職業教育工作匯報精選(九篇)

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第1篇：職業教育工作匯報范文

首先,我代表xxx區人民政府對各位領導蒞臨指導表示熱烈歡迎。下面，就我區職業教育開展情況作簡要匯報，不當之處，請批評指正。

近年來，我區高度重視職業教育工作，尤其是去年全市職業教育工作會議召開以來，我們將學習貫徹會議精神與本區實際相結合，充分發揮市場機制作用，大力推進職業教育改革,職業教育工作成效顯著。

我區現有職業中專學校1所，占地面積10萬平方米，建筑面積4.8萬平方米，現有專職教師146人，本科及以上學歷占92%，“雙師型”教師占53%，在校生1226人。該校2004年順利晉升為國家級重點職業中專，2005與xx技術學院成功簽署了聯合辦學意向合同書。共有鎮（街）成人教育中心校12所，均達到省級規范化學校標準，年培訓一年制學員近300人，短訓學員2萬余人。區職業訓練中心建設不斷加強，擁有配套設施齊全的就業實訓基地一處，以“定單培養”、“校企聯合”等多種方式全年培訓各類人員1711人，培訓合格率、就業率分別達到99%和98%以上。科學制定企業在職職工培訓方案，認真開展職工教育和職業技能培訓，全年培訓企業在職職工5839人，678人取得初、中級職業資格證書，完成高級工培訓85人，技師培訓24人。截至目前，我區已建立了以區職業中專為龍頭、區職業訓練中心和各鎮街成人教育中心校為主體、社會力量創辦職業技術培訓學校為補充的職業教育辦學網絡，對推動我區經濟和社會發展起到越來越重要的作用。具體做法是：

一、找準切入點，堅持發展職業教育不動搖

我區是農業區，勞動力資源豐富，為實現農村勞動力的順利轉移，抓好職業教育至關重要。為此我們不斷創新舉措，大力推進職業教育改革。一是科學制定發展職業教育的相關文件。認真落實市職業教育工作會議精神，出臺了《xxx區人民政府關于大力發展職業教育的實施意見》，確定了我區職業教育發展的目標、任務和政策措施。二是改革職業教育招生制度。把職業中專的招生從一考多取的中專中分離出來，實行春、秋兩季招生，提前錄取。這樣既有效控制了初中學生輟學，又促進職業教育的發展。三是完善職業教育激勵機制。把完成職業中專招生情況，列入各鎮（街）、教委和各初中學校的年度督導評估內容，納入升學人數綜合考核指標，與年度工作目標掛鉤，根據任務完成情況兌現獎懲。四是強化職業教育工作的組織領導。區、鎮（街）兩級都成立了職業教育工作領導小組，建立健全了職業教育聯席會議制度和督導評價機制。區領導多次深入到職業教育教學現場辦公，及時發現和解決辦學中存在的問題。各鎮街結合自身實際制定了農村勞動力轉移工作方案，并定期召開會議，及時研究本鎮（街）農村職業教育工作中出現的新情況、新問題，指導有關部門開展成人教育工作，為農村勞動力的培訓和順利轉移提供了組織保障。

二、培育增長點，擴大職業教育辦學規模

為切實提高受教育者的專業技術水平，提高他們的就業能力，我區不斷加大職業教育投入力度，努力改善職業教育辦學條件。一是加強區職業中?；亟ㄔO。區委、區政府高度重視、大力支持區職業中專的發展，在辦學經費上給予全力支持，教師工資按時足額發放，不統籌職業教育雜費。同時，通過多種渠道共籌措資金800余萬元，裝修啟用了7000平方米的綜合樓，新建4口微機教室和3口多媒體教室，配置微機225臺，實現了“兩機一幕”進課堂。購買了汽車維修、機床、電焊等設備，充實各類實驗室。汽車維修專業被市教育局確定為市級職業教育骨干專業，該校于2004年成為全市唯一通過國家級重點職業學校驗收的區（市）級職業中專。二是加強鎮（街）成人教育中心基地建設。各鎮街將成教中心建設列入危房改造計劃，先后投入資金20余萬元，改造校舍200余間，并投資近5萬元用于實驗實習基地建設。三是加強職業考核培訓學校建設。投資60多萬元，在區勞動就業訓練中心新建400多平方米的技能操作實習車間一處，完善了就業技能實訓基地設施，形成每年可培訓初、中級技術人員2000人、能同時滿足300學員食宿的辦學規模。積極鼓勵社會力量創辦職業技術培訓學校，全區先后引進資金70余萬元，建起了xx電腦學校、xx縫紉學校、xx職業技術培訓學校等社會力量舉辦的職業技術培訓機構18家，年培訓各類專業技術人才1.5萬人次，近60%的學員被安置到發達地區工作。

三、站穩立足點，明確職業教育為經濟建設服務

為使職業教育更好地為經濟建設服務，我區鼓勵職業教育學校以市場需求為導向，及時調整專業設置。目前全區職業技術教育開設了包括機電、微機、汽車維修與駕駛、服裝、保安、文秘、旅游、財會、市場營銷等近40個適應市場需求的專業，基本覆蓋了我區經濟建設和社會發展的各個領域。區職業中專在拓寬和改造原有專業的同時，不斷開發和創建新專業，并將部分專業產業化運作，先后辦起了汽車維修中心、服裝廠、汽車駕駛學校、機電維修等5個校辦產業。為配合搞好“農業結構調整萬戶示范工程”，又利用50畝實驗基地，大搞養殖、種植和農產品開發，并與區農業局、區絲綢集團聯合開設桑蠶專業，為農村產業結構調整培養技術人才。邳莊鎮成教中心校結合當地“三水”農業的發展實際，開設水田藕種植、水稻無公害栽培和水產養殖專業，利用50畝基地建立了集觀光、旅游和生產為一體的“三水”農業示范園，為全區“三水”農業的發展起到了典型示范作用。

四、抓住關鍵點，加大推介就業力度

就業是民生之本，我區將就業作為職業教育改革與發展的根本出發點和落腳點。一是積極探索面向社會、適應市場的辦學模式。在職業教育工作中堅持走“校校聯合、校企聯合、長短結合”的辦學之路，協調區職業中專先后與xx煤電集團、區xx集團、青島海爾集團、上海達豐電腦有限公司、青島黃海學院、蓬萊水產學校等10余家企業、學校開展了“訂單式”培訓，采取“請進來、走出去”的方式就業，為用人單位、學校、學生之間打造了“供、需、用”的三方交流平臺。二是加強畢業生就業指導，以推薦就業拉動招生，形成“入口”與“出口”的良性循環。區政府指導職業中專專門成立了“生產實習與就業指導辦公室”，先后邀請8家用人單位到校參觀考察，簽訂了用工合同10余項。同時在上海、青島等地設立了就業安置辦事處，負責外地用工信息收集和安置學生的跟蹤服務工作。目前，上海、青島、深圳等到地一些企業紛紛來校“爭聘”畢業生，學生就業呈現出了“學生未結業，花名冊已進廠”的可喜局面。

五、正視薄弱點，強化職業教育的管理工作小陳老師工作室原創

第2篇：職業教育工作匯報范文

一、督導評估的對象、范圍、內容和結果的使用

督導評估的對象是縣級人民政府及其有關職能部門。

督導評估的范圍為各縣（市）、區所屬各級各類教育工作。

督導評估的內容和標準執行《*市*年度各縣（市）區教育工作督導評估內容和標準》。具體內容包括領導與管理責任、教育投入、兩支隊伍建設、基礎教育發展水平、職業教育發展水平、全面實施素質教育、學校儀器裝備和電化教育實施、學校衛生和安全工作、教育督導等九個方面，涉及36項具體工作。

督導評估的結果要作為評選教育工作先進單位的依據，并納入對縣級領導干部考核內容。

二、督導評估的基本方法

市政府對縣級人民政府教育工作督導評估時，評估組分四組檢查。其中，一個組重點檢查教育投入情況，檢查的主要方法：到縣級財政部門、教育支付中心、稅務等有關部門核查帳目，并抽查部分鄉鎮、學校進行核實。另外三個組抽查鄉鎮、學校。一般每小組半天抽查1至兩個鄉鎮、3所以上學校。

抽查時兼顧各級各類教育。以義務教育階段學校為重點，又包括普通高中、職業和成人學校、教師進修學校、幼兒園和特教學校。

確定抽查鄉鎮、學校名單的辦法：由各縣（市）、區根據教育發展水平，提供所屬鄉鎮（學校）分三類的名單；由督導評估組按照“兼顧不同類別、隨機抽樣”的原則抽簽確定。

現場檢查的方法主要是：查看場地、校舍及各種設備設施，檢查教育教學活動，核查教育投入及辦學條件改善情況，查閱鄉鎮、學校簡要匯報和有關檔案資料，對鄉鎮、學校干部和師生進行詢問，必要時可召開座談會或對師生進行簡單的抽測。

督導評估組一般不專門聽取鄉鎮政府、學校的匯報。各鄉鎮政府、學校要呈交簡要的書面工作匯報和學校簡介。

三、各級各類學校（幼兒園）必須做好以下準備工作

㈠中心校

1、及時向鄉鎮領導匯報此項工作，同時準備鄉鎮政府迎檢匯報材料10份，重點匯報*年的工作；各類學校簡要的工作匯報和簡介各10份（A4紙1張）；學校分布圖10份。

2、確定好鄉鎮檢查路線，一是要保證路況暢通安全，二是要突出亮點學校和學校特色。哪些學校需要重點展示，要做到一清二楚，尤其是學校較多的鄉鎮要有所側重，好的學校盡可能接受檢查，檢查組要求檢查的學校不要回避。要適當安排成人學校和幼兒園，中心校校長要按線路認真走一遍，檢查道路路況，準確掌握每個學校檢查的時間和校與校路程行走的時間，合理安排檢查順序。

3、中心校校長要熟悉掌握本鄉鎮、學校的概況和各種數據。

4、對每所學校的迎檢準備工作要認真部署，嚴格檢查落實。

5、加強學校周邊環境治理。協調鄉鎮派出所、工商所共同治理學校周邊環境，嚴禁小商小販擺攤設點。

6、中心校于2月27日前組織本鎮各校校長進行一次模擬檢查，發現問題及時解決。

㈡各級各類學校

1、做好檔案資料的整理工作。按2006年教育科下發檔案目錄對*年檔案資料進行整理裝訂，現有資料也要按標準整理好。體現學校特色建設、教育教學成果、師生榮譽、校園文化、學校建設、以及三名工程、星級建設、一校一品、雙健康工程、三德教育等內容要有所側重，擺放在突出位置。同時，安裝好電子檔案軟件的學校要上傳2009年的相關檔案。

2、各類功能用房的管理要精細。要著眼兩個方面：一是干凈整潔，管理精細；二是充分顯現使用過程，對所有能體現使用痕跡的文字記錄認真查漏補缺，放在相應位置。要求學校在檢查組督導評估時把各類用房全部打開，盡量安排專職教師在場，以便回答評估組的質詢。

3、場地器械。學?；顒訄龅剡M行合理劃分，器械擺放規范，常用器材提供學生使用，豐富課間學生活動。

4、嚴格執行課程計劃。各校要重新核定課表，將所有學科開齊開足，在上課期間檢查時，學校的各項工作正常進行，學校特色工作突出的可以適當展示。

5、校長要熟悉掌握學校教育、教學和投入的情況，學會邊陪同邊匯報。

6、教育師生學會禮貌待人、得體問好。遇到檢查組檢查，師生要學會禮貌待人，重點教育學生學會敬禮注目問好，切忌課間學生排隊不間斷問好，有起哄的感覺。

7、確定校內檢查路線，突出學校的亮點工作。學校領導班子成員要根據學校的實際情況，科學合理的選定好檢查路線，盡可能把學校的亮點和特色展示給檢查組。

8、各校要對校舍、設施及周邊環境進行嚴格檢查，發現安全隱患，及時處理或報上級領導協助解決。

四、檢查中注意的相關問題：

1、校長陪同領導檢查時，校長要學會邊觀察邊匯報。體現學校亮點工作盡量在督導過程中介紹給領導。當檢查組對某項工作感興趣的時候，校長可以多說一些，不感興趣就少說一些。

2、對領導的意見學會傾聽。當檢查組指出學校存在問題時，校長要認真接受，不要爭辯甚至狡辯，這樣會讓人反感。

3、檢查組第一站都到中學，中心校校長要根據鄉鎮的特點和學校多少、遠近合理確定檢查學校，確保把最好的學校展示給檢查組。

4、學校需要展示特色工作或活動時，要自然得體。盡量不要打破正常的教學秩序，確實有必要展示的可以通過改變檢查順序來調整時間。

五、加強領導，全力做好迎評估準備工作

第3篇：職業教育工作匯報范文

我們縣是農業大縣，近年來，玻璃制品、碳素、化工、包裝等企業迅速發展，但農業仍是縣域經濟具有傳統優勢的基礎產業。實踐使我們越來越認識到科教興農，教育必須先行，教育和科技是農業的根本出路，農村經濟建設和整個社會的和諧進步必須與教育同步運行。20*年以來，我縣大打教育翻身戰，特別是2002年后，三年多的時間，我縣在學校建設（主要包括在綜合教育中心建設）上共投入5294萬元，新建學校31所，改建學校17所，新建校舍10余萬平方米，改建危房近5萬平方米，投入1600余萬元進行學校信息化和標準化建設，集中精力，扎扎實實推進農村教育改革和新課程的改革。我們現在的教育形勢令人欣喜，補欠賬的同時，大跨步地發展，步子走的踏實。去年年終，市領導來我縣督導檢查時給我們留下寶貴意見的同時，對我縣的教育工作表示肯定和放心，我們感到很受鼓舞，激勵我們把今后的各項工作做的更好。

談到農村綜合教育工程，5年來，我們根據晉中市的統一部署在全縣各鄉鎮、學校全面啟動并實施工程建設，特別是02年以來，我們從促進農業和農村經濟發展入手，著眼于農業產業結構調整的發展趨勢，強化為農服務這一主旋律，以提高農民科技文化素質為目的，進一步加快農村教育改革步伐，逐步形成了以縣職業教育中心為龍頭，以鄉鎮綜合教育中心為骨干，以鄉村化技術學校為基礎，教育、農業、科技相結合的職成教育新體系。

收到市（20*）年4號《關于農村教育工程驗收》的文件以后，我縣各級領導對驗收工作十分重視，認真學習了文件精神，根據要求，成立了由分管副縣長任組長--教育、農業、科技等相關單位主要領導為成員的自評領導小組，召開動員會，并由任領導小組辦公室主任的教育局局長召開專題會議，研究部署自查工作，將評估細則層層分解到有關責任部門和各級鄉鎮政府，由各責任部門牽頭，采集數據，準確上報。最后匯總的結果，我們認為是準確的，現將我縣農村綜合教育中心建設工作匯報如下：

一、各級黨委政府統籌協調，保證農村教育工程的全面實施

農村綜合教育中心的建設是一個系統性很強的綜合性工程，不是一個部門一個局重視就能做好，而是需要上上下下多層次、多方位的認識到位，采取得力的措施才能把這件利國利民的事辦好。因此，我們縣委縣政府本著認清農村實際情況，圍繞農村實際需要的原則，制定措施，宏觀規劃，整體推進。我們建立由縣長任組長，分管教育的副縣長為副組長，計劃、人事、財政、科技、農業、教育等部門領導為成員的職成教育領導機構。圍繞農村經濟發展，科技進步，人才培養這條主線，先后出臺了《關于進一步加強農村教育工程的實施意見》、《*縣20*—20*年農村教育工程實施方案》、《*縣“十五”教育發展規劃》、《*縣科教興村興鄉興縣的實施意見》等政策性文件和配套性方案。建立聯席會議制度，定期研究職教、成教工作，特別是職業教育發展過程中遇到的困難和問題。如，02年針對職成教育中心基地不足，我們把原衛校的基地正式統籌劃撥給了縣職業教育中心。縣教育局每年召開以農村教育工程為中心議題的專題會議，及時總結取得的經驗并研究工作中存在的問題，集中部署年度工作目標和任務。我們大力強化實施這一工程的措施，特別是在投入上，該花的錢一分不扣，確保實現教育經費的三個增長，確保農村學生的公用經費（初中生每生75元，小學生每生55元）的底線，確保城市教育附加費的20%用于職教，力保有專項經費用于農村教育工程。*年以來，全縣用于農村改建、擴建校舍的資金4100余萬元，農村學校信息化建設投入900余萬元，購置的教學設備價值達350余萬元。在絕大部分地區最好房子就是學校，從去年開始，農村中小學標準化建設也積極興起，通過初步按省定標準摸底自查，合格率達到90%以上。我們還把農村教育工程作為一項重要內容納入年度教育目標考核體系，年初與鄉鎮層層簽訂工作目標任務書，下達具體的指標任務，年終組織檢查驗收并通報評估情況。全縣實施的“1856”工程，就是針對農村綜合教育，加快農村經濟發展而展開的，準備發展縣信息站1個，建專門用于職成教育的多媒體教室8個，成立科技點50個，培養計算機操作信息員、科技致富能手、重點科技示范戶600個，以綜合教育中心為依托，使每個示范戶家庭年均收入超過3萬元，在每年的全縣經濟工作會議上，我們總是對先進的科技工作者、農村科技重點戶、示范戶重點大力表彰。再就是全力營造重視科技、尊重人才，有利于教育發展和科技人員發揮作用的政策環境，創設職成教育優秀人才脫穎而出的工作環境，一批科技型企業和科技人才紛紛在*縣安家落戶。有北京的企業，上海的教授，美國和羅馬尼亞的工程師等。縣委、縣政府除執行好以往對人才的各項政策外，每年主辦的迎春茶話會，傾聽各界精英對做好教育、科技工作及全縣經濟發展的建議，從而形成了科教興縣工作的良好氛圍。再就是通過示范園區為農民辦實事，對園區進行了新技術、新品種的組裝配套，進行了高起點規劃，充分發揮園區的示范輻射功能。例如，利用科技示范戶的作用，在西六支、東觀、城趙三個鄉鎮建立的2.2萬畝優質小麥中心示范區，統一選用京9428優質品種，大力推廣精量、半精量、節本增效模式化栽培技術等，園區平均畝產348公斤，比全縣畝產提高了17公斤。

第4篇：職業教育工作匯報范文

按照縣級黨政主要領導干部基礎教育責任考核的程序安排,今天我在這里作2007、2008年任××縣縣委副書記、縣長期間履行教育工作職責及教育工作目標實施情況的述職報告。

百年大計，教育為本。教育是經濟社會發展的基礎和動力，而基礎教育是科教興國的基礎工程，它對提高全民素質、培養各類人才、促進社會主義現代化建設具有全局性、基礎性和先導性作用。我縣地處經濟欠發達地區，經濟發展相對落后，我認為：治窮先治愚，扶貧先扶教。我是這樣想，也是這樣做的。兩年來，我認真履行崗位職責，在工作中堅持教育優先發展，堅定不移地實施“科教興縣”戰略，把教育作為強縣富民的基礎工程納入經濟社會發展的總體規劃和擺上重要議事日程，做到認識到位、責任到位、措施到位。我們定期召開教育專題會議，聽取教育工作匯報，并共同探討、研究、部署教育工作，凡是教育工作的議題，政府常務會議優先安排，優先研究討論，并優先解決教育工作中的問題。為掌握教育發展的第一手材料，我經常深入基層學校調研，指導教育部門制訂教育發展與改革規劃，為學校辦好事實事。我們積極籌措資金，加強教育基礎設施和師資隊伍建設，推動了全縣教育事業的持續、健康、穩步發展。

一、抓基礎設施建設，改善辦學條件

我們從改善辦學條件著手，抓好學校各項基礎設施建設。隨著社會的快速發展，我縣部分學校校舍破舊、教學設施配置落后的問題日益突出。為此，我們在財力十分困難的情況下，千方百計壓縮其它方面開支，優先保證教育投入，狠抓教育基礎設施建設。2007年，我縣投入危改資金1955.65萬元，拆除農村義務教育學校危房18919.8平方米，維修、加固48798.2平方米，新建校舍19470平方米，全面完成了農村c、d級危房校舍的改造任務。危改工作走在全市前列。近兩年，我們還先后投入資金1079.8萬元，完善中小學“新裝備”工程，為學校安裝了98個電教平臺，購置了578臺學生電腦和教師辦公電腦，使高完中的計算機生機比達到10：1。同時，進一步完善理、化、生實驗室、音樂室、語言室、電工實驗室、校園廣播系統和校園網絡建設、添置圖書等，目前我縣各學校的設備設施基本完善，教育整體水平得到進一步提高。

二、抓中小學布局調整，優化教育資源

進一步抓好中小學布局調整，優化教育資源是擺在我們面前的一項重大任務。受地理條件和人口居住等因素的影響，我縣中小學校布點分散，辦學規模小，教育資源配置不合理，這是制約我縣教育事業發展的主要因素。為了擴大中小學辦學規模，優化教育資源，促進教育事業的持續健康發展，我們在深入基層調研的基礎上，指導教育部門制定了中小學布局調整的總體規劃。兩年來，我們先后撤并了山、散、遠的42間“麻雀型”農村小學和1間初級中學，使我縣中小學校布局更加合理。兩年來我們共籌資5300多萬元用來擴建城區中小學和農村中心學校，并由此增加了9600多個優質學位，為更多的農村學生能夠接受優質的學校教育提供了保障，從而推進了我縣義務教育均衡發展。

三、抓教師隊伍建設，提高教師整體素質

我縣堅持從滿足教育事業發展需要出發，把教師隊伍建設擺在教育工作的首位。一是依法保障教師工資福利待遇。我們建立了保證教師工資足額發放的有效機制，保證教師工資按時足額發放，我縣從未拖欠教師工資；為穩定教師隊伍，我們對教師實行特殊崗位津貼，鼓勵教師到偏遠地區學校執教，目前我縣教師平均工資高于公務員，農村教師專業崗位補貼高于城區教師，使廣大教師安心工作，穩定了教師隊伍。二是抓好學校領導班子的培訓工作，兩年來先后選派14位校長參加省級校長高級研修班的學習和省級名校長培訓，2位校長到珠三角學校掛職鍛煉，選送55位校長參加崗位培訓、提高培訓等，鍛煉、培養了一批具有活力和開拓精神的學校領導班子。三是加大在職教師的培訓力度，提高教師的學歷層次和現代教育教學水平。兩年來先后選送了28位教師參加省、市名教師培訓，××縣教師進修學校舉辦了各種類型的培訓，培訓教師達2580人次；鼓勵教師積極參加提高學歷培訓，目前我縣高中專任教師本科率77.6％，比2006年增加了近13個百分點，初中專任教師大專以上學歷達98.05％，教師的學歷層次和現代教育教學能力得到較大提高。為合理配置教師資源，解決山區教師緊缺和學科不配套問題，我們近兩年向社會公開招聘大專以上優秀畢業生181名到農村中小學任教，從城區中小學派出教師138人次到山區中小學支教，實行城鄉教師交流制度，目前我縣教師數量符合省定標準，沒有頂編縣聘代課教師。

四、抓貧困學生救助，鞏固“普九”成果

我們為鞏固“普九”成果，全力抓好貧困學生的幫扶救助工作。經過調研，發現我縣一些農村特別是邊遠農村貧困家庭適齡兒童、少年仍然存在因貧輟學問題。我們多方籌集資金，建立了制度化、規范化、經?；呢毨W生救助機制。兩年來，共發放農村困難家庭義務教育階段學生生活補助資金406310元，中等職業學校家庭困難學生臨時生活補助48846元，“智力扶貧”了187位中職學生，減免學費25.8萬元，2007年秋季和2008春季中職學校學生享受國家助學金5289人次，我縣承擔158.23萬元，已落實到位；2007年免費義務教育學生人數115273人次，免費金額1958.7564萬元，2008年免費義務教育人數為123556人次，免費總金額達2149.8692萬元，其中我縣承擔部分為195.87564萬元和214.98692萬元全部落實到位；扶助困難學生956人，補助金額26萬元。經過我們的不懈努力，實現了“不讓一個孩子因為家庭經濟困難而輟學”的目標。

五、普職并舉，大力發展高中教育

我們認真抓好普通高中和職業高中教育，做到“兩架馬車并駕齊驅”。一方面，在抓普高教育中，我們把增加普高優質學位作為工作的突破口，抓好“擴容促優”工程，兩年來先后投入2597萬元擴建7所普通高中，目前全縣普通高中優質學位達到92%，全縣每萬人口在校普通高中學生人數為250人。2007年11月，高級中學在廣東省普通高中教學水平評估中被評為優秀等次，并順利通過了國家級示范性普通高中的驗收，使我縣普通高中教育走在全市前列。2007年高考，高級中學廖海華同學以××州市第二名，東山中學××縣新城分校陳潤同學以××州市第三名的成績，分別被北京大學、清華大學錄取，結束了我縣高中學生20年來沒有被清華、北大錄取的歷史。另一方面，我們大力抓好職業高中教育。兩年來，我們共籌集資金836萬元新建第一職中實訓大樓和學生宿舍樓，投入400萬元添置設備設施，通過舉辦“初三分流班”、“高三分流班”“職教扶貧班”等擴大招生規模，2007年縣教育局和縣第一職中被市政府評為職業教育先進單位，2008年第一職中順利通過“國家級重點職中”的復評驗收，職業教育亦走在全市前列。

六、創教育強縣，推進教育現代化

第5篇：職業教育工作匯報范文

一、基本情況

（一）教師情況

學?，F有教職工240人，其中女教職工116人，占48 %；本科學歷教師213人， 其中女教師114人，占53.5 %；高級講師84人，其中女教師22人，占26.2%，講師86人，其中女教師48人，占55.8 %，助理講師28人，其中女教師 16人，占57.1%。全體教師均有參加各級各類培訓，培訓率100%。教師們積極參加教研教改活動，撰寫論文，承擔課題研究，近三年來有75篇論文在CN級刊物上發表，其中女教師發表44篇；有62篇論文收入省市縣匯編，其中女教師匯編36篇。近三年女教師主持或作為核心成員參與的省級課題9個，市級課題7個，縣級課題22個。

（二）學生情況

2018年，在校生2656人，其中女生1216人，占45.8%。2019年，在校生2667人，其中女生1258人，占47.1%。2020年，在校生2682人，其中女生1114人，占41.5%。

（三）學校教育教學改革情況

近年來，結合省級示范校建設，我校積極探索教育教學新模式，構建“校企對接，特色辦班”行業特色鮮明的人才培養模式，初步形成以行動導向為主體及實現理實一體化、仿真實訓教學的教學模式。在 “三引入”（引入傳統文化、引入企業文化、引入紅色文化）特色校園文化的基礎上，結合省級重點專業建筑專業，提煉出“墨斗文化”為特色校園文化。構建大中專銜接、高職招考、師徒式學習、訂單培養等多層次辦學體制。

（四）學校經費情況和負債情況

因國家大力發展職業教育，盡量做到普職比大體相當，2019年開始我校新生入學數顯著增加，教室、宿舍嚴重不足，為解決這個問題，學校投入大量資金興建學生宿舍樓，導致辦學經費比較緊張。（具體見備查材料中《收支情況表》和《負債情況表》）

（五）學校女工委工作

學校高度重視婦女工作，由工會分管，成立了婦女工作委員會，由學校會計王土英兼任女工委主任，委員3人。建立了女教職工情況一覽表和計生工作臺賬，每年均有組織女教師開展活動。學校關心愛護女教職工的身心健康，定期安排體檢，還專門聘請教練教學瑜伽和普拉提。

（六）教育教學設備和基地建設情況

學?，F有圖書14.8769萬冊，其中紙質圖書4.8769萬冊，電子圖書10萬冊。教學儀器設備總值1565萬元，計算機800臺，運動場地3個，共32790平方米。體育器材能夠滿足教學和師生課外活動需要?，F有校內實訓基地6個，校外頂崗實習基地10個，其中建筑和金屬壓力加工基地為國家級實訓基地。

二、工作措施

（一）強化組織領導，為婦女工作提供強有力的保證。

我校領導十分重視婦女工作。每年教代會上，校領導聽取女工委關于婦女的工作匯報。每年“三八”節、“六一”兒童節，我校領導班子主要領導都親切慰問婦女兒童，主動關心幫助困難婦女的生活問題。校領導認真履行職能，狠抓落實，使婦女發展與我校發展同步規劃、同步發展。

（二）以校園文化為載體，開展“兩綱”教育。

以“兩綱”為指導，積極發揮課外教育活動功能，根據社會環境和學校德育工作目標，精心構建貼近社會、貼近青少年、貼近生活的課外活動方案，落實“兩綱”教育行動。通過主題班會、宣傳欄、講座、興趣小組活動、團委、學生會活動等開展專題教育，取得了較好效果。

（三）強化宣傳教育，營造婦女發展的良好環境。

女工委認真謀劃，精心組織，上下聯動，整體推進，通過印發宣傳資料、開辦宣傳專欄、組織豐富多彩的婦女活動等多種形式，廣泛宣傳婦女觀、男女平等基本國策。學校設立了心理咨詢室，舉辦了女生專題講座，指導女生解決青春期困惑。

（四）強化能力建設，完善婦女工作的運作機制。

我校逐步建立和形成了一個“黨總支重視、政治處統籌、女工委牽頭、各處室各司其職、全體教職工廣泛參與”的婦女工作格局，校領導不斷加大對婦女工作的領導力度，并配備了專職工作人員，建立完善了婦女工作機構，為“兩綱”的實施提供了有力的組織保障。

(五)出臺政策，為女教師發展搭建平臺。

鼓勵女教師繼續教育，提高學歷，出臺了《教師學歷進修獎勵方案》，女教師基本達到本科學歷，何杭鳳、林劍云等12位女教師參加了研究生函授學習，其中已獲得研究生學歷的女教師有7人。選派女教師參加各級各類培訓，提高技能，近年來共選派十多名女教師參加國家級骨干教師培訓，2015年開始選派林劍云、溫麗娜、李珍、李靜靜、李細連8位女教師參加國家級骨干教師培訓。選拔女教師參加各類競賽，一展身手，李靜靜老師在全國建筑專業“創新杯”說課大賽中獲一等獎，李珍榮獲二等獎；林秀英、王弘宇在“網龍杯”福建省職業院校教師教學能力比賽上獲得二等獎，林月紅獲得三等獎；2020年，李靜靜領銜的教師團隊參加“網龍杯”全國教師教學能力比賽獲二等獎。

三、主要成效

（一）女學生素質逐年提升。由于學校的專業設制，女生大多選擇學前教育、護理類專業，這兩個系無論在學習風氣、學習氛圍都比其他專業好。高職招考上線人數，參加省市技能大賽，女生的人數也逐年增多。

（二）女教職工隊伍不斷壯大。2018年學校在崗教職工236人，其中女教職工108人，占45.7%；2019年學校在崗教職工248人，其中女教職工119人，占48.0%；2020年學校在崗教職工240人，其中女教職工116人，占48.3%。

（三）女教師整體素質明顯提高。女性參政議政意識不斷增強。不少優秀的女教師進入了學校各級領導崗位，目前校領導班子中有女干部1位，中層干部中有14名女性，在管理團隊中占比約30%。支部新發展黨員中女性比以往有所提高。84名高級講師中，女教師 22人，全校70個班主任中，有42個班主任是女的。

（四）女教師先進典型不斷涌現。郭潔華副校長被評為省先進教師，林月紅被評為市先進教師，吳新英獲得“最美教師”提名，徐滿金老師獲得市“先進班主任”，李靜靜、李珍被評為“教壇新秀”，還有一大批優秀女教師受到縣級表彰。

四、存在問題

（一）婦女參政仍有差距。校行政班子雖配備有女干部，但是目前女干部的比例相對還是較低。

（二）宣傳思想工作還有待進一步加強。由于教學任務比較繁重，沒有進行全方位的宣傳，宣傳的廣度和深度不夠。

（三）工作機制還須進一步完善。目標任務和職責分工不夠明晰，還沒有責任到人。

五、應對措施

（一）不斷深化思想認識，增強責任緊迫意識。切實提高對婦女工作重要性、必要性、緊迫性的認識，強化責任意識，加強檢查督促，細化分解責任，促進婦女工作與學校工作同步發展。

（二）加大宣傳教育力度和廣度。進一步加強貫徹男女平等基本國策及“兩綱”的宣傳，進一步增強重視婦女工作的意識。同時要加強對婦女的宣傳教育，開展婦女培訓，提高婦女的文化和基本素質。

第6篇：職業教育工作匯報范文

【文章編號】0450-9889（2016）05C-0129-03

輔導員作為學生人生道路上的引路人，在維護學校安全穩定中發揮著重要的作用，其工作能力的高低直接影響工作的成效。輔導員最貼近學生的學習與生活，最易于掌握學生的思想動態，發揮其在學生群體中的引導作用，不但有利于德育工作的順利開展，更能促進學生身心全面健康地發展。但高職院校很多輔導員思想政治教育能力跟不上工作的新要求，提升其思想政治教育能力是當下高職院校的普遍共識，探索其能力提升的有效途徑具有積極而長遠的意義。

一、高職思想政治教育的重要性

思想政治教育是一項旨在提升學生政治素養、思想水平、職業精神，端正其人生觀、價值觀、世界觀的教育實踐活動，做好高職生思想政治教育工作無論是對學生個人還是對我國的建設發展都有著重要的意義。首先，我國高等教育已經進入大眾化階段，包括高職生在內的大學生群體數量急劇增加。這一龐大的學生群體成長于我國社會變革的轉型期，東西方文化的沖擊使他們在精神上更加容易受到感染，思想更加容易產生波動，這也決定了他們比上一代人更需要思想上的引導。其次，隨著社會的發展，高職生思想政治教育的內涵也在不斷充實，其涵蓋的范圍和領域也在不斷拓寬，變得更加人文化和注重學生的現實需求，尤其是對其思想的引導教育。從學生個體的角度來看，思想政治教育在提升他們思想道德素養的同時也在強化他們的職業素養和就業、創業能力，在就業競爭日益激烈的今天，這對高職生而言尤為重要。

二、高職院校輔導員思想政治教育基本能力分析

調查顯示，我國高職院校超過95%的輔導員年齡分布在25-35歲之間，這其中25-30歲的輔導員占了將近八成，而大部分是剛畢業就走上輔導員工作崗位，工作經驗幾乎為零。此外，還有部分輔導員雖然年紀稍長，但擔任輔導員工作的時間并不長，工作經驗也相對比較缺乏。這一狀況直接造成了有長期工作經驗的優秀輔導員嚴重不足。其次，在學歷上，大部分輔導員都達到了相關政策所規定的本科學歷要求，擁有研究生學歷的則相對較少。學歷和輔導員工作態度、工作效率間雖然沒有必然聯系，但從整體來看，受教育水平更高顯然更有利于輔導員思想政治理論水平的提升及其專業化發展。

（一）把握思想政治教育方向的能力

思想政治教育的內涵從來都不是一成不變的，它的發展方向也隨著教育形勢的發展而不斷變化。正確把握不同時期高職生思想政治教育的方向是高職院校輔導員所應具備的基本能力之一。在不同的環境和時代背景下，高職生思想政治教育工作的側重點也有所不同，它要解決的主要矛盾、發揮的主要功能也會有所不同。當下，人文素養提升、職業素養提升及心理健康教育的一體化正是高職生思想政治教育的主要方向。

（二）收集學生思想信息的能力

思想政治教育的主體是學生，了解其思想動態、生活現狀是開展思想政治教育的重要依據來源。輔導員是與學生接觸最多的一線德育工作者，應具備收集學生思想信息、更好地履行思想政治教育職能的能力。工作中考驗輔導員的親和力、觀察力、突發事件處理能力等，要求輔導員以積極的態度投入到工作中去，能夠以朋輩和服務者的角色深入到學生群體中去，及時發現學生中的不良思想和行為，并予以引導教育。

（三）捕抓思想政治教育機遇的能力

對于廣大學生而言，思想政治教育有其晦澀難懂的一面。受社會風氣的影響，當下的年輕學生大多個性張揚、權利意識淡薄、話語權強烈，很多人不理解思想政治教育的必要性和重要意義，這使得工作的開展不僅需要恰當的方法，更需要抓住工作的機遇。捕抓思想政治教育的機遇，將思想政治理論科學地與突發事件、時事要聞以及學生學習生活中的點滴結合起來，以深入淺出的方法引導學生理解并接受思想政治教育是輔導員應具備的基本能力之一。

（四）實施思想政治教育的能力

簡單地說，思想政治教育能力是指思想政治理論知識水平、突發事件應急處理能力以及活動組織能力。輔導員是高職生健康成長的引路人，要做好學生的思想治教育工作，自身必須具備充足的思想政治理論知識儲備。但僅有理論知識還不夠，還必須具備將理論知識轉化為行動需求的能力，切實解決學生中存在的問題。此外，輔導員還應具備一定的號召力、執行力和職業威信，在工作中才能收到事半功倍的效果。

（五）職業傾向診斷的能力

在思想政治教育工作內涵深度拓展的今天，其使命已不僅僅是提升學生的思想水平和政治素養，它更加注重對學生的服務和學生持續發展能力的培養。與職業教育、創業教育結合起來，幫助提升學生就業競爭力已經成為輔導員思想政治教育工作的一項重要任務。輔導員作為學生思想政治教育的主要執行者，應具備一定的職業傾向診斷能力，能夠及時診斷學生的職業潛能并幫助他們解決在職業能力提升過程中遇到的困惑。

三、提升高職院校輔導員思想政治教育能力的有效途徑

（一）強化輔導員思想政治理論知識培訓

輔導員的工作以學生日常管理、活動組織以及思想政治教育為主，工作范圍廣、內容繁雜瑣碎，這使得很多輔導員難以擠出時間投入到理論知識的學習中去。而新形勢下學生思想政治教育工作中問題的解決要求輔導員具備與時俱進的思想政治理論知識，不斷更新和充實自我。開展輔導員思想政治理論知識培訓的意義在于它能夠系統而有層次地幫助輔導員了解相關政策法規及黨的教育方針政策等，使輔導員從宏觀和微觀上把握工作要點，提高工作效率。在培訓過程中應注意以下兩點：一是基礎業務的培訓。在理論培訓過程中要注意基礎業務的培訓，在培訓內容上要盡量避免枯燥乏味、長篇大論的純理論式講座，要以黨的基本理論、相關政策、教育方針為主；方法上，要靈活運用案例分析、交流互動、疑難解答和實地觀摩等方式。二是培訓的階梯性。對剛上崗不久和有工作經驗的輔導員應分開培訓。剛上崗經驗缺乏的輔導員培訓的內容應是基礎理論知識和基本業務，對有工作經驗的輔導員培訓的內容應該是更高層次的理論知識和工作能力的進一步提升。

（二）加強輔導員隊伍建設的政策支持力度

輔導員是學生工作的一線工作者，是德育工作的主力軍，提升其地位、改善其待遇是保障輔導員隊伍穩定的一項重要舉措，教育主管部門和學校應盡力為這項舉措的順利實施提供政策上的支持。首先，輔導員大多是本科學歷，本身的繼續教育意識強烈。但不少高職院校因為資金短缺、學生事務繁忙等原因沒有及時開展針對輔導員的培訓和進修活動，這往往低于輔導員的期望。學校必須重視輔導員思想政治素質再培育的客觀需要，盡快將其制度化，確保能長期落實這一政策，不落空、不斷檔。其次，雖然輔導員待遇問題已得到校方的重視，但全面、合理提升輔導員的薪酬和地位仍然做得不夠。輔導員薪酬偏低是普遍現象，這與長期以來人們對輔導員工作性質的認識有一定的關系。但隨著社會的發展和教育環境的復雜化，輔導員在高職院校中的工作量和重要性已今非昔比。正視輔導員重要性的第一步就是制定出合理的薪酬標準、運行制度和職業定位。此外，學校還應給予輔導員更多的精神鼓勵和職業尊重，充分肯定他們在自身工作本位上作出的積極貢獻，并對他們的職業發展如晉升、職稱評定等給予高度的重視和政策的傾斜，使輔導員工作向著職業化、終身化方向發展。

（三）樹立輔導員自我提升意識

輔導員思想政治教育能力的提升不能單純依靠組織的培訓和外界的政策支持，還需要充分發揮自身的主觀能動性，樹立自我提升的意識。思想政治教育工作是一門學問，在教育形勢不斷發展變化的今天，沒有深入的理論探索和實踐研究很難將工作做好。同時，思想政治教育工作有其特殊性，雖然我國已經取得了較為成熟的理論研究成果，但要將其與輔導員工作深入結合起來卻依然缺乏足夠的實踐經驗。具有代表性的輔導員工作研究文獻資料并不多，理論研究進度明顯落后于現實需求，這使得輔導員的成長成才尤其是職業化和專家化發展在很大程度上需要依靠自身的工作經驗，這對廣大輔導員來說既是不足，也是優勢。為此，輔導員要積極投身于思想政治教育實踐中，注重理論學習和工作實踐的融合互滲，以學習的態度對待一切與思想政治教育相關的活動，通過實踐經驗提煉切實提升工作水平。

（四）創建輔導員工作交流平臺

除自我提升和組織培訓外，創建工作交流平臺同樣是提升輔導員思想政治教育能力的有效途徑之一。可考慮在全國或區域范圍內成立承接輔導員培訓、資格認證和工作研究的專門組織，完善輔導員培養、進修體系，充實輔導員再成長的組織保障，如靈活、深入地運用現代化信息技術創設專門的輔導員工作指導委員會、資源共享網站等，以網絡數據庫的形式為輔導員思想政治教育能力的提升提供便利。同時，可以聯系相關期刊報紙開辟以輔導員思想政治教育工作為主題的專欄，鼓勵輔導員積極進行工作理論研究、分享工作經驗等。此外，在加強校外平臺建設的同時，也應重視校內溝通平臺的創建，引導輔導員深化互動、分享心得、指出校內工作中存在的問題并獻言獻策。對此，有必要面向全體輔導員成立一支思想政治教育工作小組，定期進行經驗交流會和工作匯報會等。鑒于高職院校輔導員隊伍趨于年輕化，工作經驗不足、資深輔導員存在一定的職業倦怠等問題，在經驗交流會上要特別注意“以老帶新”、“新老互學”，加強新老兩輩輔導員的協同合作，使他們相互感染、互為補充，共同進步。

（五）以技能比賽為契機促進輔導員能力的提升

雖然現今高職院校輔導員的工作能力基本上達到了職業要求的標準，但學歷不高、資歷不深，尤其是工作經驗缺乏依然影響著他們的工作效率。為了提高工作能力和思想政治素養，輔導員應積極參加教育部、教育廳和校內舉行的各種輔導員技能比賽，如主題班會展示、談心談話展示、微博寫作展示等，通過比賽相互交流和學習，發現自身的不足并予以改進，促使工作能力的進一步提升。

第7篇：職業教育工作匯報范文

今天這個會是教育系統的一個例會，既是總結會，也是動員會。剛才×局長對×年工作進行了總結，并全面部署了×年工作，×局長和×局長分別就開學及收費工作做了具體安排?？偨Y很客觀，安排也切實可行，請大家會后認真貫徹落實。

×年，可以肯定地說，區教育系統和全區人民群眾一道克服了“非典”疫情和大面積“洪澇” 災害帶來的不利影響，通過上上下下扎實的工作，取得了防控自然災害和教育教學工作的雙贏，實現了教育發展的新突破。

一是高中建設大膽創新，取得了令人矚目的成績，這一點，市、區上各級領導在深入學校檢查時都頗有感慨。高中教育成為我區教育發展的新亮點，受到了普遍關注。

二是落實區上教育重點建設項目，效果好?！靶ＰＭā惫こ桃延?0所中小學建成開通；職教中心如期完成一期工程建設任務；×中分校工程如期推進。

三是教育教學管理和教育質量再上臺階。全區新課程改革工作順利實施，圍繞課改的教研活動蓬勃開展，受到省課改小組表揚；素質教育主題日益突出，學校體、衛、藝工作得到進一步加強。特別值得一提的是，我區參加全國中學生學科競賽取得優異成績，高中數、理、化競賽獲一等獎人數占全省獲一等獎人數的32.7%；高考上線率、中考單科及綜合成績名列全市郊縣前茅。治理教育亂收費、規范辦學行為取得階段性成果。

這一系列成績的取得離不開各級政府和社會各界的全力支持，凝結著教育系統全體領導和教職工的汗水，是全區各級各類學校改變作風，加強管理，默默奉獻的結果。在這里我代表區委、區政府向長期支持關心教育事業發展的各級政府和社會各界表示衷心的感謝！向辛勤耕耘在教育戰線的各級領導和同志們表示慰問并致以崇高的敬意！

同志們，去年×屆×中全會提出了城鄉協調、地區協調、經濟與社會協調、人與自然協調、擴大內需與對外開放協調. “五個統籌”的發展目標，中央又出臺了《加強人才工作的決定》，這為教育的進一步發展提供了大好機遇。年前，區委、區政府分別召開了十二屆二次全會和人代會，對長安今后的發展，做了新的定位，即：要把×建設成具有國際競爭力的生態、文化、科教新城，這又為我們的工作提出了更高的要求和挑戰。教育行政部門和各級各類學校都要搶抓機遇，奮發有為，扎實工作，為×教育事業的超前發展，持續發展再創新業。下面，就×年工作我談幾點想法：

（一）認真貫徹落實全國和省市農村教育工作會議精神

去年，全國、全省農村教育工作會議相繼召開，進一步明確了農村教育在全面建設小康社會中的重要地位。今年3月份市上將召開全市農村教育工作會，各鄉鎮、街辦和學校都要認真學習會議精神，牢固樹立教育為民和發展是第一要務的思想，增強發展農村教育的歷史責任感和緊迫感，負重自強，建立健全農村教育工作責任制，把農村教育的發展和改革列入重要議事日程抓緊抓好。努力探索農村教育改革新路子，充分利用農村中小學布局調整后富余的教育資源發展幼兒教育，鼓勵發展民辦高中階段教育和幼兒教育。堅持為“三農”服務的方向，大力發展職業教育和成人教育，建立區內高職中、農民文化技術學校等培訓網絡，實施農村勞動力培訓工程（勞務輸出）。

（二）加快高中發展，力爭盡快達標

按市上和我區基本普及高中階段教育的目標要求，時間非常緊迫，任務艱巨。面對現實，教育系統干部職工已經自加壓力，艱苦奮戰，取得的成績自不用說了。去年七月，我們召開了高中校建表彰會，年終又專題召開了高中校建工作會，就我們的成績、問題和下一步的努力方向都講了，不再多說?？傊Ｍ蠹以俳釉賲?，同心同德，尤其是加快普通高中的標準化建設，擴大優質教育資源規模，縮小校際差距，逐步緩解優質高中教育資源短缺同人民群眾需求之間的矛盾。

（三）做好危房改造，加快布局調整

危房是一個動態概念，隨著時間的推移，舊的危房消除了，新的危房還會產生，因此要明確建立校舍檔案，落實責任，隨時監控，及時消除隱患，確保師生有一個安全的學習、生活環境。今年，區上將繼續落實每年×萬元?？钜元劥a支持中小學危改，力爭學校危房當年出現，當年消除。這方面的工作，要靠學校日常加強管理來做好。區委、區政府今年專題開過協調會，市政府2月2又召開了洪災后水毀學校重建工作匯報會。在這里，懇請和拜托我們所涉及的鄉鎮、街辦把此項工作拿在手中，裝在心里，盡快按目標要求完成項目任務。

中小學布局調整是全國和省市基礎教育和農村教育工作會議的基本要求之一，各學校領導都要看到小學、初中生源逐年遞減的趨勢（西安市年遞減4萬），認真實施長安區中小學布局調整方案，長遠考慮，合理規劃。各鄉鎮、街辦要積極協調村組大膽舍棄一些規模小，布點不合理、校舍條件差的學校，擴大規模，優化教育資源配置，節約人力、物力、財力資源，提高教育教學質量。這當然有時可能是大動干戈，要做出犧牲，要有突破，但該割舍的還得割舍，各鄉鎮、街辦、學校、村組要共同做好群眾的思想工作，處理好中小學布局調整與教育發展、穩定的關系，確保一方平安。

（四）規范教育收費，狠抓師生安全

中小學收費和安全問題始終是教育的熱點問題。學校收費工作牽涉千家萬戶，事關黨和政府在人民群眾中的威信和形象。中央把治理中小學亂收費、規范辦學行為，辦好人民滿意的教育作為教育工作的目標?！辆珠L剛才就有關問題做了強調，×局長又對今年的收費工作做了具體安排，全區所有中小學都要不折不扣地執行各項收費政策。同時，要注意上級規定的一些優惠政策，都要按要求執行。教育局要加大檢查力度，對有禁不止，頂風違紀的要追究責任，一查到底，絕不手軟。

學校是人群集中的地方，稍有不慎，就會發生不安全事故。各校一定要高度重視學校安全工作，在加強學生在校安全教育的同時，必須進一步加大學生校外活動安全工作的宣傳力度，對學生進行珍愛生命知識教育，教育學生不去危險場所，不做危險游戲，教育家長做好管理工作。在這方面，各鄉鎮、街辦都要做好對群眾的安全教育宣傳，形成學校、家庭、社會齊抓共管的格局。同時要注意信息報送，一旦有情況，確保信息暢通，措施到位。當前，特別要強調的是，要切實采取得力措施，嚴防傳染病侵入校園，確保教學工作的順利進行。

（五）研究教育規律，提高教育教學質量

把握教育規律，提高教育質量，這是我們永恒的主題，是我們教育工作的生命線，是最重要、最本質的，也是最難的。為此，需要做的工作相當多，需要建設現代化的實驗、示范學校，需要一支專家型的隊伍等等。當前，我們的“校校通”，我們的高中建設，也為我們提供了較好的硬件環境。今后，我們還要注重抓最根本的東西，要在研究教育規律上下功夫，要強化教育改革和創新的意識，要注重塑造學生健全的人格，注重提高學生的實踐能力。要加強素質教育督導評估，使我區教育教學質量更上一層樓。

（六）加強輿論宣傳，營造良好氛圍

加強對教育亮點和特色的宣傳力度，進一步營造良好的社會輿論氛圍，調動各方面的積極因素，贏得全社會的支持和理解。這幾天的元宵燈會上，教育局宣傳力度就很大，借這個機會展示教育實績，宣傳教育動態、政策和有關規定，博得廣泛好評。今后要進一步發揮新聞媒體的輿論導向作用，在全區營造共謀教育發展的良好氛圍。

第8篇：職業教育工作匯報范文

關鍵詞：高質量；職業指導；對策

職業指導是教育者根據學生個人特征和社會需要，幫助學生規劃職業發展，培養職業能力，選擇適宜職業，以促進學生個人和社會和諧發展而實施的有組織有計劃的教育實踐活動。職業指導是就業市場的需要；是職業教育的需要；是大學生順利就業的需要；也是學校自身發展的需要。雖然我國高校職業指導工作取得了一定的成績，但畢竟處于初級發展階段，尤其是隨著我國高等教育大眾化進程的加速推進，大學生就業難的問題已經凸現出來，如何加強和改進大學生職業指導，促進大學生充分就業，業已成為高校迫在眉睫的問題。因此積極探索提高職業指導實效性的方法與對策，對于大學生個人及其家庭和社會都是一項十分重要而又意義重大的課題。

一、建立健全職業指導制度法規，規范職業指導管理

職業法規和制度直接與畢業生的職業行為相關聯，也是畢業生參加各類雙選活動的準則。掌握相關的政策法規是大學生在就業工作中必須具備的條件之一。但當前我國還沒有比較完備的針對高校畢業生就業的法律規范，以致高校畢業生在就業過程中遇到相關法律糾紛得不到很好的解決，給畢業生和用人單位以及相關部門都帶來了一定的麻煩。因此應加強法規和制度建設，依法指導管理與服務，把大學生職業指導和服務納入法制化的軌道，減少隨機性盲目性。

政策的具體落實也是一個重要問題。雖然出臺了一系列措施，但相關政策是否落到實處還缺乏一定的監督機制，同時工作匯報也缺乏真實性的考證。在無法具體落實的情況下弄虛作假，把不真實的情況向上匯報，只能形成惡性循環，加大工作難度。虛假就業率就是最好的例子。因而，高校畢業生就業監督機制的建立也是促進和保障我國高校畢業生順利就業的必要條件。

二、樹立正確的職業指導意識

職業指導應該對學生進行發展式職業指導，鼓勵他們掌握現代科學技術，引導他們在擇業的過程中和獲得職業以后能夠充分展示自我，把個人發展與社會發展很好地結合起來，充分發揮自己的特長，實現自己的個人價值和社會價值。

（一）樹立人的全面發展意識

舒伯的“生涯發展理論”指出：“職業指導即協助個人發展并接受統一完整的自我形象，同時發展適合的職業角色形象，使個人在現實世界中接受考驗，并轉化為實際的職業，以滿足個人需要，同時造福社會”。 在大學生職業指導過程中，樹立以人為本的教育理念，用發展的眼光來指導學生，強調開發學生的潛能，把學生個人的全面發展作為工作重點，使其潛在的職業能力得以挖掘，現實的職業技能得以改進，最終實現人力資源的合理配置。

（二）樹立全程指導的意識

職業指導的對象不能僅限于大四畢業生，而應面對所有的學生，貫穿整個大學生涯，針對不同年級的特點，有計劃有層次地進行指導，要樹立對大學生“從一年級做起、進行四年”的全程指導的理念。在一年級可以側重進行專業與職業前景教育；介紹專業與職業之間的關系；將要學的專業與未來職業的素質要求和出路的關系；確立職業目標。二、三年級側重職業道德和職業知識的教育；職業觀和職業能力教育；努力建立扎實的基礎知識和合理的知識結構，提高能力；并可適當參加一些招聘會，建立職場觀念，增強職業意識；四年級側重進行就職前的培訓，注重個性化指導，如求職技巧等；組織參加校招聘會[1]。通過四年系統的指導幫助學生進行職業生涯的規劃，確定職業計劃和目標，并有意識地指導和培養一部分條件許可的畢業生大膽走創業之路。

（三）強化市場意識

隨著我國社會主義市場經濟的發展，勞動力市場發育的日臻完善，大學生就業亦必然步入勞動力市場軌道。因此，就業指導工作者必須清醒地認識到這種發展趨勢，樹立強烈的市場意識，引導畢業生正確認識市場經濟的主體平等、公平競爭、優勝劣汰等基本特征，教育學生辯證地分析和看待市場經濟中的負面因素，使其樹立自信自強的自主意識，能夠在市場經濟提供的廣闊舞臺中實現社會價值和自身價值。學校職業指導機構除了向用人單位卓有成效地推介專業畢業生和詳細介紹專業有關方面的情況，還要致力于搜尋社會的崗位需求。以市場為導向的職業工作，必然導致招生體制與職業工作的接軌。職業指導部門應當參與招生計劃的制訂，先期調查不同專業的市場供需狀況，以利于未來的畢業生順利進入職業市場。

三、建設高效的職能工作機構

塑造高效的職能機構，建設高質量的就業指導體系，這樣才能完善大學生職業指導，完善大學生的職業生涯。這不僅是大學生角色轉變的需要，也是高校教育工作不可或缺的重要環節。首先要建設良好的硬件環境，提供充足的經費、專門的就業指導場地、現代化的計算機等網絡通訊設備，實現學校與地區乃至全國的就業網絡信息化連接。其次建設完善相關組織架構，形成高效的指導體系。建立業務指導機構，根據學生的心理、個性特點和興趣愛好等進行綜合測評，系統開設職業規劃和職業指導教育課程，幫助大學生樹立正確的就業觀、盡早做出適合自己的生涯規劃等。建立業務咨詢機構，為學生開展心理、求職、政策、創業等為內容的各項個性咨詢活動，幫助學生正確定位、審清現實，增強耐挫能力和就業競爭力，增強在職業生涯中獲得成功的信心。建立業務服務機構，為學生收集整理和提供就業、見習或實習崗位信息，組織招聘會，提供就業或創業服務等。最后，建立供學生查詢就業相關資料的場所，方便學生查詢資料、咨詢問題、編寫自己的求職信，利用信息網絡與用人單位溝通聯系。

四、建設專業化人才隊伍

職業指導是一項專業性很強的工作，因此擁有一支高素質的職業指導隊伍是實現更高質量職業指導工作的人才保障。學校應該按照教育部規定不少于學生人數1∶500配置專業的職業指導服務人員。職業指導人員要具備較強專門知識、能力和素質。他們要能夠掌握良好的咨詢技巧并提供心理咨詢；了解職業的發展和走向，幫助學生樹立積極向上的職業理想和職業道德；及時向學生介紹社會人力資源配置情況，傳授求職技巧，提供政策指導。如美國對高校職業指導中心人員專項素質要求很高，一般要具備輔導學或咨詢學，以及高等教育學碩士或博士學位，學生職業顧問也要具備心理學碩士或博士學位①。

同時社會和學校有關部門也要對職業工作人員進行有計劃、有系統的培訓或指定工作人員選修必要的有關課程，經考試合格后頒發上崗證書，積極創造條件，組織相關人員考察學習和進修，使他們具備較高的學歷，較廣的視野，現代化的知識結構，從而能更好的開展職業指導工作。

聘用一批社會學、教育學、心理學、經濟學、法學等方面的專家加入到職業指導工作中來，不斷加強理論的研究和實踐，改進職業指導方式方法，提升職業指導的層次和水平，促進職業指導向科學化、專業化、系統化的方向發展。

五、豐富就業指導內容，增強教育針對性

M.L.戈德斯密德教授認為：“大學除了有責任向學生傳授廣博的科學文化知識以外，其使命之一便是要為它的畢業生職業提供必要的準備。大學就是要成為大學生理論知識學習與走向職業生涯的中間媒介”②。由于缺乏系統的職業規劃指導，我國大學畢業生的第一份工作的穩定率極低，受到社會各方面尤其是用人單位的詬病。因此，高校豐富就業指導內容，增強教育針對性已經成為業界的一種共識。

（一）職業指導與思想政治教育相結合

思想政治教育本質上作為一種立人教育，充分尊重個人的發展和個性的張揚。思想政治教育要求學生能夠把外部的技能和知識內化于心，升華成穩定的品質和素養，以深厚的素養構筑精神支柱。職業指導分析社會對職業的需求形勢，介紹時代對人才素質的要求，引導大學生奮發向上，全面發展，提高自身素質；引導學生正確處理國家需要與個人愿望之間的關系；引導學生實現個人價值與社會價值的完美統一。這是思想政治教育的延伸和擴展，同時也是思想政治教育最為核心和根本的內容。因此，將職業指導與思想政治教育緊密結合起來是知識經濟時代對職業指導內在的必然要求。二者的結合將會更有效地幫助大學生認識個性特點和主觀偏好，了解自身可挖掘的最大潛力，有目標、有計劃地規劃安排大學生活。

（二）職業指導與實踐教育相結合

組織學生到企事業單位一線進行社會實踐，感受就業氛圍，深入工作實際，深化學生對職業的認識，增強其對具體職業知識技能的掌握，加強對企事業單位的人才需求的認識，這樣才能在求學期間做好充分的準備，實現人與職業的最佳匹配。通過讓學生大膽地到企事業單位實踐、實習、參觀調查，讓學生走向企業，走向社會，體驗到找工作的酸甜苦辣，即積累了經驗，又客觀準確的為自己定位，還能夠對自身及時進行調整和補充，縮短了與社會需求之間的差距。這種與實踐體驗相結合的職業指導能使在校大學生預演一次擇業和就業，為日后真正的就業、擇業夯實基礎，并能發揮以點帶面的就業指導作用。

（三）講授求職技巧，增強求職能力

求職技巧的掌握是成功就業的重要一環。發達國家的高校都非常重視這一環節，甚至把它看作學生求職取得成功不可或缺的條件。美國的“心理測試與訓練”，澳大利亞和加拿大的模擬招聘面試訓練、日本的就業模擬考試等，都屬于這一類的課程。因此，開設求職技巧課，教給學生如何面談，掌握社交、禮儀、服飾等求職技巧，學會寫求職信和制作簡歷，掌握獲取工作機會和信息的渠道，學會與用人單位就工資待遇問題進行談判，學會恰當地接受或拒絕用人單位的招聘以及簽約等，就成為高校就業指導工作的一個重要組成部分。

（四）建立個人就業檔案，增強就業指導的個性化

每個畢業生的具體情況不盡相同，如家庭情況、社會關系、學業成績、綜合素質、就業心態等等，統一模式的就業指導會導致以偏概全，針對性不強，指導效果不理想。因此院（系）就業指導老師或輔導員應建立畢業生個人就業檔案，從多個層面建立畢業生個人就業檔案，然后梳理分類進行就業指導。幫助學生針對自己的個性特點，對自己的能力有正確、客觀的認識，樹立良好的心態，以獲得理想的職業。

（五）加強心理輔導和咨詢，確保求職平穩成功

隨著高校畢業生數量的逐年增加以及社會用人制度的變革，不少畢業生在選擇職業時，考慮最多的是單位所屬的地域是否在大中城市，經濟效益如何，而對國家的需要，個人的能力及未來的發展考慮較少，擇業的期望值較高，由此希望和現實具有比較大的落差時，往往產生一些心理問題。比如有些學生不顧個人能力高低，非“北上廣”不去等。

因此針對那些在求職過程中心理準備不足，或存在心理偏差的學生，通過與其交流和溝通，幫助他們進行心理調適，使畢業生能以正常、健康和積極的心態實現自己的職業目標。重點是要幫助大學生樹立正確的人生觀和職業觀，樹立競爭意識和創業意識，排除陳舊的擇業觀念，主動出擊，揚長避短，充滿自信地展示自己的才能，使自己的職業意向與社會的需求相吻合④。

六、就業信息網絡建設

隨著網絡信息技術的迅猛發展，畢業生的就業工作正在向以網絡信息技術為基礎的現代化管理模式轉變，就業工作的手段也正在向信息化、網絡化的目標邁進。因此，畢業生網上擇業和用人單位網上招聘已經成為當前就業工作發展的新趨勢。在這種形勢下，高校就業工作必須適應新形勢的需要，搭建以網絡為載體的就業指導信息服務系統，充分利用現代通信手段和互聯網，為畢業生就業提供網上信息交流和服務。可以在校園網上開設就業論壇，在網上就業政策，建立畢業生信息庫，公布用人單位的需求信息，實現網上就業信息的收集和查詢，科學預測市場需求。同時，學校的就業信息網絡應與政府和社會的就業信息網絡聯合，形成政府、高校、社會三級就業信息網絡的聯合，以保證向學生提供全方位、最新、最快的就業信息。改變傳統單一就業信息不對稱的狀況，建立和完善就業信息服務系統，確保就業渠道的順暢化和多元化，加快就業信息的獲取與流通，最終增加畢業生的就業成功率。

職業指導作為一個完整的系統工程，要求職業指導工作者跳出單純從事就業指導服務的局限，要從培養社會所需的高素質人才的高度，把職業指導貫穿人才培養的全過程，幫助大學生進行切合實際的職業生涯規劃，從而增強大學生的就業競爭力，實現人職匹配，人盡其才，人盡其用，實現人生的價值，實現社會的價值。

[注釋]

①姚裕群.大學生就業指導問題調查與研究[J].中國大學生就業，2010，（8）：38-41.

②馬立紅.國外高校就業指導的特點及其啟示黑龍江教育（高教研究與評估版）[J] 2005，（4）：38-40.

③M.L.戈德斯密德.展望新世紀高等教育：理論學習與職業生涯的中介[J].高等教育研究，1999，（6）：97-99.

④王攀，魯長明，張璐.高校職業指導工作中存在的問題與對策[J].教育探索，2010，（12）：151-152.

[參考文獻]

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[2]宋玲.張繼清.試析職業指導對高校畢業生就業的促進作用[J].學校黨建與思想教育，2013，（3）：85-89.

[3]蒲建萍.創新高校就業指導模式的思考[J].思想政治教育研究，2005，（4）：49-50.

[4]郁曉燕.高校個性化職業指導的途徑[J].教育評論，2013，（2）：18-20.

[5]朱麗萍.新時期高校職業指導工作的幾點思考[J].寧波大學學報（教育科學版），2010，（3）：94-97.

[6]黃路明.高校職業指導的探索與創新[J].湖北社會科學，2012，（8）：181-183.