固定資產(chǎn)教案精選(九篇)

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第1篇：固定資產(chǎn)教案范文

1、教學(xué)任務(wù)的審查管理

（1）每學(xué)期結(jié)束前應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，提前制定下學(xué)期《教學(xué)計(jì)劃》，并排定出各專業(yè)各年級(jí)任課老師，經(jīng)校長指準(zhǔn)后，于學(xué)期結(jié)束前兩周正式通知各位任課老師，針對特殊情況再作調(diào)整。

（2）根據(jù)《教學(xué)計(jì)劃》以及各年級(jí)各專業(yè)的任課老師安排，于放假前排定好下學(xué)期的《總課程表》、《班級(jí)課程安排表》、《任課老師安排表》，并傳送相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)，核實(shí)無誤后再下發(fā)給各任課教師及班主任。為保證課程的實(shí)用性、準(zhǔn)確性，《課程安排表》一經(jīng)確定，不得隨意變動(dòng)，任課教師也不得私自換課。如因公、病、事需要換課時(shí)，應(yīng)經(jīng)科研處領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由課務(wù)管理協(xié)調(diào)好后再下達(dá)調(diào)課通知。

（3）各任課教師在接到《課程安排表》以及任課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)制定好《學(xué)期授課計(jì)劃表》，并在新學(xué)期開學(xué)后開課后上交一式二份到課務(wù)管理處審閱，再統(tǒng)一上交到教學(xué)科研主任處審查批準(zhǔn)，并落實(shí)到每個(gè)班級(jí)。

2、教學(xué)過程的檢查管理

經(jīng)常性的教學(xué)檢查。

針對各任課老師的教案編寫、授課計(jì)劃、作業(yè)批改、成績測試，應(yīng)在每周進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)教學(xué)上遇到專業(yè)瓶頸應(yīng)該及時(shí)召集會(huì)議，集思廣義，尋求解決方案。教師間可相互聽課，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）開學(xué)初期檢查

主要對任課教師在假期中的備課情況進(jìn)行檢查，檢查任課教師的《授課計(jì)劃》制訂的情況，以防上課時(shí)臨陣磨槍，影響教學(xué)效果。

（2）期中教學(xué)檢查

期中檢查是針對課程安排的效果作來評(píng)定，也是針對任課老師執(zhí)行力度的評(píng)判。

（3）期末教學(xué)檢查

在學(xué)期結(jié)束時(shí)，對學(xué)期考試的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

3、教學(xué)信息反饋管理

（1）學(xué)生評(píng)教

第一，每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的評(píng)教活動(dòng)，由課務(wù)管理處組織實(shí)施，每個(gè)班級(jí)抽取五到十名學(xué)生進(jìn)行評(píng)教，全部采用不留名記的形式填寫問卷調(diào)查，最后由課務(wù)管理處匯總反饋意見，作出真實(shí)的統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)評(píng)教結(jié)果，納入教師考核中。

第二，各班級(jí)主任或任課教師對學(xué)生代表的評(píng)教，反饋給予要正確對待。如有任何打擊報(bào)復(fù)等事件，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視情節(jié)輕重給予嚴(yán)厲的處分。

（2）公開課評(píng)定

第一，不管是聽課者還是被聽課者，都應(yīng)抱有正確態(tài)度。上公開課老師除了要講好課外，更要有一顆熱情的歡迎各位同事領(lǐng)導(dǎo)前來聽課、指導(dǎo)，課后主動(dòng)、虛心地接受大家所給出的意見。

第二，凡聽課者，都應(yīng)無條件遵守課堂紀(jì)律，與同學(xué)們一樣務(wù)必在上課鈴響前進(jìn)入教室，聽課時(shí)不得接打電話，不得課堂上討論問題，無特殊情況更不得中途退場。

第三，聽課者每次都應(yīng)做好聽課記錄，課后以端正的態(tài)度填寫聽課記錄，指出教學(xué)上的缺點(diǎn)，總結(jié)自己需要學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

二、日常行政管理

教學(xué)常規(guī)管理與日常一些行政事務(wù)管理是密切相關(guān)的，如果沒有日常行政管理的協(xié)助、疏通、配合、幫助，不管教學(xué)管理制度設(shè)計(jì)得有多么科學(xué)，那也如同天上的彩虹一般只是好看。

1、日常調(diào)配管理

（1）調(diào)課

如出現(xiàn)：外派學(xué)習(xí)、參加重要會(huì)議、科研考試等特殊情況時(shí)，務(wù)必在第一時(shí)間將安排好調(diào)課課程，并及時(shí)發(fā)出通知，以免擾亂教學(xué)次序。

（2）教師的調(diào)配

當(dāng)出現(xiàn)一些老師臨時(shí)外派學(xué)習(xí)或開會(huì)等類似重要事務(wù)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)調(diào)配其他老師代課，并協(xié)調(diào)好其它相關(guān)事務(wù)。

（3）教室調(diào)配管理

院校的一些教室屬于公共使用，像會(huì)議室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室和階梯教室等。為了便于管控，應(yīng)擬定一份申請報(bào)，需要申請使用的人員應(yīng)提前兩天預(yù)定，以免造成不必要的混亂和誤會(huì)。

2、協(xié)助內(nèi)務(wù)管理

（1）教學(xué)設(shè)備請購

任課教師在學(xué)期前應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱做好教學(xué)用書、教學(xué)設(shè)備的請購，對請購物品提前寫一份請購清單提交，審核通過后需及時(shí)配備。

（2）固定資產(chǎn)的保管

部門的各固定資產(chǎn)應(yīng)不定期作檢查，每樣物品可每為大型資產(chǎn)與小件資產(chǎn)，對于貴重資產(chǎn)務(wù)必編號(hào)管理，并每年作一次清點(diǎn)或維護(hù)。

（3）資料的歸檔

教學(xué)實(shí)踐過程中會(huì)形成一些有價(jià)值的教學(xué)資料。如：教學(xué)文件、外來文件、教學(xué)檔案等應(yīng)不定期做收集、整理和保存工作。

（4）上傳下達(dá)

對于外部事務(wù)的宣傳、聯(lián)絡(luò)、報(bào)道，以及各院系之間事務(wù)的聯(lián)系，和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的文件、交待的任務(wù)，應(yīng)該及時(shí)作出回應(yīng)，做到準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)。

第2篇：固定資產(chǎn)教案范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ；數(shù)字校園

1數(shù)字校園概述

數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（校內(nèi)、校外、設(shè)備、教室等）、資源（人力、設(shè)備、圖書、備課、課件等）到活動(dòng)（教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部信息化，它是在傳統(tǒng)學(xué)校的基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度。數(shù)字校園的功能與效益是指擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，提升傳統(tǒng)校園功能的效率，從而達(dá)到提高教育教學(xué)水平、管理水平的目的。

2我心中的數(shù)字校園

2.1數(shù)字校園必須建設(shè)一個(gè)校園網(wǎng)站。

校園網(wǎng)站應(yīng)涵蓋教育、教學(xué)、教研，管理和學(xué)習(xí)等主要方面。各欄目內(nèi)容豐富，真實(shí)，科學(xué)，與網(wǎng)站主題要聯(lián)系緊密，能展示獨(dú)有、獨(dú)創(chuàng)等特色性內(nèi)容，動(dòng)態(tài)內(nèi)容能實(shí)時(shí)更新，各部門可以獨(dú)立操作，都有各自的后臺(tái)管理入口，各部門管理權(quán)限平等，超級(jí)管理員擁有最高權(quán)限，可以添加或刪除各部門管理員，管理方面較為先進(jìn)。

主要功能有：

2.1.1導(dǎo)航內(nèi)容：學(xué)校首頁、部門簡介、工作通知、教育新聞、規(guī)章制度、教育科研、獲獎(jiǎng)成果、試卷題庫、校園風(fēng)景、計(jì)劃總結(jié)、家校互動(dòng)；

2.1.2滾動(dòng)：滾動(dòng)顯示校內(nèi)公告重要通知；

2.1.3專題欄目：班級(jí)主頁、教師學(xué)生博客等；

2.1.4校園影像：可以增刪圖片顯示數(shù)量，新增圖片評(píng)論，圖片交替現(xiàn)實(shí)，動(dòng)感美觀。

2.2數(shù)字校園必須為“學(xué)校管理”服務(wù)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都在實(shí)行電子無紙化辦公。作為數(shù)字校園建設(shè)，學(xué)校管理也應(yīng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。

一是校園信息要數(shù)字化。學(xué)校周主要工作、校園通知、校園新聞。學(xué)校里傳達(dá)上級(jí)教育管理部門文件、下發(fā)的各種資料、校內(nèi)新聞和主要工作都通過數(shù)字化高效地進(jìn)行傳達(dá)。

二是人事管理要數(shù)字化。數(shù)字化人事管理可以提高學(xué)校人事管理的效率，實(shí)現(xiàn)從原來的單一行政管理職能到高效人力資源管理的角色轉(zhuǎn)變。數(shù)字管理為學(xué)校教職工提供全面的信息服務(wù)、設(shè)計(jì)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定進(jìn)修和培訓(xùn)計(jì)劃；為人力資源管理人員提供管理和分析工具；為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息和建議。

三是財(cái)務(wù)管理要數(shù)字化。主要應(yīng)用于學(xué)校的日常收費(fèi)工作，建立統(tǒng)一的收費(fèi)項(xiàng)目，學(xué)生的信息資料管理以及與財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行無縫連接，單據(jù)信息輸入之后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生會(huì)計(jì)憑證，并結(jié)算出會(huì)計(jì)總帳、明細(xì)帳、報(bào)表，并能打印出財(cái)政統(tǒng)一的收費(fèi)收據(jù)，使各項(xiàng)收費(fèi)清晰明了。實(shí)現(xiàn)賬務(wù)數(shù)字一方面可以減輕財(cái)務(wù)工作人員的負(fù)擔(dān)；另一方面可以使學(xué)校賬目更加規(guī)范明晰，從而杜絕一些惡性財(cái)務(wù)問題的發(fā)生。

四是教務(wù)管理要數(shù)字化。教務(wù)數(shù)字化管理涵蓋學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程管理，包括學(xué)籍管理、教學(xué)計(jì)劃、開課、排課、調(diào)課、成績管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等多個(gè)環(huán)節(jié)。管理系統(tǒng)可為學(xué)校決策人員提供準(zhǔn)確、及時(shí)的信息，使他們可以快捷、方便、科學(xué)的做出決策，從而避免了因人為疏忽等原因造成的錯(cuò)誤。同時(shí)也提高了教務(wù)管理水平與辦公效率，達(dá)到了減輕工作負(fù)擔(dān)的目的。

五是固定資產(chǎn)管理要數(shù)字化。學(xué)校可以結(jié)合條形碼技術(shù)，賦予每個(gè)實(shí)物一張唯一的條碼資產(chǎn)標(biāo)簽，從資產(chǎn)購入學(xué)校開始到資產(chǎn)退出的整個(gè)生命周期，能針對固定資產(chǎn)實(shí)物進(jìn)行全程跟蹤管理。解決了資產(chǎn)管理中帳、卡、物不符，資產(chǎn)不明設(shè)備不清，閑置浪費(fèi)、虛增資產(chǎn)和資產(chǎn)流失問題。管理系統(tǒng)可為學(xué)校資產(chǎn)管理工作提供全方位、可靠、高效的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)與決策依據(jù)，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理工作的信息化、規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化，全面提升學(xué)校資產(chǎn)管理工作的效率與水平，使固定資產(chǎn)的管理變得輕松、準(zhǔn)確、快捷和全面。

2.3數(shù)字校園必須為“教師教學(xué)”服務(wù)。

一是教師教學(xué)要數(shù)字化。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)均需要數(shù)字化。如：備課環(huán)節(jié)，教師可以從網(wǎng)上獲取大量的、動(dòng)態(tài)的、即時(shí)的、新鮮的備課資料，形成電子教案；上課環(huán)節(jié)，教師課前先在網(wǎng)上看同課題優(yōu)質(zhì)課視頻資料，有助于教師迅速提高教學(xué)水平；作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以不用粉筆寫在黑板上，可直接用大屏幕展示出來，既環(huán)保又節(jié)約時(shí)間；輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件針對學(xué)生難懂的問題進(jìn)行反復(fù)的演示；考試環(huán)節(jié)，將學(xué)生成績錄入系統(tǒng)進(jìn)行分析，并針對性地調(diào)整教學(xué)。

二是教師發(fā)展要數(shù)字化。教師的專業(yè)化發(fā)展，教師要提高自己的教育教學(xué)水平，有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)則是必不可少的，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)是很重要的一條途徑，教師的學(xué)習(xí)渠道拓寬了，眼界也開闊了，大大促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

三是教師研究要數(shù)字化。學(xué)校科研課題通過網(wǎng)絡(luò)可以交流信息； 通過網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)揮輻射功能；通過網(wǎng)絡(luò)與各方面交流，提高科研水平。

2.4數(shù)字校園必須為“學(xué)生發(fā)展”服務(wù)。

一是學(xué)生發(fā)展要數(shù)字化。數(shù)字校園不僅豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，而且還為學(xué)生建起學(xué)習(xí)平臺(tái)。每位學(xué)生可以通過微機(jī)室工作站訪問學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，而且每個(gè)教室的多媒體教學(xué)平臺(tái)也可以實(shí)時(shí)訪問學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)把自己的作品、文章、學(xué)習(xí)體會(huì)、疑難問題及時(shí)地上傳到學(xué)校服務(wù)平臺(tái)。這一平臺(tái)有力地推進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，師生之間也多了一種交流渠道，同時(shí)也為學(xué)生更好的展示自我提供了一個(gè)舞臺(tái)。

第3篇：固定資產(chǎn)教案范文

 

2019年上半年，安全設(shè)備科在部黨政班子的領(lǐng)導(dǎo)下，在各職能科室和各大隊(duì)的支持配合下，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全工作方針，以事故預(yù)防為目標(biāo)，以扎實(shí)推進(jìn)HSE體系運(yùn)行為基礎(chǔ)，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，進(jìn)一步強(qiáng)化安全環(huán)保管理工作，圓滿地完成了上半年各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧上半年，我們主要做了以下幾方面工作：

一、夯實(shí)安全環(huán)保責(zé)任基礎(chǔ)

認(rèn)真履行安全監(jiān)管職責(zé)，層層落實(shí)安全生產(chǎn)環(huán)保責(zé)任制，在明確各職能部門和基層單位的安全環(huán)保職責(zé)的同時(shí)，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，通過組織全員簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任清單、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專兼職駕駛員層層簽訂安全環(huán)保責(zé)任書和交通安全責(zé)任書并制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃、全員書寫安全承諾書等形式，把安全環(huán)保責(zé)任量化細(xì)化并落實(shí)到每一級(jí)、每一環(huán)節(jié)、每一個(gè)人，切實(shí)做到了安全責(zé)任橫向到邊、縱向到底、不留盲區(qū)和死角。 

二、扎實(shí)開展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)

一是扎實(shí)開展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)。按照培訓(xùn)計(jì)劃，有序組織開展全員安全培訓(xùn)工作，重點(diǎn)對法律法規(guī)、崗位風(fēng)險(xiǎn)與消減措施，以及崗位安全操作、消防安全、應(yīng)急知識(shí)等項(xiàng)開展培訓(xùn)。在全方位開展崗位風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別活動(dòng)的同時(shí)，認(rèn)真組織員工對本崗位存在的風(fēng)險(xiǎn)和消減措施進(jìn)行學(xué)習(xí)，使全員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)得以增強(qiáng)。上半年，組織參加公司主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員取證培訓(xùn)一次（主要負(fù)責(zé)人2人、安全管理人員5人），共開展駕駛員交通安全培訓(xùn)、員工消防知識(shí)培訓(xùn)、防災(zāi)自救知識(shí)等專項(xiàng)培訓(xùn)2次，綜合安全知識(shí)培訓(xùn)1次，并做到培訓(xùn)有教案、有課件、有考核、有總結(jié)，累計(jì)培訓(xùn)各崗位人員297余人次，達(dá)到了安全教育培訓(xùn)的目的。

二是強(qiáng)化外來施工人員安全教育。2019年保衛(wèi)部涉及設(shè)備維修、設(shè)施改造施工項(xiàng)目較多，安全設(shè)備科認(rèn)真組織做好各類施工作業(yè)人員的安全教育和施工安全交底等項(xiàng)工作，為安全施工打下良好的基礎(chǔ)。我們在做好施工單位資質(zhì)、特種作業(yè)資質(zhì)確認(rèn)后，會(huì)同相關(guān)大隊(duì)安全管理人員對施工人員進(jìn)行三級(jí)安全教育，確保施工人員培訓(xùn)率達(dá)100%、合格率達(dá)100%。上半年安全設(shè)備科共對外來施工人員開展安全教育培訓(xùn)2次39人次，辦理安全教育證39個(gè)。

三是通過宣教活動(dòng)，提升安全管理水平。以“保交通安全，樹文明形象”、“4.22世界地球日”、《職業(yè)病防治法》宣傳周、防災(zāi)減災(zāi)宣傳周及“6.5世界環(huán)境日”、“安全生產(chǎn)月”等專題活動(dòng)為契機(jī)，面向基層大隊(duì)管理人員和員工，開展形式多樣的安全宣傳警示教育活動(dòng)。同時(shí)，按照公司要求，有效利用事故資源，按期組織員工學(xué)習(xí)典型事故案例，并認(rèn)真剖析事故原因。各大隊(duì)堅(jiān)持每周二由主要領(lǐng)導(dǎo)或安全員組織班組安全活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)安全知識(shí)并認(rèn)真開展安全經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，使員工充分認(rèn)識(shí)到違章的危害性，從而養(yǎng)成拒絕違規(guī)作業(yè)、自覺遵守安全管理規(guī)定的習(xí)慣，形成良好的安全文化氛圍。上半年共組織開展專題活動(dòng)6次，班組安全活動(dòng)168次。

三、落實(shí)安全工作措施，不斷提高交通安全管理水平

一是根據(jù)保衛(wèi)部車輛多、運(yùn)行時(shí)間長等特點(diǎn)，安全設(shè)備科堅(jiān)持對機(jī)動(dòng)車輛每月進(jìn)行一次回場檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修。按期組織到期車輛進(jìn)行年檢，同時(shí)強(qiáng)化駕駛員對機(jī)動(dòng)車輛執(zhí)行日檢查制度，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處置安全隱患，堅(jiān)決杜絕了車輛“帶病”上路行駛。上半年未發(fā)生各類交通事故。

二是嚴(yán)把駕駛員安全教育關(guān)。為進(jìn)一步提高全部專兼駕駛員交通安全意識(shí)，安全設(shè)備科在加強(qiáng)專兼職駕駛員安全管理的同時(shí)，認(rèn)真組織全體駕駛員開展交通安全法律法規(guī)、防御性駕駛安全技能、道路安全行車及機(jī)動(dòng)車輛維護(hù)保養(yǎng)等知識(shí)培訓(xùn)，通過集中培訓(xùn)和理論考試，使參加培訓(xùn)的103名駕駛員理論知識(shí)全部達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

三是利用高科技手段對全部車輛實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控。安全設(shè)備科堅(jiān)持專人對GPS衛(wèi)星監(jiān)控定位系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控，通過采取安全提示、警告、考核等措施，有效杜絕超速、超轄區(qū)行車。上半年累計(jì)收集行車數(shù)據(jù)1千余條、核實(shí)轄區(qū)行車信息150余條、發(fā)出安全短信提醒20條。

四、強(qiáng)化監(jiān)督檢查，及時(shí)消除隱患

一是安全監(jiān)督檢查工作堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、檢查全面、隱患必改的原則，采用日常檢查與專業(yè)檢查相結(jié)合的辦法，重點(diǎn)對各單位機(jī)動(dòng)車安全駕駛、崗位安全操作、辦公地點(diǎn)、食堂、崗位等部位的用電安全和消防安全進(jìn)行定期檢查，對查出的安全隱患，及時(shí)組織整改，確保安全檢查和隱患治理收到實(shí)效。上半年共進(jìn)行專項(xiàng)檢查4次，綜合性安全檢查10余次，整改安全問題10個(gè)，對機(jī)動(dòng)車輛和駕駛員違規(guī)進(jìn)行考核1次。

二是每逢節(jié)假日前，我們先期制定安全生產(chǎn)工作方案并提出相關(guān)工作要求，組織各單位重點(diǎn)對節(jié)前各單位用火、臨時(shí)用電以及偏遠(yuǎn)崗位的安全工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，同時(shí)車輛嚴(yán)格執(zhí)行“三交一封”制度。

五、扎實(shí)推進(jìn)HSE體系建設(shè)，穩(wěn)步提升安全管理水平

年初，我們組織全員開展了風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和環(huán)境因素識(shí)別及評(píng)價(jià)工作，同時(shí)對《崗位風(fēng)險(xiǎn)控制措施》和《各崗位作業(yè)指導(dǎo)卡》、《突發(fā)事件綜合應(yīng)急預(yù)案》、《安全專項(xiàng)考核細(xì)則》、《安全管理制度》等進(jìn)行了修訂，按期組織基層各單位及時(shí)錄入各項(xiàng)HSE數(shù)據(jù)，并借助煉化板塊體系審核全覆蓋的契機(jī)，開展HSE內(nèi)部審核，以推進(jìn)提升基層HSE體系整體工作和安全管理人員業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以現(xiàn)場指導(dǎo)為主要方法，堅(jiān)持經(jīng)常性的綜合檢查，以查促學(xué)，不會(huì)的教，不足的完善，注重實(shí)際效果，通過兩周的“回頭看”行動(dòng)，使基層安全管理水平得以穩(wěn)步提升。

六、突出服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理

一是加強(qiáng)崗位建設(shè)，強(qiáng)化施工項(xiàng)目管理。為加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施完整性建設(shè)，針對保衛(wèi)部部分設(shè)備設(shè)施陳舊及門禁系統(tǒng)急需維護(hù)等實(shí)際，安全設(shè)備科在積極協(xié)調(diào)報(bào)批門禁系統(tǒng)和無人機(jī)防御系統(tǒng)的同時(shí)，按期推進(jìn)懸浮門、辦公設(shè)施維修維護(hù)等項(xiàng)目，并會(huì)同施工所在單位領(lǐng)導(dǎo)精心組織施工，順利完成了保衛(wèi)部監(jiān)控設(shè)備維護(hù)、辦公設(shè)備維修、化工區(qū)設(shè)備庫崗位大門維修、化工環(huán)南路大門維修，巡邏一大隊(duì)、督查科、保衛(wèi)部二號(hào)會(huì)議室等三處辦公樓的修繕等施工項(xiàng)目。在上述項(xiàng)目施工期間，安全設(shè)備科堅(jiān)持每天派人深入現(xiàn)場監(jiān)督指導(dǎo)安全工作，在施工現(xiàn)場辦理各類作業(yè)許可14張，糾正違章作業(yè)和不安全行為20余人次，保證了工程質(zhì)量和施工安全。2019年上半年，保衛(wèi)部投入無人機(jī)防御系統(tǒng)采購、設(shè)備設(shè)施維修、門禁設(shè)備遷移維護(hù)等費(fèi)用共計(jì)86萬元，用于巡邏車輛維修費(fèi)用累計(jì)達(dá)2.15萬元，用于新車采購50萬元，既改善了工作環(huán)境又確保了各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。

二是加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車輛維護(hù)保養(yǎng)管理。為保證車輛日常保養(yǎng)和有效控制費(fèi)用支出，安全設(shè)備科做到每次維修機(jī)動(dòng)車輛必安排專人到現(xiàn)場確認(rèn)，并指定駕駛員在現(xiàn)場監(jiān)護(hù)，確保維修質(zhì)量。上半年共大修車輛1臺(tái)，年檢車輛21臺(tái)次。在認(rèn)真落實(shí)《車輛日檢查制度》同時(shí)，駕駛員每天出車前對車輛、傳動(dòng)、制動(dòng)、燈光系統(tǒng)進(jìn)行檢查，并在《車輛日檢查表》中簽字確認(rèn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修。同時(shí)堅(jiān)持每天出車前由專人對駕駛員的狀態(tài)進(jìn)行確認(rèn)，避免酒后駕車、疲勞駕駛等違章行為。上半年，保衛(wèi)部運(yùn)行車輛23臺(tái)，安全行駛共計(jì)18，9284萬公里，未發(fā)生各類交通事故。

三是挖潛增效，加強(qiáng)油料管理。為了實(shí)現(xiàn)挖潛增效的目標(biāo)，部領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過統(tǒng)籌，將費(fèi)用指標(biāo)分解到每臺(tái)車輛并降低油料供應(yīng)數(shù)量，嚴(yán)格控制車輛運(yùn)行費(fèi)用。為切實(shí)加強(qiáng)車輛用油管理，安全設(shè)備科嚴(yán)格執(zhí)行“一卡”加油辦法到指定加油站加油，設(shè)專職加油員采取刷卡用油的管理方式，將每次加油的時(shí)間、加油車輛、數(shù)量、油品種類和運(yùn)行里程都要進(jìn)行詳細(xì)登記，由駕駛員和加油員核實(shí)后簽字確認(rèn)，實(shí)時(shí)準(zhǔn)確掌握每臺(tái)車的耗油情況。截止5月末累計(jì)加油685臺(tái)次；累計(jì)油量為31592升。

四是強(qiáng)化資產(chǎn)管理。為確保固定資產(chǎn)的完整性，安全設(shè)備科定期組織對固定資產(chǎn)進(jìn)行清查、盤點(diǎn)，實(shí)時(shí)掌握實(shí)有數(shù)量。為保證固定資產(chǎn)在內(nèi)部員工之間轉(zhuǎn)移調(diào)配和維修過程中不失控，設(shè)備管理員嚴(yán)格把關(guān)，對保衛(wèi)部在用的電腦本著人機(jī)編碼一致的原則逐一核對并登記在賬，避免發(fā)生串換或丟失等現(xiàn)象。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行對固定資產(chǎn)的使用落實(shí)到使用人、機(jī)器設(shè)備落實(shí)到組的工作原則，并做到了帳物相符，帳帳相符，帳卡相符，保證了公司固定資產(chǎn)的合理高效利用。

五是強(qiáng)化勞保管理，熱情為員工服務(wù)。年初按照公司要求，按期完成了網(wǎng)絡(luò)勞保系統(tǒng)的2019年服裝上報(bào)和小勞保的錄入工作。在勞保發(fā)放工作中，我們嚴(yán)格執(zhí)行國家勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)下發(fā)必要的勞動(dòng)防護(hù)用品，并做好跟蹤調(diào)查及登記工作，對佩戴的防護(hù)服裝不合體的員工及時(shí)予以調(diào)換，在嚴(yán)格管理的同時(shí)提供了熱情服務(wù)。

回顧上半年的工作，雖然我們在安全環(huán)保方面做了大量工作，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，由于保衛(wèi)部崗位點(diǎn)多、面廣、戰(zhàn)線長，人員素質(zhì)參差不齊，安全意識(shí)不強(qiáng)等因素，致使安全形勢不容樂觀。存在的問題突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是規(guī)章制度執(zhí)行力度不夠；

二是員工安全意識(shí)還需繼續(xù)加強(qiáng)；

三是個(gè)別單位班組安全活動(dòng)流于形式；

四是個(gè)別安全管理人員專業(yè)能力有待加強(qiáng)。

下半年，我們?nèi)迫藛T將秉承謀事“一盤棋”、干事“一股勁”、成事“一條心”思想，迎難而上，為全面完成我部各項(xiàng)安全生產(chǎn)任務(wù)而努力工作！

 

 

 

第4篇：固定資產(chǎn)教案范文

本文首先分析了目前職業(yè)院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的諸如培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰、仍以教師為中心、忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)、情感素養(yǎng)養(yǎng)成不夠等突出問題，然后提煉了成果導(dǎo)向模式核心的諸如結(jié)果決定過程選擇、以學(xué)生為中心以及學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力是對成果的期望和對責(zé)任感的高度認(rèn)可等典型特點(diǎn)，最后試圖分析充分利用成果導(dǎo)向模式以解決當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的諸多問題的可行性，并借此找到一條適合學(xué)生、職業(yè)教育和社會(huì)發(fā)展等多方需求的會(huì)計(jì)電算化教育教學(xué)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞:

成果導(dǎo)向;會(huì)計(jì)電算化;職業(yè)教育;OBE

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，各行各業(yè)都在快速進(jìn)入信息化改造的階段，以使自己在激烈的市場競爭中立于不敗之地，并確立可持續(xù)的優(yōu)勢地位。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入信息時(shí)代，會(huì)計(jì)也必須與之相適應(yīng)。會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)信息化的一個(gè)非常重要的方面，它能夠融合企業(yè)信息，提高會(huì)計(jì)主體對市場的快速反應(yīng)能力，并大大提高財(cái)務(wù)人員的工作效率和針對性。據(jù)此，會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)的重要性也就不言而喻了，然而當(dāng)前的會(huì)計(jì)電算化教育與日新月異的信息化社會(huì)發(fā)展融合度不高，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒有滿足學(xué)生對未來發(fā)展的需求，亟須改進(jìn)。

一、職業(yè)院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)存在的主要問題

1.培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰，過于籠統(tǒng)

目前很多職業(yè)院校都開設(shè)了會(huì)計(jì)電算化課程，雖然各學(xué)校制訂的培養(yǎng)目標(biāo)不盡相同，但基本都停留在對某一種會(huì)計(jì)軟件的操作掌握上，描述過于籠統(tǒng)。比如，有學(xué)校是這樣描述培養(yǎng)目標(biāo)的:通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論和計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力和財(cái)會(huì)軟件應(yīng)用能力，培養(yǎng)能從事會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的高技能應(yīng)用型專業(yè)人才。這種定位最大的問題就是目標(biāo)不夠清晰，不能成為課堂教學(xué)的可操作性依據(jù)，學(xué)生對未來的預(yù)期也就不夠明確，從而失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下，也失去了學(xué)習(xí)過程滿足感和成就感的獲得。

2.課程學(xué)習(xí)過程中仍然以教師為中心

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式在很大程度上就是教師執(zhí)行事先準(zhǔn)備好的教案的過程。教師自始至終都處于主導(dǎo)地位，這個(gè)教學(xué)過程就是引導(dǎo)學(xué)生得出預(yù)定答案的過程。在這種模式指導(dǎo)下的課堂教學(xué)中，充滿著教師為唯一中心的單極表演和學(xué)生對知識(shí)的被動(dòng)接受，教師往往把課堂當(dāng)成自己的舞臺(tái)，自己是課堂主角，而學(xué)習(xí)好的學(xué)生是主要配角，大多數(shù)學(xué)生只是微不足道的群眾演員。在這種課堂中，學(xué)生失去了主觀能動(dòng)性驅(qū)動(dòng)的自主思考鍛煉和相互探究學(xué)問的收獲感。這種“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)最大的問題就是忽視了學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的重要理念，從而失去創(chuàng)造的活力。

3.過于注重知識(shí)的積累，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)過于注重會(huì)計(jì)電算化知識(shí)和操作程序的傳授。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能往往成為學(xué)生唯一追求的目標(biāo)，而忽視了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀的形成。長期以來，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛和影響，教師心目中一般有過重的知識(shí)情結(jié)，往往僅注重對學(xué)生在知識(shí)傳授方面的責(zé)任感，而不是對學(xué)生作為一個(gè)活生生人的個(gè)性發(fā)展的責(zé)任感和使命感。學(xué)生學(xué)到了知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生提出和思考了多少問題，學(xué)生是否主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，能否團(tuán)結(jié)同伴協(xié)作解決問題，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感素養(yǎng)養(yǎng)成不夠，不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需要

以往的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)往往只注重刻板的流程和冷冰冰的技術(shù)操作，往往只注重每個(gè)個(gè)體單打獨(dú)斗的努力過程，而且在這種競爭過程中，很容易形成自私封閉的心態(tài)，從而忽視了學(xué)生作為一個(gè)活生生人的發(fā)展需求。除了知識(shí)和技術(shù)，學(xué)生更需要在學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，這種快樂學(xué)習(xí)過程中的成功體驗(yàn)是學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和長遠(yuǎn)發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)過程中，師生之間的教學(xué)互動(dòng)、同伴之間的溝通協(xié)作、共同為著一個(gè)明確的目標(biāo)努力付出的過程、與人分享成功經(jīng)驗(yàn)和成果的心態(tài)才是成就一個(gè)人不可或缺的重要因素。

二、成果導(dǎo)向模式的典型特點(diǎn)及對職業(yè)院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的適應(yīng)性

基于成果的教育模式是威廉姆•斯巴迪在其1994年出版的《基于結(jié)果的教育:關(guān)鍵問題及答案》一書中首次提出的教育理念，這種理念強(qiáng)調(diào)以成果為本，在實(shí)施過程中，首先必須明確教育結(jié)果，然后基于此成果實(shí)施組織教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程注重以學(xué)生為中心、學(xué)生能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)，最后基于有過程的成果完成質(zhì)量予以評(píng)估，其根本目標(biāo)是讓所有學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)獲得預(yù)期的結(jié)果，并獲得成長。

1.制訂一個(gè)清晰明確的學(xué)習(xí)成果

基于成果導(dǎo)向教育模式，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)不是教師會(huì)什么教什么，也不是想教什么教什么，而是首先明確通過該課程的學(xué)習(xí)學(xué)生要求實(shí)現(xiàn)怎樣的成果，從而確定一個(gè)清晰科學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑，需要哪些知識(shí)技能，怎么做，都緊緊圍繞這個(gè)結(jié)果展開思考和規(guī)劃。對于職業(yè)院校會(huì)計(jì)電算化課程來說，以工資管理系統(tǒng)為例，學(xué)習(xí)結(jié)果可定位于適應(yīng)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)運(yùn)作要求，掌握用友財(cái)務(wù)軟件T3工資管理系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)置、個(gè)人所得稅計(jì)算與申報(bào)、工資分?jǐn)偱c結(jié)轉(zhuǎn)等相關(guān)操作，能勝任中小企業(yè)工資管理信息系統(tǒng)崗位。這也是與國家倡導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)能力、職業(yè)規(guī)劃和學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)具體崗位需求最大限度對接相符合的。基于這種成果導(dǎo)向模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，就業(yè)目標(biāo)明確，企業(yè)對畢業(yè)生勝任具體崗位能力的認(rèn)知一目了然，這必將大大提高學(xué)生的就業(yè)率，也為學(xué)生一入職就能上手，勝任工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這種成果導(dǎo)向并不意味著“唯結(jié)果論”，而是強(qiáng)調(diào)歷經(jīng)辛勤努力過程，遵從科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律的結(jié)果論。

2.強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程以學(xué)生為中心

以學(xué)生為中心的教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，要求學(xué)生進(jìn)行自我知識(shí)建構(gòu)，教師不再是一個(gè)凸顯的權(quán)威人物，而是融入學(xué)生學(xué)習(xí)探索的過程中，更多地成為學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者和可信賴的合作伙伴。在會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)過程中，以“固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)”模塊為例，原有固定資產(chǎn)的錄入和本期新增固定資產(chǎn)的錄入是有顯著不同的，固定資產(chǎn)系統(tǒng)生成憑證的修改或刪除與總賬系統(tǒng)直接填制憑證的顯著不同，不同情況的操作到底有哪些不同，導(dǎo)致怎樣不同的結(jié)果，內(nèi)在的邏輯思考區(qū)別在哪里，這些都應(yīng)由學(xué)生親自動(dòng)手去操作、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師首先及時(shí)給予鼓勵(lì)，如果學(xué)生自主實(shí)在難以解決，教師再給予一定的引導(dǎo)和提示。以學(xué)生為中心，并不意味著老師就可以做一個(gè)旁觀者，或者被動(dòng)的參與者，老師要適時(shí)地參與到學(xué)生自主的學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣;提出問題，激發(fā)學(xué)生思考;給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，從而對整個(gè)過程有一個(gè)合理的把握和調(diào)控。

3.成果的實(shí)現(xiàn)過程使能力得到提升

成果導(dǎo)向教學(xué)模式固然以成果為目標(biāo)，但成果實(shí)現(xiàn)必然是有過程的。只有過程科學(xué)合理，學(xué)生才能既學(xué)到知識(shí)，又提高能力，從而與現(xiàn)實(shí)工作更好地對接。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，以“購銷存財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理”為例，采購過程需要學(xué)生綜合考慮材料的成本、質(zhì)量和最優(yōu)采購量等因素，銷售過程需要學(xué)生強(qiáng)化盈利意識(shí)，而銷售收入是利潤的決定性因素之一，存貨管理需要學(xué)生特別防范存貨過多造成資金浪費(fèi)或過少影響生產(chǎn)或銷售，進(jìn)而作出決策，從而提高計(jì)算分析能力和決策能力。會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)過程中，各角色之間是相互聯(lián)系和制約的，從而培養(yǎng)學(xué)生的溝通和交往能力，而有些問題是需要分工協(xié)作完成的，從而培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作能力。知識(shí)學(xué)習(xí)是能力培養(yǎng)的重要手段，而知識(shí)積累和能力提升都是為解決問題和實(shí)現(xiàn)成果服務(wù)的。

4.成果實(shí)現(xiàn)的過程體驗(yàn)和收獲的成就感有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展

做任何事情，如果沒有情感的投入，都將變得冰冷和枯燥，整個(gè)過程必將是一個(gè)單調(diào)乏味的過程。學(xué)習(xí)是一個(gè)融入知識(shí)、提升能力和實(shí)現(xiàn)成果的過程。在結(jié)果的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，想盡各種辦法來獲取和理解所需知識(shí)，這樣就可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，整個(gè)過程也會(huì)變得充滿樂趣，效率大大提高，從而享受努力求知過程中的美好體驗(yàn)。成果導(dǎo)向的結(jié)果是學(xué)生主動(dòng)分析選擇產(chǎn)生的，和老師或?qū)W校強(qiáng)加給學(xué)生目標(biāo)相比，更能夠提高學(xué)生對自己未來的責(zé)任感，使學(xué)生變“學(xué)習(xí)是父母、老師要求的事情”為“學(xué)習(xí)是自己的事情”。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，以“報(bào)表管理”為例，通過公式編輯可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和計(jì)算能力，通過期初期末資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益的比較和本期利潤的計(jì)算，能夠培養(yǎng)學(xué)生的全局觀和對企業(yè)主體的責(zé)任感，結(jié)合老師對會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要作用和信息化時(shí)代會(huì)計(jì)面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)的介紹，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任感和時(shí)代的使命感。

三、結(jié)束語

成果導(dǎo)向模式是由結(jié)果引領(lǐng)展開學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念，這種模式無疑是注重結(jié)果的，但是它絕不是“唯結(jié)果論”，而是一種注重經(jīng)歷科學(xué)辛勤努力之后達(dá)到預(yù)期結(jié)果的模式。在整個(gè)過程中是以學(xué)生為中心，教師、學(xué)校和家長等各方共同關(guān)注和幫助下，使學(xué)生獲得知識(shí)、提升能力、體驗(yàn)情感和達(dá)到自己預(yù)先理性設(shè)計(jì)的與企業(yè)實(shí)際工作要求和學(xué)生自身未來發(fā)展愿景相符合的結(jié)果。這種結(jié)果具有可比、連續(xù)和可承載的特征。成果是能力的載體，對結(jié)果的連續(xù)記錄是一個(gè)人能力的顯性衡量尺度，這為學(xué)生、教師和用人單位提供了更合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，也為學(xué)生的未來發(fā)展提供了更好的方向參照。

作者：趙金鵬 單位：淄博建筑工程學(xué)校

參考文獻(xiàn):

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第5篇：固定資產(chǎn)教案范文

摘要：當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，社會(huì)對所需人才提出了更高的要求，要求學(xué)生在掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)具備對知識(shí)的靈活運(yùn)用能力以及創(chuàng)新能力，也就對高校的教學(xué)提出了更高的要求。可以看到許多高校學(xué)科教學(xué)與這個(gè)要求的矛盾日益突出，各科教學(xué)改革勢在必行。本文就會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行大課程優(yōu)化改革探討，從流程再造的角度，試圖進(jìn)行課程整合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，為社會(huì)培養(yǎng)更高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞 ：會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，大課程，教學(xué)改革

隨著我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，改革進(jìn)一步深入，將大部制改革的思路放到高校學(xué)科改革來定位和設(shè)計(jì)，綜合考慮其機(jī)制創(chuàng)新、流程再造、方式創(chuàng)新以及相互關(guān)系的調(diào)整有機(jī)結(jié)合起來，有利于減少學(xué)科間交叉重復(fù)，落實(shí)教學(xué)職責(zé)，有利于高校去行政化改革。因此，要從整體推進(jìn)改革，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、周密設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、穩(wěn)步推行。

一、目前高校會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)學(xué)科教學(xué)普遍存在的問題

1.課程教學(xué)大綱更新較慢，教學(xué)目標(biāo)不太清晰

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理類課程的內(nèi)容也隨之變化較快。而不少課程的教學(xué)大綱在編寫之后幾年才更新一次，以致于其落后經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是以教學(xué)大綱為依據(jù)，教學(xué)大綱的落后，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不盡科學(xué)清晰。

2.學(xué)科之間內(nèi)容重復(fù)且滯后

近年隨著社會(huì)化分工越來越細(xì)，課程設(shè)置也越來越細(xì)，但是我們發(fā)現(xiàn)課程交叉重復(fù)內(nèi)容增多，有的課程不僅兩兩交叉重復(fù)，更有多門交叉重復(fù)。教學(xué)內(nèi)容的更新落后于信息技術(shù)的發(fā)展速度，教學(xué)內(nèi)容跟不上社會(huì)應(yīng)用水平。

3.教學(xué)方式常規(guī)化

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程是一門融財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、信息系統(tǒng)學(xué)和信息技術(shù)為一體的交叉學(xué)科。同時(shí)其實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容多元化，業(yè)務(wù)流程及軟件功能的復(fù)雜多變。僅僅以原有的常規(guī)教學(xué)模式，學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)成為空談。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)不足

師資知識(shí)結(jié)構(gòu)性不合理。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)綜合具備豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)、扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會(huì)計(jì)系統(tǒng)管理能力。而從事會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)的教師大多或會(huì)計(jì)老師兼教或計(jì)算機(jī)老師兼教。不少教師大學(xué)畢業(yè)后直接從教，缺乏會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中只能按課本要求，教學(xué)生一步步操作，理論嚴(yán)重脫離實(shí)際；有的教師缺乏計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，對軟件維護(hù)、數(shù)據(jù)庫管理應(yīng)用不太熟悉；有的對整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件及管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等熟悉，但對會(huì)計(jì)知識(shí)又不夠系統(tǒng)和全面。

5.教學(xué)的評(píng)價(jià)考核方式陳舊

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)這種理論和實(shí)踐結(jié)合性很強(qiáng)的課程考核沒有較為合理科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師、學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)要考核的內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)等模糊不清，勢必影響教學(xué)、學(xué)習(xí)效果。

針對當(dāng)前企業(yè)管理已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的一體化管理，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)作為其核心，其職能不再僅僅局限在核算職能，而是集核算、控制、分析、預(yù)測、審計(jì)職能于一體，集供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、庫存、人財(cái)物管理的一體化。如何圍繞著這個(gè)綜合系統(tǒng)目標(biāo)體系，對會(huì)計(jì)信息處理的路徑、規(guī)則、角色等方面進(jìn)行全面規(guī)劃，從理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上重新確定高校會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，重新再造課程體系是非常必要的。

二、本人設(shè)想進(jìn)行會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)大課程改革

1.整合并健全課程知識(shí)體系，用流程再造的觀點(diǎn)兼收并蓄，涵蓋會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的相關(guān)課程，把管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、erp整合為一大門課程其體系由理論知識(shí)和實(shí)務(wù)兩大部分組成：理論部分包括的大塊有：首先，介紹會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)相關(guān)基本知識(shí)，包括會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)概述、ERP 原理、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)原理；第二，從管理信息系統(tǒng)角度介紹開發(fā)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的具體方法及原理，生命周期法方法原理，介紹相關(guān)基本常識(shí)，基本原理，包括系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析方法、數(shù)據(jù)流程、功能結(jié)構(gòu)、編碼設(shè)置、數(shù)據(jù)文件、日常業(yè)務(wù)處理和系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)；第三，剖析賬務(wù)處理子系統(tǒng)與會(huì)計(jì)報(bào)表子系統(tǒng)原理，固定資產(chǎn)子系統(tǒng)、工資子系統(tǒng)原理分析；第四，生產(chǎn)、供應(yīng)鏈管理原理分析，計(jì)算機(jī)審計(jì)、電子商務(wù)專題分析，人力資源管理原理與理論，；第五，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)管理及實(shí)現(xiàn)案例分析；第六，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)管理咨詢及價(jià)值管理與評(píng)價(jià)分析。

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)務(wù)部分側(cè)重于我國主流會(huì)計(jì)軟件、ERP軟件的綜合使用。應(yīng)包括七個(gè)學(xué)習(xí)模塊：財(cái)務(wù)模塊，包括總賬、工資、固定資產(chǎn)、財(cái)務(wù)報(bào)表、應(yīng)收應(yīng)付、成本核算及管理、；生產(chǎn)管理模塊、供應(yīng)鏈模塊、管理會(huì)計(jì)模塊、人力資源管理模塊計(jì)算機(jī)審計(jì)模塊等。這部分是最能體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的課程，直接對應(yīng)著社會(huì)與市場的要求。課程知識(shí)體系中的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)的知識(shí)，涉及到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等諸多學(xué)科知識(shí)，如果欠缺信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)等知識(shí)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)原理時(shí)很難理解和接受，特別對系統(tǒng)維護(hù)能力、數(shù)據(jù)深入分析和二次開發(fā)能力的培養(yǎng)，滿足相應(yīng)的課題和綜合實(shí)踐工作。

2.結(jié)合會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)大課程的最新成果，選擇或編寫適合的大會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教材，及時(shí)修訂教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，整合重復(fù)內(nèi)容，并建設(shè)全面完整配套的教學(xué)基礎(chǔ)文件和教學(xué)資源，包括教案、課件、習(xí)題庫、

參考文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書以及內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源庫等

3.豐富教學(xué)方法和手段

改革以往講授方式，積極推廣多媒體互動(dòng)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、合作式教學(xué)、案例式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，運(yùn)用一套大案例及多個(gè)小案例，要求學(xué)生自己獨(dú)立完成，遇到問題在課上討論，鼓勵(lì)并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)。結(jié)合理論知識(shí)講解，啟發(fā)學(xué)生的思維、提出解決辦法，加強(qiáng)理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4.大實(shí)驗(yàn)教學(xué)

設(shè)計(jì)、選擇體現(xiàn)階梯性、層次性的實(shí)驗(yàn)案例，由淺入深，循序漸進(jìn)。實(shí)驗(yàn)案例從體現(xiàn)會(huì)計(jì)核算軟件基本操作技能實(shí)訓(xùn)的初級(jí)層次、到會(huì)計(jì)綜合操作技能的中級(jí)層次、再到會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)體系設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新性的高級(jí)層次。既注重學(xué)生基本操作技能的培養(yǎng)，也培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐大賽，參與軟件公司或國家相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的ERP信息化工程師的認(rèn)證考試，也可推薦學(xué)生到軟件公司或各種企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐。

5.師資力量建設(shè)方面

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論和實(shí)踐發(fā)展迅速，要求會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教師具有現(xiàn)代教學(xué)理念、強(qiáng)有力的教學(xué)能力及實(shí)踐能力，這門大課程不可能一個(gè)人完成，要進(jìn)行合理分工和整合。還可通過聘請信息化管理、培訓(xùn)專家對教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，了解各行業(yè)特點(diǎn)及企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理知識(shí)，了解企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)流程；讓老師參加進(jìn)修，掌握最新的學(xué)科研究成果和動(dòng)態(tài)、擴(kuò)展專業(yè)視野，為高校教學(xué)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：固定資產(chǎn)教案范文

關(guān)鍵詞：新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；合并會(huì)計(jì)報(bào)表；收購；京隆發(fā)電公司

財(cái)政部2006年2月15日的38個(gè)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中，合并會(huì)計(jì)報(bào)表的編制原則、范圍及編制方法按財(cái)政部《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基本準(zhǔn)則》和38項(xiàng)具體準(zhǔn)則、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中對合并報(bào)表的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。同時(shí)通過對合并報(bào)表各種指標(biāo)增減變化的分析，可以揭示企業(yè)在收購方面存在的問題，并為決策提供重要的依據(jù)，提高決策有用性。但是現(xiàn)行的會(huì)計(jì)報(bào)表分析指標(biāo)存在一些缺陷，筆者認(rèn)為有必要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。本文為此從理論與實(shí)踐上探討了基于決策有用性的企業(yè)收購合并會(huì)計(jì)報(bào)表改進(jìn)思考。

一、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施對企業(yè)合并會(huì)計(jì)報(bào)表編制的影響

企業(yè)合并會(huì)計(jì)報(bào)表報(bào)表的主表包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動(dòng)表。在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施中，編制資產(chǎn)負(fù)債表，要注意表內(nèi)“期末余額”有關(guān) 指標(biāo)以企業(yè)年終財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)決算有關(guān)指標(biāo)填列；表內(nèi)“年初余額”有關(guān)指標(biāo)根據(jù)企業(yè)（單位）上年度財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)決算中資產(chǎn)負(fù)債表的“期末余額”結(jié)合本年度調(diào)整數(shù)填 列；企業(yè)應(yīng)根據(jù)編制說明要求填列表中各項(xiàng)指標(biāo)，編制說明中未作解釋的內(nèi)容，以所執(zhí)行的新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、企業(yè)會(huì)計(jì)制度等為依據(jù)；企業(yè)集團(tuán)下屬金融企業(yè)，執(zhí)行金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度或新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的，填報(bào)有關(guān)金融企業(yè)項(xiàng)目。 利潤表反映企業(yè)全年收入、費(fèi)用、支出及凈損益情況，因此，企業(yè)應(yīng)根據(jù)損益類賬戶及其有關(guān)明細(xì)賬戶的上年全年累計(jì)實(shí)際發(fā)生數(shù)和本年累計(jì)實(shí)際發(fā)生數(shù)分析填列。如果上年度利潤表與本年度該表的項(xiàng)目名稱和內(nèi)容不相一致，應(yīng)按本年 度口徑調(diào)整后填列；“少數(shù)股東損益”及“歸屬于少數(shù)股東的綜合收益總額”僅由編制合并會(huì)計(jì)報(bào)表的集團(tuán)企業(yè)填報(bào)；企業(yè)應(yīng)根據(jù)編制說明要求填列表中各項(xiàng)指標(biāo)， 編制說明中未作解釋的內(nèi)容以目前所執(zhí)行的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)制度等為依據(jù)。 現(xiàn)金流量表反映企業(yè)一定會(huì)計(jì)期間內(nèi)有關(guān)現(xiàn)金和現(xiàn)金 等價(jià)物的流入和流出的信息，企業(yè)采用直接法報(bào)告經(jīng)營活動(dòng)的現(xiàn)金流量時(shí)，有關(guān)現(xiàn)金流量的信息可以從會(huì)計(jì)記錄中直接獲得，也可以在利潤表營業(yè)收入、營業(yè)成本等 數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)整存貨和經(jīng)營性應(yīng)收應(yīng)付項(xiàng)目的變動(dòng)，以及固定資產(chǎn)折舊、無形資產(chǎn)攤銷等項(xiàng)目后獲得；企業(yè)應(yīng)根據(jù)編制說明要求填列表中各項(xiàng)指標(biāo)，編制說 明中未作解釋的內(nèi)容以企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)制度為準(zhǔn)；企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用間接法在附注中披露將凈利潤調(diào)節(jié)為經(jīng)營活動(dòng)現(xiàn)金流量的信息；企業(yè)集團(tuán)下屬金融企業(yè)執(zhí)行 金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度或新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的，有關(guān)金融項(xiàng)目按照科目性質(zhì)填入。 所有者權(quán)益變動(dòng)表是反映企業(yè)2009年度所有者權(quán)益（或股 東權(quán)益）的增減變動(dòng)情況，因此，單戶報(bào)表表內(nèi)各項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)“實(shí)收資本（或股本）”、“資本公積”、“庫存股”、“專項(xiàng)儲(chǔ)備”、“盈余公積”、“利潤分配” 等科目本年和上年的年初余額、年末余額、當(dāng)年發(fā)生額等分析填列。編制合并會(huì)計(jì)報(bào)表的企業(yè)，應(yīng)按照合并報(bào)表口徑填報(bào)本表中的有關(guān)項(xiàng)目。

二、當(dāng)前企業(yè)收購合并會(huì)計(jì)報(bào)表編制的意義

為從根本上解決京隆發(fā)電虧損問題，京隆發(fā)電公司2*600MW機(jī)組擬由蒙西網(wǎng)改為直接接入京津唐電網(wǎng)運(yùn)行，由于京津唐電網(wǎng)與蒙西電網(wǎng)之間存在著電價(jià)區(qū)域差別，因此可徹底解決京隆發(fā)電虧損問題。同時(shí)，內(nèi)蒙古電力提出京隆發(fā)電并入京津唐電網(wǎng)須重組華寧熱電，而在評(píng)估日，華寧熱電資產(chǎn)負(fù)債表顯示其凈資產(chǎn)為負(fù)，負(fù)債總額高達(dá)20億，且多為流動(dòng)負(fù)債，而企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)所占比例相對較小，資產(chǎn)大都體現(xiàn)在固定資產(chǎn)及無形資產(chǎn)上。但由于決策考慮，決定收購華寧熱電作為京隆公司的子公司并入合并報(bào)表范圍，持股比例80％，整體反應(yīng)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果。為此合理進(jìn)行收購合并會(huì)計(jì)報(bào)表編制與處理意義重大。

三、基于決策有用性的企業(yè)收購合并會(huì)計(jì)報(bào)表改進(jìn)措施

（一）改進(jìn)企業(yè)合并會(huì)計(jì)方法

實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中，由于投資或經(jīng)營決策失誤，子公司所有者權(quán)益為負(fù)數(shù)現(xiàn)象已不在少數(shù)。所有者權(quán)益為負(fù)數(shù)的子公司，己陷入資不抵債的困境，在通常情況下，應(yīng)予以終止經(jīng)營，破產(chǎn)清算。但在我國，資不抵債并不一定意味著破產(chǎn)清算。特別是一些子公司己經(jīng)出現(xiàn)超額虧損，母公司對其長期股權(quán)投資賬戶己降到零，然而由于一些特殊原因，集團(tuán)并不準(zhǔn)備宣告該子公司破產(chǎn)，還決定繼續(xù)經(jīng)營下去，則母公司仍然對其擁有控制權(quán)，所以，在這種情況下，超額虧損的子公司要納入集團(tuán)合并會(huì)計(jì)報(bào)表的合并范圍。通常，考慮到這種超額虧損的子公司可能是重要的原材料供應(yīng)商、經(jīng)銷商或配套廠家，或者具有“殼資源”重組價(jià)值，或者一些政策上的原因，迫使母公司傾其全力支撐這類子公司持續(xù)經(jīng)營。

從本案例中，可以看到華寧熱電目前雖然資不抵債，但是公司還將持續(xù)經(jīng)營，所以華寧熱電依然需要納入京隆發(fā)電公司合并會(huì)計(jì)報(bào)表的合并范圍。而目前來看，又涉及收購的華寧熱電目前已經(jīng)是負(fù)資產(chǎn)，針對這一特例，合并報(bào)表如何處理，在合并日,筆者認(rèn)為應(yīng)做如下抵消分錄：

因華寧熱電評(píng)估增值，應(yīng)先調(diào)整增值額華寧熱電應(yīng)先做如下分錄

調(diào)整增值額

借：其他非流動(dòng)資產(chǎn)19589

貸：資本公積19589

增值額攤銷

借：管理費(fèi)用687

貸：其他流動(dòng)資產(chǎn)687

合并報(bào)表底稿中，應(yīng)先考慮權(quán)益法調(diào)整長期股權(quán)投資

借：長期股權(quán)投資-2197

貸：投資收益-2197

借：實(shí)收資本24000

資本公積19000

未分配利潤-96692

商譽(yù)56235

貸：長期股權(quán)投資13153

少數(shù)股東權(quán)益 -10610

利潤表抵消

借 ：投資收益 -2198

少數(shù)股東權(quán)益 -549

年初未分配利潤 -93945

貸：未分配利潤-96692

對這種資不抵債的子公司的報(bào)表進(jìn)行合并，關(guān)鍵問題在于如何處理該公司的超額虧損，即子公司凈資產(chǎn)虧空超過股東投資的金額。這一問題源于母公司對資不抵債子公司的長期股權(quán)投資只減記至零，導(dǎo)致母公司的長期股權(quán)投資與子公司凈資產(chǎn)虧空缺乏對應(yīng)關(guān)系。唯一涉及這方面的是財(cái)政部財(cái)會(huì)函(1999)10號(hào)《關(guān)于資不抵債公司合并報(bào)表問題請示的復(fù)函》。按照該復(fù)函，在合并資不抵債子公司的報(bào)表時(shí)，應(yīng)當(dāng)增設(shè)“未確認(rèn)的投資損失”這一科目，以反映母公司尚未確認(rèn)的對子公司超額虧損的分擔(dān)額。

（二）明確合并范圍的計(jì)算方法

母公司對該子公司提供了債務(wù)擔(dān)保或其他財(cái)務(wù)承諾。規(guī)范的方法是要求公司在其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中充分披露對超額虧損子公司納入合并報(bào)表的理由：包括對其虧損原因 的分析、持續(xù)經(jīng)營能力的判斷，母公司對其是否存在承擔(dān)的額外義務(wù)及大額債權(quán)情況。對不具有持續(xù)經(jīng)營能力的超額虧損公司不能予以合并，以防止利用合并報(bào)表達(dá) 到操縱利潤的目的。從謹(jǐn)慎性原則出發(fā)，母公司對該類子公司存在有債務(wù)擔(dān)保、其他財(cái)務(wù)承諾事項(xiàng)或大額債權(quán)時(shí)，應(yīng)根據(jù)或有事項(xiàng)準(zhǔn)則的要求，充分估計(jì)存在損失的可能性，通過“預(yù)計(jì)負(fù)債”方式使該超額虧損子公司的虧損對母公司、合并凈利潤的影響得以充分體現(xiàn)。

四、基于決策有用性的企業(yè)收購合并會(huì)計(jì)報(bào)表改進(jìn)配套措施

（一）加強(qiáng)對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

加強(qiáng)對企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是保證新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則有效實(shí)施最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。委托經(jīng)驗(yàn)豐富的的教師授課，根據(jù)工作領(lǐng)域的不同，采用不同的教案和授課方法，主要學(xué)習(xí)《企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范》和《新編行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》等財(cái)務(wù)課程。對會(huì)計(jì)從業(yè)資格和繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行經(jīng)常性督查，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員持證上崗和參加繼續(xù)教育意識(shí)，為繼續(xù)教育培訓(xùn)工作創(chuàng)造有利條件。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，提高財(cái)會(huì)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)建長效機(jī)制。對行政事業(yè)類和企業(yè)類實(shí)行分班教學(xué)、分類施教，確保培訓(xùn)質(zhì)量和針對性。

（二）及時(shí)出臺(tái)相關(guān)的審計(jì)實(shí)務(wù)公告

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對公允價(jià)值的全面引入，勢必會(huì)加大由國家認(rèn)可的評(píng)估機(jī)構(gòu)對企業(yè)計(jì)量的公允價(jià)值的真實(shí)性做出職業(yè)判斷的需求。比如實(shí)物資產(chǎn)和發(fā)電權(quán)價(jià)值是華寧熱電的兩大核心資產(chǎn)，掌握好兩者，華寧熱電的實(shí)際價(jià)值就會(huì)得到充分反映。因此，對兩者審計(jì)方法、審計(jì)方式等內(nèi)容的研究，還應(yīng)繼續(xù)深入。只有這樣，才能維護(hù)國有資產(chǎn)安全，維護(hù)資源收益完整，確保國家和人民的利益不受損失。

總之，京隆發(fā)電公司與華寧熱電收購業(yè)務(wù)因涉及收購日即為負(fù)資產(chǎn)的情況，情況較為特殊，也是一門實(shí)務(wù)性比較強(qiáng)的事件，需要理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，從而建立一套完整的基于決策有用性的企業(yè)收購合并會(huì)計(jì)報(bào)表改進(jìn)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧靜.新合并會(huì)計(jì)報(bào)表編制的特點(diǎn)分析[J].會(huì)計(jì)之友，2009;10

第7篇：固定資產(chǎn)教案范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理培養(yǎng)能力學(xué)習(xí)興趣

怎樣搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推動(dòng)化學(xué)新課程教學(xué)，我就怎樣搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談幾點(diǎn)看法。

一、提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

首先，熱愛教育事業(yè)，熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，沒有這一條，就根本談不上搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由于多種原因，實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)校地位不高，待遇不好，有些教師瞧不起更不愿干化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作為我本人既是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師又是實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人理應(yīng)帶頭消除這種偏見。要看得起自己的工作，要看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要性和發(fā)展前景，樹立熱愛化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，在工作中帶頭苦干，多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，以自己的行動(dòng)去影響身邊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師。

其次要有過硬的教學(xué)本領(lǐng)，掌握更多知識(shí)，主要是學(xué)習(xí)教材及實(shí)驗(yàn)技術(shù)資料，同時(shí)也要參觀學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)，收集資料，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)。

（1）建立必要的實(shí)驗(yàn)管理制度和上課紀(jì)律，它能保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。首先制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)各種規(guī)則，并掛在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室墻上，對學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重點(diǎn)講解。

（2）加強(qiáng)儀器設(shè)備的管理。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室玻璃儀器多，易破損，藥品多（大多是腐蝕，劇）零碎東西多而雜。如何合理按排才能做到擺設(shè)分明，有條不紊使用方便。儀器藥品分類存放對號(hào)入座。

（3）做好儀器、試劑的計(jì)劃和采購工作。化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其它實(shí)驗(yàn)室有不同，每學(xué)期都要補(bǔ)充化學(xué)試劑與易損耗的玻璃儀器，故在平時(shí)工作時(shí)，對要添置的物品及時(shí)紀(jì)錄，期末造好計(jì)劃，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并及時(shí)采購。

（4）建立實(shí)驗(yàn)室各種帳冊。對化學(xué)儀器、標(biāo)本、模型、掛圖、藥品和實(shí)驗(yàn)材料按其性能和使用情況分別建立帳冊，一般來說，中學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立教學(xué)儀器明細(xì)帳冊，實(shí)物流水帳，固定資產(chǎn)帳。此外還應(yīng)建立儀器卡片，標(biāo)鑒及各種登記冊：《儀器借用登記冊》、《儀器報(bào)廢登記冊》、《危險(xiǎn)藥品領(lǐng)用登記冊》、《儀器損壞賠償?shù)怯泝浴返取?/p>

（5）組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)帶有總結(jié)性，驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)以前作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師不但要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品，而且要任課教師一樣要認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好備課教案，再試做一遍，直至實(shí)驗(yàn)效果很明顯，然后學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后簡明扼要地向?qū)W生講解本次實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)，隨堂跟班指導(dǎo)。

二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生能力

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不可缺少的組成部分，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。初中化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的開端，在第一節(jié)課緒言部分就有“水的沸騰”，“鎂帶的燃燒”，“加熱堿式碳酸銅”。這些現(xiàn)象非常明顯，有放熱，發(fā)光，變色，放出氣體生成沉淀等，從而使學(xué)生掌握了什么是“化學(xué)變化”“什么是物理變化”調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

三、開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室促使學(xué)生興趣轉(zhuǎn)化

學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣大致可分為暫時(shí)興趣和持久興趣，前者帶有動(dòng)搖性盲目性，后者具有穩(wěn)定性和自覺性，要使學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣從前者向后者轉(zhuǎn)化甚至變成“志趣”采勸三多”措施是行之有效的辦法，多給學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。

（1）首先讓他們做好課本中必做的分組實(shí)驗(yàn)。

第8篇：固定資產(chǎn)教案范文

***同志,男，現(xiàn)年***歲，現(xiàn)任***銀行信貸管理部總經(jīng)理。該同志愛崗敬業(yè)，克服困難，勇于奉獻(xiàn)，他在平凡的崗位，做出不平凡的貢獻(xiàn)。根據(jù)該同志一年來的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，經(jīng)基層推薦、組織考核、市行黨委審查，同意推薦該同志為銀行2009年度金融先進(jìn)工作者，其主要事跡是：

一、立足崗位，健全架構(gòu)，促進(jìn)發(fā)展

為配合全行實(shí)現(xiàn)抑制經(jīng)營虧損目標(biāo)，該同志充分發(fā)揮其信貸工作經(jīng)驗(yàn)，廣泛吸取新知識(shí)，探索工作新途徑，立足崗位，為行內(nèi)當(dāng)好參謀，收到較好效果。

1、進(jìn)一步完善管理架構(gòu)，形成以制度規(guī)范操作、監(jiān)督的制約機(jī)制。今年年初以來，***同志先后組織起草下發(fā)了《法人客戶精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則》、《信貸員工貸后管理不良積分制度》、《****分行個(gè)人消費(fèi)信貸審查委[網(wǎng)文章-員會(huì)工作規(guī)則》、《***分行消費(fèi)信貸審查中心管理辦法》、《***加強(qiáng)貸后監(jiān)督管理辦法》、《關(guān)于規(guī)范提取信貸檔案管理的補(bǔ)充規(guī)定》、《公司客戶信貸資產(chǎn)質(zhì)量和潛在風(fēng)險(xiǎn)貸款壓縮退出考評(píng)辦法》、《***分行法人客戶信貸業(yè)務(wù)操作及核保操作中心工作規(guī)則》等有關(guān)制度、規(guī)定共16項(xiàng)，有效加強(qiáng)了我行信貸管理工作，為我行信貸業(yè)務(wù)的科學(xué)、有序、健康發(fā)展建立了良好的制度基矗

2、抓好信貸基礎(chǔ)管理工作。在日常工作中該同志注重對基層行的工作指導(dǎo)以及問題的解答，在推廣新知識(shí)、新業(yè)務(wù)上，能夠首先做到本人熟知，以帶動(dòng)全行推廣；同時(shí)加強(qiáng)對重點(diǎn)客戶、重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域的信貸調(diào)查與分析，全年共組織參與撰寫鋼鐵行業(yè)、汽車配件企業(yè)、固定資產(chǎn)貸款、開發(fā)區(qū)貸款等有價(jià)值的調(diào)查分析報(bào)告60余份，有力地指導(dǎo)了我行公司業(yè)務(wù)開展，為本級(jí)行經(jīng)營決策當(dāng)好了參謀，也為上級(jí)行制定行業(yè)信貸政策創(chuàng)造了條件。

3、定期組織召開信貸管理工作分析會(huì)議。對貸后管理中發(fā)現(xiàn)的重大難點(diǎn)問題，通過定期召開信貸管理工作分析會(huì)議的形式，及時(shí)分析問題成因，制定整改規(guī)劃，并以《信貸管理工作會(huì)議紀(jì)要》、《信貸業(yè)務(wù)整改通知書》等方式通知問題相關(guān)行，限期落實(shí)整改。一年來共組織召開信貸管理工作會(huì)議8次，下發(fā)《信貸業(yè)務(wù)整改通知書》62份，均收到較好效果。在業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面，嚴(yán)格執(zhí)行貸后管理“有請必復(fù)”工作制度，全年共答復(fù)各支行報(bào)請的信貸管理難點(diǎn)問題46啟，答復(fù)率100％，有力地推動(dòng)了我行信貸管理工作。

二、恪盡職守，真抓實(shí)干，勇挑重?fù)?dān)

1、嚴(yán)格信貸管理，遏制滋生不良。年初以來，***同志通過從信貸基礎(chǔ)工作抓起，在信貸業(yè)務(wù)前后臺(tái)分離的基礎(chǔ)上，實(shí)行了含法人、消費(fèi)業(yè)務(wù)全口徑統(tǒng)一規(guī)范管理，組建了“信貸業(yè)務(wù)核保及操作中心，全面推行信貸“一對一“監(jiān)督，實(shí)行了大客戶分析制度、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、提示等制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決了影響信貸資金正常運(yùn)行癥結(jié)。全年共組織下發(fā)《加強(qiáng)管理工作意見》25份，實(shí)現(xiàn)整改不規(guī)范操作問題24項(xiàng)，構(gòu)建了防范風(fēng)險(xiǎn)的堅(jiān)實(shí)屏障。為防范信貸風(fēng)險(xiǎn)，在2004年對全行信貸資產(chǎn)質(zhì)量夯實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織開展資產(chǎn)質(zhì)量認(rèn)證，先后三次開展質(zhì)量分類，對部分風(fēng)險(xiǎn)隱患較大的貸款下達(dá)清收處置計(jì)劃，查清、查實(shí)責(zé)任人，賦予必要的管理，取得較好效果。

2、全力壓縮潛在風(fēng)險(xiǎn)貸款，進(jìn)一步夯實(shí)信貸資產(chǎn)質(zhì)量。***同志針對貸款剝離后潛在風(fēng)險(xiǎn)貸款日益顯露的現(xiàn)象，及時(shí)組織全行進(jìn)行潛在風(fēng)險(xiǎn)貸款階段式排查，加大壓降工作力度。期間共鎖定潛在風(fēng)險(xiǎn)貸款**戶，金額**億元，截止2009年年底已實(shí)現(xiàn)壓縮**億元，處置率列全省第*位。對暫時(shí)無法收回和消費(fèi)信貸存在批量還款問題的**億元貸款，開展了管理責(zé)任認(rèn)定，逐筆制定了處置預(yù)案，將其列入不良貸款管理，進(jìn)一步夯實(shí)了信貸資產(chǎn)質(zhì)量。

3、實(shí)行信貸業(yè)務(wù)精細(xì)化管理。為推進(jìn)信貸資產(chǎn)精細(xì)化管理，下半年著手組織對剝離后的**戶企業(yè)，金額為***萬元的貸款全面進(jìn)行了精細(xì)化管理。根據(jù)總行制定的行業(yè)信貸政策和信貸管理規(guī)定，結(jié)合客戶實(shí)際情況，從規(guī)避信貸風(fēng)險(xiǎn)入手細(xì)分客戶，適時(shí)劃定支持、維持、壓縮、退出四個(gè)類別，按不同貸款方式和形態(tài)，逐戶、逐筆制定和落實(shí)管理措施，取得了良好效果。

4、規(guī)范消費(fèi)信貸管理，夯實(shí)資產(chǎn)質(zhì)量。消費(fèi)信貸實(shí)行統(tǒng)一后臺(tái)管理后，***同志立即著手組織資產(chǎn)質(zhì)量清查。按總省行要求，及時(shí)將具有違約和批量還款特征的貸款***萬元轉(zhuǎn)入不良貸款管理，并采取了定期深入基層調(diào)研指導(dǎo)、規(guī)范催收、風(fēng)險(xiǎn)、依法訴訟等13項(xiàng)不良貸款清收處置措施，僅下半年即實(shí)現(xiàn)清收任務(wù)***萬元，清收處置率列全省同系統(tǒng)之首。

5、組織好信貸員工業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。為提高信貸員工素質(zhì)，***同志認(rèn)真組織制定全年培訓(xùn)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)相關(guān)專業(yè)，確定主講人、審定教案、制作幻燈片，全年共組織兩期由支行信貸主管行長和市行相關(guān)部室人員參加的信貸管理脫產(chǎn)培訓(xùn)班，向參加培訓(xùn)的信貸人員講解了《現(xiàn)代商業(yè)銀行信貸營銷與管理》、《信貸審查要點(diǎn)》、《客戶財(cái)務(wù)報(bào)表解讀與分析》、《客戶評(píng)價(jià)規(guī)則》、《統(tǒng)一綜合授信申請與審查》等信貸業(yè)務(wù)涉及的內(nèi)容，及時(shí)下發(fā)新業(yè)務(wù)幻燈片和講義四套，開闊了信貸員工業(yè)務(wù)視野，推動(dòng)了信貸人員學(xué)知識(shí)、比干勁氛圍的形成。

三、廉潔奉公，服務(wù)員工，服務(wù)社會(huì)

第9篇：固定資產(chǎn)教案范文

關(guān)鍵詞：Excel軟件；會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)；教學(xué)方法；課程開發(fā)；課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP391.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）08-1859-03

在“會(huì)計(jì)電算化”課程的的教學(xué)中，普遍重視實(shí)踐教學(xué)，增加了不少學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間。但是這些操作很多都是處于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)這一層次。學(xué)生所做的學(xué)習(xí)，主要是根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書把預(yù)先設(shè)計(jì)好的數(shù)據(jù)輸入軟件中，進(jìn)行驗(yàn)證，方法較單一。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道了軟件可以做些什么，也會(huì)一些基本的操作，對企業(yè)的正常業(yè)務(wù)處理基本能勝任。但只要企業(yè)環(huán)境變化，需要主動(dòng)進(jìn)行設(shè)置，大多數(shù)畢業(yè)生便無從下手，不知所措了。因此，有必要在會(huì)計(jì)電算化課程的學(xué)習(xí)中增加設(shè)計(jì)性、綜合性的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，而選擇綜合的案例就是一個(gè)比較好的辦法。Excel在會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用中致力于組合綜合性的案例，這對于突破原有教學(xué)手段，探索如何縮短學(xué)校與社會(huì)、理論與實(shí)際、實(shí)習(xí)和現(xiàn)實(shí)的差距、培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才等方面，都具有非常重要的意義。

1 課程的性質(zhì)與作用

“Excel軟件應(yīng)用”是一門融理論與實(shí)踐操作為一體并以實(shí)踐操作為主的子課程，以“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”和“初級(jí)會(huì)計(jì)電算化”兩門主干課程的分解和綜合的子課程，可以融合在這兩門主干課程中講授，也可以開設(shè)專門的選修課供會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生選修。通過學(xué)習(xí)旨在提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力和動(dòng)手操作能力，并用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決復(fù)雜會(huì)計(jì)的問題，為今后學(xué)習(xí)及從事實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程是利用EXCEL解決會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際問題，要求學(xué)生把Excel的知識(shí)和會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)緊密融合起來，因此在學(xué)習(xí)本課程前應(yīng)先掌握會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等知識(shí)。

“Excel軟件應(yīng)用”是以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，利用EXCEL各項(xiàng)基本功能來解決會(huì)計(jì)日常工作中的技術(shù)性問題，提高其應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力和動(dòng)手操作能力，提高職業(yè)崗位技能和專業(yè)拓展能力。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練將Excel強(qiáng)大的表格功能、數(shù)據(jù)處理功能、繪圖功能、函數(shù)功能等應(yīng)用于繁瑣而復(fù)雜的會(huì)計(jì)日常工作，掌握利用EXCEL進(jìn)行財(cái)務(wù)管理決策的技巧，解決實(shí)際工作中的一些技術(shù)性問題，要求學(xué)生有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步加深對計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使日常會(huì)計(jì)工作復(fù)雜的問題能夠處理起來更方便簡單和快捷，從而培養(yǎng)既精通財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)又精通計(jì)算機(jī)及數(shù)據(jù)處理技術(shù)的復(fù)合型人才。

Excel作為一個(gè)功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理軟件，在數(shù)據(jù)處理與分析方面具有其他應(yīng)用軟件所沒有的優(yōu)勢，它不僅提供了數(shù)據(jù)輸入、輸出等一般的數(shù)據(jù)處理功能，還提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計(jì)算、分析功能，利用Excel VBA還能開發(fā)用戶界面，使應(yīng)用程序界面更加人性化。本課程試圖通過對Excel在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用技巧和方法的指導(dǎo)，為學(xué)習(xí)者能夠高效率、高質(zhì)量地完成會(huì)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。

2 課程開發(fā)的基本理念

以職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，基于工作過程的主導(dǎo)思想，以知識(shí)的實(shí)用性作為教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用EXCEL解決實(shí)際問題的能力。從EXCEL的基本操作出發(fā)，以常用的財(cái)務(wù)管理決策內(nèi)容為主，重新整合教學(xué)內(nèi)容，采用“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式。通過教學(xué)和實(shí)踐操作，學(xué)生掌握利用EXCEL進(jìn)行財(cái)務(wù)管理決策的基本操作技能。

3 課程的設(shè)計(jì)思路

根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，以EXCEL概論、EXCEL圖形圖標(biāo)操作、EXCEL公式與函數(shù)的使用、EXCEL數(shù)據(jù)清單操作、EXCEL在財(cái)務(wù)報(bào)表分析中的應(yīng)用、EXCEL在財(cái)務(wù)估價(jià)中的應(yīng)用、EXCEL在投資決策中的應(yīng)用、EXCEL在籌資決策中的應(yīng)用及EXCEL在營運(yùn)資本管理決策中的應(yīng)用為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，總共分為九個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。以EXCEL的基本操作為主線。在教學(xué)過程中以能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為核心，采用項(xiàng)目化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，教學(xué)做一體化。

4 課程的內(nèi)容

Excel是Office系列軟件中創(chuàng)建和維護(hù)電子表格的應(yīng)用軟件，不僅具有強(qiáng)大的制表和繪圖功能，而且還內(nèi)置了數(shù)學(xué)、財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)和工程等多種函數(shù)，同時(shí) 也提供了數(shù)據(jù)管理與分析等多種方法和工具。它可以進(jìn)行各種數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析和輔助決策操作，廣泛地運(yùn)用于會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、單位經(jīng)營決策、工程概預(yù)算等多個(gè)方面。課程內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，按照必須、夠用的原則確定理論深度，在內(nèi)容的選擇上依照簡練和實(shí)用的原則，技能訓(xùn)練的目的性很強(qiáng)。

本課程采用模塊化教學(xué)內(nèi)容，分為四大模塊。模塊一介紹Excel在現(xiàn)金日記賬與銀行存款日記賬管理中的應(yīng)用；模塊二介紹Excel在會(huì)計(jì)憑證制作、日記賬和分類賬創(chuàng)建及會(huì)計(jì)報(bào)表編制這三大會(huì)計(jì)處理流程中的運(yùn)用；模塊三和模塊四主要選取工資管理和固定資產(chǎn)管理等范例介紹Excel的應(yīng)用。課程以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的常見工作任務(wù)為例，詳細(xì)介紹利用Excel解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中一些實(shí)際問題的方法和步驟。例如：使用Excel快捷鍵和單元格設(shè)定來快速錄入財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，根據(jù)現(xiàn)行財(cái)務(wù)賬目建立電子版的賬目，利用公式或操作技巧高效地匯總和核對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，根據(jù)系統(tǒng)導(dǎo)出的數(shù)據(jù)匯總報(bào)表，根據(jù)系統(tǒng)要求建立符合導(dǎo)入要求的數(shù)據(jù)列表，根據(jù)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建立現(xiàn)金流量表、負(fù)債表等系列報(bào)表。學(xué)習(xí)者可以按照教學(xué)內(nèi)容中的操作步驟，對照范例文件進(jìn)行實(shí)際操作，迅速掌握利用Excel解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問題的方法和訣竅，最終開發(fā)、建立自己的會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)。

模塊化教學(xué)內(nèi)容下設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)案例和任務(wù)，例如：應(yīng)收應(yīng)付賬款管理表、產(chǎn)品進(jìn)銷存表、現(xiàn)金流量表、用Excel來進(jìn)行憑證管理、收款收據(jù)套打、固定資產(chǎn)和折舊明細(xì)表、資產(chǎn)負(fù)債表、人事資薪數(shù)據(jù)制作、固定資產(chǎn)管理功能、存貨的ABC分類管理、現(xiàn)金流量表的自動(dòng)生成、應(yīng)收/應(yīng)付票據(jù)管理、銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析與預(yù)測、營銷銷售業(yè)績的因素分析、價(jià)格和銷量的相關(guān)分析、月份/廣告投入等因素對銷量的影響分析、不同促銷方式對銷量的影響分析、人事資薪數(shù)據(jù)的循環(huán)使用等。內(nèi)容采用“情境再現(xiàn)提出任務(wù)任務(wù)分析解決方案操作步驟效果展示”的案例教學(xué)式來編寫，針對以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生正確高效使用Excel的基本理念和思路，在課程改革中注重Excel在管理中的實(shí)際應(yīng)用，充分體現(xiàn)Excel在財(cái)經(jīng)實(shí)務(wù)工作中的重要性，兼顧Excel使用方法技巧介紹和應(yīng)用思路啟發(fā)，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)案例，注重點(diǎn)面結(jié)合，以落實(shí)課程的目標(biāo)。

Excel軟件的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)案例考慮到不同崗位和不同應(yīng)用能力的需要，分為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和拓展實(shí)訓(xùn)兩部分。拓展實(shí)訓(xùn)的案例主要考慮到將來學(xué)生就業(yè)面對的行業(yè)、崗位、具體工作任務(wù)來設(shè)計(jì)，比如：報(bào)表分析、成本會(huì)計(jì)、出納工作等方面需要用到Excel軟件的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，還可以根據(jù)需要開發(fā)人力資源管理、小企業(yè)會(huì)計(jì)等方面的拓展實(shí)訓(xùn)。

5 課程的教學(xué)方法

5.1 案例式教學(xué)方法

在教學(xué)中通過對項(xiàng)目案例進(jìn)行詳細(xì)的分析、解剖、總結(jié)，然后由學(xué)生仿照案例的解決方法去解決問題。在教學(xué)的各階段，通過展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和會(huì)計(jì)管理功能的理解，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握相應(yīng)崗位技能。

5.2 課堂演示的方法

教師為每一案例內(nèi)容精心制作了電子教案、幻燈片等教學(xué)課件，以及便于對理論知識(shí)理解的實(shí)例公式、函數(shù)、模型，隨堂演示，條理清晰，并在Excel開發(fā)環(huán)境中演示實(shí)例作品的運(yùn)行效果。在上新課前，對上節(jié)課的案例知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行回顧、講述本節(jié)課的案例目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)講解過程中，通過將案例的知識(shí)點(diǎn)和問題逐一引入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性。

5.3 互動(dòng)式教學(xué)法

師生之間的良好互動(dòng)，營造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，教師將學(xué)生視為等待老師去點(diǎn)燃的炭火，而不是讓老師去填充的容器。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各案例任務(wù)里精心設(shè)計(jì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、 發(fā)言，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，并請學(xué)生到教師機(jī)上編寫和演示操作，指出系統(tǒng)給出錯(cuò)誤的原因，幫助排錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

利用各模塊分解的項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。教師授課首先給出本項(xiàng)目任務(wù)，針對任務(wù)講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后利用這些知識(shí)點(diǎn)來解決問題，讓學(xué)生帶著問題聽課，培養(yǎng)了學(xué)生從多角度、多層次、寬范圍獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力。

5.5 現(xiàn)場教學(xué)的方法

依托企業(yè)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)。讓具有豐富項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中現(xiàn)場教學(xué)。授課內(nèi)容包括對某些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展，新技術(shù)的應(yīng)用，當(dāng)前模型開發(fā)的重點(diǎn)等。在現(xiàn)在的職業(yè)教育中也許有一定的難度，但通過對真實(shí)環(huán)境和真實(shí)情節(jié)的模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)場企業(yè)環(huán)境的氛圍，可以組織學(xué)生自主開發(fā)許多具有實(shí)用價(jià)值的Excel計(jì)算軟件，比如：員工預(yù)測系統(tǒng)、員工工作量績分軟件、員工綜合素質(zhì)測評(píng)軟件、員工獎(jiǎng)金及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審系統(tǒng)、產(chǎn)品出入庫及結(jié)算軟件、督導(dǎo)評(píng)優(yōu)及管理軟件等，體會(huì)在工作崗位上的所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

6 過程評(píng)價(jià)為主導(dǎo)的課程評(píng)價(jià)方式

課程評(píng)價(jià)體系是課程目標(biāo)與任務(wù)能否落實(shí)的重要保證，評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍繞著課程的目標(biāo)而展開，既要評(píng)價(jià)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與技能，也要評(píng)價(jià)學(xué)生逐漸形成的能力和養(yǎng)成的素質(zhì)。本課程采用“過程性評(píng)價(jià)”為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式，這一評(píng)價(jià)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力和自我發(fā)展能力。以過程性評(píng)價(jià)為主導(dǎo)，形成多種評(píng)價(jià)方式。在案例式教學(xué)中需要學(xué)生積極的參與各種活動(dòng)，因此注意對日常教學(xué)工作中學(xué)生學(xué)習(xí)“過程”的監(jiān)控，加大過程性評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)成績中的比重。

本課程各項(xiàng)目任務(wù)的完成具有連續(xù)性的特點(diǎn)，即上次任務(wù)完成的內(nèi)容下次任務(wù)要用，所以學(xué)生每個(gè)項(xiàng)目的成績教師要有及時(shí)的評(píng)分和評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的動(dòng)手積極性和學(xué)習(xí)興趣。

7 結(jié)束語

“Excel軟件應(yīng)用”課程的內(nèi)容以企業(yè)的實(shí)際工作過程為依據(jù)，充分考慮了企業(yè)對高技能會(huì)計(jì)人才的需要。課程的建設(shè)思路非常清晰，重視項(xiàng)目案例在教學(xué)中的運(yùn)用，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)手段先進(jìn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。同時(shí)能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不同的財(cái)務(wù)崗位所必須掌握的不同類型的Excel技能，在財(cái)務(wù)報(bào)表中綜合運(yùn)用各種函數(shù)，互相配合，大大提升工作效率，而且準(zhǔn)確性更高。案例教學(xué)效果十分良好，能讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西，特別是通過設(shè)計(jì)出有實(shí)用價(jià)值的Excel會(huì)計(jì)模型軟件，使學(xué)生感覺到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的工作技能水平。

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