商業(yè)計(jì)劃書(shū)的基本內(nèi)容精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的商業(yè)計(jì)劃書(shū)的基本內(nèi)容主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：商業(yè)計(jì)劃書(shū)的基本內(nèi)容范文

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 問(wèn)題

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策信號(hào)越來(lái)越強(qiáng)烈，也有越來(lái)越多的高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為工作重點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)教育是一種素質(zhì)教育，創(chuàng)業(yè)教育不僅著重創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、尋找機(jī)會(huì)的能力培養(yǎng)。在我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通常只重視理論教學(xué)而忽視了模擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生難以接觸到真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和成功的創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家。因此，引入實(shí)踐課程并構(gòu)建一套適合中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的模式是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、高校創(chuàng)業(yè)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師認(rèn)識(shí)程度不夠，缺乏實(shí)踐背景

創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資要求相對(duì)較高，要求教師應(yīng)具備一定的理論知識(shí)，又要有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但擁有兼具這兩種素質(zhì)的師資的高校還十分缺乏[1]。目前，大多數(shù)高校從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)的教師一般來(lái)自兩個(gè)方面：一類是原先從事企業(yè)管理學(xué)科教學(xué)的教師，另一類則是學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)老師。這兩類師資都有一個(gè)共同的弱點(diǎn)，那就是自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)時(shí)，不同程度地體現(xiàn)了理論灌輸為主，實(shí)踐演練較少，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和形成多為紙上談兵。

（二）缺乏合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)業(yè)教育課程教材涵蓋了創(chuàng)業(yè)過(guò)程的大部分理論內(nèi)容，但大多都是泊來(lái)品，創(chuàng)業(yè)課堂上傳遞出的更多的是如IBM、惠普等大企業(yè)成功案例，而實(shí)際上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在國(guó)內(nèi)小企業(yè)，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)從創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵入手，對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域涉及的環(huán)境分析、創(chuàng)新構(gòu)思與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目形成、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、新創(chuàng)企業(yè)之管理、以及新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行分別講述，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的模式、程序和管理的基本理論，掌握企業(yè)創(chuàng)辦的基本要求，并能夠初步撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和模擬創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生將來(lái)開(kāi)辦和從事企業(yè)管理工作奠定一定的基礎(chǔ)、掌握一定的實(shí)際操作技能[2]。同時(shí)，講授的課程缺乏實(shí)踐設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，沒(méi)有考慮學(xué)生參與環(huán)節(jié)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，針對(duì)創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)如機(jī)會(huì)的分析、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等進(jìn)行課程實(shí)踐內(nèi)容的來(lái)設(shè)計(jì)，不能吸引學(xué)生進(jìn)一步參與到實(shí)踐過(guò)程中。

（三）教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)設(shè)施有待加強(qiáng)

創(chuàng)業(yè)學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法有案例分析、情景模擬、角色扮演和創(chuàng)業(yè)小組實(shí)戰(zhàn)等，現(xiàn)大部分集中在案例教學(xué)，其他的實(shí)踐教學(xué)方法沒(méi)有得到廣泛運(yùn)用，能夠提供給學(xué)生的實(shí)踐基地少，學(xué)生對(duì)企業(yè)流程業(yè)務(wù)的了解僅停留在書(shū)本和案例分析里。而學(xué)校開(kāi)發(fā)的實(shí)踐基地，由于受資金和規(guī)模的限制，提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)相當(dāng)有限，不能接受全部學(xué)生，實(shí)習(xí)的內(nèi)容單一，甚至沒(méi)有基地來(lái)開(kāi)展實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作。各地政府雖然有針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目，但也無(wú)法滿足廣大學(xué)生對(duì)實(shí)際操作創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的要求，沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)教育方面的科研、師資培育、實(shí)踐基地和所需資金等進(jìn)行相應(yīng)的配套，致使創(chuàng)業(yè)學(xué)研究性教學(xué)所必須的設(shè)施和條件難以滿足。

二、創(chuàng)業(yè)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革的對(duì)策

由于創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)踐特征，其教學(xué)方式和內(nèi)容均有別于一般的基礎(chǔ)理論課程，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果的衡量也有所不同，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)教育的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。因此，創(chuàng)業(yè)學(xué)的課程教學(xué)不應(yīng)偏離實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)

師資是創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)學(xué)教育對(duì)師資要求相對(duì)較高。創(chuàng)業(yè)教育涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，所以從事創(chuàng)業(yè)教育的教師要對(duì)以上各個(gè)領(lǐng)域都有所了解。高校應(yīng)該有計(jì)劃地選派有潛力的青年教師開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，同時(shí)選派教師到外校進(jìn)行研修交流，并就各高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流分享，以期開(kāi)拓工作視野、提高工作水平、帶動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展；另一方面，可以聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、風(fēng)險(xiǎn)投資家、相關(guān)法律人士等各類專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)學(xué)的兼職導(dǎo)師，打造成一批“雙師型”的教師。

（二）嘗試并推廣新的教學(xué)方法和手段

創(chuàng)業(yè)學(xué)實(shí)踐教學(xué)在案例分析、情景模擬、角色扮演等幾種方法的基礎(chǔ)上，要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中大膽地嘗試和推廣新的教學(xué)方法，綜合利用各種方法的長(zhǎng)處。

1.注重案例教學(xué)：案例教學(xué)是一種讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，從而準(zhǔn)確地掌握課程基本內(nèi)容和基本原理的教學(xué)方法[3]。在創(chuàng)業(yè)教育中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)案例分析，可增進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)成功案例、失敗案例的分析、討論，可以幫助學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上升到理性層面，是創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的一種教學(xué)方法，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。

2.仿真化教學(xué)：仿真化教學(xué)，以企業(yè)實(shí)務(wù)為主，就是創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生可以實(shí)地演練企業(yè)人員的組成、制定產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃等，并通過(guò)觀看有針對(duì)性的電教片、電影，讓學(xué)生既能體會(huì)到不同角色的業(yè)務(wù)內(nèi)容，也可體會(huì)到創(chuàng)辦企業(yè)的重要性，從而增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

3.建立教師的教學(xué)小組和學(xué)生的學(xué)習(xí)小組：某些課程的教學(xué)不是由單個(gè)教師講授，而是由教學(xué)小組共同承擔(dān)，有些課程則聘請(qǐng)企業(yè)家為主講教師，這些企業(yè)家都有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，且有較高的學(xué)術(shù)水平，形成“課堂教學(xué)、名家講座、課外實(shí)踐”相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育體系，這種教學(xué)形式有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合掌握并融會(huì)貫通各種知識(shí)的能力。

4.撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)：商業(yè)計(jì)劃書(shū)是公司、企業(yè)或項(xiàng)目單位為了達(dá)到招商融資和其它發(fā)展目標(biāo)，在經(jīng)過(guò)前期對(duì)項(xiàng)目科學(xué)地調(diào)研、分析、搜集與整理相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的格式和內(nèi)容的具體要求而編輯整理的一個(gè)向讀者全面展示公司和項(xiàng)目目前狀況、未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ臅?shū)面材料。以商業(yè)計(jì)劃書(shū)為主強(qiáng)化訓(xùn)練是提高創(chuàng)業(yè)教育授課質(zhì)量的有效措施之一[4]。由教師指定項(xiàng)目，學(xué)生抽簽后以小組或個(gè)人形式根據(jù)項(xiàng)目的性質(zhì)把握創(chuàng)業(yè)思路，明確經(jīng)營(yíng)理念、與顧客溝通解決商業(yè)模式、運(yùn)營(yíng)思路的核心問(wèn)題，來(lái)完成一份商業(yè)計(jì)劃書(shū)計(jì)劃書(shū)，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和思考。

（三）積極開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

在美國(guó)和英國(guó)大學(xué)的教育理念中，一個(gè)學(xué)生光有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和意愿是不夠的，最重要的是邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，去經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。高校應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展科研競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)交流和創(chuàng)業(yè)講座等豐富多彩的活動(dòng)，定期邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)現(xiàn)身講座，分析成功與失敗的原因，為學(xué)生提供借鑒。事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)大賽可以成為鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的良好平臺(tái)，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，并與創(chuàng)業(yè)教育課程相銜接，以創(chuàng)業(yè)的知識(shí)體系武裝大學(xué)生的創(chuàng)新思路。

（四）搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

高校要利用自身優(yōu)勢(shì)，整合校內(nèi)資源，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生在資金和服務(wù)上牽線搭橋，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)構(gòu)建載體，大力扶持高校的各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

（1）校內(nèi)試辦企業(yè)。通過(guò)勤工助學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力、艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力，增加創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、熟悉社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)社會(huì)交往。

（2）建立社區(qū)服務(wù)中心。學(xué)校可以選擇條件較好的社區(qū)、聯(lián)手建立有一定基礎(chǔ)的勞動(dòng)技術(shù)服務(wù)中心，以方便為學(xué)生提供試業(yè)機(jī)會(huì)。

（3）建立穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地。單一的校園環(huán)境和傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以培養(yǎng)出真正意義上的創(chuàng)業(yè)能手，學(xué)校可跟當(dāng)?shù)毓S、商場(chǎng)、酒家、公司等掛鉤，將學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，定期組織學(xué)生到那里見(jiàn)習(xí)、勞動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所，讓學(xué)生從中了解、學(xué)習(xí)課堂上難以學(xué)到的社會(huì)知識(shí)，獲取生產(chǎn)管理，、市場(chǎng)營(yíng)銷的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高其創(chuàng)業(yè)的組織運(yùn)籌能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]高振強(qiáng).高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建芻議[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（5）.

[2]劉達(dá)玉，鐘世榮，馬艷華.地方高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探討[J].高等教育研究，2007，（12）.

[3]徐慶軍.論高校創(chuàng)新教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇，2008，（7）.

第2篇：商業(yè)計(jì)劃書(shū)的基本內(nèi)容范文

張倩娜（1990-），女，漢族，山西交口縣人，審計(jì)碩士，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院審計(jì)專業(yè)，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。

摘要：財(cái)務(wù)分析，主要是指據(jù)會(huì)計(jì)報(bào)表的分析，即根據(jù)報(bào)表的資料，再深入調(diào)查研究，以國(guó)家的有關(guān)方針、政策指導(dǎo)為前提，按照批準(zhǔn)的計(jì)劃預(yù)算，對(duì)各項(xiàng)預(yù)算任務(wù)的完成情況進(jìn)行分析，并查明其中的問(wèn)題，總結(jié)錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，再做出最后的評(píng)價(jià)。因此，會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行進(jìn)一步的分析，對(duì)其所提供的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的研究，從而做出最正確的經(jīng)濟(jì)決策。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)分析；企業(yè)發(fā)展；分析方法

一、財(cái)務(wù)分析的基本內(nèi)容

企業(yè)單位的財(cái)務(wù)分析，涉及業(yè)務(wù)單位財(cái)務(wù)管理的每一部分，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

1.預(yù)算和分析單元的實(shí)施

主要是對(duì)企業(yè)單位的預(yù)算進(jìn)行分析，看其是否符合國(guó)家的有關(guān)政策和財(cái)政制度規(guī)定，一個(gè)公司是否有執(zhí)行能力，是否在盡最大努力的基礎(chǔ)上，計(jì)算出的預(yù)算是足夠可靠。在預(yù)算執(zhí)行中的商業(yè)計(jì)劃書(shū)還分析了進(jìn)步相一致的預(yù)算的過(guò)程中，與上期，有或無(wú)特異性改變比較的實(shí)施進(jìn)展，并分析原因等等。

2.分析形勢(shì)配額

對(duì)單位人員進(jìn)行分析是主要內(nèi)容，分析和驗(yàn)證經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立內(nèi)部控制的數(shù)量，是否有人浮于事的現(xiàn)象，分析人浮于事的原因，無(wú)論是內(nèi)部員工合理安排，對(duì)固定支出進(jìn)行分析，以看看它是否是先進(jìn)的，合理的，并分析配額的實(shí)

3.對(duì)財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)管理情況進(jìn)行分析

對(duì)財(cái)務(wù)管理制度的分析時(shí)主要任務(wù)，看看系統(tǒng)是否健全，管理措施是符合國(guó)情和單位的有關(guān)規(guī)定等等。同時(shí)，找出制度中存在的問(wèn)題，正對(duì)性的健全和完善，提高財(cái)務(wù)管理水平。

4.分析支出和自籌經(jīng)費(fèi)收入水平

主要開(kāi)展為收入的單位進(jìn)行分析，看他們是否符合執(zhí)行系統(tǒng)定義的，什么盈余或接收短客觀因素和主觀因素在于是否有增加收入的能力的有關(guān)規(guī)定。此外，跟蹤支出以了解情況，無(wú)論是按計(jì)劃進(jìn)行，例如，是否按規(guī)定使用，規(guī)范使用支出結(jié)構(gòu)是否合理等等。通過(guò)分析，找出支出管理中的問(wèn)題，從而節(jié)約成本，提高資金使用效益的解決方案。

5.分析資產(chǎn)與負(fù)債的資產(chǎn)構(gòu)成和使用

主要對(duì)資產(chǎn)及固定資產(chǎn)進(jìn)行分析，以看它是否合理，檢查帳戶和實(shí)際是否對(duì)應(yīng)，材料具有或不具有超大規(guī)模儲(chǔ)備資產(chǎn)，是否存在損失現(xiàn)象。同時(shí)還要跟蹤資產(chǎn)周轉(zhuǎn)的流動(dòng)，檢查債務(wù)來(lái)源。最后，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，采取特殊措施，以確保合理使用資產(chǎn)。

二、財(cái)務(wù)分析的方法

1.因素分析法

因素分析法是在幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的因素，在計(jì)算變化的各種因素對(duì)總差異的影響程度，也被稱為連環(huán)替代法。在一般情況下，首先定義一個(gè)可變因素，那么其他因素暫時(shí)不變的，逐個(gè)確定，然后根據(jù)構(gòu)成索引依賴各種因素，以及更換各因素的影響的程度，每個(gè)測(cè)量每個(gè)因素的影響度。一般過(guò)程如下：

（1）根據(jù)各種因素，并尋求幾個(gè)指標(biāo)實(shí)際執(zhí)行。

（2）各數(shù)據(jù)變化來(lái)計(jì)算執(zhí)行數(shù)字指標(biāo)的實(shí)際數(shù)量的影響。

（3）將變化上索引的實(shí)際數(shù)目的執(zhí)行各因素的值想加，計(jì)算出的值是實(shí)際和計(jì)劃之間的總差。

2.比較分析法

對(duì)比分析是通過(guò)兩個(gè)或更多個(gè)相關(guān)的指標(biāo)對(duì)比，計(jì)算分析，通過(guò)分析分析指標(biāo)之間的差異以確定根本原因。主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析：

（1）將本期的實(shí)際數(shù)額與歷史同期相比較比較。通過(guò)對(duì)比分析本期與過(guò)去時(shí)期發(fā)生增減變化的情況，并找出變化的原因，對(duì)發(fā)展趨勢(shì)做出推斷，從而找出改進(jìn)工作的方向。

（2）本期實(shí)際執(zhí)行與本期計(jì)劃、預(yù)算進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比找出差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（3）與同類單位先進(jìn)水平進(jìn)行比較。

公司的重點(diǎn)是股票發(fā)行的定性分析，財(cái)務(wù)狀況分析將專注于公司的股票發(fā)行量的分析。財(cái)務(wù)分析，就是通過(guò)公司的財(cái)務(wù)報(bào)表分析，公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，從為了改變?nèi)宋锬壳暗呢?cái)務(wù)狀況分析，來(lái)分析股票價(jià)格，公司的決策的影響，并做出正確的投資決策。

根據(jù)股票發(fā)行和交易的規(guī)定，發(fā)行公司應(yīng)報(bào)告并披露其財(cái)務(wù)報(bào)表。證券交易法：場(chǎng)外交易的股票或發(fā)行公司應(yīng)在中間，并在每個(gè)會(huì)計(jì)年度結(jié)束時(shí)，證券部門(mén)提交的中期財(cái)務(wù)報(bào)表，并經(jīng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)和注冊(cè)會(huì)計(jì)師簽證期末財(cái)務(wù)報(bào)告和宣傳。對(duì)于投資者而言，發(fā)行公司的財(cái)務(wù)狀況，財(cái)務(wù)報(bào)表分析，具有非常重要的意義。

財(cái)務(wù)報(bào)表主要包括資產(chǎn)負(fù)債表與利潤(rùn)表。根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表，我們可以了解到股票發(fā)行公司在某一時(shí)間段內(nèi)的財(cái)務(wù)狀況；利潤(rùn)表上體現(xiàn)的內(nèi)容則是股票發(fā)行公司在某一時(shí)段內(nèi)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。除此之外，公司通常還會(huì)做出利潤(rùn)分配表，來(lái)反映稅后盈利的分配情況以及未分配利潤(rùn)的增減變動(dòng)原因。有的公司亦將利潤(rùn)分配表專項(xiàng)列出。

三、改進(jìn)企業(yè)單位財(cái)務(wù)分析的措施

1.改進(jìn)財(cái)務(wù)分析技術(shù)以符合行業(yè)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)

財(cái)務(wù)分析是在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)上把數(shù)據(jù)通過(guò)技術(shù)分析轉(zhuǎn)化為評(píng)價(jià)企業(yè)單位經(jīng)營(yíng)成果的具體信息，使用財(cái)務(wù)分析技術(shù)方法不同也會(huì)直接影響企業(yè)績(jī)效的最終評(píng)價(jià)。因此，財(cái)務(wù)分析中必須采用符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)分析方法，才能使所得到的信息更加真實(shí)準(zhǔn)確，提高分析效果才更具有參考價(jià)值

2.不斷提升財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)

企業(yè)單位每天都要處理大量的數(shù)據(jù)，因此財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)對(duì)于企業(yè)單位的日常經(jīng)營(yíng)決策起著極為重要的作用。一般來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)人員需要具備的素質(zhì)有：愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熟練掌握不同的記錄和分析方法，以及其對(duì)最終結(jié)果的影響。為此，財(cái)務(wù)人員必須不斷的吸取新的知識(shí)，及時(shí)了解最新的技術(shù)以及行業(yè)新的標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)單位也應(yīng)該建立完善的業(yè)績(jī)考核制度，以此來(lái)推選優(yōu)秀的財(cái)務(wù)人員，并對(duì)其進(jìn)行給與一定的鼓勵(lì)，以此來(lái)提該員工的積極性，提高財(cái)務(wù)分析的精確性和適用性，從而為公司的日常發(fā)展提供決策依據(jù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，做好財(cái)務(wù)分析對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)對(duì)于財(cái)務(wù)人員也是一種挑戰(zhàn)。這就需要對(duì)信息進(jìn)行全面的掌握以及對(duì)業(yè)務(wù)能力的全面提高。各個(gè)部門(mén)應(yīng)當(dāng)極力配合，不得推脫責(zé)任。單位的管理者也應(yīng)當(dāng)將責(zé)任明確到位，嚴(yán)厲監(jiān)督，同時(shí)施以溫和的人性化的薪酬激勵(lì)措施。財(cái)務(wù)人員更應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)準(zhǔn)則，提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，在嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的基礎(chǔ)上開(kāi)拓創(chuàng)新，做好財(cái)務(wù)工作，全方位服務(wù)于企業(yè)發(fā)展。（作者單位：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]董玉.企業(yè)財(cái)務(wù)分析存在問(wèn)題及其改進(jìn)[I].商業(yè)會(huì)計(jì)，2005，

[2]趙建勇.預(yù)算會(huì)計(jì)[M].上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2007.

[3]王彥.行政企業(yè)單位會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)[M].北京：人民大學(xué)出版社，2007.