勞動實踐感受精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的勞動實踐感受主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：勞動實踐感受范文

人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。那么有關單位義務勞動總結匯報怎么寫?下面是小編為大家整理的有關單位義務勞動總結匯報，希望對你們有幫助!

單位義務勞動總結匯報1

勞動的感受和在勞累時大汗淋漓的感受，這些都不是在我們平時的學習生活中所能體會到的，這種感受是作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又最光榮的感受。今天城建局掃大街義務勞動，給大家提供了一個干凈的生活環境，保證了街道的整潔，雖然我們大家不在一個辦公室工作，但是我們的目的是一樣的。通過這次勞動使我們增強了同事之間的凝聚力和團結精神。

打掃開始了，在局里領隊的領導帶領下，每個同事都認真地做好自己負責的工作，在打掃中干得熱火朝天。在街道兩旁，參加活動的各位同事們熱情高漲，掃地的掃地，倒垃圾的倒垃圾，大家干得熱火朝天，將近2個小時的勞動以后，一條街道終于打掃干凈了。通過這次義務勞動的實踐，啟發了我們在義務勞動中尋找能使我們受到教育,引導我們去了解勞動的價值體驗環衛工作人員的辛苦。義務勞動是忘我的勞動，也是培養我們大家關心公共事業熱情的勞動。參加義務勞動的光榮感，有利于塑造自己美好的心靈。處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務勞動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮。城建局的領導們有意識地組織了我們去參加力所能及的義務勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。

通過這次實踐，給大家留下了深刻的體會。當你做一件事的'時候，無論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領導;不做，你是困難的俘虜;而我在實踐中收獲了許多，同時也發現了許多自身的不足。所以，我們會在今后的學習當中更加努力，不斷地充實、完善自己。

單位義務勞動總結匯報2

義工社這次組織的公益勞動讓大家懂得了公益勞動不僅僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們每個人都該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，正因那是我們每個公民勞動態度的一個特征。不記報酬也是我們每個公民勞動態度的一個特征。我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的;那是根據以公共利益而勞動;我們務必為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。用心參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。

義工社實踐活動提高了大家的社會實踐潛質。引導了大家接觸、了解社會，增強我們的社會職責感和社會適應潛質。而義工社組織的勞動，更讓大家明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的這天，對于一些出生牛犢的學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的這天，如何適應社會也是學生即將面臨的困難。對于此刻的學生，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著學生越能適應它。

從中受益，我們義工社也就應多帶動些人來參與這種活動。提高大家的道德素質和修養，讓每個人都能有一個美麗干凈的生活環境。

單位義務勞動總結匯報3

在x月14日，我參加了一個王國棟媽媽組織的活動——去濰坊社會福利院參加義工活動，印象頗深，令我記憶猶新。傷感簽名男生濰坊社會福利院我來過一次，是小學老師組織的，但是我們看的不是老人，是一些嬰幼兒，還有殘疾智障的孩子。當時我才上五年級，我的同情里還帶著一絲嫌棄。但這次我卻是在上了初中之之后的，感受不一樣，對在福利院的人想法也不一樣了——我的想法由同情里還帶著一絲嫌棄變成了同情還有為他們盡一份力。這次，我長大了，我想為社會做出一點微不足道的貢獻。

到了福利院之后，我穿上了印有“濰坊義工”四個字的鮮紅制服，那時，我的感覺就像我真是一個濰坊義工一樣，情緒有一點激動，還有想立馬為他們干活的沖動。

第2篇：勞動實踐感受范文

一、生活體驗引共鳴

品德與社會教學主張讓學生中在生活中學習思品，在生活體驗中引發共鳴達成共識。品社中的教材故事完整、情節生動、表象鮮明，我們可以讓學生自己來扮演課文中的人物角色，表演出整個故事情節。通過一臺有血有肉、情節生動的劇情再現，從中領悟課文中的思想內涵。

二、討論爭辯達共識

學生的道德認識不能只局限于教材，通過討論爭辯活動，可以拓展認識，深化明理，而開展課堂辯論，是達到這一目的的有效方法。

例如，教學《朋友之間》這一課時，我引導學生講述和朋友的故事，使大家更好地了解他們之間的濃厚友誼；學生自主交流介紹自己的朋友，引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？學生圍繞自己的切身體會，談談自己的感受。有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候……朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。我沒有讓學生直接回答，而是讓學生去爭辯，抓住學生認知沖突，讓學生采用辯論的方式解決問題，激發學生的學習興趣，積極思考，主動探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。

三、換位體驗提認識

在思想品德課教學中采取角色轉換體驗方式，以促成有如親身感受的體驗，增強學生對道德知識的理解，促使他們的道德情感內化為道德認識。假如自己是這些勞動者，你會有什么感受？從而引導學生反思自己對勞動者的態度，倡導“人人為我，我為人人”的理念，使學生懂得凡事不要只為自己著想，只圖自己痛快，要珍惜別人的勞動成果，讓學生更深層次地接受道德知識，進一步指導行為實踐。

四、實踐內化促發展

在品德與社會課教學中，除了課上的教學，校內訓練，還要有意識地抓住各種教育時機，組織學生主動地、愉快地進行課內外的實踐活動。在教學《我的勞動感受》一課時，我一方面引導學生學會關注他人，知道學校內、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務；一方面讓學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，從而獲得豐富的感性認識，有利于知行統一，形成道德評價的能力，促進道德素質的提升。

總之，教師要創設學生動腦、動手、動口的機會，讓課堂活起來，讓學生動起來，通過自身和外界的相互作用，逐步實現學生良好品德素養的形成，促進學生良好品德社會化的發展。

參考文獻：

第3篇：勞動實踐感受范文

人們都說：勞動最光榮。 這一天，我去居委會勞動了一天…

當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。

星期天，我去居委會干了一個上午的活兒，居委會的負責人讓我去小區里面刮小廣告。我高興的應承了下來，心想，弄小廣告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心滿滿的拿著負責人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結果。

本想放棄，然后去干點別的事情，但是不服輸的性格使我想到，還沒有什么事情能夠難倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上時候的情景了，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。

第4篇：勞動實踐感受范文

欣賞在教材中主要集中在欣賞課中。但是，其它的課中也含有一定比例的欣賞成分。小學美術課中，欣賞教學的主要任務是通過欣賞優秀的美術作品，激發兒童的藝術情趣，使兒童初步了解美術的視覺語言和表現方法，初步掌握一定的美術基礎知識和基本技能，提高審美能力，培養高尚的審美情操，擴大藝術視野。其中的德育因素包括以下幾個方面的內容：

(1)從傳統的民族民間藝術文化中陶冶愛國主義情操。

（2）從我國現代的優秀美術作品中了解我國革命戰爭期間及社會主義現代化建設時期所反映出的優良革命傳統、積極的生活態度和時代精神，培養學生奮發向上的品格和堅定的信念。特別是反映歷史上和當代的愛國主義人物、民族英雄和無私奉獻的勞動者的作品是十分好的教育素材。

（3）理解只有勞動和實踐才能產生美。通過民間藝術和工藝欣賞課的教學，展示一些優秀的手工藝術品的圖片和實物，讓學生了解只有在勞動中才能產生智慧，人只有靠雙手不斷的實踐才有收獲，勞動人民就是以自己的實踐和智慧創造出精美的藝術品。從而培養了兒童精益求精的勞動態度和良好的美術創作習慣，健康的審美情趣，也提高了對美的感受力。

（4）從反映兒童題材和動物、花卉題材的中外優秀美術作品中感受人類對和平、友誼、美好生活的愿望和追求。

（5）從同齡兒童的美術作品中感受健康的、積極的生活樂趣、陶冶美好情操。

二、觀察，從德育的意義上看，應引導學生用正確的審美態度來觀察生活和自然。

對自然形態的觀察。校園的美麗景色，藍天白云草地等，也許簡單的幾筆，卻能將人帶進大自然的安靜、甜美中，放飛自己的思緒，展開自己的想象，體會大自然之美。

對人物及其生活的觀察。人物的題材在美術課中占有重要地位。兒童眼里看到的人物千姿百態。他們對兒童的心理發展起巨大的作用。老師在人物題材類的教學中，也應注意抑惡揚善，讓兒童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表現對象作為抒發和表達思想感情的重要平臺，表露他們對社會生活的認識。

各種動、植物和其他物象的觀察。著重培養兒童對大自然及周圍事物的關心、愛護，而對于一些不良的破壞行為，要有進行勸導和堅決制止的勇氣。

三、應用，也是美術德育的重要方面。

第5篇：勞動實踐感受范文

人們都說：勞動最光榮。 這一天,我去居委會勞動了一天…

當我在切身體驗勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。

這一天,（至于是哪天，你自己寫好了）我去居委會干了一個上午的活兒，居委會的負責人讓我去小區里面刮小廣告。我高興的應承了下來，心想，弄小廣告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心滿滿的拿著負責人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。 我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結果， 本想放棄，然后去干點別的事情，但是不服輸的性格使我想到，還沒有什么事情能夠難倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上時候的情景了，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。 看到自己想到的方法取得了成果，當時心里挺興奮的，于是更加滿懷信心，去勞動了！ 呃…經過一番努力之后，被我清除過的地方確實看著干凈，整潔多了。 我想，通過自己的勞動，自己動手動腦解決了問題是我收獲最大的，學習亦是如此吧！

而且北京奧運會也開始舉辦了，作為北京人的我，為北京的環境美化奉獻出自己的一份力量也是我樂于做的，什么事都要從小事開始。 綠色奧運、科技奧運、人文奧運。我們將為實現這樣的理念而努力，用自己的實際行動為奧運會的成功舉辦獻出自己的真情。 通過這次實踐，給我留下了深刻的體會。當你做一件事的時候，無論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領導；不做，你是困難的俘虜；而我在實踐中收獲了許多，同時也發現了許多自身的不足。所以，我會在今后的學習當中更加努力，不斷地充實、完善自己！

第6篇：勞動實踐感受范文

關鍵詞：社會實踐 心得 廣告 基層

這個漫長的假期里我參加了我村里組織的暑期社會實踐活動，雖然幾天的活動時間讓我覺得很累很辛苦，但我從中獲得了鍛煉自己，并且學到了很多在課堂上學不到的東西。通過幾天的實踐活動，使我懂得了一些關于社會基層建設的心得體會。

在炎炎夏日列日當下，正是因為有這樣的環境，才激起了我要在暑假參加實踐活動的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才能，培養自己的耐性，更重要的是體驗一下自己所學的東西能否被社會所用到，自己的能力能否得到社會上的承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距的所在。

社會實踐活動給生活在城市里的大學生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機會。深入基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多在書本中學不到的東西，汲取豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去，到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱苦知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解社會，開闊了視野、增長了見識，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。在這無形中使我對自己有個正確的目標，增強了我努力學習的信心和毅力。作為一名大學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。龍其是我們學生，只重視理論學習，而忽視實踐的環節，往往在實際工作崗位上發揮的不是很理想!

社會實踐的要求是：認真貫徹以人為本，全面協調科學發展觀，全面貫徹教育的方針，遵循學生成長規律和教育規律的環節。以了解社會、服務社會為主要內容，要以形式多樣化的活動為載體，以穩定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，引導走出大學校門、深入社會、深入群眾、深入實際，開展教學實踐、專業實習、社會調查、生產勞動、志愿服務、科技發明和勤工助學等。在實踐中受教育、長知識、做貢獻、樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀;努力成為祖國事業的合格建設者。

課本中的知識是沒有生命的，但如果將它很好的應用到實際生活中去，它就會揮發出無窮的力量，散發出生命的光彩，因此，我意識到了學以致用的重要性，發揮自己的長處，在最需要我們的地方發光發熱。人們常說：勞動最光榮了!這幾天里我參加了村里組織的活動中，當我體味到勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精神。勞動確實是很辛苦，但確實是先苦才能甜啊!勞動累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們在平時的學習生活中所能觸摸得到的，這種感受是作為一名勞動者的內心深處中才能體會到的。

有一天的上午，村長就給我安排了一個上午活，然后居委會的負責人讓我去市場上刮小廣告。我高興的答應了下來，心想，弄小廣告有什么不容易的，用手一撕不就成了!于是信心滿滿的拿著負責人給的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。

第7篇：勞動實踐感受范文

【關鍵詞】：課內外結合、聯系生活、是非觀念、生活性

《品德與生活》課程是以小學生的生活為基礎，以培養良好品德、熱愛生活為目標的活動型綜合課程。本課程具有生活性、開放性、活動性的基本特征。它從兒童的生活經驗出發，認識社會，認知生活，培養道德情感，發展道德感悟能力，從而將自己的認知、體驗、感悟滲透在生活中。該課程內容極為廣泛，涉及到學生生活的方方面面，直接地反映了兒童的現實生活。因此，教學時，我們應以學生的生活為基礎，組織、安排教學內容，讓學生走近生活，從而引導學生去熱愛生活、學習做人，形成良好的品德。那么怎樣才能更好的體現《品德與生活》課程的生活性呢？

一、用好用活教材，理論聯系生活

傳統的書本教學讓學生成為知識的倉庫，卻缺乏情感的體驗。我們需讓學生用心去經歷、用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好，體驗他人的奮斗和幸?！瓘亩嬲S富他們的內心世界，豐富他們的情感世界，提升他們的心靈體驗。我們應為學生的學習、活動創設良好的條件，引導學生投入活動。

體驗是品德與生活教學的三個基本教學環節之一。強化體驗是增強小學品德與生活教育的重要途徑。只有通過親身參與和直接體驗，學生才能在自主學習過程中感悟。例如：在《購物ABC》中，為了讓學生充分體驗購物的樂趣及購物中需注意的地方，在教學中我創設了超市購物場景，讓學生親自參與購物，親自體驗。在整個活動過程中，學生通過親自參與和直接體驗，學到了物品購買的有關知識，并總結出一些購物的經驗，在體驗中獲取知識?？梢?，體驗在《品德與生活》教學過程中是非常重要的。

開展實踐知行結合，思品課的教學應注重課堂明理，課外導行。在思想品德課教學中，除了課內教學，校內訓練，還要有意識地抓住各種教育時機，組織學生主動地、愉快地進行實踐活動，從而獲得豐富的感性認識，有利于知行統一，形成道德評價的能力，促進道德素質的提高。在教學《我的勞動感受》一課時，我一方面引導學生學會關注他人，知道學校內、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務著；另一方面讓學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，同時在勞動實踐中培養學生發現問題、解決問題的能力，引發學生的創新意識。

二、注重課內課外結合，寓道德教育于生活

學生知識的獲得單靠教師的灌輸和學習書本上的東西是不夠的，教師在教學活動中，應盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的現實世界中去，引導學生熱愛生活、學習做人，并把道德教育寓于兒童的生活之中，使兒童在生活過程中形成良好的品德。例如教學《春天里的發現》時，我首先帶領學生親自到大自然中尋找春天，感受春天的美，把學生引到課本以外的生活世界中去。然后，學生通過親自體驗春天、觀察春天，讓學生了解春天“不僅美而且是個充滿生機的季節”，使學生真正感受到在大自然中的樂趣。最后，在學生自己觀察尋找、體驗感受春天的同時，發展學生的想象力、創造力，引導學生用自己喜歡的方式去和春天玩。在玩中，學生真正感受到春天帶給他們的快樂，感受到大自然的美。從而自覺產生熱愛大自然、保護大自然的意識。

課程目標主要是通過學生直接參與活動和行為實踐以及間接獲得經驗實現的。在這樣的教學中，教師不再是知識的傳授者，不是“教”教材的人，而是學生活動的支持者、合作者、指導者，教師是引導、激發和深化學生生活的人。教師應走進兒童的世界，聽一聽他們說的，看一看他們做的，想一想他們有什么困惑，幫助學生解決他們遇到的生活問題、情感問題，引導學生熱愛生活、學習做人，把道德教育寓于學生的生活中，使良好的品德在學生的生活中形成。

三、聯系社會生活實際 培養正確的是非觀念

第8篇：勞動實踐感受范文

通過讓學生親手實踐，體會勞動的艱辛，品嘗勞動果實的甜蜜。通過上網查資料，了解元宵節的傳統習俗，感受中華傳統文化。通過話湯圓、包湯圓、煮湯圓、吃湯圓，讓學生在豐富多彩的綜合實踐活動中學會收集各方面資料，掌握一種勞動技能，從而更加珍惜今天的幸福生活。

二、活動重難點

掌握包湯圓與煮湯圓的勞動技能。

三、活動過程

第一板塊：話湯圓

【在活動準備階段，我讓學生充分利用網絡資源，上網查閱資料，了解有關元宵節吃湯圓的來歷以及湯圓的寓意，哪些日子吃湯圓，收集各地風味湯圓的圖片，收集有關湯圓的童謠，學唱《賣湯圓》的歌曲，體現出綜合實踐活動的特點。課堂伊始我設計了話湯圓的環節，給學生一個展示交流的平臺。】

首先播放人們歡聚一堂共吃湯圓的圖片，把學生引進元宵節；接下來請學生講湯圓來歷的故事，交流課前收集到的許多有關湯圓的資料。學生通過交流、研討，與同學們分享成果，這是研究性學習不可缺少的一個環節。伴隨著喜慶的音樂視頻，我讓學生欣賞各種風味湯圓的圖片，激起學生想包湯圓、吃湯圓的欲望。

第二板塊：包湯圓

【親身實踐對學生的教育影響是終身受用的。包湯圓看似簡單，其實要想做好也不容易，它是本次活動的重點，而裝餡收口是本次活動的難點?！?/p>

1.播放視頻，了解包湯圓的完整過程。

因為包湯圓之前還有大量的準備工作，而課堂上的時間有限，所以我利用業余時間把包湯圓、煮湯圓的過程拍成錄像，再配以講解，然后剪接制作成課件，讓學生見識一下從和面到湯圓出鍋的完整過程，使學生對湯圓的制作有一個全面清晰的了解。

2.教師示范，放大轉化難點的方法。

教師在課堂上再當場示范一下包湯圓的過程，特別是包湯圓的難點——收口。

這樣抓住本次活動的重點，突破難點，學生操作起來就不會困難了。

3.出示步驟，讓步驟成為完成實踐活動的扶手。

最后，我出示包湯圓的步驟，小組合作包湯圓。學生在喜慶的音樂中動手實踐包湯圓，讓出示的制作步驟成為完成實踐活動的扶手。學生小組間可以互幫互助，發揮團隊的精神，教師行間巡視，做適當的指導。這樣學生每人都能順利地完成作品了。

4.評選最佳合作小組。

【“榜樣的力量是巨大的”，教師在組織學生實踐時，根據學生的活動狀況，及時發現做得好的小組或學生，給他們一個鼓勵，這樣的“顯耀”讓其他的（特別是還沒做好的）學生在心里產生羨慕、佩服、競爭，感到實踐是非?？鞓非矣幸馑嫉?。這樣利用“榜樣的力量”，能使學生產生主動實踐的欲望和堅持不懈進行活動的動力。】

第三板塊：煮湯圓

1.首先讓學生回顧一下煮湯圓的步驟以及注意點。在活動準備階段學生都已經學會了如何使用電磁爐（或煤氣灶），借助本次活動，學生各方面的綜合能力的確有了很大的提高。

2.接下來出示煮湯圓的步驟以及友情提醒學生注意的事項。

3.學生煮湯圓。為了保證活動的秩序與學生的安全，要充分發揮組長的指揮職能。

【此環節學生一定會興奮異常，所以要提醒學生注意水電的安全使用。煮湯圓不能心急，需要耐心等待，中途還要點兩到三次冷水，最后還要把火調小一點，這些我都讓組長留心去做。在等待的過程中，我穿插了一些有關元宵節的活動，讓學生近距離地感受元宵節的文化。首先播放《賣湯圓》的歌曲，師生齊唱《賣湯圓》。接著讓學生交流元宵節時人們除了吃湯圓，還有哪些活動，讓學生再來感受一下濃濃的元宵味。猜燈謎是元宵節的傳統習俗，我讓學生出謎面給大家猜，自娛自樂。有關元宵節吃湯圓的童謠很多，最后我出示《鬧元宵》，讓學生拍手齊聲誦讀，感受一下人們吃湯圓、鬧花燈的愉悅心情。這樣就把等待湯圓煮熟的時間合理有效地利用了起來，并且增強了活動的趣味性?！?/p>

第四板塊：吃湯圓。

1.這一版塊我首先讓組長分發湯圓，然后讓大家談談吃自己親手包的湯圓的感受。

【通過調動小學生的認識和情感因素，激勵小學生自覺記錄活動過程（特別是重要的細節），投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的?！?/p>

2.拓展延伸。

（1）學生為自己親手制作的湯圓設計一個廣告語。

第9篇：勞動實踐感受范文

秋天是一個豐收的季節，是一個與他人分享快樂，分享勞動成果的季節，所以，同學們，你們也要學會做一個懂分享的人哦。不同的國界，不同的地方，表達豐收喜悅的方式也會不一樣。下面是和大家分享相關的秋天豐收音樂教學案例資料，歡迎你的參閱。

秋天豐收音樂教學案例一

教學目標：

1、通過歌曲《豐收之歌》的教學，使學生樂意接觸和了解中國民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達熱愛大自然、熱愛生活、創造幸福的美好情懷。

2、通過歌曲《豐收之歌》的教學，讓學生結合歌曲了解新疆民歌的特點，并體驗用多種形式進行歌曲的表演。

3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創造和表現中獲得歡樂。

教學重點：通過各種教學活動，把握新疆歌曲的演唱風格，用自然的聲音準確演唱歌曲《豐收之歌》。

教學難點：調動學生的學習積極性，用各種形式創編各種音樂活動，渲染學習氣氛。

教學用具：多媒體教學設備，鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡單打擊樂器

座位安排： (學生圓弧形坐，教師站中間) 教學過程： 課前音樂：《在希望的田野上》(多媒體播放)。

師生問好!

一、導入：

1、教師：同學們進教室時聽到老師放的是什么歌曲嗎? 學生搶答：《在希望的田野上》。

2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽完后說說這首歌描寫的是什么情景?(教師播放歌曲)。

學生回答：豐收的情景。

教師：這是一首富有鄉土氣息的中國民歌，表現了人們喜獲豐收、富民強國的現代夢想。

(點評：用音畫共賞來營造本節音樂課甜美、親切的歡樂氣氛，順勢導入“豐收”這個話題。)

3、教師：同學們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎?

學生回答：小提琴獨奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。

4、教師：老師也為同學們帶來了表現豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。(教師播放舞蹈片段)。

(點評：以感受音樂、體驗情感為主，用貼近學生生活的知識幫助學習，有利于調動興趣。)

5、教師：視頻畫面通過舞蹈的動作、演員的服飾以及音樂旋律特色表現了哪個地區人們的生活場景?

學生回答：新疆地區。

6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學們聽后搶答歌名。(教師播放歌曲《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》)。

學生搶答。

7、教師：這些歌曲都是新疆地區的歌曲，你還知道哪些新疆民歌?你知道新疆有哪些民族樂器嗎?

學生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、薩巴依等。 (點評：用學生熟悉的歌曲入手，讓學生在形象生動的意境中進入本課的歌曲教學。)

二、進入主題：豐收之歌

1、教師：讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現場伴奏，請同學們仔細聽好老師所用的節奏型。(教師播放歌曲并用手鼓伴奏)

(節奏型× × × │× ×)

教師：剛才老師用了很多相同的節奏，你能來模仿一下嗎? 學生模仿上述節奏型(特別注意切分節奏的正確)。 教師：老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲，請同學們用拍手的方式模仿老師的節奏為我伴奏，好嗎?(教師彈琴范唱，學生拍手伴奏)

2、教師：在上個世紀六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請同學們聽后填表。(教師播放歌曲，出示下表)

教師：這是一首活潑、優美的新疆民歌，歌曲表達了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動喜獲豐收的歡樂心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復的手法，附點和切分節奏的運用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動。B段旋律平穩而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對比，表達了取得豐收后的陶醉之情。

(點評：學生在連續聽賞了三遍不同的范唱后，對這首民歌已經比較熟悉，加上切分節奏已掌握，學習就不太困難了。)

3、教師：現在我們就來學唱歌曲《豐收之歌》，好嗎? 學生：好!

(教師彈琴學生輕聲配唱歌詞。注意開始教師應帶唱，而且速度稍慢，遇到學生唱不正確的地方，可讓學生自己說，并加以糾正。特別要注意上波音記號、倚音、反復記號和附點節奏、切分節奏以及一音兩字的正確。)

4、教師：同學們學得很好。現在讓我們再欣賞一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細感受新疆民歌音樂的風格特色。(教師播放歌曲)

5、教師：同學們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達豐富的情感。 學生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開朗;可以邊唱邊舞，也可以拍打節奏等等。

6、教師：同學們，請你們當“導演”用多種表現形式合作表演歌曲《豐收之歌》。 (點評：這一環節體現了學生學習主動性，創設了和諧、愉快課堂氛圍。

三、實踐研究，樂海探航

1、學生分成四組，每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。

⑴ 一組學生穿上新疆服裝用肢體動作進行簡單的舞蹈表演。 ⑵ 一組學生用老師提供的簡單打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏。

(節奏型：小鼓 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

小鑼 × 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │

鈴鼓 × 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│

圓舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

三角鐵 0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│)

⑶ 一組學生用豎笛為歌曲伴奏(G調演奏，注意變音“ti”的指法)。

⑷ 一組學生拍手演唱

(節奏型 × × × __ │× × × __ │× __ × ×│ × × × × ×│ )。 教師分別指導。 學生分別表演，評出最佳演出組，教師用鋼琴為學生伴奏(師生互動)。

四、師生小結

教師：秋天是豐收的季節，勞動是人類生存的基本條件。只有通過農民辛勤的汗水才能換來可喜的豐收。讓我們在音樂中體驗勞動的快樂、享受豐收的喜悅、尊重農民的勞動，永遠熱愛生活、熱愛大自然。

秋天豐收音樂教學案例二

一、教學目標

1、認知目標：

學習歌曲《豐收之歌》，體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，能感知歌曲的旋律走向。

2、技能目標：

能運用簡單的打擊樂器進行創編，并能參與到不同的音樂活動中。

3、情感目標：

通過學習歌曲，能體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，愿意與他人分享勞動的快樂。

教學重點：學會歌曲，能體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，并能用正確的情感演唱歌曲。

教學難點：能用簡單的道具和打擊樂器進行創編，并能參與到不同的音樂活動中。

教具準備：打擊樂器、電子琴、課件

教學方法：聽唱法、學唱法、合作法、創編法

二、教學過程：

1、 新課導入——欣賞一組圖片，并說說欣賞后的感受。

師語：同學們，欣賞完這一組圖片，你從圖片中看到了一幅什么樣的景象?

生匯報

師語：同學們說得真好，秋天是一個豐收的季節，是一個收獲的季節，下面就讓我們一起來學習一首在豐收時節創作的歌曲。

2、 學習新課

1)初聽音樂，說感受。 A、聽完這首音樂，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的?

B、生匯報

師小結：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌，描述的場景是丹麥人民在地里勞作時的情景和豐收后的喜悅心情。)那同學們思考一下，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來演唱嗎?

生匯報：

師小結：同學們說得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點呢?下面老師來范唱一遍，你們細心聆聽，感受一下旋律的走向。

2)師范唱

3)按節奏領讀歌詞

4)跟琴唱簡譜

5)跟琴學唱第一段歌詞

6)自主學習第二段歌詞

7)檢驗學習成果，并解決難點句

8)跟錄音完整唱

三、拓展創編

1、變換速度唱(改用稍慢的速度演唱)

1)請學生說說采用不同速度演唱的感受

2)師小結

2、器樂伴奏

1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂器為歌曲伴奏

2)老師演示，生練習

3)師生合作(要求學生可根據自己喜歡的音樂感覺來拍打節奏。)

3、豐收的季節是如此的美好，老師也想表達一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)

1)師表演

2)師生合作，跟隨音樂一起動起來

四、小結和拓展

1、課堂小結——(師結語：今天我們學到了什么?……..

秋天是一個豐收的季節，是一個與他人分享快樂，分享勞動成果的季節，所以，同學們，你們也要學會做一個懂分享的人哦。不同的國界，不同的地方，表達豐收喜悅的方式也會不一樣，下面就讓我們一起來欣賞一首中國民歌《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景，用愉悅的心情來結束今天的音樂課堂吧。

秋天豐收音樂教學案例三

教學目標：

1、引導學生感受秋天的收獲與喜悅之情，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。

2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發學生主動參與音樂課堂，進行簡單的創編實踐活動。

3、在在教學中發展學生的思維能力和培養學生的創造性能力，懂得熱愛生活、熱愛勞動懂珍惜勞動成果，愿意與別人分享勞動的快樂。

教學重點：

1、學會唱歌曲。學生主動參與音樂互動。

2、理解體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，愿意與別人分享勞動的快樂。

難點：

1、讓學生熟悉節奏型，可以熟練的打出節奏。

2、能夠按節奏型熟練地朗誦歌詞。

3、有感情的演唱歌曲。

教學用具：多媒體、PPT課件、。 教學過程：

一、創設情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。

師：上課之前老師說出四種顏色請同學們判別初、夏、秋、冬四季的變化，大家想一想它們分別屬于哪個季節?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色) 生：秋季，春季，冬季，夏季。

(力求學生用顏色去充分的感受季節的變遷) 師：同學們非常棒! 播放視頻

1、視頻播放結束了，在視頻中你們看到了哪些畫面?感受到了怎樣的場景?

2、學生回答，教師綜述：

我們在視頻中看到了在豐收的季節里收獲了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，蘋果、葡萄、桃子，幾個小朋友還共同制作了一顆水果樹，同時大家也感受到了豐收的快樂。在豐收的季節里除了會收獲很多水果外還會收獲一些什么東西呢?

接著老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的谷穗、枝頭累累的果實、感受到了生機勃勃的豐收景象…… 師：大家回答的非常好!今天老師就帶領大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天。

4、接下來我們一起來學習一首丹麥民歌《豐收之歌》

二、新課學習。

導語：秋天的田野、果園是那么迷人，我們的農民伯伯唱著豐收之歌從遠處走來了。

1、播放《豐收之歌》音樂。

2、師：同學們初步聆聽了《豐收之歌》大家能告訴老師，歌曲的情緒嗎? 生：歡快、熱情。

2、按節奏誦讀歌詞。

三、學唱歌曲《豐收之歌》。

1、師：你覺得怎樣唱才能表現人們喜獲豐收的情緒?

2、再次播放視頻：學生再次聽賞歌曲《豐收之歌》，進一步掌握歌曲的演唱風格。 思想升華：知道果實是農民經過辛勞和汗水換來的，教育學生要珍惜勞動成果，對需要幫助的人要伸出援助之手。

3、教師教唱，一句一句教授學生方法：多次演唱，拍打節奏演唱，以小組為單位演唱。 (師生互動，面向全體，引導每位學生積極參與，團結合作，在實踐中感受豐收的喜悅，發揮學生的表演才能)

3、游戲：

1、 畫畫

2、猜謎語

大家來猜猜吧。(出示謎語)一個老漢尺把長，胡子長在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內藏。(打一農作物) 生：是玉米。

4、法律知識點播

四、課堂小結。