中職學校德育工作方案精選(九篇)

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第1篇：中職學校德育工作方案范文

為貫徹全國校安辦《關于認真做好全國中小學校舍安全工程后期有關工作的通知》(全國校安辦函〔2012〕9號文件精神和進一步落實云南省中小學校舍安全工程領導小組《轉發全國中小學校舍安全工程領導小組關于再次明確禁止使用D級危房的通知》(云校安發〔2011〕1號)的要求，防患于未然，杜絕校舍倒塌造成師生傷亡事故，確保廣大師生的生命安全，各地要進一步加快D級危房的拆除力度。現將有關要求通知如下：

一、提高思想認識，進一步增強責任心和緊迫感

自2009年全國實施中小學校舍安全工程以來，在省委、省政府的正確領導下，在各地、各部門的共同努力下，中小學校舍安全工程取得了階段性的成果，消除了大量的中小學D級危房。但是由于我省中小學不安全校舍數量大，目前D級校舍仍嚴重威脅著廣大師生的安全，校舍安全形勢還十分嚴峻。各地一定要統一思想，充分認識立即停止使用中小學D級危房、消除安全隱患的重要性和緊迫性，要以對人民群眾高度負責的精神，切實加強組織領導，采取有效措施，迅速實施，確保師生生命安全。

二、加大拆建力度，集中力量做好D級危房消除工作

(一)加強組織領導，制定可行方案。D級危房一日不拆除，師生安全就一日得不到保障。消除中小學除D級危房工作任務重、時間緊、責任大。各地要高度重視，加強領導，精心組織，結合實際制定出具體、可行的工作方案，嚴格按照國家和省消除D危房的要求組織實施。進一步加強校安工作機構建設，做到機構不撤，人員不減，確保校安工程的組織領導保障到位。

(二)加大投入力度，加快拆除步伐。各級政府要認真落實教育優先發展戰略，把教育當作最大的民生工程來抓，切實加大財政投入，積極籌措工程建設資金，進一步加快消除D級危房的工作進度和建設的步伐，努力把學校建成師生最安全、最放心的場所。

(三)全面梳理情況，嚴格落實責任。中小學D級危房的拆除實行以縣為單位的“屬地管理”原則，各地要對轄區內現存的D級危房再一次進行全面梳理，嚴格落實校舍安全主體責任，加大拆建力度，必須在2012年年底前徹底消除。對已經封存停止使用的，不得繼續保留，堅決拆除，不能不用又放在學校作為釣魚項目；對仍在使用的，要立即停止使用，及時轉移、妥善安置好廣大師生，盡快拆除；對產權不屬于教育部門的，要及時移交給產權所有者；對新增的D級危房，要科學制定拆除重建計劃，盡快組織實施。對因D級危房拆除影響到教學的，要根據輕重緩急，優先安排資金，優先實施。對實施過程中完好校舍不能及時滿足需要的，當地政府和學校要根據實際情況，采取租借房屋、搭建臨時校舍等措施組織教學，確保師生安全，保證教育教學工作正常進行。

(四)建立健全制度，確保師生安全。嚴格執行《云南省中小學校舍安全工程領導小組轉發全國中小學校舍安全工程領導小組關于再次明確禁止使用D級危房的通知》(云校安發〔2011〕1號)中的五項制度，即：值班制度、事故報告制度、信息報送制度、安全巡查制度、安全預案制度，做到未雨綢繆，防患于未然。

(五)及時更新數據，做到動態監控。各地要盡快完成全國中小學校舍信息管理系統中D級危房的照片、視頻等有關信息的錄入和審核工作，并實時更新數據，已經拆除或已按調整布局規劃異地重建的校舍，要及時從系統中刪除，及時反映校舍實際情況，努力實現對校舍安全的動態監管。

(六)實行D級危房拆除情況月報制度。從2012年5月起開始實行D級危房月報制度，填報《云南省中小學校舍D級危房拆除情況月報表》反映各地當月拆除或封存停止使用的到建筑物單體的D級危房情況，與在線月報和補充月報一起于次月3日前上報當月數據。

三、加強監督檢查，落實責任追究制

第2篇：中職學校德育工作方案范文

在風景秀美的北京西郊,有一所擁有二十多年辦學歷史的中等職業傳統名校。長期以來,該校緊緊圍繞全國職教會議的指示精神,立足區域,搶抓機遇,不斷創新辦學思路,發展成為一所高標準、高質量、高效益的現代化中等職業學校。

這就是被社會廣泛譽為京西經濟發展中重要的應用型、技能型、實用型人才培養基地的北京市中等職業骨干示范校――門頭溝中等職業學校。

2007年6月下旬,《教育與職業》采訪了北京市門頭溝中等職業學校校長高程祥。

教學師資 突出管理

在職業教育發展過程中,一所學校如果想長足發展,就必須牢牢把握住職業教育發展的規律,結合職業教育人才培養的特點,切實提高教育教學質量。

為此，在多年的辦學過程中,門頭溝職業學校一直把教學管理和師資隊伍建設放在學校工作的首位。

高程祥校長告訴《教育與職業》,學校不僅建立健全了各種長效機制,保證領導干部模范作用的發揮,而且還配合教育黨委優化干部隊伍結構,制定并實施《門頭溝區中等職業學校后備干部培訓工作意見》,并選拔了一批年輕有為、德才兼備的優秀教師在教育管理崗位上掛職鍛煉,達到了培養干部隊伍后備力量的目的。

同時,學校提供必要的便利條件,鼓勵教師進修學習,使一線教師學歷達標率逐年提高;完善青年教師培養制度,啟動名師培訓計劃;完善校級骨干教師獎勵制度,加大骨干教師培養力度,提高市、區、校級骨干比例;特別是在專業教師隊伍建設上下功夫,采取“走出去、請進來”的方式,使行業的尖端人才到我校任教,使現有專業教師掌握最前沿的科學技術。

在教學管理方面,學校一方面完善教學管理委員會功能,充分發揮其監督、管理的作用,對專業人才需求進行預測,為學校發展決策提供有力依據,另一方面則發揮教研組、教科研工作室的作用,承擔并實施國家及市區級課題任務。同時,實驗并實施《學分制管理辦法》;完成課程標準優化工作,組織編寫符合中等職業學校學生特點的形式新穎的校本教材;調整文化課和專業課比例,修訂完善部分學科的課程標準;健全畢業生專業技能達標考核標準;加強學生技能教學與培訓,畢業生取證率逐年升高,達到90%以上;實現學歷證書與職業資格證書的“雙證”融通。

記者了解到,通過采取最新標準、務實推進和完成課程標準優化工作,組織編寫符合中等職業學校學生特點的形式新穎的校本教材,調整文化課和專業課比例,學校修訂完善了部分學科的課程標準,并健全了畢業學生專業技能達標考核標準。同時,通過加強學生技能教學與培訓,使畢業生的取證率每年升高,達到90%以上,努力實現了學歷證書與職業資格證書的“雙證”融通。

經過多年培養,學校如今已擁有一大批德才兼備的優秀教師,其中雙師型教師占60%以上。涌現出了一批以全國優秀教師、北京市學科帶頭人友為代表的優秀教師,他們既具有強烈的事業心和高度的責任感,又具有良好的道德品質和較高的教育教學水平。

然而,即便是取得了如此大的成績，高程祥校長也并不滿足,他告訴《教育與職業》,教學質量和對學生實操能力的培養是學校持續發展的關鍵。學校力爭在三年內,把雙師型教師的比例由現在的60%提高到80%。

校園文化 德育為先

從現代社會發展的角度來說,學校對于知識的傳授,學生智力及生活、生存能力的培養,只是教育的部分使命,而培養學生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀以及具有創新精神和實踐能力,是我們教育肩負的更為重要的職責。

中等職業學校在重視專業知識和技能的同時,還要重視德育課的教學,通過思想政治教育,使學生樹立共同的理想和信念,并使其轉化成為激勵學生積極向上強大精神動力。

因此,在門頭溝職業學校,德育工作一直是學校工作的重中之重。

在教學實踐中,學校積極倡導“自我要求、自我調整、自我約束、自我評價”的良好班風與學風,逐步形成了優良向上的校風,從而既確保了學生在校期間的規范學習,又可使他們將來順利地走向工作崗位,為其一生的發展奠定良好的基礎。

而堅持德育為首的原則也讓學校積極貫徹執行《加強未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部頒布的《中等職業學校德育大綱》等,并以“班級家長教師協會協作機制”課題的研究為契機,實行全員育人。

通過實行《副班主任條例》,延伸開展黨員聯系后進生制度,執行全員德育責任制和政教處全員、全天候巡視等制度,進一步強化了學校的德育工作,使學生受到了良好的職業道德教育。

在校園文化建設過程中,學校以藝術節、運動會、技能大賽、各種專項比賽、演講、廣播、板報、宣傳櫥窗、多媒體軟件、各種大型活動等為平臺,顯現豐富多彩、充滿生機的校園文化。同時,通過建立完善學生自主管理制度、愛護公物制度、公共衛生制度、綠化美化制度和校園養護責任制等,也進一步加強了學校的德育工作。

談及此,高程祥語重心長地指出,根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢,依據人本發展理論,以全面育人為目標,努力把思想道德教育的內容融入校園文化建設的各個方面,從而有力地促進學生的全面發展和健康成長。

“我們有理由相信,有各級政府、各級領導的關注與大力支持,有全體教職工的團結奮進、艱苦創業、與時俱進、開拓創新、群策群力,中等職業學校必將贏得機遇,長足發展。”高程祥校長如是說。

專業建設基地先行

在專業建設中,學校在進行大量市場調研的基礎上,及時調整了專業發展思路。

采訪中,記者了解到,目前學校專業建設的整體思路是,以汽車運用與維修專業為龍頭,繼續做實做強計算機、飯店旅游服務、中餐烹飪、電腦美術等專業,開設營養師、物流管理、物流工程、動漫三維、數控等相關專業,以達到適應市場需求,優化專業結構,發揮整體優勢的目的。

實訓基地建設是一所學校的實力和持續發展的根本保證。為了完善實訓基地建設,適應辦學需要,學校確定了飯店服務專業(雁翅)、汽車維修專業(工讀)、職業教育綜合實訓基地(農校)的建設和改造工作方案。

汽車修理實訓基地建設 該實訓基地建設分為校內、校外兩部分。其中,校內部分投資30余萬元,已完成房屋改造330平方米,建起發動機實驗室、零件室、鉗工實習室及維修車間等,購置了整車模型、教學示教板、發動機模型、動平衡儀等實訓設施。而校外部分則建在工讀學校,面積達3500平方米,計劃投資950萬元。

飯店服務專業實訓基地校內部分:計劃裝備具有吧臺及其它設備的高檔接待廳,教學實習插花室、調酒室、茶藝室,共計近400平方米,計劃投資100萬元。實習餐廳暨杭州錢塘人家大酒樓設有800平方米的實習餐廳。裝備有16間標準客房,裝備了具有8張單人床的教學實習客房。

校外部分:飯店服務與管理專業的實訓基地設在雁翅培訓中心,占地150余畝,建筑面積1.3萬平方米,并具有餐廳、浴室及大中小風格的會議室和娛樂場所。經過改擴建,已形成兼教學實習、培訓及經營一體化的多功能的實訓基地。

職業教育綜合實訓基地 在永定農校舊址,籌建18000平方米的綜合實訓樓,該基地靠近六環路,交通便利。計劃裝備計算機多媒體、旅游服務、烹飪、幼兒教育、美容美發、電腦美術等專業實習教室及配套設備。建成并完善后,將滿足教學實習、生產實習、培訓和對外經營的功能,達到產教結合的目的。

與此同時,學校還積極引進有豐富工作經驗的高級實習指導教師或管理人員;有計劃地選派教師參加相關職業技能的進修與培訓,并取得相關技能考核等級證書;以校本理念為依據,完善實訓基地配套的專業教材;以貼近學生,貼近生產、技術、管理、服務一線為原則,構建學校實用型的校本專業教材。

良好的實訓基地建設大大促進了學校的專業建設,學生的動手能力和技能水平得到了很好的鍛煉和提高。據不完全統計,學校畢業生分配率逐年上升,一次性就業率達到95%以上,“雙證書”率達到90%以上,專業對口率達到60%以上。其中,很多畢業生被北京飯店、前門全聚德烤鴨店、銀健大廈等北京市級重點企事業單位錄用,并受到廣泛好評。

社會培訓 服務三農

今天,職業教育的發展已經融入整個經濟的總體發展之中,具有極強的時代意義。

采訪中,高程祥校長告訴記者,職業教育服務于“三農”,是歷史的選擇,也是歷史的使命,“職業教育要為經濟結構調整和技術進步服務,為促進就業――再就業服務,為農業、農民、農村服務。”

為此,學校按照上級主管部門提出的“一校掛兩牌,一長管兩校,一師任兩教”的社區教育構想,緊密圍繞堅持基礎教育、職業教育、成人教育“三教統籌”,堅持農科教三結合的方針,學校加大社會就業、再就業和農村富余勞動力轉移及新型農民的培訓力度。

具體來說,學校主要在以下六個方面采取措施,進一步加強了學校社會培訓的服務力度:

一、對各鄉鎮的經濟產業現狀、人員流向等進行充分的調查研究,科學擬定我校農村培訓規劃。

二、在繼續組織開辦農家樂烹飪培訓班,組織飯店服務專業的教師到農村傳授服務知識和技能的基礎上,以調研成果為依據,豐富培訓內容,擴大培訓范圍,提高培訓水平。到2008年,職業技能培訓覆蓋面力爭達到90%。

三、開拓農村進城務工人員的教育培訓市場。充分利用教育培訓資源,通過舉辦日校、夜校、周末學校等形式,對進城務工人員廣泛開展技能培訓、證書培訓和學歷教育。

四、啟動農村相關專業的中專學歷培訓工作,努力探索農村成人教育模式,全面提高農民素質,助力本地區新農村建設。

五、樹立大職業教育觀,完善社區教育功能,拓寬教育渠道,在構建學習型社區建設中發揮積極作用。例如,學校的各種運動設施、計算機、圖書等教育資源向社區居民有組織的全面開放,發揮資源優勢,實現資源共享;服務于社區的兩個文明建設:為社區進行計算機知識、家宴、美容美發等培訓;組織師生、青年志愿者到社區教授奧運英語;開展文明禮儀培訓;開展各種義務服務、宣傳活動;到街道、企事業單位開展心理健康培訓等。

六、提高辦學層次,和大專院校聯合辦學,運作中職到高職的直通車;繼續開設各種短期培訓班。