初三年級(jí)組德育工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初三年級(jí)組德育工作計(jì)劃范文

初三年級(jí)是初中階段的最后一年，也是學(xué)生人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了確保我校2010年第一屆中考的勝利，我們深入貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開學(xué)工作報(bào)告精神及學(xué)生處工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，完善目標(biāo)管理方案，團(tuán)結(jié)和依靠全體初三教師，樹立為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教學(xué)理念，在管理中不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)。為此，特制定本屆初三第一學(xué)期工作計(jì)劃。

二．總體情況分析

本屆初三共有學(xué)生287人，從上學(xué)期期末成績(jī)來(lái)看，尖子生成績(jī)不是很突出，有些學(xué)生還存在偏科現(xiàn)象，而在400分以下的學(xué)生人數(shù)，也占了不少的比例。有些學(xué)生行為習(xí)慣存在偏差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)被動(dòng)，本屆初三學(xué)生是我校的第一屆畢業(yè)生，他們的前途光乎學(xué)校的前途。

三．德育工作重點(diǎn)：

1．抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化道德品質(zhì)教育

對(duì)初三學(xué)生的行為規(guī)范檢查應(yīng)當(dāng)更嚴(yán)格，儀容儀表、組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。各班主任、科任教師團(tuán)結(jié)一致、一起努力樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

各班要通過(guò)班會(huì)課等積極開展理想、信念的主題教育活動(dòng)。狠抓學(xué)生思想教育，堅(jiān)持以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來(lái)自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”為原則來(lái)激勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立信心，鼓足勇氣去努力沖刺。

2．重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。

初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力既有可能來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼，也有可能來(lái)自于自身對(duì)考試的過(guò)度焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的后果。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，任課教師應(yīng)協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題，進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通。幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀。另外，邀請(qǐng)學(xué)校心理專職教師每月上一次心理輔導(dǎo)課，鼓動(dòng)學(xué)生遇到此類問(wèn)題時(shí)，大膽去心理咨詢室與老師交流。

3．加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理。

學(xué)生晚上的睡眠質(zhì)量直接影響第二天學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生開展正常學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要保證。初三學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，休息時(shí)間本來(lái)就少了，晚上的睡眠顯得更為重要，班主任要多與本班生活老師溝通，了解學(xué)生宿舍動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要多與學(xué)生談心，解決問(wèn)題，保證睡眠質(zhì)量和時(shí)間。

4．關(guān)注后進(jìn)生，讓他們也充滿希望。

老師們要在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛心、細(xì)心、耐心；在教育教學(xué)上，提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，幫助找到起步點(diǎn)，緊緊把握反復(fù)點(diǎn)，極力促進(jìn)飛躍點(diǎn)；不歧視待后進(jìn)生，從而有效地保證后進(jìn)生逐步提高。總的原則是：決不放棄任何一名學(xué)生。

5.全員德育。

德育工作不單單是班主任的事，科任老師要對(duì)年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題多管多問(wèn)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起管理職責(zé)，體現(xiàn)一個(gè)主人翁的工作態(tài)度。這也應(yīng)該是一個(gè)合格老師對(duì)自己應(yīng)有的要求。

科任老師與班主任要多溝通，班主任可以以半個(gè)學(xué)期為一周期，召開本班科任老師會(huì)議，就班上出現(xiàn)的階段性問(wèn)題進(jìn)行交流，并找出合適的處理辦法，共商班級(jí)管理計(jì)謀或方法。

現(xiàn)對(duì)各班的副班主任作以下安排：

1班：駱杉夫 2班：劉小華

3班：鄭穎 4班：王吉祥

5班：郭俊彬 6班：李啟輝

7班：董朗軍 8班：黃永麗

6．加強(qiáng)家校聯(lián)系

要求班主任和科任老師重視家校聯(lián)系工作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到了一定的效果。新班主任在前半學(xué)期里，至少與班里每位學(xué)生家長(zhǎng)通話一次，科任老師本學(xué)期內(nèi)，要對(duì)班內(nèi)一半以上的學(xué)生電訪一次，并反映在校表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的教育教學(xué)工作。

7．增加年級(jí)組課間巡視頻率，并做到一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)指出糾正，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象批評(píng)教育，以保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。年級(jí)組每周召開一次班主任會(huì)議，以及時(shí)了解各班學(xué)生動(dòng)態(tài)，商量辦法，制訂措施，解決問(wèn)題。同時(shí)也要求班主任嚴(yán)格注意值日老師記載的班級(jí)情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。還有，辛苦班主任多下班，要特別關(guān)注學(xué)生自習(xí)課、早晚讀學(xué)生的紀(jì)律及學(xué)習(xí)和讀書的質(zhì)量

四、教學(xué)工作重點(diǎn)

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變觀念，努力提高課堂效益，積極探索新課程教學(xué)的課堂模式，追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)。細(xì)化各班的奮斗目標(biāo)，明確工作職責(zé)。

2．發(fā)揚(yáng)各科目的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。各科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，把課改理念滲透到學(xué)科的日常教學(xué)中，深入研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，將教學(xué)研究工作落到實(shí)處。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)課堂巡查效率，提高課堂教學(xué)效益，落實(shí)40分鐘負(fù)責(zé)制，向40分鐘要質(zhì)量。成立年級(jí)事務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由各備課組長(zhǎng)組成。

第2篇：初三年級(jí)組德育工作計(jì)劃范文

近年來(lái)，高明一中積極探索德育管理模式，確立了以學(xué)生為主體、以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀，形成了信息化、規(guī)范化、法治化、科學(xué)化的德育評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建了一個(gè)全方位、多層次的德育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校德育出現(xiàn)了“教師盡心、學(xué)生用心、家長(zhǎng)和社會(huì)放心”的良好局面。

全員參與，合力育人

開展德育工作，教師是關(guān)鍵。全員參與、合力育人是我校開展德育工作的一大特色。幾年來(lái)，作為學(xué)校的中心工作，德育被落實(shí)到員工的崗位責(zé)任制中。學(xué)校按不同部門的特點(diǎn)制定出相應(yīng)的德育崗位責(zé)任制，確定崗位工作量及職責(zé)，使全校上下圍繞同一目標(biāo)不同層次地開展工作。如:黨支部書記、校長(zhǎng)，主要是把握學(xué)校德育方向，確定各個(gè)時(shí)期德育工作的任務(wù);提出德育工作的新課題、新方法、新思路;指導(dǎo)和監(jiān)督德育工作的實(shí)施;考核德育工作人員履行職責(zé)和師德、師風(fēng)的培養(yǎng)等情況。政教主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、學(xué)生生活輔導(dǎo)員要制訂各個(gè)階段的工作計(jì)劃，并組織開展“兩史一情”教育、形勢(shì)教育、法制教育、安全教育，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。年級(jí)組長(zhǎng)、黨小組長(zhǎng)、工會(huì)組長(zhǎng)及政治教師要根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn)，擬訂學(xué)生《日常行為規(guī)范》，落實(shí)德育任務(wù)。班主任、科任教師要根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn)，圍繞《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》加強(qiáng)管理，開展德育活動(dòng)。后勤人員要守崗盡責(zé)，以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、勤奮的作風(fēng)服務(wù)育人。這樣在全校范圍內(nèi)，人人都成為德育工作者，形成了管理育人、教書育人、服務(wù)育人的全員參與德育工作的新格局。

另外，學(xué)校進(jìn)一步健全了社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系和協(xié)作，形成了三位一體的“大德育”體系，壯大了“全員參與，合力育人”的力量。我校十分重視辦好家長(zhǎng)學(xué)校，指定一名領(lǐng)導(dǎo)專抓這項(xiàng)工作，并選派教師上課，印發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)資料，邀請(qǐng)有關(guān)專家到校舉辦題講座。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校宣傳家庭教育的意義，及家庭教育原則、特點(diǎn)、方法，以提高家長(zhǎng)思想文化修養(yǎng)。

全面滲透，教書育人

當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，接受各種社會(huì)信息快;但閱歷、年齡等制約因素，使得他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)和理解存在著許多片面性。只有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這種特點(diǎn)和局限性，對(duì)學(xué)生的教育才能有的放矢，落到實(shí)處。為此，我校在教育過(guò)程中注重把握不同時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的措施，加大力度，全面滲透。

一方面是狠抓班會(huì)課質(zhì)量，發(fā)揮德育主陣地作用。學(xué)校將每周一次的班會(huì)課放在學(xué)校工作的重要位置上加以落實(shí)，要求班主任依據(jù)學(xué)校整體教育計(jì)劃和階段性教育安排，結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)和專題教育;要求教師課前要寫好詳細(xì)的教案，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的分析，并提出解決問(wèn)題的具體辦法。為了使班主任教師重視班會(huì)課，提高班會(huì)課水平，學(xué)校除平時(shí)安排班主任互相聽課外，還組織經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任上示范課。班會(huì)課內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，受到學(xué)生的普遍歡迎。

另一方面是發(fā)揮學(xué)科德育滲透的主渠道作用。學(xué)校制定了《學(xué)科德育滲透探索序列》，要求科任老師在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)檢查中充分體現(xiàn)教學(xué)的德育功能，使教學(xué)和德育有機(jī)結(jié)合，做到“六要六不要”:要根據(jù)“雙綱”精神教書育人，不要以智育代德育，臨時(shí)湊合;要緊扣教材，不要畫蛇添足;要融會(huì)貫通，不要牽強(qiáng)附會(huì);要情景交融，言傳身教，不要空洞說(shuō)教;要結(jié)合實(shí)際，不要概念化、簡(jiǎn)單化、成人化;要內(nèi)外結(jié)合，不要形式主義。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想轉(zhuǎn)化過(guò)程之中形成正確的思想、觀念、行為，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

與此同時(shí)，我校還注重校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造有益于學(xué)生身心發(fā)展的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)環(huán)境。這就使學(xué)校教書育人的大環(huán)境得到真正的優(yōu)化，為學(xué)生美好心靈的形成創(chuàng)造了良好的條件。

全程到位，科學(xué)育人

青少年道德意識(shí)的增強(qiáng)、思想觀念的形成是一個(gè)由低到高、循序漸進(jìn)的過(guò)程。教育者只有根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展以及各年級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能使德育更具針對(duì)性、實(shí)效性。我校從初中到高中，建立了德育目標(biāo)序列，逐級(jí)要求、逐級(jí)達(dá)標(biāo)，形成全程育人的格局。初一年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行良好行為規(guī)范教育，培養(yǎng)禮貌待人和熱情、主動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、友愛的素質(zhì)。初二年級(jí)進(jìn)行遵紀(jì)守法、尊重他人的教育，形成自尊、自愛、自強(qiáng)的素質(zhì)和諒解、謙遜的品質(zhì)。初三年級(jí)進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育，培養(yǎng)客觀評(píng)價(jià)自己和他人的能力以及自重、自立、樂(lè)觀、正直的素質(zhì)，培養(yǎng)刻苦鉆研、努力拼搏的作風(fēng)。高一年級(jí)進(jìn)行人生觀和理想教育，逐步形成勤奮、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，以及講求時(shí)效、嚴(yán)守紀(jì)律和精益求精的作風(fēng)。高二年級(jí)將職業(yè)道德和社會(huì)思想教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)現(xiàn)實(shí)，客觀分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)事求是、言行一致、積極進(jìn)取的作風(fēng)。高三年級(jí)從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的人生道路.把崇高理想體現(xiàn)于振興中華、建設(shè)中華的壯志之中，正確處理個(gè)人、集體、國(guó)家利益的關(guān)系，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、開拓向上的作風(fēng)。六個(gè)教育層次連貫性強(qiáng)，各層次緊密銜接、層層遞進(jìn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，因此教育效果都比較理想。

規(guī)范有序，系統(tǒng)育人

全程育人猶如學(xué)校德育工作的縱向骨骼，是主軸。它以橫向系統(tǒng)教育為支撐、常規(guī)德育貫穿始終，形成了立體化教育模式，使學(xué)校德育工作具有規(guī)范性、系統(tǒng)性、全面性的育人特點(diǎn)。如:在教育過(guò)程中，學(xué)校十分注意發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)的組織作用;使它們以學(xué)期為單位，確定不同時(shí)期的教育主題，并逐漸形成體系:9月份進(jìn)行行為規(guī)范和法紀(jì)專題系列教育;10月份進(jìn)行愛國(guó)主義專題系列教育;11月份進(jìn)行革命傳統(tǒng)專題系列教育;12月份進(jìn)行除舊迎新，新年新希望的專題系列教育;1}2月份進(jìn)行寒假社會(huì)調(diào)查專題系列教育;3月份開展社會(huì)公德為專題系列教育;4月份進(jìn)行革命傳統(tǒng)系列教育;;5月份進(jìn)行規(guī)范意識(shí)和法制專題系列教育;6月份進(jìn)行理想前途專題系列教育;7-8月份進(jìn)行暑假社會(huì)實(shí)踐專題系列教育。另外，時(shí)事教育、健康的道德心理教育也作為常規(guī)教育的手段之一被加以實(shí)施。

第3篇：初三年級(jí)組德育工作計(jì)劃范文

全體教職員工的共同努力下，上半年我校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下。學(xué)校以黨的精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，堅(jiān)持“發(fā)展才是硬道理”思想，深化內(nèi)涵發(fā)展，注重細(xì)節(jié)管理，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)校其他方面的工作也取得了較好的業(yè)績(jī)。現(xiàn)就年上半年學(xué)校工作取得的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)和不足予以總結(jié)。

一、努力提高管理水平，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局。

切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。為提高辦學(xué)水平提供有力保證。一是通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)政策文件，深入檢討思想，切實(shí)增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子在教育、教學(xué)、服務(wù)和管理上的表率作用。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在干好本職工作的同時(shí)，還分管承包年級(jí)抓教學(xué)工作，進(jìn)一步密切了干群關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)班子的工作能力和行政水平得到進(jìn)一步認(rèn)可。5月22日學(xué)校組織中層以上干部教工在職業(yè)技術(shù)學(xué)院聽了葉鵬教授關(guān)于學(xué)校管理方面的學(xué)術(shù)報(bào)告，受益菲淺。

促進(jìn)和諧發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)從學(xué)校的發(fā)展、教師的利益出發(fā)，2加強(qiáng)民主建設(shè)。及時(shí)公示招生、收費(fèi)、職稱評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)等方面的情況，自覺接受師生監(jiān)督。學(xué)校管理越來(lái)越民主，增強(qiáng)了全體教職工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了師生的凝聚力，和諧校園建設(shè)得到進(jìn)一步深化。

強(qiáng)化依法治校，3完善學(xué)校規(guī)章制度。規(guī)范依法治教。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，四月份學(xué)校及時(shí)修訂了考勤制度和計(jì)劃生育管理辦法，起到很好的作用；利用政治學(xué)習(xí)、行政會(huì)議、民主生活會(huì)、升旗儀式、師德大討論、班團(tuán)活動(dòng)、開、散學(xué)典禮在全校師生中開展經(jīng)常性的法制教育。領(lǐng)導(dǎo)依法治校，教師依法育人，學(xué)生懂法守紀(jì)，這為和諧校園建設(shè)提供了有力保障。

黨支部和工會(huì)的帶領(lǐng)下，4充分發(fā)揮支部、工會(huì)的職能。一年多來(lái)。校教職工鍛煉身體已蔚然成風(fēng)，鍛煉身體逐漸成為職工們一種自覺的行動(dòng)。早上總能看到很多教師在操場(chǎng)晨練、打羽毛球，下午放學(xué)球場(chǎng)上總是活躍著一支年齡參差不齊的籃球隊(duì)伍；本學(xué)期三八婦女節(jié)工會(huì)還組織全校女教工開展個(gè)人跳繩比賽和跳大繩比賽，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神、彰顯和諧主題。體育活動(dòng)的常規(guī)化和制度化，使教職工們既鍛煉了身體、愉悅了心情，又激發(fā)了全校教職員工強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮發(fā)有為的進(jìn)取精神，增強(qiáng)了教職工的凝聚力和相互協(xié)作的能力。黨支部、工會(huì)對(duì)生病住院教師上門慰問(wèn)，對(duì)教師直系親屬去逝進(jìn)行慰問(wèn)，四月份還組織離退休教師到盧氏雙龍灣旅游，起到溫暖人心、凝聚人心的作用。

二、抓實(shí)育人工作；素質(zhì)教育內(nèi)容豐富，落實(shí)德育為首。

形式多樣。加強(qiáng)校園顯性文化建設(shè)，1素質(zhì)教育內(nèi)容豐富。搞好文化育人氛圍，讓名人名言、黑板報(bào)、綠化景點(diǎn)、標(biāo)語(yǔ)牌等“說(shuō)話”育人于無(wú)聲。六月初學(xué)校成功組織了藝術(shù)周”活動(dòng)，展出學(xué)生書畫作品4版，文藝節(jié)目一臺(tái)。經(jīng)常開展校園美化、亮化活動(dòng)，組織師生開展春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，比如組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，英語(yǔ)競(jìng)賽，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)之星評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)；積極參加市教育局組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。其中個(gè)性化作文競(jìng)賽獲市直一等獎(jiǎng)1人次、二等獎(jiǎng)2人次；全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲省二等獎(jiǎng)2人次；英語(yǔ)閱讀能力比賽獲市直二等獎(jiǎng)1人次、三等獎(jiǎng)4人次；七、八年級(jí)bookclub活動(dòng)風(fēng)采大賽獲市直一等獎(jiǎng)1人次、三等獎(jiǎng)3人次，七年級(jí)獲組織獎(jiǎng)；市教育局組織的市直中小學(xué)合唱比賽”活動(dòng)中，校取得了較好的成績(jī)。形式多樣，內(nèi)容豐富的教育教學(xué)活動(dòng)極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生健全人格、健康心理的逐步形成，教學(xué)效果也更加顯著。

提高工作實(shí)效。一是抓好班主任培訓(xùn)工作。充分利用多種形式的班主任會(huì)議，2抓好德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)習(xí)德育工作理論，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的二是以班主任量化管理為手段，進(jìn)一步完善班主任工作考核制度，鼓勵(lì)先進(jìn)，有力提升了校德育工作的工作實(shí)效和品位。三是強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生宿舍管理員的管理和培訓(xùn)力度，提高了其育人水平。四是加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)生自主管理水平。政教處對(duì)學(xué)生會(huì)干部、班團(tuán)干部、寢室長(zhǎng)等進(jìn)行工作崗位培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的管理能力，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶動(dòng)作用。五是實(shí)行了教職工和學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶制度，一個(gè)任課教師承包幫扶一個(gè)差生，對(duì)其進(jìn)行思想教育，使其轉(zhuǎn)優(yōu)。

抓好德育常規(guī)管理。一是進(jìn)一步規(guī)范了德育隊(duì)伍。加強(qiáng)了值日人員、值周人員、班主任進(jìn)班、坐班制度的監(jiān)督和管理，3創(chuàng)新工作思路。主抓教學(xué)、政教的副校長(zhǎng)定時(shí)不定時(shí)在教學(xué)樓巡查，基本杜絕了亂課，確保了教學(xué)秩序正常進(jìn)行。二是加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范、語(yǔ)言文明教育。本學(xué)期學(xué)校多次檢查學(xué)生的衣著和個(gè)人衛(wèi)生，并對(duì)男生的長(zhǎng)頭發(fā)進(jìn)行了專項(xiàng)治理，堅(jiān)決將奇裝異服、長(zhǎng)頭發(fā)和怪發(fā)拒絕在校園之外。學(xué)校還進(jìn)行了文明禮貌”宣傳教育活動(dòng)，組織教師與違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的坦誠(chéng)交流，效果顯著。三是經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育（交通安全、飲食安全、雷電安全、地震安全）愛路護(hù)路教育，食品衛(wèi)生知識(shí)和預(yù)防食品中毒專題教育。5月份，為紀(jì)念汶川地震周年，學(xué)校還組織全體師生進(jìn)行地震疏散演練；四是加強(qiáng)了住校生的管理。

三、保證教育教學(xué)工作正常有序，抓教學(xué)常規(guī)管理。

保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。1抓教育教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。

首先抓教育教學(xué)計(jì)劃的制定，年初。保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理、有落實(shí)、有評(píng)價(jià)。

保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高2狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)。

堅(jiān)持對(duì)日常教學(xué)工作的檢查，教務(wù)處成立了查課小組。并安排人員，每天對(duì)教師的上課情況進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，檢查結(jié)果和課時(shí)津貼掛鉤，及時(shí)糾正了教師教學(xué)中的不規(guī)范行為，有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足及時(shí)給予糾正，效地杜絕了隨便調(diào)課、上課遲到等不良行為；對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、聽課等情況不定期檢查。為規(guī)范教學(xué)行為發(fā)揮了積極作用，取得了較好的效果，主要表現(xiàn)在教師備課質(zhì)量得到提高，課堂教學(xué)效果較好，課后反饋及時(shí)，作業(yè)批改認(rèn)真。

向課堂教學(xué)要質(zhì)量3強(qiáng)化課堂教學(xué)管理。

強(qiáng)化過(guò)程管理。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了巡課，針對(duì)我校學(xué)情。即在上課時(shí)間加強(qiáng)教學(xué)區(qū)的巡視檢查，特別是對(duì)重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行巡堂檢查。二是認(rèn)真制訂教務(wù)處、教科室、年級(jí)組、教研組和備課組的工作計(jì)劃，有效防止了教學(xué)工作的主觀性和隨意性。三是堅(jiān)持周周測(cè)及期中考試，并對(duì)期中、期末考試結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量分析。三是強(qiáng)化了教學(xué)檢查，加大對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控。比如教案檢查、作業(yè)批改檢查與公示，促使教師課前有準(zhǔn)備，課堂有效率，課后有反饋，并向全體教師提出嚴(yán)格要求，要求每位教師強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。四是成立了課堂教學(xué)督查小組，并由教學(xué)、德育兩位副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要求教務(wù)、政教兩個(gè)部門和三個(gè)年級(jí)級(jí)主任通力合作，扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)秩序亂、教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象。同時(shí)教務(wù)處加強(qiáng)了檢查力度，并做好檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給年級(jí)及本人，每天反饋二至三次，使各年級(jí)課堂教學(xué)迅速好轉(zhuǎn)，取得了較好效果。

都及時(shí)召開三個(gè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì)，4認(rèn)真扎實(shí)開好教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì)。每次“大考”后。分析會(huì)上不僅比較了教師任教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，還比較了年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量情況；不僅從自身的發(fā)展找問(wèn)題，還與兄弟學(xué)校之間找差距；通過(guò)大量的數(shù)據(jù)和表格對(duì)比，讓每位教師通過(guò)分析，明確目標(biāo)，看清自己教學(xué)質(zhì)量的情況，幫助教師認(rèn)識(shí)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，以便在今后采取切實(shí)有效的措施，力促每個(gè)教師在所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有新的突破。本學(xué)期，針對(duì)上學(xué)期期末、本學(xué)期期中兩次考試，學(xué)校組織了2次規(guī)模較大的質(zhì)量分析會(huì)，小規(guī)模、小范圍的質(zhì)量分析會(huì)5次。

確保教學(xué)質(zhì)量不下滑。本學(xué)期開學(xué)初，5人人簽訂質(zhì)量承諾書。校長(zhǎng)就和教職工簽訂質(zhì)量承諾書，使人人肩上有擔(dān)子，人人心中有質(zhì)量意識(shí)，大家心往一處想，勁往一處使，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

交滿意答卷6重視中招備考。

為教師找問(wèn)題、鼓干勁，1多次召開初三年級(jí)教師會(huì)。讓每個(gè)教師明白我要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生考出好的成績(jī)必須付出全部的精力，使出渾身的解數(shù)。

又相應(yīng)制訂了一系列獎(jiǎng)勵(lì)制度，2學(xué)校在為教師制定好教學(xué)目標(biāo)之后。以此來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性。

從學(xué)校到年級(jí)、班主任、教師，3加強(qiáng)了對(duì)初三年級(jí)的管理。學(xué)校制定了嚴(yán)格的管理制度。人人動(dòng)手齊抓共管，為所有的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，杜絕了學(xué)生遲到早退、曠課現(xiàn)象。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明、新課標(biāo)，4為了促進(jìn)教師把握好今年考試的方向。指導(dǎo)教師把握好今年考試的熱點(diǎn)及難點(diǎn)，其他教師都寫出了對(duì)今年中考特點(diǎn)、題型變化、難易程度的推測(cè)和看法。

解每位學(xué)生每天知識(shí)掌握的情況，5重點(diǎn)抓知識(shí)的落實(shí)。要求教師關(guān)注每一位學(xué)生。采用隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)檢測(cè)的方法，每天為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，打好基礎(chǔ)。作業(yè)要求全批全改，及時(shí)了解學(xué)生做題情況，有針對(duì)性地講題，從而節(jié)省了時(shí)間，提高了復(fù)習(xí)效率。

四、強(qiáng)化課堂教學(xué)改革。

校結(jié)合自己的實(shí)際，為了抓課堂教學(xué)模式改革的落實(shí)。總結(jié)出了四步教學(xué)法”即“課前預(yù)習(xí)--交流展示--精講點(diǎn)撥--課堂分層訓(xùn)練”四步教學(xué)法課堂教學(xué)模式。教師提前編寫“學(xué)講提綱”課前發(fā)給學(xué)生，師生人手一份。學(xué)校要求每位教師必須備好每一節(jié)課的學(xué)講提綱”積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，調(diào)動(dòng)并活躍學(xué)生的思維，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。學(xué)校還要求全體教師不放棄每一個(gè)學(xué)生，愛生如子，全面提高學(xué)生成績(jī)。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。而備好“學(xué)講提綱”上好課的前提，半年來(lái)我校狠抓了學(xué)講提綱”書寫和課堂上的落實(shí)，學(xué)校每個(gè)月進(jìn)行一次“學(xué)講提綱”檢查，并在教師大會(huì)上講評(píng)；積極探討、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。半年來(lái)組織公開課10次、研討課8次、展示課5次、匯報(bào)課13次、過(guò)關(guān)課17次。五月份學(xué)校在中學(xué)部開展鉆研教材、畫知識(shí)樹活動(dòng)，效果顯著。教研室的指導(dǎo)下，校還積極開展同課異構(gòu)活動(dòng)—講課、評(píng)課、展示，組織青年教師說(shuō)教材比賽，極大的促進(jìn)了教師積極參與教改的積極性。

校新課改在市中小學(xué)課改系列活動(dòng)中取得了可喜的成績(jī)，通過(guò)兩年多的課堂教學(xué)改革。本學(xué)期在教研室組織的優(yōu)秀課改評(píng)比活動(dòng)中，校1人獲第一名、1人獲第七名，14名學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、全面提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化教師培訓(xùn)。

教學(xué)質(zhì)量表彰會(huì)，利用教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。新解放、新跨越、新崛起大討論活動(dòng)，為教師提供了相互學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高了教師為學(xué)生服務(wù)的思想認(rèn)識(shí)。

落實(shí)學(xué)校以質(zhì)量求生存的發(fā)展思路，為了進(jìn)一步把學(xué)校的課堂教學(xué)改革推向深入。打造一支具有“敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作”團(tuán)隊(duì)，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培養(yǎng)，使他盡快成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)課堂教學(xué)，以達(dá)到迅速熟悉教學(xué)、掌握教材、明確新課標(biāo)的要求，早日成為教學(xué)骨干，學(xué)校繼續(xù)落實(shí)“新老教師結(jié)對(duì)幫扶”計(jì)劃，同時(shí)制定了新老教師結(jié)對(duì)制度，明確職責(zé)。老教師對(duì)被幫帶的新教師進(jìn)行全面的指導(dǎo)，從學(xué)講提綱到上課，課堂教學(xué)秩序的管理，根據(jù)新教師的實(shí)際情況制定幫教計(jì)劃及落實(shí)方案。

六、做好安全保障，強(qiáng)化安全意識(shí)。

確保校園人身、財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)校有步驟地強(qiáng)化了巡邏、值日的責(zé)任意識(shí)和履責(zé)能力，一是完善巡邏、值班制度。實(shí)行了誰(shuí)值日、誰(shuí)負(fù)責(zé)，日通報(bào)、周匯總的制度；細(xì)化了值日安排，有學(xué)生的地方就有巡視人員；加大了晚上查寢的力度，實(shí)行了寢室情況日?qǐng)?bào)制。二是定期召開食堂管理人員和小賣部工作人員會(huì)議，定期和不定期對(duì)食堂、小賣部進(jìn)行食品安全衛(wèi)生大檢查。三是進(jìn)行了地震逃生演練和消防知識(shí)講座，邀請(qǐng)東風(fēng)派出所和鐵路派出所為學(xué)生做法制報(bào)告和愛路護(hù)路報(bào)告3次。四是加大了管理密度，堵塞了安全漏洞。加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室工作人員、值班人員的巡視，學(xué)生干部協(xié)助巡查；五是加強(qiáng)了防火、防盜和不安全隱患的檢排，落實(shí)了安全巡查日?qǐng)?bào)制。制度和措施的日臻完善，打造了校內(nèi)外安全環(huán)境，確保了學(xué)生出入平安。

七、校園育人環(huán)境進(jìn)一步改觀。

新裝籃球籃、排球架各一付。春天，學(xué)校進(jìn)一步美化了校園。本學(xué)期學(xué)校新建小花園1個(gè)。后勤職工將學(xué)校的花草修剪一遍；及時(shí)更換安裝教學(xué)樓標(biāo)語(yǔ)牌30余塊；六月初又將班級(jí)電風(fēng)扇維修一遍，班級(jí)空調(diào)過(guò)濾網(wǎng)清洗一遍。另外，還修理壞桌凳30余套。

八、存在問(wèn)題。

還需進(jìn)一步加強(qiáng)。1學(xué)校的硬件設(shè)施比較薄弱。

2生源相對(duì)不足。

但力度應(yīng)進(jìn)一步加大。3課堂教學(xué)改革雖小有成果。

但仍需提高。4教學(xué)成績(jī)雖有進(jìn)步。

優(yōu)生培養(yǎng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，5各學(xué)科成績(jī)不平衡。部分學(xué)科的抽考成績(jī)與其他學(xué)校相比差距仍然較大。

第4篇：初三年級(jí)組德育工作計(jì)劃范文

XX年我校成功通過(guò)xx市級(jí)語(yǔ)言文規(guī)范化示范學(xué)校的檢查驗(yàn)收， XX年啟動(dòng)了獨(dú)具特色的“字正腔圓”工程，成功晉級(jí)為xx省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校。XX年，我校將這一工程擴(kuò)大為“書寫經(jīng)典，傳承文明”系列教育活動(dòng)，迎來(lái)了建設(shè)“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校”的新局面。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化工作認(rèn)識(shí)

1.利用基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢(shì)營(yíng)造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。

我校奉行“以學(xué)生為本，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，先后被評(píng)為xx市、xx省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校，語(yǔ)言文字工作起點(diǎn)高，師資力量強(qiáng)。全校216名教職工普通話水平全部達(dá)到二級(jí)乙等以上，人人能寫一手規(guī)范漂亮的三筆字，說(shuō)一口流暢標(biāo)準(zhǔn)的普通話。語(yǔ)文教師普通話水平95%達(dá)到一級(jí)水平，擁有楊萬(wàn)紅、蔣其雯、張超、趙群英、劉俊英等省級(jí)普通話測(cè)評(píng)員，另有xx省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員楊彪、姚繼南、恭學(xué)安三位教師。利用廣播站、宣傳欄、校園網(wǎng)廣泛宣傳，形成人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃郁氛圍。

2.組織管理機(jī)構(gòu)健全，使規(guī)范漢字書寫教育走向常規(guī)化。

語(yǔ)言文字工作要取得成效，必須步入常規(guī)化、制度化、規(guī)范化的軌道。我校早在XX就成立了語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，XX年改組為官五中“字正腔圓”工程領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，XX年委員會(huì)中增設(shè)“學(xué)生規(guī)范漢字書寫教育小組”，將全體初高中32位語(yǔ)文教師納入領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使規(guī)范漢字書寫教育成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重。

官五中“字正腔圓”工程領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)通過(guò)分層、分工、合作，扎實(shí)有序地開展語(yǔ)言文字規(guī)范工作，現(xiàn)已形成覆蓋學(xué)校各條線，深入各教學(xué)班的漢字書寫教育管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，借省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的專項(xiàng)工作資金，加大對(duì)師生普通話與“三筆字”培訓(xùn)、推普周活動(dòng)、演講競(jìng)賽、學(xué)生書法比賽等活動(dòng)的投入，使規(guī)范漢字書寫教育有了政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。

3.學(xué)校逐步建立健全規(guī)范漢字管理制度，使師生在規(guī)范書寫上有章可循，有法可依。

為深入開展“規(guī)范漢字書寫教育”特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校多次召開專題會(huì)議，校長(zhǎng)親自動(dòng)員布署，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《關(guān)于語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校實(shí)施細(xì)則》、《教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司關(guān)于開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)的通知》等法規(guī)文件，使全體師生統(tǒng)一了思想，提高了規(guī)范語(yǔ)言文字的意識(shí)。并依據(jù)工作開展情況，循序漸進(jìn)，逐步出臺(tái)了《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作基本要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作規(guī)劃》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字規(guī)范化發(fā)展要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范監(jiān)察制度》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言（語(yǔ)音）工作規(guī)范化實(shí)施細(xì)則》、《xx區(qū)第五中學(xué)文字工作規(guī)范化實(shí)施細(xì)則》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作獎(jiǎng)懲辦法》等，這些制度有力地促進(jìn)了我校“書寫經(jīng)典，傳承文明”教育活動(dòng)的開展。

同時(shí)，教務(wù)處專門編制了《xx區(qū)第五中學(xué)教師上課要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)教師行為規(guī)范十八條》，要求語(yǔ)文教師要根據(jù)課標(biāo)要求落實(shí)學(xué)生日常“聽、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評(píng)卷、課外輔導(dǎo)、自編教材與講義都要做到漢字使用規(guī)范化。學(xué)校每學(xué)期期末進(jìn)行效果檢查，與獎(jiǎng)懲掛鉤。教科室在每年的教研工作計(jì)劃中都把規(guī)范教師語(yǔ)言文字作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，每學(xué)年組織一次教師“三筆字”比賽和教師口語(yǔ)表達(dá)技能大賽，并積極開展學(xué)生“小小書法家”競(jìng)賽和“啄木鳥糾錯(cuò)行動(dòng)”。德育處利用“國(guó)旗下的演講”、藝術(shù)節(jié)書法作品展、各班主題班會(huì)與黑板報(bào)評(píng)比，將規(guī)范漢字書寫滲透到德育工作中，并在宣傳櫥窗里定期展出學(xué)生書法比賽的獲獎(jiǎng)作品，隨時(shí)檢查“校園用字”，凈化用字環(huán)境。

二、精心設(shè)計(jì)，多措并舉，開創(chuàng)具有官五色的規(guī)范漢字書寫教育

“書寫經(jīng)典，傳承文明”教育由七個(gè)特色部分組成，充分顯示了官五中人在探索規(guī)范漢字書寫教育方面的智慧。

（一）誦讀經(jīng)典——將學(xué)生的識(shí)字、寫字教育與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀有機(jī)統(tǒng)一

寫字教學(xué)應(yīng)與識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合,規(guī)范漢字的書寫離不開學(xué)生的識(shí)字與認(rèn)字。而學(xué)生最難過(guò)的識(shí)字關(guān)，莫過(guò)于承載中華文明發(fā)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典著作，所以我校十分注重以文言文誦讀抓好學(xué)生的識(shí)字與認(rèn)字教學(xué)。

XX年5月，我校初一年級(jí)400多人齊聚一堂，誦讀千古美文，感受中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化，品味濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，走進(jìn)那些流芳千古、擲地有聲、回味無(wú)窮的佳作名句。同學(xué)們?cè)趦蓚€(gè)小時(shí)的時(shí)間里，以班級(jí)為單位誦讀了《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《詩(shī)經(jīng)》、《漢樂(lè)府》等著作，在全校范圍內(nèi)揭開了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的序幕，增強(qiáng)了同學(xué)們文明傳承的責(zé)任感和使命感。

XX年11月，為抓好初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接工作，高一年級(jí)組織“配樂(lè)詩(shī)文朗誦比賽”活動(dòng)，激發(fā)高一新生對(duì)優(yōu)美詩(shī)文的喜愛，培養(yǎng)高雅的審美情趣，從而感受高尚的人格、博大的胸懷，探尋祖國(guó)文化的無(wú)窮魅力。此次活動(dòng)將優(yōu)美配樂(lè)、深情誦讀與現(xiàn)場(chǎng)書法揮毫完美融合，彰顯了我校規(guī)范漢字教育的核心理念——“書寫經(jīng)典，傳承文明”。

（二）書法課先行——學(xué)校保證寫字課時(shí)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展水平開設(shè)書法選修課與必修課

XX年xx省實(shí)施中考、高中會(huì)考、高考實(shí)施網(wǎng)絡(luò)閱卷后，各學(xué)科都有專門的答題紙，字體太小、筆畫太細(xì)、字跡太潦草，掃描到電腦上根本看不清，造成不必要的書寫失分。“書寫工整規(guī)范”成了全校師生共同追求的熱門話題，我校由此開設(shè)了書法課，按必修課與選修課的原則組織。初一為必修，每周一節(jié)由專職教師姚繼南任教。初二至高三年級(jí)書法課安排為選修課，每周二下午第七節(jié)進(jìn)行，各班級(jí)語(yǔ)文教師作為兼職教師，以《新課標(biāo)學(xué)生必背古詩(shī)詞鋼筆字帖》（黑龍江美術(shù)出版社出版，李放鳴主編）作為專門教材。學(xué)校制定了專門的課程目標(biāo)，初一是按筆畫順序正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)；初二年級(jí)要求規(guī)范、端正、整潔書寫正楷字，測(cè)試作業(yè)中能快速找出二簡(jiǎn)字、異體字和簡(jiǎn)化字；初三年級(jí)要求書寫楷書行款整齊，有一定的速度；高中階段是在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。實(shí)踐證明，字寫得規(guī)范、端正、整潔的學(xué)生往往學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)良。而筆畫凌亂、字跡潦草者大都在學(xué)習(xí)上自由散漫、成績(jī)也不怎么理想。通過(guò)書法課，學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象大為改觀，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤峁P即時(shí)練字時(shí)”。

XX年高中新課程在xx全面鋪開后，我校書法課與語(yǔ)文課教學(xué)結(jié)合得更加緊密，學(xué)校在高一年級(jí)安排了“優(yōu)秀的漢字”為題的研究性學(xué)習(xí)，從“漢字的起源”、“漢字的形體”和“漢字的構(gòu)成”、“漢字文化” 分類別類介紹漢字知識(shí)。組織學(xué)生開展梳理探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字的“優(yōu)美” （音美以感耳，形美以感目，意美以感心），從情感上真正理解漢字、愛上漢字，去體會(huì)她經(jīng)久不衰的獨(dú)特魅力。

（三）“小小書法家”——成立學(xué)生書法愛好者協(xié)會(huì)，積極參加各類書法競(jìng)賽

書法藝術(shù)是中華民族文化的象征和結(jié)晶，有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的藝術(shù)魅力。正如魯迅先生所言，“它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”XX年9月我校專門組建官五中“小小書法家”協(xié)會(huì)，覆蓋全校各年級(jí)，在冊(cè)會(huì)員最高紀(jì)錄達(dá)到982名書法愛好者。“小小書法家”聘請(qǐng)xx省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、本校書法教師姚繼南為輔導(dǎo)員，它以“規(guī)范漢字書寫，傳承書法藝術(shù)”為宗旨，在各類書法比賽取得了豐碩的成果。

XX年11月，“小小書法家”初試牛刀，我校33名初中同學(xué)參加了中國(guó)美術(shù)學(xué)院社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)中心組織的軟筆書法等級(jí)考試。其中初二（1）班鄭潔、劉芳等7名同學(xué)達(dá)到國(guó)家六級(jí)水平，初二（1）班xx、xx等5人達(dá)到國(guó)家五級(jí)水平，初一（5）班xx、xx等21人達(dá)到國(guó)家三級(jí)水平。在XX年6月的第二次國(guó)家級(jí)硬筆考試中，官五中“小小書法家”協(xié)會(huì)再創(chuàng)輝煌，初一年級(jí)xx、xx等36人獲四級(jí)水平，xx、xx等7人獲六級(jí)水平。

XX年5月，由全國(guó)新課程寫作文藝大賽組委會(huì)舉辦的“文心雕龍杯”書法大賽，高一（5）xx等8人獲金獎(jiǎng)，高一（6）班xx等24獲銀獎(jiǎng)，另有17獲銅獎(jiǎng)。在丹桂飄香的XX年10月，xx省首屆“三生教育”書法比賽中，官五中“小書法家”一舉奪冠，初二（1）班xx等4人榮獲一等獎(jiǎng)，初三（4）班xx等6人二等獎(jiǎng)，初二（2）班xx等7人獲三等獎(jiǎng)。xx老師參加教師組比賽獲一等獎(jiǎng)殊榮。

XX年5月在全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀書法作品大賽和第八屆“龍人杯”全國(guó)少年兒童書法大賽中，我校以參賽作品多且質(zhì)量高而榮膺“集體優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“集體一等獎(jiǎng)”。xx老師榮獲“模范輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”，我校參賽的同學(xué)18人次獲金獎(jiǎng)，32人次獲銀獎(jiǎng)，21人次獲銅獎(jiǎng)，15人次獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。我校學(xué)生大面積地在全國(guó)性規(guī)范漢字書寫大賽中榮獲大獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

XX年8月，我校“小小書法家”參加了第五屆全國(guó)規(guī)范漢字書寫大賽，其中“中學(xué)中專組毛筆字”一項(xiàng)就有5人獲一等獎(jiǎng)， 8人獲三等獎(jiǎng)，21人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲集體三等獎(jiǎng)。

官五中“小小書法家”協(xié)會(huì)先后參加過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)書法比賽11次，達(dá)300多人獲獎(jiǎng)，89位小會(huì)員通過(guò)國(guó)家硬筆書法等級(jí)考試，學(xué)生書法水平在xx市、xx區(qū)處于領(lǐng)先水平。它成為我校“規(guī)范漢字書寫教育”的奇葩，是我校素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。

（四）啄木鳥行動(dòng)——充分發(fā)揮同學(xué)們規(guī)范用字的積極性，開展?jié)h字書寫大調(diào)查

隨著各種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)、“火星文” 的流行，社會(huì)上各種錯(cuò)別字“滿天飛”，文字使用不規(guī)范現(xiàn)象也比比皆是。為此，我校開展了“啄木鳥”糾錯(cuò)行動(dòng)，各班成立一個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)至少3人，按“學(xué)習(xí)中找錯(cuò)、校外糾錯(cuò)、尋找病因、完成調(diào)查報(bào)告”的要求開展行動(dòng)，糾正校內(nèi)外錯(cuò)別字、二簡(jiǎn)字、繁體字。“啄木鳥”四步行動(dòng)分別如下：

第一步、在學(xué)習(xí)過(guò)程中找錯(cuò)別字。學(xué)生準(zhǔn)備一記錄本，在自己的作業(yè)本中去尋找錯(cuò)別字，及時(shí)地把它記錄下來(lái)。同學(xué)之間互查，找出同學(xué)們?nèi)菀讓戝e(cuò)的字，將找到的錯(cuò)別字記錄下來(lái)。分小組組成合作組，在組長(zhǎng)的安排下在報(bào)紙、雜志上找錯(cuò)別字。看看哪個(gè)小組“捉到”的錯(cuò)別字最多，評(píng)選出最佳“捉‘蟲’小能手”。

第二步、校外糾錯(cuò)。在家庭、街道、社區(qū)開展用字不規(guī)范調(diào)查，還可以圍繞電視、電影、廣播以及日常交流當(dāng)中不規(guī)范的用字進(jìn)行調(diào)查，并積極做好“推普標(biāo)兵”，宣傳普通話。

第三步、尋找病因。各小組對(duì)所收集的錯(cuò)別字進(jìn)行分析整理，尋找造成使用錯(cuò)誤的病因，這一環(huán)節(jié)有一定的難度，各班語(yǔ)文教師給予指導(dǎo)，力求使學(xué)生的歸納整理工作能順利進(jìn)行。

第四步、形成調(diào)查報(bào)告，總結(jié)出預(yù)防常見錯(cuò)別字的方法，可用順口溜或兒歌等形式，也可整理出易錯(cuò)字的表格。

官五中“啄木鳥”自開展以來(lái)，同學(xué)們深入社區(qū)、街道、市場(chǎng)、工廠、火車站、旅游景點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范用字大調(diào)查，最遠(yuǎn)的“啄木鳥”達(dá)到過(guò)大理、貴陽(yáng)等地，先后完成調(diào)查報(bào)告600多份，糾正錯(cuò)字達(dá)到2500多例，發(fā)放普通話宣傳資料上萬(wàn)份。

經(jīng)過(guò)“啄木鳥”行動(dòng)，學(xué)生規(guī)范用字的思想意識(shí)加強(qiáng)了，認(rèn)識(shí)到使用不規(guī)范字的危害和不便，決心從我做起，正確使用規(guī)范字。在調(diào)查活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了收集、處理、運(yùn)用信息的方法，為以后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在調(diào)查活動(dòng)中，他們歡樂(lè)多多，阻力重重，真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命，決心為規(guī)范社會(huì)用字、提高民族素質(zhì)做貢獻(xiàn)。

（五）教案大比拼——正人先正己，教師教案嚴(yán)格檢查

在我校制定的《xx鐵路第三中學(xué)教學(xué)管理二十條》和《昆鐵三中教職工手冊(cè)》中，明確規(guī)定每學(xué)期實(shí)行教師教案“三段檢查制”，開學(xué)第一周由教研組長(zhǎng)檢查，期中、期末由學(xué)校教務(wù)處檢查。檢查的核心內(nèi)容一是看教案文字書寫、整體設(shè)計(jì)是否落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的相關(guān)要求；二是看教師在教案中是否存在繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯(cuò)別字的現(xiàn)象。檢查結(jié)果與教師業(yè)績(jī)掛鉤，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)計(jì)入業(yè)務(wù)檔案。

（六）三筆寫人生——重視教師“三筆字”書寫培訓(xùn)

我校每學(xué)期由教科室開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字的基本功訓(xùn)練，把規(guī)范漢字書寫滲透到每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。只有教師能寫一手好字，才能給學(xué)生做示范，也才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。我校為教師選備規(guī)范練字本、小黑板等，定期舉辦書法講座，學(xué)習(xí)“三筆字”書寫技巧，組織教師交流寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求每個(gè)教師都以規(guī)范美觀的書寫做表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。多年來(lái)隨著活動(dòng)的堅(jiān)持開展，規(guī)范了教師們漢字書寫的意識(shí)，提高了教師的書寫水平。在今天的官五中，每塊小小的黑板上，每張小小的練字紙上都展示著教師們的筆墨風(fēng)采。

（七）寫字要研究——積極組織教師開展?jié)h字書寫教學(xué)專項(xiàng)研究

世界教科文衛(wèi)組織專家組成員王寶順先生認(rèn)為：只有方方正正寫字，才能堂堂正正做人。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫一手漂亮的漢字，還要讓學(xué)生在書法的教育中學(xué)會(huì)做人的道理。

XX年9月開始，我校就開始籌劃《提高中學(xué)生書寫教學(xué)效率研究》課題申報(bào)工作，并于XX年6月與《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐》、《學(xué)生課外寫作與小記者活動(dòng)》順利通過(guò)xx市“xx” 教育科研規(guī)劃開題論證，正式確立為市級(jí)科研課題。在課題研究工作中，學(xué)校開展全體教師寫字教學(xué)的培訓(xùn)，組織課題組教師學(xué)習(xí)《寫字教學(xué)指南》、《書法》等教材，掌握了有關(guān)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)理論。為及時(shí)了解課題研究進(jìn)展情況以及為實(shí)施階段做好準(zhǔn)備，學(xué)校教科室制定了《寫字教學(xué)培訓(xùn)登記表》、《寫字教學(xué)檢查登記表》、《學(xué)生寫字情況調(diào)查表》等表格，安排課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真做好記錄。將初一（5）班、高一（6）、高二（3）列為《提高中學(xué)生書寫教學(xué)效率研究》課題研究實(shí)驗(yàn)班，在本班開展書法競(jìng)賽活動(dòng)，建立書法園地，評(píng)選每周書法明星，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。本課題目前已取得了重大突破，課題組長(zhǎng)姚繼南老師以身作則，先后在xx省《課程教材教法》上連續(xù)發(fā)表了《鋼筆書法及其基本知識(shí)》、《淺談書法蘊(yùn)涵的素質(zhì)教育功能》、《毛筆書法的臨摹與技能形成步驟》三篇論文。課題組彭碩老師指導(dǎo)高二學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告《春城街名探究》、《xx街道名研究》，雙雙榮獲XX年第六屆全國(guó)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果大賽三等獎(jiǎng)；張亞?wèn)|老師指導(dǎo)高三學(xué)生金麗、孫儷維研究《古錢幣上的文字》，獲XX年第七屆全國(guó)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果大賽二等獎(jiǎng)。另外，課題組教師群策群力，成功研制了《官五中語(yǔ)言文字工作科研規(guī)劃方案》，編制了校本教材《常用字詞》、《翠語(yǔ)明音》、《美文品讀》等。

除開展大規(guī)模的“書寫經(jīng)典，傳承文明”主題教育外，我校不斷改善校園環(huán)境，營(yíng)造規(guī)范用字育人氛圍。學(xué)校里豎立的“寫好規(guī)范字，講好普通話”的宣傳牌，把學(xué)生帶到了一個(gè)優(yōu)雅整潔的書香校園。走進(jìn)校園，到處可以感受到規(guī)范與整潔：走道里的宣傳用語(yǔ)，教室門上的溫馨提示，教室后墻精美的黑板報(bào)，一個(gè)個(gè)規(guī)范的漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清新爽目。走進(jìn)一間間教室，就好像走進(jìn)了一個(gè)個(gè)漂亮而又整潔的小家，走進(jìn)校園，就像走進(jìn)了一個(gè)書香四溢的知識(shí)花園。

三、反思完善，持之以恒，堅(jiān)持規(guī)范漢字書寫教育

有耕耘，就會(huì)有收獲。在全校教師上下一心的共同努力下，xx區(qū)第五中學(xué)規(guī)范漢字書寫教育呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的良好局面。