小學勞動實踐簡報精選(九篇)

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第1篇：小學勞動實踐簡報范文

[關鍵詞] 實踐教學 勞動與社會保障專業 本科

勞動與社會保障專業具有較強的應用性,實踐教學活動應是專業培養教學計劃中的重要環節,應該受到應有的重視。從全國范圍看,目前在該專業本科生的教學中普遍存在理論講解比例過大、可操作性不強、理論與實際嚴重脫離等問題,這也是造成該專業畢業生供需脫節的一個重要原因。本文擬根據勞動與社會保障專業人才培養目標要求,探討高校勞動與社會保障專業實踐教學內容體系,將其分為課堂實踐教學、校園實踐教學、社會實踐教學三個層次進行探討,希圖為制定與之相應的實踐教學大綱、調整更新實踐教學內容提供思路。

一、勞動與社會保障專業的課堂實踐教學

1.加強校內模擬仿真實驗學習

可模擬社會保障登記、基數核定、繳費申報、社會保障費征繳及個人賬戶等業務運行模式。學生通過模擬操作,可以對社會保障理論有更為深入地理解,也為校外實習和將來就業打下基礎。在《專業統計與信息系統》課程中可以引進社會保險電子申報系統軟件進行模擬仿真實驗教學。鑒于全國各地實用的申報系統軟件不同,可以視具體情況而定,可以使用全國性的“社會保障管理信息系統軟件”,也可介紹當地社會保障部門所使用的軟件系統,作為校內模擬仿真實驗課程來講授。北京勞動保障職業學院使用的是“社會保障管理信息系統”(單機版軟件和網絡版軟件),中華女子學院山東分院勞動與社會保障專業則引進濟南市社會保險電子申報系統軟件。

2.延伸現有專業理論課程中的實訓課程

勞動與社會保障專業的實踐課程體系要進行一些調整,才能適應新形勢的發展,如國家出臺《勞動合同法》、《勞動爭議調解仲裁法》后,出現一系列新的問題需要勞動合同管理的人員去思考和掌握,如勞動力成本、解雇員工風險、不簽勞動合同的風險等等,還有制定廠規廠紀、解雇員工等應當有一定的法律程序。在講授《勞動法與社會保障法規》這門課程時,除了要介紹《勞動合同法》的條款之外,還要將法律理論和實踐相結合,引入“勞動全同管理軟件”,注重實務操作內容。在講解勞動爭議等內容時,可以組織本專業學生在校內模擬法庭進行勞動爭議、保險案例裁決,培養他們獨立判斷的能力。而《保險精算》課程可適當增加實訓學時,《人事測評》課程可以介紹“人力素質測評軟件”等。

3.努力不斷優化研究方法類的課程

以《社會調查研究方法》、《管理定量分析》等為代表的課程群,包括從選題、文獻評述、研究設計、問卷設計、抽樣方案的制定,到調查訪談的實施,直至問卷錄入、統計分析到最后撰寫報告,應該讓學生全程參與。通過一系列實踐教學環節,完成大量問卷調查和調研報告,選題可圍繞勞動保障方面的問題,學生的實踐能力和創新精神可以得到提高。

在保證掌握基本知識、基本技能和方法的前提下,壓縮甚至淘汰演示性、驗證性、模擬性的基本實驗,增加綜合性、設計性和研究創新性實驗。

二、勞動與社會保障專業的校園實踐教學

校園實踐教學是指有教學計劃、教師有明確要求的學生在校園從事的實踐活動。勞動與社會保障專業校園實踐教學包括校內實習基地和各種校園文化活動,可將專業內容融入到如文藝活動、知識競賽、演講比賽、辯論賽、技能比武、校內科技服務、創業設計、公益活動和各種社團活動。各地和多個高校曾通過各種公開和內部的勞動與社會保障專業知識競賽,極大地普及了相關知識,激發了學生的學習熱情。還可以組織專業學生在校內向同學開展大學生醫療保險制度、學生就業勞動保障政策等咨詢服務。

高校可將參與科研和創新活動作為完整的勞動與社會保障專業本科教育的一部分,通過培養體系進行要求和規定。科技競賽也是勞動與社會保障專業實踐教學的一種形式,是實現創新教育的有效載體,是展現高校教育教學質量的平臺。科技競賽特別是國家教育部等主辦的學科競賽,對于推動勞動與社會保障專業教學建設和教學改革,促進教學與科研的結合,促進素質教育的實施,激勵學生的學習積極性,培養大學生的創新能力,協作精神和理論聯系實際能力等諸多方面具有積極意義。勞動與社會保障專業要積極倡導和鼓勵學生參與校級大學生科研課題、“挑戰杯”、“新苗計劃”、校內大學生學術、科技作品競賽、大學生創業計劃大賽等各類科研比賽項目。

三、勞動與社會保障專業的社會實踐教學

社會實踐教學是勞動與社會保障專業課內實踐教學和校園實踐教學的指向,是最重要的實踐教學形式。本專業社會實踐教學的主要形式有:課程實習、暑期社會實踐、畢業實習、畢業論文等。

1.實習與社會實踐

實習是勞動與社會保障專業本科教育中的一個重要實踐教學環節,其目的是使學生了解社會、接觸實際,增長知識,增強勞動觀念和責任感,培養獨立工作能力。課程實習時間安排較短,可以采取參觀、訪問、調查研究、見習等形式,時間較長的還有階段實習或短學期(也稱暑期社會實踐活動,安排在第二學年和第三學年的兩個暑假)和畢業實習。

可以讓學生走出校園進行社會調查,了解弱勢群體的疾苦;也可以讓學生在一周內按照當地領取最低生活補貼的標準生活一周,體會窮困家庭成員的感受;可以以學生的身份去參觀工作人員的實際工作流程,也可以以客戶的身份訪問社會保障機構,談對工作人員服務態度、服務質量的感受,并提出可以改進之處;還可以請學生去養老院等機構做義工,這些教育對培養學生的同情心、加強對其所服務對象的認同感、樹立服務民眾的信念非常重要。大學生們利用暑期,結合專業參與社會實踐活動,提高學生的社會責任感和使命感,為大學生將來從事勞動與社會保障專業相關工作打下良好的基礎。

要重視學生的勞動與社會保障業務實踐,本專業應建立有相對穩定的實踐教學基地。使學生能夠直接在社會相關機構進行實習,使其理論與實際相結合的能力、分析和解決問題的能力不斷提高。隨著我國經濟體制的不斷深化,傳統的實習模式受到了嚴峻挑戰,本專業畢業走向出現了一些新的特點,應該及時調整培養方案,擴大實習基地建設范圍,除了原來的勞動與社會保障廳(局)、社會保障基金管理中心、企業事業單位外,還應該將民政局、慈善機構、社區服務中心、職業介紹中心等納入進來。在實施手段上也要做相應的調整,以適應形勢的發展變化,使實習逐漸由單純教學實習向科研實習、就業實習轉變。

另外,在實習模式上要靈活多樣,集中實習和分散實習相結合、實習與教師的科研相結合、專業實習與畢業論文相結合、專業實習與就業相結合。迫于就業壓力,目前,越來越多的畢業生把畢業實習階段甚至階段實習階段作為就業的試用期,從這種意義上來說,分散實習、與就業結合的實習是必要的。

2.畢業論文與實踐的結合

畢業論文是實現勞動與社會保障專業培養目標的重要教學環節,它在培養大學生探求真理、強化社會意識、訓練基本科研能力、提高綜合實踐能力與素質等方面,具有不可替代的作用,是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現,是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。同時,畢業論文的質量也是衡量勞動與社會保障專業教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據。搞好學生的畢業論文工作,對于提高學生的綜合能力和全面素質、提升專業教育教學工作的質量和水平具有重要意義。

在組織管理畢業論文工作中,可規定畢業論文選題應符合培養目標的要求,要保證一人一題,切實做到選題要盡可能多地反映勞動和社會保障理論實踐中的實際問題、熱點問題,堅持“真題真做”并有一定的新穎性和學術性;鼓勵與教師的科研工作密切結合。選題,由學生確定或學生與指導教師共同商定。在保證基本訓練、掌握本學科的基本功的基礎上,盡可能安排做一些提高性、拓展性的研究專題,提升畢業論文總體質量。

在我校的勞動與社會保障專業畢業論文管理過程中,要求在學生選題確定后由指導教師下發畢業論文任務書,主要是對學生提出和規定畢業論文的各項工作任務,對學生完成畢業論文起引導、啟發及規范的作用。任務書指明本課題要解決的主要問題和大體上可從哪幾個方面去研究和論述該主要問題的具體要求,計劃進度,推薦的參考文獻(5篇左右,含外文文獻至少2篇)。學生通過查閱相關外文資料,進行外文資料翻譯,了解選題的國外研究進展情況;通過檢索和閱讀大量相關國內刊物文獻,撰寫文獻綜述;開題報告、預答辯等環節,保證選題符合培養目標要求。建立有效的畢業論文質量管理模式和監控制度。采取二次答辯、學校及教育廳兩級論文抽檢等舉措,不斷提高畢業論文的整體水平。

3.各實踐環節可以相互聯系、相互滲透

勞動與社會保障專業課程實習可以走出去,也可以請進來的方式,讓有豐富實踐工作經驗的勞動與社會保障實際部門工作人員,結合某課程教學內容在課堂內進行講授,使學生不僅僅停留在理論知識的層面上,也了解一些實際工作情況。可將勞動與社會保障專業教學環節與畢業實習、畢業論文結合起來。

《管理定量分析》實驗項目由操作性和綜合設計性實訓項目組成,綜合設計性實訓項目要求學生完成一項實驗課題,主要目的是運用所學理論知識,針對勞動社保熱點問題,設計問卷并進行統計分析。每學期的第1周布置下去,第15周上交,學生可自行組成小組,自行選擇課題方向、設計問卷、發放和回收問卷并做統計分析,并撰寫實驗報告。筆者對本人指導的近幾屆畢業生,要求將《管理定量分析》課程中所學的理論知識運用于學年論文(第三學期)、畢業實習報告和畢業論文寫作中去,大大提高了學生分析問題的科學性,在很大程度上避免了學生論文普遍存在的空洞與摘抄的現象。

從勞動與社會保障專業本科生畢業論文寫作看,有校級科研項目的同學,由于有科研項目任務,投入的時間和精力要多于一般同學,且因做過問卷調查和統計分析,數據翔實,其所提問題和對策更有針對性,畢業論文質量普遍高于一般同學。如一名同學的學生課題是“浙江省農民工社會保障的實證研究”,他組織其他學生作為小組成員,利用暑期從農民工社會保障體系的構建的多個方面入手進行問卷調查,最終各位小組成員完成這個項目的子課題并分別作為各自畢業論文的選題,從而較為成功地將學生科研與畢業實習、畢業論文結合起來了。

四、結語

勞動與社會保障專業本科實踐教體系應由實踐教學目標體系、實踐教學內容體系、實踐教學條件體系和實踐教學管理體系等子體系構成,而開展該專業的實踐教學內容體系的研究,將有益于全面實現專業教學目標體系,并為教學條件和實踐管理提供較為具體的科學指導。充分挖掘勞動與社會保障專業實踐教學內容,擴展實踐教學內容在整個教學計劃中的比重,進一步完善實踐教學體系,使課堂實踐教學、校園實踐教學、社會實踐教學相互補充形成一個相對獨立的有機的整體,為學生的能力的拓展和將來就業打下良好的基礎。

參考文獻:

[1]周愛國:關于勞動與社會保障專業發展創新的思考.經濟研究導刊,2008.18

[2]張玉平等:淺談研究型大學的本科實踐教學體系.實驗室研究與探索,2005.3

[3]白鳳崢:勞動與社會保障專業建設探索.山西財經大學學報:高等教育版,2008.1

[4]郭水蘭:實踐教學的內涵與外延.廣西社會科學,2004.10

第2篇：小學勞動實踐簡報范文

什么是道德？不傷害他人為“道”，關愛他人為“德”。道德建設要務實，要少說多做；少指責別人，多反思自己；要少教育他人，多教育自己；要少說空話，多做實事；要強調自覺而不要依賴別人約束。每一位具有道德的中國人都應該加入到這場道德化之鼎興的偉大的實踐中，為中華文明和中華民族的重新崛起而奮斗！現結合我校實踐談點體會：

一、教師作為學生的楷模，使用文明用語

首先是使用禮貌語言，所為的禮貌語言，指的是說話要尊重對方的人格，使用禮貌的語言來協調人與人之間的關系，教師學會使用禮貌語言，這對于協調師生關系，增強師生感情，提高教育效果有很大的好處，禮貌語言的核心問題在于尊重對方。它貫穿于師生交往的一切方面，使之成為教育的一種自然力量，如當學生向老師打招呼時，教師要熱情回禮，答之“你好”；當教師聽不清學生說話時就說“請你再說一遍”或“請講具體一點”；當教師要求學生幫助做什么事時，做完后教師就說“你辛苦了，謝謝你！”：當學生犯錯誤時，教師表現的很有涵養，仍不忘記用禮貌語言，當學生對教師的規勸和批評不理解時，教師就用“請你冷靜一點”。教師也不發火，還是堅持用禮貌語言，“請你去想一想，想通了再過來”。

在教師的耳渲目染下，學生都十分講究文明禮貌，沒有粗野無禮的行為，原來那些性格暴躁的學生，也開始自覺根除不良性格缺陷。

二、認真貫徹實施《中小學生日常行為規范》、《河南省中小學禮儀常規》

首先學校領導重視，廣泛宣傳，學校組織了從正副校長為正副組長，從各班主任和品德課教師為成員的領導小組，建立了聯系制度，建立了家長接待日、家庭聯系卡、舉辦家庭座談會。把道德規范印發給每位家長，主要依靠社會和家庭繼續對學生進行教育，學校針對獨生子女隔代親、個體戶家庭疏導教育等現象，專門舉辦了爺奶座談會和個體戶座談會，分別指導他們重視之女的品德教育，重視養成學生的良好行為習慣教育。

其次，教育訓練從嚴，重視取得實效。我校把規范道德品質教育放在首位，通過嚴格的訓練，使學生養成良好文明行為習慣，為堅持不懈地抓緊這項教育，我校從客觀上致力于抓制度，抓競賽、抓檢查、抓交流。

（1） 抓制度。近兩年來，我校狠抓道德常規教育，先后出臺了《禮儀常規細則》、《貫徹中小學生日常行為規范意見》、《中小學生德育工作考核評估方案》等，在全面實施的基礎上重點建立了升國旗制度，學生輪流值日、學生素質考評制度等。依靠學生干部、值日干部。值日教師等加強常規管理，使持行規范情況時時有人管，日日有人記載，周周有人匯總，定期公布，并與優秀教師、優秀班集評選，學生的操行評定，激勵學生按規范嚴格要求自己。

（2） 抓競賽。為了推動德育活動的深入，我校結合學生實際，開展德育常規知識競賽活動。在全校各班都組成了主題班會，組織了德育實踐等，使全校文明禮貌教育工作開展的有聲有色，扎扎實實，同時還開展了爭當正副“十佳德育小標兵”活動。

（3） 抓檢查。學校不定期對各班級，每個學生進行檢查，讓學生知道德育常規，了解文明禮貌教育的意義，要求模范動作，隨時處地糾正學生不規范動作。 （4）抓交流。我校幾個班級，經常利用黑板報、廣播、學校教育簡報等交流經驗，定期召開經驗交流會，開展問題討論會。在交流經驗的過程中，把好的經驗和典型事跡編發在學校教育簡報上，即查找不足，又宣傳了先進典型。

三、抓有利時機，注重實踐教育

我校經營利用各種有利的時機對學生進行“五講、四美、三熱愛”教育，以集體主義為核心的道德教育，以培養自己能力為起點的勞動教育、民族法制教育、文明道德教育、學雷鋒、賴寧的品質教育，如每年“元旦節、”“三八婦女節”、“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨節、“八一”建軍節、“十一”國慶節等對學生進行愛國教育為核心的德育教育，每逢節日來臨，全校師生統一服裝，以班級為單位，排成整齊的隊伍，以規范的動作舉行隆重的升國旗儀式，同時宣講國家民族的創業史，了解近百年來祖國的沉重災難和反帝反封建的斗爭史，特別是社會主義建設的輝煌的成就，從而教育學生熱愛祖國，熱愛社會主義，講究儀容儀表美，和“五講”，和“四美”，樹立民族自尊心、為報效祖國而獻身的精神。

四、德育教育取得的成效

第3篇：小學勞動實踐簡報范文

從三個方面向大家作個匯報。下面我就一年來思想和工作情況。

一、做一個有教育理想和信念的教師

特別是未來教育家奠基工程”培訓及考察，一年來參加了兩個學習培訓班。讓我開闊了視野，提升了境界。月19日在市召開的全國基礎教育“未來教育家論壇”以“遵循和敬畏教育規律”為主題，全國教育工作會議頒布的全國中長期教育改革和發展規劃綱要》反復強調要尊重和遵循教育規律。溫總理在全教會上的重要講話特別強調：教育的發展有其自身的規律，要尊重、敬畏教育的規律和價值”學前教育小學化現象，對幼兒造成拔苗助長的嚴重后果；基礎教育的長期應試化，重分數、輕育人，凡此種種，都是不按教育規律辦教育的表現。教育越來越指向升學、文憑、就業、致富、成名成家等。教育背負這么多跟教育無關的內容，而離“人”則越來越遠。學校教育、家庭教育和社會教育環境的一個普遍心態就是迷信教育的目標是通過一系列的手段可以實現的結果導致中國的家長太累，教師太累，孩子也太累，而教育生產力卻很低下。

遵循教育規律，原教育部柳副部長在論壇開幕式講話中說。尊重青少年身心發展規律，反對急功近利、拔苗助長。綜觀當今教育現狀，分數承載了太多的期望；學習承受了太重的壓力；童年背負了沉重的包袱。不少地方，學習活動常常遠離了學習者的現實生活；整齊劃一的學習任務，偏離了學習者的興趣、愛好、自主性以及承受能力的差異；學習活動的要求常常違背學習者身心發展的規律。人才觀是人才人才，有人方有才，無人即無才。人是本源，才是枝葉。所以若重才，先重人；若要才，先育人。從人才成長規律看，先成人，后成才；人有志，才學長；人無志，難扶幫。從德才關系看，人有德，才為用；人無德，才為禍；人品尚，才利民；人品劣，才害民。

倡導回到教育的本質，探討遵循和敬畏教育規律這一具有根本性和時代性的問題。讓孩子成為教育的主體，把家長和教師都解放出來，這種對教育本質的追問，使我有仰望星空的感覺，理想與現實之間，雖不能至，然心向往之”

需要腳踏實地的行動、積累和耐心。讀書與寫作、實踐與反思使自己受益匪淺。堅定教師信念、學會教育智慧、關注自己的身心健康、形成教育思想、過有價值的教育人生”思考幸福教育的學校文化建設，教育理想的追求和實踐。開始了幸福教育論》等理論書籍的學習，思考、實踐著今天我怎樣做教師，注重不斷增強自己的政治理論水平和思想道德素質，激發自己的教師使命感和奮發進取的精神，發揮引領帶動作用。讀了與幸福有關的書，如《給教師的一百條新建議》做一個幸福的教師陶繼新教育演講錄》等十幾本書，將好書借給有些老師，將所獲得的幸福感受與大家分享，期末推薦給大家，每人一本發給大家。肖川教授說，教師寫作有7大好處。撰寫博客“為學生減負的嘗試”教育理想”教師，會教育自家孩子嗎”等30多篇教育隨筆。

二、立足本崗。落實科學發展觀

認真研究并制定了學校文化建設實施方案，以科學發展觀為指導。開展了學校教師幸福感的問卷調查，并撰寫了教師的幸福感調查報告》根據調查結果反映的教師的幸福感狀況一般，生活狀況、職業認同、專業素養、工作壓力、學校評價、學校環境、制度管理、人際關系等方面的現狀和問題，提出了關注教師的生活狀況、收入待遇；提升對教師職業的再認識等提高教師幸福感的對策及建議。

已初步確定了4個課題組，完成了市、區教育學會“十一五”課題結題工作。并著手準備“十二五”課題的申報工作。希望各學科組積極申報校本小課題。

將要對校級“學科帶頭人”培養人進行評選。完成了第四周期校級“學科帶頭人”培養人和第一屆“校級名師”年度考核工作。2011年是第四周期的最后一年。

有效教學的策略”如何確定教科研課題”國家中長期教育改革和發展規劃綱要》導讀等，加強四十五中《教科研簡報》出刊次數。將“有效教學的理念。教科研簡報》上進行理論培訓。

有目的聽了一些教學成績突出的老師的課，聽課與有效教學研究相結合。堅持干部深入課堂聽推門課制度。向他學到很多，并及時與老師們分享我聽課體會。共同特點是以學生為主體，關注學生的學，而不僅是教師的教，重視課堂教學的有效性，聽了10節四十五中青年教師“創優杯”評比課，其中優秀課也是充分體現注重學生學的環節。

交流讀書、寫作體會，有計劃的與部分中青年教師開展了談話、談心活動。有效教學策略與方法，好課的標準，教學反思與教師成長的途徑。

促進教學方法的轉變。學案的編寫與有效教學的研究，開展學案導學的評選工作。目的一是形成45中的校本教學資源，通過2~3年的使用、修改、完善，形成系列裝訂成冊，學生在課上用，將筆記、例題、練習整合在一起，邊學邊做。二是學案更好的體現學生為主體，教師精講，避免滿堂灌。三是避免教師的重復性勞動，也使青年教師迅速成長。學案的研究是寧鴻濤基金會重點資助的科研項目，希望全體教師都參加，成果以學科組、備課組為單位，學科組長、備課組長負責，編寫出高質量、適合45中學生的校本教學案。

課前認真備課，認真上好每節課。課后認真批改、耐心輔導。能夠把握有效的時間，協調好教學和管理工作的時間。

第4篇：小學勞動實踐簡報范文

以活動為主的科學學習是一種學生本人參與的人類實踐活動，學生親自經歷用已有經驗和新知識解決問題的探究過程，體驗發現的快樂。

項目學習源于美國，英文為ProjectBased Learning（簡稱為PBL），是管理學中的“項目”在教學中的延伸和拓展，是基于現實生活或真實情境中表現出來的復雜問題，學生要用學到的知識解決項目中遇到的各種問題，最終完成項目。項目主要包括內容、活動、情境和結果四部分。項目可以是學科內知識的整合，也可以是跨學科知識，其中跨學科的項目學習難度大、時間緊、任務重，對學科教師間的配合要求高，實施起來有一定的困難。本文就小學科學與信息技術兩門學科的跨學科項目學習的實例展開說明，以教科版四年級《科學》上冊第一單元的內容為主線，以信息技術學科的Microsoft office知識為工具完成項目。

一、創設問題情境

創設一個良好的問題情境是項目學習順利開展的關鍵。在設定驅動性問題時要注意：只有根據課程標準和教材內容制定的問題，才能避免盲目性，讓學生的學習更有意義，有助于學生對知識的理解和掌握；只有能夠激發學生的學習興趣的問題，才能讓學生沿著自己的興趣快樂學習，熱情探究，從而愉快高效地解決問題；有研究價值的問題才能讓學生感到不枯燥，值得動腦筋思考和研究，花力氣去探索；與學生生活相關并且是他們認為較重要的問題最易引起注意，身邊的問題往往最能調動學生的積極性，既與生活相關，又不是平時經常接觸的問題才會讓學生感覺眼前一亮，產生好奇心；有一定挑戰性的問題才能激發學生的潛能和斗志。太簡單的問題學生會懶于做，太難的問題學生會失去信心，要把握好難度，“剛剛好”的難度會讓學生有解決問題的成就感，也有挑戰困難的熱情和信心。

在學習《天氣》一章時，學生對天氣已經有了一定的認知，知道天氣對生活有重要影響，但是對天氣的認識仍然比較模糊。部分學生對天氣的認識還停留在被天氣影響的事物上，如“樹葉動了”“感覺有點涼”等等，有些知識和技能了解得還不夠準確。起初，我們制定的驅動性問題是“你最想去哪里旅行”，以“黃金周”為契機，激起學生關注天氣的興趣，用心學習天氣知識，但是考慮到最想去的旅行地可能是世界各地，不一定會真正去旅行，很難將觀察天氣的任務落實，單純的校外活動不利于學習任務的完成。為了激發學生的學習興趣，我們采用幫助學校制定文體節的活動時間為驅動性問題。由于舉行室外活動最擔心的就是趕上下雨的天氣，以此為問題可以讓學生為了能順利舉辦文體節活動而認真學習天氣的相關知識，做好觀察和預測天氣的工作。

二、確定主題，制訂計劃

確定了驅動性問題后，就要圍繞問題確定主題，制訂一個完善的項目計劃以備實施。根據教材和課程標準對課程內容進行統籌規劃，調整教學內容的次序，對每一步的教學都設定相應的內容，并進行酌情增刪，無論是新授課還是實驗和展示，都要做到有條不紊，緊緊圍繞課程標準和項目目標計劃和實施，可以有課外知識的拓展延伸，但總體上不脫離學科課程標準的大方向，不背離項目的初衷。

根據驅動性問題和《天氣》一章的教學內容，我們確定本次項目的主題為“我是小小氣象員”，并根據每一節的內容制定相應的任務。由于是科學和信息技術的跨學科合作學習，要充分考慮科學和信息技術相應的課程標準，彼此配合，做好相應教學內容和課時進度的調整，內容銜接自然，這樣才能真正實現跨學科的學習，完成項目任務。根據本章的教學內容和教學目標，我們在項目的各環節制定了相應的任務（如表1）。

在學習了天氣的相關知識和記錄方法后，觀察天氣的活動才陸續開展。學生可以分小組利用已有和自制的工具觀察天氣，同時做好記錄；利用信息技術課學到的office的文字和數據的處理方法對觀察結果進行記錄和統計。最終以給校長寫信的形式提交自己預測的活動時間作為最終結果。在整個學習過程中，信息技術以工具的形式貫串于項目的始終。從簡報、設計工具到記錄現象和統計數據，到提交建議信給校長展示天氣對生活的影響，信息技術均扮演著至關重要的角色。

三、項目實施和成果展示

跨學科的項目學習比較復雜，要協調好兩個學科的課時進度，彼此合作，做到步調一致，相輔相成。在每一個學習階段都有一定的任務要完成，完成科學的學習任務的過程其實也是在利用信息技術的知識來解決問題的過程。在解決科學問題的同時，也學會了利用計算機處理實際問題，兩門課程相輔相成，這個過程完全不同于平時教師布置的作業。在項目學習中，學生解決的是真實存在的問題，真正將書本的知識應用到實踐中，而不是課本中經過簡化和處理的問題，是“真刀真槍的實干”，而不是“紙上談兵”。項目學習不同于傳統的課堂學習，它重視過程的學習要多于結果，把過程完善，學生真正地掌握了每一個知識點，每一步都踏實做好，是不必擔心結果的。測評在科學教學中起到關鍵作用，無論是過程性評價還是形成性評價，一定要考慮學習目標。因此，在項目實施的過程中要采用過程性評價和形成性評價相結合的辦法，學生始終是學習的主體，教師要及時給予引導、支持和評價。完成目標，不僅需要教師間的合作，也需要其他社會力量的參與，如家長和其他社會機構等。

在本章的學習中，首先要進行天氣的相關知識的傳授，可以采用教師講、學生講和學生自學結合的方式。學生在自己講課之前一定會做大量的工作，在準備的過程中就已經有了很好的學習，甚至會比聽教師講會學到更深入的知識，易于掌握的知識可以讓學生自學，鍛煉自學能力，也可以節省項目時間。《天氣》一章的內容很多，要想讓學生掌握觀察天氣的技能，可能要耗費比課程標準規定的更多的時間，因此有必要采用讓學生適當自學的方式進行教學。同時，學習要和實踐相結合。在學習新知識后，最好第一時間親自觀察和測量天氣，強化知識，及時糾正錯誤。在項目學習中，每一步學習完成的任務都可以作為成果展示出來。在本項目的任務中，無論是做天氣簡報、統計圖，還是給領導寫建議信等，每完成一個任務都是很好的作品。我們利用網絡提交作品，有效利用信息技術的平臺，并且可以進行互評和師評，階段性評價與終結性評價相結合。

四、科學項目學習面臨的挑戰

基于探究的科學應該是最適于作為項目學習的學科，但是實施項目的過程也會面臨諸多問題和挑戰。

1.對教師的要求較高。

項目學習對教師的要求高于傳統教學，涉及的知識范圍遍及生活的方方面面，教學方式也靈活多樣。每個人的知識能力都是有限的，教師也不例外，我們不僅要廣泛閱讀科學類書籍和期刊，還要借助互聯網查閱相關信息，及時獲取最新的科學和科技動態；多聽專家講座，多和同行教師交流，拓寬視野，不斷尋求更好的方法。我們還要走出自己的學科，學習多學科的知識信息，取長補短。為了達到教育目標，項目學習需要教師間的合作，有時還需要其他社會力量的參與。同時教師也要換位思考，從學生的角度思考項目的可行性，“跳一跳能夠得到”的知識，學生的學習效果最好。

2.為過程所困。

剛剛接觸項目學習時，在實施過程中教師和學生有時會感到茫然，不知道為什么這么做、我在做什么、接下來怎么做。要多請教有經驗的教師，幫助自己熟悉過程，并主動觀摩其做法，請專家聽課指導，這些都是不錯的辦法。閱讀相關的文獻資料也會學習到很多有價值的經驗。為了避免為過程所困，項目學習中要提前確立好明確的目標，制訂完善詳盡的項目計劃，適時給予學生指導，避免過程中的迷茫和混亂。

3.學生經驗限制。

項目學習要求學生付出更多的勞動和努力，因此部分學生偶爾出現惰性是可以理解的，教師要及時給予疏導，讓他們明確研究目的，讓他們明白我們是像科學家那樣在做研究，課堂的學習都是為了解決生活中的困難和問題，我們是在做一件很重要的事情，要大膽嘗試，并讓他們具有一定的責任感。另外，學生任務不能過多，以免學生忙于完成任務而無暇感受做項目的樂趣，因疲勞而對學習感到厭煩，從而不利于今后活動的繼續開展。

4.時間的有限性。

時間的把握是項目學習中的一大難點。項目涉及諸多環節，如開題、分組、小組討論、實驗探究、完成作品、成果展示等，都要耗費大量的時間。教師可以和其他學科教師溝通，采用調課的方式，例如將兩節課調在一起上；或是間隔開活動時間，例如觀察天氣和記錄天氣日歷就需要至少15天的周期。教師在這之間可以穿插新授課和其他章節的內容，以保證整體的課時進度和活動的順利進行。

5.真實和潛在的外部壓力。

第5篇：小學勞動實踐簡報范文

“搭梯子、樹榜樣、借行家”

金剛中學始建于1958年，校園面積51畝，現有教學樓、實驗樓、綜合樓、生活服務樓等基礎性建筑；學校圖書室、閱覽室、多媒體教室、音樂室、美術室、科技室、儀器室、理化生實驗室等功能教室一應俱全；所有教室班班通設備已完成提質改造。學校辦學條件日臻完善，校園環境宜人，是瀏陽市一所規模較大的鄉鎮初級中學。

學校現有34個教學班，在校學生1978人，教職員工125人。學校以“求真知、明真理、養真心、做真人”為校訓；“團結、守紀、勤奮、進取”為校風；“勤學、多思、求是、創新”為學風；按照“一切為了每一位學生的發展”的辦學理念，嚴謹治校，致力于辦人民滿意的教育。校長何宗武自2006年9月先后在金剛完小、荷花街道人民路二小、三口中學任校長， 2015年8月任瀏陽市金剛中學校長，主持全鎮教育管理工作，被稱為是一位“有經驗、有魄力的教育人”。

2015年，學校通過開展“搭梯子、樹榜樣、借行家”工程，引進長沙教育學院“原野行動”基地校和長沙特級教師工作站落戶金剛中學，同時爭取瀏陽市二中對口幫扶共建，將原本瀏陽教育落后的“死角”，一躍成為當地教育的樣板與亮點。長沙市特級教師金剛中學工作站導師肖萬祥說：學校進步從教師做起，教師進步也應有一些“常法”，教師應從研究角度把握教學，分清課型特點，建立系統宏觀思維，并在微觀思維中實施具體教學行為，探索與總結課型的基本模式。特級教師、工作站站長許月良說：教師要善于掌握學科基本技能及信息技術能力，注重教學實踐與教育理論相結合，做研究型教師，而不只是教書匠。“導師”的引領，有效的“校本教研”活動促進了金剛中學教師專業成長。

同年5月，學校面對農村師資薄弱的現狀，成立了“邱楚芳小學語文工作坊”，每周三下午，來自全鎮12所小學的18位語文老師齊聚一堂，開展“校本教研”。兩年來，“工作坊”開展活動60次，送課交流15次，對外展示5次，教師在“工作坊”中互幫互助，獲得專業成長。此種將“本土名師”通過“工作坊”的形式實現互助共進、交流聯動與有效整合，達到共同提升的研修新途徑，在當地實現了零的突破。金剛中學借助優質資源和成熟經驗，全鎮教學獲得長足進步。

副校長徐華珍說：近年來，學校堅持以“校本教研”，加強師資隊伍建設。通過“搭梯子、樹榜樣、借行家”工程促進教師解放思想，更新教育理念，激勵教師真正把心思用在事業上，把精力用在教學上，把勁頭用在發展上。學校創建“金剛教育在線”微信公眾號，開展“尋找最美教師”“做最可愛鄉村教師”評選活動，并在微信公眾號上推廣；學校為教師搭建相互學習、交流與溝通的平臺，創建QQ群、微信群，編印周工作簡報，發現教師優點、閃光點，及時在QQ群、微信群、簡報上及會議上點贊，從而讓教師在充滿人情味的大家庭中，享受教育與教學的樂趣。這些舉措，極大地穩定了教師隊伍，凝聚了學校教學力量。

發揮家校教育合力

近年來，學校注重發揮家校教育合力，提高教育的針對性、實效性。金剛中學分年級部召開家長會已形成制度，家長在開放日活動中，可以各自到子女所在班級聽課；課后，與所在班級老師一起午餐。家長開放日期間，既可展示學校教育教學成果，讓家長了解學校，又可增強家長對孩子的有效輔導。

致力于重塑學校形象，社會重教氛圍日漸濃厚。2015年，在地方政府支持下，成功召開全鎮教育捐資大會，I措愛心善款1200萬元。

學校秉承“量、質、趣”相結合理念。為確保學生每天不少于一小時鍛煉，大課間活動安排在每天上午的第二節課后及放學后進行。在時間上，充分滿足學生鍛煉的“量”。旗操、武術操、球操分場地同時進行，保證了大課間的多元化；在 “趣”上，體現于分班級活動，有排隊投籃、有乒乓接力、有跳竹竿、有花樣跳繩等。學校大課間活動因此榮獲長沙市“陽光體育競賽”一等獎。繼在瀏陽市2016年中學生田徑運動會上獲得初中甲組團體第二名后，2016年長沙市中學生田徑運動會在周南中學召開，此次運動會上，金剛中學代表隊首次參賽便奪得3金4銀3銅的好成績，并獲得團體“道德風尚獎”，再次獲得佳績。2016年，金剛中學體育中考獲瀏陽市第四名、農村中學第一名；前幾天，又傳來捷報，2017年，他們的體育中考再次獲得了農村中學第一名。

培養更多優秀人才，辦讓人民滿意的教育，是金剛教育人不懈的追求。在2016年瀏陽市義務教育總結大會上，金剛中學獲瀏陽市初中教學質量綜合評價進步獎，校長何宗武在會上作典型發言；學校年度績效考核進步37個名次，獲市一等獎和優秀領導班子獎，被當地媒體作為典型報道。學校先后被評為“湖南省心理健康教育先進單位”“長沙市現代教育技術實驗學校”“長沙市勞動實踐示范基地”“長沙市模范職工之家”“瀏陽市德育示范學校”“瀏陽市安全文明單位”。

“不出門的教研”與“青藍工程”

學校認為：良好的用人機制與開放的辦學態度是學校發展的先決條件。2016年8月5日，金剛中學教師會議室氣氛熱烈，在進行金剛鎮中小學管理干部崗位競聘演講；瀏陽市教育局領導、專家以及其他各方代表作評委。此次競聘，全校有28名教師參加，其中40歲以上教師6人。最終經評委評議，黃會等8位教師脫穎而出。靈活的用人機制極大地激發了教師的積極性，為學校教學質量提升提供保障。

金剛中學在“校本教研”中，先后邀請名校名師來校“互動”，是“搭梯子、樹榜樣、借行家”工程的又一補充。3月29日，來自長沙梅溪湖中學、雨花中學、長郡雙語實驗學校、青竹湖外國語學校、南雅中學等名校名師，在金剛中學分別展示初三語文、數學、政治、外語、化學、歷史、物理示范課。課后，與金剛中學教師共同分享授課策略及經驗。最后，由專家對示范課進行評議，開展“微講座”。這種“不出門的教研”，通過課例研修，引領金剛中學教師思考和掌握如何構建輕負高效的教學模式。

學校還通過“青藍工程”組成師徒結對。老教師對青年教師傳、幫、帶，一直是金剛中學的優良傳統。為了更好地培養青年教師、打造并擴大名師隊伍，學校每年都會給新教師和有發展潛力的教師指定一位業務能力強、經驗豐富的老教師當“師傅”，不僅在業務上給予指導，而且從思想上、生活上關心青年教師，促進教師隊伍素質全面提高。2016年，在瀏陽市第20屆中學課堂教學評優中，共有5位青年教師獲市一等獎。

名師小記：“工作坊”導師邱楚芳

金剛完小教師邱楚芳從教18年來，勤于教學，善于積累，在教學教研上獨樹一幟。邱楚芳的公開課，寫幾十頁手稿是常事。同事說：邱老師上課揮灑自如，如行云流水，娓娓道來總讓人百聽不厭，仿佛花香鳥語縈繞耳際，回味無窮。多年的鉆研與摸索，邱楚芳在教學中堅持以培養學生自主探究意識，讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來；通過課堂與教學外延，使課內學習與課外積累相聯系、相互促進，學生“得法于課內，受益于課外”，使語文傳統學科煥發出新的魅力與光彩。

金剛中學為了更好發揮“本土名師”資源，2015年通過市教育局批準，任命邱楚芳為金剛鎮“小學語文工作坊”導師，帶領金剛鎮12所小學的18名青年教師，開展“校本教研”；兩年來，邱楚芳帶領“工作坊”成員到全鎮各小學進行交流活動，與澄潭江澄市完小進行手拉手活動，并多次參加瀏陽市舉辦的開放教學展演。金剛中學通過“工作坊”形式鍛煉了全鎮青年語文教師的教學技能，提高了青年教師的業務水平。從“工作坊”走出的年輕教師先后有8人次參加瀏陽市賽課并獲得優異成績。

作為金剛鎮“小學語文工作坊”導師，邱楚芳嘗到了學無止境、成功不易的道理。她說：教書不能死死按照“文本思路”，活的課堂要在文本當中呈現，而不能不加選擇的全部納入，全線出擊，寄希望于全面開花，結果卻使課堂陷于龐雜而瑣碎境地，導致課堂預設目標不能有效達成。解析、歸納、整理是一個打亂重組的過程，也是一個提煉優化的過程，只有這樣的課堂設計，主線才清晰，結構才順暢。邱楚芳總在反思中前行。

2015年，邱楚芳指導學生參加創新作文競賽獲金獎3個，銀獎8個，銅獎12個；瀏陽市閱讀班級評選活動中，所帶的班級被評為“最愛閱讀班級”；輔導學生在參加湖南省作文競賽中獲一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個；同年度長沙市名師工作室考核中，邱楚芳被評為“優秀學員”；2016年邱楚芳指導學生榮獲瀏陽市中小學生“三獨”比賽“優秀藝術指導獎”；同年在“愛閱讀善表達”學生素養大賽瀏陽市選拔賽中，邱楚芳指導的學生團隊榮獲一等獎。

邱楚芳本人也于2015榮獲長沙市“小學語文閱讀推廣先進個人”、瀏陽市“創作杯優秀指導教師”；同年底，在瀏陽市“百變魔方”學生作文競賽中獲“優秀指導教師獎”、《城南舊事》獲閱讀設計一等獎。

人物對話

《教育》：請您談談，如何培養學生的觀察力，怎樣發揮學生學習主動性和獨創性？

何宗武：我認為，指導學生觀察，積累素材，教師應充分利用直觀教材教具、現代教育媒體、實物等，促使學生運用多種感官進行學習活動，發展學生的觀察力。當學生積累了比較豐富的感性認識之后，想象能力便會逐步得到發展。這里需強調的是，指導學生觀察，進行作文訓練或指導學生寫作文，也是開發想象力的重要途徑。創設問題情境，鼓勵學生質疑問題，要有效培養學生的求異思維，教師必須創設富有創造性的情境，在課堂上應引導學生多思，讓學生多問，充分發揮學生學習的主動性和獨創性，鼓勵學生質疑，這是培養學生求異思維的重要途徑。

《教育》：在課堂上，如何培養學生的創新意識？

何宗武：在金剛中學，無論學生的意見正確與否，我們都必須給予他最基本的自由權利，并不斷給他們創造機會，而不是扼殺他們的學習思路。如果老師能做到尊重學生的意見自由，那么，學生會更尊重老師，對老師的意見和批評也能愉快地接受，也可能更加熱情地投入學習之中。教師讓學生在學習中享受自由空氣，使他們敢說、敢想、敢提意見，便會極大地激發學生學習與創新意識。

《教育》：如何J識對學生開展生命教育的重要性？

何宗武：近年來，盡管幾乎所有學校都把安全問題放在突出位置，學校也會定期開展各類安全教育、心理健康輔導等活動，但悲劇依舊在不停上演。另外，考試沒有達到預期目標、做錯事被老師罰寫檢討這類看似不起眼的小事，導致學生采用過激行為不勝枚舉。這一現狀折射出當下生命教育的不完整，大部分學生對“生命”的認識比較模糊，從而使得他們在面對挫折時容易焦慮、迷茫，甚至鉆牛角尖。我認為：對學生開展生命教育必須創新形式，學校、家庭、社會應形成合力，共同承擔起對青少年進行生命教育的責任。

《教育》：新時期，怎樣做一個研究型校長？

何宗武：做一個研究型校長，就應該正確理解與執行新課程改革對教師的教學行為所提出的新要求，要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實施者和創造者。國家振興，民族的希望，在很大程度上，關鍵在教育。教育研究是提高教師教育理論水平和業務能力的有效途徑，是促進教育事業發展，提高教學質量不可缺少的條件。教育科研是教師在新課程環境下實現自我成長與發展的有效途徑，是引領教師走進新課程的主渠道，是最利于推進新課改的有效方式。因此，金剛中學在“校本教研”中，立足對學校教學中產生的實際問題進行研究，將新課程改革的理念持續不斷地變為教師的教學行為，變為教師的自覺行動。

第6篇：小學勞動實踐簡報范文

一、做一個有教育理想和信念的教師

一年來參加了兩個學習培訓班，特別是“未來教育家奠基工程”培訓及考察，讓我開闊了視野，提升了境界。12月19日在天津召開的全國基礎教育“未來教育家論壇”以“遵循和敬畏教育規律”為主題，在全國教育工作會議頒布的《全國中長期教育改革和發展規劃綱要》反復強調要尊重和遵循教育規律。總理在全教會上的重要講話特別強調：“教育的發展有其自身的規律，要尊重、敬畏教育的規律和價值”。學前教育小學化現象，對幼兒造成拔苗助長的嚴重后果；基礎教育的長期應試化，重分數、輕育人，凡此種種，都是不按教育規律辦教育的表現。教育越來越指向升學、文憑、就業、致富、成名成家等。教育背負這么多跟教育無關的內容，而離“人”則越來越遠。學校教育、家庭教育和社會教育環境的一個普遍心態就是，迷信教育的目標是通過一系列的手段可以實現的，結果導致中國的家長太累，教師太累，孩子也太累，而教育生產力卻很低下。

原教育部副部長柳斌在論壇開幕式講話中說，遵循教育規律，尊重青少年身心發展規律，反對急功近利、拔苗助長。綜觀當今教育現狀，分數承載了太多的期望；學習承受了太重的壓力；童年背負了沉重的包袱。在不少地方，學習活動常常遠離了學習者的現實生活；整齊劃一的學習任務，偏離了學習者的興趣、愛好、自主性以及承受能力的差異；學習活動的要求常常違背學習者身心發展的規律。他的人才觀是：“人才人才，有人方有才，無人即無才。人是本源，才是枝葉。所以若重才，先重人；若要才，先育人。從人才成長規律看，是先成人，后成才；人有志，才學長；人無志，難扶幫。從德才關系看，是人有德，才為用；人無德，才為禍；人品尚，才利民；人品劣，才害民。”

探討遵循和敬畏教育規律這一具有根本性和時代性的問題，倡導回到教育的本質，讓孩子成為教育的主體，把家長和教師都解放出來，這種對教育本質的追問，使我有仰望星空的感覺，在理想與現實之間，“雖不能至，然心向往之”。

教育理想的追求和實踐，需要腳踏實地的行動、積累和耐心。讀書與寫作、實踐與反思使自己受益匪淺。堅定教師信念、學會教育智慧、關注自己的身心健康、形成教育思想、過有價值的“教育人生”。思考幸福教育的學校文化建設，開始了《幸福教育論》等理論書籍的學習，思考、實踐著今天我們怎樣做教師，注重不斷增強自己的政治理論水平和思想道德素質，激發自己的教師使命感和奮發進取的精神，發揮引領帶動作用。讀了與幸福有關的書，如《給教師的一百條新建議》、《做一個幸福的教師——陶繼新教育演講錄》等十幾本書，將好書借給有些老師，將所獲得的幸福感受與大家分享，在期末推薦給大家，每人一本發給大家。肖川教授說，教師寫作有7大好處。撰寫博客“為學生減負的嘗試”、“我的教育理想”、“教師，你會教育自家孩子嗎”等30多篇教育隨筆。

二、立足本崗，服務社會，落實科學發展觀

以科學發展觀為指導，認真研究并制定了學校文化建設實施方案，開展了學校教師幸福感的問卷調查，并撰寫了《教師的幸福感調查報告》，根據調查結果反映的教師的幸福感狀況一般，在生活狀況、職業認同、專業素養、工作壓力、學校評價、學校環境、制度管理、人際關系等方面的現狀和問題，提出了關注教師的生活狀況、收入待遇；提升對教師職業的再認識等提高教師幸福感的對策及建議。

完成了市、區教育學會“十一五”課題結題工作。并著手準備“十二五”課題的申報工作，已初步確定了4個課題組，希望各學科組積極申報校本小課題。

完成了第四周期校級“學科帶頭人”培養人和第一屆“校級名師”2010年度考核工作。2011年是第四周期的最后一年，將要對校級“學科帶頭人”培養人進行評選。

加強四十五中《教科研簡報》的出刊次數。將“有效教學的理念，有效教學的策略”、“如何確定教科研課題”、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》導讀等，在《教科研簡報》上進行理論培訓。

聽課與有效教學研究相結合。堅持干部深入課堂聽推門課制度，有目的的聽了一些教學成績突出的老師的課，我向他們學到了很多，并及時與老師們分享我的聽課體會。他們的共同特點是以學生為主體，關注學生的學，而不僅是教師的教，重視課堂教學的有效性，聽了10節四十五中青年教師“創優杯”評比課，其中優秀課也是充分體現注重學生學的環節。

有計劃的與部分中青年教師開展了談話、談心活動，交流讀書、寫作體會，有效教學策略與方法，好課的標準，教學反思與教師成長的途徑。

開展學案導學的評選工作，促進教學方法的轉變。學案的編寫與有效教學的研究，目的一是形成45中的校本教學資源，通過2~3年的使用、修改、完善，形成系列裝訂成冊，學生在課上用，將筆記、例題、練習整合在一起，邊學邊做。二是學案更好的體現學生為主體，教師精講，避免滿堂灌。三是避免教師的重復性勞動，也使青年教師迅速成長。學案的研究是寧鴻濤基金會重點資助的科研項目，希望全體教師都參加，成果以學科組、備課組為單位，學科組長、備課組長負責，編寫出高質量、適合45中學生的校本教學案。

認真上好每節課，課前認真備課，課后認真批改、耐心輔導。能夠把握有效的時間，協調好教學和管理工作的時間。

立足崗位，敬業奉獻，作為特級教師，除了完成學校的教學任務，還主動帶領青年教師共同進步，毫不保留的將課題研究的經驗、成果與大家共享。

高考前夕，參加特級教師高考義務咨詢活動。為“265工程農村骨干教師培養工程”做《實驗探究課例分析》的講座。為“265工程農村骨干教師培養工程”課題立項做評審工作。參加全國基礎教育“未來教育家論壇”做題為《今天我們怎樣做教師》的發言。參加市教委“牽手老五縣”對口幫扶武清縣陳咀鎮初級中學活動。落實河東區特級教師工作計劃，對口指導98中化學學科教研活動，為盤山道中學中青年教師舉辦“促進教師專業成長”的講座。

三、成果與反思

撰寫的論文《幸福教育的探索與實踐》，發表在《天津教育》雜志2010年第10期。

調查報告《新加坡的德育和群育》刊登在2010年11月10日《天津教育報》上。

《中學教育科研的現狀與對策》的在《河西教育》雜志2010年第1期，并獲區教育學會第十三屆學術年會三等獎。

撰寫學校特色文化形成與發展研究的文章，并在天津北辰普育學校“學校文化建設實施方案交流會”上，作《幸福教育，成就師生幸福人生》的大會發言。

2010年獲得“河東區十一五期間，教育科研先進個人”稱號。四十五中獲得2010年“河東區第二屆教育科研先進單位”榮譽稱號。

第7篇：小學勞動實踐簡報范文

一、全力服務中心工作，全面履行司法職能。

一年來，我們立足于全鎮經濟、發展、穩定的大局，圍繞鎮黨委、政府中心工作，充分發揮司法所的人民調解、社區矯正安置幫教、依法治理、法律援助、普法宣傳等職能，積極配合社會治安綜合治理和“嚴打”整治專項斗爭等活動，有效地保障了江安的穩定與發展。同時做好招商引資工作，目前已有兩個項目奠基開工，協助政府處理突發事件、歷史遺留問題，優化江安投資環境，比如朝隆工貿，化解馬堡小學糾紛等。司法所結對幫扶中心社區，今年中心社區建成省級民主示范村，同時為法治文化園提供現場會；在今年的人武征兵工作中，我所一名社工光榮入伍。

二、抓好業務工作，突顯亮點品牌

1、人民調解工作，達到“三無”，即無、無民轉刑案件、無越級上訪事件。我所以“保穩定、促發展”為工作重點，扎實開展人民調解工作。江安鎮司法所依托政府熱線，強化值班交辦制度，接待來訪群眾270多人次，共受理矛盾糾紛95起，直接調處36起，協助調解59起，全部調解成功。工作實踐中，一是建立穩固的專職調解員隊伍，在去年的工作基礎上繼續強化，落實每村的專職調解員，同時協助村居為他們辦理意外傷害保險，切實保障他們在調處矛盾糾紛和處置突發事件過程中的人身安全，有效地規避職業風險，激發了調解員的工作熱情和工作潛能。二是抓好業務培訓工作，全年共組織調解主任、調解員培訓12次，培訓人數達720人次。在此基礎上，對村調委會進行規范化運作，確保辦公場所、人員到位、臺賬資料齊全。三是提升矛盾調處專業水準，今年成立了醫患糾紛、交通事故人身損害賠償等6個專業調處工作站，在此基礎上，全年調處了14起疑難糾紛（羅門揚公司出國務工死亡賠償等）。四是充分調動各方資源，進行互聯互動，全年公調對接案件18起，訴調對接案件7起，打開了大調解工作的新局面，與之對應，調處中心建立快速反應機制，對易激發的矛盾糾紛第一時間進行化解。

2、社區矯正和安置幫教工作，達到“兩無”，即無又犯罪、無重新犯罪。目前，全鎮在矯對象49名，今年入矯34人、解矯20人。在冊人員中管制1人、假釋6人、剝奪政治權利11人、緩刑31人。勤走訪，全年走訪470人次；多教育，全年共組織集中教育公益勞動12次（紅色革命傳統教育，為紅十四軍紀念碑掃墓）；解困憂，介紹矯正對象就業25人次，幫扶困難對象20人次，落實低保2人。

在做好基本監管的前提下，創新思路和管理舉措，繼續推進雙體檢工作，全年共對30名矯正對象進行了健康體檢，心理測試60人次，心理矯治9人。響應市司法局號召，組織矯正對象捐款獻愛心57人次，共捐款540元，衣物135件。發動矯正對象成立互助組織，共募得捐款1937元，關心慰問重大事故、重大疾病傷者、患者10人次。

在監管工作體現人性化關懷，一是建立安置幫教基地，過渡性安置矯正對象、刑釋解教人員45名，二是加強技能培訓，7月2日邀請勞保所對矯正對象、刑釋解教人員共50名進行就業培訓，讓矯正對象掌握一技之長。三是在日常的集中教育活動中，有公安干警參與，負責安全防范工作，有醫院醫生進行病理防范。

目前，我鎮5年內安置幫教對象50名，期滿14人，今年新銜接8人。社區矯正和安置幫教工作是一項社會系統工程。監督、管理、矯正、幫教、走訪等一系列工作中，已經形成了由司法所牽頭，各成員單位，家庭和社會相關方面共同參與共同幫助的良好社會工作機制。

3、法治創建、法制宣傳工作，受到省、市、縣及新聞媒體的高度評價，今年來，江安鎮司法所在此項工作中，按照依法治國方略要求，積極推進基礎民主法治建設，結合江安本地實際情況，做好民主法治示范村建設工作，今年建成南通級示范村居5個，同時尚有6個村居在建，同時為南通提供民主示范村居創建工作提供現場（周群社區）；建成省級民主法治示范社區1個（中心社區）。深化法治文化建設工作，建成中心社區法治文化園，為全市、全鎮現場會提供了示范帶頭作用；落實政法委工作要求，全鎮共建成公民法治驛站24個，“桂芳法治驛站”作為其中的一員，其基本服務人黃桂芳代表接受省新聞媒體采訪。

法制宣傳工作開展了以下幾項舉措和活動①是11月中旬的江安鎮舉行了“送法進教堂“的普法宣傳活動（給信教群眾的一封信）；②是送法進學校，將法制副校長的工作落到實處，業務工作正常開展，全年共進行4次法制課；③是“送法進社區”，利用民間傳統廟會人員集中地有利時機，進行貼近民生的法律知識宣傳（周群社區）；④是聯合交警中隊、財政所、計生站、婦聯、團委等舉辦法律咨詢活動4場，惠及群眾1300多人次，法制宣傳過街標語150多條；⑤是利用政府短信平臺，為全體鎮村干部每周發送1條法律常識，全年共編發送法律短信43則；同時共編發政法中心工作簡報12期，發放至村居及黨政領導；按月更換政府門前的法制宣傳欄，全年共制作12塊法治宣傳圖畫⑥是“法治創和諧”文藝巡演暨“一二四”法制宣傳日活動在我鎮江安小學舉行，觀看師生、群眾達1500余人。

積極發揮法制工作室作用，審核全鎮重要經濟合同（一事一議籌資建路）,進行全鎮執法人員證件申領換發工作。

第8篇：小學勞動實踐簡報范文

    XX年是公司董事會向全體員工發出二次創業號召的第二年。眾所周知，在過去的一年里，國家進一步采取了遏制房地產業出現泡沫經濟的宏觀調控措施，導致國內房地產業銷售額大幅下降。北京、上海、廣州等大城市房價相繼跌落。我省我市房地產經濟雖無泡沫，但也不可避免的受到上述全國性大環境、大氣候的沖擊。普遍出現銷售不旺的困難局面。但是，我公司全體員工，在這種嚴峻形勢下，能夠緊密團結在公司董事會周圍，在董事會正確領導和黨支部、工會有力配合下，發揚了敢于拼搏的精神，克服了重重困難，和本地區同行業，同類型企業相比，仍然取得了銷售額全市最高的成績。因此，我代表公司董事會，在此向全體員工、各級領導干部表示由衷的感謝！現將上述情況分別報告如下： 一、各生產、銷售、物業服務部門完成年度主要工作情況： 1、**銷售部全年共計銷售**商品房建筑面積約2萬平方米。**銷售部全年共計銷售**商品房建筑面積約4萬平方米。我公司去年全年共計售出商品房建筑面積約6萬平方米。 **和**銷售部還積極組織內外銷售人員，完成了大量外宣工作，有效提高了公司形象、知名度和銷售效果。 2、**工程部：全年共計完成建筑面積7.9萬平方米。經過一年的建設，**如期實現XX年年底全面竣工、業主回樓。**工程部：全年共計完成建筑面積6.4萬平方米， **XX年年底實現一期23棟樓主體工程全部結頂。 以上，我公司去年全年共計完成建筑面積14.3萬平方米。 **和**工程部還完成了相應的工程管理和質量管理工作，**工程部榮獲省建設廳頒發“省級建設科技示范先進單位”，**樓盤被評定為“省級優質結構主體小區”和“省級建設節能專項示范工程”；**工程被評定為“省級首家節能65%試點小區”。郭##被授予省級“節能工作先進個人”稱號。 3、##物業服務公司去年全年物管費收繳率完成87%以上。 ##物業公司各服務站，在加強為業主服務，提高各服務小區人居環境質量上，緊密圍繞公司領導提出的“小區綠草如蔭、有樹、有草、有水；小區內干凈衛生、無字紙；小區內安全、舒適、不丟車輛”的三項基本管理目標，做到了花大力氣，下大功夫。##世紀新城被市政府授予“市優秀小區稱號”，明日新城被授予“市優秀物業管理小區”稱號。 4、經紀公司全年完成二手房中介和**商品房、**商品房代售工作。 二、其他部門完成任務情況 1、策劃部： 該部配合**銷售部和**銷售部銷售工作完成了在《**日報》、《汴梁晚報》、《東方今報》組織報導和廣告80余篇宣傳任務；完成《##生活》第8、9、10期編輯出版任務；與《**日報》、《汴梁晚報》等媒體協作完成“##杯愛**100個理由”、“##之夜”、“炮團聯誼”等外宣活動四十余次，有力宣傳了公司對外形象，推介了公司新產品，提高了公司銷售效果。 2、財務部： 該部去年全年為**工程和**工程建設及時撥付工程款，回收各種款項。完成了納稅申報和各種財務、報表，被省工商行評定為XX年2A級信用單位，為公司完成全年工程建設計劃進行了有力的財務支持，并實現全年無差錯，確保了資金運作的安全。 3、人力資源部： 人力資源部在人手少、任務重的情況下，克服重重困難，去年全年共代表公司參加省、市人才招聘會6場。共招聘員工56名，其中行管人員10名，技術人員8名，銷售人員20名，物業保安、保潔人員27名，確保了各部門工作的正常運行。 4、開發部： 該部在宋效孔經理的直接主持參與下，不畏困難，勇于創新，認真編寫了在**市房地產業界頗有影響的《房地產開發報建工作程序》，為報建工作的有序高效開展奠定了基礎，受到**市房地產業界的一致贊揚。 同時，該部按董事會要求，克服了重重困難，及時完成了“**”、“**”從征地到領取商品房予（銷）售許可證等各項報批申辦工作。為我公司房地產開發和商品房銷售的合法性做出了貢獻。 5、辦公室： 辦公室是在董事會直接領導下，從事公司各部門行政管理、法律事務、后勤保障和對外聯絡、協調的重要機構。辦公室去年全年共主持總經理辦公會并編寫《會議紀要》27期，編寫督察工作簡報48期，回樓簡報17 期。審核公司各種合同500余份，接待并處理各種法律、行政事務數十起；對保障公司的合法權益，維護公司聲譽，協調公司各部門工作，維持公司正常運作秩序，正確處理與業主和其他部門糾紛，做出了顯著貢獻。 在全體員工共同努力下，一個“比、學、趕、幫”的風氣正在形成。XX年，經全體員工民主評議，評先領導小組和董事會批準，共產生先進員工19名，他們是：售樓狀元1名；優秀員工5名；優秀部門2名；成績突出團隊1名；優秀經理2名；先進員工11名。他們在各自不同的崗位上，為公司的發展做出了優異的貢獻。在這里，我代表公司董事會和全體員工，向他們表示誠摯的祝賀，并向他們的辛勤勞動表示衷心的感謝！ 三、XX年的主要經驗與教訓： 1、在銷售方面的主要經驗與教訓是： ①一個銷售活動策劃好后，往往急于兌現，造成實行早，宣傳晚，效果差，形成宣傳滯后于促銷局面。今后應注意銷售策劃不要輕易出臺，出臺后一要加大促銷宣傳力度，二要適當延長兌現時間，動員一切力量充分發揮外宣作用。 ②加強對銷售和策劃人員業務知識技能技巧培訓工作。不僅要使每個銷售和策劃人員懂推銷技術、技能和技巧，而且應當懂相關產品工程技術常識和相關糾紛處理法律常識，以應對今后銷售業務中可能出現的各種問題。 ③要更加重視客戶服務部和宏客會在擴大銷售方面的作用。我們公司關于客戶服務部和宏客會的政策是正確的，只是工作力度還不夠。今后兩個銷售部和物業公司要認真抓好老客戶帶新客戶的宣傳組織工作，實現新老客戶兩條銷售渠道并舉。而這樣做的關鍵，是客戶服務部和物業公司要真正搞好對老客戶的服務。 2、工程技術方面： ① “**”商品房在竣工交付使用后，常見的幾大質量通病發生率雖然比過去大大降低，但仍多多少少存在。工程技術總監秦海汐已就此問題向董事會專門撰寫了《房屋質量及防范措施》等報告，客觀、扼要的說明了上述質量通病發生的原因及防治辦法。我認為寫的很好，但重在狠抓落實。 ②要進一步加強工程質量管理，建立、建全工程質量管理制度與質量管理監督體系，做到責任明確，分工具體，獎罰分明。關于工程質量存在的問題，必須重點研究，重點把關，近期要出臺更為有效的質量管理措施，限期上報。 ③我公司在2

0XX年五月，編制了《住宅工程質量通病防治實施細則（草案）》，經一年多的實踐，效果很好。建議結合**和**具體實踐，重新審定后升級為我公司本企業技術標準。今后在與設計單位、建筑單位和質量監理單位簽訂設計合同、建設合同和監理合同時，與國家技術標準明確規定同時執行。 3、行政管理方面：在行政管理方面，公司仍然存在人浮于事，效率不高的弊病。XX年年，要求辦公室和人力資源部繼續加強對員工的業務培訓工作，努力迅速的提高員工素質，以應對房地產行業更加激烈的競爭。同時要加強公司管理制度的完善與修訂。繼續為提高公司工作效率，加強后勤保障，多作貢獻。 四、參加社會公益活動方面 我公司全體員工，在積極完成全年生產計劃保證自身健康發展的同時，沒有忘記現今社會仍存在迫切需要救助的困難群體。本年度公司向**市希望工程辦公室捐款10萬元，使接受“##獎學基金”的貧困學生人數達到300余人次。特別是XX年年初，河南大學召開“百名貧困大學生受助##獎學金”大會，社會效果很好。 XX年我公司出資40余萬元全面整修了**市國際SOS兒童村前至18路公交車站12米寬市政道路及兩旁環境。徹底改變了該條道路及周遍環境臟、亂、差面貌，受到社會、##世紀新城業主及蘋果園小區居民普遍贊揚。 最近，我公司又出資近8千元，為**市##希望小學無償捐助課桌、椅一百套，改變了該校教學設備老化，影響學生學習問題，受到了全校師生好評。 今年，當我公司員工郭宏波之妻不幸罹患癌癥，員工郭中華不幸罹患白血病時，消息傳來，全體員工立即在工會、辦公室組織下，伸出無私救援之手，兩次發起無償捐款，共籌資約1萬元，同時公司啟動互助保障基金，不僅解決了他們的經濟困難，而且充分體現了我公司員工大公無私、樂于助人的高尚品質，大大提高了公司集體的凝聚力，以實際行動使廣大員工深信，我們這個團隊是可以信賴，可以依靠的。 五、XX年年工作計劃 1、**要力爭全部售完。 2、**一期要按計劃于XX年年6月30日全部交工并售完。 3、**二期主體工程（剩余42棟樓，建筑面積81894平方米）全部完工。 4、九鼎風園開始建設并銷售； 5、加強在員工中企業文化建設，開展“創新##”活動； 6、加強團隊建設和各部門的管理，要從團隊凝聚力著手，考核的方法應以團隊最差的員工能力為標準；加強團隊間的交流、互助活動； 7、加強客戶服務中心工作的建設。XX年年面臨著華庭、頌園大批回樓。不僅要做好客戶投訴的前臺工作，還要變被動為主動，發揮宏客會的優勢。主動作一些走訪、慰問、聯歡等互聯工作，真正做到為客戶服務； 8、要狠抓產品質量更上一層樓。XX年華庭回樓工作中總結出的質量及管理存在的問題，一定要在XX年年頌園的建設中全部消除，同樣的問題在頌園的回樓工作中不允許再出現。 同志們、同事們：XX年已成為歷史，新的一年已經開始。我相信，在認真總結過去經驗教訓的基礎上，我們公司全體員工會繼續改正工作中的缺點，以嶄新的工作面貌和更大的干勁去迎接新的戰斗。在新的一年里，工作任務仍很繁重，但對我們來說，既是挑戰，又是機遇。根據國家房地產研究會權威人士估計，我國房地產宏觀調控活動，在過去兩年里，取得了很大成績，房地產市場已經基本穩定。今年國家不再出臺大的調控措施，XX年年將是中國房地產業大發展的一年。我認為，我們##公司在過去兩年政府宏觀調控和中國房地產業界重新大洗牌的嚴峻形勢下，不僅沒有被擊跨，反而挺直了腰，在各方面都變的更加成熟、更加強壯，本身就是一個了不起的成就和勝利。XX年年的曙光已經在向我們招手，讓我們團結起來，去迎接新的更大的勝利吧 。

   

第9篇：小學勞動實踐簡報范文

關鍵詞：“農機安全村”創建活動；農機監理

中圖分類號：F322　文獻標識碼：A　文章編號：1674－0432(2011)－05－0216－1

1　“農機安全村”的選擇

創建“農機安全村”，要堅持因地制宜、點面結合、重點突破的原則，通過典型引路，把“農機安全村”創建活動在更大的范圍內開展起來。開原市中固鎮在創建“農機安全村”活動中，就是根據地理位置，土地面積，機車、農具保有量以及人口等實際狀況，選樹新屯村為“典范村”。

新屯村是中固鎮農機保有量相對較多和農機化水平相對較高的村，農機總動力達0.25萬kw，農機保有量72臺，農機具保有量68臺件。現有人口1980人，其中駕駛操作人員80人。機耕地4460畝，占耕地面積的98％。全鎮實現機耕地6.5萬畝，占實有耕地的95％。

2　“農機安全村”的創建

“農機安全村”以行政村為單位，在市局、鎮黨委、村黨支部的領導下，成立了新屯村“農機安全生產委員會”，通過建立健全村一級的農機安全管理制度，落實村內農機安全生產責任制，加強農機安全法律、法規和安全常識的宣傳教育，提高農民群眾的農機安全生產意識。落實農機安全管理制度，明確責任和任務，制定相應的工作制度、責任追究制度、宣傳教育制度和安全日學習制度，同時，聘用優秀的農機安全管理員，管理本村的農機，負責農機生產，做好監督管理工作。把“農機安全村”的工作納入到村規民約的管理范圍，建立農用機械及駕駛操作人員臺賬，機車的轉出、轉入、過戶情況都有詳細記錄，并簽訂農機安全生產責任書。定期發動村內農民、機手、小學生參加的“農機安全日”學習活動。制作“農機安全村”標牌、示版，建立駕駛員學習活動中心，定期召開安全生產會議。開展內容豐富，形式多樣的農機安全宣傳教育活動，充分利用廣播、簡報、板報、標語、閱報欄，以及文藝節目進行安全知識教育與宣傳，做到家喻戶曉，人人皆知，使農機安全生產工作得到普遍提高，達到“八個一”的標準。增強農機駕駛操作人員的安全意識與安全技能。

3　“農機安全村”的效果

開展創建“農機安全村”以來，新屯村發生翻天覆地的變化。2005年前全村機車少，一部分駕駛員無證駕駛，“黑車”多，農民經濟收入低。如今村容村貌經過不斷改建，柏油路巷巷通，機車數量年年增，機耕、播種、田間管理、收獲等農田作業已基本實現了機械化，農業生產中農機科技含量達95％，比全鎮平均值高出9個百分點。深松整地、保護性耕作、機械化精少量播種等作業，不但提高作業效率，而且促進農民增收與生態友好，減少作業成本與農田污染。稻麥收割機、玉米收獲機、多功能小型機械的廣泛應用，不僅減輕了勞動強度，而且提高了經濟效益，促使農民收入逐年增加。全村幾年來從未發生過特重大事故，實現了農機安全生產。

4　“農機安全村”的啟示

4.1“農機安全村”的創建，促進了農機監理工作的前移

縣級以上農機監理部門的人員編制較少，一般在8－10人之間，但所轄面積較大，而且農業機械絕大多數分布在農村，挨家挨戶檢查不可能，只能采取農業機械年度檢驗和路檢田查的方法，工作被動，主動性不強。建立“農機安全村”，可以動用更多的當地力量，極大便利了監理工作的開展，促進了監理工作的前移。

4.2“農機安全村”的創建，開拓了農機監理工作新思路

農機監理部門受裝備、資金、人員、手段等制約，到艱苦的農村去堵車、查車，工作熱情不高，因此，常常坐在家門口，等駕駛員來辦理年檢手續。但事實上，由于宣傳不到位、駕駛員法律法規意識差等因素，駕駛員主動參檢的積極性不高。這就形成了監理漏洞，不可避免帶來安全隱患，甚至釀成慘劇。創建“農機安全村”，把監理工作落實在鄉村院落，把安全服務送到農民心中，把被動工作轉化為主動服務，是提高政府服務水平、開拓監理新思路的有效方式。

4.3“農機安全村”的創建，提高了農機監理工作的效率

隨著農村機構改革的深入，鄉鎮農機監理工作人員少之又少，有的“身兼數職”，有的根本就沒設這一職位，而且工作人員的工資等難以保障，更別說監理工作的開展了。上邊部門那么多，任務分解到鄉村，工作人員干不過來，基層往往選擇那些鄉鎮領導布置交待的工作，而對行業系統的工作不重視。監理部門更沒有權力去約束鄉鎮政府和具體工作人員，只能多做政府部門的工作和給予監理人員一定的補償，所以，鄉村一級的監理工作通常是縣鄉合作，采取抽查方式進行檢查，漏檢車輛較多。通過建立“農機安全村”，可以把鄉村基層監理力量培育起來，大大提高監理工作效率。