化工工藝基礎知識篇精選(九篇)

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第1篇：化工工藝基礎知識篇范文

    論文摘要:本文指出專業教學計劃制定是統領專業課程建設的綱,是學生學習能力、實踐能力、創新能力培養的宏觀框架。通過用人單位的反饋說明我校應用化學專業畢業生基本達到了專業教學計劃要求的知識和能力。 

關鍵詞:西安工程大學 應用化學專業 專業教學計劃 課程建設 學生能力 

    新形勢下人才需求的多樣性及人才培養模式的多樣化對高校課程建設與改革提出了新的要求。隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》[1]的制定與實施,培養造就適應我國經濟建設發展需要的高質量多樣化人才成為新形勢下我國高等教育教學改革的重點。專業教學計劃是學生學習能力、實踐能力、創新能力的培養的宏觀框架。專業建設是通過教學計劃的制定和計劃中的課程的設置來實現的,而課程是人才培養的基本單元。所以專業教學計劃的制定是統領專業課程建設的綱。 

目前,國內外的高校對教學計劃的制定主要采取了兩種形式。一種是由學生自己選課,自己制定自己的教學計劃;而另一種是由專業統一制定教學計劃。前一種可以照顧學生的興趣,更能體現以人為本,但對學生的素質要求更高,但是也要有學校的框架性指導。我校根據自己的特點,采取的是后一種形式。 

我校應用化學專業2001年開始招生,目前已有七屆畢業生。我校應用化學專業特色是以無機化學、分析化學、有機化學和物理化學四大化學為基礎;已形成材料物理與化學、界面與膠體化學、精細化學品化學與工業分析四個專業方向;擁有博士后1人,博士6人,教授1人,副教授8人,教學和實驗人員共19人的穩定合理的教學團隊,(團隊絕大多數成員出身是211大學),在教學科研上取得了省級化學實驗教學示范中心一個,校級特色專業,校級精品課程一門,兩項國家自然科學基金,幾十項省部級科研項目,發表數十篇sci科研論文,申報數項專利的顯著成績。七年來學生年就業率平均為90%。我校應用化學專業(本科)培養目標是培養適應社會主義現代化建設需要、德智體美全面發展、具備較堅實的化學基礎理論、較寬廣的應用化學知識、較強的基本實驗技能、現代實驗技術及初步科研能力,并具有一定的化學工藝生產知識和化工技能,能從事化學、化工應用基礎研究、科研開發與管理、解決一般化工生產問題的應用型人才。業務培養要求為本專業學生,主要學習化學及其應用方面的基礎知識、基本理論、基本技能及相關工程技術知識,使學生受到化學基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維方法和科學實驗的訓練,具備運用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發和科研管理的基本技能。畢業生應獲得知識和能力。 

(1)具有本專業所需的數學、物理等自然科學基礎知識和基本理論,較強的計算機應用能力和外語綜合能力,具有良好的專業外語文獻閱讀能力,并熟悉文獻檢索方法。 

(2)掌握化學及化學工程的基礎理論、基本知識、基本實驗技能和方法;受到較為系統的科學研究訓練;具有較為寬廣的知識面和適應能力,能夠分析解決與化學有關的生產、科研與開發過程中的技術問題。 

(3)了解一般化工過程特點及單元操作工業基礎知識;具有化工制圖的基本技能。 

(4)了解化學的理論前沿、應用前景、發展動態及相關學科的發展狀況。具有新產品、新工藝、新技術研究開發的初步能力。 

(5)了解計算機基本原理,具有運用計算機進行計算、圖文處理和信息管理的能力,能熟練上機操作。 

根據以上原則,我們專業的教學計劃的課程結構體系包括公共基礎教育、學科基礎教育和專業教育三大部分。公共基礎教育涉及人文社科管理系列、體育系列、校公共選修課,外語系列,自然科學系列。其中外語系列包括大學英語和自然科學雙語課程;自然科學系列包括高等數學、大學物理和計算機應用等理論和實驗課。學科基礎教育涉及工程基礎系列、技術基礎系列、專業基礎系列和選修課。工程基礎系列包括化工原理、化工制圖及化工(廠)設計、金工實習;技術基礎系列包括電工學、儀器分析、波譜分析基礎及應用;專業基礎系列包括無機化學、有機化學、分析化學、物理化學和結構化學;專業教育包括界面與膠體化學、材料化學基礎、有機合成、化學反應工程、專業實習、專業綜合實驗、畢業設計與專題等。這個教學計劃保質保量的實施可以達到重基礎、寬口徑、學生實踐能力和創新能力培養的目的。我們專業建設這幾年取得了比較大的成績,從反饋途徑了解到學生的能力得到了用人單位的肯定。但我們并不能掉以輕心,今后我們要突出品德和業務能力兩個方面培養,培養目標也要與時俱進,向更高、更好的方向發展,在研究生培養方面,要著重通過畢業論文環節進一步加強品德教育和創新能力的培養,使我校的應用化學專業能突飛猛進,走入全省乃至全國先進行列。 

 

參考文獻： 

第2篇：化工工藝基礎知識篇范文

[論文關鍵詞] 高職院校　冶金工程　專業英語 

[論文摘要] 編寫適應高職院校冶金工程專業英語教學特點的教材是培養學生專業外語綜合能力的基礎。教材必須反映出專業英語交叉學科的特點，符合冶金技術發展的方向和學生應用的需要。 

高職院校冶金工程專業學生培養外語能力的要求，開展冶金工程專業為了達到英語教學的需要，必須編寫適應高職院校冶金工程專業特點的專業英語教材。 

一、教材必須反映英語教學的共性以公共英語的思路編寫突出對學生英語綜合能力的培養 

為了培養學生的專業英語的綜合能力，進行聽、說、讀、寫、譯等五個方面的訓練。必須轉變以往專業英語教材編寫過程中，重閱讀、重翻譯的思路；把專業英語按照公共英語的教學思路來進行編寫，從詞匯、句法、文法三個方面入手，利用專業英語的教材，來培養和訓練學生的英語能力。明確專業英語教學的定位——特殊范圍內的英語教學的兩層含義。首先，是英語教學；其次是介紹的內容是有關冶金工程的內容英語教學。即英語教學是共性，專業英語教學是個性。教材的構成應用以下幾個部分組成：正文、詞匯表、詞匯練習、句法練習、翻譯、應用文訓練等。 

二、教材必須反映冶金工程專業英語教學的個性，培養學生的專業英語能力 

冶金工程專業英語的教材要反映出冶金基本單元操作，冶金過程中所涉及到其它學科的知識——如環保、經濟指標評價、冶金過程的發展歷史、冶金設備、典型金屬的冶金原理及提取工藝和流程。緊緊抓住專業詞匯的學習、訓練這條主線，使學生能夠通過專業英語的學習和訓練，初步建立起用專業英語這一工具進行專業溝通的能力。 

三、教材必須適應高職院校特點，拓展學生知識面 

教材必須適應高職院校寬口徑，重能力培養的特點，從“大冶金”的思路出發，教學內容要根據市場對冶金工程專業人才的需求和冶金技術發展的趨勢來進行編寫。做到“一進一退”來編寫教材。“一進”是指教材應延伸到采礦、選礦部分，了解采礦、選礦的基礎知識。“一退”是指還冶金工程材料科學分支的本來面目，介紹物理冶金及新材料研究與應用的相關內容。使學生通過專業英語的學習了解冶金技術的新進展及采選礦基礎知識、材料科學的最新動態，拓寬知識面。 

四、教材必須適應學生需要，培養學生專業英語的實際應用能力 

根據學生在今后的學習和就業及工作中的實際需要，教材應突出對學生專業語實際應用能力的訓練和培養——即突出應用之訓練及常用交流方式的介紹。 

按照先讀后寫，先聽后說的思路來進行學生專業英語實際應用能力的培養。通過由學習模仿——應用的模式來重點培養以下幾項能力——撰寫英文摘要、寫推薦信、求職信、會議常用發言、模擬求職對話。 

學習的目的是為了應用，應用是學習的動力。學生一旦體會到能從冶金專業外語的學習中獲益，便會提高學習的積極性，促進專業英語的教學。 

五、教材內容必須適中，符合高職冶金工程專業的教學計劃 

根據我校冶金工程專業的教學計劃及學生的實際情況，教材內容應該在12～15單元，每單元可由a、b、c、d四篇文章組成，其中a、b兩篇文章可作為精讀材料；c、d兩篇作為補充的閱讀材料。這樣既保證了教學，又可使學生有一定地自主學習的余地。使課堂的精講多練與學生課余的自主學習相結合，形成冶金專業英語教學的良性互動，提高教學質量。 

六、結束語 

高職院校冶金工程專業英語教材的編寫，只要把握好專業英語，專業與英語交叉的特點，根據高職教育要才培養模式，反映學生的實際需求，內容適中；就能更好地適應專業英語的教學要求，訓練和培養學生的專業英語的綜合能力。 

參考文獻： 

[1]欒國顏.化學工程與工藝專業英語教學探討與改革[j].化工高等教育，2007，（1）. 

[2]韓紅.對專業英語教學的幾點思考[j].考試周刊，2008，（29）. 

[3]胡仲禹.淺談化學類專業英語的教學[j].南昌高專學報，2005，（2）. 

[4]孫濤，張瑩.高職專業英語教學方法談[j].科技信息（科學教研），2007，（13）. 

[5]張世云.專業英語教材建設的框架構想[j].重慶郵電學院學報（自然科學版），1999，（2）. 

第3篇：化工工藝基礎知識篇范文

關鍵詞：大氣污染控制工程；校企合作；實踐教學

作者簡介：劉彥飛（1968-），男，黑龍江哈爾濱人，教授，主要從事大氣污染控制工程的教學和研究工作。

大氣污染控制工程是高等院校環境工程專業的一門主干必修專業課。通過學習本課程使學生系統地了解并掌握大氣污染控制工程的基礎知識與專業知識，如顆粒污染物和氣態污染物的防治原理、過程和方法、主要除塵與脫硫設備和典型工藝等。通過這門課程的學習，培養學生分析和解決日益嚴重的大氣污染問題，結合課程實驗、課程設計與課程實習等教學環節，為學生畢業后從事大氣污染控制工程設計、技術管理等工作奠定必要的基礎。

一、以往教學中存在的問題

與環境工程專業其他專業課程相比，大氣污染控制工程涉及的內容很多，總的來看分為3部分：第一部分為基礎知識，如燃燒與大氣污染、大氣污染氣象學、大氣擴散濃度估算模式；第二部分為專業基礎知識，如顆粒污染物控制技術基礎、氣態污染物控制基礎等；第三部分為專業知識，如除塵技術原理、設計與設備，硫氧化物與氮氧化物的原理、設計與設備等。該門課程需要記憶的概念、公式、圖表多，涉及的基本原理也較抽象，應用傳統的教學方法，直觀性差，大量的公式推導也較抽象、枯燥，有時學生和教師的思維不能保持同步，造成部分學生厭學、逃課等現象，影響了教學質量和教學效果 [1]。由于條件有限，該門課程在教學內容、教學方式、教學手段等方面存在一些問題。

教材選用清華大學郝吉明主編的《大氣污染控制工程》（第三版），本課程共70學時，3.5學分。課程實驗由于條件有限，只能開設兩門。

教學方式為注入式教學，學生被動地學習，對于學習的積極性和主動性調動欠佳。致使教學效果差，學生綜合設計能力得不到提高。教學手段上用多媒體和黑板板書交替進行。多媒體增加了課程信息量，但課程重點難點不突出 [2] 。

二、校企實踐教學的探索與研究

本世紀，人才需求表現為從知識型向技能與應用型轉變，對于環境工程專業的主干課程之一的《大氣污染控制工程》，如何面對社會新變化與新需求就變得尤為重要。本門課程通過校企實踐教學新模式的改革，解決了日益加劇的競爭壓力和就業挑戰。因此，如何篩選優質實踐教學基地，如何加強校企合作模式的培養，如何針對性地開展對學生的實踐技能和工程能力訓練，對于本科生工程實踐能力的加強與教學質量的提高有著重要的意義。

（一）理論教學環節的改革，把理論教學和校企實際工程案例結合起來

在氣態污染物控制技術基礎這一章中，對吸收與吸附的內容講解上，調整授課內容，這部分知識已在先導課程環境工程原理中進行了詳細講解，只須要在上課時對該部分內容進行快速復習即可，同時在課堂復習的基礎上要求學生通過課后習題的練習學會應用。

在大氣擴散濃度估算模式這章中，淡化書本內容的講解，一些擴散模式已經不符合實際應用，教材中使用的國家標準已經廢止。我們教學中根據國家新制定的標準，通過案例，讓學生們在課下自己查找，以作業報告的形式上交上來，通過實踐，發現學生很感興趣，教學效果較好。

在大氣污染氣象學這章，第一節大氣圈結構及氣象要素中，我們改變以往教學中老師枯燥的講解，改為播放英國BBC的記錄片《地球的力量――大氣》，學生既記住了相關的專業知識，同時又提高了學習興趣。

在全球污染與全球氣候這章的學習中，我們通過學生的課程論文來呈現，根據同學們感興趣的問題，讓他們在期刊網上查找相關的外文文獻，然后讓他們將這篇外文文獻通篇地翻譯過來，論文的最后一部分為讀后感，通過這樣的學習既加強了這章內容的學習，又提高了學生文獻檢索能力，同時鍛煉了專業英語的翻譯能力，一舉三得。

在其他章節的講解中，我們始終貫穿把具體的工程實例引入課堂中，通過從設計到土建、設備安裝、調試、運行和管理整個過程的講解分析，使學生對整個工程設計有了更加深入地了解。如本門課程的課程設計為多管除塵器的設計，在以往的教學中只是理論計算，學生只知道計算出來的結果，很多時候不知道在工程上的實際意義。針對上述情況，我們與黑龍江科大科技開發有限公司合作，在課程設計計算結束后，帶領同學們參觀了多管除塵器實際加工、制造過程，讓同學明白了許多設計的細節與設計理念，從而理論聯系實際，極大地激發了學生的設計興趣。此外，通過看見了實際的例子，許多同學知道可以通過這樣的方式讓自己的設計變成產品，讓學生們對今后的就業也增添了更多的信心。

（二）實踐性教學環節的建設和改革，實現校企課程實踐新模式

本門課程在注重理論學習的同時，強化實驗、課程設計和實習等教學環節。本課程實習與企業合作的單位有雞西礦業集團矸石電廠、雞西城海水泥有限責任公司、雞西礦業集團城子河礦、雞西礦業集團雙河礦等。在學生進入廠區前，邀請該單位工程技術人員對實習過程中涉及的除塵、脫硫和脫硝裝置的基本原理和流程、設備布置、處理量、凈化效率和能耗等運行概況先作一番講解；實習過程中，一方面由教師和現場工程師進一步講解工藝的流程和運行參數，另一方面讓學生比較不同實習單位工藝流程和設備的異同，把書本的理論知識和工程實踐結合起來，使實踐教學工作達到事半功倍的效果。

（三）把學生帶入企業，自學成才

通過“壓迫法”，促使學生在企業中自己翻閱資料、圖書進行自我學習，我們都有這樣的體會，通過自我學習、自我理解可加深學習印象，形成的記憶較深。同時通過在企業邊學邊看，這樣不僅可從書本中知道，而是真正意義地弄懂。舉個最簡單的例子，平時上課時講法蘭，老師形容了半天，學生依然不是十分清楚。通過PPT演示，學生一下就知道這是干什么的，而通過現場可能有的學生就會好奇法蘭上的螺母是幾號的，在實際設計中就不用老師再講。通過實際工程，學生就會潛移默化地學到很多課本中沒有的細節。這對以后參加工作，特別是設計工作的學生會有莫大的好處。

此外，我們在企業內學習期間布置了相關的任務，讓同學分組記錄鍋爐型號、運行參數，除塵管道長度，管徑，除塵器類型、尺寸、高度、參數，引風機型號、參數和除塵間布置等，通過詳細的記錄，學生能夠體會到一些設計關鍵問題，同時根據這些記錄結果，要求學生把該企業的除塵脫硫設備與布置通過CAD圖紙表達出來，通過這樣的方式，學生可以發現許多原來忽視的設計問題，增強了學生實際設計能力。

（四）建立完善考核體系，以考促學

大氣污染控制工程課程考試分為3部分。一是基礎知識考試，采用閉卷紙質答題模式，在這部分考試中我們主要考查學生的基礎知識的分析及記憶能力，在題型上除了傳統的名詞解釋、單選、多選、簡答、計算等，增加了設計題的題型，更加注重實際地應用。第二部分為課程設計考試，通過每個學生不同的設計任務的完成情況，教師依據課程設計說明書與設計圖紙，采用答辯的形式，問學生3～4個問題，依據回答情況與說明書和圖紙質量綜合評判學生課程設計能力。第三部分為實踐教學考核，實踐教學考核體系的建立首先就是要注重過程考核。在實踐過程中，學生只有通過教師的認可后，方可進入實踐環節。如雞西礦業集團矸石電廠實習中，學生須了解工業除塵脫硫的基本工藝過程、設備構造，并已完成相關的資料整理后，通過相關考核過程（如可以組織簡單的答辯），才能取得進入該實習項目的資格。

三、結語

大氣污染控制工程校企實踐教學新模式的研究與實踐培養了學生較強的實踐與工程操作能力、較強的項目開發與自主設計能力、較強的創新能力。通過實踐教學模式，讓學生體驗到書中理論是如何應用到工程實踐中去的，從而達到提高學生工程能力和工程素質的應用型人才培養的目標。

參考文獻：

第4篇：化工工藝基礎知識篇范文

《有機化學》課程是一門以基礎知識為起步，涉及有機化學操作技術的實用型課程。《有機化學》課程研究的內容包括有機化合物的來源、制備、結構、性質、應用以及相關理論和方法學問題等。

隨著科學技術的發展，社會對專業管理和技術人員的要求越來越高。培養能夠滿足生產、建設、服務與管理一線需要的高端技能型人才，為地方經濟發展服務是高等職業教育的歷史使命。為此，課程組結合《有機化學》課程建設，對課程如何進行產學研合作，服務區域經濟發展進行了探索與實踐。通過貫徹“產學結合，優化教學模式；學研結合，培養學生能力；產研結合，促進企業發展”的“三贏思想”，以課程改革為抓手，以師資隊伍培養為依托，以促進地方經濟發展為目標，全面優化了《有機化學》課程內容，建立了企業技術服務機制，為社會培養了學以致用的實用人才，促進了區域經濟發展，取得了良好的效果。

1、產學結合，優化教學模式

高等職業教育培養的是面向生產、建設、管理、服務第一線的高端技能型人才，因此高職課程的基點應該是實際生產中的工作任務和工作崗位。課程組依據企業生產需要，確定教學內容；模擬企業生產，進行一體化教學；進行工學結合，鍛煉學生實踐能力。通過（生）產（教）學結合，優化了課程的教學模式，為企業培養了實用的技能型人才，服務了區域經濟的發展。

1.1依據企業生產實際，確定課程內容

在不同類型的化工企業就業，對于《有機化學》課程學習內容的側重點也就不同，為了改善《有機化學》課程的教學現狀，課題組將《有機化學》課程的教學內容分為基礎模塊和拓展模塊，基礎模塊學內容，拓展模塊則根據在相關化工企業調研的結果，針對專業方向、就業傾向的不同，對教學內容進行不同的選擇性組合，以適應不同的工作崗位任務要求。

1.2模擬企業生產，進行一體化教學

課程組在課程建設顧問的指導下，按照企業實際生產過程開發《有機化學》課程體系，以知識應用為中心，將理論與實踐相互貫穿，將課程內容設計成融“教、學、做”為一體的教學項目，模擬企業實際生產進行一體化教學，探索學校學習與企業生產的一致性，課堂與車間的一致性，體現高等職業教育的特色。

1.3堅持工學結合，理論聯系實際

在教學過程中，課程組很重視工學結合，理論聯系實際，通過在企業參加實踐，將學到的知識應用于工業生產，鍛煉學生的實踐能力。學生以化工企業真實生產場景為學習氛圍，以真實產品生產過程為學習內容，由學校指導教師、外聘企業教師共同進行指導。在企業實習期間，學生以新員工身份參與企業生產全過程，企業把學生當員工來管理，實現課堂與車間、學校與企業的零距離對接。

2、學研結合，培養學生能力

與本科院校學生相比，高職院校學生的創新研究能力在很多方面還存在著不足，高職院校必須采取有效措施，利用多種途徑，培養適合經濟和社會發展需要的創新型高端技能型人才。課程組通過在教學內容中滲透科技前沿知識，將研究型實驗引入實踐教學，培養學生的研究性學習能力等方面積極進行學（習）研（究）結合探索，鍛煉學生的實踐能力。

2.1在教學內容中滲透科技前沿知識

高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。近年來，無論是政府，還是高校，都十分重視培養大學生的自主創新意識和創新能力，并取得了顯著的成效。課程組將與教學內容有關的、適應區域經濟發展需要的科技前沿知識滲透進日常教學，讓學生真正認識到“科學技術是第一生產力”，企業只有不斷依靠科技進步、進行技術革新，才能在經濟發展的大潮中，立于不敗之地。

2.2將研究型實驗引入實踐教學

通過減少演示性、驗證性實驗，增加設計性、工藝性、探索性實驗，培養學生獨立思考、獨立操作、獨立分析的能力。特別是將教師主持的科研項目轉化為學生實驗，這種近距離對接，不僅有效鍛煉了學生的實踐能力，更從科研精神方面對學生產生了積極的影響。通過開放有機化學實驗室，讓學生在自主創新中體驗成功的喜悅，為社會培養勇于探索、不畏失敗、追求真理的實踐型人才。

2.3培養學生的研究性學習能力

通過鼓勵學生參與由教師負責的企業技術革新項目，申報國家專利；鼓勵學生參與由教師主持的科學研究項目，；鼓勵學生結合生活生產實際，自主創新完成小發明、小創造，鍛煉學生的創新素質，為社會經濟發展培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。

3、產研結合，促進企業發展

科學研究和社會服務是高校基本職能，高校教師的科技研發可以有力的促進企業生產技術提升和地方產業經濟發展。課程組響應學校號召，與區域化工企業開展技術對接，進行（生）產（科）研結合，服務區域經濟發展。

3.1將企業生產難題轉化為教師科研項目

與地方小型化工企業相比，化工行業特色鮮明的職業技術院校在智力資源、科研條件方面有明顯優勢。為地方小型化工企業提供智力支持和技術服務，可以實現校企合作，互惠互利。對小型企業來說，依靠自身能力無法獨立完成的技術改造項目，可以委托為高職院校教師的橫向科研項目，借助高職院校教師聯合攻關來完成。同時高職院校教師還可以為企業提供技術咨詢、文獻查找、樣品分析測試、專利申報、技術資料撰寫等服務。

3.2利用教師研究成果提升企業生產能力

來自企業實際需求的橫向課題，通過教師攻關研發，獲得研究成果，進而又應用于企業生產，可以有效提升企業的技術水平，促進企業發展。對學校來說，通過教師承擔企業委托的橫向科研項目，擴大了學校影響，鍛煉了教師的技術開發能力，有效的培養了教師的雙師素質。

4、產學研合作取得的成效

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通過產、學、研結合，課程組在《有機化學》課程建設方面取得了優異的成績。學生的培養質量顯著提高，師資隊伍實力不斷增強，科技服務企業機制得到完善，實現了產學研結合的良性循環。

4.1學生的培養質量顯著提高

課程建設促進了學生培養質量的顯著提高。渭南海泰新型電子材料有限公司總經理王小偉高級工程師這樣評價，近年來，我公司每年暑假都接收來自陜西國防工業職業技術學院化學工程系的生產實習學生45-90人，并且每年都留下部分優秀實習學生在我公司就業。這些學生動手能力強，來公司后很快就能承擔起有機合成操作等崗位工作，說明了學校教學和就業崗位的對接良好。一部分優秀畢業生已經成為公司的業務骨干或班組長，正在發揮著骨干帶頭作用。《有機化學》課程組老師教學經驗豐富，經常深入企業調研，在保證理論知識必需、夠用的基礎上，很重視學生操作技能訓練和理論聯系實際能力的培養。

4.2教師隊伍的實力不斷增強

課程組教師在圓滿完成教學任務的同時，積極申報教研、科研課題，進行學術研究，參加企業技術改造，進行產學研結合。近年來，主持省級、校級教學科研項目8項，完成西安凱潔精細化工制造有限公司、延長油田集團有限責任公司子北采油廠橫向委托技術改造項目2項，發表教學、科研論文50余篇，申請國家專利8項，獲得授權6項，獲陜西省科學技術成果登記1項。研究制作的部分教學模型、儀器產品投入教學使用，提高了教學效果，推廣至附近學校，取得了良好的社會效益。孫賓賓老師的部分科研成果被收錄在科學出版社出版的《有機化學中的螺共軛效應和異頭效應》一書中，轉化為教學資料。孫賓賓老師為西安凱潔精細化工制造有限公司橫向開發的部分技術成果被企業采用，為企業創造了經濟效益。

4.3產學研結合實現良性循環

如何能夠與企業建立穩定、深層次的合作關系，實現互惠互利，是高職院校面臨的一個大問題。在眾多合作企業中，課程組與西安凱潔精細化工制造有限責任公司建立了深度產學研合作關系。該公司距離我校2公里左右，是一家地方小型精細化工生產企業，主要從事各種精細有機化學產品的生產。2007年初課程組和該企業合作開始，目前合作關系進一步深化。課程組為企業提供無償技術咨詢、無償方案設計、有償產品研發服務；企業為學生提供無償短期見習、無償生產實習等服務。雙方通過為對方提供服務，產學研合作的積極性不斷增強。

第5篇：化工工藝基礎知識篇范文

符合下列條件且參加所在省份組織的美術類專業聯考成績合格者可以報考。

1、遵守中華人民共和國憲法和法律;

2、高級中等教育學校畢業或具有同等學力;

3、身體健康、無生理缺陷、視力正常，無色盲、色弱;

二、招生錄取

1、招生專業為文理兼收;

2、外語語種限考英語，英語成績在錄取時將作為重要參考依據之一;

3、思想品德考核和體檢合格;

4、2016年我校不組織藝術類專業校考，考生專業總成績以該考生所在省聯考總成績為準。錄取時，按當地招生政策規定，擇優錄取。(若無明確規定的，我校將按照考生文化總成績的40%與專業總成績的60%之和從高到低擇優錄取)。

備注：武漢工程大學往年只在湖北、福建、湖南、廣東承認美術聯考成績，而今年全部承認美術聯考成績。所以武漢工程大學往年在湖北、福建、湖南、廣東錄取分數線仍具備參考價值，其他省份不具備參考價值，敬請廣大考生注意!

5、學校將在新生后組織入學資格審查和專業復查，經查考試有舞弊行為或專業復查認定為專業水平不合格的，將取消入學資格。

三、招生地區及專業計劃

2016年我校面向江蘇、山西、河北、安徽、湖北、湖南、廣東、廣西、福建九省區招收產品設計、環境設計、視覺傳達設計、動畫四個藝術類專業，學制四年，計劃招生230人，分省招生計劃根據各省報考情況確定。

四、收費標準

學費收取標準按2016年湖北省物價部門核定的標準執行(2015年藝術類收費標準為每學年10350元)。

五、聯系方式

學校地址：武昌校區 武漢市洪山區雄楚大道693號

流芳校區 武漢市東湖新技術開發區光谷一路206號

招辦地址：武漢市洪山區雄楚大道693號，郵編：430073

咨詢電話：027—87195649(可傳真)

網 址：zsb.wit.edu.cn/

郵 箱：zsb@wit.edu.cn

咨 詢QQ：800091676

藝術設計學院簡介

自2001年創辦工業設計專業以來，武漢工程大學藝術設計學院匯聚了一大批熱愛藝術、善工設計的青年才俊，腳踏實地、為人師表、開拓創新、教書育人，懷揣激情和夢想，指導學生參賽榮獲：德國紅點獎、金犢獎、大師獎、大廣賽獎、中國之星獎、中南之星獎、楚天創新獎等國內外設計大獎，一次次點亮荊楚大地冉冉升起的“設計之星”。十年磨一劍，學院在收獲各類設計大獎的同時，培養和歷練了一支優秀的教師團隊，擁有包括教育部高校設計學類教指委委員、教育部新世紀優秀人才、專家評委和武漢工程大學教學名師等在內的多名設計學類教育專家以及大批具有豐富教學經驗的青年骨干教師。近五年來，先后承擔和完成了包括國家青年社科基金、教育部新世紀優秀人才支持計劃、湖北省社科基金研究項目、湖北省教育廳重點科技項目、武漢市社科基金項目等在內的多項國家和省部級重點科研項目，成果顯著，獲教育部新世紀優秀人才支持計劃、獲批“生態環境設計研究中心”湖北省高校重點人文社科基地立項建設，獲湖北省教學成果獎二等獎和三等獎，獲設計競賽獎200余項，獲發明專利2項，獲實用新型專利7項，獲產品外觀設計專利300余項，發表科研教學論文200余篇，出版專著和教材20余部。

目前，學院擁有藝術碩士專業學位及藝術管理學術碩士兩個碩士學位授權點，開設6個本科專業(工業設計(工)、產品設計、環境設計、視覺傳達設計、動畫、廣告學(文)六個本科專業)，在職教師73人，其中教授8人，副教授22人，聘請校外客座教授16人，在校碩士生、本科生近1500人。

學院十分重視對外交流與合作，與美、德、英、韓、荷蘭、加拿大等國際設計院校在教學和科研方面保持長期聯系與合作，具備當今國際視野下的設計藝術教育基本特征。學院畢業生基礎扎實，動手能力強，知識全面且富有創新精神，深受用人單位歡迎。在“長江三角洲”和“珠江三角洲”建立了穩定的校外實踐教學和就業基地，聘請了包括廣東工業設計城、深圳杰美特科技有限公司、安徽五千年文博園等企業設計總監擔任客座教授，聘請了包括德國包豪斯大學、美國賓夕法尼亞州立大學、韓國光州大學、清華大學、中央美術學院、同濟大學、華中科技大學、武漢大學、首都師范大學、廣州美術學院、武漢理工大學等國內外知名高校教授擔任客座教授。

學院依托武漢工程大學“大化工”學科特色優勢，結合自身專業特點不斷加強跨學科交叉融合，注重培養學生的創新精神和創新能力，在加強專業基礎教學的同時，不斷拓寬學生的知識面，努力提高學生的綜合素質;注重學習中外各民族和民間藝術的優秀傳統;注重學術交流，關注和研究國內外美術與藝術設計學科發展動向;提倡嚴謹治學、理論聯系實際、實事求是的良好學風;強調設計為生活服務，設計與工藝制作、藝術與科學的結合;培養學生敏銳觀察生活的能力和為國家經濟和文化建設做貢獻的意識;營造活躍的學術氣氛和良好的育人環境，建構起“藝術與工程技術”相結合的特色鮮明的教學研究型的設計學教育體系，為國家培養了大批優秀的設計學類高級應用型人才，為地方經濟建設做出了應有貢獻。

專業介紹

動畫專業(招生人數：55人)

本專業培養具備影視動畫和數字媒體(含交互設計、游戲)所需要的基礎知識及理論，掌握較扎實的動畫和數字媒體的策劃、設計、創作、制作能力，具有較強社會適應能力的應用型專業人才。本專業設置為兩個個方向：影視動畫方向、數字媒體設計方向。

本專業設置影視動畫、工程動畫兩個專業方向。本專業學制四年，授予藝術學學士學位。

影視動畫方向

主要講授傳統二維動畫、計算機三維動畫設計相關專業知識，培養學生能在動畫公司、影視傳媒機構、文化創意產業等從事動畫創作、動畫制作、美術設計等工作。主要教學內容包括：設計基礎知識模塊、影視理論與實踐模塊、動畫技法模塊、傳統二維動畫模塊、定格動畫模塊、計算機三維動畫模塊。

影視動畫方向將在新生入校后，遴選開設1個“2+2”國際合作班。該國際班學生學滿2年后可以申請到英國、加拿大、澳大利亞等英語國家留學。該國際班學生除學費外，需額外一次性繳納英語雅思課程培訓費12800元.

數字媒體設計方向

主要講授面向互聯網行業的UI設計、交互設計、信息設計，以及面向游戲行業的游戲美術設計、游戲建模、游戲動畫設計等，培養學生能在互聯網、數字娛樂產業等行業從事相關設計工作。主要教學內容包括：設計基礎知識模塊、影視理論與實踐模塊、動畫技法模塊、交互設計模塊、游戲設計模塊。

產品設計專業(招生人數：65人)

本專業培養具備扎實的產品設計基礎理論知識、良好的產品造型能力、文化創意產品設計的專長、家具產品設計的專長、家電產品設計專長、能在企事業單位、科研機構、設計公司等從事工業產品設計的應用型高級專門人才。本專業畢業生應具備設計原創精神、勇于進取、積極創新，在擁有扎實的專業基礎知識、寬闊的設計知識面之同時，也應有較強的動手實踐能力。

本專業開設兩個方向：產品創新設計方向和文化創意產品設計方向。學制四年，授予藝術學學士學。

產品創新設計:側重培養具有產品設計基礎理論與專業技能的人才。利用計算機輔助設計、 多媒體教學和工廠現場實習等教學手段，使學生熟練掌握各種工業產品開發與創新設計，了解人機工程學、設計方法學、產品形態語意、設計心理學、工程制圖以及根據市場需要開展專項課程設計等方面的知識，為產品制造企業、機構培養應用型和研究型的產品設計人才。

文化創意產品設計:側重培養具有現代文化創意產品設計基礎理論與專業技能的人才。利用計算機輔助設計、多媒體教學和工廠現場實習等教學手段 ，將課內教學與實踐動手能力緊密的結合，使學生熟練掌握各種工業文化創意產品的設計與開發，了解設計與文化、設計符號研究、設計語意學、體驗設計、文化創新產品開發設計、人機工程學、以及根據市場需要開展專項課程設計等方面的知識，為創意產業等機構培養應用型和研究型的產品設計人才。

視覺傳達設計專業(招生人數：50人)

本專業培養的學生應具備扎實的專業基礎、較高的理論素養，并擁有國際設計文化視野、中國設計文化特色、現代創新意識和設計思維能力的高級復合型人才;具有包裝設計與印刷、視覺信息設計、設計管理等專長。能夠在新時代、新媒體、新技術下的廣告公司、企事業單位、互聯網公司及媒體傳播機構從事視覺傳達方面的設計、研究、策劃及營銷等工作;能夠在中、高等院校、研究設計機構從事教學、研究和管理等工作。

本專業開設三個方向：包裝設計與印刷方向、視覺信息設計方向、設計管理方向。學制四年，授予藝術學學士學位。

包裝設計與印刷方向：側重培養學生掌握包裝造型、包裝裝潢、包裝結構等設計及印刷材料與工藝等方面的系統知識，具備包裝系統設計與管理等方面的能力、印刷企業管理及印刷產品質量檢測能力，能在各類包裝企業、印刷企業、商品生產與流通等部門從事包裝系統設計、工藝設計、生產實施、組織管理和科學研究的高級工程技術人才。

視覺信息設計方向：側重培養學生在信息化時代，采用數字化手段，進行簡潔優美、科學理性的信息視覺化設計，通過產品界面、信息產品或環境設計為媒介，為用戶創造易用、和諧、美觀的交互體驗。培養具備視覺信息科技及藝術設計等方面的整合能力，以用戶體驗為中心的設計與策劃能力，以及結合信息產業和社會需求探尋新的解決方案的創意能力。

設計管理方向：側重培養學生在設計管理和藝術設計方面的整合能力以及設計組織、計劃、控制為中心的綜合管理能力。掌握以設計項目為對象的系統管理方法，培養通過計劃、組織、指導和控制等管理手段對設計資源進行合理配置，對設計項目全過程進行高效整合、綜合協調及優化的能力。

環境設計專業(招生人數：60人)

本專業旨在培養具備扎實的環境設計基礎理論知識、具有良好的環境設計創新能力和設計實踐能力，能在中、高等藝術學校從事環境設計教學、研究工作，在環境設計機構從事公共建筑室內設計、居住空間設計、城市環境景觀與社區環境景觀設計、園林設計、公共藝術設計等工作，并具備項目策劃與經營管理、教學與科研工作能力的高素質的環境設計應用型專門人才。

本專業開設三個方向：室內設計方向、景觀設計方向、展示設計方向。學制四年，授予藝術學學士學位。

室內設計主要側重培養應用型室內設計人才。利用計算機輔助設計、多媒體教學和專業實習等教學手段，通過開設家具設計、陳設設計、裝飾材料與構造、室內空間設計、商業空間設計等專業課程，使學生熟練掌握各種室內設計理論與方法，具備專業的室內設計技術及相應的實踐能力，成為能從事室內設計、室內陳設、家具設計及技術與管理的高級技術應用性專門人才。

第6篇：化工工藝基礎知識篇范文

畢業設計（論文）是高校本科教學的一個重要實踐性教學環節[1，2]。對學生而言，是理論與實踐相結合的學習階段，可以培養和鍛煉應用專業知識解決實際問題的能力，培養科技文獻查閱與科技論文撰寫能力，以及培養良好的職業素養和嚴謹求實的工作作風。對學校而言，是提升本科教學質量的主要抓手，也是檢驗能否向社會輸送合格人才的重要標準。生物技術是解決21世紀人類面臨的資源、能源、環境、人口與健康等問題的重要手段之一，因此，生物技術產業已成為世界各國特別是大國經濟社會發展戰略的重點[3]。為了適應生物技術產業迅速發展對人才的需求，我國教育部在1998年高等院校學科調整時增設了生物工程本科專業[3，4]。目前，高等學校的生物工程專業已成為最為重要的專業之一，它是培養掌握現代生物學和生物技術基本科學原理、基本技能、工藝技術過程和工程設計等基本理論，能在生物技術與工程領域從事產業化工程設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的工程技術人才[5，6]。生物工程專業是以工為主、以理為輔、工理管相結合的復合型專業，具有很強的實踐性，因此做好該專業的畢業設計（論文）實踐環節，對提高教學效果和人才培養質量具有重要意義。然而，目前高校畢業設計（論文）的質量整體上出現了下滑的趨勢，主要表現在：（1）師生比例偏低，指導老師無法利用有限的精力和時間高效指導畢業設計（論文）；（2）選題盲目，課題研究內容陳舊，缺乏創新性，有的還脫離生產實際；（3）畢業論文的寫作水平差，學生缺乏科技論文寫作訓練，論文寫作格式與文獻引用缺乏規范；（4）評價體系不完善。學生們在畢業設計（論文）階段的表現是良莠不齊的，但最終畢業時獲得的文憑卻并無二致且本科畢業率幾乎一直都是100%，極大地挫傷了學生的學習積極性和主動性。因此，為了提高畢業設計（論文）質量，如何改革并完善現有的畢業設計（論文）教學模式已成為高校教育者討論的熱點之一。從2010年開始，我們進行了依托省部級以上縱向科研課題教學本科生畢業設計（論文）的探索和實踐，讓學生在畢業設計（論文）的教學實踐環節參與到導師的在研課題中。本文以ε-聚賴氨酸高效生物合成和產業化實施項目為例，就相關的探索和實踐進行了總結。

二、依托科研課題教學本科畢業設計（論文）

1.形成合理的科研團隊。目前，高等院校本科畢業設計（論文）的教學方式多采用導師制。然而，導師制是一種精英教育的教學模式，其實質上是一位導師和一個學生之間面對面的、高度個人之間的接觸和交流[7]。這種形式的制度是依靠學生對教師的低比率，它是一種高成本的制度。隨著高等教育大眾化的來臨，高校辦學規模的擴大，生師比持續升高，辦學資源日益緊張，高成本原始形態的導師制已難以為繼，它對師生比例的要求無疑增加了導師的教學負擔。通過依托科研課題教學本科畢業設計（論文），學生在選題后就進入到導師的課題組中，與研究生統一學習和交流，建立一個由導師、研究生和本科生（1∶5∶3）構成的梯度研究團隊。在這個團隊中，導師對本科生、研究生的研究方向和內容進行統一安排和規劃，對項目研究的關鍵科學問題進行分解和歸納，形成一個個獨立且相關聯的子課題。然后，本科生自主選擇一個具體子課題進行研究。團隊中研究生協助導師對本科生進行實驗技能、實驗設備和方法等方面的培訓和指導。這樣，以科研課題為基礎，通過科研團隊各成員的分工和合作，一方面減輕導師的工作量，使導師能夠高效利用有限的精力和時間，達到事半功倍的效果。在教學過程中，避免了以往導師對指導內容不明確，對“如何導”、“導什么”等缺乏清晰的認識等問題。另一方面，傳統的一個導師和一個學生的面對面的交流，轉變成本科生與具有一定科研基礎的研究生，特別是博士生進行高度個人的接觸和交流，有效地縮短了本科生的適應期，極大地提高了其積極性和主動性。

2.選擇合適的論文題目。畢業設計（論文）的選題顯著影響畢業論文的質量，若選題過于陳舊或是假題目，研究內容與實際的研究和生產嚴重脫節，則論文的價值低或意義不大。學生僅為了學分和畢業而進行畢業設計（論文），會嚴重挫傷學生的積極性和主動性，不利于其創新能力的培養，實踐能力和綜合素質也得不到鍛煉和提高。通過依托科研課題教學本科畢業設計（論文），讓學生參與到導師的在研課題中，做到真題真做，使得學生產生濃厚的興趣，不僅能夠提高其主觀能動性，還能極大地激發其創造性。另一方面，由于畢業設計（論文）教學內容與導師的科學研究具有極高的關聯度，導師能夠充分利用自身的專業知識和學術能力使學生“站在巨人的肩膀上”，讓他們參與到本專業某領域前沿的相關研究，實現提高畢業論文質量的目的。比如，針對江蘇省產學研前瞻性聯合研究項目“新型生物食品防腐劑ε-聚賴氨酸高效提取關鍵技術與集成化研究”這一課題，要求學生嘗試各種先進分離提取方法，發現和比較這些提取方法之間的優劣性和互補性，最終提出一種可行的分離提取工藝路線，并進行實驗驗證和評價。此外，由于生物工程專業的畢業設計（論文）選題有兩種形式，即試驗性題目和設計性題目，為了能夠兼顧學生的特長以及與學生將來從事的工作，對學生進行分流，充分發揮其特長，激發學習興趣，保持個性。盡可能讓學生品嘗到成功的喜悅，并巧妙地加以引導利用，幫助學生實現“參與—成功—參與”的良性循環，使學生持續保持自主參與學習的動機。在ε-聚賴氨酸分離提取新工藝開發的課題中，鼓勵學生嘗試自己感興趣和認可的分離提取方法，在對該方法進行充分實驗和評估后，將其整合到原有分離提取技術路線中，并考察該提取方法的加入對最終產品質量和收率的影響。如果試驗結果是積極的，則嘗試讓學生對新技術路線進行工廠工程設計，為實現新工藝或新技術規模化和工業化提供一定參考和依據。

3.開設學術報告會議。科研成果匯報和科研論文的撰寫是展示科研工作者成績的有效途徑。這一過程，并不是單純的工作總結，而是進行科學研究的基本訓練，是提高分析問題、歸納問題和解決問題的重要環節。然而，本科生在畢業設計（論文）教學環節之前，本科教學中沒有開設關于科研成果匯報、論文寫作等課程，學生缺乏一定的科研基礎知識和實踐機會。因此，學生在總結科研成果，撰寫畢業論文的時候往往存在以下問題：（1）學術道德觀念淡薄，論文有明顯的拼湊，更有甚者直接從網上抄襲；（2）缺乏專業化和學術化語言描述實驗方法和結果，措辭不嚴謹、論文層次不分明，圖表說明不合理；（3）論文格式不規范，特別是論文的參考文獻、中英文摘要、圖表等。這些問題是導致畢業論文質量下降的一個重要原因。通過依托科研課題教學本科畢業設計（論文），在教學實踐中，導師要求本科生也參與到課題組的各種科研活動，包括讀書報告會、月底課題組匯報、中期匯報和專題討論等各種學術報告會議。在讀書報告會中，要求學生閱讀、分析和歸納1~2篇與課題研究相關且是近期發表的高影響因子的SCI論文，以PPT的形式解釋論文的研究內容、創新點以及對自身課題的啟發，并要求本科生、研究生和導師一起討論分析。在課題月底工作匯報、學期匯報的會議上，要求學生以PPT形式對一個月或一學期的研究內容和結果進行總結和分析，導師和學生一起討論分析，并依據實驗結果安排下一步工作計劃。此外，課題組不定期組織專題報告，由導師或高年級的博士研究生對某一專題進行學術報告，報告選題有“如何寫好畢業論文”，“生物工程學科常用科研軟件的使用”，“發表高水平SCI論文的心得體會”等等。通過這些學術報告會議，使得本科生在文獻閱讀能力，課題研究的總結、匯報和論文寫作等多方面得到系統訓練和提高。

4.構建合理的評價體系。畢業設計（論文）教學環節，從選題、實施到論文定稿，歷經約8個月甚至更長的時間，學生投入大量的時間和精力。因此，畢業設計（論文）質量的合理評價，建立獎懲制度，可以使學生產生公平感和信任感，對學生職業道德能力和素養的培養具有積極的推動作用。目前，本科畢業設計論文質量評估中分為指導教師評審、評閱老師評審和答辯評審三個環節。由于在畢業設計（論文）教學環節，學生與導師（指導教師）有更多的接觸和交流，導師對學生的態度、能力和創新性等方面有更全面的了解和掌握。因此，指導教師評審成績往往占總成績的60%以上。課題組在嚴格執行校教務處規定的畢業設計（論文）指導和管理規范的基礎上，利用模糊評價的方法[8]，構建一套合理、科學和客觀的指導教師評價體系，從學生的學習態度、學習能力和創新性三個方面定量地分析學生在畢業設計（論文）實踐環節的表現，保證畢業設計（論文）成績評定的客觀、公正。

三、結束語

第7篇：化工工藝基礎知識篇范文

實習是大學生畢業必須經歷的過程，它也是能力的一個證明，尤其是進入大企業實習，可以充分發揮和展示自身才華和在學校里學到的專業技能，加深對職業的了解，確認喜歡或擅長的行業。那么該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些工廠實習自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

工廠實習自我鑒定1經過一天的工廠參觀和實踐，我真的是學到了很多很多課本以外的東西，真的是受益匪淺啊!

在這個過程中呢，我從無知到認知，再到深入了解，學會了很多很多東西，同時開始漸漸喜歡上了這個全新的專業，我感受到學習的過程才是最完美的。在實習生活中，每一天都會有新的體會、新的感觸，感覺自我的各個方面每一天都在不一樣程度的提高，但最主要的就是工作潛力的提高。

下頭就是我自我的一些小結和收獲。

我一共作結出以下幾點：

1.要學會堅持

無論到哪家工廠或者公司實習，開始的時候都不會讓我們做任何工作，而是觀看學習，時間短的是幾天，時間長的就是幾周。所以這段時間，一般會感覺到無聊，無所事事，可能會萌生出離開的想法。可是這個時間是最重要的階段，這個階段我們會學到課本以外很多有用的東西，所以我們必須要學會堅持，堅持就是勝利!

2.要勤做事

我們到工廠或者公司實習，一般不會給我們安排重要的事情去做。所以，此時我們會很閑，可是我們要主動找一些小事去做，無非是一些無關緊要的打雜，但就是透過勤快做事可能會引起領導的注意，不斷獲得領導的欣賞和信任，漸漸被安排做一些重要的事情，漸漸獲得領導的重用!

3.多聽、多看、多想、多做、多說

由于我們課本學到的只是一些理論知識，缺乏具體的時間操作，所以我們得虛心學習。多聽別人的指導，多看別人的操作工序，多想自我如何下手，然后親自動手多做，有不懂的地方向別人請教多說。僅有這樣，才會漸漸熟悉自我的工作，學會一身真正的本領!

4.要調整好心態

由于剛到一個新的環境，可能既不熟悉，又不適應，同時又可能因為環境的艱苦抱怨。這不但會影響自我的工作情緒，可能會做不好工作，同時也會增加自我的壓力，甚至會影響到與同事的相處。所以，我們要調整好心態，處處看好的方面，摒棄壞的一面，這樣才會對工作充滿活力!

5.要虛心學習

由于對全新的工作，我們既不熟悉又不了解，所以剛剛開始從事起來有點困難。所以我們要虛心學習，不會的多多向領導和同事請教學習，當別人向我們請教的時候，我們也要虛心理解，共同探討!

6.要盡量少犯錯誤

第一次工作的時候，難免會犯一些錯誤，可是我們要透過這次錯誤積累經驗，吸取教訓。第一次犯錯誤能夠，如果再一次犯同樣的錯誤就是不可取的了。所以，我們要謹慎、留意，盡量少犯錯誤!

接下來，就是我的一些收獲了：

1.實習生活，學到了很多實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論知識和實踐知識同時得到提高。

2.提高了自我的工作潛力，為就業和將來的工作帶給了寶貴的實際經驗!

工廠實習自我鑒定2在實習過程中，我們先后了解了機械加工工藝的知識及方法，鑄造工藝及設備的知識，各種機床和數控系統的知識，常用刀具的結構、選取、用途等方面，我們透過實習了解到了實踐與理論的差異。透過實習期間的體會，我更加深刻地認識到了理論和實踐并不是完全相同的，我們不能夠把書本上的知識照搬、照抄到生產中來，這樣不僅僅有時達不到理論效果，有時甚至會造成很大的經濟損失和資源浪費。所以，在以后的學習當中，我會注意理論和實踐的結合，學以致用，任何理論和知識僅有與實踐相結合，才能發揮出作用。將理論與實踐結合起來，包括各種設備的實物勘察和設備操作步驟以及注意事項，還有各工序實際上的流程。這些大都和書本上相同，透過對機械設備的觀察，彌補了理論知識的不足之處，加深了對知識的鞏固。

在這七天里，我學到了許多在課堂上學不到得東西，也懂得了很多從生活中無法獲得的知識和經驗。此次在工廠車間實習，我學到的更多的就應是自我的專業知識，實習上得到的感觸及生產經驗。在車間中，培養了自我收集資料的潛力及提高分析問題的潛力，使我更好地學習、掌握機械工程專業知識。在實習中也感到了生活的充實和學習的歡樂，以及獲得知識的滿足。透過實習，不僅僅讓我獲得了機械加工的基礎知識，了解機械生產一般操作過程、生產方式和工藝過程，熟悉了主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、安全操作技術，并且加強了理論聯系實際的鍛煉，提高了實踐潛力，培養了向工人及現場技術人員學習的工程素質。

實踐是真理的檢驗標準，透過兩星期的工廠實習，我了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有歡樂，這是我大學生活中的又一筆寶貴的財富，對我以后的學習和工作將有很大的影響。很快我們就要步入社會，就業單位不會像教師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自我去觀察、學習。不具備這項潛力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，僅有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。_周的工廠實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自我的狀況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習到達真正目的。并且我們步入社會，面臨著擇業和就業的問題，這樣我們就很需要在專業方面有比較深刻地認識，掌握專業上所需要的一切知識，這樣在今后的工作中，我們處理起問題才能夠游刃有余，不會被困難壓垮，機遇只給有準備的人，僅有我們不斷的充實自我的頭腦，才能夠更有信心的微笑著應對挑戰，讓自我成為生活和事業上的強者。透過這次實習我明白生活的艱辛和工作的樂趣，同時在機械加工這一方面我還有很多不了解的地方，還需要學習。在今后是生活和學習中我會更加努

力。這樣的學習使我的腦海中對機械有一個大體的輪廓，讓一個個零件的加工都在我的眼前運作。我突然感覺古人的那句紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行頗有道理。我相信有了這些實踐的感性認識，我們以后必能更有針對性地學習理論知識。當我看到那一切，與他們的交流時，我感到有些迷茫。我不明白以后的生活會怎樣樣，但我會勇敢的去應對自我所面臨的挫折和失敗。在失落的時候要學會反省自我。時刻告訴自我就應干什么，清楚的明了自我要去做什么。在失敗和挫折面前應善于揚長避短，以此來提高自我的綜合潛力，在學校就應全面的發展自我。

很感激學校給我們安排了這次實習。雖說我在這七天里沒有圓滿的完成學校給我們安排的任務，但我收獲了其他方面的東西透過生產實習，鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作潛力和加強了勞動觀點，明白了自我以后人生奮斗的方向。

工廠實習自我鑒定3在實習的過程中，自我學到了許多原先在課本上學不到的東西，并且能夠使自我更進一步接近社會，體會到市場跳動的脈搏，如果說在象牙塔是看市場，還是比較感性的話，那么當你身臨企業，直接接觸到企業的生產與銷售的話，就理性得多。因為，在市場的競爭受市場競爭規則的約束，從采購、生產到銷售都與市場有著千絲萬縷的聯系，如何規避風險，如何開拓市場，如何保證企業的生存發展，這一切的一切都是那么的現實。于是理性的決定就顯得重要了。在企業的實習過程中，我發現了自我看問題的角度，思考問題的方式也逐漸開拓，這與實踐密不可分，在實踐過程中，我又一次感受充實，感受成長。

下頭是本人對工作過程的一些鑒定及心得體會：

目的

透過安排到___車間進行實習，了解產品生產工藝流程、職能部門的設置及其職能，了解企業的內部控制.

流程

在這一個多月的時間里，下到生產車間后，先了解整個___生產的流程，從采購入庫，到領料生產，到最終的成品入罐，對整個車間的生產活動有了基本認識，這對我們熟悉企業，進行實務操作打下良好基礎。

其中，先前我們對___的生產幾乎一無所知，但下到車間之后，我們不僅僅了解了生產流程，還進一步了解了___的生產工藝流程和用途，由于脂肪酸生產完后是直接用于公司后面的揚子石化生產，所以每個月的生產有必須的額度.并且由于季節和溫度等條件的限制，機器開工的時間長度及強度也有相關的規定，另外，對一些流水線的參觀，也激發了我對如何透過新流水線的建設，對降低生產成本的思考，于是，感受頗深的一點，要做一名合格的會計人員，對基本、基礎的作業環節是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實踐.

在熟悉了車間的生產流程后，工作人員拿了以前的交接班記錄和中間產品申請單和報表等資料給我們看，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，用心向同事請教，在他們的耐心指導下，我們對車間的整個產品檢驗的程序方法有了必須上的認識。

由于化工生產是不間斷的，所以車間生產務必時刻有人，車間的工作人員采取四班兩倒(一天白班12小時一天晚班休兩天)和常白班制度.我們車間有四個人(主任，工藝員，等)上長白班，其他人分成甲乙丙丁四個班四班兩倒.

雖然我們沒有正式分配，但我們都嚴格遵守車間的生產紀律，遇到不懂不明的地方都用心發問，以免造成安全事故.在車間里務必首先了解生產工藝流程，我們先查看了每個儀器和設備，并了解他們的名稱和用途，遇到不懂的地方工藝員就跟我們耐心講解.為了更好的工作，我們把工藝流程圖畫下來以便更好的熟悉工作環境.當然在化工生產中最重要的是安全.所以我們剛進車間時主任就給我們上了一堂安全教育課.

我們被安排在丙班和他們一齊倒班，這樣我們能夠親自參與實際的生產中，下和可是，在日復一日的工作中，是否還能夠透過一些技術手段，進一步提高工作效率。

生產工藝流程

脂肪酸是應用相當廣泛的工業原料，能夠榨油下腳料油泥為生產原料，廣泛應用于橡膠硫化劑、塑料熱穩定劑、劑，紡織用柔軟劑、化纖油劑等，在醫藥方面，用于制取各種制劑、溶劑、吸濕劑和甜味劑等。據調查，國內脂肪酸年需求量30萬噸，年產量20萬噸，缺口10萬噸。市場需求量很大

脂肪酸的生產制造方法，由原料經水解反應生成粗脂肪酸和甘油水，生成的粗脂肪酸經蒸餾工藝構成成品，其特征是：所述的水解反應是原料經過兩個以上的水解塔(25)，所述的水解塔(25)內采用導熱油加熱;所述的蒸餾工藝是先采用真空蒸餾裝置對脫氣塔(27)內的粗脂肪酸先脫水脫氣，再經過蒸餾，冷凝后即得成品。

從牲畜的脂肪中提取的脂肪酸，分為兩種類型：一是可食用性牛羊油，另一種是非食用性牛羊油即工業牛羊油，一般有5個指標：ffa游離脂肪酸titre凝固點，miu水分及雜質，fac色度，bleach漂白度(漂煉度)。

[應用領域]：牛羊油脂肪酸主要是丁苯橡膠的乳化劑，高級香皂的皂基，合成各種表面活性劑的中間體，廣泛應用于橡膠硫化劑，塑料熱穩定劑，劑，紡織用柔軟劑，化纖油劑，抗靜電劑，食品用乳化劑，用于化妝品洗滌劑及各種表面活性劑的原料等。

[包裝]：桶裝或散裝，桶裝為180kg桶

心得體會

總之，這次實習是有收獲的，自我也有許多心得體會。首先，感受頗深的一點是，理論學習是業務實戰的基礎，但實際工作與理論的闡述又是多么的不一樣，在工作的閑暇之間，在同一些工作多年的會計人員的交談中，深知，在工作崗位上，有著良好的業務潛力是基礎潛力，但怎樣處理好與同事的關系，為自我和他人的工作建立一個和諧的氛圍，又是那么的重要，于是也就更能體會在企業中“人和萬事興”的要義。

其次，作為企業的一員，無論是其他工作人員，還是會計人員，在進行自身相對循環重復的工作中，不僅僅應持續工作的質量及效率，還應具備創新精神。西大農藥廠，即將面臨“改制”的調整，這就意味著該企業將面臨由“校辦”企業向“社會”企業的主角轉換，先前所享有的一些優惠政策，將隨著改制的完成而傾刻喪夫，這樣，農藥廠將更直接的面臨市場激烈競爭，理解殘酷的規則約束，為了企業的生存、發展，就得創新，以變求生存，用新促發展，西大農藥廠在面臨新一輪發展的時期，應鼓勵員工大膽創新，為企業的發展用心獻計獻策。

工廠實習自我鑒定4畢業實習是每個學生走向社會、走上工作崗位必不可少的一個重要環節，經過實習在實踐報告中了解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎。

作為學生的我，開始了我的第一份煤礦實習工作，如今，半年的實習生活已經結束了，回顧實習生活，感觸很深，收獲頗多。

第一天去上班的時候，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他們的交流之后，我漸漸的放松了自我。我每一天都堅持提前上班，能夠在其他人到來之前，把每個辦公桌收拾整齊，這樣辦公室的人一到來就能夠立刻投入工作。其實，我一向認為每個人都有他自我的優點，并且都有發揮它的地方，而我的實習經歷正應了我的想法。當然，由于剛到礦辦公室，對工作慣例不熟悉，有些事情我也處理得不是很恰當，但我勤于向他們請教，慢慢地也熟悉了單位的辦公。我明白第一次出錯并不可怕，可怕的是一錯再錯。在平時，我仔細地觀察辦公室人員的辦公方式，期望能夠精益求精，更好地完成。

在辦公室，閑的時候就會看看網上的一些好的文學作品，練習打打字，因為在礦辦公室我主要從事打字工作、文件的分法、報紙的分法，經常要以打文件為主，我明白，這不僅僅要打字速度快還要對電腦熟悉，尤其是沒有其他工作人員幫忙的情景下，我能夠完成接待任務。

剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學校總以為自我學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自我明白的是多么少，這一段時間所學到的經驗和知識大多來自領導和辦公室工作人員的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事堅持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。

發現學習和交流的重要性和必要性。發現一些實習生跟教師像朋友一樣相處，教師有什么事都喜歡找他們幫忙，有什么機會也會首先想到他們。并非他們巴結或有后臺。而是他們用朋友的態度相處。另一方面一個人掌握的信息多、技能多，能幫忙別人的地方也多，幫忙別人多了，別人也愿意幫忙你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來越多。這樣就構成一個良性循環。要改變一個人的行為首先得改變他的思想，大多數時候你以什么心態對別人，就會得到怎樣的回報。深刻的意識到自我再不能處于獨處的狀態了。

獨來獨往，別人不主動自我也不理會。把自我個在自我自我的小空間了。總擔心別人的看法，把別人想的難以接近。開放的態度使人更快更好的成長。

工廠實習自我鑒定5經歷4個月的實習最終結束了，在____公司工作的這段時間，我和公司的職工及領導都相處得十分融洽，大家對我也關心，時常給我鼓勵和幫忙;我工作的時候也是認真謹慎，不僅僅順利完成工作任務，工作之余還經常鑒定經驗教訓，不斷提高工作效率，雖說工作中我也會犯一些錯誤，從而受到領導批評，但我認為這些錯誤和批評是能極大的促進我的工作熱情，讓我能在以后的工作中更加的謹慎和留意，提高工作效率。在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學到了很多自我缺少的東西。這次實習雖然有酸甜苦辣，卻讓我在社會中學到了很多學習期間無法了解的社會經驗，這對我來說是最寶貴的東西。

這次實習我鑒定了以下幾條經驗，在以后的生活中如果能夠更好的鑒定和應用這些實踐經驗，將會使我在以后的人生道路中受益匪淺。

第一：在與別人打交道時必須要用心主動。我自我本身是個相比較較內向的人，不擅長主動和別人交流打交道，在此次實習中我也發現了自我的不足和缺點。比如在剛開始實習的幾天內，我比較怯生。起初和公司的幾位同事打過招呼后就沒在說什么了，下班后也是一個人玩手機，沒有主動和大家進行溝通。由于和他們年齡有較大差距，怕跟他們交流不來，也因為不了解工作環境和工作流程不能很好的交流和溝通。我也認識到了自我溝通上的不足，應對沉默不語的尷尬，自我有職責和義務去與別人主動交流。在公司里一個新的職工到來時很平常的，教師傅們也沒有必要主動和一個新職工主動打交道，這時候你就就應主動去和別人交流，介紹介紹自我啊，拉拉家常，關心一下工作啊，都會讓大家認識你，了解你，對你留下良好的印象。在之后的實習中慢慢的在一齊時間久了，大家也就對彼此多少有些熟悉了，漸漸地能和大家一齊愉快的交流，就是出于自我的用心主動。

在工作的時候同樣也要用心主動地和別人交流。在今后的社會工作中，工作不再是一個人所能完成的，那是幾個人或是一個團隊的工作，并且你還務必去幫忙別人或是理解別人的幫忙已完成工作，就是的團隊合作的精神。所以你不能期望你自我一個人就能完成任務，或是看到別人有困難也不去幫忙。雖然此次我是來實習的，由于開始對生產的不了解以及專業知識的不熟悉，只能夠在領導的安排下進行一些相對簡單的工作，可是我也很用心地去幫忙別人完成自我力所能及的工作。就比如在實習中，在我提前完成領導分配的任務后，我就常主動詢問周圍的員工有沒有需要幫忙的，有時候別人也不好意思麻煩我，我就主動承擔他們的工作。這樣貌不僅僅鍛煉了自我，幫忙了他人，還融洽了你與別人之間的關系，在今后的工作中人家也更樂意與你交往了。

第二：工作時必須要一絲不茍，認真仔細。一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內必須要留意謹慎，一絲不茍，不能總是出錯。有時候一個失誤不僅僅僅使你自我的工作進程受阻，還會影響他人的工作，化工生產的任何一個環節出錯就會影響下頭的工作，嚴重點就會造成很大的經濟損失。老板也會批評責備甚至處罰，所以認認真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自我的努力前功盡棄，我們在剛開始工作的時候必須要慎之又慎，對自我的工作要十分重視，工作結束后必須要檢驗自我的工作結果，以確保自我所做的萬無一失，時常就應反省自我最近一段時間的工作狀況。在你對工作開始了解并熟練后，你會發現自我已能不用檢驗就能保證工作的質量了。雖然如此，也不能驕傲，不能對自我有所懈怠，還是要對自我的工作認真對待，以免造成失誤。

第8篇：化工工藝基礎知識篇范文

石油工業出版社緊密結合自身專業優勢，本期推薦了3個品種的專業圖書。

《中國石油勘探開發百科全書》是我國迄今為止唯一一部總結現代石油勘探開發科學知識的大型工具書。該書共分為綜合卷、勘探卷、開發卷及工程卷4卷，詞條選自石油勘探、開發、工程、管理中的常用詞和詞組，共有約6000條條目，近630萬字，圖表近2200幅。《中國石油勘探開發百科全書》涵蓋了石油勘探、開發和工程方面的知識，全面總結了這些領域具有中國特色的理論、技術、經驗和成果，具有系統性、科學性和權威性。綜合卷有11個分支和附錄，共791條條目，約130萬字。勘探卷包括油氣勘探綜述、相關地質基礎學科、石油地質理論基礎與研究及石油勘探工程技術4大部分23個分支，共2349條條目，約220萬字。開發卷有8個分支，共1304條條目，約150萬字。工程卷有10個分支，共1450條條目，約126萬字。

《石油工業節能技術》緊密結合石油工業生產實際，重點針對油田、長輸管道、煉油化工的主要耗能設備和生產工藝系統，論述了近年來研制開發和推廣應用的節能技術。全書分上、中、下3篇共14章，分別介紹了節能基礎知識、常用的單項節能技術和主要生產系統的節能技術。該書適合于從事石油系統節能管理、設計和科技人員閱讀，可作為節能技術培訓教材，也可供石油院校有關專業師生參閱。

《采油隊工人操作手冊》一書針對油田新的生產經營形勢，對目前采油隊涉及的崗位和工作內容，從崗位責任制、工作程序、工作內容、HSE職責及工作目標上進行統一和規范，指導采油隊干部、職工規范操作，科學性、實用性和可操作性較強。

中國鐵道出版社

車站電碼化技術是保證鐵路運輸安全的一項重要技術。《疊加預發碼和閉環電碼化技術》從科研和工程設計角度，對電碼化的必要性、關鍵技術、電路原理和主要設計原則等方面進行了詳細闡述。本書主要介紹疊加預發碼技術的內容，其中包括非電氣化和電氣化區段480軌道電路疊加8、18、多信息移頻及ZPW-2000（UM）系列移頻預發碼技術；非電氣化和電氣化區段25Hz相敏軌道電路疊加ZPW-2000（UM）系列移頻預發碼技術；還包括ZPW-2000系列閉環電碼化等內容。

《鐵路與公路工程概（預）算編制原理與方法》系統介紹了鐵路、公路工程概（預）算編制的原理與方法，共分6章。鐵路部分闡述了鐵道部鐵建設[2006]113號文公布的《鐵路基本建設工程設計概（預）算編制辦法》的相關原理，并通過大量的示例介紹了具體的使用方法；依據鐵道部頒布的《鐵路工程工程量清單計價指南》，介紹了鐵路工程工程量清單的編制及應用原理，對鐵路拆遷工程、路基工程、橋涵工程、隧道及明洞工程、軌道工程、站后工程及大臨工程的構造和工程量計算規則作了較為詳細的介紹。公路部分以交通部2007年第33號文公布的《公路工程基本建設項目概算預算編制辦法》和《公路工程工程量清單計量規則》為依據，全面介紹了公路工程概（預）算編制原理和各分類工程的工程量清單計量規則與方法。該書內容全面、圖文并茂、通俗易懂、案例豐富，可作為工程管理、土木工程專業相關課程的教材，也可供鐵路及公路施工、招投標、預算、監理等相關人員參考。

《鐵路建設項目檔案工作指南》一書內容涉及檔案管理中的一級類目，包括：文書類、基建類、設備類、科研類、標準類、會計類、聲像類、實物類；還包括從項目檔案的來源到項目竣工驗收整個過程中，項目檔案的收集、鑒定、整理、編目、保管和利用工作的描述。書中內容共分9個章節，包括：項目檔案的概述、項目檔案的管理、項目檔案的驗收、合同檔案管理、電子文件的管理、檔案工作標準化管理、檔案組卷示例與表格和法規依據等方面的內容。其中，項目檔案驗收又分3個部分：鐵路建設項目竣工驗收辦法，鐵路客運專線竣工驗收暫行辦法、鐵路客運專線工程施工質量驗收標準和鐵路客運專線交工驗收內容，以及建設項目檔案驗收考核評分標準的應用。該書具有較強的指導性，適用范圍較廣，是廣大專（兼）職檔案工作者、施工技術人員學習、工作的必備手冊，又可作為科技檔案電子信息專業人員開發檔案電子軟件、采集數據資源信息的參考資料。

人民郵電出版社

《電路與電子技術》是中國通信學會普及與教育工作委員會推薦教材之一，也是高職高專院校電子信息專業電路與電子技術課程的規劃教材。全書共分14章，包括電路基礎和模擬電子技術兩部分內容。電路基礎部分主要介紹電路的基本概念、電路的分析方法及電路定理、正弦穩態電路分析、安全用電常識和一階動態電路分析等內容。模擬電子技術部分主要介紹常用電子器件、基本放大電路、集成運算放大電路、信號產生電路和直流穩壓電源等內容。該書以基本概念、基本理論、基本分析方法、單元電路分析、集成電路應用為主，通俗易懂，重點突出。

《模擬企業管理綜合實訓手冊》（上、下冊）本著務實、創新和發展的精神，將企業多年信息化管理思想、管理經驗、業務流程融為一體，成熟運用于高等院校實踐教學中，并充分體現了“實”、“新”、“變”的特點。上冊主題為“沙盤對抗”，使學生在沙盤對抗中直面市場競爭之激烈，通過不同角色的扮演，運用企業經營管理理論和信息化管理技能，進行市場選擇、投資決策和生產運營。下冊主題為“模擬企業”，使學生置身于仿真的生產經營過程，完成企業生產經營中各種信息的采集和處理，體驗與其他部門的協作，迅速掌握ERP軟件的使用要領，提高信息化管理技能，經歷完整的企業經營過程，感受現代化信息技術的魅力。該手冊與實際企業管理密切結合，特色鮮明，實用價值大，可作為經管類實踐課程的教學教材，也可作為經濟、管理、財會、電子商務、人力資源等專業的實踐教學參考書。

《金蝶ERP-K/3深入應用》一書是在該書作者前一本《金蝶ERP-K/3模擬實訓――財務/供應鏈/生產制造》實例數據基礎上，結合部分企業的業務流程特色和讀者所提出的問題，通過實例操作模式，讓讀者能快速、輕松地提高使用金蝶ERP系統的能力。該書內容含非服務器操作系統下金蝶ERP-K/3系統的安裝方法、賬套的特殊管理方法、銷售訂單的全程跟蹤、超采購訂單入庫的控制、倉庫采購退貨處理、庫存物料超儲/短缺/呆滯物料分析、BOM高級應用、生產任務高級應用和基礎數據的導入和導出操作等高級應用。本書適合于公司已經實現ERP信息化，或已經使用金蝶ERP-K/3系統的財務人員閱讀。相關人員可以根據書中的操作方法并參照自身業務流程，提高企業ERP系統的應用效果。

海洋出版社

“我國近海海洋綜合調查與評價專項”（以下簡稱“908專項”）是國家批準的重大海洋專項。

開展近海海洋綜合調查與評價工作，是我國“實施海洋開發”戰略的基礎性工作。海洋中蘊藏著豐富的資源，發生著錯綜復雜的自然現象，這些自然現象又對近海區域如海岸帶及海島等的變遷、氣候、生物生態、社會人文、經濟發展乃至軍事設施產生著巨大的影響。只有準確、可靠、系統地獲取海洋調查數據，才能把浩瀚、奧秘的海洋和對近海區域的影響“數字化”、“透明化”，從而對海洋環境作出科學、合理、準確的評價，為海洋經濟發展、海洋開發利用、海洋減災防災、海洋環境保護、海洋權益維護和海洋可持續發展提供科學的數據和信息依據。因此，國家批準國家海洋局組織實施“908專項”，具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

第9篇：化工工藝基礎知識篇范文

摘要：模擬試驗機按其運動模式和功能可分為三大類：Ⅰ類是僅有一種運動方式（可以是單向滑動或往復運動式滑動）的傳統試驗機，Ⅱ類是既能滑動也能滾動但不帶彈流極薄膜測量裝置的試驗機，Ⅲ類是本身就是彈流極薄膜測試臺或由Ⅰ類或Ⅱ類試驗機添加EHL膜厚測量裝置的試驗機。模擬試驗應能重復實際工況的特點，特別是狀態和磨損類型，否則會得出錯誤結論，違背研究目的。傳統的Ⅰ類試驗機和標準試驗方法在研究工作中得到廣泛的應用，但并不完全反映油品和添加劑的實際使用性能，因為這類試驗機無法研究劑和添加劑在彈流和混合下的行為。研發新的試驗機和研究傳統試驗機的新測試方法，正確使用3種不同類型的試驗機并與表面分析工具相配合，在油品配方研究人員中普及彈流理論，以及吸取有關基礎油和添加劑在薄膜中行為的新知識，將有助于彌合在高端油品研發中我國與西方先進國家之間的差距。

關鍵詞：模擬試驗；臺架試驗；薄膜；燃料；油；添加劑；摩擦化學

中圖分類號：TE626.3 文獻標識碼：A

0 前言

性是油脂、固體劑和燃料油最重要的性能之一。性能評價技術是油脂技術的重要組成部分：油脂技術＝基礎油制備技術＋添加劑單劑技術和復配技術＋性能評價技術。在性能評價技術中，包含摩擦因素的機械性能評價（模擬試驗和臺架試驗）是不能用不包含摩擦因素的理化性能測試來代替的。國外油脂的模擬試驗和臺架試驗最早出現在20世紀30年代，經過70多年的發展，可供研究人員使用的試驗手段十分齊全。而我國模擬試驗機起步于20世紀60年代，40多年來在試驗機廠和油脂研究單位人員的通力合作下，吸取國外先進經驗，研制出不少模擬試驗機，其中上世紀90年代研制的濟南液壓式四球機和本世紀研制的具有端面摩擦和四球摩擦雙功能的廈門杠桿式四球機（圖1），其性價比已明顯優于國外同類產品，但是總體來說，無論是模擬試驗還是臺架試驗，與國外同行之間都存在很大的差距，普遍存在的問題是：

（1）模擬試驗機品種少，無法滿足新材料研發的需要。

（2）大型臺架試驗臺依靠進口，價格昂貴，更新速度又快，增加新的高檔油品的研制成本。（3）在用摩擦化學基本原理和最新理論研究成果去理解和重新認識模擬試驗機，發展新的試驗手段和試驗方法，提高與臺架試驗和現場試驗的相關性方面，與國外相比有很大的差距。本文著重討論模擬試驗機的摩擦學分類、特點及其在摩擦化學研究方面的應用方法。

圖1 四球機外觀

1 機械性能試驗

涉及摩擦和磨損的機械性能試驗國內分為模擬試驗、臺架試驗和現場試驗三類，國外也有分為二大類，即bench test和field test。其中的bench test既包括試驗機器某一零件，或完全與實際機器零件無關，將零件模型化，用作理論研究的試驗機，如四球機等，也包括將實際機器如油泵和發動機單缸，安裝在

（注：作者簡介：韋淡平（1944-），男，教授級高工，博士，1998年畢業于英國帝國理工學院機械系摩擦學專業，從事燃料、油、添加劑的基礎研究和產品開發，發表文章和申請專利百篇。）

試驗室作為試驗件用的試驗機，因此，國外所指的bench test相當于國內的模擬試驗和臺架試驗。而field test，如由車隊組成的行車試驗，則相當于國內的現場試驗或使用試驗。

1.1 模擬試驗

一個復雜的摩擦系統可以還原為一定形狀的摩擦副在劑存在下受力作相對運動。模擬試驗機與實際機器形狀并不相同，重點是模擬或再現摩擦工況以及磨損類型和狀態。有的模擬試驗機主要用于摩擦學基礎研究，目的是擴展現有的觀察范圍，分離出某一變數進行研究。另一些用于不同批次油脂生產中質量的監控，如國內常用的用四球機測定PB、PD和ZMZ以了解不同批次產品的質量變化。對模擬試驗機的基本要求是接觸幾何簡單，如點接觸、線接觸等，以提高重復性和再現性，試件便宜易得，以滿足經濟性的要求，此外，還應滿足強化試驗的要求，以滿足比實際機器運行短得多的時間內得出有用的結果。

1.2 臺架試驗

臺架試驗是指在試驗室內用真實機器做試驗，如L-37和L-42汽車后橋齒輪臺架試驗，小軋機臺架試驗，美國柴油機油臺架試驗[1]（表1 ），用柱塞泵和葉片泵作試件的液壓油臺架試驗等。臺架試驗與實際使用性能相關性比模擬試驗好得多，但價格昂貴，國外研制一個高端發動機油配方的臺架費用平均高達百萬美元。我國臺架試驗設備依靠進口，設備的更新換代，標準方法的制定等均掌握在國外公司手里，不但提高了高檔油品研發的成本，也拉大了與國外油品先進技術的差距。

表1 美國柴油機臺架試驗的發展

注：（1）T-6 是Mack公司六缸增壓四沖程直噴柴油機臺架。

（2）Cat 1K、1N 和 1P是Caterpillar公司單缸直噴柴油機臺架。

1.3 現場試驗

通常是指在使用現場較長期考察油品的綜合使用性能，性當然也在考察之列。如車隊行車幾百萬公里，考察發動機油的全面性能，在帶鋼熱連軋自動化生產線上使用熱軋油試生產幾個月，軋鋼上百萬噸，全面評價熱軋油的使用性能等[1]。現場試驗是油品性能最真實的反應，但是，現場試驗不但價格昂貴，還可能要求承擔很大的風險。例如，如果熱軋油質量不過關而使熱連軋生產線停工1天，就會造成幾千萬元的損失。因此，只有少數財力雄厚的大公司才負擔得起相關的費用和風險。對于發動機油，通常用系列化的嚴格的臺架試驗代替現場試驗作為油品質量的最后把關手段。

2 模擬試驗機的分類

從摩擦學觀點看，模擬試驗機可分為三大類22種，見表2。

表2 用于性研究的22種模擬實驗機的比較

2.1 單種運動方式試驗機（Ⅰ類試驗機）

這類試驗機占現有模擬試驗機的絕大多數，其中應用得最廣、試驗方法研究得最全面的當屬于四球機，四球法評定劑性能的指標有PB（國外用類似的Initial Seizure Load），PD（welding load）,ZMZ(國外稱Mean Hertz load或Load Wear Index)，2.5 s卡咬負荷（勃洛克，1933年），溫度突變參數（來恩奈，1957年），磨損溫度參數K(開姆茂拉與格通，1939年)，摩擦力曲線類型（連維，1947年），Pd1(磨痕直徑為1 mm對應的負荷)，f(摩擦系數)，d（長磨下磨痕直徑）等。應用較多的18種Ⅰ類試驗機的主要參數列于表2。其特點是只有一種運動方式（滑動或滾動），但可以有點、線、面三種不同接觸形式，而且可供選擇的接觸壓力、速度、溫度變化范圍很寬（0.001～14 GPa，0.001～24 m/s, 室溫～1000 ℃），可以用來模擬種類繁多的不同機器的不同工況，評價劑的摩擦磨損和特性。Ⅰ類試驗機還可以進一步分為兩小類，Ⅰ(A)類做單向滑動，如四球機、Timken試驗機、銷盤機等；Ⅰ(B)類做往復運動，如HFRR試驗機和SRV試驗機。后兩種試驗機又有小的差別，HFRR使用未經熱處理的下試塊，為世界上靈敏度最高的磨損試驗機，磨損分辨率高達8×10-9 g。而且配備油盒，采用電阻法測量添加劑的成膜特性，更適用于燃料、油和添加劑的研究。而SRV則使用經表面處理的合金鋼下試塊，不配備油盒，但測試溫度可高達1000 ℃，更適用于脂和固體劑。早年開發的模擬機絕大多數可以歸入Ⅰ(A)類，多數工作在邊界狀態。而實際機器大部分時間工作在彈性流體狀態和混合狀態，因此，這類試驗機的模擬有較大局限性。

2.2 具有兩種運動方式，但無法測定油膜厚度的試驗機

這類試驗機有雙滾子試驗機（Amsler和SAE試驗機），微牽引力試驗臺（Mini Traction Machine）見圖2，FZG齒輪試驗機等。其特點是既有滑動，也有滾動，是為數不多的既可研究油品在邊界下性能，也能通過改變負荷、速度和滑滾比研究油品在流體和混合下性能的試驗機，但是由于沒有測量油膜厚度的手段，無法更深入地揭示機器失效的機理，為機器設計者提供有用的參考，使用受到一定的限制。

圖2 MTM試驗機外觀

2.3 具有超薄膜功能的UTFI試驗機

這是近20年來研發的最新型試驗機（臺），它既是一個油膜厚度測量儀，也是一個測量摩擦性能的試驗臺，可全面研究在流體、彈流、混合和邊界狀態下的摩擦和，油膜厚度可測至1 nm。其典型代表是由英國帝國理工學院研發，PCS公司生產的超薄膜光干涉試驗臺（Ultra-Thin Film Interferometry）（見圖3），該機采用光干涉原理和SiO2墊片技術，將油膜厚度測量技術推進到納米級。油膜厚度是的重要參數，UTFI為研究添加劑和基礎油成膜機理的研究提供了新的有力的工具。近年來又出現帶膜厚測試功能的HFRR和MTM試驗機也可歸入此類。目前，國外大石油公司的研究單位均配備PCS公司的UTFI試驗機，在高端油品和添加劑研發方面得到越來越廣泛的應用，而國內沒有設備。為UTFI技術應用作出杰出貢獻的是帝國理工學院的Spikes教授和里茲大學的Dowson教授。前者上世紀90年明SiO2墊片技術，打破了用傳統光干涉法只能測量75 nm以上厚度的油膜的限制，將測量向前推進到1 nm，并配合其他儀器對基礎油和添加劑的薄膜做了大量的研究，為從分子水平重新認識混合和邊界，研發新的節能添加劑做出了貢獻[3]。后者及其學生Hamrock在上世紀70年代提出計算彈流膜厚公式：

hc/R=K•U0.67G0.53W-0.067

式中K為常數， U、G和W分別為無量綱速度參數、材料參數和負荷參數。公式適用于各種材料組合，包括鋼－鋼摩擦副，也適用于各種壓力體系，最高可達3~4 GPa[4]。為用UTFI測試結果（鋼/SiO2摩擦副上得到的）去預測油在實際機器（通常為鋼/鋼摩擦副）的成膜性能打下理論基礎，也為光干涉法測膜厚技術在高端油和添加劑領域的廣泛應用開辟道路。

圖3 超薄膜光干涉試驗臺原理簡圖

3 模擬試驗機在劑摩擦化學研究中的應用

劑，特別是高端油品的研發，必須深入研究基礎油和添加劑在邊界、流體（包括彈流）以及混合的廣大區域的性能。了解這三類模擬機的特點和應用范圍，是油品研發必須做的基礎工作。

3.1 直接應用Ⅰ類傳統模擬機

模擬試驗的結果受諸多因素影響，如試驗機的構型，模式，試件的幾何形狀，化學組成，硬度，表面粗糙度和表面處理以及操作參數，如負荷、速度、溫度、試驗周期等。模擬試驗機的特點是將復雜機器的某個因素分離出來進行研究，使試驗機設計簡單化。但要提高與實際使用的相關性，在選擇試驗機時，通常要遵循兩個原則：

（1）摩擦副的組合和表面處理應與實際機器相同或相似。

采用鋼/鋼摩擦副的試驗機去模擬具有鋼/銅、鋼/陶瓷和鋼/塑料摩擦副形式的實際機器，往往會得出相反的結果。表面處理的不同也會對試驗結果產生重大影響。

（2）必須在模擬機上再現實際機器的狀態和磨損類型。

即使直接使用傳統的Ⅰ類試驗機，試驗方法的研究和發展仍然十分重要。例如，上世紀70年代，燃料加氫工藝引入歐洲，導致噴氣燃料性下降而產生磨損問題，西方的大學和研究機構曾采用傳統試驗機研究噴氣燃料的性，但得出相互矛盾的結論。傳統試驗機是用于油的，其負荷范圍遠遠超過燃料的承載能力而導致擦傷，難以區分燃料性的優劣。80年代Wei和Spikes研究柴油時，認真分析其失敗原因，改用低負荷（200 g）的HFRR試驗方法就順利地解決這一問題，得出柴油中含氧化合物、含氮化合物和多環芳烴是決定常規柴油性的主要因素的明確結論[5]。研究油和添加劑在彈流和混合下的性能應采用MTM（MiniTraction Machine）或UTFI試驗機而不宜采用四球機和銷盤機；研究添加劑的抗爬性能宜采用低速的鮑登粘滑試驗機；水基液易產生疲勞磨損，評價抗疲勞性可采用球棒式疲勞試驗機[6]；考慮到實際機器中點接觸的情形很少，多為線接觸或面接觸，為提高與實際工況的對應性宜多采用線接觸或面接觸的試驗機，如Falex試驗機、MM-200雙滾子試驗機和端面摩擦試驗機等。試驗油脂和添加劑抗磨和減摩的耐溫性和持久性通常要升溫和延長試驗周期；研究在不同區中添加劑的摩擦性能的細微差別，發展節能劑，則要采用Ⅱ類和Ⅲ類試驗機，如MTM和UTFI試驗臺。

模擬試驗機接觸形式不同，溫度、速度和表面接觸應力的變化范圍也很寬，雖然選擇與實際機器相近的試驗條件有利于提高相關性，但更加關鍵的是模擬試驗機應能再現實際機器中出現的狀態和磨損類型，否則模擬試驗失去方向。在帶鋼熱連軋生產線上，熱軋油在高溫（500~800 ℃）、高壓（0.03~0.1 GPa）、高速（>20 m/s）、低濃度和水淋的苛刻條件下工作，處于混合和邊界狀態，軋輥的氧化磨損、磨粒磨損、粘著磨損和疲勞磨損等四種基本磨損類型同時存在，共同起作用，只有綜合利用三種不同類型試驗機，才能得出指導配方研究的有用結論，研發高性能的熱軋油[2]。考察油基礎油和添加劑對ATF油摩擦性能的影響，也需要三種不同類型模擬機配合使用，才有可能得出正確結論，為ATF油這種對摩擦特性要求非常特殊而苛刻的油品研制指明解決問題的方向。

3.2 應用改型Ⅰ類傳統模擬試驗機

機器的復雜化和油品質量的不斷提高，往往使原有的傳統Ⅰ類試驗機不能完全滿足摩擦化學基礎研究和高端油品研制的實際需要，進行改型以滿足新的需求是國外通常的做法，國外這方面的研究十分活躍。上世紀90年代Wei和Spikes對原用于試驗柴油的HFRR試驗機進行改造（見圖4），用于研究汽油的性，得出汽油磨損主要取決于粘度，而化學組成的不同僅起次要影響的結論。在相同粘度下，三種不同種類的磨痕直徑相差不大于90 μm（見圖5），基于這些數據發展了汽油磨損公式[7-9]。為適應汽油清潔化需要加二甲醚抗爆劑（DME抗爆劑）的新情況，本世紀初國外又進一步發展了可測試比汽油揮發性更高的DME性的（帶有動態密封裝置的）專用試驗機。

國內在試驗機改型用作添加劑摩擦化學研究這方面也進行過一些探索，如1986年Wei等人采用改型極低速四球機和溫度法研究添加劑，區分了喹啉、8－羥基喹啉和2－巰基苯并噻唑在摩擦條件下的耐溫性[10]。

2004年徐風華和韋淡平將傳統四球機改型為一銷三柱試驗機（見圖6），用于研究陶瓷納米添加劑，揭示了基礎油、硅酸鋁、氫氧化鋯、摩圣哈多自修復劑和氮化硅聚合物等不同添加劑的摩擦性能各不相同，氮化硅聚合物可能具有與進口自修復劑相似的自修復功能(見圖7)，但分散性更好[11-13]。

圖4 改進的HFRR頭部

圖5 三種烴類和含氧化合物的磨損-粘度曲線

圖6 油盒附件外觀

圖7 不同磨損率曲線的比較

3.3 Ⅱ和Ⅲ類試驗機的應用

UTFI試驗臺經過十幾年的改進，目前已采用快速成相法，能很快得到接觸區域油膜厚度分布的信息，可繪制不同條件下接觸中心區油膜的二維和三維形貌圖。

上世紀90年代Wei和Spikes用UTFI試驗臺研究了汽油、柴油和MTBE（甲基叔丁基醚）的成膜性能，很好地區分三者的性（見圖8），還用MTM試驗說明柴油的stribeck曲線與油相似均呈蠶形，在1 m/s左右的較高速度下進入彈流區，而汽油和MTBE的牽引系數隨滾動速度增加而直線下降，在試驗機的最高速度（4 m/s）也無法進入彈流區，性比柴油差得多（見圖9）。缺油是復雜而苛刻條件下工作的劑常遇到的情況。控制加油量的聚α-烯烴油膜厚度曲線在不同速度下出現拐點，膜厚迅速下降，在更高的速度下膜厚的總體水平比全膜下降約10~20 nm（見圖10），這種現象是由于油氣界面張力無法補足接觸點區域流出的油。在脂和水基液中這種現象普遍存在，深入研究有利于找到提高這兩類劑在復雜工況下性的方法。此外，UTFI還用來研究不同基礎油混合對成膜性能的影響，揭示了酯類油與聚α-烯烴之間在提高膜厚方面的復合增效作用（見圖11）。低粘度酯加入高粘度聚α-烯烴，總體粘度下降，但在超薄區，其膜厚接近高粘度聚α-烯烴，對有利。此外UTFI還能用來研究不同結構的粘度指數改進劑對膜厚的影響, 在0.05 m/s的速度下，同屬于乙丙共聚物類型（OCP）的增粘劑，但結構不同，性能相差很大。OCP-1幾乎沒有提高基礎油膜厚的作用，而OCP-D則提高了20 nm（見圖12）。還研究了不同結構ZDDP的成膜性能和ZDDP組合對節能效果的影響，以及ZDDP與清凈分散劑在成膜方面的對抗作用等。

圖8 汽油和柴油的膜厚圖9 汽油和柴油的stribeck曲線

圖10 在中等速度下聚α-烯烴膜厚圖11 在低粘聚α-烯烴中添加10%高

與表面供油關系粘度酯對膜厚的的影響

圖12 各種粘度指數改進劑的中心膜厚-滾動速度曲線

在利用Ⅱ和Ⅲ類試驗機作為油和添加劑摩擦化學研究方面，與國外有較大的差距。國內大學注重對彈流機理的基礎研究和在機器設計上的應用，對高檔油與添加劑的彈流和混合性能研究得很少。國內油研究院所因對彈流理論不甚了解，又缺乏相應的設備，無法有效地利用這些工具研發高檔油。在研發人員中普及彈流理論的基礎知識，是用好Ⅱ和Ⅲ類試驗機的前提[14]，對于提高我國高檔油品的研制水平十分重要。3.4 模擬試驗與其他分析工具聯用

為了深入一步探討摩擦磨損機理，模擬試驗機經常與其他分析工具聯用。如光電子能譜XPS和俄歇光譜AES配合離子濺射可提供表面成膜的元素組成和結構；鐵譜分析可提供關于磨損粒子的數量和形態，監控機器的磨損過程處于哪一個階段；拉曼光譜是區分摩擦表面形成的碳膜是石墨相還是金剛石相的有效手段，田斌和岳文曾用它來研究自修復劑的成膜機理，納米硬度計可測量表面膜的硬度，掃描電鏡（SEM）可觀察磨損表面的形貌，而掃描電鏡和透射電鏡聯用還用于對表面膜的透光性等性能作進一步推測[15-16]。

4 結論

（1）模擬試驗和臺架試驗技術是油脂技術的重要組成部分，在這一領域我國與西方先進國家存在很大差距。

（2）國內多局限于利用傳統的Ⅰ類試驗機，即邊界試驗機來評價劑的摩擦磨損和性，但多數機器除啟動和停止處于邊界狀態外，其大部分時間在彈性流體和混合狀態下工作，因此這種研究方法存在很大的片面性。

（3）帶有滑/滾運動的Ⅱ和Ⅲ類試驗機更能反應機器的實際工況，給出有關油和添加劑在復雜工況下的摩擦性能，而我國在這兩類試驗機的應用方面比較落后，影響了技術含量高、環保和節能的高端油品研發，拉大了與國外公司的差距。

（4）在油和添加劑研發人員中普及彈流理論教育，加強高校和油脂研究院所的強強聯合，提高Ⅱ和Ⅲ類試驗機與其他分析工具的利用率，是促進我國高檔油品升級換代，縮小與國外差距的有效措施。

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THE CLASSIFICATION AND CHARACTERISTICS OF SIMULATING TESTERS AND THEIR APPLICATIONS IN HIGH-GRADE LUBRICANT DEVELOPMENT

WEI Dan-ping1, LAN Xiao-yan1, ZHANG Tian-shu2

(1.SINOPEC Research Institute of Petroleum Processing, Beijing 100083, China；2.PetroChina Dalian Blending Plant, Dalian 116032, China)