人工智能技術培訓精選(九篇)
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第1篇：人工智能技術培訓范文
（1）在煤礦安全儀器儀表結構、性能改進中的應用智能自動技術給煤礦安全檢測儀器、儀表和測量領域的應用開辟了一片廣闊的前景。要使每臺儀器和儀表都能隨時準確地分析以前和當前的數據信息，可以在智能化軟、硬件的基礎上，從低、中、高3個層次上抽象反映測量過程，使現有的測量系統的性能和效率得到提高，使傳統測量系統的功能得到擴展，如運用神經網絡、遺傳算法、進化計算、混沌控制等智能技術,使煤礦安全監測儀器及儀表實現高速、高效、多功能、高靈敏等性能。將微處理器和微控制器等微型芯片技術應用到分散系統的煤礦安全檢測儀器儀表中，設置模糊控制程序以及各種測量數據的臨界值，運用模糊規則的模糊推理技術，對事物的各種模糊關系進行模糊決策。這種模糊技術的優勢就在于不用建立被控對象的數學模型，也不需要大量的測試數據，只需要根據經驗，總結出一個合適的控制規則，應用芯片的離線計算和現場調試，按照我們所需要的精確度做出準確的分析和準時的控制動作。
（2）開采方案決策及參數優化設計隨著專家系統的發展，煤礦企業對礦井挖掘的方案和參數越來越合理，更貼合實際條件。近年來，很多人工智能方面的研究所和院校專注于將人工智能這項技術應用到煤礦安全生產中，比如美國阿拉斯加大學設計的專家系統，可以根據實際情況智能地實現在長壁采煤法和短壁采煤法之間選出最佳的截煤方案；俄羅斯東部礦業大學將模糊數學理論應用到煤礦生產中，設計出一項可以智能選擇最佳的爆破對策以及將方案參數最優化的專家系統；澳大利亞拉瓦爾大學設計的一項專家系統，可以智能選擇最佳的設備選型。將人工智能應用到煤礦安全生產領域這項技術在我國也得到了很大的發展。例如針對采礦巷道圍巖支護中圍巖分類的相關問題，設計出了一項專家系統，這個系統可以智能的根據實際情況將圍巖進行分類。針對巷道支護的形式以及參數問題專門設計了一項專家系統；針對煤礦井下爆破挖掘方案的選擇問題開發設計了一個專家系統。這些技術現在在煤礦安全生產中都得到了廣泛的應用。
（3）在煤礦安全儀器儀表網絡化中的應用煤礦安全儀表與人工智能技術的融合，可以通過強大的計算機計算功能快速并且準確的計算出合理的參數，充分發揮了安全儀表的作用。例如，將數字安全檢測儀器連接到網絡上，網絡上的模式識別軟件便可以快速準確的分析出所處的實際條件以及儀表的各項屬性，并做出相應的處理。如果將智能系統直接安裝到數據采集設備上，便可以脫離網絡實現智能的遠程測量和數據采集，并自動實施分類。隨著計算機的發展，計算機的運算功能和人機互動功能越來越人性化，通過設計一項人工智能軟件，然后將計算機與儀器、儀表連接在一起，就可以遠程操控這些儀表，完成不同的任務。比如將這些儀表上的數據收集起來復制多份，分別發往不同的部門；比如建立一個煤礦數據庫，將測量結果儲存在這個數據庫里面，需要的時候就可以隨時調出來使用。并且不同的用戶可以分別在相同的時間、不同的辦公地點實現對同一個儀表或者同一個任務的監控和數據收集，沒必要親自到現場查看。一旦發現問題，由于數據的同時性，工作人員便可以立即對現象和問題進行分析，并采取相應的措施，而不會因為信息的不對稱，造成討論的不一致性，耽誤解決問題的時間。
（4）井下故障診斷及災害預防控制煤礦生產過程中不但要解決挖掘方案的合理性和優化問題，最大限度地獲取經濟利益，最重要的還是要解決生產過程中可能出現的安全問題，以及對環境的破壞性。針對這些問題，有些技術人員便考慮將人工智能應用在故障診斷和災害預防控制方面。王文明設計了一項智能診斷專家系統，這個系統以神經網絡為基礎，利用神經網絡強大的學習能力，將過去煤礦生產過程中出現的安全問題以及解決方案總結歸納，當問題出現時，專家系統便能迅速反應，診斷出這個問題，推理得出應對方案。文獻[1]也在神經網絡的基礎上設計了一項專家系統，這項技術將煤礦生產事故前所出現的征兆匯總，當生產過程中再次出現同樣的現象時，專家系統便能迅速推理將會發生什么問題，并提前預報，工作人員便能立即知曉，并做出排查確認是否存在問題，以及提出相應的應急措施。
2結語
煤礦安全生產是一個重大的系統工程，不但要關注量的增長，同時要提高質的飛躍。雖然政府對于煤礦安全生產的重視在不斷加強，事故總量和死亡人數也有明顯的下降，但是重大安全事故仍然時有發生，安全生產形勢仍然不容樂觀，煤礦安全生產仍然任重道遠。要堅持做到以下幾點，以防止煤礦安全事故的發生：
（1）升級煤礦安全生產技術設備隨著人工智能技術的不斷發展，人工智能這項技術得到廣泛的應用，給我們的生活和工作帶來極大的便利。人工智能技術在煤礦安全生產中的應用范圍和規模也將不斷擴大，煤礦安全生產設備也將越來越智能化和先進化，儀器、儀表這些監控設備也將越來越人性化，不但可以及時處理各個類型的數據，而且還能非常有條理的呈現在我們面前。隨著這些技術的發展，煤礦生產也必將達到一個更高的層次。人工智能技術在煤礦生產中的應用，可以輕松的將人的思維應用到生產設備上，實現“人”的智能化，不僅可以在量或是質上提高煤礦生產的效率，而且可以減少煤礦事故的發生，做到提前預防、提前準備。煤礦生產的提高也將使我們的生活工作達到一個更高的平臺。
第2篇：人工智能技術培訓范文
（1）故障管理概述
故障是指軟、硬件的缺陷；錯誤則是軟硬件的不正確輸出；失效是指所有和某故障有關的錯誤造成的網絡的非正常運行。網絡故障按生命周期可分為永久故障、暫時故障和瞬間故障三類；按故障對網絡造成的空間失效范圍的大小，可將失效分為四類：任務失效、基本網絡部件失效、結點失效和子網失效。故障管理的主要任務是及時發現并排除網絡故障。一般說來，故障管理包括以下幾個內容：故障監測和捕獲故障產生相關的事件和報警；定位分析故障、記錄故障日志；如有可能排除故障等。
（2）故障管理的類型
故障類型指的是具有某種特征的故障的分類。通常我們可以根據故障發生來源的不同，將它們劃分為兩大類，即硬故障(harderrors)和軟故障(softerrors)。
硬故障是指網絡的硬件設備在工作過程中產生的各種錯誤。這些錯誤與該設備的作用有密切關系，網絡系統的復雜性也正是由于設備的多樣性而體現出來的。根據這網絡設備的作用，我們也可以將故障簡單分為以下三類:
①連接設備故障
這種故障的現象主要是網絡的物理連接出現問題，也可以稱為通路故障。造成故障的原因可能是電纜線斷開、收發器斷開或不能正常工作以及其它連接設備間的接口出問題等等。根據這類故障的來源不同，我們又可以將該類型的故障細分為線路故障、網絡接口故障、收發器故障、路由器故障等等，該類故障是故障管理的最主要對象。
②共享設備故障
這種故障的表現是用于資源共享的設備出現問題，不能提供或享受所需的服務。同樣，該類型的故障也可以細分為服務器故障(打印機故障、文件服務器故障等)、工作站故障等等。
③其它設備故障。包括電源故障、監控器故障、測試儀故障、分析儀故障等等。
軟故障是指網絡系統軟件運行出錯。軟故障的發現和處理是在管理過程中逐漸被人們所認識的，因為軟件屬于一種無形的東西，問題的表現不如硬件那么直觀。從這個意義上看，軟故障的識別和診斷更加困難。故障管理中所處理的軟故障主要針對與網絡通訊和服務有關的系統軟件，它可以直接根據網絡軟件來劃分，包括通訊協議軟件故障、網絡文件系統(FNS)故障、文件傳輸軟件故障、域名服務系統(DNS)等等，其中通訊協議軟件故障是系統研究的重點。這種錯誤通常是在協議軟件運行時遇到某個異常條件(如緩沖隊列滿)或協議軟件本身未提供可靠機制而導致傳輸失敗，報文丟失。
故障類型并不是一成不變的，隨著網絡在復雜性和規模上提高，網絡故障管理的要求也在不斷增加。新的技術、設備的應用使故障的類型、故障原因、故障源等各方面都發生了變化，這就要求故障管理系統必須增加新的內容。
（3）故障管理的功能
故障管理的根本目標在于排除網絡中出現的各種故障，達到這一目標要求系統至少必須具備檢測、隔離和糾正故障的能力。
故障檢測(detection)是指對系統的性能和狀態進行檢查和測試，根據結果和一定的識別規則判斷系統是否故障。故障檢測要求管理系統監視網絡的工作，考查網絡的狀態及其變化，一旦發現系統出現故障馬上進行報警。
故障隔離(isolation)是指確定故障發生的位置，通俗地說就是指出誰發生了故障，如哪個子網、哪個設備或者設備的哪個部件，對于軟故障則指明哪個系統出了問題。由于網絡是一個復雜的系統，故障類型、原因、故障源多種多樣，而且不同故障的表現可能完全相同，這就導致了故障隔離的復雜性。隔離系統應當盡可能地縮小故障源的范圍。
故障糾正(correction)是指糾正所發生的錯誤，恢復系統的正常工作。故障糾正建立在前兩者的基礎之上，目前所采取的手段除了進行硬件維修、系統重啟、一定程度的恢復外，還包括一些非技術性的活動，如人員的使用和技術培訓以及設備生產廠商的支持等。
（4）影響故障管理的因素
與網絡管理一樣，故障管理也必須考慮三方面的因素:過程、設備和工具、人員。成功的故障管理策略是這三者的完整結合，而不僅僅是其中的某一個方面。
過程主要指為實現故障管理功能而進行的操作，下一節介紹的內容就屬于故障管理的過程。了解管理的一般過程是開發一個實用的故障管理系統的基礎。
設備和工具指的是進行故障管理的軟硬件工具，包括故障檢測設備、維修設備、實用的故障管理系統等。設備和工具在故障管理中起著非常重要的作用，它可以幫助管理員和工程師實施管理功能，排除故障，保障網絡系統正常運轉。
下面介紹的就是幾種專用的物理設備:
①時間域反射測量儀(TDR)。通過顯示物理介質傳輸信號的波形表明設備或鏈路是否故障。
②網絡監視器。監視網絡上各結點的狀態，得到網絡的各種統計數字，以確定是否故障。
③網絡分析儀。實時分析結點的收發報文，幫助管理者跟蹤和隔離故障。管理人員在故障管理中的任務主要是維護管理系統和工具的運行，并在它們的幫助下完成故障排除和系統恢復工作。
2.智能化網絡管理的概述
為了能夠更有效地對各種大型復雜的網絡進行管理，許多研究人員將人工智能技術應用到網絡管理領域。雖然全面的智能化的網絡管理距離實際應用還有相當長的一段路要走，但是在網絡管理的特定領域實施智能化，尤其是基于專家系統技術的網絡管理是可行的。
用于故障管理的專家系統由知識庫、推理機、知識獲取模塊和解釋接口四大主要部分組成。專家系統以其實時性、協作管理、層次性等特點，特別適合用在網絡的故障管理領域。但同時專家系統也面臨一些難題:
(1)動態的網絡變化可能需要經常更新知識庫。
(2)由于網絡故障可能會相關到其它許多事件，很難確定與某一癥狀相關的時間的開始和結束，解釋和綜合消息復雜。
(3)可能需要大量的指令用以標識實際的網絡狀態，并且專家系統需要和它們接口。
(4)專家系統的知識獲取一直以來是瓶頸所在，要想成功地獲取網絡故障知識，需要經驗豐富的網絡專家。
在實現智能化網絡管理系統時，還必須把握系統復雜性與系統性能的關系。不僅要利用將較為成熟的人工智能技術，而且要考慮實現上的復雜度和引入人工智能技術對系統性能和穩定性的影響。
3.事件知識庫的研究
在專家系統中，知識的表示有邏輯表示法、語義網絡表示法、規則表示法、特性表示法、框架表示法和過程表示法。產生式表示法，即規則表示法，是最常見的一種表示法。其特點是模塊性、一致性和自然。知識庫是知識的集合，嚴格意義上的知識庫包括概念、事實和規則只部分，缺一不可。
為了提高故障管理的智能水平，可以建立事件知識庫(EKB,EventKnowledgeBase，用于存儲所有己知事件的類型、產生事件的原因和所造成的影響，以及應該采取什么樣的措施等一些細節的靜態描述。這個EKB并不是真正意義上的知識庫，它的數據僅僅包含了屬性值與元組，而屬性值表示概念，元組表示事實。但研究EKB可以為今后建立完善的知識庫奠定基礎。
在EKB中存儲了己經確定事件。最初，被確定的事件僅限于一些標準事件和措施。隨著網絡的運行和系統的反饋，EKB的內容將不斷增加。
理想狀態是能夠確定所有的事件。
下面是EKB涉及到的只種基本的數據庫表:
(1)事件類型表:該表中主要存儲了事件的靜態定義。
EKB中保存了己確定的事件可能涉及的相關知識，如事件類別(如:性能、系統、網絡、應用事件或其它)、嚴重程度（如：嚴重、主要、次要、警告等）、產生事件的設備標識、指明設備的類型、事件造成什么影響（如：影響網速、單個用戶不能訪問等）、故障排除參考策略、上次更新的時期/時間、關于這個事件的備注信息、事件的詳細描述等。
(2)實時事件表:描述了正在運行的網絡中的實時事件。
實時事件表中提供可能用的一些字段，用于記錄網絡運行中發生的事件，如：設備的ID（從IP地址或查詢設備表可以獲得）、實時事件的狀態（如：新增、確認、清除等）、根據故障票ID獲得的相應的故障票信息等。
(3)設備信息表:存儲了網絡中設備的實際參數。
設備信息表主要記錄了每個設備的相關參數。例如，設備ID號、IP地址、設備名稱、廠商、類型、重要性級別等。
EKB中存儲的相關事件的知識主要來源于專家。開發人員將獲得的知識應用到與故障管理相關的系統中，根據不同系統的需要分配相應的知識，以提高系統性能。雖然EKB并不是嚴格意義上的知識庫，但在開發過程中，可以通過不斷地增加和修正EKB的內容，在一定程度上提高系統的智能水平。
4.結論
文中分析了網絡故障的類型，提出將事件知識庫用于計算機網絡故障的智能管理。實驗表明，計算機網絡故障的智能管理提供了基于知識的決策手段，比傳統的管理方式具有更高的決策水平，為專家系統技術在故障的檢測和隔離方面更加廣泛的應用，奠定了一定基礎。
第3篇：人工智能技術培訓范文
關鍵詞：建筑智能化；工程管理技術；實施要點；探究
中圖分類號：TL372 文獻標識碼： A
引言
建筑工程的施工技術不僅關系到人們的日常生活和財產安全，而且還維系到人們的生命。從近幾年來看，我國消費者協會公布的被消費者投訴最多的十大類商品中，房屋住宅質量問題一直位居前列，可見，建筑施工技術問題已經成為公眾所關注的焦點，因此，質量管理是關鍵和核心，只有在工程施工全過程中注重影響施工技術方面的各種主要問題，不斷強化工程施工技術管理，堅持標本兼治的原則，才能將建筑施工技術管理真正引人良險循環的軌道，從而建造出更多更好的的優質工程。
一、建筑智能化工程施工中存在的技術管理問題
（一）技術管理問題
施工技術問題沒有得到相關領導的高度重視。在建筑工程進行施工時，相關領導對施工技術工作缺乏重視力度，認為施工技術管理工作應該是政府質量監督機構應該承擔的，同時還過度依賴社會監理單位，這樣就忽略了企業自身技術管理的職能和作用，企業內部施工技術管理人員開始大量流失，致使施工企業缺乏強有力的質量監督管理隊伍，進而導致施工技術逐漸下降。
（二）建筑施工材料質量不合格
建筑施工材料是保障工程質量的物質條件。施工材料的質量能否符合施工需要，關系到整個建筑工程的施工技術和安全。在建筑工程施工過程中，如果施工材料的質量不達標，很可能會出現工程返工，甚至嚴重時還會發生工程質量事故。常見的建筑施工材料質量問題包括：建筑材料經檢查出現質量不合格問題；對施工材料的使用沒有對其質量進行嚴格的把關；施工材料進入施工現場時沒有對質量合格證進行檢查，致使不合格的材料用于施工。
（三）施工人員的技術水平低
由于在近幾年來，建筑工程施工任務的增多，使得一些農民工進入到了建筑工程施工隊伍中，由于一些農民工缺少專業化的施工技術培訓，對施工技術缺乏認識，常常在施工中出現不規范操作問題，他們所采用的施工方法只是憑借以往的工作經驗，并沒有經過專業的技術指導，所以極易影響工程施工技術。
（四）建筑智能化工程的發展速度慢
由于近年來，智能化建筑的普及率以及應用的水平在不斷的提高，因此在工程建設中，將整個工程的規劃、設計以及工程的管理需要將各個子系統提升到總承包建設中。在智能化建筑的水平中，基本上還處于初步發展的階段，該項工程的建設水平不夠高，因此工程的質量也十分的有限。部分工程還存在著一定的殘缺，這就導致了整個工程水平受到了限制。
二、建筑智能化工程管理技術實施要點
（一）建立組織保證制度
1.強化目標管理，針對工程項目的整體目標，進行逐層分解，層層落實，按照工程以及分部分項工程，落實到具體的負責人，明確其各自的責任和義務，制定合理有效的措施，通過細致的操作，確保工程施工技術目標的實現。
2.針對分部分項工程的特點，制定相應的質量控制程序，健全信息反饋系統，并定期開展質量統計分析，隨時掌握工程的質量動態，從而實現對分項工程的全面質量控制。
3.樹立全面質量管理的思想和理念，建立相應的管理體系，引導全體員工樹立“質量第一、為用戶服務”的思想理念，確保工程的施工技術。
4.對施工流程進行優化管理，做好每一道工序的施工技術交底工作，加強對于員工的技術培訓。同時，要對物資材料的質量進行嚴格控制，杜絕不合格產品流入施工現場；要做好施工器械的保養和維護工作，確保其始終處于良好的工作狀態；要采用質量預控法，將事后檢查轉變為事前控制，達到預控為主的質量管理目標。
（二）健全質量保證體系
在建筑工程中，物資材料的質量直接影響著整個工程的施工技術，因此，對質量保證體系進行健全，做好物資質量管理，是非常重要的。首先，要結合工程的實際需求，對物資材料進行確定，選擇信譽良好的供應商，確保其具備足夠的能力，為建筑機電安裝工程提供設備的全部型號規格和數量，保證工程中使用的設備材料的一致性。其次，根據國家的相關規定和標準，做好物資的檢驗工作，通過抽樣檢驗和試驗等方式，確保物資的質量和性能。然后，在對材料進行驗收后，要及時填寫《綜合驗收單》，明確合同單號、材料單號、數量、外觀等，并由驗收人員簽字確認。
（三）加強智能化管理技術
在當今的建筑智能化電氣工程管理中，人們對高科技的需求越來越強烈，因此，新技術的應用日漸增多，智能化管理技術就是其中應用較為廣泛的一種。智能化技術又可以成為“人工智能技術”，它是計算機技術的一個組成部分，是將“GPS定位技術”、“精密傳感技術”以及“計算機技術”集中于一體的綜合技術?！叭斯ぶ悄堋边@個詞語最早是在1952年提出來的，主要是由智能控制系統、處理語言系統、專家系統、識別圖像系統以及識別語言系統等組成。智能化技術誕生至今，在控制領域的應用最為廣泛。
智能化技術在建筑智能化中的應用，主要有自動控制技術、通信技術、網絡技術和數據技術幾個方面，智能建筑主要由三個部分組成，樓宇自動化系統、通信自動化系統和辦公自動化系統。近年來，隨著科技的飛速發展，智能化技術在生活中的應用也逐漸增多，其發展也日新月異，研究者們根據實際生活的需要，綜合自動化、仿生學、語言學等多種學科的知識，加入更加實用的功能，在中國興建的大型建筑將占全球一半，而現代大型建筑的主流是智能化大廈，因此智能化大廈的弱電系統研究及實施，成為自動化控制領域里的一個重要分支，將現代大廈建設成具有國際先進水平的智能大廈，并保有今后進一步的擴展性。
（四）確保施工技術安全
安全技術管理是項目管理的重中之重，在確保項目人身安全、設備安全的前提下才能為建設項目增值。同時安全是保證項目施工順利進行的有力保障，智能化工程項目施工不同于建筑工程施工，其安全隱患點不同，在施工中要特別針對建筑智能化施工的特點和具體情況制定一系列的安全施工規范，采取安全防護措施。項目無論大小，至少要配備應持證上崗的安全員，對施工中的安全隱患進行巡查同時，要建立健全安全生產培訓制度，進班組前、在施工過程中定期對施工人員進行安全教育，安全教育后還應進行考核，考核合格后方能上崗作業。
結束語
總而言之，建筑工程施工技術及安全管理工作不僅受到了國家的高度重視，而且受到社會和人民的廣泛關注。因為建筑工程與人們的生活息息相關，提高建筑工程施工技術及做好施工安全管理工作，不僅可以保障人們所居住的建筑物的質量，而且還能逐漸推動建筑工程的可持續發展。所以，建筑工程施工技術及安全管理在整個工程施工中占據著舉足輕重的位置，在提高工程施工技術及進行工程安全管理時，都應該利用一切積極的因素和積極的手段來解決實際問題，這樣才能為人民打造優質放心的工程。
參考文獻：
[1]季萍，張彪.建筑智能化工程管理技術的應用探討[J].企業導報，2013，16：194.
[2]馬正祥.建筑智能化工程總承包管理研究[D].天津大學，2009.
[3]王汝懋.普天大廈建筑智能化工程全過程造價控制研究[D].西安建筑科技大學，2012.
第4篇：人工智能技術培訓范文
關鍵詞：電力運行檢修；問題；技術管理；要點
前言
由于輸電線路多架設于野外，運行環境惡劣，受氣候因素影響大，加之人為因素等其他因素的影響，使得電力系統在日常運行過程中不可避免的會發生這樣那樣的問題，給電力運行造成影響，降低電力運行安全性，甚至引發火災的事故。因而必須要加強對電力運行的檢修及其技術管理，以減少或避免故障發生。
1電力運行檢修管理存在問題
1.1檢修人員技能水平較低
在電力運行檢修工作中，檢修人員的素質、技能水平直接影響著電力運行檢修的效率與檢修質量。受傳統檢修方式影響，現階段我國許多電力企業仍舊采用計劃檢修方式，這種定時定量的檢修方式在一定程度上導致檢修人員平時不注重對電力系統運行的檢修，削弱了檢修人員對力運行檢修的重要性認識，加之大多數檢修人員檢修經驗有限，技能水平不足，大大降低了電力運行檢修技術管理水平。雖然近幾年電力方面專業人才培養力度加大，電力從業人員素質要求有所提升，但在短時間內這種現象還難以有較為明顯的改變，電力企業現有檢修人員的思想認識、素質和技能水平還有待進一步提升。
1.2風險控制力度薄弱
電力企業的特殊性決定了其高風險的特征。理論上，電力運行的風險管理應受到相關人員的高度關注與控制，但實際上由于電力人員思想認識上的不足，風險管理措施的不到位，風險管理系統的不完善等原因，使得電力運行中的風險控制力度較為薄弱，風險分析、預測及評估還有待進一步加強。電力運行風險管控既需要有高素質、高水平人才的投入，也需要有先進設備和強大技術作支撐，但許多電力企業目前在這方面還處于欠缺狀態。
2電力運行檢修技術管理要點
2.1注重檢修安全與檢修工作時效性
安全作為電力生產、運行檢修工作中的一個重要問題，在我國大力倡導安全生產的情況下，逐漸受到了人們越來越高度的關注與重視。在對電力系統進行檢修時，特別是對運行狀態下電力系統的檢修，安全問題決不容忽視，電力企業領導在檢修隊伍正式開展電力運行檢修工作之前，應組織會議集中、反復強調安全的重要性，嚴格要求所有檢修人員必須認真全面做好各項安全防護措施，對自身安全負責，對他人安全、對電力的正常運行負責，對安全措施布置情況進行檢查，確保安全工作及時、到位、有效。此外，針對電力系統運行特點，還要求檢修工作必須要保證時效性，這是因為若檢修工作不及時，將很可能會使系統、設備發生的故障得不到及時發現，及時處理，從而給系統埋下安全隱患，導致系統工作異常，所以保證電力運行檢修工作的時效性也是其技術管理要點之一。
2.2強化運行監控與風險管理
電力運行檢修包括電力系統生產運作過程的檢修和設備的檢修兩部分，但在實際檢修中檢修人員往往容易忽略對設備的檢修，從而增大電力運行風險發生概率。為了減少或規避這一情況發生，強化電力運行檢修過程的監控和電力運行風險管理尤為重要。電力企業應根據自身電力運行特點和電力運行檢修需求，對系統、設備運行狀態監測系統進行不斷完善，重視對電力設備工作狀態的監測檢修。充分利用計算機網絡技術、遠程監控技術、人工智能技術、故障自檢測技術等多種現代化信息技術，構建完善的電力系統監測系統，通過該監測系統對電力運行狀態、運行過程，設備運行狀態進行全方位實時監測監控，確保系統或設備出現異常、故障可以得到及時發現和有效處理。與此同時，完善風險管理系統。受電力企業的特殊性決定，電力運行檢修的技術管理風險性高，且一旦發生風險往往會造成較為嚴重的損失，所以加強風險管理，提高風險管理系統完善性勢在必行。技術管理離不開技術的支持，電力工作者，電力檢修人員應依靠先進技術手段來強化風險管理系統功能，提高系統工作性能，將專家系統、神經網絡、各種算法等引進到風險管理系統當中，提高系統風險分析、預測、評估能力，從而減少電力運行風險發生。
2.3提高檢修人員專業水平
檢修人員作為電力運行檢修技術管理重點對象之一，對于其的管理應重點從素質與技能水平兩方面來進行。首先，電力企業應加強對檢修人員的培訓與素質教育，定期組織開展技術培訓和素質教育活動，要求全體檢修人員必須全員參與，必須注重對新知識理論、新技術方法的學習和掌握。在實際培訓過程中，就電力運行檢修中易出現問題環節，常見問題及其對應有效的處理方法進行強調，提高檢修人員安全意識與職業道德素養，端正工作態度，樹立嚴謹的工作作風。加強新技術的學習，提高檢修人員專業技能水平，努力打造一支專業精英的檢修團隊，為電力運行檢修技術的管理注入強大力量。
3總結
總之，電力系統在運行過程中會受到諸多因素的影響，其檢修技術管理工作必須要引起電力企業、電力工作人員的高度重視，并結合電力企業實際情況，從安全、時效性、人員、管理系統、技術等各項要點入手，不斷強化各方面管理，強化技術支持，保證電力系統持續處于安全穩定的運行狀態之下，提高電力系統運行可靠性。
參考文獻
[1]趙偉剛.基于電力運行檢修的技術管理分析[J].產業與科技論壇,2014,19:209-210.
[2]黃立新.智能電網條件下輸電檢修優化模式與實施方案研究[D].華北電力大學,2013.
[3]柳綱.電力設備故障診斷及狀態檢修的研究[D].東南大學,2004.
[4]崔瑞青.基于標準化管理的輸變電設備狀態檢修流程優化研究[D].華北電力大學,2013.
第5篇：人工智能技術培訓范文
關鍵詞：智能制造；特色專業；人才培養；復合型
制造業體現國家經濟發展水平與科技發達程度，決定一國興衰和國際競爭力。世界發達國家重新重視以先進制造業為主的實體經濟，德國提出“保障德國制造業的未來：關于實施‘工業4.0’戰略的建議”、美國提出“美國先進制造業國家戰略計劃”以及英國提出“英國制造業2050”等，都是希望依靠自動化生產、智能制造等搶占高端制造市場，在新一輪產業革命中繼續保持本國制造業的領先優勢。“中國制造2025”是適應世界經濟發展趨勢和實現向“制造強國”轉變的戰略選擇。作為中國制造業未來10年設計頂層規劃和路線圖，以創新驅動發展為主題，以智能制造為突破口和主攻方向，以信息技術與制造技術深度融合的數字化網絡化智能化制造為主線。[1]
一、智能制造的發展本質特征
（一）工藝流程信息化、實時化通過裝備運行檢測、制造質量的檢測等手段及時準確地采集生產線數據，如過程計量、環保與安全控制、產品質量等等，達到生產數據可視化，通過所有數據的處理結果可以清楚掌握生產流程，使加工狀態從依靠人員監控、事后檢測來判斷升級為加工過程中工況變化并及時調整，提高生產過程的可控性，實現工藝流程的信息化、實時化。（二）工藝設計智能化、知識化采用數字化仿真手段，利用智能化技術對獲取的加工過程狀態信息進行實時分析、評估和作出決策，對產品的生產過程建立虛擬模型，實現對加工過程的自主學習和決策控制，使工藝設計從基于經驗的試湊不確定朝向基于科學嚴謹推理轉變。加工制造中所有的流程和績效數據都能在運行系統中呈現透明、感知狀態，使得制造工藝能夠智能設計、制造工藝的實時規劃，實現工藝設計的智能化、知識化。（三）生產制造過程柔性化、自動化在生產制造過程中，基于智能制造裝備的信息實時傳感、綜合分析控制、指令執行驅動等三大核心技術，將所有的設備與工位、設備與操作人員、設備與設備以及設備與系統計算機統一聯網管理，實現車間“生產流程網”。在離散制造生產過程中，能自動進行排產調度，工件、物料、刀具進行自動化裝卸調度；在自動化流水線生產的情況下，能夠遠程檢查管理系統內的生產過程的情況，對生產任務中的急件和緩件實時動態調節；如果生產中遇到突發問題，即時解決，即時恢復自動化生產，可以達到無人值守的全自動化生產模式，實現生產制造過程的柔性化、自動化。
二、智能制造背景下特色專業技術技能型人才培養現狀及主要問題
高職院校特色專業內涵是在建設專業過程中積淀形成的專業的資源和優勢，對接崗位職業標準，突出特色專業人才培養的高教性、針對性、發展性，培養的高素質勞動者和技術技能型人才滿足區域內產業結構轉型升級的需求。[3]在制造業朝向智能化轉型升級的時代，高等職業院校作為培養技術技能型人才的基地，傳統意義上的特色專業技術技能型人才與智能制造業的人才要求脫節，培養新時代的高素質復合型技術技能型人才的工作仍然任重而道遠。（一）特色專業復合型技術技能人才培養目標不夠精準面對“智能制造”發展新趨勢，需要培養懂得互聯網操作，熟悉產業鏈，集創新、管理、服務于一體的復合型技術技能人才。職業院校特色專業建設過程中沒有及時進行調研，或分析企業崗位及人才需求變化深度不夠，造成畢業學生不具備新興產業的工作崗位能力，特別是無法滿足企業工藝更新、技術改造以及技術換代等產業轉型升級的能力要求。（二）教育內容與實際崗位需求相脫節特色專業人才培養應體現區域經濟支柱產業的發展需要。緊隨新興產業的發展方向，職業教育培養的人才與行業需求、產業需求、企業發展需求相對接，并且要在滿足崗位能力的基礎上適度超前發展。在信息化飛速發展的時代，特色專業人才培養的節奏整體滯后于產業的升級和社會的發展，并沒有做好適應“互聯網+”時代的準備，“機器人”、“3D打印技術”等新信息化技術體系沒有融入到職業教育教學內容中。幾年后學生畢業，企業產業轉型升級，人才的供給落后于企業崗位的需求，人才的培養缺乏前瞻性。（三）教師素質有待提高，教學方式有待創新智能制造業是制造產業在應用現代管理和信息技術進步成果基礎上轉型升級的制造模式，新技術的發展和應用改變了職業教育知識的傳授內容和傳播方式。當前高職院校特色專業建設普遍存在著以下現象：在教學模式上，“授課”形同“授書”，重知識傳授、輕能力培養；在師資組成結構上，“雙師型教師”偏少，專業教師不能有效指導實踐教學、實訓教師的基礎理論薄弱而無法講授專業課；在教學環境上，校內沒有“理實一體化”、校外沒有“校企合作實訓基地”；在師資隊伍建設上，教師運用先進技術的能力滯后，創新意識不夠，創新能力有待加強。
三、智能制造發展凸顯職業教育人才培養的緊迫性
智能制造的實現重點應凸顯出制造技術和制造管理的實施，智能制造過程在企業內部呈現出多學科知識的集成化、技術復雜化和工藝綜合化運行狀態，在企業外部的產業鏈中呈現出將生產企業、供應商、經銷商、用戶等都作為端點互聯，使生產制造模式、生產組織方式、產業形態等進行重構，因而智能制造發展需要全方位人才。（一）智能制造改變生產模式傳統制造過程是以產品為核心，工廠集中制造生產，信息相對封閉，人、機、料、法、環等要素決定了產品的屬性與品質。傳統的生產過程各個環節離散，采用設計、工藝和制造分開的模式，人崗的匹配、機器的運轉、物料的管理、規章制度的合理、環境的安全等各環節之間信息不能高效、快速地傳輸，系統一旦出現異常，各環節不能協調一致，將會給企業帶來極大的損失。智能制造模式是以數據互聯為核心，模擬完成設計、工藝、編程、加工、裝配、調試等環節，整個產品的制造過程為分散式、若干企業協同的生產，人工智能技術、網絡技術、新一代信息技術使整個生產過程中的各個環節通過網絡連接在一起，生產過程具有自適應、自決策、自診斷、自修復等能力，減少了不確定因素的影響，生產過程穩定性更高。（二）智能制造改變崗位設置，要求復合型的技術技能人才1．智能制造發展智能裝備，建立智能工廠和數字車間，需要機器人應用技術人才。工業機器人硬件制造企業需要加工制造、軟件系統的開發和技術支持的技術人才，以及機器人的營銷、安裝調試、售后技術支持等相關人才；機器人使用企業的設備維護、操作編程等復合型技術技能人才。使用智能裝備的專業崗位要求機電復合型人才，需要大量對高端數控機床、增材制造等智能制造裝備的操作、調試、維護、維修和改造方面的專業人才。••2017年第1期2．智能制造實現智能生產，制造崗位本身的自動化，需要智慧型人才支撐。智能制造使得傳統的大規模流水線生產將逐漸被取代，淘汰簡單的操作工，實現生產機器操作的無人化；處于一線工作的勞動者不僅要掌握技術技能，還需要對智能化系統的數字化及制造過程的自動化具備管理能力、解決問題的能力，要成為集操作、技術、管理于一體的復合型技術技能人才。（三）智能制造對高素質復合型技術技能人才需求緊迫智能制造的發展不只是要更多“聰明機器”進入制造業，而是更需要掌控“聰明機器”的人?！奥斆鳈C器”換掉的是出體力的流水線型、單純重復性勞動的工人，提升了工作效率，降低了生產成本。但它們代表的“硬件”沒有自主的生態意識、環境意識以及協調能力，在由人所代表“軟件”的主導下，按照統一的生產標準使“聰明機器”之間相互聯合自動加工、質量控制和檢測等信息處理，實現加工過程的自動化，生產建立車間內“物聯網”底層平臺。人在智能制造過程中工作崗位承擔著安裝、維護保養、編程及改裝工作，工作性質由操作轉變為協調、評估，且由于產業鏈條不斷延伸，作為其智力支撐的職業教育，培養出高素質技術技能型人才更加緊迫。
四、智能制造背景下特色專業人才培養的“智造”特色“智能制造”
將先進技術、自主性的勞動組織構架與人的智慧充分結合，使制造流程實現縱向集成。生產者不僅要掌握豐富的產品全知識，還要具備跨學科能力。智能制造企業的一線生產者不僅是一個能夠理解產品訂單要求、讀懂產品圖紙、正確調整機器的工藝參數和修正加工過程中錯誤程序的操作者，還是一個對制造設備配備模式提升、實施框架結構創新、工藝流程不斷優化的管理者，因此這就要求高職院校特色專業培養的高素質技術技能人才具有“智造”特色。（一）培養滿足生產設備智能化升級的人才生產設備和手段推動了制造業的發展，信息技術特別是數控技術設備的應用，使制造業處于自動化制造階段；自適應、自我決策智能技術設備的應用，把制造業推向柔性自動化和集成化制造階段。智能制造裝備主要有數控機床和加工中心、工業機器人、3D打印機以及包含專家系統在內的計算機集成制造系統，形成智能集成制造系統采用先進的計算機技術、控制技術和制造技術，引發了生產方式和生產結構的變革，使得生產者要適應升級的基礎設施設備，獨立操作各種智能化設備和進行維護維修，掌握產品生產新的工藝流程。因此職業教育培養的人才要具有基礎知識應用能力、精湛的操作技能、較強的崗位適應能力和遷移能力以及技術創新能力。（二）培養符合智能制造業轉型升級方向的人才智能制造通過互通互聯使云計算、大數據與信息化、自動化技術結合在一起，實現工廠內的生產設備和設備之間、工人與設備之間的縱向集成；實現產業鏈上的不同利益相關者之間的端到端集成；實現不同行業的企業之間的橫向集成；體現了從簡單到復雜、低級到高級、封閉到開放以及現在到未來的基本特征。[4]高職院校特色專業對人才培養方案進行改革，建設適應先進制造技術發展的理論教學體系和實踐教學體系，不斷更新教學內容，學生除具備專業知識的廣度和深度以及實踐操作能力外，還要具備一定的創新發展能力，使培養的技術技能人才緊跟企業生產技術的發展。（三）創建對接產業融合與職業衍生的全方位終身職業教育環境智能制造是跨學科的一種復雜生產制造模式，所需的專業知識、操作技能涉及不同的學科，對從事智能制造生產模式的一線從業者提出了新的挑戰。從業者必須具備應對產業融合與職業衍生可持續發展的職業能力，因此要創建全方位終身職業教育環境。創建全方位終身職業教育環境，建立現代職業教育體系的人才培養模式，在基礎教育階段，進行職業啟蒙教育，養成初步的綜合職業素養；在職業院校階段，進行崗位適應能力、復合型技能應用、團隊溝通協作能力和知識技能型服務創新能力的培養，且開設專門的職業指導課程；在工作崗位上，國家、社會大力宣傳新時代產業技工的典型和榜樣，組織各種類型的技能競賽活動；在社會上，創建高職院校、行業協會、制造企業及培訓機構等職業教育和培訓體系，為就業人員和企業員工提供崗位技術培訓和在職管理培訓。
總之，實施“智能制造”不斷推進我國制造業智能升級，導致新興職業崗位的出現和職業崗位內涵的變化，企業面臨“設備易得、人才難求”的12局面。高職院校特色專業建設應遵循教育的基本規律，應充分考慮生產設備智能化升級與產業結構調整，創新制造業的職業教育體系，使培養的高素質復合型技術技能人才能夠適應智能制造的新要求。
作者:彭琪波 單位:湖北科技職業學院
參考文獻：
[1]周濟.智能制造———“中國制造2025”的主攻方向[J].中國機械工程，2015（17）：2273-2284.
[2]路甬祥.“智能制造新特點，全球合作新機遇”[R].2016智能制造國際會議（北京），2016.05.12.
第6篇：人工智能技術培訓范文
【關鍵詞】教練員；信息素質
在全球信息化程度高度集中的新形勢下，傳統的教練員光憑經驗對運動員進行訓練已經遠遠不能跟得上時代的要求。當今對于運動訓練和競賽而言，無論是新訓練理論和方法手段的采納，新技術的應用，場地器材的改進，還是競賽規則的修改，以及比賽對手的技戰術情況等等，一刻都離不開信息技術，只有做到知己知彼，才能作到百戰不殆。
1 信息技術在訓練中的實際應用
信息技術無論在競技體育還是在大眾體育的應用日益普及。如競賽資料的整理，人機交互的人工智能技術，多媒體圖象對運動項目的訪真技術，模擬運動環境的虛擬數字系統的建立，信息數據的集合與整理等等。
1.1 真實、動態、準確的記錄訓練和比賽過程
利用多角度的數字攝象技術對運動員的運動訓練，及運動比賽的完整真實的記錄，組成“可視數據庫”，運用數據庫的快捷功能對比賽情況進行分類處理，將比賽現場，運動員的技戰術信息，及時的反饋給教練員，為教練員賽前偵察，賽中指揮及賽后總結提供幫助。
1.2 捕捉人體的運動信息，使動作訓練精確化
利用傳感器以三維的形式記錄真實的人體動作，然后由計算機所記錄的數據，虛擬出與真實人體完全一樣的動作形態，效果逼真，且容易進行定質，定量分析。分析不同動作技術之間的細微差距，并對自我的技術優缺點進行揚長避短，及時提高自我的動作質量，提高自我運動成績。
還可以通過動作采集和數據加工，進行動作的效果演示，對運動員進行直觀教學，而且還可以結合運動員的個人特征，對運動員的新動作的預期效果進行演示，模擬和效果評定。
1.3 為運動訓練科研工作提供信息支持
目前，運動訓練科學研究的合作性已經打破了地域的限制，在多學科交叉的學術背景下，信息科學與運動訓練學科也實現了不同程度上的整和，同時為科研人員的研究對象，搜索的資料也已經突破了局部這一層面，從整體關注運動，關注訓練。體育信息拓寬了教練員的知識面，不斷的更新知識儲備，及時掌握運動訓練的最新動向，提高教練員的執教水平和科研水平，使他們緊跟運動訓練的最新發展潮流。
2 教練員應具備的信息素質
所謂信息素質，是人們對信息這一普遍存在的社會現象重要性的認識，以及他們在信息活動中所表現出來的各種能力的綜合素質，它包括信息意識，信息能力，信息手段，信息道德，信息思維等具體內容。就教練員而言，主要應包括以下幾個方面的素質：
2.1 具備敏銳的信息意識
信息意識指對信息的敏感度，捕捉，分析，判斷和吸收信息的自覺程度。體育教師信息意識的廣度和敏銳度，關系到教練員的訓練水平的高低。處在信息化環境下的教練員，如果信息意識差，認識信息、利用的能力就差，而且由于學科信息的 分散性，勢必造成信息的獲得困難。因此，信息意識是教練員的重要素質之一。他要求教練員善于應用網絡，將網絡上新的知識信息與課本上的訓練知識有機的結合起來，不斷了解和掌握本學科及相關學科的新動向，始終以最先進的理論知識來武裝自己的頭腦，并應用于運動員的訓練中。
2.2 具備較強的信息能力
信息能力包括信息獲取能力，信息處理能力和信息傳遞能力。信息獲取能力即搜集信息的能力，它包括了解網絡環境，開發網絡數據庫并從網絡上獲取運動訓練信息的能力：信息處理能力是指對于搜集到的信息進行分析，分類，提取，存儲和吸收的能力：信息應用能力是不言而喻的，就是將所獲得的新的方法及時應用于運動員的訓練教學中：信息交互能力是指教練員應具備將信息于網絡上的進行交流的能力。
3 培養與提高教練員信息素質的途徑
當今信息高速發展的階段，傳統教練員那種光憑經驗進行訓練的方法手段，已不在適合當今的運動訓練，教練員要從思想意識上進行轉變，從細處下手，使教練員樹立全新的觀念，提高信息水平，充分利用各種信息資源，熟練應用相關工具，實現訓練過程的最優化。要提高教師信息意識可通過以下幾個環節：
3.1 建設良好信息技術環境是培養信息意識的基礎。信息環境建設包括軟，硬兩方面，軟環境建設包括各領導要重視學校的信息化建設，對廣大教練員進行技術培訓，強化教練員的信息覺悟和信息觀念，制定發展規劃，健全激勵機制，鼓勵教練員開展信息化教學實踐等；硬環境建設包括配置足夠的計算機，投影機，視頻展臺和書刊資料，提供必要的計算機學習軟件，系統軟件和應用軟件，在學校建設遍布校園網絡設施，確保能方便的從因特網上獲得各種先進的訓練信息及規則信息等等。
3.2 樹立正確的信息道德觀念，信息道德素質，指在整個信息交流中具有的信息道德品質。主要指對于信息交流中要承擔相應責任和義務：在信息活動中堅持公正、公平原則。尊重他人知識產權，決不非法利用他人的信息成果，不制造和傳播偽劣信息，正確處理信息創造，信息傳播，信息使用三者之間的關系。
【參考文獻】
[1]Beverly Abbey.Instrctional and Cognitive Impacts of Web-Based Education[M].丁興富等譯.中國輕工業出版社，2003.
第7篇：人工智能技術培訓范文
【關鍵詞】現代教育技術；信息素養；能力培養
隨著計算機技術、多媒體技術和網絡技術及應用的迅速發展，信息技術在教育教學中的全面應用已成為現實；學校教育教學的模式、方法、環境、評價等也在發生改變。在現代教育技術的條件下，如何利用現代信息技術工具和手段組織開展教學活動，對教師信息素養的提升提出了新的要求。信息素養已成為合格教師的必備素質，成為評價教師綜合素質與業務能力的重要指標。筆者認為，在現代教育技術的條件下，對教師信息素養培養的實踐與探索具有一定的現實意義。
1關于現代教育技術和信息素養
1.1對現代教育技術的理解：美國教育傳播與技術學會AECT04定義：“教育技術是通過創造、使用、管理適當的技術性過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐?！惫P者認為，現代教育技術就是以現代教育思想、理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術。教育、教學過程實質上是信息的產生、選擇、存儲、傳輸、轉換和分配的過程，而信息技術正是指用于上述一系列過程的各種先進技術的應用，包括計算機技術、數字音像技術、電子通訊技術、網絡技術、衛星廣播技術、遠程通訊技術、人工智能技術、仿真技術及多媒體技術和信息高速公路等方面。把這些技術引入到教育、教學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，可以大大提高信息處理的能力，提高教與學的效率。
1.2對信息素養的認識：1989年，美國圖書館協會指出：“要想成為具有信息素養的人，應該能認識到何時需要信息，并擁有檢索、評價和有效利用所需信息的能力?！惫P者認為，一個有信息素養的人，應當具備如下能力：知道何時需要信息；知道解決特定的問題需要什么樣的信息；知道如何獲取所需要的信息；知道如何組織、分析處理、管理和評價信息；掌握運用信息有效地解決問題的技能。所以，在信息技術的廣泛普及和發展的今天，信息素養已成為教師素質的重要內容。
2現代教育技術對教師信息素養的要求
聯合國教科文組織在發表的教育報告中指出“在傳授人類積累的關于自身的自然知識方面以及在開發人類創造力方面教師始終是主要責任者，始終起主導作用”。所以，在廣泛推廣和普及現代教育技術的今天，雖然教師和學生的地位與傳統教學相比發生了很大改變，教師的角色不再是單純的知識傳授與灌輸者，而是教學信息資源的設計者、學生學習促進者，教師從“前臺”走到了“后臺”。但教師仍然是教育教學的主導者，是確保教學質量的決定因素。教師的信息化能力越來越受到人們的普遍關注和重視。
同時，在信息技術時代，一個不懂信息技術工具和手段的人是無法更好地呈現教學內容；無法實現信息技術與學科課程的整合；無法更有效進行教育教學信息的傳遞和表達，實現教學方式和師生互動方式的變革；無法充分發揮信息技術優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?？梢姡處煹男畔⑺仞B是實現教育信息化的關鍵因素。教師只有不斷提高自身的信息素養，嫻熟運用計算機技術、多媒體技術、網絡技術等，才能運用現代信息技術促進教學方式和學生學習方式的變革，現代教育技術的效能才能得到充分的發揮，才能提高教育教學質量，實施素質教育。
3教師信息素養的培養
3.1建立和完善教師專業技能培訓機制，為提高教師信息素養提供制度保障：加強教師培訓，提高教師信息素養，是確保教師開展信息化教學的有效手段。我校是“專業技術人員繼續教育基地”。根據教育部《關于推進教師教育信息化建設的意見》和《中小學教師信息技術培訓指導意見（試行）》要求，我校為了加強教師信息素養的培養，建立了完善的教師培訓制度。通過“請進來、走出去、自己學”等方式，每年有計劃地組織全校教師進行計算機操作基礎、Windows操作系統、Office辦公軟件、多媒體教學課件制作、網絡技術、現代教育實用技術應用等一系列課程的培訓。通過培訓學習，更新了教師的教育觀念，樹立了新的學生觀、教學觀、教師觀和終身學習的學習觀。同時，我校還通過“課件制作”比賽、教師說課比賽、精品課展示課和主題班會公開課等教育教學研究活動來促進和激發教師信息素養的提升，取得了較好的效果。
3.2加強學校信息化應用的軟硬件環境的建設，為教師信息素養的培養搭建良好的平臺：我校是“國家中等職業教育改革發展示范學校建設”項目學校。近年來，我校為了加強學校內涵建設，提升教師的信息素養，更好地服務于教學，服務于學生，積極推進信息化應用環境的建設。
一是改造升級了校園網，給教師配備了一手臺計算機，為全校每個課室安裝了多媒體電教平臺和建立了一體化實訓室等，構建了一個網絡化、數字化、智能化、虛擬化有機結合的教育平臺。給教師和學生創造了進行探索式教學，主動學習、協作學習和研究性學習的現代教育教學環境。同時，為了充分發揮校園信息化硬件設施和軟件系統在學校教育教學中的作用，我校要求全體教師都要電子備課，使用多媒體電教平臺進行授課和召開主題班會，并把現代信息技術手段的應用納入教師年度考核和班主任量化考核范圍。為了適應這一變化，教師就必須在教育教學實踐中，不斷提高信息素養，努力使自己具備把信息技術和不同媒體優化組合，將信息技術有機融入學科教學過程的能力和素養，推進信息技術與學科課程的整合，提高教育教學質量。
二是強化電子校務，進一步完善校園網信息應用系統的建設。建立了校園辦公系統、招生系統、學籍管理系統、教務系統和圖書管理系統等；完善了校園網數據中心和精品課程點播系統。學生從進校門、到畢業離校，教師都要通過這些校園信息化應用系統對學生進行教育教學、管理和服務，是教師工作、學習和交流的重要組成部份。同時，我校通過加強教師對信息化平臺使用能力的培訓和學習，提升教師信息素養，提高教師信息化使用能力，提高管理水平和業務水平。
第8篇：人工智能技術培訓范文
【關鍵詞】現代教育技術 眼科 教學
【中圖分類號】G43 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0247-02
隨著多媒體、網絡技術對教育教學的影響越來越大和現代教育信息技術的迅猛發展,一場教育領域的革命正在悄然而至。在課程設置、教學內容、教學形式、教學手段、教學方法及教學模式等諸多方面發生變革,也必將對教育觀念的更新產生巨大影響。過去傳統醫學教育模式是以課堂為中心、以老師為中心、以教材為中心,重教不重學,結果造成高分低能即,基礎知識相對扎實,但實際能力缺乏。而現階段,伴隨著投影機大屏幕、計算機多媒體設備、網絡等引入教學,。老師和同學的溝通突破了時空的限制、資源得到共享、信息量明顯增大,同時網絡為我們提供協作學習的平臺,我們的教學模式得到了極大的改進。新教學方法提倡為以“問題為中心、以學生為中心和以探討和研究為中心”。在此環境下,教師要想在這場變革中立于不敗之地,并能夠游刃有余,必須充分利用現代信息技術。
1 眼科教學變革最重要的是觀念的轉變
1.1 “教育觀”的轉變
當今教育應基于四種基本能力來開展,即學會認識、學會做事、學會共同生活、學會生存,即當代教育的四個支柱。這種環境下,學校教育的功能應成為面向全體的大眾教育、促使學生社會化的教育和為終身教育打基礎的教育[2]?，F代信息技術的發展對教育功能的轉變提供了強有力的技術支持,作為教育任務執行者的教師,其教育觀念必須與大教育觀相吻合,將學生培養成為素質型而非單純知識型的人才,以適應時展的要求。
1.2 “教學觀”的轉變
信息技術環境下的教學則突破了時空的限制,以學生自身的學習為主,以學生已有的知識經驗為基礎,以學生的活動為中心,充分利用聲、像、動畫、文字等各種信息載體,調動學生的感覺和知覺器官,挖掘非智力因素對學習的正效應,強調學生的“學”,主張學習需要學習者根據自己的知識背景對外界信息進行主動選擇、加工和處理,教學過程更加關注學習動機的激發與維持,為學生創造有利于知識意義的情景與氣氛,為學生提供自主學習的工具支持,學生與教師可以通過網絡進行交流,學習的進行過程中就可以了解自己的進步與不足,及時地按要求調整學習,自由進退,自主構架,任何時間里都可以進行學習或參加討論及獲得在線幫助,從網絡廣泛的信息源中選擇需要的學習材料,實現真正的個別化教學,使學生成為真正意義上的教學主體。比如授課過程中經常開展在老師引導下的討論,進而過渡到學生之間的討論。
1.3 “學生觀”的轉變
信息技術環境下的師生關系將從以教師為中心的權威型轉變為以學生為中心的民主型,教師在教學過程中的主要目的是培養學生掌握知識的能力,指導學生學習,幫助學生獲得信息、選擇信息、處理信息,解決學生學習過程中出現的各方面的問題,教師需要更多地了解學生的身心發展特點,制定個性化的培養方案,更多的扮演顧問和向導,充當學習促進者的角色。
1.4 “教育教學評價觀”的轉變
在現代信息技術支持的教學里,信息資源在教學過程中的作用越來越明顯,所以,在信息技術環境下的教學中,教學管理不應繼續將中心環節放在對人的管理上,而應當重視和加強與教學活動相關的各種教學資源的管理[1]。具體說來,就是既要考查知識,也要考查能力和技能,還要評價情感、態度和習慣;既要考查學習結果,進行終結性評價,也要考查學習過程,進行形成性評價;既要有客觀評價,也要有主觀評價'即要有定量評價,也要有定性評價。既要有教師對學生的評價,也要有學生的自評和互評。同時,還要注重對信息資源的評價。
1.5 “教育信息技術觀”的轉變
教育信息技術是擁有自己的理論體系、方法的獨立的學科是一門運用系統論方法來診斷教育教學問題、設計解決方案、實施和解決方案的技術學層次的教育科學。教師要樹立系統的教育信息技術設計思想,運用系統的方法考慮目標、內容、師生關系、媒體、策略、資源、環境等各個教學要素之間的關系,重視經驗技術的同時,同樣重視信息技術,確保信息技術在經驗技術的約束下充分發揮作用。
2 現代教育信息技術在眼科學教學中的應用
信息技術與學科教學的整合則是當前信息技術教育普及進程中的一個熱點話題。我們將技術作為一種工具,用它來提高教與學的效率,改善教與學的效果,改變傳統的眼科教學模式。眼科臨床課程分理論課、見習、實習三個階段,老師所傳授的知識非常豐富,然而學生卻不見得能完全掌握一整套教學內容,形成老師所預期的知識體系。同時,眼科臨床教學還面臨著教學模式陳舊、教學資源緊缺、示教病例缺乏等問題。因此,將信息技術引入眼科教學,運用多媒體技術開發臨床情景教學課件和利用互聯網技術構建網絡化教學平臺可彌補傳統臨床教學的不足,提高教學效果。
2.1 應用多媒體技術開發臨床情景教學課件
教科書中關于各種疾病的敘述是對其普遍規律與特征的總結,傳統的理論課教學是一種“去情境”的教學方法,將疾病的知識從具體病例中抽象出來,成為概括性的知識,這些概括性知識的學習獨立于現場情境而進行。然而,眼科臨床中的每個病例卻是千變萬化,病人不會“按書生病”,抽象概念、規則的學習往往無法靈活適應具體情境的變化,學生常常難以用書本的理論知識指導臨床實踐,解決具體病例的真實問題。見習、實習由于病例有限,加上病種來源有很大的偶然性,不可能每個學生都能接觸到書本上講述的各種病例。多媒體技術可為我們在醫學教學上創造一個在功能上、空間上及時間上交互的嶄新環境。運用多媒體技術可以把病人眼部的癥狀、體征、眼科檢查或某一手術過程以圖片、動畫、錄像等形式記錄下來,做成各種課件,學生通過課件的學習可形成準確的醫學形象,比單純對文字的記憶和想象更容易掌握所學的醫學知識。此外,還可以利用計算機技術、人工智能技術將臨床的真實情景和臨床任務融合到教學課件之中。例如可將《眼科學》中角膜炎的內容制作成flash形式的軟件,用彩色的卡通模擬致病因子侵入角膜后角膜潰瘍形成的四個階段,配有相應的圖片、文字說明,學生首先通過人機對話學習上述內容,經過這樣的學習能夠比較牢固掌握角膜潰瘍形成的機制。還可以用游戲軟件虛擬病人模型進行臨床教學的消息,病人模型可模擬出病人眼化學傷的緊急狀況,并對受訓人員的搶救措施做出反應,如治療正確則“病人”可能保住眼球逐漸恢復,不然,則需要各種可能的處理措施,最后可能眼球摘除。這樣的情景教學生動活潑,啟發學生的思維,對于提高學生的實際工作能力非常有用,也有助于緩解臨床教學病例不足的問題。
2.2 利用現代教育技術構建網絡化眼科臨床教學平臺
醫學教育不僅僅是傳授傳統的醫學理論、醫學原理,更需要了解現代醫學的發展,了解有關醫學的最新動態。盡管本科生的教材每過幾年就更新一版,但仍然遠遠跟不上知識更新的速度,嚴重影響醫學教育的效果。計算機技術的發展,特別是多媒體及計算機網絡技術的發展,將對傳統的醫學教學模式產生巨大的影響?；诙嗝襟w和互聯網技術的現代教育技術所能提供的不僅是傳輸信息的媒體,而且是促進學生認知建構的思維工具,是一個促進合作性知識建構的動態的、開放的學習環境,網絡化教學平臺的構建為學生的自主學習提高了非常寬廣的空間。仍以角膜炎的教學為例,角膜潰瘍的知識點分布在解剖學、生理學、診斷學、影像學等課程中,目前所采用的教學方法是各門課程各自為政的課堂講授,學生被動地接受零散的知識,雖然背書考試能順利過關,但處理實際問題的能力得不到提高。相反,如果我們把角膜潰瘍的教學內容做成網絡課件或者是專題網站,以接診角膜炎病人作為教學情景,把角膜解剖、生理、診斷等相關知識做成鏈接,學生在學習過程中對以前學過的基礎知識有疑問時可迅速查找到,也可以與相關的專業網站建立外部鏈接,讓學生能了解到角膜炎診治方面的最新進展,這種自主學習方式能較好地激發學生的求知欲望,對知識的掌握會比較牢固。此外,學生也可以在網絡上與同學、角膜病專家甚至角膜炎病人進行討論、交流,進一步加深對角膜炎的認識。
以信息技術為核心的現代教育技術正在構造一個網絡化、數字化和智能化有機結合的教育環境,一座新的、無限開放的平臺將在這個環境中架起,所有的教育資源將得到溝通?，F代教育技術應用到傳統的臨床教學之中,將引發臨床教學的新變革。我們作為在一線從事臨床教學的老師,順應科技發展趨勢銳意進行教學改革任重道遠,但我們責無旁貸、別無選擇。
參考文獻
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第9篇：人工智能技術培訓范文
【關鍵詞】110KV變電運行；狀態檢修；完善策略
一、完善變電運行中狀態檢修工作的原因
長期以來，我國電力系統的供電設備均采用預防性試驗和定期計劃檢修。這樣的檢修方式存在嚴重缺陷，如臨時性維修頻繁、維修不足或維修過剩、盲目維修等，這使得每年在設備維修方面耗資巨大，怎樣合理安排電力設備的檢修，節省檢修費用，降低檢修成本，同時保證系統有較高的可靠性，完善狀態檢修工作能解決這些問題。那么，怎樣減少檢修的成本投入，增加經濟利益，降低運轉資金消耗，減少線損，合理安排檢修進度等就是當前完善變電運行中狀態檢修工作要解決的主要問題。在進行110KV變電運行中的狀態檢修工作前，應合理安排檢修時間，制定全面檢修計劃，保證設備維護檢修單位有充分的準備時間，一般將檢修時間多安排在春夏季節。在對涉及到重要用戶的設備進行檢修時，應盡量避免停電情況的產生。在制定檢修計劃時，積極協調相關部門給予支持，將定期檢修工作同臨時搶修工作有機的統一結合起來，盡早做好設備的狀態評價工作，減少同一設備同一間隔的停電次數。如在檢修過程中遇特殊情況，應向相關部門進行匯報，進行停電事前通知，并全面考慮設備的修復方法，爭取一次停電就可以解決問題。完善110KV變電運行中狀態檢修工作可以減少許多停電檢修或帶電檢修的工作量，降低意外事故出現的概率。傳統的檢修工作時間比較集中，要求技術人員在規定時間內完成全部檢修工作，有時因檢修的需要可能出現多天停電的情況，技術工人長時間進行檢修工作，精神高度集中，不能得到充分的休息，從而導致其身體、心理都感到疲勞，容易發生遺漏或檢修不仔細的情況，從而為人們的生命、財產安全埋下了隱患。因此，完善變電運行中狀態檢修工作顯得十分必要。
二、完善變電運行中狀態檢修工作的幾點策略
（一）優化狀態檢修工作的首要任務是提高人員素質
設備檢修體制的改變，要求從生產一線的普通職工到各級領導對狀態檢修的認識要有深刻變化。狀態檢修與定期檢修對人員素質要求的最大不同點在于，定期檢修要求技術人員熟練掌握一個專業面的知識就可，而狀態檢修則要求各單位、各級技術部門都要有全面的專業知識、獨立的判斷能力、很強的事故處理能力，即需要一專多能型技術人才，才能對設備運行中發現的異常情況作出準確判斷。同時，還必須開展全方位多層次的專業技術培訓，并把運行與檢修專業技術在運行管理與檢修人員中相互滲透進行，培養出既懂運行管理又懂設備維護的高素質復合型人才，才能夠對設備的運行狀態、健康狀況作出正確的分析判斷。
（二）加強變電運行設備的缺陷管理
對110KV變電運行設備狀態數據進行整理、分析，增對缺陷進行檢修消缺是保證電網及供電設備安全運行的重要措施。在變電運行中狀態檢修工作要應用大量的新型檢修技術，但就我國目前的科技情況看來，檢修技術的開發是一件困難的事情，并不是短時間可以解決問題的。我國現有的狀態檢修技術為在線監測方法，其發展并不成熟，那么，技術人員就應該利用在線監測方法中較為成熟的部分對設備進行測試工作，從而分析出設備的工作狀態，對設備進行狀態評價，對不良狀態量及時檢修，保證設備的正常運行。加強變電設備的監管力度，將監測與檢驗技術進行緊密聯系。制定全面的設備缺陷分析歸納表，并對內容進行仔細填充，認真進行內容及設備的核對工作，保證數據的有效性及真實性。各個相關部門應該定期對設備缺陷分析歸納表進行討論，每年進行歸納總結，重點分析頻繁出現缺陷的設備原因，并經過相關技術人士的批準，上報對應的生產技術部門進行技術革新及設備技術改造。運用當前的安全生產管理信息體系，生產一線人員及時上報設備缺陷，并向上級部門反映設備狀況，上級部門制定設備檢修計劃，安排技術人員及時消缺，使得檢修工作及時有效。
（三）利用先進設備結合科學方法進行設備狀態檢修
要摒棄傳統的設備管理方法，優化設備狀態檢修工作，就必須依靠專業的管理知識及科學的技術方法。根據收集到的相關設備狀態數據，對變電設備的運行狀況進行打分，從分數上就可以簡單的對運行設備的健康情況進行判斷，并根據數據進行檢修周期的調整，或延長或縮短。對變電設備運行狀況進行打分所依靠的數據稱為狀態數據。對設備運行狀況的打分，當前多采用的方法有：綜合評比法、加權計算法、百分比評價法等。一些重要的變電設備運用加權計算法進行打分，加權計算數值的結果為提高變電設備的工作性能及質量安全系數提供依據。變電設備在運行中的狀態檢修工作主要是根據設備的評分結果制定出較為經濟的、合理的檢驗、維修計劃。變電設備進行檢修的目的在于通過檢修降低設備缺陷出現的概率，維護設備的設計安全性能，保證變電設備在正常應用期間更穩定的進行工作。因此，技術人員應主動探索科學的檢修方法，綜合安全評價體系、反季節性能干預方法、反事故技術方法，準確、仔細的對相關變電項目進行檢修工作，逐步優化變電運行中狀態檢修的模式與內容，完成變電設備檢修的試驗及維護計劃，對變電設備的檢修工作做到有的放矢，從而降低檢修工作的工作量，減少檢修時間，提高檢修效率，保障人身、電網、設備的安全。
三、科學看待變電運行中狀態檢修
在變電運行狀態檢修的技術中，存在著狀態檢修的技術復雜、時間長、難度高以及對狀態檢修缺乏足夠認識等問題。進行變電運行狀態檢修工作的技術人員缺乏專業的理論知識及深入研究的精神，僅單純的認為狀態檢修技術可以降低斷電的次數，延長檢修的周期。這種觀念是膚淺的，如果對狀態檢修的認識僅停留在以上這些片面的看法中，并沒有對狀態檢修的真正重要性及復雜性進行思考，就無法提高狀態檢修的水平。從變電設備檢修技術的發展來看，不論是在設備事故后開展的修復工作還是在設備事故前的預防檢修工作其效果都與檢修技術的發展成正比關系。進行狀態檢修工作應以技術水平為基礎。只有把基礎夯牢，狀態檢修技術才可以不斷進步，獲取更好的應用價值?？茖W的狀態檢修還應考慮以下幾點：一、全面探索電力設備狀態檢修的實現方案，盡快建立實時、快速、準確的設備狀態信息數據庫，積極籌建診斷中心，力求設備缺陷定位的準確性；二、在實現狀態檢測和狀態診斷工作中，以信息庫及離線檢測為主，設備狀態信息庫和歷史信息庫、離線檢測、在線檢測三者相結合，逐步將成熟的在線檢測技術應用于電力系統中，切忌不能盲目追求全盤實現或大部分實現在線檢測化，應堅持在線檢測技術不成熟者不應用。三、在籌建診斷中心的過程中，應注意綜合應用各種專業的狀態量，通過人工智能技術進行跨專業的狀態分析和診斷。
