科學實踐活動計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科學實踐活動計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科學實踐活動計劃范文

一、指導思想

以新課程標準為指南，以提升綜合實踐活動課堂教學質量為動力，按照實施新課程、落實新理念、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學研究活動，充分發揮綜合實踐活動學科的全面育人功能，改進教學行為，促進教師專業教育教學水平的發展和提高。本學期繼續加強綜合實踐活動的理論學習與研討，力爭在操作層面上探索新路子，為學生的發展，也為學校的發展，作出我們應有的貢獻。

二、工作目標：

1、提高教師的自身修養，加強綜合實踐活動的理論學習與研討，使得每一個教師概念清，思路明。

要培養全面的學生首先要有全面的教師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學生。緊緊圍繞“全面創建學習型教師”主題，以綜合實踐課題《農村小學綜合實踐活動課程資源的開發》為中心，鼓勵教師多閱讀教育教學理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學論文和案例，努力提升教育教學理論的層次和高度，爭取在各級教育教學報刊上公開，全面提高教師的理論水平。本期我們將從這里出發。

2、規范綜合實踐活動的管理，加大教研力度，從內容入手，試解決實施過程中的“瓶頸”問題。加強教師間的交流，深化課堂教學改革，進一步提高教師教學質量

長期以來綜合實踐活動專職教師的課時多、活動多，平時教師間交流的時間太少，外出學習的時間更少。充分用學校內的教師資源，加強教師與教師之間的交流，對提高教師的教育教學質量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的學習方式是新課程積極倡導的學習方式，它有利于學生能動性的發揮和個性的張揚。這將是我們這學期一個重要交流活動內容。

三、教研活動內容的安排

1、加強理論學習與研討，強化課程意識

走進新課程，實施新課程，必須澄清認識，提高每一個教師執行新課程標準的自覺性。只有正確認識綜合實踐活動，才會重視該課程，使之“合法化”，才會在實施過程中一路綠燈，把活動真正落實。本學期在學好《綱要》的基礎上，組織教師重新學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》。不僅使教師知道綜合實踐活動是什么，為什么要實施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實踐活動的“門內漢”，成為學生活動真正的引導者、組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。因此，理論學習的時間要保證，方式方法要改變。

實施新課程，師資培訓當務之急。為了能發揮綜合實踐活動的最大效能，體現它的價值，自本學期起，立足“以點促面”式校本培訓。在條件許可下，盡可能多地讓教師走出去學習觀摩，然后發揮他們的輻射功能。此外，請專家或成功學校來校為教師作專題講座。教師通過培訓，明確了責職。這樣，實施新課程的重擔就不會只落在一個人身上或少數人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。

2、加大課題研究力度，解決實際問題

首先，從份利用我們的優勢，結合我們的地方優勢開展好鎮江市級課題《農村小學綜合實踐活動課程資源的開發》的研究工作，并有針對性地研究新課程實施過程中的各種問題及探索解決辦法。

其次，針對綜合實踐活動實施現狀提出問題，明確研究方向。

綜觀我校綜合實踐活動現狀，不難發現“學生自主進行活動”這一靈魂的缺失。這脫離了學生生活，缺乏學生自主的活動只能與綜合實踐活動相趨甚遠，有違綜合實踐活動的初衷。這是綜合實踐活動不能深入開展的根本性原因。為了實現綜合實踐活動課程的價值，讓學生在活動中能真正動起來，解決綜合實踐活動的內容問題應為當前的首要任務。

我們在小學中、高年級進行相關的研究，探索農村小學綜合實踐活動中課程資源。通過進行相關的研究，在實踐中，轉變教師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培養一批從事綜合實踐活動教學的老師，提高小學生的綜合能力，為推進素質教育，全面提高教學質量打好基礎。在理論上，探索綜合實踐活動與小學各學科的整合，小學綜合實踐活動師資培訓，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經驗和程式。

再次，加強課題研究的過程管理。對于課題研究，往往只重結果而輕過程，加上對結果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風興起。平時不聞不問，到時加班加點，研究也就只能停留在紙上，而不能真正解決實際問題。如今，面對綜合實踐活動的研究，從教師的理論學習、計劃的制定、總結的撰寫、學生活動的記錄等等，我們要抱著嚴謹的態度，重視研究的過程，做到事無俱細。

3、提供優質的課程資源，保障綜合實踐活動的實施

任何課程都需要在一定的環境中運行，才能得以較好地實施。課程資源這是課程實施的條件，如時間和空間、人力、物力、管理制

小學綜合實踐活動課程教研工作計劃第2頁

度等等。不同的課程需要不同的實施保障條件，綜合實踐活動課程的實施便需要超越教室、超越課堂、走出校園，走入自然和社會，在指導教師的引導下自主地展開活動過程。因此，實施綜合實踐活動必須以優質的課程資源作后盾。如學生活動基地的確立，就必須是學校、家庭、社區、社會共同協作產生，而不能把它推給教師或學生個人。對綜合實踐活動，學校、家庭、社區、社會要形成共識。

4、做好綜合實踐活動與校本課程的銜接

校本課程是一個以學校為基地進行課程開發的開放民主的決策過程，即校長、教師、課程專家、學生以及家長和社區人士共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活動。開發校本課程，有助于提高教師獨立判斷和參與課程開發的積極性、創造性；有助于密切課程專家與學科教師之間的聯系；有助于凸現學校特色，發展學生特長。綜合實踐活動與之有著異曲同工之效，因此，綜合實踐活動應很好地結合校本課程。否則，綜合實踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經驗指導學生活動，其結果往往過于封閉、缺乏交流。所以，每一個參與新課程的教師都必須了解校本課程。

四、活動安排

二月：1、理論學習，成立教研小組

2、課題方案、活動計劃的制定

三月：1、前階段活動小結

2、學校綜合實踐活動課程實施情況檢查（校）

3、優秀論文、活動案例評比

四月：1、中心組活動（校）

2、現場觀摩活動及評析（活動月：3～6年級）

五月：1、優秀活動設計及組織實施評比

2、學生活動成果交流

六月：1、課題階段成果匯報

第2篇：科學實踐活動計劃范文

一、利用學科特色，創設情境，激發學習興趣

作為一線教師，我們都知道，興趣是學生促使學生具有較強的求知欲以及在較短時間內獲得知識的重要因素。化學是一門具有較強操作性的課程，尤其是化學實驗的動手操作性尤其強，教師可以利用化學實驗，調動學生學習的積極性，激發學生的學習欲望。例如筆者在講授緒言課的時候，給學生展示了一些有趣的化學實驗，比如魔棒點燈、無中生有、燒不壞的手帕等。這些實驗對于知識儲備較少的學生來說，充滿了神奇，但是這其中的道理通過化學課程的學習可以較為輕容的解釋。筆者在講解“分子和原子”這一內容時，可以給學生模擬一個比較簡單的場景，可以讓學生用扇子輕輕地在臉龐扇動，然后告訴學生之所以有涼快的感覺是因為有分子輕輕撞擊他們的臉龐，這樣學生就可以比較真實地感覺到分子的存在。生活中處處充滿化學，學生可以感受到化學的神奇，從而激發起學生學習化學的興趣。興趣是最好的老師，學生一旦對化學產生興趣，學生對化學的神奇和趣味就充滿了探索的欲望。即使在學習的過程中存在一些困難，學生也能夠有信息克服。

二、鉆研課程標準，精心備課，提高課堂效率

構建高效的化學課堂，教師必須發揮重要的作用。雖然在新課程背景下我們提倡學生的主體作用，但是教師的作用仍然不能忽視。可以說，構建高效的化學課堂，教師的充分備課是關鍵所在。教師在備課的過程中，制定每節課的切實有效的教學目標和學習目標，教師針對學習目標制定切實可行的教學環節。教師要給學生上好一堂課，自己的知識儲備非常重要。隨著課程改革的進行，化學課堂執行新的課程標準，對于教材的編寫、教學以及課程的評估都是全新的內容。新課程背景下，對于現階段學生的在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀方面都有全新的要求。作為一線教師，要迅速適應課程改革的要求，要做好角色的轉變。教師要了解當下學生已有的知識水平和生活經驗。應該了解現階段學生的思維能力。教師也應對學生的理解能力、接受能力、興趣所在等都應有一定的了解和認識。教師的角色進行適當的轉換，由課堂的主導者變為課堂的引導者，應讓學生充分發揮課堂主體的角色。教師要適當激發學生的思維活躍性，這樣課堂上才不會出現冷場，思維才會活躍。在課堂上教師和學生的身份只有擺正，才能逐漸構建高效的化學課堂。

三、用好課前預備，強化記憶，增強教學效果

化學這門學科雖然是理科性質的學科，但是也存在一定的記憶內容的知識。如相關的基礎知識、基本概念以及相關的化學用語和相關的意義等這些都需要學生進行背誦和記憶。雖然我們倡導素質教育，倡導提高學生的能力，但是我們也不能忽視，任何學科學習能力的提高都是建立在對基礎知識的掌握上。

根據記憶學家艾賓浩斯的遺忘曲線，學生在記憶的過程中有一個記憶和遺忘的過程，只有通過反復的記憶和遺忘的過程，最終學生才能掌握相關的知識。因此，在化學學習中，對于基礎知識的學習，要調動起學生記憶和背誦的積極性，把一些偏重記憶的東西引導和鼓勵學生掌握。教師在引導學生記憶的時候，可以采取不同的方法，也要鼓勵學生自主學習，做好預習、聽課、復習各個環節。這可以使學生鞏固快要遺忘的知識，而且為新授課做好了知識鋪墊。

四、精心設計流程，適度緊張，激發學習潛能

根據教育學和心理學的相關研究，適當的緊張可以激發學生學習的潛能。課堂上教師適當營造緊張的氛圍，可以激發學生學習的興趣，促進學生認真聽課，提高學習效率。

1.注意適時提問

在化學課堂上，學生的注意力不是一貫高度集中的，因此教師在課堂教學過程中，應不斷地引導學生積極主動的進行聽課，教師及時把走神的學生拽回來。教師在進行課堂設計的時候，應設計一些有效的課堂問題，讓學生在課堂上盡量少走神，教師在學生有可能走神的時候，及時通過恰當的問題，把學生的思維重新集中起來，從而提高上課時的緊張度，激發學習潛能。

2.重視當堂檢測

高效地化學課堂應做到堂堂清，讓學生在規定的時間內掌握相關的知識，避免教師一味地講解，而忽略學生的掌握。也避免夾生飯。同時通過有效地當堂檢測，可以檢測學生對知識地掌握，可以檢驗教師的課堂講課效果。教師在設計當堂檢測試題的時候，要精挑細選，精心設計，使試題符合當堂檢測的難度，同時覆蓋的知識點比較全面。

五、利用現代教育技術，豐富課堂，提高學習效率

隨著新課程改革的進行，把先進的多媒體技術和電子白板技術引入化學課堂是必然選擇。在化學課堂上，教師要充分利用這些手段，可以利用掛圖，或者通過電腦上演示一些教師不易操作或者語言表述不直觀的內容。在化學課堂上實際的操作或者直觀的展示可以較為充分地調動學生學習的積極性，使得學生的注意力能夠較好的集中，不易產生疲勞。例如在講解滅火這一內容時，僅僅依靠教師的講解顯得蒼白，教師可以利用課件或者視頻的方式進行展示，這樣獲取知識是立體和直觀形象的，學生印象比較深刻，也比較容易理解。

高中化學課程是一門充滿神奇的課程，化學教師必須充分把握化學課程，給學生創造一個高效地化學課堂，讓學生在輕松愉快中掌握化學知識，提高能力，實現素質教育的相關要求。教師和學生都應該做好角色的轉化，適應新課改的要求。參考文獻：

第3篇：科學實踐活動計劃范文

一、總體要求

學習調研階段的主要任務是學好理論、提高認識、統一思想、轉變觀念，這是學習實踐活動取得成效的前提和基礎，也是整個學習實踐活動定調、定位、定特色的關鍵階段。我校要按照《實施方案》的要求，扎實有序地完成好第一階段的各項工作，確保整個學習實踐活動開好局起好步。通過深入學習調研，是全校黨員干部深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，充分認識開展學習實踐活動的必要性、緊迫性，找準影響學校事業科學發展的突出問題和原因，進一步堅定信心、振奮精神，積極推動學校事業科學發展。通過組織開展解放思想討論，引導全校黨員干部進一步加深對科學發展觀的理解，進一步轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，形成關于學校事業科學發展的共識，為學習實踐活動奠定堅實的思想基礎。

二、時間安排

學習調研階段從2009年3月初開始，至4月上旬基本結束，約40天左右。

三、重點抓好以下幾項工作

學習調研階段要重點抓好學習調研、解放思想討論兩個環節，精心組織活動，合理安排時間，創新學習載體，使我校廣大黨員干部真正把科學發展觀學懂、學深、學透，堅持學以致用、用以促學，自覺用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

1、開好動員大會（3月10日下午）

認真籌備召開動員大會，動員大會由執行院長杜立成同志主持，黨委書記吳國華同志作動員。動員報告既要講清開展深入學習實踐科學發展觀活動的重大意義和現實緊迫性，又要明確中央、省委的決策部署以及本校學習實踐活動的具體安排，還要把這次學習實踐活動的主要目的和突出特點講清楚。要把動員部署和有針對性地解決思想認識問題結合起來，充分調動黨員干部參加學習實踐活動的積極性。

組織全體黨員、中層以上干部、教研室主任和師生代表參加動員大會。邀請高校指導檢查組的同志參加動員大會并講話。

2、精心組織學習調研（3月初—3月下旬）

要按照“校黨委中心組集中學習不少于3次、黨員集中學習不少于20學時”的要求，指定切實可行的學習計劃，明確學習時間、學習內容、學習形式，對不同類型的人員提出不同的學習要求，保證理論學習“全覆蓋”。學校中層以上黨員干部要帶頭學好理論、解放思想、轉變觀念，樹立正確的群眾觀和政績觀，不斷提高解決實際問題、領導科學發展的能力，推動事業發展上水平。在職教職工黨員要立足崗位，深化對科學發展觀的理解，提高思想認識，加強自我教育，在科學發展實踐中發揮先鋒模范作用。學生黨員要貼近思想、學習、生活實際，開展主題鮮明的教育實踐活動，樹立科學發展理念，提高自身綜合素質，積極投身社會實踐。同時，要認真組織流入學校的流動黨員參加學習培訓。學習計劃于3月10日前報高校指導檢查組。

豐富學習形式，創新學習載體，通過集中學習、個人自學、專家輔導、研討培訓、網上交流和科學發展觀進課堂等多種方式，切實增強學習效果。邀請省委組建的學習實踐科學發展觀專家宣講團的專家來校宣講結合我校實際，創設豐富多樣的學習活動載體，組織開展學習實踐科學發展觀征文、網上知識競賽、學習心得交流、主題實踐等活動，進一步深化學習效果，發現培育學習實踐科學發展觀的先進典型。

校、院（系）領導班子成員要在前期調研的基礎上，結合個人分工，圍繞明確辦學理念、提高辦學質量、完善體制機制、建設和諧校園等方面制約科學發展的主要矛盾和師生員工反映強烈的突出問題，帶頭深入教學一線、深入師生員工開展調研。通過深入調研促進深入思考，進一步理清科學發展的思路。校、院（系）領導班子的調研報告要在班子成員個人調研報告基礎上形成，其中校級領導班子調研報告于3月底前報高校指導檢查組。

通過專題調研以及召開座談會、個別訪談、問卷調查、網上調查等形式，廣泛聽取師生員工對學習實踐科學發展觀活動和學校事業科學發展的意見建議，問需問計問策于民。對于征集到的意見建議要分門別類地進行梳理匯總，真正找準影響制約學校科學發展的突出問題和校領導班子在貫徹落實科學發展觀方面存在的主要問題，為分析檢查階段奠定基礎。并將梳理出的突出問題于3月底報高校指導檢查組。

3、圍繞科學發展進行解放思想討論（3月下旬—4月初）

以“推動科學發展、建設高教強省”為主題，圍繞“學校怎樣科學發展、我為學校科學發展做什么”等專題，緊密結合學校實際，深入開展解放思想大討論。要立足新時期新階段新起點，按照科學發展觀的新要求，重新審視過去，不為過去的成績而自滿，不為以前的經驗而束縛，自覺解除不符合科學發展觀要求的思想觀念、自覺破除束縛科學發展的錯誤思想，在解放思想中統一思想，在深化學習中形成共識。

學校中層以上黨員領導干部要切實發揮表率作用，引導全校師生員工積極參與，形成全校上下思想解放大討論的生動局面。根據學校實際，及時梳理匯總解放思想討論成果，提煉總結思想解放的新觀點、新認識以及科學發展的好思路好建議，報高校指導檢查組。

4、認真做好階段總結（4月10號左右）

在第一階段工作基本完成后，要認真進行總結，同時對第二階段做出具體部署安排。階段工作總結分四個部分：學校開展學習實踐活動的基本情況、主要做法（尤其是特色做法）、主要成效（經驗）、存在問題及意見建議，階段總結形成后及時報高校指導檢查組。

四、加強組織領導

學習調研階段時間緊、任務重，要切實加強領導、超前謀劃、把握節奏、提高效率。

1、強化領導責任。黨委書記要切實履行第一責任人。校領導班子成員充分發揮表率作用，帶頭參加集中學習、帶頭做學習報告、帶頭深系點調查研究、帶頭找準突出問題、帶頭參加解放思想討論。要統籌安排學習實踐活動和日常教學科研工作，做到兩不誤、兩促進。

第4篇：科學實踐活動計劃范文

目前，國內幾乎每項光通信技術都是武漢郵科院率先做出來的，中國的光通信能走到今天是武漢郵科院的科技工作者不斷創新的結果。目前烽火科技在光通信的光纖光纜、光電子器件和系統方面，已經發展成為我國與國際高新技術領域差距較小的領域之一，同時，烽火科技在某些技術領域也已經達到了世界先進水平，特別是三超技術：超大規模、超大容量、超長距離，目前技術更是屬于世界前列，這些技術創新使得武漢院走向一個規范企業。

2000年，武漢郵科院開始由一個事業單位轉變成一個企業烽火科技，此時，烽火科技更是面臨著一次技術創新以外的體制創新的變革。這些年來，雖然在郵電研究院層面，烽火是完全屬于國資的，但烽火旗下有九個子公司，包括烽火科技上市公司，外資合資公司，并積極引入員工股和外來投資者等來改善我們股份制公司和合資企業，通過多元化發展，促進了烽火集團企業不斷發展和進步，使得烽火在體制和機制上不斷完善。下一步，烽火還將根據十七大的要求加強國有企業的體制、機制改革，充分發揮國有企業在國民經濟發展當中的活力、影響力和帶動力，使得集團企業通過技術創新、體制創新、管理創新，又好又快的發展。

作為成功企業家，如何祥解企業所肩負的責任？

提到責任確實很沉重，作為國有企業的負責人，作為一個由國資委監管的企業的一個黨委書記，這份責任對我來說確實很沉重。作為一個市場運作企業，烽火必須不斷創造利潤，創造效益，要對股東負責；要不斷規劃企業的未來和發展，對企業的發展可持續、可協調的發展負責；要在企業發展同時，實現員工收益和福利跟著企業的發展同步增長；特別是作為國企還要對社會負責，要節能減排、要加強環境保護，為國家信息化建設、建設創新型國家，對社會存在一定的責任。這些責任確實都很沉重，但是正是因為烽火肩負了這些責任，肩負了這些使命，才使烽火有一個奮發上進的動力，這也是國企負責人應該做的，希望我們能繼續做好，讓企業走得更好、更快。

第5篇：科學實踐活動計劃范文

從2018年起，北京市將實行“3必考+3選考+體育”的新中考模式，即語數外為必考科目，其他科目實行選考，從歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學)中選擇3門參加考試。其中，文化課總分為540分;體育考試滿分為40分，包括現場考試30分，過程性考核10分。

文化課成績中，語文和數學試卷總分值各為100分;外語試卷總分值為100分，其中60分為卷面考試成績，40分為聽力、口語考試成績，采取計算機考試方式，與統考筆試分離，學生有兩次考試機會，取兩次成績中成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入中考總分。物理、生物(化學)、歷史、地理和思想品德5門考試科目原始分滿分均為100分，其中每門含綜合社會實踐活動10分。考生所選的3科成績，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數折算為實際分數，折算時保留1位小數。各科成績相加后按四舍五入原則取整。

北京市教委明確全市將進一步完善優質高中“名額分配”“市級統籌”“校額到校”等多種招生方式,統籌優質教育資源配置，促進義務教育優質均衡發展。名額分配招生計劃占優質高中招生計劃比例達到50%以上，一般公辦初中升入優質高中比例達到40%以上。北京教育考試院公布的中考時間、科目、分值如下：

（一）考試科目和分值

中考考試科目為語文、數學、外語、歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學），體育。其中語文、數學、外語和體育為必考科目，歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學）為選考科目，考生須從其中選擇三個科目參加考試（物理、生物（化學）須至少選擇一門）。

語文試卷總分值為100分;數學試卷總分值為100分;外語試卷總分值為100分，其中60分為卷面考試成績，40分為聽力、口語考試，聽力、口語考試采取計算機考試方式進行，一年兩次，取成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入中考總分；體育考試成績滿分40分，其中現場考試30分，過程性考核10分。

物理（含開放性科學實踐活動10分）、生物（化學）（含開放性科學實踐活動10分）、歷史（含綜合社會實踐活動10分）、地理（含綜合社會實踐活動10分）、思想品德（含綜合社會實踐活動10分）五門考試科目原始分滿分均為100分。考生所選三科成績，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數折算為實際分數（保留1位小數）,即：三科折算后實際滿分分別為100分、80分和60分。各科成績相加后按四舍五入原則取整。

（二）考試時間

英語聽力口語考試：2017年12月23日和2018年3月24日

體育現場考試：5月2日—31日

文化課考試：6月24日—26日

6月24日（星期日）上午8:00－10:30語文

下午2:30－4:30數學

6月25日（星期一）上午8:00－9:30英語

10:30－12:00思想品德

下午2:30－4:00物理

6月26日（星期二）上午8:00－9:30生物（化學）

第6篇：科學實踐活動計劃范文

近日，北京市委教育工委、市教委、市政府教育督導室聯合下發了2015年工作要點。要求落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，全面深化首都教育綜合改革，全面推進依法治教，全面加強教育系統黨的建設，全面完成“十二五”規劃各項任務，進一步提升首都教育現代化水平。

工作要點中指出，北京市將深入推進京津冀教育協同發展。加強與津冀兩地在教育資源需求規劃布局上協調對接，建立教育發展規劃相互聯動協商機制。推進高等教育教學科研資源共享，建立學生課程互選、學分互認協商機制。推進基礎教育優質數字化教學資源共享，力促優質數字化資源互通，探索建立教師互訪互聘協商機制。

在深化課程教學改革方面，要進一步擴大學校課程自主權，改進課程結構。落實學科教學改進意見，實施《中小學開放性語文學習活動計劃》和《初中開放性科學實踐活動計劃》。支持30家社會資源單位開發課程資源，推進中小學10%的課時用于社會實踐。立足“北京數字學校”和“中小學綜合素質評價系統”，開發100項開放性科學實踐活動課程， 推動學科教學改進。利用大數據分析技術，構建多元化、發展性的學業評價體系。規范教育教學行為，嚴格依照課程標準教學，完善中小學生綜合素質評價，持續推進中小學生減負。

此外，北京市還將創新教育公共服務方式。以服務師生為中心，完善“基礎教育在線服務平臺”，打造“ 學習信息推送” “ 作文輔導”“名師答疑”和“國學誦讀”等特色欄目和移動App，推動構建基本公共教育信息化服務體系。開展“一師一優課、一課一名師”活動，匯聚優質數字化教育資源。全市中小學普遍建立班級、校級家長委員會或家長教師協會。推廣“父母學院”項目，推進網上家長學校在線學習平臺建設。加強教育新聞宣傳和信息咨詢，強化輿論引導，推進市、區、校各類信息平臺和微博、微信公共平臺建設，做好教育熱線服務工作。

（摘編自北京市教育委員會網站2015-02-04）

第7篇：科學實踐活動計劃范文

北京市教委關于做好2018年高級中等學校考試招生工作的意見。意見中提到，2018年本市各類高級中等學校招生規模為6.8萬。2018年中考名額分配批次計劃占優質高中招生計劃比例達到50%以上，一般公辦初中升入優質高中比例達到40%以上。2018年豐臺中考文化課考試時間確定為2018年6月24日至26日。中考科目

2018年豐臺中考文化課考試科目為語文、數學、外語、歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學)。中考總分

2018年豐臺中考文化課總分為540分。其中語文試卷總分值為100分;數學試卷總分值為100分;外語試卷總分值為100分，其中60分為卷面考試成績，40分為聽力、口語考試，采取計算機考試方式，與統考筆試分離。物理(含開放性科學實踐活動10分)、生物(化學)(含開放性科學實踐活動10分)、歷史(含綜合社會實踐活動10分)、地理(含綜合社會實踐活動10分)、思想品德(含綜合社會實踐活動10分)五門考試科目原始分滿分均為100分。學生可以選擇其中三個科目參加考試(物理、生物(化學)須至少選擇一門)，所選三科成績，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數折算為實際分數(保留1位小數),即：三科折算后實際滿分分別為100分、80分和60分。各科成績相加后按四舍五入原則取整。體育考試成績滿分40分，其中現場考試30分，過程性考核10分。今年中考文化課考試時間為2018年6月24日至26日。相關須知

2018年北京市各類高級中等學校招生規模為6.8萬人

意見中提出，2018年本市各類高級中等學校招生規模為6.8萬人，其中普通高中招生規模4.8萬人，中等職業教育招生規模2萬人。中等職業教育招生規模中，普通中等專業學校招生規模0.6萬人，職業高中招生規模0.4萬人，技工學校招生規模0.4萬人;貫通培養項目招生規模0.5萬人，五年制高職招生規模0.1萬人。

同時，意見中還表示，普通高中招生要統籌安排，適度規模。公辦普通高中計劃要依據《北京市中小學校辦學條件標準》(京教策〔2005〕8號)，每班不超過45人。同時，要適應本市高考綜合改革要求，結合國家課程方案和課程標準的調整，進一步完善課程計劃，推進走班制教育，滿足學生自主選課需求，保障學校教室、設施設備等條件保障。

名額分配比例達50%以上

還提到，要進一步完善優質高中“市級統籌”、“名額分配”等多種招生方式，統籌優質教育資源配置，促進義務教育優質均衡發展。名額分配批次計劃占優質高中招生計劃比例達到50%以上，一般公辦初中升入優質高中比例達到40%以上。各區要加強對普通高中中外合作辦學機構和項目、藝術、體育、科技特長生招生項目測試、特色高中改革試驗項目的管理，不得隨意增加項目招生規模和變更項目招生方式。

意見中指出，2018年高級中等學校繼續實行考后知分填報志愿。招生錄取分為提前招生錄取、名額分配招生錄取、統一招生錄取和補錄四個階段進行。其中，經市教委批準的中外合作辦學機構和項目、貫通培養試點項目等按照批復文件的精神，可參加提前招生錄取。中等職業學校按照本校專業設置和招生要求，可將本校招生總規模的30%列入提前招生。任何學校未經允許不得擅自進行提前招生錄取和擴大提前招生規模。凡被提前招生錄取和名額分配招生錄取的考生，不再參加統一招生錄取。

部分示范高中可適當編制跨區招生計劃

第8篇：科學實踐活動計劃范文

出臺背景

2018年經北京市委全面深化改革領導小組會議審議通過，市教委印發《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》，確定了初中學業水平考試基本框架。

第一，兩考合一，初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是學生畢業和升學的基本依據；

第二，國家《義務教育課程設置實驗方案》設定的12門科目全部納入初中學考范圍，實行全科開考、隨教隨考；

第三，各科成績以原始成績和等級成績呈現；

第四，確定了各科分值；

第五，確定了中招錄取成績組成。按照三年早知道原則，新方案從2018年入學初一新生開始實施，2021年畢業會考和中考首次兩考合一。現在的初二學生按計劃將于本學期末參加地理、生物兩門科目學業水平考試。

市教委根據教育部文件精神和2018年已公布的《實施意見》，進一步明確和細化工作要求，制定了《北京市初中學業水平考試實施辦法》。

考試安排

（一）考試科目

《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業水平考試范圍，考試設置語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術（音樂、美術）、綜合實踐活動（信息技術和勞動技術）12門科目。

（二）考試方式

1.語文、數學2門科目采用筆試方式，其中語文考試時長為150分鐘，數學考試時長為120分鐘。

2.外語考試采用筆試、聽力和口語考試的方式，聽力和口語考試與筆試分離，筆試時長90分鐘，聽力和口語考試時長30分鐘，學生九年級有兩次聽力和口語考試機會。

3.道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目考試，采用筆試與參加實踐活動相結合的方式，每門科目筆試時長均為70分鐘。2023年前將實驗操作納入初中學業水平考試，考試成績納入高中階段學校招生錄取依據，具體辦法另行規定。

4.體育與健康采用現場考試和過程性考核相結合的方式，具體要求另行公布。

5.藝術（音樂、美術）依據學生平時表現和綜合測評確定成績，綜合實踐活動（信息技術和勞動技術）依據學生實際操作能力確定成績。具體要求由各區教委制定。

（三）成績呈現

初中學業水平考試成績以原始成績和等級成績呈現，原始成績主要用于中招錄取，等級成績主要用于畢業認定和自主招生。

1.原始成績。語文、數學、外語3門科目分值均為100分，其中外語筆試分值60分，聽力和口語考試分值40分。道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目分值均為80分，其中筆試分值70分，實踐活動分值10分。體育與健康分值40分，其中現場考試分值30分，過程性考核分值10分。

2.等級成績。等級成績依據原始成績劃定，由高到低分為A、B、C、D四個等級。其中C等及以上為合格，D等為不合格。每門科目成績達到滿分的85%（含）以上為A等，滿分的70%（含）至滿分的85%為B等，滿分的60%（含）至滿分的70%為C等，滿分的60%以下為D等。

3.藝術（音樂、美術）、綜合實踐活動（信息技術和勞動技術）考試僅以等級成績呈現。

（四）實踐活動計分方式

實踐活動包括開放性科學實踐活動和綜合社會實踐活動。

1.開放性科學實踐活動計分方式。學生須在初中三年完成10次開放性科學實踐活動，每次計3分，滿分30分。成績除以3后，分別計入物理、化學、生物3門科目學業水平考試成績。

2.綜合社會實踐活動計分方式。學生七、八、九年級每學年應完成10次綜合社會實踐活動，共30次，每次計1分，滿分30分。成績除以3后四舍五入取整，分別計入道德與法治、歷史、地理3門科目學業水平考試成績。

3.往屆生相關科目每科成績由筆試成績加畢業時實踐活動成績計分。在外省市就讀回京參加中招的本市戶籍學生（以下簡稱外省回京考生），相關科目成績按筆試成績（滿分70分）乘以8/7，四舍五入取整計算。

考試實施

（一）考試時間

學生在完成每門科目課程內容學習后參加該科目初中學業水平考試，實行隨教、隨考、隨清。其中綜合實踐活動（信息技術和勞動技術）學完即考。地理、生物考試安排在八年級第二學期末，體育與健康、藝術（音樂、美術）考試安排在九年級第二學期，語文、數學、外語（筆試）、道德與法治、歷史、物理、化學考試安排在九年級第二學期末。

（二）考試對象

1.本市初中在校學生均須按年級參加各科目初中學業水平考試。未在八年級參加地理、生物學業水平考試的本市初中在校生，須于畢業當年參加地理、生物學業水平考試，成績用于畢業。

2.外省回京考生應按年級參加本市中招錄取相關科目初中學業水平考試，地理、生物考試須八年級參加。

3.往屆生只能參加語文、數學、外語、道德與法治、歷史、物理、化學、體育與健康學業水平考試。

（三）報名方式

本市初中在校生在學籍所在初中報名。

往屆生、外省回京考生等其他考生須在規定時間到戶籍所在區教育考試中心報名。

（四）考試組織方式

1.語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物9門科目由全市統一命題、統一考試、分區評卷。

2.體育與健康現場考試由全市統一考試項目、標準及要求，北京教育考試院負責組織管理，各區具體實施。過程性考核由全市統一部署，各學校具體實施。

3.藝術（音樂、美術）、綜合實踐活動（信息技術和勞動技術）考試由各區按照市級要求組織實施，在規定時間將各科等級成績報北京教育考試院。

成績應用

（一）初中畢業

1.初中學業水平考試所有科目合格方可畢業，凡考試不合格的，區教委制定補考辦法，補考成績只計合格/不合格。隨班就讀學生由學校認定畢業成績，原則上完成9年義務教育即可準予畢業。

2.外省市轉學進入本市初中就讀的學生，若已參加過省級或地市級教育考試機構統一組織的初中學業水平考試，須經外省市相關教育部門認定具體等級后，到區教委指定部門申請本市初中學業水平考試相應科目合格認定。

（二）中招錄取

從12門初中學業水平考試科目成績中確定8門，將原始成績計入中招錄取總成績，滿分為660分。其中語文、數學、外語、體育與健康、道德與法治、物理6門成績必須計入；按照文理兼顧原則，在歷史和地理中擇優確定1門、在化學和生物中擇優確定1門計入。往屆生和未在八年級參加本市地理、生物2門科目考試的應屆生，將歷史、化學2門科目成績計入。

校額到校招生采用校內選拔方式，綜合素質評價須達到B等，錄取總成績須達到570分。

第9篇：科學實踐活動計劃范文

【關鍵詞】科學交叉教學語文數學

沒有一門學科可以孤立地學習，科學也一樣。它不可避免地與技術、社會問題聯系起來，而且也需要用語言來交流、發現和發明。

孩子們利用先天的能力去學習他們認為有意義的東西，并解決碰到的問題。孩子們所學的技巧和概念都為了滿足目前的需要而不是為了明天的應用。日常生活不能被分成不連續的時間單元，相反，日常中碰到的問題常需要學科交叉、自由發揮并通過合作才能解決。但目前學校里對于課程的安排就是把各科分成不相關的部分，每一科都有自己的時間間隔、自己的課本、自己的學習計劃，這樣一來，會讓孩子們以為各科是相互獨立的都有自己的研究領域，以致學習和生活脫離。

教師積極鼓勵學生在學習科學過程中的相互交流，以此來反映學生在科學探詢過程中形成的嚴密推理能力及有助于學習的態度和社會價值。學科交叉學習是人們學習的正常方法。在日常生活中經常需要跨越學科間的界限，教師在教學中也必須結合其他領域，如語文閱讀與寫作、數學、安全教育、社會等。做一個按科學的方法學習的學者，他必須知道怎么做科學。而且他必須知道科學與其他學習領域是怎么聯系起來的，獨立地學習科學是不可能的。單獨地學習科學只會讓人覺得科學的深奧、困難、難以攻克。

一、科學和語文：

根據相關教學實驗研究表明：孩子們在從事科學實踐課活動中更加樂于交流。當他們使用科學用品或面臨實際問題時，孩子們會同教師或同學交流思想--有時會在全班，有時在他們的小組里。這樣，他們學會了口頭表達自己，用詞匯和句子把他們的想法和實踐過程表達出來。科學實踐課為孩子們提供了一個場所，在那里孩子們語言能力自然地發展而沒有任何刻意的追求。教師應樂觀的認識到有多種方法來提高孩子們的口語表達能力。

寫作是語言能力培養的另一重要方面。科學教學課可以更早的開始寫作鍛煉。教師可以鼓勵學生把他們所觀察到的自然、社會現象、閱讀的內容以及在這中間發現的問題、思考和想法、甚至一些結論等記錄、總結在他們的周記和作文寫作中。

二、科學和數學：

小學教學中科學和數學課的交叉是十分明顯的。科學和數學這兩門學科間的聯系是非常密切的。兩門學科的許多概念和技能均可以統一到一項學習活動中。在對種子發芽試驗中，定期的觀察和測量種子發芽的過程和芽苗的高度，引導他們繪制出簡單的表格，并將這些數據記錄在表格中。通過數學的計算和比較，得出試驗數據，并掌握歸納和比較的方法，學會利用數學工具來研究和分析問題。

關于此點，可以參見美國的科學教學計劃標準："科學計劃應同學習數學的計劃協調起來，以提高學生在學習科學的過程中對數學的運用和理解，從而幫助學生理解數學。"（美國科學教學計劃標準計劃標準C）

可以看出，在科學中讓孩子們從描述和數數開始，學習測量和比較，然后到高一點年紀開始制作數據表，做圖并解釋它們。這些數學技巧的發展是他們從事科學實踐課的能力基礎。算術、測量、比較、繪圖和解釋圖表是他們從周圍環境里要研究的材料中獲取有用信息的工具。

三、科學和社會研究，音樂等：

通過分組討論、試驗等活動，培養學生傾聽、合作和人與人之間的協調能力，讓學生認知到傾聽不同意見是很重要和必要的。并且學會分工合作，這是人類社會組成的基本方式，是現代社會政治、經濟和社會生活的基本模式。所以為什么有老師、工人、警察等等不同的職業。

關于天體的教學中，有些天體是以人名命名的--如哈雷彗星。對這些命名進行解釋時，學生會知道整個人類間的知識交流和共享過程。在交流過程中由于語言的差異而需要外語的學習和掌握，外語的學習是為了和地球上更多的人交流，了解他們的文化，促成信息共享。

在科學課中，孩子們可以通過打擊裝有不同高度水的瓶子或裝滿水的瓶子來了解音高。不同樂器演奏所發出的不同的聲音，更能加深學生對不同物體振動和聲波傳播的了解和分辨。

結語

要想使孩子最大限量地學習，必須把科學與其他學科結合起來，并且將其作為研究復雜世界和社會的眾多方法中的一個來進行。

有許多方法可以把科學與其他學科結合起來。其他學科可以作為科學計劃的附屬物來說明它們的聯系。科教計劃可以以孩子們感興趣的和對他們有價值的主題為中心，開展聯系各學科的研究活動。"科學-技術-社會"方法讓孩子們在研究人類生活經歷的過程中學習科學。

參考文獻

[1]【美】大衛?杰納?馬丁：《科學課教學研究》，長春出版社，2008年1月出版

[2]朱慕菊：《走進新課程》，北京師范大學出版社，2002年4月出版