大學生德育實踐心得體會精選(九篇)

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第1篇：大學生德育實踐心得體會范文

經過幾天這樣的走訪，原本就“嬌弱”的我們有些吃不消了，我們一個個疲憊不堪，臉和脖子都曬黑了，有得甚至還脫皮了，但我們大家卻沒有人叫苦、叫累。本以為滿腹經綸的我們可以借此大顯生手，可每每遇到實際問題時，我們卻掏空頭也搜索不到答案。時常陷入尷尬之中，也總是在這時，我才真真的意識到自己所到的知識是那么的有限但是我想難免會有些摩擦、偶爾也應該有些爭執的，可我們大家好像很有默契是的，即使有不同的意見或見解，都會相互的體諒和比較，最終得到一致的答案。

半個月的暑期社會實踐就這樣的結束了，然而活動的每個場面卻深深的印在我的老海里，雖然是有苦有累的十五天，但我覺得這是一次不錯的經歷，我又結識了幾位新的朋友，開闊了眼界，從中學到了不少東西也增長了不少才干。大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是使促使大學生投身改革建設，向工農群眾學習，培養鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生在新觀念吸收新的思想與知識。

十五天的社會實踐，一晃而過，卻讓我們從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我們終身受用。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，也讓我們在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們作為學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂。在那片廣闊的天地里。我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

第2篇：大學生德育實踐心得體會范文

社會化是指作為個體的生物人成長為社會人，并逐漸適應社會生活的過程。而大學生社會化是指新生個體在與環境相互作用中學習知識、掌握經驗、扮演角色、獲得規范、適應生活、形成行為和自我的過程，其結果是使大學生進一步成為社會人，成為合格的社會成員。大學新生的繼續社會化是指大學新生在進入大學以后，為了適應新環境，順利學習文化知識、價值觀念、行為規范等而采取的一系列活動，這一過程將會貫穿整個大學歷程。

大學新生能否在短時間內適應高校新的教育制度和教育體系，客服孤獨、焦慮、適應新的學習生活，繼續社會化，對他們在高校未來的發展起著至關重要的作用。

二、大學新生繼續社會化的特點

大學新生進入新的校園環境，生活方式出現了質的區別。獨立、交往、自我管理都要求他們適應、計劃未來生活，導致大學新生的繼續社會化具有如下特點：

（一）環境的斷裂和重組。

大學新生進入不同以往的環境，進入到一個陌生人社會，原有的環境斷裂，新環境在重組，正如社會學家吉登斯所言，大學新生面臨著時空分離和時空重組。

在現代社會，時間與空間被無限延伸，不斷重組為一個又一個新時空環境，導致社會不斷發生重組。對大學新生來說，離開原先的環境，也意味著社會化進入新階段，需要進行繼續社會化，以掌握大學教育制度、體系、技能和規則，這也預示著其社會化的時間和空間發生了位移，需要在新的時空結構中進行繼續社會化，塑造符合其自身特點的新的時空結構。

（二）繼續社會化的能動性與主動性。

大學新生在進入陌生的學習生活環境前，已積累了一定的知識和經驗，而其又處于塑造自我的重要階段，有著強烈的求知欲、獨立思考的基礎和品質，不再是被動的接受者。他們開始用自己的方式觀察社會、了解社會，主動安排自己的學習，有選擇的接受社會規范、知識技能、行為方式等，形成自我。

（三）繼續社會化的實踐性。

大學教育應試特征弱化，更加社會實踐。隨著社會競爭越來越激勵，社會實踐成為大學生成才的必然途徑和選擇。各種社團活動和社會活動會是繼續社會化在現代化變遷中的特殊要求，有利于大學新生處理和協調學習與生活、學習與發展等方面的問題。

三、加強大學新生適應性教育體系，推進大學新生繼續社會化

（一）大學課程建設。

教學課程是大學新生進行繼續社會化的一個良好方式。在推進大學新生的繼續社會化的方面意義突出。在課程設置上要考慮通識教育、專業教育和技能教育等因素，在掌握專業技能的同時開展通識教育和社會教育。在教育方法上，以學科及學生特征開展多元教學形式。

（二）大學社會實踐。

制定教學實踐和專業實習手冊，指導教學實踐和專業實習，積極拓展課程見習形式，與大學生自愿服務行動、“三下鄉”、科技創新等活動有機結合，培養大學新生的創新精神和實踐能力，有力地推動大學新生的社會化。

（三）大學思想政治教育。

思想政治教育對于大學新生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀意義重大。因此在教育實踐中，針對大學新生開展思想政治教育活動，針對社會熱點問點開展討論；實行“走出去”戰略，積極開辟校外第二課堂，加深學生對社會歷史和現實的了解，以樹立正確的政治態度。

（四）校園文化建設。

第3篇：大學生德育實踐心得體會范文

輔導員工作是一項用心靈陪伴心靈、用青年點燃青春、用夢想照亮夢想的事業。使我們正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、那么你們知道關于2021最美高校輔導員個人心得體會內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備2021最美高校輔導員個人心得體會五篇，歡迎參閱。

最美高校輔導員個人心得體會一笑容溫暖、聲音輕柔、聊起學生眼睛里有光，這是麻祺給記者的第一印象。

麻祺，是黔南民族醫學高等專科學校醫學系的輔導員，是學生們親切的“麻麻”。

“麻祺老師對學生有責任心、有愛心、有耐心、有恒心，還非常細心，學生們都很喜歡她，所以對她的稱呼不知不覺就從‘麻老師’變成了‘麻麻’。”學校醫學系主任舒正菊笑著說。

2012年，因為看中麻祺對工作責任心和對學生的愛心，學校將輔導員工作交給了她，從此，“幫助學生成為更好的自己”就成了麻祺的追求，也就是從那是開始，細心的麻祺養成了24小時不關機的習慣，“這樣學生就能隨時聯系到我。”

因為她的細心，讓原本打算退學的學生小李(化名)完成了學業。“她很內向，來學校報道都是她的表姐幫忙完成的。沒想到第二天她就說要退學，不管我怎么問，她都堅持要退學。”學生這條路走不通，麻祺改變策略，聯系學生家長，經過多次溝通找到了她想退學的原因，打消了她退學的念頭。后來小李不僅當學為班上的學習委員，還先后在省州高職組職業技能大賽中斬獲大獎，如今，找到了一份滿意的工作。

麻祺說，自己的細心，源于對學生的喜愛。“我們的學生相較于本科學生來說，入學時的底子要薄弱一些，需要更多的關心和愛護，才能更好成人成才。”

于是，從擔任輔導員的第一天起，每天早中晚去教室看學生成了麻祺的必修課。這一幕，已經畢業多年的學生馬露還記得。“當初上學那會兒，只要有人生病，你就會親自去宿舍看望，還會每天早早去教室，我們看到你高高瘦瘦的身影都覺得很安心，能當你的學生很幸運。”在麻祺的手機里，還珍藏著馬露發給她的微信。

“只要跟學生相關的事情，都是我的工作，只要他們需要，我都會盡力做好。”9年時間，麻祺帶了500余名學生，她對同學們的家庭、學習、性格、生活點滴了如指掌。學生們有什么事都愿意跟她分享，遇到什么難事也會找她尋求幫助。

“有一年冬天，我的學生凌晨2點多給我打電話，說自己遇到過不去的坎了，情緒非常激動。當時，我立馬從都勻市區打車去10多公里之外的學校，跟學生聊了2個多小時，最終讓學生平復了心情，冷靜地解決了問題。”雖然回來的時候，沒有等到車，在寒風中冷得瑟瑟發抖，但麻祺卻感覺非常值得。

因為麻祺的言傳身教，學生們都以她為榜樣。

2018年畢業的學生岑祖寬發微信告訴麻祺：“我想成為向您一樣的人，為國家和社會做點事。”如今，他已經是一名人民警察，守護著一方平安。

醫學系辦公室負責人莫欣宇說：“我能一眼認出麻老師的學生，因為她的學生身上有她的影子，認真、負責、有禮貌。”

麻祺對學生的愛心和對工作的認真負責也感染著身邊的同事。醫學系學生科工作人員王坤說：“麻老師對學生的愛心和責任心，是我們學習的榜樣。”

去年，學校成立了“麻祺輔導員工作室”，如今來自各院系的16名輔導員和麻祺一起，朝著“輔學生成長、導學生成才和圓學生夢想”的方向努力。

采訪臨近尾聲時，麻祺跟記者分享了自己最近的開心事：“前幾天我的一名不太自信的學生在我的鼓勵下成功通過筆試面試，找到了一份衛生系統的工作。看到學生實現夢想，比我自己實現夢想還高興。”麻祺的眼里，綻放這幸福的光芒，“做輔導員，是我這輩子最不后悔的選擇。”

最美高校輔導員個人心得體會二時間不知不覺已經過了半個學期，在擔任__工程系輔導員助理將近也半個學期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經驗，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經驗。以下就是我對這半年來的各個方面的心得體會。

剛開始擔任這一職務是心里是興奮的，從來沒有接觸過這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動的，但是這樣的日子并沒有持續很久。我調整了心態，對待每件事都要主動，做事情要用心，突然一下子覺得大學其實是鍛煉人的開始。

黨校點名的任務，形勢與政策課程的點名，周末查人，等等一些事情，看起來是很簡單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大的，對待每個人的態度也是很重要的。我會吸取和借鑒別人的經驗來幫忙自我做好這一些事情。再者和輔導員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協助輔導員。在工作中最重要的是職責，輔導員所要求的事情就是對待學生們的一種職責，所以要認真的完成這些任務。

在這半年里我學習到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團結這個問題，團結就是力量這句話從古至今，只要班干團結了，班上就不會從在問題，所要求的任務也會準質量的完成，所以再接下來的時間里我會協助每個班上的班干討論這個問題，進而讓這一點完善。[由整理]

半年的工作也有錯誤的發生，比如說交東西的不及時導致輔導員工作出現了問題，有時候偷懶留下的錯誤，等等，讓我自我覺得這半年工作做的很不好。新的一年來了，我的計劃也會隨著經驗和教訓所改變。不管對待任何事情都要負起全部職責，必須努力做到，有時候并不能責怪別人工作的不認真，從自我做起，才能樹起榜樣。完善自我。每一天都要跟輔導員溝通，了解輔導員的需要，和輔導員所說事情，處理好每一個小細節，盡善盡美。

首先自我要學會團結，學會體諒，從工作中吸取做人的道理，及時傳達信息，不能總是今日復明日，其次在點名這個工作發現了許多問題，許多班干有遲到曠課的狀況，包括我自我也有，所以我告訴自我要克制，班干們也要竭力克制，做好自我。

再者，在學習方面我還不夠努力，比較貪玩，成績不突出，對于這一點我自我覺得很不好意思，作為輔導員助理，自我卻不學習，在新的一年要努力學習，綜合全面發展，只是我的目標，相信也會是全體__工程系同學們的目標，朝著這個目標要一齊努力。

相信我自我會在新的一年將輔導員助理這一職務做得越來越好，也期望能得到同學們和輔導員的支持。

最美高校輔導員個人心得體會三從20__年1月23日起，燕山大學專職輔導員王銀思就投入學校疫情防控工作。

170天、597個文檔、62萬人次、410萬條信息，記錄了王銀思的抗疫點滴，疫情防控工作最艱難的一個月王銀思忍著腰痛趴在床上度過。

西南政法大學輔導員簡敏操心的事情更為細碎，疫情期間，留校學生牙齦腫了，要給學生買藥和補充維生素，回家的學生要操心他們的身體心理、行程、找工作。

她堅持每天與湖北同學和海外留學生談心、給居家的學生隔空喊話，特別是要天天了解因密切接觸而被隔離學生生活的點點滴滴。

武漢理工大學法學與人文社會學院黨委副書記靳敏最擔心和掛念的是25個武漢籍研究生。6個月，近200個日日夜夜，靳敏像戰斗員，一刻不停歇。她每天按時匯總掌握學生信息，排查學生健康情況，關心學生冷暖。

新疆籍研究生阿依木感受到靳敏榜樣的力量：“我像老師一樣，成為新疆藝術學院的一名輔導員。”

眾人拾柴火焰高。沈陽工業大學輔導員李青山發起“百名輔導員抗疫志愿服務行動”，來自45所高校的136名具備心理咨詢師、就業指導師、生涯規劃師等專業資質的輔導員參與到服務行動中來，24小時在線服務，為不能返校的全國各地大學生提供義務的就業指導、考研復試指導、學業輔導、心理咨詢等。

最美高校輔導員個人心得體會四“11年來，從博客、BBS論壇到微博、微信、直播、短視頻，無論網絡育人的載體怎樣變遷，對我來說運用網絡創新思政工作是沒有變的。”華中農業大學理學院黨委副書記祝鑫用這句話概括她在網絡育人實踐中的摸爬滾打。

20__年，祝鑫開通“鑫曰心語”輔導員博客，“鑫”式風格，清新、鮮明。20__年，祝鑫以微信公眾號、微博、QQ空間等多平臺共建成立“祝鑫工作室”。

“有學生在的地方，就是我工作的地方。”用11年的時間，祝鑫探索出了新媒體環境下以輔導員為主體引領學生成長的新媒體育人模式。

近3.5萬人次在網上得到祝鑫的回復和互動，“學生們的問題對我來說，就是動力之源，也是素材庫。”祝鑫說。

這一觀點和杭州師范大學外國語學院黨委委員錢珊不謀而合。錢珊認為，新時代的大學生，期望平等交流、有效互動、擁有獲得感。“這就需要我們在教育內容和教育形式上不斷創新，在網絡思政教育上不斷深耕。”

因為和學生年齡相仿，所以錢珊在上課時，“他們喜歡看什么，喜歡聽什么，就要把這些融入課程設計中，用他們能夠接受的方式，讓社會主義核心價值觀入腦入心。”

為了讓課程更有親和力和吸引力，錢珊開創了“網絡+實踐”式的思政課堂。在課堂上，以慕課、直播為載體，組織學生參觀井岡山、西柏坡、韶山等紅色革命基地;在課堂外，通過暑期實踐行動、“公益實踐坊”等生動的實踐體驗讓學生浸潤中華優秀文化和紅色文化，切身感受其中的意蘊。

“要讓學生成為網絡文化建設的主人，讓網絡成為傳播核心價值觀的高地。”錢珊始終堅持以此理念開展網絡思想政治教育。

天津師范大學輔導員張家瑋也一直在思考如何將思政教育與專業學習更好結合，探索藝術類學生的“課程思政”。

他從形式上設計“微視頻”拍攝、翻轉課堂、實地調研等引發思考、學生喜愛的實踐活動，在工作中把“大道理”轉化為“小故事”，把有意義的思想變成有意思的文化創意產品。“思政教育永遠在路上!”張家瑋說。

最美高校輔導員個人心得體會五在我心目中我們院的每個輔導員都是優秀的，每個人都為了學生付出了很多。我能獲得優秀輔導員這一殊榮，我感到非常榮幸，因為這是學院領導和同事對我過去一年工作的肯定和認可。

輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。雖然輔導員工作是很繁瑣的，但是細中見大。一年的輔導員工作，酸甜苦辣皆有之，有時很有成就感，有時很有挫敗感，跟著學生一起成長，自己已經完成從一個學生到老師的轉變，從一個柔弱的性格到很堅強，自己也逐漸成熟。現我談一些我的心得體會和大家交流

我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動。

同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產生截然不同的效果。當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視;而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。在帶他們軍訓的那天開始，就和他們一起在陽光下接受考驗，同時還要記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們，期間和每個學生都聊過天，了解他們一些學習生活習慣，對以后的工作是很有幫助的。自己也是嚴格按照學院規定的“一日生活制度”，經常查課查寢，看看他們上課的狀態，對于經常曠課的學生要批評教育，了解到他們為什么不能自覺自制。

我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。

大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子;氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學生一定要多一些鼓勵，少一些數落。在這點上自己還是做得不夠，因為有時候并不是所有的學生能夠體諒自己的苦心，難免會說一些氣話，但是說實話都是為了他們。

雖然學生經常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關心和幫助我們。學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行批評教育。有些心理素質好或非常調皮的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能接受的方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無法達到效果。

我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在。

雖然我們不能時刻出現在同學們身邊，但你應讓他們感覺到你的關心是無處不在的。你不是他們的保姆，但你可以是他們精神家園的引導者、守護者。在特殊的日子里和同學們感到困難和孤獨無助的時候，你無論如何都會及時地出現，做他們堅強的后盾，給予他們力量。有時，你會發現你所做的一些事，似乎是在關心某個同學，但你的一言一行，你為人處事的方式，都受到全班同學的關注。他們在暗暗觀察你是怎樣對班上同學的。對于一件事，你處理得好，會給其他同學傳達一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失信心。當學生出了事情，自己第一時間要趕到現場，及時處理。記得在軍訓期間，有個學生的腳踩到施工的釘子，及時把學生送到醫務室，當時自己看到學生痛苦的樣子，自己真的要哭了，還要安慰學生。在后來的緊急事件中，自己能很果斷處理，做到學生放心家長放心。

我的第四個體會是：在力所能及的范圍內，多一些愛心，多一些耐心。

自己所帶的學生中還是有一些貧困生，首先是要幫助他們排除他們內心的自卑，經常和他們聊聊天，知道他們內心活動，激勵他們學習上的信心!發掘其特長，引導他們自力更生。讓我很感動的是一個學生，在談過幾次之后，給我寫了一封信，這個學生為了湊學費，在暑假期間到廣東打工，受不少白眼，但是她告訴我其實這個世界上還是好人多，因為有一些人對她伸出援手。在后來的學習生活中，發現她很能吃苦，推薦到學校勤工助學崗位工作，也得到負責人的好評，在學習上認真勤奮。看到她的成長，自己也感到欣慰。

我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。

其實所帶的學生都有各自的特點，有一些學生是因為高考沒有發揮好才到這里上學，有一批學生是因為學習習慣不好，自我抑制能力比較差到這里上學。所以他們的心態就是不一樣的。特別是專科的學生，很多人都沒有很明確的目標，以為在大學是沒有人管理，自己想怎么樣就怎么樣，突然有個輔導員查這查那，感覺自己還是在高中，對于此類學生，還是要心平氣和跟其講道理，同時要給他們打氣，說出他們的閃光點，至少還是有些學生會了解自己的用心。

所帶的學生或多或少存在一些心理問題，這些問題，表面上你可能根本看不出，甚至他的表現會給你一個錯覺。比如說，他明明是個挺自卑的人，但他表現出來的是相當自傲，把很多事情都不放在心上;有時他明明是個內心很孤獨、很封閉的人，但給人的表象是個開朗的人。所以還是要深入到他們中間，與班委經常聯系，與其父母溝通，要把潛在的危險扼殺在搖籃中。

總之，我認為想要做一個好的輔導員，就必須首先熱愛這個職業，這樣才會以的熱情投入到這份工作中。

第4篇：大學生德育實踐心得體會范文

1993年以來，根據適應社會主義市場經濟和培養跨世紀人才的需要，我們進一步要求中小學加大社會實踐的力度，培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高他們適應未來社會的能力。按照省上的要求，各地中小學開展了“三訪五問”社會調查和“當一天工、農、兵”社會實踐活動（即：訪工、訪農、訪個體工商戶；問改革開放和市場經濟帶來的好處，問效益增長、收入增加和企業虧損、入不敷出的根源，問曾經克服的困難和面臨的問題，問適應競爭、勤勞致富需要具備哪些能力和素質，問他們今后的志向和打算。到工廠、農村短期勞動鍛煉，當小交警和軍訓）。結合“三訪五問”活動，各地還不同程度的開展了“問問下海經商者”、“問問勞模想些啥”、“從當今世界之爭是科技之爭談起”、“從發達地區人們出商海入學海談起”、“我是怎樣把今天的學習和實現未來理想結合起來的”等系列訪談、講座、演講活動。

通過社會調查和社會實踐，從對勞動的苦與樂的分析、比較中，從對改革開放以來社會發生巨大變化的思索中，學生看到黨的政策的英明，也體會到了學好本領、增長才干的重要性，從而增強了明辨是非的能力，激發了學習熱情。實踐再一次證明，青少年的健康成長，不僅需要在學校的“小課堂”里接受理性的教育，而且更需要引導他們到社會大課堂中去鍛煉，去熏陶，使他們養成自我感知、自我教育、自我完善的好習慣。

1995年7月，?我們抓住全省宣傳部長會議決定在全省實施精神文明建設“八 大工程”的有利時機，省教委將中小學德育工作情況在會上做了全面匯報，并就如何健全社會、家庭、學校三結合教育網絡和如何落實社會育人責任等有關問題提出了具體意見。這些意見，得到省委、省政府的高度重視以及各地的贊同和支持。延安市在中小學校內普遍興辦了“文明市民學校”，西安市根據學生實際編寫了《中學生工程讀本》和《小學生工程讀本》。各地干部、群眾從我做起，從身邊的事做起，出現了一個全社會支持學校德育工作、關心青少年思想教育的好局面。我們一手抓德育工作社會化進程，一手抓精神污染的治理。從大規模的“掃黃打非”、“除六害”，到學生告別歌舞廳、錄像廳、電子游戲室，我們一步緊跟一步地一抓到底。首先是大張旗鼓地開展了法制教育宣傳，并協助省人大開展了《未成年人保護法》、《陜西省中小學保護條例》等專項執法檢查，整頓治理不利于青少年健康成長的社會問題，依法保證了學校德育工作的順利開展。與此同時，我們認真落實國務院《關于安排好中小學生節假日活動的通知》精神，各地積極為學生開辟了雙休日書畫苑、圖書角、健身游樂場等有益于身心健康的學習、娛樂場所。學生的校外活動更為健康，更為充實。

----在全省特別是農村地區開辦“家長學校”，系統地進行家教知識培訓。

----改進家訪制度，提高家訪效能。我們把家訪列為《陜西省中小學教學常規管理基本要求》的一項重要內容，并且在家訪活動內容上作出調整。

第5篇：大學生德育實踐心得體會范文

一、興趣是最好的老師，教學應先激趣

激趣就是激發、調動學生的興趣，它是教學中一個相當重要的環節。教師要精心設計每次課的內容、語言和情境；善于發現和捕捉學生情感的觸發點，力求激發、調動學生的興趣，從而鼓勵學生充分表達自己的思想，達到愿學、樂學，主動學。例如：（1）抓熱點話題——在講人生價值時，我讓同學們接龍講述2012年感動中國人物劉偉（無臂鋼琴師）的事跡，同學們紛紛站起來說：“劉偉10歲時因一場事故而被截去雙臂。”“他12歲時，學會了游泳，在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩枚金牌。”“19歲學鋼琴，達到相當于用手彈鋼琴專業7級水平。”“22歲打破吉尼斯世界用腳打字紀錄……”一個故事講完，很多同學參與，大家明白活著的價值，都相信努力就有可能！（2）活用漫畫——漫畫以其強烈的諷刺性、幽默性深深打動學生的心弦。我應用漫畫《大貓死了》講授環境保護法：大貓釣了河里的魚，在美餐一頓之后，就永遠的長眠了，站在一旁的老鼠偵探頭上畫了一個大問號，寫著“到底是誰犯的錯？”直觀明了。環保應采取哪些措施？學生倍感興趣，積極思考。（3）創設情境，讓學生體驗。在講授和諧社會內容時，我選播廣州亞運會開幕式的精彩片斷，同學們觀看時沸騰起來，喝彩不斷！大家各抒己見：“太漂亮了！”“一場光影聲樂交織的水上藝術盛宴！”“奇妙的創意！”“太不可思議了，太精彩了！” “太獨特了！”等等，課堂氣氛很好！

二、強化學生“自主意識”，體現學生主體地位

反思那些學生上課昏昏欲睡而下課龍騰虎躍現象，本人認為關鍵是學生意識問題，這部分同學把課堂當做老師的“地盤”，把下課后的教室當做他們的“天地”，鈴聲一響，同學們如釋重負，“我的地盤我做主！”其實很多同學都很積極、優秀、有才，只是在課堂上缺少一些時間和機會給他們展示。其實上課好比拍電影，老師就是導演，學生是演員，教材就是劇本。戲拍得如何，就看導演有沒有調動好演員的情緒，有沒有處理好情節，而一堂課是否上得好，就要看老師有無充分調動學生，讓學生充分展現自身的才華。反思為什么我們學生對老師提出的問題，答案都相似，而外國學生則答案各不相同？原因是我們喜歡以個人觀點左右學生，導致學生被“牽著鼻子走”，因此，課堂上我們老師應讓學生唱主角，鼓勵學生充分發揮想象力，尋求不同觀點和答案，培養學生自主意識，調動他們的積極性、主動性，激發他們思索的欲望。把課堂“還給”學生，以學生為中心，突出學生的主體地位，培養學生能力，使學生主動地學習。

三、培養學生的協作精神、參與意識

課堂上老師應多安排學生分組討論，分組可以打亂規則、自由組合，這樣可以鍛煉同學們與人共事、溝通、協作能力。老師要重視學生的參與度；鼓勵不想講話、不敢講話、不多講話的同學都參與進去。討論后，學生民主選出代表上講臺展示本團隊的討論結論，發言順序可以抽簽決定，創設積極交流的情境，使大家充分發揮協作精神展現團隊力量，“1+1＞2” ，“眾人拾柴火焰高”。為避免一些“懶”學生長期處于“旁觀”的被動學習狀況，老師可以要求人人參與，規定組員輪流上，以積極帶消極，以主動帶被動，學生內部相互提醒、幫助、鼓勵，共同參與合作，讓每一位學生都得到鍛煉。這樣既調動了課堂氣氛又增強了學生的參與意識、主體意識，并激發廣大學生的學習興趣。老師不要過重在乎學生的結論，而是注重學生的參與度，大家的合作能力、協作能力培養。老師要鼓勵每一位同學參與到學習中去，給同學們足夠的抒感、表達思想、展示觀點的機會，讓大家分享思想、觀點和快樂。

四、培養學生及時收集和分析最新信息的能力

課堂討論的話題不能過于集中，否則知識面受限，現在獲取知識的途徑很多，我們有些學生學習知識也很超前，面對激烈的競爭，同學們的學習積極性也提高了。老師要相信不是學生水平差，是他們沒有足夠的時間，放在某項學習上，或是沒有意識到在某些方面花時間，因此老師要布置任務，鼓勵學生收集適合的資料。要教會同學們怎樣學習，教會同學們思考，引導他們不僅要抓住課堂的機會，還要善于應用課外時間。在課堂教學之前，通過下達任務書：要求學生以學習小組位為單位，課外在閱讀教材的基礎上，通過報紙、雜志、電視節目或上網搜集事例材料，讓學生了解社會，深入實際。課堂上安排各小組成員，將自己采訪、搜集到的材料在組內展開交流討論，相互激勵和共享信息。然后各小組間進行交流、評價，要求每位學生能應用所學的知識解決案例材料中的疑難問題和總結自己的心得體會。老師注意處理好小組間的合作關系，并加以點評和總結。

五、選擇播放生動案例，拉近德育教學與生活的距離

德育課教學案例來源于生活，具有真實性的特征，能夠拉近理論與生活的距離，容易被學生認同。例如在“人生觀”教學中，我采用了兩個影視案例：一個講述的是大學生洪戰輝如何面對現實，如何克服生活的困難，以頑強的毅力和堅忍不拔的精神，實現自己的理想和價值的過程，令學生備受感動、佩服不已。另一個講述的是潮州人潘清安的故事，他是一個殘疾人，在一次事故中失去了雙手，卻勇于面對困難，頑強地與命運抗爭，臉上始終掛滿自信的笑容。他能自理生活、能干家務和各種農活，只用兩年就練好一手漂亮的鋼筆字，他還有不少業余愛好。播放本案例時，學生驚嘆不已，稱贊不斷 ，掌聲連連，對主人翁佩服有加。之后，學生之間討論熱烈，甚至有些學生主動與老師交流心得。這樣一來，課堂“活”了，不再枯燥、乏味！同時樹立遠大的人生目標，面對逆境要自信、自強，樂觀進取的理念自然地滲入到學生心中。

實踐證明，通過以上課堂討論、交流等方法能增加師生雙邊活動，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，減少打瞌睡現象，學生在課堂中擔任主演，課堂活躍起來了。但是要達到更好的教學效果，則要進行更多地探索。本人始終相信一位好老師的正確觀點、思想可以啟發學生，甚至影響學生的一輩子。一堂課是否上得好，就要看老師有無充分調動學生，讓學生充分展現才華。本人力求把課堂“還給”學生，讓德育課“活”起來，讓學生快樂地學習！

【參考文獻】

第6篇：大學生德育實踐心得體會范文

一、常規工作有條不紊。

本年度的工作以創建“和諧校園”為目標，突出我校“感恩教育”特色，讓孩子們在和諧、感恩的生活中，培養良好的行為習慣，健康、快樂地成長。

1、每周一的升旗儀式都是對學生進行教育的大好時機，把握這樣一個教育渠道，我校少先隊利用國旗下演講，對全校師生進行感恩思想的宣傳，達到感恩教育的目的。

2、每周五早間為我校“隊員之聲”廣播站廣播的時間。其形式為3—6年級各中隊輪流進行廣播，廣播的內容基本是隊員的原創作品，是孩子們喜聞樂見的素材。

3、一日常規的量化管理制度落實嚴格，班級考核公開及時。學校少先隊對各中隊實行量化考核制度，即隊員的早讀、午讀、課間操、衛生等一日常規情況，由專門的隊干部負責檢查、考核、評比。并對表現優秀的中隊進行紅星獎勵。

二、團隊活動彰顯文苑特色。

文苑小學是一所比較年輕的學校。因了她的年輕，團隊工作保有了新鮮的活力；也因了她的年輕，我們的工作尚顯稚嫩。圍繞“讓教育創造幸福的人生”這一教學理念，我們開展了一系列有益師生身心的團隊活動。

1、把德育工作擺在首位，豐富隊(團)員的生活。

201x年寒假期間布置隊員進行社會實踐，幫助身邊需要幫助的人，并寫出自己的心得體會，形成作文，開學后學校進行了評比、表彰。上半年，大隊部與語文教研組聯合舉辦了我校首屆師生同文誦讀活動，深受師生歡迎，也很大程度上提高了隊員的誦讀能力。此外，大隊部還組織全校團員青年學習胡書記致中國群英會的賀信，團員們受到了深刻的教育。

2、安全是我們常抓不懈的工作，人人關注、責無旁貸。

以大隊部牽頭、全校參與的安全教育活動在本學期尤為突出。先是組織全校隊員共同學習安全常識，并結合此次學習活動，開展了安全教育征文活動，隊員們切實認識到了安全的重要性。后來以防雷擊為主題的安全教育活動中，又通過手抄報等豐富多彩的比賽形式，進一步強化安全工作的重要性。各中隊還以主題中隊會的形式對隊員進行了豐富多彩的安全教育活動。

3、與大學生的聯誼活動將會持之以恒地開展下去。

我校自與山東大學的青年志愿者們開展聯誼以來，組織了一系列有意義的教育活動，大學生們給孩子帶來了書本上沒有的知識和信息。尤其值得一提的是，我校被確立為山東大學的社會實踐基地。這將進一步促進我們的工作正規化、常態化。

4、機動的時令活動裝點了隊員們的生活。

結合傳統文化教育的開展，于冬至到來之際，我校少先隊在高年級隊員中進行了包水餃活動，孩子們興奮地久久難以忘懷。201x年元旦前夕，大隊部與體育組聯合組織了全校師生參加的“迎元旦”小型健身比賽，師生們的參與熱情空前高漲。“六一”兒童節期間，各中隊也相繼開展了各具特色的中隊慶祝活動，隊員們度過了一個快樂、幸福的兒童節。

5、提高科學素質。

第7篇：大學生德育實踐心得體會范文

作為一道亮麗的文化風景線，“文化素質講壇”在許多高校發揮著獨特的功能和作用，主要體現在以下幾個方面：

一是校園文化建設的重要陣地

講壇請的是校內外的名家、名師、名人等著名的文化人士，講的是文化知識、文化理念、文化發展趨勢等文化大餐，傳播的是文化精神、文化精髓，在校園文化建設中發揮著導向、引領的作用，不僅有力地提升師生的文化品位、文化人格，而且也會厚重學校的文化底蘊，提升學校的文化品位，升華學校的文化格調，凝練學校的大學精神。同時，一個特色鮮明的成功的“文化素質講壇”也會成為學校在校內校外的一張文化名片、文化標識，對大學作用的發揮和影響力、知名度的提高都有重要作用。

二是德育教育的重要渠道

雖然是“文化素質講壇”，但卻直接或間接地承載了德育教育的功能。講壇所體現出來的諸如弘揚正氣、陶冶情操、健全人格、提升道德品位、堅定理想信念等作用，均是德育功能的體現。而且，既體現著短、平、快的作用，又有著影響寬厚、意義深遠的價值，對幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會做人、做事、做學問，具有重要的引領功能、激勵功能、塑造功能和調節功能。

三是素質教育的重要平臺

講壇是第一課堂的課外形式，又是第二課堂的課上形式，兼具兩個課堂的優勢與特點，又是貫通兩個課堂的重要陣地和橋梁，同時因為講演者的名人效應和內容的寬廣性、深厚性、前沿性等，使講壇帶有高端性特點，這使得講壇本身不僅成為素質教育的重要平臺，而且對兩個課堂和整個素質教育工作具有導向性、引領性的功能作用。

四是學術思想的前沿窗口

有目的、有計劃地邀請一些專家、學者來校開壇講學，自然會帶來他們自己的或他們所了解的最新最前沿的學術成果和思想理念，對于廣大學生乃至許多教師來說，提供了一個最便捷有效的接觸名家名師，了解學術前沿、學術高端和先進思想理念的窗口，對于學生樹立積極進取、深入鉆研、勇于創新的精神具有重要的激勵、引領功能。

五是溝通社會、拓寬視野的重要橋梁

學校是個相對獨立的教育場所，廣大學生甚至教師都難以與一些高端的人士接觸，通過講壇，不僅可以邀請專家、學者，也可以邀請政治家、企業家、文化名人、各類英模，以及優秀家長、優秀校友等，來到學校，為學生講文化、講思想、講人生、講社會、講自己，與學生面對面交流、近距離接觸，使講壇成為廣大學生溝通了解社會，拓展視野胸懷的重要橋梁，成為充分利用社會資源和正能量，構筑學校、社會、家庭三位一體模式開展素質教育的重要舞臺。

六是校風建設的獨特號角

各行各業的專家學者、名師名人走上講壇，講授“真經”，不僅能指導并激發學生求知、求真、求善、求美，勇于實踐和創新的動力，而且以他們的良好風范和人格魅力，言傳身教，必然會引導并激發師生堅持對科學和真理的執著追求，樹立嚴謹的治學態度，形成扎實的學習、工作和生活作風，從而促進學風、教風、校風的升華。講壇是三風建設的重要契機和號角，它是按部就班地學習、工作、生活道路上，突然吹起的一陣陣響亮號角，激勵著人們，振興精神，加快步伐，扎扎實實，勇往直前，以更好的學風、教風、校風向著既定的奮斗目標前進。

二、高校“文化素質講壇”的構建

要堅持挖掘利用校內外人才資源，展現專家學者人文風采，提升學生人文素養和科學精神，引導學生做人、做事、做學問，營造校園文化氛圍，打造學校文化品牌的宗旨，切實把“文化素質講壇”建設成一個特殊的課堂，一道亮麗的文化風景線，為此要做好以下幾點：

一是加強領導，精細組織

學校領導要充分認識到“文化素質講壇”的功能作用，要從素質教育的大局，從打造文化品牌的戰略高度去認識，把它納入學校的整體教育教學計劃，做到有規劃、有目標、有落實。確定主管領導和主管部門以及協助部門，同時讓學生會等學生組織全程參與。要提供切實保障，建立有效的包含組織機構、人員、經費、場所等在內的保障體系，從內容、形式、過程、保障等多方面切實組織好、落實好，確保高效運轉。

二是堅持百花齊放、百家爭鳴的方針

為滿足學生綜合素質教育的需要和廣大師生多樣化的精神文化的需求，要確保講演者的多元性、層次性、特色性；確保內容上的多元化、豐富性；確保形式上的靈活性、多樣性、新穎性。形成百花盛開、百家飄香的一道道文化盛宴，以饗廣大師生。

三是要規范管理，堅持導向

要制定完善有關規章制度，明確審批程序和具體負責機構、負責人，納入制度化、規范化的軌道。要堅持馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論體系的指導，堅持正確的政治方向，牢牢把握意識形態的主導權，增強責任意識，增強政治敏銳性和辨別力，堅決反對各種錯誤的政治觀點和思想潮流，堅持“學術研究無，課堂講授有紀律”的原則，確保講壇的方向性、純潔性。

四是重視延展性，擴大受益面

現在的高校規模都很大，動輒上萬、數萬人，限于場所的局限，每一場講座都只能滿足一部分學生的聆聽渴望，而使眾多學生空留遺憾，也使影響力不能充分發揮。要設法把講壇延展開來，可把一次次精彩的講座錄下來，以放光盤的方式讓更多的學生欣賞，或直接在網上建立“文化素質講壇”專題網站，把講座掛到網上，由學生自由選取收看，這可大大擴展講壇的受益面，起到更好更大的作用。

五是注重引領和輻射作用，力求“四兩撥千斤”的功效

文化素質講壇是第一課堂的補充，它有著更強的思想性、學術前沿性、新穎性，對第一課堂有著難得的激發、引領功能。同時，它比第二課堂又有更明顯的理論性、學術性、典型性，同樣對第二課堂有著很強的啟發性和引領性，甚至成為第二課堂的龍頭。

所以，必須在第一課堂和第二課堂的總體規劃、落實中發揮好“文化素質講壇”的引領與輻射作用。比如，對計劃中的一場講座，在事先消息時，可同時提出要求，建議學生先行了解講演者的人生經歷、學術成果等具體信息，并圍繞講授主題提前閱讀有關書目，以便聽講時更容易進入狀態、更容易產生共鳴，會有更多的收獲。聽完后，講演者或組織者可提供一些思考題供學生下來思考，可列出一些書目讓學生下來閱讀，同時結合第一、第二課堂寫出心得體會、小論文或開展有關課外活動。這樣，就會把一堂短暫的文化快餐，變成很難散去的文化大宴，而影響深遠。

同時，還可以把學生聽講的情況納入學分制，根據聽講的數量和撰寫的心得體會、論文等，給予一定的學分，納入第一課堂的序列。組織者和學校教師要有意識地將講壇與第一、第二課堂對接，與學生綜合素質的提升、與大學精神的鍛造巧妙結合，必將產生“四兩撥千斤”的奇效。六是提升品位，打造特色。“文化素質講壇”是大學精神的重要載體，是人才培養的重要陣地。講壇的構建是一個復雜的工程，必須下力氣精心打造。要與學校各自的辦學指導思想、辦學思路、發展定位、學科核心競爭力，以及人才培養的方向和目標相適應，根據學生全面發展的需要和辦學特色，打造高品位，有著本校鮮明特色的講壇，并通過講壇去進一步鍛造與提升辦學特色，去升華與體現大學文化，去凝練與展現大學精神，把講壇打造成學校的文化高地、文化名片和文化標識。

第8篇：大學生德育實踐心得體會范文

>> 與你有約 社會實踐有感 大學生社會實踐的困境與對策 品德教育與社會實踐活動的開展 大學生社會實踐與就業關系探究 語文教學與社會實踐的關系 新時期戲劇藝術教育與社會實踐 大學生社會實踐的問題與對策 高校社會實踐與志愿服務研究 淺析小學品德學科教育與社會實踐 小學思想品德與社會實踐 高職學生社會實踐與職業能力提升研究 淺議小學德育與社會實踐的結合 小學品德與社會實踐教學研究 社會實踐與德育教育之我見 特殊學生社會實踐教育的探索與嘗試 與陽春有約 與時間有約 與水有約 與魯豫有約 常見問題解答 當前所在位置：l節日大全），這也給我們小學生的社會實踐提供了豐厚的文化土壤。各位老師可以根據班級學生的實際情況有選擇地進行社會實踐活動，相信會別有一番獨到的體驗和收獲。如春節，是我們中國最傳統的節日，而在這個節日里又有很多好玩的事情可以做，孩子們尤其喜愛放煙花爆竹，掙壓歲錢，我們可以引導學生就此內容開展假期社會實踐小調查，讓他們了解自己家庭和社區人們在煙花爆竹燃放這一塊的相關情況，而壓歲錢的使用小調查，不但能讓學生了解壓歲錢是一筆不小的數目，而且知道如何合理使用壓歲錢最合適，適時向學生滲透理財觀念水到渠成。

再比如3月5日是學習雷鋒紀念日，我們可以開展《雷鋒就在我們身邊》的社會實踐活動，讓學生在學校、在社區、在社會爭做文明活雷鋒；3月12日是中國植樹節，我們可以開展《種植一棵樹 增添一片綠》的社會實踐活動，讓學生跟隨父母親手種植一棵樹，并在以后的時間里精心呵護照料直到小樹長大，隨時記錄自己的觀察結果、自己的心得體會等；3月16日是手拉手情系貧困小伙伴全國統一行動日，我們可以開展《助貧困 獻愛心》的社會實踐活動，讓學生通過多種渠道了解貧困地區的孩子的真實生活狀態，激起他們強烈的愛心，讓他們把自己家閑置的衣物等生活用品奉獻出來，以班級的名義捐贈給貧困山區的小伙伴，讓學生從中感受到“給予”的快樂并從對比中感知我們的生活學習是何等的幸福，學會珍惜這美好的學習時光。……總之每一個節日背后都有很廣闊的社會實踐空間等著我們老師去發掘，去開發，去設計，去經營。它會讓我們師生在這樣的活動中身心倍受歷練、洗滌、陶冶。

三、借用資源，讓社會實踐別具特色

既然是實踐活動就不可能封閉在學校中，讓學生走出校園，社區、社會、網絡等都是培養學生綜合能力的場所。所謂生活即教育，學生在生活中學到的知識要比在學校里學到的豐富得多，真實得多，并且百分之百地考驗學生能力的綜合性。不但如此，學生經過在校外的活動，能使自己的計劃性、合作性、耐挫性都得到進一步的提高，對學生在校的學習會起到很積極的促進作用。

由于我校地處特殊的地理位置――長三角經濟技術開發區。學校周圍布滿了各種各樣的工廠――業事板材廠、琉璃廠、消防工業園、黑陶藝術園區、漢邦家居廣場、慶港蔬果基地等等。這些工廠不僅為當地的人們提供了大好的就業機會，還是我們小學生社會實踐的好基地：帶領學生走進工廠、車間參觀現代化的工業生產運營的諸多情況，感受現代化工廠的工作狀態，感知科技的無窮魅力；帶領學生走進消防工業園，參觀學習消防的相關知識并學習使用方法，讓學生掌握正確的滅火逃生技巧；帶領學生走進慶港蔬果基地，讓他們親身感悟科技給農業帶來的效益和生機，了解農業基本知識，并參與實踐。激發學生熱愛農村、熱愛農業的感情，并在實踐活動中培養學生科學創新精神；帶領學生走進黑陶藝術工業園區，讓學生感受黑陶的藝術魅力，并學習黑陶的制作流程、方法，從中不僅提高審美欣賞能力，還可以培養學生的創造能力……

四、精心設計，讓社會實踐散發光彩

第9篇：大學生德育實踐心得體會范文

關鍵詞：主題班會；大學成長；設計

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）35-0143-02

一、班會背景及創意

大一生活漸行漸盡，曾經無比崇敬的大學生活的種種味道也已一一品嘗。在象牙塔里，學生渴望自由、渴望知識、希望友情、幻想愛情，盼望充實這四年無比美好的青春歲月，但自身的不成熟伴著接連到來的成長問題使他們或疑惑、或迷茫、或悲傷。所以，學生需要在師長的教育引導下，攜起手來堅定地向著更加成熟的道路邁進。

本次班會的創新點在于，首次以名著《西游記》為背景，性格迥異的師徒四人穿越千年來到現代成為大學生，他們代表著四種不同類型的學生。師徒四人的生活經歷也反映出學生在學習、自信、情感、人際交往以及社會實踐等五個成長方面的問題。正如取經路上有九九八十一難，大學生活亦困擾重重。班會的過程，如同《西游記》里師徒四人在象牙塔里由青澀走向成熟，由迷茫走向堅定。

二、班會流程

開場（插樂《西游記》主題曲）：四人以對話的形式，從古代“穿越”到現代，并以學生的身份開始班會。

第一回：初來乍到，悟空不思學習

（1）故事情節。劇情介紹：初入大學，悟空緊繃的學習弦一下放松。上課時間玩手機，放學后又忙著泡吧，玩游戲成癮，忽視了學習。盡管師傅和師弟都三番五次好心相勸，可悟空依然我行我素，認為臨時抱佛腳就能應付考試，結果考試掛科成為必然。悟空悔恨自己當初不該把師傅和師弟的話當成耳旁風。

（2）菩薩點經（插樂《heaven on earth》）。教師：“剛剛踏入大學的你們，也許都會有一些不適應，大學里到處充滿了自由的氣息，再不會有誰整天在你耳邊嘮叨要好好學習了，你可以整天泡在網吧，可以上課玩手機，可以翹課去約會……但是，你是否想過，你是為了什么來到這里？你是為了打魔獸、為了斗地主、為了談戀愛而來到大學嗎？我想大多數人的初衷應該不是這樣吧！學習才是一個學生的本分，而娛樂只是大學生活的點綴，切不能舍本逐末。”

（3）活動。通過播放信息委員精心制作的PPT和視頻，展示2010級中藥制藥班各位學生入學以來生活中的點點滴滴，從軍訓生活、假期旅游、宿舍生活到運動會、辯論賽、挑戰杯，回顧大家一起走來的難忘經歷。

第二回：喪失自信，沙僧前途堪憂

（1）劇情介紹：不論是班干部競選還是社聯競選，師徒四人都積極參與，唐僧、悟空由于其充滿自信的競選演說詞，都如愿競選成功。可是沙僧由于不自信，屢戰屢敗，一次又一次失去了鍛煉自己的機會。最后在師傅和師兄弟的鼓勵下重塑信心，成功競選為學生會生活部干事。

（2）菩薩點經（插樂《one day in spring》）：教師：“說過：‘人生自信二百年，會當擊水三千里’。親愛的同學們，請回想一下，進入大學這一年來，你是否也曾像沙僧一樣因為不自信而一次次地錯失機遇呢？看到你身邊的同學都在很多方面得到了個人能力的提升，你是否也會心動，是否想過要去改變？人們都說青春時代是有資本犯錯的年齡，現在的你們做對了，就繼續努力去爭取更大的成功；做錯了，則吸取教訓為日后的成功積累經驗。放開手腳大膽去追逐心中的夢想吧。”

第三回：為情所困，八戒難以自拔

（1）劇情介紹：八戒在校園偶遇一女生后便開始短信轟炸，每晚都聊得很開心，使得八戒不由得開始幻想他們以后的美好生活。接觸一周后，八戒終于決定約這位心儀的女生到咖啡館，并借機向她告白。可是當他鼓足勇氣說出自己的真實想法時，卻遭女生的婉言拒絕。八戒悲痛欲絕，不思茶飲，其他三人好心相勸卻遭八戒白眼。最終經過八戒的深思熟慮，一個月以后八戒的生活又回歸了正常......

（2）菩薩點經（插樂《情書》）：教師：愛情是一個永恒的話題，作為一個大學生，首先要明白自己的身份是學生，不能因為戀愛忘了學習，舍本逐末；其次，應該學會理解和包容，學會尊重對方的意見；第三，樹立正確的男女關系很重要，不能把正常的朋友關系與男女朋友關系搞混，也不要因為對方微妙的行為而折磨自己。戀愛的感覺是美妙而幸福的，大家都希望能在大學里邂逅自己的愛情，但是校園畢竟只是人生歷程中一個很小的圈子，邁出了這個圈子，你會發現外面的世界更大、更精彩！

（3）活動：“5毛1塊”游戲。男生代表1塊，女生代表5毛，在最短的時間內，組合出要求的錢數。使學生了解男生和女生之間不是只有愛情，還有友情和同學的真情。

第四回：缺乏經驗，唐僧兼職被騙

（1）劇情介紹：唐僧外出做兼職，由于缺少社會經驗，對人沒有防心，以至于白白地為別人干了一整天的活，沒有拿到工資不說，還落得一肚子氣。

（2）菩薩點經（插樂《春野》）。教師：“大學生出去兼職在當下已經成為一種很普遍的現象，在這個過程中也出現了很多諸如唐僧師徒遇到的問題。由于社會經驗不足，大學生常常會被一些心術不正的人利用。這就要求我們不能把什么事情都想得太簡單，做什么事情之前一定要考慮周全。”

（3）活動：邀請做過兼職的學生談一下心得體會，以切身經歷告訴同學珍惜現在的學習機會，在兼職期間更要擦亮雙眼、提高警惕。

第五回：宿舍沖突，人際關系危機

（1）劇情介紹：師徒四人在宿舍，悟空晚上打電話，八戒晚上打呼嚕，沙僧腳臭，唐僧話多，生活中的點點滴滴使得四人出現感情危機，不能相互理解和相互包容，“戰爭”一觸即發。

（2）菩薩點經（插樂《童年》）。教師：“前世的五百次回眸，才換來今生的臭味相投！你們四人，穿越千年到此，來體驗大學生活是你們的福氣！一生的時光不長，大學的四年更短，愿你們好是親熱，同室同眠，不可相逼，給誰難看！”

第六回：修成正果，四人取得真經

眾人同心，齊力斷金！唐僧師徒在經歷了一系列磨難之后終于修成了正果。鑒于唐僧師徒四人在大學期間的突出表現，有請如來佛祖為他們封佛。

通過此次極富創意的班會活動，使學生重溫初入大學的生活，也將他們在現實生活中遇到的種種困擾形象地展示出來。旨在幫助他們正視問題，消除迷茫，對今后學習、生活有更清晰的認知，以便樹立起對未來人生的信心。

參考文獻：

[1]崔璨，張玉敏.關于大學生主題班會內容和形式的思考與探索[J].成功（教育），2010，（4）.