小學(xué)班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則范文

    一、熱愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提

    班主任工作煩而雜,且班主任都是兼職的。一個(gè)班主任,既要上課,又要管理班級(jí),確實(shí)很累。但是班主任一旦認(rèn)識(shí)到自己工作的意義,他就會(huì)自覺(jué)地在煩而雜的班級(jí)事務(wù)中找到教育契機(jī),促進(jìn)全班學(xué)生全面發(fā)展,建立良好的班集體。心態(tài)決定一切。班主任把對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),深入了解學(xué)生,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,熱心為學(xué)生服務(wù),這是做好班主任工作的前提。著名教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴青年教師:“請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的領(lǐng)路人?！迸d趣是最好的老師。因此,一個(gè)對(duì)學(xué)生不冷不熱,對(duì)班主任工作毫無(wú)興趣的教師,是無(wú)法勝任班級(jí)管理工作的。

    二、班級(jí)管理的基本途徑

    1.機(jī)構(gòu)建設(shè)。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后,教導(dǎo)處把來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生編在幾個(gè)班里。這時(shí),建立并健全班級(jí)的組織機(jī)構(gòu),形成領(lǐng)導(dǎo)核心,是形成班集體的第一步工作。在七年級(jí)上半期,班主任要在各項(xiàng)活動(dòng)中留心發(fā)現(xiàn)積極分子,選擇那些品學(xué)兼優(yōu),關(guān)心集體,能起模范帶頭作用,在同學(xué)中有一定威信,并有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)起來(lái)的,班主任要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、思想和工作負(fù)擔(dān)。隨著時(shí)間的推移,班主任還要進(jìn)一步培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,為班干部輪換創(chuàng)造條件。實(shí)踐證明,設(shè)置常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)效果較好。值周班長(zhǎng)由班委成員擔(dān)任,輪流值周。值日班長(zhǎng)由全班學(xué)生輪流擔(dān)任,抽簽決定順序,負(fù)責(zé)當(dāng)天的班務(wù)工作。2.制度建設(shè)。為了使班集體的活動(dòng)能有條不紊地順利進(jìn)行,每個(gè)班集體有必要建立必要的規(guī)章制度。除《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校規(guī)章制度外,班上還應(yīng)有《班級(jí)公約》、《各類人員職責(zé)》、《操行分加減實(shí)施細(xì)則》等等。班規(guī)班法主要分為兩大類。一類以空間為序,制訂的原則是:班級(jí)的事,事事有人做;班級(jí)的人,人人有事做。另一類以時(shí)間為序,制訂的原則是:時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做。3.執(zhí)行力建設(shè)。有了班級(jí)機(jī)構(gòu)和完善的班規(guī)班法還不夠,必須大力加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè),否則機(jī)構(gòu)與規(guī)章制度就成了擺設(shè),不會(huì)落到實(shí)處。為了提高執(zhí)行力,就必須為學(xué)生搭建班級(jí)管理的平臺(tái),創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體。為此,為學(xué)生設(shè)置《班務(wù)日志》、《說(shuō)話接力本》、《操行分登記本》等等。《班務(wù)日志》由值日班長(zhǎng)輪流保管,記錄班級(jí)要事及好人好事、違規(guī)違紀(jì)等?！墩f(shuō)話接力本》由紀(jì)律委員首次傳出,主要在晚自習(xí)使用。《操行分登記本》由值周班長(zhǎng)輪流保管,操行分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)源于《班務(wù)日志》,每周在班會(huì)課上公布一次得分情況?！恫傩蟹值怯洷尽肥褂米筮呇b訂的橫格備課本,第一頁(yè)為目錄,第二項(xiàng)以后是全班每個(gè)人20周的操行分流水記錄。保管相關(guān)本子的人員必須嚴(yán)格按各類人員職責(zé)執(zhí)行,否則按執(zhí)行力差受到懲罰。學(xué)生在履行自身職責(zé)的過(guò)程中提高了管理班集體的能力,調(diào)動(dòng)了大家管理班集體的積極性,從而使執(zhí)行力建設(shè)得到落實(shí)。  說(shuō)明:(1)由紀(jì)律委員首次傳出。(2)“懲罰方式”以寫說(shuō)明書(shū)為主。4.形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)和學(xué)校的主要活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,不單為其繼續(xù)升學(xué)深造打下了基礎(chǔ),而且為其將來(lái)就業(yè)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)打下了基礎(chǔ)。所以,班主任應(yīng)該把幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),當(dāng)做自己的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化而刻苦學(xué)習(xí);端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在與各科教師協(xié)同改進(jìn)教育方法的同時(shí),幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法;開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生制訂學(xué)習(xí)追趕目標(biāo),在班上形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)了追趕目標(biāo),可以適當(dāng)給學(xué)生加操行分,并配合獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品以示鼓勵(lì)。5.珍惜學(xué)校開(kāi)展的每次集會(huì)活動(dòng),充分展示班級(jí)形象。鼓勵(lì)學(xué)生在每周一次的學(xué)校常規(guī)評(píng)比中獲得名次,在節(jié)日文娛表演中獲獎(jiǎng),在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次,向全校師生展示班級(jí)風(fēng)采,體現(xiàn)班級(jí)精神面貌。6.發(fā)揚(yáng)民主集中制,在群眾中來(lái),到群眾去,走群眾路線。學(xué)會(huì)運(yùn)用“商量”這一法寶解決班級(jí)管理中的諸多問(wèn)題。例如,操行分結(jié)果的使用與住校生生活補(bǔ)貼掛鉤,與入團(tuán)考查相結(jié)合,就是與學(xué)生商量的結(jié)果,它解決了一些班級(jí)事務(wù)中的棘手問(wèn)題。商量形成的共識(shí),在實(shí)施過(guò)程中更易被學(xué)生接受,效果較好。7.在班級(jí)管理中,還應(yīng)做好下面的工作。(1)目標(biāo)教育。目標(biāo)是全班師生共同努力的方向,是統(tǒng)一全班認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的綱領(lǐng)。(2)重視團(tuán)組織建設(shè)。初中生上進(jìn)心很強(qiáng),如果共青團(tuán)組織發(fā)展和教育工作做得好,對(duì)學(xué)生的上進(jìn)心將會(huì)起到極大的強(qiáng)化作用。(3)上好班會(huì)課,形成正確的集體輿論。集體中的輿論是維護(hù)班級(jí)道德面貌、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的有力手段。一旦輿論形成了,它就成為對(duì)不良行為起限制作用、對(duì)良好行為起鼓勵(lì)作用的無(wú)形力量。(4)開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),重視家校結(jié)合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量,做好個(gè)別學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作。尤其是后進(jìn)生,他們?cè)诎嗌蠑?shù)量不多,但能量不小,破壞性很強(qiáng),成為班上的消極因素。對(duì)后進(jìn)生,班主任要以情感人,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮集體的教育力量,協(xié)調(diào)各方力量,共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要有耐心,允許反復(fù),在反復(fù)中看到成績(jī),在耐心幫助下做好轉(zhuǎn)化工作。

第2篇：小學(xué)班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則范文

一、班級(jí)管理方面

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

對(duì)班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則；鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)班委會(huì)的工作經(jīng)常檢查，而且給予了具體的指導(dǎo)和幫助。

2、充分利用班會(huì)課

我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、如何做時(shí)間的主人、習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)了班級(jí)的的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，關(guān)心學(xué)生且常與他們交流。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

     在后進(jìn)生的教育和管理方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

二、班級(jí)學(xué)習(xí)情況

    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的思想教育工作，班級(jí)內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競(jìng)爭(zhēng)、共同討論、互相幫助，班級(jí)的面貌也借此得以提升。

1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度。

2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。

3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動(dòng)，；課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。

4、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。

三、班級(jí)德育工作

1、在開(kāi)學(xué)初，我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及高級(jí)中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則，利用班會(huì)、課余時(shí)間耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育，并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報(bào)告，見(jiàn)到老師要問(wèn)好等。

2、利用星期天晚自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。

3、制定了較細(xì)致的班規(guī)，學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律。

4、有計(jì)劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識(shí)，讓他們對(duì)自己的班級(jí)能有一定的認(rèn)同感，積極參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中，逐漸學(xué)會(huì)自律和律他，配合老師共同維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)范。

當(dāng)然，其中存在的問(wèn)題還是不少，如遲到、不交作業(yè)，做值日生不認(rèn)真等情況仍是屢禁不止，下學(xué)期在這些工作上還要加強(qiáng)力度和效果。

第3篇：小學(xué)班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則范文

目前，從兒童的生活習(xí)慣入手來(lái)研究?jī)和掠?，已?jīng)受到教育界和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。如中國(guó)科學(xué)院王極盛教授以及北京教育學(xué)院關(guān)鴻羽教授分別進(jìn)行過(guò)關(guān)于1560例少年兒童不良行為習(xí)慣和關(guān)于兒童養(yǎng)成教育的研究等。就學(xué)校層面來(lái)看，中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)“十一五”課題組主持的《少年兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》課題，廣東省汕頭市大華路第一小學(xué)開(kāi)展的有關(guān)小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與研究，對(duì)培養(yǎng)兒童良好生活習(xí)慣的基本理論和實(shí)施策略都作了大量的實(shí)踐研究。基于上述單位與個(gè)人在兒童良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得的研究成果，筆者認(rèn)為，要想推動(dòng)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)的德育工作，必須從外來(lái)民工子女的生活習(xí)慣入手，在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展外來(lái)民工子女良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐探索，而實(shí)踐探索的著力點(diǎn)則落在目標(biāo)培養(yǎng)體系的構(gòu)建以及目標(biāo)有效的落實(shí)上。

一、提煉習(xí)慣，構(gòu)建多元的目標(biāo)培養(yǎng)體系

目標(biāo)是一切行動(dòng)的指南，要在農(nóng)村小學(xué)深入開(kāi)展外來(lái)民工子女生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，首先必須明確培養(yǎng)目標(biāo)，即要培養(yǎng)什么樣的人？鑒于培養(yǎng)一個(gè)人格健全的個(gè)體是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的工作，其目標(biāo)的指向絕非是單一的而是系統(tǒng)的、多層面的，這就要求在解決培養(yǎng)什么樣人的問(wèn)題上必須構(gòu)建起涵蓋個(gè)體知識(shí)、能力、觀念、個(gè)人責(zé)任感以及精神面貌在內(nèi)的多元的目標(biāo)培養(yǎng)體系。然而，無(wú)論是單一目標(biāo)的建立，還是多元目標(biāo)培養(yǎng)體系的構(gòu)建，都依賴于從兒童生活中提煉而來(lái)的良好生活習(xí)慣。這里所謂的提煉習(xí)慣是指有目的地篩選、提取外來(lái)民工子女與本地適齡兒童身上存在的主要的良好生活習(xí)慣以及其他成為21世紀(jì)合格國(guó)民必備的基本生活習(xí)慣。

1.建立目標(biāo)框架，突出導(dǎo)向性。學(xué)校要想培養(yǎng)外來(lái)民工子女良好的生活習(xí)慣，必須要有指導(dǎo)全校開(kāi)展具體工作的總體目標(biāo)與方向，我們把這里的總體目標(biāo)與方向稱之為目標(biāo)框架。建立這一目標(biāo)框架，需要篩查學(xué)生日常生活中存在的良好習(xí)慣，再重點(diǎn)選取外來(lái)民工子女學(xué)生成長(zhǎng)必備且又容易養(yǎng)成的基本生活習(xí)慣，最后進(jìn)行歸類整理。如筆者所在的學(xué)校，在建立總體目標(biāo)前，經(jīng)過(guò)了廣泛的調(diào)查研究，同時(shí)又注意遵循“低起點(diǎn)、多落點(diǎn)”的教育原則，使外來(lái)民工子女生活習(xí)慣的培養(yǎng)總目標(biāo)與內(nèi)容更貼近生活實(shí)際，并對(duì)各班建立具體的培養(yǎng)子目標(biāo)起到較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。在學(xué)期之初，學(xué)校校長(zhǎng)室就要結(jié)合德育計(jì)劃以及學(xué)生實(shí)際，提前出臺(tái)外來(lái)民工子女校內(nèi)生活習(xí)慣訓(xùn)練重點(diǎn)，指導(dǎo)各班開(kāi)展工作，如下表所示。

湖堤小學(xué)校內(nèi)生活習(xí)慣訓(xùn)練重點(diǎn)

2.細(xì)化目標(biāo)內(nèi)容，突出操作性。學(xué)校建立了目標(biāo)框架，班級(jí)層面就要對(duì)目標(biāo)框架內(nèi)的條目?jī)?nèi)容進(jìn)行再分解、再細(xì)化、再完善、再補(bǔ)充與再拓展，讓每位學(xué)生都能操作、都會(huì)操作。如筆者所在的學(xué)校，在學(xué)校出臺(tái)訓(xùn)練重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)師生共同參與，將每一項(xiàng)目標(biāo)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知相結(jié)合，制定出簡(jiǎn)便通俗的實(shí)施細(xì)則，細(xì)化出更具體的生活好習(xí)慣，這些細(xì)則的達(dá)成過(guò)程就是生活好習(xí)慣的實(shí)踐過(guò)程。例如根據(jù)“紅領(lǐng)巾胸前飄，見(jiàn)到同學(xué)有禮貌，見(jiàn)到師長(zhǎng)問(wèn)聲好”的教育要求，通過(guò)師生討論，設(shè)計(jì)出校內(nèi)生活好習(xí)慣的細(xì)化表格，如下表所示。

當(dāng)然，根據(jù)目標(biāo)框架細(xì)化良好的生活習(xí)慣既要注意共性也要分年級(jí)和班級(jí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況體現(xiàn)一定的差異性。此外，各班也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際對(duì)目標(biāo)框架內(nèi)的條目?jī)?nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。筆者所在的學(xué)校曾號(hào)召外來(lái)民工子女發(fā)起過(guò)一個(gè)“尋找身邊良好生活習(xí)慣”的活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同評(píng)審。五年級(jí)（1）班就根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定了校內(nèi)班級(jí)公約，并在此基礎(chǔ)上制定出了校外班級(jí)公約，將外來(lái)民工子女良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)從校內(nèi)引向了家庭和社會(huì)，見(jiàn)下表所示。

501班班級(jí)公約

二、多管齊下，實(shí)踐中注重好習(xí)慣的生成

外來(lái)民工子女良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)歷認(rèn)知、矯正、磨合、鞏固四個(gè)階段，在每個(gè)階段內(nèi)又需經(jīng)歷不間斷的練習(xí)、反饋、啟發(fā)、激勵(lì)。這就需要學(xué)校整合校內(nèi)與校外（家庭、社會(huì)）的各種教育力量為外來(lái)民工子女良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成構(gòu)筑成長(zhǎng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)發(fā)展環(huán)境。

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)外來(lái)民工子女感知好習(xí)慣。校園環(huán)境是外來(lái)民工子女良好生活習(xí)慣形成的重要環(huán)境。在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的文化氛圍，讓外來(lái)民工子女時(shí)時(shí)處處都能感知好習(xí)慣，是外來(lái)民工子女養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的前提條件。如筆者所在的學(xué)校為達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，從打造校園文化入手，使校園環(huán)境處處充滿著良好生活習(xí)慣的教育色彩。校園內(nèi)按年級(jí)在走廊墻壁上掛上《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》以及勵(lì)志小故事的鏡框，所有走廊的橫梁上張貼上《論語(yǔ)》貼條，做到由淺入深、循循善誘，讓外來(lái)民工子女學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典的“包圍”中不斷刺激良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成；校園內(nèi)每一個(gè)花壇、廁所、樓梯都插上或貼上了富有童趣的溫馨提示牌，時(shí)刻提醒規(guī)范著孩子的一言一行、一舉一動(dòng)；學(xué)校每周一期的紅領(lǐng)巾廣播還開(kāi)辟了好習(xí)慣專欄，或播報(bào)小記者進(jìn)駐班級(jí)采風(fēng)紀(jì)實(shí)，或講述班級(jí)之星的成長(zhǎng)路程，或點(diǎn)評(píng)校園內(nèi)的不文明事，讓孩子在校園內(nèi)也能感受到來(lái)自“媒體”的輿論動(dòng)力和壓力。

2.創(chuàng)新班級(jí)管理模式，引導(dǎo)外來(lái)民工子女矯正壞習(xí)慣。外來(lái)民工子女在充分感知良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，就會(huì)產(chǎn)生模仿的沖動(dòng)，但此時(shí)孩子的自我意愿與行為習(xí)慣之間往往表現(xiàn)為不一致，也就是在認(rèn)知上到位了，在行為上還經(jīng)常出錯(cuò)，這就需要孩子們?cè)诎嗉?jí)日常生活中經(jīng)歷高強(qiáng)度的糾錯(cuò)和矯正訓(xùn)練，需要班級(jí)管理者將各項(xiàng)日常管理工作整合到外來(lái)民工子女不良生活習(xí)慣的矯正工作之中，力求將班級(jí)常規(guī)管理做得更簡(jiǎn)約、更規(guī)范、更高效、更有序。筆者所在的學(xué)校用兩周時(shí)間安排一項(xiàng)好習(xí)慣的訓(xùn)練與矯正，像晨間活動(dòng)、課間活動(dòng)、午間自修、放心輔導(dǎo)自修等時(shí)間段，都是進(jìn)行好習(xí)慣滲透教育的時(shí)機(jī)。每個(gè)活動(dòng)以表格形式張貼在班級(jí)的布告欄上。在實(shí)踐過(guò)程中將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況折算成品德銀行的好習(xí)慣金幣，學(xué)生一天內(nèi)習(xí)慣良好的記存儲(chǔ)好習(xí)慣金幣1元，有不良習(xí)慣被發(fā)現(xiàn)的，在其中支出欄中記好習(xí)慣金幣扣除1元，情況特別嚴(yán)重的扣2元。兩周一評(píng)，根據(jù)品德銀行的好習(xí)慣金幣的多少頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，力?zhēng)人人過(guò)關(guān)。當(dāng)然，在班級(jí)強(qiáng)化矯正的過(guò)程中，需要班主任老師付出極大的愛(ài)心與堅(jiān)持。

3.推進(jìn)校園主題活動(dòng)，引導(dǎo)外來(lái)民工子女養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)外來(lái)民工子女自身存在的不良習(xí)慣與當(dāng)前接受的良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育相沖突時(shí)，就需要一個(gè)磨合內(nèi)化的過(guò)程。筆者所在的學(xué)校就曾有針對(duì)性地開(kāi)展了一系列相應(yīng)的活動(dòng)，其中重點(diǎn)推出了“改掉一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”為主題的系列活動(dòng)，先后組織開(kāi)展了生活習(xí)慣與衛(wèi)生知識(shí)講座、四項(xiàng)競(jìng)賽常規(guī)檢查、個(gè)人衛(wèi)生突擊檢查以及整理書(shū)包與疊衣服比賽、優(yōu)秀作業(yè)展、“我眼中的校園好少年”演講賽等活動(dòng)。由于多數(shù)外來(lái)民工子女雖在第二家鄉(xiāng)生活了好多年，但從未真正走進(jìn)過(guò)本地孩子的家庭，因而對(duì)良好生活環(huán)境及良好生活習(xí)慣缺乏直觀的認(rèn)知，于是學(xué)校組織開(kāi)展了“歡迎你來(lái)我家”“今日我當(dāng)家”等體驗(yàn)活動(dòng)，定期組織外來(lái)民工子女走進(jìn)本地學(xué)生的家庭體驗(yàn)生活，用親身的體驗(yàn)來(lái)代替枯燥的說(shuō)教。

4.整合家庭與社會(huì)資源，引導(dǎo)外來(lái)民工子女鞏固好習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣一經(jīng)習(xí)得仍需鞏固強(qiáng)化后才能真正生成。要讓孩子在校與在家、在社區(qū)（村委）表現(xiàn)都一樣，這就需要調(diào)動(dòng)家庭與社會(huì)的力量，形成一股合力。學(xué)校、家庭、社會(huì)是外來(lái)民工子女良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的三大支柱，學(xué)校開(kāi)展的外來(lái)民工子女生活習(xí)慣養(yǎng)成教育離不開(kāi)家庭與社會(huì)的支持，而學(xué)校教育最終也是為家庭和社會(huì)生活服務(wù)的，學(xué)校教育的終極目標(biāo)就是為了讓學(xué)生走出學(xué)校，在家庭與社會(huì)中更好地生活、學(xué)習(xí)。然而，縱觀當(dāng)前外地民工家庭和他們集群而居形成的小社會(huì)，環(huán)境可謂復(fù)雜，許多民工家長(zhǎng)生活邋遢、滿嘴臟話、賭博斗毆、小偷小摸等不良習(xí)氣，往往成為民工子女模仿的對(duì)象。因此筆者所在的學(xué)校利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、校訊通等途徑開(kāi)展了對(duì)外來(lái)民工家長(zhǎng)的培訓(xùn)與教育，讓他們明白近朱者赤近墨者黑、孟母三遷等道理，引導(dǎo)他們自覺(jué)改良生活習(xí)慣，成為孩子良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的表率。同時(shí)，還要求孩子和家長(zhǎng)共同遵守家庭公約、村民公約，每月進(jìn)行生活習(xí)慣的相互評(píng)價(jià)、相互考核、相互監(jiān)督，共同提高。

第4篇：小學(xué)班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則范文

1、根據(jù)中心小學(xué)的要求繼續(xù)加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。完善學(xué)校德育工作考核細(xì)則，形成強(qiáng)有力的學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò)。 2、一切從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，組織豐富多彩的活動(dòng)，陶冶情操，提高素養(yǎng)，注重育人的實(shí)效性。 3、注重班、隊(duì)活動(dòng)和晨會(huì)課、思品課及其它課的主渠道育人途徑，強(qiáng)化各學(xué)科的德育功能，注重德育的全面性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。 4、堅(jiān)持以養(yǎng)成教育、責(zé)任心培育、感恩教育為主要內(nèi)容，積極實(shí)踐“從小事做起，把簡(jiǎn)單容易的事做好，就是在做好大事”的德育管理理念，從小事入手，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和較強(qiáng)的責(zé)任心。 5、繼續(xù)落實(shí)全國(guó)十一五重點(diǎn)課題《對(duì)隊(duì)員的評(píng)價(jià)改革》的試驗(yàn)研究工作。 6、開(kāi)展以《我的奧運(yùn)》主題活動(dòng)和《慶祝改革開(kāi)放30周年》為代表的豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化主題教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)校德育工作品牌。繼續(xù)開(kāi)展“小衛(wèi)士在行動(dòng)—走向社會(huì)”系列特色活動(dòng)。 7、繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《萊州市學(xué)校德育工作常規(guī)》和《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》，研究本校的《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》實(shí)施細(xì)則。 8、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展好中心小學(xué)布置的各項(xiàng)德育工作。三、主要工作： 1、建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，深入貫徹“全員育人、全程育人、全方位育人”的基本理念。 師德建設(shè)任重道遠(yuǎn)。本年度要把重點(diǎn)由“愛(ài)孩子”轉(zhuǎn)向“為孩子”。高爾基說(shuō)過(guò)，愛(ài)孩子那是連老母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。在“以德治國(guó)”的今天，“愛(ài)孩子”只能說(shuō)是教師師德的底線，若連這一點(diǎn)都做不到，就不配當(dāng)教師?！盀楹⒆印本褪且獮楹⒆拥某砷L(zhǎng)負(fù)責(zé)，為孩子而奉獻(xiàn)，為孩子而追求。要把“為孩子”貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程。其中包括教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化等具體而實(shí)際的工作，使師德建設(shè)體現(xiàn)在日常教學(xué)行為中。在教育層次上從“口號(hào)、認(rèn)識(shí)”階段引深到“感情、行為”階段，直至到“習(xí)慣、品質(zhì)”階段，力求通過(guò)活動(dòng)，使全體教師能夠集教育情感、教育科學(xué)、教育藝術(shù)為一體，取得看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)際效果。

首先要建立隊(duì)伍，完善制度，組建教育網(wǎng)絡(luò)和教育體系。在隊(duì)伍上，校內(nèi)由少先隊(duì)總輔導(dǎo)員牽頭，中隊(duì)輔導(dǎo)員具體分頭落實(shí)，校外由校長(zhǎng)與社會(huì)各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。在制度上主要落實(shí)好《升旗制度》、《班隊(duì)會(huì)（晨夕）制度》、《日常行為檢查制度》、《小學(xué)生品德評(píng)價(jià)制度》等，在教育體制上要組建橫向“學(xué)校、社會(huì)、家庭”，縱向“學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)”互相交織的教育網(wǎng)絡(luò)，在教育內(nèi)容上以“愛(ài)國(guó)主義”為主線，以文明行為習(xí)慣為重點(diǎn)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，增強(qiáng)德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性。其次，把握時(shí)機(jī)，開(kāi)展好主題教育活動(dòng)。充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育，利用國(guó)家的重要會(huì)議、重大事件等契機(jī)進(jìn)行時(shí)事政治教育，要在學(xué)生中強(qiáng)化“我是中國(guó)人”“我為中華振興盡力”的愛(ài)國(guó)主義教育。再次，要加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè)。充分利用黑板報(bào)、刊板、手抄報(bào)、小廣播等教育宣傳陣地，發(fā)揮其育人功能，繼續(xù)辦好“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，以規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。班主任要認(rèn)真分析新形勢(shì)下學(xué)生新的特點(diǎn)，做好心理健康教育，要繼續(xù)開(kāi)展“崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信、反對(duì)xx”活動(dòng)。讓健康向上的文化占領(lǐng)學(xué)校陣地。

目前，小學(xué)德育仍然是學(xué)校工作的首位，是素質(zhì)教育的靈魂。因此，德育應(yīng)該成為素質(zhì)教育的最終目的——即教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生生活、教會(huì)學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生實(shí)踐。同時(shí)德育的本質(zhì)應(yīng)該是學(xué)生離開(kāi)學(xué)校以后，帶走的是對(duì)生活的熱愛(ài)、是敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣、是對(duì)他人對(duì)社會(huì)時(shí)時(shí)感恩的情懷、是永不放棄的執(zhí)著、是對(duì)真善美的不懈追求、是熱情達(dá)觀的人生態(tài)度、是健康積極的道德情操。 （1）全體教職員工必須牢固樹(shù)立“人人是德育教育者，處處是德育教育地?！钡挠^念，增強(qiáng)德育教育的三種意識(shí)：首先是學(xué)習(xí)意識(shí)：從宏觀上分析，在注重人文關(guān)懷的大背景下，當(dāng)今世界文化形態(tài)和社會(huì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜、異彩紛呈，對(duì)小學(xué)生極富誘惑力；從微觀上分析，學(xué)生個(gè)性鮮明、各具特色，而且小學(xué)生的思想狀況極不穩(wěn)定。所有這些就決定了沒(méi)有一種一勞永逸的教育方法，作為具體實(shí)施德育教育的我們，必須通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)和更新自己的教育理論和方法。其次是學(xué)生意識(shí)：當(dāng)今風(fēng)靡全國(guó)的新課程改革活動(dòng)，它最基本的出發(fā)點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。另外小學(xué)生的年齡特點(diǎn)也使他們的可塑性極強(qiáng)，學(xué)校的教育引導(dǎo)在他們的健康成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用。所有這些迫使我們意識(shí)到必須把學(xué)生的健康發(fā)展作為德育教育的中心點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。最后是互補(bǔ)意識(shí)：當(dāng)今社會(huì)已步入精細(xì)化的合作時(shí)代，每項(xiàng)重大工作必須依靠團(tuán)隊(duì)的集體力量才能圓滿完成，單打獨(dú)斗只是徒勞。俗話講，眾人拾柴火焰高。所有這些告訴我們，對(duì)學(xué)生的德育教育不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，而是學(xué)校全體教職工的工作；不僅僅是班主任的事，而是全體老師的工作。教師教育中不僅要做到班級(jí)中互補(bǔ)，而且要做到不分班級(jí)、不分年級(jí)的互補(bǔ)。

（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的力度。班主任是學(xué)校德育教育的主力軍，是教育成敗的關(guān)鍵，本學(xué)期主要是繼續(xù)推進(jìn)班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。操作中主要依托少先隊(duì)組織的班主任例會(huì)，通過(guò)參觀、交流、技能競(jìng)賽等形式，不斷提高班主任的德育教育能力和水平，做到能用愛(ài)心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將愛(ài)崗敬業(yè)透明化、經(jīng)?；⒕唧w化。培訓(xùn)主要是從班級(jí)管理尤其是責(zé)任心的培育和學(xué)生心理健康教育兩方面入手，為了提高培訓(xùn)的效率，學(xué)校將組織班主任進(jìn)行諸如教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、手抄報(bào)、活動(dòng)觀摩評(píng)比等活動(dòng)，也將一如既往地做好文明班級(jí)和優(yōu)秀班主任的考核工作。

2、抓常規(guī)，促養(yǎng)成，強(qiáng)化責(zé)任心的培育。

良好的道德情感和品德行為的樹(shù)立源自日常的人文化管理的意識(shí)，“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生?！惫ぷ髦幸灾贫裙芾砗驮u(píng)價(jià)機(jī)制的完善為抓手，確立德育教育的兩大重點(diǎn)內(nèi)容，即學(xué)生基本行為規(guī)范的養(yǎng)成和責(zé)任心的培育。

①在小事中教育培養(yǎng)學(xué)生。以《中小學(xué)生守則》，以“文明班級(jí)”的評(píng)比為激勵(lì)，切實(shí)從學(xué)生行為習(xí)慣、安全常識(shí)，尤其是責(zé)任心的培育和感恩教育等入手，通過(guò)反復(fù)抓、抓反復(fù)，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成健康良好的道德和行為習(xí)慣，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生良好形象的工程建設(shè)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生隊(duì)伍。

②面向全體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展的良好空間。在貫徹本學(xué)期學(xué)生教育的兩大重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持每天的班級(jí)晨會(huì)制度；確定每周五的班級(jí)晨會(huì)為安全教育日，確保學(xué)生生命的健康發(fā)展；堅(jiān)持每周一的升旗儀式和集體晨會(huì)制度；堅(jiān)持每學(xué)期1—2次的班隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)施；堅(jiān)持各學(xué)科中德育的有機(jī)滲透。

3、發(fā)揮少先隊(duì)德育主陣地作用，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化活動(dòng)育人的原則是學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)將以少先隊(duì)為主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓教于樂(lè)，積極開(kāi)展有益于青少年兒童健康成長(zhǎng)的校園文化活動(dòng)?；顒?dòng)組織以精練和實(shí)效為宗旨，以操作性強(qiáng)為原則，以獨(dú)特性和高品位為目標(biāo)。本學(xué)期，學(xué)校除了將法制教育、思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育作為教育的內(nèi)容之外，重點(diǎn)是將兩大教育內(nèi)容融入各項(xiàng)活動(dòng)之中。

①堅(jiān)持不懈搞好班級(jí)日常基本活動(dòng)。首先以“文明班級(jí)”的評(píng)比為活動(dòng)窗口，狠抓常規(guī)教育。其次各班組織好每學(xué)期1—2次的班隊(duì)活動(dòng)，除了在本班級(jí)中實(shí)施之外，還可以跨班級(jí)甚至跨年級(jí)實(shí)施互補(bǔ)式教育。

②精心組織中隊(duì)主題教育活動(dòng)。本學(xué)期力爭(zhēng)從觀摩次數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容和形式上加以完善，創(chuàng)建精品意識(shí)。積極構(gòu)建大活動(dòng)觀形式，即將主題中隊(duì)活動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)的糅合在一起，既能節(jié)省精力，又能是學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)向著一個(gè)中心實(shí)施。

③組織全校性的學(xué)生活動(dòng)，發(fā)揮校園文化的教育功能。根據(jù)學(xué)校的整體部署，以少先隊(duì)和教導(dǎo)處為主體，分別從學(xué)習(xí)活動(dòng)、文化娛樂(lè)、體育健身等方面，組織全校性學(xué)生活動(dòng)。除了搞好結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念活動(dòng)日等教育活動(dòng)之外，本學(xué)期準(zhǔn)備重點(diǎn)組織 “慶六·一”活動(dòng)等。以靜態(tài)文化的營(yíng)造促動(dòng)態(tài)文化的養(yǎng)成，營(yíng)造校園文化動(dòng)靜和諧美，從而有效發(fā)揮校園文化的教育功能。

第5篇：小學(xué)班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則范文

在心理學(xué)上有一個(gè)“重要他人”的概念。一個(gè)美國(guó)心理學(xué)家在1953年首先提出了這個(gè)概念，指在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過(guò)程中具有重要影響的具體人物?！爸匾恕笨赡苁且粋€(gè)人的父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹也可能是老師同學(xué)，甚至是萍水相逢的路人或不認(rèn)識(shí)的人。發(fā)展心理學(xué)的研究表明，人生的不同階段，重要他人會(huì)發(fā)生一些變化，以下的表格反映了人生不同時(shí)期中的不同的重要他人。

對(duì)于嗷嗷待哺的嬰兒來(lái)說(shuō)，生命中的重要他人就是母親；在幼兒時(shí)期，重要他人是父母。當(dāng)孩子們成長(zhǎng)為一名小學(xué)生的時(shí)候，父母的權(quán)威地位無(wú)疑被孩子的老師所替代。到了中學(xué)階段，老師的權(quán)威地位又受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。心理學(xué)家將人生中的這一發(fā)展時(shí)期稱為“暴風(fēng)驟雨”期，這也就是我們所說(shuō)的青春期。這個(gè)時(shí)期的男孩或女孩子，他們要努力證明自己已經(jīng)是一個(gè)成年人了。這個(gè)時(shí)候的他們不太會(huì)看重自己在父母和老師心目中的地位，取而代之的是他們會(huì)更為重視自己的友誼，更為重視的是自己能否在同齡人群體中找到共鳴，能否得到朋友們的認(rèn)可。這個(gè)時(shí)候，對(duì)他們影響最大的人就不是老師和父母，而是自己的鐵哥們和鐵姐們。因此，在中學(xué)階段，老師管理班級(jí)“事必躬親”未必是件好事，所以我決定放手讓學(xué)生去管理學(xué)生，你老師說(shuō)十句，未必能夠比得上他的同學(xué)說(shuō)一句。這樣讓同學(xué)們自主管理班級(jí)的想法就自然而然地形成了。

2　中學(xué)生自主管理班級(jí)的具體實(shí)施細(xì)則

2.1　自己定規(guī)矩。孟子說(shuō)過(guò)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！币馑际遣唤柚鷪A規(guī)直尺，就畫(huà)不出準(zhǔn)確的方圓，比喻做事要遵循一定的法則。那么我們的班級(jí)一定要有規(guī)可循、有矩可守才行啊。2008年9月，我迎接了蛇口學(xué)校新一屆的7年級(jí)新生，為了讓學(xué)生行使自主權(quán)，我要求他們自己定規(guī)矩。

第一步，我按照對(duì)學(xué)生的不同考核方面和不同評(píng)價(jià)維度對(duì)學(xué)生的要求列出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生思考在每一天的不同時(shí)段，應(yīng)該對(duì)自己有什么樣的要求。由學(xué)生自行定規(guī)矩，分小組討論拿出意見(jiàn)，由大家舉手表決通過(guò)。細(xì)則討論時(shí)全班同學(xué)任何人都有發(fā)言權(quán)。這樣學(xué)生有了自主權(quán)，大家心里都明白這些要求不是老師強(qiáng)加給他們的，是他們自己認(rèn)為應(yīng)該遵守的。因此不但規(guī)矩記得牢，遵守起來(lái)也比較到位。我們制訂了《蛇口學(xué)校七年級(jí)6班“一日常規(guī)”細(xì)則》。 （見(jiàn)附件一）

第二步，光有規(guī)矩還不夠，得讓規(guī)矩能夠體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，因此要有一定的獎(jiǎng)罰制度，讓每一個(gè)規(guī)矩的評(píng)價(jià)能夠到位，量化是最好的辦法，這樣還可以讓同學(xué)們嚴(yán)于律己，而且形成你追我趕的局面，人人爭(zhēng)當(dāng)勤學(xué)守紀(jì)的模范。于是我如法炮制，組織學(xué)生又制訂了《蛇口學(xué)校七年級(jí)6班“一日常規(guī)”評(píng)分細(xì)則》。（見(jiàn)附件二）

2.2　培養(yǎng)好一支得力的班干部隊(duì)伍。班上有一部分學(xué)生他們有比較出眾的才能，在班里享有較高的威信，受到大家的尊重與佩服。他們的言行對(duì)班上其他學(xué)生產(chǎn)生著極大的影響，他們不僅是輿論的積極支持者和擁護(hù)者，而且常常也是輿論的倡導(dǎo)者，我要著手把它們培養(yǎng)成班級(jí)管理干部，希望他們個(gè)個(gè)成為出色的政策執(zhí)行者。這部分人我選他們?yōu)橹等瞻嚅L(zhǎng)，輪流值日，按照情況進(jìn)行考察，大概有20個(gè)左右的人參與輪流值日競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)民主選舉，我們選出10個(gè)最勝任的擔(dān)任長(zhǎng)期的值日班長(zhǎng)，每5個(gè)人一組，分為兩組，5個(gè)值日班長(zhǎng)從周一到周五輪流值日，管理單周，那么另外的5個(gè)人一組輪流值日管理雙周。這樣兩組值日的效果也有競(jìng)爭(zhēng)。我們既可以看看哪組管理得好，有可以避免權(quán)利的過(guò)分集中以及由此帶來(lái)的不公平，還能夠讓更多的人參與到班級(jí)的管理工作中來(lái)。如果值日班長(zhǎng)有不公正的行為可以到班主任處申訴，其中指定一個(gè)總頭目負(fù)責(zé)提醒和安排大家的工作，這個(gè)人就是班長(zhǎng)。班主任有事情直接找班長(zhǎng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排所有的工作。另外我根據(jù)班級(jí)常規(guī)，又制訂了詳細(xì)的《班級(jí)日志》，要求班干部認(rèn)真填寫班級(jí)日志，記錄好人好事和不良行為和風(fēng)氣，這個(gè)班級(jí)日志是同學(xué)表現(xiàn)的最原始資料，我們要一直保存，以期在合適的時(shí)間和場(chǎng)合念給大家聽(tīng)。（《班級(jí)日志》見(jiàn)附件三）

2.3　班級(jí)例會(huì)讓管理更加透明。我們的班級(jí)例會(huì)一般安排在早操后，那段時(shí)間小學(xué)部的學(xué)生在做操，休息的間隔比較長(zhǎng)，班級(jí)例會(huì)一般是花費(fèi)5～10分鐘，有時(shí)候遇到時(shí)間緊的話就2～3分鐘就可以了。班級(jí)例會(huì)一般是班長(zhǎng)主持，一般是按照這三個(gè)步驟進(jìn)行：

2.3.1　由前一天的值日班長(zhǎng)當(dāng)眾大家宣讀昨天的班級(jí)日志，對(duì)記錄到好人好事以及不良行為和風(fēng)氣發(fā)表評(píng)論，這是對(duì)大家進(jìn)行正確輿論引導(dǎo)的絕好機(jī)會(huì)，也能夠擴(kuò)大值日量化考核計(jì)分的透明度，讓每一位學(xué)生密切關(guān)注自己和別人的分?jǐn)?shù)。

2.3.2　班級(jí)日志中涉及的人依次站起來(lái)向大家說(shuō)明情況。一般有三種情形：①值日班長(zhǎng)說(shuō)的是事實(shí)，我的確違反了……比如：昨天我的作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，是到學(xué)校后才做的，我做得不對(duì)，請(qǐng)大家原諒。②值日班長(zhǎng)說(shuō)的有出入，實(shí)際情況是這樣的……這樣大家可以有聽(tīng)他申訴的機(jī)會(huì)。③值日班長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)，我的確做錯(cuò)了，原因是……比如，我昨天的確遲到了，原因是我的鬧鐘壞了……

2.4　班主任根據(jù)實(shí)際作總結(jié)和布置工作，有時(shí)候我會(huì)定期要求班長(zhǎng)總結(jié)班級(jí)情況以及提出應(yīng)對(duì)措施。（附件四：班長(zhǎng)總結(jié)班級(jí)情況以及提出應(yīng)對(duì)措施）

2.5　增設(shè)紀(jì)律委員，讓自主管理的權(quán)利相互制衡，相得益彰。我們非常慎重的從全班海選出3個(gè)紀(jì)律委員紀(jì)律委員給大家做日常行為規(guī)范的量化計(jì)分的具體工作。這項(xiàng)計(jì)分工作非常繁瑣，要求細(xì)致，而且要求紀(jì)律委員要非常公正、無(wú)私，計(jì)分要非常準(zhǔn)確，一定要是大家都信得過(guò)的人員。因?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)將是反映學(xué)生表現(xiàn)的方方面面。為了公平起見(jiàn)，紀(jì)律委員自己不給自己計(jì)分，三個(gè)紀(jì)律委員是A給B計(jì)分，B給C計(jì)分，然后C再給A計(jì)分，每人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)15個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)。每周做一次較大的總結(jié)，在周一班會(huì)課開(kāi)始的時(shí)間利用3～5分鐘左右的時(shí)間給大家念上周的總得分。紀(jì)律委員不能由值日班長(zhǎng)擔(dān)任，第一是值日班長(zhǎng)工作量大，第二是為了對(duì)值日班長(zhǎng)權(quán)利的監(jiān)督。如果紀(jì)律委員有計(jì)分錯(cuò)誤的，可以拿出值日班長(zhǎng)的記錄重新計(jì)算，這樣就有及時(shí)糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

2.6　學(xué)生自主管理還體現(xiàn)在人人有事做，事事有人做。班上的很多事情都分給很多人具體管理，比如校服、隊(duì)徽、發(fā)式、黑板報(bào)、衛(wèi)生工具、宣傳欄、教室的每一臺(tái)風(fēng)扇、每一個(gè)窗戶的開(kāi)關(guān)、每一個(gè)宣傳欄的粘貼和保管都具體到每一位學(xué)生去管理，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他產(chǎn)生為集體做貢獻(xiàn)的自豪感，因?yàn)闉榧w做貢獻(xiàn)也奠定了他在群體中被認(rèn)可的成就感。

比如交作業(yè)方面我要求四人一組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)每人交一門，按座位的坐標(biāo)劃分，同時(shí)讓每一位同學(xué)都有事兒干，不至于忙里偷閑地去抄襲作業(yè)，在交作業(yè)的時(shí)候我為了提高效率，也設(shè)計(jì)了表格《作業(yè)統(tǒng)計(jì)表》，每一位科代表把表格放在講臺(tái)，由同學(xué)自己上講臺(tái)填表，如果交齊只需要畫(huà)一個(gè)鉤，如果有缺交和遲交的情況就需要登記下來(lái)，這樣一來(lái)，哪組沒(méi)有交，誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)或者誰(shuí)沒(méi)有履行職責(zé)一目了然，所以作業(yè)交得又快又整齊，還減輕了課代表統(tǒng)計(jì)的負(fù)擔(dān)。（《作業(yè)統(tǒng)計(jì)表》見(jiàn)附件五）

3　結(jié)束語(yǔ)

第6篇：小學(xué)班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則范文

   逆反是指?jìng)€(gè)體在過(guò)度接受某種刺激后所做出的逃避反應(yīng)。這也是人類出于自然本能的一種自我保護(hù)性的心理反應(yīng)。其實(shí)這也是一個(gè)十分容易理解的生活常識(shí)。我們?nèi)魏稳私邮苣撤N刺激都是有一定限度的，對(duì)于那些不利刺激我們接受的限度當(dāng)然是顯而易見(jiàn)的；而對(duì)于那些能夠滿足我們某種需要的刺激，我們接受起來(lái)也是有一定限度的。例如，你很喜歡吃餃子，但是如果一個(gè)星期每天三頓都讓你吃餃子，你一定會(huì)產(chǎn)生反感，也就不會(huì)再有享受美味佳肴的愉悅了。這就是說(shuō)，即使有利于滿足我們某種需要的刺激，如果超過(guò)了一定限度也會(huì)給人帶來(lái)傷害，會(huì)使人在心理上產(chǎn)生根本性的逆轉(zhuǎn)，由原來(lái)的贊成、接受、欣賞轉(zhuǎn)為反對(duì)、拒絕、逃避的態(tài)度和行為。在班級(jí)的管理、教育中，特別是量化管理的制約下，為了班集體盡快達(dá)標(biāo)，有的班主任就經(jīng)常不斷地強(qiáng)調(diào)著每一條規(guī)范要求，有時(shí)在整個(gè)一節(jié)班會(huì)課上，學(xué)生的耳朵里灌入的都是這種機(jī)械的語(yǔ)言重復(fù)。所以，有些老師的囑咐早已被學(xué)生評(píng)價(jià)為“嘮嘮叨叨”，甚至對(duì)老師講話的語(yǔ)言順序都已經(jīng)十分熟悉，幾乎在老師的第一句話說(shuō)出以后就能準(zhǔn)確預(yù)知第十句話的內(nèi)容了?？上攵?，在這種情形下，即使你講的話都是真理也已經(jīng)毫無(wú)作用了，只是強(qiáng)化了學(xué)生的超限逆反心理。當(dāng)然有許多必要的規(guī)范需要不斷提醒學(xué)生遵守并促使他們盡快形成良好的行為習(xí)慣，但是班主任老師也應(yīng)該努力提高自己的教育藝術(shù)、策略意識(shí)——同一個(gè)道理可用不同的方式表達(dá)。比如：導(dǎo)演小品、歌曲比賽、學(xué)習(xí)格言、詩(shī)歌朗誦、演繹生活、塑造人格的有效手段和途經(jīng)，為什么非要迷戀于自己枯燥無(wú)味的說(shuō)教呢？更何況這種超限逆反心理容易動(dòng)搖教師在學(xué)生心目中的權(quán)威形象，因?yàn)榻逃绞降膯握{(diào)乏味恰恰說(shuō)明了我們育人智慧的匱乏。

   在班級(jí)的管理、教育中，注重教育的活動(dòng)性是防止學(xué)生超限逆反的一個(gè)重要原則。個(gè)性是在活動(dòng)中形成的，只有在各種活動(dòng)中才能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，也只有在各種活動(dòng)中才能改善和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。健康豐富的活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，可以引導(dǎo)他們塑造自己美好的心靈，建造班集體良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，必要的說(shuō)教和灌輸是絕對(duì)不可偏廢的，我們所需要的只是把說(shuō)教和組織各種活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)。

   總之，我們的中小學(xué)生不是一架機(jī)器，他們是具有豐富感情的兒童、少年和青年，他們廣闊的情感世界不應(yīng)該成為教師遺忘的天地。不論是說(shuō)教還是活動(dòng)，都應(yīng)該想到是否建立在能夠滿足他們精神需要的基礎(chǔ)上，才能逐步使我們的要求的規(guī)范真正化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為。否則，他們就會(huì)首先在情感上關(guān)閉了接受教育的大門。怎樣正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的逆反心理②

   （二）—禁果逆反

   禁果逆反指的是理由不充足的禁止反而會(huì)激發(fā)人們更強(qiáng)烈的探究愿望的一種心理反應(yīng)。“禁果”的說(shuō)法取自古希臘的傳說(shuō)；伊甸園中的夏娃被禁止摘食善惡樹(shù)上的禁果，然而夏娃卻終于在蛇的誘惑下偷食了禁果，受到了上帝的懲罰。在我們的班級(jí)管理中，有些班主任老師在提出一連串嚴(yán)格“禁止”的時(shí)候卻往往疏于必要的解釋說(shuō)明和富于啟迪性的教育疏導(dǎo)，所以這些簡(jiǎn)單生硬的“不許”、“不準(zhǔn)”就像一道道的緊箍咒必然會(huì)激起學(xué)生們“天然”的反抗。

   當(dāng)然，制定禁止性規(guī)范并督促學(xué)生遵守執(zhí)行是我們進(jìn)行管理教育的重要手段之一，然而如果只是一味地使用或依賴禁止性規(guī)范，那么無(wú)論對(duì)于哪一個(gè)學(xué)段的學(xué)生都很難收到預(yù)期的教育效果。當(dāng)代的中小學(xué)生是在信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的一代青少年，他們?cè)谑澜缧畔⒀杆賯鞑サ纳鐣?huì)文化環(huán)境里，從很小的年齡開(kāi)始就和自己的父母同時(shí)成為各種畫(huà)面、音響的受體，在同一種文化氛圍中接受各種現(xiàn)代知識(shí)和價(jià)值觀念的影響。所以他們對(duì)于許多問(wèn)題都有自己的一定見(jiàn)解，而且有些見(jiàn)解也都有一定的道理，在這種情況下我們對(duì)于學(xué)生的禁止性要求如果沒(méi)有說(shuō)明或者說(shuō)不出充分的理由，那么學(xué)生也就沒(méi)有充分的理由服從你的禁止性要求，而且會(huì)根據(jù)自己對(duì)事情的認(rèn)識(shí)理解提出拒絕服從要求的理由并做出相反方向的行為。這就是為什么在管理教育中常常出現(xiàn)“你要他向東，他偏要向西”的心理原因。

   我們一些老師有時(shí)也明明知道自己的作法可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，但是又經(jīng)常以“恨鐵不成剛”、“我是為你好”的動(dòng)機(jī)來(lái)。殊不知，這種不顧學(xué)生心理特點(diǎn)和情感需要，企圖以簡(jiǎn)單生硬的“情感刺激”來(lái)迫使學(xué)生就范的辦法常常會(huì)適得其反，因?yàn)樽鹬?、保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心是改變學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展他們健康情感的首要前提。學(xué)生不是沒(méi)有情感的知識(shí)機(jī)器，我們決不可能只靠簡(jiǎn)單的命令來(lái)要求，特別是一條條冰冷的禁止規(guī)范使他們不斷“生產(chǎn)”出良好的品德和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。

   總之，依據(jù)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)民主的方法建造一座師生溝通的心靈之橋，防止學(xué)生的逆反心理，乃是做好班級(jí)管理教育工作的一個(gè)不可忽視的重要途徑。

校園中的“心罰”現(xiàn)象

   隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，校園中“體罰”學(xué)生的現(xiàn)象已日趨減少，但“心罰”現(xiàn)象卻在一些學(xué)校呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。特別是在小學(xué)、幼兒園，有些老師認(rèn)為學(xué)生年齡小，不懂自尊心，對(duì)一些學(xué)習(xí)困難生不是積極引導(dǎo)、耐心幫教，而是打入另類，不管不問(wèn)，一推了之。學(xué)習(xí)時(shí)讓這些學(xué)生坐在教室后面，聽(tīng)不聽(tīng)沒(méi)關(guān)系，只要不說(shuō)話不搗亂就行?；顒?dòng)時(shí)讓這些學(xué)生站在旁邊，只有看的資格。這些冷落和歧視容易使他們產(chǎn)生自暴自棄的心理。

   兒童心理學(xué)家認(rèn)為，兒童的性格是從小潛移默化培養(yǎng)出來(lái)的。在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師用尖刻的語(yǔ)言奚落、諷刺、挖苦兒童，表面上看比“體罰”文明，但它帶給兒童的傷害絕不會(huì)比體罰小，“體罰”傷害的只是兒童的身體，而“心罰”傷害的是兒童的心靈。

怎樣正確使用《心理震懾》

   記得讀中學(xué)時(shí)，一次上課鈴響后，老師已走進(jìn)教室，可兩名同學(xué)還在大吵大鬧，只見(jiàn)常不發(fā)脾氣的劉老師氣得滿臉通紅，大聲喊到：“你們想干什么！都給我住嘴、住手。”宏亮的聲音使我們都為之心跳，兩同學(xué)隨之停止打鬧。劉老師穩(wěn)定了一下情緒后開(kāi)始講課。

   思想品德教育是改造人的思想、凈化人的心靈的工作，教育者要和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘。但是，說(shuō)服教育不是萬(wàn)能的，對(duì)一些特殊事件，必須猛擊一掌，使當(dāng)事者猛然醒悟。上述劉老師一聲高喊，就是對(duì)胡鬧的學(xué)生施加強(qiáng)大的心理刺激，從而產(chǎn)生一種心理震懾作用，迫使其頭腦冷靜下來(lái)思考問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

   在某種特殊的情況下，當(dāng)對(duì)方執(zhí)迷不悟、一意孤行、胡攪蠻纏、大吵大鬧的時(shí)候，正確地采取某種強(qiáng)硬措施，適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮心理震懾的作用，就會(huì)為順利地進(jìn)行品德教育開(kāi)辟道路，能收到一定的教育效果。但是，在實(shí)施心理震懾時(shí)，一定要把握分寸，決不能濫用，更不能把它視為靈丹妙藥，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

   一、運(yùn)用心理震懾決不是扣大帽子，上綱上線，而是要建立在說(shuō)理的基礎(chǔ)上，以理服人，才能讓人真服。但必須要給被教育者一定的強(qiáng)刺激，使其頭腦猛醒。

   二、運(yùn)用心理震懾，即要考慮眼前起到的作用，更要考慮以后造成的后果。作為教育工作者，決不能用嚇、打、壓的辦法解決眼前的一些問(wèn)題。

   三、運(yùn)用心理震懾應(yīng)同學(xué)生所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度相適應(yīng)，不能一味地濫用心理震懾的手段，要嚴(yán)禁借一般事情侮辱學(xué)生的人格或采用體罰手段，這樣只會(huì)起相反的作用。

   四、心理震懾必須有集體輿論的支持。有時(shí)明明學(xué)生錯(cuò)了，還堅(jiān)持不認(rèn)錯(cuò)，有些學(xué)生也認(rèn)為他做得對(duì)，這時(shí)心理震懾的效果就不大。面對(duì)這種情況，應(yīng)該先做大多數(shù)學(xué)生的思想工作，使犯錯(cuò)誤的學(xué)生心理上感到孤立，然后進(jìn)行心理震懾才能見(jiàn)效。

   在思想品德教育中，心理震懾是一種不得已的手段，當(dāng)犯錯(cuò)的學(xué)生冷靜下來(lái)，教師的談心、溝通工作一定要跟上，只有這樣，才能真正起到品德教育的作用。

學(xué)生的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)

   某中學(xué)初二（1）班進(jìn)行英語(yǔ)考試，女教師陳某在監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)有一女學(xué)生王某把資料抄在腿上作弊，陳老師立即把王某叫上講臺(tái)，當(dāng)眾掀起她的裙子露出大腿讓同學(xué)們看。事后王某回到家里向家人哭訴，說(shuō)老師侮辱她。王某的哥哥十分生氣，當(dāng)天晚上學(xué)生自修時(shí)，他糾集了幾個(gè)社會(huì)青年到學(xué)校，追打陳老師，對(duì)陳某拳打腳踢，造成頭部面部和身體多處腫傷。后來(lái)，王某的哥哥等人被當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)拘留，并責(zé)令其向陳老師賠償500元醫(yī)療費(fèi)。

   在該案例中，學(xué)生考試作弊，違反了學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，沒(méi)有履行一個(gè)學(xué)生的義務(wù)，陳老師作為監(jiān)考人，有權(quán)利制止學(xué)生的作弊行為，并對(duì)作弊者提出批評(píng)。但陳某當(dāng)眾動(dòng)手掀起學(xué)生的裙子卻是侵權(quán)行為。

   教師陳某侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利呢？侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

   人格尊嚴(yán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。憲法第38條明確規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方式對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。學(xué)生也是公民，其人格尊嚴(yán)同樣受法律的確認(rèn)和保護(hù)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第22條規(guī)定，學(xué)校和教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得歧視品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的兒童、少年?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第8條規(guī)定，教師應(yīng)履行“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第13條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生；對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》還規(guī)定了教師侮辱學(xué)生的法律責(zé)任。

   在中小學(xué)里，侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為有哪些呢？

   變相體罰方面的有：罰站，罰超過(guò)學(xué)生體能的體育運(yùn)動(dòng)、體力勞動(dòng)，罰學(xué)生數(shù)十遍地謄抄作業(yè)等等。

   侮辱學(xué)生的行為有：當(dāng)眾諷刺挖苦學(xué)生，揭學(xué)生的短處羞辱學(xué)生，使用“蠢豬”、“笨驢”等侮辱性語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生。

   歧視學(xué)生的行為有：以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞安排座位；以學(xué)生父母的職業(yè)、收入多少的不同分別對(duì)待學(xué)生；引導(dǎo)或指示學(xué)生孤立犯錯(cuò)誤的同學(xué)；在批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)中不公平地對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)等等。

第7篇：小學(xué)班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則范文

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期，我校各項(xiàng)工作將以辦人民滿意的教育為宗旨，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、省、市、區(qū)教育規(guī)劃綱要，全面落實(shí)區(qū)教體局有關(guān)教育工作會(huì)議精神，以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，實(shí)施精細(xì)管理，探索個(gè)性化發(fā)展，加快推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

二、重點(diǎn)工作及目標(biāo)

1.沿著“規(guī)范管理—精細(xì)管理—精致管理”的方向不斷深化，提升學(xué)校管理層次和水平。

2.做好特色校創(chuàng)建工作，進(jìn)一步完善校園各種硬件設(shè)施建設(shè)，完善校園文化建設(shè)。

3.樹(shù)立教學(xué)全員、人人擔(dān)責(zé)，過(guò)程考核，績(jī)效評(píng)價(jià)的質(zhì)量意識(shí)，結(jié)合區(qū)教體局“打一場(chǎng)提高教學(xué)質(zhì)量的攻堅(jiān)戰(zhàn)”目標(biāo)，強(qiáng)化課堂與教研，探求教學(xué)質(zhì)量再提升。

4.努力構(gòu)建良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建區(qū)級(jí)“文明學(xué)?！?。

5.召開(kāi)教代會(huì)（全體教職工大會(huì)），討論通過(guò)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、管理制度、職稱評(píng)聘和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案等。

6.繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)；管好、用好各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備，全面提升標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建成果。

7.打造寄宿制管理品牌。加強(qiáng)寄宿制安全管理，對(duì)寄宿生學(xué)習(xí)、生活條件提級(jí)升檔，豐富文體活動(dòng)，分類提升寄宿制管理水平，提高寄宿生綜合素能。關(guān)愛(ài)留守兒童，營(yíng)造溫馨家園。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，按時(shí)上課，定期交流，保證家校聯(lián)系暢通，家長(zhǎng)家教水平提高。

9、強(qiáng)化“六室”管理，為學(xué)生提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為教師提供高效教學(xué)服務(wù)。

10、注重學(xué)前教育，嚴(yán)格按照學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)前教育創(chuàng)設(shè)條件，改善學(xué)前教育環(huán)境。

11、鞏固前期安全零事故的成果，杜絕安全事故發(fā)生。

三、具體工作及措施

（一）堅(jiān)持德育為首，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打基礎(chǔ)

突出重點(diǎn)，明確德育工作方向，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、奠基學(xué)生幸福人生作為學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1.積極探索實(shí)踐“先育人后教書(shū)”的有效方式。

認(rèn)真落實(shí)育人為先、育人先導(dǎo)、全員育人的工作要求，把德育工作納入師德師風(fēng)建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)，將“在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透”作為教師教學(xué)常規(guī)工作要求。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮潛移默化的、卓有成效的學(xué)科德育功能，形成鮮明的“育人教書(shū)”的個(gè)性、風(fēng)格、特色，提高課堂教學(xué)“德智一體化”程度。

2.進(jìn)一步提德育工作水準(zhǔn)。

進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真貫徹實(shí)施教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，定期組織班主任工作交流、研討，組織有經(jīng)驗(yàn)的班主任開(kāi)展示范指導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)嘉獎(jiǎng)文明班級(jí)、特色班級(jí)、愛(ài)心教師等方式，加強(qiáng)對(duì)班主任、尤其是青年班主任的培養(yǎng)，促進(jìn)班主任工作專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指定：鄭桂華、董超、梁景鳳在會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。

創(chuàng)新德育工作模式，做到日常管理工作的高效、細(xì)致、務(wù)實(shí)，提高德育管理的專業(yè)化水準(zhǔn)。逐步建立德育導(dǎo)師制度，進(jìn)一步增強(qiáng)新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

積極培養(yǎng)自主型、學(xué)習(xí)型的學(xué)生干部，創(chuàng)設(shè)人人爭(zhēng)做學(xué)校“小主人”的良好氛圍，值日學(xué)生對(duì)全校學(xué)生在考勤紀(jì)律、穿著打扮、行為舉止、場(chǎng)地衛(wèi)生、食堂用餐等各方面的表現(xiàn)進(jìn)行日常管理。堅(jiān)持日檢查，周匯總，每周一次評(píng)比，一月一次總結(jié)，要從學(xué)生每個(gè)日常行為開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴做起，把學(xué)生一日常規(guī)抓好，使養(yǎng)成教育真正到實(shí)處。

積極搭建家校交流平臺(tái)，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)工作的參謀、監(jiān)督作用。進(jìn)一步提高教師家校溝通的技巧和策略，讓學(xué)校走近家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，努力形成“家校共建”、“協(xié)同創(chuàng)新”的德育工作合力。

3.完善“活動(dòng)德育”模式，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。

以各種活動(dòng)為載體努力培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，以升國(guó)旗、集會(huì)、主題班會(huì)、打掃衛(wèi)生或集體勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐、學(xué)校重大節(jié)日等學(xué)生活動(dòng)為契機(jī)，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生自主管理的能力。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)宿管文化建設(shè)，打造自主、自立、自強(qiáng)的宿舍文化。

在宿舍管理中，從機(jī)制上保障值班領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、班主任經(jīng)常進(jìn)駐學(xué)生寢室，持之以恒地抓好學(xué)生宿舍生活的細(xì)節(jié)管理、常態(tài)管理和過(guò)程管理，使學(xué)生宿舍成為德育工作的重要陣地。加強(qiáng)學(xué)生到離?？记?、就寢后值班、巡邏等安全措施。

（二）突出教學(xué)中心，抓質(zhì)量持續(xù)提升不動(dòng)搖

1.嚴(yán)格課程管理。

嚴(yán)格貫徹執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，尤其嚴(yán)禁擠占體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)及地方和校本課程的課時(shí)，不得隨意調(diào)課，變更學(xué)科課時(shí)。要認(rèn)真開(kāi)展好兩操和課外體育活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展陽(yáng)光體育與體育“大課間”活動(dòng)，確保學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。

切實(shí)落實(shí)規(guī)范辦學(xué)要求，實(shí)行課程表上墻公示制度，接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督。

2.抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。

根據(jù)《區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從備課、上課、學(xué)生學(xué)業(yè)狀況檢評(píng)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面修訂《陳灣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》；推行“常規(guī)巡課、推門聽(tīng)課”制度，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)教師將教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到每堂課中，努力提高常態(tài)課效益；定期與不定期相結(jié)合，檢查教案編寫、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差及質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

3.抓好體藝活動(dòng)。

繼續(xù)以提高體藝教育質(zhì)量為突破口，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)校興趣小組的管理，充實(shí)各興趣小組輔導(dǎo)教師，確保特長(zhǎng)生比例逐年提高，著力培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。確定每個(gè)興趣小組的輔導(dǎo)教師。

4.

加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要對(duì)后進(jìn)生予以充分關(guān)愛(ài)，認(rèn)真分析，因人施教，制定適合的教學(xué)計(jì)劃，采取“小步走、細(xì)指導(dǎo)、勤反復(fù)、多激勵(lì)”的辦法，使他們?cè)谠鹊幕A(chǔ)上有明顯的提高。

5.認(rèn)真抓好圖書(shū)、科學(xué)儀器、體音美勞器材、教學(xué)用具、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)備等教育資源的管理與使用，最大限度地發(fā)揮設(shè)施設(shè)備的效益，為教育教學(xué)服務(wù)。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)?？缭桨l(fā)展增后勁

1.著力塑造教師形象。學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展“踐行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做“四有”好老師為主題的師德教育活動(dòng)。

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)十不準(zhǔn)》等規(guī)范要求。全面貫徹落實(shí)《教育部師德紅線》20條禁令和上級(jí)有關(guān)中小學(xué)師德師風(fēng)責(zé)任追究制度。進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，樹(shù)立正確的教育觀、價(jià)值觀、人生觀，形成良好的校風(fēng)與教風(fēng)。

嚴(yán)肅工作紀(jì)律，繼續(xù)執(zhí)行教師簽到考勤制度，落實(shí)坐班制度。教職工有事請(qǐng)假，包括上班期間中途外出，必須履行請(qǐng)假登記手續(xù)。切實(shí)抓好值日導(dǎo)護(hù)和節(jié)假日值班工作，確保師生和校產(chǎn)安全。

維護(hù)良好工作秩序，確保政令暢通，杜絕有令不行，有禁不止現(xiàn)象。嚴(yán)守課堂常規(guī)，教師在上課、集會(huì)期間嚴(yán)禁接聽(tīng)電話，上課、集會(huì)間電話應(yīng)關(guān)機(jī)或置于振動(dòng)、無(wú)聲位置。校內(nèi)提倡不吸煙，禁止教職工在教室吸煙。每一位教師要注重自身良好形象的塑造，用自身的良好行為來(lái)影響和教育學(xué)生，努力營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的校園育人環(huán)境。

把“以人為本”的思想滲透到教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理中去，并且通過(guò)實(shí)施崗位責(zé)任制、教師工作量化評(píng)估和績(jī)效考核制度，確保勤者多得、能者多得、績(jī)優(yōu)者多得，最大限度的激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造力。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)研討。

本學(xué)期，各學(xué)科教研組要繼續(xù)組織“研討課”、“示范課”、“精品課”以及參加“優(yōu)質(zhì)課比賽”等，通過(guò)扎實(shí)有效的研課、磨課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思，提高課堂教學(xué)研討的實(shí)效。

3.重視青年教師、名師優(yōu)師培養(yǎng)。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)教研氛圍，創(chuàng)設(shè)比學(xué)、比教、比質(zhì)量、比貢獻(xiàn)的優(yōu)良風(fēng)氣，為青年教師在本教研成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。為青年教師快速成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)設(shè)助推器。

4.校本教研工作

科研興校，能通過(guò)教研活動(dòng)解決我校的實(shí)際問(wèn)題，使形式化的教研轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У臑榻虒W(xué)服務(wù)的活動(dòng)。

（1）.要求各組根據(jù)我校的實(shí)際情況認(rèn)真制定教研計(jì)劃，整個(gè)學(xué)期的計(jì)劃要有緊密的聯(lián)系性。

（2）.每一次教研要確保教師都有所收獲，突出實(shí)效性。本學(xué)期安排兩位教師上課。

（3）.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng)。教師聽(tīng)課10節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)15節(jié)。

（四）優(yōu)化學(xué)校管理，促和諧校園建設(shè)不放松

1.全面落實(shí)“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、學(xué)校行政班子集體討論制和“教職工代表參與民主決策制”三項(xiàng)制度，嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，認(rèn)真貫徹和不斷完善廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校管理制度。加強(qiáng)效能建設(shè)，繼續(xù)改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，帶頭廉潔自律，建設(shè)一支率先垂范、善于深入細(xì)致做好工作的優(yōu)秀干部隊(duì)伍。

2.抓牢安全管理。一要落實(shí)學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任制、重大安全事故報(bào)告制和責(zé)任追究制。層層簽訂安全責(zé)任狀。明確學(xué)校各部門、各班主任的責(zé)任，強(qiáng)化學(xué)校安全工作自查制度，定期對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。二要加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。制定各項(xiàng)安全預(yù)案，本學(xué)期至少開(kāi)展2次切實(shí)可行的安全演練活動(dòng)，提高師生的安全防范能力。尤其要把學(xué)校防火、防溺水、食品安全、交通安全等放在突出位置，杜絕一切安全事故。三要加強(qiáng)寄宿生的管理，建立健全寄宿生管理制度，配足專（兼）職生活老師，確保寄宿學(xué)生安全。四要及時(shí)化解各種矛盾和糾紛，確保大局穩(wěn)定。要配合有關(guān)部門清理整頓校園周邊治安環(huán)境，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。學(xué)校門衛(wèi)要把好人員進(jìn)出關(guān)，實(shí)行入校登記制度。五要做好未成年人的保護(hù)和預(yù)防未成年人犯罪工作，妥善處理校內(nèi)學(xué)生傷害事故，維護(hù)學(xué)校和未成年學(xué)生的合法權(quán)益。

3.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。進(jìn)一步明確學(xué)校精神文化建設(shè)，規(guī)劃制定學(xué)校文化建設(shè)方案，突出文化育人的理念。深入開(kāi)展討論學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)落實(shí)“學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”活動(dòng)。讓學(xué)校文化建設(shè)的理念充分體現(xiàn)于學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校領(lǐng)先三個(gè)層面上，發(fā)揮學(xué)校文化建設(shè)在教學(xué)質(zhì)量提升上的內(nèi)涵作用。

（五）抓好后勤保障工作，改善辦學(xué)條件。

1、完善學(xué)校各種硬件設(shè)施建設(shè)，包括校園環(huán)境綠化改善，幼兒園及食堂綜合樓的各種配套設(shè)施。要凈化、綠化、美化校園，讓全校師生在清潔、舒適的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)。

2、扎實(shí)做好后勤常規(guī)工作，主動(dòng)、積極為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，做好學(xué)校教育、教學(xué)工作的一切物資供應(yīng)，為教學(xué)創(chuàng)造良好條件。

3、加強(qiáng)學(xué)校固定資產(chǎn)采購(gòu)、登記、保管、報(bào)廢、轉(zhuǎn)讓的管理，制定相關(guān)制度，責(zé)任層層落實(shí)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，合理使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，計(jì)劃開(kāi)支，計(jì)劃供應(yīng)，?？顚Ｓ?；推行學(xué)?！柏?cái)務(wù)公開(kāi)”制度，使學(xué)校自覺(jué)接受主管部門和群眾的監(jiān)督。

（六）.重視關(guān)工委工作，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。

關(guān)注留守兒童心理健康，建立留守兒童心理成長(zhǎng)檔案，組織舉辦留守兒童心理輔導(dǎo)講座，保證孩子健康成長(zhǎng)。

（七）.開(kāi)展好學(xué)校工會(huì)工作和對(duì)口支教工作。

1、深化校務(wù)公開(kāi)，增強(qiáng)廣大教職工的主人翁意識(shí)。

2、完善教職工大會(huì)制度，廣泛征求吸取教職員工的優(yōu)秀提案建議。

四．工作安排

月份

序號(hào)

內(nèi)容

責(zé)任人

二、三月份

1

組織全體教師進(jìn)行期初業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2

開(kāi)展集體備課活動(dòng)

3

開(kāi)展校園安全隱患排查,安全教育工作。

4

學(xué)期初工作自檢自查；

5

制定各項(xiàng)工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃

6

學(xué)生文明行為教育

7

學(xué)雷鋒活動(dòng)

四月份

1

召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)議

2

成立興趣小組并有序有效開(kāi)展活動(dòng)

3

開(kāi)展師德教育活動(dòng)

4

家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)

5

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀階段成果展示

6

各班辦好黑板報(bào)

7

開(kāi)展講一節(jié)好課活動(dòng)

五月份

1

開(kāi)展集體備課活動(dòng)

2

抽查部分學(xué)科作業(yè)

3

做好課堂教學(xué)改革督促

4

開(kāi)展師德教育活動(dòng)

5

留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)

6

開(kāi)展訪萬(wàn)家活動(dòng)

六月份

1

開(kāi)展教研活動(dòng)，重點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)

2

迎接區(qū)常規(guī)教學(xué)督查

3

籌備第二屆慶六一文娛會(huì)演活動(dòng)

4

導(dǎo)學(xué)案評(píng)比

5

開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)

6

辦好班級(jí)黑板報(bào)，完善班級(jí)文化

七月份

1

第二屆慶六一文娛會(huì)演活動(dòng)

2

課堂教學(xué)督促

3

召開(kāi)各班班干會(huì)議“進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理”

4

制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，扎實(shí)搞好復(fù)習(xí)教學(xué)、教研。

5

學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理登記、學(xué)籍整理，各儀器、材料、教學(xué)參考書(shū)等歸檔

6

放假前師生安全教育；

第8篇：小學(xué)班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)議員：

大家下午好！我首先代表中心小學(xué)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校指導(dǎo)工作，感謝各位評(píng)議員在百忙中抽出時(shí)間參加這次評(píng)議工作。

民主評(píng)議行風(fēng)是維護(hù)人民群眾利益的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新跨越的重大舉措。我校按照市、縣教育局文件精神，以民主評(píng)議為手段，以解決社會(huì)關(guān)注的學(xué)校在辦學(xué)、招生、收費(fèi)、校風(fēng)等方面存在的突出問(wèn)題，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的行風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育?，F(xiàn)將有關(guān)內(nèi)容匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立機(jī)構(gòu)。

我校成立了行風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)擔(dān)任行風(fēng)建設(shè)工作組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)行風(fēng)建設(shè)工作，其他幾位主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，匯同政教處，教務(wù)處和后勤處等相關(guān)職能部門各負(fù)其責(zé)，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)抓，各處室密切配合具體抓的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，力求使行風(fēng)建設(shè)工作和學(xué)校的教育教學(xué)管理緊密結(jié)合，一起部署，一起落實(shí)，一起檢查，一起考核。通過(guò)機(jī)制的設(shè)置，我們基本做到了行風(fēng)建設(shè)與依法治校、教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，工作有計(jì)劃，有措施，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。

二、建章立制，規(guī)范管理

我校在行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排下，認(rèn)真落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，推進(jìn)素質(zhì)教育，執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定》，建立了科學(xué)的學(xué)生學(xué)籍管理制度，加強(qiáng)學(xué)生日常管理，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在充分發(fā)揮全校師生民主管理的積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，陸續(xù)制定了一系列的管理?xiàng)l例和嚴(yán)格的規(guī)章制度。如:在學(xué)生管理方面，有《班級(jí)管理?xiàng)l例》，《學(xué)生一日常規(guī)》，《優(yōu)秀生，優(yōu)秀小干部和三好學(xué)生評(píng)選辦法》等；在教職工管理方面，有《教師學(xué)習(xí)制度》，《考核辦法》，《班主任工作考核辦法》，《作業(yè)批改規(guī)定》，《教學(xué)常規(guī)》，《班主任職責(zé)》，《領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)》等。這些規(guī)章制度的建立和不斷完善，從而為我校行風(fēng)建設(shè)工作科學(xué)化，制度化，規(guī)范化奠定了基石，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，有規(guī)可依，工作頭緒井然有序，學(xué)校教育蒸蒸日上。

三、在行風(fēng)建設(shè)中所做的工作：

（一）、師德建設(shè)方面

1、加強(qiáng)教育，嚴(yán)格要求，樹(shù)立良好的師德。

師德是對(duì)學(xué)生施加影響，用于教育學(xué)生的手段，對(duì)形成良好的校風(fēng)至關(guān)重要。因此，我校特別重視師德教育，有計(jì)劃地組織每位教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《教育法》，《教師法》，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，《義務(wù)教育法》，《未成年人保護(hù)法》，《預(yù)防青少年犯罪法》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，要求教職工要有普法學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)事跡活動(dòng)，使教師明確自己努力的方向和目標(biāo)，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)工作的積極性和主動(dòng)性，倡導(dǎo)“校榮我榮，校恥我恥”的榮辱觀。我校教師能遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，能對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，形成了比學(xué)習(xí)，比成績(jī)，比貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。

2、建立和諧的師生關(guān)系。

為了營(yíng)造和諧、民主的師生關(guān)系，學(xué)校要求教師把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在每一項(xiàng)工作中，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，生活中關(guān)心學(xué)生，不歧視差生，不體罰和變相體罰學(xué)生。對(duì)學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)進(jìn)行改革，要求教師給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)堅(jiān)持全面、公正、正確、藝術(shù)，字里行間突出一個(gè)“愛(ài)”字，評(píng)語(yǔ)的模式是“優(yōu)點(diǎn)＋鼓勵(lì)”，力求做到忠言不逆耳，良藥不苦口，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)全面育人的德育功能。

3、狠抓師德師

風(fēng)建設(shè)。依據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，多形式，全方位，抓好師德建設(shè)。定期對(duì)班主任和任課教師進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)教育。在全體教師中倡導(dǎo)敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、園丁精神、拼搏精神、奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)“三個(gè)服務(wù)”（即教師要為學(xué)校整體發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)），充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和首創(chuàng)精神。

（二）、收費(fèi)管理方面

1、嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度。學(xué)校嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定辦事，嚴(yán)格按國(guó)家收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，定期清理帳目，做到了收支平衡，開(kāi)支合理，并自覺(jué)接受縣物價(jià)局檢查、審計(jì)局的審計(jì)。學(xué)校實(shí)行收費(fèi)公示制度，做到公開(kāi)、公正、透明，不亂收學(xué)生一分錢。嚴(yán)格履行“一證一卡，兩公開(kāi)，四統(tǒng)一”和“收支兩條線”的財(cái)務(wù)管理辦法。

2、嚴(yán)格校產(chǎn)管理制度。學(xué)校對(duì)校產(chǎn)進(jìn)行登記造冊(cè)，及時(shí)添置和維修受損的教具、儀器設(shè)備，建立嚴(yán)格的出借手續(xù)，每學(xué)期清理一次手續(xù)，保證校產(chǎn)完整、齊全。

3、學(xué)校能嚴(yán)格按規(guī)定征訂學(xué)習(xí)用書(shū)，沒(méi)有任何形式的向?qū)W生推銷輔導(dǎo)材料的行為，嚴(yán)禁體罰和變相體罰的事情發(fā)生，沒(méi)有有償家教和違規(guī)補(bǔ)課的現(xiàn)象發(fā)生。老師們能認(rèn)真落實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)及實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施進(jìn)程，我校校風(fēng)，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)積極向上，教育教學(xué)秩序井然，教書(shū)育人的氛圍良好。

（三）、民主理校方面

1.嚴(yán)格規(guī)范制度管理。

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”學(xué)校利用每年的教職工大會(huì)之機(jī)，先后制定、完善了中心小學(xué)規(guī)章制度、校本教研制度等，并對(duì)獎(jiǎng)懲條例、教師管理，學(xué)生管理，教學(xué)常規(guī)管理等制度進(jìn)行了修訂，使各項(xiàng)制度適應(yīng)改革開(kāi)放的新形勢(shì)，使之更具操作性、實(shí)效性和激勵(lì)性，能更好地被廣大教師所接受，更貼近第一線教師。

2.體現(xiàn)人本管理理念。

學(xué)校在依靠制度管理的同時(shí)，實(shí)行人性化管理，就是先解決教師的后顧之憂，燃眉之急，再讓教師放下心來(lái)工作，學(xué)校堅(jiān)持教師有病探望，婚喪大事必訪，有難必幫的情感原則。學(xué)校在資金極緊缺的情況下，擠出資金為師生搭建了車棚，避免了日曬雨淋，贏得了老師的好評(píng)。通過(guò)以情換情，引發(fā)教師愛(ài)校如家的工作責(zé)任心，提高了教師的工作效率，取得了制度管理難以達(dá)到的效果。

3.堅(jiān)持民主管理。

為了充分發(fā)揮全體教師在決策中的主人翁作用，學(xué)校堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度和教職工大會(huì)制度。對(duì)校務(wù)、教務(wù)等學(xué)校的重大事務(wù)全部公開(kāi)，學(xué)校收費(fèi)、教師評(píng)聘、財(cái)務(wù)收支等群眾和教職工關(guān)心的問(wèn)題全部公開(kāi)。接受教職工的監(jiān)督、檢查，學(xué)校每年堅(jiān)持召開(kāi)教職工大會(huì)，廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn)和建議。

（四）、安全管理方面

1、建立健全安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全工作的文件精神，成立了安全法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，牢固樹(shù)立師生的安全意識(shí)，在修訂、完善中心小學(xué)安全教育管理制度的基礎(chǔ)上，學(xué)校與各科任教師、班主任簽訂安全管理責(zé)任書(shū)，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂《中心小學(xué)學(xué)生安全責(zé)任書(shū)》，建立健全了安全教育和安全工作管理制度，建立了校園安全、突發(fā)事件等應(yīng)急預(yù)案，增強(qiáng)了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的安全意識(shí)。

2、開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)。

學(xué)校利用廣播、板報(bào)等宣傳《中心小學(xué)安全工作實(shí)施細(xì)則》。開(kāi)展了“國(guó)旗下演講”，“我為學(xué)校安全進(jìn)一言”“安全伴我行”征文等活動(dòng)，各班則充分利用

班會(huì)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，結(jié)合時(shí)令特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意防病、防溺水、防觸電、防犯罪、防擁擠、防食物中毒、防交通事故、防課內(nèi)外意外傷害、防震自救等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)校多次邀請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員為學(xué)生進(jìn)行安全法制教育。

（五）、教育教學(xué)成績(jī)方面

第9篇：小學(xué)班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則范文

德育工作這一年開(kāi)展的怎么樣，工作要去總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，在下一年做的更為出色。下面是小編為大家整理的高中德育工作總結(jié)范文，供大家參考!

高中德育工作總結(jié)范文1本學(xué)期高三年級(jí)以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)政教處下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，堅(jiān)持以德育為核心，以學(xué)生為中心，以備考為重心;加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好備考氛圍，取得了良好的成績(jī)。

1、為了營(yíng)造良好的備考氛圍，高三年級(jí)組加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊(duì)伍，讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作。

全體班主任每天全身心投入班級(jí)管理和學(xué)生教育工作之中，結(jié)合本班實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展德育工作，使得整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)井然有序、積極向上的備考態(tài)勢(shì)。重點(diǎn)班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬(wàn)雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，普通班張武營(yíng)、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，省級(jí)德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實(shí)際，著眼于通過(guò)“加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理，取得了很大成效。駐級(jí)行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級(jí)管理人員許利強(qiáng)、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級(jí)組共同做好德育工作。張遠(yuǎn)志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅(jiān)、林秀花、林惠敏、志恭、余麗春、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育、關(guān)心、輔導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。

2、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》，充分利用年級(jí)學(xué)生大會(huì)和每一節(jié)班會(huì)課教育學(xué)生珍惜在校時(shí)光，珍惜自己的大好青春，自覺(jué)執(zhí)行各項(xiàng)行為規(guī)范。

嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。

3、重視開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、前途理想、健康安全、遵規(guī)守法等各方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

年級(jí)組針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，以愛(ài)國(guó)主義教育為中心，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個(gè)備考過(guò)程。

4、用信心呵護(hù)每一個(gè)尖子生，用愛(ài)心感化每一個(gè)學(xué)困生和貧困生。

年級(jí)組于20__年12月份汕尾統(tǒng)考以后，實(shí)施了尖子生“導(dǎo)師制”，由一個(gè)科任擔(dān)任幾個(gè)尖子生的導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生，幫助他們解決問(wèn)題，確保他們成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高。并召開(kāi)尖子生會(huì)議，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面情況，幫助他們進(jìn)行成績(jī)分析和心理疏導(dǎo)，確保他們成績(jī)、身體、思想和心理全面健康發(fā)展;同時(shí)，通過(guò)各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長(zhǎng)。

5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強(qiáng)勵(lì)志教育。

為了營(yíng)造積極向上、昂揚(yáng)樂(lè)觀的備考氛圍，高三年級(jí)組在每班課室門口張貼高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)牌，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)橫幅，并出版勵(lì)志專欄《2015年高考，我們來(lái)了》和勵(lì)志專刊《高考備考簡(jiǎn)報(bào)》;分批、分層次召開(kāi)不同主題的“勵(lì)志會(huì)議”，抓住一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。所有這些措施，極大地提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，極大地激勵(lì)了學(xué)生的斗志。

6、班級(jí)管理突出“精細(xì)化”特點(diǎn)。

在開(kāi)學(xué)初全級(jí)教師會(huì)議上，年級(jí)組就要求各班級(jí)在班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)考勤、班容班貌、養(yǎng)成教育、財(cái)物保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、安全工作、宿舍管理、成績(jī)跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時(shí)間里及時(shí)掌握班級(jí)存在的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是學(xué)生考勤、段考成績(jī)升降和思想心理變化情況，積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成績(jī);耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)，努力培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神，確保班級(jí)紀(jì)律不掉隊(duì)，為創(chuàng)設(shè)年級(jí)良好備考氛圍做出貢獻(xiàn)。

7、積極同家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

班主任及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，協(xié)助家長(zhǎng)共同管理教育學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、張武營(yíng)、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況，達(dá)到共同管理、共同教育的目的。

8、存在問(wèn)題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式;

對(duì)于部分學(xué)生的心理，還不能很好的掌握;如何將嚴(yán)格管理和表?yè)P(yáng)激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，如何提高班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理，有待進(jìn)一步探討研究。

我們一定要想盡各種辦法，消除學(xué)生備考過(guò)程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播、班會(huì)、年級(jí)集會(huì)、專家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹(shù)信心、鼓斗志;充分發(fā)揮班主任的作用，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣。

高中德育工作總結(jié)范文2德育工作是學(xué)校的首要工作，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。我校不斷發(fā)展和創(chuàng)新德育工作，堅(jiān)持以德育人，依法治校，依法執(zhí)教。學(xué)期終結(jié)，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實(shí)處，發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，取得良好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)《中學(xué)生德育大綱》要求

本學(xué)期我校在德育工作中堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的原則，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)德育規(guī)程》、《學(xué)校德育實(shí)施細(xì)則》，做到每個(gè)年部印發(fā)一份，把對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規(guī)范教育的過(guò)程中，把初中生的實(shí)際思想水平和接受能力與應(yīng)達(dá)到的德育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，真正使德育工作形成全過(guò)程、全方位、多元化的立體網(wǎng)絡(luò)。為達(dá)到學(xué)期目標(biāo)，我校根據(jù)計(jì)劃圓滿地完成了品德教育工作，有很多工作按計(jì)劃執(zhí)行的較為突出。

1、利用開(kāi)學(xué)典禮。

開(kāi)學(xué)典禮是全校師生共同開(kāi)展的一項(xiàng)重大活動(dòng)，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)、管理起到指導(dǎo)大方向的作用，也給學(xué)校德育工作定下了基調(diào)，這為教育學(xué)生和教師以及政教處開(kāi)展德育活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

2、規(guī)范教育。

我校根據(jù)各年級(jí)不同階段的學(xué)生身心健康特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。在學(xué)規(guī)范、用規(guī)范中注重了全面要求，突出重點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況側(cè)重解決幾個(gè)問(wèn)題，達(dá)到了目標(biāo)準(zhǔn)確，要求具體，效果明顯，也避免了走過(guò)場(chǎng)，流于形式。尊重學(xué)生身心個(gè)性發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將教育引導(dǎo)和學(xué)生自主參與結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，塑造健全獨(dú)立的人格。

3、利用重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和理想教育有極大意義。我校在慶祝重大節(jié)日中開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，極大地促進(jìn)了德育活動(dòng)的開(kāi)展。故事演講、文藝匯演、法律知識(shí)講座、各種興趣小組等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，為德育內(nèi)容注入了鮮明的時(shí)代特色。充分展示了師生的才華，陶冶了情操。

4、開(kāi)設(shè)學(xué)生心理咨詢，進(jìn)行心理健康教育，排除心理障礙，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中去。

二、本學(xué)期計(jì)劃完成情況

本學(xué)期德育工作按計(jì)劃要求已經(jīng)基本完成。完成組織了開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng);強(qiáng)化行為規(guī)范教育;組織班主任開(kāi)好第一次班會(huì)和辦好第一期黑板報(bào)、宣傳欄，進(jìn)行了普法宣傳;組織開(kāi)展了系列活動(dòng);開(kāi)展了“開(kāi)學(xué)第一課”征文，珍愛(ài)生命教育，“感恩教育”系列教育活動(dòng)，“感恩父母”、“感恩教師”、“做文明延邊人大討論”、“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”、“改革開(kāi)放三十年演講”等系列活動(dòng);“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng);法制報(bào)告會(huì)、安全教育報(bào)告會(huì)增強(qiáng)了師生的法制意識(shí)安全意識(shí)。多項(xiàng)教育活動(dòng)已圓滿完成，并取得了良好的效果。

三、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

德育教育是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)。德育工作根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，取得了較好的效果。為了培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和提高學(xué)生的自我管理、自我約束能力，在教師的幫助下，讓學(xué)生參與日常管理，既增強(qiáng)了學(xué)生日常行為管理能力，也提高了學(xué)生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。

我校為加強(qiáng)德育工作，特別重視對(duì)德育隊(duì)伍的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)。以抓好思想教育為先導(dǎo)，以提高理論素質(zhì)為核心，以增強(qiáng)教育教學(xué)能力為根本，以訓(xùn)練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動(dòng)力，使全體教師特別是青年教師思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平都有了明顯的提高，為德育工作的長(zhǎng)期開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期德育工作取得了良好的成績(jī)與德育隊(duì)伍的培訓(xùn)有著密切的聯(lián)系，因而要長(zhǎng)期開(kāi)展德育工作，必須培訓(xùn)一支合格的德育工作隊(duì)伍。

德育工作在學(xué)校里不能只是靠單一的說(shuō)教。我校在開(kāi)展德育工作活動(dòng)中，采用了榜樣示范法，采用評(píng)優(yōu)樹(shù)先、德育工作中的先進(jìn)人物形象去教育和影響學(xué)生，達(dá)到德育教育目的;采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式;自我教育法，采用參與社會(huì)實(shí)踐來(lái)使學(xué)生提高德育水平，形成良好的德育習(xí)慣。

四、存在的問(wèn)題和今后的努力方向

本學(xué)期德育工作雖然取得了較好的成績(jī)，但也存在著明顯的不足，主要有以下幾個(gè)方面：

1、校外德育陣地建設(shè)缺乏特色，無(wú)法建設(shè)更有影響力的社區(qū)德育組織，在今后工作中應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)德育組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持。

2、德育活動(dòng)開(kāi)展形式相對(duì)單一。

在今后德育工作中，應(yīng)多采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，采用多種形式，通過(guò)多種途徑豐富學(xué)校的德育教育。

3、校內(nèi)德育陣地不十分完備，利用不夠充分。

德育教育內(nèi)容老化，需要進(jìn)一步更新，未能達(dá)到應(yīng)有的德育教育目的，除廣播室、宣傳欄、黑板報(bào)利用較好以外，其他德育陣地未能充分發(fā)揮作用，在今后的學(xué)校德育工作，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各陣地的利用。

4、在今后的工作中，應(yīng)加強(qiáng)德育工作的整體性、可操作性、科學(xué)性，還要注意德育工作的層次性。

高中德育工作總結(jié)范文3本學(xué)期，根據(jù)期初德育工作計(jì)劃，以學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持"突出重點(diǎn)，注重實(shí)效開(kāi)展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、重視德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)

1、加強(qiáng)了班主任工作。

開(kāi)學(xué)初要求班主任寫好工作計(jì)劃，對(duì)本班的班級(jí)管理做好規(guī)劃，每月根據(jù)學(xué)校檢查對(duì)班主任工作進(jìn)行考核。

2、加強(qiáng)了德育研究，召開(kāi)了以班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、做好少先隊(duì)值周生的選拔、培訓(xùn)工作。

每月定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能真正成為老師的小幫手，在學(xué)生管理等方面發(fā)揮作用。每周召開(kāi)例會(huì)對(duì)他們值日中存在的問(wèn)題提出并要求改正。

4、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。

本學(xué)期利用國(guó)旗下的講話和各班黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。強(qiáng)化少先隊(duì)禮儀隊(duì)伍形象。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生管理，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。

二、本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)

1、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。

重點(diǎn)放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)約糧食和安全教育上。在開(kāi)學(xué)初，集中對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2、堅(jiān)持了常規(guī)檢查評(píng)比。

檢查評(píng)比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律、兩操作為檢查評(píng)比的重點(diǎn)。把學(xué)生檢查的結(jié)果每周五降旗時(shí)公布，每周頒發(fā)相應(yīng)的流動(dòng)紅旗。

4、安全教育做到了警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。

加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的監(jiān)督，堅(jiān)持了樓道值班和集體放學(xué)制度，做好了交通安全、食品衛(wèi)生安全的教育。

5、開(kāi)展隊(duì)前教育，教唱隊(duì)歌，少先隊(duì)禮儀知識(shí)，組織一年級(jí)新生入隊(duì)，加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。

三、針對(duì)主題進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，在特色中成長(zhǎng)

作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī)，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，并做到每月都有活動(dòng)主題，采用生動(dòng)活潑的形式，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中，知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充，能力得到進(jìn)一步提高。我校大隊(duì)部以開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)為主線;以開(kāi)展主題、形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為載體。本著"年度有主線，月月有主題，天天是活動(dòng)，處處受教育"的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。

1、本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，以班級(jí)教育、自我教育為主。

2、值周生每天在學(xué)校各個(gè)角落糾正學(xué)生的不文明行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。

3、繼續(xù)開(kāi)展雅行教育活動(dòng)，利用國(guó)旗下的講話、班隊(duì)會(huì)等教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，規(guī)范自己的行為，使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變。

回顧半年來(lái)的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，決心不斷探索行之有效的德育工作途徑，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育工作內(nèi)容，充分發(fā)揮德育目標(biāo)體系的導(dǎo)向性、針對(duì)性，促進(jìn)德育訓(xùn)練的養(yǎng)成性，使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升。我們相信，通過(guò)全體師生的共同努力，德育之花將會(huì)在一實(shí)小這片文明的校園中盛開(kāi)地更加艷麗。

高中德育工作總結(jié)范文4時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期盡頭，回顧本學(xué)期的工作，用一句話總結(jié)：累，但充實(shí)，從最初的擔(dān)心害怕到后來(lái)的團(tuán)結(jié)一致，感觸良多。下面本人將就這學(xué)期的一些德育管理經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)：

1.充分運(yùn)用學(xué)校的德育管理處分條例。

還沒(méi)有接手升大班之前，我遇到的學(xué)生紀(jì)律觀念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼里，所以那時(shí)候我對(duì)那些德育差的學(xué)生會(huì)毫不留情地給以行政處分，這對(duì)于那些想留校讀書(shū)但紀(jì)律觀念比較差的同學(xué)起到比較良好的結(jié)果。接手升大班時(shí)，由于之前一直認(rèn)為升大班的同學(xué)有高考的目標(biāo)，入學(xué)成績(jī)比較好，紀(jì)律觀念自然也比專業(yè)班好，所以沒(méi)有過(guò)多地去強(qiáng)紀(jì)律的條條框框，想給學(xué)生一個(gè)和藹的形象，但很快我就發(fā)現(xiàn)我的想法是不切實(shí)際的。因?yàn)檫M(jìn)職業(yè)高中讀書(shū)的同學(xué)，大部分都是中考不及格的同學(xué)，所以入學(xué)分?jǐn)?shù)哪怕比專業(yè)班高幾十分根本說(shuō)明不了問(wèn)題。很快我這個(gè)“和藹”的形象就被學(xué)生的各種違紀(jì)行為轟擊得“支離破碎”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問(wèn)題接二連三的出現(xiàn)讓我徹底放棄了當(dāng)初和藹形象的想法，在認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性后，我依然拿起“處分條例”“武器”還擊。

對(duì)于那些違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重、求學(xué)思想怠慢的同學(xué)，我決定狠下心來(lái)將其“繩之以法”。在短短一個(gè)月內(nèi)，我們班從部門警告到學(xué)校級(jí)的留校察看處分就達(dá)到了5人次，而且這些都是我眼里的“好學(xué)生”。經(jīng)過(guò)這一輪的整頓后，雖然班級(jí)小毛病不斷，但大方向的班風(fēng)得到了有效的扭轉(zhuǎn)，尤其班長(zhǎng)在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自歡喜。

2.給予后進(jìn)生希望。

我們學(xué)校不僅有著嚴(yán)格的德育處分制度，還有著嚴(yán)格的升留級(jí)制度。對(duì)那些德育表現(xiàn)差、多科學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期不及格的同學(xué)，按照學(xué)校的德育管理要求可以給予留級(jí)的處分。制度本身對(duì)督促學(xué)生積極上進(jìn)是有很大好處的，但是對(duì)于那些被處分，學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別理想的同學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了，可能會(huì)出現(xiàn)棄學(xué)的可能性。這就要求班主任在嚴(yán)格要求的同時(shí)盡可能給予后進(jìn)生一些人文性的關(guān)懷，對(duì)那些后進(jìn)生，一開(kāi)始我是絕對(duì)按章辦事、鐵面無(wú)私的，但當(dāng)他們的紀(jì)律好轉(zhuǎn)后，我會(huì)稍微聲色和藹給他們說(shuō)一些勵(lì)志的故事，引導(dǎo)他們向往讀書(shū)，并且給他們一點(diǎn)希望：如果考試進(jìn)步了，可以考慮向?qū)W校申請(qǐng)撤銷處分。事后發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法是十可行，對(duì)于那些后進(jìn)生，希望他們像優(yōu)秀學(xué)生看齊那是非常高難度的事情，但如果給予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿了。

3.多些與家長(zhǎng)聯(lián)系，摸清底細(xì)。

領(lǐng)導(dǎo)的一句話一直讓我印象深刻“要做好學(xué)生工作，你必須想方設(shè)法讓家長(zhǎng)站到你這邊”，的確如此，如果得到家長(zhǎng)的許可，你對(duì)學(xué)生采取什么教育方法家長(zhǎng)都會(huì)堅(jiān)定地站到你一邊，開(kāi)展學(xué)生的教育工作就順心如意了。基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，我給自己確定了家訪的目標(biāo)，每個(gè)月規(guī)定自己與一定量的家長(zhǎng)電話溝通。溝通的內(nèi)容包括學(xué)生在校的表現(xiàn)和在家的生活狀況，也包括學(xué)生的一些家庭情況等。與家長(zhǎng)交流多了，慢慢也總結(jié)出一些方法來(lái)：大部分的家長(zhǎng)都會(huì)以為班主任打電話的意圖就只有一個(gè)“投訴”，而我這學(xué)期恰恰是“逆其道而行之”，當(dāng)家長(zhǎng)先開(kāi)口問(wèn)我是不是孩子在學(xué)校違反紀(jì)律了，我先來(lái)一個(gè)否定，而且告訴他們?cè)摯坞娫挼哪康氖潜頁(yè)P(yáng)其孩子進(jìn)步了。這樣做后收到的效果是不言而喻的，很多家長(zhǎng)在班主任還沒(méi)有表?yè)P(yáng)完就先說(shuō)出學(xué)生在家和以前中學(xué)的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時(shí)候給他們提出改正的建議最合適不過(guò)了!

4.在有把握的情況下，給予班干一定的權(quán)力開(kāi)展各種活動(dòng)。

通過(guò)班干的帶動(dòng)，凝聚班集體的向心力。本學(xué)期，在體育委員和班長(zhǎng)的要求下，我們班成立了籃球隊(duì)，并且多次向兄弟班發(fā)了“戰(zhàn)書(shū)”，我對(duì)此是積極支持的，但是給他們也提出了明確的要求：必須全班同學(xué)到場(chǎng)當(dāng)啦啦隊(duì)，我親自到場(chǎng)督戰(zhàn)。

本學(xué)期，學(xué)校舉行了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然我們班只得了團(tuán)體總分第三名，沒(méi)達(dá)到第一的目標(biāo)，但是我班收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這“第三名”多得多，尤其是班長(zhǎng)組織同學(xué)們簽名寫的班級(jí)標(biāo)語(yǔ)“我們這一家，信耀哥，奪第一!”深深打動(dòng)了我的心：陪伴學(xué)生走過(guò)了一年半時(shí)間，看著班級(jí)從當(dāng)初懶散的幼稚狀態(tài)慢慢走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種成功呢?

高中德育工作總結(jié)范文5德育工作是學(xué)校的首要工作，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。我校不斷發(fā)展和創(chuàng)新德育工作，堅(jiān)持以德育人，依法治校，依法執(zhí)教。學(xué)期終結(jié)，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實(shí)處，發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，取得良好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)《中學(xué)生德育大綱》要求

本學(xué)期我校在德育工作中堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的原則，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)德育規(guī)程》、《學(xué)校德育實(shí)施細(xì)則》，做到每個(gè)年部印發(fā)一份，把對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規(guī)范教育的過(guò)程中，把初中生的實(shí)際思想水平和接受能力與應(yīng)達(dá)到的德育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，真正使德育工作形成全過(guò)程、全方位、多元化的立體網(wǎng)絡(luò)。為達(dá)到學(xué)期目標(biāo)，我校根據(jù)計(jì)劃圓滿地完成了品德教育工作，有很多工作按計(jì)劃執(zhí)行的較為突出。

1、利用開(kāi)學(xué)典禮

開(kāi)學(xué)典禮是全校師生共同開(kāi)展的一項(xiàng)重大活動(dòng)，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)、管理起到指導(dǎo)大方向的作用，也給學(xué)校德育工作定下了基調(diào)，這為教育學(xué)生和教師以及政教處開(kāi)展德育活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

2、規(guī)范教育

我校根據(jù)各年級(jí)不同階段的學(xué)生身心健康特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。在學(xué)規(guī)范、用規(guī)范中注重了全面要求，突出重點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況側(cè)重解決幾個(gè)問(wèn)題，達(dá)到了目標(biāo)準(zhǔn)確，要求具體，效果明顯，也避免了走過(guò)場(chǎng)，流于形式。尊重學(xué)生身心個(gè)性發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將教育引導(dǎo)和學(xué)生自主參與結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，塑造健全獨(dú)立的人格。

3、利用重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和理想教育有極大意義。我校在慶祝重大節(jié)日中開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，極大地促進(jìn)了德育活動(dòng)的開(kāi)展。故事演講、文藝匯演、法律知識(shí)講座、各種興趣小組等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，為德育內(nèi)容注入了鮮明的時(shí)代特色。充分展示了師生的才華，陶冶了情操。

4、開(kāi)設(shè)學(xué)生心理咨詢

進(jìn)行心理健康教育，排除心理障礙，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中去。

二、本學(xué)期計(jì)劃完成情況

本學(xué)期德育工作按計(jì)劃要求已經(jīng)基本完成。完成組織了開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng);強(qiáng)化行為規(guī)范教育;組織班主任開(kāi)好第一次班會(huì)和辦好第一期黑板報(bào)、宣傳欄，進(jìn)行了普法宣傳;組織開(kāi)展了系列活動(dòng);開(kāi)展了“開(kāi)學(xué)第一課”征文，珍愛(ài)生命教育，“感恩教育”系列教育活動(dòng)，“感恩父母”、“感恩教師”、“做文明延邊人大討論”、“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”、“改革開(kāi)放三十年演講”等系列活動(dòng);“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng);法制報(bào)告會(huì)、安全教育報(bào)告會(huì)增強(qiáng)了師生的法制意識(shí)安全意識(shí)。多項(xiàng)教育活動(dòng)已圓滿完成，并取得了良好的效果。

三、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

德育教育是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)。德育工作根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，取得了較好的效果。為了培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和提高學(xué)生的自我管理、自我約束能力，在教師的幫助下，讓學(xué)生參與日常管理，既增強(qiáng)了學(xué)生日常行為管理能力，也提高了學(xué)生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。

我校為加強(qiáng)德育工作，特別重視對(duì)德育隊(duì)伍的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)。以抓好思想教育為先導(dǎo)，以提高理論素質(zhì)為核心，以增強(qiáng)教育教學(xué)能力為根本，以訓(xùn)練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動(dòng)力，使全體教師特別是青年教師思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平都有了明顯的提高，為德育工作的長(zhǎng)期開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期德育工作取得了良好的成績(jī)與德育隊(duì)伍的培訓(xùn)有著密切的聯(lián)系，因而要長(zhǎng)期開(kāi)展德育工作，必須培訓(xùn)一支合格的德育工作隊(duì)伍。

德育工作在學(xué)校里不能只是靠單一的說(shuō)教。我校在開(kāi)展德育工作活動(dòng)中，采用了榜樣示范法，采用評(píng)優(yōu)樹(shù)先、德育工作中的先進(jìn)人物形象去教育和影響學(xué)生，達(dá)到德育教育目的;采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式;自我教育法，采用參與社會(huì)實(shí)踐來(lái)使學(xué)生提高德育水平，形成良好的德育習(xí)慣。

四、存在的問(wèn)題和今后的努力方向

本學(xué)期德育工作雖然取得了較好的成績(jī)，但也存在著明顯的不足，主要有以下幾個(gè)方面：

1、校外德育陣地建設(shè)缺乏特色，無(wú)法建設(shè)更有影響力的社區(qū)德育組織，在今后工作中應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)德育組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持。

2、德育活動(dòng)開(kāi)展形式相對(duì)單一。

在今后德育工作中，應(yīng)多采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，采用多種形式，通過(guò)多種途徑豐富學(xué)校的德育教育。

3、校內(nèi)德育陣地不十分完備，利用不夠充分。

德育教育內(nèi)容老化，需要進(jìn)一步更新，未能達(dá)到應(yīng)有的德育教育目的，除廣播室、宣傳欄、黑板報(bào)利用較好以外，其他德育陣地未能充分發(fā)揮作用，在今后的學(xué)校德育工作，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各陣地的利用。