小學(xué)體育與健康常識精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)體育與健康常識范文

【關(guān)鍵詞】定期體檢；血脂、血糖；結(jié)果分析

【中圖分類號】R19 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）11-0556-02

以往一般單位職工的體檢項目主要是肝功能、腎功能、血常規(guī)、乙肝五項等，很少包括血脂、血糖的檢測。近年來，隨著生活水平的日益提高，工作壓力及生活節(jié)奏加快，使心腦血管疾病和糖尿病的發(fā)病率也呈現(xiàn)上升趨勢，從年齡結(jié)構(gòu)上看也趨于年青化，血脂血糖的異常是心腦血管病變的主要危險因素【1】。因此，檢測血脂、血糖對預(yù)防和診斷心腦血管疾病具有非常重要的意義。本院每年都要對本高校在職教師進(jìn)行定期健康體檢，其中檢驗(yàn)項目有肝功能、腎功能、血脂、血糖和血常規(guī)，可反映出血液系統(tǒng)、肝膽、 心腦血管、骨骼肌等疾病，有助于了解高校教師的健康狀況 。現(xiàn)將本院2012年某地區(qū)某高校981例在職教師定期健康體檢中的血脂、血糖檢測結(jié)果分析報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2012年某地區(qū)某高校在職教師定期健康體檢981例 ，其中男性521例，女性470例，年齡在25～60歲。

1.2 儀器與試劑 儀器是BS一300全自動生化分析儀，對甘油三酯（TG）、總膽固醇（TC）、和血糖（GLU）進(jìn)行檢測，試劑是上海科華生物技術(shù)股份有限公司提供，甘油三酯（TG）測定方法為甘油磷酸氧化酶法，總膽固醇（TC）測定方法為氧化酶法，血糖（GLU）測定方法為葡萄糖氧化酶法。

1.3 方法 體檢者均3日內(nèi)素食且空腹12h于次日清晨采集靜脈血5mI，置于紅色帽無抗凝劑的真空采血管內(nèi)，血標(biāo)本放入37 ℃水浴箱內(nèi)30min，使其血清完全析出，將血標(biāo)本放入離心機(jī)內(nèi)，3000r/min離心10min，均無溶血；將分離好的血清放入BS一300全自動生化分析儀上進(jìn)行甘油三酯（TG）、總膽固醇（TC）和血糖（GLU）的檢測，在檢測前，每天都要對BS一300全自動生化分析儀進(jìn)行儀器的維護(hù)、清潔及保養(yǎng)，做好定標(biāo)及室內(nèi)質(zhì)量控制，在室內(nèi)質(zhì)量控制在控的前提下進(jìn)行相應(yīng)的甘油三酯（TG）、總膽固醇（TC）和血糖（GLU）檢測，操作按試劑說明書及臨床血脂測定的建議進(jìn)行【2】。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 運(yùn)用 Microsoft Access作統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。

2 結(jié)果

2.1 血脂、血糖檢測數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果見表l。40歲以上男、女在職教師的總膽固醇（TC）均值已超過5.8mmol/L，30歲以上男性在職教師的甘油三酯（TG）均值已超過2.1 mmol/L，本高校男性在職教師甘油三酯（TG）均值高至2.63mmol/L，顯示甘油三酯（TG）處于高水平。50歲以上女性在職教師比男性在職教師的TC水平高，本次此高校在職教師健康體檢未檢測高密度脂蛋白―膽固醇（HDL-C）、低密度脂蛋白―膽固醇（LDL-C）、載脂蛋白A1（APOA1）、載脂蛋白B（APOB），故未能對血脂異常者作進(jìn)一步的高脂血癥分型。血糖濃度隨年齡增大而升高，各年齡組血糖均值均在參考范圍內(nèi)，但總體水平偏高。

2.2 對復(fù)查的99例職工進(jìn)行問診調(diào)查，同時檢查血脂、血糖、肝功能、B超和心電圖等，分析血脂、血糖增高的原因有高脂飲食、缺乏運(yùn)動、長期久坐、肥胖、動脈粥樣硬化、冠心病等。

3 討論

參照我國“血脂異常防治建議”及美國國家TC教育計劃（NCEP）成人治療專家組（ATP）關(guān)于降TC防治CHD的指南（ATP11I）【3】，總膽固醇（TC）以5.2 mmol/L 以下為合適水平，5.2 mmol/L～5.7 mmol/L為邊緣性升高（或臨界范圍），5.7 mmol/L以上為升高；甘油三酯（TG）以1.7 mmol/L以下為合適水平，1.7 mmol/L～ 2.26 mmol/L 為邊緣性增高（或臨界范圍）、2.26 mmol/L以上為高甘油三酯（TG）血癥。2012年本高校981名在職教師健康體檢結(jié)果顯示，40歲以上男、女在職教師的總膽固醇（TC）均值已超過5.8mmol/L，30歲以上男性在職教師的甘油三酯（TG）均值已超過2.1 mmol/L，本高校男性在職教師甘油三酯（TG）均值高至2.63mmol/L，顯示TG處于高水平。50歲以上女性在職教師比男性在職教師的TC水平高，本次此高校在職教師健康體檢未檢測高密度脂蛋白―膽固醇（HDL-C）、低密度脂蛋白―膽固醇（LDL-C）、載脂蛋白A1（APOA1）、載脂蛋白B（APOB），故未能對血脂異常者作進(jìn)一步的高脂血癥分型。血糖濃度隨年齡增大而升高，各年齡組血糖均值均在參考范圍內(nèi)，但總體水平偏高。

隨著生活水平的日益提高，工作壓力及生活節(jié)奏加快，使心腦血管疾病的發(fā)病率也呈現(xiàn)上升趨勢，總膽固醇（TC）水平越高，冠心病發(fā)病越多越早。甘油三酯（TG）中由于含大量脂質(zhì)易于沉積在血管壁而形成粥樣斑塊，該斑塊一般由一個壞死的脂質(zhì)核心和一層纖維組織組成；斑塊向血管壁內(nèi)突出，造成血管狹窄和血管壁彈性降低；而斑塊破裂又是急性冠狀動脈綜合征的一個最重要始動因素。而肥胖、長期久坐、缺乏運(yùn)動又是引起高脂血癥的誘因。中青年群體男性社會應(yīng)酬多，洶酒、吸煙普遍，生活壓力大均影響TG的代謝水平，老年組女性飲食相對穩(wěn)定，但運(yùn)動量減少，絕經(jīng)后體內(nèi)激素失調(diào)。通過每年定期對高校在職教師進(jìn)行血脂、血糖的檢測，可以早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療與血脂、血糖有關(guān)的疾病，降低糖尿病和心腦血管疾病的發(fā)生率，提高高校在職教師的生活質(zhì)量。

故對高校在職教師定期進(jìn)行血脂、血糖的檢測是非常必要的，選擇甘油三酯（TG）、總膽固醇（TC）和血糖（GLU）作為高校在職教師常規(guī)體檢項目是比較合理的 。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張淑娟.不同人群健康體檢者血脂血糖測定結(jié)果分析[J].中外醫(yī)療，2009，36：171.

第2篇：小學(xué)體育與健康常識范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育基礎(chǔ)知識；教學(xué)方法

中圖分類號：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.012

1 小學(xué)體育基礎(chǔ)知識教材的分析

1.1體育基礎(chǔ)知識教材的意義和教學(xué)任務(wù)

小學(xué)體育基礎(chǔ)知識教材包含了很多體育知識，比如一些基本的體育鍛煉方法、體育鍛煉需要注意的衛(wèi)生保健常識、體育鍛煉能給我們帶來哪些好處等等。教材上的這些內(nèi)容一方面可以給體育教師開展體育教學(xué)指明方向，有利于教師科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。另一方面也可以讓學(xué)生對體育知識有更多的了解，幫學(xué)生養(yǎng)成愛好體育鍛煉的好習(xí)慣。

體育基礎(chǔ)知識教材的教學(xué)任務(wù)主要是讓小學(xué)生通過對體育基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)明白體育鍛煉的重要意義、掌握一些鍛煉身體的方法，并且能夠在鍛煉身體的同時保護(hù)好自己。最終能夠培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉意識，讓小學(xué)生能夠從小重視自己的身體健康。

1.2 體育基礎(chǔ)知識教材的特點(diǎn)

1.2.1 教材上理論性的基礎(chǔ)知識與體育實(shí)踐活動是緊密相連的。體育學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)畢竟是通過動態(tài)的體育鍛煉項目來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。所以體育教學(xué)的重點(diǎn)還是在體育項目上，但是學(xué)生在做這些體育項目的同時也需要了解它的意義、操作標(biāo)準(zhǔn)等等體育知識。這樣才能讓小學(xué)生加深對體育項目的理解，而這些知識學(xué)生需要從體育基礎(chǔ)知識教材上得知。

1.2.2 教材上的體育鍛煉方法可以培養(yǎng)小學(xué)生自我鍛煉的能力。體育鍛煉的效果需要通過長時間的堅持與努力才能顯現(xiàn)，想要讓每個小學(xué)生都有比較好的身體素質(zhì)僅僅依靠短短的幾十分鐘體育課時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。體育基礎(chǔ)知識教材上還有很多內(nèi)容是教小學(xué)生在課余時間或平時的生活中應(yīng)該利用好哪些身邊的條件來進(jìn)行體育鍛煉。這樣就可以把體育鍛煉意識滲入到小學(xué)生的日常生活中，增加小學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會。

1.2.3 教材上的體育基礎(chǔ)知識還可以豐富小學(xué)生的生活常識。小學(xué)體育基礎(chǔ)知識教材的內(nèi)容不僅局限在教小學(xué)生如何進(jìn)行體育鍛煉，也包含了一些小學(xué)生應(yīng)該知道的生理知識、衛(wèi)生保健知識、體育項目的比賽規(guī)則等等。這些都是我們生活中需要知道的基本常識，小學(xué)生在以后的生活也會用得到。

2 體育基礎(chǔ)知識教材的分類

2.1 生理知識類

體育鍛煉的重要目的就是提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。而體育基礎(chǔ)知識教材中的生理知識可以讓小學(xué)生簡單了解一下人體的結(jié)構(gòu)與身體生長發(fā)育的一些基礎(chǔ)知識。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)這些生理知識可以使他們更關(guān)心自己的身體健康，為體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

2.2 衛(wèi)生保健知識類

這類知識的學(xué)習(xí)是讓小學(xué)生了解一些個人生活衛(wèi)生、公共衛(wèi)生與體育鍛煉過程中需要注意的保健知識。這些知識的掌握也是為了讓學(xué)生更好地保護(hù)自己的身體。

2.3 體育鍛煉相關(guān)的知識

這部分是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，這里的內(nèi)容包括了小學(xué)生可以參加的體育項目、鍛煉小學(xué)生身體健康的方法與教育手段等等。

3 小學(xué)體育基礎(chǔ)知識教材的教學(xué)方法

3.1 室內(nèi)理論課教學(xué)方法

3.1.1 多媒體教學(xué)法

這種教學(xué)方法最適合用來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的講授法來給學(xué)生們傳授理論基礎(chǔ)知識。使用方法就是教師可以用多媒體課件、動畫、圖片、短片等更直觀生動的方式來給學(xué)生們展示教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對理論知識的理解。比如，當(dāng)教師在給學(xué)生講人體結(jié)構(gòu)的時候，就可以用多媒體課件播放一張人體結(jié)構(gòu)圖，圖上標(biāo)注著人體的各個部位名稱等。教師根據(jù)這張人體圖來跟學(xué)生講解理論知識就不會讓學(xué)生感覺非常枯燥乏味了。

3.1.2 情景教學(xué)法

這種方法用在衛(wèi)生保健方面的知識講解效果會非常好。使用過程是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個現(xiàn)實(shí)場景，之后教學(xué)生應(yīng)該怎么把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中。比如，教師可以讓一個學(xué)生模擬在體育鍛煉中受傷的情景，看其他學(xué)生如何對這位學(xué)生的傷情進(jìn)行及時處理。第三，問答教學(xué)法。這種方法教師可以用來考察學(xué)生對理論知識的掌握情況。

3.2 在室外進(jìn)行技能練習(xí)的同時滲透體育基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)運(yùn)動技能過程中，針對不同教材內(nèi)容承載的體育基礎(chǔ)知識，將其滲透出來作用于學(xué)習(xí)過程之中，對運(yùn)動技能學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)。教師要深刻的挖掘教材，并且在課前結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)行素材化的處理，分析確定滲透的內(nèi)容，預(yù)設(shè)滲透的時機(jī)，設(shè)計滲透的技術(shù)。例如：小學(xué)學(xué)習(xí)后滾翻。通過分析確定學(xué)習(xí)該教材需要滲透的保健知識技能是在學(xué)習(xí)滾翻類項目時熱身活動要突出頸部活動，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，保護(hù)幫助要順勢給力，給力要適度，要引導(dǎo)學(xué)生懂得當(dāng)生理變化時心理也要進(jìn)行適應(yīng)性的變化，在生活中當(dāng)因外力向后倒時，要屈體團(tuán)身下頜收緊保護(hù)頭，連續(xù)滾翻次數(shù)不宜過多，要有變化調(diào)整。滲透要隨運(yùn)動技能形成，合理地分配在每一課次的學(xué)習(xí)中；預(yù)設(shè)滲透的時機(jī)是準(zhǔn)備活動滲透“突出頸部活動”并傳授方法。滾動練習(xí)時滲透“屈體團(tuán)身下頜收緊保護(hù)頭”。剛開始練習(xí)時滲透“要循序漸進(jìn)不要急于完成，要引導(dǎo)學(xué)生懂得當(dāng)生理變化時心理也要進(jìn)行適應(yīng)性的變化”。保護(hù)幫助練習(xí)時滲透“保護(hù)幫助要順勢給力，給力要適度”。

4 改革體育教學(xué)評價體系，把技能考核和體育基礎(chǔ)知識考試相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

我國傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)評價體系通常都是強(qiáng)調(diào)技能考核成績，再參考學(xué)生在平時體育教學(xué)中的表現(xiàn)情況，這樣的評價體系并不全面。應(yīng)把體育基礎(chǔ)知識作為體育考試內(nèi)容之一，這樣既可了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也可反過來促進(jìn)學(xué)生投入更大的熱情學(xué)習(xí)。只有把技能、理論、平時表現(xiàn)結(jié)合起來的評價體系才能完整的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5 總結(jié)

社會在呼喚終身體育，學(xué)校在奠基終身體育，學(xué)生身心發(fā)展需要終身體育。終身體育需要運(yùn)動技能，也需體育基礎(chǔ)知識的保駕護(hù)航。所以在體育課中既要技能練習(xí)，也要加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛鍛煉，會鍛煉，終生鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊洪霞. 小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用與組織原則探討[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2013（06）.

[2] 黃曉麗. 當(dāng)代中國學(xué)校體育健康教育思潮研究[D]. 湖南師范大學(xué)，2015.

[3] 蘇靜. "變"式教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（21）.

[4] 宋昔峰. 淺析如何有效開展小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)[J]. 科教文匯（上旬刊），2016（09）.

第3篇：小學(xué)體育與健康常識范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；安全教育

體育課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著塑造、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，健康體魄的職責(zé)。在學(xué)校體育日漸受到重視的同時，對與學(xué)校、學(xué)生、家庭密切相關(guān)的安全問題的關(guān)注也上升到一個前所未有的高度。因此，體育課課堂安全意識的建立以及一些運(yùn)動項目教學(xué)相應(yīng)的保護(hù)、幫助措施和方法成為廣大體育教師高度重視的問題。那么，如何才能做好體育課的安全工作呢？

一、w育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因

（一）學(xué)校方面。

個別學(xué)校對體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時，由于體育教學(xué)的特殊性，需要借助于體育器材，但個別學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。

（二）教師方面。

一方面，有些教師缺乏責(zé)任感，對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視，缺乏警惕，注重內(nèi)容教學(xué)，忽視安全教育，如對學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動前未向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項；另一方面，體育教學(xué)中教師的示范作用很重要，如果教師自身的理論知識儲備和實(shí)踐技能不過關(guān)的話，在示范動作要領(lǐng)時出現(xiàn)錯誤，這樣學(xué)生在模仿時容易發(fā)生危險，特別是在使用有一定危險性的體育器材時，錯誤的動作就更加危險。

（三）學(xué)生方面。

小學(xué)學(xué)生正處在生長發(fā)育期，天性活潑好動，但相關(guān)安全常識卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí)，或者急于求成，不按正確動作要領(lǐng)行動，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時，許多學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，平時缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運(yùn)動強(qiáng)度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。

（四）其他方面。

體育教學(xué)通常是在戶外進(jìn)行，有時候還會用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，甚至可能引發(fā)安全事故。

二、體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的應(yīng)對方法

（一）從學(xué)校的角度看教學(xué)中學(xué)生安全問題的應(yīng)對方法。

預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實(shí)樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識；提供的體育活動場地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時，學(xué)會保護(hù)自己，切實(shí)提高安全意識。同時，體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)安排體育課程和課外體育活動。

（二）從老師教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生安全問題的方法。

體育教師要將安全教育放在首位，并寫進(jìn)自己的教案里，安排專門時間講解安全教育理論和常識，上課之初老師要向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項，明確不允許做的行為；在組織體育活動時要將預(yù)防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，絕對不能進(jìn)行放羊式教學(xué)，注意根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動，針對不同內(nèi)容、季節(jié)、天氣等采取不同教學(xué)方法；要不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識并提高自己的專業(yè)技能，確保示范動作的正確性、規(guī)范性。此外，體育教師掌握一些運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法也是非常必要，比如運(yùn)動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理，確保遇到問題時能在第一時間采取辦法進(jìn)行急救處理，把損傷降到最低。

（三）從學(xué)生自身的角度應(yīng)對安全問題的方法。

作為學(xué)生自己，要時刻樹立安全意識，警鐘長鳴，不做有危險的事；要努力學(xué)好科學(xué)鍛煉健身方法，并提高自我保護(hù)意識，體育運(yùn)動前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動，體育運(yùn)動后要做好放松活動，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

第4篇：小學(xué)體育與健康常識范文

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代體育;內(nèi)外兼修 ;教學(xué)改革; 健康第一;創(chuàng)新教育

中圖分類號:G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0009-01

少年興則國興,少年強(qiáng)則國強(qiáng),在素質(zhì)教育口號高呼的今天,小學(xué)階段的體育課程由于其開放的環(huán)境、開闊的視野不僅有助于小學(xué)生意志品質(zhì)的提高、道德情操以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成,還能夠?yàn)樾W(xué)生提供了充分表達(dá)自己、鍛煉自己,并在模仿的同時進(jìn)行積極實(shí)踐、探究探索的機(jī)會,因而在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊使命,具有其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢愈發(fā)為人們所重視。因此,我們作為體育教育工作者必須在教學(xué)工作中充分認(rèn)識到內(nèi)外兼修的課堂活動的重要性,重視理論教育的同時以實(shí)踐活動為契機(jī),真正推進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)改革。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及研究意義

在素質(zhì)教育口號高呼的今天,雖然很多教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況做了教學(xué)內(nèi)容及手段的有益調(diào)整,但由于部分教師經(jīng)驗(yàn)尚不足或是自身素養(yǎng)不高尚沒有深刻理解素質(zhì)教育的深刻含義,盡管教學(xué)內(nèi)容不再蒼白,教學(xué)手段不再單一,仍沒有擺脫 “填鴨式”的惡性循環(huán)方式的框架,課堂教學(xué)效果不明顯。如何避免以往單調(diào)反復(fù)體育教學(xué),從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及動手能力,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,提高課堂效率,達(dá)到體育課堂學(xué)習(xí)的最高境界是值得每個小學(xué)體育老師認(rèn)真思考的問題。作者通過實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及資料查閱后認(rèn)為,實(shí)行內(nèi)外兼修,以人為本,即以學(xué)生為課堂主體,在提高教師素養(yǎng)以及深刻把握體育理念精髓的同時激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造力應(yīng)該有益于當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)的改革。

二、內(nèi)外兼修,德體兼?zhèn)?快樂教學(xué)

早年在《體育之研究》一文中就曾指出:“體育一道,配德育與智育,而德智皆寄于體,無體是無德智也”。“體者,載知識之車而寓道德之舍也”。所以,我們應(yīng)重視將體育理論與體育課堂教學(xué)相結(jié)合,尋求一個平衡點(diǎn),以期相得益彰。

(一)因地制宜,因材施教,注重理論知識傳授

小學(xué)生的心智尚不成熟,社會閱歷也淺,對于很多體育常識尚不熟悉,這就要求體育老師不能一味注重課堂練習(xí),還應(yīng)進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識的細(xì)致傳授。教師在理論教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活,展開與生活內(nèi)容相關(guān)的理論知識傳授。對學(xué)生進(jìn)行“溺水時如何自救”“運(yùn)動意外傷害的避免及應(yīng)對”“科學(xué)作息”等方面的教育,讓學(xué)生對體育有一個更加清楚的認(rèn)識。譬如,隨著我國實(shí)力的增強(qiáng),體育運(yùn)動在人們的生活中占據(jù)著越來越重要的地位。奧運(yùn)會的舉辦不僅極大地增強(qiáng)了我們的民族自豪感和民族自信心,其中的體育項目更容易引起小學(xué)生的興趣。此時,不妨放下枯燥的書本,向他們耐心講解各個運(yùn)動的起源、規(guī)則,再以游戲的方式鼓勵他們記住。單一的口頭傳授當(dāng)然顯得蒼白無力,在數(shù)字化信息時代的今天,我們應(yīng)充分利用好各類資源,以多媒體手段提高教學(xué)質(zhì)量與課堂效率。結(jié)合新課標(biāo)要求的標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,以運(yùn)動圖片、動態(tài)表格、勵志音樂、有關(guān)體育常識的文字介紹等充盈教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率,而不能受限于課本,進(jìn)行填鴨式的灌輸。如此以往,寓教于樂,我們不僅能有效提高課堂上有效時間內(nèi)的信息容量,還能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們易于接受新鮮事物,樹立“終身體育”的理念,從而開發(fā)學(xué)生智力、創(chuàng)造力,并有效地培養(yǎng)其了學(xué)生的自學(xué)能力以及理解力。內(nèi)外兼修,德體兼?zhèn)?在提升小學(xué)生愛國情操的同時有助于樹立其為國增光的思想,這樣,他們將來不但有志于參加各類體育競技活動,而且能夠獨(dú)立組織賽事,有利于我國群眾體育活動的開展與普及。

(二)以人為本,和諧高效,提倡師生互動

一位著名的蘇聯(lián)教育學(xué)家早就提到過,“如果我們教給孩子僅僅是知識,那就直接告訴他好了,而教育的藝術(shù)在于激勵和喚醒”,誠然,教育工作者的最終目的就是激勵學(xué)生的主觀能動性,喚醒學(xué)生興趣的原動力,內(nèi)外兼修,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的最大熱情。所以,在小學(xué)課堂教學(xué)活動中,教師更應(yīng)注重內(nèi)外兼修,以人為本,因材施教,給每一個孩子以表現(xiàn)的機(jī)會,而不是單純強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)計劃,束縛孩子們個性發(fā)展的思維。在授課前,教師應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)積極考慮運(yùn)動場地的選取與布置,學(xué)生隊列隊型的設(shè)計,創(chuàng)造合理而真實(shí)的場景境,鼓勵他們積極參與群體活動,引導(dǎo)他們自由討論,培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性,而不是壓制學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,在學(xué)習(xí)中限于被動。在體育理論教學(xué)中,體育教師更是應(yīng)該應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及單元計劃,結(jié)合所教運(yùn)動項目的內(nèi)容,使學(xué)生掌握其技術(shù)理論,學(xué)會自我鍛煉的方法,注重師生互動,以融洽的師生關(guān)系創(chuàng)造和諧活潑的教學(xué)氣氛。

三、結(jié)束語

十年樹木,百年樹人。體育教學(xué)在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊使命,正確處理小學(xué)體育教學(xué)的問題有利于祖國花朵的健康成長,有能力擔(dān)當(dāng)社會的重任。注重內(nèi)外兼修,注重將體育理論與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,有利于提高小學(xué)生的體育理論知識水平及體育意識,有利于其樹立“終身體育的觀念,有利于為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]季瀏、朱學(xué)雷,體育社會心理學(xué)[M].上海:華東理工大學(xué)出版社,1995

第5篇：小學(xué)體育與健康常識范文

一、體育素養(yǎng)的含義

體育素養(yǎng)就是一個人平時養(yǎng)成的體育方面的修養(yǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的初級階段，學(xué)生在這期間新陳代謝加快，身體茁壯成長，科學(xué)合理的體育鍛煉在成長中是不可或缺的。小學(xué)生體育素養(yǎng)需要以健康為核心，著重提升保持身心健康所必備的體育修養(yǎng)。

1.健康意識，包括積極參與各種體育活動的興趣與愛好，并能通過多種多樣的體育活動，確定適合小學(xué)生鍛煉的項目，形成堅持自覺鍛煉的習(xí)慣和集體配合練習(xí)的體育意識。

2.體育知識，學(xué)生應(yīng)具備了解人體發(fā)展的基本規(guī)律和運(yùn)動常識，通過運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)掌握一定的運(yùn)動理論和保健知識，能應(yīng)對運(yùn)動中發(fā)生的輕微損傷，了解相關(guān)的體育人文知識，具備一定的體育比賽的欣賞能力。

3.體育技能，包括運(yùn)動技能和自我評價能力。學(xué)生在學(xué)會各種基本運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上，能熟練掌握兩種運(yùn)動的方法，能科學(xué)鍛煉，提高自己的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)，了解運(yùn)動損傷的原因和規(guī)避的方法，選擇適合自己的鍛煉方法進(jìn)行運(yùn)動。

4.身體素質(zhì)，包括運(yùn)動素質(zhì)與健康素質(zhì)。運(yùn)動素質(zhì)包括：速度、力量、耐力、柔韌和靈敏。健康素質(zhì)是運(yùn)動素質(zhì)的基礎(chǔ)，健康素養(yǎng)包含生理健康、心理健康和社會適應(yīng)三個方面，在此基礎(chǔ)上不斷提高身體的運(yùn)動能力，提升身體素質(zhì)，讓自己能具備多種體育鍛煉的能力。

二、學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

小學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀并不樂觀，存在多方面原因，如學(xué)習(xí)壓力大、家長輕視、設(shè)施條件不足等。近年來，全國體育健康調(diào)查結(jié)果表明，小學(xué)生體育素質(zhì)呈整體下降趨勢。這樣的窘迫局面急需扭轉(zhuǎn)，學(xué)生的體育素質(zhì)需要進(jìn)一步提高，尤其是力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)和靈敏協(xié)調(diào)能力。我們必須樹立這樣的理念，小學(xué)體育課程必須面向全體學(xué)生，面向?qū)W生未來，要保證每個學(xué)生都有最基本的體育鍛煉，保持身心健康的知識和技能，為他們的終身健康打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，確保每一位學(xué)生在體育鍛煉中受益。

三、提高體育素養(yǎng)的方法

要切實(shí)提高小學(xué)生體育素養(yǎng)，我們必須認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新思路，充分開發(fā)和利用新課程理念和資源，采取有效的手段促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康地發(fā)展。

1.適時進(jìn)行教育，增強(qiáng)健康意識。我們身邊最注重日常鍛煉的往往是中老年人群，少年兒童和年輕人卻沒有鍛煉意識，空閑時總喜歡拿出手機(jī)或電腦玩游戲，久而久之對視力、肌肉力量、應(yīng)急反應(yīng)都會產(chǎn)生不良影響。通過日常合理鍛煉可以緩解學(xué)習(xí)和工作的疲勞感，促進(jìn)新陳代謝，提高心肺功能，讓大腦更靈活、思維更敏捷，有效提高人體的健康水平。

2.多種渠道豐富學(xué)生的體育知識。體育知識的獲取，除了理論課，還可以通過報紙、雜志、新聞、網(wǎng)絡(luò)等多種形式。理論課是向?qū)W生傳授體育知識的主要渠道，可以在體育理論課上開展比如“足球知識競賽”“奧運(yùn)會的發(fā)展”等主題知識的小比賽，提前把學(xué)生分為若干個小組，分工合作搜集材料，這樣既學(xué)到了知識，又可以提高合作和溝通的能力。教師不但要傳授運(yùn)動知識，還要教給學(xué)生獲取體育知識和信息的方法。

第6篇：小學(xué)體育與健康常識范文

    體育教育應(yīng)配合學(xué)校教育，致力于解決人類更好地生存這一新課題，使體育教育更好地為滿足人類生存的 多重需要和改善人類生存狀態(tài)服務(wù)。

    1 體育教育與人類生存需要的關(guān)系

    美國心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次論，深刻地揭示出人類自身需要的本質(zhì)。人類五個層次的需要與人對 體育教育的需要本身就有著內(nèi)在的聯(lián)系。這是體育教育本質(zhì)功能的表現(xiàn)，無論是自我價值實(shí)現(xiàn)，自我尊重的需 要，還是自我安全、社交的需要，都與體育教育有著廣泛的聯(lián)系。

    人類的生存需要除了人能動地改造物質(zhì)世界以滿足自身外，還有人類生存需要所反映出的客觀性，人不得 不受到由人們的生存條件、生存能力、生存方式所決定的生存狀態(tài)的影響和制約。人類如何生存發(fā)展，這就需 要解決人類怎樣掌握生存和發(fā)展所必備的知識、技能和形成各種本領(lǐng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣等。體育教育應(yīng)在解決人 類所需的這些實(shí)質(zhì)性問題上發(fā)揮出自身應(yīng)有的獨(dú)特作用。從目的來看，體育教育應(yīng)是為人類身心健康與人的發(fā) 展服務(wù)的；從過程來看，應(yīng)是一種有效地掌握體育基本知識、技術(shù)和技能體育以及衛(wèi)生保健常識、技能的學(xué)習(xí) 過程，是一種教與學(xué)的過程；從內(nèi)容來看，應(yīng)包含有人類生存與發(fā)展所需要的各種生存能力的形成與提高的內(nèi) 容。

    我們不僅僅在理論上認(rèn)清身心培育的教育屬性，而應(yīng)在身心教育的實(shí)踐中充分反映出具有教育屬性的身心 培育活動。那種在實(shí)踐中單一的運(yùn)動性和活動性用來達(dá)到身心培育目的的做法以及把它簡單地看作也是一種體 育教育性質(zhì)活動的觀念是錯誤的。這只能反映出我們某些體育教育工作者在認(rèn)識體育教育本質(zhì)問題上，還存在 著不足，具有不完全性和不深刻性，僅僅看到了體育的特殊性，沒有看到教育的普遍性。

    人們知道，當(dāng)嬰兒開始伸展四肢，幼兒開始學(xué)習(xí)走路時，表明每個人都具備基本活動的能力，它僅僅是運(yùn) 動的原始狀態(tài)，包涵了體育運(yùn)動要素中的一些而不是全部，這還與嬰兒自發(fā)的本能需要有關(guān)，并未構(gòu)成內(nèi)涵深 刻而豐富的科學(xué)性體育運(yùn)動。它的本質(zhì)理應(yīng)是讓人們通過一般教與學(xué)的活動過程，去掌握知識、技能以及科學(xué) 鍛煉身體的方法，去學(xué)會人類生存與發(fā)展所必備的某些生活能力和本領(lǐng)。只有這樣，才能達(dá)到體育為人類生存 發(fā)展服務(wù)的終極目的。

    體育教育過程應(yīng)是一種理論、實(shí)踐、再理論、實(shí)踐的過程。需要把握的體育知識、技術(shù)和方法以及體育衛(wèi) 生保健常識和技能運(yùn)用于體育運(yùn)動實(shí)踐和人類生活實(shí)踐中去的，這是體育教育的根本特征。

    人的需要與人對體育教育的需要有著多方面的聯(lián)系。隨著社會的進(jìn)步，體育（廣義）功能也在不斷拓展， 這種拓展又意味著體育教育與人們社會生活方面的聯(lián)系日益加強(qiáng)，意味體育教育在滿足人類生存與發(fā)展的需要 上，無論在廣度上還是深度上都在不斷地延伸。這就要求我們在體育教育發(fā)展中，充分考慮到社會需要與個人 需要的融通、物質(zhì)需要與精神需要的平衡、短期與長遠(yuǎn)需要的兼容等問題。從現(xiàn)階段社會發(fā)展的趨勢看，我們 學(xué)校體育的著眼點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、自我指導(dǎo)鍛煉能力、體育運(yùn)動能力等方面上來。其中，使學(xué)生 學(xué)會和掌握各種基本的生活技能，養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣，無疑對于學(xué)生適應(yīng)生活，更好地生活都具有重要 的現(xiàn)實(shí)意義。

    2 體育教育在人類生存能力發(fā)展中的重要意義

    體育教育過程包含著兩個重點(diǎn)，一是人的內(nèi)發(fā)性自尊、自強(qiáng)、自愛、自我價值實(shí)現(xiàn)的需要。二是人的身心 健康發(fā)展的需要。而體育教育則可通過促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的學(xué)習(xí)過程，使他們多方面的需要得到滿足和實(shí)現(xiàn)。

    傳統(tǒng)體育教育注意力僅僅局限在發(fā)展學(xué)生在校期間的身體上，忽視學(xué)生各種能力的發(fā)展。要學(xué)會生存，在 體育教育中就不能僅以發(fā)展學(xué)生的身體為滿足，還必須從廣泛的領(lǐng)域，培養(yǎng)他們適應(yīng)未來新生存環(huán)境的各種能 力，成為能夠適應(yīng)未來生活需要的現(xiàn)代人。

    事實(shí)上，正確的走、站、坐、臥的姿態(tài)，良好的作息和飲食衛(wèi)生，用眼和腦的衛(wèi)生常識；游水能力；各種 自我防衛(wèi)技巧；防火常識；基本的運(yùn)動創(chuàng)傷救護(hù)常識和方法；交通安全常識等體育衛(wèi)生保健的內(nèi)容，都與人類 生存與發(fā)展的需要緊密相關(guān)。

    由此可見，體育教育的目標(biāo)應(yīng)是長遠(yuǎn)和近期目標(biāo)的統(tǒng)一，今后大、中、小學(xué)校體育教材內(nèi)容應(yīng)是豐富多樣 的、有效實(shí)用的。

    3 未來體育教育對人們生存方式的影響

第7篇：小學(xué)體育與健康常識范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；新課程；教學(xué)

新課標(biāo)立足“健康第一”“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”，針對小學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)做了全面周密的改革，新課改要求體育教師要做到與時俱進(jìn)，應(yīng)用新的教學(xué)模式，更新教育理念。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)健康的小學(xué)體育教學(xué)談幾點(diǎn)認(rèn)識和看法：

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣

中國古代思想家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”不同的生活體驗(yàn)?zāi)軌蛴绊懭藗兊呐d趣，因此，興趣也是有個體差異的，不同學(xué)生的興趣存在或多或少的差異，甚至是截然不同的。例如，雖然有些學(xué)生喜愛體育活動，但因?yàn)樽灾屏Σ睿隗w育課堂中表現(xiàn)為自由散漫，不遵守體育課堂的活動紀(jì)律；有的學(xué)生表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)，喜歡爭強(qiáng)好勝等。這就需要體育教師細(xì)心觀察和認(rèn)真總結(jié)每個學(xué)生的特點(diǎn)，在充分把握學(xué)生性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計課堂教學(xué)活動，利用學(xué)生感興趣的教學(xué)活動引發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們參與體育活動的習(xí)慣。同時，教師在教學(xué)中要注意營造有趣的課堂氛圍，根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計一些有吸引力、娛樂性強(qiáng)的運(yùn)動項目，良好的氛圍和豐富的教學(xué)方式能夠把學(xué)生吸引到體育活動中來。另外，教師要注意從傳統(tǒng)教學(xué)模式中擺脫出來，徹底放下教師高高在上的架子，與學(xué)生形成一種和諧融洽、互相尊重的師生關(guān)系。在這種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才能自由地、淋漓盡致地展示自己的運(yùn)動活力，歡快地參與訓(xùn)練，從中體驗(yàn)到體育運(yùn)動的樂趣，收獲成功的喜悅。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，體育教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過對體育教材的認(rèn)真研究，充分掌握教學(xué)內(nèi)容中的趣味性和思想性，設(shè)計新穎有趣的體育活動，激發(fā)小學(xué)生的興趣。另外，如果教師能夠提供準(zhǔn)確、有趣的示范動作，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，吸引學(xué)生主動去模仿，必然能夠提高學(xué)生的積極性。例如，在教學(xué)投沙包時，教師可以設(shè)計“打敵機(jī)”“滅害蟲”的教學(xué)情境，教學(xué)效果非常好，加強(qiáng)了對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉。再如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時，我先給學(xué)生示范“蛙跳”和“兔跳”的動作，先激起學(xué)生的模仿欲望，然后讓他們在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)了他們的活動興趣、運(yùn)動能力以及創(chuàng)造能力。

三、對小學(xué)生進(jìn)行體育心理輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生心理發(fā)展的方向是內(nèi)外因共同作用形成的，外因和內(nèi)因都不能孤立作用于他們的心理活動。小學(xué)生的具體心理表現(xiàn)為：

1.“愛”

小學(xué)生天玩。在學(xué)校里他們最喜歡上體育課，在體育課上他們可以玩球、下棋，還可以玩“老鷹抓小雞”“警察抓小偷”的游戲。小學(xué)生是喜歡體育課的，大部分學(xué)生還是抱著期盼心理的。

2.“怕”

在體育課上，教師不只是帶領(lǐng)孩子“玩”，還要傳授給他們一些體育常識和運(yùn)動技巧，而學(xué)生表現(xiàn)出的心理活動也各種各樣：怕臟、怕疼、怕累、怕輸?shù)鹊取＠纾诰毩?xí)籃球時，有的學(xué)生怕摔，動作放不開；在練習(xí)跳高時，不少學(xué)生特別是女學(xué)生，看著桿子就害怕；在練習(xí)跑步時，有的同學(xué)缺少毅力，不能堅持到底；在練習(xí)跳遠(yuǎn)時，女同學(xué)害怕把衣服弄臟，只是象征性地跳一下，甚至有的學(xué)生都不敢試一下；在玩智力型的體育游戲時，有的學(xué)生怕“輸”而不敢參與。了解小學(xué)生的體育心理之后，體育教師要循序漸進(jìn)、科學(xué)有序地引導(dǎo)他們。例如，利用榜樣的影響力，教師可以把體育明星引入課堂教學(xué)，用明星的故事激勵他們。教師在課堂上要盡量講清要點(diǎn)，示范要做得準(zhǔn)確、優(yōu)美。同時，要鼓勵學(xué)生主動嘗試，幫助他們克服害怕的心理。

總之，體育教師要嚴(yán)格按照體育新課標(biāo)的要求，在教學(xué)過程中主動總結(jié)、探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，在全體學(xué)生中開展體育教學(xué)，讓他們在運(yùn)動的快樂中體驗(yàn)體育的喜悅，鍛煉強(qiáng)健的體魄，提高智力水平，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)全面有效、科學(xué)健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：小學(xué)體育與健康常識范文

社會在進(jìn)步，小學(xué)所處的環(huán)境也在發(fā)生著相應(yīng)的改變，學(xué)校應(yīng)將安全教育放在重要位置上，寓安全教育于孩子們一日生活之細(xì)節(jié)中，做到寓教于樂，不斷探索學(xué)校全教育的新路子。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生自我認(rèn)識的教育，提升幼兒對生命價值的認(rèn)識；提高小學(xué)生的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的自我防護(hù)能力；提高和增強(qiáng)教師、家長的安全意識，為孩子們提供安全的保障；使安全教育得到更好的開展和實(shí)施。孩子的快樂健康成長離不開安全，知識固然重要但有什么比保障孩子們安全更重要的呢？重視幼小學(xué)的安全管理比什么都有用！新形勢下，我們應(yīng)更新理念，尋找更多適合小學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)的安全知識，真正提升孩子們的安全意識，提高他們的自我防護(hù)能力，從而真正保障他們的安全，使他們能在健康、安全的環(huán)境中快樂成長。

一、提高學(xué)生的自我保護(hù)的意識和能力

讓小學(xué)生充分活動也是進(jìn)行自我保護(hù)教育的關(guān)鍵。讓每個孩子都真正動起來。孩子只有再實(shí)踐中才能加深體驗(yàn)和認(rèn)知。如果整天像“溫室”里的花朵一樣，雖然再保護(hù)下孩子沒有危險性，但是一旦當(dāng)他踏出“溫室”，那又會使怎樣的情形呢，可想而知。最近幾年，有很多相關(guān)報道都談到學(xué)校組織防拐騙演練，有必要嗎？上網(wǎng)查了下，發(fā)現(xiàn)家長和網(wǎng)友都非常關(guān)注及支持，如今的社會復(fù)雜，曾發(fā)生過孩子多起孩子被拐騙的事件，這讓家長和學(xué)校的老師都覺得有必要對孩子進(jìn)行這方面的教育。而防拐演習(xí)的結(jié)果往往不盡如人意，好幾個例子顯示，有的孩子很容易就被不認(rèn)識的人給騙著接走了，這讓我們意識到孩子的安全意識和防范意識在我們的教育中不容忽視。而在日常的活動中對學(xué)校開展自我保護(hù)的教育已成為學(xué)校教育中不可或缺的教育內(nèi)容，通過安全教育的實(shí)施，也從中培養(yǎng)學(xué)生初步的自我防護(hù)能力，使幼兒能在離開成人的監(jiān)護(hù)時也同樣能保護(hù)好自己。

二、在大自然中快樂成長

學(xué)校心理健康教育也是幫助學(xué)生克服心理困擾，發(fā)展健康心理的有效途徑。學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展良好的心理品質(zhì)。由于外界因素的干擾，加上家庭成員的影響，個別學(xué)生顯得過于嬌嫩、自私，甚至冷漠。因而僅靠學(xué)校的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況組織學(xué)生走出課堂，走向社會這個大舞臺。精心組織有趣的課外活動，在實(shí)踐中來驗(yàn)證、體會、運(yùn)用所學(xué)的知識，調(diào)適學(xué)生身心健康的藝術(shù)、文化、體育、智力等活動，讓學(xué)生在活動中加強(qiáng)同學(xué)的友誼，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力，進(jìn)而加強(qiáng)心理健康教育的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。每年清明節(jié)“祭掃烈士墓”，讓學(xué)生知道我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)先烈用生命和鮮血換來的，我們時時緬懷他們，更加勤奮學(xué)習(xí)，把祖國建設(shè)得更美好。同時組織學(xué)生觀看愛國主義題材的影片、錄像，引導(dǎo)他們觀察、思考影片中主人公的言行，寫好觀后影評，教育學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品質(zhì)，從小樹立崇高的理想，做一個對國家、對社會有用的人。且學(xué)校每年都開展“體育節(jié)”、“科技節(jié)”，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，挖掘?qū)W生的聰明才智，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。小學(xué)是一個人心理形成的朦朧階段，小學(xué)教育在重視文化素質(zhì)教育的同時必須重視心理健康教育。我們以賞識教育為理念，讓學(xué)生信心飛揚(yáng)。如果每個教師把“開心教學(xué)，愉快學(xué)習(xí)”的賞識教育理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，從給學(xué)生一句溫暖的問候、一張?zhí)鹛鸬男δ槨⒁粋€信任的眼神、一次熱情的鼓勵開始，認(rèn)真地傾聽學(xué)生的心聲，平等地尊重學(xué)生的感受，悉心關(guān)愛、真心賞識每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，形成寬松、和諧的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生在校學(xué)習(xí)的幸福感、認(rèn)同感。

三、引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故

第9篇：小學(xué)體育與健康常識范文

新的一學(xué)期來臨了，學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過渡班級，家長選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希看幼兒在進(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性，同時家長也希看幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活，為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計劃。

一、班級情況分析：

本學(xué)期本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的整體情況的來看：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進(jìn)步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率高。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：

1、幼兒常規(guī)時好時壞，良好的常規(guī)尚未形成。

2、幼兒的創(chuàng)造力，想象力還不夠，表現(xiàn)方法，手段單一。

3、幼兒傾聽習(xí)慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。

4、個別幼兒內(nèi)向，膽量小在自我保護(hù)較弱。

鑒于以上不足，本學(xué)期，我們在把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時，要不斷加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和班級特色教學(xué)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、班級日常工作

1、本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)

2、配合組上開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3、在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向其他幼兒園區(qū)學(xué)習(xí)，做到符合學(xué)前班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4、在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比；“三。八婦女節(jié)”的親子活動；組織班級幼兒參加小學(xué)部組織的運(yùn)動會；積極準(zhǔn)備五一活動、故事展示會；做好慶“六。一”演出工作。

三、衛(wèi)生保健工作：

1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2、對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。

3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒的照顧。

四、本期教育教學(xué)目標(biāo)與要求。

語言：

1、主動、樂意、禮貌地與人交談，能根據(jù)語言交際環(huán)境的變化，調(diào)整自己說話的內(nèi)容。

2、能認(rèn)真、有禮貌地傾聽別人說話，掌握并理解其說話的內(nèi)容。

3、能用比較連貫、規(guī)范的語言清楚地表達(dá)自己想說的事。

4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學(xué)作品，初步學(xué)習(xí)評價作品，歸納作品的主要內(nèi)容。能根據(jù)教師提供的條件編構(gòu)故事，仿編散文、詩歌。能有表情地朗誦詩歌，復(fù)述故事。

5、對閱讀和書寫有濃厚的興趣，能專注地閱讀，會獨(dú)立講述書中故事，積極學(xué)習(xí)常見文字。堅持在日常生活中說普通話，做到發(fā)音和聲調(diào)基本正確。

常識：

1、會正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有一定的生活自理能力。

2、知道不同事物含有人體需要的各種營養(yǎng)素，能科學(xué)地進(jìn)行合理配餐，喜歡吃粗糧。能積極、主動地參加各種體育活動，在活動中保持快樂、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強(qiáng)合作意識，培養(yǎng)競爭意識。

3、增強(qiáng)愛祖國的情感，對親人、對他人的關(guān)愛之情，對勞動人民的尊敬與愛戴之情。適應(yīng)集體生活，有合作意識，懂得謙讓。

4、主動關(guān)心周圍環(huán)境的變化，進(jìn)行有益的探索活動，能充分體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，形成較強(qiáng)的求知欲望。關(guān)注身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

5、學(xué)會在探索過程中選用安全、適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡單問題，發(fā)展對環(huán)境的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。養(yǎng)成好問、主動探索的習(xí)慣和開朗、勇敢、細(xì)心、樂于合作的心理品質(zhì)。

體育：

1、發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動作，了解相關(guān)的知識，掌握動作技能技巧，使動作靈敏協(xié)調(diào)，增強(qiáng)體質(zhì)。

2、知道各類體育活動器械的玩法和要求，并能熟練運(yùn)用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。

3、能夠在愉快的活動中，聽口令進(jìn)行各種隊列隊形變換和表演各種基本體操，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美的能力，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展。