企業員工教育培訓方案精選(九篇)

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第1篇：企業員工教育培訓方案范文

1 根據企業自身實際生產特點，制定科學有效的培訓計劃

從實際需求出發的培訓可以大大提高員工的工作效率，也可以規范工作流程，一個規范的工作流程能最大限度地避免錯誤和危險。各企業應該根據自身生產的實際情況來制定適合本企業的安全培訓計劃，并認真組織實施。具體來說，可以通過定期組織一線員工召開座談會，了解職工在培訓方面的需求，本著“干什么學什么，缺什么補什么”的原則，以及應該采取什么樣的培訓方式比較好等實際情況，來確定適合自身特點的培訓方案，有計劃、有針對性地開展員工安全培訓工作。

2 多角度分層次有重點有針對性地開展職工培訓工作

安全教育培訓是企業安全生產的基礎性工作，也是企業提高職工安全素養和安全技能、強化安全防范意識的必要手段。但是在實際工作中，很多企業并未充分認識到安全教育培訓的意義，對安全教育培訓認識不到位、投入不足，安全教育培訓質量不高，安全生產事故時有發生。其主要原因就在于企業對職工的安全教育工作不到位，一是培訓方式過于單一，缺乏趣味性，職工的參與度不高；二是安全培訓的內容缺乏針對性，安全教育計劃很難落到實處；三是培訓考核大搞“形式主義”，并未起到真正的安全教育作用。因此，企業在進行職工安全教育工作時必須增強安全培訓的針對性，做到有的放矢。

企業的安全生產培訓必須根據培訓對象、培訓目標、培訓層次的不同，制定相應的安全培訓方案，突出方案的針對性和實用性。另外還要加強培訓需求調研分析，完善培訓模式，實現培訓方法多元化。

3 提高培訓方式的靈活性，豐富培訓內容

培訓方式對企業的安全培訓質量至關重要，直接決定著員工安全培訓的實現情況。因此，企業必須改變培訓方案，尋求最適合企業自身特點和最有效的培訓方式。在持續做好集中培訓、常規培訓的基礎上，積極開展“上門式”、“訂單式”、“現場會式”等多種創新培訓形式。如對規模較大，職工時間難協調、行業危險性較大及交通相對不發達的企業，由屬地安監部門牽頭，為企業專門舉辦專門的上門培訓；對事故多發、安全形勢嚴峻的企業，則采取安全專家“一對一”指導服務的方式進行相關培訓，保障了企業安全有序發展。圍繞著這種需求，也催生出了很多新型的培訓方式。所有這些，都要求企業的培訓老師能夠了解并熟練地運用到企業的培訓工作中，從而促成培訓效果的最大化。豐富的培訓內容，是切實提高員工安全意識的保障，企業培訓應該通過靈活的培訓方式，將豐富的培訓內容灌輸給企業員工。

目前，企業開展安全培訓，主要是通過集中授課的方式，片面重視理論知識的講授，而忽視了安全實踐演練的重要性，沒有達到企業安全培訓的預期目標。而且受培訓方式的限制，多數情況下，企業職工對培訓計劃的普遍認同度不高，缺乏培訓熱情，大大影響了培訓的效果。企業在進行職工安全培訓時，要充分調動職工的參與積極性，如通過比賽、游戲、答題的形式，將安全培訓貫穿其中，引導職工樹立安全理念，達到學以致用的目的。

4 加強安全培訓教師隊伍建設，健全安全培訓機制

企業要加強安全培訓教師隊伍建設，如通過教師提前對參訓企業進行現場調研，以參訓企業為素材設置授課內容的形式就得到了參訓企業的熱烈反響，這有效加強了企業參訓人員對課程的理解與重視。同時，還針對參訓對象的具體情況，精心選擇最貼切與最具參考性的事故案例與安全管理重點、難點問題進行講解與指導。

第2篇：企業員工教育培訓方案范文

近年來，隨著社會主義市場經濟體制的不斷深入，經濟發展水平的不斷提高，高素質人才隊伍對于企業的作用日益突顯，同時其教育培訓工作已經逐漸受到供電企業各級領導的重視，并對培訓管理工作的力度進行加強，為供電企業打造學習型企業、學習型團隊和學習型職工奠定了堅實的基礎。教育培訓工作雖取得了一定的成效，但是，從企業現有的情況以及企業長遠發展的角度上看然而，供電企業對于員工的，供電企業的教育培訓仍然存在一系列的問題。以下主要對這些問題進行了概述。

1.1企業各級領導對員工教育培訓工作的重視力度有待進一步提高

從目前供電企業對員工教育培訓工作的現狀來看，各級管理者雖逐漸認識到教育培訓工作的重要性，但是，其對培訓工作的重視力度還有待進一步的提高。從企業的層面上來說，對企業員工進行教育培訓，能夠使企業的市場競爭力得以有效提高；從員工的角度上來說，教育培訓能夠使員工現場實操的能力得以強化，使其業務技能水平得以提高。

1.2對于培訓的需要缺乏有效的分析，在對培訓計劃進行制定時存在一定的盲目性

目前，供電企業中的教育培訓計劃主要是通過基層單位自行上報，之后經過主管部門的歸納匯總才形成的。在對培訓計劃進行制定的過程中，存在一定的盲目性，主要是說，制定培訓計劃時，對于制定的計劃是否實用，能否滿足各個層次員工的培訓需求之類的問題，很少有人關心。實際上，在供電企業中，不同級別的管理層對于員工教育培訓工作的重視力度是不盡相同的，因而使得部門單位制定出的培訓計劃缺乏目標性與實用性，甚至有的單位制定的培訓計劃單單是為了應付差事，從而使得制定出的教育培訓計劃缺乏可操作性。

1.3供電企業員工教育培訓方式單一

供電企業在對員工進行教育培訓的過程中，還存在著培訓方式單一的問題，大多數培訓班采用的是課堂式，紙上談兵，難以激發員工參與培訓的熱情；培訓工作系統性不強，同樣的內容反復培訓；培訓的針對性不強，沒有做到“缺什么補什么”；在對員工進行教育培訓時，只重視培訓計劃的實施，忽略了培訓的結果，培訓評價流于形式，參培者不發表意見和建議。

2.加強員工現場培訓創新與實踐的方式

改革開放使得我國的社會經濟發生了翻天覆地的變化，在促進我國現代化社會不斷發展的同時，也使得我國的電力市場發生了巨大的變化，這給供電企業的發展帶來了極大地挑戰。供電企業要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，并取得更好的發展，建立一支高素質、高技能的人才隊伍十分必要。在對高素質人才隊伍進行建設的過程中，可以通過加強員工教育培訓的方式，并對傳統教育培訓進行不斷的創新，通過現場培訓來使得員工現場實際操作的能力以及知識水平與綜合素質得到提高，從而提高供電企業的市場競爭力，使得供電企業在激烈的市場競爭中得到更好地發展，并促進其社會經濟效益得到不斷地提高。

2.1以班組為單位開展現場培訓

通常情況下，在供電企業中，參與現場培訓的人員主要是負責變電運行以及檢修的工作人員、負責線路運行以及檢修的工作人員、負責電力營銷的人員以及調度人員等。這些員工是供電企業的重要資源，且數量較多，其專業也有很大的差異。在對他們進行現場培訓的過程中，要以班組為單位，因地制宜開展現場培訓。班組長要切合實際和工作重點制定培訓計劃，合理安排課程，可采取技術問答、課題法、安裝工藝演練等多種形式進行實施，如到集抄改造現場進行通關安裝培訓、到標準配電臺區進行觀摩和安裝訓練等，并通過相關要求對整個培訓的過程進行管理，使得供電企業員工知道做什么、怎么做，促進全員素質提高，工作能夠順利開展。

2.2技術比武，選拔技能骨干

改變過去傳統的通過評選或者推薦的方式來選拔技術人才以及技術能手的方式，實行技術專家、首席師以及技術能手評聘的辦法，要求技術能手與專家必須為技術比武中的優秀者，這種評聘方式，使得評選過程中暗箱操作的問題得以減輕，使得員工參與培訓與技術比武的熱情得以提高。

2.3定期組織反事故演習在迎峰度夏、迎峰度冬時期，可以通過舉辦有針對性的反事故練習來提高員工的現場實操能力。借助事故演習，各個班組能夠檢驗平時現場培訓的效果，同時也能使得其在演習中獲得知識。反事故演習是指，事先不預先同時員工，提前謀劃，臨時通知，使得各個單位以及各個崗位的員工協調合作，共同解決問題，從而加強各個專業員工之間的合作，提高員工應急水平，為確保電網的穩定打下堅實的基礎。

2.4以師帶徒的形式，幫帶青年員工

對于青年員工的培養，可以通過“以師帶徒”的方式進行，可以建立“師傅人才庫”，將師傅與優秀學員的待遇進行有效的落實，并對活動進行跟蹤考核；其中，基層單位主要對活動的方案進行組織和實施；班組、站所主要是對方案進行貫徹落實，從而使得“以師帶徒”活動的質量得到切實的保障。

2.5加強現場培訓基地的建設

現場培訓基地能夠使得員工在工作之余，參現加場的培訓。因此，供電企業要因地制宜，因陋就簡地建立起輸電、變電、配電、營銷、計量等專業工種的實訓基地，訓練設備與投運設備同步，并以現場會的形式，加強員工之間的經驗介紹，并展開交流討論。

2.6強化內訓師隊伍的建設

從某種程度上來說，企業內訓師隊伍的素質對員工培訓的效果而言有著決定性的作用。目前，供電企業中，師資力量有限，高素質的內訓師相對缺乏；內訓師都是各專業骨干，平時工作非常繁忙，還要負責培訓教學，很多人不愿從事這項額外工作。因此，供電企業要建立完善的內訓師管理制度，其中包含內訓師的選拔、待遇、考核、獎懲以及管理等相關內容，充實內訓師隊伍，促進內訓師與時俱進，不斷學習，更好的完成培訓任務。

3.結語

第3篇：企業員工教育培訓方案范文

 

關鍵詞：人力資源　教育培訓 

 

1、研究背景 

在過去30年的中國經濟快速發展時期，“科學技術”成為現代社會中的第一生產力，科學技術的發展需要人來實現和完成，所以在科學技術突飛猛進發展的同時，對人的培養在我國現金時代成了重中之重，進而教育培訓成了科學技術強有力的支柱。隨著一輪輪新的市場需求的刺激，教育培訓市場獲得了最佳發展時期，而教育同時作為一個行業，在過去中國快速發展的十年內，不斷得到發展與推動，走向產業化過程。根據國家教育部《全國教育事業發展統計公報》顯示，在未來的5到10年，中國教育培訓市場的潛在規模將達到5000億元。即使在2008年全球經融風暴及國內經濟大環境收到巨大沖擊的時候，國內的教育培訓行業仍然出現增長趨勢，所以教育培訓產業將是未來數年內最具發展潛力的產業之一。教育培訓既然開始產業化，所有的行業內企業同樣面臨經營和管理問題，同時因為國內教育機構涌向國際舞臺，而國際教育集團也開始瞄準中國這個龐大人口的教育大國市場來競爭這塊蛋糕。國內的教育集團如何在這競爭日益激烈的環境下，讓自己的企業得到發展而處于有利地位呢？人力資源的競爭成了首要問題。 

2、該行業人力資源狀況現狀 

由于前期該行業市場利潤豐厚，而進入的技術壁壘和資金壁壘都比較低，各種朋友合作的私人作坊、夫妻老婆店大量出現，帶來整個行業大市場、小作坊的現象很突出，導致一度這個行業的企業管理水平停留在簡易起步狀態，對人力資源的認識缺乏，人力資源管理處于空白狀態。隨著產業的快速發展，而人才儲備、供給、培養跟不上，目前該行業人才競爭惡性化，機構、企業間的相互挖墻角，人為抬高人力成本，，造成現實人力狀況與需求、與企業能承受的成本嚴重出現差距，產生大量泡沫化現象。造成整個行業的成本大量上升。加上市場細化不夠，同質化產品、經營的存在，從業人員的職業素質參差不齊，研發人員的大量缺失，是現在教育培訓行業所面臨的共同人力資源問題。從目前的發展趨勢來看，中國的教育培訓業仍處于發展的初期，雖然目前國內教育培訓機構近萬家，但從資金經營規模上看，超過10億元的屈指可數。正是由于教育培訓產業處于發展起始階段，相關人才的缺乏、教育研發力量的不足、管理理念的落后導致相比國外教育企業低下的管理水平等等是目前國內教育培訓企業面臨的共同問題。 

3、優化措施 

第一步：完善企業管理體系，打好管理基礎。 

具體措施：（1）從高層到基層管理者重視科學管理體系，將管理工作的計劃、組織、領導、控制幾個部分有機結合，建立完善的管理體系，這樣才能讓企業向整體的健康方向發展，做好公司各級組織乃至每個員工的有效管理，真正讓經營流程的每個環節都在科學的管理中有序高效的運行。（2）按企業業務流程，全面梳理各職能部門的完善職能建設。避免因某些部門職能的缺失而造成的管理漏洞。 

第二步：建立培訓系統，逐步培養儲備后續人才。

第三步：建立績效管理制度，科學的考評員工及組織績效。 

不同業務實體所處的經營小環境、市場、地域等不同，造成制度運用時“水土不服”、線條太粗漏洞較多，建立相應的科學績效管理體系，采用適用的績效考核方式是目前該行業企業勢在必行的人力資源管理措施之一。 

第四步：建立本行業自己的能力模型，全面建立人力資源人才招聘、發展、培養方案。 

第五步：建立以績效為導向的相關激勵機制，營造高績效的企業文化。 

績效管理不是個孤立的管理工作，它是建立在一定管理基礎上的從管理者到員工的全員參與的一項工作，全員認同、支持才能得以實施。所以增強員工的主人翁意識、加強員工企業歸屬感，是可以幫助員工更好的參與到公司績效管理改進方案中，從方案中受益反過來可以再次調動員工作為企業一份子的工作熱情和積極性。營造以高績效為導向的企業文化，讓企業員工在這種文化氛圍下工作成長，是績效管理工作得以順利開展的保證之一。經營者們必須清醒認識到科學管理的必然趨勢，打破夫妻老婆店的經營模式，讓高績效成為公司核心價值觀的一種，不斷強化，成為企業文化的一部分，從整體的氛圍上促使績效管理改進的順利實施。&nb

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4、總結與展望 

從中國經濟高速發展的九十年代開始到現在，隨著高速發展的經濟，隨之帶來了產業升級和消費升級，居民收入的不斷提高，使自古以來就重教育人的中國人和中國家庭加重了對教育的投入和支出，產生了大量的教育需求。在過去十年內，教育培訓行業迅猛發展，據北大縱橫統計數據顯示：中國培訓業規模每年的遞增速度為3%，中國教育培訓業從私人作坊發展到企業化經營，從兼并、收購走向產業化、集團化，目前，在這個產業內，仍然沒有形式占有絕對優勢的企業，但隨著行業產業化、集團化的進程，加上各類國外成熟的先進的培訓機構進入中國市場，國內的教育企業開始意識到企業管理必須進入科學化管理才能在競爭中占得一席之地，而科學的企業管理中人力資源的管理是當代企業管理的核心之一，要想在行業中立于不敗之地，必須重視自身企業的人力資源管理。一些大規模的集團公司開始逐步改革、規范企業內管理，重視在大量引進有海外留學工作經驗的管理人員的同時，建立自己的人力資源系統，逐步有序的開發、培養本行業人才，教育培訓行業真正進入的人力資源管理時代。 

 

參考文獻： 

[1]劉叔才,葛利榮.基于勝任力模型的人力資源績效管理體系研究[j].經濟師,2008(6): 

第4篇：企業員工教育培訓方案范文

隨著近年來我國政府對水電事業的大力推動，各種新型電力技術不斷獲得研發與應用。但同時傳統老舊的企業人才培養模式卻使得企業普遍出現人才短缺的困局。面對這一局面，積極構建科學的現代化企業教育培訓體系，不斷推動現有技術人員專業知識與技能的升級，成為眾多水利電力企業所亟待解決的核心問題之一。

二、職工教育培訓體系構建流程

對于企業職工培訓而言，完整有效的教育培訓體系是其培訓工作順利開展的必要前提，否則職工培訓工作則必然會陷入事倍功半的尷尬局面。通常而言，完整的企業教育培訓體系應當為五個不同環節所構成的循環過程。1）培訓需求確定。培訓需求的確定其根本目標在于明確企業哪些員工需要開展教育培訓，需要開展哪些培訓內容。其關鍵在于，立足企業實際需求，服務于企業長久發展，尋找出企業有待解決的人力資源問題，并對其能否借由培訓予以解決展開分析，從而為企業職工培訓工作的開展提供指導。2）培訓目標確定。培訓目標是職工教育培訓工作開展的指導與依據，只有具備明確的培訓目標，才可以對培訓的具體內容、對象、時間以及所需的師資、設備、教材等予以確定。一般而言，企業培訓的目標客分為知識學習、技能培訓、思想教育、企業目標等不同的類別。3）培訓方案確定。培訓方案是對培訓目標的具體化呈現，其包含的培訓形式、課程設置、學時安排、教材選用、教師配置、教學手段、考核模式等一系內容都需依照培訓目標加以確定。4）實施培訓。實施培訓是職工培訓管理工作的核心內容，主要是對培訓前、中、后三個時期的各項教學活動展開協調管理。切實有效的協調管理，不僅有助于受訓者能夠全身心投入培訓工作中，更能縮減培訓時間，提升培訓效率與質量。5）成果轉化。成果的轉化是指職工完成培訓后，將自身所學到的各種專業知識和專業技能有效的運用到生產實際的過程。這一過程達成的有效與否，取決去企業是否針對職工培訓工作，制定了科學完善的配套制度體系，能夠將培訓效果同職工績效考核、薪酬獲得、職位升遷等內容進行有機融合。6）培訓效果評估。合理有效的培訓成果評估不僅是對職工上一階段培訓工作好壞的評價，更是對企業后續培訓工作開展的參考和職工今后進一步深化培訓的指導。

三、培訓體系實施的原則

在構建出完善的培訓體系后，如何對其開展切實有效的應用，則是關乎培訓目標能否達成的關鍵所在。在具體的培訓實施中，作者認為首先要遵循下述幾點原則：1）準確處理企業短期目標與長遠目標間的關系。2）充分把握成人培訓產學結合緊密的特性。3）培訓工作應當由企業自己依據自身實際需求進行把控。4）堅持按需進行，學以致用。5）堅持培訓方法的多元化發展。6）堅持全員培訓與重點培訓相結合。7）堅持培訓工作的連續性與持久性。8）注重對培訓成果的及時反饋與有效轉化。9）構建獎懲結合的激勵制度。

四、培訓體系高質高效運行的有效措施

1）加強培訓理念的宣傳。對于水利電業企業而言，職工教育培訓體系的構建屬于全新的管理改革，必須依靠全體員工的參與實踐進行檢驗。因此，企業必須注重對培訓體系構建重要性的宣傳工作，讓員工從思想上認識到職工教育培訓工作的重要意義，明白其是一項利己利公的雙贏活動，從而使其主動參與其中，在企業中形成良好的學習氛圍。

2）合理制定培訓目標，因材施教。培訓體系的有效實施，離不開科學合理的培訓目標。目標制定時，企業必須充分依據自身發展實際，從宏觀與微觀兩個層次制定不同的培訓目標。其中宏觀目標應當契合企業長久發展需求，以培養滿足企業需要的人才種類、比例等位主要內容；微觀目標則指員工的個人培訓目標，應當在貼合宏觀目標的前提下，以利于員工個人職業生涯發展為方向，充分考量員工個人性格特點與職業專長，為其盡可能提供專屬的培訓計劃，以實現員工個人潛力的最大激發。

3）革新培訓模式，注重素質培養。靈活多變、內涵豐富的培訓模式能夠最大化滿足員工的多元化培訓需求。在培訓中，企業應當貫徹“領導貫學、因地自學、互幫互學、結對帶學、換崗輪學、外派專學、取證定學、比武競學”多法融合的現代化多遠教育培訓模式，充分運用其靈活多變的特點，講職工培訓教育同職工日常工作有機融合，在達成工作目標的同時，完成培訓目標，實現產學間的緊密結合，大幅縮減培訓耗時，提示培訓效率與質量。

4）構建現代化多媒體教學體系。在培訓體系的構建中，企業應當充分現代網絡技術與多媒體技術，構建專屬的網絡培訓信息平臺，并在平臺上設立學習管理、師生互動、經驗交流、最新前沿等不同板塊，為學生培訓管理工作開展提供幫助的同時，為學生的學習提供全方面幫助，并便于學生彼此間開展培訓心得的自由交流與對比，從而在企業內部營造良好的“學、幫、比、趕、超”的學習氛圍。譬如學習管理系統，能夠讓培訓教室對學員的教學信息進行及時的存儲匯總，以便其對學員的學習狀態實施動態管理，及時依據學員學習狀況，對其培訓內容進行調整；經驗交流系統則可讓學員間開展培訓心得的交流體會，通過互幫互助，促進全體培訓學員的共同進步。

5）完善獎勵機制，激發職工潛力。培訓部門可依據匯總的培訓數據，定期對全體培訓人員進行成果考核評定，并構建相應的獎懲機制，依據職工培訓成果鑒定報告，對其進行相應的獎懲，從而充分激發職工學習潛力，促使其積極主動的投入專業知識與技能的學習中，營造良好的競爭氛圍，為培訓成果的高質、高效提供保障。

6）反饋總結，進一步完善教育培訓體系。對每期培訓過程中不同學員的培訓進度、培訓成果展開深入探究，總結進步快學員的優秀學習經驗并加以推廣普及，對進步慢學員的原因進行分析，以便對培訓方案加以改進。同時，培訓部門還應對培訓中出現的各類教學問題進行全面細致的總結分析，并以為指導依據，對后續培訓的開展提供指導，從而形成不斷進步，不斷優化的良性循環。

五、總結

第5篇：企業員工教育培訓方案范文

安全教育培訓：公司安全管理人員、項目經理、安全員、特殊工種和技崗人員（包括新入場和轉崗人員）。

一、公司安全教育培訓計劃管理人員

1.安全教育培訓內容：建筑企業安全生產法規、政策，安全生產發展新動向，安全生產意識教育。

2.安全教育培訓方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。

3.安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。

4.培訓地點：公司會議室

5.安全教育培訓計劃目的：強化安全生產意識，安全管理，搞好安全生產。

二、項目經理

1.安全教育培訓計劃內容：建筑企業安全生產法規、政策，項目安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。

2.安全教育培訓計劃方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。

3.安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。

4.培訓地點：公司會議室

5.安全教育培訓計劃目的：強化安全生產意識，安全管理，搞好安全生產。

三、安全員

1.安全教育培訓計劃內容：建筑企業安全生產法規、政策，公司安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。

2.安全教育培訓計劃方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。

3.安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初年末的空閑及安全生產月期間。主管組織的培訓要求按時參加。

4.培訓地點：公司會議室

5.安全教育培訓目的：強化安全生產意識，安全管理，搞好安全生產。

四、特殊工種、技崗人員

1.安全教育培訓內容：公司安全管理制度，安全生產常識，施工安全技術操作規程，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產意識教育。

2.安全教育培訓方法：內部強化培訓。

3.安全教育培訓：內部強化培訓在建工程進度安排，每個工程培訓次數不少于2次。

4.培訓地點：工程所在地會議室

5.安全教育培訓目的：強化安全生產和保護他人意識，安全操作技能，搞好安全生產。

五、教育培訓計劃實施措施：

各科室及項目部的作用：員工培訓工作是一項綜合性的工作，它涉及到各科室、目部。各科室及項目部的作用就可以員工培訓工作按計劃實施，可以對員工培訓工作綜合管理，可以使員工培訓工作緊密地與公司生產需要相。

第6篇：企業員工教育培訓方案范文

企業的發展和壯大向來離不開各種資源的科學合理應用，人力資源作為企業發展過程中最基本、最核心的資源，必須受到充分的重視。企業效益是與人力資源的開發直接掛鉤的，而在企業中，人力資源開發的重要手段之一即企業員工教育培訓。員工教育培訓是企業實現現代化經營的推助器，其有效應用不僅可以實現員工生產觀念的革新，還能夠有效提升員工的技術技能水平和綜合素質，使之能夠完全勝任自身工作并獲得更好的發展，最終給企業的發展注入新的活力。企業的穩定快速發展又會吸引更多的人才，進而形成良性循環，提升企業的綜合實力和市場競爭力。而企業的競爭，論其根源，仍舊是人才的競爭，擁有了大批的高新技術人才，也就代表著擁有了強大的市場競爭力，能夠在電力市場占據一席之地。當前，各大電力企業都十分注重人才的挖掘和人才的培養，但在多種因素的影響下，我國電力企業的員工教育培訓工作中仍存在著一些問題，并極大的影響著企業員工教育培訓的成效。因此，電力企業有必要加強對企業員工教育培訓的管理力度，并針對當前企業員工教育培訓中存在的問題采取相應的管理策略給予及時的解決。進而實現企業員工教育培訓效率和效果的有效提升，促進企業的快速發展。

二、電力企業中具有針對性的員工教育培訓管理策略構建

1.建立全新的教育培訓管理模式，開展按需培訓。

電力企業中，多采用的是任務式管理，該種管理模式下，企業內部的調查考核難免流于形式，這直接導致了企業管理層對培訓需求的缺乏了解，無法開展具有針對性和實用性的員工教育培訓活動，這不僅使企業員工教育培訓的效果大打折扣，長此以往，還將直接影響企業的綜合實力和市場競爭力。因此，電力企業要想提升員工教育培訓的效率和效果，即必須進行全新的教育培訓管理模式的建立，在新的教育培訓管理模式下對員工進行按需培訓。首先要堅持“以人為本”的員工教育培訓管理理念，在此基礎上，進行新的教育培訓管理模式的建立和健全。在進行相應的員工教育培訓計劃制定之前，企業應派專門的工作人員進行市場需求和員工需求的調研，以使培訓計劃更具針對性和實用性；在對員工進行培訓的過程中，全程融入培訓效果的評估，并鼓勵和促進員工在實際工作中積極應用培訓中所獲得的知識和技能。培訓的最終目的在于人員的轉型，人員轉型的第一步是思想的轉型，而這一點往往被忽視了。對此，企業在開展員工教育培訓活動時，需要做到以下兩點：（1）積極培養和提升員工的競爭意識；（2）培養員工的主人翁意識。這也就要求電力企業的員工教育培訓管理工作充分認識到員工教育培訓工作的重要性，能夠以長遠的眼光看待員工的教育培訓工作。同時，為提高電力企業系統教育培訓的針對性，在開展培訓活動時，還要將人員職位以及崗位性質的差異性充分考慮其中。將電力系統的發展需求與員工的實際需求充分結合起來，充分考慮電力市場的實際需要和員工技能水平的具體要求。培訓可采用集體培訓、專業培訓相結合的方式，同時對培訓內容進行科學合理的規劃，分為知識培訓、技能培訓及素質培訓三個層面，可根據員工的具體情況進行培訓內容的選擇，同時，設立雙向選擇機制，尊重員工的選擇。

2.提升員工教育培訓效果的相應管理策略。

在我國，大部分的電力企業在對員工教育培訓工作進行監督考核時采用的評價形式都十分的單一、片面，多以培訓期間的員工表現作為評價的唯一標準。之后，雖對員工的工作能力和工作態度進行了相應的考評，但因測試方法同樣單一、片面，也難以真實反映出培訓的效果，從而導致無法進行科學合理的評價，而失真失實的評價結果又將反過來進一步影響電力企業員工教育培訓計劃的制定，從而形成惡性循環，最終導致管理的混亂和流于形式。因此，電力企業在對員工進行教育培訓管理時，需進一步規范培訓管理工作，并應用科學的員工教育培訓評價方式。為實現員工教育培訓管理的規范化，不僅要健全當前培訓組織領導體系，制定相應的培訓規章制度，并進一步規范企業內部的培訓管理工作流程，還需要規范企業內部資金編制預算，并加強管理人員和師資隊伍的培訓。同時注重員工教育培訓管理的科學性，在對員工進行教育培訓的過程中，事先一定要有計劃的進行相應培訓需求分析、培訓方案設計等，同時注重將培訓成果進行有效轉化，使培訓成果得以充分應用。

3.促進員工主動參加培訓。

在電力企業中，培訓已趨常態化，但在內容選擇上和計劃安排上，均缺乏長遠性，常規性、表面性內容居多，短期計劃居多，這就導致了培訓實用性不強或與當前電力系統發展契合度不高，員工接受培訓的積極性不高，也達不到預期的培訓目標，最終使培訓失去意義。因此，電力企業在進行員工教育培訓管理工作中，不僅要注重培訓內容的選擇、編排和培訓方式的轉換，還要充分考慮成人的學習規律和員工及市場的綜合需求。目的在于使員工的差異性需求得到充分的滿足，同時，具有針對性和實用性的內容和新穎的教學方式也能夠充分調動員工的興趣和積極性，而具有規律性和計劃性的教學內容，對于培訓效果的提高也大有助益，員工在充分感受到培訓帶來的益處后，才能夠真正投入時間和精力參與到企業的員工培訓中。同時，在進行員工教育培訓管理工作的過程中，還要注重將培訓成果進行積極轉化，并形成傳統，以消除員工顧慮，鞏固培訓效果。

三、結語

第7篇：企業員工教育培訓方案范文

【關鍵詞】電力企業 人才培訓 體系建立

目前電力行業正處在高速發展時期，社會的經濟建設以及人民的日常生活都需要電力系統的支持。因此對電力行業提出了更高的要求，電力行業對于人才的需求也越來越大。對此電力企業就要加強對企業員工的培養，以在激烈的市場競爭中獲得長遠的發展。人才的養成需要科學的培養方式以及先進的知識學習，因此電力企業在注重對員工的培訓教育的同時。一定要注意建立完善的教育培養體系。

一、電力企業現有教育培訓體系的基本情況

（一）系統性與前瞻性較差

目前電力企業對于人才的培訓，傾向于培訓班的教育模式，教學周期較短。盡管這種教育培訓模式在短期看來會取得一定的效果，使電力人員獲得一定的知識儲備。但是這種教育班模式的教育隨意性很強，沒有科學的教育模式作為支撐，往往是電力部門領導根據企業發展的短期需要所下達的指令性教育培訓內容。因此具有很強的被動性，員工被迫的接受知識灌輸，沒有形成主動學習的意識，從長遠來看不利于人才的培養。

（二）科學化、制度化較差

大多數電力企業對于人員培養，都采用臨時組建培訓班的方式。并沒有真正專門負責員工教育培訓的機構，來對教育內容、教育方案以及教育培訓模式進行管理。這就導致了教育培訓內容極易出現重復的現象，也使得員工對于學習缺乏興趣，被動接受培訓內容。還有的電力企業會在進行員工培訓教育時，選用相關的部門進行管理。但是對于培訓部門的設置又較為分散，布局不夠合理，對于培訓檔案以及統計管理也不夠嚴格，并沒有真正意義上形成有效的教育培訓機制。

（三）培訓測評不夠

電力企業往往在人員培訓結束后，就認為教育培訓任務完成了，而忽略了對教育培訓成果的檢測。建立完善的考核制度，是人才培養的關鍵。當前電力企業培訓部門沒有考核機制，這就導致了有些電力人員不能夠很好的去進行學習，形成懈怠思想，將培訓當成一項任務完成。直到培訓期結束即可，浪費了教育資源，達不到教育效果?？己藱C制的建立會使員工擁有緊張意識，對于員工的學習具有敦促作用。

二、電力企業培訓發展趨勢與構建方式

（一）培訓策略的轉變

電力企業對員工進行教育培訓主要是為了適應新時期社會的發展需要。但是傳統的教育培訓模式，只是簡單的對學校教育進行了相對的延伸，達不到現在企業對于人才培養的需要。為了滿足企業的利益發展需要，電力企業必須將單一的培訓戰術，向戰略方向轉變。立足于企業長遠的發展需求，從企業的全局進行人才教育培訓機制的建立。使電力企業的人才培養體系具有前瞻性、科學性與長遠性的戰略發展目標。

（二）培訓重點的轉移

電力企業在人才培養中，過于注意對管理階層人員的培養，而忽略了電力企業一線的技術人員的培訓教育。這種教育培訓模式過于狹隘，不能夠滿足社會對人才全面化培養的目標。在現代社會的生產條件下更多的需要復合型人才的培養，電力企業一線的技術型員工大都不具備較高的知識水平。為了使企業獲得全面的發展，提高企業所有員工的知識技能以及業務水平，電力企業要將教育培訓重點由管理者向整個企業開放[4]。使培訓內容變得更加廣泛化、綜合化、全面化，對于企業未來的人才培養奠定堅實的基礎。建立出對企業發展更加有力的教育培訓體系。

（三）培訓內容的轉化

現代企業對于人員的管理提倡“以人為本”，以員工的實際需求以及發展需要作為主要培訓目標。這種教育培訓方式能夠促進員工的積極主動性，對于培訓的內容能夠更好的吸收掌握。人才管理理念的轉變，就勢必會導致教育培訓內容的轉化。電力企業對員工的教育培訓不在是簡單的遵從領導的指令進行教學，而是以企業發展作為基礎，結合員工的未來發展需要進行教育培訓內容的選擇。包括對員工的知識技能培訓、職業技能培訓以及管理能力等方面開展教育培訓內容。與此同時還要對教育內容進行細化分類處理，針對不同部門的員工培養要選取不同的內容，避免知識技能的重復教育。教育培訓內容的轉變也使供電企業的企業文化和企業精神作為教育內容，被員工更好的了解，形成一種企業的凝聚力與向心力。對于供電企業的發展起到促進作用，對于企業教育培訓體系的建立也就有重要意義。

（四）培訓方式和途徑創新

由于現代企業的管理模式的不斷更新，人才培養模式也出現了各種新興且有效的教育培訓方式。如網絡培訓、基層實踐鍛煉、人才交流會議、模擬實習、交換學習等等教育培訓模式。電力企業傳統的教育培訓機構的教育培訓模式過于單一，培訓方法老舊，還采用車間一線實習、師徒模式以及課堂模式進行知識的傳授與技能的培訓。這些傳統的人才培養模式具有很大的缺陷，員工的主動性差、知識的傳授面也窄。電力企業要想建立一套完整的企業教育培訓體系，就要積極借鑒先進的人才培養模式，并依據自身企業發展需求進行一定的內容上的創新與發展。如可以運用互聯網進行網上課件教學，可以使員工不受時間、空間、地點的限制隨時進行學習，提高員工的專業知識的培訓速度和質量。

三、結語

電力企業為獲得長遠的發展機會，建立完善的人才培養體系是十分必要的。但是由于電力行業是技術密集型行業，對于員工的培訓在技術與業務素質能力要求較高，因此電力企業的培訓教育體系在建立過程中會較為復雜，學科也較為廣泛。為了獲得更多優秀的人力資源，電力企業要依據自身實際發展狀況，為自身制定一套符合企業發展的人才培養體系。

參考文獻：

第8篇：企業員工教育培訓方案范文

論文關鍵詞：電力企業；培訓；人才

一、創建有效電力企業培訓系統

第一，創建有效培訓系統就要從企業發展戰略和人力資本戰略系統出發，依據企業戰略目標加強規劃，結合人力資本發展戰略，量身定做出符合企業可持續發展的高效培訓系統。

第二，評價企業開展員工培訓要求和詳細計劃，依據企業戰略發展目標，預測人力資本需求量和分布情況。采取評價培訓計劃，確保培訓項目和內容與企業發展目標保持一致，切實可行地解決企業在人力資本方面需要問題，提前為企業做好人力資本培育和儲備工作。

第三，有效培訓系統也要充分考慮到人力資本在自我發展方面要求。所以，企業在設置培訓項目時，既要以企業發展戰略為核心，也要想到和人力資本個人職業生涯相融合，體現人力資本素質提升與企業經營戰略相一致，將人力資本個人發展投入到企業發展軌道中，充分激發人力資本參加培訓積極性和主動性，提升培訓成效。

第四，執行培訓時要和考核相結合，并提升對培訓進程的注重程度。在培訓進程中，需充分調動受訓者參加互動、交流研討。在培訓內容上，培訓要聚焦企業實際問題，在培訓進程中對培訓和受訓者一起提煉出解決問題的方案和思路，充分貫徹讓培訓和考核緊密結合的原則，使企業能通過培訓獲得利益。

二、設置有效電力企業培訓方案

1.培訓方案各組成要素分析

培訓方案是培訓目標、內容、教師、對象、日期和時間、場所和設備的有機結合。培訓需求分析是培訓方案設計的指南，通過詳盡的培訓需求分析大致架構出培訓方案大概輪廓，在前面培訓需求分析基礎上就培訓方案各組成要素實行具體分析。

（1）培訓目標設置。培訓目標設置有賴于培訓需求分析。要達到培訓目標就要求員工通過培訓掌握一些知識和技能，即希望員工通過培訓后了解什么？通過培訓后能夠干什么？通過培訓后有哪些改變？這些期望都以培訓需求分析為基礎，通過需求分析明確員工現狀，知道員工具有哪些知識和技能，具有什么樣崗位職能，而企業發展需要具有什么樣知識和技能的員工，從而來確定培訓對象。

（2）培訓內容選擇。在明確培訓目標和期望后，就應該確保培訓中所要涵蓋傳授的信息。雖然具體培訓內容千差萬別，但一般來說，培訓內容涵蓋三個層面，即知識培訓、技能培訓和素質培訓，究竟應選擇哪些層次培訓內容需依據各個培訓內容層次特征和培訓需求分析來抉擇。

（3）培訓指導老師確定。培訓資源可分為外部資源和內部資源，他們都有其特征、缺點，最終究竟選擇何種資源要由培訓內容及可運用資源來決定。

外聘老師選擇范圍大，可獲取高品質培訓師，對培訓對象有吸引力，可提升培訓檔次，引起企業各方面注意，營造氣氛推進成效。其缺點是缺乏了解有風險，且可能使適用性降低，成本較高。

內聘老師主要資源是公司領導、專責、具備特殊知識和技能的員工，其優點是有針對性，且有助于培訓成效提升，互相熟悉交流順暢，培訓易于控制，成本低。缺點是內部人員不易于在培訓對象中樹立威望，可能影響培訓對象在培訓中的參加態度。

（4）確認培訓對象。根據企業培訓需求分析，不同需求決定不同培訓內容，從而大體上確認不同培訓對象。在最需要的時間里選最需要的人進行培訓，依據崗位在組織中重要程度進行選擇，同時堅持員工愿望與組織需要相結合原則。

（5）培訓日期的選擇。通常狀況下，有下列三種情況之一時就要進行培訓。

新進員工培訓。大多數新員工都要通過培訓熟悉企業工作程序和行為標準，他們定要掌握企業運作中一些差別，并掌握一些技能；回避培訓對象工作高峰期，選擇不影響他們完成工作任務的時間。比如：避開每月規定抄表日期、搶修高峰等。

新技術培訓。如引進新項目、新技術、新設備，購進新軟件等都要求對原有職工培訓。

在作培訓需求分析時，確認需要培訓哪些知識和技能，依據以往經驗對這些知識和技能培訓做出日程安排，看大概需要多少時間及培訓真正見效所需時間，進而判斷培訓提前期長短，依據電力行業工作特征對普及性培訓采用“短、小、精”培訓方式比較合適。

（6）培訓方法的選擇。培訓方法有多種，單對工作人員來說，比較適合的可分為三類。適宜知識類培訓的有講授法、專題講座法、研討法；以掌握技能為目標的實踐性培訓有工作指導法、演示法、工作輪換、個別指導；適宜綜合性能力提升和開發參與式培訓的有自學、案例分析法、事件處理法、頭腦風暴法、模擬訓練法等。

2.培訓方案具體實施計劃

（1）改善企業各種編制員工技術技能，完善激勵體制。主要是健全電力企業基層單位員工培訓、評價、使用、待遇、職業發展一體化體制，給廣大員工創造一個干事創業舞臺，激起員工潛質，讓他們切實感受到學與不學不一樣、干好干壞不一樣。同時，要改善員工檔案資料，讓他們有歸屬感。

（2）健全培訓目的考核辦法、積分管理辦法、持證上崗等制度，將培訓和人才評價、崗位晉升、薪酬待遇融合起來，同時，拓展員工發展途徑，開辟技術、技能等各類人才職業發展渠道，激勵員工各盡其才、各顯其能，快樂工作。

（3）重視培訓師和培訓管理者建設。針對培訓師資，可定期選拔生產崗位技術技能骨干，通過培訓后回到單位擔任培訓師，也可以選出班組技能手擔任本班組培訓師。

（4）開展形式多樣的技術技能培訓，可運用工作例會、交接班、班前班后會、設備安裝調試、項目驗收等契機，圍繞崗位工作中難點問題實行學習交流。開展崗位練兵、技術比武、技能競賽、師帶徒等活動。

（5）建設培訓基地。有條件的單位要建設培訓基地，基地配備各專業工種實操設備、儀器工機具，開發相關課件、集中資源、整合師資力量為員工實操學習培訓提供場所。重點滿足一線人員實操培訓需求和任務，課程設計要依據各類專業崗位體系有序地開發。

（6）切實將培訓內容轉化為生產力。對培訓機構和企業來說，均是一項大難度任務。首先，需要培訓機構對培訓內容有深入研究和實踐，對重點部分要有深入了解，可以從各種繁亂情況中找到導致問題產生的真正原因；其次，對企業來說，定要由真正熟悉崗位工作的人員負責培訓。對培訓要有耐心，不能操之過急，因為有的培訓轉化為生產力可能要花費1-2年時間，并且這個轉變一般將衍生成企業文化，這可能極大提升企業凝聚力和競爭力。

三、進行電力企業培訓方案評估和完善

培訓方案測評主要從三個角度來考慮。從培訓方案本身角度考慮，培訓方案各組成部分是否合理、系統化，分析其是否符合培訓需求；傳授信息是否能被培訓對象吸收，否則要考慮從傳授方法和培訓對象學習特征等各個方面因素來進行改進。從培訓對象角度來考慮，觀察學員培訓前后行為轉變是否與期望相同，掌握學員對培訓項目的主觀感覺或滿意度，學員在工作中行為方式有多大程度轉變。從培訓實際效果來考慮，即培訓成本收益比來分析。培訓成本需涵蓋培訓需求分析、培訓方案的設計、培訓方案實施費用，培訓對象在培訓期間的工資和福利。培訓方案收益則涵蓋企業收益和社會效益兩部分。

四、電力企業培訓不求回報

應從企業長期發展的角度來看待培訓效果，短期內不一定能看到效果，并且培訓進程還存在很多問題。如：培訓對象素質不高、培訓流程有阻礙、培訓對象學習形式單一等。針對這些問題要使培訓對象對培訓內容感興趣，培訓效果應與績效掛鉤，培訓內容以技能為主。需提倡普及性培訓和個性化培訓相融合，前面所闡述的根本是普及性教育，還需強調個性化教育，如：（1）培訓如何裝表接電、業擴、輸電線路、變電修試就需按照個性化方式培訓，約見會談。通過和學員個性化溝通，確定個人學習目標。（2）制定個性化培訓方案，明確學習內容、時間進度、學習步調等。（3）監督指導。教師要掌握學習進度，并實行進度檢查。學員有什么需要，或發現問題，教師應及時給予指導。（4）能力評價和測試。每個學員學習一個階段或學習結束時應有總結性評價。（5）跟蹤反饋，做好培訓評估工作。

第9篇：企業員工教育培訓方案范文

關鍵詞：安全管理 危險源 規章制度

安全生產成為施工企業在生產經營過程中的一項重要內容，對安全工作的落實是否到位、是否被企業所重視直接關系著企業的生存與發展。良好的安全生產環境，從宏觀看可以確保國家和集體財產免受損失，給企業帶來經濟效益；從微觀說確保企業員工的生命安全。反之都會給國家、集體、個人帶來巨大損失。安全事故無處不在，從輪船觸礁到火車脫軌再到空難，從瓦斯爆炸到礦井透水，從大橋傾斜到路面塌陷等，每一起事故都讓人心驚肉跳，每一起事故都是血的教訓。面對事故我們的責任何在？我們的權力何在？為了歷史不再重演，為了撐起生命之重，安全工作不再是某一個人、某一個組織的工作，他是一項社會性、系統化的工程。只有全社會積極動員起來，不斷提高安全意識，加強安全學習，貫徹執行《中華人民共和國安全生產法》以及企業安全生產的規章制度，切實穩妥地做好本職工作，減少安全事故的發生。

1 安全組織機構與規章制度

安全組織機構作為企業經營管理中的一個重要的職能部門，其設置要恪守并嚴格遵守《中華人民共和國安全生產法》的相關規定。作為企業第一責任人同時兼任安全生產的第一責任人，對企業的安全生產工作進行組織和決策。另外，安全組織機構的負責人對企業的安全管理工作進行負責，并監督和落實日常的安全生產管理工作。設置安全組織機構應充分體現高效和精干，人員必須具備較強的責任心、豐富的理論知識和法律意識同時具有豐富的現場實踐經驗以及組織分析能力和良好的道德修養。從某種意義上說安全機構并不是一個虛構的單位，更不是迫于形勢的需要而成立的一個機構。作為企業的安全組織機構要熟悉國家的法律、法規，并將其貫徹到實際工作行為中去；不斷充實和完善企業的安全生產管理制度，負責組織企業全體員工不斷學習、培訓企業相關的安全管理知識，提升實際的操作技能；對企業日常的安全管理工作進行監督、檢查和指導；協調解決日常安全管理中出現的問題以及生產中的違章、違法行為；對安全事故進行調查和分析，進行處理相應的相關責任人。在建立和完善安全組織機構的同時，實行安全生產責任制，責任到人，層層落實。

安全管理的一項重要內容就是建立和完善規章制度，通過規章制度加強企業的安全生產管理。無論現在還是將來，不管是小企業還是跨國公司，對企業進行制度化管理始終是一項重要課題，備受管理界和學術界的追捧。任何企業都要根據相關法律、法規和行業規定制定相應的安全制度，制定的安全制度涉及的內容要全面簡明扼要，并且要有針對性，避免出現安全制度的漏洞。安全制度的制定要結合實踐、貼近一線員工生活，具備時效性和可操作性，為制定企業決策提供參考依據，在一定程度上規范了企業經營行為和員工的日常工作行為，提高安全意識，杜絕安全事故的發生，為企業健康有序發展奠定基礎。

2 安全教育與培訓

在施工企業中，有針對性、系統性、長期性地對全體員工進行安全教育，該工作由企業的人力資源部統一安排、定期培訓。通過對員工進行安全教育、安全培訓，不斷提高員工的安全意識，豐富安全生產知識，有效降低人為因素產生的安全事故。進行安全教育和安全培訓的形式多種多樣，如安全講座、安全宣傳日等，以制度的形式確定下來并不斷地傳承下去。

2.1 進廠教育 安全生產是企業存續和發展的基礎。因此，企業必須對新入職的員工以及調換工作崗位的員工進行相應的安全意識教育，使其接受安全技能培訓，并且通過考核后才能允許上崗。特別是對新入職的員工，進行安全教育是一門必修課，而企業通常情況下，通過三級安全教育的方式對員工進行培訓，這也是員工入職后的首次安全教育培訓。新入職的員工首次接受的安全意識教育的內容涉及：企業安全制度的教育、生產過程中的安全知識的教育以及勞動者自我保護意識的教育；其次二級單位對新入職員工的安全教育內容包括：安全施工生產技術的培訓，現場安全生產管理制度的教育，熟悉施工現場的環境以及現場存在的不確定性因素等；第三生產一線對新入職的員工進行安全教育培訓的內容包括：生產現場所需的安全知識，現場機械設備的安全使用知識，機械設備性能知識的教育，以及防護裝備使用的知識等。

2.2 特種及特定的安全教育 對于工種比較特殊的施工作業人員，除了接受一般性安全教育培訓外，還要根據《關于特種作業人員安全技術考核管理規劃》的相關規定，接受國家、行業、地方和企業所提出的特種專業教育和培訓，通過特征職業資格考核，取得特種工種從業資格的人員才能上崗。針對季節性變化、工作環境的變化以及采用的新工藝、新材料、新設備等，應進行隨時隨地的安全意識教育。

2.3 經常性安全教育 安全事故不只發生在新員工、特種作業人員身邊，企業當中的任何一個員工都有可能導致安全事故的發生。因此，在做好新員工和特種作業人員安全教育培訓的同時，企業還要將安全意識教育貫穿到日常管理過程中，對各級干部和領導進行安全教育培訓，提高其安全教育的意識，將安全教育落實到行動中，把安全教育貫穿到安全管理的全過程中，結合培訓對象的特點及受教育的不同程度，通過全方位、多層次、多角度的方式進行安全教育培訓。對員工進行計劃性、長期性和系統性的安全教育培訓，使安全教育和培訓經?；?、習慣化，從而提高企業全體員工的安全意識，強化企業領導的安全理念，加強企業領導對安全教育的認識，客觀真實地反映安全生產不是臨時性的工程，更不是一兩個人就能預防或制止的，他是企業全體員工共同參與的社會性的公益工程。

2.4 安全培訓 進行安全教育培訓是預防安全事故的有效方式，安全教育培訓分為：理論知識培訓和實際操作培訓兩類。隨著經濟的發展，以及管理理論和管理實踐的不斷豐富和完善，在施工中新材料、新工藝、新設備得到廣泛推廣和應用，因此，企業需要根據理論知識和專業技能對員工進行相應的培訓，通過教育培訓的方式讓員工熟悉、了解并掌握新工藝、新設備的操作要點，特別是對那些崗位輪換較多、離崗時間較長的企業員工要加強實際操作培訓，實現新舊工種之間的平穩安全的過渡。

3 危險源的識別與控制

及時準確地識別控制危險源是企業全面做好安全生產工作的重要環節。對危險源進行識別和控制是有效預防安全事故發生的重要措施，也是一種事前控制方案，在企業日常管理工作中，通過事前對安全生產進行控制可以在一定程度上減少或避免安全事故的發生。一般情況下根據以下三方面對危險源進行識別和確定：第一容易造成重大人身傷害、損壞機械設備的，如：地震、爆破、洪水等；第二是施工作業環境比較惡劣，容易發生安全事故的；第三是危險系數大、安全事故發生比較頻繁的行業或工種。企業在生產經營的過程中最常見的危險源包括：生產用電、爆破器材、地下漏水、危險以及有害氣體等。只有識別和確定危險源才能根據危險源有針對性地制定相應的預防措施和防護方案，確定危險源后，在危險源控制管理范圍內設置明顯的標識牌，禁止任何組織或個人破壞危險區域內的警示標志，并向現場作業的所有工作人員告知危險信息，現場的管理人員和工作人員要提高重視，隨時關注警戒區域內的安全動態，如果發生變化，特別是危險級別上升時，及時采取措施進行預防或控制，確保工作人員和機械設備的安全。在危險區域確定無安全隱患時才能撤離危險源的標識。企業通過建立和完善獎懲機制或其他措施鞏固安全生產。根據實際情況，企業要對那些在生產中無視安全的組織或個人行為進行處理、防微杜漸。造成嚴重后果的根據安全生產條例予以嚴厲處罰，絕不姑息縱容。反之，對于那些貫徹執行國家相關安全方針、政策的組織或個人，依據相關規定給予獎勵。從而使企業的安全生產工作步入正規化和制度化。

安全生產是一項系統性的科學，是企業進行日常管理的重要組成部分，進行安全管理的主要對象是企業生產經營過程中的人、物、環境等。所以說，安全生產管理是一種動態的管理。安全生產管理是否到位、管理是否有效直接影響到企業的社會形象、社會效益以及經濟效益，關系到人民的生命財產安全。研究分析危險源，積極探索防治方案，加強創新管理，實現企業安全生產和安全管理的目標。

參考文獻：

[1]楊忠華，呂惠蓉.淺談建筑工程施工安全管理[J].中國集體經濟，2010（01）.