美術培訓運營方案精選(九篇)
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第1篇：美術培訓運營方案范文
【關鍵詞】鄉村兒童；美育；創新課程
一、新時代振興鄉村兒童美育的戰略意義
黨的報告指出，要大力實施鄉村振興戰略。作為鄉村振興戰略的重要組成部分，鄉村文化振興是鄉村振興的初心、靈魂和方向，以鄉村文化振興激發鄉村振興的內生動力，是鄉村振興戰略中的鑄魂工程。然而，由于多重因素的影響，鄉村文化面臨著資源流失、“空心化”的價值困境，鄉村文化的“失落”已經無法滿足新時代學生對文化的渴望與需求。在此現實境遇之中，大力發展鄉村兒童美育，促進鄉村美育復興具有重大的戰略意義。第一，促進鄉村兒童本真發展。囿于傳統價值理念的思維桎梏，我國中小學教育進程之中普遍將成績作為評價學生的唯一指標，而對美術、音樂這種所謂的副科則置之不理，這種情況在鄉村學校尤甚。此種價值理念的異化衍生，嚴重阻礙學生素質的全面、本真發展。“愛的啟蒙”兒童美育創新課程，在反思傳統“分數至上”價值理念的基礎之上，在鄉村學校大力推進美育課程的創新實施，其在促進學生美育素養提升的同時，實現學生德智體美勞的全面發展。第二，推進城鄉教育均衡發展。城市教育和鄉村教育目前存在著巨大的鴻溝。具體來看，城市的學校美育無論是在師資力量還是在教學資源等方面，均是鄉村美育無法比擬的。由陽光未來藝術教育基金會開發的“愛的啟蒙”兒童美育創新課程，以“愛”之名，以美術教育為載體，運用先進的課程理念建構課程體系，通過培養新鄉村美術教師，提高鄉村學生的美術素養。它的實施與推廣，對于振興鄉村兒童美育，推進城鄉教育均衡發展具有重要意義。
二、新時代振興鄉村兒童美育的實踐困境
（一）應試主義理念盛行致使鄉村美育缺失立足點
在傳統功利主義、應試主義價值理念的影響與制約之下，學校舉全校之力發展與“應試”相關的教學科目，是以將多數教學資源仍集中到語文、數學、英語等所謂的“主科”，而忽視美育、體育、勞動教育等課程的發展。此即造成美術課程被所謂的“主科”大量侵占甚至取消的情況時有發生，而學校也是對此種現象司空見慣、置之不理。此種重應試輕素養、重形式輕內容價值理念的異化衍生，造成鄉村美育缺乏基本的立足之地，學生的全面發展更是無從談起。
（二）職業地位致使鄉村美育教師隊伍缺乏著力點
美術教師的稀缺是鄉村學校長期面臨的結構性問題。2016年中國藝術教育促進會、清華大學中國經濟社會數據中心頒布的《全國義務教育階段美育師資狀況分析報告》指出：我國義務教育階段共有美育教師占全部專任教師總數比例達6.5%，但美育課程的課時量應占全部總課時的9%至11%。若要滿足最低標準開課目標的需求，全國尚缺美育教師45566名，美育師資的絕對缺額主要分布在鄉村學校，占了83.4%。之所以缺口如此巨大，究其原因，是因為鄉村美育教師的職業地位相對較低，從而造成鄉村美育教師的職業發展受限。
（三）辦學條件致使鄉村美育教學資源缺乏突破點
教育資源匱乏且不平衡是鄉村教育在發展過程中面臨的一大難題。與此同時，應試主義在中國基礎教育領域的盛行，致使多數學校將并不充裕的教學資源投入到所謂的主科課程之中。在此境遇之中，鄉村學校很難再將教育資源投入到美術教育之中。此即造成鄉村學校很難設置專門的美術教室。同時，教學教具和繪畫材料時常面臨短缺的困境。此種境況的長期存在，嚴重阻礙鄉村美育的長足發展。
三、新時代振興鄉村兒童美育的實踐探索
“愛的啟蒙”兒童美育創新課程，是陽光未來藝術教育基金會組織專家研發而成的創意公益活動課程方案。“愛的啟蒙”兒童美育創新課程以“愛的啟蒙”兒童美術教學實踐活動為核心內容，面向義務教育階段6-15歲兒童，優先關注教育資源匱乏群體，尤其是鄉村兒童、流動兒童和留守兒童的美術模塊課程。該課程由“我愛生命”“我愛家園”“我愛生活”“我愛夢想”四大主題共十六個單元構成，并根據學生不同年齡階段的身心發展特點和學習水平分為初、中、高三個課程階段，對應和涵蓋整個小學階段（見圖1）。該課程方案力求通過美術學科教學手段，以主題式教學為特色，以美育工作為核心，以立德樹人、促進學生全面發展為目標，側重兒童的情感教育、審美教育、心靈教育。培養具有積極情感、創新能力、審美品位和人文素養的新時代接班人。為充分落實國家政策，促進鄉村兒童美育發展，陽光未來藝術教育基金會積極探索落實國家美育戰略的實施方案，策劃與運營“愛的啟蒙”兒童美育實踐公益項目。具體來看，基金會積極為項目合作學校無償提供創新活動方案，提升鄉村美育課程的豐富性、多樣性與創新性。并在此過程中，通過多種途徑為學生提供了解藝術、接觸藝術與學習藝術的機會。通過美術教育的載體，促進鄉村兒童美育的發展。例如，自2018年起，基金會與河北省保定市徐水區教育和體育局合作，在區內5所鄉村小學引進“愛的啟蒙”兒童美育創新活動，進行試點教學。同時，基金會還為這5所小學建設藝術教室、培訓美術教師。通過雙管齊下，提升鄉村學校藝術教育的軟、硬件條件。另外，基金會還配合鄉村美育以豐富的課外實踐活動，如基金會為試點學校舉辦“藝術之旅”“藝術家進校園”等主題藝術活動，引領學生接觸最經典的繪畫、舞蹈、音樂、電影等多種藝術形式，提升學生的藝術素養。截止目前，陽光未來藝術教育基金會在河北省保定市、四川省成都市等地進行的鄉村美育公益活動，累計受益學生人數已經達1,600人次，并受到了廣泛好評。
四、結語
在中國特色社會主義新時代，陽光未來藝術教育基金會積極探索鄉村兒童美育教育的新模式，新時代的價值理念開發出“愛的啟蒙”兒童美育創新課程方案，并在鄉村學校進行了積極的推廣與運用，產生了積極的社會效益，為振興鄉村文化、促進鄉村兒童成長、推進城鄉教育均衡發展提供了可資借鑒的實踐進路。
參考文獻
第2篇：美術培訓運營方案范文
2009年1月5日，山東，青島。又一個國家級的動漫產業園――青島國際動漫游戲產業園正式開園。同時，青島市計劃用3年時間將其打造成為國際化的動漫游戲產業聚集園區，并給青島市帶來年愈50億元的產業收益。
而據記者了解，與近兩年全國范圍內動漫產業園建設熱火朝天的景象形成鮮明對照的，是這些產業基地后續經營的冷清蕭條，與媒體報道及大眾心理預期相去甚遠。在這樣的行業背景下，青島國際動漫游戲產業園的開園納客顯得順理成章又有些勇氣可嘉。
是難抵潮流利益誘惑的心血來潮還是運籌帷幄下的破繭而出？是現有運作模式的復制和延續還是創新思維下的差異化商業模式開拓？帶著對動漫產業這個“新金礦”的好奇以及種種疑問，《中關村》記者采訪了青島國際動漫游戲產業園有限公司總裁姜珂先生。
“我們鮮衣怒馬而來，卻不是為了赴一場動漫產業園的盛宴。”姜珂說這句的時候，微笑著，語氣有些許調侃，眼睛里卻是毋庸置疑的篤定。
《中關村》：那么可以說你們是有備而來了？
姜珂：呵呵，也可以這么說吧。青島國際動漫游戲產業園是由青島市市南區人民政府投資建設的，從園區的初期建設方案到后期運營戰略的規劃制定，都是經過周密的調研、考察和可行性分析論辯的，當然也包括對我們自身優劣勢的客觀分析，及對現有資源的整合能力、渠道拓展能力的綜合評定等。若非如此，政府也不會信任我們，不會放心把這么大的園區交給我們管理、運營。
《中關村》：對于園區的招商和后期運營您很自信。
姜珂：我覺得這是一種我欣賞的為人處事的態度，認真、全力地做事，自然自信。我時刻提醒我的團隊做事不要浮躁、不要投機，要穩扎穩打，當你向市場宣布你是什么的時候，你一定已經為你所說的話做好了充足的準備。
《中關村》：那么目前你們是如何向市場宣布自己的？也就是青島園區的定位是什么？作為新聞出版總署指定的六個國家級動漫創意產業基地之一，青島與其他五個產業基地相比，有什么特色和優勢？
姜珂：首先我想說明一下，目前國內同類型的產業園數量不少，而且從發展趨勢上看還會繼續增加。青島國際動漫游戲產業園作為其中之一，有自己的優勢肯定也有不足。在我們之前考察的過程中，也會發現別人這樣那樣的問題，人無完人何況這么大的一個園區呢？是做一個完美的園區還是做一個有特色的園區？我們選擇后者，我相信務實的人都會選擇后者。（笑）所以不管什么時候，我都不想也不建議去和別人比較，能堅持做好自己，堅持做更好的自己，就很了不起了。
我經常陪客戶來園區里參觀，我的車在我們D座樓頂一停，剛想向客人介紹一下我們園區優美的環境，可是一看到他們的表情，我覺得不必多說了。很多人都睜大眼睛，“哇，好美哦！”；或者就半張著嘴，直直的看著，什么都不說。所以，我們團隊里有人說，我們的園區，Q.park，是讓人驚艷的；我們總監在園區的宣傳手冊里這么寫的“Q.park最擅長的就是讓人一見鐘情”。這個有點像一個美女，天生就是美人胚子，這個容貌其實不應該拿來炫耀的，可是卻不能否認她是很吸引人的。還有青島，這個國內外都享有很高知名度的城市品牌，舒適宜人的環境、唯美浪漫的建筑、海爾海信等國際知名企業的故鄉、淳樸儒雅的民風、教育基礎好、人材濟濟，陸海空交通非常便利等等，這些得天獨厚的優勢確實給我們增加了不少信心。
這些條件是天然的，有這樣的環境基礎，我們心存感恩。但是我想沒有客戶會僅僅因為這些選擇我們。所以政府的扶持力度、專業化的運營管理、產業生態系統的建立和維護，人材的培養和聚集，這些方面我認為才是我們重點關注并投入大氣力去完成的，只有這樣才能讓客戶不僅進來，還能長久的留下來。
根據以上這些實際情況，目前，我們對園區的定位有一個“三個中心”的概念，即：國際外包加工制作中心、專業教育培訓中心和創業中心。
《中關村》：剛才您提到了在園區經營方面，政府的扶持力度、專業化的運營管理、產業生態系統的建立和維護以及人材的培養和聚集，將是工作重點。那么在這幾點中，哪一點又是您認為最為關鍵的重中之重呢？
姜珂：你這個問題也好回答，也不好回答。大家都知道這幾點是缺一不可的。沒法說哪一點最重要，但是可以說哪一點最急迫、最基礎、最無法回避――就是人材。
隨著中國CG產業的日益繁榮，全國各地動漫產業基地紛紛建立，而相應的CG動漫人材的缺口卻是巨大的。人材目前確實已成為制約中國動漫游戲行業發展的一個瓶頸，無論在哪一個地方人材始終都是稀缺資源，青島也不例外。
僅從動漫人材一項來看，我國就有近三萬名卡通原創人材缺口，而輔人材缺口更是高達十幾萬人。游戲行業就更不用說了，我國游戲產業是70%的高增長率，競爭也非常激烈，所有公司幾乎都在做平臺化運營，這時企業最缺的是有經驗的人材，所以企業間相互挖角的現象也非常厲害，有時是整個團隊被來回挖。
同樣，人材也是我們青島國際動漫游戲產業園最核心的關注點，是整個產業園生存和發展的生命線。
《中關村》：說到這里我有點不明白，現在一些高校也陸續開設了動漫游戲相關的專業，社會上相關職業培訓機構的數量也很多，每年培養出來的專業人材應該也不少，為什么動漫游戲行業的人材還是這樣一將難求呢？
姜珂：道理很簡單，目前很少有學生畢業后能直接被企業錄用，其中一個主要原因就是學校培養與企業需求之間的差距。目前我國動漫行業缺少三類人材。一是缺少高端原創人材，二是缺少管理人材，三是缺少經營人材。就單項人材來講，企業對人材素質的期望也是全面的、高素質的，而并不只是會畫畫、會使用軟件這么簡單，復合型人材才能受到企業青睞。比如說游戲設計師，除了程序知識、開發知識，表達能力尤為重要，如果你表述不準確，就有可能耽誤開發部門以及美術部門的工作。
目前游戲業的確像是個金礦，游戲美工、策劃、程序開發工程師等職位都非常緊缺，這就促使很多院校及培訓機構在不具備師資及技術條件的情況下匆忙上馬，基本沿用“師傅帶徒弟”的模式，一位老師從頭到尾帶一班人，所開設的課程多是講授MAYA、3DMAX等軟件，與真正意義上的動畫相去甚遠，因此，培養出來的學生普遍被企業抱怨為“沒有創意”，經過企業內部再培訓后，在很長一段時間內也只能從事簡單的美術、測試、寫代碼等工作。
《中關村》：既然人材是核心競爭力，對產業園具有如此重要的意義，那么在引進人材這方面，您是如何規劃的？
姜珂：在目前的大環境下，人材戰略方面我們大致進行了三項的規劃。
第一，是要加強本地化人材培養。
對于本地化人材的培養，我們首先會在全國范圍內邀請知名的培訓機構進駐，依靠他們已有的培訓經驗和品牌知名度，夯實園區的人材基礎。同時，我們將籌劃創辦園區自己的培訓學校，這將是中國動漫游戲培訓學校的一次開創性的嘗試。我們將引進全新的、科學的辦學理念，聘請各方面的專業教師授課，課程將涉及語言、美術、文學、音樂、動畫、程序、動漫經營等課程及相關實戰演練，是一套為期2年的，以強調能力和綜合素質培養為重點的動漫人材培訓課程。特別值得強調的是，在培訓期間，我們聘請的來自日本等國家的教師，不僅是傳授專業技能，更會對學生的將其藝術創作力和觀念有潛移默化的影響。
人材結構是金字塔形狀的，只有基層穩固，才能吸引高端人材過來。我有一個觀點，就是高端人材不是培訓出來的，而是在實際工作中鍛煉出來的。如同許多優秀的導演，他們以前從事的可能是攝像、編劇甚至是演員職業，在這行業閱歷豐富了，做導演自然也是水到渠成。我認為從學校讀幾年書，出來就當好導演的可能性不大。但是讀書這個基礎應該打好。培養動漫人材也是如此。
第二，是高端人材的引進。
我們需要培養大量的基層人材，更需要高端動漫人材，他們是企業創新發展的核心人物。引進這樣的人材，需要具體分析這部分人對環境有怎樣的要求。作為企業的中堅力量，他們中絕大多數人都已成家立業，搬家的成本相對較大，所以他們關注更多的可能是現實問題，比如子女教育、購房補貼、稅收優惠等。在這方面，我們將在深入理解人材相關需求的基礎上，尋找到其與相關政策能夠良好對接的點，進而爭取到更多政策的支持；同時也會協助政府將優惠政策實實在在的落地，變成對實際問題有指導意義的解決方案而不只是紙上談兵。
同時，我們還可以為企業高端人材提供持續的培訓服務。目前動漫產業的實際情況是，很多企業的中層領導有著超人的工作熱情和能力，可是由于沒有經過專門的軟件工程、系統管理等專業方面的培訓，所以在按照軟件工程的程序對項目進行管理的過程中就會出現問題。這也是游戲軟件產業面臨的一個問題。針對這一情況，我們將會聘請國內外知名的有關方面的專家來進行專業培訓，提高高端人材管理素質，為他們的職業素質提升提供幫助。
總的來講，我和我的團隊都會盡己所能為園區的人材做好服務工作，相信通過我們的努力，一定可以營造一個良好的工作、生活環境，使他們不僅愿意來而且愿意留下來，在青島落地生根。
《中關村》：剛才一直在討論人材的問題，那么就人材所依附的企業來說，在招商方面，產業園區的目標企業是哪一些，尤其是2009年，您將會把招商重點放在什么地方？
姜珂：可以這樣說，青島國際動漫游戲產業園定位高端、規劃長遠。青島國際動漫游戲產業園主要招商的對象是國際知名大企業，并以這些企業為骨干企業，逐步外延形成一個完整的動漫游戲產業鏈。
作為2009年招商的重點，我們著眼于那些發展勢頭較好的企業，而不是那些依靠政府政策支持、幾年后優惠政策結束后就離開的“游擊企業”。這樣寄生于政策下的企業永遠是溫室里面的花朵，不可能有長足的發展。從招商伊始，我們其中一個定位就是大中型企業的研發機構、制作部門、外包部門，這也是我們著力將青島國際動漫游戲產業園打造成全國動漫產業制作中心的舉措之一。
《中關村》：還有一個問題我比較好奇，在中國其它城市的動漫產業園區中，都是通過政府運營，或是通過房地產公司進行運營，青島的動漫產業園卻采用了和以往不同的運營方式，請問您能對此表達一下您的看法嗎？
姜珂：這個問題讓我有自賣自夸的嫌疑。我覺得政府選擇我們合作，是因為我們會提供專業化的服務，我們的關注點與其他政府、房地產公司在運營管理的園區不大一樣，除了一些基本的支持服務工作，我們關注的重點是如何讓園區內的企業在這個行業里持續、健康的發展，他們在成長的過程中，我們也會得到成長。
第3篇：美術培訓運營方案范文
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2014年的時候，從事美術教育工作的甘凌發現，畫室里所有的學生都不再照著畫冊，而是照著智能手機里的圖片臨摹了，有的學生還會把手機夾在畫板上。
這個發現讓甘凌產生了創業的想法，不久后，他和朋友一起開發了一款名為美術寶的應用。
美術寶主要面向美術生，可以為他們提供評畫、美術院校資訊查詢、購買電子書等服務。其中，語音評畫是最重要的一項功能，用戶將自己的作品上傳后，可以得到具有專業認證資格的美術老師的語音或者文字點評。而學生如果覺得這位老師點評到位，對自己很有幫助的話，還可以通過美術寶進一步詢問能否去這個老師所在的畫室或者學校上課。
除此之外，學生還能按照地理位置，選擇想要咨詢的畫室。美術寶的客服會給這些學生打電話，向他們推薦合適的地方。每成功推薦一名學生，美術寶就會從畫室或學校那里抽取10%的傭金，這是美術寶主要的盈利方式。目前，美術寶有超過100萬的用戶，合作的學校超過1000家。
在這次創業以前，甘凌做過美術藝考的資訊網站，并先后開過兩家美術學校，這使他在招生及互聯網運營方面都具有一些經驗。
美術寶并不是第一款為美術生定制的應用，在它之前，就已經有諸如畫友、藝考就過等美術類App了。不過，這些應用的關注點集中在陌生人社交、UGC社區等方面。甘凌認為，美術生大多都在幾十人甚至上百人的畫室里畫畫，交友和討論對于他們來說很容易實現。所以，他們最重要的需求不是畫友之間的交流，而是有專業老師來點評自己的畫。
畫室里的情況通常是這樣的：學生大部分時間自己畫，畫完后老師給點意見。但如果一個畫室里學生很多，每個人就不可能就得到太多有針對性的指導。所以，甘凌決定把評畫作為應用的核心功能。
此外，美術寶還選擇主要用語音點評而不是文字的形式，這是因為語音點評能包含更多的內容。“每一個老師的風格不一樣，用語音描述會表現出他們的個性。比如‘畫面的黑白灰沒處理好’‘形沒有找準’，這些文字很抽象，但是用語音就能講出來很多具體的細節。”甘凌對《第一財經周刊》說。
2014年11月15日，美術寶第一版App應用上線。甘凌將它推薦給了自己的美術學校的學生。為了保證學生上傳的畫能夠得到及時點評，他還找到了很多熟悉的美術老師，拜托他們多在上面點評。隨后，根據用戶的反饋，美術寶做了一些改善，陸續增加了報考學校信息查詢，定制藝考報考方案等功能。
上線一個月，美術寶積累了2萬用戶，到了2015年春節，美術寶迎來了用戶的第一次快速增長。
趁著過年，甘凌在各種老師群、學生群、學校群發拜年紅包，借機宣傳美術寶。而春節前后，也正是美術高考生備考、大量練習的階段。甘凌總共發出去了8萬元的紅包，年后，美術寶的用戶增長到了40萬。
在杭州開了16年美術學校的楊超凡當時也在甘凌發紅包的微信群中，但他并沒有注意這款應用，直到2015年4月，朋友向他推薦時，他才下載試了試。“用的時候感覺用戶的活躍度很高，我就跟學校的老師說了下，讓他們在上面多點評，看看能不能在里面招一些學生。”楊超凡對《第一財經周刊》說。他還向老師們許諾，如果能借此招來學生，也會給他們一定的提成。
6月到8月是招生的旺季，楊超凡的學校一共在美術寶上招到了140多名學生，這個數量占他2014年一年招生總量的20%。
迅速增長的用戶數量以及相關領域的經驗讓甘凌也拿到了A輪投資，2015年4月，美術寶獲得了藍馳創投和順為資本460萬美元的投資。不久之后，為了進一步擴張，甘凌就開始尋找B輪投資。但是這一輪融資卻比他預想的要難得多。
甘凌有去美國上市的打算，再加上A輪融的也是美元，為此他給公司搭建了VIE（Variable Interest Entities，可變利益實體）結構，對于B輪融資，他一開始也比較傾向于融美元。
甘凌告訴投資人，每年，美術藝考生超過50萬人，藝考生的花費比較高，光培訓學校方面的費用就要3萬到8萬元。所以，美術寶就算只給培訓學校倒流抽傭，也能賺到錢。
然而2015年下半年，經濟環境的變化，讓投資領域變得格外謹慎。當時，美術寶只有用戶，還沒有任何營收，很多投資人之前因為盲目投資了一些O2O項目，燒了很多錢，所以不敢輕易出手。而且，融資到達B輪階段，相比概念和想法，投資公司會更關心創業團隊實際做過的事情和相關的業績數據，美元資本更是會傾向用一系列的公式來計算創業公司的主營業務收入和發展潛力。見了一批投資人后，美術寶沒有得到任何一家美元投資機構的青睞。
甘凌只好轉向人民幣資本，他本以為國內的投資機構至少能認可他對美術藝考市場的判斷。可當時正值股災，投資人多以這個理由，拒絕了甘凌。不過，有一些投資機構表示，一旦有領投機構，它們會考慮跟投。和跟司相比，領司會投入更多的資本和資源去扶持一個項目。而有人愿意出大價錢賭某個創業公司，會增強跟司的信心。
為了獲得領投機構，甘凌決定改變以前的免費模式，他要在美術寶上收錢了。2015年10月到11月，甘凌和員工抱著POS機跑到各個美術學校代收學費，并針對每個在美術寶上報名的學生，向學校收取學費的10%作為傭金。兩個月下來，甘凌拿到了近800萬元的提傭。
這筆資金終于讓投資人對美術寶有了信心。2016年1月，美術寶獲得B輪6600萬元的融資，由禾林資本領投，國海創新、博雅資本跟投。
美術高考生學費高，所以介紹學生、提傭能給美術寶帶來不錯的收入。但是單一的評畫功能不足以讓學生對這個平臺產生長久依賴，而且這個功能的復制門檻并不高。
為了增加用戶黏性，甘凌陸續增加了一些功能，同時也嘗試就此擴展盈利渠道。比如線上購買電子書（畫冊），這能方便學生找到臨摹作品，甘凌還計劃把顏料、紙張等繪畫耗材也搬到美術寶上去，“可以讓學生團購，我們能拿到省級批發商的價格，這樣，會比淘寶便宜。”
另外，美術寶面對的不僅僅是學生。它如果想增大影響力，就要和更多線下的學校展開合作。所以，針對這部分用戶，美術寶目前已開始幫助學校建設和維護網站，甚至會提供財務和營銷上的建議。
第4篇：美術培訓運營方案范文
關鍵詞：動漫；交互式媒體；應用
動畫產業是指以計算機數碼技術為支撐，涵蓋影視動畫創作、多媒體網絡游戲、卡通漫畫出版、電影特效、主題公園及相關衍生產品的產業領域。隨著計算機、網絡技術的發展，動畫產業成為對全球經濟具有舉足輕重影響力的產業，成為21世紀新經濟的領軍產業之一，被稱為最有希望的朝陽產業。但是，近年來的動畫市場欠缺規范化與規模化，單一的動畫制作難以迅速形成與國際接軌的動畫市場。動畫與交互式媒體相結合，揚長避短，相映生輝，形成一股新的力量。動畫與前沿科技相結合，正是動畫在應用領域提升到新高度的一個契機，也是未來項目發展的戰略與計劃。
企業與媒體展示企業明顯弊端――運營成本高，原創產品少，大多以動漫相關的加工業務為主。在技術與企業管理上陷入困境，容易產生紊亂的管理次序，產品沒有原創性與較高的藝術價值，只是依靠海外低廉的外包加工來維持。員工素質培訓與技術培訓始終處于較為滯后的狀態，更為致命的是，沒有較強的原創研究團隊。團隊以美術學院作為強大的后盾，有著渾厚的文化藝術底蘊，一流的原創團隊，完善的人才培養梯隊，從本科生到博士生，從講師到教授，各層次的專家形成國內乃至國際一流的研發與創作團隊。并且，在硬件支持上有著強有力的保證，著力研究高新動畫技術與交互式媒體技術，結合中國美術學院的藝術造型底蘊，有機地把高新技術一動漫藝術推到新的高度。在動漫與高新媒體技術的開發與運用上開辟新的天地，高新的交互式媒體與日益增長的文化生活緊密相連。我們團隊的目標是成為交互式媒體和動漫結合應用的引領者與研發的先驅力量。
工作室研發團隊就針對動漫產業與交互式媒體企業進行大量的考察，決定以兩者相結合的方式作為研究的切入點，來執行我們的創新研發理念。第一，“我們的產品不是做加工，而是做思想”。我們將把動漫的創意融入交互式媒體里，讓購買者除了買產品，還有產品的文化，以及產品的前沿科技和創新理念，而且有更多的收獲。第二，“我們的制作不是做方案，而是做成品”。我們從前期策劃、中期制作到后期的輸出與安裝進行全流程的跟蹤，不是簡單呈現客戶的口頭或書面要求，而是引領市場與客戶，以最前沿、最完善的產品回報社會。
經過一段時間的考察和接觸，目前已有多家工程企業與生產企業取得合作意向。未來幾年的目標是，為規劃設計方案、裝飾企業、生產企業提供創新的交互式媒體的研發與制作，將創新理念推廣開來，從而提升整個動漫與數字媒體的展示形象。然后，進一步開展地方旅游業、公共場所，以及公益性的交互式媒體設計等分步驟的展開工作。
未來3年，計劃開發動畫與交互式媒體的創新技法，融合民族元素，結合前沿動畫技術。研究設計中心工作包括以下三項內容：
第一，打造民族品牌、旅游文化、文化名人、風土人情、地理習俗、歷史典籍、民間傳說等元素都可以與動漫相結合。通過動漫作為媒體，對于宣傳當地地域文化，旅游有巨大的推動力，且增加產品的文化內涵，提升產品科技文化價值。第二，將中國傳統文化內涵融入動漫產品，研究影像媒體的創新技術，形成獨特的表現風格，塑造有民族特色的動漫形象，開發旅游動漫衍生產品，創建有民族特色與前沿技術的動漫創作平臺。第三，動漫產品與交互式媒體相結合，采用動畫與虛擬數碼技術結合的表現手法，根據旅游景點、博物館、房地產的建筑、園林、室內等規劃設計圖紙，將樓盤外觀、室內結構等未來建成的場景進行提前演繹展示，讓人們輕松而清晰地了解未來家園的品質生活、博物的虛擬瀏覽等。
我們的工作模式是，首先，自主創意設計出多個系列主題的動漫形象，通過每個系列設計制作成打樣片。然后，我們直接找相關產業領導，給他們做匯報，通過設計方案PPT演示和打樣實物的展示并介紹每款動漫的價格，由他們挑選。從我們前期的工作效果來看，幾乎每家企業都對我們的思路和樣片感興趣，從目前情況來看，我們的計劃模式是非常具有市場前景的。筆者對我們正確的思路和優秀的設計能力充滿信心。
交互式3動漫是目前景點場景復原、博物館、紀念館、科技館、陳列館等展館廣泛運用的重要展陳手段。它是實物沙盤模型結合聲光電系統、多媒體系統、電腦智能觸摸控制系統、多媒體演示軟件、大屏幕投影演示等立體化動態高科技沙盤系統。展示方式不僅活潑、生動、形象、直觀，還能讓參與者參與互動，提高參觀者的興趣，給人以身臨其境之感。
3年以后，我們開始開發杭州旅游動畫、衍生產品、公益設施的互動式媒體，將提出與眾不同的全新設計概念去演繹杭州旅游文化。屆時，再做新的創意計劃，同樣也會引領旅游和文化的動漫、交互式表現的新方向。集文字、圖形、影像、動畫、聲音于一體，使信息傳播更為輕松與互動。
第5篇：美術培訓運營方案范文
【關鍵詞】劇目制作 舞美技術 方案審核 技術協調會 技術測試
目前，隨著國民經濟的發展和人民生活水平的迅速提高，文化設施建設也在不斷發展，全國各地演藝場館設施和各類演出形式大量涌現。為演出配備的舞臺設備投資規模增大，機電系統技術含量增加，演出中舞美布景裝置變化復雜，對劇場舞臺管理、設備管理、人員管理的要求也越來越高。國內很多新建劇院在規模和硬件設施上與世界同類劇院不相上下，但是在劇院運營、舞臺管理等方面與世界先進水平尚有較大的差距，同時國內也沒有相應的運營和管理規范可遵循。筆者通過多年的實踐工作經驗，清楚地認識到在劇目制作過程中有效的舞臺技術保障，對于制作劇目的順利演出是何等的重要。以下是筆者在演出實踐工作中的幾點體會。
一、舞美技術方案的審核是舞美制作的重要保障
舞美技術方案的審核通常從以下幾個階段來進行。第一次是導演來劇院進行導演闡述，這是大家第一次見到舞美設計方案，首先應當根據舞臺的實際情況對舞美設計方案有一個大概的初步判斷：這臺布景的整體設計規模有多大、有多少技術難點、需要什么樣的制作材料、是否有明顯的安全問題等。對于這些初步判斷的內容在接下來的導演闡述時要著重了解。在導演闡述過程中，在舞美效果上如果有涉及舞臺安全問題或技術上難以達到的舞美方案，要及時提出來，但是為了保證最大程度的實現舞臺的藝術效果，同時要給出合理可行的建議。導演闡述結束后要組織舞美各個專業的負責人員，對舞美設計方案進行分析、討論。并根據各專業自身的條件提出問題，同時給出解決問題的方法和建議，并把問題及時反饋給舞美設計師進行修改。第二次是舞美方案基本確定后，舞美項目負責人首先把制作圖、制作要求以及舞臺平面圖等相關的舞美資料整理好，然后根據舞美制作圖和技術資料對每一場布景的演出情況進行技術分析，抽出制作和演出中可能會存在的風險內容進行風險評估。風險評估主要是把布景制作和演出過程中存在的安全隱患，分等級羅列出來進行分析，到底都存在什么樣的風險問題，是否能夠解決，采取怎樣的解決辦法，以及解決掉這些風險問題會付出什么樣的代價等。通過風險評估，舞美設計方案在接下來的制作和實施過程中，基本不會出現大的問題。但是風險評估不是一次就能夠解決掉所有的問題，因為舞臺演出的不確定因素時刻都會出現，所以風險評估要始終貫穿于整個劇目的制作過程，只有這樣才能保證一部劇目能夠順利的完成制作和演出。
二、定期召開舞臺技術協調會是劇目制作的重要保障
定期召開舞臺技術協調會是非常重要的，應了解舞美各個專業的制作進度，解決制作過程中各專業出現的問題。舞臺演出是各部門、各專業相互配合的一門綜合藝術，在一部劇目中舞臺布景、燈光、音響、服裝、化妝、道具等缺一不可，各專業之間相互聯系、相互影響。例如國家大劇院制作的歌劇《漂泊的荷蘭人》中，使用了大量的多媒體設備，首先要清楚這么多的投影設備安裝在什么地方，怎樣投射。只有清楚了這些，才能夠確定舞美布景道具在舞臺上的擺放位置，才能夠清A楚采用什么樣的換景方式，以及換景時間等諸多問題。所以在召開舞臺技術協調會時就需要溝通解決類似的技術問題。又如在燈光設計方案沒有確定之前，舞美的布景就無法確定吊掛的確切位置，就會影響到舞美的制作等一系列的問題。舞臺技術協調會在制作前期，可以根據情況確定召開的周期，在制作后期，舞美各專業全面開展工作后，協調會每周不少于1次。舞臺技術協調會對于制定舞臺工作日程時間表是非常重要的。舞臺技術協調會對于舞美各個專業在制作過程中，嚴格按照制作時間進度表執行，會起到很好的檢查和督促作用。
三、提前安裝測試布景道具，為演出的順利進行提供安全保障
國家大劇院制作的歌劇《漂泊的荷蘭人》中，舞美設計師為了在舞臺上能夠達到海浪的效果，使用了大量的軟材料藍紗。使用藍紗的缺點是易燃、易產生靜電，因為之前沒有這么大用量的使用經驗，不確定是否會達到設計師要求的效果，為了確保演出時的舞美效果，我們提前進行了測試。首先將選擇好的藍紗進行防火阻燃處理和防靜電處理，根據舞臺的工作時間安排選擇合適時間提前進行試驗，試驗成功后再決定進行大量的加工制作，避免在制作上造成浪費。又如歌劇《漂泊的荷蘭人》中第二幕珊塔家的屋頂景片，在演出中的換景動作非常復雜，必須有足夠的安裝調試時間才能確保安全使用，我們提前用三個晚上的時間進行安裝調試，才達到了預期的使用效果，為后面的舞臺合成贏得了時間，保證了演出的順利進行。類似的事例很多，對于技術難度大、危險性高的舞美技術方案提前進行測試，將會為演出的順利進行提供安全保障。
四、在舞美制作過程中，“先難后易”是取得勝利的法寶
在舞美制作過程中，先集中解決技術難度大、制作復雜的布景道具進行制作，再進行技術難度小、制作簡單的布景道具。技術難度大、制作復雜的布景道具在制作時，往往要耗費大量的人力物力，對于這樣的布景道具應先進行技術分析，將其進行技術分解，把一個整體的大難題分為若干個小難題逐一解決，再將其組合調試完成制作。對于技術難度小、制作簡單的布景道具，只要把握好時間，完成制作是順其自然的事。在制作時切記不能夠顛倒制作順序，如果把難題放在后面來解決，很有可能會出現最后制作時間緊張，制作出的物品粗糙，不能夠很好的實現舞美效果。
五、人員保障
人員保障應分為兩部分：一是進行裝臺和演出的工作人員，一是舞臺設備技術保障人員。舞臺演出時，舞美各專業都需要大量的舞臺工作人員進行裝臺和演出工作。對劇目的了解和熟悉程度將影響劇目演出的質量，所有參與劇目的工作人員在進入劇目工作之前，應由本專業的負責人對本劇目的情況和具體工作內容，進行細致地講解，使每位工作人員能夠迅速進入工作角色。在進行工作之前，應首先將所有人員做一個工作分工，明確工作內容。同時，也要明確責任， 把工作責任分配到每一位工作人員。
在裝臺時應強調裝臺程序、規范裝臺工作，并要給工作人員配備必要的工具和安全保護裝置，確保在裝臺過程中布景和人員的安全。在日常工作中，應注重加強舞美人員的專業培訓，提高其專業化程度和工作效率，減少安全隱患。另外，在劇目制作過程中往往需要外聘大量的臨時工作人員，參與劇目舞美工作，這部分人員的水平和工作經驗參差不齊，為了保證設備和人身安全，必須要對其進行臨時培訓，最好的辦法是制定《臨時人員工作須知》，由舞美負責人對其進行臨時培訓。
另外，在演出過程中，必須要有舞臺設備技術保障人員。對于使用舞臺機械設備頻繁而又復雜的演出劇目，舞臺設備技術保障人員在劇目的前期就應當了解本劇目將要使用的舞臺設備情況，在舞美設備等物品進入劇場之前，對將要使用的舞臺設備進行檢查維護，確保使用安全。同時，在演出過程中應當有舞臺設備技術保障人員在演出現場進行演出保駕工作，一旦舞臺機械設備出現問題時能夠清楚原因及時維修解決。
六、演出前細致檢查，演出中及時提醒，演出后認真總結
演出開始前，舞美各專業負責人員要對所有的物品、設備、人員準備情況認真檢查，絕不放過任何一個容易出現問題的環節。在演出過程中，還要及時提醒換景人員做好換景準備，一定要在換景前兩分鐘確保所有人員就位。演出結束后，要將當天演出中出現的問題及時溝通、認真總結，確保同樣的問題不能再發生。
第6篇：美術培訓運營方案范文
【關鍵詞】藝術設計專業 創業教育 實現途徑
創業教育是培養具有創新精神和創業品質的創新型大學生的重要手段，也是推動高校畢業生就業的有效途徑。開展創業教育是全面提升學生綜合素質的必然要求，是高等教育發展和改革的重要趨勢。高職教育近年來發展迅速，成為我國培養高技能實用型人才的搖籃，建立起符合高職辦學規律和專業特色的創業教育體系是高職創業教育的重要課題。本文以藝術設計專業為例，主要對藝術類高職院校如何依托專業優勢開展創業教育做出探討。
一、創業課程與專業課程的有機結合
首先，要深化創業教育的教學內容改革，在講授創業知識和創業實踐的同時把專業教育滲透到教學體系中。一是在創業課程中針對各藝術設計專業加入相關行業領域的市場分析，組織學生根據自身專業做行業和市場的調研報告，以掌握行業發展現狀以及此領域的創業環境。如室內設計專業的學生在教師的指導下，通過行業市場調研了解目前裝飾裝修行業的市場容量、競爭格局、區域市場特點、公司經營狀況等，在此基礎上做創業環境的分析，引導學生在裝飾裝修行業領域內確立創業方向。二是在創業教育中加大對專業技能的培養，把創業素質教育與專業技能訓練緊密結合起來。目前大部分高職院校的創業課程都與專業教育脫節，在教學內容設置、教學方法使用上也與專業教育的關聯度不大。要讓學生依托專業優勢進行創業，必須要把專業能力的訓練納入創業課程中，在創業實踐和實訓環節，為學生設置藝術設計行業的虛擬項目，學生在虛擬企業操作過程中增強對藝術設計專業基礎知識的掌握，提升設計能力和專業崗位技能。
其次，要在藝術設計專業教學中融入創業教育要素，為系統化的創業教育提供支持和保障。高職院校的創業教育不是簡單的創業培訓，不能通過短期教學一蹴而就。在創業技能之外，學生的創業意識、創業精神和創業綜合素質的培養是創業教育中重要的組成部分。這部分內容應設置在低年級的課程中，盡早使學生建立創業觀念，激發學生的創業熱情。因此，在專業教學中，一是要融入創業意識、創業精神和素質的培養，針對藝術設計專業涉及的行業領域對創業者在意志品質、心理素質的切實要求設置課程內容，培養學生利用所學專業知識和技能創辦企業的企業家精神；二是要在專業教學中培養學生在藝術設計行業創業所必需的能力，如較強的設計思維能力、藝術創新能力和設計團隊的組建管理能力等。
二、深化校企合作，充分利用藝術設計公司的資源搭建創業實訓實踐平臺
首先，拓展校企合作渠道，充分挖掘地區藝術設計行業企業的現有資源，與企業建立參觀調研、校企經驗交流、頂崗實習、訂單培養、企業項目引入等多種合作方式，為學生創業教育提供廣泛的沃土。學生在教師的指導下，通過不同形式的企業參與掌握創業基本知識，培養創業精神，提升創業能力。
其次，在藝術設計行業企業中建立校外實踐基地。企業作為創業實踐基地可以為學生提供真實的公司運營環境，學生通過參與公司項目的設計生產和經營管理等工作環節，容易產生出好的創意或創業的好點子，“許多大的公司的起點都是小的創業企業，每個企業又都是從創業者的點子發展而成”①。同時能掌握設計公司的運營規律和企業生存法則，為未來獨立自主創業奠定堅實的基礎。實踐過程中樹立起來的勤奮、執著、勇于開拓創新等精神和品格也會成為學生未來創業的有力保障。
再次，得到設計行業企業為學生創業提供技術和資金支持。藝術設計專業的學生在創業過程中往往在設計方案轉化為產品的過程中，技術的應用存在不足。同時，對于大部分創業者來說，擁有足夠的創業起步資金是較大的困難。因此，校企合作不僅要為學生提供實踐的平臺，還要力爭讓企業為學生提供技術和資金支持，重點是要尋找企業與學生創業項目合作的契合點，如設計公司為學生提供大型設計項目中的部分設計任務，或讓學生承攬企業外包項目，學生在幫助公司完成設計任務的同時獲得經濟效益，維持公司的運營和發展，最終實現企業與學生創業的雙贏。
三、積極開展創業活動，為學生開通創業綠色通道
首先，建立起創業社團或創業協會等校園創業團體組織，開展豐富多彩的課外創業文化活動，形成良好的校園創業文化氛圍。“校園文化不僅是一種環境，也是一種氛圍，校園文化對于大學生的思想觀念、行為方式、價值取向等都具有重要的引導作用”②。藝術類高職院校本身就具濃厚的藝術氣息，每年都會開展多種多樣的藝術文化活動，如大學生藝術節、動漫設計專業的cosplay大賽、環境藝術設計專業的校園景觀設計方案征集活動等，其中大部分都包含了具有原創性的設計活動環節。因此，可以把創業活動與藝術文化活動有機結合起來，開展模擬企業項目投標會、設計方案評估會、設計行業創業計劃大賽等活動，促進校園創業文化的形成。
其次，充分利用學校和地區的創業資源，請學校和地區有過設計行業成功創業經歷的創業者來校進行企業家講座，交流創業心得和創業經驗，為創業團隊提供創業技術支持和幫助。也可以聯合藝術類院校舉辦創業論壇，增進校際間創業團隊的溝通與交流，相互學習借鑒成功經驗，相互提供行業資源。
再次，建立校園創業孵化基地，將校內面向社會出租獲取利潤的服務窗口開辟成學生創業項目孵化工作室，免費提供給利用專業優勢進行創業的在校大學生。如針對服裝設計專業學生開設“個性化服裝設計工作室”、針對產品設計專業學生開設“工業產品設計工作室”、針對電腦藝術設計專業學生開設“圖文工作社”等，通過創業孵化基地的建設為學生開通創業綠色通道，讓他們理性地體驗創業。
總之，高職院校的創業教育不能游離于專業教育之外，要依托專業優勢開展創業教育。對藝術設計專業學生，要充分利用地區藝術設計行業的大環境和設計公司的資源，在課程整合、校企合作、創業活動等方面深化改革，使創業教育取得更大成效。
注釋：
①史蒂夫·馬里奧特.青年創業指南[M].北京：經濟日報出版社，2004：4.
第7篇：美術培訓運營方案范文
關鍵詞 高校 學生組織 管理 創新性
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.02.083
Take School of Electrical Engineering， Yanshan University for Example to Explore Innovative Mechanisms of Student Organization Management
LIANG Mingwei
（School of Electrical Engineering， Yanshan University， Qinhuangdao， Shandong 066004）
Abstract As the main carrier and of the weather vane of campus culture and， the work management model of student organizations should keep pace with times and adjust constantly to adapt to changes of new situation.This paper takes the student organizations of Electrical engineering College in Yanshan University for example， learning from the management methods of modern enterprise， elaborates the innovation of student organization of Electrical engineering College from four perspectives： the setting of shared vision， working process of the organization， recruitment and training， performance evaluation and rewards and punishment.
Key words colleges and universities; student organizations; management; innovation
作為學生自我管理與服務的組織，高校學生組織具有固定的組織結構，并且權責分明，發揮著教育、穩定、中介的作用。因此，做好學生組織的管理工作，對高校的穩定和學生的成長有著深遠的意義。
如果把廣大學生看作消費者，把學生組織視為一個以服務、教育、管理學生為主的生產部門，把每次開展的具體活動看作一種產品，那么學生組織管理與現代企業的管理運營就有很多共同和相似之處。因些，對于學生組織的管理，我們可以借鑒企業的經營模式進行管理，打造創新型和學習型學生組織。設定共同愿景，倡導自主管理，制定完善的培養機制，引導學生組織成員養成不斷學習、不斷創新、不斷進步的意識。
燕山大學電氣工程學院目前有本科學生會、研究生會、希望藝術團、科技協會、青年志愿者協會、學生黨務中心、陽光服務站七個學生組織，學院較大，學生組織規模較大，人員眾多，要想實現各類學生組織的良性運轉，就必須進行管理模式的創新。我們的創新之處在于：
1 立足管理心理學的角度，引入“參與式管理”的概念，建立學生組織發展的共同愿景
當今形勢下，各學生組織既相互聯系又各自獨立，都有自己的工作領域和組織利益，因此在工作中必然會產生一些矛盾和問題，影響工作成績最大化的實現，所以，如何溝通協調各組織之間的關系，使之更好的交流合作，為共同目標的實現而奮斗就顯得尤為重要。
在這個問題上，電氣工程學院堅持“以人為本”的管理思想，立足管理心理學的角度，引入“參與式管理”的概念。學院團委統一召集各學生組織負責人進行交流學習和思想大討論會議，在充分溝通討論的基礎上制定學院學生組織發展的共同愿景，并將其寫入每個學生組織的目標和制度中，同時明確理清在共同愿景下各組織應做出的努力和貢獻。這種參與式管理既能對組織產生激勵，又可以為學院總體目標的實現提供保證。
2 在學生組織工作過程中，引入項目化管理的概念，將部門負責制和項目競標制結合起來
雖然各學生組織的工作內容側重點和分工不同，但工作的基礎都是把本組織份內工作做好，因此“部門負責制”是學院學生組織開展各類活動的前提。各組織可以力爭把自己所開展的工作、活動做優、做強。但僅有部門負責制，各組織工作內容容易相同或相似，缺少創新性和挑戰性，長此以往，組織內成員容易產生疲憊和倦怠心理，影響其積極性和主動性的發揮。而項目競標制則是解決這問題的一種有效方法，讓每個想鍛煉和想創新的組織或部門都能有發揮的平臺。競標項目在學院學生組織管理中意義重大，需要全院各類學生組織積極參與、全力支持，一旦某一學生組織最終競標成功，就可擁有學院所有學生組織的指揮權和決定權，統一協調各學生組織，將自己的想法付諸行動，競標不成功的組織則需要全力支持和配合。競標成功的學生組織在活動執行前要有活動方案，在競標會中要闡述自己的方案，根據其可行性、效果、效益進行評價。競標成功與否，其標準一定要明晰：如方案的完整性（如：時間、地點、參加人員、任務安排、組織流程、預算預案等）、可行性和預期效果，通過無記名投票，少數服從多數，決定競標方案。如果競標成功的方案并非最好，這時，就需要指導老師及時對競標過程進行分析、引導、糾偏和完善。競標制將個人利益與集體利益相結合，有效地調動了各學生組織的參與性和積極性。競標成功的學生組織，要及時召開協調動員會，對中標方案進行討論修改完善，并統一協調安排各學生組織在此項目中承擔的工作。
3 充分運用人力資源管理理論進行組織管理，完善學生組織成員的招聘、面試、培訓和考核制度
（1）招聘。每年9月份開學是各組織納新階段。組織中最重要的因素就是個人，一個組織在招聘時要首先對組織的現狀進行評估，然后確定招聘需求，根據具體需求進行招新。招募新人時，通過用海報、廣播、微信、人人網、微博、博客、現場招聘、宣講會等多種途徑進行宣傳，可以有效提升組織的整體形象。現場招聘時，招聘人員必須要有良好的精神風貌，并注意文明用語，在細節上要體現出學生組織的專業化和品牌化，面試程序的規范化、公正化和招聘進程的完整性，這樣才能吸引更多優秀的學生加入組織。
（2）面試。學生組織要根據組織內崗位的需求來確定面試的題目和要求，如應聘宣傳部，就要根據宣傳工作職責進行，具備一定的繪畫才能或美術功底的學生可以重點考慮。對于秘書部的成員，面試可以設置上機題目等。面試過關的學生將安排一個月的實習觀察期，學生可以對組織進行親身了解，組織也可以考察了解學生。這種雙向選擇，可以降低組織和個人的風險。考察期結束，最終根據360度評價來決定學生的去留。
（3）培訓。組織每年要對于進入組織內的新人進行充分的培訓。培訓的內容包括：學院學生組織發展的共同愿景、組織的歷史、文化、各項制度，組織成員相互介紹，組織凝聚力培養等。培訓的類別涉及：技能培訓、專業培訓、素質培訓。在此期間，可以借助迎新歡迎會，促進新生和老生感情，還可以通過迎新會發現優秀的人才，有才藝的學生。此外，還可以將一些素拓活動穿插在培訓期間，加強組織的凝聚力和親近感。請已經離校的優秀學生回校分享自己的成長經歷，對此，學生好評如潮。培訓完畢后，可以設計一些題目來檢驗培訓效果。在平時的管理和指導中，要鼓勵學生在積極思考的基礎上創造性地開展工作，使學生組織成為有生命力的創新高效團隊。
（4）考核。對于組織成員的考核每個學期進行一次。考核采用360度評估，普通學生、本組織內干部和其他組織成員、老師共同組成評審團對學生進行評價。考核成績優異的，學期末為“優秀個人”、“優秀學生干部”。對考核不過關的同學提出警告，并要求進行整改，整改后仍不合格者將清退出組織。這樣可以有效提高組織內成員的積極性和前進動力。
4 依據激勵理論，進一步建立和完善學生組織的測評考核制度和獎懲制度
若要在學院內部形成競爭向上、積極進取的氛圍，必須在學生組織的管理中引入激勵機制，完善測評考核系統和相應的獎懲制度。
首先，明確學生組織成績考核方式。學院學生組織的考核方式采用問卷考評和學生組織負責人學期末述職相結合的方式進行。兩種考評方式所占總成績的比例分別是70%和30%。在進行考評時，首先在學院內部按年級比例下發考評問卷，進行問卷回收后，核定各組織的問卷分數;然后由各學生組織負責人在每學期的期末對本組織的各項工作進行總結，形成述職報告，并以PPT展示的形式集中進行展示評比，由學院普通學生、各學生組織代表、學院教師共同組成評審團，對學生組織一學期的工作情況進行考評打分。綜合兩項得分，獲得每個學生組織的最終得分。
其次，需要構建學生組織獎懲相關的制度和體系。根據學院實際情況，每年度召開一次學生組織活動總結及獎懲大會，對于每學年兩次考評平均得分在90分以上的學生組織授予“年度優秀學生組織”稱號，并將該組織的下一年度的活動經費上調20%，對于兩次考評平均得分在70分以下的學生組織提出批評和整改意見，限期整改，并將其下一年度的活動經費下調20%。
再次，需要進行及時反饋。考核和獎懲制度是學生組織發展的風向標，如何保證考核和獎懲制度的科學性和可行性顯得尤為重要，因此，我們在考核和獎懲的過程中就需要進行及時的反饋，以便在反饋過程中發現考核和獎懲過程中的問題，增加測評的信度和效度，科學完善述職環節的評委構成，以提高考評的準確性，更好的發揮獎勵制度的正強化作用和懲戒制度的負強化作用，對學生組織進行有效激勵。
參考文獻
第8篇：美術培訓運營方案范文
近年來，高等職業院校教育異軍突起，為了適應日趨激烈的科技教育發展趨勢，在知識經濟全球化時代的背景下，訂單教育成為市場生存中所探索的種新型辦學理念和教育模式。它也成為對高職院校藝術設計專業領域教育方法和教學實踐的突破，同時也對高職院校的人才培養目標進行著深化與改革。藝術設計訂單培養是由企業提出招聘人才的標準，數量和培養方式，高等職業院校根據簽訂的合作協議來制定培養計劃和教學實踐，提供人才上崗。
高職藝術設計教育存在的誤區
隨著我國制造業的高速發展，高等教育在國家的宏觀指導下逐步走向規范和成熟，呈現出勃勃生機。近十幾年來，社會對高級技能人才的需求增速，高職教育的投資比重已經占據我國高等教育的百分之50，但是，仍然有諸多教育誤區的存在，本文針對藝術設計領域淺談一二。
1.在思想認識上，高等職業院校老師教育理念比較陳舊，沒有賦予創新精神的意識。學生基本是在苦學，沒有體現出實踐技能型的人才培養。整個教學的設計主要是理論講解，相信書本，脫離實際現象較多。因此，在這種辦學理念下培養出的學生基本屬于作品基本雷同，缺乏閃光點的現象較為普遍。
2.高等職業藝術設計教學與市場需求脫離。高等職業院校長期處于對高職教育定位模糊、不科學的生態，在人才培養模式上習慣參照或沿用普通高等院校或本科院校的辦學模式，將高等職業教育辦成普通本科院校的分支教育，有的甚至就是“翻版”。高等職業型的院校在教學發展設計上，忽略了市場需求，社會變化，學生需求，單式的去培養教育理念中的高素質美術應用型人才，其結果是理論重于實踐。學生感到在市場激烈的競爭中，學校所學知識基本用不上，用人單位還需重新進行上崗培訓，部分學生甚至面臨失業。因此，如何發展高等職業教育，突出高職藝術設計教育特色，加大校企合作的力度，就成為高等職業藝術設計教育的個重大項目課題。
新型辦學模式――訂單教育和短期培訓
所謂“訂單教育”，就是指教育機構和用人單位雙方簽訂合作契約后，由契約雙方根據培養計劃，共同組織教學計劃，參與學生就業指導，考核崗位職業素養等整體辦學活動的新型教育模式。
1.訂單教育和短期培訓產生共贏。藝術設計訂單教育是以企業的用人需求為導向，將專業設置與市場的供需相呼應；技能訓練與職業素養的需求相呼應；培養目標與企業人才的標準相呼應。企業的訂單促使高職院校開始根據實際需要來把握辦學的方向，確立藝術設計教學的準確定位，逐步調整專業設置，根據市場的需求，專業的設置更加符合社會發展的需要，培養學生的真才實學。而對于企業而言，有助于獲取較為穩定的員工隊伍。在院校受教育的期間，學生專業實踐技能過關，到企業后可以立即上崗，使得企業的人力資源成本和培訓成本降低，企業贏得利潤空間活力運營。作為大學生，感受學習產生的壓力，形成實踐學習的動力，逐步明確學習和能力訓練的目標，迅速適應崗位的需求，在企業中順利找到份適合于自身價值的工作。
2.訂單教育的簽訂。我院建筑裝飾系在教學實踐中重視開展校企合作，在系部領導高度重視下，經過長期調研，系部領導帶領專業教師到多次赴企業考察洽談，2012年至今先后與山西點石裝飾設計有限公司、山西承方印刷廣告公司、山西滿堂紅設計有限公司等簽訂校企合作協議。依照校企合作的要求，參與建設人才培養方案，為企業定制符合發展所需的人才。截至目前，已經為山西點石裝飾設計有限公司培養輸送幾屆優秀畢業生，得到企業的好評和家長的贊賞。
3.重視訂單教育，與企業多元化合作。根據藝術設計產業的特點，市場對藝術設計領域人才的需求相對較少，和其他領域的專業有所不同，因此想要讓高職院校的藝術設計類學生就業，唯有加快與企業合作的步伐，推進訂單教育和短期培訓班的運行，保持與市場的競爭才能把藝術設計訂單辦學模式做好，做出成效，形成健康有序的循環。面對部分企事業單位對藝術設計類人才需求量較少的情況，作為院校可以進行專項服務的短期培訓，比如，對企事業單位里美術宣傳工作人員進行短期培訓。而大型的企業和工藝美術廠通常需要較多藝術設計類人才，我們可以著力打造“訂單教育班”，入校培訓并接受訂單培養的教育模式，力求教育培訓的社會性與科學性。
訂單教育教學改革措施
1.校內實訓基地的建設。藝術設計訂單教育想要辦出特色，校內建設符合市場需求的實訓教學基地就是核心所在，這是高等職業藝術設計類人才教育培養的基本體現。為實現高職院校藝術設計人才培養的目標，保證各專業教學計劃與實踐實訓課程的結合，我院建筑裝飾系先后建立了裝飾工程實踐教育基地，模型構造實踐教育實踐基地，同時又成立了平面設計工作室，字畫裝裱工作室，裝飾設計工作室，模型加工工作室。近幾年，學院為系部的發展共投資五百多萬元，提供實踐教學的場地，配備購置專業實踐教學的各種設備，提升各個工作室的生產效率。初步形成理論與實踐為一體的教育教學模式，產學研與生產實戰相結合，專業培養與訂單教育相結合的校內實訓發展體系。
2.校外實訓基地的建設。根據“校企合作共贏”的原則，我院建筑裝飾系運用與企業聯合辦學和短期培訓的訂單教育思路，邀請學術委員會專家、行業指導專家、社會活動家進行學術交流與分析市場兩個方面的共同努力，對愿意開展校企合作的用人機構簽訂相關合作協議，以此來促成雙方長期有效的合作模式。為此，建筑裝飾系與山西點石裝飾設計有限公司簽訂了校企合作企業實訓基地協議。企業實訓基地的建立，即保證了建筑裝飾系師生到企業一線合作實踐的機會，又拓展了不同專業學生的眼界與實習的需求。
3.培養“雙師型”教師。近年來，高職院校大力提倡“雙師型”教師人才隊伍的建設，而建筑裝飾系部分教師在企業、培訓機構、社會團體中都有兼職，建筑裝飾系逐步培養出較多的“雙師型”教師。全系40名專兼職教師近半已為“雙師型”教師，為培養技能型高職院校的學生奠定了良好的基礎。我院建筑裝飾系校內外實訓基地的建設，對學生技能教育的培訓，職業技能證書的考核提供優質教學環境的同時也為訂單教育鋪平了道路。高等職業教育的發展方向應是把職業資格證書的要求融入到日常教學的計劃中，專業教學計劃與證書課程考試計劃相互交叉，創新和改進人才培養模式，重點放在強化學生的技能訓練上，使高職大學生在校就讀期間方可順利獲得學歷證書和職業資格證書，面對人才的輸出可提高畢業生的就業競爭力和選擇余地。
4.開展教研探究活動，加強師資的培訓與建設。對高等職業藝術設計教育，以培養職業素質和職業技能為主導，以強化實踐操作為特征，積極推進教學實訓指導的改革，為企業培養所需的高素質藝術設計專業人才。提高教學質量的關鍵在于是否展現出高職藝術設計專業教學特色的改革，因此每門課程的教學設計與教學質量就是關鍵性因素。近幾年來，我院建筑裝飾系積極開展以加強學生實踐為導向的教學改革，定期組織學生在任課教師的帶領下參觀企業的生產經營活動，安排學生走進實踐課堂，到企業第一線模擬完成實訓課程的學習。
第9篇：美術培訓運營方案范文
作者：周宇 單位：武漢軟件工程職業學院藝術設計系
在教學過程中他們互有長短：從相關專業轉過來的動漫教師具有一定的教學技巧，特別擅長于“生產線式”入門級的教學，但是對于深層次的動漫制作技術往往不是很在行，實際操作能力略顯劣勢；而另一部分從動漫企業聘請過來的業務骨干，有著最新的實踐操作技術卻缺乏必要的教學技巧，技術層面過硬、知識層面欠缺，課堂上難以調動學生的積極性與創造性。教學。現今的高職動漫教育是延續傳統的高職教育模式，過分強調動漫作為藝術的屬性，忽視商業的客觀要求，忽視和市場的對接，因而無法滿足社會的需求，這種教育體制下培養出來的高職學生，想法雖多但實踐能力弱，適應市場的能力較差。學生對動漫專業沒有一個正確的思路，沒有對該行業進行應有地思考，對自己在動漫生產流程中所能夠從事的工作性質缺乏清醒的認識，也就談不上在動漫創作中的參與性與創造性。針對目前高職院校動漫教育的發展現狀，要想更好地促進高職學生就業，改變動漫產業發展與高職人才培養之間的供需失衡問題，我們還須從“一定三教”進行探索與改進。
定位要“準”。筆者在此文中始終講的是動漫，而不是動畫，“動漫無限性”決定了動漫應用領域的廣泛性。高職教育相對本科教育應更加注重職業技能的培養，即培養掌握專業系統知識，具備較強崗位實踐能力的高素質技能型專門人才；換言之，可以說培養的是一線的“藍領工人”，他們應以美術繪畫基礎和軟件的實際操作能力為主，對于動漫的藝術和理論教學不作為主體，以短、平、快的模式培養一批社會實用型人才。并根據社會需求，結合本校自身的辦學特點和定位進行崗位分類，針對不同崗位的培養對象制定不同的培養目標，如影視動畫專業就著重在影視作品的創意、設計、制作等方面，動漫設計與制作就著重在二維動畫設計與制作、三維動畫造型設計與建模、多媒體軟件動畫設計方面，不求全但求精，除了基礎課程外，起碼應該保證三分之二的時間在實踐教學上完成，學生畢業后可從事的崗位有影視制作公司、動畫制作公司、廣告公司等，只有相對本科類院校進行差別化培訓才是高職動漫學生的出路。
教材要“精”。要積極推行對工作過程系統化、標準化課程的開發和建設，即由與高職動漫教育職業相關的職業行動體系中的全部職業“行動領域”導出相關的“學習領域”，再通過適合教學的“學習情境”使之具體化。簡單地說，工作過程系統化課程開發模式的基本框架是：動漫工作任務分析動漫行動領域歸納（教學計劃）動漫學習領域轉換（課程開發）動漫學習情境設計（教材開發與教學方案設計）。這種教材的編寫模式可以打破長期以來形成的學科性知識體系，遵循職業成長規律和認知學習規律，實現高職動漫課程“知識的工作過程系統化”的排序方式。就教材體系的構建來看，高職院校動漫教材的開發還要著重發揮各動漫公司、企業等相關教、產、研的優勢，把企業項目和成功的訂單式培養案例融進教材中去，共同致力于對動漫基礎原理、動漫制作技法、動畫運動規律、動畫短片制作以及動漫市場策劃和動漫品牌運營等一系列相關教材的開發，唯有如此，才能對高職院校動漫專業的長足發展提供恒久有力的理論支持。
教師要“能”。首先學校要制訂教師培養培訓計劃，加強教師專業技能和實踐能力培養。其次，堅持定期選派專業教師到動漫行業、企業實習或掛職鍛煉。再次，從動漫企業引進能夠從事教學工作、生產技術過硬的工程師、技師做專業教學的專兼職教師。最后，建議設立以專業教師為主的工作室制教學模式。教學要“活”。一要“活”在課程設置上。將課程設置為幾個主要模塊的課程結構,使其具有較強的開放性,保持課程的最佳適應性、適用性與適當性。二要“活”在培養模式上。在教學中要以學生興趣和專長為本，明確畢業創作、畢業論文和將來就業的方向，形成一套切合實際又能考慮學生的個性特長與興趣愛好的人才教學培養模式。三要“活”在校企合作上。按照“學院對接區域、專業對接產業、學生對接職業”的建設思路，探索“職業道德+職業技能+就業創業能力”的人才培養模式。總而言之，高職院校動漫教育的方式可以多種多樣，應該結合高職動漫教學中的實際存在問題，在努力提高教師自身教學水平的同時，采取科學實際的教學方式，為我國動漫產業的發展培養大批高素質的技能型人才，畢竟就業才是硬道理。
