小學科學實驗室管理計劃精選(九篇)

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第1篇：小學科學實驗室管理計劃范文

長沙市芙蓉區大同第二小學參照教育部《中小學理科實驗室裝備規范》和《湖南省小學數學科學教學儀器配備目錄》標準建設了科學實驗室，配備了相應器材，并順利投入使用。在教學實踐中，我們感到，如何對科學實驗室進行科學的建設與管理，提高儀器設施開出使用率，從而促進實驗室效能和科學管理水平不斷提高，是一個重要的課題。

領導重視，加大投入，為實驗教學提供硬件保障

實驗教學是現代學校教學工作的重要組成部分。開展實驗教學，必須有場所、設備、儀器等裝備條件作保障，建立必要的管理機構負責具體實施。為此，學校專門成立了實驗室管理領導機構，由校長、分管副校長、教導主任及科學任課教師組成。分管校長負責實驗室標準化建設規劃、實驗教學人員配備、實驗室及實驗教學管理制度的制訂與執行；教導主任負責對教研組、實驗室的實驗教學工作進行管理，提供必要的技術服務；總務處負責實驗室設備設施采購、安裝等物質保障和管理。主管領導經常關心實驗教師的思想、工作、生活和學習，做到了工作有計劃、有重點、有檢查、有總結。學校現有36個教學班，學生1 887人。自2006年8月建校以來，創建了2間高標準的科學實驗室、1間器材配備科學合理的儀器室，此后每年投入1萬多經費進行實驗儀器更新和設備添置、耗材的征訂。使之更適應新課標的教學需要，實驗室經費年年有落實，確保硬件建設、實驗教學的正常開展。

建立健全配套制度，實行規范管理

建設高效能的實驗室，關鍵在于抓管理。實驗室管理就是對實驗室裝備的教學儀器設備進行保管、維護、修理、使用，保證實驗教學的順利進行，取得最好的教學效果。實驗室的管理工作包括實驗室建設、管理和實驗教學的開展。我校的實驗室管理，主要抓好以下幾個方面。

規范管理保障教學

近年來，學校先后制訂了《學生實驗準則》《科學實驗室使用與管理》《實驗儀器借還制度》《科學實驗儀器報損報廢和損壞賠償制度》《學生實驗管理制度》等，編入學校管理手冊，定期檢查各項制度執行情況，起到了良好的規范、引導作用。為了確保實驗室工作的規范有序，科學組還制訂了相關的實驗室管理細則，危險品設有專門的管理措施，各種制度分類上墻，所有實驗教師都能遵守實驗教學規則開展教學活動。

重視科學老師的配備和學科素養的提高

目前，學校有專職科學老師 8人，專業功底和素養均較強。學校定期委派人員參加上一級的各類實驗教學專題培訓。

建立儀器臺賬、實驗室管理檔案資料

科學組教師明確各自職責，并列入教師責任考評內容，與績效年度獎勵掛鉤。各種儀器及時按規范分類記賬入冊，填寫好實驗室的所有記錄。各科學教學班開出的科學實驗，運用“小學科學實驗教學登記冊”進行及時登記。對儀器請購單、報損單、使用登記冊、庫存表等全套實驗室管理資料分類歸檔，建立了全套實驗室管理檔案資料。

妥善保管和使用實驗儀器

儀器放置科學規范，做到精密儀器專柜擺放，重大件儀器入下層，輕小物件放上層，大件在前，小件在后，擺放整齊，使用方便。賬、卡、物三者完全相符。每周定時定班級作好清潔工作，每天由科學實驗室管理員固定做好當天實驗儀器的清潔整理，保證儀器整潔。并且注意做好防火、防潮、防曬、防銹、防蟲、放腐蝕等方面的工作，從而保證儀器的完好率。

建設實驗室輔助管理隊伍

實驗室的管理，除了老師的參與，還應有學生的參與。學生參與實驗室管理中，不但能使他們熟悉實驗儀器的性能，培養他們的動手能力，更重要的是培養了他們負責任的品質和愛惜實驗儀器的良好習慣。因此，在實驗室管理過程中，我們組織部分高年級學生參與管理，取得較好效果。由于學生參與輔助管理，減輕教師的壓力，學校實驗室管理工作取得較好效果，做到管理規范，儀器整齊，使用率高，實驗效果好。實驗室可以全天對師生開放。天文望遠鏡、科學光碟等，可以供課外活動課隨時使用。實驗室還將學生們課外制作的標本、模型布置成科學展報，供觀摩學習，使實驗室成為培養學生愛科學、用科學的基地。

致力提高教學效益

建設是基礎，管理是關鍵，使用是根本。為了更好地發揮實驗室作用，我們十分重視儀器使用率和實驗開出率，以提高教學質量。

明確實驗要求

教師認真逐條學習新課標和實驗教學有關規定，明確各冊教科書的實驗內容及分組、演示實驗項目要求。學期初組織科學教師認真制定實驗教學計劃，做到應開實驗必須做，完成實驗教學目標。各年級科學教師按照規范要求，認真做好實驗，發揮儀器作用，使實驗教學落實到每個班級，演示實驗和分組實驗開出率都達到100%。每次實驗做好記錄，登記使用情況，反饋實驗效果。并將記錄情況歸入檔案資料保存。

開展實驗交流

每學期初，科學組都要制訂好實驗教研活動計劃和方案，每學期組織實驗教學觀摩和交流活動，研究如何上好科學實驗課。

聽課檢查

校長、主任定時分別到各班級，對科學課進行聽課指導，了解使用實驗儀器及現代教育教學情況，指導督促教師更好地運用教學儀器上好科學課。

開展科技活動，增添學校亮點

憑借已有的科學實驗室場所、設備、設施，組織學生開展科技興趣小組活動。積極參加上級組織的科技類競賽活動，并取得優良成績。先后參加了國家、市、區級的車輛、航空、航海、建筑模型比賽，長沙市科技創新大賽等。建校5年來，學校參加國家級比賽獲獎有28人次，市、區級比賽獲獎200多人次。此外，我們還定期開展讀科普書籍，看科普電影，參觀科技展覽等全校性科普活動，提升了學生的科學素養。

第2篇：小學科學實驗室管理計劃范文

關鍵詞：現狀；重視；前提；保證

課程標準指出：科學探究要通過觀察和實驗制作等活動。而觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是科學課教學的特點。因此，在科學教學過程中，要結合小學生的心理特點和實驗教學要求進行教學，指導兒童自己進行觀察和實驗，通過觀察和實驗獲得知識能力。

一、農村小學科學實驗教學現狀

1.實驗儀器設備不足

據調研了解，目前很多農村學校實驗儀器短缺現象十分嚴重。有些儀器，老化嚴重；有些已發霉生銹，破損的不能使用，體溫計不能回位，酒精燈燈芯損壞；藥品、酒精等易耗品早已用完，不能及時購買；有些儀器已經不能再用于教學，如同擺設。加之學校管理不善，補充維護又不及時，實驗儀器每年都在減少，致使實驗教學任務根本無法完成。有些中心小學配置了實驗室，但因條件限制，沒有上下水，限制了正常使用。村級小學數學教具、語文教具、科學實驗儀器，甚至文體器材都放在實驗室中，使實驗室成了綜合儀器室，根本無法開展實驗教學。在實際教學中，教學演示實驗頻率很低、分組實驗頻率極低甚至為零。教師只是在上公開課時，才用儀器，平時上課根本不用，嫌太麻煩。

2.實驗教學不被重視

學校只重視語數外三科教學，導致了對實驗教學的忽視。對實驗室和科學教師的管理不規范，很多學校管理制度不能結合本校實際，只是從網上下載了一些現成的實驗室管理制度張貼在墻上，卻沒有人去過問，有的學校甚至沒有實驗室管理制度。絕大多數學校都沒有建立教師實驗管理制度，教師沒有進行實驗教學，以及實驗教學的質量如何，不能進行有效監督考評。在小學教學中，把語文、數學視為主課，其他學科視為"副課"依然是農村小學尤其是村級小學普遍存在的現象。主課安排骨干、優秀教師來教，“副課”大多由教師兼課或由年齡偏大、擔任主課又太重、太累的老教師來教。村級小學老師年齡偏大，一人多課頭代課。他們對新課標的學習、理解、把握不夠，對科學課的教學更談不上以學生為主體。探究教學、合作學習等新的教育思想、教育理念、教學方法在課堂教學中根本無法實施，只是在課本上劃劃題，把標準答案給學生記下來，死記硬背，以便在縣、鄉統一質量檢測中考個高分就行。

二、農村小學科學實驗教學對策

實驗教學是提高科學素養的重要途徑，它雖然不能較快地見到成效，但它對學生將來乃至一生都會起到不可低估的作用。所以，我們應該針對實驗教學現狀，積極思考，尋找有效的解決辦法，對癥下藥，提高科學實驗教學質量。

1.高度重視是前提

小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。培養和提高科學素養是讓學生適應未來社會發展的基本需要，是落實“學生發展為本的”教育理念的根本保證。科學學科性質和任務，決定了培養學生科學素養成為科學教育的一項重要目標。思想是行動的先導，思想的高度決定行動的速度。不能依照課標要求開設實驗課，是與學校領導不重視、放任自流分不開的。因此，學校領導要從思想上高度重視實驗教學，從教師配置、資源利用、學習培訓等方面，多思考、多謀劃、多督促。要明確實驗教學的基本要求，明晰小學各年級實驗教學的目的、任務，合理配置、優化組合本校資源，重視鄉土自然教學，使實驗教學貼近生活。作為農村小學的科學實驗課，應突破由儀器、設備等帶來的問題和不便，利用本身的自然、地理優勢，開發和運用鄉土自然教學，創造條件、想方設法開齊、開足、開好實驗課。

2.制度落實是保證

學校要充分調動教師實驗教學的積極性、主動性、創造性。加強教育理論學習，讓教師提高認識、轉變思想、更新觀念，盡快適應教育教學改革的發展。每學期開學初，任課教師一定要熟悉教材，每位教師要根據年級特點，結合學生的基礎知識水平、技能狀況制定出切實可行的實驗教學計劃。學校對實驗教學計劃要認真審查、經常檢查，通過不定期查備課、聽課、找學生代表座談等形式督促落實。建立合理的管理制度，積極探索適應于農村小學的符合素質教育理論和新課程精神的新舉措。建立以校為本的教學研究制度；建立民主科學的教學管理制度；建立旨在促進教師專業成長的考評制度；建立促進全體學生全面發展的評價制度。

以上所述，只僅僅是自己局部的不全面的調查了解，是自己的所見、所思、所感。作為一名山區的教育工作者，面對新課程的實施，面對山區科學實驗教學的現狀，總以為：小學科學實驗教學萬萬不可忽視！

參考文獻：

第3篇：小學科學實驗室管理計劃范文

1.校內硬件資源的擁有情況《科學課程標準》在“實施建議”中，強調了科學教學設備和教室配置的問題。鑒于科學課是實踐性很強的學科，“每所學校必須開設科學專用教室，并配備相應的儀器設備”。學校內的實驗室、科學教室、圖書館、閱覽室及其配備資料等都是小學科學課程實施的硬性條件，能有助于豐富教師的課堂，為教師更好地進行教學提供支持，還有助于拓展小學生學習的興趣和熱情。針對校內硬件資源存在的問題，主要通過對教師的問卷進行了調查。從學校設實驗室、上網設備、實驗儀器、飼養條件進行調查。一是從實驗室的擁有情況看，紅河州120所農村小學中，實驗室的擁有情況不容樂觀，其中有實驗室的占20.8%，沒有實驗室的占79.2%。經過訪問大部分的學校都沒有符合國家基本標準的科學實驗室，一部分學校是把以前的自然實驗室當做現在的科學實驗室，所以空間上受到了很大的限制；另一部分學校的科學實驗室是有其他房屋改建的。二是從實驗室儀器的擁有情況看，實驗儀器很少的學校占74.2%，有一些的占11.7%，基本能滿足教學的占7.5%，齊全的占6.7%。可見教學實驗儀器是制約著紅河州實驗教學發展的瓶頸。小學科學教學儀器嚴重短缺，很多實驗課和實踐課不能正常開展，只能是紙上談兵。三是從上網設備的擁有情況來看，總體比較樂觀。“十五”期間在“農村中小學現代遠程教育工程”的重要工程項目中，86.7%的農村小學配備了上網設備，沒有配備的占13.3%。通過訪談這13.3%的小學也在努力達標，以盡量完善教學資源。四是從科學教學實驗室和教學儀器方面，情況不容樂觀。數據顯示種植條件沒有的占52.5%，可以用花盆種少量植物的占38.3%，有一塊地的占9.2%；飼養條件沒有的占85.0%，可以飼養1—2種小動物的占12.5%，可以飼養3種以上的占2.5%。根據訪問了解到大多數農村小學沒有專門的圖書館，更沒有有關科學教學的圖書供教師和學生閱覽。從上面的問卷和訪談中可以清楚地看出，紅河農村小學教學硬件設施資源嚴重缺乏，不利于小學科學課教學的順利進行。

2..教師對科學教學的態度情況在這樣一些科學教學條件匱乏的農村小學，在職的教師是怎樣來看待這個問題的。調查結果顯示，不動手制作教具、準備教學材料、制作教學課件的教師分別占34.2%，57.5%，51.7%。偶爾動手的分別占45%，27.5%，29.2%。有時動手的分別占17.5%，10.8%，15.8%。經常動手的分別占3.3%，4.2%，3.3%。從經常動手為科學教學制備條件教師的比例可以反映出教師對科學教育的態度不是那么理想。通過訪問，由于繁重的教學任務，考慮到學生的安全，幾乎沒有科學教師帶領小學生進行野外實踐或考察等活動。

3.學生對科學的興趣情況學生的興趣作為素材性課程資源，是能夠進入課程并對課程實施產生積極作用的課程資源。小學生對“你喜歡科學課嗎”的回答，選擇“非常喜歡”的占30%，“喜歡”占40%，“沒感覺”占16.7%，“不喜歡”占13.3%。通過訪問“進行課外觀察活動嗎？”，回答“經常”、“偶爾”、“從來沒有”的分別占12.5%、25%、62.5%，這就說明學生缺乏親身體驗自然的機會，也無法體會課外活動的樂趣。而在科學教育中學生進行課外觀察活動占很大比例。更重要的是，把學生的興趣與學生的課外觀察活動作為兩個變量進行分析后，說明小學生對科學課的興趣作為重要的課程資源沒有得到充分的重視。

二、結果討論

1.資金投入不足，儀器設備匱乏很多農村小學實驗儀器很少，甚至有的學校一套也沒有。僅有一兩套的學校，只有在老師做演示實驗時才拿出來，學生只有瞪眼睛看老師演把戲的份，沒有機會去自己親自動手實際操作，這樣的教學條件無法實現新課改中提升學生動手操作能力的素質要求。

2.對科學課重視程度不高由于受傳統教育思想的的影響，科學課一直被稱作“副科”，很多地方僅以語文、數學、英語三科的成績來決定一個學生的能力。據調查，小學科學課存在不同程度的被擠占用現象。即使是上實驗課，也是教師照本宣科或讓學生自己看書；同時，不執行課時計劃，一節課上幾節課的內容，根本不考慮到學生的接受能力。另外，在科學教師的安排上，不少學校讓語文、數學等科目上教學成績不好的老師或年齡大的老教師來擔任。可見，在廣大農村小學，科學教育得不到各級教育者的重視，其地位并沒有提升到應有的高度。

3.評價制度以考試為主當前中國的教育弊端，很多地方仍以分數作為唯一標準來衡量學生的成績和學校的辦學質量以及教師的教學能力。教師們在傳統的應試教育理念下狠抓書面成績，考慮到科學實驗課的實驗做得再精彩，也無法搬到試卷上，于是他們便取消實驗，專攻書本知識，根本就沒有顧及到學生在做實驗時的樂趣，這無疑損害了學生熱愛自然以至熱愛科學的美好情懷。

4.教師素質偏低據訪問調查紅河州建水縣的農村小學只有一所農村小學有專職的科學教師，而且只有一位。農村小學科學教師，多為中老年教師或農村代課教師，且多數教師未經過系統的專門培訓，對科學實驗教學很難勝任。教師編制過緊，工作繁忙，很難有時間進行業務進修，提高自己。他們沒時間也不肯花時間和精力去鉆研教材，更談不上進行小學科學實驗課的科研工作了。隨著時代的進步，他們將無法承擔時代所賦予的素質教育的重任。

三、應對建議

1.政府應加大資金的投資力度課程財物資源是科學教學活動的基本支持，缺乏必要的財力、物力支持，科學課程活動就會失去生存和發展的空間。經費緊張是每一個農村學校的領導和老師感受最深刻的，想搞一個活動，或課題研究，沒有充足的資金是做不到的。在與老師的交流中，一位老師的發言很有代表性，他感慨地說，自己從事科學教育十多年，對這門課十分的鐘愛，而且學校地處山區，各種自然資源比較豐富，所以每年都要組織學生進行各種考察，并制作標本，他所自制的教具曾榮獲過市州級一等獎。但由于經費的原因，許多良好的課外活動都沒法進行或半途而廢，如果要學生承擔，農村家庭的經濟負擔重；教師自己出，一次兩次還可以，多了也承受不起；找學校要，學校領導對資金的利用問題也很無奈，事實上學校并沒有撥出專門的活動經費用于科學教育。因此政府要加大對農村地區教育經費的投入。

2.學校應強化教學實驗儀器的管理對現有實驗儀器的管理工作是學校工作的一個重要且不可缺少的組成部分，但在所調查的小學，儀器的管理往往被忽略。一些學校沒人管理儀器，有的學校是科學教師監管，這樣一來由于管理不當，許多儀器出現生銹、損毀、流失，霉變、腐蝕等現象，導致大部分的教學儀器和藥品不能使用。所以為提高對現有教學儀器的利用，管理工作不能忽視。管理好儀器設備不是目的，其管理的目的是為了用好，通過管理給師生提供良好的儀器設備，隨時給師生的教學研究、教學活動提供方便。支持并歡迎、鼓勵、提倡和幫助師生使用儀器設備。總之，做好服務，使實驗教學儀器最大限度的發揮作用。

3.轉變思想觀念，選配好任課教師由于受傳統教育思想的的影響，科學課是“副科”這一思想仍為嚴重。所以要轉變科學是“副科”這一觀念。據了解，不少學校的科學課是有上不好語文、數學等科目的老師來擔任或有年齡大的老教師來擔任，這類教師沒有扎實的科學專業知識，研究教材的時間相對較少，所教內容不嚴密，很難達到課程標準的培養目標。通過和任課教師的交流，發現能夠完整學習課程新標準的教師寥寥無幾，更嚴重的是有的教師連課程新標準是什么都不知道，那就更談不上理念轉變了。為此，需要學校為這部分教師提供培訓學習和教研的機會，讓每一個小學科學教師的教育教學理念有所改變、教學能力有所提高。

4.完善評價機制，激發教師積極性課程評價是課程教學的瓶頸，評價方式引導教師的教學方式和學生的學習方式，既制約著教師的教，也制約著學生的學。評價不僅是教師自我評價，更多的來自學校、家長，同時這種評價又往往是決定性的。而廣大農村小學其教學思想比較落后，包括學校領導及其他教師，喊著素質教育的口號，實施的還是應試教育，仍然唯成績是舉，往往是穿新鞋走老路。許多學校領導由于達標要求，仍然以分數來評價教師的教育能力和教學水平；一些家長認為只要語、數、英能考高分就行，并不在意孩子除此之外的其它方面的長進，如果教師教不出符合他們要求的學生，對教師的評價當然不高。所以教師為了達標，就不會在科學這樣的科目上大花時間，而是專攻語數英。對此，教學部門和管理部門要摒棄以學生的考試分數考評教師的做法，建立一套完善有效的評價機制，激發教師的積極性。

5.重視教學資源的開發

一是充分利用和開發校內教學資源。學生的學習主要是在學校內進行的，豐富的校內教學資源，有利于學生進行自主學習和主動探究。根據以上的數據顯示，很多農村小學目前存在設施設備缺乏現象，主要體現在缺少科學教具、模型甚至科學活動的場所及實驗室場所。因此，學校應該明確科學課的要求和科學課程的特點，根據教學需要加強實驗室建設、購置儀器設備、掛圖、投影片、音像資料，組織科學學習興趣小組等活動，有條件的還可以在校內開發建立小型的植物園、動物園等，豐富學校科學課程的教學資源，方便學生進行校內科學探究活動。另一方面，有些學校沒有充分利用現有設施設備的功能，造成浪費。因此，發揮現有設施設備的多種功能，提高教學中的實際利用率，是有效利用科學教學資源的主要途徑之一。學校還可以舉辦群眾性的科學教育活動，這樣有利于提高學生的參與意識和科學意識，這些活動由于本身的趣味性和挑戰性對兒童很有吸引力，可以寓教于樂，取得較好的效果。但是教師應該注意對教學資源進行適當選擇和整合，利用不同的資源去滿足教學的需要。

二是善于利用社區科學教學資源。社區在教育中的作用非常明顯，其豐富的教學資源為校外教育注入了新的活力。在農村社區中可利用來作為科學教學資源的主要有社區的山川、河流、農業用田用地、工廠、養殖場、種植技術園、樹葉、花、果實、蝸牛、蝌蚪等。這些社區資源都是可以利用的，貼近自然，發揮農村小學的地理優勢，充分利用農村豐富的資源，在學校實驗教學儀器短缺的情況下充分利用這些社區已有的資源來培養學生的科學探究能力和科學素養。社區科學教學資源可以充分實現培養學生科學探究和實踐能力的目標，使學生走出課堂、學校。

第4篇：小學科學實驗室管理計劃范文

25 821平方米，建筑面積15 339平方米，15個班，學生538人。

近幾年來，學校積極啟動了教育現代化工程，借助新校建設契機，緊緊抓住建設、管理、應用三方面，統籌協調，扎實推進現代教育技術裝備工作。

1 標準化建設

近幾年來，學校在易地新建過程中，先后實現了班班通，購置了中小學管理系統，加強了學校中心機房的技術裝備，全面進行教育現代化建設。2010年，學校開始進行易地新建，所有設施按《江蘇省中小學標準化實驗室評估標準》（Ⅰ類）標準建設。目前，學校建有音樂室、舞蹈房、美術室、網絡教室、科學實驗室、多媒體專用教室、演播室等多個專用教室和配套準備室，還建有科技館、體育館、報告廳、400米標準運動場、籃球場等。校園師機比1:1，生機比了7.8:1，紙質圖書人均25冊。教育技術裝備的不斷投入建設，為學校教育教學工作的有效、高質開展提供了強有力的支撐。

2 科學維護管理

學校挑選態度認真、責任心強、熟悉業務的教師，成立教育技術裝備專兼職管理員隊伍，擔負起學校教育技術裝備管理工作。同時，建章立制，對學校教育技術裝備的維護與管理作出明確要求與規定，制訂了各專用教室、專用設備的使用、保管制度，如音樂室、美術室、舞蹈房使用管理制度，圖書借閱制度、網絡教室使用管理制度、科學實驗儀器室管理制度等，并將這些制度裝訂上墻。各室均由專人負責，清衛保潔、氛圍布置、設備保管、借還登記等工作定人定責，各類賬冊齊全，定期進行檢查、清點、維護、保養，確保設備完好，隨時能正常使用。為更好地管理好校產，學校自行購置了管理軟件，并實行計算機管理，對全校校產管理起到了很好的促進作用。

3 高效能地發揮效益

為使教育技術裝備充分發揮效益，學校對專用教室的使用作出了詳細具體的安排，如圖書室，除全天候開放供學生自由閱覽外，還將多余的復本逐步剔除，放在教室走廊過道休息處，供學生翻閱。各專用教室的使用均排課表，最大限度地使用好現有設施設備。科學實驗儀器與科學實驗室的使用，每學期列出計劃，演示實驗、分組實驗器具的借還與操作，都及時作好記錄。校園網作為學校信息傳遞的重要管道，文字數據的上交、統計數據的匯總、圖片新聞的報導、教學資源的共享，都借助網絡的各種功能得以實現，有效加強了學校教育教學工作的輔助與管理，提高了工作的效率與水平。

在教育技術裝備的使用實踐中，學校組織教師多渠道、深層次、全方位地參加技能培訓。如江蘇省農村小學“四配套”工程科學教師培訓，校園網絡、網站使用培訓，電子白板培訓等。同時，積極支持教師參加教育技術培訓與考核，從知識層面、技能層面全面提升教師的教育技術素養與能力。每學期，學校還組織信息技術與學科教學有效整合的專題研討活動，通過精心備課、制作課件、課堂教學，展示教師運用教育技術的成果風采，鼓勵教師相互切磋、取長補短、互幫互學。

第5篇：小學科學實驗室管理計劃范文

網絡教學是未來教學發展的一種必然趨勢。網絡教學有利于深化課堂教學改革、創建新型教學模式，有利于促進教師教育思想、教學內容、教學方法的變革，有利于培養適應當代社會發展需求的人才。網絡教學能創設豐富的教學情景，能促進學生創造性地學習。網絡教學拓展了學生的學習時空，讓他們可以在任何時間、任何地點接入因特網，實現隨時隨地學習。網絡教學能提供極強的學習交互性、協作性，學習者可參與同一專題的學習、討論、交流，達到學習效果最大化。在網絡教學中，網絡的搜索引擎功能所提供的大量多媒體信息和資料，不僅有利于學生對知識的獲取，而且大大拓展了學生的知識面。網絡學習資源海量、共享、易尋的特點，為學習者提供了便捷和多樣化的選擇。

當前，學校網絡環境還不能適應教學需求。近年來，學校信息技術基礎環境建設較快，學校普遍建成校園網絡，網絡覆蓋學校的每個角落。教室實現了“班班通”，而且裝備了多媒體教學系統，這些為學校網絡環境下的教學提供了基礎條件。但是，目前學校環境建設還處于起步階段，應用還停留在淺層次上，主要表現在：學生自主學習、師生互動學習、學生之間互相學習、教師之間互相學習尚不能滿足需求。

鑒于網絡教學的優勢與現階段學校網絡教學環境的現狀，特提出學校網絡環境的建設目標與建設策略。

一、學校網絡教學環境建設目標

學校網絡教學環境建設應從4個方面著手去完善。

1.構建功能強大的校園基礎網絡

建設一個集語音、視頻、數據等功能于一體的綜合性平臺，滿足學校對互聯網訪問的需求，滿足教師日常辦公的需求，滿足校園內部管理和多媒體教學的需求，滿足數字化實驗室等網絡高速連接的需求，并作為校園各類信息化服務的載體和對外信息、互動教學、遠程學習的載體。

2.構建功能強大的校園教學應用系統

建立數字電視系統，實現優質教學資源的網上直錄播及點播功能。

建立遠程交互系統，滿足校際、校內互動教學需求，實現面對面的溝通培訓，實現在線流媒體教學。精品課程、專題講座通過系統提供的會議錄播軟件進行點播。

建立多媒體教學系統，幫助師生高效完成教學任務，提高課堂教學效果。多媒體教學系統包括計算機、投影機、先進的交互式顯示設備、實物展示臺、中控操作臺等設備，能滿足教師在教室實施多媒體教學的各種需求，多媒體教學系統要增強教學互動性。

3.構建功能強大的教學實驗室

需通過兩種途徑實現：一種是將學校的計算機網絡教室拓展成多用途的教學功能室；另一種是將學科教學專用實驗室架設成網絡教學環境，實現學生自主、合作、交互式的學習。

4.構建豐富的教學資源

多途徑建成豐富的信息資源庫：文字資料庫、教學圖片庫、視頻庫、音樂音效庫、備課資料庫、電腦小課件庫、學習軟件等。

二、網絡化學科實驗室建設策略

構建功能強大的教學實驗室是學校網絡化學習環境建設的重要內容。網絡化學科實驗室建設的策略包括兩方面：一是計算機網絡教室的功能拓展；二是現有教室或實驗室的升級改造。

1.計算機網絡教室的功能拓展

計算機網絡教室（如圖1所示）是滿足學校信息技術學科教學需求的功能室，主要由教師計算機、學生計算機、交換機等設備組成，是學校普遍要求建設的功能教室。目前學校普遍建成了一定數量的網絡教室，且主要用于開設信息技術課，其功能相對比較單一，不能發揮最大效益。在滿足信息技術學科教學功能的基礎上，應將其功能拓展到多功能學科教學實驗室的范疇。

（1）語言教學教室：在計算機網絡教室的基礎上，安裝專用語言學習教學軟件，配置語言學習資源，配備高品質專用耳機，形成語言教學環境，供口語教學及測試使用。

（2）師生電子閱讀：在計算機網絡教室的基礎上，在服務器上配置電子圖書資源，安裝圖書閱讀工具軟件，使之成為電子閱覽室。

（3）數字化美術教室：在計算機網絡教室的基礎上，增加美術手繪畫板及繪畫學習教學軟件，形成美術教學環境，滿足美術繪畫教學需求。為美術教學提供一種新型教學手段，提高美術教學效果和學生學習的興趣。

計算機網絡教室還可拓展成語文、歷史等學科教學專用功能室，只要配置相關學科教學專用軟件和教學資源，即能實現相應功能。

圖1 計算機網絡教室

2.將現有教室或實驗室進行升級，打造成具有網絡學習環境的專用功能室

（1）教學網絡教室。在傳統教學教室的基礎上，班級配備一定數量的學習終端（計算機、平板電腦）。教師教學多媒體系統、學生學習終端與學校網絡管理、資源中心形成網絡，實現師生教學互動、學生自主學習及小組協作學習，提高教學效率。

圖2 科學實驗室

（2）數字化理科實驗室。在傳統中學理化生和小學科學實驗室的基礎上，根據需求（分組的要求）配備一定數量的計算機，并將這些計算機構建成網絡環境。這些計算機可以放到每張實驗桌上，也可以相對集中地布置在一個區域（如圖2所示）。在此基礎上，添加理科實驗用實驗數據采集分析系統及配套實驗工具等實現理科實驗教學的數字化教學用具。將信息技術與理科實驗教學過程科學地融合在一起，營造一種新型互動式實驗教學環境，完善現有實驗教學手段。通過數字實驗系統的應用，教授學生一種新的實驗方法，培養學生的實踐能力和創新精神。

（3）數字化地理歷史實驗室。在傳統中學地理歷史實驗室的基礎上，根據需求（分組的要求）配備一定數量的計算機，并將這些計算機構建成網絡環境，在此基礎上添加地理歷史教學工具，如數字星球系統、地理歷史教學模型、地理歷史教學應用軟件和資源。為學生學習地理歷史創設情境，激發學生的學習興趣，提高學生地理歷史素養和技能。

（4）數字化數學實驗室。通過建設一定規模的基礎網絡，添加數學教學工具，如圖形計算器、數學教學模型、數學教學應用軟件，構建互動式的數學教學環境，提高學生學習數學的興趣和學習效果（如圖3所示）。

圖3 數學實驗室

三、網絡化學科實驗室建設實踐

近年來，我們裝備了一批基于網絡教學環境的教室與實驗室，如網絡教學教室、自動錄播教室、數字化中學理科實驗室、數字化小學科學實驗室、數字化美術室、數字化數學實驗室、書法教室、音樂欣賞廳、技能實踐室（航模、機器人、武術）等。裝備過程經歷了需求調研、標準論證、方案制定、政府采購、項目實施、使用培訓等步驟，保證了實驗室建設的質量與效益的發揮，為學校提供了多樣化的信息教學環境。

1.廣泛調研，了解市場

因為網絡教學環境下的實驗室建設大都涉及一些新的裝備項目，所以無可借鑒的先例。我們首先深入項目學校開展調研，聽取學校管理及使用人員的需求建議，同時了解市場。針對裝備項目，對相關企業的產品與技術進行分析比較，提出綜合性解決方案。其次，對部分經營規范、服務優良的品牌供應商開展方案征詢，對行業引領性的配套產品進行篩選，開展資料收集。

舉辦各類項目展示會，進行產品和技術的展示對比，邀請國內優質供應商參展。同時，組織學校、專家組成員對所展產品進行綜合性評價，推薦各項技術指標及功能貼近目標需求的產品。

2.多方論證，制定標準

在調研的基礎上，針對產品的市場現狀和學校需求情況，制定相關項目裝備標準或采購技術參數基本要求。

其間，我們分別組織相關專家、中心組教師、使用學校教師召開座談會或研討會，起草了《南京市理科數字化實驗室建設指導方案》《南京市中小學課堂教學錄播專用教室建設規范》《南京市小學科學數字化實驗室裝備指導意見》《南京市中學數學實驗室裝備指導意見》和《中小學美術數字畫板裝備技術參數要求》，用于指導學校裝備。

3.一校一案，落實需求

在統一要求的基礎上，結合學校實際，指導學校提出具體的裝備需求方案。

由于每所學校的中小學錄播系統裝備基礎及環境不同，需要逐校多次落實建設方案。中小學數字化實驗室、中學數學實驗室也因場地的不同需多次深化具體方案。書法室、技能實踐室的建設，從學校需求調研起到項目方案成型，再到用戶或學科中心組研討修改、專業人員設計，再返回學校由學校對項目功能做綜合性評測，最后形成科學合理的項目需求文件。

4.項目整合，集中采購

根據學校申報的采購需求，按類別進行匯總統計，分別按系統集成、多媒體設備、木器設備、儀器器材等進行集中公開招標采購。集中后產生一定的規模效益，吸引相關知名供應廠商參與。通過科學的評價標準和公開公正的采購程序，既保證了項目設備的質量，又提高了資金的使用效益。同類項目通過拆分組合式的采購，可比市場同類項目采購節約資金20%以上。

5.強化管理，確保質量

招標采購完成后，及時與中標供應廠商簽署采購合同，召開項目學校和中標供應廠商的工作會議，明確項目實施的時間、設備質量與服務要求。要求項目學校確立項目責任人，全程參與項目的監督管理。中標企業要制定項目實施的工程計劃，并在項目現場進行公開，便于市、區縣、學校、企業隨時對照，保證相互配合。

在項目實施過程中，項目主管部門定期深入學校了解項目實施進度，協調企業之間工程配合的相關問題。對于有的項目，我們充分調動區縣教育技術裝備部門、學科中心組和學校管理人員的力量，形成質量管理網絡，并通過短信、QQ群等方式，實現對項目全程的監控，提高了管理效率。

嚴把設備產品進口關和項目工程質量。項目完成時，組織驗收小組逐項逐件進行驗收。不僅驗收每件物品的數量、質量，核對技術參數，還要考核整個系統的綜合功能。

6.培研結合，發揮效益

由于這些項目的技術含量相對較高，為了保證項目建成后效益的充分發揮，我們高度重視培訓工作，將項目技術培訓作為招標文件的重要內容。項目實施后，集中開展教師培訓工作，先后分類開展了數字化實驗儀器、數字美術畫板（如圖4所示）、數字星球系統、圖形計算器、互動電子白板、數碼顯微系統和網絡設備使用操作、維護保養的專題培訓。

培訓過程中，除了企業技術人員對設備使用開展培訓外，在數字化實驗儀器、數字美術畫板、數字星球系統、圖形計算器等項目的培訓過程中，我們還邀請使用過相關設備的學校教師作為培訓講師，不僅培訓設備的使用技術，更重要的是將設備使用與學科教學目標有機結合起來，增強了培訓的效果，提高了實踐工作水平。

圖4

加強合作，開展教學應用交流。先后和教研部門、項目實施企業合作，共同開展數字美術畫板、數字理科實驗室、數學實驗室等研討課、公開課，交流使用經驗與成果。

組織開展學生數字美術作品的展示與交流評比活動，提高學生學習興趣，促進數字美術學科教學。數字美術項目培訓后，開展教師、學生數字美術作品論文、課件、作品的評比活動，并作為培訓與學習的考核成果，得到了學校的廣泛響應，取得較好效果。

以課題研究為抓手，促進學校設備使用和教師專業成長。如開展“數字繪畫技術在中小學美術課堂教學中的運用研究”。開展基于數字地理實驗室、數字小學科學實驗室、數學實驗室教學模式的研究，以課題研究促進項目的進程及教學效益的充分發揮。

第6篇：小學科學實驗室管理計劃范文

關鍵詞：小學科學；課程改革；素質化教育

小學科學課程是小學課程體系的重要組成部分，旨在通過對科學原理、科學知識與科學現象的教學，全面提升學生的科學知識儲備，讓學生用科學的眼光看待世界[1]。從本質上說，小學科學課程是素質教育新課改教學政策不斷深入與推進的結果，是我們有效提升小學課程教育成效與作用力的重要步驟與重要方式。為此，我們必須堅持不懈地推進農村小學科學課程改革工作，理清農村小學課程改革的主要問題，有針對性地選擇相應的解決措施與方案，從而切實提升農村小學科學課堂教學的質量與效率。

一、當前農村小學科學課程改革的主要問題

（一）教師主導，學生參與性不強

由于長期受到應試教育的影響，小學科學課程課堂教學始終存在著教師主導、學生參與性不強的弊端，教師代替學生成為課堂教學的主角，教師將主要精力集中在基本知識的教學上，既沒有為學生提供思考與消化的時間，也沒有讓學生充分地展示自己，長期以往，必然會影響學生對于科學課程的學習熱情，這是當前小學科學課程改革必須解決的主要問題之一。

（二）教學重點不突出，教學成效有限

小學科學課程教學的重點在于激發學生探索科學、了解世界的欲望，鼓勵學生積極、主動地探尋自然現象背后的奧秘，并非培養出專業的“科學家”。但從目前教學現狀來看，大多數教師往往忽視教學重點，側重于科學理論的解釋、基本概念的傳輸等等，將小學科學上成了理論課，這與小學推行科學課程教學的基本理念與出發點背道而馳。

（三）教學方式單一，課程改革進程緩慢

好奇、愛玩是小學生的天性，在有效推進小學課程改革的進程中，教師要更為注重教學方式與教學手段的更新，只有這樣，才能夠使課堂教學始終充滿趣味性與吸引力，滿足學生的學習需求，給予學生更為新鮮、新穎的學習體檢。但當前教學方式機械、單一，缺乏變化性是絕大多數小學科學課堂教學的通病，極大地影響了學生的學習主動性，阻礙了小學科學課程改革的發展進程。

（四）實驗不“實”，理論替代

科學課作為小學課程計劃的重要組成部分，具有其它學科不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務非常有效的途徑，也是學生模仿科學家進行探究的重要方式，也是對學生啟蒙教育的重要學科。但農村小學受教育裝備和師資的影響，很多教師沒有實實在在的讓學生動手進行科學實驗，而是把實驗結果直接告訴學生，背背答案應付考試了事，這樣就完全阻礙學生創造性思維的發揮和動手能力的提高。

二、有效推進小學科學課程改革的有效措施

針對當前小學科學課程改革的主要問題，我們可將有效推進農村小學科學課程改革的主要措施歸納為以下四個方面：

（一）推行學生本位教學方式，調動學生參與熱情

推行學生本位教學方式，提高學生參與熱情是小學科學課程改革的重點工作，也是有效凸顯小學科學課程改革作用力的影響力的核心。比如，在進行“水與食用油”這一節課的教學時，教師可以將學習的主動權交給學生，由學生通過自主預習、小組討論等等方式提前預習書本，回答課后問題，并在課堂教學環節通過小組之間互相提問的方式，讓學生主動參與到小學科學課程教學中來，同時也讓學生能夠真正體會科學學習的樂趣。

（二）創新教學方式，激發學生學習欲望

興趣是學生學習的動力，激發學生的學習欲望與學習熱情的必要舉措。科學與日常生活緊密相連，生活中的許多現象都可以用科學知識來解答，教師可以有效進入生活教學方式，比如在進行“種子發芽驗”教學時，教師可以為學生發放綠豆粒，讓學生在課下種植綠豆，并且記錄綠豆破土、發芽的過程，讓學生親眼看到“科學”，發現“科學”，從而真正開啟學生渴望接近科學、學習科學、探索科學的主動性，這是小學科學課程改革的核心任務與出發點。

（三）實驗做“實”，為探究而設。

小學科學實驗課，應以學生為本，關注學生學習的真實性、關注學生的有效參與、關注學生的真實感悟。科學實驗課如涓涓細流，讓學生在每一堂課中都學有所得。這就要求我們：

1.農村學校要加大實驗設備設施的投入，能基本保障科學實驗的正常開設。

2.加大科學教師的引進和培養力度，確保師資。

3.加強科學實驗室的使用管理，較大對科學教師的考核力度。

通過以上措施，才能為學生實驗探究創造更多、更好的條件和機會，真正做到“為探究而設”，讓學生扎扎實實地開展實驗探究活動、真真實實地體驗、領悟科學實驗的樂趣。這樣的科學實驗課才更加真實、樸實、扎實，這樣的科學實驗課才更具實效性。

（四）改革考核方式，提升科學考試成績的含金量

必要的考核既是檢查學生學習成效的方式，也是確定教學重點與教學計劃的重要依據。為了進一步提升小學科學課程考試的含金量，我們必須改革小學課程考核方式，除了堅持傳統的筆試之外，教師可以引入現場作答等等方式，將生活中與科學知識、科學原理相聯系的科學現象制作成小紙條，讓學生現場抽取問題，并在經過短暫的思考之后運用學到的科學知識去解釋這些生活現象，旨在通過這種方式培養學生獨立思考、主動分析問題與解決問題的意識，讓學生能夠真正學到知識，學會使用科學，從而進一步凸顯小學科學課程的操作性與實用性。

三、結束語

總而言之，小學科學課程改革是一項項目眾多、任務繁重的工程體系，學校、教師與家長要共同參與到小學科學課程改革工作中來[2]，只有這樣，才能夠有效、高效地解決小學科學課程改革中的諸多現實問題，提升小學科學課程改革的影響力，為我國素質教育的可持續化推進奠定堅實的基礎與前提。

參考文獻：

第7篇：小學科學實驗室管理計劃范文

一、 指導思想

以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，繼續認真學習科學課程標準，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，加強課堂教學研究，全面提高教師的教學水平和學生的科學素養。

二、工作目標

1.加強常態教學研討，提高教學質量。

2.優化教學常規管理，實現有效做功。

3.開展主題科技活動，創建校園特色。

二、情況分析

1.教研組概況

本組共有七位成員，大多數是多年任教科學的老教師，全體教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，組內教師能積極交流討論。個別教師對科學探究活動的理解還不到位，課堂教學能力和調控能力還需加強。

2.相關設施說明

目前，我校有兩個科學實驗室，都配備了先進的多媒體設備，有兩個小儀器室，實驗器材比較齊全，為科學教學工作有效開展提供了重要的硬件保障。儀器室有專人負責，但受到一些客觀因素的制約，目前實驗儀器的管理還不是很科學，從而影響儀器的有效利用率。

3.師徒結對

培養對象：周照明 指導教師：陳建秋

四、研究專題

小學科學課堂教學目標的優化：教學目標是教學過程中師生預期的教學成果，是教學活動的出發點和歸宿;它對教學活動起著明確的導向作用和激勵作用，并為教學評價提供依據。因此，本學期我們科學組研究專題為“小學科學課堂教學目標的優化”，擬定從全冊和單元、遠期和近期的高度出發，認真把握科學課程標準的要求，在研讀教材、領會編者意圖的基礎上，結合學生的年齡、心理特點、認知水平和接受能力制定合理的教學目標，從而提高科學課堂教學質量。

五、學科競賽

1.開展3-6年級學生科學知識競賽。

2.參加全國小學科學教師論文和學生小論文競賽。

六、具體工作內容和措施

1.加強教育理論學習

認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，引導教師吃透教材，全面把握教材編寫意圖。要求每人每學期經常翻看專業報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。

2.加強教師業務進修

定時、定點、定內容，開展形式多樣的教研組活動。利用每次活動，互相聽課、互相學習，努力提高每節課的效率和質量。高度重視科學教師的理論創新，積極撰寫教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經驗，爭取在教學上有所突破，有所創新。

3.加強教學常規管理

講究備課的實效，深入落實“自主、合作、探究”教學法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，織學生參與科學實驗與科學實踐。平時做好培優補差工作，加強后進生學習興趣、學習態度和學習習慣的培養。

4.開展主題科技活動

青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來，科學老師要利用自身的優勢，積極指導學生開展課外科學研究活動。重視科學課教學的拓展延伸，指導學生開展課外科學探究活動，撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小發明的實踐，處理好科技教育與其他學科的關系，豐富學生的課余生活，提高學生的科技創新意識。

七、教研活動安排表

月份

活動內容

9

1.召開教研組開學工作會議，討論制定本學期教研組工作計劃

2.任課教師制定本學期科學教學工作計劃

3.組建“科學俱樂部”社團

4.制訂本組校本培訓方案

5.承辦蓮都區小學科學集體備課會

6.參加麗水市小學科學教壇新秀課堂教學風采展示活動

10

1.開展“我愛乒乓球”主題科普活動

2.實施校本培訓方案

3.參加蓮都區小學科學教師團隊研修活動(一)

4.常態教研活動和教學常規檢查

11

1.組織參加全國小學科學教師論文和學生小論文競賽

2.實施校本培訓方案

3.參加蓮都區小學科學學科專題研訓活動

4.常態教研活動和教學常規檢查

12

1.組織3-6年級學生科學知識競賽

2.實施校本培訓方案

3.參加蓮都區小學科學教師團隊研修活動暨學科基地展示活動(二)

4.常態教研活動和教學常規檢查

1

1.開展期末復習研討、命題工作

2.總結學期工作，做好資料臺帳整理工作。

第8篇：小學科學實驗室管理計劃范文

1、堅持正確的辦學方向，模范遵守黨和國家的教育法規和政策，堅持依法治教。

2、把教育事業列入鎮鄉經濟和社會的總體發展規劃之中，落實了優先發展的戰略地位，制定了教育發展的中長期規劃，教育體系完備。

3、主要領導和主管領導把教育列入重要議事日程、定期研究教育工作，及時解決教育工作中的困難和問題，鄉鎮領導和學校建立聯系點，并積極協調政府有關部門司其職、負其責，形成了尊師重教的環境。

4、認真落實義務教育分級管理、以縣為主的體制，鄉、村辦學的責任落得實，效果好。

5、鄉鎮布局調整規劃落實到位。以寄宿制學校建設為依托，川原鄉鎮全部撤并了300名學生以下規模的完全小學，山區鄉鎮實現了集中辦學目標。

6、鎮鄉教委（教育組）人員配備齊，職責明確，工作有計劃、有檢查、有總結。管理和服務工作搞得好。

二、條件保障

7、認真落實中央和省、市、縣有關教育投入和義務教育經費保障機制改革的各項政策。

8、對中央、省、市轉移支付和項目專款管理規范，無挪用現象；積極扶持中小學開展勤工儉學；收效明顯。

9、小學、初中的生均校園面積、校舍面積達到省頒標準，托幼園所達到省上有關文件規定標準；校舍全部實現磚木結構化，其中川原樓房化學校達到80％；凡小學服務半徑超過3公里以上的學生，初中服務半徑超過5公里以上的學生能夠住宿，寄宿制學校安裝有供暖鍋爐。

10、重視校園文化建設，學校實現了凈化、綠化、美化，有一定數量的窗口學校。

11、重視學校內部設施建設。中心小學部室達到一部十三室（少先隊大隊部、科學實驗室、儀器室、微機室、遠程教育播放室、多媒體教室、電子備課室、音樂舞蹈室、科技活動室、勞技室、心理咨詢室、讀書室、體育器材室、衛生室），完全小學達到一部十室（少先隊大隊部、科學實驗室、儀器室、微機室、遠程教育播放室、音樂舞蹈室、科技活動室、勞技室、讀書室、體育器材室、衛生室）。內設配備均達到省頒一類標準，初中內設達省頒一類標準；鄉鎮中心幼兒園內設配備達到省上有關規定的較高標準。

12、按規定鎮中心小學建立了足夠的勞動實習和勤工儉學基地。

三、干部和教師隊伍

13、重視抓好教育系統干部隊伍。有干部培訓計劃，有考核要求和獎懲辦法；中小學領導均持證上崗；涌現出一批縣級優秀校長。

14、注重教師隊伍建設。按學科和編制配齊教師，師范院校畢業生全部使用在教育崗位；中小學及托幼園所教師崗位合格率均達省頒標準；有對教師進行業務培訓提高的措施，效果好；教師的福利待遇和權益能得到落實和保護；培養和涌現出一批市、縣級教學能手和新秀。

15、寄宿制學校配備有素質高，能力強，有愛心的生活指導和管理人員。

四、教育質量和效益

16、所有學校在驗收前通過了學校發展水平督導評估，且優秀率達到80%以上。

17、學校管理全面推行精細化管理模式，成績顯著。小學和初中的入學率、輟學率、畢業率、普及率均達到省頒標準，有控制學生流失的具體措施；實施素質教育有計劃、有措施，有經驗、有典型；重視并抓好教育教學改革，鎮(鄉)中心教研組作用發揮得好；中小學承擔縣級有關教育教改項目并取得成果，有一定數量的教育教學論文在市級以上報刊發表，重視抓學生的德育工作和學生的思想政治工作，在校學生無犯罪現象；中小學教育質量在本縣處于領先地位；重視抓學前教育，鎮(鄉)中心幼兒園和農村學前班辦得好；弱智兒童和盲、聾、啞兒少能隨班就讀。

18、教育綜合改革，三教統籌工作效果顯著，中小學開展勞技教育，有專兼職教師，有實習基地或鞏固實習場所。

19、重視發展成人教育。鎮(鄉)政府有成人教育發展規劃和年度計劃，鎮(鄉)農技校辦學規范，內設齊全，在全縣屬一流水平，村農技校辦學面達lOO％，有校舍、教員、教材、教學計劃；圍繞本地區主要產業搞好農技教育和科技推廣，使60％的從業人員受到培訓，學有所得，《掃盲工作條例》落得實，15周歲人口中非盲率，青壯年人口中非盲率達到規定標準，有杜絕新文盲產生的具體措施和掃盲后繼續教育的措施。

五、程序、辦法和表彰獎勵

20、教育強鎮(鄉)的命名表彰每年進行一次。其程序是，各鎮(鄉)政府對照標準，先行自評，認為達到標準后，以鎮(鄉)政府名義向縣區政府教育督導室寫出自評報告，由縣區組織督學進行評估驗收，驗收合格后向市上提交書面報告。市政府教育督導室負責終評驗收。

第9篇：小學科學實驗室管理計劃范文

關鍵詞：小學科技活動室； 建設； 管理

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）02-085-001

一、小學科技活動室的作用

活動室是實踐教學的基地，科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學探究是科學學習的核心。科學實驗是學生進行科學探究的重要方式，小學科技活動室則是學生課外學習和利用實驗的主要場所，是科學探究學習的主要資源。因此，學校應重視小學科技活動室的建設，配置必要的藥品、儀器和設備，確保學生能進行實驗探究活動；為學生自主地開展實驗探究活動創造良好條件；要重視對科學教師和科技活動室管理人員的培訓，建立和健全科學、規范的小學科技活動室管理體系；教學管理部門應定期對小學科技活動室進行檢查和評估，以確保小學科學興趣小組活動的順利進行。

二、小學科技活動室的硬軟件建設

（一）小學科技活動室硬件建設

小學科技活動室的硬件建設，主要指設備設施建設。設備設施應滿足小學科學興趣小組活動的要求，有完善的設施設備，有配套的教學儀器，有行之有效的管理制度。符合現代教育的特點，有利于各種媒體信息的傳播、收集和運用，實現資源共享。適應素質教育和課程改革的要求，有利于營造學科實驗的優良環境，有利于創設體驗科學探究過程，培養創新能力的教學環境。整合教育資源，探索實驗教學模式，有利于學生主動實踐、學習和個性化教育。設施設備建設要突出環保，注重安全，有利于學生身心健康發展。

（二）小學科技活動室的軟件建設

小學科技活動室的建立只是初步的工作，運轉和使用才是建設的目的。隊伍的建設是活動室的軟件建設。保障小學科技活動室的持續運轉需要一支懂業務耐吃苦的專業隊伍。隊伍的建設與培訓也是小學科技活動室建設的一個重要組成部分。

對于活動室管理人員隊伍的培訓要求可以概括為三點：第一，隊伍要專業。參與活動室管理的教師要有相應的專業知識和技能，同時還要具有熱愛學習的習慣，不斷地充實自己，提高自身素質。小學科技活動室擁有許多先進的硬件、軟件設備，輔導教師應積極主動學習使用，熟練掌握原理和使用方法，做到規范操作，善于指導。其二，隊伍要敬業，有吃苦耐勞的精神。小學科技活動室管理教師要不斷學習，積極參加教研活動，提升小學科技活動室的運用水平和教育效益。第三，隊伍要穩定。一支穩定的隊伍有利于科技活動室的長期持續發展，也可以節約教師培訓的精力和費用。

二、小學科技活動室的使用

活動室的使用需要一定的規劃和要求。

（一）積極提供學生直接參與科學實踐活動的機會，按小學科學課外興趣小組的活動計劃，保證學生參與率，科學活動要做到正確、規范，達到新課程標準要求。

（二）制定學生小學科學興趣小組計劃，利用活動室現有資源，可以結合本校自身特點，開設有特色的校本實驗課程。創造條件開放科技活動室，滿足學生的探究欲望，讓學生親歷各種科學活動，掌握科學探究的基本技能，提高學生的科學素養。要求興趣小組成員能通過合作，使用科學合理的過程和方法自行解決某種問題。并能清楚表述探究過程，理解自己得出的探究結果。讓學生真實體驗到科學成果的來之不易，培養良好的科學意志品質。

（三）積極利用網絡資源進行課外興趣小組活動。能結合探究活動自制適宜的教具，不斷對現有科技活動室的器材進行改進和升級，使用現代教育技術手段進行興趣小組活動。

三、小學科技活動室的管理

（一）充分利用計算機網絡，實行信息化管理

活動室信息化管理是指利用先進的計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術，將實驗室的資源進行處理，其重要意義是使得活動室在時間和空間上得以延伸，它不僅能加強活動室的調度管理，資源共享，減少投入，還可以大大減輕活動室工作人員的工作量。實行信息化管理，信息集中，能為資源的使用開發提供各種方便，如儀器查詢等。加強科技活動室信息的使用與流通，是建設和管理活動室的當務之急。

（二）加大對科技活動室的投入，實現科學化管理

儀器設備是科學活動的硬件，學校應結合本校科技活動室的現狀，把精力、財力投入到提高科學活動的質量上，充分利用各方面力量支持學校的發展。

1.機構管理。學校應重視小學科技活動室的建設和管理，并由一名校長分管，保證活動開展的經費。科技活動室管理人員學校要明確一名負責人。學校領導堅持深入一線聽課、指導工作，建立興趣小組輔導教師的考評制度。

2.器材管理。要建立科技活動室的設備總帳及明細帳，記錄及時、準確。定期盤點，做到帳帳相符、帳物相符。儀器要全部入櫥，定柜、定層、定位，分類存放，器材存放科學、規范、安全、美觀；器材定期保養和維修，保證設備處于正常完好狀態。化學試劑、藥品要妥善保管。建立科學活動管理制度、設備管理制度、安全防護管理制度、興趣小組輔導教師崗位職責、學生科學活動守則等制度，并嚴格執行。學生科學活動守則應張貼在科技活動室前方。