小學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想：

為了豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生視野，了解各種植物親近大自然，感受家鄉(xiāng)的秀美景色，感受學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性，感悟勞動光榮的美好情操，接受熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主合作能力，社會實(shí)踐體驗(yàn)，經(jīng)學(xué)校研究決定開展一次小學(xué)生社會實(shí)踐活動。

二、活動目的、意義：

1、讓小學(xué)生們親近社會、親近自然、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；

2、提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神；

3、提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

5、引領(lǐng)學(xué)生參與社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

第2篇：小學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文

1、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

落實(shí)本期養(yǎng)成教育目標(biāo)：“講文明語，做文明人”。結(jié)合每周文明之星評比工作，開展我做“文明五星好少年”評比，

具體措施：本學(xué)期實(shí)施每周五星好少年的評比：“文明五星好少年”活動。

2、結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)活動，開展豐富的班級活動，加強(qiáng)各項(xiàng)教育

（1）感恩教育：3月8日婦女節(jié)，五月的第二個星期日母親節(jié)，六月的第三個星期天父親節(jié)。

（2）環(huán)保教育：結(jié)合植樹節(jié)。

（3）愛國教育：五一勞動節(jié)。

（4）安全教育：結(jié)合全國安全教育周開展“安全伴我行”。

（5）法制教育：利用6.26國際禁毒日。

（6）誠信教育：我做誠信外小人活動。

3、結(jié)合“書香校園”建設(shè)，開展朗誦比賽、演講活動等評比活動。

二、各月行事歷：

二月份：

1、制定中隊(duì)計(jì)劃

2、收集整理寒假實(shí)踐活動成果，做好總結(jié)表彰。

3、安排第一周升旗人員；

4、推薦大隊(duì)干部；

5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)“外小文明禮貌三字歌”，重溫《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育學(xué)生做一個“講文明語，做文明人”的好少年；

6、評選2月份“文明之星”。

三月份：

1、迎接市“校園環(huán)境文化規(guī)范月”檢查。

2、結(jié)合3月5日，學(xué)雷鋒紀(jì)念日，開展《雷鋒精神伴我行》系列主題班隊(duì)會活動。

3、結(jié)合“三八”婦女節(jié)開展“感悟親情、感謝母親”活動。

4、結(jié)合3月12日植樹節(jié)開展“植綠、護(hù)綠”環(huán)保教育活動。

5、3月的最后一個星期一是全國中小學(xué)生安全教育日（今年是3月30日），進(jìn)行安全教育宣傳活動。

6、開展“我的祖國”讀書活動。

7、評選三月份“文明之星”。

四月份：

1、4月4日清明節(jié)期間組織開展“緬懷先烈、繼承遺志”系列活動。

2、開展“我的祖國”讀書征文活動。

3、準(zhǔn)備迎接市游戲節(jié)活動。

4、開展“爭做文明誠信人”主題班會。

5、開展法制教育系列活動。

6、評選四月份“文明之星”。

五月份：

1、開展“勞動技能大比拼”主題教育活動，通過活動培養(yǎng)隊(duì)員的勞動技能，激發(fā)隊(duì)員熱愛勞動的熱情和情感。

2、結(jié)合5月第二個星期日“母親節(jié)”（今年是5月10日）開展“感恩”實(shí)踐活動。

3、結(jié)合5月第三個星期日“全國助殘日”（今年是5月17日）開展“向殘疾人獻(xiàn)愛心”活動。

4、評選五月份“文明之星”。

六月份：

1、慶祝六一兒童節(jié)、發(fā)展新隊(duì)員。

2、結(jié)合6月26日國際禁毒日進(jìn)行宣傳教育活動。

3、做好學(xué)期末班隊(duì)工作總結(jié)與反思。

4、評選六月份“文明之星”。

5、期末評價(jià)，評選各項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生。

第3篇：小學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文

一、有效使用教育讀本，在實(shí)踐中規(guī)范養(yǎng)成教育

對于理解能力和認(rèn)知水平剛剛起步的低年級小學(xué)生來說，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣較為困難，需要教師給予正確的引導(dǎo)，內(nèi)容豐富、形式多樣的教育讀本就為我們提供了有效的教育載體。

在教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求，利用既有理論指導(dǎo)性又有實(shí)踐操作性的《德育讀本》和《成長手冊》進(jìn)行教育實(shí)踐，利用每周的班會時(shí)間組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，制定并檢查學(xué)生的成長情況，利用《成長冊》中有激勵性和導(dǎo)向性的語言，充分調(diào)動了同學(xué)們的積極性，取得了較好的效果。在成長過程篇――學(xué)會做人《講誠實(shí)》中，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)名言、介紹自己一周以來說話、做事是否講誠實(shí)進(jìn)行自評、互評的有效方式，使抽象的道德教育具體化。當(dāng)同學(xué)們總結(jié)自己的表現(xiàn)時(shí)，各個躍躍欲試。通過《成長冊》從低級到高級的行為養(yǎng)成評價(jià)體系的引導(dǎo)，使他們改掉了壞毛病，真正嘗到了遵守規(guī)范的甜頭，漸漸的他們也與以往不愛和他們打交道的同學(xué)交上了朋友，行為習(xí)慣有了較大的改變。

二、豐富活動載體，在活動中推進(jìn)養(yǎng)成教育

小學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)重在平時(shí)。在日常生活和學(xué)習(xí)生活過程中，我們可以通過活動創(chuàng)造一個意境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的事情，了解自己的班集體和學(xué)校，了解自己的家庭，從小就有目的地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感及關(guān)心他人、熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。

一是寓養(yǎng)成教育于班集體活動之中。班集體是社會的縮影，孩子們由于來自不同的家庭，受到不同程度的教育，形成了各自不同的品格和行為習(xí)慣，特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，他們的自私、依賴、懶惰表現(xiàn)得尤為突出。針對小學(xué)生年齡較小、社會經(jīng)驗(yàn)少、模仿性和可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，我通過“班隊(duì)會”、“辯論會”、“演講會”等形式各樣、豐富多彩的小學(xué)生感興趣和具有時(shí)代氣息的活動，幫助學(xué)生尋找一個合適的“崗位”，扮演一個獨(dú)立的“角色”，學(xué)習(xí)一個崇拜的“楷模”，讓他們?nèi)轿弧⒍嘟嵌取⒍鄬哟蔚伢w驗(yàn)感受，從中受到教育和啟迪，明白道理，學(xué)會本領(lǐng)。這樣從接觸、實(shí)踐到強(qiáng)化的過程，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

二是家校互動強(qiáng)化養(yǎng)成教育。七八歲的小學(xué)生往往表現(xiàn)為學(xué)校和家庭兩個樣，而且自理、自立能力較差。根據(jù)這一存在于學(xué)生中間的通病，我以家政服務(wù)為主題，組織學(xué)生利用雙休日開展“今天我當(dāng)家”、“我是好家長”、“我是小主人”等活動，要求他們主動承擔(dān)家里一天的家務(wù)勞動，買菜、做飯、洗衣服、照顧老人等等，使孩子們親身體驗(yàn)當(dāng)家長的不易。活動后，我還鼓勵學(xué)生們寫感想和體會，請家長寫出反饋表和孩子的表現(xiàn)記錄，使每一名學(xué)生通過參與這樣的活動受到愛父母的教育，提高自理能力，培養(yǎng)他們熱愛勞動的習(xí)慣和尊重家長的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成自己的事情自己做、別人的事情搶著做、不會的事情學(xué)著做的良好習(xí)慣。

三、在課堂教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育

第4篇：小學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文

一、加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育的意義

養(yǎng)成教育就是習(xí)慣的教育，加強(qiáng)和完善養(yǎng)成教育無論是對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、將來的發(fā)展，還是對國家、民族的發(fā)展都具有重要意義。

首先、養(yǎng)成教育是有關(guān)祖國、民族前途的大事，是基礎(chǔ)教育中最重要內(nèi)容之一。俗話說，三歲看老。一個人在童年時(shí)代沒有良好的養(yǎng)成教育，就不會形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，也就不會有崇高的信仰和堅(jiān)定的理想追求；我們的國家和民族，如果沒有眾多的具有崇高的信仰和堅(jiān)定的理想追求的人，它將失去立足于世界民族之林的根基，將會被他族異化、融化，甚至淘汰的危險(xiǎn)。可見，小學(xué)階段的養(yǎng)成教育是關(guān)系祖國和民族前途命運(yùn)的大事。

其次、養(yǎng)成教育有關(guān)學(xué)生個人未來的發(fā)展，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，培養(yǎng)能在將來對社會有用的人，培養(yǎng)能夠在激烈的社會競爭中生存的人。因此，作為小學(xué)教育工作者，首先應(yīng)該著眼的是面向全體學(xué)生的成“人”教育，就是養(yǎng)成教育。讓學(xué)生養(yǎng)成一個真正的人、有良好道德的人、能承擔(dān)責(zé)任的人，這樣，不管將來他的情況怎樣，都能度過很有意義的一生；反之，其生命也將毫無意義，甚至?xí)：ψ约海：彝ズ蜕鐣?/p>

再次、養(yǎng)成教育是小學(xué)生道德品質(zhì)教育的重要途徑。由于年齡原因，小學(xué)生在思想品德形成過程中，對道德認(rèn)識較為膚淺，只知道什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做，對“為什么這樣做”缺乏理解，所以我們在小學(xué)生道德品質(zhì)教育過程中，主要是通過實(shí)踐和養(yǎng)成提高他們的道德品質(zhì)。在我國古代就有“蒙以養(yǎng)正”和“少成若天性，習(xí)慣成自然”的德育教育思想，是指德育教育要從小抓起，從小對兒童實(shí)施培養(yǎng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

二、加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育的方法

小學(xué)階段的養(yǎng)成教育對國家、民族的發(fā)展和學(xué)生未來成長具有重要意義，我在教學(xué)實(shí)踐中非常重視學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在實(shí)踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，在此列舉出來，供大家參考。

首先、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)確定養(yǎng)成教育的內(nèi)容和行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于小學(xué)階段學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容，目前國內(nèi)教育界還沒有統(tǒng)一的意見，我主要是根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等相關(guān)規(guī)定和平時(shí)養(yǎng)成教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)初步總結(jié)出適合兒童需要的十種道德行為習(xí)慣：愛國愛民、遵紀(jì)守法、禮貌待人、熱愛勞動、愛護(hù)公物、關(guān)心集體、樂于助人、勤儉節(jié)約、刻苦奮發(fā)、團(tuán)結(jié)友愛等，以及七種良好的心理品質(zhì)：誠實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎、為人正直、寬容律己、自尊自信、自愛、自強(qiáng)等。針對這些良好的道德行為要求，小學(xué)生怎樣做、做到什么程度才算合格呢?我根據(jù)前輩同行的經(jīng)驗(yàn)和自己實(shí)踐中的觀察、分析、總結(jié)，將每一做和自動去做。我根據(jù)這三個標(biāo)準(zhǔn)要求不同階段的小學(xué)生的各種行為習(xí)慣。

其次，充分發(fā)揮家庭教育的作用，促使家校合作。在養(yǎng)成教育實(shí)施中，學(xué)校和家庭發(fā)揮不同的作用。學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，規(guī)范日常行為，實(shí)施評價(jià)；家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，著重強(qiáng)調(diào)氛圍熏陶，父母用自身的行為去影響兒童、教化兒童，以達(dá)到潛移默化之效。所以教師在進(jìn)行養(yǎng)成教育工作中，要充分發(fā)揮家庭教育的作用，促使家校結(jié)合，互相補(bǔ)充，發(fā)揮合力。學(xué)校一家庭相結(jié)合主要通過家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日等形式。

再次，強(qiáng)化常規(guī)管理，規(guī)范日常訓(xùn)練。開學(xué)第一周進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳，把第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校風(fēng)校紀(jì)，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)，讓學(xué)生明白在學(xué)校應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。要建立符合學(xué)生實(shí)際的檢查評價(jià)制度，通過不斷的檢查，督促學(xué)習(xí)自覺規(guī)范日常行為，通過自評與他評相結(jié)合，形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生不斷完善自我。

第四，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提升自我體驗(yàn)。實(shí)踐是認(rèn)識的源泉，更是養(yǎng)成教育的重要途徑，這主要是因?yàn)橥ㄟ^實(shí)踐的反復(fù)練習(xí)、鍛煉，使良好的道德行為成為穩(wěn)定的、自覺地習(xí)慣，再加上小學(xué)生天生好動的特點(diǎn)。我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造、設(shè)計(jì)豐富多彩的德育實(shí)踐活動。實(shí)施過程中我們要有計(jì)劃地利用各種資源開展教育活動，在豐富多彩的活動中促進(jìn)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣的形成。比如我們開展的升旗儀式、我最喜歡的英雄、紅領(lǐng)巾廣播站、重大節(jié)日頌祖國、春游等，都能為學(xué)生創(chuàng)造德育實(shí)踐的機(jī)會，創(chuàng)造了熏陶的氛圍。

第5篇：小學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文

小學(xué)生的逆反心理是如何產(chǎn)生的呢?因?yàn)樾W(xué)生處于兒童期向少年期過渡，個性逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動，精力旺盛。從心理上看，他們求知欲高、好奇心強(qiáng)、興趣廣泛、富于幻想。在這個階段，他們認(rèn)為自己長大了，獨(dú)立意識日趨強(qiáng)烈，特別是為了顯示自己的“成熟”，討厭成人把他們?nèi)援?dāng)做不懂事的小孩看待。然而，由于他們畢竟尚未成熟，缺乏自我克制和分辨是非的能力；他們求知欲雖旺，但不持久，且易轉(zhuǎn)移興趣；他們雖對周圍事物常持批判態(tài)度，但其批判的行為常常又是盲目的。這種反差，正是導(dǎo)致“逆反”心理滋生的主觀因素。

家庭環(huán)境影響和教師教育方法失當(dāng)則是導(dǎo)致學(xué)生“逆反”心理的直接因素。祖輩、父輩對子女百般呵護(hù)，萬般疼愛，視為掌上明珠，一味眾星捧月。在家中的特殊地位，造成他們在家中以自我為核心，從小就“小皇帝”的屁股摸不得。只能順其意，不能違其愿。誰對他有個不是就要“大鬧天富”。而學(xué)校里有的教師把小學(xué)生當(dāng)做“小大人”看待。要求過嚴(yán)，過于挑剔l有的教師對學(xué)生以自己的好惡劃線，不能做到一碗水端平，一視同仁；有的教師對自己看不順眼的學(xué)生全盤否定，把人看扁、看死……這些違背學(xué)生心理規(guī)律的教育方法，不僅導(dǎo)致學(xué)生的“逆反”心理，而且加劇了對立情緒。

怎樣克服和消除學(xué)生的“逆反”心理，引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生呢?俗話說“解鈴還須系鈴人”。要解決這一問題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，用尊重和理解去打開學(xué)生的心扉。

1　建立民主、平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。教師要改變居高臨下的習(xí)慣性姿態(tài)，變操縱――依附式的關(guān)系為良師益友式關(guān)系，變單向訓(xùn)導(dǎo)、垂直傳遞為雙向互動、相互溝通。主動放棄我說你聽的操縱控制，代之以關(guān)心、引導(dǎo)、鼓勵和支持，成為學(xué)生的知心人。而學(xué)生通過自主思維、自主活動、自主判斷、自主抉擇，由觀眾、聽眾變?yōu)榉e極參與者和思考者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2　立足于愛，寓理于情，以理導(dǎo)行。愛是教育工作的核心，“感人心者，莫先乎情。”從教育實(shí)踐來看，用“微笑教育”來代替“斥責(zé)教育”是一種行之有效的方法。現(xiàn)代心理學(xué)指出，情感對人的行為活動具有動力的功能。教育活動本身是一種情感交流，而情感本身也是一種教育力量。當(dāng)教師和學(xué)生的情感處于十分和諧狀態(tài)時(shí)。受教育者理性和情感就會產(chǎn)生共鳴。實(shí)踐證明，教師采用不同的教育行為作用于學(xué)生，會產(chǎn)生不同的情感效應(yīng)。教師采用“微笑”作用于學(xué)生，有“逆反”心理的大都服軟不服硬，學(xué)生在心理上對微笑就會產(chǎn)生愉悅的心情。“沒有愛便沒有教育”、“喜愛是最好的老師”，這是多年來教育實(shí)踐總結(jié)出來的真理。教師要有寬大的胸懷，站在學(xué)生的角度，用他們的心理和思維方式對事物進(jìn)行分析判斷，然后因材施教，對癥下藥，使學(xué)生感到教師說的人情人理，自然也就心服口服。

第6篇：小學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文

英國教育學(xué)家斯賓塞認(rèn)為："堅(jiān)持一個人無論怎樣也不過分的事情，就是在教育中應(yīng)盡量鼓勵人發(fā)展的過程，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，自己去推論，給他們講得盡量少些，而引導(dǎo)他們創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。"這就要求教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生由于知識面較為狹窄，容易對周圍的事物產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心理和探究心理。越是具有創(chuàng)新意識的學(xué)生好奇心和探究心理越強(qiáng)。我們要利用小學(xué)《生活與勞動》課中一切可能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究心理的因素激發(fā)學(xué)生。有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅適用"導(dǎo)入新課"的環(huán)節(jié)，可以產(chǎn)生一種"課伊始，趣已生"的效果，更應(yīng)該貫穿于課堂教學(xué)的全過程，使外在的情境不斷刺激與內(nèi)在的好奇，需要不斷撞擊，不斷協(xié)調(diào)，從而促使學(xué)生在課堂上能始終保持良好的學(xué)習(xí)心境，自覺地參與學(xué)習(xí)和探究過程。

例如在教學(xué)《炒青菜》一課時(shí)，教師先給學(xué)生講述了炒青菜的方法，接著就讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后讓學(xué)生嘗嘗自己炒的青菜并談?wù)勂穱L后的感受。結(jié)果，學(xué)生紛紛匯報(bào)：有的說青菜炒得太咸了，有的說太淡了，有的學(xué)生將青菜燒焦了，有的還沒炒熟……老師并沒有批評，而是向?qū)W生提出了一個問題"你們失敗或不成功的原因是什么？"同時(shí)出示了老師做的炒青菜，讓學(xué)生觀察、品嘗。老師又提問："你們還想再來做一次嗎？"學(xué)生又躍躍欲試，氣氛高漲。緊接著讓學(xué)生再實(shí)踐。經(jīng)過多次操練，學(xué)生吸取了一次又一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，炒出了油亮、細(xì)嫩、可口的青菜。學(xué)生在嘗試實(shí)踐中，大膽探索，及時(shí)總結(jié)，直至成功的過程，就是他們自己動手獲取知識掌握技能的過程，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。

《生活與勞動》課中有一部分內(nèi)容涉及到一些特定的社會場所，如：郵局、醫(yī)院、車站等。由于小學(xué)生的社會活動范圍較窄，因此，對這些場所缺乏了解。教師在教學(xué)時(shí)可以有目的地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，使他們獲得正確、鮮明的感性認(rèn)識。通過參觀使學(xué)生得到的知識，往往比教師單純在課堂上講解效果好得多。

以三年級《幫爺爺寄信》一課為例，三年級學(xué)生絕大部分從未寄過信，郵局對他們來說是一個陌生的地方。如果教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生參觀一下郵局，請郵局的工作人員介紹一下郵局每一個窗口的用處，并讓學(xué)生親眼看一看別人寄信的過程，那么這堂課還用得著教師講得口干舌燥嗎？三年級還有一課是《郵政編碼的用處》，上這堂課時(shí)，如果教師能讓學(xué)生參觀一下郵局工作人員分揀信件的過程，并讓工作人員現(xiàn)場介紹一下他們是如何根據(jù)郵政編碼來分揀信件的，那么，學(xué)生對于這個費(fèi)解的三級六位數(shù)的郵政編碼也就不費(fèi)解了。當(dāng)然，參觀前教師必須做好充分的準(zhǔn)備工作，制訂出參觀計(jì)劃，明確參觀目的，進(jìn)行精心的組織，參觀時(shí)教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，參觀后還須進(jìn)行總結(jié)。

小學(xué)《生活與勞動》課本上有許多插圖，為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力奠定了良好的基礎(chǔ)。我們要充分利用課本上的每幅圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。同時(shí)還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生到室外進(jìn)行觀察，觀察校園花壇、樹木、體育設(shè)施等，還要組織學(xué)生參加訪問農(nóng)村、工廠、商店、賓館、飯店等，了解自然，了解社會生產(chǎn)，觀察要同說、做結(jié)合起來，使學(xué)生看得懂，說得清，會操作。

（三）注重發(fā)展學(xué)生的想象力是培養(yǎng)學(xué)生探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。

愛因斯坦說過："想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。"小學(xué)生時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，只有創(chuàng)新的想象，才有創(chuàng)新的活動。

小學(xué)低年級學(xué)生無意注意占主導(dǎo)地位，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有生機(jī)，美的情境，容易引起學(xué)生的注意。如在教學(xué)第三冊《有趣的面具》一課時(shí)，教師事先準(zhǔn)備多種漂亮的面具，直接展示給學(xué)生看，也可制作成投影展示。小學(xué)生看了多種多樣的面具之后，感受到了美，從而激發(fā)了他們制作的欲望。教師這時(shí)便不失時(shí)機(jī)地予以引導(dǎo)："這節(jié)課，我們就制作有趣的面具，希望同學(xué)們做得更美麗。"這樣學(xué)生的情趣被調(diào)動起來了。這些形態(tài)各異的面具不僅喚起了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，而且通過這些面具的啟迪，他們做出了一個又一個別出心裁的面具。他們都給自己的面具取了好聽的名字，"豬八戒"、"孫悟空"、"多面人"……他們的創(chuàng)新意識被激發(fā)了。

《生活與勞動》課上通過想象，可以創(chuàng)造出各種各樣的作品，有了豐富的想象力，就可以使作品思想活躍、開闊。所以在《生活與勞動》教學(xué)中注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，每節(jié)《生活與勞動》課，都為學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會，讓學(xué)生展開想象的翅膀，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，又大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力是學(xué)生樂意創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維。"《生活與勞動》課是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極地投入實(shí)踐，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

小學(xué)《生活與勞動》課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。《生活與勞動》課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。

（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在《生活與勞動》課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。

例如，教學(xué)《塑料瓶的妙用》一課時(shí)，我先教學(xué)生做成了清新悅目的鮮花、樹葉和花籃。接著讓學(xué)生自由想象，自己設(shè)計(jì)符合自己意愿的裝飾品。通過挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性。一會兒，學(xué)生們分別制作出了發(fā)夾、垃圾桶、動物盆栽花卉等栩栩如生的作品。學(xué)生做出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，教師就要適時(shí)表揚(yáng)那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作對整個課堂教學(xué)非常重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點(diǎn)。

例如，在教學(xué)第七冊《自制筆筒》一課時(shí)，教師只教了筆筒的基本設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)并制作他所設(shè)想的筆筒，有一學(xué)生雖然設(shè)計(jì)出了筆筒，但是利用現(xiàn)有的材料很難制作出他所設(shè)計(jì)的筆筒，這時(shí)，我沒有叫此學(xué)生重新設(shè)計(jì)，而是鼓勵這個學(xué)生讓他試著做一做，后來，他從家里帶來的一些材料，真的制作成功了。所謂"觸類旁通"，正來自思維材料和知識的遷移。

（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識。

在實(shí)踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。

在教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做得最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

（4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂。

蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。

教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

例如，在教學(xué)中，不管學(xué)生最后的作品做得怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。斯賓基說過："求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，即使無人督促，也能自學(xué)不輟。"

動手操作是智力結(jié)構(gòu)的五大要素之一。學(xué)生的親身感受體驗(yàn)和感知利于獲得感性經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)其認(rèn)識的內(nèi)化，促成其理解力和判斷力的發(fā)展，學(xué)生正是通過擺弄客體獲得關(guān)于客體的表象，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識。教師盡量給予學(xué)生更多的動手操作實(shí)踐機(jī)會，提供豐富的材料，使他們可以親自進(jìn)行結(jié)論，并發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的結(jié)果。小學(xué)生的生理決定了他喜歡動手善于動手的特點(diǎn)。動手，可使人的大腦發(fā)達(dá)；動手，可使小學(xué)生把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。當(dāng)小學(xué)生通過自己動手得到創(chuàng)新成果時(shí)，他會感到無比喜悅和自豪，會激起他不斷創(chuàng)新的興趣。

五）課外勞動實(shí)踐活動是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的主要方式。

美國一位著名教育家說："知識的外延與生活的外延相等。"要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高生活與勞動教學(xué)的效率，不僅要立足課堂，更要面向生活，走進(jìn)生活。這就要求生勞科教學(xué)構(gòu)造知識教學(xué)圈，把學(xué)生的課外、校外生活提高到生勞課堂教學(xué)的高度來規(guī)劃，組建一條由"課堂--校園--家庭--社會--課堂"構(gòu)成能力的訓(xùn)練"驛道"，按照"課中學(xué)--課中練--生活用"的能力訓(xùn)練直線系列，發(fā)揮多方面的優(yōu)勢，互補(bǔ)共存，在生活實(shí)踐中求得創(chuàng)新能力的發(fā)展。

譬如在教學(xué)《怎樣乘公共汽車》時(shí)，教師首先要在課堂上使學(xué)生學(xué)到如何乘公共汽車的知識：①找到哪一路車，看清方向；②停穩(wěn)后按秩序上車；③乘車要有禮貌等等。其次可帶學(xué)生到社會上實(shí)地訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，使所學(xué)知識實(shí)踐化。最后回歸課堂，讓學(xué)生談?wù)劤斯财囘€要注意什么。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的知識活化，實(shí)踐創(chuàng)新。

第7篇：小學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文

一、抓學(xué)生“自律”,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在擔(dān)任四年級（1）班輔導(dǎo)員工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。

1、自新的《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》出臺后，我利用隊(duì)會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊(duì)員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈；讓組與組、隊(duì)員與隊(duì)員進(jìn)行評比，并把檢查、評比的結(jié)果作為評選優(yōu)秀少先隊(duì)員的依據(jù)。要求每位隊(duì)員熟讀成頌，并體現(xiàn)在日常行為中同時(shí)，不斷強(qiáng)化思想教育，向每位學(xué)生提出學(xué)習(xí)講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講守時(shí)、講信用、講秩序、講道德和愛公物活動。大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。最后，通過活動的不斷深入、進(jìn)行，促使孩子在過程中達(dá)到自律的效果。結(jié)合第二周開展的“衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成”主題隊(duì)會活動，對隊(duì)員進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生理解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并利用一些榜樣的力量激勵學(xué)生。

2、從安全教育入手，提高學(xué)生安全保護(hù)意識，加強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任感。安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作健康有序發(fā)展的首要目標(biāo)和根本保障。小學(xué)生活潑好動，自我保護(hù)意識較弱，安全意識淡薄。因此，安全成為教育中不可缺少的一部分。我利用隊(duì)會課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全教育，結(jié)合發(fā)生在我市三中和葉升三小的兩起學(xué)生溺水身亡的事故開展了“安全在身邊”的綜合實(shí)踐教育活動，圍繞交通安全、人身安全、防震疏散等，從不同層面、不同角度提醒同學(xué)們加強(qiáng)安全意識，學(xué)會自我保護(hù)及學(xué)會在生活中如何去保護(hù)他人。尤其是校內(nèi)，告訴他們不要追逐打鬧，做一些危險(xiǎn)的游戲。

二、結(jié)合學(xué)校少隊(duì)活動內(nèi)容，開展各項(xiàng)活動

1、結(jié)合深化雛鷹爭章活動，在班級內(nèi)開展比紀(jì)律、比學(xué)習(xí)、比勞動、比文明等活動，促使更多的隊(duì)員提升了文明道德修養(yǎng)，把良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動。

2、結(jié)合第三周的“變廢為寶，爭創(chuàng)綠色校園”，開展“環(huán)保知識競賽”，教育少年兒童牢固樹立珍惜、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的觀念，身體力行，從校園做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3、結(jié)合“我與祖國共奮進(jìn)，我與四小同發(fā)展”主題隊(duì)會，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、遵守學(xué)校的校紀(jì)、校規(guī)、遵守社會公德，積極參加勞動，孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人，熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。

4、開展“人人為班級，人人有事做”的中隊(duì)小崗位設(shè)置活動。根據(jù)學(xué)生實(shí)際重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心。通過讓學(xué)生體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂的思路培養(yǎng)學(xué)生的自信心；通過設(shè)崗分權(quán)，人人參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。通過建立獎懲機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活，實(shí)現(xiàn)把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

5、組織學(xué)生參加學(xué)校慶“六一”活動。通過參加活動培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、凝聚了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)生的集體主人翁意識得到加強(qiáng)

第8篇：小學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文

〔中圖分類號〕 G623.15 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2014） 15―0042―01

學(xué)生在校的絕大部分時(shí)間是在課堂上度過的，因而課堂教學(xué)也就成了對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道和主陣地。作為小學(xué)教師，不能將學(xué)生的思想品德教育僅僅依賴于每周兩節(jié)的思想品德課，而應(yīng)該不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將其靈活地滲透于各門學(xué)科的教學(xué)之中，并加強(qiáng)各學(xué)科之間在思想品德教育上的配合，密切合作以形成教育合力。下面我就結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)科教學(xué)中的思想品德教育。

一、各學(xué)科教師要發(fā)揮引領(lǐng)示范作用

作為教師，都知道這樣一句話：“教師的世界觀、言行、生活，以及他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。”小學(xué)生分辨是非、美丑的能力比較差，他們善于模仿教師的言行。為了使小學(xué)生的思想感情、道德認(rèn)識得到健康的發(fā)展，各學(xué)科教師的引領(lǐng)示范作用就顯得尤為重要；特別是小學(xué)教師對小學(xué)生思想道德的認(rèn)識和個性傾向的發(fā)展變化起著關(guān)鍵性的作用。因此，教師要以文明高尚的言談舉止，實(shí)事求是的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度以及一絲不茍、精益求精的治學(xué)精神為學(xué)生作出表率，為學(xué)生樹立效仿的榜樣。我國偉大的教育家孔子也說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”對教師來說尤為重要。所以，教師要為人師表，言行一致，要以高尚的道德、良好的個性品質(zhì)教育學(xué)生，發(fā)揮示范作用，為學(xué)生樹立“立身做人”的榜樣，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。

二、重視“五愛教育” 在各學(xué)科教學(xué)中的滲透

所謂“五愛”就是指愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義，這是我國社會主義思想道德建設(shè)的基本要求。“五愛教育”更是小學(xué)思想品德教育的主要內(nèi)容，其中“愛祖國”和”“愛社會主義”更是其核心。列寧說：“愛國主義，就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”作為小學(xué)教師，在實(shí)施學(xué)科教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該將“愛祖國”和“愛社會主義”這一主線貫穿于各門學(xué)科之中。除此之外，還應(yīng)該在貫穿這一主線的同時(shí)根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行“愛人民”、“愛勞動”、“愛科學(xué)”的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握各學(xué)科知識的同時(shí)，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

如，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師可結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科“文以載道”的特點(diǎn)，利用語文教材中精選的好文章，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的引領(lǐng)和熏陶。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師可通過《長城》《頤和園》《秦兵馬俑》等文章激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國之情，以及對古代勞動人民勤勞、智慧的崇敬之情；通過《巨人的花園》《幸福是什么》等文章讓學(xué)生在感受童話魅力的同時(shí)，感受真、善、美。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可充分挖掘教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)史料，可通過向?qū)W生介紹古今中外數(shù)學(xué)家所取得的光輝成就以及他們?yōu)閲鵂幑獾膼蹏鵁崆閬砑ぐl(fā)學(xué)生的民族自豪感。在音樂教學(xué)中，教師可在教學(xué)生唱《國歌》《五星紅旗》這些歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用自豪、優(yōu)美的歌聲來抒發(fā)熱愛祖國的情感，并引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，長大多為祖國作貢獻(xiàn)；在學(xué)習(xí)《紅蜻蜓愛花竹帽》《侗家兒童真快樂》《草原就是我的家》等歌曲時(shí)，讓學(xué)生體會各民族的團(tuán)結(jié)之情。在美術(shù)教學(xué)中，教師可結(jié)合命題畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對美好未來的憧憬和向往；也可通過介紹我國歷代的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)及建筑藝術(shù)在世界美術(shù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的重要影響等激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

第9篇：小學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文

根據(jù)全國少工委和市少工委XX年的工作思路，以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為指導(dǎo)，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線，以少先隊(duì)活動為載體，進(jìn)一步完善少先隊(duì)工作機(jī)制，加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，把我校的少先隊(duì)工作推上一個新的臺階。

二、主要工作

（一）、以常規(guī)教育為主線，進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育

1、組織隊(duì)員學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，并將行為規(guī)范教育與學(xué)校“四項(xiàng)競賽”相結(jié)合，圍繞衛(wèi)生、儀表、兩操、文明言行進(jìn)行認(rèn)真考核，提高值日、值周質(zhì)量，加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，并及時(shí)將檢查結(jié)果在校園網(wǎng)上進(jìn)行反饋。

2、針對本校實(shí)際，以重要節(jié)日、紀(jì)念日和重大事件為契機(jī)，開展思想道德教育活動，提高隊(duì)員的道德素質(zhì)，增強(qiáng)少先隊(duì)工作的針對性。

（二）、面向社會，注重實(shí)踐、體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強(qiáng)生活自理能力。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)工作的社會化，爭取社會各方面的支持，整合社會資源，發(fā)揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。引導(dǎo)隊(duì)員在豐富多彩的社會實(shí)踐中體驗(yàn)人生、鍛煉成長，提高少先隊(duì)工作的實(shí)效性。

（三）、以基礎(chǔ)建設(shè)為抓手，促進(jìn)少先隊(duì)工作全面活躍

1、抓好升旗儀式。每周一次的升旗儀式和國旗下講話一直是德育教育的重要形式。從唱國歌到集體站隊(duì)的紀(jì)律、精神，從細(xì)小處入手規(guī)范學(xué)生的一言一行。

2、營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和有條不紊的教育秩序，創(chuàng)造有利于學(xué)生的健康成長的良好校園環(huán)境和文化氛圍；組織好奉化日報(bào)小記者投稿活動，同時(shí)，用校園小報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)宣傳校園文化，利用現(xiàn)代化信息手段，開展有特色的道德教育活動。

3、努力抓好紅領(lǐng)巾電視臺的宣傳陣地。大隊(duì)部將籌備成立紅領(lǐng)巾廣播臺播音組和電視臺節(jié)目策劃組，設(shè)立臺長、播音員、編輯、采訪等多個崗位培養(yǎng)和鍛煉隊(duì)員的能力。

（四）、重視生命教育，開展“平安學(xué)校”活動

讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，加強(qiáng)安全意識。首先利用晨會、集會、黑板報(bào)、圖片展等形式，開展安全知識教育；其次，加大校內(nèi)安全的巡查，如發(fā)現(xiàn)安全事故就扣去班級當(dāng)天的文明行為總分；再次，要求值周教師認(rèn)真做好學(xué)生校內(nèi)安全的檢查和管理工作。

三、逐月工作安排：

二月份活動主題：快樂新學(xué)期

工作思路：愉快的春節(jié)過后，隊(duì)員們將進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)生活，怎樣讓他們盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活？各中隊(duì)輔導(dǎo)員可引導(dǎo)隊(duì)員確定本學(xué)期班隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，鼓勵隊(duì)員制訂切實(shí)可行的學(xué)期計(jì)劃，以飽滿的熱情投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中。

重點(diǎn)工作：

1、總結(jié)寒假活動情況，表揚(yáng)好人好事

2、四項(xiàng)競賽開始

3、出好第一期校報(bào)

4、各中隊(duì)完成教室布置

5、黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽

三月份活動主題：愛在春風(fēng)里

工作思路：三月份節(jié)日較多，植樹節(jié)、婦女節(jié)、世界水日、氣象日等，以學(xué)雷鋒活動為重點(diǎn)，通過開展學(xué)雷鋒系列活動，（讀一本雷鋒書籍，講一個雷鋒故事，唱一支贊頌雷鋒的歌曲，向雷鋒說一句心里話，做一件表現(xiàn)雷鋒精神的事），結(jié)合開展養(yǎng)成教育、環(huán)保教育。在活動中培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣，學(xué)會關(guān)心他人，保護(hù)大自然。

重點(diǎn)工作：

1、開展學(xué)雷鋒系列活動。 低年級為家庭做件好事；中年級為班級、學(xué)校做件好事；高年級為社會做件好事。

2、植樹節(jié)活動。

3、“三八”婦女節(jié)開展“我為媽媽做點(diǎn)啥”活動。

4、安全教育周系列活動。

5、第二期校報(bào)、班報(bào)刊出。

四月份活動主題：情系民族魂

工作思路：四月份是革命傳統(tǒng)月，是進(jìn)行愛國主義教育的重要時(shí)機(jī)。可廣泛開展“尋找英雄的足跡”等活動，通過看革命題材電影，寫觀后感，唱革命歌曲等形式，激發(fā)隊(duì)員的愛國情感，樹立“做中國人真自豪”，甘為祖國奉獻(xiàn)一切的信念。

重點(diǎn)工作：

1、四項(xiàng)競賽小結(jié)。

2、四—六年級豎笛吹奏比賽。

3、第三期校報(bào)、班報(bào)刊出。

五月份活動主題：勞動最光榮

        工作思路:結(jié)合五一國際勞動節(jié),各中隊(duì)可以組織開展"要做合格的勞動者"系列隊(duì)活動,配合學(xué)校強(qiáng)化勞動教育,培養(yǎng)隊(duì)員珍惜一切勞動成果和勤儉儉樸的優(yōu)良品德.

重點(diǎn)工作：

1、以“勞動最光榮”為主題，各中隊(duì)出一期板報(bào)。

2、第三期校報(bào)刊出。

3、各中隊(duì)開展“勞動最光榮”主題班會

六月份活動主題：你我同歡樂

工作思路：“六一”兒童節(jié)是少年兒童自己的節(jié)日，同時(shí)，六月又臨近學(xué)期結(jié)束，各中隊(duì)?wèi)?yīng)組織好復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納所學(xué)知識，看到自己各方面的進(jìn)步，感受到自己成長的快樂。

重點(diǎn)工作：

1、四項(xiàng)競賽和百花獎總評

2、上交少先隊(duì)工作總結(jié)

3、布置暑假生活，組織暑假活動

      

經(jīng)常性工作：

1、每周一的升旗儀式

2、四項(xiàng)競賽檢查人員培訓(xùn)

3、班報(bào)刊出

4、大隊(duì)委員會議