小學生班級總結精選(九篇)

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第1篇：小學生班級總結范文

一、全方位宣傳，營造招生的良好氛圍

面對各個學校的無序競爭，我們清楚所面臨的嚴峻形勢，在校領導的帶領下，全體教職工審時度勢，認真確定以宣傳為招生的突破口采取了以下幾點措施：

1、精心選擇宣傳材料，編印招生簡章，印發《致學生的一封信》，制作錄取通知書，根據招生彩頁實用性不強、易流失的特點，編制了圖文并茂的2018安達市高級技工學校的招生指南，讓學生、家長及社會其他人士全面了解我校的辦學特色、成果、專業設置以及國家的技工教育方針政策等。

2、安達市高級技工學校協同6個鄉鎮（萬寶山、太平莊、升平、青肯泡、先源、任民）的中學對學生、學生家長及班主任進行了思想動員，開好教師會、學生會、學生家長會，通過入室宣講、廣告宣傳、走訪學生家庭等形式，宣傳技工教育，引導畢業班學生到我校學習。

3、市中考期間，安達市高級技工學校到三所考點進行了落地宣傳，對部分考生及考生家長進行了有針對性的一對一宣傳。

二、組建一支專業招生隊伍，做好招生的各階段工作

招生就業辦公室從歷年招生任務完成的較好且工作認真有一定的招生經驗的教師中選拔4人擔任專職招生工作，擔負招生的主要任務。校領導實行包片責任制，目標層層分解，把學校招生任務分解到每個教師的身上，在學校的統一安排下，開展各階段的招生工作，這樣使得整個招生工作做到了定人定點定任務，發現問題，及時糾正。

三、深入千家萬戶，做好鼓動宣傳

進入招生季以來，招生就業辦公室一班人發揚連續作戰的精神，深入一線，入室宣傳，特別是利用上午10點至下午3點的時間，家長及部分學生都在家的這一有利時機，我們走村串戶，力求把我們的招生政策宣傳到位，使盡可能多的學生及學生家長對我校有所了解和獲得基本認知，以真情和溫情感動學生及學生家長。

我們宣傳招生途中，遇見集會，還不失時機地宣傳，散發彩頁，回答學生及家長所提出的有關技工教育的問題，繼續樹立我校社會形象，以求達到良好的社會效果。中考過后，篩選出意向生，進行重點攻關，和學生及學生家長認真交換意見，推心置腹，屈膝長談，不放過任何一個學生入學的機會。

四、轉變工作作風，發揮窗口作用

招生就業辦公室是我校窗口，如何發揮窗口的作用，更好的展示我校的形象，擺在了我們面前。我們決定從自身做起轉變工作作風，治懶，治散，同時整頓工作紀律，接人待物，實行禮貌、文明用語，給來訪的學生及學生家長營造一個溫馨的氛圍。

來學校咨詢的，我們都熱情接待，仔細詢問學生及家長的意向，揣摩學生及家長的意圖，認真解答他們的疑難問題，做到百問不厭其煩，使他們高興而來滿意而歸。在接電話方面，我們盡量和氣、耐心，以真誠的心態來感動對方，引導他們到校參觀和入學。

五、招生工作存在的主要問題

我校資金緊缺，專業教師稀缺，現有專業設置還不能完全滿足我市經濟發展和眾多學生學習的需要，工作仍然面臨著十分繁重和緊迫的任務。

1、對大力發展技工教育的認識不高。受傳統觀念影響，社會上重普高，輕職專，重學歷，輕技能的現象仍較為普遍，讀普高，考名校仍是許多家長和學生的執著追求，而學技術則成了“行為習慣差、文化基礎差、家庭條件差”的“三差”學生的無奈選擇，甚至一些技工學生連自己都看不起自己，自暴自棄，破罐子破摔，給學校的教學和管理帶來了很大的難度，轉變觀念有待我們的艱苦努力；

2、中專招生秩序混亂問題。民辦職業教育機構和市外技工職業學校非法招生，中介花大量的成本進行不正當“招生”，一定程度上干擾了正常的招生秩序，某種程度上損害了技工教育的聲譽，給安達市高級技工學校今后的招生工作造成了一定的負面效應。私立技工學校以高額的回報，打亂了正常的招生秩序，據了解，目前我市仍有超過200以上的學生流失到外地其他學校；

3、對安達市高級技工學校的認知度不高。由于安達市教育局規定，不允許任何職業技術學校入校、進班等宣傳，安達市高級技工學校只能以走街串巷、進屯入戶、市集市場和中學幅員以外進行宣傳等活動。

六、2019年，招生就業辦公室準備對招生工作重新部署，盡最大的努力爭取做到：

1、找尋市內外的大中小型企業，與其進行相應的校企合作，建立新型學徒制的技工教育機制和構建終身職業技能培訓體系；

2、在學校內部組織精英團隊，進行有組織并適合城市與農村相對應的短期培訓和創業培訓；

3、組織一支學生招生隊伍，挑選素質高，紀律好的學生，進行招生培訓，以他們的所見、所學、所聞告訴廣大在讀中學生，取得同齡人的共鳴；

4、對已經涉足的6個鄉鎮進行跟蹤回訪，繼續拉攏生源，同時踏足其它8個鄉鎮，對安達市高級技工學校進行從不知到知的落地宣傳，進行入戶走訪；

5、進行與各鄉鎮中學和市內中學的深度對接，積極尋找校校合作的具體事宜；

6、發揮技校的實訓實操優勢，組織有規模的以技校為單位的線下活動，同時與同事積極走動，以人傳人的模式，以線上平臺為載體，進行地毯式宣傳；

7、建立和完善安達市高級技工學校百度百科、網站和貼吧等線上宣傳平臺，合理利用市內公共設施平臺，進行不定期宣傳；

第2篇：小學生班級總結范文

關鍵詞：小學 德育 對策

在小學素質教育中，德育工作是素質教育的重點，為了培養全面發展的社會主義接班人，應該以德育教育為重點，切實加強德育工作。本文對于農村小學德育工作現狀進行分析，結合德育工作的內涵，從而抓好小學德育工作，創造“將知識轉化為智慧、讓文明沉淀成人格”，促進農村小學的德育教育[1]。

一、小學德育工作概述。

小學德育教育是素質教育的首要內容，是基礎教育的核心與靈魂，小學德育工作的的目標是保證小學生能夠養成良好的道德素質。但是當前的小學德育工作仍處于弱勢位置，為了做到達到小學德育工作的目標，應該對了解小學德育的內涵與意義。

1、小學德育工作的內涵。

當前的小學德育工作是根據國家、學校的有關要求進行德育工作，為了達到小學的德育的目標，應該有目的、有計劃、有系統的方式進行小學德育的教育，通過有效的進行教育者品德，使學生的思想品德能夠得到提高。通過小學的德育工作，使學生的的道德意識以及道德行為得到規范，從而使學生的人生觀、世界觀符合教育的要求。小學德育工作包括許多內容，主要是包括道德的教育、道德的領悟以及道德的行為教育，通過采用多種方式，使學生能夠培養熱愛祖國、熱愛社會主義等正確的道德教育，為學生的正確的世界觀、價值觀的形成奠定基礎。

2、小學德育工作的意義。

隨著社會經濟的發展，當前的社會的競爭歸根到底是人才的競爭。小學德育教育能夠培養具有較高國民素質的未來人才打下基礎，小學教育是學生打基礎的重要階段，也是學生能夠接觸外界，從蒙昧的幼兒狀態到具有世界觀相對固定的青年時期的過渡階段，因此小學德育工作具有重要的意義。小學生是成長發展的基礎階段，可塑性極強，如果忽視小學的德育工作，可能對學生的未來成長造成消極的影響[2]。

二、農村小學德育工作面臨的問題。

1、德育目標不明確。

當前的小學德育教育主要是以國家、地區的規范與標準而進行的德育教育，但是對于農村小學而言，并沒有具體的專門針對農村小學德育的規范與標準，當前的德育教育目標與農村小學教育的現狀存在差距，導致相應的德育目標與小學認識存在較大的差距。當前的農村小學德育目標不明確，導致德育教育工作無法與農村小學的實踐向結合，從而影響德育教育效果。

2、德育要求成人化。

當前農村小學德育工作對于小學生的要求過于成人化，忽視了小學生的身心特點，因此在教育的過程中，常常產生事倍功半的效果。成人化的德育工作主要的表現是將學生的缺點擴大化，將小學生的思想道德行為當做是道德問題，從而不能夠正確認識小學生的德育工作，影響了德育效果。

3、德育方式簡單化。

農村小學德育教育通常采取說教的方式進行教育，而且對于學生的德育工作，采用相對粗暴簡單的方式進行教育。在進行德育教育的時候，農村小學家長與學校的協同工作不到位，而且農村家長的教育素質不高，因此采用簡單粗暴的方式進行教育，導致家長、教師以及學生關系比同期啊，影響了德育工作的開展。

4、德育渠道單一化。

當前的教育應該以學生的主動性為主，通過引發學生的主動性而達到德育的目標，但是當前的德育渠道單一化，德育方式不能夠滿足小學教育的要求。在教育的過程中，忽視學生的主體地位，采用灌輸式的教育，從而影響學生的主動性、積極性，影響了德育效果[3]。

三、農村小學德育工作對策。

1、注重師德建設。

為了做好德育工作，學校領導、班主任以及教師需要做好提升自身修養，通過自身的修養而對學生起到潛移默化的作用，增強學生的德育教育。在教育過程中，應該在課堂教學與課外教學結合起來，從而對學生起到言傳身教的作用，保證學生能夠保持正確的道德思量與道德行為。教師是德育工作的實施者，在德育工作中應該重視師德教育，通過提升教師素養與道德修養，從而調動教師積極性，為學生的德育工作創造良好的環境。

2、整合德育資源，抓好德育管理。

小學的德育工作是全社會的共同責任，為了做好小學德育工作，應該最大限度的整合社會教育資源，將學校、家庭以及社會聯合成為一個主體，從而保障德育工作的進行。在德育工作中。學校、家庭以及社會需要了解小學德育工作的重要性，注重配合與協調，從而保障德育工作的進行。在德育工作中，實行全員管理，多層次全方位開展德育工作。

3、尊重學生。

尊重是教育的基礎，為了做好德育工作，教師必須尊重學生，與學生形成平等的師生關系，從而發揮學生的主動性，促進學生的身心成長。在德育工作中，教師應當以學生為主體，在教學中充分發揮學生的潛能，在德育工作中關愛學生、理解學生，采用合適的方式進行德育。

4、發揮班主任作用。

班主任是德育工作的額實施者，是鏈接德育資源的關鍵環節，為了做好德育工作，應該發揮班主任的作用，從而引導班級學生的道德教育。為了保證德育工作，應該以班級為核心進行道德教育，班級制度是在班集體實際的基礎上，建立在民主、自愿原則上的制度，需要班級全體遵照進行。對于班級的管理活動而言，班級規章制度具有一定的約束性，能夠保障學生行為符合規范，促進德育工作的進行。在班主任工作過程中，做好個案總結以及工作總結是完善班級管理，促進班級進步的必需。尤其在小學階段，為了能夠全面認識學生，保障教學與管理工作滿足學生的需求，班主任應該做好總結工作，不斷的總結自身的不足，從而為完善班主任工作打下良好的基礎。小學班主任身為學生的領導者、組織者，只有積極完善自身、清楚學生需求，才能夠保證教學工作與管理工作并重，促進學生的不斷成長。在班主任工作過程中，做好個案總結以及工作總結是完善班級管理，通過了解德育教育的不足，從而制定德育工作計劃，促進德育工作進行。

四、結語。

農村小學德育工作是我國教育體系的重要組成部分，對于學生的成長具有重要的意義，在小學德育工作中，應該根據小學生的特點，整合德育資源，保障德育工作的正常進行。

參考文獻：

[1] 覃春柳 優化班級管理主導德育教育--小學班主任德育工作初探[期刊論文]-學園，2013（28）

第3篇：小學生班級總結范文

    學期即將結束。這學期以來,經過師生的共同努力,我們班也取得了不少的成績。為總結經驗,彌補不足,現總結如下:

    一、加強德育,努力貫徹未成年人道德建設指導性文件,認真落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》

    (1)開展"愛中華,誦經典"活動。我們中華有著五千年的文化歷史,有著博大精深的文化體系,有著深厚的文化底蘊。思想道德建設之一是愛國教育,愛我們的祖國首先要讓學生了解一下祖國的文化,親身感受一下古文化,以增強自豪感,激發更加熱愛我們的祖國的思想感情。這學期,我們繼續讓學生學習古詩詞,學習《老子》。學生在學習的過程中,不僅可以感受到中華民族語言的美,激發愛國熱情,同時也能夠豐富積累,培養語感,提高語言的感悟能力。我們利用早自修、課余時間,定時定量的讓學生學習古文化。由于這種安排時間不長,不用那么多的理解、分析,老師也不會有那么多的提問,學生只是在不斷地誦讀中靜靜地感受語言的美,因此興趣很高。再加上根據學生的年齡特點,他們的整體記憶能力普遍很強,他們往往會在誦讀之余,不由自主地脫口背出來。一個學期以來,他們也積累不少的古詩詞。雖然說,讓小學生學習古文化的利弊還在爭議之中,但我想如果他們有興趣,又不加重學習負擔,何況古文化中都蘊藏著樸素的做人的道理,這樣學習,肯定是利大于弊,肯定是讓他們終身受益的。

    (2)開展"愛心大行動"活動。幾十年前,外國的一本《愛的教育》,經夏沔尊翻譯后,曾經影響了一批又一批的教育者。斯霞、霍懋征等老一輩的教育者們都用她們的實際行動譜寫了一曲又一曲愛的贊歌。筆者相信,一個人如果缺乏愛心,他的人格也是不健全的。中國古代有"泛愛眾"的思想,近代有"愛心教育"。生活在一個充滿愛的集體才是最溫馨的、最幸福的。開展愛的教育,首先班主任自己要充滿愛心,一心系班級,對學生不打罵,不體罰,與學生平等相待,能為班級的發展奉獻自己的全部身心。當然,愛心并不是縱容,小學生自我管理能力弱,不免會做出違反規章制度的事。作為班主任愛之深,責之切,決不能置之不理,也決不能簡單處理,而要本著育人的目的,運用科學的方法引導他們走向正道。學生生活在一個班主任為他們創設的和諧、溫馨、民主的環境中,自然就容易培養出愛心。學生的學習成績可能會有差異,但奉獻自己的一顆愛心人人可以做到。在工作過程中,我們抓住一切契機,教育學生互相團結,互相幫助,多站在別人的角度想事情,多替別人想一想。學生有困難,引導學生及時伸出援助之手。學生就覺得班級就是一個溫暖的家,在學校學習就是生活在一個溫暖的大家庭中。你說這樣的班集體,還會有打架、罵人的生嗎?

    (3)學《守則》、學《規范》

    《小學生日常行為規范》和《小學生守則》是規范小學生行為準則的尺度。沒有規矩,不成方圓。即使是長大了出去工作,我們也要生活在法律法規之中。因此,我們要教育學生從小遵守規章制度。使學生懂得只有遵守規章制度,才能做得更好。未來的社會是一個充滿合作的社會,在這樣的社會里,個人主義是行不通的。我們不僅僅要培養出具有敏捷思維,敢于創新的學生,還要教育出能夠遵守規章制度,具有合作精神的學生。這就要求學生從小養成一個遵守的習慣。

    為了適應社會的發展,《小學生日常行為規范》和《小學生守則》進行了部分修改。這學期,我們班聯系班級實際,開展了多種形式的活動,學習新的《規范》《守則》,使它們能夠深入人心。再聯合生活實際,逐條落實。久而久之,學生就能夠將這些《規范》、《守則》,從原來的認識化為自己的行動。

    二、豐富文化生活,積極參加學校各項活動,大力開展豐富多彩的班級活動,努力提高學生的學習質量。

    (1)這學期,學校開展了一系列的活動,比如五項循環競賽、廣播體操比賽、拔河比賽等,在一定程度了豐富了學生的課余生活。凡是學校里開展的活動,我們班都積極參與,并事先做好準備工作。因此,無論是每周一次的五項循環競賽,還是廣播體操比賽、拔河比賽等都能夠取得好的成績,獲得獎項。

    (2)班級活動是班級文化建設的一個重要組成部分。一個班級是否有活力,可從班級活動是否搞得豐富、搞得有質量看出。再則,班級活動的開展,可以較大程度地培養學生當家作主的自我管理能力,增強他們的集體榮譽感。這學期,我們班除了學習《規范》《守則》,還多次開展了故事會、寫字比賽、畫畫比賽等文化活動,開展了有關心理健康教育的一些活動。比如,"我能行"、"夸夸別人"等心理健康教育的活動對于提高學生的自信心,培養欣賞別人的好品質很有好處,從而為培養健全的人格打下良好的基礎。每次的班級活動,學生的積極性都很高。一個原因是班級活動是學生業余生活的調節,另一個原因恐怕是學生在這里減少了老師對他們的束縛感,提供了充分展示他們自己的平臺。在多次的開展班級活動中,平時學習到的東西,在這里得到了鍛煉,一些"小能人","小主持人","小故事王""小演講家"從中脫穎而出。

    (3)教學質量是學校教學的生命,同樣也是班級發展的生命。沒有質量,就無所謂班級的發展。在應試教育向素質教育轉型的今天,我們更要重視質量。什么是一個班級發展的好質量呢?我想一個好的班級,首先是要有一個民主、和諧、溫馨的集體環境,其次要有良好的班風、學風。考試制度還沒有完全廢除,并且它還作為衡量班主任業績的一個重要依據。因此,作為班主任,要教給學生正確的學習方法和正確的學習觀念。

第4篇：小學生班級總結范文

[關鍵詞]小學 班主任 管理工作 完善途徑

[中圖分類號] G625 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-091

對學生而言，小學是其九年義務教育的基礎階段，也是智力開發的關鍵時期。作為學生的啟蒙教師，班主任除了給予學生學習上的支持外，還應給予學生生活和思想上的幫助。同時，班主任要嚴格要求自己，用實際行動給學生發揮表率作用，實現人才教育的終極目標。

一、當前小學班主任管理工作存在的問題

1.過于注重學習成績，忽略學生能力的提升

盡管教育部門一直強調素質教育，但是有些班主任依舊對相關的政策了解不足，因自身教育意識不高，過于重視班級整體成績在年級的排名，對學生學習能力的提高、心理素質的培養和思想道德的提升不夠重視。在這樣的管理教育下，學生接受的只是表面化的教育，久而久之會產生強烈的逆反心理，出現不服從管理等各種不良現象，影響學生今后的成長與發展。

2.管理過于松懈，缺乏嚴格的管理態度

由于小學生處在難于管理的成長階段，因此班主任必須要找到一套有效的管理方法。但是，當前有很多班主任由于經驗不夠，沒有成熟的管理模式，缺乏明確的管理目標，甚至有的班主任僅憑自身的教學管理經驗，主觀地做班級管理工作。這樣管理隨意性過強或是管理不當，都會給學生較大的任性空間，導致班主任不但沒有建立起教學威嚴，還為今后的管理工作增加難度。

3.班主任對自身要求不高，自我意識不強

由于小學生年齡較小，很多班主任會產生一種維護自己尊嚴和地位的意識，在處理與學生交流的問題上沒有找到適合的解決方式，只是一味地對學生進行長篇大論的說教，不會從自身出發尋找問題的根源，及時進行反思與總結。

二、小學班主任管理工作的改善措施

1.深入透徹了解學生

學生的思維方式比較簡單，班主任可以通過各種方式對學生進行深入的了解，觀察學生的一舉一動，做好相應的記錄，并將此作為評價的依據。此外，班主任還要經常與學生家長保持聯系，通過電話、信息等方式進行溝通，全面了解學生的情況。

2.改善班級管理方法

傳統的班級管理工作通常以教師為主體，因而出現很多獨斷專行的情況。過于專制的管理方式無法滿足素質教育的要求，因此班主任需要做好組織引導工作，充分挖掘學生的潛能，將有獨特能力的學生放在合適的位置上，更好地配合自身的學習和班級的輔助管理。此外，小學生由于年齡較小，班主任還要對他們的日常學習進行指導。當學生出現問題時，班主任不要急于批評教育，要先了解清楚事情發生的原委，多站在學生的角度考慮問題。班主任在做好教育工作的同時還要兼顧學生的自尊心，多采用鼓勵的方式讓學生明白自身的不足，不斷改正自身錯誤，彌補不足。班主任還應及時掌握學生的心理變化和實際需求，通過拉近與學生距離的方式，找尋適合有效的班級管理方法。

3.樹立公平的教育理念

對于班主任而言，班級就是一個大家庭。處在成長關鍵階段的小學生，剛離開父母的呵護，更需要得到班主任的關懷。班主任要根據學生不同的個性，做到一視同仁，在不傷害學生自尊心的前提下，幫助學生提升自信心，使學生得到全面、健康成長。

4.完善科學的班級管理體系

第5篇：小學生班級總結范文

    一、以尊重和愛心對待學生

    小學生的年齡正是無憂無慮的童年時期向叛逆的少年時期過渡階段,教師在進行班級管理工作的時候,要了解這個時期孩子的心理特點與行為特點,灌注更多的精力與愛心在孩子身上。首先,對待小學生,教師要報以尊重的態度,他們年齡還小,但是常常不會覺得自己是一無所知的小孩子,他們對周圍的事物有自己的認知和自身的處理方法。作為他們的班主任,不應該一味地打消他們的積極性,以命令的姿態讓他們不要做這個、要做那個,這樣非但不能給孩子充分的自由,還在無形中扼殺他們的積極性與親自認知這個世界的能力,甚至具有叛逆性的孩子還會與教師對抗。要想得到學生的尊重則首先要尊重學生,小學生在以自己的認知處理一些諸如同學糾紛的事情時,教師要在一旁留心觀察,如果學生的行為沒有出格,并且能夠妥當處理,教師則不要過多干預;如果小學生自身的處理方式不當,比如孩子之間動手或者說臟話,教師則要出面制止教育,依照他們自身的個性進行協調,在不傷害小學生的自尊心的情況下,用解決過后的事實,教育孩子應該如何與同學老師相處。

    另外,要尊重孩子,真正能夠達到引導孩子健康成長的目的,還需要小學班主任在班級管理工作的過程中具有一顆熱愛孩子的心。比如小學生的模仿能力很強,很容易對成人世界的言行舉止進行模仿。有的孩子還很叛逆,如果教師一味地批評指責不但不能讓孩子改正,還會使得他們變本加厲。班主任發現這種情況后要了解孩子形成這種習慣的原因,與他談心;班主任在日常的生活與教學當中也要進行定期的家訪,了解孩子的生活環境,并與家長協調,一起引導孩子樹立良好的習慣。

    二、以良好的班風引導學生

    一個優秀的班集體,必須有好的學習風氣與學習氛圍,作為小學的班主任,有必要為孩子營造良好的班級氛圍,提供給孩子一個健康的學習與成長空間。樹立良好的班風首先需要班主任在管理班級工作時有具體而嚴謹的規則。班主任可以嘗試制定班級行為準則等,規范學生的言行,并有一定的處罰措施。其次在營造班級氛圍的過程中,班主任自身也要以身作則。如不遲到不早退,言行舉止文明有禮,不說臟話等;在非打掃衛生的時間,看到玻璃、墻壁沒有擦干凈,要親自動手擦掉,給孩子一種榜樣的力量。

    為了營造良好的學習氛圍,班主任在進行小學班級管理時,也要樹立管理的意識。班級的管理雖然不如企業單位的人事管理一樣,但是必要的管理意識還要具備。首先是成立班干部隊伍。班干部的人選需要是班級的積極分子,在學習或者各種活動上,要有一定的帶動作用。對班干部也要有一定的培訓,使得他們逐步具備自我管理自我約束的能力,也具備一定的組織管理能力。其次就是要定期進行班會。在班會上,教師可以鼓勵學生對班級管理工作中出現的問題提出自己的意見與解決方法,并及時進行糾正。同樣,教師也可以利用班會總結班級事務,肯定成績、彌補不足,與學生在共同總結和反思的過程中一起成長。

    三、以多彩的活動培養學生

第6篇：小學生班級總結范文

學期末，細細回顧少先隊工作，現總結如下：

一、嚴抓德育 ，把愛灑向全體學生

少先隊工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。

抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是少先隊工作的一個主要特點，又是少先隊工作的基點。我是這樣做的：

首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發展。還制訂了《爭當優秀少年，從我做起》，這樣，即能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。

在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

二、注重小干部的培養

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

三、培養學生的集體榮譽感

第7篇：小學生班級總結范文

教育部門頒發的《中小學班主任工作規定》中明確提出，作為一名小學班主任，其主要職責是對班級內的每一個小學生都有全面的了解，包括學生的思想、學習、心理狀態以及生活狀況，關心、尊重每一個學生。科學管理班集體，將促進小學生全面綜合發展作為自己的主要職責。因此，小學班主任需要做好本職工作，積極加強班級的建設，營造良好的班級氛圍，為小學生創建良好的學習環境，讓小學生能夠健健康康、快快樂樂地學習、生活。

一、小學班主任應全方面了解學生、親近學生

作為一名合格的小學班主任，必然要對班里每一個小學生的各方面情況都有一定的了解，包括學生的性格、學習水平、興趣愛好、生活環境等等，對于一些成績較差的小學生加強關注。另外，小學班主任應深入了解自己所在班級的風格，找出自己班級的優勢與劣勢，并分析出產生劣勢的原因，在此基礎上探索出有效的對策。對于學生家長，小學班主任需要對他們的文化水平有一定的了解，為開展家長工作奠定基礎。小學生年紀小，依賴性強，小學班主任應主動與學生親近，讓學生感受到自己對他們的關心與愛護，與學生之間建立起和諧的、平等的師生關系，為順利開展班主任工作提供保障。小學班主任在與學生親近的過程中，應以自身的良好修養與高尚情操來獲得學生的好感，在小學生中樹立起威信。

二、小學班主任應保持作風民主，提高學生自主意識

小學班主任積極開展班主任工作主要是為了推動班集體進一步發展，讓小學生可以在一個輕松、愉快的環境中更好地學習。要實現這一目標，就需要小學班主任與學生共同努力，相互配合，在努力做好本職工作的基礎上信任學生、尊重學生，實行民主化管理，給予學生一定的權利，讓學生可以參與到班級管理工作當中。小學班主任應深入了解學生們的實際意愿與情感需求，在各項工作中都給予學生表達自己真實想法的機會，虛心聽取并接納學生提出的優秀建議。另外，小學班主任需要對學生的人格表示尊重，充分發揮出學生的主觀能動性。在教學活動中，小學班主任應以教學相長思想為指導，鼓勵學生，讓學生敢于積極地表達自己的見解，與學生共同成長和進步。與此同時，班主任還應及時反省自己的教學活動，找出自己的不足并加以改正。在管理班級各項事務的過程中，小學班主任需要營造出民主化的班級氛圍，提高學生的民主意識，激發學生參與管理工作的興趣，給予學生參與的機會，為班級工作注入新的活力。

三、小學班主任應平等對待所有學生，發揮榜樣作用

對于班級里的每一個學生，無論是成績優秀的，還是成績有待提高的，小學班主任都應做到公平公正、平等地對待他們，不戴有色眼鏡。在處理學生的相關事務時，小學班主任應從多角度出發，對于學生正確的言行舉止，教師應給予及時的肯定與表揚，對于學生錯誤的言行舉止，教師應及時制止與批評，幫助學生及時意識到自己的錯誤并改正。在學校里，小學生接觸最多的人就是班主任，他們會模仿班主任的一言一行，所以班主任應對這一特點進行合理運用，規范自己的行為，以高標準來要求自己，以身作則，為學生做好榜樣，通過自己的良好修養來感染學生，在潛移默化中對學生進行素質教育，從而培養出更優秀的學生。

四、小學班主任應對學生進行學習目標指導

在遵守學校統一工作安排的基礎上，小學班主任應全面結合本班實際情況為班級制定合理的教學目標，包括知識目標、能力目標、情感目標、短期目標、長期目標等等，通過制定科學的教學目標讓學生明確自己努力的方向，增強班級凝聚力，避免學生出現盲目學習，學習效率卻得不到提高的問題。另外，小學班主任還應根據學生的具體情況為所有學生制定科學的個人目標，讓學生朝著自己的目標而努力，給予學生一定的壓力，并引導學生將壓力轉化為學習的動力，提高自我約束意識，自覺參與到學習當中。小學生的年紀比較小，心理方面存在一定的獨特性，因此，小學班主任在開展工作時需要注意以下兩點：1.應為學生制定合理的短期目標與長期目標，并充分發揮出短期目標的激勵作用。2.制定的學習目標應與學生的學習能力相符合，讓學生能夠通過努力實現，避免打擊到學生的自信心。

五、結語

第8篇：小學生班級總結范文

   迎新年活動總結范文通用2022

  20xx年x月x日，在新年來臨之際，xx市xx區實驗幼兒園幼兒園開展了“迎新年慶元旦”家長開放日活動。

  為了讓孩子們充分感受節日的快樂，幼兒園以班級為單位進行開放，精彩的的詩歌朗誦、歌舞串燒，節奏樂、跳大繩展示等活動贏得了家長陣陣的掌聲。展示了孩子們在幼兒園學到的各項本領，體現了孩子們的自信大方。“區域活動”展示、親子游戲、親子制作等活動為家長提供了更多和孩子互動的機會，讓家長也親自體驗了“成長的快樂”。

  啟夢班的“區域活動”的展示，通過豐富的操作材料，以及各種角色的體驗，充分展示了孩子自主學習的能力，家長們也積極參與其中和孩子們一起做“生意”、搭建主題公園、玩的不亦樂乎。水晶班的班級乒乓球特色游戲：“吸吸樂”“看誰投的準”“繞障礙接力”等游戲，充分調動了家長的積極性和參與熱情，很快和孩子們玩嗨了起來。明珠班的舞蹈“太空漫步”讓孩子們體驗了一把穿越太空的感覺。星星屋的朱慶瑞老師組織孩子們和家長一起來了一場體育互動，家長們來充當運動的“教具”，讓孩子們充滿興奮與好奇，更增加了游戲的興趣。

  本次展示活動，每個班級都有自己的特色，孩子與家長之間互動合作，進一步增進了家長與孩子的感情。讓平時沒有時間陪孩子的家長，有機會能和孩子在一起游戲，歡樂愉悅的氣氛充滿了整個幼兒園。

  通過本次活動的開展，增進了“家園”之間的溝通，拉近了幼兒園與家長的距離，讓家長了解了先進的教育理念，為家園共育搭建起了交流的平臺，為家園互動增加了濃重的色彩。

  迎新年活動總結范文通用2022

  時值新年即將來臨之際，實驗小學東校區小學舉辦了豐富多彩的系列活動，活動的開展，豐富了校園文化生活，展示了小學生的自我風采，培養了學生良好的學習習慣，增強了學生的競爭合作意識，提高了學生的審美能力。

  學生作業展覽

  為規范學生書寫，培養良好習慣，各年級各學科教師精心挑選了部分書寫規范的作業，在美術室集中展覽，組織全體學生輪流參觀，參觀者贊嘆不已，被選中作業的小學生甚是自豪。該項活動的開展，起到了規范一批，帶動一片的效果。

  古詩詞朗誦賽

  為豐富學生語言，注重語文積累，根據新課標要求，結合學生特點，一、二年級組織開展了古詩詞朗誦賽，并對獲獎學生現場頒獎予以鼓勵，為朗誦好、平時積累多的同學搭建了展示自我的舞臺，同時引導全體小學生在生活中重視、強化積累，為日后學習打下堅實基礎，奠定豐厚的語言功底。

  快樂跳繩比賽

  為豐富校園文化生活，增強學生體質，成功舉辦了快樂跳繩比賽。班主任廣泛發動，體育組周密組織，學生踴躍參加，參賽選手盡情歡跳，整個校園充滿了歡聲笑語。

  小畫家作品展

  為加強班級文化建設，培養小學生的動手、想象、審美、創新能力，美術教師選出各班學生優秀作品，推薦于班主任，在各班舉辦了小小畫展，組織全體師生參評，作為年終“先進文化建設班級”的重要評選條件之一。

  通過一系列慶新年文藝匯演活動的開展，發展了學生個性，發揮了學生特長，提高了小學生的綜合素質，形成了良好的生活、學習氛圍。

  迎新年活動總結范文通用2022

  新年鐘聲即將敲響，為了讓孩子們感受中國的傳統文化，渡過一個歡樂、有意義的節日，xx幼兒園在20xx年12月29日舉行了慶新年的活動之一“饕餮盛宴等您嘗美食匯聚迎新年”的健康自助大會餐活動。

  29日一早，全園的老師早早的來到了幼兒園，為孩子們準備中午的各種美食，幼兒園的廚房里到處都是大家忙碌的身影。我們所有食材嚴格選取，不光結合了傳統節日飲食文化特點，同時力求保證幼兒膳食的均衡、綠色、衛生、科學、營養。品種多樣，菜名新穎喜慶，如：鞭炮迎春、香花盛開、團團圓圓、五谷豐登、吉祥如意、紅紅火火、大吉大利等，代表著一幼人對新的一年滿滿的美好祝愿。廚房工作人員精心準備，在做到色香味俱全的同時，保證讓孩子吃的開心、吃的健康。

第9篇：小學生班級總結范文

為更好地提高小學生的道德水平，推動小學生身心發展，教師要引導小學生，積極參與主題活動，并在主題活動中滲透德育內容，從而加強德育管理。

一、樹立主題活動中滲透德育管理的理念

一是主題活動是德育管理的前提與基礎。小學生閱歷少、心智發展不成熟，其道德品質的形成還需要環境的浸染。所謂“近朱者赤近墨者黑”。良好的德育環境對小學生道德水平的提高極為有利，反之則不然。所以，通過豐富的主題活動，小學生可以在不知不覺中汲取基本的道德規范與營養，從而達到“潤物細無聲”的效果。

二是德育管理可以有效規范主題活動。制定德育計劃與目標、實施德育管理及總結德育管理得失是德育管理的三個重要步驟。一方面，教師通過課程標準制定合適的德育管理計劃，使不同階段的小學生獲得不同發展；另一方面，教師通過一系列手段讓學生融入德育管理過程中，并在過程中發展個性特質與道德素養；同時，通過學年評估，小學生的道德素養得到進一步夯實。所以，德育管理越到位，主題活動就越規范，也就越能對小學生的德育管理起作用。

三是樹立正確的德育管理觀念。主題活動與德育管理相互影響、相互作用。教師要充分運用主題活動，不斷將德育管理具體化，并全面了解小學生的身心發展特點，集共性與個性于一體，從而勾勒出德育管理的宏偉藍圖。

二、以班級主題活動為核心

一是在日常教育教學中滲透主題活動。小學生的身心發展具有未成熟性、幼稚性與可塑性。所以，教師要在各科目的教學中滲透主題活動，使小學生沉浸在教學情景中，從而不斷提高學習效率，并感受到道德的魅力。例如，在學習《母親》一文時，教師可以讓小學生講述自己與母親的事情，使課文講解與小學生的生活緊密相連，從而縮小作者與讀者之間的差距，并更深入理解母愛的博大。

二是完善班級主題活動。班主任是小學生的知心人、引路人、人生導師。班主任對小學生的成才具有重要影響。其中，德育管理是班主任日常工作中的重要內容。班主任既要在開學第一學期向小學生宣講“安全第一課”，讓小學生注意安全，還要在班會課中向小學生宣傳優秀的中國傳統道德及社會主義道德，也要對小學生出現的失德問題進行預防與矯正，也要在學年結束時向家長匯報小學生的道德發展情況，以推動家庭教育與學校教育。例如，班主任教師可以以“奉獻”為主題開展班會活動，讓小學生圍繞焦裕祿、雷鋒等道德模范進行討論，從而反觀自身道德發展情況。這種德育模式對快速提高小學生道德素養，了解形成良好道德行為的主要措施具有重要作用。

三是將班級主題活動與校級主題活動相結合。班級是學校的基本組成單位。班級主題活動的展開只能小范圍地輻射一部分小學生，而對大部分小學生卻不起作用。所以，教師要從班級主題活動出發，不斷形成主題活動網絡，進而推廣到整個學校及每個家庭，以提高主題活動中教育學生的氛圍與效率。

三、規范教師言行舉止

學高為師，身正為范。教師是德育管理的主導，對小學生道德認識、道德情感、道德意志及道德行為的形成具有重要的表率作用。小學生具有很強的模仿能力，對教師的一言一行都極為注意，能快速習得教師的優良品質，也能快速地學會其不足。所以，教師要嚴于律己，率先垂范，以自身言行為小學生做好榜樣，成為小學生心中的典范。例如，從站姿、坐姿出發，教師應不斷完善自身知識，提高自身素養，健全自身人格，為小學生做好榜樣。

四、加強自我德育管理

一方面，引導小學生形成“小圈子”，并通過小圈子活動提升各自道德素養。小學生出自不同的家庭，受到不同家庭環境的熏陶，他們的個性各不相同。通過交流與溝通，他們往往會形成不同的小圈子。而小圈子活動對小學生的個性發展具有重要的影響。所以，教師要善于運用小圈子活動，不斷規范小學生的道德發展。

另一方面，隨著年齡的增長，小學生的心理發展逐漸成熟起來，自覺與非自覺地道德學習相互交融。在中低年級，小學生的道德素養主要依靠教師的宣講與教育，其道德水平的提高有限；中高年級，小學生的道德修養則需要以其自我管理與自我提高相結合。