大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)范文

1.1對(duì)課程的重要性重視不足

從培養(yǎng)大綱來看，大多數(shù)高校目前依然把《大學(xué)生安全教育》列為選修課，只有少數(shù)學(xué)生接受了較為系統(tǒng)的安全知識(shí)與安全技能教育及培訓(xùn)。大部分學(xué)生安全意識(shí)淡薄，缺乏必要的逃生技能和安全常識(shí)，上課時(shí)問過大家一個(gè)問題:著火了怎么辦?大多數(shù)學(xué)生竟然笑著回答“當(dāng)然是用水澆啊”，可見安全知識(shí)的貧乏和認(rèn)識(shí)的狹窄。

1.2授課時(shí)間滯后

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，安全問題大多數(shù)發(fā)生在新生人學(xué)期間，畢業(yè)期間和假期前后。而選修課一般都是大二時(shí)才開始上。根據(jù)對(duì)某班的統(tǒng)計(jì)，大一期間約有1/3左右的學(xué)生出現(xiàn)過丟錢包或手機(jī)之類的財(cái)產(chǎn)安全問題。因此，本課程授課時(shí)間稍顯滯后，如在新生人學(xué)第一學(xué)期進(jìn)行，則可更大程度預(yù)防與減少校園安全事故。

1.3任課教師專業(yè)理論知識(shí)水平不足

目前高校從事本課程教學(xué)的大多數(shù)是輔導(dǎo)員或者職能部門人員，他們本身就缺乏專業(yè)的知識(shí)和技能，教學(xué)效果可想而知。例如，輔導(dǎo)員文科出身的較多，而課程中的消防安全則屬于工科知識(shí)的范疇，因此上課時(shí)老師只能照本宣科，忽略了知識(shí)點(diǎn)的講解，如解釋為什么水不能用來撲救油類火災(zāi)、火災(zāi)撲救中物質(zhì)閃點(diǎn)的意義等內(nèi)容。

1.4教學(xué)經(jīng)費(fèi)投人不足

本課程需要一定物質(zhì)和資金的支持，不然只能流于形式，大大降低了教學(xué)效果。現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致硬件無法滿足，實(shí)踐活動(dòng)無法開展。如自護(hù)自救這部分內(nèi)容，如果學(xué)校沒有拿出經(jīng)費(fèi)購置高級(jí)電腦心肺復(fù)蘇模擬人或者人工呼吸模型及包扎帶等器具，很難在課堂上讓學(xué)生完全掌握這部分內(nèi)容，學(xué)生還只是停留在“嘴對(duì)嘴”的表面認(rèn)識(shí)上，具體怎么操作尚不清楚。

2.課程改革途徑

2.1設(shè)《大學(xué)生安全教育》為必修課

各個(gè)專業(yè)制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，可將《大學(xué)生安全教育》設(shè)為通識(shí)課程，學(xué)時(shí)設(shè)定16即可，最好在大一第一學(xué)期進(jìn)行。如此，全校新生人學(xué)則可以接受全面的安全教育和培訓(xùn)，以最快的速度培養(yǎng)和加強(qiáng)安全意識(shí)，降低盜竊、搶劫、交通事故、火災(zāi)等發(fā)生的頻率，最大程度地保障學(xué)生在校期間的財(cái)產(chǎn)和人身安全。目前已有首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)等少數(shù)高校將《大學(xué)生安全教育》作為必修課程，但是在廣東省還沒有得到重視和普及。

2.2選擇合適的教材

目前市面上關(guān)于安全教育的參考書達(dá)幾十本之多，如趙升文主編由人民郵電出版社出版的《大學(xué)生安全教育》，楊新生主編由機(jī)械工業(yè)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》等，它們有的是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材，有的是普通高等學(xué)校安全教育知識(shí)讀本，但并不是每本書都適合課堂教學(xué)，因此，教師在選擇教材時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

(1)教材出版時(shí)間:一般情況下選擇新近出版的。例如財(cái)產(chǎn)安全中的防詐騙防搶劫部分，新近出版的課本會(huì)列舉最新的詐騙和搶劫手段，教師才可以根據(jù)最新的詐騙搶劫手段制定有效的防詐騙防搶劫策略。

(2)教材層次:不同的教材針對(duì)的學(xué)生層次不同，如針對(duì)高職高專的系列教材可能偏實(shí)踐，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，如作為本科的教材就不太合適。另外，讀本類的書籍亦不宜作為本科教材使用。

(3)教材內(nèi)容:盡量選擇內(nèi)容全面豐富、有吸引力、感染力、實(shí)用性和操作性的。課本中應(yīng)該有和學(xué)生生活相關(guān)的大量案例，便于學(xué)生課后閱讀。筆者選擇由郭鳳安主編清華大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》作為選修課教材，本書包含了國(guó)家安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會(huì)實(shí)踐安全、心理衛(wèi)生及心理健康、食品安全及自護(hù)自救等共十章內(nèi)容，以安全常識(shí)為主，結(jié)合案例，緊扣大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深人淺出的將大學(xué)生安全知識(shí)講解透徹。23處理好與其他課程的關(guān)系本課程與大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等有部分內(nèi)容重復(fù)。因此，為了提高課堂效率，講解社會(huì)實(shí)踐安全與心理衛(wèi)生心理健康部分時(shí)，只要簡(jiǎn)單概括，無需用時(shí)太多。本課程講授的重點(diǎn)為財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全與自護(hù)自救等部分。就拿東莞來說，偷盜和搶劫現(xiàn)象較多，很多外地學(xué)生不了解當(dāng)?shù)氐闹伟矤顩r，應(yīng)作為財(cái)產(chǎn)安全中講解的重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)。

2.4加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投人，營(yíng)造良好的校園安全氛圍

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生安全教育的經(jīng)費(fèi)投人，設(shè)置專門的安全教育專項(xiàng)資金，購置滅火器、人工呼吸模型等教學(xué)器具;舉行各類安全知識(shí)競(jìng)賽，并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，吸引學(xué)生廣泛關(guān)注;加大校園宣傳。定期舉辦消防演練、自護(hù)自救演習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的“學(xué)安全、要安全、會(huì)安全”的文化氛圍。

2.5任課教師的選擇

筆者認(rèn)為本門課程可同時(shí)安排多個(gè)教師來完成教學(xué)任務(wù)。由于本門課程涉及的內(nèi)容廣泛，某個(gè)教師不可能完全掌握所有的知識(shí)。因此，可按照章節(jié)的需要，選擇不同的教師。比如財(cái)產(chǎn)安全部分，可由保衛(wèi)處的相關(guān)人員進(jìn)行授課，他們?nèi)粘＞蛷氖孪嚓P(guān)的工作，經(jīng)驗(yàn)較為豐富;消防安全和交通安全部分內(nèi)容則可由安全工程專業(yè)的教師進(jìn)行講授，這部分內(nèi)容與他們的專業(yè)課內(nèi)容相關(guān)，上起來更得心應(yīng)手一些;食物中毒、自護(hù)自救則可由醫(yī)務(wù)室的相關(guān)人員進(jìn)行授課。

2.6教學(xué)方式方法的革新

(1)案例教學(xué)法:本課程的內(nèi)容和學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，在講授過程中要結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀，多舉發(fā)生在學(xué)生周圍的案例，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。

(2)互動(dòng)式教學(xué)法:課堂講授時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的內(nèi)心想法，提出不同觀點(diǎn)。老師在與學(xué)生的互動(dòng)、交流過程中，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的最佳磨合，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。例如，講解防盜知識(shí)時(shí)，就可先進(jìn)行討論，看看大家哪些東西什么時(shí)候最容易丟失，然后可讓學(xué)生講述自己被盜的經(jīng)歷和感受，最后老師再針對(duì)學(xué)生的被盜問題提出意見及建議。

(3)多媒體教學(xué)法:傳統(tǒng)的教學(xué)是黑板書寫式的，隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，多媒體已悄然成為課堂的主角，因此，可利用多媒體播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生有更直觀的感受，但注意時(shí)間不宜過長(zhǎng)，播放內(nèi)容更不得偏離主題。另外，可聘請(qǐng)相關(guān)專家走進(jìn)課堂，擴(kuò)大學(xué)生的視野;也可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，如參觀戒毒所、事故現(xiàn)場(chǎng)、消防局等場(chǎng)所。

3.結(jié)語

第2篇：大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 安全教育 信息系統(tǒng)

一、引言

美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛說過：“安全需要是人類的重要需要之一”。國(guó)際21世紀(jì)委員會(huì)在《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中提出，21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。這就要求大學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)和求得生存，學(xué)會(huì)安全進(jìn)入社會(huì)，正確處理各種矛盾，安全地做人、做事，增強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)，提高自我防范意識(shí)。因此，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育與管理，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障大學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全，確保高校和社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有深遠(yuǎn)的意義。

目前，各高校陸續(xù)對(duì)安全教育開始重視，但是存在學(xué)生多，老師少，課時(shí)少，問題多，交流少，理論多，操作少等問題，部分開設(shè)安全教育的高校仍然停留在課堂講授式的傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，不能夠很好的達(dá)到安全教育的目的，教育效果也不明顯。全國(guó)高校至今還沒有一門較完整的綜合性的安全教育課程，更沒有規(guī)范的、科學(xué)的信息系統(tǒng)適合于安全教育。

二、設(shè)計(jì)思路

論文針對(duì)高校學(xué)生安全教育工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化和信息化建設(shè)的需要，結(jié)合目前大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀對(duì)大學(xué)生安全教育信息系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

該系統(tǒng)首先要將安全法律法規(guī)、交通安全、消防安全、就業(yè)安全、心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全等安全知識(shí)系統(tǒng)化，形成教學(xué)模式信息系統(tǒng)，使大學(xué)生安全知識(shí)的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)地進(jìn)行；其次，設(shè)計(jì)專項(xiàng)信息網(wǎng)絡(luò)模塊，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如在線練習(xí)、知識(shí)搜選、安全技能模擬訓(xùn)練等。最后，設(shè)計(jì)在線討論及留言模塊，充分考慮到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動(dòng)關(guān)系。

三、大學(xué)生安全教育信息系統(tǒng)功能分析及系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（一）系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)分析設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)采用B/S 體系結(jié)構(gòu)， 以web 服務(wù)器（ IIS） 為前臺(tái)和ACCESS數(shù)據(jù)庫為后臺(tái)。ACCESS 數(shù)據(jù)庫用于存取指標(biāo)體系、評(píng)估材料、用戶等所有與此評(píng)估系統(tǒng)有關(guān)的全部信息。用戶通過Internet 瀏覽器訪問IIS 服務(wù)器上的ASP 文件，ASP 腳本程序通過OLEDB 驅(qū)動(dòng)程序與ACCESS 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)通信， 訪問評(píng)估數(shù)據(jù)庫。

（二）前臺(tái)功能分析設(shè)計(jì)

（1）在登陸的頁面提供注冊(cè)功能，用戶可以通過注冊(cè)得的帳號(hào)和密碼，輸入的用戶名和密碼提交到系統(tǒng)進(jìn)行處理，在系統(tǒng)里判斷數(shù)據(jù)庫里是否有此用戶。如果有該用戶就進(jìn)行用戶判別。是管理員就跳到后臺(tái)，普通用戶就跳到在線學(xué)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)首頁。如果沒有該用戶就提示沒有該用戶。如果用戶輸入的密碼不正確就提示密碼不正確。

（2）用戶可以從個(gè)人資料中修改用戶的密碼。主頁提供用戶新聞瀏覽、在線學(xué)習(xí)、在線練習(xí)等主要功能。在線教程模塊有搜索功能，便于用戶查看相關(guān)的學(xué)習(xí)教程。用戶可以在主頁的論壇中與其他用戶交流。也可以通過留言與其他用戶和管理遠(yuǎn)交流。

（三）后臺(tái)功能分析設(shè)計(jì)

（1）瀏覽網(wǎng)站：因?yàn)樵诘顷戫摰顷憰r(shí)，如果是管理員帳號(hào)就自動(dòng)跳到后臺(tái)。故增加此功能提供管理員查看網(wǎng)站。

（2）用戶管理：可以查看整個(gè)系統(tǒng)所有用戶。為保護(hù)用戶資料，管理員也無法查看用戶資料，但提供刪除用戶功能，并且提供管理員添加帳戶的功能。

（3）新聞管理、教程管理、試題管理都設(shè)有查看現(xiàn)有信息，并提供添加、刪除、修改功能。

（4）留言管理：提供查看留言、刪除留言功能。

（5）網(wǎng)址管理：管理友情鏈接中的網(wǎng)址，可供添加、刪除功能。

（6）退出系統(tǒng)：退出后臺(tái)管理系統(tǒng)，并返回到登陸頁。

（四）系統(tǒng)總流程圖

該系統(tǒng)是用戶注冊(cè)、登陸、參加在線學(xué)習(xí)，以及管理員進(jìn)行教程錄入、修改、刪除管理用戶的ASP信息系統(tǒng)。它應(yīng)該具有開放性、方便性和靈活性。管理員不僅可以輕松地向網(wǎng)站添加、修改和查詢學(xué)習(xí)質(zhì)料，而且還可以通過系統(tǒng)的簡(jiǎn)易的BBS互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)需求分析，在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。

四、結(jié)束語

安全教育信息系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)，就是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，教師通過網(wǎng)絡(luò)把安全知識(shí)信息傳給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生通過連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受信息。同時(shí)，系統(tǒng)為教師及學(xué)生提供友好的人機(jī)工作界面，確保了系統(tǒng)的可操作性和友好性、信息的可靠性和實(shí)時(shí)性、安全知識(shí)的形象性和系統(tǒng)性，提高了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性， 推進(jìn)了大學(xué)生安全教育工作的信息化建設(shè)，使學(xué)生安全教育網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化，提高學(xué)生法律、法規(guī)、自我保護(hù)意識(shí)及綜合素質(zhì)，達(dá)到高校安全教育目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛立輝.新時(shí)期大學(xué)生安全意識(shí)的探討[D].吉林市：東北師范大學(xué)，2005，12.

第3篇：大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)范文

大學(xué)校園對(duì)社會(huì)開放，校園內(nèi)部及周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，各種治安、刑事案件頻發(fā)，不斷威脅著在校學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全；校園內(nèi)安全隱患大量存在，稍有不慎極有可能引發(fā)消防、治安、交通乃至。高校已經(jīng)不再是世外桃源，不再是置身事外的安全島。但在現(xiàn)實(shí)中，一些高校安全意識(shí)淡薄，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，下至廣大師生員工，對(duì)安全缺乏認(rèn)識(shí)，平時(shí)將安全束之高閣，往往是問題發(fā)生以后，被動(dòng)地進(jìn)行應(yīng)對(duì)，而當(dāng)問題解決后，則將安全擱置，將大量的精力投入到教學(xué)和科研生產(chǎn)等事業(yè)上。高校應(yīng)開展安全教育，傳播“安全無小事，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，主動(dòng)尋安全，努力保安全”的正確安全觀，努力營(yíng)造“人人學(xué)安全、人人懂安全、人人講安全、人人求安全”的全員安全文化氛圍，讓廣大師生接受安全文化的熏陶，提醒他們要有憂患意識(shí)，不能思想麻痹，時(shí)刻保持清醒的頭腦，提高他們的防范意識(shí)。

高校開展安全教育，通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐等形式，向廣大學(xué)生傳授安全知識(shí)和技能，內(nèi)容涵蓋國(guó)家安全、消防、治安、交通、刑事、網(wǎng)絡(luò)、社交、求職、心理、法律、宗教、自然地理、學(xué)校規(guī)章制度等諸多方面，讓學(xué)生能夠了解和掌握一些基本的安全知識(shí)、信息和相關(guān)的法律法規(guī)，成為一個(gè)具備基本安全知識(shí)的人，對(duì)發(fā)生在我們身邊的一些突發(fā)事件，如事件的類型、成因、危害性以及應(yīng)對(duì)方法等有一個(gè)全面的了解，加深他們對(duì)突發(fā)事件的認(rèn)識(shí)程度，消除他們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件無知所產(chǎn)生的困惑和恐懼。安全教育提倡理論結(jié)合實(shí)際，在教育過程中，除了理論知識(shí)的傳授外，還通過多種途徑和方式開展實(shí)踐活動(dòng)，幫助廣大學(xué)生了解和掌握安全防范技能、自我保護(hù)技能、安全信息搜索技能和安全管理技能，如開展消防逃生演練、受傷自救等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)和摸索，使其真正成為一個(gè)安全的“實(shí)踐者”。安全教育在傳授安全知識(shí)和技能的同時(shí)，也向廣大學(xué)生傳遞了“什么該做，什么不該做，該怎樣做”的信息，提供了一種行為和價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和處理突發(fā)事件，防止誤入歧途，造成不必要的損失和傷害。

安全教育在高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中的作用

當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生的時(shí)候，積極地應(yīng)對(duì)和處理成為了首要任務(wù)。安全教育在這一階段的作用主要體現(xiàn)在為廣大學(xué)生提供了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備和相關(guān)技能，為平息危機(jī)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)突發(fā)事件的類型，安全教育主要包括以下五點(diǎn)：

當(dāng)火災(zāi)事件發(fā)生的時(shí)候，廣大學(xué)生可以根據(jù)平時(shí)所學(xué)的消防知識(shí)和消防逃生技能進(jìn)行逃生自救。在火勢(shì)較小的情況下，根據(jù)火災(zāi)類型的不同，正確使用場(chǎng)所內(nèi)的滅火器材撲滅初起火情；當(dāng)火情較大時(shí)，快速、有序地進(jìn)行人員疏散，避免擁擠、踩踏、濃煙熏人等事件的發(fā)生；如果被困在火場(chǎng)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況采取措施制造“安全區(qū)”等待救援，或者另尋方法逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。2006年10月，北京師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，在消防人員趕到之前，六名遭火勢(shì)圍困的女學(xué)生站在該宿舍窗臺(tái)附近，將床單一端固定，另一端綁在腰間，并把棉被等扔下后跳樓，從而平安地逃離了火災(zāi)險(xiǎn)境。在這一事例中，六名女生之所以能夠逃離火海而平安脫險(xiǎn)，正是因?yàn)樗齻兂浞诌\(yùn)用了安全教育中的消防逃生知識(shí)。

當(dāng)遭遇盜竊、詐騙、斗毆、拐賣、綁架甚至是危及生命等人身財(cái)產(chǎn)傷害事件時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用安全教育所學(xué)的知識(shí)和技能，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，采取報(bào)警、與違法犯罪分子周旋、設(shè)法取得幫助、逃脫等方式來進(jìn)行應(yīng)對(duì)。2011年7月，某高校一女生暑期兼職家教陷入險(xiǎn)境，被犯罪分子騙至出租屋欲行不軌，后該女生機(jī)智地與犯罪分子周旋，利用犯罪分子思想麻痹之機(jī)，快速逃脫魔掌而獲救，并將犯罪分子繩之以法，正可說明這點(diǎn)。

在校大學(xué)生可能會(huì)遭到意外傷害，如交通事故、溺水、運(yùn)動(dòng)損傷、擁擠踩踏等，在這一過程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)到的諸如撥打急救電話、骨折外傷等意外傷害后的包扎、人工呼吸與心肺復(fù)蘇、組織營(yíng)救溺水人員、尋求周圍人群救助、擁擠踩踏中的自我保護(hù)動(dòng)作等有關(guān)知識(shí)和技能來進(jìn)行緊急自救或者相互救助，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，從而渡過難關(guān)。

國(guó)家安全是整個(gè)安全教育體系中很重要的一個(gè)內(nèi)容，通過教育，向?qū)W生傳授國(guó)家安全知識(shí)，提高學(xué)生的防范意識(shí)，幫助學(xué)生初步了解和掌握一些基本的安全防范技能，并幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值取向，樹立國(guó)家安全觀念意識(shí)，在發(fā)生涉及國(guó)家安全和學(xué)校穩(wěn)定，如顛覆、滲透、策反、泄密、游行示威、抗議、罷課、罷餐、煽動(dòng)鬧事等事件時(shí)，能夠以國(guó)家利益為重，維護(hù)學(xué)校的整體利益，時(shí)刻保持清醒的頭腦，堅(jiān)決抵制不法行為，不相信、不制造、不散播危害國(guó)家安全和學(xué)校穩(wěn)定的信息，不鼓動(dòng)、不支持、不組織、不參與危害國(guó)家安全和學(xué)校穩(wěn)定的行為，與黨和國(guó)家保持一致，與學(xué)校的路線、方針、政策保持一致，不被別有用心的人蠱惑和利用而做出危害國(guó)家安全和學(xué)校穩(wěn)定的違法犯罪行為。

近年來，地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、洪水、泥石流等自然災(zāi)害頻發(fā)，給社會(huì)生產(chǎn)和人民生活造成了巨大的影響，高校作為社會(huì)的組成部分，也不能置身事外。當(dāng)這些災(zāi)害發(fā)生的時(shí)候，如能懂得基本的自救知識(shí)和技能并加以運(yùn)用，就能夠降低災(zāi)害對(duì)自身及周圍人群造成的傷害，減少損失的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)自我救助和相互救助。除了自然災(zāi)害，公共衛(wèi)生事件也是威脅在校大學(xué)生人身安全的一把魔刃，學(xué)校周邊的一些無照攤點(diǎn)、校園內(nèi)部食堂和餐飲店的不規(guī)范操作、突發(fā)性流行性疾病等，稍有不慎，就會(huì)釀成大規(guī)模的公共衛(wèi)生事件，對(duì)學(xué)生的生命健康造成傷害。因此，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，遵守規(guī)范，自覺抵制不健康飲食，科學(xué)對(duì)待突發(fā)性流行性疾病，不散播謠言制造緊張氣氛，不恐慌，遵守國(guó)家和學(xué)校的規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，共同應(yīng)對(duì)。

安全教育在高校突發(fā)事件恢復(fù)和總結(jié)中的作用

第4篇：大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)范文

有助于獲得一定的安全知識(shí)和技能

高校開展安全教育，通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐等形式，向廣大學(xué)生傳授安全知識(shí)和技能，內(nèi)容涵蓋國(guó)家安全、消防、治安、交通、刑事、網(wǎng)絡(luò)、社交、求職、心理、法律、宗教、自然地理、學(xué)校規(guī)章制度等諸多方面，讓學(xué)生能夠了解和掌握一些基本的安全知識(shí)、信息和相關(guān)的法律法規(guī)，成為一個(gè)具備基本安全知識(shí)的人，對(duì)發(fā)生在我們身邊的一些突發(fā)事件，如事件的類型、成因、危害性以及應(yīng)對(duì)方法等有一個(gè)全面的了解，加深他們對(duì)突發(fā)事件的認(rèn)識(shí)程度，消除他們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件無知所產(chǎn)生的困惑和恐懼。

安全教育提倡理論結(jié)合實(shí)際，在教育過程中，除了理論知識(shí)的傳授外，還通過多種途徑和方式開展實(shí)踐活動(dòng)，幫助廣大學(xué)生了解和掌握安全防范技能、自我保護(hù)技能、安全信息搜索技能和安全管理技能，如開展消防逃生演練、受傷自救等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)和摸索，使其真正成為一個(gè)安全的“實(shí)踐者”。安全教育在傳授安全知識(shí)和技能的同時(shí)，也向廣大學(xué)生傳遞了“什么該做，什么不該做，該怎樣做”的信息，提供了一種行為和價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和處理突發(fā)事件，防止誤入歧途，造成不必要的損失和傷害。

安全教育在高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中的作用

當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生的時(shí)候，積極地應(yīng)對(duì)和處理成為了首要任務(wù)。安全教育在這一階段的作用主要體現(xiàn)在為廣大學(xué)生提供了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備和相關(guān)技能，為平息危機(jī)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)突發(fā)事件的類型，安全教育主要包括以下五點(diǎn)：

（一）消防逃生

當(dāng)火災(zāi)事件發(fā)生的時(shí)候，廣大學(xué)生可以根據(jù)平時(shí)所學(xué)的消防知識(shí)和消防逃生技能進(jìn)行逃生自救。在火勢(shì)較小的情況下，根據(jù)火災(zāi)類型的不同，正確使用場(chǎng)所內(nèi)的滅火器材撲滅初起火情；當(dāng)火情較大時(shí)，快速、有序地進(jìn)行人員疏散，避免擁擠、踩踏、濃煙熏人等事件的發(fā)生；如果被困在火場(chǎng)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況采取措施制造“安全區(qū)”等待救援，或者另尋方法逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。2006年10月，北京師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，在消防人員趕到之前，六名遭火勢(shì)圍困的女學(xué)生站在該宿舍窗臺(tái)附近，將床單一端固定，另一端綁在腰間，并把棉被等扔下后跳樓，從而平安地逃離了火災(zāi)險(xiǎn)境。在這一事例中，六名女生之所以能夠逃離火海而平安脫險(xiǎn)，正是因?yàn)樗齻兂浞诌\(yùn)用了安全教育中的消防逃生知識(shí)。

（二）治安、刑事侵害

當(dāng)遭遇盜竊、詐騙、斗毆、拐賣、綁架甚至是危及生命等人身財(cái)產(chǎn)傷害事件時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用安全教育所學(xué)的知識(shí)和技能，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，采取報(bào)警、與違法犯罪分子周旋、設(shè)法取得幫助、逃脫等方式來進(jìn)行應(yīng)對(duì)。2011年7月，某高校一女生暑期兼職家教陷入險(xiǎn)境，被犯罪分子騙至出租屋欲行不軌，后該女生機(jī)智地與犯罪分子周旋，利用犯罪分子思想麻痹之機(jī)，快速逃脫魔掌而獲救，并將犯罪分子繩之以法，正可說明這點(diǎn)。

（三）意外傷害

在校大學(xué)生可能會(huì)遭到意外傷害，如交通事故、溺水、運(yùn)動(dòng)損傷、擁擠踩踏等，在這一過程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)到的諸如撥打急救電話、骨折外傷等意外傷害后的包扎、人工呼吸與心肺復(fù)蘇、組織營(yíng)救溺水人員、尋求周圍人群救助、擁擠踩踏中的自我保護(hù)動(dòng)作等有關(guān)知識(shí)和技能來進(jìn)行緊急自救或者相互救助，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，從而渡過難關(guān)。

（四）國(guó)家安全和

國(guó)家安全是整個(gè)安全教育體系中很重要的一個(gè)內(nèi)容，通過教育，向?qū)W生傳授國(guó)家安全知識(shí)，提高學(xué)生的防范意識(shí)，幫助學(xué)生初步了解和掌握一些基本的安全防范技能，并幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值取向，樹立國(guó)家安全觀念意識(shí)，在發(fā)生涉及國(guó)家安全和學(xué)校穩(wěn)定，如顛覆、滲透、策反、泄密、游行示威、抗議、罷課、罷餐、煽動(dòng)鬧事等事件時(shí)，能夠以國(guó)家利益為重，維護(hù)學(xué)校的整體利益，時(shí)刻保持清醒的頭腦，堅(jiān)決抵制不法行為，不相信、不制造、不散播危害國(guó)家安全和學(xué)校穩(wěn)定的信息，不鼓動(dòng)、不支持、不組織、不參與危害國(guó)家安全和學(xué)校穩(wěn)定的行為，與黨和國(guó)家保持一致，與學(xué)校的路線、方針、政策保持一致，不被別有用心的人蠱惑和利用而做出危害國(guó)家安全和學(xué)校穩(wěn)定的違法犯罪行為。

（五）自然災(zāi)害和公共衛(wèi)生事件

近年來，地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、洪水、泥石流等自然災(zāi)害頻發(fā)，給社會(huì)生產(chǎn)和人民生活造成了巨大的影響，高校作為社會(huì)的組成部分，也不能置身事外。當(dāng)這些災(zāi)害發(fā)生的時(shí)候，如能懂得基本的自救知識(shí)和技能并加以運(yùn)用，就能夠降低災(zāi)害對(duì)自身及周圍人群造成的傷害，減少損失的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)自我救助和相互救助。除了自然災(zāi)害，公共衛(wèi)生事件也是威脅在校大學(xué)生人身安全的一把魔刃，學(xué)校周邊的一些無照攤點(diǎn)、校園內(nèi)部食堂和餐飲店的不規(guī)范操作、突發(fā)性流行性疾病等，稍有不慎，就會(huì)釀成大規(guī)模的公共衛(wèi)生事件，對(duì)學(xué)生的生命健康造成傷害。因此，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，遵守規(guī)范，自覺抵制不健康飲食，科學(xué)對(duì)待突發(fā)性流行性疾病，不散播謠言制造緊張氣氛，不恐慌，遵守國(guó)家和學(xué)校的規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，共同應(yīng)對(duì)。

安全教育在高校突發(fā)事件恢復(fù)和總結(jié)中的作用

（一）有助于修復(fù)受害者的心理創(chuàng)傷

突發(fā)事件具有巨大的危害性，會(huì)給波及者造成不程度的人身傷害和心理創(chuàng)傷。近年來，高校突發(fā)事件頻發(fā)，對(duì)在校大學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全和心理都造成了巨大的沖擊，一些學(xué)生身心受損，一些學(xué)生因此落下了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，一些學(xué)生甚至付出了寶貴的生命，令人扼腕嘆息。當(dāng)突發(fā)事件平息的時(shí)候，機(jī)體所受到的傷害可以通過醫(yī)學(xué)治療很快獲得康復(fù)，但心理創(chuàng)傷卻很難在短時(shí)間內(nèi)治愈。突發(fā)事件往往突如其來，且來勢(shì)洶洶，各種混亂的、恐怖的場(chǎng)景不斷呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，對(duì)他們的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，讓他們感受到巨大的壓力，在這種情況下，輕則會(huì)對(duì)學(xué)生的生理、情緒、認(rèn)知和行為產(chǎn)生一系列的負(fù)面影響，使得他們身心極度緊張，不但機(jī)體的免疫系統(tǒng)嚴(yán)重受損，個(gè)體出現(xiàn)失控、失能，而且也會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生嚴(yán)重的心理恐慌，出現(xiàn)心理障礙，重則可能會(huì)造成人員傷亡，釀成無法挽回的悲劇。所以，存在心理障礙的學(xué)生，很難隨著突發(fā)事件的平息而恢復(fù)到危機(jī)前的正常狀態(tài)，心理的創(chuàng)傷可能會(huì)反復(fù)發(fā)作，危害他們的健康，使他們長(zhǎng)期處于痛苦之中不能自拔。因此，當(dāng)突發(fā)事件平息以后，撫平受害者的心理創(chuàng)傷成為了一項(xiàng)重要的任務(wù)。

大學(xué)生心理健康教育是安全教育的重要組成部分。面對(duì)突發(fā)事件所造成的心理創(chuàng)傷，高校的心理健康教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)受傷害學(xué)生的不同情況建立學(xué)生心理健康醫(yī)療檔案，有針對(duì)性地開展心理治療活動(dòng)；通過課堂教學(xué)、專家講座、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、展板、海報(bào)、櫥窗等講授和宣傳心理學(xué)知識(shí)，讓受傷害學(xué)生了解和掌握一些調(diào)節(jié)心理、放松心情、緩解壓力的方法，增強(qiáng)他們的自我調(diào)適能力，提高其心理健康水平；充分發(fā)動(dòng)學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)課教師參與到心理健康咨詢和教育活動(dòng)中來，讓他們多與受傷害學(xué)生交流，了解他們的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，采取措施進(jìn)行干預(yù)；對(duì)存在心理問題的學(xué)生，在進(jìn)行治療的同時(shí)，也要密切關(guān)注他們的行為動(dòng)向，將出現(xiàn)的新情況及時(shí)進(jìn)行反饋，以便采取措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)。通過這些，可以在很大程度上修復(fù)受害者的心理創(chuàng)傷，幫助他們走出陰霾，健康地成長(zhǎng)成才。

（二）有助于更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

第5篇：大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)范文

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越快，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高以及整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大化，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，就業(yè)安全知識(shí)的匱乏以及急需就業(yè)的心態(tài)使得高校畢業(yè)生往往在就業(yè)過程中出現(xiàn)一系列的安全問題和隱患，這些問題有的會(huì)給學(xué)生求職帶來不便，有的會(huì)使同學(xué)們?cè)谇舐氝^程中出現(xiàn)心理陰影，有的會(huì)給學(xué)生帶來財(cái)產(chǎn)損失，有的甚至?xí)屚瑢W(xué)們?nèi)松硎艿絺Γ奂凹胰耍绊懮鐣?huì)穩(wěn)定。由此看來，做好關(guān)于高校畢業(yè)生的就業(yè)安全工作是當(dāng)前的重中之重，這也是我們高校就業(yè)工作中的一個(gè)重要部分。

一、就業(yè)新形勢(shì)下高校畢業(yè)生安全工作的重要性

1.保護(hù)高校學(xué)生的身體和心理健康，自覺維護(hù)社會(huì)和諧

在任何領(lǐng)域，安全教育都是一個(gè)重要的話題，在當(dāng)今看來，畢業(yè)生就業(yè)安全問題是一個(gè)比就業(yè)率更為重要的社會(huì)問題。做好高校畢業(yè)生就業(yè)安全工作，保護(hù)學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，才能使學(xué)生的身心不受傷害。學(xué)生在校期間經(jīng)歷的挫折較少，在就業(yè)過程中一旦出現(xiàn)問題，容易出現(xiàn)各種心理問題，有的甚至?xí)霈F(xiàn)極端的選擇，影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，造成極其惡劣的影響。畢業(yè)生求職是否安全影響到他們對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)以及正確價(jià)值觀的確立。

2.全面加強(qiáng)高校學(xué)生的就業(yè)安全意識(shí)，要加強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)過程中的警惕性，將意外事件的發(fā)生的可能降到最低，盡全力幫助畢業(yè)生順利就業(yè)

要努力做好在新形勢(shì)下的高校畢業(yè)生的就業(yè)安全工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)安全意識(shí)，盡力做到防患于未然。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)安全知識(shí)的了解，能夠幫助同學(xué)們?cè)诰蜆I(yè)過程中盡早發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)防范意識(shí)，也可以讓同學(xué)們運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，減少安全事故的發(fā)生。

3.是畢業(yè)生本身就業(yè)安全意識(shí)狀況的客觀需要

高校畢業(yè)生一直生活在校園里，思想比較單純，處世不深、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)安全問題知之甚少。由于找工作心情迫切，更容易忽視就業(yè)安全問題，在就業(yè)過程中上當(dāng)受騙。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生的主要就業(yè)途徑以及就業(yè)中存在的安全問題

通過對(duì)1000名高校畢業(yè)生的調(diào)查問卷我們了解到，現(xiàn)階段大學(xué)生的主要就業(yè)途徑有：通過學(xué)校就業(yè)的網(wǎng)站以及校內(nèi)招聘會(huì)；通過社會(huì)人才招聘會(huì)；通過實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐；通過正規(guī)人才交流機(jī)構(gòu)；通過媒體廣告求職；通過社會(huì)關(guān)系介紹求職擇業(yè)；通過報(bào)考公務(wù)員以及事業(yè)單位；通過自主創(chuàng)業(yè)以及通過各種“國(guó)家計(jì)劃”求職擇業(yè)。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)真正通過學(xué)校招聘確定工作的畢業(yè)生很少，絕大多數(shù)畢業(yè)生都是在通過自己的方式選擇就業(yè)機(jī)會(huì)，這就需要我們更要重視就業(yè)安全教育，教會(huì)同學(xué)們辨別真假。

新形勢(shì)下，在就業(yè)中我們經(jīng)常遇到的安全問題主要是涉及到畢業(yè)生在就業(yè)中的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、信息安全和心理安全。具體到常見的就業(yè)安全隱患有：

1.就業(yè)過程中個(gè)人人身安全

高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，很多同學(xué)都是單槍匹馬，有的甚至?xí)蝗司幼≡谕獾兀@就會(huì)產(chǎn)生很多安全隱患。比如說交通安全、住宿安全、招聘會(huì)安全、應(yīng)聘面試安全等，尤其是女生還會(huì)涉及到騙色的陷阱中。

2.傳銷陷阱

傳銷是一項(xiàng)極其危害社會(huì)治安、影響社會(huì)穩(wěn)定的行為。嚴(yán)重的不僅會(huì)使畢業(yè)生財(cái)產(chǎn)損失，喪失正確的價(jià)值觀，更會(huì)危及生命安全。高校畢業(yè)生誤入傳銷的主要聯(lián)系人絕大多數(shù)是關(guān)系較為好、有一定信任度的人。期間不乏有親戚、同學(xué)甚至是老師。傳銷組織無處不在，高校畢業(yè)生一定要提高警惕，防止進(jìn)入傳銷騙局。

3.經(jīng)濟(jì)詐騙

3.1有些單位利用高校畢業(yè)生的不成熟心理，讓畢業(yè)生繳納培訓(xùn)費(fèi)、中介費(fèi)甚至押金。

3.2一些不法公司為了賺取廉價(jià)勞動(dòng)力，以試用期不合格為由0薪辭退高校畢業(yè)生。

3.3親戚朋友或陌生人幫忙找工作騙取金錢

有些高校畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)前景沒有信心，看不清社會(huì)現(xiàn)實(shí)，想著借助一些捷徑來找工作，在求職時(shí)輕信于人，往往最后是竹籃打水一場(chǎng)空。

4.利用求職者個(gè)人信息詐騙

有一部分畢業(yè)生在投遞簡(jiǎn)歷的過程中，通常不注意個(gè)人信息的保密工作，一不小心就會(huì)泄露自己的個(gè)人情況。 犯罪分子會(huì)根據(jù)你的聯(lián)系方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，騙取生活費(fèi)用，或者以其他名目引誘家長(zhǎng)上當(dāng)受騙。一些不法分子會(huì)根據(jù)你的信息情況提供虛假招聘信息，使得畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)上當(dāng)受騙，威脅到自身安全。

5.就業(yè)心理安全

在畢業(yè)后求職的這個(gè)過程中，高校畢業(yè)生的心理會(huì)產(chǎn)生一系列變化，所以，心理調(diào)適是我們?cè)诋厴I(yè)生就業(yè)工作首要注意的問題。很多大學(xué)生在校期間心里承受能力較弱、又缺乏自我調(diào)節(jié)能力，便很容易在就業(yè)過程中產(chǎn)生心理問題，輕的會(huì)影響順利就業(yè)，嚴(yán)重的同學(xué)會(huì)做出極端的選擇，追悔不及。

三、就業(yè)新形勢(shì)下確保高校畢業(yè)生就業(yè)安全的有效措施

1.注重高校畢業(yè)生在就業(yè)中的安全教育，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)效性

1.1高校應(yīng)該為畢業(yè)生專門開設(shè)就業(yè)安全教育的課程

高校應(yīng)當(dāng)重視畢業(yè)生就業(yè)安全教育，通過講座、經(jīng)驗(yàn)交流、開展活動(dòng)等方式，普及就業(yè)安全知識(shí)。應(yīng)當(dāng)把就業(yè)安全教育納入就業(yè)指導(dǎo)課當(dāng)中，系統(tǒng)的告知同學(xué)們?cè)诰蜆I(yè)過程中常見的一些就業(yè)安全問題，以及應(yīng)對(duì)策略。就業(yè)安全教育課程不同于其他課程，許多內(nèi)容是隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)生變化的，高校就業(yè)相關(guān)老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)現(xiàn)階段的就業(yè)安全隱患開展課程，突出實(shí)效性，而不是一味的因循守舊。要增強(qiáng)畢業(yè)生的維權(quán)意識(shí)，遇到問題能夠?qū)W會(huì)通過有效途?獎(jiǎng)；ぷ約旱暮戲ㄈㄒ媯?要開設(shè)就業(yè)心理調(diào)適等課程，關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)過程中的心理問題。在求職期開始的時(shí)候就高校就應(yīng)開展就業(yè)安全教育，此舉旨在提前幫助畢業(yè)生們減輕對(duì)于求職和就業(yè)的恐懼，讓畢業(yè)生們保持良好的心態(tài)面對(duì)就業(yè)問題。

1.2高校應(yīng)強(qiáng)調(diào)各個(gè)部門做好畢業(yè)生的就業(yè)安全工作

學(xué)校就業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)嚴(yán)格把控進(jìn)入學(xué)校招聘的單位資質(zhì)，對(duì)于在校園網(wǎng)的招聘信息，學(xué)校應(yīng)保證其規(guī)范、真實(shí)。為學(xué)生安全就業(yè)提供保障。

1.3高校應(yīng)提高工作的實(shí)踐性，增加對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)工作

畢業(yè)生就業(yè)初期其實(shí)很多都是很盲目的，遇到就業(yè)安全問題更是不知所措。學(xué)校應(yīng)該在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生的就業(yè)過程進(jìn)行積極的指導(dǎo)，對(duì)一些存在就業(yè)安全隱患的工作及時(shí)提出合理的建議。尤其是當(dāng)學(xué)生就業(yè)后，高校應(yīng)組織專門人員對(duì)學(xué)生就業(yè)的單位進(jìn)行拜訪和實(shí)地考察，在實(shí)地考察的過程中，切實(shí)掌握畢業(yè)生可能在就業(yè)過程中遇到的種種安全隱患。

2.畢業(yè)生自身要提高防范意識(shí)，增強(qiáng)的綜合素質(zhì)

在求職和就業(yè)的過程中，畢業(yè)生們也要不斷增強(qiáng)防范意識(shí)，如此一來，才可能根除就業(yè)過程中可能遇到的安全問題。在就業(yè)過程中，畢業(yè)生們要提高緊惕，且提高對(duì)就業(yè)信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力，盡量避免被虛假的就業(yè)信息所騙的情況發(fā)生。畢業(yè)生要增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，提升自己的能力，遇到就業(yè)安全相關(guān)問題時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)到的就業(yè)安全知識(shí)機(jī)智應(yīng)對(duì)，冷靜處理。

3.執(zhí)法部門要增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的監(jiān)督和管理，營(yíng)造一個(gè)有利于大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，確保畢業(yè)生在就業(yè)過程中的安全保證

政府部門應(yīng)積極規(guī)范當(dāng)前的種種招聘制度，執(zhí)法部門則應(yīng)增大對(duì)不法分子的打擊力度，切實(shí)維護(hù)好高校畢業(yè)生的合法權(quán)益，在此基礎(chǔ)上，為即將畢業(yè)的大學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)安全和諧的良好就業(yè)環(huán)境。

4.加強(qiáng)就業(yè)管理

學(xué)校要實(shí)時(shí)掌握畢業(yè)生在就業(yè)期間的動(dòng)態(tài)，確保信息的暢通，能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理。作為高校輔導(dǎo)員，我們是和學(xué)生關(guān)系最為密切的老師，也是最親密的朋友，我們所要做的就是密切關(guān)注學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)和思想狀況。尤其重要的一點(diǎn)是，畢業(yè)生在求職或工作期間務(wù)必要建立起嚴(yán)格的請(qǐng)銷假制度，在對(duì)待外出求職的學(xué)生時(shí)，應(yīng)記錄其求職單位的基本情況。已經(jīng)工作的學(xué)生要提交就業(yè)證明函等證明材料，登記好用人單位的詳細(xì)信息和聯(lián)系方式。畢業(yè)班的同學(xué)流動(dòng)性較大，也給我們老師的工作帶來了挑戰(zhàn)，為了學(xué)生的就業(yè)安全考慮，學(xué)校老師應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一位正在積極就業(yè)畢業(yè)生。在臨近畢業(yè)時(shí)，畢業(yè)生也應(yīng)積極與輔導(dǎo)員、老師和同學(xué)們保持密切的聯(lián)系，以確保若有問題出現(xiàn)時(shí)能夠得到及時(shí)的幫助和解決。

5.高校和學(xué)生家庭保持緊密聯(lián)系，一致努力，增加對(duì)畢業(yè)生的關(guān)懷程度

第6篇：大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：校園安全文化；隱患；安全教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2014）02-0263-02

一、大學(xué)校園安全文化概述

校園安全文化是在校園內(nèi)部營(yíng)造一種安全意識(shí)與氛圍，以保障師生員工生命安全與健康，促進(jìn)校園正常生活秩序的穩(wěn)定運(yùn)行。隨著社會(huì)文明的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，安全文化越來越受到全社會(huì)的重視，它與我國(guó)積極倡導(dǎo)的和諧文化有深刻的聯(lián)系。和諧文化最核心的內(nèi)容是崇尚和諧理念，體現(xiàn)和諧精神，大力倡導(dǎo)社會(huì)和諧的理想信念，堅(jiān)持和實(shí)行互助、合作、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、有序的社會(huì)準(zhǔn)則。現(xiàn)有的大學(xué)校園安全文化主要體現(xiàn)在：室內(nèi)及課間活動(dòng)安全（教室、實(shí)驗(yàn)室等）、樓道安全（擠壓、踐踏事故）、體育運(yùn)動(dòng)安全（體育運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)）、交通安全（行走、自行車）、自然災(zāi)害事故（火災(zāi)、地震）、游泳安全、偷盜、詐騙、打架、暴力、滋擾、設(shè)施事故安全、衛(wèi)生安全等。

二、大學(xué)校園安全存在問題

大學(xué)校園是一個(gè)人群集聚的場(chǎng)所，其安全問題顯得尤為重要，一旦發(fā)生安全事故將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校正常的教學(xué)、科研和生活秩序。校園安全存在問題具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是交通安全事故，隨著私家車的增多，各高校的校內(nèi)交通處于令人堪憂的狀態(tài)，人與車或車與車之間各種級(jí)別的摩擦常有發(fā)生。二是火災(zāi)事故，由于各種原因?qū)е碌幕馂?zāi)是威脅學(xué)生人身安全的重要因素。有的學(xué)校整座教學(xué)樓、試驗(yàn)樓、食堂被燒毀，嚴(yán)重影響了教學(xué)科研活動(dòng)的正常進(jìn)行，甚至燒死學(xué)生。三是盜竊案件，高校在安全防范工作中仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，部分師生的安全防范意識(shí)較差，離開辦公室和宿舍不隨手鎖門，將貴重物品隨意放置在公共場(chǎng)所等等，這些都給犯罪分子作案提供了可乘之機(jī)，有些無法提供破案信息，致使案件偵破困難，犯罪分子長(zhǎng)期逍遙法外。四是刑事案件，校園刑事案件中，當(dāng)事人不少是在校大學(xué)生。他們中有的是由于社會(huì)或校園治安狀況不好，被不法分子無端傷害；有的是由于學(xué)生本人缺乏警覺和自我保護(hù)意識(shí)，致使受到了本可以避免的侵害；也有個(gè)別大學(xué)生法制觀念淡薄，道德觀念淪喪，為瑣事大動(dòng)干戈，為私利膽大妄為，由此走上了違法犯罪的道路。發(fā)生在大學(xué)校園的刑事案例諸如打架、吸毒、殺人、詐騙、、搶劫等等。五是意外傷害事故。有的學(xué)生在校外游泳不幸溺水，有的學(xué)生在登山中不幸遇難，有的學(xué)生在校園體育活動(dòng)中由于意外原因失去了年輕的生命，有的高校食堂發(fā)生食物中毒事件等。由于行為不當(dāng)，缺乏安全常識(shí)，或者管理不善，未能采取應(yīng)有的安全措施，造成了高校師生員工人身受到傷害的慘劇。處理這些事故有時(shí)使學(xué)校的全局工作受到牽制，對(duì)學(xué)校穩(wěn)定造成影響。六是其它類型安全事故。發(fā)生在大學(xué)生身上的意外事故還有傳染病、食物中毒、跌傷、砸傷、觸電、自殺、國(guó)防安全等等。意外死亡不僅給當(dāng)事人的家庭、親友帶來了相當(dāng)大的痛苦，也對(duì)學(xué)校和社會(huì)造成了很大損失，大學(xué)生自殺自殘現(xiàn)象是在大學(xué)校園里發(fā)生的另一常見的安全事故。

三、大學(xué)校園安全事故預(yù)防

校園安全文化建設(shè)是提高師生安全文化素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。校園安全文化作為安全文化延伸和擴(kuò)展，也具有很強(qiáng)的系統(tǒng)特征。校園安全文化強(qiáng)調(diào)校園安全文化建設(shè)的整體性，追求系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和發(fā)展。同時(shí)，校園安全文化運(yùn)用文化手段將安全的最終目標(biāo)化為校園的價(jià)值系統(tǒng)，并通過價(jià)值系統(tǒng)的運(yùn)行實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校安全管理工作，確保廣大師生生命與財(cái)產(chǎn)安全，可從以下幾個(gè)方面有效預(yù)防安全事故發(fā)生。

1.堅(jiān)持安全教育，思想不放松。從源頭抓起，開學(xué)迎新的第一天，學(xué)校各系部可以給每位新生配發(fā)《新生寶典》《新生入學(xué)溫馨提示》《大學(xué)生安全知識(shí)讀本》。軍訓(xùn)前分別進(jìn)行院、系、班級(jí)的集中安全教育及個(gè)別教育，開學(xué)后安排安全教育進(jìn)課堂，組織老師及學(xué)生會(huì)成員不定期下寢室進(jìn)行安全教育宣傳，同時(shí)還先后組織保衛(wèi)人員給新生舉辦安全知識(shí)講座，運(yùn)用發(fā)生在校園內(nèi)的各種案件教育學(xué)生提高安全防范意識(shí)，注重良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成，時(shí)時(shí)處處注意防火、防盜、防騙、防人身侵害，學(xué)會(huì)冷靜對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、就業(yè)等信息，善待自己，關(guān)愛生命。

2.重點(diǎn)排查火災(zāi)及各種隱患。為防患火災(zāi)隱患，深入校園排查整治。學(xué)校保衛(wèi)處不定期聯(lián)合各系部、學(xué)生處、后勤集團(tuán)對(duì)學(xué)生宿舍、高職公寓等人員密集場(chǎng)所進(jìn)行全方位的火災(zāi)隱患排查與整治工作，對(duì)在排查過程中發(fā)現(xiàn)的突出問題，立即采取果斷的整改措施。對(duì)因特殊原因無法及時(shí)整治的火災(zāi)隱患及時(shí)上報(bào)，不留死角盲區(qū)。多與街道、派出所協(xié)調(diào)，清除校園周邊的隱患，加強(qiáng)校園安全設(shè)置的構(gòu)建。

第7篇：大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)范文

一、在學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)安全教育管理。

成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各班主任任組員的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校制定各類人員安全目標(biāo)責(zé)任制和各方面的安全措施，與所有教師鑒定安全目標(biāo)責(zé)任書，使全校師生樹立安全第一，安全無小事的思想，積極開展學(xué)校安全教育活動(dòng)。

二、采取多樣化的教育形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育

學(xué)校每學(xué)期要舉行一次大型集體教育活動(dòng)，（如安全教育報(bào)告，逃生與救護(hù)知識(shí)錄像宣傳）教師要充分利用班會(huì)、班報(bào)、手抄報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，各班要對(duì)學(xué)生進(jìn)行緊急情況處理方法，自救互救常識(shí)教育，緊急電話（如110、119、120、122等）使用常識(shí)的教育，教會(huì)學(xué)生識(shí)別不安全因素，不去不安全的地方，不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。

三、加強(qiáng)班級(jí)安全管理，杜絕意外事故發(fā)生

要教育學(xué)生：在教室內(nèi)，不準(zhǔn)爬、伏于窗臺(tái)，不準(zhǔn)觸摸電器開關(guān)、插口。打掃衛(wèi)生，要在教師監(jiān)護(hù)下進(jìn)行，各班負(fù)責(zé)的門窗要安排專人開啟，及時(shí)檢查牢固狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。教育學(xué)生不到窗臺(tái)下玩耍，以防樓上附落物體。教育學(xué)生按學(xué)校規(guī)定時(shí)間到校、放學(xué)，以免發(fā)生意外。教育并制止教師違反教育教學(xué)規(guī)律，體罰和變相體罰學(xué)生，諷刺挖苦，歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；按考試成績(jī)排名，加大學(xué)生思想壓力等嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康的行為。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制教育和預(yù)防違法犯罪工作，并把法制教育納入學(xué)校教育的整體工作計(jì)劃，做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。

第8篇：大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)范文

本年根據(jù)學(xué)校民防工作計(jì)劃,組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生民防教育讀本》、《奉賢區(qū)中學(xué)生防災(zāi)自護(hù)學(xué)習(xí)手冊(cè)》和《小學(xué)生民防教育讀本》,在區(qū)民防辦的指導(dǎo)下，按有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開展民防教學(xué)教育工作。讓學(xué)生從內(nèi)心深處清楚地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民防建設(shè)對(duì)鞏固國(guó)防和維護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要意義,從而激發(fā)廣大學(xué)生的愛國(guó)主義熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生在重大自然災(zāi)害，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的自救和互救能力,讓廣大學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)宣傳民防知識(shí),自發(fā)地關(guān)心和支持民防工作。為此，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，全面開展了民防知識(shí)教育。現(xiàn)將我校的民防教學(xué)情況總結(jié)如下。

我校于3月28日至4月1日為安全教育周。活動(dòng)內(nèi)容有：

通過版面展示和廣播講座進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生了解地震知識(shí)，掌握好防震知識(shí)，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，提高自救互救的能力。

通過知識(shí)競(jìng)賽、專題講座和觀看電影，從而激發(fā)廣大學(xué)生的愛國(guó)主義熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生在重大自然災(zāi)害，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的自救和互救能力。

通過制作電子小報(bào)，讓廣大學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)宣傳民防知識(shí),自發(fā)地關(guān)心和支持民防工作。

通過開展主題班會(huì)，增強(qiáng)小學(xué)生的交通安全意識(shí)，掌握交通基本常識(shí)；增強(qiáng)中學(xué)生的安全防范意識(shí)，懂得如何保護(hù)自己和急救常識(shí)。

通過卡片制作，讓交通安全知識(shí)帶進(jìn)家庭，懂得交通知識(shí)，遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)。

通過逃生演練，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的防震減災(zāi)意識(shí)，進(jìn)一步提高師生自護(hù)、自救抵御災(zāi)害事故的能力，確保學(xué)校師生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，保證在緊急情況下及時(shí)疏散，順利逃生。

4月組織小學(xué)三年級(jí)參加民防實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，回校后每個(gè)班開展了主題班會(huì)，每個(gè)學(xué)生都談?wù)剰谋敬位顒?dòng)中得到的收獲。

根據(jù)我區(qū)國(guó)防建設(shè)精神，為推進(jìn)我區(qū)市雙擁模范區(qū)的創(chuàng)建工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，我校決定開展國(guó)防和雙擁知識(shí)的學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容如下：

5月9日—5月13，各班利用午會(huì)課和班會(huì)課開展國(guó)防和雙擁知識(shí)專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)資料參見《***民國(guó)防和雙擁知識(shí)手冊(cè)》。

5月17日，開展國(guó)防和雙擁知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，6—8年級(jí)每班選派5名學(xué)生參加。

5月18日，評(píng)選出學(xué)校名次。

6月30日，在結(jié)業(yè)式中，進(jìn)行“暑期預(yù)防溺水”廣播宣傳。

根據(jù)《***民防辦公室、***教育委員會(huì)關(guān)于舉辦第二屆***中學(xué)生民防知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的通知》精神，為增強(qiáng)本校學(xué)生國(guó)防觀念和民防意識(shí)，學(xué)習(xí)掌握必要的民防知識(shí)和技能，提高學(xué)生自救互救能力，達(dá)到人人學(xué)民防、人人懂民防，我校于9月7日開展民防知識(shí)競(jìng)賽。七、八年級(jí)每個(gè)班都認(rèn)真的完成測(cè)試卷，班主任仔細(xì)閱卷，學(xué)校挑選出學(xué)校前20名學(xué)生匯報(bào)給區(qū)進(jìn)修學(xué)院。

結(jié)合“全民國(guó)防教育日”，9月14日至20日為我校民防宣傳教育周。活動(dòng)內(nèi)容如下：

通過廣播講座進(jìn)行知識(shí)宣傳，學(xué)生知道國(guó)防知識(shí)，提高學(xué)生防空防災(zāi)意識(shí)。

通過國(guó)防教育主題征文，學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防觀念，人人關(guān)心國(guó)防。

通過電子屏幕宣傳，廣大師生和家長(zhǎng)了解防空警報(bào)知識(shí)，配合好市防空警報(bào)試?guó)Q。

通過民防主題班會(huì)和觀看民防教育片，學(xué)生更多了解民防知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

為了進(jìn)一步提高全校師生的火災(zāi)防范意識(shí)，普及防滅火災(zāi)的常識(shí)，幫助大家掌握火災(zāi)逃生自救的知識(shí)和技能，我們于11月9日舉行應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故發(fā)生后的逃生自救實(shí)戰(zhàn)演練，使廣大師生掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的火災(zāi)預(yù)防和逃生自救常識(shí)，從而有效地防范各類火災(zāi)事故的發(fā)生，為維護(hù)校園的安全和穩(wěn)定工作奠定基礎(chǔ)。

12月組織八年級(jí)學(xué)生參加民防實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)真學(xué)民防知識(shí)和急救知識(shí)。回校后每人寫一份實(shí)踐體驗(yàn)，把這份難忘的經(jīng)歷寫入自己的人生；每個(gè)班出一份民防海報(bào)，把快樂和辛酸與全校師生同分享。

第9篇：大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)范文

論文摘要:安全問題是目前發(fā)生在我國(guó)高校的常見重要問題,實(shí)施安全教育對(duì)于在校學(xué)生尤其重要。國(guó)內(nèi)研究者對(duì)此已進(jìn)行了大量的研究和探討, 本文根據(jù)大量文獻(xiàn)資料,從安全教育的定義、內(nèi)容、存在的問題、對(duì)策四方面對(duì)已有研究進(jìn)行了總結(jié),探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問題,在此基礎(chǔ)上,預(yù)測(cè)高校安全教育研究的發(fā)展趨勢(shì)。 

 

一、關(guān)于安全教育定義的研究 

一般說來,關(guān)于高校安全教育有著統(tǒng)一規(guī)范的定義,所以關(guān)于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認(rèn)為 “大學(xué)生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國(guó)家的有關(guān)政策與法律為依據(jù),以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以大學(xué)生在校期間以及步入社會(huì)面臨的安全問題為主要內(nèi)容,以已涉及大學(xué)生的安全問題為典型案例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)、安全防范知識(shí)、學(xué)校安全管理制度和心理健康知識(shí)教育,使在校大學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)和防范能力。”這一點(diǎn)黃維平、韋幫得也是認(rèn)同的。而王能武認(rèn)為“高校安全教育是指高等學(xué)校為維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能,從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定,制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度,并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育與管理活動(dòng)。”總的說來,高校安全教育定義研究側(cè)重點(diǎn)不同,但這些研究主要認(rèn)為高效安全教育是指主要針對(duì)在校大學(xué)生,為了確保在校大學(xué)生生活環(huán)境、心理環(huán)境等的安全而運(yùn)用一些教育方法而實(shí)行的教育措施。 

二、關(guān)于安全教育內(nèi)容的研究 

關(guān)于安全教育的內(nèi)容的提法很多,很多研究者將安全教育內(nèi)容分成不同的點(diǎn),主要有以下幾種分類方法: 

(一)高校安全教育內(nèi)容分為三點(diǎn) 

古月娟、白海琦在提出新時(shí)期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容主要為:大學(xué)生心理健康教育,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育,大學(xué)生文化安全教育。即認(rèn)為大學(xué)生安全教育主要包括網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康安全和文化安全。 

(二)高校安全教育內(nèi)容分為四點(diǎn) 

張玉華、袁成龍?zhí)峒案咝０踩逃膬?nèi)容主要為:“國(guó)家安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理安全教育和自我保護(hù)教育”相比狹隘的高校安全教育,張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內(nèi)容,也把國(guó)家安全教育放在了重要位置,體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家安全的重視,也有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)意識(shí)。另外,孫光輝也將新時(shí)期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容分為四點(diǎn):“社會(huì)注意榮辱觀教育、法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)教育、安全防范知識(shí)和技能教育、心理健康教育。”隨著現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)達(dá),交通事業(yè)的進(jìn)步,交通事故也越來越多,交通安全教育與消防安全教育也越來越重要所以關(guān)于這方面的研究也是非常必要的。 

(三)高校安全教育內(nèi)容分為五點(diǎn) 

姬學(xué)民認(rèn)為大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容為:“基礎(chǔ)知識(shí)教育即有關(guān)安全的基礎(chǔ)知識(shí)的教育、安全防范和自我保護(hù)的教育、進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育、國(guó)家安全教育和心理健康教育。”法紀(jì)法規(guī)是為規(guī)范人們的行為,打擊不法分子制定的。教育大學(xué)生學(xué)法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過法紀(jì)法規(guī)學(xué)習(xí),知道哪些事能做,哪些事不能做。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律教育有利于大學(xué)生運(yùn)用法律武器保護(hù)自己,所以安全教育中應(yīng)該包含對(duì)大學(xué)生法律知識(shí)的教育。 

(四)高校安全教育內(nèi)容分為六點(diǎn) 

李曉明認(rèn)為:“自我保護(hù)能力的教育、心理安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規(guī)章制度教育。”各高校近幾年都非常重視制度建設(shè),制定了一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但總有學(xué)生違反了這些 規(guī)章制度,從而造成了一些安全問題,因此,對(duì)學(xué)生的規(guī)章制度教育是非常重要的。楊緒霞,薛剛認(rèn)為,高等安全教育包括國(guó)家安全教育、人身財(cái)產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內(nèi)容劃分的更細(xì)更全面。 

三、關(guān)于目前高校安全教育存在的問題的研究 

袁健認(rèn)為目前高校安全教育存在的問題包括:對(duì)大學(xué)生安全教育的重視程度不夠,安全教育的內(nèi)容不夠,學(xué)生安全教育形式單一且缺乏創(chuàng)新。大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善且沒有形成制度化和規(guī)范化。內(nèi)容不夠全面且教育形式單一,導(dǎo)致了高校安全教育的一系列問題。張玉華、袁成龍也認(rèn)為,目前大學(xué)生安全教育存在的主要問題為:大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善,大學(xué)生安全教育的實(shí)施只是走過場(chǎng),大學(xué)生安全教育內(nèi)容不夠完整。譚汝媚認(rèn)為當(dāng)前高校對(duì)安全教育重視不夠,體制不健全,大學(xué)生心理健康問題嚴(yán)重,大學(xué)生減災(zāi)和避災(zāi)自救能力相對(duì)匱乏,網(wǎng)絡(luò)安全問題突出。宋江浩認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問題有:網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)給高校學(xué)生安全教育帶來問題,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)相對(duì)薄弱;高校后勤社會(huì)化管理給高校學(xué)生安全教育帶來問題,校園外來人口增多,校園住宿條件等都會(huì)影響高校學(xué)生安全教育;國(guó)家教育改革發(fā)展給高校學(xué)生安全教育帶來問題,校外人員參觀、訪問等也給高校安全教育帶來問題;高校擴(kuò)招給高校學(xué)生安全教育帶來的問題,在校生人數(shù)眾多,層次多樣,使得校園也更加復(fù)雜,安全教育的問題也就更多;交通安全、性安全等也影響校園安全問題。王能武對(duì)上述觀點(diǎn)也是認(rèn)同的。 

研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問題,其中目前高校對(duì)于安全教育的重視不夠是導(dǎo)致一些安全事故發(fā)生的重要原因,高校只有在對(duì)安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育;另外,研究者也看到了由于社會(huì)問題而引發(fā)的一些新問題如心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、性安全教育等,有利于高校從新的角度去認(rèn)識(shí)安全教育中存在的問題。 

四、關(guān)于高校安全教育對(duì)策研究 

高菲提出高校安全教育的對(duì)策為:加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,提高大學(xué)生的安全意識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理;加強(qiáng)大學(xué)生法制教育,增強(qiáng)大學(xué)生法制意識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。袁健認(rèn)為切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí);大學(xué)生安全教育必須步入規(guī)范化和制度化的軌道;建立健全大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制;采用多種途徑開展大學(xué)生安全教育。張玉華、袁成龍認(rèn)為提高大學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo);建立大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制;做好大學(xué)生安全教育的“三進(jìn)”工作即安全教育進(jìn)宿舍進(jìn)課堂進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)。 

譚汝媚認(rèn)為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予足夠重視,加大安全投入,努力營(yíng)造濃厚的校園安全文化氛圍;將安全教育納入高校課程教學(xué)計(jì)劃;加強(qiáng)心理健康檔案建設(shè)和建立、健全學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)并充分發(fā)揮其作用;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)安全教育。宋江浩認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)完全教育;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的安全管理;加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的消防安全教育;加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生防盜竊、防詐騙安全教育;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育。王能武認(rèn)為:動(dòng)員各方面力量,切實(shí)提高大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí);建立、健全高校安全教育法律法規(guī),為高校安全教育提供制度保障;安全教育應(yīng)突出重點(diǎn),注重教育效果;把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃,編寫安全教育教材,開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程。姬學(xué)民認(rèn)為把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃,使之規(guī)范化、制度化;以案說法,有針對(duì)地教育;突出重點(diǎn),有區(qū)別地教育。陶娟提出:首先要高度重視,齊抓共管。切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí);調(diào)動(dòng)一切積極因素,形成齊抓共管局面。其次,精編教材,規(guī)范教學(xué)。精編安全教育教材,將安全教育納入正規(guī)的教學(xué)管理中,利用已有的教學(xué)體系,強(qiáng)化安全教育。再次,突出重點(diǎn),提高實(shí)效。抓好安全教育工作隊(duì)伍的建設(shè)如專業(yè)保衛(wèi)隊(duì)伍,輔導(dǎo)員隊(duì)伍,學(xué)生骨干隊(duì)伍;轉(zhuǎn)好重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)時(shí)期和重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。接著,創(chuàng)新形式,寓教于樂;關(guān)注心理,愛護(hù)學(xué)生;健全制度,落實(shí)責(zé)任。李曉明認(rèn)為:加強(qiáng)宣傳教育,營(yíng)造平安氛圍;突出重點(diǎn),務(wù)求實(shí)效;安排學(xué)時(shí),開設(shè)課程;明確內(nèi)容,選編教材;設(shè)立心理咨詢室,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。 

研究者對(duì)于高校安全教育建議主要針對(duì)安全教育中存在的問題的提出,宏觀方面與微觀方面都有涉及,但是具體可行性意見卻不夠。以后的研究可能會(huì)針對(duì)時(shí)展所出現(xiàn)的安全教育的新問題,進(jìn)行非安全教育定義,而是安全教育存在的問題及安全教育措施的研究,而且這些研究也會(huì)越來越重視其實(shí)用性。 

 

參考文獻(xiàn):