家長衛生保健培訓內容精選(九篇)
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第1篇：家長衛生保健培訓內容范文
春季衛生保健工作計劃：二以《幼兒園工作規程》和衛生部，國家教委頒布的《幼兒園、托兒所衛生保健管理辦法》為工作依據，根據市教委和市婦幼保健院的要求，為培養和諧發展的兒童，特制定出本學期的衛生保健工作計劃。
一、工作目標：
1、不斷探索幼兒園的保育新路子，健全我園的衛生保健制度。
2、加強保教人員的業務培訓，不斷提高保健質量。
3、嚴格執行《食品衛生法》和有關保健工作法規，嚴防食物中毒。
4、做好每月一次的營養測算工作，使幼兒膳食平衡，努力使幼兒的身高、體重、血色素達標率為98%以上。
5、嚴格控制各種傳染病的發生，并做好預防工作。
二、工作要求：
1、把好新生體檢關，做到入園幼兒健康合格率為100%。
2、培養幼兒飯后漱口的習慣。
3、各班要求每月一次換座位。
4、繼續加強晨間檢查和全日觀察，努力做到一摸、二看、三問、四查，對患病幼兒做到及時發現，及時處理。
5、認真指導、檢查、督促園內的衛生和消毒工作，給幼兒創造清潔、舒適的環境。
6、加強午睡時的管理工作，睡前給幼兒聽聽故事，使他們安然地入睡。
7、加強午餐時的管理工作，教育幼兒不要隨便浪費。
8、每月出一次宣傳窗。
9、繼續加強安全教育，對意外事故的發生要及時通知家長，送醫務室或醫院。
10、遠離非典、告別丑習繼續發揚經常洗手的好習慣。
三、各月工作要點：
9月份
1、做好新生入園體檢工作和預防接種卡登記工作。
2、組織全體教師做好開學前的各室清理工作，清理藥品柜，購置新藥。
3、組織教師接種“乙肝疫苗”
4、刊出第一期的黑板報宣傳內容（新生入園家長須知）。
5、繼續加強幼兒飯后漱口的好習慣。
6、做好每周一次的被子換洗工作（督促家長）。
7、入園前保育員培訓。
8、做好晨檢口腔消毒工作。
9、做好入園園內安全檢查工作。
10月份
1、做好流感的預防工作（全園服用板蘭根一周）。
2、做好幼兒體檢工作。（身高、體重、視力）
3、針對體檢情況加強對缺點兒的矯治。
4、檢查園內消毒記錄情況。
5、通過家長會邀請兒科專家對家長培訓有關“幼兒疾病傳染病預防知識”
11月份
1、組織幼兒秋游并做好保育保健工作及安全工作。（穿脫衣服、解決幼兒口渴問題等）
2、做好換被工作。
3、檢查安全教育記錄情況及園內安全檢查。
4、調查幼兒在家用眼衛生情況。
5、給幼兒上‘口腔衛生’健康課。
12月份
1、各班組織幼兒冬鍛工作。
2、召開伙委會留有記錄。
3、對保育員進行問答卷知識培訓
1月份
1、做好各班各種資料存檔工作。
2、各班進行身高、體重等測試。
3、做好放假前的安全教育。
4、學期末組織保育員進行環境清掃，準備放寒假。
春季衛生保健工作計劃：二本學期仍以促進幼兒身心健康成長為目的，做好衛生保健的管理工作。提高幼兒保健的服務質量。為促進幼兒的保健工作上一個新的臺階，特制定以下計劃：
一、指導思想：
衛生保健以幼兒園《綱要》為指導，進一步增強目標意識，貫徹實行“預防為主”的方針，實施科學育兒，遵循保教結合的原則，全面規范保育工作，讓幼兒有健康的體魄，大力提高保教質量。使我園衛生保健工作再上新臺階。
二、具體目標：
切實抓好衛生保健工作，如：營養分析、餐前餐后管理及日常消毒等常規工作。嚴格控制傳染病，降低常見病的發病率，進一步提高幼兒的自我保護能力，杜絕事故發生。嚴格執行衛生消毒制度，合理安排幼兒膳食，保證幼兒必需的營養，讓幼兒身心得到健康成長。
三、具體措施：進一步提高做好衛生保健工作。
（一）健康檢查制度：
1、做好健康分析、評價、登記記錄。
2、堅持每天晨檢及全日觀察制度，認真做到“一模”、“二看”、“三問”、“四查”，發現患病兒當即與老師和家長聯系，并做好記錄。當家長末及時來園接幼兒時，由保健醫生帶患病兒在保健室觀察，護理，如遇緊急情況立即送醫院。并將情況如實告訴家長。
（二）日用品消毒制度：
1、床板每周擦抹一次，被褥每月暴曬一次。
2、幼兒玩具保持清潔，積木、積塑每周清洗、消毒一次。
3、圖書每月日光暴曬一次。
4、桌椅每日清擦一次，每周用肥皂水、泡騰片水清洗一次，保持桌椅整潔。
5、地面、廁所每天拖、沖洗，每周用消毒液拖地消毒一次。
（三）環境衛生：
1、保持幼兒園環境衛生，堅持每天一小掃、每周一大掃。清除衛生死角。
2`定期抽查，每一周進行衛生檢查評比。
3、保持室內空氣流通，陽光充足開窗通風換氣。
（四）個人衛生：
1、幼兒每人一巾一杯，專人專用，定時消毒。
2、幼兒飯前飯后養成洗手的習慣，保持手的整潔。
3、中、大班幼兒學會使用筷子吃飯，培養幼兒良好的進餐習慣，不挑食、不偏食、不暴食。
4、培養幼兒良好的睡眠習慣及正確姿勢。
5、每周剪指甲一次，保持幼兒個人整潔衛生。
6、根據季節變換，活動量的大小，隨時為幼兒增減衣服，關心幼兒的冷暖
7、各項活動都以幼兒為中心，加強對幼兒進行安全教育、衛生教育，并教給幼兒一些自我保護的能力。
8、妥善保管好班內物品，玩具、用品使用安全，避免摔傷、燙傷，杜絕事故發生。
（五）飲食管理：
1、創新食譜，堅持食譜上墻，為幼兒提供豐富多彩的美食。
2、根據季節變化，制定適合幼兒年齡的食譜，保證幼兒必需的營養。
3、定期計算幼兒進食量、營養量。保證幼兒健康成長。
4、按時開飯，保證幼兒愉快地吃飽、吃好每一餐。
春季衛生保健工作計劃：三為了更好的開展我園衛生保健工作，提高我園的衛生保健工作水平，提高幼兒保健的服務質量，為促進幼兒的保健工作上一個新的臺階，特制定以下計劃：
一、指導思想：
以園計劃為指導，進一步增強目標意識，貫徹實行“預防為主”的方針，實施科學育兒，遵循保教結合的原則，全面規范保育工作，讓幼兒有健康的體魄，大力提高保教質量，提升我園的衛生保健工作水平，使我園衛生保健工作再上新臺階。
二、工作目標：
1、切實抓好衛生保健工作，如：營養分析、餐前餐后管理及日常消毒等常規工作。嚴格控制傳染病，降低常見病的發病率，進一步提高幼兒的自我保護能力，杜絕事故發生。嚴格執行衛生消毒制度，合理安排幼兒膳食，保證幼兒必需的營養，讓幼兒身心得到健康成長。
科學合理制訂幼兒的食譜，形式多樣，力求每周食譜不重樣。
三、具體工作內容及措施：
（一） 日常工作：
1、努力完善各項衛生保健工作制度，配合園領導做好保育工作管理，調動保育員“服務育人”的工作積極性。
2、做好新生入園體檢工作，嚴格持合格體檢表方可入園的原則。
3、做好幼兒的春季體格發育測評及評價工作。
4定期檢查園內環境衛生工作。
5、配合防疫部門做好幼兒的預防接種及補種工作。
6、努力做好幼兒衛生保健的全方位的工作，虛心學習，向有經驗的姐妹園學習，努力探索新的工作方法，力爭使我園的衛生保健工作上新的臺階。
7、嚴把晨檢關。
晨檢：與保教人員密切配合，防止患病兒童或健康帶菌（毒）者進入幼兒園。按晨檢要求進行晨檢。
（1）晨檢要求：
一摸：摸額頭有無發燒，頜下淋巴結有無腫大；
二看：看咽部有無充血，口腔有無潰瘍、手心有無水皰等，并觀察幼兒精神狀態以及眼睛、耳廓等；摸摸有無發燒，看看精神狀態，面色、皮膚有無皮疹，可疑者及時隔離；
三問：問在家飲食、睡眠、大小便及體溫、咳嗽等健康情況；
四查：根據傳染病流行情況對易感兒童進行檢查，同時查幼兒有無攜帶別針、紐扣、尖針、小刀、剪刀、玩具槍、滾珠、硬幣等危險物品入園；
五記錄：認真做好各項檢查記錄及服藥幼兒的用藥登記。
（2）強缺課追蹤登記制度，考勤規章制度。
及時與缺勤幼兒家長取得聯系，每天上午10：30由各班上下班老師電話追蹤缺課幼兒，了解幼兒具體情況及原因，如幼兒因發燒、發熱、頭痛、嘔吐等癥狀應及時就醫，并做好登記，診斷診治情況及診斷醫院后交到保健室。若園內出現傳染病及疑似傳染病，應及時對患病者進行隔離并通知家長到正規醫院診治，由班上老師跟蹤調查診治情況，并由保健醫生上報疾控中心、教育局等相關部門。
（二）日用品消毒制度：
1、床板每周擦抹一次，被褥每月暴曬一次（遇雨季每半月曬一次）。
2、幼兒玩具保持清潔，積木、積塑每周清洗、消毒一次。
3、圖書每周日光暴曬一次。
4、桌椅每日清擦兩次以上，每周用消毒水進行消毒桌椅，保持桌椅整潔（遇傳染病區間每天）。
5、地面每天拖，每周用消毒液拖地消毒一次（遇傳染病區間每天）。
（三）環境衛生：
1、保持幼兒園環境衛生，堅持每天一小掃、每周一大掃。清除衛生死角。 2`定期抽查，每一周進行衛生檢查評比。
3、保持室內空氣流通，陽光充足開窗通風換氣。
（四）個人衛生：
1、幼兒每人一巾一杯，專人專用，定時消毒。
2、幼兒飯前飯后養成洗手的習慣，保持手的整潔。
3、培養幼兒良好的進餐習慣，不挑食、不偏食、不暴食。
4、培養幼兒良好的睡眠習慣及正確姿勢。
5、教育幼兒每周剪指甲一次，保持幼兒個人整潔衛生。
6、根據季節變換，活動量的大小，隨時為幼兒增減衣服，關心幼兒的冷暖
7、各項活動都以幼兒為中心，加強對幼兒進行安全教育、衛生教育，并教給幼兒一些自我保護的能力常識。
8、妥善保管好班內物品，玩具、用品使用安全，避免摔傷、燙傷，杜絕事故發生。
4、保健室藥品標簽清楚，妥善保管理醫療器具和日常藥品，防止用錯藥。
5、建立健全室內外環境清潔制度，責任到班，每天一小掃，每周一大掃，定期檢查和不定期檢抽查相結合，檢查結果及時公布。
6、重視食堂餐具的清洗、消毒及保潔工作，食堂工作人員的個人衛生。
（五） 特殊兒童管理：
1、體弱肥胖兒：進餐時，保教人員要熟悉肥胖兒日常飲食情況，大部分肥胖兒進餐速度都較快，老師還沒有給最后一個小朋友盛完飯，他的飯已經吃完了，這樣就要及時調整盛飯順序，讓肥胖兒后洗手、后吃，先喝一點湯，再吃飯菜，老師還要經常提醒他們進餐要細嚼慢咽，改善進餐頻率，分散對食物的注意力；另外還要鼓勵肥胖兒多運動，在戶外活動中，從時間、強度、方式上加以管理，保證肥胖兒在園時間，增加活動量，班內保教人員利用上午、下午各增加一段時間讓肥胖兒童進行體育活動，如爬樓梯、跳繩、跑步等，每次活動持續活動10分鐘以上，活動量達中等強度，并注意觀察幼兒面色、精神狀態等。同時我們還要向家長提出運動方法、飲食要求，做到家園合一，共同管理。
2、過敏體質幼兒：對過敏體質的孩子，在每次分發食物時都要非常注意。及時調整菜肴，確保幼兒的健康發展。
（六） 營養膳食：
1、針對幼兒飲食的喜好，根據實際在各方面進行改進，定期向家長公布伙食使用情況。
2、科學合理制訂幼兒的食譜，并與每周五下午將食譜張貼在宣傳櫥窗，力求形式多樣，保證按量供給。幼兒的胃容量小，消化液量較少，單調的食物容易產生厭食和偏食。同時，幼兒好奇心大，容易受外部環境的影響。因此，食譜制訂和食物制作時，就要注意食物的色、香、味以及食物的外觀形象，并充分考慮到幼兒消化功能以及對食物的可接受性，以適應幼兒的消化能力和進食心理，避免食物過酸、過咸、油膩。在烹調和制作過程中，盡量減少營養素的損失，多采用清蒸、紅燒、高溫急炒等烹調方法，較少制定油炸的食物，使幼兒能從定量的食物中獲取盡可能多的營養素。在食物搭配時，盡量做到米面搭配、粗細搭配、動物性食物與植物性食物搭配、干稀搭配、咸甜搭配。
（七） 培養幼兒良好的衛生生活習慣：
1、繼續培養幼兒飯前便后用肥皂流水洗手的好習慣，加強幼兒午睡的管理。
2、注意幼兒的五官保健，定期調換幼兒位置，正確指導幼兒看書、畫圖畫、寫字等的良好習慣，保護幼兒視力培養幼兒良好用眼習慣及良好的口腔衛生習慣。
第2篇：家長衛生保健培訓內容范文
一、工作目標：
1、不斷探索幼兒園的保育新路子，健全我園的衛生保健制度。
2、加強保教人員的業務培訓，不斷提高保健質量。
3、嚴格執行《食品衛生法》和有關保健工作法規，嚴防食物中毒。
4、做好每月一次的營養測算工作，使幼兒膳食平衡，努力使幼兒的身高、體重、血色素達標率為98％以上。
5、嚴格控制各種傳染病的發生，并做好預防工作。
二、工作要求：
1、把好新生體檢關，做到入園幼兒健康合格率為100％。
2、培養幼兒飯后漱口的習慣。
3、各班要求每月一次換座位。
4、繼續加強晨間檢查和全日觀察，努力做到一摸、二看、三問、四查，對患病幼兒做到及時發現，及時處理。
5、認真指導、檢查、督促園內的衛生和消毒工作，給幼兒創造清潔、舒適的環境。
6、加強午睡時的管理工作，睡前給幼兒聽聽故事，使他們安然地入睡。
7、加強午餐時的管理工作，教育幼兒不要隨便浪費。
8、每月出一次宣傳窗。
9、繼續加強安全教育，對意外事故的發生要及時通知家長，送醫務室或醫院。
10、遠離非典、告別丑習繼續發揚經常洗手的好習慣。
三、各月工作要點：
9月份
1、做好新生入園體檢工作和預防接種卡登記工作。
2、組織全體教師做好開學前的各室清理工作，清理藥品柜，購置新藥。
3、組織教師接種“乙肝疫苗”
4、刊出第一期的黑板報宣傳內容（新生入園家長須知）。
5、繼續加強幼兒飯后漱口的好習慣。
6、做好每周一次的被子換洗工作（督促家長）。
7、入園前保育員培訓。
8、做好晨檢口腔消毒工作。
9、做好入園園內安全檢查工作。
10月份
1、做好流感的預防工作（全園服用板蘭根一周）。
2、做好幼兒體檢工作。（身高、體重、視力）
3、針對體檢情況加強對缺點兒的矯治。
4、檢查園內消毒記錄情況。
5、通過家長會邀請兒科專家對家長培訓有關“幼兒疾病傳染病預防知識”
11月份
1、組織幼兒秋游并做好保育保健工作及安全工作。（穿脫衣服、解決幼兒口渴問題等）
2、做好換被工作。
3、檢查安全教育記錄情況及園內安全檢查。
4、調查幼兒在家用眼衛生情況。
5、給幼兒上口腔衛生健康課。
12月份
1、各班組織幼兒冬鍛工作。
2、召開伙委會留有記錄。
3、對保育員進行問答卷知識培訓
1月份
1、做好各班各種資料存檔工作。
2、各班進行身高、體重等測試。
第3篇：家長衛生保健培訓內容范文
1 對象與方法
1.1 對象
選取嘉定區江橋鎮公立幼兒園8所，民辦幼兒園6所作為調查對象。
1.2 方法
依據《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》[6]、《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》[7]、《托兒所幼兒園建筑設計規范》[8]和《學校和托幼機構疫情報告工作規范（試行）》[9]等要求自行設計調查表。調查內容包括托幼機構基本情況、班級衛生保健措施、保健室及衛生保健工作、衛生保健知識培訓和兒童傳染病防控相關內容。
1.3 判定標準
本次調查指標分3大類：① 合格率。合格率涵蓋3個指標，即保健老師配比、每班廁所便坑蹲位總數和每班衛生間水龍頭總數。保健老師配比標準幼兒園應當按照收托150名兒童至少設1名專職衛生保健人員的比例配備衛生保健人員，收托150名以下兒童的可配備兼職衛生保健人員；每班廁所便坑蹲位應為4個或以上；每班衛生間水龍頭數量應為6個或以上。② 現場測量值，如保健室平均面積。③ 管理情況，如兒童出勤登記表等。
1.4 統計學分析
使用EpiDate 3.1和SPSS 19.0軟件對資料進行分析。
2 結果
2.1 幼兒與教職工人數
公立幼托機構平均在托兒童數低于民辦幼托機構，公立幼托機構平均教職工總數多于民辦幼托機構，公立幼托機構教職工與兒童的比例高于民辦幼托機構。
2.2 保健室面積
公立幼托機構平均面積明顯大于民辦幼托機構，但所有幼托機構均達到標準。
2.3 保健老師
公立幼托機構與民辦幼托機構保健老師配備比例分別為1∶[KG-*2]226.42和1∶[KG-*2]286.34，合格率分別為25%和16.67%，公辦幼托機構保健老師配備以及合格率高于民辦幼托機構。
2.4 每班所便坑蹲位數量
公立幼托機構與民辦幼托機構配置分別為4.10和2.55，達標率分別為62.5%和16.7%，公辦幼托機構便坑蹲位數量及合格率高于民辦幼托機構。
2.5 每班水龍頭數量
公立幼托機構與民辦幼托機構配置分別為8.29和3.74，達標率分別為87.5%和16.7%，公辦幼托機構水龍頭數量及合格率高于民辦幼托機構。
2.6 衛生培訓與到園指導
公立幼托機構與民辦幼托機構教職工每年平均衛生知識培訓分別為10.62次和8.83次；公立幼托機構與民辦幼托機構家長每年平均衛生講座培訓分別為5.12次和3.50次；公立幼托機構與民辦幼托機構保健醫生每年平均參加培訓分別為4.00次和6.33次；上級醫療機構平均每年到公立幼托機構、民辦幼托機構指導次數分別為5.87次和9.00次，見表1。
2.7 兒童傳染病防控管理狀況
14家幼兒園均有“兒童入園消毒檢查”、“定期兒童體檢”、“兒童出勤登記”、“傳染病健康教育”措施，并有
“嚴格晨午檢制度”、“常見傳染病登記、管理和應急處置制度”、“兒童因病缺課登記制度”、“兒童傷害管理制度”、“每日衛生消毒記錄”、“兒童入園查驗制度”、“離園3個月以上返園體檢登記”、“轉園兒童和新收兒童健康證明”、“每日保健人員對班級巡視制度”。
3 討論
江橋地處城鄉結合部，位于嘉定、普陀、長寧3區交匯處。近年來，隨著江橋經濟迅猛發展，涌入大量的流動人員。隨遷子女大量流入，民辦園解決了隨遷子女入園的困難，同時也給我鎮傳染病防控工作帶來巨大挑戰。
保健室的設立是托幼機構開展傳染病防控的關鍵因素，大連市西崗區公立幼兒園和私立幼兒園保健室面積合格率分別為83.0%和25.0%[10]；謝美玲[11]的研究表明，江西省24.4%的托幼機構沒有設置保健室；鄭琳[3]的研究顯示，杭州市西湖區托幼機構100.0%設置保健室；楊洋等[12]調查顯示，北京市海淀區托幼機構全部設立保健室。本調查顯示江橋托幼機構保健室設置率達到100.0%，公立園和民辦園保健室面積平均為30.66 m2和20.98 m2，合格率達到100.0%，也存在部分民辦園缺失燈箱視力表和留觀室。除此之外，保健室建設上需要考慮通風朝向、污水排放和傳染病防控應急處防護設備配置。
保健人員是托幼機構傳染病防控主要管理者和實施者，保健人員的專業水平和業務素質決定了保健工作的質量。沈芳[13]的調查顯示，海淀區保健人員與兒童數配比達到1∶[KG-*2]150占比為68.9%，具有醫學學歷保健人員占比為78.8%；黃鋒[14]的調查顯示，寧夏省托幼機構中27.90%的托幼機構專職或兼職衛生保健人員配備不足，其中54.12%的鄉鎮托幼機構配備嚴重不足；周首俊等[15]調查顯示，深圳市羅湖區托幼機構保健老師與兒童數配比達到1∶[KG-*2]150占比為32.4%；資料顯示，，公辦園與民辦園保健人員與幼兒比例分別為1∶[KG-*2]226.42和1∶[KG-*2]286.34，這與邱雙燕[16]深圳市托幼機構保健人員與幼兒比例1∶[KG-*2]214接近，達到國家標準1∶[KG-*2]150合格率分別為25%和16.67%，表明江橋鎮托幼機構保健人員配備不足，這與托幼機構重教輕保有關，也與監管部門缺乏有力監督有關。提高保健人員與幼兒比例，需要政府加強監管，托幼機構管理者是落實衛生保健工作第一負責人，應提高保健人員待遇水平，招收更多的具有醫學背景保健人員。
班內水龍頭數與廁所便坑總數是托幼機構班級衛生的重要指標，邱雙燕[16]的調查顯示，深圳市托幼機構每班便坑總數和水龍頭達標率分別為61.8%和28.4%，本資料顯示，江橋托幼機構公辦園班內便坑總數與民辦園配置分別為4.10和2.55，達標率分別為62.5%和16.7%；公辦園班內水龍頭數與民辦園配置分別為8.29和3.74，達標率分別為87.5%和16.7%。江橋公辦園班級衛生水平好于民辦園主要原因是：政府對公辦園硬件建設投入多，硬件實施保障到位，也與民辦園重教輕保，忽視班級衛生有關。
調查顯示，江橋公辦園的教職工衛生知識培訓和家長衛生講座開展多于民辦園，然而公立園保健人員參與培訓與上級部門到園指導次數少于民辦園。表明公辦園的傳染病健康教育開展好于民辦園，民辦園保健人員培訓次數和上級部門到園次數多于公辦園主要是由于民辦園傳染病發生例數多造成。
幼兒教育是兼有公益、教育、產業的多重屬性，國家層面鼓勵民辦園發展，未來幼兒教育也會以公辦園為主導，以民辦園為主體，這會給托幼機構傳染病防控帶來很大壓力[17]。托幼機構衛生保健工作是園所整體工作的重要組成部分，做好此項工作，需要大力投入硬件，也需要加強軟實力提升。保健室設備齊全，保健醫生業務水平提高是托幼機構傳染病防控工作的保證。為了保障兒童健康，教育、衛生主管部門加強合作，嚴格執行辦園標準，剔除資質不合格的園所，將托幼機構衛生保健硬件設備和軟實力標準落實到每一所幼兒園。
參考文獻
[1]張艷，楊少萍，吳靜，等.武漢市托幼機構衛生保健現狀[J].中國學校衛生，2016，5（37）：741-743.
[2]鮑葉琳.南京市鼓樓區托幼機構保健師資與兒童傳染病患病率相關性研究[J].基層醫學論壇，2014，8（18）：2909-2910.
[3]鄭琳，潘益峰，沈利民，等.西湖區中小學校和托幼機構傳染病管理現況調查[J].浙江預防醫學，2016，2（28）：212-216.
[4]金連梅，荊瑞巍，丁凡，等.我國學校和托幼機構傳染病防制管理現況研究[J].現代預防醫學，2009，11（36）：2036-2040.
[5]夏春梅，王敏.托幼機構衛生保健管理[J].中國校醫，2016，9（30）：715-718.
[6]中華人民共和國衛生部. 托兒所幼兒園衛生保健管理辦法[A].2010.
[7]中華人民共和國衛生部.托兒所幼兒園衛生保健工作規范[A].2012.
[8]城鄉建設環境保護部. 托兒所、幼兒園建筑設計規范[A].1987.
[9]中華人民共和國衛生和計劃生育委員會.學校和托幼機構傳染病疫情報告工作規范（試行）[A].2005.
[10]趙志杰，王盛，李銳，等.大連市西崗區幼兒園衛生設施與傳染病管理工作現況[J].中國學校衛生，2014，6（35）：954-956.
[11]謝美玲.江西省城市幼兒園衛生保健現狀及對策研究[D].南昌：江西師范大學，2015.
[12]楊洋，時福禮，韓紅星，等.北京市海淀區托幼機構衛生保健F況調查與分析[J].中國衛生法制，2015，9（23）：59-62.
[13]沈芳，袁全蓮，周鈺，等.海淀區托幼園所衛生保健人員現狀[J].中國學校衛生，2016，3（37）：473-475.
[14]黃鋒，薛秀琴.2013年寧夏托幼機構傳染病防控工作現況調查分析[J].寧夏醫科大學學報，2015，2（35）：165-167.
[15]周首俊，陳艷琳，龔建華.深圳市羅湖區托幼機構衛生保健現況[J].中國學校衛生，2016，8（37）：1225-1227.
[16]邱雙燕.深圳市托幼機構衛生保健工作和兒童營養狀況研究[D].廣州：南方醫科大學，2015.
第4篇：家長衛生保健培訓內容范文
一、工作目標
全面落實保教工作規范，實施保育員一日工作細則，提升幼兒園衛生保健工作水平，建立科學合理的一日生活程序，培養幼兒良好的生活衛生習慣，促進幼兒身心健康發展。
二、主要工作
(一)衛生保健
1、嚴格執行新生入園體檢，體檢不合格者拒絕接收入園。
2、繼續做好晨檢和全日健康觀察記錄工作，認真執行一摸、二看、三問、四查的原則，發現精神體溫異常及時通知家長。
3、做好幼兒體格發育測量及評價工作。
4、隨時隨地檢查園內環境衛生、班級環境衛生及個人衛生，并隨時記錄衛生情況，與考核掛鉤。
5、定期開展衛生保健業務培訓，全面提高保育質量。
(二)、飲食與營養
1、 嚴格管理好幼兒的膳食，每周制定帶量食譜，食品品種隨季節變化作調整，每月進行一次營養計算并分析，每周食譜向家長公布。
2、遵守開飯時間，不宜提早或推遲，做好餐前準備，餐后管理工作。分餐時要洗手，分發干菜、干點不直接用手接觸。
3、幼兒在進餐過程中，教師要讓幼兒情緒愉快，專心用餐，細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，教師經常向幼兒宣傳食物的營養價值及對生長發育的好處。
(三)、衛生習慣
1、睡眠習慣
足夠的睡眠對幼兒身高發育起著重要作用，教師要做好睡前教育，教師和保育員為幼兒創造良好的心理環境，讓幼兒愉快入睡。
2、盥洗習慣
培養幼兒養成良好的盥洗習慣。飯前、便后要洗手。
3、學會整理
幼兒活動室中，要養成那里拿的東西那里放，并歸放整齊的好習慣。大班幼兒要學會自己整理床鋪。
4、班級衛生習慣和行為規范結合起來，在一日生活常規中多培養、練習。
(四)消毒隔離
1、實行一人一杯一巾專用制度。
2、消毒柜、紫外線燈定時消毒記錄。
3、定期對幼兒的被褥、圖書、玩具進行消毒。
4、做好疾病預防工作，把好晨檢關，發現傳染病及時消毒隔離，并及時通知家長送醫院治療。
( 五)、安全保護
1、加強幼兒的安全意識教育，各班教師要認真負責，制定規則，杜絕縫針、骨折、燙傷、走失等事故的發生，確保幼兒的身體健康和生命安全，每天如實填寫安全教育內容。
2、值班或負責接送幼兒的教師要仔細觀察，對可疑者來園接幼兒要詳細詢問并登記。
3、堅持值班領導、保健教師不定期的午餐、午睡、衛生安全工作檢查。
4、期初、期末組織各班測幼兒身高、體重，中大班測視力，并做好記錄和評價。
第5篇：家長衛生保健培訓內容范文
遵照區保健所的各項工作要求，認真貫徹落實《學校衛生工作條例》，提高保健教師的業務能力，加強學校衛生保健管理和監督力度；以預防為主為原則，強化學生日常行為習慣的養成教育，樹立“健康第一”的思想，積極開展健康教育宣傳活動，增強學生的自我防護意識，促進綜合素質的提高。
二、工作任務
1、繼續開展保健教師崗位練兵活動，提高保健教師的業務水平和工作能力。加強傳染病的防控管理，按規定進行操作，建立防護體系，控制傳染病的發生和蔓延。
2、積極參加保健所組織的各項培訓，加強崗位練兵，加強點校的輻射力度，發揮中心保健室的作用，提升衛生保健的工作質量。
3、積極開展形式多樣的健康教育宣傳活動，強化對學生日常行為習慣的養成教育增強學生的自我防護意識。
4、進一步加強學校體制檢測軟件的使用，及時錄入有關數據。在“雙高普九”的基礎上，力爭達到省級標準化衛生室標準。并且按要求利用和管理好設施，發揮其價值。
三、具體措施
1、加強保健的崗位訓練，安排好本學期的重點工作，根據保健所的考核機制為依據，以本校保健工作的成果為內容，認真評價保健教師的工作。繼續把晨檢工作放在首位，每周進行一次環境衛生檢查，每日一次個人衛生檢查，及時準確的做好學生因病缺課統計。制定本年度的《傳染病防止方案》，按規定程序及時上報、隔離、治療、消殺等處理。
2、認真做好學生因病缺課統計，每月的最后一天（工作日）及時網上報表。做好材料整理存檔，爭取通過QQ群上傳報表。保健教師要掌握本校傳染病缺課，做好登記。認真及時填寫好《保健教師手冊》，并指導和檢查各班級的《衛生員工作手冊》。
2、提高學生大課間的活動質量，增強學生機體免疫力。采取多種形式的宣傳教育活動，利用廣播、板報、家長會等形式大力宣傳預防常見病，及時記錄，留好宣傳小樣，培養學生良好的衛生行為習慣。
第6篇：家長衛生保健培訓內容范文
【關鍵詞】情境模擬 教學 幼兒衛生保健
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）06B-0078-02
中職學校學前教育專業學生（簡稱中職幼師生，下同）畢業后，就業方向主要是幼兒園教師。由于現階段幼兒教育師資貧缺，因此中職幼師生就業前景好，畢業即可上崗，但是由于適應期短、缺少應有的培訓環節，加上長期以來，中職學校教育只偏重于專業技能的學習而忽略了學生教育技能的培養，多數存在教育能力差，難以勝任當前的工作崗位。針對當前中職幼師生存在的問題，必須要求學校通過各種方式培養學生的教育教學技能，采取有效的教育教學方法，提高中職幼師生的綜合素質，適應現代學前教育的需要。
一、現階段中職幼師生的特點
中職學前教育專業學生活潑開朗、善于模仿、表現欲強、好動懶思考、基礎差，學習態度不夠認真，偏重于操作技能的訓練，缺乏學習理論知識的興趣。作為專業理論課的教師，必須摒棄傳統“灌輸式”的教學模式，采用恰當的教學策略來調動學生學習的興趣和主動性，引領學生積極思考，提高教學的有效性。幼兒衛生保健教學中的“情境教學”教學效果較好，能激發學生的學習興趣，提高學生學習的自主性和學習效率。
二、情境教學在幼兒衛生保健教學中的作用
情景教學法是根據教材特點、教學目的和教學內容將教學過程設置在一個特定的、模擬的場景中，通過教師的組織、學生的演練，在仿真提煉、愉悅寬松的場景中達到教學目標，既鍛煉了學生的臨場應變、實景操作的能力，又活躍了教學氣氛，增強了教學的感染力。
中職幼兒衛生保健的教學目標是讓學生具備一定的專業知識，掌握相當的職前技能。它與音樂、舞蹈、美術、鋼琴等技能技巧課不同，主要是通過學習幼兒各大系統特點及相應的衛生保健措施，幼兒生長發育的規律與教育，學習如何對幼兒進行健康評價等系列專業知識，讓學生對幼兒園的各項衛生保健制度、幼兒日常生活的各環節中的衛生要求、環境創設等有更明確的了解和認識，為將來的幼教工作打下堅實的基礎。而課文枯燥無味，學生缺乏應有的學習興趣。教師在教學中，應堅持理論聯系實際，采用多種途徑創設教學情境，激發學生學習的興趣和主動性、探究性、創造性、貫穿實踐性，培養學生的能力，加強技能技巧的訓練，加深學生對所學知識的理解和掌握。
三、情境教學在中職幼兒衛生保健課程教學中的運用
在教學中，根據中職生的年齡特點和心理特征，設置恰當的情境，引發學生的情感和興趣。一年級的中職生心理發展的基本特征是半幼稚、半成熟、逐漸走向成熟。這一時期，認知能力，特別是觀察力、注意力和思維水平都有很大的發展和提高。為了調動學生學習積極性和主動性，提高教學的有效性，在幼兒衛生保健教學中，筆者通過下面幾種方式創設教學情境。
（一）創設仿真型教學情境，提高課堂有效性
對于危險的、不容易或不適宜接觸的教學內容，可以創設仿真情境，讓學生通過扮演角色或通過游戲、討論等形式主動參與，親身體會，加深對理論知識的理解。
在課堂教學中，通過創設仿真教學情境，引導學生模擬相應的角色進行表演，讓學生進入角色，獲得一定的態度體驗，從而能在愉快的心境中保持旺盛的學習興趣，并從中受到啟迪與教育。如本課程中第四章幼兒常見疾病及其預防，內容是預防常見病，兒童常見的傳染病與非傳染病等，如果一味地按照書本內容講述，枯燥乏味，學生也缺乏情境體驗，就會厭學，教學效果就不會理想。例如：由腸道病毒引起的傳染病――手足口病疾病的病因、癥狀、護理、預防等內容，筆者讓學生分別擔任“醫生”“病人”“家長”三個角色，以角色扮演的形式表演出來，病人和家長描述癥狀，醫生進行診斷，并告知家長護理和預防的相關事宜，家長和病人配合醫生進行治療。課堂氣氛活躍，全班學生積極主動參與，把書本中的理論知識具體形象化，給學生留下深刻的印象。又如在意外事故的預防和急救教學中，關于溺水的處理，筆者把學生帶到實訓室，利用模型讓學生進行心肺復蘇術練習，讓學生掌握人工呼吸和心臟按壓技術。學生在角色扮演中記住了知識點，掌握了學習的內容，達到了事半功倍、兩全其美的效果。幼兒教育專業的學生自我表現欲強，活躍，通過表演使自己的表現欲得到釋放，在同伴的熱烈的掌聲中體驗成功的喜悅、滿足等情感，觀看表演的學生在笑聲中放松身心，興趣勃勃的參與到教學活動中，感受學習的快樂。同時，通過參與和體驗，學生的主體作用得到充分發揮，積極主動地參與到課堂教學中。
（二）創設問題型教學情境，激發學生思維的積極性
創設“問題情境”就是在教材內容和學生求知心理之間制造一種“不協調”，把學生引入一種與問題有關的情境的過程，如：在幼兒衛生保健第五章幼兒意外事故的預防和急救教學中，教師提出“幼兒出鼻血了怎么辦？”問題，在學生回答“抬起頭往后仰，用冷水拍額頭”的基礎上不斷追問“抬起頭往后仰，冷水拍額頭，就能止住血了嗎？你贊同這個處理方法嗎？為什么？”這個追問顯然與學生原有的認知發生了沖突，學生開始反思，思考之余突然悟到了什么，便從另一個角度分析，從而找出解決的辦法。教師的問題促使學生原有認知和思維習慣受到了沖擊，在思維碰撞中構建新的知識經驗。因此，教師提出恰到好處的問題，創設問題教學情境，激發學生的發散性思維與創新意識，使學生思維始終處在活躍狀態，從而有效攝取知識。
（三）緊密聯系實際創設情境，提高理論聯系實際的有效性
理論知識來源于對實際生活的總結，但它又運用于實際生活。只有把理論用到實際生活中，并充分發揮理論指導實踐的作用，理論才是有效的。如在學習第七章《幼兒園的衛生保健制度》中有關“晨檢”內容時，書上只有幾句話：晨檢就是早晨入園時，對幼兒進行健康情況的觀察和檢查，是幼兒園衛生保健工作的一個重要環節。晨檢的內容包括：一問（在家飲食、睡眠、排便等生活情況，有無不適）；二摸（摸額頭，體溫是否正常，是否發燒，摸頸部淋巴結及腮腺有無腫大）；三看（幼兒的臉色、皮膚和精神狀況有無異常）；四查（是否攜帶了不安全的物品）。晨檢的目的在于防止幼兒將傳染病及危險物品帶入園所，晨檢是幼兒園一項不可或缺的保健措施。要做好這一項工作，單靠課堂上理論講述收效不大。一名合格的幼兒教師，在短短的兩三分鐘內做好晨檢工作必須要有很多的技巧。為了讓學生盡快掌握技巧，筆者讓學生扮演幼兒園老師、幼兒和家長，模擬晨檢場景，對學生進行指導和訓練。通過模擬練習，學生對晨檢知識理解更透徹，也能更好的把理論知識運用于實際工作中，為以后的幼兒教育工作積累經驗，更快地適應崗位工作。
（四）以真實案例創設情境，提高理論課堂的時效性
真實的案例發生在我們的身邊，創設這種案例，學生討論的時候語言表達也更流暢，也更愿意表達自己的觀點，同時也體現了教師的與時俱進。在幼兒衛生保健第七章幼兒園的衛生保健制度教學中，講到幼兒一日生活制度的內容及要求時，為了讓理論更容易理解，筆者播放了筆者之前到幼兒園見習時拍的一段老師組織幼兒就餐的視頻，從進餐前老師指導值日生工作，組織幼兒洗手，聽輕音樂，進餐中提醒幼兒進餐的習慣，到進餐后的擦嘴、漱口、收拾碗筷等環節的視頻，通過觀看，學生對進餐各個環節的衛生要求的理解更直觀形象，記憶更深刻，對幼兒教師的工作理解更透徹，為以后的工作打下良好的基礎。在幼兒衛生保健中講述幼兒膳食這一知識點，單純講述會讓學生覺得與自己無關，不感興趣，只是死記硬背知識點。為了提高學生的學習興趣，掌握這個知識點，并能夠擬定科學的幼兒食譜，良好的飲食習慣。筆者采用了“大頭娃娃事件十年追訪――多少孩童留下病根”視頻資料，課堂氣氛一下子活躍起來，學生的積極性充分調動，全部都加入了討論的行列。學生通過案例分析，聯系實際生活，筆者再順勢拋出這樣的問題：一日三餐主要吃些什么？早餐，午餐和晚餐主食輔食是什么，小組討論，設計一份冬季的營養全面的幼兒食譜。學生討論非常熱烈，從自己的實際出發，又考慮到色香味，更有許多同學開始設計健康養生的食譜。學生進入創設的情境后能夠主動思考，積極開拓思維，掌握設計幼兒食譜的原則和依據。
經過幾年的探索，在中職學前教育專業幼兒衛生保健教學中運用情境教學法進行教學，通過教師的組織、學生的演練，在仿真提煉、愉悅寬松的場景中達到教學目標，既鍛煉了學生的臨場應變、實景操作的能力，又活躍了教學氣氛，提高了教學的感染力。此外，在運用時要注意：對情境的創設不能陷入誤區，不能為情境而情境。教學情境的創設要根據教材特點和教學目的要求來定，具有典型性、生活化、實踐性、啟發性，要能讓學生主動參與，才能達到激發學生的學習興趣，提高課堂教學效能。
總之，在當前形勢下，培養中職幼師生學習興趣，尤其是幼兒教育專業理論課的學習興趣，激發求知欲，對完成教學任務，提高教學有效性至關重要。情境教學不管是理論教學還是實踐教育，都有許多探索和改進的地方，我們將不斷深入研究，探索新的方法，調動學生的積極性和主動性，激發學生的學習興趣，使幼教理論課真正成為深受幼師學生歡迎的課程，真真正正成為幼兒教育的指南。
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第7篇：家長衛生保健培訓內容范文
1 調查方法
對上海市浦東新區228家外來人員學前看護點采用問卷調查和現場查看相結合方式開展調查。根據機構現狀并參照傳染病防控及消毒隔離要求，自行設計“浦東新區看護點基本情況及消毒隔離調查表”，編寫“調查說明”。調查工作由浦東新區疾病預防控制中心負責，浦東新區各社區衛生服務中心專業人員進行現場調查，調查前進行統一培訓。采用現場調查看護點工作人員及查看現場的方式，由調查人員當場填寫調查問卷。調查人員審核調查問卷并進行質控，使用EpiData 3.1軟件錄入相關數據，采用Excel進行數據分析。
2 結果
2.1 基本情況
本次共調查浦東新區228家外來人口學前看護點，分布于浦東新區26個社區、鎮。被調查的228家看護點中，5家為全托，其余均為日托，共看護兒童36 290名。75.44%（172/228）的看護點坐落于農村私房周邊。71.05%的看護點是在2001―2010年建立起來的，以日托為主（97.81%）。總建筑面積平均為584.75 m2，76.75%（175/228）看護點的人均面積小于6 m2，最少僅為0.37 m2。63.60%（145/228）的看護點招生年齡段與公辦幼兒園相同，為36月齡至6周歲，近40%的看護點招收小于36月齡的托班兒童。全區看護點招生學生規模平均為160名兒童（最少13名，最多1 391名）。在全部調查的228家看護點中，91家看護點能夠做到1個班級1個廁所，有137家看護點存在不同班級合用1個廁所的情況，占看護點總數的60.09%，基本上以2～3個班級共用為主。228家看護點共配備267名保健老師，其中專職177名，占66.29%，平均每家看護點配備1.17名，每百名幼兒配備0.87名；共配備519名保育員，其中專職384名，占73.99%，平均每家看護點配備2.29名，每百名幼兒配備1.70名；共配備272名營養員，其中專職254名，占93.38%，平均每家看護點配備1.18名，每百名幼兒配備0.89名。
2.2 晨檢及全日觀察
228家看護點中，211家每日開展晨檢，其中檢查內容完整的145家，器材齊全的134家，分別占所有調查對象的92.54%、63.60%、58.77%。
大多數看護點開展幼兒全日健康（醫學）觀察，且對缺課及家訪情況進行登記，但登記完整的僅有56.14%；148家看護點設有獨立觀察室，其中配備診療用品的120家（表1）。
2.3 預防性消毒措施
228家看護點中，絕大部分的看護點配備了消毒用品并在有效期內，大多數看護點建立消毒隔離制度且有消毒記錄，但僅有138家的消毒記錄完整，記錄完整率為60.53%。從保育員操作室的設置情況來看，僅有86家看護點設有保育員操作室，57家設有發生傳染病后備用的保育員操作室，分別占所有調查對象的37.72%和25.00%（表2）。
228家看護點中，預防性消毒方法的符合率都達到85%以上，室內空氣開窗通風的執行符合率達到100%（表3）。
2.4 手衛生狀況
從幼兒洗手習慣來看，絕大多數看護點會選擇使用流動水洗手，占97.81%（223/228）。同時也有少數看護點選擇使用快速手消毒劑、75%的乙醇、聚維酮碘溶液（碘伏）作為洗手方式，分別占14.04%（32/228）、4.39%（10/228）和2.19%（5/228）。
從教師洗手習慣來看，絕大多數看護點選擇使用流動水洗手，占97.37%（222/228），同時也有少數看護點選擇使用快速手消毒劑、75%的乙醇、碘伏作為洗手方式，分別占24.12%（55/228）、7.89%（18/228）和3.07%（7/228）。
52.19%（119/228）看o點選擇一人一用小毛巾干手方式，34.65%（79/228）使用餐巾紙干手，7.89%（18/228）是混用小毛巾干手，5.26%（12/228）使用其他方式干手。
228家看護點中，自來水的出水方式基本以手擰式為主。現場抽查2名兒童要求當場洗手，能夠達到100%正確按照六步洗手法洗手的看護點為144家，占63.16%，50%正確（1人正確1人不正確）的看護點為32家，占14.06%，2個皆不正確的看護點為52家，占22.81%。
2.5 宣教和培訓
73.68%（168/228）的看護點開展對幼兒家長的傳染病預防知識的宣傳工作。61.84%（141/228）的看護點派出專人參加市、區疾控中心和社區開展的各類工作培訓，55.26%（126/228）家看護點在單位內部開展過各類工作培訓。
3 討論
看護點大多坐落于農村私房周邊，周圍環境相對較差，多數看護點的人均面積小于6 m2，最少僅人均0.37 m2，與轄區內有證托幼機構人均面積16.38 m2的要求存在明顯差距，而教室學生人均占有面積為托幼機構兒童手足口病發病的影響因素[7]。調查點大多存在不同班級混用廁所、活動室的情況，一旦發生傳染病存在傳染病跨班傳播風險。62.28%和75.00%的看護點沒有設置保育員操作室或傳染病發生后操作室，清潔及消毒工作開展與其他種類工作存在交叉，有些消毒清潔用品在幼兒教室里進行消毒，操作過程中存在對幼兒直接感染的風險，傳染病發生后不能將發病班級隔離處理，易造成交叉感染，可導致傳染病聚集性事件的發生。
由于看護點并沒有真正納入國家教育體系，其師資配備尚未跟上[3]，師資力量較為薄弱[8-9]，僅有66.29%的看護點配備專職保健老師，與每個有證托幼機構至少配備1名全職保健老師的要求存在差距。衛生保健人員素質的高低直接關系到托幼機構衛生保健工作的質量，關系到托幼機構兒童的身體健康[10-13]，只配備兼職保健老師的機構，可能在日常及傳染病發生后消毒隔離管理工作中存在顧及不暇或工作不到位的情況，兼職保健老師對疾病控制相關知識不熟悉，處理傳染病相關事件經驗匱乏。
看護點的保健老師缺乏系統培訓。61.84%的看護點參加上級機構統一培訓，與有證托幼機構每年都有專業培訓相比存在差距。同時，外出培訓后對園內其余老師的二級培訓不夠重視，僅有55.26%的看護點在單位內部開展過各類工作培訓，保育員的衛生相關知識無法及時鞏固與更新，加之保健老師隊伍流動頻繁，新上任的保健老師缺乏必要的培訓。
92.54%的看護點日常開展晨檢及全日觀察工作，但41.23%的看護點的晨檢設備不齊全，36.40%檢查內容不完整，35.09%未設置獨立觀察室，而所有有證托幼機構都開展日常晨檢及全日觀察工作，其中僅0.89%的托幼機構晨檢不符合要求。晨檢工作未真正落到實處，容易出現已有癥狀幼兒仍進入學校的情況，檢出有癥狀幼兒無獨立觀察室進行留觀，易造成疾病的傳播。
看護點應當按照正規托幼機構實行管理加強監督檢查，提高看護點的硬件配置水平。教育部門應高度重視外來人口學前看護點的傳染病防治工作，為看護點引入保健師資提供保障。各看護點應加強日常晨檢及相關工作開展，發現可疑患兒立即送診，有效避免健康兒童與患病兒的接觸，從各個方面切斷傳播途徑達到有效預防手足口病的目的[14-15]。進一步落實外來人口學前看護點負責人及保健老師的培訓工作，提高保健老師對相關知識的掌握程度。加大宣傳力度，開展各類傳染病健康教育活動，不斷強化傳染病防控中“健康教育先行”理念，提高家長防病意識。
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第8篇：家長衛生保健培訓內容范文
二十一世紀初，我園就提出“鼓樓幼兒園教育集團”的構想，并相繼成功舉辦聚福園分園、親子園、南外分園、鶴琴學校，利用鼓樓幼兒園的品牌，擴大辦學空間，吸納更多的生源，滿足社會及家長的需求，并將陳鶴琴的教育思想推廣，實現了幼兒園傳播教育理念和擴大辦學空間的雙豐收。
1 在什么地點辦學?選擇辦學地點需要一定的依據。一般來說，每年一個地區適齡入園孩子的比例是人群的2％左右。如果這個區域共有2萬居民，當年適齡孩子就有400人左右，那么，如果該區域幼兒園已經有400個以上的空位等待孩子入園，建議就不要在該地區再新舉辦幼兒園。
2 以什么方式辦學?因為幼兒教育機構不能以贏利為目的，自然不會有資金的大量積累來獨立辦學，最好的辦法是借助外來力量合作辦學。如我園的兩個分園都是與開發商合作，由對方創設好所有硬件。再如我園的親子園是將一個瀕臨倒閉的幼兒園接管后舉辦的，原有的人員不合格的分流、合格的留用，用很短的時間就完成了改造、注冊等任務。
幼兒園的辦學方式可以是全日制、寄宿制，也可以是半日制、小時制。如我園的親子園就專為小年齡的孩子舉辦了半日制的托班和親子班，招生和服務對象從過去的3歲～6歲擴大到0.5歲～6歲，滿足了家長把孩子送人集體與同伴交流和特殊學習的需求。親子園的建立，幫助我們實現了嘗試托幼一體化的夢患，為我們探尋親子教育、社區教育提供了場所。在我園舉辦的鶴琴幼兒教師培訓學校，還有更多的教師、家長成為教育的對象，幼兒園已經從面向幼兒的教育擴大到嬰兒、成人教育。對陳鶴琴教育思想的實踐與傳承有了更廣闊的空間。
3 怎樣管理辦學?“母雞生蛋”原理應是幼兒園擴大規模實現集團化管理的重要參照依據，當幼兒園有了擴大規模需求的時候，首先想到的不應是資金和場所，而是隊伍。因此，幼兒園在舉辦新的園所前2年～3年，就要儲備足夠的教師與管理人員，同時儲備相宜的教學與管理資料，保證新園建成后能在最短的時間內正常運轉。
集團化管理的最優之處應該是管理的全納性和起點的高瞻性。新的分園可以按照原有成功的管理方式走捷徑，一開始就站在高起點發展，減少了摸索探尋，辦學成效能很快顯現。
后勤的統一調配是集團化運作的另一優勢，一個營養師設計統一食譜、一個采購員采購批量材料、一個會計師制作總帳與分帳、一套領導班子制定協同性管理行為、一支教師隊伍在園所間不斷流動、一個資產監管系統、一個網絡交流平臺……
集團化管理需要領導班子的密切合作，園長需要對幼兒園有一個整體發展的思考，并定期組織分園的園長(由副園長擔任分園園長)召開行政會，統一安排部署工作，保證各個園所間的活動內容統一、經費統一、時間統一、效果統一。
讓教師自覺自愿地學習――關于園本培訓的話題
1 為什么要園本培訓?很多幼兒園舉辦分園、擴大規模，新教師的加盟會使幼兒園教師兩極化現象明顯。如上文介紹我園近五年新舉辦了三所分園，專業技術人員新增四十多人，急需幼兒園傳統文化、課程研究、教育理念的培訓。所以，開展適合的園本培訓不僅可以解決幼兒園發展中的實際問題。還可以通過個性化的培訓促進不同層面教師的專業成長。
2 園本培訓的定位。幼兒園是基層單位，需要解決的是實際問題，教師作為解決問題的操作者，需要的是實戰練習和具體操作策略。因此，我們在培訓內容上突出教育教學、現代教育，培訓方式上力圖沿著事件―經驗―理論―反思―實踐的脈絡，保證每一位受培訓的教師有體驗、反思、參與的機會。
在園本培訓中，我們感覺到“鮮活”的選題(培訓的內容是教師需要的、能解決問題的、可以操作的)是培訓成功的基礎，“靈活”的組織(充分考慮環境、道具、人員安排，甚至指向性安排)是培訓成功的關鍵，“激活”的效果(讓教師對培訓留下深刻的印象，并愿意把培訓習得的知識運用在實踐中)是培訓成功的標志。
3 幾種可借鑒的園本培訓方式。
課題研究中的培訓。如我園青年教師組在某學期以“觀察”為重點探討觀察的方式，并假設影像觀察的方式可以提高觀察的實效。研究小組的成員討論認為：借助影像回放的反思平臺，能幫助教師在教育、教學實踐中，清楚地看到幼兒的學習和自己或他人的行為，在理論與實踐之間來回追溯，認識到自己實際能做什么和確實做了什么，反省行為的價值。這種觀察方式可以彌補人員不足的缺憾，幫助教師了解事件發生的全過程，使反思依據充分。
首先，課題組組長隨機到班級拍攝師生互動場景的照片(包括大量互動不成功的照片)，并把照片整理為幫助成功和忽略兩類。
在研究活動時，課題組長以“孩子，你需要幫助嗎”為題，引導課題組成員“以學會觀察”為目標，觀看利用照片資料做成的幻燈片來了解游戲活動中教師與幼兒的互動情況，分析教師與幼兒的行為，反思自己在教育實踐中的行為，再根據實際情況談自己的感受與體會。力圖通過觀察、傾聽、描述、反思等途徑，走進幼兒的內心。
在接下來的實踐操作中，課題組成員依據自己的反思，改進互動方式，嘗試如何根據不同孩子的發展需要予以適當幫助，分析幫助的時間與幫助的方式對互動效果的影響。
最后，課題組可以在大家實踐、分析的基礎上，得出結論：觀察中要學會根據現場診斷，要依據理論分析評價，觀察后要為孩子提供發展的策略。
角色互換的體驗培訓。幼兒園的安全工作是決定幼兒園辦園成敗的重要指標，家長對安全問題異常敏感。怎么消除安全隱患、如何解決安全糾紛，是本次培訓的重點。
我們采取了角色互換的體驗式培訓方式，我們認為：通過角色調整，可以幫助教師回顧家園交流的經驗，反思事件的真實過程和處理方式，找尋理論依據和最佳的交流方式，反省交流的有效性。這種培訓方式可以幫助教師學習自我尋找策略、多元交流方式，避免類似錯誤再發生。
首先，園領導選取幼兒園近期存在的十二個安全隱患和事故案例，全園教師自由分成十二個體驗小組(每組3人～4人)，各組體驗一個案例。活動包括：1 完整再現案例中表現的沖突場景；2 分析事件當事人(家長與教師)的心理；3 表演自己妥善處理矛盾的過程；4 總結闡述本組成員對此類問題的分析與思考。
同時，我們邀請了六位經驗豐富的優秀教師、年級組長，每人負責兩個案例點評。
各組依次采用“案例介紹―表演―代表分析―成員補充―專家點評”程序完成體驗內容。通過角色互換體驗，教師們對于如何做好家長工作有了更深的體會與認識，認為做家長工作不但要有熱情，還要有方法，其中自身專業素養的提升是關鍵。
競賽式的培訓。每年的11月是我園的衛生保健月。每次衛生保健月圍繞一個重點解決存在的問題。為幫助教師理順衛生保健操作要點，我們開展了“衛生保健知識競答”的培訓。我們認為通過對相似答案的分析判斷，可以幫助教師回顧衛生保健的操作現狀，找尋理論依據和最佳的操作流程，提高操作的規范性和有效性。
首先，幼兒園衛生保健領導小組進行了分工，保健室負責提供復習材料和現場重點問題解答，園長室負責出題并制成幻燈片，其他人員分別承擔購買獎品、布置現場、主持的任務。
第9篇：家長衛生保健培訓內容范文
本期將繼續貫徹我園“盡職盡責為幼兒發展，全心全意為家長服務”的指導思想，以內涵發展為主線，以構筑優質教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質量。《幼兒園教育指導綱要》為核心，以《重慶市幼兒園一日活動保教常規行為細則》為突破口，用科學的發展觀統領全園，以創新求發展，樹立“四個意識”（服務意識、規范意識、質量意識、發展意識），以人的發展求得幼兒園的持續發展，實施主動發展戰略，努力實現辦學水平的新突破，辦好人民滿意的教育。
二、情況分析
經過全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數已達200多名，園所發展事態良好，保持了較好的社會聲譽和較高的保教質量。近年來我們一直將教師培訓工作作為幼兒園的重要工作，我們實行分層培訓，名師引領，教學大比拼等一系列活動指導下教師們迅速成長起來了。但是，同時我們也看到，要創建一所高質量的幼兒園，對教師的要求也較高。在我園縣級規劃課題《一日常規生活活動細節教育研究》的開展過程中，迫使教師在教育工作中不斷學習提高，進一步規范了幼兒園的各項活動。
三、 工作目標
師資是幼兒園發展的基礎，結合我園實際情況，我們將教師培訓作為本學期的重點工作。從教育科研工作入手，強化教師專業培訓工作。重視日常教育教學工作的過程管理，做到精細管理，不斷提高保教質量；開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，發展幼兒的社會性。同時繼續進行幼兒園的硬件建設，完善幼兒園的裝飾和設備的添置。
四、具體措施
（一）強化教師培訓
1．加強師德教育。
要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心和耐心，因此師德教育是教師成長的基礎。
（1）組織教師學習幼兒園各類法規文件。加強教研組建設，配合學校學習《重慶市中小學學科教研組工作規程》細化教研組考核、評價辦法，充分發揮教研組在教育教學中的主導作用。
（2）加強《中小學教師職業道德規范（2019年修訂）》的學習，強化“三風”建設，開展“三心五愛”教育，即：愛心、耐心、責任心；愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。
（3）加強學習，配合小學開展好每周一次的教師綜合運動會，深入開展創建“平安和諧校園”活動。
2．加強專業培訓
（1）積極參加各級各類專題講座。在專題講座的同時，教研組長深入班級指導各班教學的組織與實施，并就教學中出現的問題進行研究。
（2）學習與指導相結合。利用周五業務學習的時間，通過自主學習的模式，值周教師推薦自己認為比較好的書籍與文章、活動方案等，并做好推薦筆記。
（3）繼續抓好教育故事、教育反思、教學隨筆的評講活動。通過學習、實踐、反思、研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專業水平。
(二）加強教學常規管理，提高保教質量
1．教育質量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學工作進一步完善教學常規中的各項規章制度，強化內部管理，端正教風，將教學常規變成教師自覺的行動。做好教學常規資料整理和完善工作，積極準備幼兒園年檢。
2．備好課是上好課的先決條件，只有備好課才能上好課，堅決做到提前一周備課。教師備課要建立在以學生幼兒發展為本的教學思想基礎上。結合小學開展以校為本的“教、科、研、訓”的“四位一體”教師研修模式。初步探討教師合作備課和教研，形成集體智慧，做到備課、教具、反思分工合作，優化教學過程。
3．提高教學效率。圍繞如何進一步提高課堂教學效果為中心，抓住如何加強教學的組織工作、如何調動幼兒學習的積極性、如何啟發幼兒的思維、如何鞏固學習效果等現實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。
4．狠抓對課堂教學的過程管理，完善教學的規范化要求，建立新型的教學管理制度，教學活動教師語言規范，鮮明生動；游戲中指導，生活中教育，杜絕游戲活動和生活活動中的盲目性和隨意性，組織教師到“手拉手”學校開展教研、聯誼等多種方式，以發揮我校的輻射、帶動和引領作用。
5．加強保育員隊伍的建設
進一步規范保育員的工作行為,用教育者的標準嚴格要求自己。根據不同年齡幼兒的生理、心理特點,明確保育目的。在對幼兒實施保育過程中滲透教育。特別是三歲以下幼兒的護理工作中,提倡保教一體化的教育。掌握幼兒常見病的保健護理知識,隨時觀察幼兒的健康狀況,出現問題能及時采取有效措施,避免意外事故的發生。協助教師進行教育環境的創設。
（三）加強衛生保健工作，保證幼兒安全。
1．期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防肝炎病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。
2．組織教工重溫《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教工的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好值周工作，巡視幼兒安全，嚴格使用解送卡接送制度，確保幼兒在園和接送的安全。
3．嚴格按照重慶市幼教機構衛生保健工作的要求，規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度。
4．加強膳食管理，提高伙食質量。督促炊事人員遵章辦事，嚴把食品衛生關。根據上級部門的要求，繼續做好午餐24小時留樣工作，嚴防餐飲事故的發生。
（四）提高服務的意識，切實做好家長工作。
1． 充分發揮家長委員會的作用。召開"家委會",向家長匯報我園工作情況,聽取家長意見。
2． 鞏固我園為做好家長服務工作所制定的若干項措施。根據家長的意見,結合園內條件,隨時增加必要的服務項目。
3．作好家長開放半日活動,請家長參加我園重大活動,征求家長對我園教育教學工作的意見。
4．隨時接待和解答家長提出的各種問題,包括向家長做耐心細致的解釋。
5． 根據季節和節假日情況,向家長做好防病及安全問題的宣傳教育。
6．師應及時與家長溝通孩子的發展情況,特別是擔負科研任務的班組,必須向家長宣傳科研任務的意義和目的,以便爭取家長的支持和幫助。
五、本期分月工作要點：
時間
主題
園務工作內容
值周教師
組織學習自選推薦文章
第一學月（2月）
第1周
幼兒園多快樂
穩定幼兒情緒，行為習慣培養；各班撰寫教學計劃；提倡微笑服務
彭尚瀾
第2周
繼續宣傳、籌備興趣小組，并實施
豐富班級春季區域環境創設。
譚伶俐
第二學月（3月）
第3周
我有好習慣
半日活動教學設計
李 平
第4周
半日活動教學教學研討
譚雙燕
第5周
幼兒生活習慣評比
覃春燕
第6周
家長開放日
黎 容
第三學月（4月）
第7周
感受春天
“春天在哪里”春游活動
陳 靜
第8周
大大班幼小銜接活動
唐維麗
第9周
教室夏季變換裝飾
