農村空氣污染調查報告精選(九篇)
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第1篇：農村空氣污染調查報告范文
關于環(huán)境污染的調查報告篇【一】?
我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關系，就像是魚和水那樣，密不可分，誰也離不開誰。為了我們能夠對我們身邊的環(huán)境進一步了解，能更加有針對性的對我們周邊受污染的環(huán)境進行有效的治理。我特意設計了一份調查問卷對我們周邊的人進行了民意調查。本次調查是采用了問卷調查的方式和問卷是發(fā)電子版到受訪者的郵箱并提醒她、他進行填寫的方式進行的。本次發(fā)出問卷是35份，收回33份，最后有效的問卷有32份。調查的范圍涉及了個高校的在校大學生，是比較具有代表性的調查。
通過調查發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學生或者是市民對保護環(huán)境的意識還是不夠的。調查顯示真正知道世界環(huán)境日或者有意識去關注環(huán)境污染指數(shù)的受訪者只有50%。主動去關注污染方面的文章也就更少了，只有47.5%。然而在他們身邊環(huán)境的受污染程度是達到61%的。而這些污染的環(huán)境有45%是來自工業(yè)三廢的影響的。而剩下的55%是由生活所排放的廢棄物造成的，主要是白色污染，由于伴隨人們生活節(jié)奏的加快，社會生活正向便利化、衛(wèi)生化發(fā)展。為了順應這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等也開始頻繁地進入人們的日常生活。這些使用方便、價格低廉包裝材料的出現(xiàn)給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成白色污染。白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。其主要的表現(xiàn)形式是使用一次性的塑料袋，一次性飯盒，一次性筷子等難降解的化學物質做成的包裝材料。這種新型功能的塑料，其特點是在達到一定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學結構發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對自然環(huán)境無害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時間內被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導致薄膜力學性能下降，同時配方中添加的自氧劑與土壤中的金屬鹽反應生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片被自然環(huán)境所消納，同時起到改良土壤的作用。
我們都知道在去年奧運年的時候國家就已經實行塑料袋的禁用。但是在我的調查數(shù)據(jù)中顯示35%的人群還沒有真正地去執(zhí)行。不過我們知道這是需要一個過渡期的。對于政府社在環(huán)境保護方面做法和成效方面。55%的受訪者的態(tài)度是政府的環(huán)保的監(jiān)管力度還是有待提高和改進。
對于受訪者反應的種種問題。他們也提出了自己的見解。首先我們要多了解有關知識 ，向身邊的人宣傳環(huán)保知識，協(xié)助政府做好工作。其次，我們的生活中的廢棄物要分類回收。盡量使用可循環(huán)再用的日用品。還有就是盡量避免使用一次性塑料用品。要愛護植物，愛惜我們周圍的環(huán)境。不要吃野生動物也是為保護環(huán)境獻力量的一種做法。在個人方面要注意，平時不去做污染環(huán)境的事情;多參加一些環(huán)境宣傳活動;時刻記住保護環(huán)境，人人有責。對于政府部門方面，應采取有力，有效，有法可依的方法，改變群眾觀念，開展少而精的宣傳活動，依靠群眾，走群眾路線，為人民辦實事，辦好事，實際行動是最好的方法。
總的來說，環(huán)境污染有一半以上人類活動的結果，我們人類應該負起一定的責任。只有先保持環(huán)境，才可能走可持續(xù)發(fā)展道路，目前我國環(huán)境污染嚴重，形勢相當嚴峻，我們必須認識到保護好環(huán)境是發(fā)展工業(yè)的前提，保護好環(huán)境也就是保護好我們賴以生存的地球，所以環(huán)保要從我做起，從小事做起。我們不可能說等到環(huán)境被破壞的無法治理的時候才來引起我們的注意。我們要知道加強學生熱愛人類家園的觀念，保護大自然不受污染，是促進和推動環(huán)境保護工作的奠基性工程。
大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質基礎;而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時，也對自己的生存環(huán)境產生了一系列環(huán)境問題。
在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環(huán)境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動物的腐爛的尸體會影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會滋生細菌。飯店、餐館認為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。
現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網部門紛紛撤除噴水機器的使用。噴水機的使用對環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對人們的身體健康危害甚大。人類的活動會使大量的工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區(qū)農民上海捕魚，魚的體內含有大量化學物質對人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為水污染下了明確的定義，即水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質的不同而主要分為化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
最近，我發(fā)現(xiàn)政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個村莊開始整治村內環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個人自覺保護環(huán)境，保護我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!
關于環(huán)境污染的調查報告篇【二】?
大家是否覺察到我們周圍的環(huán)境正在日益被嚴重破壞?亂砍樹木，污染水源與空氣，破壞生態(tài)環(huán)境等等。無數(shù)的事實已經告訴我們，環(huán)境保護刻不容緩，保護環(huán)境不僅是國家和政府部門的責任，也是我們拱中公民的責任。
這幾天，我圍繞我們周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對人類身體健康的危害等方面問題進行了調查。我根據(jù)珠海周圍的環(huán)境特點和所發(fā)現(xiàn)的問題，上網進行了調查。從調查情況來分析，我們周圍的空氣是受到了污染。污染源主要是工廠煙囪排放的黑煙，機動車輛排出的尾汽。這些污染源排放出來的什么污染物呢?對人們的健康有什么危害呢?我查閱了有關資料，懂得了許多有關空氣污染的知識。
大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們在空氣中的含量若是超過一定的標準，就會危害人們的健康?？諝馕廴局笖?shù)小于50，說明空氣良好，污染物濃度小于環(huán)境空氣質量標準中的一級標準限值，為一級優(yōu)，符合自然保護區(qū)、風景名勝區(qū)等一些需要特殊保護地區(qū)的空氣質量要求空氣污染指數(shù)大于50，小于100，表明空氣質量一般污染物濃度小于環(huán)境空氣質量標準中的二級標準限值，為二級良好，符合城鎮(zhèn)居住區(qū)、商業(yè)交通居民混合區(qū)、文化區(qū)、一般工業(yè)區(qū)和農村地區(qū)的空氣質量要求。
防治大氣污染，控制污染排放是改善空氣質量的根本措施，其主要途徑有：工業(yè)合理布局，搞好環(huán)境規(guī)劃改變能源結構、推廣清潔燃料、使用清潔生產工藝，減少污染物排放強化節(jié)能，提高能源利用率、區(qū)域集中供暖供熱強化環(huán)境監(jiān)督管理和老污染源的治理，實施總量控制和達標排放嚴格控制機動車尾氣排放等。
珠海是我們的家，應該把她建設得更美好。但空氣污染問題十分嚴重，應該怎么辦呢?我建議：
(1)搞立體綠化，擴大綠化面積，可以搞無土栽培。植物有過濾各種有毒有害大氣污染物和凈化空氣的功能，樹林尤為顯著，所以綠化造林是防治大氣污染的比較經濟有效的措施。
(2)解決燃料問題，盡量使用太陽能等無污染或污染小的能源。
(3)多組織宣傳活動，咨詢活動，增強人們的環(huán)保意識。
(4)組織同學利用雙休日到街道、市場、廣場撿垃圾，保持環(huán)境整潔。
今天的我們是明天社會的主人，保護和改善周圍的環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們要從我做起，從身邊的小事做起，做環(huán)保的有心人，注意節(jié)約資源，回收廢品，多參加環(huán)?；顒?，多植樹，多種花，做一個名符其實的環(huán)保小衛(wèi)士吧!
關于環(huán)境污染的調查報告篇【三】?
以前奶奶上菜市場買菜的時候,我總會緊緊地跟在她那只舊舊的菜籃子后面,回家時,會和菜籃子一樣,滿載著快樂回來。而現(xiàn)在，一切都像是不同了，奶奶上街會只帶上錢，回家時，我只好幫她拎那一個個塑料袋，一絲改變，也透著一絲無奈。 是啊，塑料袋轉眼間就成為了我們生活中離不開的東西。不錯，隨著生活水平的提高， 一次性 器具逐漸進入了人們的生活中。但是，在 簡單、方便 的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果?白色污染的情況也不容忽視啊!
希望我們的這個調查報告，可以使一些還未懂得 白色污染 的嚴重性的人成為未來的環(huán)保標兵!還以地球一片凈土!
一白色污染 怎樣形成?
而這些難以降解的塑料制品，則主要用 添埋與焚燒 這兩種方法處理。
但是，埋入地下的塑料制品，會破壞土壤結構，使土壤失去肥效，寸草不生，而焚燒塑料(尤其是含氯塑料)會對大氣造成污染。
二白色污染 的危害：
白色污染 存在兩種危害：視覺污染和潛在危害環(huán)境污染調查報告精選3篇環(huán)境污染調查報告精選3篇。
視覺污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環(huán)境中，給人們的視覺帶來不良刺激，影響環(huán)境的美感。
白色污染 的潛在危害則是多方面的。
一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。當溫度達到65℃時，一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質將滲入到食物中，會對人的肝臟、腎臟及中樞神經系統(tǒng)等造成損害。
我們現(xiàn)在用來裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發(fā)現(xiàn)聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當人們接觸氯乙烯后，就會出現(xiàn)手腕、手指浮腫，皮膚硬化等癥狀，還可能出現(xiàn)脾腫大、肝損傷等癥。在我國，我們用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再利用，是由小企業(yè)或家庭作坊生產的。這些生產廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產時，首先用機械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個水池里清洗(名曰消毒)，取出來曬干，再用機械把它壓成膜，制成各種塑料袋
每次吃飯時，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環(huán)境，也危害自己的身體，使土壤環(huán)境惡化，嚴重影響農作物的生長。我國目前使用的塑料制品的降解時間，通常至少需要200年。農田里的廢農膜、塑料袋長期殘留在田中，會影響農作物對水分、養(yǎng)分的吸收，抑制農作物的生長發(fā)育，造成農作物的減產。若牲畜吃了塑料膜，會引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
填埋作業(yè)仍是我國處理城市垃圾的一個主要方法。由于塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿場地，降低填埋場地處理垃圾的能力;而且，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境。
若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時，不但產生大量黑煙，而且會產生二惡英 迄今為止毒性最大的一類物質。二惡英進入土壤中，至少需15個月才能逐漸分解，它會危害植物及農作物;二惡英對動物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。焚燒垃圾排放出的二惡英對環(huán)境的污染，已經成為全世界關注的一個極敏感的問題。
不應該用紙制品代替塑料制品
另外，由于一次性塑料餐具難降解，現(xiàn)在許多城市都推廣使用綠色餐具 紙制餐具，原理是紙制品的組成物纖維素能被微生物降解。但是，用紙制餐具代替發(fā)泡塑料餐具亦不明智。首先，紙制餐具同樣也會帶來視覺上的污染。它們的降解速度并不快，往往在幾十天甚至幾個月內也不會降解徹底。其次，制紙制餐具時，除用到草漿、稻漿外，還要加入1/3左右的木漿，若全面推廣，勢必造成大量木材的消耗，導致森林砍伐的加劇。而我國森林覆蓋率僅為13.92%，人均占有森林面積只相當于世界人均水平的17.2%。第三，制紙漿歷來是耗水大戶、耗能大戶及排污大戶。造漿工藝需大量水，而我國屬于水資源短缺的國家。若污水未經處理，直接排入河流中，會引起水污染;紙制餐具成型后需立即烘干，這就需要耗大量能環(huán)境污染調查報告精選3篇環(huán)境污染調查報告精選3篇。而我國能源結構是以燃煤為主，這樣就會增加空氣中SO2的含量，引起酸雨。
如何正確防治 白色污染 ?
我們應盡量減少一次性塑料餐具和紙制餐具的使用。任何一次性餐具不僅不利于環(huán)保，也是對資源的最大的浪費。我們在日常生活中，不應過度依賴塑料袋。在商店，完全可以用一兩個塑料袋分類裝好的商品，商品重量也完全在袋子的承受范圍之內的，有些顧客卻硬是要求多拿一兩個袋子。大部分消費者把超市塑料袋帶回家中當垃圾袋使用，丟棄后對環(huán)境造成二次污染。因此，我們應拒絕使用塑料袋買菜或盛裝食物，買菜可用菜籃子或布袋避免使用上的一次性，減少對環(huán)境的污染。而盛裝食物可以使用自備的不銹鋼或塑膠飯盒，既衛(wèi)生，又環(huán)保，還不會對身體造成危害。
回收廢塑料并使之資源化是解決白色污染的根本途徑。其實，塑料和其它材料比，有一個顯著的優(yōu)點：塑料可以很方便地反復回收使用。廢塑料回收后，經過處理，既能重新成為制品，亦可制得汽油與柴油。
近年來，在德、日、美等國家，由于重視對包裝材料的回收處理，已經實現(xiàn)了塑料的生產、使用、回收、再利用的良性循環(huán)，從根本上消除了白色污染。而在我國，回收廢塑料的工作已經起步。我們應配合政府有關部門，把廢棄物分類，以便回收工作能順利地進行。
加強環(huán)保宣傳，提高公民的環(huán)保意識，在社會上形成良好的環(huán)保氛圍，是解決白色污染及其它各種形式污染的前提。例如，要回收廢塑料，就要實行垃圾回收分裝制度，把不同類的垃圾放在不同的垃圾桶內，這就需要我們有高度自覺的環(huán)保意識。
看了以上所述，大家是否對白色污染有了更多的認識?那我們中國現(xiàn)在又采取了什么樣的措施來應對白色污染的產生呢?
近日xx辦公廳下發(fā)了《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，規(guī)定 不得免費提供塑料購物袋 ;從2015年6月1日起，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋(超薄塑袋)。記者昨日采訪廣州一些普通市民，大多對為了環(huán)保而限制使用塑料袋表示理解，但也有不少市民認為商家更應為 白色污染 付出代價。國家發(fā)改委有關負責人昨日說，據(jù)測算，目前我國每年隨生活垃圾進入填埋場的廢塑料占填埋垃圾重量的3%至5%，其中大部分是廢塑料購物袋，特別是超薄塑料袋。有專家表示，超薄塑料袋用的原材料更少，而且比厚的塑料袋更容易降解一些。為什么不禁止生產非環(huán)保的塑料袋，而禁止超薄塑料袋?不少市民也提出質疑，就算一個垃圾袋增加兩三毛錢，很多人還是愿意支付的。這對控制塑料袋的使用效果不會很明顯。有專家指出，要治理 白色污染 關鍵要從源頭抓起，在生產環(huán)節(jié)禁止生產塑料袋，或提高生產塑料袋的生產成本。要廠商多交稅，逐步使不環(huán)保的塑料袋退出市場，同時可以用征收來的稅款進行污染治理
雖然有人會認為收費方式并不能夠很好的控制白色污染的蔓延，但是這卻是一個很好的開始。從中我們看到了我們中國政府和人民對白色污染這一問題的重視，看到了我們已經在開始采取行動來彌補我們的環(huán)境。這點不得不使我們看到了希望，擁有了信心。
第2篇：農村空氣污染調查報告范文
雖然全世界許多科學家進行了非常艱苦的努力，但遺憾的是對肺癌的真正病因及發(fā)病機制至今尚未完全明確，只是發(fā)現(xiàn)有些因素與肺癌有密切的因果關系。
吸煙已被公認為是肺癌的重要危險因素，吸煙與肺癌的關系已被大量事實證明。國內外調查均證明：80～90％的男性肺癌與吸煙有關，吸煙者肺癌死亡率比不吸煙者高10～13倍，吸煙量越多、年限越長、開始吸煙年齡越小，肺癌死亡率越高。戒煙持續(xù)15年肺癌發(fā)生率才能與不吸煙者相近。值得注意的是，被動吸煙也易引起肺癌。1997年第四屆國際肺癌會議中有報告說，女性的丈夫吸煙，她患肺癌的危險性增加50％，且危險度隨丈夫吸煙量增加而增加，停止吸煙則減少。
大劑量電離輻射也可引起肺癌。肺是對放射線最敏感的器官之一。日本廣島原子彈受害者和既往因患關節(jié)炎照射過脊椎的患者肺癌發(fā)病率有一定增加。美國1978年報告，一般人受到的電離輻射的496％來自自然界；446％來自醫(yī)療照射，其中367％來自X線診斷。
空氣污染與肺癌也有密切的關系，污染包括室內小環(huán)境和室外大環(huán)境。前者包括室內用煤，接觸煤煙；烹調的油煙；室內被動吸煙等。后者包括城市汽車廢氣、工業(yè)廢氣、公路瀝青等。所以，城市肺癌發(fā)病率明顯高于農村，大城市又比中、小城市的發(fā)病率高。
在引起肺癌的職業(yè)因素中已被確認的包括：石棉、無機砷化合物、鉻及其化合物、鎳冶煉、氡及氡子體、芥子體、氯乙烯、煤煙、焦油和石油中的多環(huán)芳烴、煙草的加熱產物等。在石棉廠工作的吸煙工人肺癌死亡率為一般吸煙者的8倍，是不吸煙也不接觸石棉者的9倍?？梢娛抻泻軓姷闹掳┳饔?，而且吸煙與石棉在致癌方面有互相加強的作用。
第3篇：農村空氣污染調查報告范文
關鍵詞：初中物理；節(jié)約意識；環(huán)保意識；社會責任感
我國人口多、資源有限、資源浪費嚴重，資源短缺與環(huán)境污染已嚴重影響到國家的發(fā)展和經濟的振興。在物理教學過程中，教師要利用與物理相關的環(huán)保課題，在向學生傳授物理知識的同時，滲透節(jié)約和環(huán)保意識。這樣，既能增強學生的學習興趣和物理知識技能，又能培養(yǎng)學生的節(jié)能環(huán)保意識和社會責任感。
一、在課堂教學中進行節(jié)約與環(huán)保意識的滲透
課堂是教師教學開展的主陣地，學生主要是通過課堂獲得知識、接受教育的，學生將來的生活方式和意識形態(tài)等都與課堂教學有關。教師應當充分利用課堂教學，向學生有效滲透各種節(jié)約環(huán)保意識。例如，在教學“浮力”一課時，將雞蛋放入水中，在清水中加鹽使沉在水下的雞蛋上浮，從而讓學生猜想浮力的大小與哪些因素有關。實驗后教師可以將鹽水保留并貼上標簽，準備以后用在探究晶體的凝固點與鹽的濃度關系和測量液體的密度實驗中，這樣，可以節(jié)約鹽和水。在“探究聲音的特性”教學中，研究聲音的響度與哪些因素有關，上課前要讓學生將門窗全部關上，防止上課時帶來聲污染，影響校園秩序。在探究液體能否傳聲的實驗結束后，水不要直接倒掉，而是收集起來洗手、澆花，讓學生知道要珍惜每一滴水，為水循環(huán)的教學提供素材，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。電學實驗中，測定小燈泡的電功率，學習電路連接的基本方式時用到的小燈泡經常會燒壞，很多教師會把它們扔掉，其實可以很好地回收利用。小燈泡的金屬部分加熱電阻阻值改變，是一個很好的熱敏電阻，也可為探究電阻大小與溫度關系的實驗提供免費的“寶貝”。玻璃泡可用來探究玻璃的導電性以及半導體特點的教學。這樣，可以不用買導線、玻璃，節(jié)約時間和金錢。課堂教學中，教師要把學生當成充滿生機和活力的獨立個體，引領他們體驗到節(jié)約的樂趣，并深入挖掘，把課堂變?yōu)轲B(yǎng)成學生節(jié)約習慣的樂園，讓學生樂于在課堂中參與，在課后大膽實踐。
二、在實驗中率先垂范，身體力行
物理學是以實驗為基礎的，它不能脫離實驗而獨立發(fā)展，而實驗教學作為物理教學中的一個重要的科學探究手段，對學生物理學習以及物理思想的養(yǎng)成起著重要的作用。所以，教師要利用好每一次實驗的機會，為學生滲透節(jié)約和環(huán)保意識。例如，在乙醚的壓縮體積液化實驗中要做好密封工作，防止泄露，以免造成空氣污染。在電學實驗中，廢舊的電池、導線、體溫計摔碎后的水銀容易產生固體污染。在學習光學內容時，光在傳播能量的同時也會給人們的生活帶來光污染。激光燈不能對著同學，尤其是同學的眼睛。在做平面鏡成像、小孔成像、凸透鏡成像規(guī)律實驗中，要用大量的實驗器材如蠟燭、火柴等，會造成很多資源浪費和氣體污染。如果改用LED燈，既能讓資源重復利用，又沒有空氣污染，更重要的是亮度顏色可調節(jié)，做到效果好、成本低。在探究音調與空氣柱長短的實驗中，會剩余很多短吸管。用完的吸管不必扔掉，可用來做流體的流速與壓強關系的實驗和自制溫度計的實驗，這樣既節(jié)約又省了很多麻煩，不必再去剪吸管花費功夫。所以，從某種意義上說，從實驗中得來的這種教育作用較之于學生掌握一些具體的知識和技能更為重要，對于提高學生的節(jié)約意識和環(huán)保素養(yǎng)具有重大意義。
三、在課后活動中積極拓展
物理是一項滲透到人類生活各個領域的學科，課外活動要比物理課堂教學具備更大的靈活性和更多的選擇性。學生的自主探究，小組合作等學習方式，對課堂學習是一個很好的補充。例如，在“熱島效應，溫室效應”的教學中，可以讓學生組成小組進行社會實踐活動，設計方案、編寫調查報告、進行科普宣傳，嘗試使用清潔能源如太陽能、風能、生物能等。在“水循環(huán)”一節(jié)中，開展節(jié)約用水、珍惜水資源的科普調查活動。讓學生到工廠、農村、酒店等，走向社會、深入生活，感受水的重要，積累節(jié)約水的好方法，讓節(jié)能環(huán)保變成終身的生活方式。在電磁波與現(xiàn)代通信的講解中教會學生如何使用電子產品、穿防輻射服、手機接通后再放耳邊不容易對身體產生傷害，將科學防輻射污染當成一種好習慣來培養(yǎng)。鼓勵學生利用廢舊物品進行小制作并展覽,讓學生有成就感。還可以組織學生參加以保護地球環(huán)境為主題的創(chuàng)意大賽,讓學生利用廢舊材料設計并制作出新穎獨特的太陽能電動車、風能發(fā)電機等等,使他們充分展示自己的想象能力和創(chuàng)造實踐能力。物理課外活動能很好地彌補課堂教學的不足，可以通過多彩的課外活動豐富物理教學的內涵，使物理教學活動更完備，增長學生的見識，開闊學生的視野。
四、結束語
總之,物理教材涉及節(jié)約意識的內容,教師不能視之為可講可不講,更不能認為是政治課或其他學科的事,而是要有意識地進行滲透和延伸,把物理知識的學習和節(jié)約教育有機地結合起來,把環(huán)境保護教育作為一項德育目標去實施,使得學生關注生活、關愛社會、走進自然,使得節(jié)約意識在學生心中扎根生長。
參考文獻：
[1]葉晴瑩,林欽,陳水源.在物理教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識[J].物理教學探討,2013(02).
第4篇：農村空氣污染調查報告范文
【關鍵詞】冬季取暖；能源；經濟；低碳；環(huán)保
1 問題的提出
寧夏生態(tài)移民工程是一項重要的惠民工程，讓35萬山區(qū)農民擺脫貧困，實現(xiàn)異地安家、異地創(chuàng)業(yè)、異地致富。生態(tài)移民讓移民生活環(huán)境大為改善，生活水平普遍提高，人們對冬季取暖舒適性、安全性要求越來越高，但隨之而來的是采暖費用大幅提高，生活成本增加，負擔加重，同時，由于移民新村人口相對密集，以燃煤爐為主的取暖方式分散在各戶，數(shù)量多，造成空氣污染嚴重。因此，開發(fā)高效、節(jié)能、低污染的取暖技術供農戶取暖，在提高農戶生活質量、改善農村燃料結構、節(jié)約能源和減少排放方面具有重要意義。本文在對寧夏山區(qū)八縣四個比較集中的移民點冬季取暖情況實地調研的基礎上，對移民安置區(qū)傳統(tǒng)取暖方式的優(yōu)缺點進行了分析，為寧夏生態(tài)移民區(qū)冬季取暖的措施提出建議和對策。
2 對寧夏生態(tài)移民冬季取暖現(xiàn)狀的調查
為了深入了解當前生態(tài)移民新村冬季取暖現(xiàn)狀，我們以寧夏移民安置區(qū)為調查對象展開了調查。調查小組有4名成員，調查組成員分成兩組，分別對固原、彭陽、隆德、西吉四縣移民安置區(qū)冬季采暖方式、能源使用、移民的取暖意向和存在問題等方面進行了實地考察和問卷調查，每組調研3～4 天，累計調研14 天，共計發(fā)放調查問卷400分，回收396份?；厥盏?96份調查問卷全部有效，有效率為100%。
2.1 采暖方式
我們對農戶常用取暖方式進行了調查，主要的取暖設備有：燃煤爐、火炕、土暖氣、電暖氣等。調查表明，84.23%的居民冬季取暖主要用煤爐和火炕，11.53%的人用土暖氣，4.24%的人用電取暖，采用沼氣取暖的農戶很少，調查表明，雖然政府投入大量資金給移民區(qū)每家每戶建造了沼氣池，目的是利用牲畜的糞便和作物秸稈等可再生能源取暖、做飯，以節(jié)約成本，是“變廢為寶”的綠色工程，但是沼氣池的利用率卻很低，只有不到2%的農戶真正在用。
2.2 能源使用情況
圖1
注釋：a.煤炭；b.秸稈；c.木材；d.電力；e.其他.
從冬季取暖材料的耗費來看，有94%的人使用煤炭與煤炭混合物為取暖的主要原料，2.67%的人家用電取暖，2%的人家用木材和作物秸稈取暖（圖1）。用電取暖花費高，取暖效果不理想，作物秸稈、木材主要用于火炕生火和做飯，用于取暖，保溫時間短，用煤炭取暖花費高、不環(huán)保、可控性差。
2.3 移民取暖意向
調查發(fā)現(xiàn)，93.60%的居民認為用傳統(tǒng)燃煤爐取暖不安全、不經濟、不衛(wèi)生、不方便、取暖效果差、耗費燃料，對現(xiàn)有的取暖方式不滿，76.23%的人想改用其他的取暖設備，如農村用的小型掛暖和地暖等，21.80%人更加注重家里衛(wèi)生的干凈整潔，38.66%的人更加看中價格，34.20%的人則關注取暖的質量，5.34%的人關注對環(huán)境的影響。從關注程度上來看，人們首先關注取暖價格，其次是取暖質量，再次是取暖給家庭環(huán)境帶來的影響，最后才是對地球環(huán)境的影響。此外，有67.60%的居民愿意選擇集體供暖的取暖方式，有32.40%的居民則選擇自行供暖的取暖方式。可以看出絕大部分人愿意采用新的取暖設備和取暖方式。
由此可見，隨著時代的進步，生活水平的不斷提高，人們對于新生活的向往很強烈，但對于新事物的挖掘和利用意識不夠強，節(jié)能減排，綠色環(huán)保理念不高，阻礙了人們對新型冬季取暖設備的使用，影響了對新型能源的開發(fā)利用，因此，思想解放是轉變取暖觀念的重中之重。
3 對傳統(tǒng)采暖設備的取暖效果分析
調查表明，移民冬季主要沿用傳統(tǒng)的取暖方式（煤爐和火炕），以煤炭為主要取暖能源. 這種采暖方式不衛(wèi)生、取暖效果差，取暖的原料燃燒不充分，下面我們從取暖效果、經濟性、環(huán)保性三個方面進行分析。
表1 燃煤取暖的用量、采暖效果和預算表
（1）取暖效果
差。從取暖效果來看，如果將冬季取暖的標準溫度定在18℃，通過調查發(fā)現(xiàn)，室內溫度在18℃及以上的僅占被調研的31.20%（表1）。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有三個方面，第一，傳統(tǒng)的煤爐的熱傳導率低；第二，由于燃料燃燒產生的熱量不能在取暖系統(tǒng)內長時間循環(huán)停留，所以燃料燃燒所產生大量的熱量排放到空氣中，沒有得到充分的利用，導致蓄熱能力低；第三，傳統(tǒng)取暖方式自身的缺陷，導致燃料燃燒不充分，溫度不穩(wěn)定，可控性差，因此不但耗費燃料，而且取暖效果差。
（2）不經濟。在一個采暖季，52.4%的用戶取暖煤炭用量在1～5t以上，53%的用戶采暖費用在1000～2000元之間（表1）。
（3）不環(huán)保：就取暖的環(huán)保性而言，傳統(tǒng)取暖方式由于燃料不能充分燃燒，產生大量的煙氣、二氧化碳等有害氣體，不但室內環(huán)境差，而且對大氣污染嚴重，移民區(qū)聚居密集，作息時間基本一致，這樣在取
高峰期整個居民區(qū)都籠罩在煙氣和有害氣體之中，環(huán)境污染嚴重。
除了以上幾點外，傳統(tǒng)取暖方式熱源分散，每家每戶每個房間都要安裝火爐，安全性、可控性差。移民們的環(huán)保理念差，節(jié)能減排、低碳高效、綠色環(huán)保意識很低，缺乏對新型能源的認識，對新型能源的接受速度慢。
4 對生態(tài)移民冬季取暖模式的建議和對策
4.1 轉變觀念，積極宣傳和普及低碳理念
堅持從改變傳統(tǒng)觀念做起，以普及生態(tài)文化為核心，大力宣傳低碳經濟、節(jié)能環(huán)保、建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的理念，制作海報、宣傳單、影音資料等宣傳媒介，發(fā)放宣傳材料，使廣大移民真正從思想上認識到環(huán)境保護和經濟發(fā)展并重的重大意義。同時，利用廣播，有線電視、宣傳欄、電影下鄉(xiāng)、文化廣場和文藝演出流動大篷車等有效廣告媒體，精心安排環(huán)保宣傳內容，將環(huán)境保護宣傳工作融入到各鄉(xiāng)街、每個家庭，多渠道、多層次、多角度宣傳全社會力量投入到環(huán)保事業(yè)和綠色家園的創(chuàng)建中來，并分享創(chuàng)建成果。通過宣傳和教育使低碳環(huán)保理念走入每個家庭，形成家喻戶曉，人人參與的良好氛圍。 4.2 建立移民實驗區(qū)，積極推廣新型取暖系統(tǒng)和節(jié)能環(huán)保能源
建立移民實驗區(qū)，鼓勵移民們試用市場上熱銷的蒸汽取暖爐、碳晶墻暖等新型取暖設備。市場調查表明，蒸汽取暖爐具有燒開水方便，燃料熱量利用充分、操作方便的優(yōu)點；碳晶墻暖在采暖效果、節(jié)能減排、熱平衡、熱穩(wěn)定性、使用壽命和便捷安裝等方面超越了傳統(tǒng)水暖和傳統(tǒng)電阻發(fā)熱的電采暖設備。與此同時，盡全力發(fā)展電能、太陽能、沼氣等綠色能源的取暖設備。對于移民冬季取暖問題，應該堅持把節(jié)能低碳減排工作作為民生工程來抓，地方財政實施政策扶持，加大投入力度，有效推廣新型取暖模式的使用率，切實做好這項惠及民生的“溫暖工程”。
4.3 提高生態(tài)移民住宅保溫效果
有調查顯示，北方農村房屋普遍熱量散失快。因門窗單薄、縫隙不嚴，門窗及空氣滲透損失的熱量占全部熱量損失的一半以上，其余熱量損失在外墻和屋面上（據(jù)住房和城鄉(xiāng)建設部政策研究中心課題組的研究課題《北方采暖區(qū)農村建筑建材節(jié)能情況的調查報告》）。開展農村新建和既有房屋的建筑節(jié)能改造，是減少熱量損失，提高冬季室內溫度具有重要意義。因此，應支持生態(tài)移民新農村進行房屋保暖節(jié)能改造，鼓勵農戶采用真空雙層窗體，鼓勵移民采用墻體保溫技術對農戶進行保溫改造，推進移民住宅保溫。
4.4 積極推行集體供暖機制
以一定的移民區(qū)為單位，建立適合農村的集中供熱站，建立完善的供暖系統(tǒng)，由政府統(tǒng)一管理，在住戶端安裝閥門、流量表，住戶按自己的需求控制室內供暖熱水流量的大小，這樣按流量收取費用，人們?yōu)榱俗陨淼睦姹銜M量節(jié)約能源，同時實現(xiàn)了低碳、環(huán)保的目的。
總之，隨著城鎮(zhèn)化進程的推進， 冬季采暖所造成的環(huán)境污染問題越來越引起人們的重視，在人們追求低碳環(huán)保生活的今天，只有改善采暖系統(tǒng)，移民們冬季取暖以及采暖帶來的環(huán)境問題將會得到有效的治理，能源的浪費和環(huán)境的污染將遠離移民，移民們的屋子會更暖，移民們的生活將會更加舒適，移民們的家園將變的更美好。
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第5篇：農村空氣污染調查報告范文
關鍵詞：生物教學；環(huán)保教育；環(huán)境
環(huán)境問題已成了現(xiàn)階段討論的熱點，可以說它與生活實際息息相關，并且當前嚴峻的環(huán)境問題也絕非是一朝一夕的事情，它是一個歷史發(fā)展的過程，這也是學習生物學科應該關注的。只有懂得與大自然和諧相處，才能更好地把握人類的未來，所以環(huán)境問題應及時地充實到生物教學中以加強學生的環(huán)保知識教育。使學生意識到防止環(huán)境污染、保護環(huán)境的重要性，從而喚起學生的憂患意識，珍惜自己所生存的環(huán)境，讓學生在潛移默化中受到良好的環(huán)保教育。那么在生物教學中應該如何滲透環(huán)保教育的觀念呢？
一、在課堂教學中喚起學生的環(huán)保意識
課堂是傳授知識的重要場所，而教材是課堂教學的主要素材和依據(jù)。并且生物學課本中富含生態(tài)環(huán)境、環(huán)境保護等知識內容。由于環(huán)境保護問題是教材中的重要內容之一，因此在課堂教學中結合教材中的教學內容充分利用教材中的環(huán)保資源，把環(huán)保教育貫穿于課堂教學之中，進行有意識、有目的的環(huán)保教育內容講解，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生在潛移默化中受到良好的環(huán)保教育。1.充分利用教材中的環(huán)保資源。生物教材中有許多地方蘊含著生態(tài)與環(huán)保的因素，教師可利用這些現(xiàn)成的資源，把學生參與環(huán)境保護的熱情充分調動起來。例如，在生物學七年級下冊第三章第三節(jié)《空氣質量與健康》中的信息資料說到，一個人一天要呼吸兩萬多次每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體，可見空氣質量直接影響人體的健康[1]。教材的學習可使學生充分認識到環(huán)境污染的危害性及保護環(huán)境的迫切性和重要性，喚起學生的憂患意識并珍惜所生存的環(huán)境，使其于潛移默化中受到良好的環(huán)保教育。比如，講到植物的光合作用時，可以將植物光合作用產生的一系列環(huán)境變化與植物對氣候調節(jié)、凈化空氣、消聲降噪、放風固沙等方面的作用，結合不同地區(qū)的氣候現(xiàn)象、土地荒漠化、當前嚴重的霧霾等問題，以及“退耕還林”和“退耕還牧”引入學生的意識中去[2]。使學生認識到森林一旦被破壞，會出現(xiàn)水土流失，甚至可能會導致泥石流等嚴重災害，給人們生命財產安全帶來不可估量的損失。2.適時有效地整合課內外環(huán)保資源。當然，教材中有關生態(tài)與環(huán)保的內容也是有限的。教師可以利用課余時間去查閱更多的環(huán)保教育內容相關的課外知識。如：利用網絡、書籍、報刊等獲取相關環(huán)保教育資源并將其導入生物課堂教學，將課內外資源進行有效整合，既可增大課堂教學的信息量，開闊學生的視野，活躍學生的思維，又可促進和鞏固學生的生態(tài)環(huán)保意識建立。例如，在家里使用過的廢舊地膜、電池是如何處理的？它對環(huán)境有何影響？為什么會出現(xiàn)這種情況？可以從課堂知識來引發(fā)學生對環(huán)境保護的認識。另外，在教學青蛙的相關內容時，可以引導學生通過課前搜集的資料：一只青蛙一天可捕捉一至二萬只害蟲，但由于劇毒農藥的使用以及人類為滿足胃口的需要，致使許多農田青蛙基本絕跡，表明環(huán)境問題日益嚴重，環(huán)境災難將使人類付出難以承受的代價。從而增強學生的環(huán)保意識，懂得環(huán)境保護的重要性。學生就會自覺地參與到環(huán)境保護中來。
二、結合實踐活動開展多渠道的環(huán)保教育
課堂教學能讓學生很好地掌握理論知識，而課外活動的開展恰好能有效地鞏固學生對課本知識的理解?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，學習的根本目的在于運用，只有通過實踐更好地讓學生去了解環(huán)保教育，懂得愛護環(huán)境。而環(huán)保教育的最終目標是讓學生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣。因此在生物教學課中，作為生物教師應該積極地組織學生開展有關生物內容的實踐活動、組織課外環(huán)保小組活動和課外活動，以促進對環(huán)境保護的一種有效宣傳，讓身邊更多的人關注環(huán)境保護環(huán)境。1.組織課外環(huán)保小組活動。教師可以讓學生組織起來成立一個環(huán)保小團體，讓學生自己去種植、飼養(yǎng)各種小動物，然后進行一些小實驗，培養(yǎng)學生的學習與探索興趣，既鞏固了課堂知識也開拓了學生的視野。比如，進行一個綠色班級創(chuàng)建活動，將一個班級分組后養(yǎng)花種草以達到教室的綠化、美化。由此來凈化這一個小小的教室環(huán)境。更重要的是以此可以促使學生達到語言、行為及心靈的環(huán)保意識的強化，倡導學生利用一切資源進行環(huán)保宣傳。還可以對垃圾進行分類處理，在班級中設置廢電池專用回收箱，供師生平時投放廢電池，定期回收后交有關部門統(tǒng)一處理。垃圾桶分類處理：在教室中放置可回收物垃圾桶和不可回收垃圾桶?？苫厥瘴锢侵父鞣N紙類、塑料瓶、玻璃瓶等可通過廢品回收站回收利用的物品，由班后勤組統(tǒng)一回收。2.讓學生積極參加各種社會環(huán)保實踐活動。將環(huán)保教育貫穿到教學中，實踐活動也是一種重要的形式，可以充分利用課外時間，組織學生走出課堂，走出校園，走向大自然，開展生物學習實踐活動，讓學生將所學的知識運用到實踐中，并在實踐中充分感受到環(huán)境保護的必要性和重要性。例如，可以組織學生到鄉(xiāng)村的田野，去調查環(huán)境受污染的情況、植樹造林情況等寫成調查報告。也可以帶領學生去小河里或者池塘里去觀察小河與池塘里的種種景象讓他們寫一個觀后感，讓每一個學生都積極主動并且全力地投入到環(huán)境保護中來。此外教師也可以利用節(jié)假日組織學生深入當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)及環(huán)境污染區(qū)等去進行實地的考察探究，將不同地方不同環(huán)境因素進行對比，讓他們深刻地認識到人與大自然密切相關的，破壞環(huán)境就等于自毀美好的家園，從而提高學生自覺保護環(huán)境的意識。3.利用各種環(huán)保節(jié)日或環(huán)保法規(guī)開展宣傳教育活動。說到環(huán)保節(jié)日，并不缺乏，比如世界地球日、世界環(huán)境日、世界人口日、世界土地日、中國植樹節(jié)、中國愛鳥周、無煙日、世界糧食日、世界水日、土地資源保護宣傳月等都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。利用這些節(jié)日配合有關主題舉行專題講座，通過校報和墻板、手抄報比賽等活動都可以起到很好的宣傳作用，向學生進行環(huán)保知識的宣并使學生了解國內外環(huán)保動態(tài)[3]。如能很好地利用環(huán)保界日，鼓勵學生積極參加環(huán)保宣傳工作，不僅能彌補單一的生物課堂教學的許多不足，還能增強學生的環(huán)保意識。倡導每個學生為環(huán)境保護獻出自己的一份綿薄之力。目前我國已經頒布的相關法規(guī)包括《環(huán)境保護法》、《野生動物保護法》、《海洋環(huán)境保護法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水利法》等[4]，學校可組織學生定期學習與環(huán)境保護相關的法律法規(guī)，并進行全校范圍內宣傳展覽提高學生的環(huán)保參與意識。在實踐課堂上定期地讓學生自覺組織一些有關環(huán)保知識的演講以及各種辯論賽等，把環(huán)保教育深入學生心中。這些對于學生一生的發(fā)展、對于人類社會文明進步、對于保護人類這唯一的生存空間是非常重要的。
三、環(huán)保教育讓學生認識到自然資源的價值
環(huán)保教育看似與自然資源沒有任何聯(lián)系，其實它們有著很大的淵源有著密切的關系。從身邊出發(fā)，聯(lián)系生活實際讓學生知道：地球上的資源是很重要的，也是有限的，因此在教學中滲透環(huán)保教育是重要的，讓學生保護自然保護地球，離開自然的支持就沒有周圍的生物，更沒有人類。自然資源并不是取之不盡、用之不竭的，如果人類不加節(jié)制地掠奪式地開發(fā)、索取自然資源，最終會威脅到人類自身。例如，人類的生活離不開能源，而且對與農村來說常見的能源有柴、煤、電，利用太陽能的卻很少。而柴來自農村的秸稈、荒草、樹木，而煤又是幾千萬年以前樹木經過歲月的變遷，深埋在地下經過復雜的物理化學變化而形成的，如果不加節(jié)制地去開采，它們就會越來越少，最終會影響到人類自身的生存。此外人類一刻也離不開空氣，空氣污染直接影響我們的健康，甚至會奪取人類的生命[5]。還可以通過播放河流、海洋、森林、農田生態(tài)系統(tǒng)的視頻或圖片向學生展現(xiàn)自然資源之美及其重要的作用，激發(fā)同學們對大自然的熱愛之情。讓學生通過自己的切身體會，認識到保護環(huán)境就是保護自己，從而能夠從自己做起來從小事做起。保護人類自己的生存環(huán)境，愛護人類的家園。
四、開展環(huán)保教育勢在必行
總體說來，環(huán)保教育是教學中的重要內容，生物教學是進行環(huán)保教育的有效途徑。作為一個生物老師應具有強烈的環(huán)保意識和環(huán)保責任，要充分認識到加強中學生的環(huán)保教育是生物教學的重要任務之一。讓學生僅具備環(huán)保意識是不夠的，保護環(huán)境并不是一句空話而是所有公民都應該具備的基本觀念并付諸于行動，使學生通過生物教育養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。讓學生從身邊的小事做起，注意自己的言行舉止，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，還要能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性，為環(huán)境保護做出應有的貢獻。同時教師對學生的環(huán)保教育不能只停留在讓學生明確保護環(huán)境的重要性，還要通過教育讓學生能夠以環(huán)境保護為己任，在平時的生活過程中能自覺得加入到環(huán)境保護的行動中。如：在日常生活中節(jié)約用水，一水多用，不亂扔塑料袋垃，圾分類放置，校園里的一草一木不去破壞它們，并且教師和學生必須共同發(fā)起養(yǎng)一盆花，栽一顆樹，愛護每一片草，地保護人類森林的呼吁[6]。通過生物教學中環(huán)保教育的加強，讓學生真正認識到人與自然是種相互制約、相互依存的關系，讓學生明白并自愿付諸行動來保護環(huán)境，從而，促進人與自然的和諧發(fā)展。
作者:田先嬌 單位:德宏師范高等?？茖W校
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第6篇：農村空氣污染調查報告范文
關鍵詞：淺談 提高 學生 數(shù)學 解決 能力
一、培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的重要性
1.新時代對高素質人才的需求
我們的數(shù)學課堂教學,更多的強調定義的解釋,定理的證明和命題的推導,卻忽略了從生活經驗去理解數(shù)學的需要,因而學生對數(shù)學的作用產生疑惑也就不難理解。事實上,我們培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和修養(yǎng),恐怕不能單單地強調“數(shù)學是思維的體操”,而應該從更廣闊的范圍上去培養(yǎng)學生“用”數(shù)學的意識
2.數(shù)學知識的實用性
20世紀中葉以來,現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展,極大地推進了應用數(shù)學與數(shù)學應用的發(fā)展,使得數(shù)學幾乎滲透到了每一個科學領域及人們生活的方方面面。比如計算機的發(fā)明和不斷更新?lián)Q代,一方面有賴于數(shù)學發(fā)展的需要,另一方面更體現(xiàn)了數(shù)學知識的廣泛應用.這一偉大的發(fā)明不僅推動了各個科學領域的發(fā)展,而且對人們的生活產生了巨大的影響.自然科學的深入發(fā)展越來越依賴于數(shù)學,而社會科學、人文科學也越來越多地借助于數(shù)學知識及其思想方法。
二、培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的基本途徑
1.在生活中培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識
數(shù)學知識的應用是廣泛的,大至宏觀的天體運動,小至微觀的質子、中子的研究,都離不開數(shù)學知識,甚至某些學科的生命力也取決于對數(shù)學知識的應用程度。馬克思曾指出:“一門科學只有成功地應用了數(shù)學時,才算真正達到了完善的地步。”生活中充滿著數(shù)學,人們的吃、穿、住、行都與數(shù)學有關.例如通過人們吃的糕點可認識到豐富的幾何圖形;在商場買衣買鞋時經常會遇到打折的問題;住房轉讓和新房購買時的收入和支出;行程中的路程、速度和時間的關系等等.數(shù)學教師要善于從學生的生活中抽象出數(shù)學問題,使學生感到數(shù)學就在自己身邊,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識。
2.用實際問題調動學生的學習興趣
心理學研究表明:學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近,學生自覺接納知識的程度就越高。因此,在課堂教學中,要盡可能地將教學內容與學生的生活背景結合起來,從貼近學生生活的實際問題引入新課,調動學生的學習興趣。
3.教學聯(lián)系實際,從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題
從知識的掌握到知識的應用不是一件簡單、自然而然就能實現(xiàn)的事情,沒有充分的、有意識的培養(yǎng),學生的應用意識是不會形成的。教學中應該注重從具體的事物提煉數(shù)學問題,引導學生聯(lián)系日常生活中的一些問題用數(shù)學知識來解決,這有助于學生數(shù)學應用意識的形成。
4.精心編制問題,培養(yǎng)學生的應用能力。
當前我國數(shù)學教材中的問題和考題多半是脫離了實際背景的純數(shù)學問題,或者是看不見背景的應用數(shù)學問題。這樣的訓練,久而久之,使學生解現(xiàn)成數(shù)學題的能力很強,而把實際問題抽象化為數(shù)學問題的能力卻很弱。而數(shù)學是以現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系作為研究對象的,它的許多概念、定理和方法都從現(xiàn)實中來。但它有更多結論去為生產和社會各行各業(yè)服務。因此,教師可在遵循教學要求的前提下,精心編制一些與生活、科學有關的問題,可以使學生感到自己的周圍處處有數(shù)學,從而使其萌發(fā)學好數(shù)學去解決實際問題的愿望,把學和用結合起來,達到提高學生應用能力的效果。在教學中,可逐步引導學生根據(jù)所學知識并結合實際編制問題并解決問題,逐步增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力。
5. 加強課外實踐,帶著數(shù)學知識走進生活
著名的數(shù)學華羅庚先生曾說過:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學。”精辟地闡述了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用?？梢哉f數(shù)學為很多生活問題建模。
例如舉行一次野炊活動。一方面要引導學生收集大量信息,深化統(tǒng)計的學習,另一方面也讓學生參與活動的全過程:調查市場行情,讓學生親自去糧店買米,去菜場買菜,在整個活動過程中學生可能會遇到許多困難,如買菜中的估算,人民幣的支付,菜的搭配和選擇等策略活動,引導學生有序地思考,提高解決實際問題的能力,滲透應用數(shù)學的意識。素質教育的發(fā)展要求,人類生活的實際需要,社會經濟文化的一體化發(fā)展進程,讓我們每天思考,每天探求,每天革新?！耙按丁被顒訉W生學習數(shù)學與生活緊密相連,讓孩子們津津有味地評論著自己所買的菜,交流著買菜的體驗,充分展示了每個人的個人愛好,生活經驗、情趣,也學習和交流著學習數(shù)學所包融的價值觀,實用觀,享受著學習數(shù)學的快樂
第7篇：農村空氣污染調查報告范文
論文摘要 充分挖掘學生和教師的人力資源、學校的教學設備資源、社區(qū)和學生家庭方面的課程資源，為研究性學習活動的順利開展提供人才與物質資源的保證，以活動的開展為載體，提升學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的科學素質。
《基礎教育課程改革綱要（試行）》中強調指出：在新的基礎教育課程體系中，新課程將劃定為國家、地方、校本3個等級，同時開設了研究性學習等科目。這無疑對學校、師生提出了新的課題。我們認為，在具體操作層面上，以學生研究性學習的方式，選擇和整合優(yōu)質課程資源，精心設計并形成探究案例，可以實現(xiàn)課程資源開發(fā)與學生探究實踐等能力提升的雙贏。筆者在生物學教學過程中充分挖掘當?shù)卣n程資源，不失時機地引領學生開展綜合實踐活動，取得了比較滿意的教學效果。本文就如何充分利用當?shù)卣n程資源培養(yǎng)學生的科學素質談談個人的幾點膚淺嘗試，以供同仁參考。
1 充分挖掘學生的人力資源，提升學生的科學素質
1.1 考慮學生的興趣、愛好,充分挖掘學生的人力資源,培養(yǎng)學生的科學素質
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。綜合實踐活動(研究性學習)一旦選擇了合適的課題，學生的參與熱情就會空前的高漲，綜合實踐活動(研究性學習)將會收到事半功倍的效果。反之若學生對此沒有興趣，學習將會變成枯燥乏味的事情而難以維持下去，更談不上收到良好的效果。
例如，2003年9月，我校七年級二班的學生開展的“人體生理三節(jié)律”的綜合實踐活動，很好地切中了學生的好奇心、滿足了學生強烈的求知欲，在老師指導下分成若干個實驗小組饒有興致地開展實驗探究，有的學生放棄了國慶黃金周跟隨親人外出旅游的好時機，卻留在了我校計算機網絡教室、校圖書室查找資料，有的學生爭著要為其他同學測算出“人體生理三節(jié)律”的期、臨界日、低潮期。
再如，在一次生物課上，一位學生向我提出了一個問題：“一般的蔬菜和花都不在中午澆水，這是生活常識，可莧菜卻可以，它反而生長的茂盛？”聽到這位學生提出的問題，我話鋒一轉，有哪位知道其中的原由，想解開這個科學之謎的同學趕緊參加我們班的研究性學習小組，實驗的課題是“為何莧菜在夏天的中午可以澆水”。 “教育即生活，生活即教育”，教師要給學生營造一個開放的學習空間，傳統(tǒng)的教學將學生局限在幾本教科書里面，這勢必導致學生真實世界的消失、最終導致學生創(chuàng)造角色的缺失！因此，讓學生對自然、社會、科技、文化等領域引起足夠的關注，并在這個過程中形成積極的人生態(tài)度是非常必要的。考慮到我縣城區(qū)多數(shù)居民認為汀江水已被污染，不能飲用，有的居民到郊區(qū)取水，有的居民購買飲用水，究竟汀江水（上杭段）真被污染了不能飲用？還是訛傳？為此，我們成立了研究性學習課題——“汀江（上杭段）水質資源的調查”，組織學生利用課余時間開展調查，并到汀江（上杭段）科學選擇11個采水樣點，一部分送往縣衛(wèi)生防疫站檢測，留下一部分則在老師的指導下，由學生探究并分析水污染的主要原因。學生在活動有序開展過程里相互交流中學習，合作探究汀江(上杭段)水質污染的原因，并通過對話深化學習——找到治理汀江(上杭段)水資源污染標本兼治的辦法。這種回歸自然、源于生活，增加了學生的體驗，然后帶著自己獨特的感受來到課堂進行交流和學習，遠比比機械的教條效果要好得多，增加了學生愛護自然、保護環(huán)境的意識，“愛我上杭，保護母親河——汀江的行動”在我校悄然開展起來。"
2 與其他學科進行大整合,挖掘學校各學科教師的人力資源,培養(yǎng)學生的科學素質
合作學習理論提出，與學生一樣，教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存有重大差異，這種差異就是一種寶貴的教學資源。就所開展的活動，教師之間可以相互啟發(fā)、相互補充，實現(xiàn)思維、智慧的碰撞，從而產生新的思想，使原有的觀念更加科學和完善，有利于達成教學目標。
綜合實踐活動的特點就是綜合性，生物教師除了可以將規(guī)定的自然、社會、科技、文化四大領域內容進行整合加工外，更多的課程資源恐怕還要來自與其他學科的整合，“大綜合”的概念呼之欲出。例如，與物理學科教師聯(lián)手開展“光污染的危害及治理建議”，與歷史、語文學科教師聯(lián)合開展“梅花與中國傳統(tǒng)文化的研究”、“生物課利用古詩進行環(huán)境教育的嘗試”等體現(xiàn)跨學科大融合的研究性學習，形成綜合實踐活動課程與其他學科課程并駕齊驅的大好局面，提升了學生的科學素質。
3 充分挖掘學校的教學設備課程資源,培養(yǎng)學生的科學素質
眾所周知，學校教學設備是課程資源的重要組成部分，也是完成《課程標準》規(guī)定的課堂教學、實驗教學以及科技活動等教學活動的必要物質條件。
其他學科知識可以從老師或書本上間接獲取，而綜合實踐活動強調的是學生親身經歷與體驗，因此就必須為學生活動提供大量必要的活動資源，在具體活動的開展時應充分考慮如何有效地利用學校現(xiàn)有設備資源，諸如理化生實驗室、計算機網絡教室、閱覽室等，這些現(xiàn)成的資源基本上每所學校都具備，我們可以直接與課題結合起來使用或者進行再開發(fā)，挖掘出它們的深層使用價值進而開發(fā)出更高質量的課程資源。
如開展汀江（上杭段）水質資源的調查時，我們把經科學取樣的11個樣點水在實驗室做了比較色度、氣味、pH值等共計88次的單因子的對照實驗。結合 “人體的營養(yǎng)”教學，讓我校七年級學生參與“回報父母摯愛，做親情晚餐”主題的綜合實踐活動，課前組織學生分組、分專題到學校計算機網絡教室和學校圖書室查閱資料，也可網上咨詢專家，收集各種營養(yǎng)物質的有關資料，在課堂上進行交流討論，通過資料分析的方法讓學生獲取“營養(yǎng)物質維持生命和健康”的知識，并反思自己的一日食譜，嘗試利用學到的知識為自己和家人設計更加合理的食譜，學以致用，培養(yǎng)自己良好的飲食習慣。在活動學習中獲得收集和處理資料的能力、關注自身健康和形體美的同時，也培養(yǎng)了學生關心長輩、關愛他人的情感。
4 充分利用社區(qū)中人力資源和學生家庭方面的資源,培養(yǎng)學生的科學素質
社區(qū)中的人力資源（包括企事業(yè)單位里科研人員、實驗技術人員以及農家中的生產實踐人員）也是開展綜合實踐活動課的課程資源，對學生有效開展探究活動具有較為重要的指導意義。如開展研究性學習課題“汀江（上杭段）水質資源的調查”時，縣防疫站胡主任指導學生如何科學取樣點水，一位家長停下跑運輸一天免費提供車輛，提出標本兼治汀江（上杭段）水污染模型時得到上杭環(huán)保局相關技術人員的悉心指導等。又如探究“為何莧菜在夏天的中午可以澆水？”這一課題時，教師與學生一同走訪學校附近的農戶，到他們家借來了鋤頭等勞動工具，鋤雜草，深挖地，裹綠籬，在2004年暑假花了近20 d艱辛的勞動終于在我校后山開墾出一塊約260 m2的生物實驗園地，隨后在生物園地里種起了莧菜、空心菜等實驗材料探究“莧菜中午澆水，其生長就快”這一現(xiàn)象。所有這些都是對社區(qū)課程資源加以利用的較好例子，為我校綜合實踐活動開展提供了極大的便利。
5 開展綜合實踐活動的收獲
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，它是一門面向全體學生開放的以學生自主選擇、直接體驗、研究探索學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程，倡導學生以主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的方式開展學習，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感為主要目標。"
我校開展的一系列的綜合實踐活動（研究性學習）逐步轉變了學生的學習方式，培養(yǎng)了學生的各種能力，促進了學生更加全面發(fā)展，開展這項活動既尊重了學生的獨特個性，又豐富了學生的具體生活，也為學生充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。細細想來，收獲還真是不少，學生在參觀、訪問、調查、探究、上網查詢、創(chuàng)作、反思、交流等系列活動中，體驗經歷、了解社會、豐富經驗并最終提升了學生的科學素質。
5．1 保持了學生獨立、持續(xù)探究的興趣,豐富了學生在學習過程的體驗
興趣是學習和研究的源泉。這是學生乃至長大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有所創(chuàng)新和成就的重要心理品質。我們開展的活動課題“人體生理三節(jié)律”和“為何莧菜在夏天中午可以澆水”等就是學生對日常生活中碰到的現(xiàn)象而引發(fā)出的思考。學生對問題的興趣使他們不約而同地走到了一起，情愿放棄節(jié)假日，克服了同齡人難以克服的困難，直至把科學論文寫成。
新課程理念之一強調注重學生的體驗學習，而研究性學習關注的重點是學生的學習過程，通過延長或深化學習過程，相對于簡約化的課堂知識學習，它更強調學習過程中深刻的、充實的、探究的經歷和體驗，體驗豐富而完整的學習過程，比如開展汀江（上杭段）水質資源的調查這個課題時，我們就組織學生到實地去采集水樣點，現(xiàn)場向縣防疫站的技術人員學習采集水樣點的科學方法，知道了對采集回來了水樣點需預先放置于冰箱冷藏處理，且必須于當日24 h內向縣衛(wèi)生防疫站送檢水樣液，才能得出水樣液真實的細菌學指標，除此之外，學生在這次采集水樣活動中，身臨其境地感受到因農村養(yǎng)殖污水的不經處理隨意排放而導致汀江水質不斷變壞，上世紀六七十年代可以直接淘米做飯洗菜的水，到現(xiàn)在已到了三類飲用水的警界線上，倘若我們再不重視保護汀江的水質資源，那么，必將導致汀江河水在城邊流而上杭城區(qū)發(fā)生鬧水荒的尷尬局面，從而喚起了學生保護環(huán)境的意識，實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。
5．2 養(yǎng)成了學生合作與共享的個性品質
研究性學習立足于對學生學習需要、動機和興趣的強化，鼓勵個性化的學習方式，同時，通過小組學習，促使學生在與他人共同學習、分享經驗的過程中，養(yǎng)成合作與共享的個性品質。以開展“人體生理三節(jié)律”這個研究性學習活動為例，學生通過各研究性學習小組成員的分工與協(xié)作開展了假日的計算機基礎知識應用與培訓。又如開展汀江（上杭段）水質資源調查這項綜合實踐活動時，學生事先根據(jù)各自的特長與興趣分成了采訪小組、成果匯報小組等5個學習小組，各小組間實現(xiàn)資源共享，小組成員間共同協(xié)作做好本組的活動任務，經過參加此項活動，同學們之間的友誼變得更深了，學會了與人分享勞動成果。
5．3 增進了學生獨立思考的能力
研究性學習是對知識的批判性考察，是在問題解決的過程中獲得對知識的理解與應用，因此，知識學習能夠啟發(fā)學生的思考。不僅如此，由于確立起學生在學習中的主體地位，各類探究活動的展開都以學生為主體，教師居于輔導的地位，研究性學習因而可以增進學生的獨立思考能力。以參加“人體生理三節(jié)律”這項活動為例，學生終于明白了原本就同我們形影相隨的人體三節(jié)律是這么的循規(guī)蹈矩，時刻影響著我們每個人的學習、生活和工作。再則，今天，人們已經認識到環(huán)境保護的重要性，并著手解決諸如空氣污染、水污染等一系列環(huán)境保護問題；然而，大多數(shù)人還沒有意識到，生活中無處不在的光，也存在著污染，即光污染。于是綜合實踐活動——“光污染的危害和治理的建議”在我校劉永陽等學生的參與下開展起來。
5．4 建立了學生合理的知識結構
第8篇：農村空氣污染調查報告范文
關鍵詞:學生數(shù)學；應用能力；能力培養(yǎng)；數(shù)學應用能力
Abstract:Mathematicsisthemoderncultureimportantcomponent,mathematicsthinkingmethodtoalldomainseepage,mathematicsapplicationmoreandmoreistakenseriouslybythesociety.Canutilizestudiestheknowledgesolutionactualproblem,causesthestudenttohavetheappliedmathematicsability,thisischangestomathematicseducationenhancesacitizeneducationforall-arounddevelopmenttrack''''simportantmeasure.Atpresent,majorityofstudentbeginningabilityisbad,theapplicationrealizesweakly.Continuouslyforalongtimehence,willcertainlytostudy,butuseless,couldnotmeetthesocialdevelopmentneed.Thereforetrainedstudent''''smathematicsapplicationconsciousness,enhancesthestudentappliedmathematicsknowledgetosolvethequestionability,inmathematicseducationespeciallyimportant.
keyword:Studentmathematics;Applicationability;Abilityraise;Mathematicsapplicationability
一.培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的重要性
1.新時代對高素質人才的需求
我們的數(shù)學課堂教學，更多的強調定義的解釋，定理的證明和命題的推導，卻忽略了從生活經驗去理解數(shù)學的需要，因而學生對數(shù)學的作用產生疑惑也就不難理解。事實上，我們培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和修養(yǎng)，恐怕不能單單地強調“數(shù)學是思維的體操”，而應該從更廣闊的范圍上去培養(yǎng)學生“用”數(shù)學的意識
時代的發(fā)展需要更多的高素質人才,他們除了要學好豐富的理論知識之外,還必須學以致用,這樣才能推動時代的發(fā)展.我們學數(shù)學的目的是為了應用它去解決實際問題。因此,增強數(shù)學應用意識,培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力,是素質教育的重要內容,也是數(shù)學教學的任務之一。《新課標》中就有如下論述：“應用意識主要表現(xiàn)在：認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值”，“能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題”，“了解同一問題可以有不同的解決辦法”，“有與同伴合作解決問題的體驗”。這就要求我們廣大教師在教學時，應著眼于學生的生活經驗和實踐經驗，開啟學生的視野，拓寬學生學習的空間，最大限度地挖掘學生的潛能，從而使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的應用意識。
2.數(shù)學知識的實用性
20世紀中葉以來，現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，極大地推進了應用數(shù)學與數(shù)學應用的發(fā)展，使得數(shù)學幾乎滲透到了每一個科學領域及人們生活的方方面面。比如計算機的發(fā)明和不斷更新?lián)Q代,一方面有賴于數(shù)學發(fā)展的需要,另一方面更體現(xiàn)了數(shù)學知識的廣泛應用.這一偉大的發(fā)明不僅推動了各個科學領域的發(fā)展,而且對人們的生活產生了巨大的影響.自然科學的深入發(fā)展越來越依賴于數(shù)學，而社會科學、人文科學也越來越多地借助于數(shù)學知識及其思想方法。比如方程的在物理學中的混合運動問題，地理學中的降水量、溫度問題，化學中化學方程式的計算等的應用，一次函數(shù)知識與經濟學中的利息、外匯換算，化學中的定量計算，信息學中的圖表等的聯(lián)系，立體幾何在化學晶體結構、美術透視，地理中地球的運動、太陽直射點的移動等的應用，排列組合在化學中討論由原子、離子等微粒組成的物質種類，在生物中遺傳基因自由組合可能性的討論等應用，三角函數(shù)在物理交流電、簡諧振動中的應用，向量在力學中力、運動的合成和分解、速度、加速度等的應用。數(shù)學知識不僅解決了這些學科中的一些問題,而且有力的推動了這些學科的發(fā)展.
數(shù)學作為科學的語言，作為推動科學向前發(fā)展的重要工具，在人類發(fā)展史上具有不可替代的作用，并將在未來的社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。學習數(shù)學，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學會應用。只有如此，才能使所學的數(shù)學富有生命力，才能真正實現(xiàn)數(shù)學的價值。這就要求我們必須重視從小培養(yǎng)學生的應用意識。
二.培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的基本途徑
1.在生活中培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識
數(shù)學知識的應用是廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質子、中子的研究，都離不開數(shù)學知識，甚至某些學科的生命力也取決于對數(shù)學知識的應用程度。馬克思曾指出：“一門科學只有成功地應用了數(shù)學時，才算真正達到了完善的地步?！鄙钪谐錆M著數(shù)學，人們的吃、穿、住、行都與數(shù)學有關.例如通過人們吃的糕點可認識到豐富的幾何圖形;在商場買衣買鞋時經常會遇到打折的問題;住房轉讓和新房購買時的收入和支出;行程中的路程、速度和時間的關系等等.數(shù)學教師要善于從學生的生活中抽象出數(shù)學問題，使學生感到數(shù)學就在自己身邊，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識。
2.用實際問題調動學生的學習興趣
心理學研究表明：學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。因此，在課堂教學中，要盡可能地將教學內容與學生的生活背景結合起來，從貼近學生生活的實際問題引入新課，調動學生的學習興趣。
(1)．概念從實際引入例如在學習“垂線”的概念時，可結合實際提出這樣的問題：“馬路的十字路口的兩條道路位置上有何關系？再比如電線桿與它上面架的電線位置上有什么關系？這些都是數(shù)學在實際生活中具體涉及到的例子，能激發(fā)學生的求知欲望，使學生產生“生活中處處有數(shù)學”的意識，而且能直觀地理解垂線的意義，并意識到學習這個內容的重要性。
(2)．公式、法則結合實例抽象提出結合實例抽象提出，既容易對其作出通俗易懂的解釋，又容易對其自身作出本質的揭示。例如：在學習有理數(shù)減法法則時，可以這樣引入新課：某一天白天的最高氣溫是10°C，夜晚的最低氣溫是－5°C，這天的最高氣溫比最低氣溫高多少？用投影儀展示分別標注著10°C和－5°C的溫度計，讓學生直觀地看出高多少，在讓學生考慮如何列算式及怎樣計算，并換例讓學生驗證探究出來的結論，歸納出有理數(shù)的減法法則。這樣不僅能激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，而且能激發(fā)學生愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的情感。
(3)．公理、定理從實際需要提出例如：在學習“線段公理”時，可以從走路時往往喜歡抄斜路直奔目的地，這樣做究竟是為了什么為出發(fā)點讓學生思考，通過這樣的實例，能調動學生的學習熱情，讓學生易于接受，同時還能領悟到數(shù)學在現(xiàn)實生活中無所不用。
教師在教學中還要注意充分利用現(xiàn)代化教育技術輔助教學，采用模型、幻燈、錄象、計算機等現(xiàn)代教學手段，增加師生互動、形象化表示數(shù)學的內容，同時將抽象的知識直觀化。這樣能吸引學生的注意力，調動學生積極學習知識的興趣，又能加深對知識的理解，提高學習效率.
3.教學聯(lián)系實際,從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題
從知識的掌握到知識的應用不是一件簡單、自然而然就能實現(xiàn)的事情，沒有充分的、有意識的培養(yǎng)，學生的應用意識是不會形成的。教學中應該注重從具體的事物提煉數(shù)學問題，引導學生聯(lián)系日常生活中的一些問題用數(shù)學知識來解決，這有助于學生數(shù)學應用意識的形成。
比如在講“行程應用題”時，利用這樣一個生活中常遇到的問題：甲乙兩地有三條公路相通，通常情況下，由甲地去乙地我們選擇最短的一條路（省時，省路）；特殊情況下，如果最短的那條路太擁擠，在一定時間內由甲地趕到乙地我們就選擇另外的一條路，寧肯多走路，加快步伐（速度），來保證時間（時間一定，路程與速度成正比）。從數(shù)學角度給學生分析這個問題用于“行程應用題”，是路程、時間、速度三者關系的實際應用。
又比如，在講“解直角三角形”時，可利用這樣一個實際問題。修建某揚水站時，要沿斜坡輔設水管，從剖面圖看到，斜坡與水平面所成的∠A可用測角器測出，水管AB的長度也可直接量得，當水管輔到B處時，設B離水平面的距離為BC，如果你是施工人員，如何測得B處離水平面的高度？有的同學提出從B處向C處鉆個洞，測洞深；有的同學反對，因為根據(jù)實際情況，這樣做費力；有的同學又反對，因為這不是費力問題，C點無法確定。應該運用解直角三角形知識去解決：BC＝ABsinA（AB、∠A均已知）。這實在是一個施工中經常遇到的問題，這一問題的提出可以使學生感到具體的實際問題就在自己身邊等待解決，增強了主動意識，激發(fā)了興趣。
4.精心編制問題，培養(yǎng)學生的應用能力。
當前我國數(shù)學教材中的問題和考題多半是脫離了實際背景的純數(shù)學問題，或者是看不見背景的應用數(shù)學問題。這樣的訓練，久而久之，使學生解現(xiàn)成數(shù)學題的能力很強，而把實際問題抽象化為數(shù)學問題的能力卻很弱。而數(shù)學是以現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系作為研究對象的，它的許多概念、定理和方法都從現(xiàn)實中來。但它有更多結論去為生產和社會各行各業(yè)服務。因此，教師可在遵循教學要求的前提下，精心編制一些與生活、科學有關的問題，可以使學生感到自己的周圍處處有數(shù)學，從而使其萌發(fā)學好數(shù)學去解決實際問題的愿望，把學和用結合起來，達到提高學生應用能力的效果。
如在學習不等式時，可注意編制實際生活中有關產品的生產、銷售與利潤問題，旅游選最合算的購票方案問題等。
例：某工廠現(xiàn)有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計劃利用這兩種原料生產A、B兩種產品共50件，已知生產一件A種產品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產一件B種產品需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤1200元。（1）按要求安排A、B兩種產品的生產件數(shù)，有幾種方案？請你設計出來；（2）設生產A、B兩種產品獲總利潤為y（元），其中一種的生產件數(shù)為x，試用含有x的代數(shù)式表示y，并說明（1）中哪種生產方案獲總利潤最大？最大利潤是多少？
在此問題的教學中可先引導學生根據(jù)題意列出不等式組,然后由解集和實際要求設計方案；而在第二問中還涉及到函數(shù)知識的實際應用,對后面函數(shù)知識的學習作了準備。根據(jù)教學目的編制這類與生活相關的問題,在教學時學生不僅容易接受,而且能體會到數(shù)學知識在生活中的實用價值,讓學生知道了數(shù)學來源于生活,并服務于生活。
在教學中，可逐步引導學生根據(jù)所學知識并結合實際編制問題并解決問題，逐步增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力。
5.加強課外實踐,帶著數(shù)學知識走進生活
著名的數(shù)學華羅庚先生曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學?！本俚仃U述了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。可以說數(shù)學為很多生活問題建模。
例如舉行一次野炊活動。一方面要引導學生收集大量信息，深化統(tǒng)計的學習，另一方面也讓學生參與活動的全過程：調查市場行情，讓學生親自去糧店買米，去菜場買菜，在整個活動過程中學生可能會遇到許多困難，如買菜中的估算，人民幣的支付，菜的搭配和選擇等策略活動，引導學生有序地思考，提高解決實際問題的能力，滲透應用數(shù)學的意識。素質教育的發(fā)展要求，人類生活的實際需要，社會經濟文化的一體化發(fā)展進程，讓我們每天思考，每天探求，每天革新。“野炊”活動將學生學習數(shù)學與生活緊密相連，讓孩子們津津有味地評論著自己所買的菜，交流著買菜的體驗，充分展示了每個人的個人愛好，生活經驗、情趣，也學習和交流著學習數(shù)學所包融的價值觀，實用觀，享受著學習數(shù)學的快樂
又如有一年經常下雨，玉米的收成不太好，農民議論說今年的玉米可能要減產幾成了。于是設計了這樣的作業(yè)：分小組調查自己村中的幾戶人家，了解他們種同樣多的地，去年和今年的玉米收成情況，根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)算出這幾戶人家今年比去年減少了幾成，這幾戶人家平均減產幾成。思考：是什么原因列出來，小組中的學生分工進行調查，完成調查后，合作寫出一份調查報告，并給農民提出建議。這是融數(shù)學、科學、社交知識于一體的綜合練習，前半部分是百分數(shù)（成數(shù)）的實際應用，沒有給出具體數(shù)據(jù)，需要學生自己調查完成；后半部分是學生調查造成減產的原因：（1）與經常下雨有關。（2）管理不當，病蟲害的緣故。（3）空氣污染。（4）玉米品種問題。這樣的作業(yè)設計取材農村特有的資源，從孩子們身邊的現(xiàn)實問題入手，給學生提供了一次運用各種知識進行實踐活動的鍛煉機會。在這一過程中學生學會獲取知識、掌握研究問題的方法，培養(yǎng)實際運用能力，使自己成為學習的主人。
;總之，教師在平時的教學過程中，應有意識地收集、整理一些適應本地生活、生產需要的實際應用性問題，注意收集與教學內容相關的實際素材組織教學活動，增加實習作業(yè)和探究性活動，找到向實際問題過渡的滲透點，使學生領悟數(shù)學的應用價值，達到潛移默化地培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，為培養(yǎng)出適應知識經濟時代的創(chuàng)新型人才提供可能。
第9篇：農村空氣污染調查報告范文
重師道·用調查說話
每個人都有自己的老師，他們教我們明理，傳授我們知識，啟迪我們人生，在春風化雨之間影響著每一個人。教師是一個社會中的中流砥柱，更是這個社會中的精英人群，他們有自己的執(zhí)著和堅持，有自己的思想和理念。他們的汽車生活和別人有何不同？他們的汽車消費呈現(xiàn)何種特征？《家用汽車》用調查說話，歷時三年打造金牌專題，我們孜孜不倦地在探尋，我們不離不棄地在堅持，我們堅信一個好的選題，從調查開始。
為什么是教師
2011年1月 第一屆教師汽車消費特征調查啟動
2011年1月《家用汽車》啟動了教師汽車消費特征調查的活動，探尋教師這個特殊群體的汽車消費特征，以問卷的形式從購車、用車、售后等多個方面調查教師的汽車消費特點。為什么我們會選擇教師這個特殊的群體作為研究對象？因為他們更有見地，更有主張，更有消費能力，對于各種汽車營銷手段更有辨別力。這樣的調查樣本擁有代表性和獨特性，因此我們開展了教師汽車消費特征大調查。
老師喜歡什么車
2011年9月 第一屆教師汽車消費特征調查結束
我們得到了最新鮮最真實的第一手資料，通過對調查問卷的統(tǒng)計和計算，最后得出了第一屆教師汽車消費特征調查的結論。根據(jù)調查，北方的老師對于德系車尤其是大眾品牌相對認可，南方老師更認可日產和通用，老師們購車首先關注的是汽車安全性。
調查的方式
2011年8月 調查問卷回收截止
我們歷時7個月的時間，采用隨機抽樣、分層抽樣的方式將教師分為了小學、初中、高中、大學幾個群體，通過家用汽車官網、論壇，隨刊附調查問卷的形式對全國30個省市的教師開展了問卷調查的活動。8月截止問卷回收，共收到80所院校、100余位老師的調查問卷。
我們在堅守
2011年10月 第二屆教師汽車消費特征調查啟動
第一屆教師汽車消費特征調查得到了眾多教師的支持，在此要感謝他們對調查活動無私的幫助，只有他們認真地填寫問卷，才有我們極具說服力的調查結論，只有他們最真實的意見，才有我們公平公正的調查結論。為了得到更加詳盡的數(shù)據(jù)和更加精確的調查結論，我們又開啟了第二屆教師汽車消費特征調查活動。
眾人支持
2012年10月 第三屆教師汽車消費特征調查啟動
第三屆教師汽車消費特征調查啟動，這次我們的問卷設計更精準，問題更細致，涉及的問題也更犀利，加入了熱門的新能源車型的問題，還加入了教師消費群體更為關注的汽車后市場的相關調查。
我們還在路上
2013年10月 第三屆教師汽車消費特征調查結論新鮮出爐
這一次我們歷時的時間更長，調查的院校更為全面，走訪的教師也更多，除了展開新的教師樣本收集，對于2011年、2012年已經填寫過問卷的教師也展開了回訪，得到了更為中肯的調查意見。這一次我們蓄積三年，重新出發(fā)。
喜憂參半的結論
2012年9月 第二屆教師汽車消費特征調查結束
歷時兩年，覆蓋全國50個城市，100所院校的300多位教師的近千張問卷成就了第二屆教師汽車消費特征調查的結論。通過不斷的統(tǒng)計、專業(yè)的計算與總結，我們得出了讓我們喜憂參半的結論，2012年教師對于汽車的購買力在不斷攀升，購車需求不斷擴大，但是教師對于自主品牌的信心卻在不斷下降。
說路曉理—大學
交通狀況是每一個有車一族最關心的問題，因為它關系到我們每一日的出行，作為大學教師的他們，有著更強的邏輯思維和更豐富的知識儲備量，往往會站在一個更高更全面的角度看待道路交通問題，對于現(xiàn)在的道路交通狀況有著自己獨到的見解。今天，通過我們雜志，他們有話說。
多原因造擁堵
馬路上交通不暢，到處都在塞車，堵在路上的人們，都在翹首以盼，希望路再寬些，再多些。人們都在抱怨，是車輛太多了，于是購買限購、開車限行紛紛在各大城市上演。我認為，造成今天汽車交通狀況的原因是多方面的，主要有：
1、我們對汽車快速進入家庭準備不足，認識和如何管理沒有跟上多變的步伐。
2、各級駕校只注重經濟效益，忽略對駕駛員遵守交通規(guī)則和道德的培養(yǎng)和教育，造成今天路況的擁堵和混亂。
3、對有些道路，政府要增加投入，努力改善。
4、嚴明執(zhí)法，劃清責任，造成誰不遵守交通規(guī)則，誰承擔責任的氛圍和環(huán)境，形成人人懂法.知法，守法。
呂炎
工作學校：北京工業(yè)大學實驗學院
所在城市：北京
從事教學：電子教育
座駕：廣汽三菱歐藍德
影響最深的一本書：《麥田里的守望者》影響最深的一部電影：《星際迷航》
陳麗
工作學校：青島科技大學
所在城市：山東青島
從事教學：政治教育
座駕：路虎
影響最深的一本書：《歲月與性情》影響最深的一部電影：《泰囧》
竇光華
工作學校：武漢大學
所在城市：湖北武漢
從事教學：新聞教育
座駕：廣汽豐田凱美瑞
影響最深的一本書：《人性的弱點》影響最深的一部電影：《教父》
AMY
工作學校：大學
所在城市：浙江
從事教學：英語教育
座駕：上海大眾Polo
影響最深的一本書：《悲慘世界》影響最深的一部電影：《Th e Pursuit of Happyness》
安全靠大家
行駛在中國道路上的車輛太多了，種類也很多，比如說摩托車、電瓶車、三輪車等等，而這些車在不遵守交通規(guī)則的時候會給汽車的順暢行駛帶來許多的不便。我在駕車的幾年時間里，經常遇到行駛速度極快的電瓶車，非常危險，甚至有一次擦車的經歷，幸好人沒事。希望大家都能夠認真遵循交通規(guī)則、安全出行。
在目前看來期望人人自覺不大可能，所以遵守交通規(guī)則需要嚴懲。
金強
工作學校：河北大學
所在城市：河北保定
座駕：上海大眾Polo
影響最深的一本書：沒有，喜歡哲學宗教類的
影響最深的一部電影：喜歡喜劇電影 、演普通平凡人的日常生活的電影
擁堵的交通是讓有車一族痛并快樂著的事情。
Tong
工作學校：大學
所在城市：浙江
從事教學：經濟貿易教育
座駕：北京現(xiàn)代朗動
影響最深的一部電影：《新警察故事》
主客觀一起努力
首先是我們每一個人的素質直接影響了交通狀況，很多交通意外都是因不遵守交通規(guī)則所造成的。在此呼吁大家要遵守交規(guī)，不要因為趕幾秒鐘的時間而釀成不必要的意外，從而耽誤了更長的時間。其次，是地鐵、空中軌道等公共交通的發(fā)展跟不上人們出行的要求，隨著汽車數(shù)量的增加，公共交通也應該適當?shù)脑黾?。最后，我覺得在城市規(guī)劃的時候也應該多下功夫，如何利用好城市空間，可以借鑒下其他國家的好的方式方法，讓我們的出行更加便捷，城市變得更暢通。
高戈
工作學校：北京工業(yè)大學實驗學院
所在城市：北京
從事教學：計算機教育
座駕：廣汽豐田凱美瑞
影響最深的一本書：《假如給我三天光明》影響最深的一部電影：《阿凡達》
禮讓是最好的疏堵方法
中國汽車交通擁堵、違規(guī)現(xiàn)象頻繁，是私家車駕駛者最大的煩惱。在中國的馬路上開車就像玩電腦游戲一樣需要反應敏捷，所有人都是竭盡所能地超車、并線，見縫插針，大家都匆匆忙忙。其實，開車需要心平氣和，需要遵守規(guī)則，需要禮讓。
梅梅
工作學校：北華師范分院
所在城市：吉林吉林
從事教學：音樂理論教育
座駕：廣汽本田雅閣
影響最深的一本書：《沉默的大多數(shù)》影響最深的一部電影：《激情與速度6》
新能源汽車是我們生活環(huán)境的未來，希望可以見到更多的新能源汽車。
李秀婷
工作學校：北京聯(lián)合大學
所在城市：北京
從事教學：商務禮儀教育
座駕：斯巴魯傲虎
影響最深的一本書：《讀者》
影響最深的一部電影：《紅樓夢》
行車的素質也存在差異化，北京、上海這樣的大城市相對較高，反觀一些二級城市更多的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)駕駛員的素質真的有待提升。
姜華
工作學校：海南大學
所在城市：海南?？?/p>
從事教學：法律教育
座駕：東風悅達·起亞賽拉圖
影響最深的一本書：《公正》
影響最深的一部電影：《永不妥協(xié)》
管理沒跟上高速發(fā)展
在鼓勵汽車進入國人生活后不久的今天，因為道路不堪負荷，馬上又“搞計劃生育”，我們缺少的是前瞻性。在汽車高速發(fā)展的今天，我們的道路通行狀況卻顯得如此軟綿無力，管理沒有跟上當前的高速發(fā)展，再補課那是必然的，付出的代價是全民代價。速度慢了，就“趕”吧，速度快了，就“限”吧。質量出了問題，就“整治”吧。這就是我們思考解決問題的方式：“一鍋燴”、“頭痛治頭”、“因噎廢食”的應付式、粗放式管理，沒有長遠的規(guī)劃和目標。
祝政杰
工作學校：煙臺汽車工程職業(yè)學院所在城市：山東煙臺
從事教學：汽車檢測與維修教育座駕：長安福特嘉年華
影響最深的一本書：《汽車構造》影響最深的一部電影：《教父》
交通安全多原因
就目前來看，中國汽車交通狀況不是很好，我覺得有以下幾方面原因，第一，道路條件不夠好，公路輔助設施和設備不夠完善，比如說路燈、標志線、指示牌等，導致各類交通事故、開車迷路；第二，駕駛員水平參差不齊，從駕校畢業(yè)的學員很少有合格的駕駛員，駕校批量生產的駕駛員往往是在自己開車以后才開始學習駕駛；第三，法律法規(guī)不嚴謹，我國的法律對與交通違法處理不夠嚴格，不能很好的治理現(xiàn)有交通狀況；第四，交通方面的教育不能從小抓起，不能深入人心；第五，汽車質量參差，各種制造廠制造不同質量的汽車都在路上跑。
韓誠
工作學校：齊齊哈爾大學所在城市：黑龍江齊齊哈爾
從事教學：視覺傳達設計教育
座駕：東風本田CR-V影響最深的一本書：《鋼鐵是怎樣煉成的》
影響最深的一部電影：《王子復仇記》
交通管理制度應該有先進性和前瞻性。
牟林
工作學校：北京服裝學院
所在城市：北京
從事教學：服裝設計
座駕：東風標致408
影響最深的一本書：《牡丹亭》
影響最深的一部電影：《花樣年華》
倡導綠色出行，從實際行動出發(fā)。
呼嘉鑫
工作學校：北京勞動保障職業(yè)學院所在城市：北京
從事教學：政治教育
座駕：上海通用雪佛蘭邁銳寶
影響最深的一本書：《生命不可承受之輕》
影響最深的一部電影：《龍貓》
行人也應該遵守交通規(guī)則，為行車安全更為自己的安全。
周琴
工作學校：首都師范大學
所在城市：北京
從事教學：鋼琴教育
座駕：一汽-大眾奧迪A4L
影響最深的一部電影：《肖申克的救贖》
路網建設不合理
首都北京，這座曾被無數(shù)國人向往的繁華大都市，不知從什么時候起，干凈、整潔、寬敞的街道上，擠滿了大大小小川流不息的汽車與形色匆忙的人群。北京的交通變得愈發(fā)擁堵不堪，空氣污染愈加嚴重，北京的宜居指數(shù)已滑落全國倒數(shù)之列。造成北京市交通阻塞嚴重，車行速度緩慢的原因，從表面看起來，是車多、人多、路窄，然而更深層的原因還在于北京城市規(guī)劃與道路交通路網建設結構不合理，以及公共交通管理服務水平不高等原因所致。
商建輝
工作學校：河北大學
所在城市：河北保定
從事教學：新聞教育
座駕：一汽-大眾高爾夫
影響最深的一本書：《基業(yè)長青》
影響最深的一部電影：《肖申克的救贖》
愛一個城市就應該遵守交通規(guī)則。
韓天宇
工作學校：十八度攝影培訓學校
所在城市：黑龍江省齊齊哈爾市
從事教學：攝影基礎教育
座駕：奧迪Q5
影響最深的一本書：《攝影之后的攝影》影響最深的一部電影：《楚門的世界》
發(fā)展新能源
聽說北京的汽車交通狀況極差，經常處于癱瘓狀態(tài)，我建議每個家庭一部車即可，否則空氣會更差，北京會當之無愧地成為霾都，建議汽車生產商應多生產一些污染輕、能跑更多里程更有高科技含量的新能源汽車。
葉芳
工作學校：山東凱文科技職業(yè)學院
所在城市：山東濟南
從事教學：汽車構造教育
座駕：上海大眾Polo
影響最深的一本書：《平凡的世界》
影響最深的一部電影：《初戀這件小事》
在中國，城市越大越發(fā)達，交通的狀況就越差。
王海洋
工作學校：中國地質大學（北京）
所在城市：北京
從事教學：資源管理教育
座駕：上海大眾途觀
影響最深的一本書：《礦產資源經濟與管理》影響最深的一部電影：《美麗心靈》
交通管理問題，可以看看德國人是怎么做的，德國是汽車生產和消費的大國，交通狀況卻十分優(yōu)良。
我眼中的交通狀況—高中
相對來說，高中老師的工作十分辛苦，早出晚歸是經常的事情，有了車輛的他們，無疑是有了一個很好的幫手，每一個迎著朝陽，數(shù)著星星的日子都是靠愛車才能夠縮短他們回家的路程，在他們眼中交通狀況時刻關系著他們今天能否吃上熱飯，能否多批改幾份作業(yè)、多出幾套練習題。
馬奎
工作學校：齊市第六中學
所在城市：黑龍江齊齊哈爾從事教學：地理教育
座駕：一汽-大眾新捷達
影響最深的一本書：《沉思錄》
影響最深的一部電影：《阿甘正傳》
交通大發(fā)展
在這波瀾壯闊的30年里，中國發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放，促進了中國交通行業(yè)的快速發(fā)展，同時也帶領人們走上了致富路。30年前，大家總是這樣描述當時的交通狀況：“開門就是坡（山），抬頭就是坡，邁步就是坡，啥時有大路，修到咱這坡？”30年后，條條寬敞的公路、四通八達的公路網、鐵路網、航空網、水路，讓大家不再為出行難，為農產品運不出山而發(fā)愁了。
劉一夫
工作學校：北京四中順義分校
所在城市：北京
從事教學：通用技術教育
座駕：上海通用雪佛蘭科魯茲
影響最深的一本書：《看見》
影響最深的一部電影：《時尚女魔頭》
公共交通應加強
這幾年私家車發(fā)展得不錯，但是公共交通卻有些跟不上時代的節(jié)奏，尤其是二、三線城市，遇有節(jié)假日，所有的公共交通都讓人不忍直視，例如乘坐公共汽車就不是一件舒服的事，尤其是夏天，簡直就是受罪，遇有壞天氣時，公共交通的能力就更加不行了。對于二、三線城市來說，公共交通也應該加強，道路建設網點應該增多，有時去的地方比較偏僻，沒有直達車。坐公交要倒好幾次，時間都浪費在路上了。沒有一個強大的公共交通，人們的幸福感直線下降。
高天龍
工作學校：通州區(qū)三職
所在城市：北京
從事教學：機械制圖教育
座駕：上海大眾帕薩特
影響最深的一本書：《紅日》影響最深的一部電影：很多
在北京開車，壓力山大。
王云
工作學校：齊市第六中學
所在城市：黑龍江齊齊哈爾
從事教學：語文教育
座駕：上海通用別克
影響最深的一本書：《簡愛》
影響最深的一部電影：《泰坦尼克號》
米卿
工作學校：廣西機電職業(yè)技術學院
所在城市：廣西南寧
從事教學：計算機教育
座駕：長安馬自達6
影響最深的一本書：《穆斯林的葬禮》影響最深的一部電影：《發(fā)條橙》
交通狀況好壞不僅有客觀原因，也有主觀原因，希望家鄉(xiāng)的道路越來越順。
暢新曉益—初中
汽車是人類社會科技和文明的結晶，是我們人類最為方便的交通工具，可以把我們從一個地方快速地載入目的地或實現(xiàn)大宗商品的交換流通，讓我們的生活資源更為豐富。伴隨著汽車給我們帶來的便利，它也給我們帶來了更為嚴重的問題?？諝獾奈廴締栴}已經迫在眉睫，初中老師相對更關注新能源汽車的發(fā)展和未來，看他們有什么樣的期待。
高海濤
工作學校：鵬程學校
所在城市：邢臺
從事教學：英語教育
座駕：大眾途觀
影響最深的一本書：《十萬個為什么》
影響最深的一部電影：《三傻大鬧寶萊塢》
綠色出行
在我們享受汽車帶來的便利，欣欣然準備走入“汽車社會”時，不得不忍受汽車給人類社會帶來的種種傷痛。目前全世界平均不到10個人占有一輛汽車，地球的資源與環(huán)境已經不堪重負，汽車的快速發(fā)展讓地球付出了沉重的代價。當汽車成為多數(shù)人的出行工具時，汽車的發(fā)展是對自然、對社會的一種嚴重挑戰(zhàn)。
汽車在大量消耗資源的同時，其排放的尾氣會嚴重影響人類健康?，F(xiàn)在我們三線城市的尾氣污染也越來越嚴重，所以在條件允許的情況下，我都會選擇騎車或者公共交通。在學生中，我也會傳播綠色出行的觀念，希望可以影響更多的人，來保護我們的環(huán)境。
孫鐵幸
工作學校：吉林市第二十三中學
所在城市：吉林
從事教學：綜合實踐教育
座駕：馬自達2
影響最深的一本書：《沉默的大多數(shù)》影響最深的一部電影：《小時代 》
期待更多新能源汽車
大部分汽車在燃燒汽油獲得動力的同時會排放出一氧化碳，一氧化碳侵入人體會產生一氧化碳血紅素，會導致頭痛、頭暈、生理中毒現(xiàn)象，嚴重時會導致死亡，另外一氧化碳會破壞保護地球的臭氧層，而沒有臭氧層保護的地球溫度會升高，海平面上升，陸地面積減少，科學家們把這叫做溫室效應，溫室效應雖不會毀滅人類，但是會造成人類生存環(huán)境非常困難，而汽車正是溫室效應的主要貢獻者。新能源汽車可以減少汽車尾氣中有害物質的排放，改善我們的環(huán)境，希望汽車廠家投入更多的精力來發(fā)展新能源汽車。
張錦
工作學校：西城區(qū)實驗學校
所在城市：北京
從事教學：地理教育座駕：上海大眾POLO
影響最深的一本書：《唐山大地震》
影響最深的一部電影：《勇敢的心》
王建利
工作學校：初中
所在城市：邢臺
從事教學：英語教育
座駕：雪佛蘭賽歐
影響最深的一本書：《飄》
影響最深的一部電影：《教父》
如今小城市的環(huán)境也在與日俱下，特別擔心孩子們未來的生活環(huán)境。
范錦輝
工作學校：運河中學
所在城市：北京
從事教學：化學教育
座駕：普拉多
影響最深的一本書：《千年悖論》
影響最深的一部電影：《The life of pie》
新能源汽車補貼
最近，沉寂了很久一段時間的“新能源車”話題又開始冒出來了，原因是有消息稱新一輪新能源汽車補貼政策有望在今年9月初出臺，相比過去將有很大變化。只是如今進入量產階段的新能源車本來就少之又少，私人購車選擇的空間極小，在如今混合動力車型銷量尚難如意的情況下，新能源車微乎其微的銷量相信更難讓車企有較高的積極性。要想老百姓真正愿意購買新能源車，有關部門和車企們看來還得拿出更實際的目標和舉措。
胡文濤
工作學校：地壇中學
所在城市：北京
從事教學：數(shù)學教育
座駕：蒙迪歐致勝2011款 2.0T GTDI200影響最深的一本書：《活著就為改變世界》影響最深的一部電影：《走出非洲》
如果說汽車是改變世界的機器，那么新能源汽車將是改變世界的新機器。
傅悅銘
工作學校：海淀區(qū)青少年活動管理中心
所在城市：北京
從事教學：教務信息化教育
座駕：2007款捷達CIF
影響最深的一本書：《商道》
影響最深的一部電影：《獅子王》
行車不暢
中國汽車交通狀況最大的問題：“行車不暢”（道路不暢——堵車、心情不暢——路怒）其核心原因我認為是缺少汽車文化，文明駕駛亟待提高，禮讓行車的思想還沒有深入到每個駕駛員心中。汽車越來越多的走入到家庭生活中，我們已經是汽車大國，但駕駛員們還遠沒有形成一個汽車大國心態(tài)，開車牛、開車有面兒的心態(tài)還在作祟。
舉兩個例子：在大部分歐美發(fā)達國家，除了意大利，行人在沒有信號燈的地方過馬路是不需要看車的；封閉快速路上的出口會排隊長達1公里，而內側車道可完全按照最高限速行駛不受影響，這些都是擁有成熟汽車文化而形成的習慣。
當然交通問題再深挖原因，可以說到駕校培訓，倒推十年，駕校培養(yǎng)出的新司機出駕校上路完全就是讓原本糟糕的路況雪上加霜。值得欣慰的是國內的駕校培訓都在趨于嚴格，事故追責制度、考試增加安全駕駛意識等等。
周旭
工作學校：西安市八十六中
所在城市：西安
從事教學：英語教育
座駕：雪佛蘭科魯茲
影響最深的一本書：《活著》
影響最深的一部電影：《速度與激情》
希望可以更多地看到藍天，為此我寧愿少開車。
說車曉禮—小學
交通陋習不僅給馬路添堵，還給行車安全帶來了很大的隱患。隨著創(chuàng)建全國文明城市進入攻堅階段，交通陋習也成為文明城市的“攔路虎”。談到交通，小學老師關注更多的是學生的安全?！案吒吲d興上學去，平平安安回家來”是每個老師和家長對學生的一個共同心愿。在日常教學和生活中他們會言傳身教，讓學生更懂交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則。
張海穎
工作學校：海淀區(qū)紅星小學
所在城市：北京
從事教學：數(shù)學教育
座駕：長安福特新?？怂?/p>
影響最深的一本書：《貨幣戰(zhàn)爭》
影響最深的一部電影：《唐山大地震》
避免中國式過馬路
之前有網友發(fā)微博稱“中國式過馬路，就是湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關”，“中國式過馬路”迅速成為熱點。孩子小的時候老師就已經告訴他們過馬路要看紅綠燈，遵守交通規(guī)則。課堂上的講授永遠都是一個概念，家長的行為才是真正的榜樣。現(xiàn)實情況是那么多成年人都做不到基本的交通規(guī)則，怎樣為孩子以身作則。希望家長在今后可以注意這個問題，為孩子創(chuàng)造一個美好的明天。
郭小爽
工作學校：豐臺少年宮
所在城市：北京
從事教學：活動教育
座駕：奧迪A4
影響最深的一本書：《基督山伯爵》
影響最深的一部電影：《肖申克的救贖》
何佳飛
工作學校：小學
所在城市：杭州
從事教學：數(shù)學教育理想座駕：奧迪Q5影響最深的一本書：《平凡的世界》
影響最深的一部電影：《哈利波特》未來的文明駕駛員
據(jù)公安部統(tǒng)計，在我國“道路交通傷害”已成為“傷害死亡”中的第一殺手，80%以上的道路交通事故都是因違規(guī)導致的。不久前，北京一輛救護車3公里走了40分鐘，因無行車讓路導致病人死亡一事，更觸發(fā)了人們對文明交通禮儀的熱議與反思。作為一名教書育人的教師，我經常在課堂上給孩子們灌輸文明出行的理念，在游戲中也加入許多與交通規(guī)則相關的知識，希望他們可以成為未來的文明駕駛員。為社會營造一個懂得避讓、講究禮儀、文明出行、和諧共生的交通環(huán)境和社會秩序。
鄒倩
工作學校：珊瑚康恒小學
所在城市：重慶
從事教學：音樂教育
座駕：別克凱越
影響最深的一本書：《秘密》
影響最深的一部電影：《假如愛有天意》
堵車的時候聽聽音樂，享受一下時間的緩慢。
滕菲
工作學校：龍沙小學
所在城市：齊齊哈爾
從事教學：美術教育
座駕：上海大眾POLO
影響最深的一本書：《20幾歲決定女人一生》影響最深的一部電影：《瘋狂原始人》
城市規(guī)劃還欠思考
中國的交通缺乏整體規(guī)劃，交通擁堵不言而喻，用汽車量的增加談?chuàng)矶潞翢o意義。其實，根治中國的交通更重要的是城市規(guī)劃，說到底是一個有長遠眼光的政府，特別是地方政府。
目前我們的城市規(guī)劃還欠缺一個整體思考，城市化迅速發(fā)展，政府管理和服務理念也跟不上這一進程，目前的規(guī)劃還處于“搭架子”階段，忙于修建城市主干道、地鐵，很多服務尚不細致。城市規(guī)劃和公共服務應做到以人為本，以提高民眾的生活便利與舒適度為出發(fā)點和落腳點。
賈瑞玲
工作學校：潞城鎮(zhèn)中心小學
所在城市：北京
從事教學：教務
座駕：勞斯萊斯
影響最深的一本書：《生命中不能承受之輕》
影響最深的一部電影：《情書》
對交通多點寬容
現(xiàn)在北京的交通較以前有了很大的改變。交通是一個城市的發(fā)展最大的問題。發(fā)展是一個循序漸進的過程，你不可能要求他馬上變成怎么樣。每年雖然機動車的總量在增加，但是交通情況總的來說還是有所改善的。而且地鐵線路已經分布越來越廣，可以很好地緩解交通不便的問題。所以對于交通狀況的發(fā)展，還是應該持樂觀的態(tài)度，相信隨著經濟的發(fā)展，政府會更加關注交通問題，使北京乃至全國的交通更加通暢，徹底解決堵車、交通不便等問題。
湯煒
工作學校：第一小學
所在城市：四川省西昌市
從事教學：數(shù)學教育
座駕：雪佛蘭科魯茲
影響最深的一本書：《名人傳》
希望傳說中會飛的汽車早日普及，當然空中安全還是相當重要的。
李根
工作學校：北京順義李橋小學
所在城市：北京
從事教學：美術教育
座駕：大眾
影響最深的一本書：《人性的弱點》影響最深的一部電影：《嫁個有錢人》
堵車的時候請減少鳴喇叭，不要讓焦躁發(fā)酵。暢快的心情是文明駕駛的保障。
遵規(guī)曉則—幼兒教育
幼兒教師都擁有一顆溫暖的心，希望路上不會因為駕駛員個人的素質影響他人的安全。他們對孩子們的教導是未來行車人的基礎，在努力傳遞愛和溫暖的同時，也在傳遞著規(guī)則。
張敏
工作學校：幸福童年雙語幼兒園
所在城市：北京
從事教學：英語教育
座駕：東風日產驪威
影響最深的一本書：《夏洛的網》
影響最深的一部電影：《瘋狂的賽車》
期待汽車讓生活更美好
隨著中國經濟的發(fā)展，越來越多的家庭擁有私家車。尤其在大城市，車輛越來越多。汽車給人帶來便利的同時，也帶來了一些負面問題。比如城市的交通越來越差，環(huán)境污染越來越嚴重。尤其是上下班時間，堵車尤為嚴重。雖然政府采取了一些了措施，但是城市交通還是越來越嚴重。
就我個人而言，現(xiàn)居住在北京，是深感北京的交通狀況之擁擠。上班時間根本不敢開車，選擇坐公交或地鐵還能更快到公司。北京的地鐵很發(fā)達，但是上班時間也是人擠人，尤其夏天更不好受，大家都穿那么薄，人挨人很尷尬。雖然北京政府采取了一系列措施來緩解交通，但因為車多路有限，交通依舊很堵。如果能每天限四個號上路，情況是不是更好些呢？或者周末也限號？這種做法也不科學，希望政府能集思廣益，多從老百姓角度考慮，想出更好的辦法來解決這一問題，真正做到：汽車，讓生活更美好！
從另一方面，要提高開車人的素質，嚴把駕照考試關。如果開車人素質提高了，人人都文明有序的開車，那么交通擁堵狀況也會有很大的改善?？傊?，要想解決這一問題，需要大家的共同努力！
曹娟
工作學校：幼兒教育機構
所在城市：北京
從事教學：英語教育
座駕：起亞賽拉圖
影響最深的一本書：《塵埃落定》影響最深的一部電影：《穿Prada的女王》
期待人人成為高素質駕駛員
隨著國家經濟的發(fā)展，國內道路交通矛盾日益突出，交通堵塞、空氣污染等等。不應該只是限號、搖號，只對老百姓采取措施。我國現(xiàn)在道路上行駛的個別車輛，在性能上存在很多安全隱患和不完善的地方，政府部門應該加大監(jiān)管力度，出臺一些相應的準則。通過合理規(guī)劃交通和制訂相應的規(guī)則，大力發(fā)展公共交通，廣泛倡導綠色出行等改變我國交通現(xiàn)狀。
另外，當一個人通過考試取得機動車駕駛證時，他不但是學會了一門技能，更重要的是多了對社會、對人民群眾、對自己、對家庭的一份重大責任。不但要掌握駕車技術，更重要的是遵守交通規(guī)則提高自身素質。
王亞男
工作學校：幼兒園
所在城市：北京順義區(qū)
從事教學：幼兒園中班
座駕：東風日產騏達
影響最深的一本書：《人生若只如初見》影響最深的一部電影：《千與千尋》
希望所有開車的人學會并線打燈。
高婷婷
工作學校：昂立英語所在城市：北京
從事教學：英語教育理想座駕：長城炫麗影響最深的一本書：《三體》
影響最深的一部電影：《后窗》
汽車文明不是一日之功，只要人人自覺，相信我們的民族會做到文明行車。
2013中國城市教師
汽車消費大調查
調查足跡遍布大江南北，調查范圍覆蓋大、中、小學，調查樣本超過5000，《家用汽車》就是要用一個個教師精英，一段段鮮活的故事，一條條溫馨的期望，匯聚成一個生動的教師汽車消費者群體，展現(xiàn)他們的汽車生活。
2011年，《家用汽車》的編輯們帶著“老師喜歡什么車？”的疑問，開始了一段漫長的調查研究。2012年，《家用汽車》編輯們在2011年調查的基礎上，著重研究了教師汽車后市場消費的幾大特征。2013年《家用汽車》擴大了調查范圍，極大程度的增加了調查樣本量，使得調查樣本增至5000，經過精確的統(tǒng)計與分析之后，獲得了更加精確的“教師群體汽車消費現(xiàn)狀”。輔以2011年、2012年兩年的數(shù)據(jù)對比，我們得出了迄今為止中國最扎實的教師群體汽車消費分析。通過這樣的調查我們才能無愧于心的喊出“讀懂，我們的老師”。
教師購車欲望今年爆炸
2011年，有購車換車需求的教師受訪者占到了全體受訪者的45%。而2012年這一比例大幅提升，達到了50%。2012年，隨著全國GDP的增長，以及CPI的持續(xù)升高，教師的待遇較往年也有了一定的提高。但2012年中國汽車市場卻出現(xiàn)了明顯的下滑，產量過剩，銷售遲滯已成為不爭的事實，汽車價格也開始有了明顯的疲軟。這使得很多教師開始有了買車換車的想法。購車換車的想法經過了一年左右時間的發(fā)酵，2013年教師購車需求調查中，有購車想法或換車想法的教師占總受訪教師的 59%。這是一個驚人的數(shù)字，雖然此次調查很少涉及農村教師，絕大部分受訪教師是城鎮(zhèn)教師，導致這一數(shù)據(jù)的偏高。但汽車企業(yè)的銷售目標也都集中于此，不難看出，教師這一群體的用車需求是逐年遞增的，應該說2013年應該達到峰值，經過2013年的金九銀十，以及春節(jié)等節(jié)日對汽車消費能力的集體釋放后，教師的用車需求可能開始回落，《家用汽車》大膽預測，2013年9月到2014年3月應該是教師購車需求釋放的關鍵時期。各汽車企業(yè)應該做好心理準備，有計劃、有步驟的爭取這一部分消費能力的釋放，機會都是給予有準備的人。
教師撐起SUV半邊天
根據(jù)數(shù)據(jù)來看，2011年受訪的100位教師中有64.4%選擇了家用，17.8%的教師選擇了旅行，15.6%的教師選擇了工作用，而只有2.2%的教師選擇了其他用途，這說明教師用車基本偏于家用，所以教師對汽車的要求也就偏家用的多一些，偏商務的少一些。受訪教師很多人也表示，往往車內的一些人性化設計，便于家用的收納空間是打動他們的關鍵。而在2013年5000個教師大調查當中這一數(shù)據(jù)開始有了變化，也更趨于真實。有71.2%選擇了家用，14.6%的教師選擇了旅行，10.9%的教師選擇了工作用，而只有3.3%的教師選擇了其他用途。總體看來，這三年的調查，我們可以得出一個結論，教師群體購車主要以家庭為主，這一需求決定了教師購車需要經濟實用、低調內斂的車型。這一需求占據(jù)受訪者的84%。另外，仔細分析教師群體，有一個比較特殊的現(xiàn)象，就是在選擇旅行用途的教師群體中，有87%的人選擇購買SUV車型，而在選擇家用的人群中，也有34%的教師選擇了都市SUV車型，由此可見SUV的繼續(xù)火熱是一個必然。
教師購車向“中國心”回歸
2011年《家用汽車》對于這一項調查中有50%的教師選擇了合資品牌，這實屬意料之中，30%的教師選擇了自主品牌，這說明自主品牌的影響力與日俱增。也有20%的教師選擇了進口品牌，但這一部分教師的收入較高，對于價格因素的影響相對較少。2012年的調查顯示這一數(shù)據(jù)出現(xiàn)了明顯的變化，支持自主品牌的教師消費者急速下降到22%。而2013年新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果，這一數(shù)據(jù)又迅速回升到了43%。
教師購車對自主品牌信心明顯上升
對于品牌的選擇，2011年教師消費群體表現(xiàn)出了對自主品牌的青睞，有超過30%的教師選擇了支持自主品牌。但進入2012年，整個汽車市場格局開始變動，自主品牌市場表現(xiàn)不佳，合資自主品牌也未達到理想效果。使得教師消費群體對自主品牌的支持力度大打折扣，變成了22%。下降了8個百分點?；厥?012年，顯然這一年對于自主品牌來說一直都是寒冬，銷售全面下滑基本上是自主企業(yè)的共同聲音。進入2013年，自主品牌開始發(fā)力，以奇瑞、比亞迪、東南汽車、長安為首的自主品牌在2013年下半年開始推出高品質產品，這一輪自主品牌風暴顯然也影響到了教師群體。經過2013年的統(tǒng)計，尤其是增加了為數(shù)不少的二三線城市教師受訪者，自主品牌的認可度有了明顯的上升，上升到43%。而在他們推薦的自主品牌中，奇瑞和東南占了大多數(shù)，更多的教師選擇了支持民族工業(yè)，這一數(shù)據(jù)也正符合教師群體“靈魂工程師”的稱號。從側面我們也不難看出自主品牌的主戰(zhàn)場已經成功下移到二三線城市，甚至已經達到了四級城鎮(zhèn)。自主品牌如何做好更低級別的市場？這是個比較深奧的問題。慶幸的是我們的自主品牌做出的努力已經被教師群體看在眼里，記在心里，2013年的下半年，應該是自主品牌的美好時光。
喜愛車型與時俱進
談到對哪些具體品牌更認可時，有19.5%的教師最認可大眾品牌；9.5%的教師青睞奧迪；認可東風悅達起亞的占7.3%；一汽豐田6.2%；經過這兩年的努力，現(xiàn)代品牌已由2011年的第8位，上升到了第五位，占據(jù)受訪者的6.0%，排在上海通用5.9%之前。自主品牌的數(shù)據(jù)比較分散，但整體力量不容忽視?？傮w上占據(jù)了42%份額。其中奇瑞、比亞迪、東南汽車、長城等品牌，也都占據(jù)了不低于4%的比重。從調查中可以看出，北方的教師更認可大眾，南方的教師更認可通用，對于品牌的認可地域性較明顯。由于教師系統(tǒng)仍然屬于事業(yè)編制，所以南北方教師普遍體現(xiàn)出對奧迪品牌的青睞。有38%的教師認為奧迪A4L是理想車型。而在受訪教師心中性價比較高的車型投票結果是：5萬～10萬元第一名一汽-大眾新捷達；10萬～15萬元第一名K3；15萬～20萬元SUV第一名雪佛蘭昂科拉；15萬～20萬元第一名凱美瑞；25萬元以上第一名奧迪A4L。在自主品牌投票當中：奇瑞艾瑞澤7名列第一，比亞迪思銳名列第二，東南V6名列第三。產生這一結果的原因是受訪教師的年齡趨于年輕，駕齡在1-5年的教師居多，他們基本上都屬于第一次購車，也比較關注近期推出的重點車型，加之年輕人的經濟實力有限，自然把購車目標鎖定在自主品牌之上，新推出的車型備受關注也在情理之中。
教師關注點向油耗轉移
2011年調查顯示，教師在購車時最關注的因素首先是汽車的安全性和價格，所占比例分別達到了75%和48%，因此，安全性越高的汽車越能受到消費者的青睞。其次在消費者對汽車的關注因素中排在前例的還有油耗、品牌和售后服務等幾項，所占比重分別為38%、27%和23%。2012年教師在購車時最關注的因素仍然是汽車的安全性，所占比例達到了73%，其次在消費者對汽車的關注因素中排在前例的還有油耗、價格、售后服務等幾項，所占比重分別為50%、38%和23%，而2013年在擴大了樣本量，增加了二三線城鎮(zhèn)教師的訪問后，這個數(shù)據(jù)也有了很大的變化，教師購車關注點油耗與安全并駕齊驅。
油耗在2011年教師汽車消費關注點中以38%位列第三。2012年，油價起起落落，牽動所有關心油價消費者的心。當然教師消費者也不會例外，相比之下更理性的教師消費群體可能比其他消費群體更關心油價，繼而更加關注汽車產品的油耗問題。而2012年油耗則提升了12個百分點，達到了50%。一舉超過性價比，成為教師消費群體第二關注的問題。進入2013年，油價一直居高不下，本次調查顯示，教師群體對油耗的關注持續(xù)走高，在2012年的基礎上有了15個百分比的提高，達到了65%。這一數(shù)據(jù)表明，教師群體更注重用車成本，65%這一數(shù)字也與教師最關注的安全問題的78%很接近，遠遠高于其他關注點。
教師年輕化顏色更多彩
在2011年調查中，無論是年輕的老師，還是年長的老師對于汽車顏色的選擇都很統(tǒng)一。有35%的老師喜愛白色，有30%老師喜歡黑色，還有30%的老師選擇了銀色。喜歡其他顏色的老師僅占5%，選擇艷麗顏色的老師僅僅1%。而這個數(shù)據(jù)在2012年時沒有明顯的變化，但在3年的調查中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，在教師群體中，年齡逐步的呈現(xiàn)年輕化趨勢，而隨著教師群體的年輕化，教師喜愛的顏色也開始有了變化，紅色、橙色等鮮艷的顏色比例開始上升，甚至有3%的教師喜愛色彩繽紛的糖果色。雖然這樣的變化很明顯，但仍然沒有撼動黑、白、銀色的地位，只是數(shù)據(jù)上有了些許的變化。有28%的老師喜愛白色，有23%老師喜歡黑色，還有21%的老師選擇了銀色。喜歡紅色的教師占了10%，橙色5%，其他顏色占全部受訪人群的13%。
教師汽車后市場消費特點1.車輛保養(yǎng)意識不強
教師的工作可以說很累，有時候累到沒有時間考慮其他，尤其是在每年的寒暑假前夕，更沒有很多的時間去照顧愛車。如果說你問老師還有多少天高考？老師可能不假思索地告訴你。如果你問你的車什么時候保養(yǎng)？他可能無言以對。根據(jù)調查可以看出，老師對于汽車保養(yǎng)有些漫不經心，多數(shù)還是被提醒后才意識到該保養(yǎng)了。由此可見，教師消費群體更需要4S店關懷與提醒。這也是對4S店服務的一個新要求。而在2013年的調查當中教師群體對于汽車保養(yǎng)的認識就更加低。原因有兩個，一個是很多教師對汽車有需求，但對用車還不了解，更重要的是在很多二三線城市4S店分布不均勻，企業(yè)網點建設乏力，有很多3S、2S店來完成產品的銷售，但服務作為一種資源就變得稀缺了。
在2013年調查中有58%的教師選擇在汽車上加裝GPS導航系統(tǒng)，這與他們的生活規(guī)律有很大關系。老師一年里會有9個月非常忙碌，也會有3個月令人羨慕的假期，對于這難得的假期大多數(shù)教師會選擇自駕游，當然對于這些常年堅守在講臺上的人，對于外地的路絕不會熟悉到哪去，所以一個稱心如意的導航成為了首選。可見在汽車銷售過程中銷售人員可以對教師消費者著重介紹導航的特色與人機交互的體驗，這樣更能打動教師消費者。在整個調查過程中我們發(fā)現(xiàn)，教師群體更容易接受新鮮事物，在他們的用車需求中，對于高科技的運用也十分重視，比亞迪思銳，納智捷5 Sedan都是教師們比較關注的重點車型。
3.篤信“全險”
對于汽車保險的調查我們有一個很有意思的發(fā)現(xiàn)。絕大部分有車的教師對于保險的選擇顯得極為認真，幾乎所有人都上的是保險公司所謂的全險，即車損險、三者險、盜搶險、劃痕險、不計免賠險等幾大主險，還有相當一部分教師還購買了涉水險、后視鏡險……很多稀奇古怪的很少涉及的險種都有出現(xiàn)，究其原因，教師消費者出于對保險的重視，表現(xiàn)出耳根子很軟的特點，在保險銷售人員曉以利害之后教師消費者選擇該險種的機會就會很大。根據(jù)調查可以推斷，如果保險公司有什么新險種推出最好先從教師消費群體推廣，效果會出奇的好。
4.不滿售后
此次調查售后服務滿意度是調查的重中之重。調查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師很信任4S店，有超過57%的受訪者會選擇在4S店里接受售后服務。所以他們對于4S店的售后服務有很高的期望。在評價4S店服務時也略顯挑剔，但所提出的問題也都是理智的有的放矢。受訪的教師對自己經常去的自己車輛品牌4S店保養(yǎng)、維修服務分六個方面其中包括：預約、接待與服務人員、設施與環(huán)境、維修保養(yǎng)質量、維修保養(yǎng)費用、交車來進行評價，每項滿分100分，最后六項和值平均后得出滿意度評分。教師們所提出的售后問題比較集中，大部分教師對維修保養(yǎng)等待時間過長，服務收取工時費過高很有意見。對4S店的預約、接待、設施環(huán)境等問題基本都很滿意。
《家用汽車》教師汽車消費大調查結論
據(jù)不完全統(tǒng)計，中國各級各類學校目前共有教師超過1500萬人，教師隊伍待遇得到大幅提升。其中城鎮(zhèn)教師所占比例超過教師總數(shù)的50%，也就是城鎮(zhèn)教師的數(shù)量超過750萬。按《家用汽車》三年來的調查結果看，我們假設有購車計劃的教師中只有50%的人購車，2013年有750萬*59%*50%=2212500輛的汽車需求，除去抽樣調查的誤差以及樣本的差異所導致的數(shù)據(jù)差異，2013年教師消費群體的汽車需求仍不下150萬輛。對于年產銷突破2000萬輛的中國汽車市場來說，7.5%的市場份額絕對是必須重視的。
根據(jù)調查我們可以看出，目前教師隊伍普遍年輕化，購車已經成為教師們主要的生活目標。他們的家庭收入集中在5000～10000元這個檔次。他們的購車預算主要集中在10萬～15萬元。購車用途多數(shù)為家用，輔以工作用途。北方的老師對于德系車尤其是大眾品牌相對認可，南方老師更認可日產和通用。教師們購車首先關注汽車的安全性，其次是價格、油耗。他們比較喜歡簡約大方的車型，顏色普通，主要顏色就是傳統(tǒng)的“黑、白、銀”。教師在購車前會有比較明確的思路，屬于消費理智型。多數(shù)不會被炫酷的外形與極致的宣傳所打動。他們所關注的是車的實用性與更多的人性化設計。多數(shù)的老師選擇在4S店購車，而且購車時多數(shù)會選擇全款購車。
作為一個消費群體，潛力巨大，目標明確，剩下的就是車企如何對于這一群體的爭取，即將到來的2013年金九銀十，《家用汽車》希望各汽車企業(yè)能夠拿出切實有效的銷售策略，滿足教師群體的購車需求。
教師心中的“最美”
社會由一個一個群體所組成，《家用汽車》多年的研究發(fā)現(xiàn)，一個群體由于文化素質相差無幾，經濟基礎相近，社會關系也基本相當，那么這個群體的消費習慣，審美觀點都基本相同，至少有很多相同之處。這樣的特點也給了很多企業(yè)一個機會，企業(yè)可以根據(jù)群體特性來進行市場營銷。小到一支鉛筆，大到汽車。
