計算機(jī)專業(yè)知識匯總精選(九篇)

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第1篇：計算機(jī)專業(yè)知識匯總范文

論文摘要: 本文探討了高職院校計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和方法。這種教學(xué)方法改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性,豐富了專業(yè)知識,增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識,培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力,提高了學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)英語水平。 

 

探究性學(xué)習(xí)(inquiry learning)主要是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中采取邊探索、邊領(lǐng)悟、邊總結(jié)的學(xué)習(xí)方式,是目前課程改革中非常強(qiáng)調(diào)的一種教學(xué)方法。其目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)觀念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究過程、情感體驗、交流合作等。探究性學(xué)習(xí)和常規(guī)的接受性學(xué)習(xí)相比,具有突出的自身特點:它把原來教學(xué)中,學(xué)生習(xí)慣于聽老師講解、被動地接受知識、重記憶、輕思考,改變?yōu)閷W(xué)生在經(jīng)歷觀察、收集、歸納、分析、推理等多種探究過程后,以主題演講、論文、調(diào)查報告、展板等多種形式來完成學(xué)習(xí)過程。這樣的學(xué)習(xí)方式,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富了其計算機(jī)專業(yè)知識,而且強(qiáng)化了其團(tuán)隊合作意識,提高了其交流與表達(dá)等綜合能力。 

探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)點是顯而易見的,但現(xiàn)實教學(xué)中,教學(xué)方式的選擇要因教學(xué)內(nèi)容而異,具體問題要具體分析。我在專業(yè)英語教學(xué)過程中對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了一系列的探索和實踐,將接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)配合使用,取得了良好的教學(xué)效果。在專業(yè)英語整個學(xué)期的教學(xué)過程中,我有計劃地安排了三次探究性學(xué)習(xí)活動,每次大約3周左右,其中2周時間進(jìn)行課下準(zhǔn)備,然后用2個課時(90分鐘)進(jìn)行課堂演講和討論。具體探究內(nèi)容和過程如下: 

1.在閱讀了關(guān)于計算機(jī)病毒的文章后,我組織學(xué)生研討關(guān)于計算機(jī)病毒方面的問題。要求學(xué)生就計算機(jī)病毒的起 

源、發(fā)展過程、種類、傳播途徑、特征、造成的破壞、防治方法,你受過什么樣的病毒侵害,如何防范的,目前反病毒軟件的種類和原理,你是怎么看待黑客等問題進(jìn)行探討,同時要求整個過程都盡量用英文完成。我把學(xué)生分組,每組確定上述兩三個研討題目,在兩周的課后時間內(nèi)查資料,小組內(nèi)明確分工和任務(wù),然后分頭行動,再討論匯總,做好英文的ppt后在課堂上集體登臺,先由代表人宣講,其他人作補充發(fā)言,最后組織班級討論,再由老師進(jìn)行點評。由于有了充分的課前準(zhǔn)備,大量的課上參與和互動,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高漲,反映熱烈,課堂氣氛也相當(dāng)活躍。他們通過這種方法迅速有效地掌握了大量的專業(yè)詞匯,并形成了長期記憶;同時還提高了計算機(jī)病毒防范意識,了解了各種防范方法。有個別學(xué)生認(rèn)為黑客技術(shù)超群,值得崇拜效仿,通過課堂上的研討,懂得了計算機(jī)技術(shù)水平的高低,不能以對社會體系的破壞為衡量標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生在思想上受到洗禮,培養(yǎng)了學(xué)生遵守計算機(jī)職業(yè)道德的意識。 

專業(yè)英語學(xué)習(xí)的目的是使用,通過上述方式使學(xué)生計算機(jī)英語的聽、說、讀、寫能力都得到了訓(xùn)練和提高。有些學(xué)生第一次不好意思上臺演講,但在后續(xù)的課程中很快變得十分積極,要求上臺主講,學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率得到了極大的提高。 

2.在閱讀了關(guān)于數(shù)據(jù)庫的文章后,我要求學(xué)生:收集、查找sql server,oracle,db2,mysql,sybase,access,ingres等數(shù)據(jù)庫的發(fā)展過程、目前的技術(shù)水平、應(yīng)用范圍、未來的發(fā)展方向等內(nèi)容。通過回答這些問題,使學(xué)生迅速接觸、熟悉、掌握大量數(shù)據(jù)庫方面的專業(yè)詞匯。此前學(xué)生一般只學(xué)過其中一兩種數(shù)據(jù)庫,由于各小組的題目不同,分別介紹后,使全班學(xué)生開闊了眼界。學(xué)生不僅對已學(xué)過的數(shù)據(jù)庫有了更全面、更深入的認(rèn)識,而且掌握了其它幾種數(shù)據(jù)庫的性能和特點,對目前流行的數(shù)據(jù)庫及其發(fā)展方向也有了新的認(rèn)識。 

3.針對計算機(jī)游戲展開專題討論。游戲是學(xué)生最感興趣的題目,學(xué)生情緒高漲,每個人都有很多感言要講。我提出的要求是:玩游戲?qū)W到了哪些英文單詞、游戲開發(fā)需要什么技術(shù)、游戲有哪些種類、喜歡什么樣的游戲、如何評價游戲的優(yōu)劣、怎樣控制玩游戲的時間、未來的計算機(jī)游戲會是什么,等等。通過這些問題,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。由于要求是英文回答,也促進(jìn)了他們英文寫作能力和口語表達(dá)能力的提高。 

在探究性學(xué)習(xí)中,教師不但要建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍,而且要注意以下幾個方面: 

1.教師要選擇和確定學(xué)生感興趣、能產(chǎn)生探求渴望的探究專題,并且是課堂教材內(nèi)容的拓展延伸。然后,提出對學(xué)生有意義、有針對性的問題來豐富學(xué)生的探究活動,同時也要引導(dǎo)他們自己提出問題。要把握問題的深度,并給學(xué)生留出思考、準(zhǔn)備的時間。讓學(xué)生自主的探究、實踐、發(fā)展和體驗,從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極探索、分析問題、解決問題的能力。 

2.針對討論交流中容易出現(xiàn)的問題,教師要掌握指導(dǎo)發(fā)言的節(jié)奏和方向。有些小組的論述多為奇聞軼事,對核心問題回答的篇幅太少、不完整,雖然比較生動,但專業(yè)內(nèi)容不足、跑題;有些小組ppt做得不規(guī)范,背景過于花哨,表達(dá)不清晰,每頁內(nèi)容太多、不醒目、觀點、重點不突出;還有些小組代表鍛煉少,準(zhǔn)備不足,發(fā)言時比較緊張,講不出內(nèi)容;針對這些問題,教師要注意及時指導(dǎo),掌握節(jié)奏和方向,以便學(xué)生在后續(xù)的活動中改進(jìn)。 

3.有效地組織探究活動,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在探究性學(xué)習(xí)初期分組時,很多學(xué)生要求自由組合,但我還是堅持把他們按學(xué)號分組。這樣做的目的是:每個人走入工作崗位后,是不可能總和自己喜歡的人一起工作的,因此,學(xué)生要學(xué)會與不同的人相處,增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力。合作既是學(xué)習(xí)的手段,也是學(xué)習(xí)的目的,通過共同學(xué)習(xí)和研究,學(xué)生可以取長補短,取得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成果。有些學(xué)生還因此改善了關(guān)系。因為按學(xué)號分組,規(guī)定小組每個成員的成績都是一樣的,所以任何一個人不盡力,小組成績都不會好,從而使學(xué)生從中體會到了眾人拾柴的道理。 

4.探究性學(xué)習(xí)中還要注重階段性成果的評價。在收集相關(guān)資料時,考查學(xué)生的信息收集能力;在問題探究階段,考查學(xué)生的探究能力;在總結(jié)、匯報、交流階段,考查學(xué)生的綜合表達(dá)和匯總能力。這主要通過學(xué)生自我評價、小組內(nèi)相互評價和老師的評價三方面來完成。期末時把每一次的成績按照一定比例計入學(xué)期考試的總成績當(dāng)中。 

探究性學(xué)習(xí)不但改善了計算機(jī)英語的教學(xué)效果,而且改善了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,提高了學(xué)生的探究能力和表達(dá)能力。有些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生反映,經(jīng)過這樣的鍛煉,他們在找工作和走入工作崗位時,變得很從容、很自信。 

實踐證明,探究性學(xué)習(xí)是一種非常好的教學(xué)手段,它有效地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)理念,在較大程度上幫助實現(xiàn)了計算機(jī)英語教學(xué)的目的。 

 

參考文獻(xiàn): 

[1]胡興宏.關(guān)于學(xué)校實施研究性學(xué)習(xí)的構(gòu)想.上海教育科研,2000,(1). 

第2篇：計算機(jī)專業(yè)知識匯總范文

①對于學(xué)生本專業(yè)本學(xué)期的課程安排有什么意見

②學(xué)生自己認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)應(yīng)該學(xué)些什么東西

③對于教師、教室等軟硬件設(shè)施有什么意見和建設(shè)

④對于本專業(yè)將來的前途有什么看法

⑤對由學(xué)生將來的就業(yè)問題有什么看法以及學(xué)生自己對于此問題的一些其它想法

以表格的形式下發(fā)給各班，有各班班長組織班會，對以上問題進(jìn)行辯論，匯總意見填入表格。統(tǒng)一上交后有學(xué)習(xí)部總結(jié)，交給系里的老師，并由老師進(jìn)行解答，以宣傳材料或者講座的形式

二、在科技周舉辦各種類型的競賽

①舉辦的各種競賽應(yīng)與本系的專業(yè)（計算機(jī)、電子、電氣）相適應(yīng)

②計算機(jī)專業(yè)可舉辦各種程序、課件、網(wǎng)頁的設(shè)計比賽

③電子專業(yè)可進(jìn)行電子設(shè)計大賽

舉行這樣的競賽，一來可以鞏固同學(xué)在課堂上學(xué)到的知識，學(xué)以致用，二來也可以讓他們從比賽中獲得樂趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性，三、也是對他們實踐能力的一種檢驗。

三、期末考試動員

①將聯(lián)合宣傳部以黑板報評比的形式開展

②內(nèi)容將涉及考試的動員，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，在公平、公正的前提下，鼓勵同學(xué)們爭取好成績。考試的動員是每年必不可少的，而考紀(jì)，考風(fēng)的嚴(yán)肅是重中之重

第3篇：計算機(jī)專業(yè)知識匯總范文

[關(guān)鍵詞]會計 電算化 內(nèi)部控制

傳統(tǒng)的手工記賬已被計算機(jī)記賬取代,這是時展的必然結(jié)果,它在提高會計核算工作準(zhǔn)確性及效率的同時,也給企業(yè)的內(nèi)部控制帶來嚴(yán)峻的考驗。《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》(財會[2008]7號)第四十一條指出:“企業(yè)應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)促進(jìn)信息的集成與共享,充分發(fā)揮信息技術(shù)在信息與溝通中的作用。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對信息系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)、訪問與變更、數(shù)據(jù)輸入與輸出、文件儲存與保管、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的控制,保證信息系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行。”為了確保財產(chǎn)的安全完整,企業(yè)應(yīng)結(jié)合本單位會計電算化特點制定相應(yīng)的內(nèi)控制度。

一、會計電算化環(huán)境下內(nèi)部控制存在的缺陷

1、數(shù)據(jù)記錄的無紙化使財務(wù)數(shù)據(jù)易被人為修改

傳統(tǒng)手工計賬條件下,賬簿、憑證、科目匯總表、財務(wù)報表以及報表分析均需要人工填制并匯總計算,所有的核算記錄均可從會計人員的筆跡和印章上分清責(zé)任。而在會計電算化環(huán)境下,只要錄入記帳憑證的會計分錄后,通過電算化系統(tǒng)的審核、匯總檢查、兩次錄入校對、計賬等步驟,計算機(jī)就會自動完成科目匯總、明細(xì)賬、會計報表等工作。它缺乏直觀可視性,必須在特定的計算機(jī)軟硬件系統(tǒng)環(huán)境中才可使用,這種會計核算的無紙化特點,使得一些不法之徒受利益驅(qū)使不留痕跡地篡改或偽造憑證,加之?dāng)?shù)據(jù)高度集中,未經(jīng)授權(quán)的人員有可能通過計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽數(shù)據(jù)文件,復(fù)制、偽造、銷毀企業(yè)重要的財務(wù)數(shù)據(jù)。因此,如何防范計算機(jī)犯罪對會計電算化內(nèi)部控制來說已迫在眉睫。

2、會計資料存儲方式發(fā)生改變

手工記帳方式下,會計資料是以賬簿、憑證、報表等“紙”介質(zhì)形式保存, 不僅要占用很大空間,還要進(jìn)行防火、防潮、防盜等工作。會計人員修改會計憑證或賬冊時都會留下簽字來分清責(zé)任。而計算機(jī)的存儲方式是將會計信息轉(zhuǎn)化成數(shù)字形式存儲在磁(光)介質(zhì)上,其修改、刪除或拷貝不會留下任何痕跡。磁性介質(zhì)的保存除了需要進(jìn)行紙介質(zhì)保存工作外,還要進(jìn)行防病毒、防磁化、備份等復(fù)雜工作。

3、會計工作質(zhì)量依賴于財務(wù)軟件系統(tǒng)的的可靠性及會計人員操作水準(zhǔn)

隨著商品化財務(wù)軟件市場的發(fā)展,注重賬務(wù)處理與報表管理的財務(wù)軟件應(yīng)運而生,主要有用友、金蝶等。而會計人員在計算機(jī)知識方面并不夠?qū)I(yè),在初始化階段如果未與軟件開發(fā)商做好溝通銜接,系統(tǒng)一旦出現(xiàn)自身或操作失誤便會影響到財務(wù)數(shù)據(jù)的安全。可見會計人員的業(yè)務(wù)水平、計算機(jī)專業(yè)知識決定著會計電算化工作質(zhì)量。

4、實行會計電算化后,業(yè)務(wù)流程的內(nèi)部控制效果有所減弱

在手工記賬方式下每筆業(yè)務(wù)需經(jīng)過多重手續(xù)及嚴(yán)格的審核復(fù)查機(jī)制,內(nèi)部控制的方式主要是對人員的內(nèi)部牽制制度。實行電算化后,計算機(jī)的自動高效大大簡化了業(yè)務(wù)處理程序,過去由會計人員或各部門按步驟才能完成處理的事項,現(xiàn)在可能某個部門或某個人就能完成,內(nèi)部牽制機(jī)制明顯被削弱。

5、電算化系統(tǒng)下權(quán)限分工采用口令授權(quán),易被竊取

實行會計電算化后,會計人員職責(zé)分工并未改變,只是通過輸入口令方式實行操作權(quán)限控制,而口令存放于計算機(jī)系統(tǒng)內(nèi),并不能像印章一樣隨身攜帶,一旦疏忽被人竊取,損失可想而知。

二、會計電算化條件下應(yīng)采取的內(nèi)部控制措施

1、明確操作人員的工作職責(zé)和權(quán)限

企業(yè)應(yīng)根據(jù)《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》,做到會計主管、出納、會計核算、稽核、會計檔案管理員、系統(tǒng)維護(hù)員等職務(wù)相互分離,互不兼任;明確各崗位職責(zé)和操作權(quán)限,并利用密碼加以控制,使每名操作人員只能在操作權(quán)限范圍內(nèi)進(jìn)行工作,防止越權(quán)操作。如原始憑證和記賬憑證等會計數(shù)據(jù)的填制及錄入必須經(jīng)過會計主管審核才能輸入系統(tǒng);系統(tǒng)軟件的維護(hù)修改必須經(jīng)過主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)審核后才能實施修改;會計人員必須回避軟件的修改維護(hù)過程等措施,保證會計電算化系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的安全、準(zhǔn)確、完整。

2、提高會計人員的思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)是內(nèi)部控制的基礎(chǔ)

今天我們所面對的是開放、多元的世界經(jīng)濟(jì)舞臺,作為統(tǒng)領(lǐng)會計核算與財務(wù)管理的財會人員來說,在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中扮演著至關(guān)重要的角色,財會人員的職業(yè)操守、專業(yè)品格和執(zhí)著風(fēng)范正經(jīng)受著各種各樣考驗。為此,企業(yè)應(yīng)采用激勵措施給予財會人員以合理的薪金待遇;另一方面,要不斷創(chuàng)造機(jī)會鼓勵財會人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識和計算機(jī)技術(shù)。

3、制定科學(xué)的崗位輪換制

在實施會計電算化過程中,企業(yè)應(yīng)根據(jù)內(nèi)部牽制制度的要求對會計電算化崗位人員制定監(jiān)管機(jī)制,尤其針對敏感崗位要制定詳細(xì)的崗位輪換制度,以此杜絕不道德、不合法行為發(fā)生。

4、加強(qiáng)對電算化系統(tǒng)安全控制

對重要的操作日志要建立上機(jī)操作記錄制度,以便在今后發(fā)生問題時能夠追究到相關(guān)責(zé)任人;建立網(wǎng)絡(luò)安全“防火墻”,并安裝殺毒軟件,及時更新病毒庫,對外來U盤加強(qiáng)監(jiān)測等措施。

5、加強(qiáng)電算化檔案管理

會計電算化環(huán)境下的檔案管理存在特殊性,除了要存儲紙制會計資料外,還包括存儲會計資料的光盤及其他磁性存儲介質(zhì),因此在電算化檔案管理方面應(yīng)加強(qiáng)做到以下幾項工作:(1)存檔的手續(xù)必須有會計主管和相關(guān)會計人員的簽章才能存檔保管;(2)采取安全保證措施,將備份的磁盤介質(zhì)貼上保護(hù)標(biāo)簽,存放在安全、防潮、防磁的地方,并進(jìn)行雙備份,存儲于位置不同的空間保管;(3)定期檢查和復(fù)制已保存的磁盤介質(zhì),防止磁性介質(zhì)損壞;(4)磁盤介質(zhì)不予外借,特殊情況下,經(jīng)過主管領(lǐng)導(dǎo)審批后,采取復(fù)制方式借出,同時予以登記。

總而言之,加強(qiáng)和完善會計電算化的內(nèi)控制度建設(shè),是企業(yè)在財務(wù)工作以及經(jīng)營管理中必須考慮的問題, 只有良好的內(nèi)部控制環(huán)境才能成為企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路的基石。

參考文獻(xiàn):

[1]柯鴻橋.企業(yè)財務(wù)內(nèi)部控制中的會計電算化應(yīng)用.湘潮(下半月),2008;12

第4篇：計算機(jī)專業(yè)知識匯總范文

關(guān)鍵詞：工程審計信息化

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0068-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我國的高校發(fā)展面臨著巨大的變革，信息技術(shù)在高校內(nèi)部管理中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。信息化是高校教育管理現(xiàn)代化的標(biāo)志，也是我國高等學(xué)校向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的必由之路。作為高等學(xué)校管理工作的一部分，其基建和修繕工程審計工作也必須順應(yīng)時展，邁上信息化發(fā)展的步伐。

1高校建立工程審計管理信息系統(tǒng)的必要性

實現(xiàn)工程審計的信息化能有效地提升審計質(zhì)量，大幅提高審計工作效率，對于維護(hù)學(xué)校利益，提高基建投資效益、提高學(xué)校綜合管理水平、促進(jìn)廉政建設(shè)等方面具有重要作用。

1.1工程審計信息化是新形勢下對審計工作的必然要求。近年來，國家對教育投資不斷地加大，高等學(xué)校建設(shè)項目不僅在數(shù)量上有所增加，而且建設(shè)規(guī)模也在增大，維修項目也越來越多。而且，隨著近幾年工程造價計價模式的變革，由傳統(tǒng)的定額計價模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榍鍐斡媰r，市場起主導(dǎo)作用，工程造價控制越來越多地利用計算機(jī)來完成，為適應(yīng)形勢要求，提高工程審計質(zhì)量和效益，信息化已成為工程審計工作的必然要求。

1.2工程審計信息化能加強(qiáng)對審計項目各環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制與管理。通過專門設(shè)計的審計軟件系統(tǒng)可以從技術(shù)上實現(xiàn)從審計立項到審計結(jié)束的全過程管理要求，并從制度上規(guī)范審計人員的行為規(guī)范，促進(jìn)審計質(zhì)量和管理水平的提高。同時可以實時掌握所有審計項目的進(jìn)度，充分利用軟件系統(tǒng)提供的操作權(quán)限控制功能，在各審計環(huán)節(jié)設(shè)置質(zhì)量控制點，實行適時監(jiān)控，從而有利于審計責(zé)任的跟蹤檢查，有效防范審計風(fēng)險。

1.3工程審計信息化有利于實現(xiàn)審計結(jié)果的深層分析和利用。利用工程審計軟件系統(tǒng)進(jìn)行項目審計，使本單位所有審計項目都在系統(tǒng)平臺中完成，有利于實現(xiàn)信息資源共享。審計人員將審計過程中所有資料包括工程概況、合同、施工管理情況、工程進(jìn)度、材料價格、相關(guān)法規(guī)等信息進(jìn)行收集、匯總、統(tǒng)計、預(yù)測，不僅可以實現(xiàn)審計工作電算化，而且更加有利于審計結(jié)果的分析和使用。

1.4工程審計信息化是審計檔案管理工作的必然要求。審計過程形成的各類審計文書數(shù)量較大，種類繁多。利用工程審計軟件系統(tǒng)可以將審計方案、審計工作底稿、圖片和音像資料等資料在系統(tǒng)中保存并隨時調(diào)用，實現(xiàn)審計文件的標(biāo)準(zhǔn)化、電子化，有利于工程審計資料的查閱，也是現(xiàn)代審計檔案管理的要求。

2信息化在高校工程審計工作中的應(yīng)用

隨著工程造價管理改革的不斷地深入，由市場競爭形成的工程造價機(jī)制正逐步完善，工程造價管理也朝著適應(yīng)市場需要的方向發(fā)展，工程造價管理信息化的基本框架已經(jīng)初步建立，以計算工程造價為核心的工程造價系列軟件已經(jīng)普及，為工程造價管理及相關(guān)活動提供信息和服務(wù)的網(wǎng)站也不斷地增多。但是，在高校建設(shè)工程審計領(lǐng)域，真正能夠適應(yīng)造價管理信息化的軟件平臺還十分少見，為此，我們目前正在著手研制能夠適于工程審計需要的軟件平臺，實現(xiàn)工程審計數(shù)據(jù)和資料的收集、分析、統(tǒng)計、分析以及各種成果資料的輸出，相關(guān)信息資料的查詢和匯總等功能。

該審計軟件平臺按照目前高校建設(shè)項目審計實際情況分成兩大模塊，結(jié)算審計和跟蹤審計適用不同的審計模式。結(jié)算項目審計管理模塊實現(xiàn)以下功能：結(jié)算審計預(yù)審、結(jié)算審計報審資料、工作備忘錄、結(jié)算審計意見書、結(jié)算審計臺賬以及在建工程查詢和管理情況；跟蹤審計項目管理模塊主要實現(xiàn)以下功能：跟蹤審計項目臺賬、跟蹤審計項目概況、跟蹤記錄、工程進(jìn)度款支付情況、審計費支付情況、審計爭議問題匯總和審計報告書的出具以及各種查詢和匯總。另外，該審計軟件系統(tǒng)還建立了工程造價信息庫、常用材料價格庫、常用綜合單價信息庫和外網(wǎng)資料鏈接內(nèi)容，可實現(xiàn)輸入或?qū)耄⒖筛鶕?jù)需要檢索查詢。

高校工程維修改造項目也非常多，有的單體工程每隔幾年就要進(jìn)行大修或改造，其投入也是非常大的。為了更方便地統(tǒng)計每個工程的維修和使用情況，我們還在該審計軟件系統(tǒng)里面設(shè)置了固定資產(chǎn)維護(hù)模塊，其功能作用是為學(xué)校單體建筑建立修繕維護(hù)記錄，能按格式導(dǎo)出建筑物修繕表單，靈活方便地查詢每項工程的維修和改造記錄，為學(xué)校工程立項和年度財務(wù)預(yù)算編制提供依據(jù)。

3高校工程審計信息化存在的主要問題

高校工程審計的信息化是學(xué)校內(nèi)部審計工作在新形勢下更好地發(fā)揮監(jiān)督、評價和服務(wù)職能的必然要求。相對于社會上很多行業(yè)，建設(shè)項目審計的信息化建設(shè)已經(jīng)落后。審計署2013———2014年度面向社會公開招標(biāo)內(nèi)部審計科研課題，積極推動信息化環(huán)境下內(nèi)部審計。從各高校反映的情況看，高校工程審計實現(xiàn)信息化還存在以下問題：

3.1審計人員觀念認(rèn)識的差距。由于工程審計信息化是新生事物，近年來雖然發(fā)展較快，但起步時間畢竟較晚，很多審計人員還沒有接觸過信息化審計，對審計信息化建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性的認(rèn)識有待提高。

3.2審計人員結(jié)構(gòu)失衡。不少高校由于編制原因，人員只出不進(jìn)，或者從其他崗位轉(zhuǎn)到審計部門。由于人員老化，導(dǎo)致審計隊伍知識結(jié)構(gòu)單一和失衡。年齡較大的審計人員沒能較好地掌握信息化知識，對計算機(jī)信息方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)熱情不高，年輕的又缺乏審計經(jīng)驗，在實現(xiàn)工程審計信息化方面存在一定困難。

3.3缺少適于高校應(yīng)用的信息化操作平臺。信息化不能僅存于口頭，會用計算機(jī)不等于實現(xiàn)了信息化。要真正實現(xiàn)工程審計的信息化，必須有相應(yīng)的軟件平臺支持，而目前高校對工程審計的信息化還僅止于工程造價的計算機(jī)審計，能夠真正實現(xiàn)過程管理的工程審計軟件還不多見，給工程審計信息化進(jìn)程帶來一定困難。

4加強(qiáng)高校工程審計信息化進(jìn)程建議

高校工程審計信息化建設(shè)應(yīng)循序漸進(jìn)、逐步實施，審計信息化建設(shè)和發(fā)展是一個長期的過程，各高校信息化建設(shè)起步不同，管理水平也不一，因此內(nèi)審信息化建設(shè)也應(yīng)根據(jù)本單位情況逐步實施。要創(chuàng)造工程審計信息化的環(huán)境和條件，不斷地提高信息化工作水平。

4.1轉(zhuǎn)變觀念，提高工程審計人員信息化意識。信息化對內(nèi)審人員傳統(tǒng)的思維方式、審計模式、工作方法提出了挑戰(zhàn)，也為高校工程審計信息化工作帶來了契機(jī)。要轉(zhuǎn)變高校內(nèi)部工程審計人員的思維觀念與工作方式，鼓勵工程審計人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展審計工作的能力和水平。

4.2創(chuàng)造條件，提高工程審計人員的整體素質(zhì)。要注重培養(yǎng)和引進(jìn)懂審計和計算機(jī)專業(yè)知識的復(fù)合型人才，為工程審計信息化發(fā)展提供保障。信息化建設(shè)終究取決于于人力資源，實現(xiàn)工程審計的信息化，迫切需要培養(yǎng)造就一大批既懂信息技術(shù)，又懂工程管理業(yè)務(wù)的人才，這和我國許多高校的內(nèi)審人員的現(xiàn)實不符。可以從審計人員中選拔一批有較好計算機(jī)基礎(chǔ)知識的人員進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)的培訓(xùn)和深造，也可引進(jìn)計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行審計專業(yè)知識培訓(xùn)，采取多種有效形式，培養(yǎng)一批復(fù)合型人才，滿足工程審計信息化建設(shè)的需要。

4.3加強(qiáng)研究，加強(qiáng)高校工程審計信息平臺建設(shè)。內(nèi)部審計人員應(yīng)結(jié)合自身工作，研究適合于高等學(xué)校的信息化建設(shè)模型，高校之間加強(qiáng)溝通和交流，上級管理部門大力推動，共同營造一個有利于工程審計信息化建設(shè)的環(huán)境。高校之間、高校與企業(yè)之間共同合作，做好工程審計信息化平臺的開發(fā)和利用，為工程審計管理信息化奠定基礎(chǔ)。

信息化已成為社會發(fā)展的必然趨勢，充分發(fā)揮信息化管理手段，是提高學(xué)校綜合管理水平的迫切需要。各高校審計部門要主動迎接信息化帶來的挑戰(zhàn)，把進(jìn)一步推動工程審計信息化作為提升審計效能、改進(jìn)審計手段、推動審計方式轉(zhuǎn)變的有利契機(jī)，更上新臺階，不斷地提高服務(wù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

（山東大學(xué)審計處，山東濟(jì)南250100）

參考文獻(xiàn)：

[1]楊明亮，張勤，高燦.高校基建工程審計管理信息系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用[J].中國內(nèi)部審計， 2009，（1）：62-63.

[2]程紅巧.高校內(nèi)部審計信息化建設(shè)存在的問題及對策探討[J].科技信息，2011，（33）：265-282.

第5篇：計算機(jī)專業(yè)知識匯總范文

會計電算化發(fā)展到今天，已不是單純的會計與計算機(jī)的簡單結(jié)合，而是已經(jīng)發(fā)展成為一門延伸到通信學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、市場運籌學(xué)等學(xué)科的綜合性學(xué)科；它的推廣應(yīng)用不再是單純的財務(wù)管理系統(tǒng)，而是正朝著企業(yè)資源計劃管理系統(tǒng)（ERP）方向發(fā)展，甚至發(fā)展成為不同企業(yè)之間跨地區(qū)、跨行業(yè)相互鏈接的大網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

通過幾年來在基層從事會計電算化工作所積累的經(jīng)驗，要想實現(xiàn)真正的財務(wù)管理現(xiàn)代化，必須在企業(yè)內(nèi)部建立以財務(wù)為中心的“企業(yè)ERP系統(tǒng)”。通過把企業(yè)內(nèi)部相關(guān)部門的計算機(jī)連接起來，建立企業(yè)內(nèi)部綜合信息管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在業(yè)務(wù)量比較大的幾個部門建立獨立的資源子網(wǎng)。比如：財務(wù)管理信息子網(wǎng)、物資管理信息子網(wǎng)、生產(chǎn)管理信息子網(wǎng)等。各子網(wǎng)要以財務(wù)資源子網(wǎng)為中心，通過網(wǎng)間聯(lián)合與財務(wù)管理局域網(wǎng)相連接，其它部門可采用電信線路用單機(jī)掛接方式或者通過光纜與財務(wù)管理局域網(wǎng)連接。同時，制定一套“財務(wù)管理局域網(wǎng)管理規(guī)范”，規(guī)范各資源子網(wǎng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作規(guī)范，安全規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范等一系列管理制度，確保“企業(yè)ERP系統(tǒng)”運行暢通無阻，實現(xiàn)網(wǎng)上信息資源在各部門之間的相互溝通和資源共享。

2以商品化軟件為契機(jī)，開發(fā)更具實用性的會計軟件

目前，我國工業(yè)企業(yè)財務(wù)部門使用的會計軟件，一種是外國公司開發(fā)的經(jīng)過漢化的會計軟件，是按照國際會計準(zhǔn)則設(shè)計的，適用于西方資本主義管理體系，而不適用于我國企業(yè)管理模式；另一種是國內(nèi)企業(yè)開發(fā)的商品化會計軟件，這種軟件由于受知識產(chǎn)權(quán)的影響，價格比較昂貴，而且商品化軟件維護(hù)起來比較麻煩，使用它勢必造成人力和物力的極大浪費。當(dāng)然后一種商品化軟件是由各方面專家共同開發(fā)的，軟件比較規(guī)范、功能比較齊全、操作也相對簡便，而且軟件實施周期短、見效快，因此，對于缺乏軟件開發(fā)隊伍的單位采用商品化軟件是比較明智的。另外，我們還可以在同行業(yè)之間組織力量開發(fā)適用于某行業(yè)的會計電算化軟件，實行集中開發(fā)、集中管理和維護(hù)，共同使用，這樣可以節(jié)省大量的資金，而且行業(yè)之間提供的會計信息資料共上級部門可直接進(jìn)行匯總處理，而不必再開發(fā)專用的匯總軟件，這是我們開展會計電算化工作既經(jīng)濟(jì)又適用的捷徑。

充分利用計算機(jī)技術(shù)和財務(wù)會計知識，建立一套科學(xué)的財會綜合管理體系和會計電算化軟件發(fā)展規(guī)劃，采用在行業(yè)內(nèi)部或同行業(yè)之間選拔優(yōu)秀的計算機(jī)人才，建立行業(yè)計算機(jī)技術(shù)開發(fā)公關(guān)小組，開發(fā)適合行業(yè)內(nèi)部管理需要的會計電算化軟件，在企業(yè)各財會部門推廣應(yīng)用。達(dá)到集中開發(fā)共同使用的目的，縮短軟件開發(fā)應(yīng)用的周期，同時在應(yīng)用管理上也可縱觀全局，從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，制定一套完整的會計電算化工作的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。走出僅限于統(tǒng)計報表管理和數(shù)據(jù)存儲管理的初級探索階段，向大規(guī)模數(shù)值計算的專用軟件、面向問題和過程分析及判斷推理的高層次軟件綜合開發(fā)階段邁進(jìn)。由單機(jī)單用戶、聯(lián)機(jī)終端網(wǎng)絡(luò)向標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)發(fā)展，充分利用計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，更大程度地共享計算機(jī)的硬件、軟件及數(shù)據(jù)資源，建立一套完善的計算機(jī)輔助管理專家系統(tǒng)和智能系統(tǒng)，使計算機(jī)在財務(wù)管理工作中的應(yīng)用向更廣泛更深層次發(fā)展。為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和決策者提供準(zhǔn)確可靠的信息情報，編制出合理的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營計劃報表及財務(wù)報表。有效地控制企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的資源浪費，加快資金流通，降低資金占用消耗和產(chǎn)品生產(chǎn)成本，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。開創(chuàng)以商品化軟件為契機(jī)，以自己的軟件開發(fā)隊伍為中心，實現(xiàn)企業(yè)自己的智能化信息與專家系統(tǒng)的會計電算化發(fā)展新路子。

3搞好計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作，走“全員化管理”的道路

會計電算化工作的關(guān)鍵是應(yīng)用，特別是從事具體管理工作的人員，他們的會計電算化水平?jīng)Q定本企業(yè)會計電算化管理的水平，他們中有多少人會使用計算機(jī)，能夠利用計算機(jī)進(jìn)行輔助管理工作，甚至有多少人會進(jìn)行簡單的計算機(jī)軟件編程工作都對會計電算化的順利實施起著至關(guān)重要的作用。所以說會計電算化工作要得到全面的發(fā)展，必須走全員化管理的道路。

全員管理就是動員企業(yè)內(nèi)部從事各項管理工作的工程師、會計師、管理師、統(tǒng)計師、會計員、技術(shù)員及一般管理人員等在搞好本職工作的同肘，協(xié)同從事計算機(jī)程序設(shè)計的人員一起研究學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)知識和其它管理科學(xué)的知識，應(yīng)用計算機(jī)去從事各項管理工作。把計算機(jī)同現(xiàn)代化的管理科學(xué)融合在一起，培養(yǎng)出大批能從事多種工作的復(fù)合型人才，形成一個企業(yè)內(nèi)部全體上下相互協(xié)作，同心協(xié)力的全員學(xué)電腦、用電腦的局面，讓更多的人去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，用學(xué)到的知識去為管理服務(wù)，提高管理工作的水平和質(zhì)量。

第6篇：計算機(jī)專業(yè)知識匯總范文

關(guān)鍵詞:計算機(jī)導(dǎo)論;實驗教學(xué);能力培養(yǎng)

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

1引言

“計算機(jī)導(dǎo)論”是計算機(jī)專業(yè)(包括計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè))的核心課程之一,作為第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,一般安排在一年級的第一學(xué)期。該課程的主要任務(wù)是比較全面地、概括性地介紹計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的基本知識,使學(xué)生對本專業(yè)的知識體系有一個基本的了解。計算機(jī)導(dǎo)論課程涉及的內(nèi)容比較多,涵蓋計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的各主要分支領(lǐng)域,廣度優(yōu)先是該課程的特點,同時也有一定的深度。

“計算機(jī)導(dǎo)論”的教學(xué)包括理論和實驗兩部分。理論教學(xué)的定位是:了解計算機(jī)的發(fā)展簡史,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;掌握計算機(jī)的基本知識,建立專業(yè)知識體系框架;了解計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,促進(jìn)研究性學(xué)習(xí);掌握計算機(jī)學(xué)科的思維方法,培養(yǎng)綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。實驗教學(xué)的定位是:通過拆裝計算機(jī),深入理解計算機(jī)的基本組成及工作原理,熟練掌握常用計算機(jī)軟件的操作技能,掌握互聯(lián)網(wǎng)的接入方法和應(yīng)用,掌握常用殺毒軟件的使用,提高計算機(jī)應(yīng)用能力和實踐能力。總之,經(jīng)過一個學(xué)期的計算機(jī)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握計算機(jī)專業(yè)的基本理論知識和操作技能,初步具備計算機(jī)專業(yè)人員的知識和技能素養(yǎng)。

2目前存在的主要問題

實驗教學(xué)作為整個“計算機(jī)導(dǎo)論”課程教學(xué)的重要組成部分,既能培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐技能及應(yīng)用能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有助于深化對理論教學(xué)內(nèi)容的理解。但目前的實驗教學(xué)在實驗內(nèi)容、實驗教學(xué)模式、綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)和考核方式等方面還存在一些問題。

2.1實驗內(nèi)容特色不明顯

雖然大多數(shù)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)都開設(shè)了“計算機(jī)導(dǎo)論”課程,可選的教材也比較多,但專門的“計算機(jī)導(dǎo)論”實驗教材卻很少,多是選用非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類實驗教材。這類實驗教材偏重于常用軟件(Windows、Word、Excel、PowerPoint等)的操作使用,而對計算機(jī)的基本組成、網(wǎng)絡(luò)連接、病毒查殺等內(nèi)容的介紹比較少,甚至沒有。課程學(xué)完以后,計算機(jī)專業(yè)學(xué)生所掌握的操作技能和非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生沒有什么區(qū)別,體現(xiàn)不出計算機(jī)專業(yè)的特點。因此對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說,計算機(jī)導(dǎo)論課程的實驗教學(xué)僅僅包括常用軟件的一般應(yīng)用性操作是不夠的。

“計算機(jī)導(dǎo)論”的實驗教學(xué)內(nèi)容要突出專業(yè)特色,學(xué)生除熟練掌握常用軟件的操作技能外,還要掌握拆卸計算機(jī)和組裝計算機(jī)的技能,具備基本的聯(lián)網(wǎng)、環(huán)境配置、工具軟件的安裝與卸載、殺毒軟件的安裝與查殺計算機(jī)病毒等能力。除此之外,對于一些學(xué)有余力的學(xué)生,還可以安排一些開放性實驗,如程序設(shè)計實驗、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗、數(shù)據(jù)庫實驗等,深化對相關(guān)內(nèi)容的理解。

2.2實驗教學(xué)模式單一

由于學(xué)生來自于不同的地區(qū)、學(xué)校和家庭,受物質(zhì)條件、重視程度及學(xué)習(xí)時間等各種因素的影響,新入學(xué)的大學(xué)生對計算機(jī)知識的認(rèn)識和計算機(jī)操作技能的掌握有著比較大的差異:有的同學(xué)可能連最基本的鍵盤、鼠標(biāo)操作都不是很熟悉;而有的同學(xué)可能已制作過幻燈片,會熟練地使用互聯(lián)網(wǎng),甚至能夠編寫一些簡單的程序。

而現(xiàn)行的教學(xué)模式大多是統(tǒng)一授課,講授相同的教學(xué)

本文得到河北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(06020330)和河北大學(xué)教改項目的資助。

作者簡介:王苗(1975-),女(漢),河北保定人,碩士,講師。

內(nèi)容,布置相同的實驗題目,教師難以對基礎(chǔ)不同的學(xué)生進(jìn)行個性化的、有針對性的指導(dǎo)和幫助。這就可能導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較差、一時還不適應(yīng)計算機(jī)課程學(xué)習(xí)方式的學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,影響其學(xué)習(xí)的積極性和信心。而對于已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能的學(xué)生,會覺得所講內(nèi)容過于簡單,對實驗內(nèi)容沒有興趣,影響其學(xué)習(xí)的主動性。實驗教學(xué)要考慮學(xué)生初始基礎(chǔ)的不同,要適應(yīng)不同層次學(xué)生的各自所需。

2.3強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用能力不夠

目前的實驗教學(xué)強(qiáng)調(diào)單項操作技能比較多,例如,學(xué)生了解計算機(jī)的基本組成,卻沒有拆裝計算機(jī)的技能;會使用Windows、Word、Excel、PowerPoint等常用軟件,卻不會安裝和卸載軟件,不會進(jìn)行系統(tǒng)配置;會簡單的錄入和排版,卻不會制作圖文并茂的文檔和美觀大方的幻燈片;會上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)郵件,卻不會進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)設(shè)置等。實驗內(nèi)容多為實現(xiàn)單一功能的單元實驗,以完成某項實際任務(wù)為目標(biāo)的綜合性實驗較少,強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用能力不夠。

2.4考核方式死板

考試作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段,在整個教學(xué)過程中占著重要的地位,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度起著一定的導(dǎo)向作用。目前,計算機(jī)導(dǎo)論實驗的考核包括平時考勤、實驗報告和期末考試等。考勤雖然能督促學(xué)生按時間到實驗室,但卻不能保證學(xué)生把心思都用在實驗題目上;由于都是一些操作性實驗,實驗報告也難以全面反映學(xué)生實驗技能的掌握;期末考試由于時間有限,做的題目比較簡單,不容易考察出學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3實驗教學(xué)改革

基于對存在問題的分析,計算機(jī)導(dǎo)論課程的實驗教學(xué)要不斷改革和完善:充實教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式、多樣化考核,以此提高計算機(jī)導(dǎo)論實驗教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實踐能力,進(jìn)而促進(jìn)計算機(jī)導(dǎo)論理論教學(xué)的質(zhì)量提高。

3.1充實教學(xué)內(nèi)容

作為計算機(jī)專業(yè)的入門專業(yè)基礎(chǔ)課程,計算機(jī)導(dǎo)論有兩個方面的重要作用。一是使學(xué)生對計算機(jī)的發(fā)展歷史、計算機(jī)專業(yè)的知識體系、計算機(jī)學(xué)科方法論及計算機(jī)專業(yè)人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德有一個基本的了解和掌握;二是熟練掌握常用軟件的操作技能并具備一定的組裝計算機(jī)能力。前者通過理論教學(xué)來實現(xiàn),后者通過實驗教學(xué)來實現(xiàn)。主要實驗內(nèi)容包括計算機(jī)的基本組成、Windows操作系統(tǒng)、Word文字處理軟件、Excel電子表格軟件、PowerPoint演示文稿軟件、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、FrontPage網(wǎng)頁制作、計算機(jī)安全等。如表1所示,每部分內(nèi)容分為基本操作和高級功能兩部分,以適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要和分層次教學(xué)的需要。

表1計算機(jī)導(dǎo)論主要實驗內(nèi)容

實驗內(nèi)容 基本操作 高級技能

計算機(jī)的基本組成 認(rèn)識計算機(jī)的基本組成、鍵盤和鼠標(biāo)操作 計算機(jī)拆裝、熟悉各種主要硬件設(shè)備

Windows操作系統(tǒng) 文件和文件夾管理、文件搜索、創(chuàng)建快捷方式 磁盤操作、系統(tǒng)管理、常用軟件的安裝與卸載

Word文字處理軟件 文本的錄入和編輯、格式設(shè)置與頁面設(shè)置、簡單的表格操作 表格的高級功能、繪制圖形、圖文混排、特殊排版

Excel電子表格軟件 數(shù)據(jù)錄入與編輯、自動填充、記錄排序、格式化、頁面設(shè)置 公式、函數(shù)、記錄篩選、分類匯總、創(chuàng)建與編輯圖表、數(shù)據(jù)透視表

PowerPoint演示文稿軟件 簡單幻燈片制作、超級鏈接、應(yīng)用設(shè)計模板、動態(tài)效果 幻燈片放映設(shè)置、配色方案、動畫設(shè)置、插入聲音及圖片、插入切換特效

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用 信息檢索、文件下載、收發(fā)電子郵件 互聯(lián)網(wǎng)接入、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、瀏覽器配置、編輯多媒體電子郵件

FrontPage網(wǎng)頁制作 創(chuàng)建站點、設(shè)計站點風(fēng)格、簡單網(wǎng)頁的編輯與 設(shè)計框架結(jié)構(gòu)的網(wǎng)站、制作圖文并茂的個人主頁

計算機(jī)安全 殺毒軟件、防火墻軟件的基本功能 殺毒軟件和防火墻軟件的配置、升級、啟動掃描、定時查殺、訪問規(guī)則和流量監(jiān)控等高級功能

3.2改進(jìn)教學(xué)方式

由于受到中小學(xué)階段的學(xué)校環(huán)境、家庭條件等因素的影響,剛進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生對計算機(jī)知識的認(rèn)識和操作技能的掌握有較大的差異。為滿足不同學(xué)生的不同需求,應(yīng)采取分層次的教學(xué)方式:在每部分實驗內(nèi)容前設(shè)置一些分層次的測試,通過低層次測試者,直接進(jìn)入高層次內(nèi)容的學(xué)習(xí),這樣每個學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況,個性化地選擇實驗內(nèi)容。

分層次教學(xué)的具體實現(xiàn)可以有兩種方式:一種方式是在測試的基礎(chǔ)上將學(xué)生按層次分成AB班,A班學(xué)生(有一定的操作水平)直接進(jìn)行高級操作技能的練習(xí),強(qiáng)化實際應(yīng)用技能的提高。B班學(xué)生(操作基礎(chǔ)差一些)從基本操作練習(xí)開始,在熟練基本操作的基礎(chǔ)上再進(jìn)行高級操作技能的練習(xí)。第二種方式(如果不便于分班)是根據(jù)學(xué)生的實際情況,對不同程度的學(xué)生提出類似于AB班學(xué)生的不同要求。除了課上時間外,應(yīng)給學(xué)生提供一定學(xué)時的實驗室開放時間,對于基礎(chǔ)差一些的學(xué)生,使其有比較充足的實驗時間完成學(xué)習(xí)任務(wù),對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,使其能夠根據(jù)自己的興趣自主設(shè)計完成一些具有比較強(qiáng)的綜合功能的實驗題目。

分層次教學(xué)可以照顧到學(xué)生的不同情況,使其各有所學(xué),既能夠達(dá)到基本的教學(xué)要求,又能夠激發(fā)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.3注重培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力

實驗教學(xué)的目的是提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,能夠用所學(xué)知識解決實際問題。計算機(jī)基本組成實驗的目的是使學(xué)生能夠自行組裝計算機(jī);Windows操作系統(tǒng)實驗的目的是使學(xué)生能夠合理地建立文件夾和各種文件,有效管理自己的外存資源(硬盤、U盤等);Word實驗的目的是使學(xué)生能夠建立包括文字、圖片及一些特殊效果的實用文檔;Excel實驗的目的是使學(xué)生能夠熟練完成各種基于電子表格的統(tǒng)計、排序和篩選等功能;PowerPoint、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、計算機(jī)安全等實驗也都類似,都是要訓(xùn)練學(xué)生完成實際工作、滿足實際需要的技能。所以,實驗教學(xué)一定要著眼于學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高,而不只是掌握一些單一的操作技能。

綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)要有良好的教學(xué)設(shè)計支撐。例如,在學(xué)習(xí)Word文字處理軟件時,可以首先向?qū)W生演示幾篇事先編輯好的風(fēng)格各異、圖文并茂的Word文檔,讓學(xué)生感受Word軟件的強(qiáng)大功能,引起學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生思考如何去實現(xiàn)這些功能。然后進(jìn)行如查找、替換文本,設(shè)置字體格式、文字效果,創(chuàng)建目錄及分欄等一些簡單的操作演示,展示W(wǎng)ord軟件易學(xué)、易用的特點,打消學(xué)生的畏難情緒,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。還需要設(shè)置一些綜合性的有一定實用背景的題目,如制作個人理財?shù)碾娮颖砀瘛⒆晕医榻B的幻燈片、某一主題的網(wǎng)站等,留給學(xué)生用課外的實驗時間來完成,并要求學(xué)生在規(guī)定的期限內(nèi)將實驗成果發(fā)到教師的郵箱或上傳到指定FTP服務(wù)器上。這能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索自己需要的素材,尋求解決問題的辦法;借此也可使得學(xué)生逐步積累與本專業(yè)相關(guān)的知識資源。

3.4多樣化考核方式

考核對于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量具有重要作用,計算機(jī)導(dǎo)論實驗教學(xué)的考核要重在考核學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,不要只是在局部的細(xì)節(jié)上考察。實際教學(xué)情況表明,學(xué)生可能在某些細(xì)節(jié)上很熟悉,但仍然不能解決實際問題的情況還是比較普遍的。

在堅持考勤、實驗報告和期末考試的基礎(chǔ)上,使考核方式多樣化一些,布置一些綜合性題目供學(xué)生完成并根據(jù)完成情況評定成績,表現(xiàn)突出的,可以免去期末考試。例如,對于計算機(jī)的基本組成部分,布置一份設(shè)計計算機(jī)裝機(jī)方案的題目,要求學(xué)生給出分別適合家庭娛樂、日常辦公、圖像處理等不同需求的配置方案。這就需要學(xué)生利用業(yè)余時間去了解市場,關(guān)注新技術(shù)、新產(chǎn)品,了解不同配件的性能、價格等,經(jīng)過分析、比較,才能給出符合需求的、性價比高的配置方案,借此鍛煉學(xué)生的解決實際問題的能力。

對于Windows、Word、Excel、PowerPonint、殺毒軟件等常用軟件的學(xué)習(xí)及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)頁制作等內(nèi)容的學(xué)習(xí),要注重考察學(xué)生多個軟件的綜合應(yīng)用能力。可以讓學(xué)生在上網(wǎng)搜索圖、文、音、像素材的基礎(chǔ)上,制作一個圖文和表格混排的文檔、就某個主題制作一個幻燈片、設(shè)計一個小型網(wǎng)站等。這樣的工作能夠反映出學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。這對于學(xué)以致用、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性是非常有益的。

4結(jié)論

文中提出的關(guān)于計算機(jī)導(dǎo)論實驗教學(xué)的改革思路在我們的實際教學(xué)中得到落實并取得了一定的成效,但仍需要不斷提出新的改革方案,不斷完善各教學(xué)環(huán)節(jié),以保證實驗教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,并促進(jìn)理論教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn):

第7篇：計算機(jī)專業(yè)知識匯總范文

當(dāng)前全國各地都在積極地推行會計電算化,但由于我國會計電算化工作起步較晚,目前仍還處于生長期。因此在發(fā)展過程中,或多或少地出現(xiàn)了一些不可忽視的問題,急需解決。經(jīng)濟(jì)形勢的日益發(fā)展,會計電算化必須與之適應(yīng),才能促進(jìn)工作的高效率。從會計系統(tǒng)的情況看,各級各部門運用會計電算化的程度不一,當(dāng)前會計電算化的現(xiàn)狀如下:

(1)一部分單位沒有實行利用電子計算機(jī)進(jìn)行會計核算和管理;已使用的部門、單位大多數(shù)只停留在簡單的應(yīng)用階段,如工資的發(fā)放、報表的簡單匯總等;(2)會計電算與手工核算并存,不具備“甩賬”條件;(3)所使用的會計核算軟件的規(guī)范性、適用性差,不能滿足會計核算工作的需要;(4)缺乏既懂會計又能熟練掌握電子計算機(jī)的“復(fù)合型”人才;(5)會計核算軟件的開發(fā)進(jìn)展緩慢。總之,會計電算化培訓(xùn)工作跟不上需要,操作人員素質(zhì)有待提高。部門管理不夠科學(xué)、安全,相應(yīng)的管理措施明顯與現(xiàn)實不符,存在漏洞;優(yōu)質(zhì)商品化的會計軟件少,性能不完善,使用說明書不規(guī)范,不詳盡;會計軟件之間缺乏兼容性,致使重復(fù)開發(fā)過多,造成資源浪費;會計軟件頻繁升級,無法保證會計數(shù)據(jù)處理的相對穩(wěn)定性;當(dāng)前會計軟件無法滿足會計數(shù)據(jù)保密性的要求;先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)在會計電算化中未充分應(yīng)用,商品化軟件開發(fā)推廣與實際應(yīng)用存在差距。

二、會計電算化存在的問題分析

(一)對會計電算化的認(rèn)識力度不夠

對會計電算化認(rèn)識存在偏差主要有以下幾方面:首先,是部分財務(wù)人員錯誤地認(rèn)為實行會計電算化只是一個形式,較為方便,沒有意識到實現(xiàn)會計電算化的重大意義,在實際操作中對于會計軟件的使用只局限在核算上,對于其他作用、功能不加以使用推行。其次,由于傳統(tǒng)的手工記賬方式長期被人們所接受,加上目前各項管理都是建立在手工記賬的基礎(chǔ)之上,要改變?nèi)藗冮L期形成的習(xí)慣方式,有較大難度。再次,是許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對會計電算化存在片面認(rèn)識,僅把會計電算化認(rèn)為是企業(yè)現(xiàn)代化管理的標(biāo)志,把計算機(jī)作為主要因素,把財會人員作為次要因素,不重視財會人員的培訓(xùn);最后,由于一些財務(wù)負(fù)責(zé)人對電算化知識不掌握,對電算化管理很陌生,只習(xí)慣于手工記賬的管理。尤其對會計電算化的保密性、安全性存在空白,因而對會計電算化數(shù)據(jù)可靠性發(fā)生質(zhì)疑,造成不會管,不敢管的混亂局面,嚴(yán)重影響了會計電算化的普及和推廣。

(二) 缺乏會計電算化所需要的專業(yè)人才

由于會計電算化涉及會計和計算機(jī)兩種專業(yè)知識,在崗的會計人員雖經(jīng)過計算機(jī)等級培訓(xùn),但與實際要求水平還有較大差距。表現(xiàn)在: (1)會計人員知識不全面。許多年齡較大的會計人員對會計業(yè)務(wù)比較熟悉,但對計算機(jī)知識了解有限,而年青人則相反。要使計算機(jī)知識和會計工作經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合,還有待時日。(2)計算機(jī)培訓(xùn)教材老化。計算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快,幾年時間,計算速度提高了幾十倍。軟件操作系統(tǒng)也有質(zhì)的變化。而現(xiàn)在的教材大多是幾年前的,所介紹的知識陳舊,實用性不強(qiáng),經(jīng)過這樣培訓(xùn)并通過考試的人員實際操作能力差,只是拿個證書為而已。(3)缺乏對會計人員的再培訓(xùn)和定期考核,培訓(xùn)沒有系統(tǒng)性。 (三)會計電算化軟件系統(tǒng)的安全性、保密性不夠

會計軟件的質(zhì)量是會計電算化工作的物質(zhì)基礎(chǔ),目前財政系統(tǒng)使用的軟件還存在著諸多的問題和不足。財務(wù)上的有些數(shù)據(jù)是企業(yè)的秘密,在很大程度上關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展,但當(dāng)前大部分的軟件系統(tǒng)都在為完善會計功能和適應(yīng)財務(wù)制度上大傷腦筋,卻沒有多少軟件公司認(rèn)真研究過數(shù)據(jù)的保密問題。系統(tǒng)一旦癱瘓,或受病毒侵襲,系統(tǒng)恢復(fù)起來比較困難,要恢復(fù)原來的數(shù)據(jù)就更成問題。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代的到來,給企業(yè)帶來無限商機(jī)的同時,也給企業(yè)帶來了風(fēng)險,這些風(fēng)險主要來自泄密和網(wǎng)上黑客的攻擊等, 所以,對于新興的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)軟件,更應(yīng)當(dāng)重視其安全保密性。

三、解決會計電算化存在問題的對策探討

(一)逐步完善會計電算化的相關(guān)法規(guī)政策

目前,我國頒布的有關(guān)法規(guī)中存在著阻礙其發(fā)展的規(guī)定。例如,有些涉及軟件技術(shù)開發(fā)上的具體細(xì)節(jié)規(guī)定,不能起到推動的作>！

(二)加大對會計電算化人才的培養(yǎng)力度

會計電算化的應(yīng)用,對會計人員提出了更高的要求。既要求會計人員要掌握一定會計專業(yè)知識,還要掌握相關(guān)的計算機(jī)知識,財務(wù)軟件的使用技術(shù)、保養(yǎng)和維護(hù)、管理等多方面的專業(yè)知識。所以要積極推進(jìn)會計電算化進(jìn)程,就必須大力加強(qiáng)人才培訓(xùn)的力度,提高會計人員綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。對電算化管理人員的培訓(xùn)工作要經(jīng)常進(jìn)行,并結(jié)合經(jīng)驗交流,使培訓(xùn)收到實效。只有普及型的速成人才培訓(xùn),難以提高會計電算化的水平。在吸納高校會計電算化畢業(yè)新生的同時,還應(yīng)選拔具有一定計算機(jī)知識的會計業(yè)務(wù)骨干到高校進(jìn)修計算機(jī)專業(yè)。這樣新老結(jié)合,高中低結(jié)合的會計電算化人才隊伍就會形成,必將推動會計電算化工作的進(jìn)一步提高。

(三)會計軟件信息系統(tǒng)的開發(fā)

會計電算化的有序發(fā)展離不開會計軟件信息系統(tǒng)的開發(fā),由于目前實施電算化還屬初級階段,會計軟件的開發(fā)應(yīng)立足于會計人員素質(zhì)的現(xiàn)狀,盡力開發(fā)“傻瓜型”軟件,簡化操作和去掉不必要的功能。建立起完善的會計軟件服務(wù)體系,對用戶使用中存在的問題及時解決,并針對用戶反饋的意見和要求對軟件進(jìn)行修改和完善。

第8篇：計算機(jī)專業(yè)知識匯總范文

一、學(xué)識水平

參加工作前畢業(yè)于xxxx中學(xué)，xx年到xx縣工商銀行工作后，在xx分行銀校接受銀行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與掌握了《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《銀行會計》、《貨幣銀行學(xué)》等專業(yè)知識。由于在工作之余酷愛學(xué)習(xí)電腦技術(shù)、機(jī)械電器、電話維修，積極為支行排除電器機(jī)械故障，小有名氣。88年支行安排我擔(dān)任支行計算機(jī)維護(hù)員。xx年到杭州金融管理干部學(xué)院學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用與管理專業(yè)，取得大專文憑；xx年在省行干校學(xué)習(xí)ups、發(fā)電機(jī)維護(hù)保養(yǎng)專業(yè)知識，系統(tǒng)掌握了ups、發(fā)電機(jī)專業(yè)知識；在以后的工作實踐中先后系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《cobol語言》、《c語言》、《xenix操作系統(tǒng)》、《計算機(jī)維護(hù)維修》、《微機(jī)硬件軟件應(yīng)用》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《操作系統(tǒng)基礎(chǔ)教程》、《unify數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》、《windosw95》、《windosw98》、《windoswxp》、《打印機(jī)工作原理和維護(hù)維修》、《發(fā)電機(jī)工作原理和維護(hù)維修》等專業(yè)書籍，還對英語、網(wǎng)絡(luò)通訊、電工電器等相關(guān)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)與實踐，掌握了扎實的專業(yè)理論知識基本功，運用理論指導(dǎo)工作，獨立創(chuàng)新，摸索新的工作方法，使自己的計算機(jī)專業(yè)達(dá)到了較高的水平。能從容地處理計算機(jī)工作中遇到的各種軟硬件及通訊問題，能夠獨立編寫小程序解決業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的小問題，能獨立安裝銀行所用的各種操作系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)，能在各種機(jī)型上安裝各種智能卡、磁帶機(jī)。水平的提高使自己小有名氣，單位常找我?guī)椭麄兘鉀Q計算機(jī)問題，提高了我行在同業(yè)中的知明度。

二、專業(yè)能力

1、能出色地完成本職專業(yè)工作

從事銀行工作xx年來，特別是從xxxx年任維護(hù)員以來，的拼搏精神，從微機(jī)上點、電子匯總、資金匯劃、實時匯劃、大機(jī)延伸、支行局域網(wǎng)組建到綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)、電子銀行系統(tǒng)等，我都能獨立的焊接線路、調(diào)試設(shè)備，出色的維護(hù)維修工作。94年以來，先后為行里上過各種版本的系統(tǒng)十多種，主機(jī)近百臺，終端數(shù)百臺，各種應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)十套，組建局域網(wǎng)兩個，維護(hù)維修計算機(jī)設(shè)備無數(shù)次，處理各種通信故障千余次。

2、具有實際調(diào)研寫作能力

針對支行計算機(jī)管理，通過調(diào)查研究，吃透科技工作方針政策，就如何保障設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，確保各項業(yè)務(wù)正常開展方面，我起草制訂了《操作管理辦法》、《機(jī)房工作制度》、《計算機(jī)維護(hù)制度》、《微機(jī)業(yè)務(wù)處理12項規(guī)定》，并建立健全了各種登記簿，使我行的科技工作責(zé)任分明，開展有序，有力地推動了電子化步伐。

3、具有綜合分析和解決疑難問題的能力

我發(fā)現(xiàn)管理上諸如管理員密碼管理不嚴(yán)、出現(xiàn)問題無從查找容易造成經(jīng)濟(jì)案件等問題，經(jīng)過分析制訂了相應(yīng)的制度，要求密碼專人管理，專夾保管，使記賬操作修改規(guī)范化，杜絕了經(jīng)濟(jì)案件的發(fā)生。儲蓄事后監(jiān)督上機(jī)后，出現(xiàn)了個別儲種與前臺余額不符，余額表與前臺核對時差額越來越大，余額表上出現(xiàn)掛賬等問題，我經(jīng)過分析弄清了是由于移植時儲戶存單張冠李戴造成，于是我利用編寫的sell小程序?qū)⒉煌瑑ΨN的相同金額、日期的分戶賬明細(xì)打印出來，讓操作員到基層進(jìn)行明細(xì)核對，將漏監(jiān)督的儲種重新移植監(jiān)督，徹底解決了往年的遺漏問題。我還在實踐中總結(jié)出了20多例解決業(yè)務(wù)事故的方法進(jìn)行印發(fā)，較好地解決了業(yè)務(wù)運行中的各種問題。

4、具有指導(dǎo)和培養(yǎng)專業(yè)人才的能力

多次舉辦計算機(jī)講座，向大家講解計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能。還在平時多注意觀察了解各網(wǎng)點人員的計算機(jī)水平，對基礎(chǔ)比較好的同志重點培訓(xùn)、個別指導(dǎo)，達(dá)到了出現(xiàn)一般問題我在電話中指導(dǎo)都能基本處理的程度，發(fā)現(xiàn)有能力且喜歡計算機(jī)的同志我就積極向支行推薦，先后為支行培養(yǎng)了三名計算機(jī)骨干人才。

三、工作成就

從xxxx年擔(dān)任維護(hù)員以來，上過各種版本的系統(tǒng)十多種、主機(jī)近百臺、終端數(shù)百臺、各種應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)十套、組建局域網(wǎng)兩上，為我行處理機(jī)器運行故障千余次，更換各種應(yīng)用系統(tǒng)、維護(hù)保養(yǎng)硬件、維護(hù)線路等不計其數(shù)。編寫各種計算機(jī)管理制度、建立各種登記簿，培養(yǎng)無數(shù)操作人員。xxxx年x月，為中支在我行實行會計業(yè)務(wù)柜員制修改程序。xxxx年上大機(jī)中連接線路安裝設(shè)備，保證了業(yè)務(wù)工作的正常運行。我不斷完善我行各網(wǎng)點的硬件配置和硬件維護(hù)、維修，保證了新業(yè)務(wù)的發(fā)展。xxxx年、xxxx年連續(xù)兩年得到省行和中支的表揚，xxxx年獲得地區(qū)科技工作評比第一名，xxxx年獲得省行組織的科技檢查組的通報表揚，并在地區(qū)xxxx年科技工作會議上做了先進(jìn)經(jīng)驗交流。

（一）上點工作，成績顯著。

xxxx年第一次上儲蓄事后監(jiān)督微機(jī)系統(tǒng)時，我?guī)ьI(lǐng)我行六名操作人員經(jīng)過了半個多月不分晝夜的辛勤勞動，終于將xx、xxx等七個儲蓄所xx萬多筆業(yè)務(wù)順利的輸入到計算機(jī)中。xxxx年x月獨立的安裝和調(diào)試了會計前、后臺兩大業(yè)務(wù)系統(tǒng)，為我行增添了兩個微機(jī)網(wǎng)點，同年又安裝了工信、計劃報表系統(tǒng)。九四年十一月十一日圓滿完成了支行金堆辦事處對公微機(jī)網(wǎng)點的上點任務(wù)，一九九八年上實時匯劃，設(shè)備安裝完好，但終端和打印機(jī)不能聯(lián)機(jī)工作，經(jīng)多次試驗，發(fā)現(xiàn)舊終端版本太低原故，并多次協(xié)助地區(qū)科技部門解決實際問題，并做好近幾年的設(shè)備更新?lián)Q代，新業(yè)務(wù)的推出，保證電子化工作的正常開展。

（二）強(qiáng)化管理，減少故障，確保了機(jī)器正常運行。

我為機(jī)房擬定了《機(jī)房工作制度》、《維護(hù)員制度》、《操作員制度》，使平時機(jī)房工作做到有章必知，違章必糾。為了使機(jī)器在運行中有案可查，我還為各使用部門建立了《設(shè)備運行日志》、《操作情況登記簿》。為了確保業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的安全性，我為業(yè)務(wù)使用部門建立了《備份盤（帶）登記簿》、《主機(jī)鑰匙交接登記簿》。建立的各種登記簿都要求業(yè)務(wù)部門如實登記，定期檢查按制度交接。一九九四年七月重新為前臺建立了《主機(jī)管理員密碼登記簿》、《操作修改登記簿》，并制訂了相應(yīng)的制度，要求密碼專人管理專夾保管，操作修改必須由操作中詳細(xì)記載，經(jīng)主管股長和維護(hù)員簽字后由主機(jī)管理人員修改。經(jīng)過這些制度的建立，杜絕了經(jīng)濟(jì)案件的發(fā)生，減少了微機(jī)故障。為了在發(fā)生故障并無法修補的情況下及時重裝系統(tǒng)，我為我行的所有主機(jī)建立了了主機(jī)檔案，并將所有軟件備份專柜保管，做到了用時準(zhǔn)確無誤，為及時處理故障贏得了時間，保證了業(yè)務(wù)正常開展，在省行組織科技檢查中獲得通報表揚。

（三）微機(jī)的維護(hù)和維修工作比較出色。

在軟件維護(hù)上經(jīng)常對操作員輔導(dǎo)，減少人為事故，定期重裝系統(tǒng)，保證系統(tǒng)的完整性。在硬件維護(hù)上抓機(jī)器環(huán)境衛(wèi)生與保養(yǎng)工作，建立了維護(hù)保養(yǎng)制度，堅持做到周檢查，月保養(yǎng)。建立了《計算機(jī)設(shè)備檢查登記簿》，做到每周檢查機(jī)器的外部環(huán)境，并將檢查結(jié)果登記備案。督促操作人員搞好設(shè)備的表面衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生；每月定期對計算機(jī)系列內(nèi)部塵保養(yǎng)工作，堅持做記錄，延長了機(jī)器的使用壽命。在綜合業(yè)務(wù)測試和運行中，我一次次下基層整理線路，更新線插頭。保證了業(yè)務(wù)的正常發(fā)展，多次受到分行的表揚，常在分行科技部門組織的計算機(jī)檢查證評比中獲得第一名。

（四）解決問題全面及時準(zhǔn)確。

我為業(yè)務(wù)部門處理的機(jī)器故障種類達(dá)50余種。九四年七月儲蓄事后監(jiān)督上機(jī)，我針對出現(xiàn)的問題，編寫sell小程序?qū)⒉煌瑑ΨN的相同金額、日期的分戶賬明細(xì)打印出來，讓操作員到基層進(jìn)行明細(xì)核對，并將漏監(jiān)督的儲種重新移植監(jiān)督，徹底解決了往年的遺留問題，還給賬務(wù)輔導(dǎo)員提供了一個核對前后臺分戶賬明細(xì)的方便。進(jìn)一步保證了賬務(wù)的正確性，真正起到了監(jiān)督作用，得到了儲蓄部門的好評。我在實踐中總結(jié)出了20多例解決業(yè)務(wù)事故的方法（如對公系統(tǒng)在總分核對時出錯，狀態(tài)23，原因是由于記現(xiàn)金賬時分析號錯，用追加流水的方式修改）印發(fā)操作員，效果良好。中支決定在我行進(jìn)行會計業(yè)務(wù)柜員制試點，計算機(jī)程序也將要做相應(yīng)的修改，我積極研究應(yīng)用程序，并將之加以修改，使之滿足這項會計制度改革的需要，為柜員制試點工作的順利進(jìn)行做出了很大貢獻(xiàn)。在九八年上大機(jī)、九九年推行資金匯劃系統(tǒng)、二000年綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)、二00一年的儲蓄、會計整合版系統(tǒng)中焊接線路、調(diào)試設(shè)備、保證了這幾天系統(tǒng)的正常運行和投產(chǎn)。我從未因為機(jī)器故障和業(yè)務(wù)差錯未能及時解決，而影響正常營業(yè)，2000年以來，我為了在不斷更新設(shè)備、更新網(wǎng)絡(luò)、不斷增強(qiáng)設(shè)備的最好化，加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，為我行的微機(jī)在業(yè)務(wù)中正常運行做出了很大的貢獻(xiàn)。

（五）積極為支行培養(yǎng)操作員

積極以師帶徒，為支行培養(yǎng)操作員，一方面重點的培養(yǎng)各個業(yè)務(wù)部門的主機(jī)管理人員，對他們進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，使他們不斷提高計算機(jī)知識，做到用好主機(jī)，管好主機(jī)，另一方面就是抓一般操作員的培養(yǎng)，傳授他們基本的電腦知識和操作規(guī)程，督促他們在工作中遵守操作規(guī)程，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)子習(xí)慣。近年來，設(shè)備更換快，為了使他們用好機(jī)器，我經(jīng)常下基層教他們怎樣正確使用打印機(jī)、終端等設(shè)備，使他們都能熟熟練紀(jì)地掌握并正確使用設(shè)備。

四、工作態(tài)度

第9篇：計算機(jī)專業(yè)知識匯總范文

[關(guān)鍵詞]都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 農(nóng)業(yè)信息技術(shù) 核心能力 應(yīng)用人才

都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光休閑農(nóng)業(yè)、市場創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)、高科技現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為標(biāo)志的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)需要農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)等的信息技術(shù)；觀光休閑農(nóng)業(yè)需要觀光休閑信息提供、查詢等的信息技術(shù)；市場創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)需要消費需求、市場流通等的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的信息技術(shù)；高科技現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要農(nóng)業(yè)科技的信息技術(shù)。農(nóng)業(yè)信息技術(shù)是都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要支撐，培養(yǎng)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)計算機(jī)應(yīng)用人才是實現(xiàn)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要保障。

素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主流，高等教育必須以人才培養(yǎng)為第一要務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須要注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。根據(jù)我校的辦學(xué)特色、辦學(xué)定位和都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)計算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式，筆者提煉出學(xué)生必須具備的三個核心能力，農(nóng)業(yè)信息技術(shù)開發(fā)能力、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用能力和農(nóng)業(yè)信息技術(shù)推廣能力。經(jīng)過近幾年的教育教學(xué)改革實踐，突出為都市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用人才的特色，堅持對學(xué)生進(jìn)行三個能力的培養(yǎng)，并取得了一定的教學(xué)成果。

一、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)開發(fā)能力的培養(yǎng)

系統(tǒng)開發(fā)所涉及的能力是集開發(fā)、設(shè)計、編程能力于一體的綜合能力，它們之間并不是相互獨立，而是有著很強(qiáng)的依賴關(guān)系。編程能力是基礎(chǔ)能力，是系統(tǒng)設(shè)計能力與開發(fā)能力的基礎(chǔ)，必須要著重進(jìn)行培養(yǎng)；而設(shè)計能力與開發(fā)能力體現(xiàn)出學(xué)生分析和解決實際問題方面的能力，是系統(tǒng)開發(fā)能力的主要體現(xiàn)，必須著重加以訓(xùn)練。筆者提出了以培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息技術(shù)開發(fā)能力為目標(biāo)，基于CDIO理念，將能力培養(yǎng)分解到構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行四個方面，建立以課程群為基礎(chǔ)的循序漸進(jìn)式的課程體系，結(jié)合課程特點采用靈活多樣的教學(xué)模式。

“程序設(shè)計語言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程群”，從實施的角度培養(yǎng)學(xué)生最基本的程序設(shè)計能力，通過程序設(shè)計語言及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)和實踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握程序語言的一般結(jié)構(gòu)及程序語言工具，掌握基本的算法思想和實現(xiàn)能力。“信息管理系統(tǒng)設(shè)計課程群”在設(shè)計層面重點培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計能力，包括“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”、“軟件工程”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)”等課程，通過對它們的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握信息系統(tǒng)設(shè)計的基本方法和基本工具，對信息系統(tǒng)設(shè)計的概念、原理和典型的設(shè)計技術(shù)有較為深入的理解，對信息系統(tǒng)設(shè)計過程有較全面的認(rèn)識，同時了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和農(nóng)業(yè)信息技術(shù)內(nèi)涵。“WEB應(yīng)用開發(fā)課程群”從構(gòu)思的高度培養(yǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力，以.NET平臺為基礎(chǔ)，針對WEB開發(fā)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和實踐訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握信息系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，為學(xué)生順利進(jìn)入工作階段或進(jìn)一步深造研究做好充分的準(zhǔn)備。

針對不同課程群的特點，采取靈活多樣的教學(xué)模式。“程序設(shè)計語言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程群”采用層次式遞進(jìn)教學(xué)模式；“C語言程序設(shè)計”課程是旨在使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的基本概念與方法，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣；“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計”課程講授面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本概念與方法，使學(xué)生能夠用面向?qū)ο蟮乃枷脒M(jìn)行基本程序設(shè)計；“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程主要研究數(shù)據(jù)對象及其關(guān)系的抽象、表示與處理，建立基本的算法思想和基本程序設(shè)計方法的實現(xiàn)。在整個教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)，增加實驗學(xué)時，提高了學(xué)生動手編程能力，使學(xué)生打好扎實的編程基礎(chǔ)。“信息系統(tǒng)設(shè)計課程群”強(qiáng)調(diào)與農(nóng)業(yè)的結(jié)合，以農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)為對象，充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)開發(fā)的特點，每門課程均配有課程設(shè)計環(huán)節(jié)，以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計能力。“WEB應(yīng)用開發(fā)課程群”通過案例教學(xué)，講授平臺開發(fā)技術(shù)，采用校企合作方式，聘請有經(jīng)驗的工程師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際項目的開發(fā)訓(xùn)練，引入企業(yè)思維，提升學(xué)生工程實踐能力，培養(yǎng)出與企業(yè)實際用人需求相適應(yīng)的能力。

二、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在實施“學(xué)科建設(shè)”工程，優(yōu)化學(xué)科布局，提升學(xué)科整體水平的方針指引下，筆者正確處理理論知識和應(yīng)用能力的關(guān)系，突出主干課程的特點，抓住關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，處理好教學(xué)內(nèi)容針對性與適應(yīng)性的關(guān)系，重新構(gòu)建并整合獨具專業(yè)特色的課程。同時，為使學(xué)生能夯實專業(yè)知識，拓寬專業(yè)口徑，全面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求，開設(shè)多門與農(nóng)業(yè)信息技術(shù)相關(guān)的選修課，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)信息、農(nóng)業(yè)機(jī)器人等。大力培養(yǎng)適應(yīng)都市型農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展的應(yīng)用型信息化人才。

面向都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，堅持“強(qiáng)化計算機(jī)專業(yè)特色，優(yōu)化本專業(yè)體系結(jié)構(gòu)，突出計算機(jī)為農(nóng)業(yè)服務(wù)專業(yè)重點，同農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展”的目標(biāo)。在實踐教學(xué)過程中引入農(nóng)業(yè)方面相關(guān)案例，如：采摘柑桔農(nóng)業(yè)機(jī)器人、分檢果實機(jī)器人等，將知識融入案例之中，重視實踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。筆者主動帶領(lǐng)學(xué)生參觀小湯山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園等農(nóng)業(yè)科普教育基地，使學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識，3S技術(shù)、人工智能技術(shù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模擬技術(shù)，充分體會農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)在農(nóng)田基本建設(shè)、農(nóng)作物生產(chǎn)管理的巨大作用。

借鑒“卓越工程師”培養(yǎng)模式，全面實施“3+1”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以提高工程實踐能力為核心、工程訓(xùn)練為基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點的分層次、系統(tǒng)化的教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境。同時，借鑒企業(yè)員工的技能要求和綜合素質(zhì)要求對參加實訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行全方位的模擬崗位集中訓(xùn)練，參加真實IT項目案例的實訓(xùn)，在暑假期間使即將畢業(yè)的大學(xué)生（2008級計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)）初步熟悉企業(yè)工作流程，掌握企業(yè)主流開發(fā)技術(shù)，積累一定的實際工作經(jīng)驗，提升實際應(yīng)用能力的空間，從而實現(xiàn)從學(xué)校教育到企業(yè)的無縫接軌。

堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)建立我院校外實習(xí)基地。逐步形成以綜合技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以校企聯(lián)合的頂崗實習(xí)為形式，以“產(chǎn)、學(xué)、研” 融于一體為特色的校外實習(xí)基地，如北京市農(nóng)林科學(xué)院農(nóng)業(yè)科技信息研究所、東軟集團(tuán)股份有限公司等。充分實現(xiàn)零距離教學(xué)、零距離就業(yè)，發(fā)揮校外實訓(xùn)基地的保障作用，使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格應(yīng)用能力。在近幾年的畢業(yè)設(shè)計論文中，有步驟地涉及農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的題目，如農(nóng)村信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究、智能化溫室管理信息系統(tǒng)等。使學(xué)生以服務(wù)地方“三農(nóng)”為己任，運用信息技術(shù)來提升、改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的實踐，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)與鍛煉。

三、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)推廣能力的培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)推廣是通過對農(nóng)民開展動員、組織、培訓(xùn)、技術(shù)支持、咨詢等活動與農(nóng)民進(jìn)行信息溝通。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心是提高農(nóng)業(yè)科技水平，農(nóng)業(yè)科技水平提高依賴農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才。都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的信息技術(shù)能力教育提出了迫切的要求，要具有現(xiàn)代科技知識和實際操作技能，運用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)技推廣方式，快捷高效地推廣農(nóng)業(yè)農(nóng)村實用技術(shù)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生有自覺地掌握、利用信息的自我需求意識，讓學(xué)生具有農(nóng)業(yè)相關(guān)的知識儲備的同時，更應(yīng)提高自身的農(nóng)業(yè)信息意識和具備使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；其次，要能夠熟練地駕馭各類信息傳播工具的能力，尤其是能夠利用網(wǎng)絡(luò)等媒介來滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對信息的需求，更好地適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在課程設(shè)置中開設(shè)了網(wǎng)站設(shè)計與實現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)組建與管理和.NET WEB應(yīng)用開發(fā)技術(shù)等課程，并結(jié)合相應(yīng)的課程設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計相關(guān)網(wǎng)站傳播農(nóng)業(yè)信息；最后，要有較強(qiáng)的信息處理能力，即對信息的快速檢索、正確評價和再利用能力，要根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，能從紛繁復(fù)雜的信息里甄別出適合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)情況的、容易被廣大農(nóng)民所接受的信息、技術(shù)并加以推廣應(yīng)用。因此，設(shè)置了數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索等相關(guān)課程，在教學(xué)過程中注重案例教學(xué)，將計算機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中應(yīng)用作為教學(xué)的要點和重點。

專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生組成“百村”農(nóng)業(yè)信息化推廣團(tuán)，在近半年的時間內(nèi)派出教師及學(xué)生150余人次，走訪門頭溝區(qū)百余村，完成了對門頭溝區(qū)山地特色農(nóng)業(yè)資源、生態(tài)環(huán)境因素等基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)的一次摸底匯總，構(gòu)建了延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個農(nóng)村信息服務(wù)平臺。在活動過程中鍛煉了學(xué)生對信息整理及篩選的能力，并運用數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等建立了應(yīng)用性較強(qiáng)的服務(wù)平臺，實現(xiàn)了實用信息的推廣。同時推廣團(tuán)在村鎮(zhèn)建立了以大學(xué)生“村官”為主要力量的農(nóng)業(yè)信息隊伍，舉辦了多次“百村”網(wǎng)絡(luò)工程培訓(xùn)班，累計培訓(xùn)近200人次，增強(qiáng)了學(xué)生的培訓(xùn)與溝通能力。

四、結(jié)束語

以產(chǎn)學(xué)研合作為依托，以工程技術(shù)實踐為主線，以社會和行業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有系統(tǒng)地掌握理工科基本知識和農(nóng)業(yè)技術(shù)技能的應(yīng)用型人才，完善教學(xué)、實踐體系，全面貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生具備分析與解決實際問題德的能力。從而全面提升學(xué)生農(nóng)業(yè)信息技術(shù)開發(fā)能力、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用能力和農(nóng)業(yè)信息技術(shù)推廣能力。

通過近幾年都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)計算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)的實踐，我院學(xué)生的利用計算機(jī)技術(shù)為農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)能力顯著提高，學(xué)生就業(yè)有了明顯的改善。今后，要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，依據(jù)學(xué)校定位，突出辦學(xué)特色，科學(xué)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實驗實踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)及新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的人才，為北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

基金項目：北京農(nóng)學(xué)院橫向課題項目（項目編號：2204115002）資助。

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