農(nóng)村普通話培訓(xùn)教案精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)村普通話培訓(xùn)教案范文

  關(guān)于語言文字的工作計劃范文

  本學(xué)年我園在推廣普通話和用字規(guī)范化過程中，將從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我園的語言文字工作。我們力求引導(dǎo)幼兒在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運用語言，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成獨特的校園文化。

  本學(xué)年來我園語言文字工作將從以下幾個方面著手準(zhǔn)備：

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全

  建立三級語言文字工作機(jī)構(gòu)，形成了以園長主管，教務(wù)處、辦公室負(fù)責(zé)，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴(yán)管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作。工作小組分工明確，責(zé)任到人。教務(wù)處負(fù)責(zé)教師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負(fù)責(zé)本班教師及幼兒的語言文字規(guī)范化工作；全體教師負(fù)責(zé)幼兒在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時，園內(nèi)的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌規(guī)范用字情況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)；班內(nèi)的規(guī)范用字情況由副園長和教研組長及班內(nèi)成員負(fù)責(zé)；對師生的專門培訓(xùn)、常規(guī)檢查以及各項活動的開展等，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

  二、建章立制，規(guī)范管理

  為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進(jìn)行，幼兒園制定了《語言文字工作實施方案》，明確幼兒園語言文字工作的目標(biāo)和要求。與此相應(yīng)，修訂了《教學(xué)評估細(xì)則》等規(guī)章制度，明確規(guī)定教師在教育教學(xué)活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多方宣傳

  幼兒園將把語言文字工作列入幼兒園議事日程。根據(jù)上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學(xué)習(xí)和宣傳工作。幼兒園將利用平時政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織全校教工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關(guān)于開展語言文字規(guī)范化學(xué)校達(dá)標(biāo)評估的通知》等法規(guī)、文件。

  幼兒園將利用園宣傳窗、永久性標(biāo)語牌、等途徑和載體，加強(qiáng)“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，增強(qiáng)全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作，認(rèn)真組織好學(xué)校的內(nèi)外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規(guī)范化工作的力度。

  幼兒園還將充分利用幼兒園網(wǎng)站，創(chuàng)辦語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑，每位教師積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標(biāo)語、黑板報等活動，凈化園內(nèi)語言環(huán)境。

  四、抓好普通話的推廣，切實落實語言文字工作。

  （一）將語言文字普及工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。

  教務(wù)處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內(nèi)容），并提供反饋、指導(dǎo)意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學(xué)期結(jié)束，作為考核評價教師的一項依據(jù)。幼兒園提供專項經(jīng)費，供師生培訓(xùn)、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。

  （二）將語言文字工作與教學(xué)競賽有機(jī)結(jié)合。

  幼兒園還將結(jié)合“教師基本功競賽”、“優(yōu)質(zhì)課選拔賽”、“教師教學(xué)競賽”、“教師教學(xué)大比武”進(jìn)行青年教師過“四關(guān)”活動，即說普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設(shè)備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。

  （三）面向全體教師，推廣普通話。

  語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對幼兒影響深遠(yuǎn)。所以，幼兒園本學(xué)年將特別注重對廣大教師的普通話素養(yǎng)、運用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。除召開教師語言文字規(guī)范化專項工作落實大會，組織教師學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化教師說普通話、寫規(guī)范字的意識外，幼兒園還將園內(nèi)普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，鼓勵教師積極參加普通話培訓(xùn)和測試。幼兒園要求教師率先垂范，在工作、學(xué)習(xí)、生活中講標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范字。教導(dǎo)處還組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“看”課，檢查教師講普通話、用規(guī)范字的情況，并要求班級推普員將教師講標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范漢字的情況進(jìn)行記載，作為教師學(xué)期考核的依據(jù)。現(xiàn)在我園教師能自覺運用普通話和規(guī)范字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。

  為使推廣語言文字的工作扎實開展，本學(xué)年我園要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時規(guī)范幼兒用語、學(xué)會說普通話。每班每學(xué)期舉行一次班內(nèi)“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品展示，使語言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實，強(qiáng)化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓師生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。

  （四）配合課堂教學(xué)，舉辦古詩誦讀比賽、“我喜歡的故事”比賽、詩歌朗讀比賽。建立“好書交換站”。在班內(nèi)幼兒間，建立“好書交換站”，的活動。

  （五）積極做好每年的“推普周”活動。

  “推普周”活動中，幼兒園將組織規(guī)范用語用字知識講座、規(guī)范用語用字知識競賽征文評比、小記者小主持人口語競賽等活動，各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班級活動。組織教師對我們身邊的規(guī)范化用語、用字情況進(jìn)行了調(diào)查、研究，撰寫了研究性小論文。通過這一系列活動的開展，讓師生切身體會到說標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范化漢字對我們生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生的影響。

  （六）在語言文字工作方面，幼兒園積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持。

  為提倡學(xué)生堅持在家庭、在社會說普通話、用規(guī)范字，由幼兒園到家庭，由家庭輻射社會，擴(kuò)大語言文字規(guī)范化工作的影響力。我園還將利用課余時間，組織教師走上街道、走進(jìn)社區(qū)和農(nóng)村，向城鎮(zhèn)居民宣傳說普通話、用規(guī)范字的意義；制作推普卡片，向人們進(jìn)行宣傳；對大街小巷，店名，廣告，路標(biāo)，銘牌等用字情況進(jìn)行檢查，查到不規(guī)范用字，及時找到相關(guān)單位和個人，告知正確用法，提醒其及時更正。同時，為加強(qiáng)家、校、社會三者之間的聯(lián)系。幼兒園要求家長在家和學(xué)生交流都要用普通話交流，同時督促幼兒園周邊單位或部門在對外懸掛的標(biāo)牌中出現(xiàn)的不規(guī)范用字及時地改正過來。

  （七）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展電子閱讀。

  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶。我園電腦可以上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，同時購買了大量書籍，供孩子和老師閱讀，讓閱讀成為校園時尚、成為師生生活方式。

  促進(jìn)語言文字規(guī)范化的道路還很漫長，任務(wù)還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方。我們師生有責(zé)任共同營造一個純潔的語言文字環(huán)境，培植屬于我們自己的凈土。今后我們還將繼續(xù)努力，不斷提升我園語言文字的規(guī)范化水平。

  關(guān)于語言文字的工作計劃范文

  一、指導(dǎo)思想

  為進(jìn)一步加快我園通用語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的進(jìn)程，深入宣傳《國家通用語言文字法》，以創(chuàng)建市級語言文字規(guī)劃化示范幼兒園和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機(jī)，圍繞本園中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強(qiáng)組織、制度建設(shè)，扎實做好常規(guī)管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進(jìn)我園語言文字工作的深入開展。

  二、工作目標(biāo)

  （一）學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，努力創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范園、提升幼兒園良好形象，展示幼兒園特有的風(fēng)采。

  （二）健全幼兒園語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范語言文字工作，對照語言文字驗收指標(biāo)，結(jié)合本園中心工作，與各班組工作整合，扎實有效開展語言文字活動，按時認(rèn)真做好資料的積累和歸檔。

  （三）營造幼兒園文化氛圍，讓幼兒在各項閱讀、誦讀、講故事、等活動中學(xué)習(xí)和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推進(jìn)全園用語用字的規(guī)范化。

  三、工作內(nèi)容及措施

  （一）完善幼兒園語言文字工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)語言文字工作綜合管理

  1、在園長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，語言文字管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)正常運作，定期召開語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組會議，從幼兒園中心工作出發(fā)，全面部署本園語言文字工作。

  2、各班級設(shè)班級推普員，負(fù)責(zé)班級日常推普工作，注重抓日常管理。實行推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓(xùn)制度，努力打造一支素質(zhì)良好的推普員隊伍。

  （二）優(yōu)化校園語言文字環(huán)境，提升規(guī)范運用語言文字水平

  1、常設(shè)推普標(biāo)語牌，按需進(jìn)行宣傳標(biāo)語和橫幅的張貼，利用班級墻面、幼兒園博客、宣傳板、會議等形式，經(jīng)常性宣傳語言文字工作。

  2、定期檢查校園語言文字規(guī)范化使用情況，重點檢查各推普角等班容班貌情況。

  3、規(guī)范教師的課堂用語，采用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語，對擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師普通話應(yīng)達(dá)到二級乙等水平。

  4、規(guī)范幼兒在園文明用語，要求全園學(xué)生在校園內(nèi)必須堅持說普通話，并通過教師指導(dǎo)與培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)生普通話水平。

  5、領(lǐng)導(dǎo)小組成員一起深入課堂，定期檢查、調(diào)查師幼在課堂、校園活動、會議等方面使用普通話情況，并及時反饋檢查情況。

  （三）貫徹“三納入一滲透”，增強(qiáng)語言文字工作的實效性

  1、納入幼兒園常規(guī)管理：將語言文字規(guī)范化工作納入到幼兒園的文明單位創(chuàng)建中，與幼兒園中心工作整合。強(qiáng)化管理，積極營造園內(nèi)推普氛圍。各班組、教研組認(rèn)真做好語言文字規(guī)范化工作，保證工作文字和公示文字的規(guī)范純潔，加大監(jiān)督管理力度，確保園內(nèi)用字用語規(guī)范。積極落實將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件。

  2、納入教學(xué)基本功：重視教師素質(zhì)的培訓(xùn)與提高，加強(qiáng)過程培訓(xùn)，突出教師培訓(xùn)的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平。結(jié)合幼兒園教學(xué)流程考核，把教師的標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為重要的評分項目，以推動教師的普通話應(yīng)用能力，強(qiáng)化寫規(guī)范字的意識。結(jié)合教學(xué)工作，適時開展教師基本功訓(xùn)練與比賽。

  3、納入德育內(nèi)容：根據(jù)幼兒園研發(fā)的經(jīng)典誦讀課程，圍繞幼兒園“五字五星”評比活動，堅持做好幼兒園“每周誦讀”并定期檢查，把推普工作列為每日行為規(guī)范考核項目之中；開展豐富多彩的語言文字工作相關(guān)活動，主要有講故事比賽；通過多種形式的活動不斷提升師生說普通話和寫規(guī)范字的水平。

  4、滲透進(jìn)各學(xué)科：教師在活動過程中，把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與語言文字規(guī)范教育有機(jī)融合，在各科教學(xué)中有機(jī)滲透語言文字，并體現(xiàn)在教案、教學(xué)反思或案例中，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查反饋。

  （四）充分發(fā)揮課堂主渠道作用，加強(qiáng)對幼兒語言文字能力的培養(yǎng)

  1、結(jié)合幼兒口語交際課，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活、感受生活，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。

  2、幼兒方面開展“書香節(jié)”、“普通話宣傳周”等豐富多彩的語言活動，激發(fā)幼兒規(guī)范用語和用字的興趣。

  3、教師方面開展“資深教師好書分享會”、“年輕教師演講”等一系列活動，旨在進(jìn)一步提升教師對規(guī)范使用語言文字的能力。

  關(guān)于語言文字的工作計劃范文

  語言文字工作是幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，為了繼續(xù)認(rèn)真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特對20xx年語言文字工作做如下安排：

  一、指導(dǎo)思想：

  繼續(xù)認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規(guī)范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規(guī)范語言文字意識。

  二、工作要求：

  1、嚴(yán)格按《創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校(園)監(jiān)督監(jiān)測及督促整改制度》開展各項工作，做到每項工作有專人負(fù)責(zé)實施有專人檢查落實。

  2、組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高語言文字規(guī)范的意識。

  3、將語言文字規(guī)范使用，普通話達(dá)標(biāo)與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。

  4、加強(qiáng)教師語言文字規(guī)范的應(yīng)用能力，運用規(guī)范文字制定各種計劃、總結(jié)，運用規(guī)范普通話進(jìn)行教學(xué)。

  5、教學(xué)要重視培養(yǎng)幼兒的聽說能力。

  6、創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內(nèi)使用和公布的文字都要規(guī)范。

  7、普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育要做到經(jīng)常化，并融入校園文化建設(shè)中，做到形式多樣，內(nèi)容豐富。

  三、具體工作：

  (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升語言文字規(guī)范使用意識

  開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。

  (二)開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。

  1、美化幼兒園環(huán)境，張貼推普的宣傳口號，形成統(tǒng)一的校園文化氛圍。

  2、充分發(fā)揮班級家園欄的功能，做好推普宣傳。

  3、以本備課組為單位，開展“說、上、評”比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運用能力。

  4、開展新教師語言教學(xué)實踐課觀摩，進(jìn)一步督促新教師語言文字的規(guī)范化。

  5、對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：如班級計劃、一周教育教學(xué)計劃、區(qū)域活動計劃、主題活動計劃、領(lǐng)域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。

第2篇：農(nóng)村普通話培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)；課前準(zhǔn)備；授課技巧；控場能力

新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)是一項長期的、艱苦的工作，需要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，從思想觀念、管理體制、投入保障、發(fā)展模式、發(fā)展策略、功能拓展等方面進(jìn)行改革，以此來不斷提高培訓(xùn)效率，培養(yǎng)和造就新型農(nóng)民，從而更好的建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

一、充分課前準(zhǔn)備，提升課堂培訓(xùn)效率

（一）心態(tài)的準(zhǔn)備

以何種心態(tài)去給職業(yè)農(nóng)民上課，先要分析職業(yè)農(nóng)民這個群體的特點。職業(yè)農(nóng)民是成年人，有一定的實踐經(jīng)驗。如何讓職業(yè)農(nóng)民在心里接納你，接受你的知識和見解，這是教師首先要考慮的。一要有自信心。在這個專業(yè)，你是這方面的專家，能帶給農(nóng)民一些有價值的信息、知識和技術(shù)，所以必須要有自信，否則，含含糊糊的表達(dá)怎能讓農(nóng)民相信、接受并采納你的方法去做。二要有愛心。農(nóng)民樸實無華，勤勞善良，忠厚誠信，在內(nèi)心要尊重他們，把知識和經(jīng)驗傳授給他們。三要有責(zé)任心。雖說農(nóng)民教育培訓(xùn)是免費培訓(xùn)，但他們來培訓(xùn)卻付出了寶貴的時間，參加完培訓(xùn)要讓他們有收獲。更為重要的是講的課要影響他們今后的發(fā)展思路，關(guān)系到是否會增產(chǎn)增效。

（二）知識和技能的儲備

想要給學(xué)員一杯水，自己要先有一桶水。沒有雄厚的專業(yè)技術(shù)功底，上課時就不會很自信，總是擔(dān)心學(xué)員提出的問題答不出來。理論來源于實踐，又指導(dǎo)實踐，某個課題在掌握大量理論知識基礎(chǔ)上，要多到田間看一看，多跟農(nóng)民聊一聊。深入家庭農(nóng)場、合作社、涉農(nóng)企業(yè)去調(diào)研學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉他們每一個經(jīng)營管理中的經(jīng)驗教訓(xùn)，掌握大量真實案例，以此來豐富自己的知識儲備。臺上十分鐘，臺下十年功，很多教師并不是師范院校畢業(yè)的，講課的很多技能都需要去學(xué)習(xí)。如，普通話的練習(xí)、發(fā)音吐字的練習(xí)，體態(tài)、手勢的練習(xí)等，要多練習(xí)，勤思考，多向?qū)I(yè)講師學(xué)習(xí)，不斷提高培訓(xùn)技能。

（三）教案和課件的準(zhǔn)備

在明確了一個培訓(xùn)專題后，就要圍繞這個任務(wù)的專題制作教案和課件，現(xiàn)在大都用上了多媒體教學(xué)，所以要熟練掌握制作PPT課件技巧。制作教案和課件有以下三個原則。一是要有針對性。每堂課前要對本期學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)、居住區(qū)域、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)做充分的調(diào)研，在此基礎(chǔ)上結(jié)合培訓(xùn)主題，有針對性地設(shè)置課程內(nèi)容。如農(nóng)民想解決什么問題，解決這個問題有哪些方法，有哪些成功的案例。圍繞一個知識點，一個問題要善于從不同側(cè)面分析，講深講透，徹底講明白，不能蜻蜓點水般講得不深不透，否則農(nóng)民記不住，更掌握不了。二是要有科學(xué)性。所講的內(nèi)容所用的案例，必須是真實可靠的，經(jīng)過驗證的。三是要有實用性。制作課件內(nèi)容要貼近農(nóng)民發(fā)展實際，講的方法和措施關(guān)鍵要落地，讓農(nóng)民聽得懂、學(xué)得會、用得上，而且用了一定要產(chǎn)生效益。

二、熟練授課技巧，讓培訓(xùn)內(nèi)容生動形象

（一）出場與自我介紹

恰當(dāng)?shù)某鰣雠c自我介紹是上好一堂課的基礎(chǔ)，以飽滿的熱情和信心出場，會給學(xué)員一種正能量，這遠(yuǎn)比滿臉疲憊甚至無精打采強(qiáng)的多。恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B可以提高學(xué)員對你的關(guān)注度和信任度。自我介紹既不能太嗦，也不能過于簡單。學(xué)員們大都有一定的種養(yǎng)殖基礎(chǔ)經(jīng)驗，有的是已經(jīng)注冊了家庭農(nóng)場或合作社的“老板”。教師自我介紹除了介紹“我是誰”，還要介紹出自己的專長和專業(yè)的獨到之處，最為關(guān)鍵的是要讓學(xué)員相信所講的課題是科學(xué)的，是能幫到他們的。自我介紹既不能夸大自己，也不能過度謙虛，重點是讓學(xué)員們接納你、信任你，才能讓他們靜下心來你講課。

（二）表情與眼神

教師的表情會影響學(xué)員的情緒。緊張嚴(yán)肅的表情會讓學(xué)員感到壓抑，呆板木訥的面孔同樣讓學(xué)員感到無聊和疲憊，矯揉造作的表情會讓學(xué)員感到不舒服。經(jīng)常面帶微笑是必要的表情，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，自然大方的，又是真實親切的。良好的表情讓學(xué)員們感到是在和朋友交流，會打開心扉、潤物細(xì)無聲地接受你的見解。眼睛是心靈的窗戶，要保持良好的視線接觸，要平視而不是俯視。講課時，在一名學(xué)員身上注視不要超過5秒鐘，目光要照顧到每一位學(xué)員。

（三）體態(tài)與手勢

體態(tài)是身體的姿勢、形態(tài)，包括服裝儀表要得體，站立的姿勢要挺拔，還要有適當(dāng)?shù)囊苿樱炔荒苷驹谀莾合耠娋€桿一樣一動不動，也不能走動太多，讓學(xué)員不安心。正確的手勢與講課內(nèi)容是相適應(yīng)的，如果一手拿話筒，一手拿翻頁筆，手勢就不能太多，更不要太夸張，更不要刻意去做手勢。課堂培訓(xùn)有別于當(dāng)眾演講，課堂培訓(xùn)需要一種交流與傳遞知識的狀態(tài)，不是鼓舞與煽情。切記，過分夸張的動作手勢會引起學(xué)員的反感。

（四）語言與聲音

給學(xué)員上課，語言要平實，直白，少用書面語言，多用樸實口語化的語言。盡量用普通話，少用方言，原則是讓學(xué)員們聽得懂。要求老師口齒清晰，吐字準(zhǔn)確。發(fā)音同樣是重要的，要認(rèn)真和自信的發(fā)音，語調(diào)要抑揚頓挫，突出要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，不能老在一個頻率上。如果語調(diào)一直低沉?xí)寣W(xué)員感覺有氣無力，一直高亢會讓學(xué)員感到太吵。總之不能讓學(xué)員聽著費勁，否則，即使你講的內(nèi)容很好，可是學(xué)員聽著太累，一會兒就困，很難有好的效果。

三、自如的控場能力，讓培訓(xùn)課堂氣氛活躍

（一）要做到有問有答

一方面是教師問學(xué)員答。想辦法讓學(xué)員積極應(yīng)答，怎樣問和問什么至關(guān)重要。根據(jù)課堂講過的內(nèi)容和環(huán)節(jié)需要，有時提問是為了提醒學(xué)員注意聽，提高注意程度，引發(fā)學(xué)員興趣，這時就要多問回答“是”的問題。有時提問是為了解學(xué)員們生產(chǎn)中的實際情況，有的放矢展開講述，這時要問簡單的問題。另一方面是鼓勵學(xué)員提問題，講師回答，這可以有針對性地解決學(xué)員的問題，讓學(xué)員更有收獲。如果遇到了不會的問題，切不可不懂裝懂，要勇于承認(rèn)這個問題自己不會，可以讓學(xué)員用筆寫下來問題，并寫上名字、電話，承諾課下找到答案之后再回復(fù)，給學(xué)員一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

（二）維護(hù)課堂秩序

新型職業(yè)農(nóng)民都是成年人，都有自己的事務(wù)和主見，維持井然的課堂秩序很重要。解決上課手機(jī)響的問題，要在課前就約定好，誰的手機(jī)響，就讓他在合適的時間演一個節(jié)目。遇到上課時有交頭接耳討論的，要及時制止，并詢問討論的問題是否和上課內(nèi)容有關(guān)，如果有見解的話，可以給他適當(dāng)?shù)臅r機(jī)表現(xiàn)一下。一般每節(jié)課掌握在50分鐘左右，這樣學(xué)員們不會覺得太累，有利于提高學(xué)員聽課的效果。

四、結(jié)束語

總之，作為一項長期的系統(tǒng)工程，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)關(guān)系到今后我國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問題。在建設(shè)新農(nóng)村建設(shè)的過程中，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民是第一環(huán)節(jié)，從某種意義上講，農(nóng)民的素質(zhì)、能力和思想道德水平，將直接決定新農(nóng)村建設(shè)的成敗。因此，要提高農(nóng)民素質(zhì)，造就新型職業(yè)農(nóng)民，就必須大力發(fā)展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，并努力提高培訓(xùn)的針對性和有效性

參考文獻(xiàn)：

第3篇：農(nóng)村普通話培訓(xùn)教案范文

【摘要】小學(xué)生習(xí)作就是用語言文字把自己的見聞、感受、想象寫出來，可是，農(nóng)村小學(xué)生從中年級到高年級，從上一代到下一代，寫一件事、寫一個人，總是那些寫熟的事、寫膩的人，所產(chǎn)生的感受總是很膚淺。為此本人對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)產(chǎn)生著深深的憂慮，并提出了一些對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);作文教學(xué);困惑與對策

Discussion on the rural primary school composition teaching perplexity and Countermeasures

Wei Xiuyou

【Abstract】School assignments is to use language to share our feelings, imagination, written, but, of rural pupils from grade to high grade, from one generation to the next, write a thing, written by a person, always those who write, write with cooked things, produced by the feel is very superficial. Therefore I on rural primary school composition teaching with deep anxiety, and puts forward some countermeasures.

【Key words】Rural primary school; composition teaching; confusion and Countermeasures

本人從事語文教學(xué)有23個年頭，有3個年頭主持一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教研活動，因此有機(jī)會聽了許多作文教學(xué)課例，看了不少學(xué)生的習(xí)作。我深知當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀確實不容樂觀，存在的主要問題是：習(xí)作題材陳舊缺乏新意、記流水賬語言枯燥、條理性差感悟不深。究其原因，不外乎：一是當(dāng)前素質(zhì)教育沒有從真正意義上得到落實，學(xué)生確實沒有體驗過豐富多彩的生活，沒有感受過新鮮的刺激，自然沒有新的內(nèi)容寫諸習(xí)作之中；二是許多教師忽視了有效的指導(dǎo)，不注意培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于積累的習(xí)慣，致使學(xué)生把僅有的一些新的生活素材給遺忘了，自然是習(xí)作中用之不著；三是農(nóng)村小學(xué)生看的書較少，知識庫存量少，詞匯嚴(yán)重匱乏；四是習(xí)作訓(xùn)練次數(shù)不足，質(zhì)量偏低；五是農(nóng)村語文教師隊伍素質(zhì)普遍偏低，一些教師作文功底好，但不樂于去深入研究教法，一些教師的作文功底確實令人擔(dān)憂，連教學(xué)計劃、總結(jié)之類的常規(guī)寫作都不會寫，指導(dǎo)學(xué)生寫作確實不知從何入手。

根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生作文表現(xiàn)出來的種種問題和本人多年來的農(nóng)村作文教學(xué)實踐經(jīng)驗，我認(rèn)為要真正做到提高農(nóng)村作文教學(xué)的質(zhì)量，對策如下：

1 切實提高農(nóng)村小學(xué)語文教師隊伍的作文教學(xué)水平

提高學(xué)生的習(xí)作水平關(guān)鍵在于教師，只有造就一支高素質(zhì)的農(nóng)村小學(xué)語文教師隊伍，農(nóng)村小學(xué)生才有希望。

第一，農(nóng)村語文教師必須轉(zhuǎn)變觀念，把有生的力量投入作文教學(xué)改革之中。農(nóng)村語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)清形勢，徹底破除“得過且過蒙混過關(guān)”的舊觀念，牢固樹立“快馬揚蹄奮起直追”的新觀念。觀念更新了，行動才會有所改變，農(nóng)村作文教學(xué)也才會煥發(fā)出生機(jī)。

第二，從組織上加強(qiáng)對語文教師進(jìn)行作文教學(xué)輔導(dǎo)。要有計劃地培養(yǎng)作文教學(xué)骨干老師，定期組織相關(guān)人員參加理論培訓(xùn)，改變教師們的作文知識庫存量匱乏的缺限；定期進(jìn)行課堂考察，檢查督促作文教學(xué)方法的落實；定期組織舉辦作文公開課或賽課，定期召開作文教改論文交流會，切實提高教師們的作文教學(xué)研究水平，

第三，從機(jī)制上促進(jìn)教師積極參加作文教學(xué)研究活動。沒有競爭激勵，是沒有對比的平淡，最終是缺乏互動和張力靜止。因而，鄉(xiāng)村作文教研工作必須從引導(dǎo)教育入手，在激勵競爭中獲得成效。創(chuàng)辦教師作文特刊、舉辦有各年齡段的教師參加的作文指導(dǎo)賽課，進(jìn)行優(yōu)秀作文課教案評比和優(yōu)秀作文教研論文評比等等。

第四，教師要加強(qiáng)作文指導(dǎo)課的研究力度，探索適合本地特色的作文課堂教學(xué)模式。當(dāng)前農(nóng)村常用的作文課堂模式有：范文引路，掌握寫法——相似聯(lián)想，模擬寫作；創(chuàng)設(shè)情境，感受體會——回味敘述，文字傳達(dá)；實有物象——合理聯(lián)想——連綴成篇等等。

第五，教師必須精心設(shè)計學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，并進(jìn)行有效指導(dǎo)。首先，要幫助學(xué)生解決寫什么的問題。學(xué)生開始作文寫什么呢？一般說來是寫自己熟悉的生活，即寫身邊的人，身邊的事，自已所干、所見、所聞、所感的東西，也就是：做過什么，寫什么；看了什么，寫什么；聽到什么，寫什么；想到什么，寫什么；讀了什么，寫什么。其次，教會學(xué)生如何寫好、寫具體。學(xué)生寫作文有了內(nèi)容，但如何寫好，寫具體，還是一個關(guān)鍵問題。這就要求教師采用多樣方式去開拓學(xué)生思路，把文章寫具體。如：引導(dǎo)回憶，再現(xiàn)情景，事情起因是什么，經(jīng)過又是怎樣，事件中的人物語言、動作、神態(tài)如何，事情的結(jié)果如何等等，這樣學(xué)生就會有內(nèi)容可寫了。

2 多種因素參與，共同促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的提高

第一，營造規(guī)范的語言環(huán)境，消除學(xué)生語言表達(dá)障礙。首先要求每一位任課教師都能說一口流利的普通話，并隨時隨地都用之與學(xué)生交流，摒棄課上用普通話課后用土話交流的習(xí)慣；其次鼓勵學(xué)生多看電視中的少兒節(jié)目，有意模仿吸收以豐富自己的語言；再次要切實改變課堂教師一言談的教學(xué)現(xiàn)狀，把時間讓給學(xué)生說。這樣日積月累，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會提高，也就不會再有“家我”（我家）、“假我”（等我）等土方言進(jìn)入習(xí)作之中了。

第二，足量閱讀，實現(xiàn)習(xí)作材料的間接積累和寫作技巧的有效吸收。要做到“讀書破萬卷，下筆如有神”，首先要關(guān)注文本，融會貫通。文本，是最好的寫作教材，我們的課文都是一些文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章，學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，從而獲得自己的見解和感受，從感性上升到理性，讓學(xué)生在創(chuàng)造和再創(chuàng)造之間尋找突破口，做到他山之石，可以攻玉，遷移運用到自己的習(xí)作中去。其次要大量閱讀課外讀物。葉圣陶說過：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)。”確實如此，據(jù)統(tǒng)計，30%的城市孩子擁有88%的少兒圖書，因而城市的學(xué)生表達(dá)能力很強(qiáng)。而農(nóng)村孩子極度缺乏課外讀物，中國少年兒童新聞出版總社社長李學(xué)謙曾感慨到：“我沒想到，全校1500名孩子，竟然沒有一個看過《兒童文學(xué)》這本雜志。”據(jù)我所知，農(nóng)村的大部分小學(xué)生僅閱讀語文課本，再也無他書可讀了。即使有書，很多學(xué)生也沒養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。因此教師要有意識地指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀學(xué)校圖書室里、班級圖書角里的課外讀物，還要鼓勵學(xué)生購買并擁有屬于自己的好書，并教給學(xué)生閱讀的方法：可以邊讀邊畫，寫旁注或眉批，加深閱讀的印象；可以摘錄、剪藏，以防遺忘；還可以就好句、好段、好篇進(jìn)行仿寫，借用別人的語言來記錄自己的生活；指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感、辦手抄報、開讀書匯報會等等，讓學(xué)生充分感受讀書的樂趣。

第4篇：農(nóng)村普通話培訓(xùn)教案范文

那么，如何有效地開展農(nóng)村學(xué)校的教研活動呢？本人覺得首先要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀存在的問題，然后再根據(jù)問題針對性提出解決的方案。具體思考如下：

問題一：農(nóng)村學(xué)校教師參與教研活動的熱情不高。

相當(dāng)一部分教師特別是中老年教師存在著觀念落后，教法陳舊，不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)。許多教師感到工作壓力大，缺乏自信心。所以每遇教研活動，總是想辦法回避乃至躲避。

解決的對策：

1.創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，消除教研畏懼心理。要讓全體教師都懂得參加教研活動是提升教師專業(yè)素養(yǎng)，讓教師走上科學(xué)的、高效的而又極富個性的教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在開展教研活動中，要以校為本，關(guān)注教師自身的需要，針對課堂教學(xué)中遇到的問題，組織教師進(jìn)行討論，讓教師實話實說，各抒己見，暢所欲言。每一次的教研活動都要讓教師有所收獲。

2.要充分利用本校資源，發(fā)揮教師集體的智慧，提高教研活動的質(zhì)量和效益。要實現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機(jī)制，安排師徒結(jié)對，相互影響，讓教師從中感受到新的教育教學(xué)理念和方法，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

3.立規(guī)建章，讓教研活動有章可循。為了保證教研活動的有序開展，學(xué)校應(yīng)該制定校本教研制度，建立激勵機(jī)制，加強(qiáng)考核管理，做到有檢查有落實，使教研活動規(guī)范化、制度化。要把教研活動的每一條內(nèi)容都予以量化，并與考核掛鉤，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。各教研組活動的過程要納入評價考核指標(biāo)當(dāng)中，讓教師嘗到教研的甜頭，看到自身專業(yè)素養(yǎng)提升的前景，看到作為教師的人生理想，看到自身價值的實現(xiàn)。

問題二：教師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平有待提高 教師要完成教書育人的重任，除了遵循教育素質(zhì)教育教學(xué)規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事處，還必須勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。而農(nóng)村學(xué)校的教師責(zé)任心重，但疏于平時的學(xué)習(xí)提高。

解決對策

因此，教研組應(yīng)把教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)列入活動計劃，認(rèn)真指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期組織教師集體學(xué)習(xí)，并做好記錄，相互交流，相互切磋，寫出心得體會。學(xué)習(xí)內(nèi)容可從以下幾點考慮：1、思想政治理論，教育法律法規(guī)，如《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》、《教育法》、《教師法》等。2、教育科學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)知識，如《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《語言學(xué)》、《課程計劃》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)大綱》等。3、教育時事信息，教育報刊雜志，如教育新聞，教育時事，教學(xué)經(jīng)驗介紹，教育教學(xué)論文，特別是關(guān)于教學(xué)改革如實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的新思想、新做法。另外，教研組還應(yīng)把教師基本功培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、計算機(jī)培訓(xùn)以及繼續(xù)教育的課程作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容常抓不懈，以有效地提高教師的教育教學(xué)能。

問題三.集體研課的氛圍不濃。

農(nóng)村學(xué)校的教師習(xí)慣于搞單干，各自為陣，為應(yīng)付檢查，他們把抄教案當(dāng)作備課，而不是認(rèn)真深入地去研讀教材，去研究學(xué)生，課前準(zhǔn)備不充分，教學(xué)效果不佳。

解決對策：

1.學(xué)校要加強(qiáng)對教學(xué)工作的全程管理，將教材解讀當(dāng)做頭等大事來抓，對教師的備課要做嚴(yán)格要求，做到每周小檢查，每月大檢查，并把檢查情況及時反饋，切實提高教師的備課質(zhì)量。

2.各學(xué)科教研組要堅持每周一次集體備課，集體備課要做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定計劃、定主講人；要發(fā)揮集體智慧，讓教師暢所欲言，多出點子；要做好集體備課的活動記錄。

第5篇：農(nóng)村普通話培訓(xùn)教案范文

一、教育教學(xué)工作

（一）搶抓機(jī)遇，固本強(qiáng)基，教育事業(yè)快速發(fā)展

1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴(yán)格按照“機(jī)構(gòu)不撤，人員不散，力度不減”的要求，進(jìn)一步落實“兩基”工作責(zé)任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進(jìn)行了復(fù)查年檢，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強(qiáng)了做好“兩基”工作的信心和責(zé)任感。經(jīng)過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項指標(biāo)全面達(dá)到評估要求，以全市最高分通過了復(fù)查年檢。

在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為推動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系奠定了基礎(chǔ)。縣職業(yè)中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實行了春秋兩季招生。同時，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，大力培植機(jī)械加工和工模等省重點建設(shè)專業(yè)，購置了10萬元的數(shù)控車床、普通車床和銑床；實行了靈活的辦學(xué)形式，堅持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強(qiáng)做大”的工作思路，認(rèn)真貫徹落實省市關(guān)于加快高中階段教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，狠抓龍南中學(xué)的提質(zhì)擴(kuò)容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。

學(xué)前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實驗幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學(xué)前班）教師說課和健康教育培訓(xùn)班，共有近80位幼兒教師參訓(xùn)。目前，我縣縣城學(xué)前教育普及率達(dá)100%，全縣學(xué)前兒童三年受教育率達(dá)到68%，學(xué)前一年受教育率達(dá)85%，學(xué)前幼兒入園率的大幅提升，基本實現(xiàn)了普及學(xué)前教育，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。2004年，我縣被評為贛州市幼兒教育先進(jìn)縣和江西省幼兒教育先進(jìn)單位。

2、全面實施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

一是加強(qiáng)了德育工作。龍南中學(xué)、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實驗小學(xué)、里仁中心小學(xué)等中小學(xué)開展豐富多彩的德育活動，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育。2004年全縣共有72位同學(xué)獲省市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽稱號。二是各級各類學(xué)校進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應(yīng)的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質(zhì)教育成果：在江西省第青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學(xué)生英語聽力競賽中，有47位同學(xué)獲一、二、三等獎；在贛州市中小學(xué)生電腦制作競賽活動中有7位同學(xué)獲獎；在2004年全省小學(xué)生學(xué)具操作競賽中，共有9位同學(xué)獲省市一、二、三等獎，63位同學(xué)獲縣級獎；2004年12月與縣公安局交警大隊、團(tuán)縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學(xué)生交通知識競賽。四是開展創(chuàng)建文明校園和德育示范校活動。龍南中學(xué)、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學(xué)已申報第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設(shè)中的義務(wù)教育階段省級示范學(xué)校。通過實施素質(zhì)教育，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國初中物理應(yīng)用知識競賽、全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽、全國初中化學(xué)競賽中，我縣取得了較好的成績，有8人榮獲國家級三等獎，近20人獲省級獎。今年中考，全縣總分629分以上的特優(yōu)生有138人，居全市第6位；高考成績再創(chuàng)輝煌，本一上線人數(shù)56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數(shù)173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)入了全市中上水平。

（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)

1、積極做好實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作。為確保新課程改革工作能順利推進(jìn)，縣教育文化局成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對基礎(chǔ)教育課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓(xùn)計劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)對課改教師的培訓(xùn)。今年暑假期間，選派了16位中小學(xué)教師參加省級新課標(biāo)培訓(xùn)，組織了364位教師參加市級新課標(biāo)培訓(xùn)；8月15－18日，又舉辦了縣級新課標(biāo)培訓(xùn)班，共有353位中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學(xué)改革示范校開放日活動，對全縣創(chuàng)新教學(xué)的全面鋪開、深入發(fā)展起到了積極的推動作用。

2、深入持久開展師德師風(fēng)教育活動，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，我們積極開展了師德師風(fēng)教育活動，大力弘揚“五種精神”（即不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師教書育人的使命感和愛崗敬業(yè)的責(zé)任感，涌現(xiàn)了一批為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在第20個教師節(jié)來臨之際，我們積極參與了“四個一百”評選活動，龍南中學(xué)葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標(biāo)兵”的評選，同時對25位縣級“師德標(biāo)兵”進(jìn)行了表彰。在贛州市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)語言競賽中，我縣獲團(tuán)體一等獎。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。暑假期間，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織了全縣中小學(xué)校長研討班，共有39位校長參加了研討；聘請市語委專家，對589位中小學(xué)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測試。到目前為止，我縣中小學(xué)教師普通話水平達(dá)二級乙等以上的共1544人，占專任教師的92.6%；其中語文教師581人，普通話測試達(dá)二級甲等以上的450人，占語文教師的77.5%，中小學(xué)教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學(xué)考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學(xué)歷培訓(xùn)力度，初中教師中具有本科學(xué)歷和小學(xué)教師中具有專科及以上學(xué)歷的比率達(dá)到13.1%、24.6%，提高了中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。在

3、繼續(xù)積極調(diào)整中小學(xué)校網(wǎng)點布局。按照《龍南縣進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)網(wǎng)點布局和精簡優(yōu)化中小學(xué)教師隊伍的實施意見》要求，2003年秋季全縣調(diào)撤學(xué)校5所，學(xué)校數(shù)由2003年秋的117所調(diào)整為2004年秋的112所，班級學(xué)生數(shù)由45人提高到46人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。

4、進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革。貫徹落實《民辦教育促進(jìn)法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關(guān)政策，吸引社會資金發(fā)展民辦教育。學(xué)前教育發(fā)展成為以社會力量辦學(xué)為主的局面。今年5月，縣教文局下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范我縣民辦學(xué)校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機(jī)構(gòu)的管理力度，進(jìn)一步規(guī)范了我縣民辦教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。

（三）突出管理重點，強(qiáng)化管理措施，教育教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范

1、加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理。去年9月以來，縣教文局不定期組織人員對全縣中小學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行督查，通過查課表、檢查作業(yè)批改、教師教案、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課及與師生座談等方式對學(xué)校教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面督查，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的規(guī)范化和科學(xué)化。

2、狠抓課堂教學(xué)創(chuàng)新和課型創(chuàng)新研究工作，強(qiáng)力推進(jìn)教研教改，教科研風(fēng)氣濃厚。近年來，我縣獲國家級立項課題1個，省級立項課題35個，市級立項課題48個，教科研已蔚然成風(fēng)。

3、規(guī)范學(xué)校收費行為，學(xué)校財務(wù)管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)。全縣各級各類學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行收費標(biāo)準(zhǔn)；義務(wù)教育階段非貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行“一次性收費”，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴(yán)格實行“一費制”；各中小學(xué)積極推行收費公示制度和收費監(jiān)督員制度，建立健全學(xué)校收費管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。我局下發(fā)了《關(guān)于防控和治理教育亂收費的若干規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理的通知》等文件，為治理學(xué)校亂收費，加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理提供了制度保障。

（四）注重協(xié)調(diào)發(fā)展，健全工作機(jī)制，其它各項工作全面進(jìn)步

1、龍南中學(xué)新校區(qū)工程建設(shè)進(jìn)展順利。龍南中學(xué)新校區(qū)工程分二期建設(shè)，首期校園面積15.57公頃（約233畝），先建26000平方米的北教學(xué)樓、5400平方米的圖書館、12000平方米的實驗樓、5000平方米的行政辦公大樓、21720平方米學(xué)生宿舍、400米田徑場。第一期北教學(xué)樓A區(qū)主體工程已完工，裝飾工程在2004年12月底完成；北教學(xué)樓B區(qū)主體工程已封頂；實驗樓在2004年12月20日封頂；圖書館主體工程在2004年12月20日封頂；學(xué)生公寓1#、4#、5#、6#樓，學(xué)生食堂1#樓在2004年11月9日完成招標(biāo)，且已動工建設(shè)；由于

行政辦公大樓的基礎(chǔ)處理——強(qiáng)夯較復(fù)雜，影響了辦公大樓的開工建設(shè)，行政辦公大樓在2004年12月25日完成招標(biāo)。完成龍南中學(xué)新校區(qū)第一期主體工程建設(shè)據(jù)估算，約需投入資金6000萬元左右，今年籌資3000萬元左右（其中開發(fā)銀行1000萬元，市商業(yè)銀行1950萬元），資金缺口約3000萬元。

2、校建工作保質(zhì)保量。我縣通過認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市關(guān)于“中小學(xué)危房改造工程實施管理細(xì)則”的精神，提高了建筑工程質(zhì)量意識，加強(qiáng)了中小學(xué)危改工程的管理和監(jiān)督，建立健全了危改工程質(zhì)量責(zé)任制，嚴(yán)格按國家有關(guān)建筑程序的規(guī)章辦事，今年所有開工的危改項目都履行了公開招投標(biāo)制度，所有竣工項目工程也實施了工程造價審計程序，確保了危改工程的施工質(zhì)量，提高了危改資金的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計，我縣全年共籌措中小學(xué)危改資金289萬元，動工改建校舍5210m2，全縣中小學(xué)校舍危房面積減少6414 m2，危房比例下降到0.83%。

3、包鄉(xiāng)扶村工作注重實效。成立了農(nóng)民知識化工程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有培訓(xùn)計劃，有培訓(xùn)場所，培訓(xùn)場所有桌凳、黑板、講臺、電視、VCD等；開展了10次培訓(xùn)活動，有記錄，經(jīng)培訓(xùn)的農(nóng)民能夠掌握1—2門實用技術(shù)或務(wù)工技能。建立了圖書閱覽室，藏書500冊，訂有3份報刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無雜物、垃圾等，村內(nèi)無成片暴露垃圾、污泥和路障。同時，縣教文局還下?lián)芰诵罗r(nóng)村建設(shè)啟動資金2萬3千元，用于粉刷外墻，建球場和公共廁所、砌垃圾池。

4、安全穩(wěn)定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學(xué)開展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環(huán)境治理等工作，并與中小學(xué)校長簽訂了安全工作責(zé)任狀。為確保教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，我們對全縣各級各類中小學(xué)幼兒園開展了拉網(wǎng)式的安全大檢查。2004年11月15－19日，組織四個專項督查組，對全縣中小學(xué)、幼兒園的食堂衛(wèi)生安全工作進(jìn)行了為期五天的督查共發(fā)出整改通知書38份；12月8－10日，聯(lián)合公安、工商、建設(shè)、司法、衛(wèi)生等部門開展了中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動，共發(fā)出整改通知書23份。

二、文化工作

（一）群眾文化工作有聲有色

1、開展了“文化三下鄉(xiāng)”活動，電影公司、電影院深入農(nóng)村放電影116場，觀眾34800人次；組織長青藝術(shù)團(tuán)、龍南鎮(zhèn)社區(qū)進(jìn)行文藝巡回演出，共演出18場；縣圖書館精心挑選了科普圖書800余冊，編印了《科技文摘》500多份，利用鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）圩日向廣大農(nóng)民免費閱讀和免費發(fā)放科技資料，共接待農(nóng)民讀者1800多人次；組織老年夕陽紅書法小組到農(nóng)村為農(nóng)民免費書寫春聯(lián)220對。

2、五月份，與吉祥超市聯(lián)合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎賽；六月份，與縣婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了“家家樂”才藝表演賽；積極輔導(dǎo)和協(xié)助龍南鎮(zhèn)金都社區(qū)、金水社區(qū)開展慶“七一”文藝專場演出；與縣婦聯(lián)組織了城鎮(zhèn)社區(qū)文藝匯演，有5個社區(qū)參加了演出。通過開展各種文藝活動，活躍和豐富了群眾的文化生活。

3、為慶祝建國55周年，我局與縣文聯(lián)、團(tuán)委、婦聯(lián)開展了一系列文化活動：①開展了“宏昌杯”美術(shù)書法攝影作品展覽賽，共展出作品35件；②舉辦了迎國慶“中國人壽杯”卡拉OK大獎賽；③積極協(xié)助有關(guān)單位舉行了“迎中秋慶國慶”外引內(nèi)聯(lián)聯(lián)歡文藝晚會，演出的節(jié)目內(nèi)容積極向上，形式多樣，既增加了節(jié)日的氣氛，又豐富了外引內(nèi)聯(lián)企業(yè)職工的業(yè)余文化生活。

4、與縣民政局聯(lián)合組隊參加了贛州市首屆社區(qū)文藝匯演，參演的節(jié)目《豐收舞》獲優(yōu)秀表演獎。

5、為迎接世客會，9月份，與縣委宣傳部聯(lián)合在縣文化廣場舉辦了“當(dāng)好東道主，開好世客會”專題文藝晚會；積極協(xié)助輔導(dǎo)迎賓隊（腰鼓隊、樂隊、秧歌隊）的排練和演出。11月20日，在關(guān)西圍各演出隊以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨具特色的迎接方式，得到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)的表揚和海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

6、認(rèn)真組織好文藝創(chuàng)作活動，6月份，召開了全縣文藝骨干創(chuàng)作座談會，并創(chuàng)作了小戲《畫船情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來》報送市文化局，有二首歌曲獲三等獎。

7、“六一”期間，開展了全縣少兒美術(shù)、書法、攝影作品比賽活動，并選送了60多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎，參賽作品獲一等獎8件，二等獎9件，三等獎13件，優(yōu)秀輔導(dǎo)獎20名。

8、按照上級業(yè)務(wù)主管部門的要求，積極做好了縣圖書館的評估定級工作，7月份順利地通過了驗收，并得到了一致的好評。縣圖書館在經(jīng)費較緊的情況下，訂閱各種報紙22種，雜志期刊100種，購進(jìn)新圖書200多冊，藏書量比上年有所增加，全年借閱書刊50559冊次，按待讀者56107人次。6月份，積極開展了圖書館服務(wù)宣傳周活動。

9、積極開拓電影市場，面向基層、面向農(nóng)村，全縣農(nóng)村電影放映隊14個，能正常地開展放映活動，同時，抓好愛教片的放映，共放映愛教片1076場，觀眾達(dá)537283人次。

（二）文博工作有模有樣

1、為迎接世客會，市政府和縣委、縣政府投資近400萬元對關(guān)西新圍進(jìn)行全面維修，按照有關(guān)規(guī)定和程序，我局請省文物保護(hù)中心做好了《維修設(shè)計方案》及《維修施工圖》，通過招投標(biāo)，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護(hù)一級施工資質(zhì)），在修繕過程中嚴(yán)格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強(qiáng)抓進(jìn)度，嚴(yán)控質(zhì)量，經(jīng)過幾個月緊張的施工，10月中旬全面完工，圍內(nèi)外面貌已煥然一新，興建了停車場、公廁、旅游示意圖、指示牌、標(biāo)識牌、添制了必要的消防設(shè)備，世客會期間，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、文物專家及海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

2、根據(jù)省、市文物主管部門的整改意見，對省級文物保護(hù)單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴(yán)重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產(chǎn)等部門聯(lián)合執(zhí)法，對業(yè)主進(jìn)行了行政處罰，并在保護(hù)范圍外劃定界限，責(zé)成業(yè)主豎立石樁、架設(shè)鐵絲網(wǎng)，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。

3、5月份，與公安消防、旅游等部門對我縣各級文物保護(hù)單位進(jìn)行了一次消防安全大檢查，特別是加強(qiáng)了對國保單位關(guān)西圍、燕翼圍內(nèi)住戶的防火安全教育，對圍內(nèi)存放的柴草、木料等進(jìn)行了清除，對亂拉亂搭的線路進(jìn)行了整改，消除了火災(zāi)隱患，還與當(dāng)?shù)卣炗喠宋奈锇踩?zé)任狀，進(jìn)一步落實了責(zé)任狀。

4、開展了全縣第三次文物普查工作，同時，對館藏文物進(jìn)行了清點，重新造冊建帳。

（三）文化市場管理工作有條有理

1、加強(qiáng)了對從業(yè)人員法律法規(guī)的培訓(xùn)，共組織了三次文化經(jīng)營單位從業(yè)人員法律法規(guī)培訓(xùn)會，4月、7月、12月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場開展的法律法規(guī)宣傳咨詢活動，打印文化市場法律法規(guī)宣傳資料3000份。

2、與工商、公安、衛(wèi)生防疫等部門聯(lián)合加強(qiáng)了對校園周邊環(huán)境的整治，開展了“校園周邊百日整治行動”，較好地維護(hù)了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

3、加強(qiáng)了對娛樂場所安全檢查，與公安消防、工商等部門開展安全大檢查5次，對少數(shù)娛樂場所存在的安全隱患限期進(jìn)行了整改，各娛樂場所未發(fā)生重大安全事故。

4、在有關(guān)部門的配合下，積極開展了“掃黃打非”行動，有效地凈化了文化市場。全年開展集中行動8次，查繳非法音像制品1500盤，查封電腦主機(jī)13臺，取締無證黑網(wǎng)吧一家，二家無證民間演出小團(tuán)體。

5、對網(wǎng)吧進(jìn)行了專項清理整頓，在公安、電信部門配合下，對網(wǎng)吧實現(xiàn)了零時切斷網(wǎng)絡(luò)信號，解決了超時經(jīng)營的問題。加大了執(zhí)法力度，與公安、工商、電信等部門集中行動，不定期開展突擊檢查和集中打擊行動，對13家違規(guī)網(wǎng)吧進(jìn)行了查處，對2家嚴(yán)重違規(guī)的給予了停業(yè)整頓，通過有效的管理、整頓，未成年進(jìn)入網(wǎng)吧的現(xiàn)象得到了有效的遏制。

6、認(rèn)真做好文化市場執(zhí)法檢查等月報表，并按時按要求完成了文化市場基本情況統(tǒng)計報表，2004年被省文化市場局評為“文化市場網(wǎng)站統(tǒng)計工作先進(jìn)單位”。

五、存在問題及不足

1、師資流失，數(shù)量不足，學(xué)科不配套，整體素質(zhì)偏低，年齡老化。教師隊伍中第一學(xué)歷為大專或本科的教師為數(shù)很少，這是制約教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。

2、教育教學(xué)觀念陳舊。面對教育發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時代要求和教育發(fā)展不相適應(yīng)的舊觀念、舊思想，工作的創(chuàng)新精神不強(qiáng)，這在一定程度上制約著我們事業(yè)的發(fā)展和改革的深入。

3、教師隊伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。一方面亟待提高業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，提高教師掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的能力。

第6篇：農(nóng)村普通話培訓(xùn)教案范文

1. 培訓(xùn)對象“無所謂”。或許是由于培訓(xùn)經(jīng)費無保障,或許是由于工學(xué)矛盾,或許是培訓(xùn)效果不理想…… 貧困落后地區(qū)的教師好些人對培訓(xùn)無所謂,不是為了要晉職,根本不參加培訓(xùn),即使萬不得已要培訓(xùn),也是三天打魚兩天曬網(wǎng),上課打瞌睡,考試抄答案,能拿到結(jié)業(yè)證就萬事大吉。

2.培訓(xùn)教師“同窗坐”。為了追求培訓(xùn)的規(guī)模和效率,農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)大多采取傳統(tǒng)的“班級授課制”,凡是參訓(xùn)的教師,不管經(jīng)驗閱歷與年齡職稱、教學(xué)能力與知識水平差異有多大,都通通“同窗聽課”。這種只求解決共性問題的“大一統(tǒng)”培訓(xùn),忽視了對教師個體 “個案”分析,偏離教師教學(xué)存在的具體問題,針對性不強(qiáng),在許多方面是很難滿足參訓(xùn)教師需要的。

3.培訓(xùn)模式“單打一”。無論開展的崗位培訓(xùn),還是提高培訓(xùn)和高級研修,貧困落后地區(qū)教師培訓(xùn)普遍存在著重理論輕實踐、重講授輕研討、重接受輕反思等問題,在培訓(xùn)過程中過于強(qiáng)調(diào)對參訓(xùn)教師的單向接受和外在給予,而忽視教師作為培訓(xùn)主體的自主學(xué)習(xí)、相互交流、實踐鍛煉、自我診斷與反思。這種“接受式”培訓(xùn)模式,參訓(xùn)教師雖然有些收獲,但由于內(nèi)化程度不夠,認(rèn)識膚淺,很難學(xué)以致用,所以培訓(xùn)效果是有限的。

4.培訓(xùn)內(nèi)容“空對空”。培訓(xùn)課堂上培訓(xùn)者們偏重于純理論灌輸,你講新課程理念,我講課改新技術(shù),他講教育新方法……坐而論道,紙上談兵。很少考慮貧困落后地區(qū)教師個人成長的需求,很少考慮到教師教學(xué)實踐中實際問題的解決,培訓(xùn)的針對性與實效性不強(qiáng),不能真正激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情。

5.培訓(xùn)資源“老少窮”。目前在貧困落后地區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中,能夠勝任培訓(xùn)工作的師資不足且結(jié)構(gòu)不合理。一方面有一定教學(xué)經(jīng)驗的老教師,卻缺乏現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想的引領(lǐng);另一方面有一定理論水平的中青年教師,又缺乏在中小學(xué)教學(xué)的實際經(jīng)驗。又加針對農(nóng)村教師培訓(xùn)教材的匱乏和滯后、培訓(xùn)信息渠道的閉塞,很難組織讓教師們滿意的培訓(xùn)。

6.培訓(xùn)經(jīng)費“愁煞人”。在貧困落后地區(qū),由于教育投入嚴(yán)重不足,教師培訓(xùn)經(jīng)費一般是由教師本人負(fù)擔(dān)。貧困落后地區(qū)的教師收入本來就少得可憐,又加之“半邊戶”多,一個人要負(fù)責(zé)家庭幾個人的生活,教師們的負(fù)擔(dān)夠重了,哪有多余的錢用來培訓(xùn),有時為了晉職,硬著頭皮去培訓(xùn),普通話培訓(xùn)、計算機(jī)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)……七七八八,幾乎要花費一家人幾個月口糧。

7.培訓(xùn)結(jié)果“難如意”。目前的教師培訓(xùn)主要進(jìn)行新理念、新技術(shù)、新方法的領(lǐng)會與學(xué)習(xí),這種培訓(xùn)形式對農(nóng)村地區(qū)的師資水平的提高應(yīng)當(dāng)說是一種花費不多而又行之有效的方式。然而從實際操作看,效果似乎不太令人滿意,教師學(xué)時似乎對新理念、新方法、新技術(shù)等感到很新奇,認(rèn)為使用起來肯定會有不同凡響的效果,會大大提高教學(xué)成績,可是回到單位后,用起來感覺如同老虎咬刺猬,無從下口,不如老東西、老辦法用起來順手,過不了幾天,仍是“濤聲依舊”。

二、改進(jìn)對策

針對以上現(xiàn)狀,我認(rèn)為應(yīng)該采取如下改進(jìn)對策:

1.各級政府應(yīng)明確責(zé)任,切實保障貧困落后地區(qū)教師教育的投入。在貧困落后地區(qū)教育經(jīng)費短缺比較嚴(yán)重的情況下,政府應(yīng)給予專項投入,用于教師培訓(xùn),為教師培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的財力保障。

2.轉(zhuǎn)變教師觀念,形成終身學(xué)習(xí)氛圍。通過建立教師培訓(xùn)制度,使全體貧困落后地區(qū)的中小學(xué)教師充分認(rèn)識到:培訓(xùn)學(xué)習(xí),是工作的需要,是自身發(fā)展的需要,是造就社會發(fā)展所需人才的需要。從而形成人人參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),逐步達(dá)到在教師系統(tǒng)內(nèi)形成終身學(xué)習(xí)的理念和氛圍。

3.立足農(nóng)村教學(xué)實際,選擇培訓(xùn)的內(nèi)容。

(1)培訓(xùn)者要走進(jìn)教師的經(jīng)驗世界,關(guān)注教師內(nèi)在需要,幫助教師整理自己的經(jīng)驗,找到經(jīng)驗與理論之間的聯(lián)系,及時組織、調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。

(2)重視收集農(nóng)村教師培訓(xùn)需求信息,合理安排培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)單位要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,開展調(diào)查研究。通過聽課與交流,以及觀察了解教師的日常教學(xué)行為等活動,深入細(xì)致地分析教師教學(xué)中存在問題,對癥下藥安排培訓(xùn)內(nèi)容。

(3)在教師培訓(xùn)中,應(yīng)安排多種多樣的符合貧困落后地區(qū)教學(xué)條件的教學(xué)觀摩活動。如:聽骨干教師的公開課,展示他們在課堂教學(xué)組織方面的經(jīng)驗和技巧,供培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)和借鑒;又如,請優(yōu)秀教師進(jìn)行說課,學(xué)習(xí)他們對教材的處理,分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法;選取新課程教學(xué)的優(yōu)秀教案,請專家進(jìn)行點評,并結(jié)合實際的教學(xué)過程分析可能出現(xiàn)的問題,提出相應(yīng)的解決辦法,使培訓(xùn)教師揚長避短,提高自身素質(zhì)。

4.創(chuàng)新多樣化的培訓(xùn)模式,提高教師培訓(xùn)效率。

(1)改變培訓(xùn)者的“滿堂灌”、參訓(xùn)者被動地接受知識的僵化模式;建立培訓(xùn)教師引導(dǎo)、學(xué)員參與探究的新型培訓(xùn)模式。

(2)改變過去那種坐而論道、紙上談兵的純理論灌輸模式,提高培訓(xùn)的針對性與實效性。幫助教師學(xué)會緊密結(jié)合教學(xué)實際,在日常工作中自主學(xué)習(xí)、協(xié)同研究。

第7篇：農(nóng)村普通話培訓(xùn)教案范文

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010至2020年)》(以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》)是“進(jìn)入21世紀(jì)我國第一個教育規(guī)劃綱要,是指導(dǎo)未來10年教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件”,其重要性和影響力毋庸置疑。《教育規(guī)劃綱要》提到:基本普及學(xué)前教育。學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,堅持科學(xué)保教方法,保障幼兒快樂健康成長。積極發(fā)展學(xué)前教育,到2020年,普及學(xué)前一年教育,基本普及學(xué)前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0～3歲嬰幼兒教育。要完成《教育規(guī)劃綱要》提到的上述目標(biāo),必須建立一支高素質(zhì)的學(xué)前教育教師隊伍。

《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)[2010]41號)提到要采用多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè)。加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍。各地根據(jù)國家要求,結(jié)合本地實際,合理確定生師比,核定公辦幼兒園教職工編制,逐步配齊幼兒園教職工。健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度,嚴(yán)把入口關(guān)。2010年國家頒布幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。公開招聘具備條件的畢業(yè)生充實幼兒教師隊伍。中小學(xué)富余教師經(jīng)培訓(xùn)合格后可轉(zhuǎn)入學(xué)前教育。

依法落實幼兒教師地位和待遇。切實維護(hù)幼兒教師權(quán)益,完善落實幼兒園教職工工資保障辦法、專業(yè)技術(shù)職稱(職務(wù))評聘機(jī)制和社會保障政策。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的公辦幼兒教師,按國家規(guī)定實行工資傾斜政策。對優(yōu)秀幼兒園園長、教師進(jìn)行表彰。

完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。辦好中等幼兒師范學(xué)校。辦好高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)。建設(shè)一批幼兒師范專科學(xué)校。加大面向農(nóng)村的幼兒教師培養(yǎng)力度,擴(kuò)大免費師范生學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模。積極探索初中畢業(yè)起點五年制學(xué)前教育專科學(xué)歷教師培養(yǎng)模式。重視對幼兒特教師資的培養(yǎng)。建立幼兒園園長和教師培訓(xùn)體系,滿足幼兒教師多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。創(chuàng)新培訓(xùn)模式,為有志于從事學(xué)前教育的非師范專業(yè)畢業(yè)生提供培訓(xùn)。三年內(nèi)對1萬名幼兒園園長和骨干教師進(jìn)行國家級培訓(xùn)。各地五年內(nèi)對幼兒園園長和教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)。

應(yīng)該說,上述兩個文件的出臺,給中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生指明了專業(yè)發(fā)展的方向,那就是做一個師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良的幼兒教師,也給中職學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展注入了強(qiáng)心劑,為了給社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師,必須對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育技能訓(xùn)練,構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育技能訓(xùn)練體系。

2幼兒教師的工作性質(zhì)需要幼兒教師掌握較強(qiáng)的教育技能

幼兒園教師的工作是一個專業(yè)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的工作。因為教師面對的是學(xué)前兒童,他們年齡小、身心正處于快速發(fā)展的時期,在環(huán)境的適應(yīng)性、行動的獨立性、思維的理解力等方面都較弱,因而要求幼兒教師能充分理解和適當(dāng)應(yīng)對。幼兒教師要勝任自己的工作,不僅應(yīng)具有良好的有關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識和技能,更應(yīng)具有較強(qiáng)的教育技能。

過去的幼兒師范的專業(yè)課主要是“三學(xué)六法”,學(xué)生學(xué)到的主要的幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)的理論,以及語言、計算、常識、音樂、美術(shù)、體育等各科的教學(xué)方法。現(xiàn)在這些教學(xué)法的內(nèi)容已進(jìn)行改革,不限于上課,擴(kuò)大到了幼兒的日常生活和游戲,很多帶著幼兒園教師的日常工作的技能,如怎樣觀察幼兒,怎樣和幼兒交往,怎樣保障幼兒的安全和健康,怎樣和家長交往,怎樣管理班級工作等具體的幼兒園教育技能只能到幼兒園邊做邊學(xué)。教育論文現(xiàn)在我們必須在學(xué)校就對學(xué)生進(jìn)行這些教育技能的訓(xùn)練,使我們的學(xué)生在進(jìn)入到幼兒園工作后能夠快速上手,實現(xiàn)學(xué)校學(xué)生和幼兒園教師的無縫對接。

3構(gòu)建相對完整的幼兒教師教育技能體系

幼兒教師教育技能可說是幼兒教師指導(dǎo)幼兒過程中順利完成教育教學(xué)任務(wù)的一系列行為與智力活動方式的總和,大致可以分為以下三種。

一是基本技能。它包括:口語表達(dá)技能,主要是指幼兒教師在授課或與幼兒游戲活動當(dāng)中,能夠流利地表達(dá)自己的知識與情感,如普通話表達(dá)的技能、演講技能、教師口語等;書面語言表達(dá)技能,是指幼兒教師的書寫能力,如幼兒園常用文體寫作、教案書寫、聽課記錄、教學(xué)筆記等技能;計算機(jī)操作技能,是指幼兒教師利用計算機(jī)查找資料或制作課件的技能;藝術(shù)技能,是指幼兒教師藝術(shù)才能,如彈琴、唱歌、跳舞、繪畫等。這些都是幼兒教師教學(xué)的基本功,必須給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生足夠的訓(xùn)練。

二是專業(yè)技能。它包括:教育組織管理技能,如觀察了解幼兒的技能、與幼兒交流的技能、班級組織管理技能、協(xié)調(diào)家長、社區(qū)關(guān)系的技能等;教學(xué)技能,如教學(xué)活動設(shè)計的技能、教學(xué)內(nèi)容與方法選擇的技能、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能、幼兒發(fā)展評價的技能等;教研技能,如發(fā)現(xiàn)教研課題的技能、開展教研活動的技能、撰寫教研論文的技能等。

三是實踐技能。主要是指教師在現(xiàn)場實踐中的綜合教育技能,如隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)教育問題的技能、改革創(chuàng)新技能等。這是教師在實踐中不斷探索、不斷積累經(jīng)驗而形成的一種更高級的技能。4幼兒教師教育技能訓(xùn)練方案的可行性研究

教育技能的培養(yǎng),需要有目的、有計劃、有系統(tǒng)地安排。一是開設(shè)教育技能訓(xùn)練專門課程,使用或編寫專門教材,作為基礎(chǔ)理論通向教育實踐的橋梁性課程,納入人才培養(yǎng)方案中,作為必修課開設(shè)。二是提出全學(xué)程教育技能訓(xùn)練任務(wù)與要求,研究擬訂出考核標(biāo)準(zhǔn),制訂實施計劃,將其滲透到各學(xué)科教學(xué)和學(xué)生教育實踐中,有目的有計劃地引導(dǎo)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。三是充分重視教育見習(xí)、教育實習(xí)活動,將它作為檢驗學(xué)生教育技能訓(xùn)練的一把標(biāo)尺。四是教師要重視學(xué)生的課外訓(xùn)練,教師不能只滿足于在課堂上對學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)或訓(xùn)練,必須在學(xué)生一入學(xué)時就給學(xué)生制定訓(xùn)練計劃,使學(xué)生的訓(xùn)練有計劃有系統(tǒng)地進(jìn)行,主要做法有以下幾點。

(1)要充分利用課外時間,開放相關(guān)實訓(xùn)場所,組織學(xué)生開展彈、唱、跳、畫、講、寫等常規(guī)訓(xùn)練活動。

(2)要定期開展各種專業(yè)競賽活動,如課堂教學(xué)模擬、多媒體課件制作競賽活動。

(3)有組織地開展各種社團(tuán)活動,如手工制作社、幼教協(xié)會、環(huán)境設(shè)計協(xié)會。

第8篇：農(nóng)村普通話培訓(xùn)教案范文

【論文摘要】農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程為農(nóng)村中小學(xué)校配備了信息化教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。如何管好、用好這批教育資源，充分發(fā)揮效益，是各方面共同關(guān)注的重要問題。該文通過實踐探索，總結(jié)出教學(xué)光盤播放系統(tǒng)的特點和運用技巧以及需要注意的地方。

2005年，我校被確定為河北省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育試點工程學(xué)校。我校達(dá)到模式三標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)。國家遠(yuǎn)程教育項目的實施，為農(nóng)村學(xué)校教育插上了騰飛的翅膀。豐富的教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我們的教育理念，開闊了我們的知識視野，優(yōu)化了我們的課堂教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。

教學(xué)光盤播放系統(tǒng)是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目實施的最基本的模式，由電視機(jī)、DVD播放機(jī)和成套教學(xué)資源光盤組成，節(jié)約教學(xué)成本，使用難度低。光盤有哪些特點，如何在教學(xué)中具體運用，不同教師適合選用哪些光盤，是發(fā)揮光盤作用的關(guān)鍵。我在教學(xué)中通過運用實踐獲得以下認(rèn)識。

小班模擬教學(xué)光盤

小班教學(xué)的光盤資源是根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)需求，由教育專家和優(yōu)秀教師專門為農(nóng)村學(xué)校制作的。光盤覆蓋了教材中的絕大部分的教學(xué)內(nèi)容，按每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為單元來制作，覆蓋了主題的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課片長大約在25分鐘左右。

其運用可以分為：

供教師備課參考 小班模擬教學(xué)光盤是新課堂的典型示范，教師通過觀看小班模擬課堂教學(xué)實錄，可以準(zhǔn)確確定課堂教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點和難點，借鑒光盤教師的教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計。

同步課堂教學(xué) 小班模擬教學(xué)光盤的重要作用是用于課堂教學(xué)，光盤教學(xué)過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教師可以完全不需要備課，在適當(dāng)?shù)臅r候根據(jù)光盤創(chuàng)設(shè)的情景來組織學(xué)生活動，也可以參考光盤中的教學(xué)設(shè)計，由教師和光盤交替授課，也可以節(jié)選使用，補(bǔ)充資源不足，優(yōu)化課堂教學(xué)課程。

學(xué)生自學(xué) 接受能力強(qiáng)的班級或?qū)W生，可以利用小班模擬教學(xué)光盤指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課前用于學(xué)生預(yù)習(xí)，課后用于學(xué)生復(fù)習(xí)，分層教學(xué)的個別指導(dǎo)。

在操作上：

1.可以連續(xù)播放，自主學(xué)習(xí)。光盤教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生利用光盤自主學(xué)習(xí)，播放時可暫停，教師只作簡單解釋，適合年長的教師或復(fù)習(xí)鞏固課型。

2.可以間斷播放，同步教學(xué)。播放光盤時由光盤教師講解，學(xué)生成為光盤中學(xué)生的一員，完成光盤教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。暫停播放時，教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行講解、點撥，對光盤教學(xué)補(bǔ)充、延伸，學(xué)生完成光盤教師布置的學(xué)習(xí)實踐活動，教師進(jìn)行評價、指導(dǎo)、反饋，并檢查學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生理解光盤教學(xué)內(nèi)容。一般采用順序或節(jié)選播放形式，適時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，緊扣光盤進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，利用光盤輔助教學(xué)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

互動電子課堂教學(xué)光盤

互動電子課堂教學(xué)光盤簡稱仿真課件，將教學(xué)內(nèi)容分為幾個板塊，課件采用菜單模塊結(jié)構(gòu)，運用動畫實錄形式制作，具有簡單的交互功能。就語文光盤為例，分為 “課文欣賞、生字學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、展示區(qū)”四個板塊，其中：

1.課文欣賞板塊采用圖文結(jié)構(gòu)的形式，配合簡單動畫。包括配音朗讀，用于代替教師進(jìn)行課文標(biāo)準(zhǔn)化范讀，幫助學(xué)生理解課文，情景欣賞、感情朗讀和練習(xí)背誦，主要作用是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)普通話。

2.生字學(xué)習(xí)板塊包括拼音、字義、組詞、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)、筆畫，用于識字教學(xué)，提高生字學(xué)習(xí)興趣，降低記憶難度，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字，提高生字學(xué)習(xí)效率。

3.課堂練習(xí)板塊以語文基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，練習(xí)形式靈活，界面對話友好，并設(shè)計有反饋答案，激勵化的評價。

4.展示區(qū)安排有“小知識”、“文體介紹”、“同步閱讀”、“閱讀訓(xùn)練”等內(nèi)容，能夠開闊學(xué)生視野，豐富課程資源，鍛煉閱讀能力。解決了閱讀訓(xùn)練素材收集難的問題，教師可以根據(jù)訓(xùn)練點，補(bǔ)充設(shè)計一定訓(xùn)練題型，借助閱讀材料，安排學(xué)生“聽說讀寫”，進(jìn)行字詞句段篇的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。互動電子課堂教學(xué)光盤不需要花時間和精力制作課件，利用電視、DVD就能實現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)功能，但教師要讀懂課件，依據(jù)課件流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

轉(zhuǎn)貼于

多媒體教學(xué)資源光盤

多媒體教學(xué)資源光盤包括“教學(xué)課件”和“電子教案及說明”等板塊，采用菜單模塊結(jié)構(gòu)，具有較復(fù)雜的交互功能。“教學(xué)課件”以多媒體為載體，突出情景創(chuàng)設(shè)，提供了與課程內(nèi)容緊密結(jié)構(gòu)的視頻、動畫、聲音等素材及豐富的直觀感知材料，解決教師收集教學(xué)素材困難的問題。“電子教案及說明”突出對教師新課程理念的指導(dǎo)作用，每課時提供相應(yīng)的電子教案，安排教學(xué)流程，對課件使用做了說明。“電子教案及說明”主要用于教師備課參考，指導(dǎo)教師備課，幫助教師理解新課程教學(xué)觀念，確定新課程教學(xué)目標(biāo)，掌握新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)方法，熟悉電子課件操作流程。觀看“電子教案及說明”是使用好光盤的第一步。“教學(xué)課件”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，流程清晰，資源豐富，交互簡單，使用方便，可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富課程資源，引領(lǐng)教師樹立新觀念，理解新課程，走進(jìn)新課堂，掌握新方法，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換。

在教學(xué)中：

1.可以把多媒體教學(xué)資源光盤當(dāng)成教學(xué)設(shè)計成品，可以全程使用。根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充材料和實踐活動，將光盤的教學(xué)流程內(nèi)化為自己的教學(xué)過程。

2.教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，選擇使用部分視頻、音頻等光盤素材作為教學(xué)資源的一部分，補(bǔ)充教學(xué)資源不足，配合其他媒體，進(jìn)行優(yōu)化組合，實現(xiàn)組合運用。教師在使用素材時，要將光盤資源與其他教學(xué)資源進(jìn)行整合，進(jìn)行個性化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新運用。

在使用光盤過程中，我們需要注意：

1.正確處理光盤技術(shù)的應(yīng)用和內(nèi)容之間的關(guān)系。不能為用光盤而用光盤，解決教育教學(xué)中的問題是最重要的，針對重點難點問題，針對教學(xué)評估和檢查，針對擴(kuò)展學(xué)生知識等，一定要有一個目標(biāo)，然后用教學(xué)活動去檢查這個目標(biāo)。

2.要用好光盤，要和新課改結(jié)合起來。要關(guān)注學(xué)生，把自己放到一個設(shè)計者、指導(dǎo)者和幫助者的位置，以學(xué)生發(fā)展為中心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情景讓學(xué)生參與進(jìn)來。

3.光盤是輔助教學(xué)手段，要緊扣教學(xué)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行選擇，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)新使用，不要依賴光盤代替教學(xué)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不要單純模仿光盤中的孩子們，要通過實踐活動來鼓勵我們農(nóng)村的學(xué)生和城里的孩子一樣分享知識。

隨著教師水平的提高，教育投入的加強(qiáng)，教育手段的更新，教師要不斷學(xué)習(xí)和研究，順應(yīng)改革，適應(yīng)形式，把握機(jī)遇，不斷豐富自我，完善自我，超越自我，促進(jìn)發(fā)展。讓我們一起努力，共同進(jìn)步吧！

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：農(nóng)村普通話培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞 遠(yuǎn)程教育；資源整合；農(nóng)村中小學(xué)校

中圖分類號：G432 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)09-0033-03

Investigation for Use of Distance Education Resource in Rural Elementary School and Secondary School of Jingyuan County, Gansu Province//Wen Youren

Abstract Because of traditional education notion, teaching model and teaching habit, there have many problems for use of distance education resource of rural elementary school and secondary school of Jingyuan County, Gansu Province. We should think deeply for how to use the device and resource to improve the education. This paper will primarily discuss how to efficiently integration and use the distance education resource through the investigation present situation for use of distance education resource of rural elementary school and secondary school of Jingyuan County, Gansu Province.

Key words distance education; resource integration; rural elementary school and secondary school

Author’s address Jingyuan Normal School, Baiyin, Gansu, China 730900

國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實施10年來，為農(nóng)村學(xué)校教育信息化帶來新的發(fā)展機(jī)遇，實現(xiàn)了教育資源共享，縮小了窮困地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距，對于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，實現(xiàn)教育公平具有重大的現(xiàn)實意義。雖然遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村中小學(xué)發(fā)揮了很大作用，但在資源的應(yīng)用中還存在許多問題，影響了工程效益的發(fā)揮。

1 農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.1 調(diào)查對象及方法

為真實地了解甘肅省靖遠(yuǎn)縣農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用現(xiàn)狀，特設(shè)計并開展這次“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查”。以問卷調(diào)查和訪談為主，調(diào)查對象為甘肅省靖遠(yuǎn)縣的5所農(nóng)村初中和5所農(nóng)村小學(xué)。每所學(xué)校發(fā)放問卷10份，由隨機(jī)抽取的各學(xué)科任課教師填寫。共發(fā)出問卷100份，回收98份，有效問卷98份。在數(shù)據(jù)處理階段，主要采用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。

1.2 調(diào)查結(jié)果及分析

1）資源方面。對教師使用資源的來源調(diào)查結(jié)果如表1所示。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：教師在課堂教學(xué)中運用的資源69%來自衛(wèi)星和因特網(wǎng)下載，22%為整合資源（改編資源），9%為自制課件。只有50%的學(xué)校現(xiàn)有資源庫，主要存儲在移動硬盤和刻錄光盤上，只是偶爾更新。很多學(xué)校的計算機(jī)僅僅是勉強(qiáng)能讓信息技術(shù)課使用。雖然遠(yuǎn)程教育資源數(shù)據(jù)量大、覆蓋面廣，但優(yōu)質(zhì)資源較少，選擇范圍小，與教材配套的資源缺乏，特別是科學(xué)、音樂、英語等非人教版的科目。加之教師的信息技術(shù)能力本來就很欠缺，自己不能規(guī)劃、整合相關(guān)的資源，導(dǎo)致現(xiàn)有的資源不能直接使用。

2）技術(shù)運用方面。教師對多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源使用的熟練程度如表2所示。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)教師對資源使用的熟練程度都沒有達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用要求，盡管有部分教師通過自學(xué)、培訓(xùn)，了解了部分設(shè)備和資源的使用方法，但由于不經(jīng)常使用，各項技術(shù)的應(yīng)用仍不夠熟練，致使教師不能運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和資源對課堂教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計和優(yōu)化，不能把學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行有機(jī)整合。

3）觀念認(rèn)識方面。遠(yuǎn)程教育資源對教學(xué)的重要性認(rèn)識的調(diào)查結(jié)果如表3所示。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：有23%的教師已經(jīng)認(rèn)識到遠(yuǎn)程教育資源對教學(xué)工作的重要性，他們擁有新型教師所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)；有66%的教師認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源對教學(xué)有一定的幫助；還有11%的教師認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育資源對教學(xué)工作并沒有多大幫助。可見，轉(zhuǎn)變教師的現(xiàn)代教育觀念和對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)工作是教育信息化工作的首要任務(wù)。

2 農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的思考與建議

通過以上對甘肅省靖遠(yuǎn)縣農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行改善。

2.1 全面推廣3種硬件環(huán)境建設(shè)模式

1）教學(xué)光盤播放點。“模式一”是在小學(xué)建立教學(xué)光盤的播放點，這是一種最簡單的配置，每套包括一臺電視機(jī)、一臺DVD機(jī)和一套教學(xué)光盤。通過教學(xué)光盤中的資源來豐富教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，突破教學(xué)的重點與難點，讓學(xué)生講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。需要指出的是，該模式主要針對邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點。邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點大都缺乏師資，有了適用的教學(xué)光盤，也就等于請到了優(yōu)秀教師，大山里的學(xué)生就有機(jī)會享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師也有了觀摩教學(xué)、學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。

2）衛(wèi)星教學(xué)收視點。“模式二”是在教學(xué)過程中通過衛(wèi)星傳送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源滿足教學(xué)需要的一種模式。它不斷更新資源，并及時使學(xué)校了解資源傳送信息。每套裝置包括一套衛(wèi)星接收系統(tǒng)，一臺計算機(jī)及其相應(yīng)的外設(shè)，以及電視機(jī)、DVD機(jī)和成套的教學(xué)光盤。該模式主要針對農(nóng)村中小學(xué)。衛(wèi)星教學(xué)收視點在覆蓋教學(xué)光盤播放點全部功能的基礎(chǔ)上，可以通過教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，使大量的優(yōu)秀課程、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀專題教育節(jié)目和豐富多彩的農(nóng)科教信息源源不斷地進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校，使廣大教師能夠及時結(jié)合教育教學(xué)實際，將計算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用于農(nóng)村中小學(xué)的課堂教學(xué)中，提高農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。

3）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。目前我國部分農(nóng)村的中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓這部分農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速列車，教育部提出以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，每套裝置主要由衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)和聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)教室系統(tǒng)構(gòu)成。該模式主要是針對農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中計算機(jī)教室可以發(fā)揮多種功能。利用計算機(jī)教室，學(xué)生可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)，上網(wǎng)瀏覽信息，接收衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源；還可以讓教師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境備課并開展教研活動和教師培訓(xùn)；逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的變革。

2.2 培養(yǎng)教師運用遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)的技能

1）轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念。轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想觀念，可以采用集中培訓(xùn)和參觀考察方式進(jìn)行，主要是了解現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)校教育教學(xué)的作用，以及借鑒先進(jìn)學(xué)校的做法，使校長通過培訓(xùn)、考察，更新觀念，理清思路，調(diào)整學(xué)校管理模式，制定切實可行的保障措施，為遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用起到保駕護(hù)航的作用。

2）對骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。對骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，可以采用集中培訓(xùn)方式進(jìn)行，主要培訓(xùn)計算機(jī)基礎(chǔ)知識、軟件安裝與維護(hù)，以及信息技術(shù)思想理論和教學(xué)技能的培訓(xùn)，使其能根據(jù)學(xué)校實際，整合現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和資源，培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識能力的教師隊伍，為遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用搭建一個運轉(zhuǎn)良好的環(huán)境和氛圍。

3）對教師進(jìn)行分類分層培訓(xùn)。要根據(jù)教師的需求分類分層進(jìn)行培訓(xùn)，避免低水平的重復(fù)培訓(xùn)，達(dá)到普及與提高并重，從根本上提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)媒體和資源的應(yīng)用能力，使每一個參加培訓(xùn)的教師都有所收獲。

2.3 開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教育教學(xué)的活動

1）積極開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教育教學(xué)的評優(yōu)活動。積極倡導(dǎo)教師對遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用實踐中的經(jīng)驗、體會及時進(jìn)行總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文；開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教育教學(xué)的多媒體教學(xué)軟件制作評比活動，充分展示教師在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用實踐中的感悟和體會，展示教師應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的能力、教師課件制作的水平，鼓勵教師創(chuàng)作出更多更好的優(yōu)秀課件和作品；鼓勵廣大中小學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)與生活實際，積極探索、勇于創(chuàng)新，運用信息技術(shù)手段設(shè)計、創(chuàng)作電腦作品，如電腦繪畫、電腦動畫、電子報刊、網(wǎng)頁、文字錄入等，通過這些活動推動遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用普及。

2）組織遠(yuǎn)程教育資源管理和應(yīng)用考核評估。成立遠(yuǎn)程教育資源管理和應(yīng)用專項檢查考核小組，每年對模式一、模式二、模式三學(xué)校從組織保障、管理工作、培訓(xùn)工作、教學(xué)應(yīng)用、教研工作、校園網(wǎng)絡(luò)安全等方面進(jìn)行專項檢查與考核。檢查考核中采用實地查看、查閱檔案、座談走訪、聽取匯報、反饋情況等方式，分中學(xué)、中心小學(xué)、村級小學(xué)三級進(jìn)行考核。考核中堅持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核，據(jù)實反饋，細(xì)心指導(dǎo)，限期整改，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的有效和長期應(yīng)用。

3 結(jié)束語

在農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育活動中，教師應(yīng)該在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，不斷更新教育觀念，注重提高自身素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并逐步提高運用遠(yuǎn)程教育資源改進(jìn)教學(xué)的能力，設(shè)計開發(fā)有效的教育資源，創(chuàng)建優(yōu)秀的資源應(yīng)用模式，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計思想，這樣才能轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源利用率低的狀況，才能更好地實現(xiàn)教育信息化和教育公平。

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