足球培訓教案精選(九篇)

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第1篇：足球培訓教案范文

在青少年校園足球中，基本技術可分為三類：

—控球

—帶球跑

—踢球

1.控球

a.控球

控球是指對足球的完全掌控。有效地控球是指成功地完成一個動作。控球行動主要集中在：

—在身體移動中完成接球與控球，

—這將加快進攻的速度。

b.顛球

如果經常反復地聯系顛球，能夠提高青少年隊員的靈敏、協調以及平衡能力。這些能力有助于快速地掌握其他技術。

2.帶球跑

a.帶球跑

帶球跑是指個人在開闊區域內的有球行動。如果隊員能夠嫻熟地帶球跑，他始終很難過在控制球：這需要良好的平衡及出色的身體穩定能力。帶球跑同時注意抬頭觀察能使運動員不斷接受比賽的信息，這有助于根據情況采取相應的行動。

b.運球過人

運球過人是指球員面對防守隊員時的個人有球行動。個人運球突破能夠讓控球隊員通過以下行為突破一名或更多的防守隊員：

—采取行動和冒險，

—整體行動，

—為隊友的接應贏得時間，

—蒙騙防守隊員（假動作的意義）。

3.踢球

a.傳球

傳球是指將球交給隊友的行為。這是全隊配合的核心部分。作為比賽的核心，傳球可使球隊：

—保持控球權，

—組織進攻，

—改變進攻方向，

—發動反擊，

—關鍵性的傳球或最后一傳。

傳中球是短距離或長距離的傳球，通常會形成射門。傳中球通常是最后一傳。

b.射門

射門是指以將球打入對方球門為目的的行動。這是必然性的結論，是進攻的最終目的，也是足球運動的核心。

射門需要技術能力（良好的擊球技術，準確性）、良好的身體能力（力量、協調性、平衡性）以及心理素質（果斷、大膽、自信）。

4.特殊技術

a.頭頂球

頭頂球與對球得掌控（顛球或控球）及擊球（傳球和射門）相關聯。頭頂球在防守和盯防中起著至關重要的作用。

b.凌空球

當球在空中運行時直接射門，之前沒有任何其他的控球行為：

—在球落地前（凌空球），

—在球觸地瞬間（射門反彈）。

c.防守行為

—從對方控球隊員腳下奪回球權，

—當對方控球時奪回球權（斷球），

—在規則允許情況下搶球（1對1防守），

—減慢對方進攻速度（延緩），

—重要的是，隊員要學會不要輕易上搶和倒地，要學會通過選位進行防守。

d.守門技術

守門員的職責就是阻止對方將球打進他的球門。

守門員是球隊中唯一能用手的隊員（除了擲界外球時），但只能在之內。

針對于守門員的專項訓練是一個長期過程，從兒童時期開始直到退役。訓練過程要經過幾個階段：

—守門的起步階段，

—學習守門員的技術，

—發展守門員所需的必要的身體能力，

—心理素質的培養。

守門基礎技術

（6—10歲）

技術準備

—第一次觸球，第一次“守門”的經歷，

—逐步學習守門員的技術，

—學習腳下技術。

身體準備

—通過不同的比賽提高身體素質（耐力、速度、協調性、柔韌性等）

心理準備

—抗挫折，

—尊重教練員、隊友、對手以及裁判員，

—學會“獨立”，

—把球門當做防守“堡壘”。

（11—14歲）

技術準備

—不斷提高已掌握的技術，

—逐漸使用更大范圍的場地及更大的球門，

—練習處理空中球，

—提高腳下技術能力，

—守門員在球隊中的作用，

—增加可能會遇到問題的難度。

身體準備

—利用專項訓練提高專項身體素質（耐力、速度、柔韌性、靈敏性），

—有球或無球的協調性訓練。

心理準備

—作出正確的抉擇，發揮領導者的作用，

—自我控制并保持冷靜，

—保持注意力集中，

第2篇：足球培訓教案范文

一 對該校開展足球課全面進入體育課堂成功經驗解讀

1 健全組織機構 明確職責

學校為確保足球課在各班體育課中扎實開展，成立了以校長為組長的學校足球工作領導小組，由分管學校體育衛生工作的副校長親自抓，形成了學校行政、各班班主任、體育教師齊抓共管工作機制，明確各自的職責，推動了學校足球課的順利開展。

為了足球課的更好開展，該校校長每周至少三次以上的組織全體行政到操場看課，評課，同時了解情況，發現問題及時提出和解決，并提高全體師生對足球課的重視程度。

體育老師和外聘教練主要負責各班每周一節足球課的教學工作，以培養學生的足球興趣，正確引導并以身作則，指導學生活動，保證課的質量，并根據不同的年級認真撰寫教學計劃，認真做好課后反思等工作。

學校各班主任老師要負責組織本班學生按時、按要求參加足球課的學習，對本班學生的學習情況做到心中有數，并做好和家長的溝通工作。

2 從培養學生的足球興趣出發，采用“分層式”教學模式

俗話說：“興趣是最好的老師”，在實際的教學中該校教師多注重學生足球興趣的培養，比如：在小學低段，在教學中他們更多的采用以游戲的形式進行教學;在中高段，當學生掌握了一定的專項技術以后，他們就把學生分成小組，進行組與組之間的循環小比賽，并給予學生一定的小獎勵，這樣極大地提高了學生的學習興趣。另外，在實際的教學中他們還采取“競技運動教材化”，把競技足球的有些東西進行改良，根據學生的年齡特點，適當降低技術和規則標準，讓每一位孩子都能體會到足球課給他們帶來的快樂，讓他們都喜歡上足球課。

該校足球課“分層式”教學模式是指：在一p二年級，在足球技術上，多采用帶游戲性質的基本技術和比賽進行教學;在身體素質上，重點發展學生的柔韌性p靈敏性，在練習中盡量結合游戲活動，來提高學生的學習興趣;在心理素質方面，重點培養學生的自信心，在課堂上完成動作較好時及時鼓勵和表揚;在足球理論的學習中，主要讓學生了解足球小知識和簡單的規則。

三p四年級，在足球技術上，主要是以學習足球基本技術為主，并進行簡化的足球比賽，在比賽中培養學生在場上的觀察能力和運用基本技術的能力;在身體素質上，從跑跳練習和足球游戲入手，培養學生的奔跑能力p耐久力p靈活性等;在心理素質方面，以培養學生的求勝心，增強完成動作技術的自信心為主;在足球理論的學習中，主要讓學生掌握五人制足球比賽規則，介紹簡要的足球攻防原則及要求。

五p六年級，在足球技術上，重點學習傳接球技術，并復習和鞏固之前學習的基本技術，在練習中培養學生的觀察能力，提高他們的戰術意識;在身體素質上，采用形式多樣的教學方法，發展學生的速度和爆發力;在心理素質方面，繼續培養學生的求勝心和勇敢堅韌的意志品質;在足球理論的學習中，主要是讓學生能夠運用規則，充當“小裁判”來執法小比賽，能夠自主欣賞比賽。

3 積極開展本校足球教研活動，參加各類足球研討培訓，努力提高足球教師的教學水平

為了更好的讓教師上好足球課，每周星期五的上午，在教研組長的組織下，該校的足球教研就正式開始了，針對在足球教學中遇到的一些問題和教學困惑，大家各抒己見，從實質上去分析問題，解決問題，就這些被研究出來的問題，每次認真記錄，并在一學期結束以后整理成冊，形成了該校獨有的“足球問題冊”，在“足球問題冊”中，主要記錄了在上課中大家最容易出現的問題和困惑，具體的解決思路p方法和技巧等。這樣的“足球問題冊”有助于教師們及時發現問題，再遇到相同的問題時，可以及時查閱“足球問題冊”，及時正確的解決問題，“足球問題冊”的出現也對該校教師以后的足球課教學提供了一定的經驗保障。

除了開展本校的教研活動以外，在學校的大力支持下，該校體育教師和外聘教練，還分批次地積極參加各級組織的足球研討和培訓活動，這些研討培訓活動的主要內容都是圍繞足球教學而展開的，有專業的理論知識培訓，教學經驗交流和探討，足球技術培訓等。通過培訓，讓老師們學到了新的教學方法和理念，受益匪淺。回到學校以后，老師們將學到的東西認真琢磨，具體運用到足球課中，收到了很好的效果，大大提高了課的質量。

4 積極開展校園足球班級聯賽，邀請家長參加“足球親子”運動會

為了提高學生對足球比賽的積極性，在三至六年級中，我校每個月將舉行班級足球聯賽，采取學月累加積分制，按照五人制比賽規程規范組織每一場比賽，每個班級按照秩序冊每一學月對陣一個輪次，全學期共進行4個輪次的比賽。學期末累加積分排出比賽位次予以表揚。學校各班在第一周成立了班級男女足球隊，并積極開展校園足球訓練。

通過班級聯賽開展，在全校再次掀起了校園足球訓練熱潮，提高了所有運動員技戰術水平。全體同學在參賽、觀賽過程中也培養了文明禮儀、團結拼搏、積極進取、遵守規則等良好的道德品質。

在一p二年級中，該校主要利用學校每學期的運動會，精心設計足球親子項目，讓家長和學生一起參加;在活動中，有家長認為：“通過親子項目，我和孩子的確感受到了足球運動的魅力和帶給我們的樂趣，這種很全面的健身運動，值得推廣”;該校通過這些活動，讓家長在潛移默化中了解了足球，重新認識了足球，支持學生踢球的家長也越來越多了。

二 開展中出現的問題和反思

1 外聘足球教練的教學水平有待進一步提高

在長期的教學中我們發現，有少部分足球外聘教練由于是運動員出身，很多都沒有接觸過體育教學，不會上足球課，總上成了訓練課，導致教學方法單一，課堂枯燥，學生缺乏學習的興趣，這樣就不利于足球課在體育課堂中的的長期開展。為了解決這個問題，我認為對于外聘的足球教練，一方面加強他們的教學能力培養，可以讓學校上課上的好的教師“帶一帶”，讓他們懂得如何上體育課，如何上體好育課;另一方面我們應該看到外聘足球教練過硬的專業性，通過這種互幫互學，在潛移默化中大家取長補短，使自己的教學水平不斷提高。

2 沒有指導性的教材，建議國家加快出臺有針對性的足球課教材

在實際的授課中我們發現，大多數教師和教練在授課中沒有針對性指導用書，有些指導用書嚴重滯后，大家都是憑自己的經驗和感覺寫教案，然后進行上課。鑒于這種情況，國家應該及時出臺有針對性的足球課教材，專業性地指導教師，規定每個年級教學內容，讓教師做到心中有數。

3 建立規范的聯賽機制和人才輸送機制

該校作為成都市足球傳統學校，在開展好足球課進入體育課堂的工作以外，也在學校成立了各年齡段的足球隊，從以往的參賽情況來看，聯賽機制不健全，在比賽中踢假球，裁判水平低，吹“人情球”的情況時有發生，這樣對學生產了不好的影響，也在無形中抹殺了大家參賽的積極性。因此，建議國家出臺相關政策建立規范的各級校園足球聯賽機制，對積極組織和參加的學校給予適當的獎勵，這樣才能充分調動各學校參賽的積極性。在各級聯賽中，應該凈化比賽環境，提高裁判員的整體水平，讓比賽真正做到公平和公正。

在人才輸送的機制上，應該多為有足球特長的學生開“綠燈”，在升學和考核中給予適當的照顧，解決學生和家長的后顧之憂。只有完善和規范了人才的輸送機制，才會有更多的學生愿意去踢球，去從事足球這項運動。

三 結語

第3篇：足球培訓教案范文

摘要 隨著時代的發展，我國中學教育越來越側重素質教育，高中體育教育也不例外。滲透素質教育，提高身體素質，也是現階段高中體育教育的目標。在實際教學中，要在思想上予以充分重視，在實踐中，注意從提高體育教師綜合素質、改進教學方法、編寫適合素質教育的教材和教案等方面，切實全面推進素質教育。

關鍵詞 素質教育 高中體育 全面提高

現代化教育隨著我國經濟的發展而發展，目前，我國的教育正逐漸由應試教育走向素質教育。作為處在轉型期的高中體育教育也不例外，這就要求我們廣大高中體育教育者要在教學中逐步滲透素質教育。

一、開展素質教育的必要性

根據教育綱要的要求，素質教育的內容包括思想品德素質教育、科學文化素質教育、身體心理素質教育、審美藝術素質教育、運動技能的教育和對終生體育觀念的培養。素質教育作為一種新的課題，關系到對原有教育模式的改革，素質教育強調學生全面發展，即全面提高全體學生素質，要緊密結合社會和人的發展的需要，注重發揮人的智力潛能，強調人的個性的心理素質的培養。素質教育從本質上說是以提高全民素質為宗旨的教育策略，是面向全體學生、全面提高學生的文化素質、業務素質、身體和心理素質為根本目標的一種教育思想。

隨著人民生活水平的提高，我國節假日的調整，還有學生學習負擔的減輕（高考生除外），學生的業余時間明顯增多，時間增多了，生活方式也發生了變化，現在很多高中生在業余時間上網玩游戲、聊天，不重視身體素質的訓練，因此，學校要提供一些條件讓學生進行體育鍛煉，學校體育活動不要簡單地進行跑步、打球等的練習，還要真正的為學生著想，要考慮學生的實際情況，幫助學生開展多樣化的體育鍛煉。更重要的是培養學生參加體育活動的習慣，培養他們鍛煉身體的意識與能力，讓他們掌握終身從事體育活動的方法，這樣才能使學生受益終生。不能僅僅在表面上對學生進行考核，而是真正地讓學生強身健體。

二、要采取的措施

（一）體育教師要自身做起，提高各方面的素質

作為體育課上的主體，高中體育教師要為學生起表率作用，對學生的發展起主要作用和引導作用，是體育課堂的組織者。體育教育要深入素質教育，體育教師是關鍵，所以要全面提高體育教師的素質。首先，學校要組織體育老師去進行理論學習和培訓，讓體育教師掌握最新的理論，尤其是先進的創新的理論，要和國際接軌，比如足球課，要注重青少身體素質和足球技戰術的有機結合，而不是單純的書面理論和以跑代練。例如教師通過體育比賽視頻來講解動作要領，多看視頻讓學生深入掌握每一個動作，在考核時，可以采用比賽的形式，激發學生的興趣和熱情，這樣每個人都參與到其中，學生們在比賽中提高了身體素質，增強了集體主隊精神。

同時體育教師需要具備和培養的素質有，首先要樹立高度的事業心、責任感。高中體育教師要牢記教育為民的思想，不要認為體育課沒有人重視，因此沒有事業心。甚至產生破罐子破摔的心理態度，要明確肩上所承受的使命感，要為培養合格的社會主義建設人才做貢獻。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立正確的教育觀，即以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有豐富的知識和技能。為此，教師除對所任學科知識的融會貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。

（二）要編寫適合體育素質教育的教材和教案

傳統的高中體育教材，一般按照章節編寫，題材陳舊，內容落后、枯燥，沒有結合學生的實際情況，因此在編寫體育教育教材時，一定要注意，最好以設置項目的方式，比如游泳項目、跑步項目等，除了介紹每個項目基本的知識外，最好介紹一下相關的國際大賽，比如NBA籃球賽、奧運會、世界田徑錦標賽等，開拓他們的視野。另外，在編寫教案時，要根據本課內容、任務、目的、精心設計，采用多種手段來激發的學生興趣，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，開發他們的創造力，使學生學有所得，受益終身。

（三）加強培養學生思想品德素質

體育課上教師不僅僅要傳授專業知識，還要講授其他知識，比如和提高學生思想道德素質的知識。教育學生在課堂上助人為樂，幫助有困難的同學進行項目的練習，并教育學生見義勇為、不貪圖享樂的思想情操。培養學生為他人服務的意愿和行為，使學生養成一種助人為樂的高尚品德，在日后的工作中也能應用。教育學生認識到體育課的學習艱苦性，要求學生必須具有吃苦耐勞的精神，勇往直前的品質。教學中教育學生對應做的事自己要努力不放棄，培養學生克服困難的意志和毅力，教育學生對失敗挫折有一定的承受力，培養學生勝不驕、敗不餒的優良作風。體育教學重要的是發揮學生的主體作用，通過老師的講解與示范，教會學生鍛煉身體的方法手段，培養學生具備良好的自我教育能力，讓學生逐步達到自我發展、自我完善的目的。

總之，在體育教學中要做好多方面、全方位的工作。這樣才能使學生在輕松愉快的氣氛中，提高身體素質，并提高其他素質，才能在未來的學習中取得更優異的成績。

第4篇：足球培訓教案范文

摘要本文采用文獻資料、問卷調查等研究方法對祿勸縣中小學體育開展進行調查，結果顯示：祿勸縣體育教育發展緩慢，主要存在學校重視度不夠、體育教師隊伍建設不完善、體育教學設施、學校體育大綱的實施現狀、經費投入不足等問題。對此進行分析，提出一些相應的對策。

關鍵詞祿勸縣體育教育發展因素；

一、研究對象和方法

（一）研究對象

以祿勸縣部分中、小學體育教師及學生作為研究對象。

（二）研究方法

主要采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查等研究方法。發放教師問卷100份，回收100份問卷，回收率100%；發放學生問卷200份，回收192份，有效問卷189，回收率96%，有效率94.5%。

二、結果與分析

（一）教師對課程認識不夠

在祿勸縣，大多數體育教師備課是形式，上課是自由式。體育教師存在“三無”現象，即教學無大綱，授課無計劃，上課無教案。對一些教師訪談的過程中了解到，剛上工作崗位時的一兩年，課是認認真真上，教案是仔仔細細備。隨著時間的推移，學校對體育課上好上壞一個樣，上與不上一個樣，隨之上課開始散漫。備課本每年都“依舊如故”“換湯不換藥”。教師上課“一個口哨兩個球，學生高興我自由”。備課成了一種形式，久而久之成了一種負擔。

（二）體育教師隊伍建設不完善

據資料統計截至2006年，祿勸縣有中學22所，其中完全中學4所，共3580人；初級中學18所，共21435人；小學463所。從上述情況看，初級中學和完全中學所占比例較小，小學比例較大。通過調研4所完全中學現有體育教師10人，其中非體育教育專業教師1人。初級中學體育教師39人，除屏山鎮中心小學和轉龍鎮中心小學各有一個體育教師外，其余各鄉（鎮）院校均無體育教師。在這49個體育教師中沒有高等體育院校畢業并獲得本科學歷的教師，專科學歷有6人，其余均為中專學歷，且平均年齡在43歲以上，表現出體育教師匱乏、整體學歷偏低和體育教師老齡化。

（三）場地器材嚴重匱乏

祿勸縣中小學教育經費本來就少，投入到體育中的經費更少了。體育經費的不足使學校體育設施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學和課外活動留下嚴重事故隱患。而且近年來祿勸縣各校征地面積多用于修建校舍和教師住宅，學校空地面積逐漸減少，在所調查的學校中除民族中學有一塊足球場外，其它各校均無足球場，少數小學有籃球場配備，其余均無。體育健身器材單調、匱乏是全縣中小學校體育教育普遍存在的嚴重問題。據調查，近年來上級行政主管部門沒有給各學校撥款，用于配備體育器材建設，各學校無力修建場地和配置體育器材。這嚴重制約著祿勸縣中小學體育教育的開展。

三、結論與建議

（一）結論

上級行政主管部門忽視學校體育的功能，忽視了學校體育在教育中的重要作用。升學率成了教育的目標，在很大程度上仍然貫徹著“分數第一”、“升學第一”的思想。體育教師隊伍建設不完善，表現出體育教師匱乏、整體學歷偏低和教師老齡化。場地器材嚴重匱乏。體育教學大綱沒有落到實處。以上原因嚴重制約著祿勸縣中小學體育教育的發展。

（二）建議

1.加強體育教師隊伍的建設

就目前來看，祿勸縣各鄉（鎮）中小學體育教師嚴重匱乏，基層教育對體育的認識處在低級階段，上級主管部門要負起責任，提高學校體育教學質量。這樣就要求學校不斷加強體育教師隊伍的建設和投資，引進和調入體育教師，為全縣的體育教育事業做貢獻。

2.加強體育教師培訓及保障工作

不定期安排體育教師培訓、進修和觀摩學習，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，掌握熟練的體育技術、技能，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作中，使體育教學不斷創新。關心廣大農村體育教師生活，穩定教師隊伍，正確處理好體育教師的待遇、地位、榮譽等。尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。

3.加強場地器材設備的建設

體育器材、設施是學校開展體育工作的基礎，加強場地器材設備的建設，首先廣開渠道，積極籌措。措施是“上級撥一點，自己籌一點，學校擠一點，社會助一點，學生繳一點”的辦法來改善目前的困境。其次，充分利用資源優勢，制作安全、實用、簡易、經濟的器材。再次，改進管理辦法，提高撥款經費專項使用，可以通過一個縣、一個鄉集中經費，直接為各校購置所需器材。

4.體育教學大綱要落到實處

嚴格按照教學大綱計劃實施教學，消除傳統的“放羊式”教學和“一個哨子兩個球，教師學生都自由”的教學模式。通過體育課堂教學，使學生較系統地掌握體育教學大綱中所規定的體育知識。搞好體育教學，優化體育教學內容與過程是完成學校體育目的任務的根本保證，是發展學校體育的重要途徑。

參考文獻：

[1] 黃超.學校體育工作實務全書[M].銀聲音像出版社.2005.

第5篇：足球培訓教案范文

一、觀察、了解，走訪身邊的民間民族傳統體育項目

我校是北碚區澄江鎮的中心校，在澄江鎮，民間民族傳統體育項目有北泉板凳龍、年簫、花燈花船等，通過走訪、了解、思考，最終確定對北泉板凳龍進行深入研究觀察。北泉板凳龍系北碚區澄江鎮流傳的以長條板凳為主要道具的龍舞藝術。

二、從體育學科的角度總結思考、深入研究，開發民間民族傳統項目的總體價值

1.北泉板凳龍活動陣地逐漸縮小，傳承鏈出現斷裂，缺乏系統的、有組織的傳藝和培訓，板凳龍面臨傳承危機。搶救、保護板凳龍，對傳承、發展龍舞藝術，豐富中華龍文化具有極其重要的意義。

2.北泉板凳龍它能在課堂教學中發展學生的力量、柔韌、協調、靈敏、速度、耐力等身體素質。

3.北泉板凳龍是3人玩一根板凳，需要學生相互配合、信任、欣賞，可以培養學生團結互助的集體主義精神。

4.北泉板凳龍需要學生有責任心，需要杜絕安全隱患的發生，所以能很好地培養學生安全活動的意識。

5.北泉板凳龍對學生的道德品質思想教育有很大的促進和提高。

三、從小學生的心理特點創造開發民間民族傳統項目的游戲教材

根據小學生的特點，為了長板凳的再次應用，開發了板凳龍游戲：穿龍腹、鉆板凳、多人鉆板凳、騎小龍、騎大龍、跨過鉆過板凳、跨過板凳障礙接力、繞板凳曲線跑等。

四、從競技比賽或表演價值繼續開發，讓其有長久的生命力

在學校體育節中展開校級的板凳龍表演（以班級為單位），培養學生自編和創作的能力。與區文化館合作，提升了北泉板凳龍節目表演的水平、檔次，參加了北碚區的，重慶市的，乃至全國的節目表演。

五、形成校本教材，擴大宣傳力度

第6篇：足球培訓教案范文

一、教師自身觀念的轉變

實施素質教育，教師是關鍵因素。在其他學科中，隨著學科內容的更新發展，從事這門學科的教師都要進 修和培訓，學習一些有關教育理論方面的課程，如教學論、課程論、教育學、心理學等。然而體育教師的繼續 教育卻很少有機會“充電”，通常一個大學本科畢業的體育教師，二十年前學習的知識至今還能完全勝任現代 教學，這在知識更新如此迅速的年代，怎么能相適應？其結果必然導致體育教育落后于現實。體育教師既是腦 力勞動者又是體力勞動者，他們并不是社會世俗偏見認為的“四肢發達，頭腦簡單”。體育教師的知識結構不 能只滿足于“學科知識+教育學知識”的傳統模式，應形成多層復合結構：（1）掌握有關當代自然和人文兩 方面的基本知識，具有工具性學科的扎實基礎，并能熟練運用。（2）更多地了解和熟悉信息科學、生命科學、環境科學等知識，了解體育教育對社會、人類進步的人文價值，從社會發展來揭示、認識學生素質發展的規律 性；提高人際交往中語言、文字的表達能力、外語能力，具備計算機一般知識和操作技能。（3 ）對學科專業 知識和技能的深刻理解和熟練掌握，花更多的精力去設計教學，在課堂上更多地關注學生和整個教學進程狀況 。（4）應注重現代教育理論和思想、教學目標、教學策略、教學活動設計、教學模式與教學方法、教學評價、 現代教學手段及教學科研等知識和技能的學習。還應結合教學進行教育研究，每學期都應寫一些科研論文。教 師不是單純地進行知識的傳授，而是像心理學工作者那樣，發現學生心靈的奧秘，捕捉學生內心的感受，培養 學生健康良好的個性，建立起高尚美好的情操。

二、教師應具備良好的情感品質。

情感就是對外界刺激的心理反應，如喜歡、憤怒、恐懼、愛慕、厭惡、悲傷、憂郁等。行為科學認為：人的一切認知活動均是生理和心理相互作用的結果，缺少其一都是不完全的。任何活動都是在情感的影響下進行的。特別是青少年的行為，在很大程度上以他們的情感和情緒為轉移，常常表現出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。正如前南斯拉夫教學論專家鮑良克所說：“情緒調節著學生對教學的態度和積極性，情感環境決定學生在教學中的注意力，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑。”可見情感是維系和協調師生雙邊活動的紐帶和橋梁，是教學活動的靈魂，直接影響著教學效果的好壞。尤其是體育教學，由專業特點決定教師經常要手把手教授學生動作，與學生情感交流更為直接、具體。教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學生情感產生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且隨之直接感染著每位學生。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學氣氛活躍，更好地完成教學任務。因此，體育教師必須具備良好的、穩定的、最有利于教學的情感品質。

三、加強教案的改革

寫好教案的根本目的是指導自己的教學實踐，是寫給自己看的，自己用的。因此，只要便于完整，科學地積累教學經瞼，符合簡練實用的原則，什么樣的路子都可以試一試，在教改實踐中，可采用文字式教材教案，根據單元教材和教學進度表，編寫教材時，把每節課的開始部分、結束部分及器材場地等去掉，留下基本部分，使人們看就知是上什么教材、什么任務和采用的教學方法，這樣有利于教學質量的提高和群眾體育活動、業余訓練工作的開展。相反，寫教案很細，課的每一環節都寫得很具體，在課上教師如果把自己注意力的大部分放在教案的回憶上，完全沉浸在教案中的回憶，那么，講解肯定是不生動的，毫無感情的，這種講解是不能引起學生興趣的。在課前，教師要花費許多時間來寫些每課相同的部分。加上課前器材準備工作，教師把許多時間放在編寫教案和器材場地上，就不能更好地把許多時間放在鉆研教材教法和業務學習上，時間長了，枯燥無味，最后連教案也不想寫了，因為有許多的課課相同的。使用簡明扼要的文字式教案，可節省許多寶貴的時間，使教師能把更多的時間用于進行理論學習，更新教學方法，體育鍛煉和實標，保證教師為完成繁重任務必須具備的時間、能力和精力。

三、結合學生實際，傳授基本知識

相當部分中學生認為：“只要不生病，即為身體素質好”；“經常干 農活，就是最好的體育鍛煉’；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；“關節扭傷腫大后，立即揉一 揉就會好”等等，這些看法都是不科學、甚至是錯誤的。教師在理論教學中，應針對以上情況，結合學生實際 ，對學生進行“體育鍛煉是怎樣增強體質的？”、“科學鍛煉身體的方法”、“冬季體育鍛煉的好處”、“鍛 煉身體的幾種主要手段”、“運動創傷的預防和處理”等方面的教育，讓學生對體育有一個更加清楚的認識。

四、改進教學方法，激發學生興趣

教師在進行體育理論教學中，應認真備課，充分準備，課堂講授中做 到語言精煉，生動有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過 生動有說服力的事例和數據向學生傳授體育理論知識。并結合體育史及歷史典故，講解“籃球運動的產生”、 “馬拉松”的起源、“足球運動的發展”，奧運會、亞運會簡況、小型球類比賽的組織方法等，讓學生掌握更 廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學生進一步明確體育的目的、任務，提高學習體育的興趣、帶著明 確的學習目的和正確的學習動機上好體育。

五、慎用批評

新課標相持“康健第一”的引導思維，促成學生康健成長、普及學生的生理康健程度、加強社會適應威力以及“以人為本”的理念，是施行批判教誨的實踐基礎。批判教誨是指出學生的缺陷或者過錯，從側面教誨以及激勵學生的手腕.因為初中生天真生動、判別是非威力差、自我約束威力弱，正確的品行觀念以及優異的舉動習氣都尚未徹底造成，再加之體育課的講授環境更為的“生動”以及“寬松”以是他們在體育講授歷程中的舉動表現不免會涌現一些缺陷以及過錯.而及時給予患上當的批判以及警示，促使學生去征服以及糾正。

六、重視在體育教學中培養學生良好的鍛煉習慣

習慣是逐漸養成的、不需要任何意志努力和外在監督的自動化了的行動方式。我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”對培養學生體育鍛煉習慣，《全國健身計劃綱要》中指出：“各級各類學校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校體育工作。要對學生進行終身體育教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能和習慣。”九年制義務教育體育教學大綱，也把使學生養成鍛煉身體的習慣，作為教學目標之一明確提出。

第7篇：足球培訓教案范文

一、行優化管理之道，走示范評估之路。

本學年，學校在搞好學校教育質量的同時，緊緊圍繞迎評促建工作，加大了學校創新管理力度，大力倡導“以人為本”的管理理念，行政分工協作，責任到崗，以2019學年迎評為契機，扎扎實實做好了一次又一次的迎檢工作。寧波市文明校園、寧波市智慧校園、余姚市語言文字規范學校、余姚市平安校園、余姚市體育評估、余姚市發展學校等等。通過各種迎檢，為我校的發展提供了動力，完善了各種機制，推進了各項工作的落實，使校園也呈現一片新氣象。老師們也自覺地實行了釘釘辦公系統，出勤簽到、請假換課、工作任務布置等都采用統一智慧軟件。教師們團結協作，踏實工作，學校也穩步實現了寧波市平安校園、余姚市首屆語言文字規范化學校等榮譽稱號。

二、尋強化特色之徑，創品牌學校之門。

回顧一學年來，我校在教育局的正確領導下，扎扎實實開展特色創建工作。在具體實踐中，積累了不少經驗，取得了明顯成績，在享受到成功快樂的同時也深深體會到創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。

1. 全國足球特色學校

學校歷來重視足球特色教育，自從去年獲得全國足球特色學校之后，學校對足球教育更是常抓不懈。9月份又新增一位足球專業在編教師，師資的增強，讓學校更有信心搞好這特色教育。學校還特地在操場南邊建造了一排足球架，既方便學生活動又既美觀實用，這顯然是一種創舉。與此同時，這學年足球隊在寧波少體校外聘足球專業教練孫繼文、余姚足球教練吳立科的一同努力下，學校成績突飛猛進。余姚市中小學足球比賽中學校丙組獲得了余姚市第一名（冠軍），甲組獲得了第八名，寧波市的三等獎。

為了提高學校全民足球氛圍，學校都會在學年第二學期舉行豐富多彩的足球月活動，足球射門、班級足球賽等，學生們都樂在其中。今年這第八屆的校園足球月暨“奧盛杯”班級足球聯賽尤為隆重。有奧盛模具董事長王建成、街道教輔室主任蒞臨了開幕式，班級聯賽賽程兩星期。

2. 寧波書法實驗學校

為響應寧波市書研會與教育局的大力支持，我校于2019年確立了寧波市實發實驗學校。以一個特色項目去抓好書法教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能，提高師生寫字水平，營造墨香校園的氛圍。本年度，學校投入了大量資金大力加強書香校園建設，建造了書法教室，裝上了多功能教學設備，把3號教學樓作為重點展示書法特色的宣傳基地，濃郁的書香氛圍，已成為學校的一特色品牌。

3. 學校自護文化墻

自護教育作為學校童真校園之校本特色課程，學校歷來重視自護教育，為了做好這個宣傳，本年度學校在優化校園環境布置上，做到了校園的每個角落都具有育人功能。在5號教學樓的樓梯各個過道廊面制作了“我是小學生，爭當紅領巾”的自護的宣傳牌，通過圖文的結合，讓墻壁會說話，讓學生從多方面多角度地受到自護教育。從而也不知不覺地在濃厚的校園文化中受到熏陶，增強了自身自護自救意識,切實提高了防范意識和自護自救的能力.

三、走深化課程之路，展成果建設之程。

學校堅持深化課改，實施素質教育，樹立全新的素質教育觀念。關注學生的探索、實踐和創新能力，培養富有創新能力、敢于質疑的全面發展學生。

1. 完善社團建設

2019年我校社團繼續以為學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創造性為宗旨，開設了36個社團。并外聘民樂、圍棋、表演等7個社團。今年學校為檢測社團開展情況，積極探索參與社團活動情況的考評機制，對表現突出的學生社團及相關人員進行表彰，促進學生社團健康、持續、穩定發展。也特制定了首屆社團展示匯報演出方案。社團匯報分三類進行，社團藝術作品展覽、社團公眾號成果推介、“春潮在這里涌動”社團匯報演出三部分。老師們都積極準備，展示自己社團的風采。

2. 聯手泛在課堂

“泛在課堂”佚名廣泛而真實的存在，即我們身邊家長群中存在著多姿多彩的課程資源。本學年，學校就大力挖掘了家長們的特長，有效利用家長的資源，聘請他們作為導師走進課堂，來提升學生多方面的技能。5月是家校共育“泛在課程”的教學實施月，有越劇進課堂、創意小制作、美味烹飪館，成就了一堂堂不一樣的精彩。家長們的熱情很高，紛紛報名約課，并提前填寫泛在課堂的備課表，有的家長還精心制作了課件呢！通過別開生面的課外課，讓孩子們有了更多課堂外的收獲，并進一步促進了家長對老師工作辛苦的理解，拉近了老師與家長的距離，實現了家校和諧共建，共育孩子成才的家長學校宗旨。

3. 創建課程文化墻

拓展性課程的開發作為本年度的又一大亮點。在黃喆老師的帶領下，一個個拓展性課程都均有成效。日本文化、英語課本劇、菊趣課程、家鄉畫等形成了自己的特色。學校特地在校園文化布置上以學生為主體，在2號樓的樓梯墻面根據不同課程，進行有針對性主題教育，宣傳社團信息，如：孝德文化墻、研學課程、拓展課程課程墻等，濃厚的文化氛圍，潛移默化的影響與熏陶激勵感染著學生，促使著學生全面素質的提高。

4. 藝術節精彩紛呈

兩年一屆的校園文化藝術節，今年結合了2019年社團匯報展演一起開展。藝術節以“絢麗校園，絢麗每天”為主題，人人能上臺，普及推廣為目的，第十二屆藝術節在12月的藝術展演月拉開了帷幕。三獨比賽的亮相在微信公眾號中推出后，家長們報名參加的積極性非常高。通過報名、海選，最終優秀的獲獎選手以及各社團的節目在4.18藝術節的匯報演出中一展風姿。通過這次藝術節推動了校園精神文明建設，極大地豐富了學生的校園文化生活，更展示了低小師生的風采。也將通過第12屆藝術節這一平臺，進一步推進學校社團教育的實施，再一次向社會和家長展示我校藝術教育的豐碩成果。

四、以教師培養之計，謀師資發展之策。

（1）大力抓好本校年青教師

1. 推門聽課與掛牌課相結合，創新檢測制度。

一年來，學校根據教師的年齡層次開展了推門聽課與掛牌課相結合的研修。對于青年教師實行推門聽課制度，聽課后學校行政檢查執教者的教案，并且要組織聽課教師和授課教師開展聽評課教研活動。針對新教師實施了掛牌課的策略。學校讓10位新教師精心準備一堂掛牌課，自己定內容邀請教導處以及行政參與聽課活動，以展示匯報自己的課堂教學成果。新老師們精心設計，用心上課，從活動的方案出臺，老師們就積極準備，每位教師的教學設計都細致入微。

2. 走出去請進來相結合，合力教研組建設。

教研組是學校發展的主力軍，齊心合力是組員一貫追求的作風。一年來各教研組打破了以往教師備課以自我為戰的局面，每一堂教研展示課都是組內集體研討、精心打磨的結晶。教師們在互動、互補、合作中不斷提高了自己教育教學的能力，使我校教師在歷練中不斷走向成熟。

學校為了讓老師們成長起來，也經常通過走出去請進來的方式，讓老師們學習先進的教學方式。派英語組參加了全國廈門的優質課評比，又分別讓語文、數學、美術、科學等教研組去寧波、杭州聽課取經，學習觀摩。并且請進來張重欣、金志龍、羅建平等教研員，給我校教師學科上的親臨指導。4月還邀請了黃林峰給各位老師做模擬上課培訓。本學年，經過教研組的合力，教師隊伍業務素養提升迅速。嚴少波獲得了余姚市英語優質課一等獎，楊科群獲得數學優質課一等獎，趙潔潔和趙奕夢分別獲得了2015屆教學新蕾一等獎和二等獎。何蕾成為了寧波市特級教師帶徒學員，柳海艇還在寧波市鄉村骨干帶徒活動中去寧波執教。另外還有13位老師獲得了余姚市骨干帶徒學員。2019年，教研室學科論文評比有34位老師撰寫，進修學校專業發展成長論文評比中我校又出現一等獎2名，二等獎4名，三等獎3名的佳績。

3. 搭建學校素養測試平臺，提升教師素養。

本學年學校以街道教壇新秀評比活動為契機，搭建了學校學科素養測試平臺，全方位考查了青年教師的教育教學思想、教育觀念和教育教學能力。綜觀此次活動,青年教師在新課標的旗幟下對新課標的認識更加統一，這次競賽也充分展現了學校青年教師課堂教學水平和教學質量的成長和進步，很多青年教師在這次競賽中嶄露頭角。同時我校教師也在市青年教師專業技能測試中16位老師獲獎，其中4位獲得一等獎。

 （2）輻射引領街道各小學教師成長

   學校作為街道中心學校，除了讓教師們盡快成長起來，同時也以點帶面地帶動引領街道各小學開展活動。

1. 實行直播式教研——課堂節展示

本學期，學校開展了街道第四屆課堂節，本次活動以街道教學中堅課堂展示為主進行活動，共有語數英科等七個學科。展示的老師不僅是街道教學中堅而且還都是余姚市的骨干教師，所謂這次正是家門口的盛宴，老師們參與率非常地高。并且活動實行了網絡系統直播，教師掃描簽到，讓全街道的各學科教師都能來現場觀摩學習教學中堅的風采。同時，也讓其他抽不出時間來聽課的老師也能在電腦前感受教學現場的熱情，共同參與網絡學習。

2. 開展聯動式活動——結對送教

街道青聯會成立了各學科工作組，由本校資歷深厚，教學經驗豐富的教師擔任了學科師傅。去年12月和今年5月，學校充分發揮了我校骨干教師的引領作用，每個學科都分別派出了一到兩名教師去了萬瑞東方學校送教，幫助指導東方學校的教師，實現互幫互助互學互進，以聯動輻射帶動民工子女的孩子的進步，來共同提高他們的教學質量。

3. 進行生本式評比——街道朗讀賽

今年學校的英語節，活動精彩紛呈。其中的學生英語朗讀比賽，則為重頭戲。學校領導和英語教研組為了讓全街道學校的學生都能參與進來，特此舉行了街道三至六年級的英語朗讀比賽。同時為了體現生本性，設計了合理的比賽環節。從學生的自我介紹到抽簽朗讀片段，再到英語即興問答，充分展現了學生英語的學有所用與教師的教學成果。通過評比，也能帶動街道其他學校的老師、家長、學生都能重視英語，形成濃濃的教學氛圍。

五、明以生為本之理，啟絢麗活動之門。

學校在“順應天性，呵護生命健康成長”的辦學理念指導下，明確以生為本的理念，并全面啟動“絢麗活動”。本年度，學校實行了絢麗星卡綠色評價方案，每月評選絢麗月之星，每學期評選出絢麗少年，并且把絢麗少年的照片以及介紹以二微碼的形式張貼在校園的宣傳墻。讓更多的老師、學生、家長看一看，掃一掃、讀一讀，以點帶面地帶動低小學子在各方面得到更大更快的發展。

第8篇：足球培訓教案范文

以新課程改革為契機，以校本教研和有效的課堂教學模式為突破口，全面深化課程改革，夯實常規管理，提高教學質量。繼續保持和發揮外語教育領先、信息技術凸現、人文情操奠基的三大特色，求真務實，開拓進取，努力打造學校品牌，提升學校品位。努力打造精品教學，建樹現代“鳳凰”教育品牌。

二、工作目標

按照“扎根課堂專業發展銳意創新全面提升”的學校工作總思路，以全面推進學生綜合能力的培養為目標，以實施課程改革和提高教育質量為重點，以有效的課堂教學和校本教研為突破口，建立教研制度，規范教研組的建設，加強教師多元化的培訓，切實提高教育教學質量。不斷促進學生素質的全面、和諧的發展和教師專業化發

展。

三、基本要求和主要措施

1、加強學習，更新知識結構。

在教學改革的浪潮中，我們必須要構建理想的知識結構。知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取，面對學習內容的無限、學習時間的有限，全校教師都應把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻閱教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平，爭做科研型的新型教師。

2、立足課堂，探索教學改革。

課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，深入研究。認真備好每一堂課，重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧。倡導新課程理念下的課堂教學模式，面向每一個學生，關注學生的學習過程和個性發展，加強對課的反思和實踐，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

3、校本教研，促進素質提高。

（1）目標明晰。

每位教師期初制定教師個人發展年度計劃，建立教師專業成長電子檔案，將教師的專業發展的足跡一一用電子文檔的形式給予記錄。

（2）專家引領。

專家引領是教師專業化發展不可或缺的因素，否則校本教研就會在同一水平線上反復，難以邁出實質性的步伐，創造“走出去，請進來”的機會，滬贛兩地資源充分利用，有效整合，讓教師有與專家名師教研員進行互動的機會，讓青年教師獲得更多成長的機會，真正實現理念的刷新、行為的改變。

（3）同事互動。

各個教研組要充分發揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐活動”和“專題式的學習討論活動”等促進教師之間的互動。組內的教學研討活動要做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。平時加強對教研組活動不定期的抽查、考核，實施動態評估，推動教研組工作的經常化、規范化。

（4）競賽促動。

以強有力的激勵機制促進教師的課堂教學水平的提高，精心組織校首屆鳳凰杯教學比賽，組織教師參加南昌市各級各類教學設計比賽，讓更多的教師沖出學校，嶄露頭角，在競賽的反復磨練中提升自己的專業素養。

4、優化管理，促進工作規范化。

各教研組制定詳盡的作業格式規范以及上課的規范，期初狠抓學生的學習習慣和行為規范。

教研組活動定時、定點、定主講，一周學習理論，閱讀相關教改文章，制定各項計劃、每周的單項練習卷、集體備課、反饋學生學習情況、學習習慣等，總結工作得失，一周進行教學實踐，參加評課。認真做好活動記錄。

教研組長單周查備課，雙周查作業。

教研組每月一節與課題緊密聯系的實踐課，并做好教案積累、教案分析、課堂實錄、反思筆記等資料搜集工作。進行一次“教師教學案例撰寫”競賽，出一本《鳳凰教學案例集》。

加強教學業務培訓，以各種形式提升教師業務素養，

5、關注熱點，提升科研水平

（1）直面教學實踐中的問題，組織廣大教師開展研究，發動教師研究教學，解決教學中的實際問題。定期組織案例、反思交流，檢查。

（2）加強課題管理工作的做好學校校級課題，的申報，各教研組將科研研究情況列為教研組考核及評選優秀教研組的指標，定期指導反饋。

6、學科競賽，促進校園文化

以豐富多彩的學科文化節的活動提高學生對各學科的興趣，活躍校園文化，提升教學層次。本學期將開展體育節、英語節等學科文化節活動，以此作為凸顯特色的一個陣地。

7、凸顯特色，亮出學校品牌

（1）繼續加強英語人文環境的營造，精心設計“英語購物樂園”，讓學生身處校園，時時處處能感受到英語的影響。

（2）英語教研組根據各年級學生的英語基礎，編寫英語生活用語，利用每天出操時間強化訓練，令英語深入人心。

（3）積極開展英語節、英語沙龍等特色活動，吸引更多的孩子參與到拓展性的英語課外活動中去。

（4）大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用。加大提高教師信息技術的培養力度，鼓勵教師與學生共同學習，倡導教師充分發揮配置設備的作用，加強信息技術與學科課程的整合，通過網絡環境下的學習，改變教師工作方式和學生學習方式。開展一次教師多媒體課件制作比賽。

（5）各年級制定清晰、操作性強的信息技術教學大綱，建立一套連貫統一的信息技術學科教學新模式。

（6）嘗試信息技術與各學科的整合，每個年級建立一個整合點，各學科教師充分合作，編制“信息技術與學科整合”的校本教材。

8、敢于突破，深入探索課程的內涵

（1）繼續探索“DIY”課程的教學新思路，在實踐中不斷總結，編制“DIY”校本課程教材。

（2）開設棋類、乒乓、足球、籃球、健美操、折紙、閱覽、電腦小報、英語課本劇等興趣課程，讓學生在廣泛的興趣活動中培養個性，發展能力。

（3）重新定位“探究性課程”，不流于形式，以課堂教學為基礎，高于課堂教學，真正體現上海教育的品牌效應。

四、具體時間安排

九月份：

1、質監部和各教研組的計劃的制定。

2、各學科作業規范和上課規范的制定。

3、教學常規檢查（一）

4、交個人年度發展規劃

重點：狠抓學生學習習慣的培養，教研組長會議上進行反饋。

十月份：

1、校本教研的全面鋪開。

2、第一次質量監控。

3、第二屆體育節。

十一月份：

1、“鳳凰杯課件制作比賽”

2、期中考試。

3、英語節開幕式。

4、家長開放展示活動。

5、教學常規檢查（二）。

十二月份：

1、英語節閉幕式。

2、鳳凰杯信息技術整合教學設計比賽。

3、第三次質量監控。

一月份：

1、教學常規檢查（三）。

2、期末小結工作。

第9篇：足球培訓教案范文

尊敬的縣局領導：

您們好！首先我代表馬谷田鎮第五小學全體師生，對各位領導蒞臨我校檢查、指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面就我校基本情況向各位領導匯報如下：

一、 學校基本情況。

我校位于馬谷田鎮政府所在地北面銅山湖路東，服務半徑10公里，服務人口6000人。學校占地21997.8平方米，建筑面積22001.1平方米，現有教職工58人，本科學歷以上32人，專科學歷22人，中師學歷3人，中小學高級教師7人，一級教師13人。專任教師學歷均已達標，專業結構配置合理。現有16個教學班，在校學生944人，學生入學率、鞏固率、完成率均達100%。我校認真貫徹執行有關教育的法律、法規、方針、政策、積極履行普及九年義務教育職責，努力規范辦學行為，遵循教育規律，優化管理，深化改革，實施素質教育，面向全體學生，全面提高教育質量，不斷更新教育觀念，義務教育水平不斷提高。

在上級領導的關心支持下，我校辦學條件得到改善，師資力量明顯加強，教學質量穩步提升。校園環境優美，功能教室設備齊全，電子白板和校園網絡的建設使教學環境得到最大程度的優化。教師全員積極參與繼續教育、校本培訓，在崗位中鍛煉，在鍛煉中成長，先后有多名教師被評為市、縣級骨干教師和優質課教師，學校積極開發校本教材，學校開發自編的六年級英語教材曾在駐馬店市教研會做經驗交流，得到了許多學校和上級領導的認可。學校在2015年申報成為國家級校園足球特色學校；學校被市教體局和少工委評為市級少先隊紅旗中隊先進集體”；在縣教研室組織的調研考試中進入全縣優秀生六年級98名，五年級37名，教育質量全面提高。

（一）普及程度：

1.近三年來我校的適齡兒童入學率、鞏固率均為100%，畢業生合格率為100%。

2.我校所有畢業生均全部升入馬谷田鎮中心學校，升學率為100%。

3.學校堅持就近入學的原則，實行均衡編班，落實招生政策，實行收費公示制度，嚴格落實國家收費政策。

4.做好了學籍管理，學籍管理規范化，建立健全控輟保學制度，做好家校溝通，關注貧困生和單親家庭學生，不讓任何一名學生流失。

（二）班額設置：

學校屬于全寄宿完全小學，招收一至六年級，共有16個班，共944人，起始年級無大班額現象。

（三）師資水平：

1.學校領導班子配備合理，分工明確。設有校長1人，德育副校長1人，教學副校長兼教導主任1人，后勤主任1人，少先隊輔導員1人，副主任2人，學歷均合格，合格率為100% 。

2.2018--2019學年度全校在職教職工人，專任教師58人，其中取得本科學歷32人，專科學歷22人，教師學歷合格率達100%。學校按照學科編排配齊教師，校長和教師學歷和資格均合格。

3.學校設有校長辦、總務處、教導處、政教處、教研組、少先隊等組織機構，組織機構健全，層層落實管理責任，學校領導班子團結向上，積極進取。

（四）辦學條件：

1.學校占地面積21997.8平方米，生均23.3平方米，建筑面積 22001.1平方米，生均23.31平方米。

2.學校圖書室藏書23347冊，生均24.73冊，每年新增圖書比例超過10%，復本率不超過20冊。

3.學校教學每個教室均安裝了“電子白板”設備，全部實現了班班通，教師辦公保證一人一機，全部計算機光纖寬帶上網，整個校園實現了網絡化，為現代化教學手段的運用奠定了良好的基礎。

4.教室使用面積達到標準，每個教室63平方米，生均1.2平方米，玻地比大于1：6，課桌椅配備齊，保證一人一桌一凳，教室燈光9+2，有燈罩，符合標準。

5.輔助用房，音樂教室、美術教室、圖書室 、體育器材室 、科學實驗室等齊全，且正常使用。

6.學校廁所師生分開，廁所蹲位數量合理，避免了如廁擁擠。

7.學生宿舍有男女宿舍樓各一棟，總面積4415.84平方米，生均使用面積4.67平方米。一人一床，整潔有序。

8.餐廳面積1660.56平方米，生均1.75平方米，餐廳設計合理，三證齊全，衛生達標。

9.操場占地7155.2平方米，有環形跑道和直道，均達到標準，有籃球場一個，乒乓球臺10個，排球場地 1塊，羽毛球場地2塊，足球場地1塊，單杠2個，雙杠2個，平梯2個。

（五）質量管理

按照《河南省中小學管理規范》要求，辦學行為規范，學生課業負擔合理，不加重課業負擔，積極推行素質教育，扎實推進課程改革，重視教學工作，教育質量逐步提高，在全縣調研考試中，同年級在全鎮成績名列前茅，學生健康及格率達到100%。

(六) 教師管理

建立健全教職工考勤制度，人臉識別簽到機簽到，教師辦公坐班制度，備課及聽評課制度，作業教案檢查制度，績效工資發放辦法等。加大對老師的管理。

組織教師學習<<教師職業道德規范>>和<<未成年保護法>>，要求寫出體會，提高教師的思想素質。

（七）學生管理

建立健全學生信息檔案，留守兒童及特異體質等，對學生進行守則規范教育，教育學生文明守紀，遵紀守法，教育學生愛國愛黨愛人民，真正培養全面發展的人才。

（八）素質教育

積極推行素質教育，大力開展課外活動，建立了課外活動興趣小組，如：美術，音樂，體育，足球，象棋等，舉行隊列廣播體操比賽和拔河比賽，元旦革命歌曲大合唱等。在活動中使學生受到教育，做到活動育人。

（九）安全管理