節(jié)約用水實踐活動報告精選(九篇)

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第1篇：節(jié)約用水實踐活動報告范文

研究性學習具有“開放性”的特點，它面向?qū)W生的整個生活世界，強調(diào)富有個性的學習活動過程，其學習活動方式與活動過程，評價與結(jié)果均具有開發(fā)性。研究性學習的開發(fā)性使課堂成為了“快樂的場所”，它為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快、平等的學習氛圍，學生可以質(zhì)疑，可以猜想、可以發(fā)表不同的意見,甚至可以異想天開,在這種有利于創(chuàng)新的教學環(huán)境中,學生能有效地參與教學,創(chuàng)造性地提出問題或解決問題,他們思維異?；钴S,創(chuàng)新能力得以充分發(fā)揮。為有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一方面，教師要建立適應研究性學習的開放性的課堂教學觀念。只要學生的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)和鍛煉，課堂上“亂一點”兒又有何妨？學生答非所問又有何妨？教學中要注意培養(yǎng)學生的再現(xiàn)能力和想象能力，尤其應當大力表現(xiàn)那些突出奇想，專提怪問題的同學，只有讓他們?nèi)フf，讓他們?nèi)プ觯瑢W生才能人人有感受，個個有收獲，才能在活動中張開創(chuàng)新的翅膀。另一方面，教師要根據(jù)研究性學習的特點，創(chuàng)設(shè)有針對性的、開放性的課堂訓練項目，教學的“訓練”應在創(chuàng)新能力上下功夫，要結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計一些既能進行知識訓練，又包含創(chuàng)新成分的作業(yè)題讓學生去做，讓學生在訓練中鞏固知識，在訓練中擴大想象，在訓練中鞏固創(chuàng)新能力。例如，在學習三角形全等時，可選用以研究性問題，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。已知：D、E是三角形ABC中BC邊上的兩點，要證明ABE≌ACD，還應補充一個什么條件？

2、發(fā)揮研究性學習的“實踐性”優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

綜合實踐能力是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的能力。為此，研究性學習必須發(fā)展其“實踐性”的優(yōu)勢，一方面，必須強調(diào)學生將直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相結(jié)合。離開了實踐經(jīng)驗，書本知識就難以消化。如果要發(fā)展學生的綜合實踐能力，就必須使理論來源于實踐，服務(wù)于實踐。另一方面，必須為學生創(chuàng)造積極參與各項實踐活動的機會。讓學生融探索發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，調(diào)查研究，實驗論證，合作交流，社會實踐為一體，在“做”、“考察”、“實驗”等一系列實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，進而發(fā)展其綜合實踐能力。

如針對我學校頒布了節(jié)約用水、用電的若干規(guī)定，本人觀察到住校生洗衣服時存在著很多同學一直放著水漂洗衣服的現(xiàn)象，為此提出“研究漂洗衣服合理用水的問題”。

洗衣服是我們?nèi)粘Ｉ钭钇匠５氖虑?，學生通過動手實驗，觀察現(xiàn)象，分析思考，合理假設(shè)，提出猜想，數(shù)學論證，探究問題的解決，學會用數(shù)學的眼光去觀察生活中的實際現(xiàn)象，提出問題和解決問題，增強數(shù)學意識，增強保護意識。這比頒發(fā)幾個規(guī)定更能起到節(jié)約用水，節(jié)約用電的自覺性。

第2篇：節(jié)約用水實踐活動報告范文

自創(chuàng)建了xx市綠色學校以來，我們深刻地認識到：“綠色學?！笔菍W校在實現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進，充分利用學校內(nèi)外的一切資源和機會全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)的學校。因此，學校圍繞 “人人有才、人人育才、人人成才”的辦學理念，以環(huán)境素養(yǎng)為核心，實施綠色課程，加強綠色管理，體驗綠色生活，建設(shè)綠色校園。使學校成為對師生進行環(huán)境教育的主陣地，使環(huán)境教育成為學校實施素質(zhì)教育的重要載體，使“綠色環(huán)保·節(jié)能減排”成為學?！皠?chuàng)綠”的主旋律，從而全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，推動“綠色學?！钡膭?chuàng)建和發(fā)展。

一、 領(lǐng)導重視，機構(gòu)健全，責任到人

（一）加強領(lǐng)導意識，健全機構(gòu)

根據(jù)“xx省綠色學?！痹u估標準，我校為創(chuàng)建綠色學校做了周密安排，以培育“綠色”人才、創(chuàng)建“xx省綠色學校”為目標；以創(chuàng)建綠色校園，走可持續(xù)發(fā)展的道路為工作思路。成立了學校環(huán)境教育領(lǐng)導小組，校長任組長，成員組成涵蓋師生、家長委員會代表及學校各部門，強化環(huán)境教學管理、檔案管理、課程管理、環(huán)境建設(shè)和活動管理。

（二）認識創(chuàng)建綠色學校的重要性

要對學生開展環(huán)境教育，學校、社會、家庭應該先知先行。因此，我們組織教師參加環(huán)境教育學習，開展社會環(huán)保實踐活動，舉行專題講座等加強教師的環(huán)境教育意識，建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，與景泰街辦事處、云翠居委等社區(qū)和單位簽訂了環(huán)保手拉手協(xié)議，使環(huán)境教育成為全社會的共同責任。

二、 課堂滲透，培養(yǎng)意識，創(chuàng)建特色

環(huán)境教育是貫徹保護環(huán)境這一基本國策的一項基礎(chǔ)工程，是中國持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)的一個重要內(nèi)容。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。因此，在環(huán)境教育中我們注重學科的環(huán)境滲透，使環(huán)境教育與課堂教學融為一體，達到潛移默化的效果。

我們結(jié)合文以載道，文道不分的課程教學特點，在語文、數(shù)學、英語、科學、品德等傳統(tǒng)知識教學過程中把環(huán)境意識教育自然融入。如語文科把環(huán)境教育與語文綜合性學習相聯(lián)系，數(shù)學科把生活中的環(huán)保意識帶進課堂。而新課程改革更為綜合實踐活動課程提供了實施的平臺。我們把環(huán)境教育落實到綜合實踐活動課程中，編寫了以環(huán)境教育為主的綜合實踐活動校本課程，在課程中確立了《走進春天》、《了解白云山自然資源》、《走進景泰涌，呵護綠色家園》等實踐課題，使環(huán)境知識教育體現(xiàn)了新課程改革中的學以致用的精神。我校把綜合實踐活動科和科學科作為一個大科來統(tǒng)領(lǐng)，開展學校周邊“酸雨”污染調(diào)查與分析等調(diào)查活動。通過探究，我校師生的環(huán)境意識增強了，環(huán)保已逐步落實到行動中。其中曹艷華老師撰寫的《了解白云山的名勝古跡》獲xx省小學綜合實踐活動課程優(yōu)秀案例評比一等獎。《走進景泰涌，呵護綠色家園》等多項成果獲市級獎勵并發(fā)表在市級刊物《綜合實踐活動課程的區(qū)域推進》一書上。歐陽汩老師撰寫的教學案例《遺憾——發(fā)生在學生把稀鹽酸滴進自己嘴中以后》獲區(qū)優(yōu)秀教學案例的評比一等獎。

三、 利用資源，開展教育，形成特色

環(huán)境教育要具有活力與特色，才會引起師生的共鳴和產(chǎn)生影響力，我們注重通過主題活動樹立品牌，通過品牌活動帶動全校師生，通過全體師生的輻射作用帶動更多的人參與到環(huán)境實踐中來。

品牌活動一：結(jié)合養(yǎng)成教育開展環(huán)境教育

中國著名教育家陳鶴琴說：“孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會收獲行為；播下行為的種子就會收獲習慣；播下品格的種子就會收獲命運?！庇纱宋覀兙o緊抓住環(huán)境養(yǎng)成教育，以提高學生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識為目標，以普及環(huán)境科學知識、環(huán)境法律法規(guī)知識和環(huán)境道德倫理知識為重點，不斷通過習慣養(yǎng)成提高學生的環(huán)境素養(yǎng)。如學校堅持多年的“一月一習慣，一周一規(guī)范”養(yǎng)成教育，根據(jù)工作重點，每學期都有環(huán)保習慣、行為習慣、生活習慣、禮貌習慣等養(yǎng)成教育。如：“上洗手間、注意衛(wèi)生、節(jié)約用水、保持清潔”，“手下留情、花兒更艷、腳下留情、草兒更綠”，“順手撿起一片紙，校園處處都保潔”等。“一月一習慣，一周一規(guī)范”我們都在升旗儀式上、班宣傳欄上，學校校門口顯示屏上和班級博客中對同學們提出的具體要求，通過班隊會去宣傳教育，少先隊紅領(lǐng)巾巡視團評比抓習慣的養(yǎng)成，在班級博客中設(shè)置相應欄目，并通過寫“一周一規(guī)范”感言去促進孩子自覺養(yǎng)成習慣。我們還利用校門口顯示屏、班級博客等傳播工具向社區(qū)群眾和家長做宣傳，讓大家共同對孩子習慣的養(yǎng)成進行監(jiān)督和教育，發(fā)揮家、校、社區(qū)“三結(jié)合”的育人作用。

品牌活動二：開展保護小動物行動

我校承辦了“xx市首屆保護野生動物小衛(wèi)士大賽暨游園活動”。到xx市動物園、長隆野生動物園學習動物知識，養(yǎng)蠶、觀察蝸牛、寫觀察日記了解動物生長過程，學生們從親自動手，親自參與，親眼觀察中樹立了珍惜資源，保護環(huán)境的觀念，從而擁有了熱愛大自然，善待動物的情懷，促進了人與自然的和諧。

品牌活動三：開展“綠色文明我來創(chuàng)”活動

我校承辦了“綠色文明我來創(chuàng)”啟動儀式， “xx區(qū)環(huán)保大使”——奧運冠軍陳小敏親臨活動現(xiàn)場，我校少先隊員向全區(qū)發(fā)出倡議。接著，我們還開展了“變廢為寶”舊報紙換環(huán)保鉛筆活動，垃圾分類行動，“彎彎腰”行動，“撿回一個希望”廢品回收等，我們還把此項活動納入到環(huán)保積極分子的評比中來，把環(huán)保主題活動推向。

品牌活動四：開展環(huán)保科學創(chuàng)意活動

我校承辦了“xx市科學創(chuàng)意百校行啟動儀式”，豎立起一個個“廢品環(huán)保模型”，制作了滑翔機模型，用易拉罐堆砌的大熊貓，用薯片筒制成的“竹報平安”、“小花籃”等，小朋友們通過走“貓步”進行“環(huán)保服裝大展演”。環(huán)?？茖W創(chuàng)意活動還經(jīng)常出現(xiàn)在我們的環(huán)保節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)上，通過這系列“科學創(chuàng)意”活動，學校有意識的從環(huán)保出發(fā)，展示環(huán)?；顒映尚?，從而提高師生的環(huán)境素養(yǎng)。

品牌活動五：開展學校“環(huán)保節(jié)”活動

每年3月的環(huán)保節(jié)，學校都組織學生參加“我與小樹同成長”、“小眼睛看大廣州”、“廣州共青林”植樹活動。組織學生到社區(qū)擦洗“牛皮癬”，做文明小市民，開展“畫說創(chuàng)文”、“文明花創(chuàng)作”、“我眼中的不文明行為”活動，參加xx市“四進社區(qū)”千人同唱文明歌歌詠比賽。開展“我們熱愛大自然”讀書活動，收集學生優(yōu)秀的環(huán)保金點子、“環(huán)境格言”、“班徽班風設(shè)計”等作品展示在綠色長廊和班級里面。開展有特色的“校園文化我設(shè)計”、“廁所文化我設(shè)計”、“我的環(huán)保日”環(huán)保朗誦比賽、“綠色奧運·生態(tài)白云”繪畫比賽等活動。為突顯學校廁所文化，使其更好地發(fā)揮其教育性、環(huán)保性、知識性、藝術(shù)性、趣味性等功能，我們結(jié)合了陶藝校本課程，開展了“校園廁所文化我設(shè)計”比賽活動。如廁所每層樓都有不同的男女區(qū)分圖案，有動物的、有奧運福娃的、有中國娃的，警示語有“淡水，跳動的心靈；節(jié)約，完美的生命”、“小水滴滴，請你珍惜”等?；顒诱嬲剐@在全體師生的共同努力下得到美化、綠化、凈化，為學生的健康成長創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。

品牌活動六：開展“綠色環(huán)保·節(jié)能減排”校園環(huán)境保護活動

學校近年來得到飛速發(fā)展，但我們清晰的看到，發(fā)展的同時我們也極大的消耗著能源。為此，學校在教師當中，定期公布《學校節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約其他資源報告》，提出節(jié)能降耗等措施，建立了校園局域網(wǎng)，開發(fā)了檔案資料繳交系統(tǒng)，實現(xiàn)了無紙辦公。在日常工作中，要求師生離開辦公室、課室隨手關(guān)電，上廁所要節(jié)約用水，廢紙回收循環(huán)使用，設(shè)分類垃圾回收，夏天，提倡空調(diào)保持26℃以上，教師辦公室提早半小時關(guān)閉空調(diào)。在學生當中，教育學生及時把需排出的水用作生物園的種植澆灌，在用水處標識節(jié)約用水標志。學生外出活動自帶水、食品、垃圾袋等。開展“四個一”節(jié)能行動，學生從“節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”的角度尋找校園浪費點和提出節(jié)約措施，學校定期表彰表現(xiàn)突出的“節(jié)能減排”環(huán)保小衛(wèi)士。我們就是這樣從身邊做起，從點滴小事做起，養(yǎng)成節(jié)約能源的良好行為習慣，為創(chuàng)建兩型社會而努力。

四、 美化校園，營造氛圍，優(yōu)化環(huán)境

良好的校園環(huán)境是對師生進行環(huán)境教育的主要陣地。我校注重校園文化建設(shè)，以一座新建的教學樓和塵土飛揚的校園為起點，努力營造綠色校園氛圍，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境。

1、美化校園：我校充分利用現(xiàn)有的空間，在校園內(nèi)有規(guī)劃地種植花草樹木，學?，F(xiàn)在綠化率60%，可綠化率達100%?；ú輼淠緬焐先诵曰瘶伺?，使校園時刻充滿生機。

第3篇：節(jié)約用水實踐活動報告范文

1．自主研讀，思考質(zhì)疑。新教材的內(nèi)容從學生的生活實際出發(fā)，充滿生活氣息，貼近學生的心理和認知水平，學生可以通過自主的閱讀初步了解情況，并對相關(guān)環(huán)境問題進行思考，在思考中質(zhì)疑“這是怎么回事？”

2．結(jié)合資料，合作釋疑。新教材中提供了豐富的資料（教師也可事先搜索提供資料），讓學生分析“為什么會這樣？”學生小組通過積極討論，分析引起該現(xiàn)象的原因，比如說分析沙塵暴是什么原因造成的。俗話說，你有一個思想，我有一個思想，彼此交換后，我們都有了兩個甚至兩個以上的思想。通過合作與交流，使原本貼近生活的環(huán)境問題逐漸明朗化，學生在相互補充中得到更為完整的認識。

3．深入探究，合理建議。《生物課程標準》要求學生不光要學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，還要能夠解決問題，因此學生在分析后可以針對具體環(huán)境問題探究“怎么辦？”提出合理可行的建議。如沙塵暴問題以植樹造林、嚴禁亂砍亂伐等方式提出解決辦法。再比如思考環(huán)境中的水資源如何合理利用？野生動物如何保護？怎樣可以避免隨地吐痰？如何有效減少白色污染等等，都可以由學生從“怎么辦？”中體會到環(huán)境保護勢在必行的緊迫性。

二、專題講座，鞏固學生的環(huán)保意識

結(jié)合教材中的環(huán)境知識，用身邊的材料做例證，進行環(huán)境專題講座，進一步強化學生的環(huán)保意識，從而付諸于環(huán)保行動。例如，講“人與環(huán)境”中的水資源短缺時，有的同學認為本地水資源豐富，根本就不用節(jié)約用水。在請有關(guān)專家介紹“我國水資源狀況后”，學生對我國水資源狀況有了深刻認識，知道了“我國600多個城市，有300多個城市缺水，其中有185個嚴重缺水，而我們本地也面臨著水資源嚴重污染的問題”，增強了節(jié)約用水意識，并付諸于節(jié)水行動中。在生活中，用洗臉水沖廁，用淘米水澆花，總結(jié)出許多節(jié)水小竅門，并將這些經(jīng)驗介紹給社區(qū)居民，使大家共同參與到節(jié)水行動中。我們僅具備環(huán)保意識是不夠的，還必須付諸行動。“保護環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學家或科研機構(gòu)的專門工作，而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護作出貢獻。

三、實踐活動，強化學生的環(huán)保意識

第4篇：節(jié)約用水實踐活動報告范文

一、活動背景

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源，如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚!我國的水資源短缺，由來以久。從歷史上來看，我國是干旱發(fā)生頻繁的國家，我國水資源人均占有量只有2300立方米左右，約為世界人均水量的四分之一。我國水資源不僅人均占有量少，而且水資源分布極不均勻，長江以北水系流域面積占國土面積的63.5%，水資源卻占全國的19%。隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，水的缺口也越來越大。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個。長期以來，人們普遍認為水是取之不盡，用之不竭的，不知道愛惜，而浪費揮霍。

二、活動目的

1.我們利用暑假時間進行一次關(guān)于農(nóng)村水資源觀和節(jié)水意識的社會調(diào)研，鍛煉自己參與社會實踐的能力。

2.了解城南街道用水的種種真實狀況，并深入分析出現(xiàn)水資源危機的原因，提出相應的應對措施。

三、調(diào)研組成員

暑假社會實踐活動小組成員

四、用水情況調(diào)研

1.公家水，白用白不用

我們調(diào)研組成員走進街道衛(wèi)生院宿舍區(qū)的時候，一位女醫(yī)生正在洗衣服。一個臉盆用來泡衣服，一個臉盆用來搓衣服。正在起勁地搓衣服，而泡衣服的那個臉盆上的水龍頭卻開著，水溢出了盆外。離開三分鐘，水還在淌著，(調(diào)研得知：公家的水，不要錢，管他呢)。調(diào)研組成員走到跟前，將水龍頭關(guān)上。

2.自家井水，不要錢

一個成員來到鄰居家，鄰家的王阿姨正在搞家庭衛(wèi)生，只見她擰開水龍頭將水放到最大沖拖把，自己卻跑到屋里抹家具去了。這一去就用了10分鐘。這10分鐘至少浪費掉了兩桶水，可以供給一個班40名學生全天飲用。在這10分鐘時間里，有王阿姨出出進進，但卻沒有上前把水龍頭關(guān)掉。(調(diào)研得知：自家井里里抽上來的水，不要錢，你管得著)

3.落后的洗車辦法

調(diào)研組在街上一個清洗洗汽車的門頭在沖洗汽車。洗車叔叔用高壓噴槍遠遠地對著汽車，前后左右、上上下下猛烈地噴水，洗去表面的灰塵和污垢，落到地面的水很快地流入下水道，十來分鐘完成任務(wù)。洗一輛車消耗的水，相當于一個人一天的生活用水量。這種落后的洗車方法，有三大弊端：使用的是清潔的自來水;水不重復利用，大量地消耗著寶貴的水資源;含有機油的污水直接排放掉，污染河水源環(huán)境。

4.滴水成河

一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測定，滴水在里可以集到3.6公斤水;1個水月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸;嘩嘩響的大流水，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節(jié)約用水要從點滴做起。

5.水價偏低，用得起

我縣的的水價(每立方米水)，價格偏低。根據(jù)我們上網(wǎng)查詢，我縣的到戶綜合水價在基本水價基礎(chǔ)上價外加收水資源費和污水處理費，價格為：居民生活用水綜合水價為2.54元/方，非居民生活用水綜合水價為2.88元/方。同國外水價比，都有明顯地偏低。香港地區(qū)20元，東京22.8元。我們這里的水價真的是低得沒法再低了!所以人們都感覺用水便宜，存在隨意用水現(xiàn)象。

五、活動建議

1.要有惜水意識

長期以來，人們普遍認為水取之不盡，用之不竭，不知道愛惜，有的甚至將水白白浪費。應當知道我國水資源人均量并不豐富，地區(qū)分布也不均勻，而且年際差別很大，年內(nèi)也變化莫測，再加上污染，使水資源緊缺，自來水更加來之不易。愛惜水是節(jié)水的基礎(chǔ)，只有意識到節(jié)約水光榮，浪費水可恥，才能時時處處注意節(jié)水。

2.養(yǎng)成好習慣

據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費水有關(guān)的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物;為了接一杯熱水，而白白放掉許多冷水;先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜;用水時的間斷(開門接客人，接電話，改變電視機頻道時)，未關(guān)水龍頭;停水期間，忘記關(guān)水龍頭;洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著;睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭;設(shè)備漏水，不及時修好。

3.使用節(jié)水器具

家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。為了省錢，很多人寧可放任自流，也不肯更換節(jié)水器具，其實，交這么多水費長期下來是更不合算的。使用節(jié)水器具，既省錢，還能保護環(huán)境，豈不是一舉兩得?節(jié)水器具種類繁多，有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。隨便用上幾個就為節(jié)水做出了不少貢獻啊!

4.查漏塞流

在家中滴水成河并非開玩笑。要經(jīng)常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節(jié)頭的漏水。發(fā)現(xiàn)漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆用總開關(guān)暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。

5.設(shè)立無水日

除一年一度的節(jié)水宣傳周以外，還要設(shè)立無水日，讓人們有缺水的體驗，真正做到珍惜水。

六、活動體會

第5篇：節(jié)約用水實踐活動報告范文

【關(guān)鍵詞】科學發(fā)展觀；節(jié)能減排

據(jù)國家教育部2010年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國共有普通高校2358所，在校生2231萬多人，如果每人每天耗費0.0l度電和0.005噸水．一年則耗費八千一百多萬度電和近四千一百萬噸水。在能源日益短缺的今天。這一數(shù)字足以引起高校管理者的重視。如果師生員工的節(jié)能意識淡薄，會不同程度地存在節(jié)能管理漏洞，加之節(jié)能技術(shù)匱乏，浪費能源量也將進一步增加。究其原因，有如下幾點：

1.觀念問題。經(jīng)濟學上有所謂的“公地悲劇”：即公地是公共的，誰都可以使用，而收益是自己的，問題是大家的；只要可以實現(xiàn)自己的利益，公共資源浪費與否無人關(guān)心。對于高等院校來說，受益者與承擔者的分離，正是浪費現(xiàn)象嚴重的根源。高校師生在學校公共區(qū)域內(nèi)的活動能耗基本上都是免費的．節(jié)約用水和節(jié)約用電意識沒有深入人心。

2.節(jié)能規(guī)章制度建設(shè)不完善，缺乏有效的節(jié)能激勵政策。

3.節(jié)能手段單一。缺乏系統(tǒng)性和長期性，節(jié)能新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝的開發(fā)和推廣工作力度不夠。

4.能耗計量設(shè)備不到位，統(tǒng)計和分析工作無法開展。

黨的“十七大”報告指出，“必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。要完善有利于節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的法律和政策，加快形成可持續(xù)發(fā)展體制機制。落實節(jié)能減排工作責任制”。節(jié)能減排是貫徹落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的重大舉措；是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的必然選擇；是推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變增長方式的必由之路；是提高人民生活質(zhì)量，維護中華民族長遠利益的必然要求。作為學校，必須認真貫徹落實黨的“十七大”報告中提出的這一精神，引導廣大師生員工牢固樹立節(jié)能環(huán)保意識，深入開展“節(jié)能減排”，積極推進節(jié)約型學校建設(shè)，保證學校各項事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，從而為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)做出應有的貢獻。

一、強化責任，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強節(jié)能減排管理

（一）建立節(jié)能減排工作問責制。將節(jié)能減排指標完成情況納入各學院綜合評價體系，作為學校領(lǐng)導干部綜合考核評價業(yè)績考核的一項內(nèi)容，實行問責制。有關(guān)部門要抓緊制訂具體的評價考核實施辦法。

（二）從學院長遠發(fā)展及日常運行管理的全局出發(fā)，對節(jié)能、節(jié)水、環(huán)保工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃。嚴格執(zhí)行國家節(jié)能環(huán)保標準；建立健全節(jié)能環(huán)保制度；做好學校發(fā)展和校園建設(shè)規(guī)劃，加強基本建設(shè)、維修改造及日常工作、學習、生活運行過程中的節(jié)能環(huán)保管理。

二、健全規(guī)章制度，加大監(jiān)督檢查力度

（一）健全規(guī)章制度。加快完善節(jié)能減排規(guī)章制度，加抓緊完成節(jié)能監(jiān)察管理、節(jié)約用電管理、排污交易管理等方面行政規(guī)章的制定及修訂工作。

（二）嚴格節(jié)能減排監(jiān)督檢查。學?？膳c水務(wù)工程公司合作，對全校范圍內(nèi)地下自來水管網(wǎng)漏水檢測裝置的安裝和適時檢測，通過查漏補缺，使水損率降到了最低。

三、獎節(jié)罰超，形成激勵和約束機制

學校可以在財政預算中安排一定資金，采用補助、獎勵等方式，支持節(jié)能減排重點工程、高效節(jié)能產(chǎn)品和節(jié)能新機制推廣、節(jié)能管理能力建設(shè)及污染減排監(jiān)管體系建設(shè)等。可按照“總額控制，節(jié)約有獎，超支自負”的原則，對公用水電進行計量化管理改革。在教學、科研、行政辦公等區(qū)域安裝水電計量表，建成學校公用水電計量網(wǎng)絡(luò)。這將大大增強了各院系、各部門節(jié)能節(jié)水的責任意識和主動性，提高水電資源的使用效率。

四、加強宣傳，提高全校師生節(jié)約意識

（一）在課堂教學中滲透節(jié)能減排內(nèi)容。課程中蘊涵著豐富的節(jié)能減排知識，在教育教學中要充實豐富節(jié)能、環(huán)保教育內(nèi)容，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電等教育內(nèi)容，以靈活多樣的形式，納入課堂教學，真正做到節(jié)能環(huán)保教育進學校、進課堂。

（二）利用各種形式，在廣大師生中開展節(jié)能、環(huán)保宣傳活動，營造良好的校園文化氛圍。以全國節(jié)能宣傳周、全國城市水宣傳周、世界環(huán)境日、地球日、水宣傳日為契機，單獨或與供電公司、自來水公司、環(huán)保局等單位聯(lián)合舉辦宣傳活動；將校園存在的浪費現(xiàn)象通過一定形式予以曝光；大力開展以“創(chuàng)建節(jié)約型校園”、為主題的教育活動等。以此強化節(jié)約資源、保護環(huán)境和節(jié)約每一滴水、每一度電、每一粒糧食、每一張紙的意識，引導學生培養(yǎng)良好的行為習慣。

（三）開展節(jié)能環(huán)保社會實踐活動。每年的寒暑假讓學生參加以節(jié)能環(huán)保為主題的社會實踐活動，結(jié)合專業(yè)特點，把對節(jié)能環(huán)保有關(guān)知識的了解和實習實踐中的環(huán)保行為作為一項重要內(nèi)容，以此促進學生強化環(huán)保意識、掌握環(huán)保技能、養(yǎng)成環(huán)保習慣。

（四）表彰獎勵一批節(jié)能減排先進單位和個人。學校對在節(jié)能降耗和污染減排工作中做出突出貢獻的單位和個人予以表彰和獎勵。并通過校報、宣傳欄、校園廣播等形式來宣傳節(jié)能先進典型，在全校師生中起到示范作用。

（五）領(lǐng)導老師帶頭，發(fā)揮節(jié)能率先垂范作用。建設(shè)崇尚節(jié)約、厲行節(jié)約、合理消費的機關(guān)文化。建立科學的政府機構(gòu)節(jié)能目標責任和評價考核制度，制訂并實施學校機構(gòu)能耗定額標準，積極推進能源計量和監(jiān)測，實施能耗公布制度，實行節(jié)獎超罰。

五、全?？倓訂T，將節(jié)能減排落到實處

（一）學校發(fā)揮主體作用，貫徹落實節(jié)能減排相關(guān)規(guī)定

1.嚴格執(zhí)行節(jié)電節(jié)水規(guī)定。制定節(jié)電節(jié)水的相關(guān)規(guī)章制度，并在實際工作中貫徹落實。辦公設(shè)備盡量減少待機時間，下班后應及時關(guān)閉用電設(shè)備，特別要求關(guān)閉電器電源，減少待機能耗；在室內(nèi)自然光照較好的情況下，盡量不開照明燈，教室內(nèi)人少時少開燈，堅決杜絕長明燈和白晝燈；加強用水設(shè)備的日常維護管理，所有場所的水龍頭，都要定期巡檢，不得有跑、滴、冒、漏現(xiàn)象，堅決杜絕長流水現(xiàn)象發(fā)生，減少浪費等等。

2.從嚴掌握辦公經(jīng)費開支。壓低各單位經(jīng)費分配指標，從嚴開支使用；大力推行無紙化辦公，節(jié)約辦公成本；提倡使用辦公平臺或電子郵件發(fā)送文件，減少傳真和紙質(zhì)文件；盡量在電子媒體上修改文稿，減少重復打印次數(shù)；一般的傳真、復印提倡雙面重復用紙，提高利用率。

（二）引導學生發(fā)揚主人翁精神，從身邊事情做起，力行節(jié)能減排

1.切實增強環(huán)保意識。對電池、廢舊計算機零件等有害環(huán)境的用品，實行分類收集，避免對環(huán)境的污染；引導學生將廢棄的書本、紙箱、易拉罐、礦泉水瓶等不能亂扔亂放，設(shè)置統(tǒng)一存放地點，由公寓管理收集，變廢為寶。

2.推廣教科書的循環(huán)使用。學院或者各系可購買部分教科書，面向家庭經(jīng)濟困難的學生循環(huán)使用；先在部分系開展教材循環(huán)使用試點工作，力爭全院推廣。

六、明確責任，獎罰分明，積極推進并建立長效機制

相關(guān)部門負責職責范圍內(nèi)“節(jié)能減排”的組織實施，制定嚴格標準和檢查制度，獎罰分明。對違反規(guī)定的人和事隨時給予通報和處罰，將節(jié)能減排工作落實情況和成效納入單位和個人年度考核指標，對節(jié)能減排表現(xiàn)突出的單位和個人給予通報表揚和獎勵。

通過教育師生員工充分認識“節(jié)能減排學校行動”的重要意義，倡導科學的消費理念，形成節(jié)約光榮、浪費可恥和精打細算、勤儉辦事的良好風尚，通過全?？倓訂T，師生積極行動起來，從點滴做起，從自身做起，積極投身到“節(jié)能減排”行動之中，必定能創(chuàng)造性地做好節(jié)能減排各項工作，為高校可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1].高度重視、加強領(lǐng)導，加快建設(shè)節(jié)約型社會――在全國建設(shè)節(jié)約型社會電視電話會議上的講話[N].人民日報,2005-7-4.

[2]胡大立,謝先彪.建設(shè)節(jié)約型社會 踐行科學發(fā)展觀[OL].人民網(wǎng).,2005.7.13

[3]黃穎娜.學校節(jié)能減排教育長效機制探析――基于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的視角[J].遼寧行政學院學報,2010(5).

第6篇：節(jié)約用水實踐活動報告范文

關(guān)鍵詞：小學綜合實踐；實踐活動；德育滲透

小學生正處于生理、心理發(fā)展的初級階段，其個性品質(zhì)、行為觀念、世界觀、人生觀、價值觀都處于形成時期，因而培養(yǎng)其優(yōu)良的道德品質(zhì)和思想素質(zhì)是極其重要的。傳統(tǒng)的說教被多次證明是徒勞，只有在具體的實踐活動中進行有效滲透，才能潤物細無聲地對小學生進行德育熏陶。小學綜合實踐活動課具有超越知識體系的特征，其中蘊涵著豐富的德育因子，在對小學生進行德育方面具有其他課程無法比擬的優(yōu)越性。教師要深入地進行挖掘和研究，實現(xiàn)小學德育與學科教學的有效互補。

一、德育與小學綜合實踐活動課程相結(jié)合的必要性

小學綜合實踐活動課開展德育的獨特優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：

（1）德育題材的廣泛性。小學綜

合實踐活動課程的德育素材十分廣泛，大到培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛科學，關(guān)心社會；小到教育學生厲行節(jié)約，勤奮學習，規(guī)范行為，這些都可以成為對小學生進行德育滲透的題材。小學綜合實踐活動中的德育資源主要體現(xiàn)在這幾個方面：其一，社會資源。如通過“家鄉(xiāng)民俗有哪些”“養(yǎng)殖與環(huán)保的探討”等實踐活動，讓學生融入社會，深入所在社區(qū)，培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感，樹立服務(wù)社會，回饋社會的品質(zhì)。其二，自然資源。如通過“親近校園植物”“河水變臭的原因”等活動，讓學生走出教室，投入自然，親近自然，探索自然，以此培養(yǎng)小學生對大自然的熱愛之情，樹立環(huán)保意識和節(jié)約意識。其三，自我資源。如通過“今天我當家”“上超市去購物”等活動，讓學生主動地獲取生活經(jīng)驗，獲得生活能力，不斷塑造和完善自我。

（2）德育形式的多樣性。小學綜合實踐活動課程具有很強的開放性，這就為道德教育提供了豐富的渠道。教師既可以立足本土，以當?shù)鼐哂刑厣幕顒淤Y源來開展課堂教學活動，使綜合實踐課程散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，又可以通過對教材進行深入挖掘，組織各類拓展學科德育點的活動。教師既可以從學生生活以及身邊的人和事中挑選德育素材，對學生進行正面引導，又可通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺，從正面宣傳中樹立典型，弘揚社會正氣，以社會主流價值觀念影響學生，激勵學生。從小學綜合實踐活動的課堂組織形式來看，教師既可以通過教室內(nèi)、校園里的總結(jié)交流、匯報表演、展示與答辯等形式進行，又可以帶領(lǐng)學生走出校園、深入社會進行實驗探索、勞動實踐、社會宣傳等，形式多樣的德育實踐活動無疑迎合了小學生的心理特征。

（3）德育過程的實踐性。針對小學生的德育活動不能以傳統(tǒng)的課堂說教的方式進行，學生在凝滯的課堂中無法對知識形成有效關(guān)注和系統(tǒng)習得，那樣的知識學習過程是表面的，是無效的，是違背小學生的認知和學習規(guī)律的。而開展綜合實踐活動使學生從單調(diào)的課堂走向豐富的課外，走向美麗的校園，融入真實的社會。開展與學生所接觸到的社會生活密切相關(guān)的實踐活動，豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的探究興趣，培養(yǎng)了學生的實踐能力，學生在生動可感的活動中接受道德陶冶，生成了真切的道德感悟，道德體驗也由“被動型”變?yōu)椤爸鲃有汀?，德育效應更明顯。

二、小學綜合實踐活動課程的德育滲透方法

1.精選德育課題，營造德育環(huán)境

一方面，要收到好的德育效果必須有好的德育課題。好的德育課題有兩個方面的特征與要求：其一，要有思想性和啟發(fā)性，即所選課題要反映時代精神，具有較大的教育意義，這是德育課程的基本屬性和要求；其二，要具有貼合性，即所選課題不能離學生生活太遠，這樣無法獲得學生的情感共鳴，也就達不到好的德育效果。比如，在教育學生珍惜糧食時，如果僅僅用書本上“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這樣的材料，顯然是無法讓物質(zhì)條件優(yōu)越的學生感同身受的。在組織學生開展“糧食的研究”時，可以讓學生深入農(nóng)村，向農(nóng)民伯伯調(diào)查和體驗勞動，了解糧食的生產(chǎn)過程；通過新聞，關(guān)注非洲貧困國家和地區(qū)的孩子們?nèi)匀辉陲柺莛嚭幌盗谢顒幼寣W生深切地體驗到了糧食的來之不易，而且從內(nèi)心真正認識到節(jié)約糧食，愛惜糧食的重要性。

另一方面，要收到好的德育效果離不開良好的德育環(huán)境。環(huán)境所具有的育人功能是顯而易見的，如馬克思所言：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”因而，作為學校，應該為小學綜合實踐活動課的順利開展創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍，實現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育效果。因此，我在本學期實施了以“愛我校園，凈我校園”為主題的綜合實踐活動。在活動過程中積極引導學生打掃學校公共衛(wèi)生，修繕花壇，張貼名人畫像和宣傳標語，隨時隨地提醒孩子們要愛護花草、保護公物、珍惜時間、節(jié)約糧食、團結(jié)同學……學校走廊、櫥窗、板報、墻壁都充分利用起來，充分發(fā)揮學校環(huán)境的德育滲透作用。

2.分工合作，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神

小學綜合實踐活動課的實踐性很強，經(jīng)常需要學生進行調(diào)查、訪問、考察、總結(jié)等，這些活動對于實踐能力相對欠缺的小學生來說具有一定的難度，因而往往以合作探究為主要開展方式。在進行某個主題的實踐活動時，教師要引導學生以4～6人為一個興趣小組，根據(jù)學生的性格特征和實踐能力的不同進行分工合作，學生在綜合實踐課中，不僅展示了自己的才華，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，進一步增強了集體榮譽感。

如在《保護環(huán)境，關(guān)愛我們的家園》綜合實踐活動中，我將本班學生分成八個學習小組。讓其中一組的五名學生分別調(diào)查自己所在社區(qū)的居民生活垃圾的種類、數(shù)量以及處理方式，學生通過采訪、調(diào)查，將調(diào)查的結(jié)果進行匯總，交由組長寫出調(diào)查報告。其他組的學生有的調(diào)查水污染，有的調(diào)查廢氣污染，有的調(diào)查綠化情況，既有分工，又有合作，既鍛煉了學生的社交能力，又培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。

3.關(guān)注生活，關(guān)注社會，培養(yǎng)關(guān)心他人品質(zhì)

就小學綜合實踐活動課程而言，它的情感態(tài)度和價值觀目標就是培養(yǎng)學生的公民意識、社會責任心，激發(fā)學生熱愛勞動，熱愛自然，熱愛社會的情感。因而，小學綜合實踐活動課設(shè)計的目的性應該十分明確，應讓學生參與社會活動，課題要使課程和學生生活及社會實際相聯(lián)系。例如我們的生活離不開水，喝水、洗刷都需要水，工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也都離不開水，在生產(chǎn)生活中有很多浪費水的現(xiàn)象，而我們的水資源是有限的，學生就“珍惜水資源”這一話題展開討論，不僅能靈活運用收集的資料，又能明白地球上的水資源是有限的，教育每一個學生節(jié)約用水從自己做起，一個學生可以帶動一個家庭，一個家庭可以帶動一個社區(qū)，號召大家都為節(jié)約水資源作出貢獻。

總之，小學綜合實踐活動課立足于課內(nèi)外，課堂與生活、與社會相聯(lián)系，要在教學中滲透德育，充分挖掘教材中實現(xiàn)德育任務(wù)的內(nèi)容，使學生在綜合實踐過程中陶冶情操，熱愛生活，增強團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)集體榮譽感，增強社會責任感。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.小學綜合實踐活動課程指導綱要（試行）[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

第7篇：節(jié)約用水實踐活動報告范文

一、初中思想品德實踐課教學的基本特點

1．生活性

生活是一切創(chuàng)造的源泉，知識來源于生活，離開了生活，知識就缺少了活力，變成了一堆毫無生氣的“故紙”。而初中思想品德活動課貼近學生生活和社會熱點，以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，聯(lián)系學生身邊的變化，觸及學生所熟悉的人和事，從而具有鮮明的生活氛圍和時代氣息，這也顯示出思想品德課的青春活力。傳統(tǒng)教學是從書本到書本，從知識到知識，忽略了生活與知識的結(jié)合。在新課堂教學中，教師以活動為主要開展形式進行課堂教學，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，理解和鞏固知識，發(fā)展和鍛煉實踐能力和創(chuàng)新能力。

2．主體性

新的課程標準提出了以人為本的指導思想，強調(diào)一切要從學生的實際出發(fā)，在教學活動中強調(diào)學生的主體意識，就是在教學活動中的主體性。在教師的指導下，學生可以自主的進行探究性學習，如自由的閱讀、發(fā)言、查閱資料等；在課堂上盡情地揮灑自己的才能，發(fā)表自己的見解，如講故事、討論、辯論、小品表演等。活動教學真正體現(xiàn)了教學中以教師為主導、學生為主體的教學原則，學生不僅是教育的對象，還是教育的主體。

3．合作性

實踐教學營造了師生共同學習、探索和研究問題的環(huán)境氛圍，使學生在充分合作的個體與群體的交往中，學會溝通、學會互助、學會關(guān)心、學會分享，學會在尊重他人、理解他人、欣賞他人的同時，獲得他人的尊重、理解與欣賞?；顒诱n堂改變了傳統(tǒng)教學中教師的“獨角戲”的狀況，學生通過合作參與，使課堂更加生動，同時通過合作，增進了學生之間的友誼。

4．創(chuàng)造性

活動課的目標就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。而教師通過實踐教學給學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力?；顒诱n與學科教學的其他部分相比，活動課為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它通過學生親自參加實踐，手腦并用獲得直接經(jīng)驗的過程，能最大限度地發(fā)揮主觀能動性。所以，在活動中，要以教師的創(chuàng)造性去啟發(fā)學生的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性不僅體現(xiàn)在學生對知識的發(fā)現(xiàn)，還體現(xiàn)在方案設(shè)計、組織管理、總結(jié)評價等方面。

二、初中思想品德課實踐教學的基本方法

1．討論教學法

討論法一般是指在教師指導下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法，從而進行相互學習的一種方法。討論法的優(yōu)點顯而易見：可以互相啟發(fā)，互相補充，集思廣益，從而獲得比較完整、深刻的對知識的認識；通過討論，可以活躍思維，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，有助于培養(yǎng)學生分析問題和協(xié)作學習能力以及培養(yǎng)語言表達能力；在討論中教師給予一定的指導，注意組織教學、調(diào)控課堂在討論中有時也會提出一些教師未考慮到的新問題、新見解，這可促進教師進一步提高教學平，即起到教學相長的作用。

2．問題教學法

問題教學法是教材的知識點以問題的形式呈現(xiàn)在學生的面前，讓學生在尋求和探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進而培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力。“問題教學”為學生提供了一個交流、合作、探索、發(fā)展的平臺，使學生在問題解決中感受思想品德課的價值和魅力，在教學活動中以“題”為線索，基于問題情境發(fā)現(xiàn)探索知識，掌握技能，學會思考、學會學習、學會創(chuàng)造，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3．情境教學法

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定程度的體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生心理機能能得到發(fā)展的教學方法。創(chuàng)設(shè)情境途徑主要有生活展現(xiàn)、實物演示、圖畫再現(xiàn)、音樂渲染、語言描述等。情景教學法要運用得當，就能寓理于情，寓教于樂；潤物細無聲，不僅能使學生產(chǎn)生濃厚興趣，而且使學生獲得情景感受，加深了對教學內(nèi)容的理解，化難為易，在審美愉悅中主動愉快地學習思想品德知識。

三、初中思想品德課實踐教學的運用例談

第8篇：節(jié)約用水實踐活動報告范文

綜合探究類主觀題以活動為載體，綜合考查考生調(diào)動和運用知識、論證和探究問題的能力，鼓勵考生聯(lián)系實際，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新，倡導答案的個性化和多元化，目的在于引導考生積極參與社會實踐活動，在實踐中感受和理解知識，培養(yǎng)能力，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。由于綜合探究類主觀題立足于研究、解決社會生活中人們普遍關(guān)注的社會問題和其他問題，具有很強的開放性、綜合性、探究性，對轉(zhuǎn)變思想政治課死記硬背的學習觀念具有重要作用，因此，隨著課程改革的不斷深入，這類試題越來越受到命題者的青睞，在近年來各地的高考試題中頻繁出現(xiàn)，應引起我們的高度重視。

從題型看，此類試題主要包括主題活動類和擬寫類兩種基本形式。主題活動類一般基于某種目的、圍繞某一主題展開，主要包括主題班會、辯論會、座談會、社會調(diào)查等，重在考查考生對活動方案的了解和掌握情況，如開展主題班會的一般程序、可采用哪些方式開展社會調(diào)查等。擬寫類一般要求考生根據(jù)相應的活動內(nèi)容或命題者提供的背景材料，擬寫建議書、倡議書、發(fā)言提綱、調(diào)查報告、觀后感、小論文等，屬于應用文體類主觀題。由于每種應用文體都有各自的寫作要求，考生應了解和掌握這些文體的具體格式和寫作規(guī)范。在近幾年的高考試題中，擬寫類試題已不再拘泥于詳細考查某種應用文體的具體格式和寫作規(guī)范，而是依托應用文寫作的形式，側(cè)重于對教材知識的考查。但不管是哪種形式，其主要目的都在于考查考生綜合分析問題的能力和理論聯(lián)系實際探究、解決問題的能力。探究類題目的設(shè)計別出心裁，既貼近教材，又不脫離考生生活實際，為考生提供了比較廣闊的答題空間和充分發(fā)揮個人潛能、展示個性風采的理想平臺。下面，我們結(jié)合近年來高考試題中常見的一些探究類問題，來分析和探討這類試題的解題方法與技巧。

二、典型例題

1.建議類

“建議類”問題是給考生提供一定材料（情境、問題等），讓考生對材料中涉及的問題提出具體解決辦法或意見的試題。此類試題一般以考生生活積淀為背景，要求考生閱讀材料、圖表，或者是針對與社會生活緊密結(jié)合的熱點、焦點問題，根據(jù)其內(nèi)容提出合理、切實有效的建議，旨在考查考生提取有效信息、分析理解問題、運用所學知識解決實際問題的能力。解答此類問題，應注意以下幾點：一是要明確建議的對象，即向誰提出建議；二是要找準所提建議的切入點；三是所提建議不能好高騖遠、不可捉摸，要合理、貼近現(xiàn)實，具有可行性和較強的可操作性；四是答案要語言規(guī)范、言簡意賅，有側(cè)重并且一目了然。

【例1】\[2013•新課標Ⅱ卷•39(3)\]閱讀材料，完成下列要求。

敦煌莫高窟是中華文化寶庫中的藝術(shù)瑰寶，也是著名的世界文化遺產(chǎn)。

材料一近年來，莫高窟游客逐年增長，2012年全年接待游客量達到80萬人次。旅游旺季時，平均每天游客量逾4000人次，最多時約7000人次，而其最佳游客承載量在3000人次以內(nèi)。大量游客進入洞窟，二氧化碳長時間滯留，窟內(nèi)空氣濕度增大，溫度上升，侵蝕壁畫和彩塑；加之長期的風化和氧化作用，莫高窟壁畫和彩塑正在緩慢退化。

材料二為了更好地保護和利用莫高窟文化遺產(chǎn)，敦煌研究院聯(lián)合高校、研究機構(gòu)、科技企業(yè)進行了一系列科技創(chuàng)新：建立了綜合防沙體系；研發(fā)了無線傳感環(huán)境檢測分析系統(tǒng)，開發(fā)了十億級像素數(shù)字相機系統(tǒng)，形成了包括前期攝影采集、后期圖像處理、虛擬漫游等環(huán)節(jié)在內(nèi)的數(shù)字處理系統(tǒng)等。隨著這些科技創(chuàng)新成果的應用，莫高窟自然環(huán)境得到改善，壁畫、彩塑等圖像采集取得進展。不久的將來，世界各國人民除了實地參觀莫高窟外，還能在互聯(lián)網(wǎng)上便捷地欣賞3D效果的“數(shù)字莫高窟”，隨時隨地地感受莫高窟文化藝術(shù)的無窮魅力。

（3）除互聯(lián)網(wǎng)展示和吸引海外游客實地參觀以外，請就如何增強敦煌莫高窟藝術(shù)的國際影響力另提兩條建議。

【解析】本題主要考查文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系，文化的交流與傳播等相關(guān)知識，具有一定的開放性，對考生的綜合能力要求比較高。該題的“題眼”是“就如何增強敦煌莫高窟藝術(shù)的國際影響力另提兩條建議”。解答時，一是要抓住這一關(guān)鍵信息，提出具有針對性的有效做法；二是要注意題中的其他信息，如“除互聯(lián)網(wǎng)展示和吸引海外游客實地參觀以外”，即所提建議不得與此重復；三是要從文化生活的角度思考并回答問題。因此，考生可從實施文化“走出去”戰(zhàn)略，加強文化的交流與傳播，做文化交流的使者等角度，提出一些具體、可行的做法。

【答案】在國外舉辦敦煌莫高窟藝術(shù)展覽和主題藝術(shù)節(jié)；擴大含有敦煌莫高窟文化元素的商品出口；開展敦煌文化遺產(chǎn)保護研究的國際合作。

2.倡議類

倡議書就是倡導、建議的書信，是指集體或個人為倡議、發(fā)起某項活動而寫的具有號召性和公開建議性的專用書信。一般而言，倡議書分為向誰倡議、倡議什么、誰倡議的以及倡議日期等幾個部分，同一般專用書信差不多。倡議書的擬寫具體可分為五個步驟（解題思路）：①標題。放在最上方正中間，可寫“關(guān)于的倡議書”（或只寫“倡議書”三個字）。②倡議的對象。放在左上角，應頂格。（有些倡議書沒有這一部分）③正文。屬文章的中間部分，也是重點部分，開頭應空兩格。由兩部分組成，第一部分是倡議的原因、根據(jù)和目的，第二部分是倡議的內(nèi)容，應分條開列。④表達倡議者的希望或決心。⑤署名和日期。先署名后日期，放在右下角。但在實際的考試中，要求考生寫出完整倡議書的并不多，一般只要求寫出倡議的內(nèi)容。

【例2】\[2013•北京文綜卷•38(4)\]《國務(wù)院關(guān)于實行最嚴格水資源管理制度的意見》劃定了水資源利用管理的“三條紅線”：水資源開發(fā)利用控制紅線，到2030年全國用水總量控制在7000億立方米以內(nèi)；用水效率控制紅線，到2030年用水效益達到或接近世界先進水平，萬元工業(yè)增加值用水量（以2000年不變價格計算）降低到40立方米以下，農(nóng)田灌溉水有效利用系數(shù)提高到0.6以上；水功能區(qū)限制納污紅線，到2030年主要污染物入河湖總量控制在水功能區(qū)納污能力范圍之內(nèi)，水功能區(qū)水質(zhì)達標率提高到95%以上。

（4）為了保護和節(jié)約水資源，某校學生會正在草擬倡議書，向同學們征集倡議。結(jié)合《政治生活》中關(guān)于公民的相關(guān)知識，請你提出兩條倡議，要求有不同的理論依據(jù)。

倡議書（草稿）

水與我們的生活息息相關(guān)，也是國家發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)性資源。北京屬于重度缺水地區(qū)，但在生產(chǎn)生活中，有些人節(jié)水意識匱乏，有的企業(yè)直接排放生產(chǎn)污水，破壞水資源的現(xiàn)象也時有發(fā)生……市政府高度重視水資源管理，倡導建設(shè)節(jié)水型城市。為了響應政府的號召，我們向全校同學倡議：

倡議一：積極開展調(diào)查研究，向所在社區(qū)和學校提出節(jié)水建議。

理論依據(jù)：公民依法享有民主管理的權(quán)利。

倡議二：

理論依據(jù)：

倡議三：

理論依據(jù)：

【解析】該題已經(jīng)給出了倡議書的部分內(nèi)容，考生在補充倡議書其他內(nèi)容時，要仔細閱讀倡議書已提供的內(nèi)容，明確擬寫方向，思考還要補充哪些內(nèi)容。如本題中，設(shè)問的開頭已明確提出了倡議的目的――保護和節(jié)約水資源，對知識內(nèi)容作出了限制性要求――結(jié)合《政治生活》中關(guān)于公民的相關(guān)知識，同時在倡議書的正文中，明確了倡議的對象――向全校同學倡議，在補充倡議要點時，考生可結(jié)合“倡議一”提供的范式，從公民的角度，進一步提出一些保護和節(jié)約水資源的具體做法。另外，在回答理論依據(jù)時，應根據(jù)題中“結(jié)合《政治生活》中關(guān)于公民的相關(guān)知識”這一具體要求，回歸教材，合理、準確作答。

【答案】倡議：自覺節(jié)約用水，如注意擰緊水龍頭等。

理論依據(jù)：堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則。

倡議：對破壞水資源（或不合理用水）現(xiàn)象進行監(jiān)督和舉報。

理論依據(jù)：公民具有憲法和法律規(guī)定的監(jiān)督權(quán)。

（答出其他倡議及其理論依據(jù)，如倡議參與水價制定、積極建言獻策，理論依據(jù)為公民通過社情民意反映制度參與民主決策等，言之有理亦可）

三、解題方法

結(jié)合上面的分析，我們可以進一步歸納出，要答好綜合探究類主觀題，應做到“四結(jié)合”。

1.要結(jié)合教材知識

題在書外，理在書中。綜合探究類主觀題的設(shè)計主要依據(jù)教材，答案來源于教材中的知識要點。對教材中相關(guān)的基本理論、基本觀點的熟練掌握和靈活運用，是我們分析、解決社會生活中實際問題的前提和基礎(chǔ)。如上述兩道例題，不管是提出建議，還是發(fā)出倡議，都與教材內(nèi)容息息相關(guān)。這就要求我們在平時的學習中要夯實基礎(chǔ)，善于運用教材知識解決材料中遇到的實際問題，學會理論聯(lián)系實際。

2.要結(jié)合思想實際

情感態(tài)度價值觀教育是思想政治課的重要教學目標，讓學生在活動中進行領(lǐng)會和感悟，學會做事、學會做人，是思想政治課的目的和歸宿。因此，在高考試卷中，經(jīng)常會設(shè)計一些與學生思想實際關(guān)系密切的問題，如要求考生談活動的感受、看法、體會或啟示等。因此，考生應結(jié)合自己的思想實際，融入情境，進入“角色”，把自己融入活動中，根據(jù)材料提供的具體情境和試題的具體要求，縝密思考并合理作答。

3.要結(jié)合實踐體驗

讓考生在活動中理論聯(lián)系實際，學以致用，提高分析、歸納、總結(jié)、反思、創(chuàng)新的能力，是綜合探究類主觀題考查的主要目的。因此，考生應積極參與各項有意義的實踐活動，從活動中去獲得豐富的直接經(jīng)驗和充分的情緒情感體驗，在活動中分析書本知識與社會生活實際的密切聯(lián)系。只有這樣，在解答這類試題時，考生才會得心應手，才能寫出自己的真知灼見。

第9篇：節(jié)約用水實踐活動報告范文

一、開展原則

1 密切結(jié)合鄉(xiāng)土地理和學生實際。例如，在講“水資源”這部分內(nèi)容的時候，講到了我國水資源短缺，并存在嚴重的污染和浪費現(xiàn)象。于是我就組織學生開展了兩項活動：一是統(tǒng)計一個水龍頭一天因漏水所浪費的水量；二是組織學生調(diào)查本地河流的污染情況及其原因。通過開展這兩項活動可樹立學生節(jié)約用水、保護水資源的觀念。

2 活動的內(nèi)容要富有吸引力。地理課外活動應該生動有趣、豐富多彩，這樣才能激發(fā)學生參與的熱情。而要使課外活動生動有趣、富有吸引力，這就要求教師在選擇活動內(nèi)容時，把知識性和趣味性有機結(jié)合起來，同時充分考慮學生的年齡特征和個性特征。

3 要以學生為主體。開展地理課外活動，也要像課堂教學一樣，充分發(fā)揮學生的主體地位。為此，在活動開展之前，教師應該明確活動主題，幫助學生制訂好活動計劃、明確小組分工等。在活動實施過程中，則應以學生為主體，放手讓學生去實踐、去探索、去創(chuàng)造。教師在活動中要加強指導，多鼓勵和表揚，以調(diào)動學生的積極性，不能包辦太多，更不能越俎代庖。

二、實施步驟

1 制訂計劃。教師在每學期開始之前應根據(jù)教材內(nèi)容制訂地理課外活動計劃。

2 活動前的準備。地理課外活動的組織，一般以班級為單位?；顒又埃處煈搶W生分為若干個小組，明確每個小組的目標和任務(wù)，讓每個小組選出組長，再讓組長明確小組成員的任務(wù)。準備工作完成后，就可以開展活動了。

3 開展活動。初中學生生理、心理發(fā)展還不成熟，社會閱歷還比較淺，完成任務(wù)的自覺性和克服困難的毅力還不強，特別是實踐能力和動手能力還比較弱，因而需要教師進行督促和指導。例如，在金東工業(yè)園區(qū)的調(diào)查過程中，我就與學生一起設(shè)計了相關(guān)的調(diào)查問卷，幫助他們聯(lián)系了要采訪的相關(guān)領(lǐng)導，從而使他們能順利地完成收集資料的任務(wù)?？傊?，凡是準備充分、教師督促與指導得當，活動的成功率就高，學生的能力也就越能得到鍛煉。

4 成果展示?；顒映晒恼故臼堑乩碚n外活動中必不可少的重要環(huán)節(jié)。成果展示的方法有很多，可以根據(jù)學校的實際情況，通過黑板報、手抄報、調(diào)查研究報告、征文比賽等方式展示；也可以依據(jù)調(diào)查的結(jié)果，以意見或建議的方式向有關(guān)部門投遞。這樣可以進一步調(diào)動學生參加地理課外活動的積極性。

三、活動案例：金壇市金東工業(yè)園區(qū)的調(diào)研活動

1 活動目的。通過調(diào)研活動，進一步豐富學生關(guān)于工業(yè)園區(qū)選址及園區(qū)相關(guān)設(shè)施設(shè)計等方面的知識，讓其了解工業(yè)園區(qū)的建設(shè)對周圍居民生產(chǎn)和生活帶來的影響；培養(yǎng)學生的實踐能力、收集資料能力、相互協(xié)作能力、分析問題和解決問題的能力；增強學生對社會的了解，從而逐步樹立學生的社會責任感。

2 活動前的準備。首先，明確本次活動的三項任務(wù)：探討臺商工業(yè)集中落戶金東工業(yè)園區(qū)的原因，調(diào)查工業(yè)園區(qū)的建設(shè)對本地居民生產(chǎn)和生活的影響，大家一起動手設(shè)計工業(yè)園區(qū)。其次，進行人員分工，明確每組的任務(wù)。最后，對學生進行前期指導。教師要向?qū)W生傳授相關(guān)的地理知識，指導學生調(diào)查和收集資料的方法、途徑，設(shè)計調(diào)查問卷和采訪時提出的問題等，并向?qū)W生強調(diào)活動中應注意的問題，如紀律和安全等問題。

3 開展活動。每組學生根據(jù)本組的調(diào)查任務(wù)，在教師的指導下，積極開展活動。通過到圖書館查閱、上網(wǎng)收集相關(guān)的資料和采訪相關(guān)領(lǐng)導，了解政府部門對于工業(yè)園區(qū)的計劃和相關(guān)的政策；通過問卷調(diào)查，了解當?shù)鼐用駥I(yè)園區(qū)的設(shè)想及態(tài)度；通過實地考察為設(shè)計工業(yè)園區(qū)的設(shè)施提供基礎(chǔ)。