班級衛生管理總結精選(九篇)

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第1篇：班級衛生管理總結范文

[關鍵詞]項目管理　班主任工作　班級衛生管理　代謝機制

一、發現問題

新學期開始已經兩周了，發現班級的衛生方面問題重重，具體表現為：清潔區衛生打掃得不夠干凈；課室里座椅擺放不整齊，地板上經常會有紙屑和飲料瓶等等，在班級量化中衛生得分明顯低于同年級各班，因此也未能取得學校頒發的衛生流動紅旗。

二、分析問題

班級衛生管理主要包括兩部分，教室和清潔區。其中教室衛生檢查主要包括：窗戶是否有灰塵、水滴；黑板、課桌是否擦干凈；地板干凈程度；垃圾處理情況；清潔工具和課桌椅擺放情況等。清潔區檢查包括班級管理區域是否干凈、有無樹葉、垃圾等。

班級衛生量化得分明顯低于同年級各班，主要問題在于教室和清潔區域不夠干凈。其中窗戶和桌椅擺放以及地板干凈與否是薄弱環節。針對這些問題，我們采用了許多措施，但是效果甚微。

三、用項目管理知識解決問題

經過連續兩周的觀察，發現打掃衛生的時候同學們都挑選輕松的工作，把相對臟亂臭的工作留給別人。而且工作質量不高，例如掃地的同學沒有發現桌底下的紙屑，擦窗戶的同學在窗戶上流血小水珠等等。最后面對這些問題的時候同學們又相互推卸責任，班委會決定用項目管理的方法來解決分工不明確、責任不明晰的問題。

1.項目管理概念與用途

項目管理(project management)最早起源于美國，是一個管理學分支的學科。它是指在項目活動中運用專門的知識和方法，在有限資源限定條件下，實現設定的需求和期望。

在實踐中，項目管理方法廣泛運用于企業管理的各個方面。項目管理JAN.目目標(可交付成果)出發，首先要把項目目標分成為不同的工作包，接著以可實現的原則對各個工作包進行層次化分解，最后把這些的工作包交給不同的管理者去執行。它的主要思路是：對各項工作進行精細化管理，讓每一個管理者明確自己的任務，達到管理者的要求和期望。

2.項目管理在班級管理的實際運用

班級衛生管理的目標是營造干凈整潔的有利于學生學習的環境，并且贏取學校的“班級衛生流動紅旗”，通過努力，我們達到了這個目標，并且很好的保持，以下是具體的工作。

(1)將班級衛生管理分為三個工作包，如圖1。

(2)對圖1事前準備的工作包進行層次化分解，如圖2、圖3、圖4。

解析：班級衛生管理的事前準備包括制定衛生管理的規則、工具的采購和團隊的分組。其中衛生管理規則包括獎勵規則和處罰規則，這些規則可以在班會活動中征集同學們的意見，達到科學合理的目的。風險是指班級衛生管理活動中存在的不確定因素，比如學?；顒記_突，學生請假以及下雨等等。針對這些因素，衛生委員要做好通知和協調工作。規則制定這項工作最后可交付成果是《XX班衛生管理規定》。

工具采購是事前準備的重要環節，是班級衛生工作順利開展的必備條件。這項工作可以交付班長和衛生委員組織學生分工采購。這項工作需要在2個小時內完成，可交付成果是班級必備的一些衛生工具。

團隊分組有班主任按照學號將全班52人分成4個小組，其中第一小組負責六月份第一周班級衛生管理，第二小組負責六月份第二周班級衛生管理，以此類推，六月份第四周班級衛生管理由第四小組負責。每個小組選舉產生小組長，小組長確認小組成員的職責分工，做到人人有事做，事事有人做，責任清晰、分工明確。該工作可交付成果是：小組人員分工情況表格。

(3)對圖1事中管理的工作包進行層次化分解，如圖5

解析：班級衛生之所以出現諸多問題，多半是因為分工不明確。因此要把清潔區和教室衛生分解為不通的模塊，每一個模塊有專門的人員負責。做得好的給予獎勵，出現問題時候能夠明確責任。

此處把教室衛生分解為五個模塊，分別是掃地和倒垃圾，由學號為1、2、3、4的4個組員負責，拖地由組員5、6負責，擦窗戶由7、8組員負責，擦黑板和桌椅由9、10、11組員負責，最后組員12、13負責把座椅擺放整齊，讓教室看起來美觀整潔。補充一點就是工作責任可以進一步細化，如學號為1、2兩位同學掃地，各負責教師一般的面積。

(4)對圖1事后總結的工作包進行層次化分解，如圖6

解析：為了激勵學生和樹立班級集體榮譽感，在事后總結的時候一定要按照事前準備制定的規則對認真維護班級衛生的同學給予獎勵，發給“環境小衛士”獎狀，同時列入個人量化考核加分項目；對那些破、壞班級衛生、無故缺勤的學生給予處罰，扣減個人量化考核分數。

團隊總結安排小組長就本小組一周的班級衛生管理工作的成效進行總結，包括績效和不足，那些地方做得好要繼續發揚，做得不好的地方要積極改善，為后面的各個小組衛生管理工作提供借鑒。

第2篇：班級衛生管理總結范文

[關鍵詞] 案例教學；小組；衛生管理；課堂教學

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2013）11（c）-0151-03

Study of the interactive case teaching method in the health administration class

HU Lingjuan JIN Jinhua WU Feng LI Ruifeng WU Xin

Administration School， Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China

[Abstract] The teaching reform of health administration takes students as the main body. According to the characteristics of the course， the organization of student group to collect the case and present in classroom， investigate the ways in which instructional practices might contribute to issues of understanding， and collaboratively come to a determination of better practice to improve student learning. Through the teachers and the students interaction， arouse students' learning interest and enthusiasm of professional courses. A new attempt to allow more students to participate in the lectures to share each others case， not only improves the teaching effect， but also provides reference for the next health administration curriculum reform.

[Key words] Case teaching； Group； Health administration； Teaching in classroom

衛生管理學是公共管理學專業的必修課，因為涉及內容多為我國衛生事業行政管理的理論和知識，所以政策性比較強，加之近些年隨著醫改的推進，衛生管理的內容更新非?？?，因此要求學生不僅要掌握書本知識，更重要的是把握時展脈搏，關注衛生領域的焦點和難點問題[1]。課堂教學不僅傳授書本基本知識，還應教會學生用所掌握的專業知識分析各種衛生領域出現的新現象，分析其產生的原因。因此，具有衛生管理時代特點的案例教學是非常適合這門課程講授的。

1 案例教學法的簡介

案例教學起源于20世紀初的哈佛大學。案例教學法是圍繞一定培訓的目的把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學員思考分析和決斷的案例（通常為書面形式），通過獨立研究和相互討論的方式，來提高學員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。在當今世界的教育和培訓中受到重視和廣泛的應用。其目的是能夠令所培養的對象適應不斷變化的實踐，培養他們判斷、決策和執行的能力[2]。案例教學最先應用于法學和醫學教育，后來擴展至管理學和其他領域[3]。筆者經過前期的互動式案例教學法積累，不斷探索最佳的教學效果，在經歷兩個學期的教學實踐后，按小組討論為主的案例收集和展示基本成熟?？偨Y這門課的教學成效，主要反映出學生為主體，教師引導，學生“參與”教與學的過程，這個過程也促進了教師的講授內容更具有針對性，學生學習主動性明顯提升。

2 案例教學法的具體應用

作為精品課程建設的一部分，案例教學一直在探索和應用的過程中，前幾輪的教學經驗提供了進一步改進的基礎。因為是大班授課，有許多不利于開展案例教學的條件，如人數過多，場地較小，課堂展示機會受到課時的限制等。因此，怎樣在不利的客觀條件下爭取讓更多的同學有機會參與課堂的講演還是需要一些技巧的。在前期的積累中，筆者逐漸摸索出了一套適合衛生管理學專業授課的方法。一是有目的地引導學生搜集整理案例，《衛生管理學》涉及的章節非常多，內容也遍及到管理學的方方面面，這就給學生收集和編寫案例提供了較大的空間，學生可以選擇自己的興趣點有意識的準備資料；二是采取課前預習式案例收集提示和課后作業式案例收集的引導。應選用對學生來說具有一定挑戰性的，經過深入探討又可以充分理解其規律的案例[4]。對于部分章節，如醫療事故的處理、血液管理等學生比較熟悉的內容可以采取課前預習的方法，結合大學生獻血的感受和日常生活中接觸到的醫療糾紛事件等進行案例編寫。這樣難度較小，而且學生比較感興趣。對于其他比較陌生的內容則先講課，再布置案例任務，下次課開展討論，如醫療保障制度、基層衛生服務管理、初級衛生保健、婦幼衛生保健等。對于基礎知識部分，如衛生組織、衛生政策、公共事業管理等內容，引導學生有意識地收集國外的經驗和做法，開拓視野，拓展專業領域的知識。

2011～2012年第一學期和第二學期，筆者共教授2009級公共管理（衛生）和信息管理兩個班級的課程，每個班級學生人數均為40余人，因此有利于開展案例教學工作。上課伊始，筆者就將案例教學的設想和學生做了深入交流，得到大家的認可，愿意積極參與?，F將學生案例教學的情況做一梳理：學生分為案例小組，每組3～6人，根據小組討論自主選題；參與案例收集編制的小組共有33組，均以團隊形式參與；所編制案例涉及章節的內容見表1。

3 案例教學的優勢

3.1 小組討論

小組討論案例教學的方法具有一些新的特點：一是分工明確，小組內學生集體討論，確定選題，按照大家的特長分工，由不同組員負責查閱資料、實地調研、編制案例，制作PPT等。二是充分討論的基礎上，展開合作和競爭，不同小組的選題不同，但大家都希望能夠被同學認可，因此準備非常認真和充分，包括爭議的內容及相關領域知識都準備了資料。三是展示環節由小組成員一人擔任，但其他組員可以補充及回答大家的問題。爭議的焦點問題還可以發起新一輪的討論，加深了對問題的認識。經過教師和學生的互動，案例的收集和編制及講解都有了新的收獲。

3.2 體現了團隊精神

全班均積極參與到了案例教學過程，做到了每次課都有小組主動要求在多媒體上講解準備好的案例。大家認真對待，學習效果明顯提升，學生從被動聽課轉換為主動參與課堂教學，并能夠提出自己的觀點，討論非常熱烈，發揮了本科生思維活躍的特點。

3.3 加深了專業課的學習效果

我國目前大多數衛生管理教科書都只適于理論講授，沒有系統的案例教材[5]。但是衛生管理課本身基于許多的基本理論和知識點，屬于行業管理和中觀層面的管理，如果沒有案例教學的參與，學生被動聽課，很難融入到專業領域的學習，加之實習時間排在課程之后，對現實生活中存在的衛生管理問題知之甚少，難以激發學生學習的積極性。通過案例教學的實踐，學生轉變了思維方法，主動關注當前的衛生事業發展，所編制案例涉及到多個主要章節的難點熱點問題，這些問題也是衛生管理在當前社會背景下大家廣泛關注的問題。從學生們收集和關注的案例可以看出，各章節所占比例有很大差別，大家普遍關注的問題也正是當前社會的熱點，作為衛生事業管理專業的學生，開始關注民生社情，增強了對社會的責任感。

3.4 引導了學生的課題研究方向

目前，教育部及相關單位給大學生許多科研的機會，作為高年級的學生，要求在學習理論課的同時，逐步培養科研精神和創新精神。經過兩個學期的實踐，在大學生課題招標過程中，許多同學從課題案例講授過程中啟發了思路，選題獲得通過，分別有兩個團隊的課題申請得到北京市教委和團委的支持。課題研究過程中，因為學生主動參與編制、講解案例，對一些問題做了系統的梳理，經過認真思考，找到了進一步探索和研究的興趣點，其中一個小組利用假期，深入到農村基層地區，調研了四個省份的村衛生室，并寫出調研報告發表，取得了很好的成績。

3.5 提升了教師思考的廣度和深度

因為指導學生進行案例討論，并解答學生的提問，給任課老師提出了更高的要求。同時，要求引導學生在案例進行定性時，抓住主要問題，避免過于注重細節而忽略主要方面[6]。在此基礎上，考慮學生的認知特點，逐步培養專業能力，對畢業論文設計也提供了一些思路。和傳統教學方法相比，學生更喜歡互動式、參與式、問題為導向的教學方式，嘗試的過程不僅鍛煉了學生的能力，同時也擴充了教師的思考廣度。

4 案例教學的發展

案例教學的本質是從具體到抽象[7]。實施互動式案例教學法，得到了大多數同學的肯定和支持。學生普遍感到專業課的學習并不那么枯燥，大家認為這種授課方式，盡管比哈佛大學的案例教學難度小，但是也能收獲很多知識和技能。實踐證明，實施案例教學法后，到課率明顯提升，大家愿意參與到主動教學中，同時也凝聚了班級的團隊意識。但仍存在以下問題：鑒于學校條件所限，課堂討論時沒有形成圓桌式的設計，不利于大家的發言；由于是大班授課，時間有限，使得進一步討論受到限制；學生在校期間，實地收集案例有一定困難；因時間原因，許多同學感到沒有充分展示準備的內容，希望能有更多的機會參與進來。針對這些問題，通過和學院積極溝通及和相關老師的協作，已經取得了一些進展。下一步將針對新出現的一些問題做對應調整，以期盡快形成成熟的案例教學模式并推廣。

4.1 設置案例教學實驗教室

設置案例教學教室，是管理學本身的特點決定的，能夠使得學生在小范圍內展開討論，共同參與大家關注的話題。

4.2 盡可能多安排討論時間

下一步還將就課堂討論時間做一些調整，盡量多安排討論時間，引導學生在掌握基本知識的基礎上自學部分內容，拿出更多的時間關注現實衛生改革和發展的問題。在案例的選擇上，應盡量挑選一些難度適中，有一定復雜情境的、處理意見分歧的案例[8]。

4.3 引導學生假期社會實踐活動和課堂教學相結合

通過兩個學期的實踐及前期的積累，假期實踐是一項非常好的活動，能夠充分利用各自回家鄉的機會，讓學生帶著案例問題回去，展開調研，并積極關注當地的衛生發展。實踐教學是對理論學習的良好補充，是對理論知識的延伸和深化[9]?！凹埳蠈W來終覺淺”，只有通過實地的考察和調研，才能讓學生真正了解和專注我國衛生領域的改革及變化，分析存在問題的原因，激發學生對專業的認知和熱愛。

綜上所述，開展衛生管理學小組討論式案例教學的實踐是可行的，通過一系列的實踐活動，既能增強學生的專業知識運用能力，又能激發學生利用所學的知識和技能解決實際問題的主動性。經過探索，教師在教學中既要發揮自己的主導作用，又要注重學生的生理、心理特點，發揮學生主體作用[10]。這種模式基本成型，下一步將繼續完善相關細節，從而提高衛生管理專業學生分析問題和解決問題的能力。

[參考文獻]

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第3篇：班級衛生管理總結范文

一、成立專項檢查工作組

成立了以校長為組長，相關科室負責人為成員的專項檢查工作組。

二、食品衛生安全工作情況

1．組織機構健全。成立了以校長為組長的“學校食品衛生安全工作領導小組”，并確定總務處專人負責學校的食品衛生安全工作。教室、廁所、校園等場所的衛生管理均有專人負責。堅持“一日清制”，定期分析學校的隱患，加強研究，及時處理有關問題，把事故隱患清除在萌芽之中。

2．全體教師重視食品衛生工作，堅決貫徹執行《食品衛生法》，加強對學生食品安全教育，學生養成健康的衛生習慣，杜絕學生吃變質、過期食品。

3．建立校園衛生檢查評比制度，堅持班級“一日兩掃三灑”，對衛生先進班級和勞動委員給予精神、物質獎勵。堅持利用班會、晨會進行衛生習慣宣傳教育，并在宣傳欄專設了衛生宣傳欄，讓學生做到勤洗手，勤洗臉，不隨地吐痰。

4．我校成立后，資金極為緊張，但為了加強衛生管理，凈化育人環境，我們聘請了6名衛生保潔人員，投入衛生保潔工作，校園環境整潔，爭做到“窗明幾凈”，無衛生死角，學校還給各班級定期消毒。

5．對飲用水進行定期檢查，飲用水設備有專人清洗、維護，確保飲用水的水質。

6．各班上了一節以食品安全為主要內容的《健康教育》課，讓學生進一步掌握食品衛生安全知識；

7．召開食品安全主題班會，以“食品安全，關系你我他”為主題，采取教師講解、案例分析、同伴教育的形式，交流、分享食品安全的經驗；

8．辦了一期以食品安全為主題的《衛生與健康》宣傳欄，通過校園網、電子顯示屏、廣播、黑板報等多種形式向廣大學生介紹有關食品安全的知識；

9．制定了《馬鞍山市第八中學預防疾病方案》，有傳染病應急預案制和報告制度，各項方案完備，同時對各種傳染病，進行大力宣傳，讓學生掌握相關知識，因此我?；旧衔闯霈F疫情。

第4篇：班級衛生管理總結范文

遵循青少年學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，堅持從“做人第一，全面發展”為宗旨，堅持“抓早、抓細、抓實、抓薄弱、抓反復”，引導學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、時效性，力爭使班級德育工作再上新臺階。

二、工作目標：

1、構建科學的德育工作思路，保證管理到位。以落實德育常規制度為根本，以行為規范、養成教育和心理健康教育為依托，以校園文化建設為重點，以德育科研為動力，以提高學生文明素質、促進學生全面健康發展為宗旨，在實效上下功夫，在管理上作文章。

2、進一步學習《洼子店中學班級工作常規考核評比細則》、《文明班級評比條件及標準》、《學生綜合素質評價辦法》、《學生一日常規》、《學生儀容儀表規范》、《洼子店中學校內文明禮儀標準》，抓好學生的常規管理，強化學生的養成教育。

3、面向全體，促進個性發展，實現激勵領域里的教育平等，讓每一名學生都在贊揚中成長，開發學生的各種智力潛能，尤其要幫助那些表現不佳的學生，通過發揮其特長而樹立起學習信心，由“對學生的行為約束”轉變為“引導學生自主管理”。

4、繼續組織學生學習《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，進一步完善各項管理制度，使學生在濃厚氛圍中增強法制觀念，養成遵紀守法的行為習慣。

三、具體措施：

1、強化班主任的責任感，規范班級管理工作，堅持做到期初有計劃，周周有主題，平時工作有落實，期末有總結，要求自己用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。加強對學生進行法制安全教育，增強學生法制觀念和安全意識，積極開展班級文化建設，營造優美的教學環境，建設有凝聚力的班集體，要求各班要根據本班實際和學生行為表現，開展一些有針對性的系列主題教育活動，開好晨會、班會，晨會、班會不能被擠占，不能被挪作它用。做到：有計劃，有落實，有記錄，針對性要強，注重實效。主題班會做到：主題鮮明，條理清楚，形式多樣，學生參與面廣，真正達到使學生受到教育和啟迪之目的。班主任要做到：升旗、間操、集會、班級各種活動四到位。

2、加強對學生的思想教育和文明行為的養成教育。從學習《文明班級評比條件及標準》、《學生一日常規》、《洼子店中學校內文明禮儀標準》、《中學生綜合素質評價細則》入手，把基礎文明行為養成教育抓實、抓細、抓持久，改變和規范部分學生的不良行為，培養學生講文明、守紀律的良好習慣，以三月份“文明禮貌月”為契機，開展“爭當文明示范生”活動。以講文明話、做文明人、站好隊、做好榜樣、掃好地、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，每月評出一批文明之星、最佳環保衛士。加強宣傳，樹立典型，做到先進及時表揚，后進及時曝光。用評選促進成長，推動學生良好品質和行為習慣的形成。

3、嚴格執行衛生管理和寢室衛生管理辦法，努力凈化、美化校園環境，用幽靜的環境陶冶人，推動學校的環境衛生、寢室管理工作上水平，上層次。

4、加強各班的小組建設，化整為片，選好組長，分層管理。將競爭意識引入小組之中，加大組與組之間的評比力度，適時進行表揚，將“比、學、趕、幫、超”真正落實到實處。做到周周有評比，月月有獎勵。

5、利用好班干部，讓他們當好班主任的助手。

6、加強班級學生的凝聚力教育，培養和增強學生的集體主義榮譽感。

7、注重全體，關注差生，要經常與學困生交流、溝通。揚其長，避其短，將轉化工作做到位。

四、活動安排：

三月份：學習《學生一日常規》、《洼子店中學校內文明禮儀標準》。

四月份：召開“遵規守紀是我們的職責”主題班會。

五月份：召開“我為班級添光彩”主題班會。

第5篇：班級衛生管理總結范文

目的：探討與分析學校傳染病的預防與控制措施。方法：對我校最近幾年來傳染病控制及管理情況進行整合與分析，總結校園內部傳染病的主要特點，制定針對性的預防與控制策略。結果：建立有效的預防機制，制定可行的疾病控制措施對傳染疾病的防控有積極的指導價值。結論：為降低校園內部傳染疾病的發病幾率，維持正常的教學秩序，校園需制定相關的傳染病預防與控制措施，同時強化對校內學生的管理。

關鍵詞：傳染??；學校；防治；預防；控制；策略

【中圖分類號】

R45 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-3763（2014）07-0286-02

學校是人口較為密集的場所之一，一旦出現傳染疾病，則極有可能大肆蔓延，引起學生感染，對校園內部正常教學秩序產生嚴重的影響[1]。據近年來相關研究統計表明，各類傳染疫病在不同學校內部的暴況有所上升，從一定程度上影響了學生的學習及校園內部的管理，給大部分學生帶來了身心方面的雙重折磨[2]。基于此，為探討預防與控制校園傳染病的發生，維持校園內部良好的教學秩序，本研究對校園傳染病的發病特點進行了研究分析，并制定了相關的控制措施，現整理報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：

統計顯示，當前較為校園內部較為流行的傳染病主要為流行性感冒、水痘、細菌性痢疾及手足口病等[3]。流行性感冒呈現明顯的季節性特征，多發于春秋季節，通過空氣及唾沫傳播，校園內部若有師生患病，則極有可能感染其他學生，并在校園內部大范圍擴散；水痘同樣多發于春秋季節，發病初期特征并不顯著，不易察覺，在一定程度上增加了傳播、感染的可能性；細菌性痢疾則多發于夏秋季節，主要表現為腹瀉頻繁，屬于腸道傳染疾病的范疇，在校內一旦出現，則會給教學秩序造成嚴重干擾；手足口病則多發于小學、幼兒園的兒童群體中，由腸道病毒感染所致[4]，以飛沫為傳播途徑，極易發生感染。

1.2 一般方法

1.2.1 預防：①強化對學生的健康宣教，提升學生的自我保護意識。定期在校園內部開展傳染病防治的知識講座，督促學生養成良好的生活習慣，展開體育鍛煉，勤洗手，保持教室內部的干凈整潔、通風順暢。提高學生對常見傳染疾病的認識，包括癥狀特點、傳播方式、對人體的危害等，幫助學生樹立科學、健康的意識，選擇良好的生活方式，養成健康的行為習慣。②嚴格入校體檢工作，構建完善的學生健康信息的檔案。在新生入學之初，制定憑證（預防接種證）入學制度，明確學生的免疫盲點，對并未接受免疫接種的學生迅速補種疫苗，同時對校內教職員工制定嚴格的崗前體檢要求，每年定期對教職工進行體檢，保障其身體的健康性。此外，依照學生的實際情況，制定不同的免疫接種計劃，針對不同年齡階段易發傳染疾病，確立接種疫苗種類，對所有學生實施免疫接種。在疫病流行期間，做好緊急接種處理。③加強對校園內部的衛生管理，重視飲食安全。確保學校內部飲食作業符合我國頒布的食品衛生、安全法的內容，包括布局、功能、設施等方面，加強對食堂員工的健康宣教與培訓，深化其食品安全意識，同時定期對食堂員工開展體檢，嚴格持證上崗的制度，加強對食品從采購到加工整個過程的監督與管理，防止產生食源性傳染病。重視食堂衛生管理，做好廚具、餐具的消毒處理，強化校園內部的水源管理。④做好教室、宿舍的衛生管理。教室與宿舍是學生日常生活的集聚地，同時也是疾病傳染的主要場所，因此，必須加強對校園衛生的管理，保持室內空氣的流通，勤開窗通風，積極采取滅蚊、滅蠅、滅鼠等措施。

1.2.2 控制措施：①建立晨檢報告與缺課報告制度，及時明確疫情。做好缺課學生的登記工作，及時發現感染學生。深入了解缺課學生較多班級學生的缺課原因，若有1名學生感染傳染疾病則迅速報告校醫，進行隔離治療。②構建健全的傳染報告制度，一旦發現校園內部出現疫情，則迅速掌握詳細情況，依照我國頒布的傳染疾病管理辦法進行疫情報告，遵循及早發現，及時治療的原則，控制傳染范圍，隔絕感染源。③制定傳染疾病應急預案，健全傳染疾病處理機制，確保校園內部教學工作的正常開展。發現校內傳染源后迅速報告上級，積極配合疾控中心做好疫情控制處理，包括疫點消毒，隔離患者等。對學校內部突發衛生事件，制定行之有效的應急預案，取得學生及家屬的配合，向每位學生及其家屬發放相關的疫情預防與控制資料，穩定學生，同時對家長做好安撫工作。

2 結果

學校是人口聚集的場所，存在潛在的傳染隱患，一旦出現傳染疾病，則可能對學校的正常運作產生影響，制定對典型傳染疾病的相關預防與控制措施，強化對學生的管理，加強對學校內部的衛生清潔控制，能夠有效降低傳染疾病的暴發可能性，穩定校內的正常秩序，保障學生的身心健康。

3 討論

對校園內部傳染疾病的預防與控制主要遵循優化管理、切斷傳播、保護學生的三大原則[5]，在校內發現患病學生后，立即報告，采取隔離治療處理，待學生完成治療痊愈后，嚴格經過醫師鑒別后返校學習。掌握多發傳染疾病的具體指征，制定切實可行的預防策略，對有潛在感染風險的學生進行隔離觀察，在疫病多發季節，展開集體性的體檢，必要情況下實施免疫接種與藥物預防。對患病學生所在班級與宿舍實施消毒處理。定期組織校內健康知識宣傳活動，開展健康講座，提高學生的自我保護意識，嚴格入校體檢工作，構建完善的學生健康信息的檔案，加強對校園內部的衛生管理，重視飲食安全。此外，建立晨檢報告與缺課報告制度，及時明確疫情，制定傳染疾病應急預案，健全傳染疾病處理機制，進而降低校園傳染病的發病可能性，維持正常的教學秩序，保障學生的身心健康。

參考文獻

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[2] 李鳳偉.對新發傳染病的預防與控制探討[J].中國保健營養，2012，22：5515.

[3] 朱曉梅.學校傳染病的預防與控制[J].中國煤炭工業醫學雜志，2012，10：1651-1652.

第6篇：班級衛生管理總結范文

一、樹立安全第一的思想，把安全工作放在我園的首位

我園期末均請法制指導員及消防大隊隊長分別給全園教職工做法制和消防方面的專題講座，園領導隨時組織大家認真學習上級轉發的各種安全方面的文件，領會文件精神，增強教職工的責任感，讓大家明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，使教職工在思想上對安全工作高度重視。

2、組織教職工學習報刊、雜志、媒體報告的各類事故、安例，分析產生事故的原因，進行討論評述，除了少數不可預測的突發事件，很多事故發生主要還是當事者責任心不強造成的，讓大家認識到自己肩負的責任重大，要引以為戒，加強責任心才能杜絕事故的發生。

二、食品安全管理

為確保幼兒食品安全，我園嚴禁購買三無食品，所購蔬菜新鮮，適合幼兒營養科學搭配，且要求采購員把好采購關，驗收員把好驗收關，炊事員把好食品衛生加工關，消毒員把好餐飲具清洗消毒關，食堂人員做好食品留樣工作，食堂當班人員及班級保育員把好食品分發質量關，這樣層層按照各崗位人員職責要求，并簽訂安全工作責任書，按照誰出了問題誰負責的原則，切實把我園食品安全工作落到了實處。

三、幼兒一日活動安全管理

幼兒每天在幼兒園存在諸多不安全因素，如爬高上梯、扔沙、扔石、帶不安全的東西入園等等，針對這些問題，我園建立了班級安全臺帳，要求教師每天做好晨間檢查工作，每周每位教師要上一節安全教育課，其內容有交通安全、消防安全、食品衛生、防觸電、溺水等，并將安全教育教案做為班級安全臺帳內容之一進行考核；另外我園還設制了安全工作一日一報表，要求當班教師認真檢查教室內外一切物品是否存在隱患，讓學校了解班級當日情況，及時處理不安全隱患，課間我園要求教師不散放幼兒，組織好幼兒課間活動，并將此項內容納入教師年終考核。通過這些管理，確保幼兒一日活動安全。

四、大型玩具教具管理

為確保幼兒課間安全，我園分專人看管大、中、小型玩具，根據玩具種類，有序地安排了各班每天課間活動的玩具名稱，領用和收回時當班教師、玩具管理員都要認真檢查玩具是否損壞，特別是大型玩具要求管理員一日一報，且每周主管安全的負責人周一、周四定期檢查兩次，發現隱患，及時整改。

五、疾病預防及環境衛生管理

我園根據上級文件精神，組織幼兒打預防針，嚴格幼兒餐前洗手，嚴格餐具消毒，并加大我園環境衛生管理，每天保育員對班級桌子進行消毒一次，對幼兒睡室進行每周兩次紫外線消毒，門衛每天確保全園各處公區衛生清潔，且每周對全園各處環境（特別是死角）及廁所，進行兩次徹底用藥滅蚊蟲，盡量避免蚊蟲滋生，從而搞好我園疾病預防和環境衛生。

六、線路維修和消防設施管理

為確保我園線路安全，特請電力公司職工蘇懷輝每月給我們徹底檢查線路一次，平時園安全領導組一周檢查一次，發現問題，及時整改。另外，我園每間幼兒睡室、食堂、辦公樓都安有消防滅火器，且每間睡室都留有安全出口通道，每周主管安全的領導都要認真檢查滅火器的有效率，若發現指針低于綠區達到紅區，立即更換整改。

七、加強門衛安全管理，嚴格制行進出簽名，并說明原因，每天接送幼兒時，嚴禁車輛入園，確保師生生命安全。

第7篇：班級衛生管理總結范文

一、嚴抓秋季傳染病防控工作

加強傳染病的管理，建立健全防護體系，嚴格控制傳染病在校內爆發流行，明確職責，落實到人。本學期學校繼續按以往的要求，做好因病缺課登記、晨檢、因病缺課追查登記和傳染病報告等相關工作。仍實行網上報表，在每月的最后一天將當月統計結果填入因病缺課統計報表后，打印存檔一份，并通過QQ群上傳報表。

傳染病報告發現一例報告一例，上報方式實行網上報告，并做好傳染病登記。雖然預防傳染病工作認真的去做了，但本學期我校腮腺炎發病一共有9人，其中有8人是一個班級的，我們做到了發現一例立即隔離，但總結連續發病的原因就是潛伏期很難看出來，以后應加強這方面工作。我們將本班學生接種卡收上來查驗，發現只有一兩個腮腺炎疫苗接種時間沒超過五年，其余都應該繼續補種腮腺炎疫苗，要求學生立即去補種。教育其他學生每天早晚用淡鹽水漱口，服用板藍根沖劑。

在預防秋季傳染病工作上學校利用廣播、宣傳報等形式使學生認識得到提高；學校每天都進行通風，堅持晨檢，每周消毒一次，發現有傳染病的班級，當天就進行了徹底消殺。通過以上努力，我校本學期傳染病情況得到了控制。階段性流感，在班任和保健教師的嚴格把關下得到控制。

二、繼續加強學生健康教育

1、利用廣播和相關節日對學生進行健康教育，充分利用好各班衛生員的宣傳和監督作用。

2、繼續向學生進行保護視力，預防各種常見病的宣傳教育，使學生懂得保護視力和預防各種常見病的重要性。還利用午休時間為患近視學生做近視矯治工作，只有兩臺矯治儀器，所以輪班矯治，效果比較好。

3、結合“月20日”全國愛牙日活動利用廣播向全校學生進行了“預防齲齒“的宣傳教育。

4、結合區保健所要求本學期我們在全校開展了眼保健操和讀寫姿勢競賽活動，由主管校長孫志鳳、唐校長和保健教師三人組成評委到各班考核，通過此活動增強了學生眼保健操的準確性和愛眼護眼意識得到了提高。

5、在一年級進行了良好習慣教育，包括讀寫姿勢、眼操，使學生從小就養成良好的衛生習慣。還在一年級進行了流水洗手活動，本次活動首先由保健教師在兩個一年級進行正確洗手方法的指導，然后進行比賽。通過本次活動，使學生懂得了正確洗手方法，從而有效把住了“病從口入”這一關。

三、認真做好“麻疹”的摸底和接種的監督統計工作

本學期在上級領導的指導下，我保健教師和班任教師積極配合，將麻疹摸底工作在3天內就順利進行完，保健教師認真負責，積極督促學生去接種麻疹疫苗，使我校接種率達到了上級要求。

四、積極進行常見病的防治工作

在常見病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，本學期將預防近視的發生當作了重點來抓。教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。

教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣定期檢查口腔，早發現齲齒早治療，是控制齲齒發生和發展的有效途徑。

第8篇：班級衛生管理總結范文

眾所周知，傳統的班級管理模式形成了班干部的霸權、獨斷，扭曲了班干部的服務宗旨。班干部讓部分優生包攬，其他同學沒有機會當班干部，能力得不到鍛煉?；谶@些考慮，安丘市凌河小學創新了另外一種班干部管理形式。

搜集金點子

一開始，班主任要面向全班學生，收集班級陋習，加以歸納后，在全班公示。然后征集治理班級陋習的金點子，在此基礎上編制《班級管理條例》。《班級管理條例》上墻公布，并人手一份以備隨時熟記和對照檢查。

組建值周小組

待同學們對《班級管理條例》有了廣泛認同之后，班主任便著手組建值周小組。每五名同學組建一個值周小組，設組長、出勤干事、紀律干事、學習干事、衛生干事五個崗位，組員輪流換崗，執政一周。一周下來，每個人體驗五個角色，全方位體驗這種循環管理過程。

《班級管理條例》中對值周小組作出三條約定：

（1）要有很強的責任心，把班上的事當自己的事，努力、認真、公正、無私、負責地做好。要注意團結合作，關愛每一位同學；

（2）對班上的不良現象，要及時地勸告、制止，對于自己無法處理的事要及時上報老師；

（3）不準有故意包庇或報復行為。

組長安排值周小組成員當日的分工及督導，記好班務日志。值周小組工作結束后，寫出小組的工作總結。值周成員做好個人工作小結。

小組評價

第9篇：班級衛生管理總結范文

**年學校工作計劃還將以以dxp理論、三個代表重要思想和科學發展觀為指導思想，,全面貫徹和落實《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》的精神,豐富學生的校園文化生活,擴大學校體育教育、教學的聲譽。

二、工作任務

1、認真抓好廣播操和隊列的日常訓練，培養學生良好的身體姿態；

2、合理安排好學生的課間活動，保證每個學生每天一小時的在校活動時間；

3、有針對性地開展常見疾病的預防工作，認真上好衛生保健和健康教育課。采取多種方法，減少常見病和流動性疾病的發病率；

4、對學生進行國防知識教育和思想品德教育，培養學生熱愛祖國、勇敢頑強、積極進取的優良品質；

5、協助少先隊抓好校園環境衛生管理。

三、活動安排：

九月：1、制定體衛工作計劃；

2、籌備學生訓練人員；

3、陽光體育活動開展。

十月：1、召開校陽光體育活動和秋季衛生大檢查活動；

2、組織籌劃校運動會；

3、籌備陽光體育活動的比賽

十一月：1、

三、

四、

五、六年級廣播操比賽；

2、

一、二年級陽光體育活動的比賽；（項目特定）

3、三.四年級陽光體育活動的比賽（項目特定）

十二月：1、

五、六年級陽光體育活動的比賽；（項目特定）