企業(yè)財務(wù)分析案例精選(九篇)

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第1篇：企業(yè)財務(wù)分析案例范文

摘 要 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，建筑安裝企業(yè)的市場競爭越來越激烈，在這樣的環(huán)境下，對我國建筑安裝企業(yè)的項目財務(wù)管理提出了更高的挑戰(zhàn)，企業(yè)要求在建設(shè)項目管理中要充分地應(yīng)用財務(wù)管理核算體系來解決實際問題，確定安裝企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟，保證建筑安裝企業(yè)在競爭激烈的市場中生存和發(fā)展，本文對建筑安裝企業(yè)項目財務(wù)管理核算進行了一些分析和研究。

關(guān)鍵詞 建筑安裝企業(yè) 財務(wù)管理核算 研究分析

近幾年來，我國的房地產(chǎn)市場逐漸地被壓縮，我國在未來的一段時間內(nèi)也開始限制房地產(chǎn)的開發(fā)規(guī)模，房地產(chǎn)的發(fā)展由巔峰時期轉(zhuǎn)入下坡路。所以在這樣的發(fā)展環(huán)境下，可開發(fā)的項目將會急劇地下降，而施工單位的數(shù)量卻在逐漸增加，致使安裝企業(yè)的競爭更加激烈，所以建筑安裝企業(yè)為了能夠承接工程，就會相互壓價，減小利潤，這樣就逼迫企業(yè)改進生產(chǎn)技術(shù)以及管理模式來降低施工成本，要控制成本，必然需要加強企業(yè)的財務(wù)管理核算。

一、財務(wù)管理核算在建筑安裝企業(yè)的作用

1、合理控制項目施工成本。項目施工成本是建筑安裝企業(yè)正確經(jīng)營決策的資本，所有的經(jīng)營者都在爭取獲得利潤最大化。項目成本的數(shù)據(jù)的收集、整理和分析是建筑安裝企業(yè)提高自身市場競爭力以及加強企業(yè)經(jīng)營管理的一個重要手段。項目成本數(shù)據(jù)的及時收集、整理和分析能夠讓企業(yè)對建筑市場的環(huán)境更加了解，可以讓企業(yè)找出在經(jīng)營過程中存在的問題以及確認企業(yè)未來的發(fā)展方向。這樣企業(yè)就可以根據(jù)企業(yè)自身的經(jīng)營情況來確定參與投標(biāo)的工程項目的價格在建設(shè)過程中也能夠及時地掌握企業(yè)的經(jīng)營狀況，找出浪費的原因，做出合理的應(yīng)對措施，降低企業(yè)成本，得到更大的利潤。

2、合理改善建設(shè)項目的決策。企業(yè)制定的決策是否具有科學(xué)性，是根據(jù)企業(yè)獲得的關(guān)于項目工程安裝過程中產(chǎn)生的財務(wù)和各種成本的數(shù)據(jù)。目前，很多企業(yè)的項目經(jīng)濟在做出決策時，沒有可靠的數(shù)據(jù)作參考，通常是憑著個人的主觀思想或者以往的經(jīng)驗來做出決策，這樣就存在著很大的盲目性，做出的決策也不清楚會對項目產(chǎn)生怎樣的效果。如果使用合理的財務(wù)管理方法來收集整理關(guān)于工程造價的信息，企業(yè)的工程造價管理決策的水平將會得到明顯的提高。通過預(yù)算成本來控制各項施工成本的支出，在工程完工后對實際發(fā)生成本與預(yù)算成本進行比較分析，找出浪費或節(jié)約的原因，為以后的決策提供參考依據(jù)是個比較可行的辦法。

3、合理地掌握工程的資金情況。項目工程的實施與資金是分不開的，資金是項目持續(xù)進行的重要保障。所以通過預(yù)算收入及預(yù)算支出，有計劃地實施工程，及時地得到項目的收入和支出情況，從而合理地安排項目的融資，這樣就會保證企業(yè)項目不會由于資金短缺的問題而出現(xiàn)工程停工或者一些其他的情況，這是財務(wù)管理核算的重要職能。

4、合理地對工程效益做出評價。建筑安裝企業(yè)的經(jīng)營活動的本質(zhì)是經(jīng)濟活動，企業(yè)技術(shù)裝備的先進、企業(yè)職工素質(zhì)的提高以及企業(yè)運行機制的科學(xué)性都是企業(yè)長期發(fā)展的必備因素，但是企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營不可能停留在企業(yè)內(nèi)部的運行，而要參與到市場競爭中去，這樣企業(yè)才能獲得收益。企業(yè)可以運用財務(wù)管理核算理論進行一些財務(wù)分析來預(yù)測和評價企業(yè)的工程效益。

二、項目財務(wù)管理核算在建筑安裝企業(yè)中的運用

1、對項目資源的需求量做出合理地預(yù)測。一個工程項目的工作十分廣泛和繁雜，所以項目所需要的資源數(shù)量是不同工作需要資源數(shù)量的總和。這樣企業(yè)就可以識別出項目資源需求量的潛在瓶頸，從而合理地分配資源、安排工程進度以及做出相應(yīng)的技術(shù)調(diào)整來防止問題的發(fā)生。在對資源需求量進行估算的時候，首先要確定需求資源的數(shù)量和范圍。在匯總資源量的時候，可以根據(jù)項目成本信息中的工作需要材料的數(shù)量、人工數(shù)量以及工作需要消耗的機械成本進行分類匯總。在此基礎(chǔ)上，資源需求量的估算對項目的控制以及現(xiàn)金流量計劃的制定十分有利。

2、監(jiān)理財務(wù)風(fēng)險的預(yù)警體系。隨著我國建筑市場的發(fā)展，投資主體的法人程度化不斷地提高，越來越多的業(yè)主在參與投標(biāo)的時候增加了履約保證金或風(fēng)險抵押金的數(shù)量和比例。而且許多業(yè)主都要求用貨幣資金支付履約保證金，這樣建筑安裝企業(yè)就增加了貨幣資金的額外沉淀數(shù)量。隨著財務(wù)風(fēng)險的逐漸增大，樹立企業(yè)財務(wù)風(fēng)險觀念、建立企業(yè)風(fēng)險控制以及加強企業(yè)風(fēng)險防范已經(jīng)成為建筑安裝企業(yè)增加財務(wù)管理、提高經(jīng)濟效益以及促進企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。建筑安裝企業(yè)要認識到企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的危害，要使用各種手段對企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險加以防范、預(yù)警和規(guī)范，要盡量的用最小的代價保證企業(yè)經(jīng)營的正常運行。建筑安裝企業(yè)要使用財務(wù)風(fēng)險預(yù)警體系的財務(wù)工具，對企業(yè)的財務(wù)預(yù)警指標(biāo)進行監(jiān)測，建立建筑安裝企業(yè)的財務(wù)管理核算中，對于不同程度的警示要采取相對應(yīng)的控制方法和防范措施，把財務(wù)危機對安裝企業(yè)的危害降到最低點。

3、使用贏得值理論對項目工程信息綜合。企業(yè)的工程管理不可以只對工程的成本要素進行單一的管理，企業(yè)工程成本與工程的工期是緊密相關(guān)的。在項目工程中費用發(fā)生的時間、占用時間的長短以及結(jié)算時間都會對工程的總體造價造成影響。贏得值理論可以為企業(yè)項目成本和工程進度的聯(lián)合控制提供了一個理想工具，幫助企業(yè)的管理人員對企業(yè)的工程成本和工程進度的相關(guān)數(shù)據(jù)做出合理地分析，是企業(yè)管理人員對工程的施工成本以及工期的發(fā)展做出科學(xué)的判斷，可以有效地控制監(jiān)控成本，對未來的成本和進度做出合理地預(yù)測。

結(jié)束語：財務(wù)管理的質(zhì)量對建筑安裝企業(yè)的生存和發(fā)展有著十分重要的意義，其直接影響到建筑安裝企業(yè)的經(jīng)濟效益，因此，在市場競爭日益激烈的情況下，更要做好企業(yè)的財務(wù)管理核算工作來促進企業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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第2篇：企業(yè)財務(wù)分析案例范文

【關(guān)鍵詞】財務(wù)分析;職業(yè)能力;情景教學(xué)

財務(wù)分析與業(yè)績評價是一門理論和實踐相結(jié)合，而又注重實踐的課程。這門課程不僅僅是要學(xué)習(xí)財務(wù)報表的理論知識和分析方法，更重要的是要學(xué)會綜合運用會計知識和財務(wù)知識對企業(yè)的財務(wù)狀況以及經(jīng)營業(yè)績進行分析和評價，發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際企業(yè)問題的能力。但在現(xiàn)實教學(xué)過程中，仍然采用傳統(tǒng)的理論授課模式，在課程內(nèi)容和教學(xué)方法上不盡完善，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。因此，迫切需要對本課程進行教學(xué)改革，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決實際問題的能力，以適應(yīng)社會崗位職業(yè)能力的需要。

一、財務(wù)分析與業(yè)績評價課程的教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教材內(nèi)容完整但財務(wù)案例缺乏。現(xiàn)在適用于高職財務(wù)分析與業(yè)績評價的各種教材，內(nèi)容框架比較穩(wěn)定，基本上都包括了三大對外公布報表的水平分析、垂直分析和項目分析;四大財務(wù)能力的專項分析以及財務(wù)的綜合分析內(nèi)容。但是，各個教材由于篇幅所限，每一項內(nèi)容相對應(yīng)的財務(wù)案例只有一個，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生分析能力的靈活性。這時，教師就應(yīng)該準(zhǔn)備一些相關(guān)的具有代表性的案例數(shù)據(jù)，供學(xué)生們分析使用，更充分培養(yǎng)學(xué)生的分析應(yīng)變能力。(二)注重知識的講解，忽視分析能力的培養(yǎng)。許多教師用大部分精力來進行理論知識的傳授，比如:三大報表的增減額和增減百分比的計算，內(nèi)部結(jié)構(gòu)的計算以及各項財務(wù)能力指標(biāo)的計算。這些理論知識固然重要，但是更重要的是如何利用這些理論知識，恰當(dāng)?shù)貙ζ髽I(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果進行分析、評價和預(yù)測。因此，教師應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生分析和培養(yǎng)學(xué)生自我分析能力作為授課的重點，注重能力的培養(yǎng)而非知識的傳授。(三)課程考核過于注重期末理論成績。該課程的考核仍然主要取決于期末試卷的成績，注重基礎(chǔ)理論知識與計算的考核，忽視了學(xué)生實踐分析能力的考核，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。尤其是高職學(xué)生動手能力強，理論知識的理解力相對比較差，因此，應(yīng)注重過程性考核，并且注重實踐分析能力的考核。這樣，既適合高職學(xué)生善于動手能力的特點，又有利于調(diào)動學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)效果。

二、財務(wù)分析與業(yè)績評價課程改革措施

(一)以財務(wù)分析職業(yè)能力為導(dǎo)向，確定合理的課程目標(biāo)。隨著市場的完善，我國企業(yè)對財務(wù)分析師的職業(yè)需求也越來越多。企業(yè)對這一職業(yè)最基本的要求是能夠讀懂企業(yè)的財務(wù)報告，做好財務(wù)報告的分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在問題并對其業(yè)績進行分析和評價。因此，可以把課程目標(biāo)分成兩個層次:1．能力目標(biāo)。從最基礎(chǔ)的財務(wù)報告分析入手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析財務(wù)報告，評價企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的能力;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)財務(wù)報告的分析，指出企業(yè)存在的問題，并給企業(yè)提供切實可行的解決方案和財務(wù)決策的能力;培養(yǎng)學(xué)生獨立撰寫財務(wù)分析報告的能力。2．素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立分析問題以及解決實際問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生表達、溝通、協(xié)調(diào)以及團隊合作的能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。(二)以系統(tǒng)案例貫穿課程內(nèi)容。為了實現(xiàn)課程的目標(biāo)，圍繞財務(wù)分析職業(yè)能力的培養(yǎng)，先從認知財務(wù)報告開始，然后圍繞財務(wù)報告資料進行分析，隨后擴展到償債能力、盈利能力、營運能力和發(fā)展能力分析，最后要運用綜合分析方法對企業(yè)的整體狀況作出分析，寫出財務(wù)分析報告。因此，可以將財務(wù)報告分析工作流程整合為教學(xué)項目。本課程可以分為七大項目:財務(wù)分析認知;資產(chǎn)負債表分析;利潤表分析;現(xiàn)金流量表分析;專項財務(wù)能力分析;綜合財務(wù)分析和撰寫財務(wù)分析報告。這七個教學(xué)項目相互聯(lián)系，層次遞進，形成完整的財務(wù)報告分析內(nèi)容。由于每一個項目都是財務(wù)報告分析的一部分，所以該課程適合以一個完整系統(tǒng)的案例貫穿所有內(nèi)容，開展七大教學(xué)項目，從而使教學(xué)項目的系統(tǒng)性更強，加強學(xué)生對企業(yè)財務(wù)報告的系統(tǒng)分析;增強知識的前后連貫性，便于學(xué)生整體上把握財務(wù)分析的過程。但是同學(xué)們僅僅分析一個企業(yè)的案例，只能了解該企業(yè)的情況，缺乏職業(yè)應(yīng)變能力，還要選擇具有代表性的上市公司近期財務(wù)報告資料作為輔助案例，進行引導(dǎo)性分析，培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)分析能力的靈活性。同時在涉及到一些重點知識的講授時，也可以加入一些相關(guān)的小案例進行講解和分析。(三)合理設(shè)計實踐環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生財務(wù)分析能力，以適應(yīng)社會財務(wù)分析崗位的需求，學(xué)校設(shè)立了專門的財務(wù)分析與業(yè)績評價的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)生能夠了解不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)財務(wù)狀況，適合采用分組的方式進行實踐教學(xué)。1．進行分組。根據(jù)實踐班級人數(shù)進行分組，采用自由結(jié)合的方式，每8～12人分為一大組，每一大組又平均分成甲、乙兩個小組。2．學(xué)生自主選擇企業(yè)。每一個大組中的甲乙兩個小組，分別在老師所規(guī)定的行業(yè)內(nèi)，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等各種途徑，自主選擇不同的上市公司作為財務(wù)分析對象。這樣既可以使每一個大組對不同行業(yè)的企業(yè)財務(wù)報告進行了解，也可對同一行業(yè)的不同企業(yè)財務(wù)狀況進行對比分析。3．分析結(jié)果顯示。任一小組針對所選的上市公司進行財務(wù)分析與業(yè)績評價，并且要將分析結(jié)果制成PPT，進行班級演示和討論。4．撰寫報告。任一小組最終的成果就是獨立撰寫的財務(wù)分析報告。(四)采取靈活多樣的教學(xué)方法。為了有效展開各項教學(xué)內(nèi)容，積極地組織和引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同性質(zhì)，靈活地采用多種教學(xué)方法。本課程的基礎(chǔ)認知和理論，適用于傳統(tǒng)的講授方式，但也要穿插一些情景教學(xué)法和角色扮演法。例如，在涉及到財務(wù)分析各利益主體的分析目的時，可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演投資者、債權(quán)人、經(jīng)營管理者、政府等主體，進行現(xiàn)場辯論，可以使學(xué)生深刻體會到不同的利益主體，對財務(wù)分析側(cè)重點的異同。而對于企業(yè)的償債能力、營運能力、盈利能力以及發(fā)展能力分析主要以案例教學(xué)和分組討論的方式來開展，強化學(xué)生財務(wù)分析職業(yè)技能的培養(yǎng)。(五)考核評價方式的改革。為了實現(xiàn)課程改革目標(biāo)，需要對考核方式進一步改革。目前主要以期末考試為主，考試內(nèi)容以理論為主，不利于培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)分析的能力。因此，需要采用以過程性考核為主的評價方式，注重學(xué)生平時的表現(xiàn)，強調(diào)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。可以采用下面的方法進行考核:總成績=到課率×15%+課內(nèi)案例討論×15%+課后作業(yè)×10%+課后案例分析×10%+期末考試分×50%。期末考試的內(nèi)容可以是開放式的主觀題為主，給出一家公司的財務(wù)數(shù)據(jù)或者案例，讓學(xué)生運用知識進行綜合財務(wù)分析，注重學(xué)生分析能力的考核。

三、結(jié)語

財務(wù)分析與業(yè)績評價課程的改革必須從高職教育的目標(biāo)和高職學(xué)生的特點出發(fā)，在教師不斷地提高自身職業(yè)能力的同時，進行不斷的創(chuàng)新和嘗試，才能取得改革的效果，確保學(xué)生的實踐能力得以提高。

作者:馮靜靜 單位:河北政法職業(yè)學(xué)院

【參考文獻】

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第3篇：企業(yè)財務(wù)分析案例范文

關(guān)鍵詞：會計服務(wù)外包；財務(wù)分析；任務(wù)導(dǎo)向法

財務(wù)分析是一項重要的活動，主要以企業(yè)財務(wù)報告及其經(jīng)濟資料為依據(jù)，結(jié)合一定的標(biāo)準(zhǔn)，運用科學(xué)系統(tǒng)的方法，對企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量進行全面分析，為投資決策、信貸決策、銷售決策和宏觀經(jīng)濟等提供依據(jù)。因此要想進一步提升企業(yè)的發(fā)展水平，就要以財務(wù)分析為基礎(chǔ)，對相關(guān)的財務(wù)數(shù)據(jù)進行更加準(zhǔn)確的分析，這樣才能有效的實現(xiàn)企業(yè)的進步。近年來，全球外包行業(yè)發(fā)展迅速，我國會計服務(wù)外包行業(yè)也在“十二五”的發(fā)展中取得了一定的成果。隨著ASP（應(yīng)用服務(wù)提供商）、云計算的出現(xiàn)以及“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，會計服務(wù)外包已經(jīng)從傳統(tǒng)的為降低成本提升到了增加企業(yè)活力的戰(zhàn)略層次。會計外包在我國的迅速發(fā)展導(dǎo)致兩方面的問題出現(xiàn)，一方面社會急需外包型的會計人才缺乏，另一方面高校會計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難。這兩方面的問題既矛盾又統(tǒng)一，如何更快更好地解決這一矛盾成為高校財會教育迫在眉睫的問題。

一、財務(wù)分析課程的特點及教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程特點分析

《財務(wù)分析》課程的設(shè)置是高職院校培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)分析能力的主要方式之一。該課程的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生解讀企業(yè)財務(wù)報告的能力，能夠?qū)ζ髽I(yè)所處宏觀經(jīng)濟環(huán)境和行業(yè)環(huán)境進行深入分析，把握企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對財務(wù)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的影響，并解讀企業(yè)所采取的會計政策，透視會計信息的真實性，進而通過財務(wù)比率分析對企業(yè)各項能力結(jié)構(gòu)進行深入認識，從而對企業(yè)的未來發(fā)展前景做出預(yù)測，通過企業(yè)價值評估模型的運用對企業(yè)進行估值。為了更好地進行教學(xué)改革，本文對《財務(wù)分析》課程的特點作了如下總結(jié)：

1.理論性較強

《財務(wù)分析》是一門理論性較強的課程。財務(wù)分析的基礎(chǔ)信息來源于財務(wù)報表，真正讀懂財務(wù)報表是做出科學(xué)分析、撰寫高質(zhì)量財務(wù)報告的關(guān)鍵。對此，學(xué)生首先需要學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《成本會計》和《財務(wù)管理》基礎(chǔ)專業(yè)理論知識才能正確理解報表中各項目的取數(shù)方式及其含義。其次，在《財務(wù)分析》課程中需要運用資產(chǎn)負債率、投資收益率等不同系列的指標(biāo)作為分析的工具，在學(xué)習(xí)眾多指標(biāo)的過程中顯得有些枯燥。再次，除了指標(biāo)的學(xué)習(xí)，《財務(wù)分析》課程中還要求學(xué)生掌握杜邦分析法等專業(yè)的分析方法。

2.基礎(chǔ)知識寬泛

《財務(wù)分析》是一門綜合性的課程，學(xué)生除了要牢固掌握財務(wù)知識和分析方法外，還要熟悉審計、金融、法律，經(jīng)濟等其他方面知識。另外，經(jīng)濟的快速發(fā)展使得經(jīng)濟交易更加復(fù)雜化與多樣化，將宏觀環(huán)境的變化與企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合到企業(yè)財務(wù)分析中也是十分必要的。

3.用途廣泛

企業(yè)的財務(wù)分析既為管理者、投資者、職工等內(nèi)部利益相關(guān)者提供決策依據(jù)，又為金融、財稅、審計等監(jiān)管機構(gòu)提供相關(guān)的財務(wù)信息，其用途比較廣泛，在進行財務(wù)分析時必須重點結(jié)合具體利益相關(guān)者的需求。

（二）教學(xué)現(xiàn)狀概述

除了《財務(wù)分析》課程自身特點的制約外，目前所采用的教學(xué)手段也比較傳統(tǒng)和單一。在以講授為主的教學(xué)模式下，學(xué)生的課堂參與度較低，填鴨式的講授也限制了學(xué)生創(chuàng)新能力。另外，在課程課時有限的情況下既要求學(xué)生在課堂上掌握理論知識，又希望學(xué)生在課堂上鍛煉綜合分析能力是不太現(xiàn)實的。課堂上的學(xué)習(xí)應(yīng)該是方向的指引和方法的傳授，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成更多地需要學(xué)生的課外時間。總得來說，高職院校對學(xué)生財務(wù)報表分析能力的培養(yǎng)比較欠缺，直接導(dǎo)致了以往絕大多數(shù)會計專業(yè)畢業(yè)生都屬于“報賬型”會計人員，而不是“管理型”人才。

二、任務(wù)導(dǎo)向法實施的必要性

會計服務(wù)外包的發(fā)展對高職院校培養(yǎng)人才的財務(wù)分析能力提出了更高的要求。首先，外包人才必須具備扎實的專業(yè)知識，并通過靈活運用專業(yè)知識、選擇恰當(dāng)?shù)姆椒槠髽I(yè)進行科學(xué)的財務(wù)分析，從而應(yīng)對經(jīng)濟環(huán)境的多變性對財務(wù)分析產(chǎn)生的影響。與傳統(tǒng)的企業(yè)財務(wù)分析人員不同，會計服務(wù)外包人才必須懂得結(jié)合企業(yè)行業(yè)屬性選擇財務(wù)指標(biāo)。其次，外包人才需要具備較高的IT技術(shù)能力。在大數(shù)據(jù)的時代下，企業(yè)可以方便快捷地獲取內(nèi)外部數(shù)據(jù)資源，科學(xué)的財務(wù)分析應(yīng)當(dāng)以收集和整理有效的信息為基礎(chǔ)。另外，外包人才進行會計服務(wù)成果交付的過程中也會更多地借助IT技術(shù)。為了更好地滿足會計服務(wù)外包對人才的提出的新要求，在《財務(wù)分析》的授課過程中采用任務(wù)導(dǎo)向法是進行教學(xué)改革的一種新思路。

三、任務(wù)導(dǎo)向法的實施過程

任務(wù)導(dǎo)向法是一種以任務(wù)為驅(qū)動，旨在提高學(xué)生課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。任務(wù)導(dǎo)向法的實施首先是教師結(jié)合課程目標(biāo)和現(xiàn)時經(jīng)濟環(huán)境等提出符合學(xué)生當(dāng)前知識能力水平的任務(wù)，并以每個具體的任務(wù)為載體，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合在任務(wù)之中。在提出任務(wù)后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生確定完成任務(wù)的思路和方法。然后學(xué)生自主地完成相應(yīng)地任務(wù)，從而通過各個任務(wù)構(gòu)建所學(xué)課程的知識體系，鍛煉知識的綜合運用能力。本文認為，任務(wù)導(dǎo)向法在《財務(wù)分析》課程中的實施可分為三個階段：

（一）課前準(zhǔn)備階段

1.建立資源共享平臺。《財務(wù)分析》是一門理論知識寬泛的課程，僅依靠課堂完成教學(xué)任務(wù)會顯得抓襟見肘。為了提高課堂的效率，教師可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，把理論知識以PPT的形式上傳至資源共享平臺，并且針對每個知識主題設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師做好課前準(zhǔn)備，學(xué)生提前自習(xí)基本理論知識，才能更加充分地利用課堂面對面交流的時間引導(dǎo)學(xué)生提升綜合財務(wù)分析能力和創(chuàng)新能力。

2.搜集案例資料。4個學(xué)生為一組，每組負責(zé)搜集和整理一家知名企業(yè)最新的會計報表及相關(guān)資料，然后發(fā)給教師。教師則需要對每組學(xué)生整理的資料進行匯總并篩選，最后以抽簽的方式讓每兩個小組共用一家企業(yè)的資料作為他們進行財務(wù)分析的案例。在整個學(xué)習(xí)過程中每兩組使用同一個案例資料，既可將兩組的分析結(jié)果進行比較，又可以保證案例資料的連貫性，易于結(jié)合現(xiàn)實市場環(huán)境進行財務(wù)分析。此外，由學(xué)生參與案例資料的搜集和整理，可以提高其數(shù)據(jù)處理能力和信息提煉能力。

（二）課堂授課階段

1.第一環(huán)節(jié)。在學(xué)生已自學(xué)基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，教師在課堂中可先講解相應(yīng)主題的重點難點，然后再借助思維導(dǎo)圖工具引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建該主題的知識框架。這樣不但可幫助學(xué)生鞏固已自學(xué)的知識點，而且能夠起到查漏補缺的作用。同時，在此環(huán)節(jié)中教師需要解答學(xué)生在自學(xué)過程中存在的疑惑。

2.第二環(huán)節(jié)。如果學(xué)生已掌握相應(yīng)的理論知識，教師則可將課前已根據(jù)相關(guān)主題設(shè)置好的學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個小組，并且在布置任務(wù)的過程中幫助他們明確任務(wù)目標(biāo)。

3.第三環(huán)節(jié)。在確定學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生們可以進行小組討論。通過討論，一方面明確任務(wù)的分工，另一方面需要確定完成任務(wù)的思路和具體步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以作為旁聽者，在考核學(xué)生團隊協(xié)同作用的同時還可以給予指導(dǎo)，從而提高師生的交流程度。

4.第四環(huán)節(jié)。在對數(shù)據(jù)進行分析整理后，每組學(xué)生需要簡述自己的分析思路和初步的分析結(jié)果。在分析的過程中，每小組可以根據(jù)不同利益相關(guān)者的不同目的而選擇不同的分析指標(biāo)，因為財務(wù)報表的使用者可能是企業(yè)內(nèi)部的管理人員、職工，也可能是外部的投資者、債權(quán)人和政府部門等，他們需要的信息不同，進行財務(wù)分析的側(cè)重點也不同。此外，通過情景模擬，學(xué)生現(xiàn)場展示他們的初步成果，不但可提高課前準(zhǔn)備的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和提高語言表達能力。在這一環(huán)節(jié)，教師需要對學(xué)生小組的初步成果進行評價并給予改進的建議。

（三）課后作業(yè)階段

對財務(wù)報表進行分析是一項綜合性很強的工作，僅利用課堂的時間去完成相應(yīng)的任務(wù)是足夠的。在上述兩個階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須更多地利用課后時間進一步搜集數(shù)據(jù)資料，運用已學(xué)理論知識并且盡量結(jié)合辦公軟件和財務(wù)軟件進行更詳細、更全面的分析，最終在網(wǎng)絡(luò)共享平臺提交書面形式的財務(wù)報告并給教師作為本次任務(wù)的一種考核依據(jù)。

四、總結(jié)

為了滿足會計服務(wù)外包的快速發(fā)展對人才的需求，高職院校在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生財務(wù)分析能力時不僅要提高學(xué)生專業(yè)技能，還要注意提高學(xué)生的綜合運用能力、團隊協(xié)作能力和溝通表達能力等，在《財務(wù)分析》授課過程中運用任務(wù)導(dǎo)向法正是為了實現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)。但是，任務(wù)導(dǎo)向法的實施對教師和學(xué)生都提出了更高的要求，需要教師與學(xué)生之間進行密切的交流和反饋。

參考文獻：

第4篇：企業(yè)財務(wù)分析案例范文

關(guān)鍵詞：商貿(mào)企業(yè)；財務(wù)管理；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：F275 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-0222-02

如何尋找機遇、躲避風(fēng)險、參與競爭，是我國商貿(mào)企業(yè)財務(wù)管理所面臨的重要課題。針對現(xiàn)今我國財務(wù)管理工作呈現(xiàn)出的內(nèi)容和管理機制方面的問題，我國商貿(mào)企業(yè)適時的調(diào)整其財務(wù)管理模式以適應(yīng)社會新市場經(jīng)濟的發(fā)展具有積極的意義和作用。

一、我國商貿(mào)企業(yè)的概念及特點

所謂商貿(mào)企業(yè)即為商業(yè)零售企業(yè)。商業(yè)零售企業(yè)是指設(shè)有商品營業(yè)場所、柜臺，不自產(chǎn)商品、直接面向最終消費者的商業(yè)零售企業(yè)，包括直接從事綜合商品銷售的百貨商場、超級市場、零售商店等。

目前我國，尤其是發(fā)達城市的商貿(mào)企業(yè)發(fā)展繁榮，其主要特點表現(xiàn)為以下幾點。第一，業(yè)務(wù)主要涉及商品的購進和銷售，并不涉及商品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)；第二，商品流量較大，商品種類繁多，商品的更新較快；第三，企業(yè)的交易動態(tài)變化較快，來往賬務(wù)過于頻繁，總額度相對豐富。

二、我國商貿(mào)企業(yè)財務(wù)管理分析

（一）商貿(mào)企業(yè)財務(wù)管理的概念

所謂財務(wù)管理（Financial Management）是在一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于資產(chǎn)的購置（投資），資本的融通（籌資）和經(jīng)營中現(xiàn)金流量（營運資金），以及利潤分配的管理。而商貿(mào)企業(yè)財務(wù)管理，則是指商業(yè)零售企業(yè)在一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于資產(chǎn)的購置（投資），資本的融通（籌資）和經(jīng)營中現(xiàn)金流量（營運資金），以及利潤分配的管理。

（二）我國商貿(mào)企業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)狀及問題

企業(yè)財務(wù)管理作為企業(yè)最核心的管理層面，涉及企業(yè)運作的所有環(huán)節(jié)，對于商貿(mào)企業(yè)而言，完整的財務(wù)處理流程，從憑證的錄入、審核、過賬、期末調(diào)回、結(jié)轉(zhuǎn)損益到期末結(jié)賬等，幾乎包含了商貿(mào)企業(yè)從運作到完成的所有事項。因此它的重要性可見一斑。雖然我國商貿(mào)企業(yè)發(fā)展蓬勃，但隨著它的快速發(fā)展，越來越多的問題也隨之而來，其中最引人注意的就是商貿(mào)企業(yè)財務(wù)管理方面的問題了。

第一，過多依賴已有預(yù)警模式，不少企業(yè)自身不適應(yīng)。財務(wù)預(yù)警系統(tǒng)是以企業(yè)信息化為基礎(chǔ)，對企業(yè)在經(jīng)營管理活動中的潛在風(fēng)險進行實時監(jiān)控的系統(tǒng)。它貫穿于企業(yè)經(jīng)營活動的全過程，以企業(yè)的財務(wù)報表、經(jīng)營計劃及其他相關(guān)的財務(wù)資料為依據(jù)，利用財會、金融、企業(yè)管理、市場營銷等理論，采用比例分析，數(shù)學(xué)模型等方法，發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的風(fēng)險，并向經(jīng)營者示警。它與財務(wù)評價系統(tǒng)相互依賴，互為補充。但是，目前我國不少商貿(mào)企業(yè)無法發(fā)揮預(yù)警模式的功能，究其主要原因，有兩點，一方面嚴重依賴已有的預(yù)警模式，而企業(yè)自身不能適應(yīng)；另一方面，商貿(mào)企業(yè)的財務(wù)的相關(guān)指標(biāo)運用不全面，危機預(yù)測不能保證其準(zhǔn)確性。

第二，全面預(yù)算中也存在諸多問題。預(yù)算管理，是利用預(yù)算對企業(yè)內(nèi)部各部門、各單位的各種財務(wù)及非財務(wù)資源進行分配、考核、控制，以便有效地組織和協(xié)調(diào)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，完成既定的經(jīng)營目標(biāo)。MBA、CEO必讀12篇及EMBA等各類商管教育均將預(yù)算管理作為一項重要的組織規(guī)劃工具涵括在內(nèi)。但由于我國推行全面預(yù)算的時間還不是很長，所以出現(xiàn)了不少的問題。首先，對概念理解不全面，企業(yè)全面預(yù)算意識薄弱；其次，對目標(biāo)體系缺乏戰(zhàn)略性指導(dǎo)，預(yù)算目標(biāo)不準(zhǔn)確；最后，預(yù)算執(zhí)行機制不健全，存在重編制輕執(zhí)行現(xiàn)象。

第三，商貿(mào)企業(yè)自身對財務(wù)分析不重視。商貿(mào)企業(yè)由于受其自身零售以及賬務(wù)往來過于頻繁等限制，導(dǎo)致商貿(mào)企業(yè)對財務(wù)分析的不重視，分析內(nèi)容單一；此外，財務(wù)分析的不同使用目的，又導(dǎo)致分析結(jié)果失真的問題出現(xiàn)。

三、商貿(mào)企業(yè)財務(wù)管理的對策研究

商貿(mào)企業(yè)財務(wù)管理作為商貿(mào)企業(yè)管理的一個重要領(lǐng)域，其面臨的內(nèi)外環(huán)境日新月異，怎樣才能盡可能實現(xiàn)現(xiàn)代商貿(mào)企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)呢？這是一個需要財務(wù)主管持續(xù)思考的問題。在此，我就從個人角度談?wù)勎覍τ谶@個問題的理解。

當(dāng)前，商貿(mào)企業(yè)要想持續(xù)健康的穩(wěn)定發(fā)展，就必須不斷強化內(nèi)部財務(wù)管理工作，在提高自身競爭實力的同時實現(xiàn)良好效益。商貿(mào)企業(yè)要在市場經(jīng)濟的復(fù)雜環(huán)境中保持不敗之地，就必須加強財務(wù)管理，促進企業(yè)綜合實力和效益提高。

第一，商貿(mào)企業(yè)要構(gòu)建適合企業(yè)的財務(wù)預(yù)警體制，有效防范財務(wù)風(fēng)險。如何構(gòu)建適合自己企業(yè)的財務(wù)預(yù)警機制，個人認為可以從三個方面著手。首先，根據(jù)自身情況制定適合企業(yè)的財務(wù)預(yù)警體制；其次，加強現(xiàn)金流量指標(biāo)的運用，提高危機預(yù)測準(zhǔn)確性；再次，增強財務(wù)預(yù)警后續(xù)管理，及時應(yīng)對危機預(yù)報。

第二，針對商貿(mào)企業(yè)對全面預(yù)算不重視的情況，要強化全面預(yù)算管理，加大執(zhí)行力度。不僅要準(zhǔn)確掌握全面預(yù)算含義，加強企業(yè)全面預(yù)算意識，還要正確制定預(yù)算目標(biāo)，加強可操作性。這樣才能建立@完全的預(yù)算管理及預(yù)算執(zhí)行系統(tǒng)，更好的進行商貿(mào)企業(yè)的全面預(yù)算。

第三，完善財務(wù)分析體系，提高分析結(jié)果正確性。財務(wù)管理的重要方面就是分析結(jié)果的正確性，因為分析結(jié)果不僅關(guān)系著財務(wù)的總結(jié)，還牽連著公司未來的發(fā)展定向等諸多問題。商貿(mào)企業(yè)不僅要加強對財務(wù)分析的重視，全面開展分析工作，從內(nèi)部中期分析工作，而且要多用實際數(shù)據(jù)或案例分析，保證財務(wù)信息真實性。只有做到了這些，正確掌握分析體系構(gòu)建原理，提高其正確性，企業(yè)的效益才能得到真正的提高。

當(dāng)前，伴隨著居民消費水平的上升，商貿(mào)企業(yè)的發(fā)展速度漸漸加快，此時，商貿(mào)企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題亟待解決。而如何解決這一問題，要從方方面面著手，從自身的實際情況出發(fā)，這樣才能使商貿(mào)企業(yè)在市場經(jīng)濟的復(fù)雜環(huán)境中保持不敗之地。

第5篇：企業(yè)財務(wù)分析案例范文

【關(guān)鍵詞】財務(wù)分析；現(xiàn)金流；初級財務(wù)分析；中級財務(wù)分析；高級財務(wù)分析

一、現(xiàn)行財務(wù)分析體系存在的問題

現(xiàn)行財務(wù)分析體系主要有三種：一是以財務(wù)報表為主體的分析體系，如美國查爾斯·吉布森著，劉筱青等譯《財務(wù)報表分析》；孫錚、王鴻祥主編的《財務(wù)報告分析》等等；二是以財務(wù)指標(biāo)為主體的分析體系，如美國邁克爾·泰蘭著，朱邦芊等譯《財務(wù)比率分析》等；三是以財務(wù)要素為主體的分析體系，如張先治主編《財務(wù)分析》等。這三大體系最大的優(yōu)點是主題突出，目標(biāo)明確，抓住了企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)，評價企業(yè)業(yè)績較為客觀。但這些分析體系存在以下問題：

一是企業(yè)發(fā)展的財務(wù)戰(zhàn)略功能未得以充分體現(xiàn)。即企業(yè)的任何一種分析，必需為企業(yè)發(fā)展目標(biāo)服務(wù)，同時實現(xiàn)企業(yè)的財務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略。而以報表、指標(biāo)、要素為主體的分析體系，往往注重于過去和現(xiàn)在，較少關(guān)注未來。

二是未突出企業(yè)“現(xiàn)金流”的核心作用。20世紀70年代，美國開始注重實證研究，其中，有一種觀點特別得到廣泛重視，即上市公司股價不是取決于“每股收益”，而是取決于“現(xiàn)金流量”。從這以后，“現(xiàn)金流”的研究不斷引向深入。2007年12月，我國頒布的《企業(yè)財務(wù)通則》第十一條規(guī)定：“企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立財務(wù)預(yù)算管理制度，以現(xiàn)金流為核心，按照實現(xiàn)企業(yè)價值最大化等財務(wù)目標(biāo)的要求，對資金籌集、資產(chǎn)營運、成本控制、收益分配、重組清算等財務(wù)活動，實施全面預(yù)算管理”。這說明，企業(yè)發(fā)展的“血液”——現(xiàn)金流是具有核心地位的，它應(yīng)該貫穿整個財務(wù)工作的始終，財務(wù)分析也應(yīng)當(dāng)如此。

三是未突出企業(yè)外部環(huán)境——資本市場的分析。現(xiàn)行的財務(wù)分析僅僅限于企業(yè)微觀層面，未突出與它相關(guān)聯(lián)的中觀乃至宏觀層面的分析，這對于一千多家上市公司來說顯然不能與時俱進。

四是未突出智力投資等新內(nèi)容的分析。現(xiàn)行的財務(wù)分析僅僅分析物質(zhì)投資的績效，未分析智力投資的績效，這在知識經(jīng)濟社會里是不夠的。

二、財務(wù)分析創(chuàng)新內(nèi)容的設(shè)計思路

（一）傳統(tǒng)財務(wù)分析內(nèi)容向現(xiàn)代財務(wù)分析內(nèi)容轉(zhuǎn)變研究

該項研究在揭示現(xiàn)行財務(wù)分析不足的基礎(chǔ)上，研究“現(xiàn)代財務(wù)分析”的特征、理論依據(jù)、轉(zhuǎn)變的必要性，發(fā)展趨向等，構(gòu)造“現(xiàn)代財務(wù)分析”的理論框架、方法體系。

（二）現(xiàn)金流核心體系下財務(wù)分析的內(nèi)容構(gòu)建研究

該項研究以“現(xiàn)金流”為核心，重新構(gòu)建財務(wù)分析的內(nèi)容體系、分析體系和應(yīng)用體系。將現(xiàn)行“財務(wù)報表為主體”的財務(wù)分析系統(tǒng)和“財務(wù)指標(biāo)為主體”的財務(wù)分析系統(tǒng)進行總結(jié)提煉，突出“現(xiàn)金流”的內(nèi)容，構(gòu)建以現(xiàn)金流為中心的新的指標(biāo)體系。如構(gòu)建融資資金流動分析體系、投資資金流動分析體系、運營資金流動分析體系、貨幣資金應(yīng)用效率分析等。

（三）戰(zhàn)略財務(wù)下的財務(wù)預(yù)測分析內(nèi)容研究

將戰(zhàn)略財務(wù)進行具體化，設(shè)立幾個大的分支，并在該分支下組建新的研究內(nèi)容，使財務(wù)分析都能同企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略一致。

（四）資本市場下的財務(wù)分析內(nèi)容和方法創(chuàng)新研究

該項研究包括：證券市場財務(wù)分析內(nèi)容和方法創(chuàng)新研究；市凈率分析內(nèi)容和方法創(chuàng)新研究；市盈率分析內(nèi)容和方法創(chuàng)新研究；證券市場風(fēng)險分析內(nèi)容和方法創(chuàng)新研究；股市效應(yīng)實證分析；上市公司信息披露的真?zhèn)闻袆e分析等。

（五）智力投資分析內(nèi)容設(shè)計研究

本項研究是在物質(zhì)資本績效分析的基礎(chǔ)上創(chuàng)造智力資本分析體系，揭示智力投資分析的基本內(nèi)容和方法，創(chuàng)造智力投資分析的新體系。

以上各項研究要和實際密切結(jié)合。其思路是：選擇2004-2007年上市公司數(shù)據(jù)、2004-2007年國務(wù)院國資委統(tǒng)計評價局評價企業(yè)績效數(shù)據(jù)、2004-2007年全部國有及規(guī)模以上非國有工業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)作為實證研究的基礎(chǔ)，參考世界上先進的或標(biāo)準(zhǔn)研究指標(biāo)，確定適合我國國情的合理的財務(wù)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)值。三、財務(wù)分析創(chuàng)新內(nèi)容的具體構(gòu)建

（一）財務(wù)分析內(nèi)容框架要體現(xiàn)分析程度的層次性

財務(wù)分析的目標(biāo)是為各種不同層次的人員提供決策有用的分析信息。為了滿足各類不同人員、不同層次分析決策需要，應(yīng)設(shè)計“初級財務(wù)分析”、“中級財務(wù)分析”和“高級財務(wù)分析”三大分析體系。初級財務(wù)分析適應(yīng)于各類專業(yè)人員的決策需要；中級財務(wù)分析適應(yīng)于從事各種專門項目或?qū)ｍ椆ぷ鞯娜藛T及企業(yè)綜合管理部門人員的決策需要；高級財務(wù)分析適應(yīng)于企業(yè)高管人員戰(zhàn)略決策分析的需要。

（二）初、中、高級三個層次財務(wù)分析內(nèi)容框架的構(gòu)建

1.初級財務(wù)分析內(nèi)容框架的構(gòu)建

當(dāng)今企業(yè)各類人員都要和財務(wù)人員打交道，企業(yè)的廠長、經(jīng)理等高層管理人員，供銷、計劃、統(tǒng)計、勞資、儲運等中層管理人員，工程技術(shù)等專業(yè)人員幾乎每天都要接觸會計，涉及到許多會計知識、財務(wù)制度。設(shè)置初級財務(wù)分析內(nèi)容的指導(dǎo)思想和目的，是要讓非會計專業(yè)的各類人員了解國家的財經(jīng)方針政策、財務(wù)會計法規(guī)制度，使其管理、決策行為符合國家規(guī)定；同時，了解會計的基本技術(shù)、會計信息的產(chǎn)生過程、會計基本術(shù)語的內(nèi)容，能看懂會計報表，并利用會計報表及其有關(guān)資料進行財務(wù)狀況的一般分析，提高生產(chǎn)經(jīng)營管理和經(jīng)濟決策的主動性、科學(xué)性和效益性。初級財務(wù)分析內(nèi)容的知識構(gòu)造應(yīng)包括會計學(xué)專業(yè)《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《成本會計》、《財務(wù)管理》、《會計分析》等課程內(nèi)容，但不能過廣、過泛，應(yīng)高度概括，融會計主干課核心內(nèi)容于一體，同時，財務(wù)分析的語言應(yīng)公眾化，不拘泥于會計憑證、賬簿具體操作的圈子，主要讓非會計人員了解會計的處理過程和數(shù)據(jù)的來龍去脈，能夠接受會計的基本知識，掌握財務(wù)分析的基本技術(shù)。

根據(jù)上述要求，筆者設(shè)計的初級財務(wù)分析的綱要性內(nèi)容如下：（1）財務(wù)分析總論。包括：財務(wù)分析的概念、財務(wù)分析的對象、財務(wù)分析的依據(jù)、財務(wù)分析的種類和方法。（2）流動資產(chǎn)的一般分析。包括：貨幣資金、交易性金融資產(chǎn)、應(yīng)收款項、存貨內(nèi)容的一般分析。（3）非流動資產(chǎn)的一般分析。包括：非流動資產(chǎn)投資、固定資產(chǎn)、其他長期資產(chǎn)的一般分析。（4）負債的一般分析。包括：流動負債、長期負債一般分析。（5）成本費用的一般分析。包括：產(chǎn)品成本與生產(chǎn)費用、產(chǎn)品制造成本、期間費用、成本費用的分析。（6）收入和利潤的一般分析。包括：收入、利潤及利潤構(gòu)成分析。（7）所有者權(quán)益的一般分析。包括：實收資本、資本公積、盈余公積、未分配利潤的一般分析。（8）會計報表的一般分析。包括：財務(wù)報表種類、成本報表種類、會計報表財務(wù)指標(biāo)的計算與分析。

2.中級財務(wù)分析內(nèi)容框架的構(gòu)建

設(shè)計中級財務(wù)分析內(nèi)容的目的，是為從事各種專門項目或?qū)ｍ椆ぷ鞯娜藛T、企業(yè)綜合管理部門人員提供決策依據(jù)，它主要是結(jié)合具體工作實際進行專題（項）分析和綜合分析。分析要有一定的深度，要有較高的技術(shù)。

中級財務(wù)分析的綱要性內(nèi)容如下：（1）流動資產(chǎn)專題分析。包括：貨幣資金專題分析、交易性金融資產(chǎn)專題分析、應(yīng)收款項專題分析、存貨專題分析。（2）非流動資產(chǎn)專題分析。包括：固定資產(chǎn)專題分析、智力投資專題分析、投資性房地產(chǎn)專題分析、其他非流動資產(chǎn)專題分析。（3）負債專題分析。包括：流動負債專題分析、長期負債專題分析。（4）經(jīng)營業(yè)績專題分析。包括：彈性預(yù)算法下業(yè)績評價專題分析、成本差異專題分析、市場占有率專題分析等。（5）所有者權(quán)益專題分析。包括：資本保值增值分析、上市公司股東權(quán)益分析。（6）財務(wù)綜合分析。包括：杜邦財務(wù)分析、沃爾評分分析、能力指標(biāo)綜合分析、資本績效綜合分析、經(jīng)濟效益綜合分析。

3.高級財務(wù)分析內(nèi)容框架的構(gòu)建

設(shè)計高級財務(wù)分析內(nèi)容的目的，是為企業(yè)高層管理人員提供戰(zhàn)略性的、較為復(fù)雜的決策信息。它一般要應(yīng)用一定的數(shù)學(xué)模型才能分析得出預(yù)測數(shù)據(jù)或決策數(shù)據(jù)。

高級財務(wù)分析的綱要性內(nèi)容如下：（1）資金流動分析。包括：融資資金流動分析、運營資金流動分析、“現(xiàn)金流”適配性分析等。（2）企業(yè)價值評估分析。包括：企業(yè)價值評估方法、現(xiàn)金流量折現(xiàn)評估法、經(jīng)濟利潤評估法、相對價值評估法。（3）投資決策分析。包括：投資決策方法、投資決策一般分析、投資決策風(fēng)險分析、基于布萊克——斯科爾斯模型的期權(quán)定價分析。（4）企業(yè)整體功能分析。包括：企業(yè)整體分析、營運杠桿分析、財務(wù)杠桿分析、成長模式分析、財務(wù)危機預(yù)警分析。（5）證券市場財務(wù)分析。包括：市凈率分析、市盈率分析、證券市場風(fēng)險分析、股市效應(yīng)實證分析、上市公司熱點問題實證分析等。

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第6篇：企業(yè)財務(wù)分析案例范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)財務(wù)；財務(wù)管理；創(chuàng)新

一、企業(yè)財務(wù)管理創(chuàng)新的意義

由于我國曾長期處于計劃經(jīng)濟體制下，因而許多企業(yè)在經(jīng)濟改革和市場化發(fā)展的背景下出現(xiàn)了不適應(yīng)市場變化的表現(xiàn)，其財務(wù)管理也出現(xiàn)了許多問題。針對這一情況，就要求企業(yè)樹立好財務(wù)管理創(chuàng)新的思想觀念，堅持以符合自身情況的調(diào)整轉(zhuǎn)變帶動企業(yè)的快速發(fā)展。我們通常所說的企業(yè)財務(wù)管理的創(chuàng)新舉措實質(zhì)上是對過往經(jīng)驗經(jīng)營的提煉升華，針對以往經(jīng)營管理案例進行推陳出新，因而可以說財務(wù)管理創(chuàng)新是一種由量變到質(zhì)變的提升，是一種企業(yè)競爭機制的重組升級，是對先前財務(wù)管理體制的繼承發(fā)展，因此財務(wù)管理創(chuàng)新并不是單純的制造，更是對傳統(tǒng)的批判性繼承，只有通過這種繼承才能為企業(yè)提供一種符合自身發(fā)展的經(jīng)營管理之舉。另一方面，企業(yè)管理創(chuàng)新的優(yōu)勢體現(xiàn)在公司經(jīng)營結(jié)構(gòu)和資產(chǎn)分布的重組優(yōu)化上，通過創(chuàng)新型管理能夠幫助企業(yè)找到符合自身發(fā)展的新途徑。在市場競爭如此激烈的今天，只有率先通過財務(wù)管理創(chuàng)新為企業(yè)樹立發(fā)展生存之道，才能避免因為市場的波動而被市場所淘汰。

二、我國企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題

（一）企業(yè)管理者對財務(wù)管理不夠重視

企業(yè)的經(jīng)營管理人員對于企業(yè)有十分關(guān)鍵的掌舵作用，但由于管理層不重視而造成的企業(yè)財務(wù)管理滯后問題卻已成為影響我國企業(yè)財務(wù)管理的重要因素。許多管理人員對于財務(wù)管理的認識依然存有偏差，甚至把財務(wù)人員與付款人的概念相混淆，不但認識不到財務(wù)管理工作的對于企業(yè)管理的監(jiān)督輔助作用，更缺乏對于財務(wù)管理創(chuàng)新的基本認識。同時還有不少企業(yè)的管理者則過分高估了自身的抗風(fēng)險能力，或是在企業(yè)管理中夾帶個人感情因素，最終導(dǎo)致了企業(yè)財務(wù)問題的出現(xiàn)。

（二）財務(wù)管理工作缺乏創(chuàng)新意識

同管理人員思想滯后類似，不少企業(yè)的財務(wù)工作人員同樣缺乏創(chuàng)新意識。他們對于業(yè)務(wù)的認識只局限于表面，對于自身工作的重要作用缺乏最基本的認識，甚至不明白財務(wù)管理本身所具有的內(nèi)涵。企業(yè)財務(wù)管理意識的薄弱體現(xiàn)在財務(wù)管理同其他業(yè)務(wù)管理間存在的割裂問題，財務(wù)與日常工作相脫節(jié)。在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的今天，財會信息和資源管理模式正不斷升級，財務(wù)管理對于企業(yè)經(jīng)營的重要性正逐步升級，因此作為企業(yè)財務(wù)的工作參與者，必須樹立創(chuàng)新管理的思想觀念，通過自身的努力實現(xiàn)企業(yè)財務(wù)管理的優(yōu)化升級，幫助企業(yè)實現(xiàn)管理蛻變。

三、企業(yè)財務(wù)管理的創(chuàng)新舉措

（一）創(chuàng)新企業(yè)理財觀念

在知識經(jīng)濟發(fā)展壯大的今天，財務(wù)理念對于財務(wù)管理有著十分重要的指導(dǎo)作用，對于企業(yè)的融資、投資和財務(wù)評估等日常工作起著十分重要的推動作用，由此可見理財觀念的重要性作用。為此就需要相關(guān)工作人員首先要建立對于資本的基礎(chǔ)性認識，掌握資本流通、組織構(gòu)成和各項表現(xiàn)形式，直面資本管理中的問題與挑戰(zhàn)。由于資本本身是企業(yè)經(jīng)營的重要構(gòu)成要素，關(guān)系著企業(yè)的營銷與市場價值的實現(xiàn)，因而是財務(wù)管理中必須首先注重的，所以對于企業(yè)財務(wù)管理創(chuàng)新而已，重視資本的力量，及時樹立符合自身經(jīng)營狀況的理財觀念是十分必要的。如果企業(yè)的財務(wù)管理能夠利用好資本的力量，則可為企業(yè)的經(jīng)營利潤提供更大的增長渠道。

（二）創(chuàng)新企業(yè)財務(wù)分析手段

財務(wù)分析在財務(wù)管理工作的作用同樣十分重要，對于企業(yè)的財務(wù)管理人員而言，營銷業(yè)績和財務(wù)管控的效果往往需要進行深入的研究分析，因而就需要采用一定的財務(wù)分析手段。在知識經(jīng)濟不斷深入發(fā)展的今天，企業(yè)經(jīng)營發(fā)展對于其本身的財務(wù)分析能力要求有了進一步提升，因而對于財務(wù)管理創(chuàng)新，財務(wù)分析就成了重要的轉(zhuǎn)變環(huán)節(jié)，是財務(wù)創(chuàng)新舉措中的重要一環(huán)。毫無疑問，企業(yè)財務(wù)分析中的重點內(nèi)容是評估資本的使用狀況，依據(jù)企業(yè)自身的核心競爭力，構(gòu)建資本考核的主體目標(biāo)，通常而言，此類目標(biāo)有四種：其一是創(chuàng)新指標(biāo)，考核重點為財務(wù)的應(yīng)變能力。其二是效率指標(biāo)，旨在分析企業(yè)的資本利用率和經(jīng)營利潤轉(zhuǎn)化利率。其三是財務(wù)賬目管理，管控盈余比。其四是綜合管控指標(biāo)，主要立足于資本消耗率和知識轉(zhuǎn)化狀況。

（三）創(chuàng)新企業(yè)財務(wù)管理手段

企業(yè)的財務(wù)管理是應(yīng)對外部經(jīng)濟環(huán)境變化和信息化推進的重要措施，對于現(xiàn)代化的信息技術(shù)而言，如何在移動互聯(lián)發(fā)展更新的背景下實現(xiàn)財務(wù)管控方式的轉(zhuǎn)變就成了財務(wù)創(chuàng)新舉措中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。利用信息技術(shù)，可以實現(xiàn)財務(wù)管理遠程查賬、遠程報表和動態(tài)審計等，對于企業(yè)的財務(wù)監(jiān)控而言有十分突出的意義。同時對于財務(wù)部門和其他運營部門而言，財務(wù)管控的更新能夠?qū)崿F(xiàn)不同部門間的業(yè)務(wù)連接，增加企業(yè)的綜合性管控效率，同時實現(xiàn)多部門間的協(xié)作運營。為了實現(xiàn)財務(wù)管理創(chuàng)新推動企業(yè)財務(wù)管理升級，就需要財務(wù)部門根據(jù)市場變化建立動態(tài)的核算管理機制，增加財務(wù)管理的及時性，并通過對各類突發(fā)事件的應(yīng)對管理，提升自身的會計管理工作效率，逐步增加企業(yè)的日常管控效率。

（四）創(chuàng)新企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)

企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)是企業(yè)理財活動所期望得到的結(jié)果，也是評價一家企業(yè)理財活動是否真正合理的重要標(biāo)準(zhǔn)。在知識經(jīng)濟時代，物質(zhì)資本的地位必然會相對降低，而知識資本所具有的地位則必然相對上升。企業(yè)作為利益相關(guān)者，比如股東、債權(quán)人、經(jīng)理人與職工、客戶等各方的契約集合體，能夠直接反映理財環(huán)境所產(chǎn)生的變化，并依據(jù)環(huán)境的變化而實施相應(yīng)的調(diào)整。通過構(gòu)建符合企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的經(jīng)營目標(biāo)，可以保障企業(yè)的財務(wù)運行更為積極和立，也更加符合市場經(jīng)營規(guī)范，為企業(yè)的行政管理和利潤提升提供符合經(jīng)濟規(guī)律的良性循環(huán)標(biāo)準(zhǔn)，因而樹立財務(wù)管理新目標(biāo)對于企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展而言意義重大。

（五）創(chuàng)新企業(yè)財務(wù)評價體系

企業(yè)的創(chuàng)新評估體系是對于企業(yè)財務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)的重要衡量，在資本流動日趨自由的今天，建立更為科學(xué)的評估體系可以將企業(yè)的創(chuàng)新能力提升到新的層次，并未企業(yè)的利潤提升構(gòu)建新的途徑。因而企業(yè)的財務(wù)工作人員應(yīng)在創(chuàng)新評估體系的基礎(chǔ)上，樹立資本創(chuàng)新力、知識利用率、和經(jīng)營利潤每股盈余比等全新考核指標(biāo)，進而實現(xiàn)財務(wù)評價的目標(biāo)。

四、結(jié)語

在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，企業(yè)的財務(wù)管理正面臨著許多全所未有的經(jīng)濟難題，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的管理模式，實現(xiàn)新型財務(wù)管控，推動內(nèi)部管理控制體系的建立，完善企業(yè)財務(wù)管理信息化建設(shè)等問題已成為企業(yè)探索發(fā)展的中心問題。本文通過分析影響企業(yè)財務(wù)管控創(chuàng)新的因素，重點探討企業(yè)財務(wù)管理創(chuàng)新的具體措施，為提升企業(yè)的核心競爭力獻言獻策。（作者單位：大連華拓財務(wù)管理有限公司）

參考文獻：

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第7篇：企業(yè)財務(wù)分析案例范文

［論文摘要］當(dāng)前財務(wù)分析或類似課程具有體系成熟但案例不足、教學(xué)者重理論兜售而輕實際應(yīng)用、教學(xué)方法不利學(xué)生自主探究等缺陷。導(dǎo)學(xué)過程應(yīng)予以重大變革，實施差異化的真實公司案例導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)模式，大量開發(fā)與課程標(biāo)準(zhǔn)基本一致的財務(wù)分析專題案例和綜合案例倉庫，推行標(biāo)準(zhǔn)化實訓(xùn)與考核，豐富導(dǎo)學(xué)資源，不斷引入和探索最新的分析方法研究成果，并調(diào)整課程成績評定方法，將寫作、排版、答辯等要素納入考核體系。

全國的高職院校財經(jīng)專業(yè)基本上都開設(shè)有財務(wù)分析或類似課程，該課程有其特殊的目標(biāo)定位，其目標(biāo)決定了其基本特點以及改革動因和方向，而目前的教學(xué)現(xiàn)狀如果與其不符或有差距，即是本課程的改革對象，本文著重從目前課程教學(xué)現(xiàn)狀分析入手，圍繞這一基本思路展開論述。

一、財務(wù)分析課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，全國的高職院校財經(jīng)專業(yè)基本上都開設(shè)有財務(wù)分析或類似課程，但教學(xué)過程存在的諸多不足值得重視，可大體概括為以下幾個方面：

（一）教材安排體系成熟統(tǒng)一，但案例不足的缺點明顯

各類院校開發(fā)的校本教材沿用了多年來基本成熟的模塊化編排體系，在順序上一般先安排盈利能力、營運能力、償債能力、發(fā)展能力等專題性分析理論方法，后安排綜合分析的理論方法，這是很成熟的方法，主張繼續(xù)沿用。但值得注意的問題是，這些教材案例比較單一，從頭到尾沿用某特定公司的數(shù)據(jù)，每個專題理論的舉例分析都只有一個，顯得不夠靈活，學(xué)生如果換家公司進行分析，往往很不熟悉，捉襟見肘。甚至有些教材編寫的各種案例之間前后不統(tǒng)一，往往給后來綜合分析的教學(xué)帶來不便。要使學(xué)生達到較好的把握和熟練運用，單靠教材的案例是遠遠不夠的，需要一線教師認真收集整理一大批案例，于教學(xué)時大量使用，訓(xùn)練學(xué)生的分析技能，沒有這樣的錘煉過程，效果難以顯現(xiàn)。一些院校編寫了案例與習(xí)題冊，但遺憾的是，又往往與教材章節(jié)模塊編排嚴重不統(tǒng)一，甚至有許多無用或無關(guān)的龐大案例，無法真正操作，使學(xué)生思路受到干擾，估計編者完全是為了應(yīng)付項目而草率成就的，其實這類所謂的案例集價值效用非常低。也有一些案例是虛假的數(shù)據(jù)，屬于編者個人閉門杜撰的數(shù)據(jù)，其與企業(yè)實際的情況相差甚遠，以這樣的假設(shè)數(shù)字來迎合理論，基本上沒有什么意義。

（二）教學(xué)過程重理論兜售而輕實際應(yīng)用

由于務(wù)實觀念的缺乏和鉆研精神的不足，許多從事財務(wù)分析的教學(xué)者按教材既定編排講解，時間過多地耗費在按部就班的理論兜售中，沒有“實戰(zhàn)訓(xùn)練”的意識，顯得理論多卻無用武之地，既不去收集整理真正企業(yè)的各種財務(wù)數(shù)據(jù)，也不會針對特定的實際公司做出有價值的分析結(jié)論，失去了本學(xué)科的本來價值和意義。教學(xué)者至多是編寫或者引用一些選擇、判斷、問答、計算之類的習(xí)題進行訓(xùn)練，即使學(xué)生做題能力很高，但這樣的美麗形式之后，其實質(zhì)效果往往很差，也是教學(xué)者不注重自身業(yè)務(wù)能力的提高的重要體現(xiàn)。由于不注重本學(xué)科本身意義的思考，過于按傳統(tǒng)思路設(shè)計課堂，導(dǎo)致學(xué)生重計算而輕分析，在數(shù)字游戲中逐步迷失了課程的真正方向。

（三）課程教具落后、講解抽象虛幻，學(xué)生很難步步跟進

會計報表本身具有矩陣特點，數(shù)據(jù)復(fù)雜多變，數(shù)據(jù)關(guān)系嚴格統(tǒng)一，分析需要借助于大量計算加工過程和表格進行，如果單純運用黑板和粉筆的方式，會消耗許多口舌告知學(xué)生的數(shù)據(jù)定位，浪費許多時間描畫各類表格，并且還要使用落后的計算器進行運算，使得課堂效率大為降低，分析過程的時間就會被大量擠占。而如果難以調(diào)節(jié)課堂氣氛的話，學(xué)生很容易在這個過程中陷入疲倦而放棄了分析環(huán)節(jié)的聽講。但如果采取多媒體演示（尤其是excel表關(guān)系）往往會事半功倍，講解清晰直觀，演示具體快捷，計算迅速準(zhǔn)確，使得數(shù)據(jù)表格計算的時間大為縮短，為分析環(huán)節(jié)騰出了大量的時間和寶貴精力，易于師生很好地達成其目標(biāo)。很可惜，許多學(xué)校在會計報表分析教學(xué)過程中，并沒有充分利用好多媒體以及office數(shù)據(jù)處理軟件的強大功能。

（四）導(dǎo)學(xué)行為缺乏目標(biāo)驅(qū)動，自主探究的潛在動力沒有充分調(diào)動

興趣是學(xué)習(xí)第一動力，任務(wù)驅(qū)動是行之有效的實現(xiàn)方法之一，它集中體現(xiàn)在課堂架構(gòu)的設(shè)計思路之中。任務(wù)驅(qū)動的本質(zhì)實際上是目標(biāo)驅(qū)動，不僅僅涵蓋教學(xué)者日常導(dǎo)學(xué)的引入上，還應(yīng)當(dāng)形成常規(guī)，使學(xué)生在整個學(xué)期整個課程自始至終都明確其骨干任務(wù)，并將其作為敦促學(xué)習(xí)的持久化動力。但從目前情況看，任務(wù)驅(qū)動還僅僅停留在小打小鬧水平上，是教師偶爾的設(shè)計，而且設(shè)計被看作是件艱辛的工作，往往難以持續(xù)。而學(xué)生則因教師的偶爾設(shè)計被“偶爾驅(qū)動”，并沒有形成常規(guī)自覺的導(dǎo)學(xué)模式。由于教學(xué)總體思路的滯化，學(xué)生的興趣難以調(diào)動，自主學(xué)習(xí)和積極探究的高職學(xué)生潛在品質(zhì)沒有得以充分培養(yǎng)，降低了該課程的學(xué)科價值和最終成效。

（五）實訓(xùn)力度相對薄弱，教學(xué)成果難以檢驗，學(xué)生寫作能力并未持續(xù)培養(yǎng)

依據(jù)多年來的一貫做法，目前的會計報表分析課程日常練習(xí)基本上采取選擇、判斷、問答、計算、小案例分析等形式，而且許多數(shù)據(jù)是教材編者主觀假設(shè)的，訓(xùn)練效果與實際工作形式相差甚遠，不利于掌握實際技能。其實，本課程具有突出的模塊化、專題性特點，實踐教學(xué)具有很強的可操作性，針對特定小型專題形成套路式項目導(dǎo)學(xué)、設(shè)計固定格式的信息表，要求學(xué)生按規(guī)范分步驟分析判斷，最后形成基本一致的結(jié)論是完全可能的。由于各企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)千差萬別且容易獲取，給同學(xué)布置各自不同企業(yè)、而操作方法卻相對統(tǒng)一的分析任務(wù)，既可以培養(yǎng)獨立思考的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大幅度消滅抄襲弊病，又能培養(yǎng)學(xué)生信息收集的技能和規(guī)范寫作的習(xí)慣，實現(xiàn)本課程的衍生目標(biāo)。此外，本課程還可以通過大作業(yè)形式實現(xiàn)項目考核，給學(xué)生布置各自不同的企業(yè)財務(wù)分析任務(wù)，提交大篇幅綜合性的分析報告，作為評定其學(xué)習(xí)實績的基本依據(jù)，即類似于本科院校實施的課程設(shè)計，學(xué)生邊做邊學(xué)、學(xué)有所得的成就感會油然而生，這無形中又提升了他們敬業(yè)的精神和務(wù)實的作風(fēng)。但遺憾的是，目前各院校會計報表分析課程中，項目實訓(xùn)力度嚴重不足，課程的本質(zhì)目標(biāo)并沒有很好地實現(xiàn)。

二、財務(wù)分析課程改革方案設(shè)計

依據(jù)課程本質(zhì)目標(biāo)、特點，針對目前教學(xué)現(xiàn)狀中存在的不足，筆者提出如下改革思路。

（一）采取差異化的真實公司案例導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)模式，實現(xiàn)持續(xù)驅(qū)動

采取的辦法是精心設(shè)計出固定格式的excel報表分析模板，但要求同學(xué)們各自選擇不同的上市公司數(shù)據(jù)展開分析討論，既可以作為常規(guī)實訓(xùn)使用，又為項目考核準(zhǔn)備了充分基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確、導(dǎo)學(xué)方式貼近工作實際。它包括小型項目驅(qū)動和大型項目驅(qū)動。小型項目驅(qū)動主要針對資產(chǎn)經(jīng)營、資本經(jīng)營、商品經(jīng)營和上市公司盈利能力、資產(chǎn)營運能力、債務(wù)風(fēng)險、發(fā)展能力、財務(wù)結(jié)構(gòu)、利潤結(jié)構(gòu)、橫向趨勢分析及各類因素分析等局部專題，按模板指定格式自動生成的數(shù)據(jù)展開分析，各專題均可形成幾十套上市公司分析數(shù)據(jù)和報告，也大大提高了實踐教學(xué)的水平。這種小性項目驅(qū)動可以培養(yǎng)獨立思考的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大幅度消滅抄襲弊病，又能培養(yǎng)學(xué)生信息收集的技能和規(guī)范寫作的習(xí)慣，實現(xiàn)本課程的衍生目標(biāo)。大項目驅(qū)動主要針對本課程后階段的學(xué)習(xí)和考核進行，通過大作業(yè)形式提交經(jīng)過不斷完善和規(guī)整的大篇幅綜合性分析報告實現(xiàn)，必要情況下展開辯論大賽形式展開，并作為評定其學(xué)習(xí)實績的基本依據(jù)，這十分類似于本科院校實施的課程設(shè)計，培養(yǎng)務(wù)實的作風(fēng)。不管是小項目驅(qū)動還是大項目驅(qū)動，都是導(dǎo)學(xué)雙方的自覺行為，從課程開課前直至期末考核結(jié)束后，項目驅(qū)動均能自動實現(xiàn)持續(xù)化、常規(guī)化，對該課程的改革模式起著決定性的影響。 轉(zhuǎn)貼于

（二）開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化案例倉庫，豐富導(dǎo)學(xué)資源，方便全程考核

本課程十分適宜項目教學(xué)，且實用豐富，課堂上可充分利用互聯(lián)網(wǎng)在傳遞財務(wù)報告等信息的優(yōu)勢，大量引進案例，在同學(xué)之間開展辯論，深入把握。同時，在學(xué)期后段安排綜合分析報告會，交流觀點，激發(fā)碰撞。要把學(xué)生的分析成果適時轉(zhuǎn)化為導(dǎo)學(xué)案例、試題資源，日積月累，不斷完善。

（三）加大實訓(xùn)力度，以物化成果檢驗導(dǎo)學(xué)績效，并持續(xù)培養(yǎng)其衍生能力

日常練習(xí)要盡可能減少選擇、判斷、問答、計算等形式，訓(xùn)練形式盡可能貼近實際工作方式，以利于掌握實際技能。因此，要在學(xué)生逐步完成各家上市公司分析報告的基礎(chǔ)上，利用資源適時推出標(biāo)準(zhǔn)化的活頁式課堂實訓(xùn)卡、課程成果卡，作為常規(guī)實訓(xùn)與考核的基本依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)化是指紙張、表格、大體基本思路格式統(tǒng)一，便于規(guī)范操作、積分考核、持續(xù)登記及資源備份。應(yīng)當(dāng)用一年左右時間逐步完成標(biāo)準(zhǔn)化活頁式課堂實訓(xùn)卡的制作，并不斷完善和豐富。同時，要將實訓(xùn)貫穿于導(dǎo)學(xué)全過程，二者不予嚴格區(qū)分，互相借力，實現(xiàn)完全融合。

財務(wù)分析重在分析，而分析的物化形式——分析報告需要嚴謹?shù)乃季S、恰當(dāng)?shù)恼Z句、符合規(guī)范的文稿寫作加以表達，尤其是分析性結(jié)論以及為了論證各種結(jié)論而引入的各種客觀數(shù)據(jù)都需要認真斟酌，需要用恰當(dāng)?shù)恼Z言予以串連，封面、目錄、正文、附注、參考、后記等頁面關(guān)系，標(biāo)題、段落、表格、圖形之間的搭配等，以及辯論前的準(zhǔn)備和辯論過程的交鋒，都會成為擺在學(xué)生面前的各種矛盾，需要其不斷克服，會計報表分析課程可以有效訓(xùn)練他們的寫作與排版技能及應(yīng)變能力。導(dǎo)學(xué)和考核過程應(yīng)當(dāng)把這些能力要求納入打分因素，培養(yǎng)其適應(yīng)職場文案等工作的能力。

（四）課程內(nèi)容不斷引入最新研究成果，更新分析方法，課堂設(shè)計精煉科學(xué)

要隨時形成新的認識、架構(gòu)新的體系、拓寬教學(xué)內(nèi)容，務(wù)必使理論方法與實務(wù)界緊密接軌。要對原課程標(biāo)準(zhǔn)、原教學(xué)計劃作許多調(diào)整，廢棄重復(fù)、過時和不切實際的理論和項目，經(jīng)常性地增加新觀點、新方法，包括信息的收集整理與報告的撰寫，重新組織教學(xué)的實施，提高學(xué)科的實用性拓展其內(nèi)在價值，并且應(yīng)在電子資源和作業(yè)上得以體現(xiàn)。

（五）課程考核重應(yīng)用檢驗，將標(biāo)準(zhǔn)化實訓(xùn)、辯論、真實公司財務(wù)分析報告成果納入體系綜合評價

導(dǎo)學(xué)和考核過程應(yīng)當(dāng)把寫作水平、文檔排版、答辯效果等能力要求納入打分因素，引導(dǎo)其適應(yīng)辦公室職場工作的能力。考試無論采取閉卷或開卷形式，都要基于同一公司案例完整數(shù)據(jù)形式，要求做到以下三點：

1.題型緊扣學(xué)科特點，均采取綜合分析的方式，通過給定的數(shù)據(jù)表格，要求完善有關(guān)資料并展開各方面的專題分析，考察其分析與概括能力，集中體現(xiàn)本課程的基本目標(biāo)，也有利于通過復(fù)習(xí)，進一步提高同學(xué)們的寫作能力。

2.數(shù)據(jù)資料要集中統(tǒng)一，均來自于同一個上市公司，講求真實和時效，分析結(jié)論有價值，先各專題分析，后綜合評價，提升辯證思維和提煉能力。

3.內(nèi)容全面，應(yīng)涵蓋本課程基本知識單元，題量大，且要點要明確，有利于考察同學(xué)們的敏感性和操作能力。

總之，當(dāng)前財務(wù)分析或類似課程具有體系成熟但案例不足、教學(xué)者重理論兜售而輕實際應(yīng)用、教學(xué)方法不利于學(xué)生自主探究等缺陷，導(dǎo)學(xué)過程應(yīng)予以重大變革，實施差異化的真實公司案例導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)模式，大量開發(fā)與課程標(biāo)準(zhǔn)基本一致的財務(wù)分析專題案例和綜合案例倉庫，推行標(biāo)準(zhǔn)化實訓(xùn)與考核，豐富導(dǎo)學(xué)資源，不斷引入和探索最新的分析方法研究成果，并調(diào)整課程成績評定方法，將寫作、排版、答辯等要素納入考核體系。

【參考文獻】

[1]馬成榮.職業(yè)教育項目課程的有效實施及其推進策略[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，11.

第8篇：企業(yè)財務(wù)分析案例范文

1、貫穿式案例教學(xué)法

所謂貫穿式案例教學(xué)法，就是挑選出兩個或以上的上市公司，通常這兩個公司具有一定的可比性，比如同行業(yè)、規(guī)模相似和發(fā)展?fàn)顩r相近等。可以通過在分析整個財務(wù)報表的過程中，加以對比、研判和分析，使大家在了解這幾個上市公司的同時，也能夠通過財務(wù)報表中各財務(wù)指標(biāo)的比對更深刻的了解財務(wù)指標(biāo)和如何進行分析。例如，在財務(wù)報表分析課程講解中，將四川長虹和深圳康佳兩個公司作為比對分析，從財務(wù)報表的償債能力、盈利能力、流動能力到發(fā)展能力都將這兩個公司進行比對分析，使得財務(wù)指標(biāo)的講解不僅有著具體公司的形象案例，也使學(xué)生認識到財務(wù)指標(biāo)不是簡單存在，而是伴隨著當(dāng)時經(jīng)濟背景和公司特定特征來綜合分析的。

2、特定式案例教學(xué)法

所謂特定式案例教學(xué)法，就是財務(wù)報表分析課程講解過程中，針對某種財務(wù)能力或者某個指標(biāo)，選取一些真實的上市公司，通過分析它們的財務(wù)報表和真實發(fā)生的案例，來闡明這種能力或指標(biāo)的含義。這既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的好奇心，也可以簡明易懂的解釋給學(xué)生。例如，在講到財務(wù)報表中營運能力的時候，我們舉出李寧和安踏兩個公司，在提出為什么李寧業(yè)績下降，而安踏卻上升的問題時，通過比對它們的存貨周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率等營運能力指標(biāo)，使學(xué)生可以清楚地看到兩個公司營運能力的差別，也了解了營運能力在企業(yè)財務(wù)分析中的重要性。

3、研討式案例教學(xué)法

所謂研討式案例教學(xué)法，就是將財務(wù)分析中有疑問的、必須結(jié)合公司特征或時代背景的問題提出來，讓同學(xué)們針對這些問題在課下準(zhǔn)備、課上分組、統(tǒng)一研討等形式進行。研討式案例可大可小，范圍可廣可窄，不拘泥于形式，旨在共同研習(xí)、探討問題可能的結(jié)果。該種案例分析教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也促使他們積極思考、聯(lián)系實際，在獲得相應(yīng)結(jié)果的同時，也加深了對知識的理解和聯(lián)系實際的能力。例如，在講到公司財務(wù)營運能力時，通常會說存貨周轉(zhuǎn)率越高，企業(yè)營運能力越高，但是，是不是越高越好呢？然后結(jié)合公司案例來解釋。顯然，通過這種研討式案例學(xué)習(xí)，可以起到良好的教學(xué)效果。

4、綜合式案例教學(xué)法

所謂綜合式案例教學(xué)法，就是在圍繞財務(wù)分析的某一章節(jié)，或者整個公司財務(wù)狀況，進行財務(wù)分析時，通過引入某一有特色的上市公司作為例子，來整體分析該公司某方面財務(wù)能力或整體財務(wù)能力狀況。利用上市公司案例來綜合分析公司財務(wù)整體狀況，有利于學(xué)生對財務(wù)分析狀況的整體把握，并實際應(yīng)用于公司中，從而使學(xué)生既有興趣，又能強化知識的理解和應(yīng)用。例如，可以講貫穿式研究的案例最后做一個綜合性分析，既將分項研究聯(lián)系成一個整體，實現(xiàn)前后貫通，又將案例公司財務(wù)狀況做了一個全面分析和描述。

二、案例教學(xué)分析方法的準(zhǔn)備和應(yīng)用

1、針對具體教學(xué)內(nèi)容，采用不同的案例教學(xué)方法

財務(wù)分析課程的案例教學(xué)應(yīng)針對不同的、具體的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，將不同的案例分析方法貫穿其中，交叉使用。諸如在每章、每節(jié)的開始都采用引例式案例教學(xué)方法，不拘泥于固定的案例表達方法；財務(wù)分析的概念、目的、信息基礎(chǔ)等基礎(chǔ)理論主要以認識、介紹公司財務(wù)報表為主，通常采用特定式和研討式案例分析為主，以上市公司財務(wù)舞弊事件分析使學(xué)生認識到財務(wù)報表的意義和重要性；具體的會計報表分析、財務(wù)效率等指標(biāo)分析將貫穿式案例分析法、研討式分析法和特定式案例分析法交叉使用，以使財務(wù)指標(biāo)分析更易于理解、掌握；針對財務(wù)綜合分析及財務(wù)績效評價、前景預(yù)測和價值評估等應(yīng)用內(nèi)容，更多的采用綜合式案例教學(xué)法，輔以研討式案例教學(xué)法。這樣才能使學(xué)生全面掌握財務(wù)分析的整體狀況和具體應(yīng)用。因此，各種案例分析方法并不是沒有目的的隨意使用，而是有機結(jié)合，交叉應(yīng)用，以達到更高的教學(xué)效果。

2、針對不同案例教學(xué)方法，精心設(shè)計和編寫案例

財務(wù)分析教學(xué)方法的實施首先需要依賴于教師充分的準(zhǔn)備和設(shè)計，這主要表現(xiàn)在財務(wù)分析教學(xué)案例的撰寫。這需要掌握以下幾個基本原則和注意事項：首先，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要來選取相應(yīng)的案例教學(xué)方法，并進行相應(yīng)的撰寫和設(shè)計。案例教學(xué)方法和應(yīng)用都是基于相應(yīng)的教學(xué)目的和提高教學(xué)效果來設(shè)計編寫的，不能只是簡單地通過花哨的案例來引起學(xué)生的興趣，而沒有達到真正的教學(xué)目的。其次，案例的選取應(yīng)盡量選擇最新的、具有代表性和與教學(xué)內(nèi)容貼切的上市公司案例。這可以通過查找相關(guān)書報資料、財經(jīng)網(wǎng)站等途徑獲得實際案例，也可以根據(jù)平時搜集的實際財經(jīng)事件自我編寫案例，或者找一些業(yè)績較優(yōu)、較差或具有熱點效應(yīng)的上市公司，以他們的財務(wù)報告及重要財務(wù)事項為基礎(chǔ)、結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容編寫案例。再次，應(yīng)以公司財務(wù)報表作為案例選取基礎(chǔ)，以圍繞財務(wù)報表中財務(wù)指標(biāo)引發(fā)的問題作為研究核心，擯棄大一統(tǒng)的、籠統(tǒng)的財務(wù)案例進行簡單充斥。

3、針對不同案例教學(xué)法，采用不同的學(xué)習(xí)方式

針對不同的案例分析法，學(xué)生可以在不同的場合、以不同的方式進行學(xué)習(xí)、討論和總結(jié)。具體有以下幾個方面：

（1）課下準(zhǔn)備：對于研討式、總結(jié)式和部分特定式案例教學(xué)方法，教師在課堂講授、組織課堂案例討論之前，提前幾天給學(xué)生提供相關(guān)案例資料，或者給出相應(yīng)的題目、背景資料讓學(xué)生根據(jù)案例討論要求查找和閱讀相關(guān)資料，獨立做好必要的分析，為案例討論和學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

（2）課堂講授：對于引例式案例分析、貫穿式案例分析和部分特定式案例分析，通常采取課堂直接講授為主，問題的提出比較直接，問題的講述也可以直接給出答案，也可以逐步啟發(fā)學(xué)生思考，通過學(xué)生解答逐步得出。

（3）課堂討論：對于研討式、綜合式案例分析教學(xué)，可采用兩種學(xué)習(xí)方式進行，一是課堂提問、逐步誘導(dǎo)的方式對案例進行分析討論；二是通過課堂分組討論，中間總結(jié)提醒和最后總結(jié)闡述來進行。這可以以分組的形式進行，也可以集中討論的形式進行。

第9篇：企業(yè)財務(wù)分析案例范文

摘要：財務(wù)分析是財會類、金融類專業(yè)的主干課，這門課的綜合性、應(yīng)用性很強，要實現(xiàn)財務(wù)分析課程教學(xué)目標(biāo)，對財務(wù)分析教師在知識技能儲備、課前準(zhǔn)備、教學(xué)實施、課后總結(jié)階段的教學(xué)能力提出了較高要求。教師的教學(xué)志向、學(xué)習(xí)新知識新技能和從事教研的努力，學(xué)校組建教師發(fā)展中心和規(guī)范制度建設(shè)，系（部）教研室營造教研氛圍，都有利于提升教師教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：財務(wù)分析 教師教學(xué)能力 實習(xí)能力 教研能力

一、引言

大學(xué)本科財務(wù)分析課程是財會類、金融類專業(yè)的主干課，這門課綜合性、應(yīng)用性很強，一般在第六或第七學(xué)期開設(shè)，這時學(xué)習(xí)財務(wù)分析所需的先修課程已經(jīng)學(xué)完。為了提高財務(wù)分析教學(xué)效果，實現(xiàn)財務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)，很多高校教師從不同方面進行有益的探索，對財務(wù)分析教學(xué)進行改革和研究，提出和分享了很多教學(xué)實踐經(jīng)驗。張先治（2007）指出保障財務(wù)分析教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建設(shè)全方位、立體化財務(wù)分析教學(xué)系統(tǒng)。劉析（2009）指出財務(wù)分析課程的教與學(xué)都要依托互聯(lián)網(wǎng)，采用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向教學(xué)法。陳衛(wèi)軍、徐文學(xué)、陳平（2012）指出財務(wù)分析課程可利用上市公司網(wǎng)上資源作為實踐材料，進行實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)分析能力。許秀梅、王秀華（2013）對財務(wù)分析課程整個授課過程進行設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)分析能力。張莉芳（2014）認為開展開放式案例教學(xué)法可以提高財務(wù)分析教學(xué)效果。高娟（2015）構(gòu)建了財務(wù)分析課程“教-學(xué)-踐-考”四維交互遞進式教學(xué)模式。這些財務(wù)分析教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革實踐都是為了提高財務(wù)分析教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)分析能力，滿足其今后工作需要。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，還必須高度重視財務(wù)分析教師教學(xué)能力所起的能動作用。教師的教學(xué)能力是影響教學(xué)效果的諸多因素中最直接、最明顯、最具效力的因素。本文主要關(guān)注財務(wù)分析教師教學(xué)能力問題，探討財務(wù)分析教師需要具備的教學(xué)能力并對提高其教學(xué)能力提出建議。

二、財務(wù)分析課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)

（一）財務(wù)分析課程性質(zhì)

財務(wù)分析是為培養(yǎng)會計和財務(wù)管理領(lǐng)域的財務(wù)分析人才而開設(shè)的專業(yè)提高課程之一。財務(wù)分析是財務(wù)分析主體為實現(xiàn)財務(wù)分析目標(biāo)，以財務(wù)信息及其他相關(guān)信息為基礎(chǔ)，運用財務(wù)分析技術(shù)，對分析對象的財務(wù)活動的可靠性和有效性進行分析，為經(jīng)營決策、管理控制及監(jiān)督管理提供依據(jù)的一門具有獨立性、邊緣性、綜合性的經(jīng)濟應(yīng)用學(xué)科。

（二）財務(wù)分析課程教學(xué)目標(biāo)

近幾年，我國經(jīng)濟增速區(qū)間不斷下移，各類企業(yè)面對的市場競爭環(huán)境逐漸發(fā)生變化，各種不確定性和風(fēng)險考驗著企業(yè)的承受力。為了提高決策效率，財務(wù)分析信息成為企業(yè)的各類投資人、債權(quán)人、經(jīng)營管理者、材料供應(yīng)商、產(chǎn)品購買者以及國家行政管理和監(jiān)督部門等利益相關(guān)者進行投資、籌資、經(jīng)營管理、宏觀管理等方面決策的依據(jù)。財務(wù)分析課程主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)分析能力和撰寫財務(wù)分析綜合報告的能力，為利益相關(guān)者做出財務(wù)預(yù)測、決策和控制提供信息。通過學(xué)習(xí)該課程，要求學(xué)生能熟練運用企業(yè)財務(wù)分析的基本理論和方法，按照一定程序和步驟，對有關(guān)財務(wù)指標(biāo)進行計算和分析，根據(jù)財務(wù)分析結(jié)果評價企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營績效，發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題，尋求降低成本和獲取收益的可能途徑。

另外，為了培養(yǎng)人才，提高學(xué)生就業(yè)市場競爭能力和后續(xù)的職業(yè)發(fā)展能力、學(xué)業(yè)發(fā)展能力，筆者對應(yīng)屆生求職網(wǎng)進行了調(diào)查，與畢業(yè)生進行了訪談，發(fā)現(xiàn)財務(wù)管理和會計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面很廣，用人單位在任職要求中除了提出專業(yè)技能要求，比如財務(wù)分析能力外，絕大多數(shù)單位提出畢業(yè)生要具有良好的團隊合作共享精神，有較強的學(xué)習(xí)能力和語言表達能力，具有較強的計劃執(zhí)行力，財務(wù)工作者更要強調(diào)職業(yè)操守和責(zé)任心。這也要求教師在選擇教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，進行教學(xué)組織時，不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的獲取，還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培育。

三、財務(wù)分析課程教師應(yīng)具備的教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力寓于整體教育過程之中，是教師專業(yè)能力中最主要的能力素質(zhì)，主要表現(xiàn)為教師能否通過教學(xué)活動優(yōu)質(zhì)高效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的素養(yǎng)。要實現(xiàn)財務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)，對財務(wù)分析教師在知識技能儲備、授課前準(zhǔn)備、課堂實施教學(xué)、課后總結(jié)等幾個階段的教學(xué)能力提出了較高的要求。

（一）知識技能的儲備階段：學(xué)習(xí)能力和教研能力

1.教師要有學(xué)習(xí)能力。（1）財務(wù)分析課程有邊緣性特點，其基本理論體系與經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)學(xué)、金融學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等都有一定關(guān)聯(lián)，要上好財務(wù)分析這門課，教師對這些學(xué)科理論都要有所了解。隨著經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展變化，很多學(xué)科理論在發(fā)展更新，所以教師的知識結(jié)構(gòu)也要完備并且不斷更新。（2）財務(wù)分析課程是財會專業(yè)提高課程，其先修課程包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理、統(tǒng)計等課程，財務(wù)分析教師授課時要能把這些課程的相關(guān)知識點串聯(lián)起來介紹。（3）財務(wù)分析課程實踐性、應(yīng)用性強，著重訓(xùn)練學(xué)生實際操作和應(yīng)用能力。在進行報表分析時，要從一些金融數(shù)據(jù)庫和巨潮資訊網(wǎng)等網(wǎng)站獲取公司的財務(wù)報表及其他資料，需要利用EXCEL、SPSS、EVIEWS進行數(shù)據(jù)計算、處理和分析。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，更新和完善知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用現(xiàn)代信息教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代財務(wù)分析技術(shù)，才能達到課程教學(xué)要求。

2.教師要有教研能力。（1）研究新的教育理念，采用適合財務(wù)分析的教學(xué)模式和教學(xué)方法，重視學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（2）研究財務(wù)分析的基本應(yīng)用領(lǐng)域，企業(yè)的利益相關(guān)者比較多，尤其是隨著金融市場的發(fā)展，越來越多的企業(yè)和個人介入到金融活動中，他們做決策時對財務(wù)信息各有訴求。只有教師了解財務(wù)分析的基本應(yīng)用，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生針對特定公司進行財務(wù)分析和撰寫財務(wù)分析報告，授課時才能在廣度和深度上拓展。

（二）課前準(zhǔn)備階段：教學(xué)選擇能力和教學(xué)設(shè)計能力

1.教師的教學(xué)選擇能力。為進行財務(wù)分析教學(xué)設(shè)計，要事先準(zhǔn)備充足的教學(xué)資料，教師要加以選擇加工整理，還要選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法。財務(wù)分析課程教學(xué)中，要采用案例教學(xué)法，因此必須從網(wǎng)絡(luò)上或其他媒體上收集典型的教學(xué)案例，進行選擇加工整理，使之契合課程內(nèi)容。

2.教師的教學(xué)設(shè)計能力。財務(wù)分析教師要根據(jù)以學(xué)生為本的教育理念，首先要了解學(xué)生屬于哪個專業(yè)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)，然后確定課程教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)資源，編制教學(xué)方案，設(shè)計教學(xué)過程。要根據(jù)理論聯(lián)系實際的需要安排實訓(xùn)教學(xué)，進行實驗課時分配，設(shè)計能調(diào)動學(xué)生積極性的考核方式，還要為學(xué)生提供和推薦參考資料。

（三）教學(xué)實施階段：組織教學(xué)能力

1.教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度上做好充分的準(zhǔn)備，對學(xué)生進行賞識教育，多給予積極的鼓勵。授課不能滿堂灌，給學(xué)生留出時間和機會去自主學(xué)習(xí)，讓他們有機會訓(xùn)練財務(wù)分析技能，有時間用自己的語言表達學(xué)習(xí)效果。

2.能利用先進多媒體教學(xué)手段，助力教師組織課堂教學(xué)，可以使課堂時間利用率提高，從而擴大信息量。

3.能進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)功能強大，學(xué)習(xí)資源豐富，財務(wù)分析課程教學(xué)所需要的大量公司財務(wù)報告數(shù)據(jù)和案例資料都可以從網(wǎng)上獲取，所以教師要具備瀏覽和搜索信息的能力。還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體的溝通功能，與學(xué)生借助qq、微博等工具進行交流，釋疑解惑。

4.進行案例教學(xué)。財務(wù)分析課程必須采用案例教學(xué)法，一般教材上提供了大型案例來介紹整個財務(wù)分析過程，還可以從網(wǎng)上選擇時效性強的或是比較經(jīng)典的案例幫助關(guān)鍵知識點的理解，也可以由學(xué)生自己選擇感興趣的行業(yè)企業(yè)或根據(jù)今后的就業(yè)取向選擇某個公司作為實驗教學(xué)的案例。

5.組織團隊學(xué)習(xí)。在進行案例教學(xué)或?qū)嵱?xùn)教學(xué)時，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進行小組成員之間的合作學(xué)習(xí)和討論，小組成員分工合作完成公司財務(wù)分析整個過程：搜集整理財務(wù)分析信息、企業(yè)戰(zhàn)略分析、財務(wù)報表會計分析、財務(wù)指標(biāo)分析和基本因素分析、財務(wù)分析綜合評價并形成財務(wù)分析報告，然后做成PPT，在全班進行討論匯報。在這個過程中，教師要選好得力的小組長，然后做好動員、激勵、督促、解疑、總結(jié)等工作。通過這種方式，學(xué)生的團隊意識、合作精神得到增強，學(xué)習(xí)能力、溝通表達能力和計劃執(zhí)行力得到鍛煉。

6.教師要當(dāng)好引路人。剛接觸這門課的學(xué)生可能不太清楚從哪里獲取和搜索公司財務(wù)分析信息，教師要給學(xué)生推薦一些渠道。在撰寫財務(wù)分析報告和學(xué)科論文時學(xué)生也會存在困難，可以向?qū)W生推薦一些財經(jīng)類期刊等。

（四）課后總結(jié)階段：反思能力

課后，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，就財務(wù)分析課堂表現(xiàn)進行反思、檢查、評價、調(diào)整、總結(jié)，在總結(jié)時，可以向同行探討和學(xué)習(xí)其教學(xué)經(jīng)驗，可以向?qū)W生了解其需求，這樣教師教學(xué)能力得以螺旋上升。

四、多方助力提升財務(wù)分析課程教師教學(xué)能力

要實現(xiàn)財務(wù)分析課程教學(xué)目標(biāo)，有賴于財務(wù)分析教師是否具有指導(dǎo)學(xué)生進行財務(wù)分析的能力，有賴于財務(wù)分析教師是否有較強的教學(xué)能力。教師自身的努力和學(xué)校、教研室營造濃厚的學(xué)術(shù)交流氛圍都有助于提高教師教學(xué)能力。

（一）教師自身努力提高教學(xué)能力

1.教學(xué)志向與教學(xué)準(zhǔn)備。如果教師喜歡從事教師職業(yè)，能從教學(xué)工作中獲得成就感和滿足感，自然會做好各種教學(xué)準(zhǔn)備，致力于改善教學(xué)效果的各種努力。

2.教師學(xué)習(xí)新知識和掌握新技能的努力。聯(lián)合國教科文組織在《教育――財富蘊藏其中：國際21世紀教育委員會報告》中指出：“人們逐步認識到，教師同其他職業(yè)一樣，是一種‘學(xué)習(xí)’的職業(yè)，從業(yè)者在職業(yè)生涯中自始至終都要有機會定期更新和補充他們的知識、技能和能力”。財務(wù)分析教師不僅要更新和補充財經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，還要提高財務(wù)分析技能，會利用Excel進行財務(wù)分析，能建立模型，利用計量方法進行實證研究。

3.教師從事教研的努力。教師做財務(wù)分析教學(xué)方面或?qū)I(yè)方面的研究，就要從財經(jīng)類網(wǎng)上、期刊上參閱很多的參考資料，以了解同行在做什么工作，了解專業(yè)的發(fā)展前沿，掌握現(xiàn)代財務(wù)分析技術(shù)，把握財務(wù)分析的應(yīng)用領(lǐng)域，這樣財務(wù)分析教學(xué)像注入了活水一樣，延展了教師和學(xué)生的視野。

（二）學(xué)校、系（部）教研室營造氛圍助力提升教師教學(xué)能力

1.學(xué)校成立教師發(fā)展中心，規(guī)范各種制度，助力提升教師教學(xué)能力。學(xué)校對教師準(zhǔn)入、培訓(xùn)、評價、激勵等方面的制度要進行規(guī)范和完善。對于財務(wù)分析課程而言，鼓勵教師到知名高校參加財務(wù)分析課程教學(xué)能力提升培訓(xùn)，或參加訪學(xué)項目，網(wǎng)上MOOC也是很好的學(xué)習(xí)渠道。對教師的教學(xué)工作規(guī)范、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂講授技巧、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等方面加以重點培訓(xùn)和把握。

2.系（部）教研室建立財務(wù)分析課程組，在教師之間形成相互探討的學(xué)習(xí)機制。該課程組成員主要是財務(wù)分析主講教師，還可以吸納一些學(xué)生參與。課程組主要任務(wù)是進行財務(wù)分析課程建設(shè)，如教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方法研究、師資隊伍培養(yǎng)、課題研究等。課程組可以定期組織有學(xué)生參與的教研活動，這樣可以及時了解到學(xué)生的訴求，從而調(diào)整教學(xué)方式，改善教學(xué)效果。

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