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為落實(shí)《赤峰市教育系統(tǒng)未成年人保護(hù)和預(yù)防犯罪工作實(shí)施方案》要求,結(jié)合《寧城縣義務(wù)教育控輟保學(xué)工作實(shí)施方案》和《寧城縣教育局“一個(gè)都不能少”班集體創(chuàng)建活動實(shí)施方案》及汐子鎮(zhèn)總校工作安排,結(jié)合我校實(shí)際,開展“一個(gè)都不能少”為主題的班集體創(chuàng)建活動,特制訂此實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想:
進(jìn)一步落實(shí)《寧城縣義務(wù)教育控輟保學(xué)工作實(shí)施方案》精神及總校工作安排,實(shí)施“雙線控輟”工作流程,堅(jiān)持“依法控輟、管理控輟、教改控輟、情感控輟、扶貧控輟”工作途徑,發(fā)揮班集體主陣地作用,突出“重點(diǎn)學(xué)段、重點(diǎn)時(shí)段和重點(diǎn)人群”工作重點(diǎn),提高義務(wù)教育鞏固水平,從源頭預(yù)防未成年人違法犯罪,營造良好的育人環(huán)境。
二、工作目標(biāo):
打造不放棄、不嫌棄、不歧視、不疏忽的育人氛圍,營造平等、和諧、友好、愉悅的育人環(huán)境,讓每個(gè)孩子都能進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好,努力做到在校學(xué)生一個(gè)都不能少。
三、具體內(nèi)容
(一)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。嚴(yán)禁教師歧視學(xué)習(xí)困難學(xué)生,無故體罰、變相體罰學(xué)困生,對學(xué)困生勸休勸退。對于散布違反國家政策法規(guī)和對學(xué)生不利言論、擅自辦班或工作日參與有償補(bǔ)課、收受家長財(cái)物等教職工師德負(fù)面現(xiàn)象,全體教師填寫《教職工師德負(fù)面清單統(tǒng)計(jì)表》,教師都要面向全體、平等對人,用善良的目光欣賞學(xué)生,用向上的語言激勵(lì)學(xué)生,用實(shí)際行動感化學(xué)生,用淵博的知識引導(dǎo)學(xué)生,真正成為學(xué)生成長路上的良師益友。
(二)營造濃厚的班級氛圍。各班召開主題班會,營造教師不放棄學(xué)生,學(xué)生不歧視和孤立同學(xué)的良好氛圍,讓“一個(gè)也不能少”成為班級目標(biāo),讓“不離不棄、不掉隊(duì)”成為每一位學(xué)生的誓言,打造有濃郁向心力、凝聚力、團(tuán)結(jié)力的班集體。
(三)開展豐富的社團(tuán)活動。開展豐富多彩的社團(tuán)活動,班級每一名學(xué)生都要至少參與一項(xiàng)社團(tuán)活動,特別是要為學(xué)困生開辟適合他們成長和發(fā)展的綠洲,讓他們有信心、有興趣在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。清除“唯分?jǐn)?shù)”至上的思想,著眼學(xué)生的全面發(fā)展、特長發(fā)展,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),為學(xué)生的興趣、特長、多樣發(fā)展開辟空間、搭建舞臺。
(四)建立學(xué)困生幫扶機(jī)制。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶機(jī)制,班主任要分學(xué)科確定學(xué)困生名單,任課教師要制定學(xué)習(xí)困難生幫扶計(jì)劃,定期開展談心談話、知識輔導(dǎo),并納入任課教師績效考核。
(五)建立特殊學(xué)生關(guān)愛體系。殘疾兒童、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女、單親家庭子女、貧困生等特殊學(xué)生群體,是輟學(xué)高發(fā)人群。各班對重點(diǎn)關(guān)愛的學(xué)生要深入摸排篩查,要為這些學(xué)生建立檔案,一生一案,跟蹤管理。要建立關(guān)愛、幫扶體系,落實(shí)救助政策,班主任要及時(shí)掌握這些學(xué)生的思想動態(tài),幫助他們解決各種困難,讓他們感受溫暖,安心學(xué)習(xí)。
(六)轉(zhuǎn)變家長的育人觀念。家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一任老師。要通過《給家長的一封信》、家長會等方式,宣傳《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》,強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人法定責(zé)任意識,推動認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。灌輸學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,轉(zhuǎn)變個(gè)別家長讀書無用論、升學(xué)無用論等觀念,形成家校育人合力。
四、保障措施
(一)開展創(chuàng)建評選活動。每學(xué)年末開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流會,及時(shí)總結(jié)成績,發(fā)現(xiàn)典型。
(二)創(chuàng)新質(zhì)量評價(jià)體系。設(shè)立“一個(gè)不能少”優(yōu)秀班集體創(chuàng)建特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng),表彰激勵(lì)在義務(wù)教育階段無輟學(xué)學(xué)生工作突出的老師和班級。
(三)完善學(xué)生評價(jià)體系。實(shí)施《寧城縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法》,以成長記錄袋方式,記錄學(xué)生發(fā)展過程,通過增值評價(jià)方式,監(jiān)測學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展軌跡。改變以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平。
(四)落實(shí)貧困學(xué)生資助政策。將建檔立卡貧困家庭子女、低保家庭子女全部納入各學(xué)段貧困學(xué)生享受資助政策范圍,建立健全學(xué)生資助政策體系,不讓每一名學(xué)生因貧失學(xué)輟學(xué)。
(五)落實(shí)雙線控輟責(zé)任制。認(rèn)真落實(shí)雙線控輟責(zé)任制,規(guī)范雙線控輟操作流程,與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府密切協(xié)作,及時(shí)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府報(bào)告學(xué)生輟學(xué)情況,共同做好勸返復(fù)學(xué)工作。
(六)實(shí)施分級承包制度。實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,建立學(xué)校班子成員包年級,班主任包班級、任課教師包學(xué)生的分級承包機(jī)制。
(七)建立追責(zé)問責(zé)機(jī)制。將控輟保學(xué)工作納入學(xué)校考核體系,列為教師考核重要指標(biāo)。
五、工作要求
(一)提高認(rèn)識,高度重視。開展“一個(gè)都不能少”班集體創(chuàng)建活動,是寧城縣教育局貫徹落實(shí)控輟保學(xué)工作要求,預(yù)防未成年人違法犯罪的一項(xiàng)重要內(nèi)容,要高度重視。
為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧社會。根據(jù)衛(wèi)〔2010〕47號《關(guān)于繼續(xù)深入開展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)衛(wèi)生對接幫扶工作的通知》、綦江衛(wèi)醫(yī)〔2010〕47號《開展2010年“衛(wèi)生下鄉(xiāng)”活動方案的通知》和綦江衛(wèi)委[2010]22號《關(guān)于深入開展“手拉手·心連心”支部聯(lián)線結(jié)對共建和“三進(jìn)三同”黨性作風(fēng)實(shí)踐鍛煉活動的通知》文件精神,結(jié)合學(xué)校2010年“質(zhì)量年”工作目標(biāo),制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七屆三中、四中全會精神為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持和貫徹以農(nóng)村為重點(diǎn)、預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針。深入開展衛(wèi)生對接幫扶活動,大力推進(jìn)城鄉(xiāng)衛(wèi)生事業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),科學(xué)發(fā)展,推進(jìn)衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革,為建設(shè)健康綦江作出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。同時(shí),結(jié)合2010年我校“質(zhì)量年”的建設(shè)目標(biāo),將貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合到我校的實(shí)際情況中,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、建設(shè)和諧校園。
二、結(jié)對幫扶的方式及要求
(一)學(xué)校結(jié)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院
根據(jù)綦江衛(wèi)〔2010〕47號《關(guān)于繼續(xù)深入開展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)衛(wèi)生對接幫扶工作的通知》文件精神,繼續(xù)深入開展對郭扶鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院、永新鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院、樂興衛(wèi)生院的幫扶活動。具體要求為:
1、捐助物資、開展義診活動及發(fā)放健康知識宣傳資料。擬定捐助物質(zhì)(價(jià)值每套220元的床上用品15套)。組織醫(yī)務(wù)人員到結(jié)對單位所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行每年一次義診活動,并發(fā)放健康宣傳資料。通過活動的開展,幫助結(jié)對單位增強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力,幫助廣大群眾了解更多的健康知識和保健知識,提高健康知識知曉率和健康行為的形成率。
2、選派單位的骨干到幫扶醫(yī)院進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),舉行專業(yè)知識的培訓(xùn)。協(xié)助開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù),提高醫(yī)療服務(wù)能力和水平。
3、幫扶領(lǐng)導(dǎo)每月到結(jié)對衛(wèi)生院工作1天。結(jié)合幫扶醫(yī)院具體情況,與幫扶單位研討,完善管理制度,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提升管理水平。
(二)手拉手·心連心支部聯(lián)線結(jié)對共建活動
結(jié)合“三進(jìn)三同”實(shí)踐鍛煉活動,綦江衛(wèi)委[2010]22號《關(guān)于深入開展“手拉手·心連心”支部聯(lián)線結(jié)對共建和“三進(jìn)三同”黨性作風(fēng)實(shí)踐鍛煉活動的通知》文件精神,積極開展與我校支部結(jié)對的新盛鎮(zhèn)石橋村支部的聯(lián)系活動,實(shí)現(xiàn)“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互促、雙向受益、共同提高”的目的。具體要求為:
1、支部書記為結(jié)對村黨員上黨課一次,并聯(lián)系貧困黨員1戶。組織相關(guān)人員為結(jié)對支部黨員做一次黨課知識講座。
2、校領(lǐng)導(dǎo)每人結(jié)1戶“窮親”,每年走訪看望不少于2次。
3、學(xué)校幫扶1名貧困學(xué)生,從生活上、學(xué)習(xí)上給予關(guān)系給予他們最大的關(guān)愛。
4、下半年組織醫(yī)務(wù)人員到石橋村舉行義診活動。并實(shí)地了解該村情況,必要時(shí)給予一定的物資援助。
5、認(rèn)真做好篆塘鎮(zhèn)白坪村的結(jié)對幫扶工作。
在整個(gè)活動中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持“三進(jìn)”:進(jìn)基層、進(jìn)村子、進(jìn)農(nóng)戶,深入開展走訪活動,宣講政策時(shí)事,幫助群眾解決實(shí)際困難。做到“三同”:與群眾同吃、同住、同勞動。通過親身感受基層群眾和困難家庭的生活和所思所想,力爭幫助聯(lián)系的困難家庭擺脫貧困。
(三)黨員結(jié)對班級
根據(jù)重醫(yī)校支〔2010〕01號《關(guān)于開展2010年黨員結(jié)對幫扶活動實(shí)施方案》文件,在學(xué)校開展黨員結(jié)對班級活動,一個(gè)黨員結(jié)對一個(gè)班級。結(jié)對黨員與班主任配合,協(xié)助做好班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè),以促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。在思想上,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì),及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑和心理問題;在學(xué)習(xí)上,以人為本,關(guān)愛每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程;在生活上,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,促進(jìn)身心健康,從而真正成為學(xué)生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。每期在結(jié)對班級講黨課一次,培養(yǎng)入黨積極分子一名。
(四)支委成員結(jié)對新教師
根據(jù)重醫(yī)校支〔2010〕01號《關(guān)于開展2010年黨員結(jié)對幫扶活動實(shí)施方案》文件,開展支委成員結(jié)對新教師的幫扶活動,包括傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)急事件處理經(jīng)驗(yàn)。支委成員要積極幫扶新進(jìn)教師,從學(xué)校文化、人文素養(yǎng)、師德要求、教育教學(xué)等方面進(jìn)行幫扶。不能將幫扶活動認(rèn)為是走過場的事情來對待。通過幫扶活動,建立起我校教師的良好精神面貌和過硬的專業(yè)素質(zhì)。
三、高度重視,強(qiáng)化責(zé)任,建立長效機(jī)制
為了把結(jié)對幫扶活動作為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的具體體現(xiàn),建立有效的激勵(lì)約束機(jī)制,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,以促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí),努力提高結(jié)對幫扶的實(shí)效。
組長:
副組長:
一、主要工作及成效
(一)層層壓實(shí)主體責(zé)任
定期召開“四大家”領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會、市扶貧攻堅(jiān)指揮部會議、各鎮(zhèn)(辦、處、區(qū))以及市直部門主要負(fù)責(zé)人會議,及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)省、**市相關(guān)會議精神。下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)脫貧攻堅(jiān)責(zé)任的通知》,落實(shí)鎮(zhèn)(辦、處、區(qū))黨政主要負(fù)責(zé)人、分管領(lǐng)導(dǎo)、班子成員、機(jī)關(guān)干部、鎮(zhèn)直單位負(fù)責(zé)人、村書記責(zé)任,加大考核激勵(lì)和監(jiān)督問責(zé)力度,強(qiáng)化了責(zé)任體系。明確了“4個(gè)70%”的要求,即市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)70%的精力用于精準(zhǔn)扶貧,全市70%的黨政干部主要精力用于精準(zhǔn)扶貧,全市每年新增財(cái)力的70%用于精準(zhǔn)扶貧,各鎮(zhèn)(辦、處、區(qū))及市直部門年度考核中精準(zhǔn)扶貧工作占70%分值,為打贏扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。
(二)完善脫貧攻堅(jiān)政策體系
制定出臺了《關(guān)于全力推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧的實(shí)施意見》、《扶貧攻堅(jiān)約束機(jī)制實(shí)施細(xì)則》、《進(jìn)一步激發(fā)內(nèi)生動力加快精神脫貧的行動方案》、《易地扶貧搬遷工作方案》、《**市精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案》、《精準(zhǔn)扶貧農(nóng)村低保兜底工作實(shí)施方案》、《**市農(nóng)村醫(yī)療保障精準(zhǔn)扶貧工作實(shí)施方案》、《**市農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧工作方案》等政策文件,形成了“1+N+M”的政策體系,對精準(zhǔn)扶貧各項(xiàng)扶持補(bǔ)貼政策進(jìn)行了明確,建立了扶貧工作紀(jì)律及約束機(jī)制,保障了精準(zhǔn)扶貧工作的順利實(shí)施。
(三)全面推進(jìn)脫貧政策落到實(shí)處
1、全面超額完成省下達(dá)易地搬遷任務(wù)。我市易地扶貧搬遷任務(wù)為17571戶57065人,**年在建、完工及搬遷入住16545戶52520人,占總?cè)蝿?wù)的94%。其中:在建戶數(shù)5946戶19124人;完工及入住10599戶33396人,超省下達(dá)9100戶任務(wù)的16.47%。
2、全面精準(zhǔn)發(fā)力脫貧產(chǎn)業(yè)。一是按人均補(bǔ)助10000元標(biāo)準(zhǔn),整合資金用于貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè),**年共下?lián)墚a(chǎn)業(yè)發(fā)展資金1.88億元,有30583戶97267人用于發(fā)展產(chǎn)業(yè)。二是探索共贏模式,推進(jìn)產(chǎn)業(yè)培育。通過培育農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、提供技術(shù)服務(wù)、金融企業(yè)支持貧困戶貸款、發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)、籌建農(nóng)產(chǎn)品扶貧超市等方式帶動貧困戶增收。
3、全面實(shí)施醫(yī)療扶貧。醫(yī)療保障扶貧對象大病保險(xiǎn)起付標(biāo)準(zhǔn)由1.2萬元降至0.8萬元,年封頂線由20萬元提高到30萬元,**年參合精準(zhǔn)扶貧對象累計(jì)住院報(bào)銷9307人次,新農(nóng)合累計(jì)補(bǔ)償1973.41萬元。**年正在著手優(yōu)化健康扶貧政策,確保健康扶貧對象住院就醫(yī)費(fèi)用報(bào)銷比例提高到90%,且個(gè)人當(dāng)年住院自付費(fèi)用累計(jì)不超過5000元,門診就醫(yī)費(fèi)用報(bào)銷比例提高到90%,切實(shí)解決“因病致貧、因病返貧”的問題。
4、全面開展教育扶貧。開展貧困勞動力實(shí)用技能培訓(xùn)2萬余人次,舉辦了多場外出務(wù)工現(xiàn)場招聘會;為11352名貧困學(xué)生建立了資助臺賬,發(fā)放補(bǔ)助資金772萬元,為1943名大學(xué)生辦理生源地助學(xué)貸款,貸款金額1358.13萬元。
5、全面落實(shí)低保兜底政策。截止**年底,保障人數(shù)16592人,發(fā)放低保金2592萬余元;醫(yī)療救助16398人次,發(fā)放救助金1218萬余元。
二、**年工作計(jì)劃
**年是全面突破、實(shí)現(xiàn)三年脫貧目標(biāo)的關(guān)鍵之年,我市將更加注重激發(fā)內(nèi)生活力,更加注重脫貧質(zhì)量,凝心聚力克難攻堅(jiān)。
1、村出列、戶脫貧任務(wù)全面啟動。**年的脫貧攻堅(jiān)工作目標(biāo)是:確保35290人達(dá)到“三有兩不愁七保障”的標(biāo)準(zhǔn)脫貧銷號;確保40個(gè)重點(diǎn)貧困村達(dá)到“四確保九有”標(biāo)準(zhǔn)脫貧出列;六里坪、丹趙路、三官殿、新港四個(gè)鎮(zhèn)(辦、處、區(qū))貧困人口全部脫貧,重點(diǎn)貧困村全部出列;其他鎮(zhèn)(辦、處、區(qū))做到盡可能多的村實(shí)現(xiàn)整村脫貧。
2、易地扶貧搬遷全面掃尾。嚴(yán)格督查考核,實(shí)行掛圖作戰(zhàn),明確時(shí)間表和推進(jìn)路線圖,確保2月底前所有建房全部開工到位,5月底前所有易地扶貧搬遷建房任務(wù)全部完成,7月底前易地扶貧搬遷工作全面掃尾。同時(shí)還要確保資金安全和房屋質(zhì)量安全。
3、產(chǎn)業(yè)發(fā)展全面提速。一是完善貧困戶產(chǎn)業(yè)脫貧規(guī)劃。按照人均三年6000元的產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)資金進(jìn)一步完善貧困戶產(chǎn)業(yè)脫貧規(guī)劃,確保戶戶有可持續(xù)的收入門路。二是穩(wěn)步推進(jìn)貧困村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。抓好、抓細(xì)、抓實(shí)柑橘低產(chǎn)園改造工作,抓好核桃、中藥材、茶葉等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),在**年工作基礎(chǔ)上,確保**年有變化,2018年見成效。三是大力推進(jìn)“新型市場主體+增收示范戶+貧困戶”的“百千萬”產(chǎn)業(yè)扶貧攻堅(jiān)工程。著力培育100家以上示范性新型農(nóng)業(yè)市場主體,重點(diǎn)發(fā)展2000戶以上增收示范戶,就近幫扶帶動近3萬戶有勞動能力的貧困戶穩(wěn)定增收脫貧。每個(gè)村圍繞一個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),培育一家新型市場主體,培育20戶以上的脫貧示范戶,每個(gè)示范戶帶動10戶以上貧困戶脫貧。四是金融扶貧進(jìn)一步發(fā)力。推動村金融扶貧工作站進(jìn)一步擴(kuò)面,增至100個(gè),為貧困戶貸款提供審核把關(guān)和信譽(yù)擔(dān)保服務(wù),確保貧困戶真正能實(shí)現(xiàn)“免擔(dān)保、免抵押、信用小額貸款”的目標(biāo)。
各科室、黨小組:
為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧社會。根據(jù)衛(wèi)〔2010〕47號《關(guān)于繼續(xù)深入開展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)衛(wèi)生對接幫扶工作的通知》、綦江衛(wèi)醫(yī)〔2010〕47號《開展2010年“衛(wèi)生下鄉(xiāng)”活動方案的通知》和綦江衛(wèi)委[2010]22號《關(guān)于深入開展“手拉手·心連心”支部聯(lián)線結(jié)對共建和“三進(jìn)三同”黨性作風(fēng)實(shí)踐鍛煉活動的通知》文件精神,結(jié)合學(xué)校2010年“質(zhì)量年”工作目標(biāo),制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七屆三中、四中全會精神為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持和貫徹以農(nóng)村為重點(diǎn)、預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針。深入開展衛(wèi)生對接幫扶活動,大力推進(jìn)城鄉(xiāng)衛(wèi)生事業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),科學(xué)發(fā)展,推進(jìn)衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革,為建設(shè)健康綦江作出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。同時(shí),結(jié)合2010年我校“質(zhì)量年”的建設(shè)目標(biāo),將貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合到我校的實(shí)際情況中,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、建設(shè)和諧校園。
二、結(jié)對幫扶的方式及要求
(一)學(xué)校結(jié)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院
根據(jù)綦江衛(wèi)〔2010〕47號《關(guān)于繼續(xù)深入開展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)衛(wèi)生對接幫扶工作的通知》文件精神,繼續(xù)深入開展對郭扶鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院、永新鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院、樂興衛(wèi)生院的幫扶活動。具體要求為:
1、捐助物資、開展義診活動及發(fā)放健康知識宣傳資料。擬定捐助物質(zhì)(價(jià)值每套220元的床上用品15套)。組織醫(yī)務(wù)人員到結(jié)對單位所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行每年一次義診活動,并發(fā)放健康宣傳資料。通過活動的開展,幫助結(jié)對單位增強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力,幫助廣大群眾了解更多的健康知識和保健知識,提高健康知識知曉率和健康行為的形成率。
2、選派單位的骨干到幫扶醫(yī)院進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),舉行專業(yè)知識的培訓(xùn)。協(xié)助開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù),提高醫(yī)療服務(wù)能力和水平。
3、幫扶領(lǐng)導(dǎo)每月到結(jié)對衛(wèi)生院工作1天。結(jié)合幫扶醫(yī)院具體情況,與幫扶單位研討,完善管理制度,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提升管理水平。
(二)手拉手·心連心支部聯(lián)線結(jié)對共建活動
結(jié)合“三進(jìn)三同”實(shí)踐鍛煉活動,綦江衛(wèi)委[2010]22號《關(guān)于深入開展“手拉手·心連心”支部聯(lián)線結(jié)對共建和“三進(jìn)三同”黨性作風(fēng)實(shí)踐鍛煉活動的通知》文件精神,積極開展與我校支部結(jié)對的新盛鎮(zhèn)石橋村支部的聯(lián)系活動,實(shí)現(xiàn)“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互促、雙向受益、共同提高”的目的。具體要求為:
1、支部書記為結(jié)對村黨員上黨課一次,并聯(lián)系貧困黨員1戶。組織相關(guān)人員為結(jié)對支部黨員做一次黨課知識講座。
2、校領(lǐng)導(dǎo)每人結(jié)1戶“窮親”,每年走訪看望不少于2次。
3、學(xué)校幫扶1名貧困學(xué)生,從生活上、學(xué)習(xí)上給予關(guān)系給予他們最大的關(guān)愛。
4、下半年組織醫(yī)務(wù)人員到石橋村舉行義診活動。并實(shí)地了解該村情況,必要時(shí)給予一定的物資援助。
5、認(rèn)真做好篆塘鎮(zhèn)白坪村的結(jié)對幫扶工作。
在整個(gè)活動中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持“三進(jìn)”:進(jìn)基層、進(jìn)村子、進(jìn)農(nóng)戶,深入開展走訪活動,宣講政策時(shí)事,幫助群眾解決實(shí)際困難。做到“三同”:與群眾同吃、同住、同勞動。通過親身感受基層群眾和困難家庭的生活和所思所想,力爭幫助聯(lián)系的困難家庭擺脫貧困
(三)黨員結(jié)對班級
根據(jù)重醫(yī)校支〔2010〕01號《關(guān)于開展2010年黨員結(jié)對幫扶活動實(shí)施方案》文件,在學(xué)校開展黨員結(jié)對班級活動,一個(gè)黨員結(jié)對一個(gè)班級。結(jié)對黨員與班主任配合,協(xié)助做好班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè),以促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。在思想上,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì),及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑和心理問題;在學(xué)習(xí)上,以人為本,關(guān)愛每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程;在生活上,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,促進(jìn)身心健康,從而真正成為學(xué)生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。每期在結(jié)對班級講黨課一次,培養(yǎng)入黨積極分子一名。
(四)支委成員結(jié)對新教師
根據(jù)重醫(yī)校支〔2010〕01號《關(guān)于開展2010年黨員結(jié)對幫扶活動實(shí)施方案》文件,開展支委成員結(jié)對新教師的幫扶活動,包括傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)急事件處理經(jīng)驗(yàn)。支委成員要積極幫扶新進(jìn)教師,從學(xué)校文化、人文素養(yǎng)、師德要求、教育教學(xué)等方面進(jìn)行幫扶。不能將幫扶活動認(rèn)為是走過場的事情來對待。通過幫扶活動,建立起我校教師的良好精神面貌和過硬的專業(yè)素質(zhì)。
三、高度重視,強(qiáng)化責(zé)任,建立長效機(jī)制
為了把結(jié)對幫扶活動作為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的具體體現(xiàn),建立有效的激勵(lì)約束機(jī)制,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,以促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí),努力提高結(jié)對幫扶的實(shí)效。
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[關(guān)鍵詞]“雨露計(jì)劃”;教育扶貧;學(xué)生資助
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.12.152
教育扶貧是我國扶貧開發(fā)體系的重要構(gòu)成部分。2006年國務(wù)院扶貧辦正式啟動“雨露計(jì)劃”工程,旨在通過扶持、引導(dǎo)、培訓(xùn),提高貧困地區(qū)人口素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力,幫助農(nóng)民脫貧致富。“雨露計(jì)劃”工程主要包含助學(xué)、轉(zhuǎn)移和技能提升三大類。廣西位處于滇桂黔石漠化片區(qū),該地區(qū)是全國14個(gè)連片特困地區(qū)之一,目前,廣西有29個(gè)貧困縣,也是“雨露計(jì)劃”工程資助的覆蓋范圍。依托2015年國家社科基金項(xiàng)目《滇桂黔石漠化集中連片特困地區(qū)雨露計(jì)劃質(zhì)量狀況調(diào)查研究》(項(xiàng)目編號:15MBZ045),筆者同課題組成員一道,歷時(shí)三個(gè)多月,對課題所涉及的廣西百色市及河池市、云南文山州、貴州黔南州及黔西南州等20多個(gè)縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,獲得第一手資料。本文結(jié)合調(diào)研所得材料,對廣西學(xué)生資助情況進(jìn)行基本介紹,并以百色市為例,分析教育扶貧中存在的問題,提出相關(guān)的對策建議。
1 “雨露計(jì)劃”背景下廣西學(xué)生資助的現(xiàn)狀
2012―2015年,廣西在職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面采取措施,提高貧困人口素質(zhì),增強(qiáng)其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)廣西壯族自治區(qū)印發(fā)的《“雨露計(jì)劃”扶貧培訓(xùn)工作方案》,職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的資助對象為國家和自治區(qū)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣的家庭困難學(xué)生和農(nóng)村青壯年勞動力。按照2016年廣西雨露計(jì)劃的申報(bào)條件,對符合要求的建檔立卡的扶貧對象就讀于中職、高職、本科院校的學(xué)生給予資助,補(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)具體如表1所示。
截至目前,“雨露計(jì)劃”工程在廣西已實(shí)施多年,補(bǔ)助資金連同其他各類資助資金由各級政府相關(guān)部門按時(shí)統(tǒng)一發(fā)放。與此同時(shí),為進(jìn)一步加大教育扶貧力度,廣西啟動教育惠民工程,加大對各級各類學(xué)校貧困學(xué)生的資助力度,率先對高中段學(xué)生進(jìn)行資助。根據(jù)廣西新聞網(wǎng)報(bào)道,2016年是廣西教育“十三五”開局之年,一批教育惠民工程重大項(xiàng)目順利推進(jìn),教育精準(zhǔn)扶貧落實(shí)到位、學(xué)前教育資源有效擴(kuò)大、義務(wù)教育均衡發(fā)展持續(xù)推進(jìn)、普通高中辦學(xué)條件明顯改善,各項(xiàng)教育惠民工作取得可喜進(jìn)展。全年教育為民辦實(shí)事工程投入92.39億元,超額完成籌資任務(wù)。投入90978萬元實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃,受益學(xué)生約113萬人,投入228910.25萬元實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭困難寄宿生生活補(bǔ)助項(xiàng)目、普通高中免學(xué)費(fèi)項(xiàng)目、中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)項(xiàng)目,受益學(xué)生約184萬人,投入60983.7萬元高等學(xué)校國家助學(xué)金項(xiàng)目,受益學(xué)生約20萬人。總體來說,廣西教育扶貧工作進(jìn)展良好,但是,也存在著一些問題,下面以百色市學(xué)生資助情況為例來進(jìn)行具體分析。
2 百色市學(xué)生資助情況分析
2.1 百色市脫貧攻堅(jiān)工作的現(xiàn)狀
百色市扶辦提供的資料顯示,截至2016年,百色轄12個(gè)縣(市、區(qū)),有9個(gè)國家級貧困縣,2個(gè)自治區(qū)級貧困縣,1個(gè)天窗縣,目前還有68.2萬貧困人口,17.25萬戶,754個(gè)貧困村。貧困仍是百色全面建成小康社會的最大短板。“十二五”期間,全市累計(jì)實(shí)現(xiàn)141個(gè)貧困村脫貧,貧困人口從2011年的169.5萬人下降到2015年底的68.2萬人,減貧101.3萬人,減幅59.76%;貧困發(fā)生率從2010年的48.95%下降到2015年底的20.25%,下降28.7%。可見,百色市脫貧攻堅(jiān)工作成效顯著,但仍未完全實(shí)現(xiàn)脫貧,廣西教育扶貧的擔(dān)子還比較重。
2.2 百色市學(xué)生資助工作的基本情況
根據(jù)《關(guān)于貫徹落實(shí)中央扶貧開發(fā)工作重大決策部署堅(jiān)決打贏“十三五”脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》(桂發(fā)〔2015〕15號),結(jié)合百色市《脫貧攻堅(jiān)教育幫扶實(shí)施方案》,百色市政府大力開展學(xué)生資助精準(zhǔn)幫扶工作。百色市學(xué)生資助管理工作在自治區(qū)學(xué)生資助管理中心精心指導(dǎo)和局領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,落實(shí)國家資助政策,總體完成情況如下。
(1)資助人數(shù)逐年攀升,資助金額年年增加。以2011年至2015年的數(shù)據(jù)為例,如表2所示。
可見,國家對教育扶貧的投入在不斷加大,國家資助政策在百色的落實(shí)情況良好,使得越來越多的學(xué)生能夠享受到國家教育扶貧的福利。
(2)百色市學(xué)生資助范圍逐年擴(kuò)大,由2008年的僅覆蓋右江區(qū)、田陽縣、田東縣、平果縣等四個(gè)區(qū)域,擴(kuò)大到2015年覆蓋百色管轄的所有12個(gè)縣(市、區(qū))。實(shí)現(xiàn)了教育幫扶政策的全覆蓋,圍繞“讓每一個(gè)貧困學(xué)生都能讀上書、讀好書,絕不讓一個(gè)孩子因家庭貧困而失學(xué)”為主線,做到“三統(tǒng)一”,即:補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,審批程序統(tǒng)一,發(fā)放時(shí)間統(tǒng)一。在補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)方面:做到“特惠”“普惠”足額發(fā)放;在審批程序上:做到嚴(yán)把申請關(guān)、評定關(guān)、公示關(guān)、簽領(lǐng)關(guān)、備案關(guān),確保資助對象精準(zhǔn)無誤。同時(shí)完善貧困學(xué)生檔案建設(shè),對扶貧對象實(shí)行動態(tài)管理,確保應(yīng)當(dāng)資助的貧困學(xué)生一個(gè)都不少。
(3)呈現(xiàn)資助項(xiàng)目多樣化的特點(diǎn)。據(jù)百色市學(xué)生資助管理辦公室統(tǒng)計(jì),目前,資助的項(xiàng)目共11個(gè),包括:學(xué)前教育入園補(bǔ)助、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善試點(diǎn)、農(nóng)村義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助、普通高中免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助、普通高中國家助學(xué)金、中等職業(yè)學(xué)校全免學(xué)費(fèi)、中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金、中職自治區(qū)人民政府獎(jiǎng)學(xué)金、大學(xué)貧困新生上大學(xué)路費(fèi)補(bǔ)助、高校本專科生獎(jiǎng)/助學(xué)金、高校畢業(yè)生到貧困地區(qū)就業(yè)助學(xué)貸款代償?shù)取?/p>
2.3 百色市學(xué)生資助工作中存在的問題
(1)部分貧困學(xué)生及家庭對政策資助的依賴性強(qiáng),“等、靠、要”的思想嚴(yán)重。長期的資金資助,讓一些學(xué)生及家庭產(chǎn)生了貪婪之心,甚至把貧困學(xué)生的身份當(dāng)成一種資本,作為向?qū)W校及社會索要更多資源的借口。部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,對貧困學(xué)生的資助并沒能激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng),反而使得他們懶惰,不求進(jìn)取。部分中職院校還出現(xiàn)了學(xué)生厭學(xué)而流失學(xué)生的現(xiàn)象。
(2)各級教育部門、各學(xué)校掌握的建檔立卡貧困戶在校生仍有出入,不精準(zhǔn),在實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧工作中沒法做到應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)。原因是之前的精準(zhǔn)識別工作涉及的部門多,僅憑教育部門和學(xué)校無法做到一一準(zhǔn)確識別學(xué)生的困難程度。而受助的學(xué)生點(diǎn)多面廣,因教師教學(xué)任務(wù)繁重,也無法一一到戶去核實(shí)。資助金發(fā)放后,也因?yàn)橘Y助工作人手有限,無法及時(shí)對受助學(xué)生進(jìn)行一一回訪,了解資金是否及時(shí)足額發(fā)放。
(3)財(cái)務(wù)管理不規(guī)范,扶貧資金撥付、使用、管理不到位。有些學(xué)校沒有專職財(cái)務(wù)人員,而是指派教師兼任,由于缺少財(cái)務(wù)專業(yè)知識,對財(cái)務(wù)的工作任務(wù)和職責(zé)不是很明確,因此造成學(xué)生資助項(xiàng)目管理不規(guī)范,賬目不清晰,未能做到專項(xiàng)列支、分賬核算。
(4)資助政策信息公開還需加強(qiáng),對專項(xiàng)資金的使用監(jiān)督力度不夠。在這種情況下,較容易滋生腐敗,出現(xiàn)了一些政府官員挪用貧困學(xué)生補(bǔ)助款的情況。
2.4 對百色市學(xué)生資助工作的建議
(1)組織專職工作人員加強(qiáng)對貧困學(xué)生的思想教育工作,樹立學(xué)生的自強(qiáng)意識。對于把貧困學(xué)生的身份當(dāng)成資本而惡意滋事的學(xué)生,要進(jìn)行嚴(yán)肅處分,絕不助長好逸惡勞、不思進(jìn)取的習(xí)性。并且,督促學(xué)校對厭學(xué)學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。
(2)要求各級教育部門、各學(xué)校定期地對建檔立卡貧困戶在校生的基本信息進(jìn)行核查,增設(shè)資助工作人員及時(shí)對受助學(xué)生進(jìn)行回訪,了解資金發(fā)放情況,配合教育部門精準(zhǔn)識別學(xué)生的困難程度。
(3)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的規(guī)范性,制定專門的財(cái)務(wù)管理規(guī)定。要求各學(xué)校指派專職財(cái)務(wù)人員對學(xué)生資助項(xiàng)目的賬目進(jìn)行專門管理,做到專項(xiàng)列支、分賬核算,保證扶貧資金撥付、使用管理到位。
(4)建議各學(xué)校必須在學(xué)校明顯的地方建設(shè)一個(gè)固定長期的資助政策信息公開冢便于資助政策信息及工作流程的公開,利于社會的監(jiān)督。并且,建立相關(guān)的上訪機(jī)制,讓群眾能夠向有關(guān)管理部門及時(shí)反映貪污或挪用資助資金的問題,一旦查明情況屬實(shí),嚴(yán)懲不貸。
3 結(jié) 論
“雨露計(jì)劃”背景下廣西學(xué)生資助情況整體上來說是比較好的,也取得了可喜的成就。我們以百色市學(xué)生資助的情況為例,具體分析其存在的問題,并提出對策建議。其實(shí)這是在以小見大,以此來折射出整個(gè)廣西學(xué)生資助工作中出現(xiàn)的普遍問題。按照中國“十三五”規(guī)劃,中國要在2020年實(shí)現(xiàn)全面脫貧的目標(biāo)。因此,我們不但要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),還要克服存在的困難。教育扶貧任重而道遠(yuǎn)。
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一、加強(qiáng)組織建設(shè),成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:
成員:
二、針對要求重點(diǎn)對以下方面進(jìn)行了自查工作
1.教育扶貧集中治理工作共清理 2016 年至 2018 年項(xiàng)目 5 個(gè),涉及項(xiàng)目資金 498173.342萬元,通過單位自查,截至 8 月 30 日,共發(fā)現(xiàn)教育扶貧方面問題 1 個(gè),整改 1 個(gè),其中整改完成 1 個(gè),正在整改之中 0 個(gè),立案 0 件,辦結(jié) 0 件 , 查處 0 人,其中組織處理 0 人,黨紀(jì)政務(wù)處分 0 人, 追繳資金 0 萬元,退還群眾資金 0 萬元.
2.自查了2016年至2018年的學(xué)生食堂營養(yǎng)餐工作:清查資金86.975萬元,清查學(xué)生人數(shù)2485人,通過票據(jù)清查、賬目查閱。學(xué)生營養(yǎng)餐做到賬目清楚,管理有序,沒有盈利,但存在大部分開支發(fā)票是白水發(fā)票問題。
3.對幼兒園貧困生活補(bǔ)助,建檔立卡學(xué)生資助、“三免一補(bǔ)”等資金,從2014年至2018年進(jìn)行了全面清查。由領(lǐng)導(dǎo)小組成員牽頭,教師代表參與,對每筆上級撥款和發(fā)放名冊進(jìn)行了一一核對。為了準(zhǔn)確無誤進(jìn)行了下鄉(xiāng)走訪、電話查問。共清查資金59.717萬元,清查人數(shù)1193人,發(fā)現(xiàn)1名疑似建檔立卡學(xué)生周某某2018年下學(xué)期未享有國家助學(xué)金。發(fā)現(xiàn)問題后,派專人將資金落實(shí)到位。
4.對學(xué)校基建工程質(zhì)量,基建工程撥款從2016年至2018年進(jìn)行了全面摸排和清查。基建工程款全部撥付到位,但教師周轉(zhuǎn)房廚房墻壁瓷磚存在質(zhì)量問題,大部分瓷磚脫落,現(xiàn)責(zé)令施工方返工重做,此項(xiàng)工程正在落實(shí)之中。
5.在教育收費(fèi)問題中,從2016年至2018年學(xué)校每期開學(xué)之際召開教師會議,傳達(dá)上級精神。嚴(yán)格按照上級收費(fèi)文件操作,并每學(xué)期進(jìn)行收費(fèi)公示。但通過入班調(diào)查有個(gè)別班主任教師間接引導(dǎo)學(xué)生購買外商書店書籍現(xiàn)象。
6.2016年至2018年通過調(diào)查,無教師課外補(bǔ)課現(xiàn)象。
三、針對在開展教育扶貧領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問題專項(xiàng)治理行動工作中存在的問題,我校今后改進(jìn)措施與努力方向。
1. 加強(qiáng)對廣大師生的扶貧政策宣傳,充分認(rèn)識到教育扶貧的重要性。嚴(yán)格執(zhí)行國家“三免一補(bǔ)”的資金,學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的撥付使用政策,不挪用,不套取。我校按照上級有關(guān)規(guī)定,做好建檔立卡困難學(xué)生的補(bǔ)助審核、公示等工作,教育扶貧基金做到“應(yīng)扶就助”,補(bǔ)助資金足額按時(shí)發(fā)放到位。
2. 做好教育的扶貧工作臺賬的精細(xì)化、規(guī)范化。組織教師對教育精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行自查,認(rèn)真核對信息、核準(zhǔn)數(shù)據(jù),建立起學(xué)校教育貧困電子檔案,制定臺賬管理制度,明確分工,責(zé)任到人。
3. 落實(shí)好教育扶貧工作,加強(qiáng)對在校貧困學(xué)生的幫扶,做好教師與學(xué)生的“一對一幫扶結(jié)隊(duì)”工作。
我校以此專項(xiàng)治理行動為契機(jī),及時(shí)整改教育教學(xué)中存在的問題,加大教育扶貧工作的落實(shí)與創(chuàng)新,為學(xué)生的健康成長和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展不懈努力!
一、學(xué)前教育
加快建設(shè)公辦幼兒園。爭取2013年中央預(yù)算內(nèi)投資和財(cái)政配套資金230萬元用于新建鄉(xiāng)和鄉(xiāng)中心幼兒園。現(xiàn)兩所幼兒園均完成了主體施工,進(jìn)入裝飾階段,即將完工。
二、義務(wù)教育
2014年春季學(xué)期,全部免除義務(wù)教育階段學(xué)生14744人的學(xué)雜費(fèi),免費(fèi)提供教科書125320冊,免費(fèi)提供作業(yè)本239880本,免費(fèi)總金額104.0353萬元,做到了“應(yīng)免盡免”。
市上下達(dá)我縣義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助目標(biāo)任務(wù)為1000人,實(shí)際完成1000人,做到了“應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)”。
三、職業(yè)教育
加強(qiáng)中職學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)和教學(xué)設(shè)備建設(shè),積極向上級爭取資金400萬元用于中職學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)和設(shè)備采購。
截止目前,我縣中職招生196人。
中職貧困資助情況。按照國家新的政策,已經(jīng)全面實(shí)行中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策,免學(xué)費(fèi)學(xué)生目標(biāo)是870人,已經(jīng)完成870人。資助中職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生目標(biāo)是485人,上級資金和縣級配套資金均已到位,并已及時(shí)兌現(xiàn)給學(xué)生,實(shí)際資助中職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生485人。
四、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶
實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助計(jì)劃,進(jìn)一步完善資助政策體系,切實(shí)做好“三兒”、中職及高中學(xué)生資助和生源地信用助學(xué)貸款工作,確保貧困學(xué)生順利入學(xué)。截止目前,完成大學(xué)生基層就業(yè)學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)16人,發(fā)學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)22.77萬元;資助高中生509人,資助金額42.47萬元;資助初中生443人,資助金額19.52萬元;資助小學(xué)生490人,資助金額26萬元;資助“三兒”679人次,資助金額33.95萬元。上半年共資助各類學(xué)生2137人,發(fā)放資助金共計(jì)144.71萬元。辦理生源地助學(xué)貸款213人。
五、關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生
2014年創(chuàng)建星級留守學(xué)生之家目標(biāo)任務(wù)為10所。目前,此項(xiàng)工作正在積極籌備中。(團(tuán)委)
六、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校食堂建設(shè)
2014年開工建設(shè)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校食堂目標(biāo)為2485平方米,涉及胡長保小學(xué)、新添中學(xué)2所學(xué)校的食堂建設(shè),現(xiàn)已完成主體工程,進(jìn)入裝飾階段,預(yù)計(jì)今年年底前竣工。
七、義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃
全縣31所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校均實(shí)施了營養(yǎng)改善計(jì)劃,受益學(xué)生共6727人(目標(biāo)任務(wù)6500人)。其中5所學(xué)校共690人享受食堂供餐,其余26所學(xué)校采用課間牛奶加餐。
按照《縣2013-2015年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃食堂供餐模式實(shí)施方案》要求,2014年,我縣義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃食堂供餐模式將達(dá)到50%左右。因此,今年秋季學(xué)期開學(xué),我縣將在青龍小學(xué)、青龍復(fù)興村小、民建小學(xué)、民建大坪村小、新廟小學(xué)、三合小學(xué)、石龍小學(xué)共7所學(xué)校實(shí)施營養(yǎng)改善計(jì)劃食堂供餐模式。其余學(xué)校到2015年實(shí)現(xiàn)營養(yǎng)改善計(jì)劃食堂供餐全覆蓋。
八、化解大班額工作
我局已于2012年下發(fā)了《關(guān)于加快解決中小學(xué)大班額問題的意見》文件,著力解決中小學(xué)大班額問題。2014年秋季,我局將嚴(yán)格執(zhí)行文件精神,確保全縣普通中小學(xué)起始年級班額原則上控制在省定標(biāo)準(zhǔn)(小學(xué)45人、中學(xué)50人,省級以上示范性普通高中56人)以內(nèi)。
九、教育災(zāi)后重建工作
[關(guān)鍵詞] 高中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生;發(fā)展性資助;資助機(jī)制
從2007年秋季學(xué)期起,國家以前所未有的力度,按照“加大財(cái)政投入,經(jīng)費(fèi)合理分擔(dān),政策導(dǎo)向明確、多元混合資助、各方責(zé)任清晰”的基本原則,逐步建立健全了覆蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、中等職業(yè)教育和高等教育較為完善的學(xué)生資助政策體系。至2012年秋季學(xué)期,國家資助政策體系在廣西實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。每一項(xiàng)資助政策的出臺,都充分體現(xiàn)了黨的宗旨和社會主義制度的優(yōu)越性,體現(xiàn)了黨堅(jiān)持把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策,切實(shí)保障公民依法享有受教育的權(quán)利,使更多人分享了教育改革發(fā)展的成果,有力地促進(jìn)了社會公平和民生改善,讓廣大學(xué)子真切感受到了教育公平陽光的溫暖。目前,在普通高中階段,建立了以國家助學(xué)金為主體、減免學(xué)費(fèi)等為補(bǔ)充、社會力量積極參與的普通高中學(xué)生資助政策體系。在我區(qū)現(xiàn)有的普通高中學(xué)生資助政策中,國家助學(xué)金、特定學(xué)生免學(xué)費(fèi)、社會團(tuán)體或個(gè)人助學(xué)金、學(xué)校學(xué)費(fèi)減免等屬于保障性資助。雖然普高中央專項(xiàng)彩票公益金“滋蕙計(jì)劃”助學(xué)項(xiàng)目資助對象是品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,但因此項(xiàng)目資助不能與國家助學(xué)金重復(fù),實(shí)際上仍屬于保障性資助且獲得此類資助的人數(shù)很少。以桂林市為例,自治區(qū)教育廳下達(dá)給桂林市的中央專項(xiàng)彩票公益金“滋蕙計(jì)劃”助學(xué)項(xiàng)目2012—2013學(xué)年度的名額為840名,占全市普高學(xué)生人數(shù)1.2%,獎(jiǎng)勵(lì)金額168萬元;2014-15學(xué)年度的名額為781人,占全市普高學(xué)生人數(shù)1.15%,獎(jiǎng)勵(lì)金額156.2萬元。極低的獎(jiǎng)勵(lì)比例,對學(xué)生成長成才的激勵(lì)作用非常有限。縱觀現(xiàn)行的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策,雖然在不斷完善,但依然是以“教育機(jī)會均等”式的保障性資助為主,缺少適用于學(xué)生個(gè)體能力提升過程扶持的資助方式。隨著國家資助力度加大,教育公平已邁出了重大步伐,黨和政府向全社會做出的“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的莊嚴(yán)承諾已基本實(shí)現(xiàn)。在不斷完善保障性資助政策的同時(shí),增加和完善適用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生個(gè)體能力提升過程扶持的資助方式,引導(dǎo)、激勵(lì)他們提升綜合素質(zhì),幫助他們成長成才,成了目前高中階段資助工作者面臨的重大課題。
一、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展性資助的內(nèi)涵
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展性資助,是一種過程資助,通過一定的經(jīng)費(fèi)支持,支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,幫助其實(shí)現(xiàn)能力提升、充分發(fā)展與全面發(fā)展。具體是指以家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長成才為導(dǎo)向,以學(xué)年為單位由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和申報(bào)發(fā)展目標(biāo)項(xiàng)目,經(jīng)學(xué)校審核通過后給予學(xué)生一定經(jīng)費(fèi)支持與指導(dǎo)并進(jìn)行結(jié)果考核,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的資助。[1]
發(fā)展性資助堅(jiān)持資助與發(fā)展相結(jié)合,勵(lì)志與強(qiáng)能相結(jié)合,管理與育人相結(jié)合的原則,以學(xué)校為單位統(tǒng)一組織實(shí)施,通過開展以研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等為載體的項(xiàng)目活動,培養(yǎng)學(xué)生了解社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力以及誠信感恩意識。
二、普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助意愿的調(diào)查分析
當(dāng)前,普通高中的資助項(xiàng)目主要是國家助學(xué)金,其覆蓋范圍:市區(qū)普通高中資助面約占市區(qū)在校生總數(shù)15%;國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、民族自治縣普通高中資面約占全縣在校生總數(shù)40%;其他縣普通高中資助面約占全縣在校生總數(shù)30%。資助標(biāo)準(zhǔn)為平均每生每年1500元,具體分為二檔,一等為每生每年2000元,主要用于補(bǔ)助家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生;二等為每生每年1000元。由于申請國家助學(xué)金的學(xué)生數(shù)多于資助比例,學(xué)校主要依據(jù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難程度來確定資助對象。受助學(xué)生對資助功能的認(rèn)識又是如何的呢?為此,我們在廣西各選擇3所自治區(qū)示范性高中和非示范性高中進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查,問卷由填選擇題構(gòu)成,采用李克特量表的五點(diǎn)分方法,分別賦值為5、4、3、2、1,5表示非常贊同,1表示非常不贊同,分?jǐn)?shù)越高,說明表現(xiàn)越積極,即1、2表示否定態(tài)度(簡稱不贊同),3表示中性態(tài)度(簡稱中性),4、5表示肯定態(tài)度(簡稱贊同)。若某項(xiàng)目平均值是3,則表示對該項(xiàng)目持中性態(tài)度;若平均值小于3,表示對該項(xiàng)目持否定態(tài)度;若平均值大于3,表示對該項(xiàng)目持支持態(tài)度。[2]
調(diào)查對象為享受國家助學(xué)金的學(xué)生,發(fā)放問卷600份,回收有效卷600份,回收有效率100%。
2.受助學(xué)生對資助功能的認(rèn)識
調(diào)查問卷中的1、2、3、4分別代表“資助的目的主要是幫助貧困學(xué)生解決生活困難問題”、 “資助的最大功能應(yīng)體現(xiàn)在激勵(lì)、促進(jìn)發(fā)展上,讓優(yōu)秀的學(xué)生獲得資助”、“在幫助貧困生解決生活困難的同時(shí),應(yīng)發(fā)揮資助的激勵(lì)、促進(jìn)發(fā)展作用”、“資助應(yīng)突出其對貧困學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)、促進(jìn)作用,生活困難問題應(yīng)由貧困生自己解決”等問題。
從表二可看出,三個(gè)年級的P值大都是0.00( P<0.01),表明不同年級受助學(xué)生對資助功能認(rèn)識的差異是極其顯著的。從均值來看,不論是從4個(gè)項(xiàng)目維度還是從總體水平來看,高一年級總比低一年級的高。當(dāng)代高中學(xué)生,年齡一般在17-19歲之間,正是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,隨著年齡、知識的增長,他們的心智也逐漸走向成熟,對自我認(rèn)識、目標(biāo)追求越來越清晰,迫切希望通過自己的努力改變自己的命運(yùn)。到了高三,更注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),更渴望在公平的環(huán)境下憑自己的才干和努力贏得大家的認(rèn)可。在各維度的標(biāo)準(zhǔn)差中,也只有高三年級問題“3”的標(biāo)準(zhǔn)差最小(0.489)。標(biāo)準(zhǔn)差反映的是樣本數(shù)據(jù)的離散程度,標(biāo)準(zhǔn)差越小,表明數(shù)據(jù)越聚集。可見,受助學(xué)生對資助功能的認(rèn)識隨年齡的增長而越多元、深刻,渴望有更多更好的發(fā)展機(jī)會去完善、發(fā)展自我。
三、普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展性資助機(jī)制構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
根據(jù)馬斯洛的“人的需要層次理論”,即人的最為核心的需要 有三種:基礎(chǔ)需要(生理和安全需要)、心理需要(歸宿與愛的需要、自尊的需要)、成長需要(自我實(shí)現(xiàn)需要)[3],應(yīng)針對學(xué)生不同的需求層次,采取不同的措施幫助學(xué)生全面發(fā)展。對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說,基礎(chǔ)需要是可以通過保障性資助予以滿足的;心理需要是經(jīng)濟(jì)資助所無法解決的,必須借助相關(guān)教育幫扶措施;成長需要,不是單有經(jīng)濟(jì)資助就能滿足的,它更需要通過教育引導(dǎo)解決內(nèi)動力問題。在困難學(xué)生資助工作中,既要將保障性資助落實(shí)好,確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生依法享有接受教育的權(quán)利,又要根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體不同的需要層次采取相應(yīng)措施,最大程度地提供滿足他們各種層次需要的幫助,尤其是發(fā)展過程的扶持,保證每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所獲得的資助金額與家庭經(jīng)濟(jì)困難程度、個(gè)人的努力和發(fā)展?fàn)顩r相匹配,從而實(shí)現(xiàn)資助能夠保障和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。
四、普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展性資助機(jī)制的構(gòu)建
(一)資金來源。項(xiàng)目資金主要由資助管理部門劃撥的專項(xiàng)資助資金、學(xué)校按規(guī)定從事業(yè)收入中提取的3%—5%的經(jīng)費(fèi)以及來自于社會、個(gè)人的資助資金構(gòu)成。對于獲準(zhǔn)立項(xiàng)的發(fā)展性資助項(xiàng)目,給予一定的經(jīng)費(fèi)資助。
(二)項(xiàng)目構(gòu)成。主要包括研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)科競賽項(xiàng)目、校園文化創(chuàng)建項(xiàng)目、社會實(shí)踐項(xiàng)目等。研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目:學(xué)生自主選擇研究課題,在老師指導(dǎo)下開展研究,研究成果包括調(diào)查報(bào)告、研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、標(biāo)本或模型制作等;學(xué)科競賽項(xiàng)目:必須符合教育部、自治區(qū)教育廳的相關(guān)文件規(guī)定,參加“三模一電”、機(jī)器人比賽、發(fā)明創(chuàng)造大賽等活動,或參加高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)五項(xiàng)競賽活動;校園文化創(chuàng)建項(xiàng)目:參與校園文化建設(shè),營造富有特色的校園文化活動;社會實(shí)踐項(xiàng)目:參加寒暑假社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、志愿者服務(wù)等活動;其他:素質(zhì)和能力提升的其他項(xiàng)目。
(三)管理策略。組織管理:發(fā)展性資助項(xiàng)目由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。學(xué)校成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、資助辦主任、班主任、學(xué)科教師和學(xué)生代表組成的發(fā)展性資助項(xiàng)目評審小組,評審小組負(fù)責(zé)制定發(fā)展性資助項(xiàng)目管理辦法,組織、協(xié)調(diào)項(xiàng)目的開展,負(fù)責(zé)項(xiàng)目的申報(bào)評審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收,以及效果分析評價(jià)等日常管理工作。每個(gè)項(xiàng)目須配備指導(dǎo)教師1~2名,指導(dǎo)教師由責(zé)任心強(qiáng)、熱心學(xué)生工作的學(xué)科教師、班主任或資助辦管理人員擔(dān)任。過程管理:由立項(xiàng)申報(bào)、項(xiàng)目評審、項(xiàng)目實(shí)施和結(jié)題驗(yàn)收四個(gè)環(huán)節(jié)組成。立項(xiàng)申報(bào)階段,學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生填寫項(xiàng)目立項(xiàng)申請書撰寫項(xiàng)目實(shí)施方案;項(xiàng)目評審階段,學(xué)校評審小組對申請立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行評審篩選,通過公示后即給予50%的資助經(jīng)費(fèi);項(xiàng)目實(shí)施階段,項(xiàng)目立項(xiàng)獲批后,負(fù)責(zé)人組織項(xiàng)目組成員按照項(xiàng)目實(shí)施方案開展各項(xiàng)工作,在實(shí)施過程中,指導(dǎo)老師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決遇到的問題或困難,學(xué)校資助辦對資助經(jīng)費(fèi)的使用情況要進(jìn)行檢查,防止學(xué)生挪作他用,切實(shí)發(fā)揮資助資金效益;結(jié)題驗(yàn)收階段,項(xiàng)目課題組向?qū)W校評審小組提出結(jié)題驗(yàn)收申請,提交項(xiàng)目結(jié)題申請書、成果報(bào)告及相關(guān)佐證材料,評審小組對申請驗(yàn)收的項(xiàng)目進(jìn)行評審,評審驗(yàn)收通過公示后即下達(dá)項(xiàng)目剩余的50%資助資金。
(四)成果推廣。一是編印課題優(yōu)秀項(xiàng)目成果集,并通過網(wǎng)站、成果報(bào)告會等形式進(jìn)行項(xiàng)目成果推廣交流,二是點(diǎn)面結(jié)合,在全市范圍內(nèi)逐步推行普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展性資助項(xiàng)目。
五、普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展性資助的實(shí)施效果及意義
2013年秋季學(xué)期,我們選擇兩所不同類型的高中學(xué)校開展發(fā)展性資助項(xiàng)目的試點(diǎn)工作。學(xué)生申報(bào)并獲準(zhǔn)立項(xiàng)項(xiàng)目28個(gè),涵蓋研究性學(xué)習(xí)、校園文化建設(shè)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等內(nèi)容。項(xiàng)目小組的活躍活動,成了校園一道靚麗的風(fēng)景線,吸引了越來越多的學(xué)生。
實(shí)施普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展性資助,既可以解決學(xué)生的發(fā)展可能與發(fā)展條件之間的矛盾,又能激發(fā)學(xué)生的成長成才愿望和主動性,引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷努力;既兼顧學(xué)生群體和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需要,又能滿足學(xué)生的發(fā)展性資助訴求;以學(xué)生的綜合素質(zhì)和具體發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)作為資助效用的評價(jià)尺度,克服了保障性資助中重“輸血”輕“造血”的弊端,是對現(xiàn)行普通高中資助方式的重大突破。
(一)突出了資助過程與學(xué)生能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。《水火箭實(shí)驗(yàn)研究》項(xiàng)目小組,申請到項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)后,運(yùn)用動量知識和流體力學(xué)原理,開展了水火箭實(shí)驗(yàn)研究,針對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的二級火箭與一級火箭連接問題、氣密性問題,小組成員在老師指導(dǎo)下認(rèn)真研究出現(xiàn)問題的原因,反復(fù)修改實(shí)驗(yàn)方案,最后實(shí)驗(yàn)取得了成功。在學(xué)校舉辦的科技活動月活動中,“水火箭”的發(fā)射展示,贏得了師生的一片贊嘆。可見,將資助作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動力和手段,不但是對現(xiàn)行普通高中貧困生保障性資助方式的突破,而且有利于強(qiáng)化資助的“輸血”與“造血”功能并重,充分發(fā)揮資助的導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控發(fā)展功能,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
(二)有利于實(shí)現(xiàn)資助方式的創(chuàng)新。本課題研究總結(jié)出的普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展性資助管理目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、評價(jià)方法,填補(bǔ)了目前廣西普通高中貧困生資助體系的空白。在優(yōu)化當(dāng)前以國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)等為主要內(nèi)容的保障性資助體系的同時(shí),學(xué)校并充分挖掘社會資源,爭取更多的資助經(jīng)費(fèi),設(shè)置既有共性、又能體現(xiàn)個(gè)體發(fā)展差異性的資助方式,將學(xué)生所獲資助金額與其本人發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合起來,兼顧公平與效率,有利于確保資助工作真正以學(xué)生利益為最高目標(biāo),確保學(xué)生資助工作真正為促進(jìn)貧困學(xué)生的成長成才服務(wù)。
(三)有利于與我區(qū)普通高中新課程改革相融互促。廣西從2012年秋季學(xué)期起才開始高中課改,廣西普通高中新課改方案明確規(guī)定,綜合實(shí)踐活動是每一個(gè)學(xué)生的必修課,學(xué)生每年必須參加1周的社會實(shí)踐,3年中學(xué)生必須參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù),3年中學(xué)生的綜合實(shí)踐活動必修學(xué)分必須達(dá)到23個(gè)學(xué)分。參加社會實(shí)踐活動,不僅僅是課程規(guī)定的要求,更應(yīng)是學(xué)生成長的自身需要。實(shí)施普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)展性資助,有利于激發(fā)受助學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動的積極性。受助學(xué)生通過參加社會實(shí)踐而獲得相應(yīng)的學(xué)分,變單純的受資助為主動的參與實(shí)踐活動,使貧困學(xué)生在助人、服務(wù)社會、傳遞社會關(guān)愛的過程中, 用自己的付出獲得相應(yīng)的回報(bào),這不僅給貧困學(xué)生帶來了鍛煉機(jī)會,提高他們的思想素質(zhì)和綜合技能,又很好地回饋了社會,鍛造了自強(qiáng)之才。正如《住房裝修的市場調(diào)查及預(yù)算方案的編寫》項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人在“項(xiàng)目成果展示會”上所說的:“通過社會調(diào)查活動,我們不僅初步了解了裝修行業(yè)的運(yùn)作及市場狀況,而且感受到了自身的價(jià)值,收獲了比金錢要貴重得多的東西,體驗(yàn)了團(tuán)體合作精神的力量,在為小組成員家庭住房裝修出謀劃策的過程中分享了學(xué)以致用的快樂。”
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“追憶昨日的光環(huán),我們不免感到難忘,凝望前路的艱辛,我們依然充滿著希望”。最近,我越發(fā)能感受到這兩句話對我的觸動有多大。我是一位地道的山東姑娘,2010年大學(xué)畢業(yè)入職----高安中專至今。十年,從青澀到成熟,從浮躁到沉穩(wěn)。我以我自己認(rèn)知的速度成長著,我覺得,挺好!
直到有一天,學(xué)校召開“優(yōu)環(huán)境 促發(fā)展”大討論活動第一次全體會議,經(jīng)過仔細(xì)聆聽,深入思索,我才發(fā)現(xiàn),做為一名職中老師,我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我的身邊,我的同事們,他們用自己的青春和熱血澆筑著高安中專的每一寸土地,讓它生根、發(fā)芽,開枝、散葉,創(chuàng)造著屬于他們自己的高安品牌。
羅亮,高安中專的一名普通教師,平時(shí)我們都親切的叫他“亮哥”,18歲便光榮接過他父親手中的槍參加了,20多年來已無償獻(xiàn)血2萬余升,堪稱“流動的血庫”。
讓我記憶深刻的是在2003年冬的一個(gè)深夜,睡夢中的羅老師被一聲聲急促的電話鈴驚醒,原來市人民醫(yī)院一位病人因車禍大量失血生命攸關(guān),而此時(shí)的血庫又大量缺血,羅老師二話沒說直接打的到了醫(yī)院獻(xiàn)出了自己560升獻(xiàn)血,560升啊,這是怎樣的一種大愛,我打心底的為他點(diǎn)贊!除此之外,他更是主動幫扶貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè),時(shí)常到福利院陪伴孤寡老人。在他的感化下,學(xué)生們陸續(xù)走進(jìn)社區(qū),定期組隊(duì)去福利院為老人們打掃衛(wèi)生,加入到無償獻(xiàn)血的愛心隊(duì)伍中。
是的,愛的傳遞力量就是這么強(qiáng)大,職教學(xué)生的品性得到了最大的升華!
在“優(yōu)環(huán)境 促發(fā)展”政策的引領(lǐng)下,高安中專不僅涌現(xiàn)出一批以愛助推發(fā)展的同事、學(xué)生們,還給了許多有夢想、有追求的老師們一個(gè)個(gè)展示自己的機(jī)會。我更是打破了對傳統(tǒng)自我成長的認(rèn)知,一次次的去挑戰(zhàn)自己。為了能給學(xué)生們當(dāng)下最新穎的教育,放棄了以前最愛的暑假,參加了為期一個(gè)月的國培,通過自己的努力,最后以綜合測評總分第一名的成績獲得來之不易的“優(yōu)秀學(xué)員”稱號;積極備賽宜春市教學(xué)能力大賽,克服了一系列困難,最終搬回了沉甸甸的一等獎(jiǎng);
現(xiàn)在的我明白了,作為一名教師,也許我們做不了驚天動地的大事,但我們可以為學(xué)生----播上品德的種子,讓他們獲得命運(yùn)的收獲;播上學(xué)習(xí)的種子,讓他們獲得知識的收獲。
如今的高安中專,乘著《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的東風(fēng),在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛下,在全體師生的共同努力下,迎來了一批批的好生源。為了讓學(xué)生得到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,實(shí)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”的新的校企合作教學(xué)模式,現(xiàn)又開辦文端校區(qū)。“一校二區(qū)”的辦學(xué)規(guī)模,加深了校企合作,讓學(xué)生的職業(yè)技能水平得到提升并受到市委袁書記視察時(shí)的高度好評。以“三深化”促“三提升”,堅(jiān)持立德樹人,知行合一。為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供德才兼?zhèn)涞娜瞬胖巍?/p>