幼兒家庭安全教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：幼兒家庭安全教育的重要性范文

關鍵詞：安全教育 幼兒園教學 安全制度

幼兒是祖國和家庭的未來和希望，隨著如今幼兒園意外事件的發生越來越多，安全教育在幼兒園教學中越來受到學校甚至社會普遍的重視。作為幼兒園教學工作者，只有在保證幼兒安全下才能開展教學工作；作為父母，不奢求孩子學得多厲害，但求自已的孩子能平安成長。所以，幼兒的身心健康發展是一個家庭幸福的源泉和盼望，也是社會的穩定與發展的基礎，是做好所有工作的前提。在開展幼兒園教學工作中，保護幼兒的生命和促進幼兒的健康應放在工作的首位。幼兒園的安全教育教學涉及很多方面的內容，如：交通安全、玩具安全、飲食安全等等。因此，作為幼教工作者，為了保證幼兒健康成長，應該制定能有效地預防幼兒園安全事故的方案，并從多方面加強對幼兒的安全教育，培養幼兒自我保護意識，避免事故的發生。

一.幼兒園安全教育的現狀

1.1部分幼兒園不重視安全教育

一般的幼兒都是活潑好動，往往會對周圍的事物具有好奇、探索的特點，幼兒安全知識經驗甚少，自我保護能力差，而大部分幼兒園忽視安全教育的重要性，導致幼兒容易發生意外傷害，影響身心的正常發育。此外，我國幼兒園管理層素質普遍低下，沒有意識到對幼兒進行安全教育的重要性，一心追求智慧方面教學成果。而且在普遍的幼兒園教學中安全教育只是粗略說教為主，如提醒幼兒不要追逐，坐姿要正確，過馬路要注意安全問題等，而一些防溺水教育，地震知識，防火教育等一點概念也沒有，導致幼兒缺乏多方面的自我保護意識。

1.2 缺乏健全的安全管理制度

首先，在部分幼兒園管理者中，沒有建立安全教育制度，管理者在部署幼兒園教學工作時，甚少把安全工作放在重要位置。幼兒園對幼兒開展安全教育工作，旨在保障幼兒身心能健康發展。但是就目前的情況看來，大多數的幼兒園教師在開展安全教育時，沒有明確或定位教育目標，而幼兒園管理工作中更是把開展安全教育的內容、程度和規范體系化、常規化。其次，幼兒園內部安全管理工作不到位。如食堂衛生工作不達標導致幼兒生病甚至中毒、部分幼兒園設施老化，存在一定的安全隱患。

1.3安全教育形式過于單調

大部分的幼兒園在開展安全教育工作時，普遍為說教模式，十分單調。而且，多數教師覺得教育孩子已經很累了，麻煩事一大堆，還要經常應付上級的各種檢查，對開展安全教育工作更是精力不足，因此在開展安全教育前沒有計劃和預設，只是偶爾地開展安全教育集中教學活動。

二.培養幼兒安全意識，提高幼兒自我保護能力

2.1注重灌輸幼兒安全知識

安全工作是其他工作的基礎，所以，幼兒園應該重視幼兒安全教育，加強安全教育。由于各個年齡階段的幼兒，其大腦智力開發程度差異相當大，因此，教師對幼兒灌輸安全知識時，教育內容也應該根據各個階段的幼兒而有所不同。幼兒園工作者在開展安全教育工作前，自身要有豐富的安全知識，才能科學地、有計劃地開展安全教育。在開展安全教育工作時，教師除了教育幼兒一些基礎常識外，還應教育幼兒防震、防火、防洪等多方面安全知識，教育幼兒如何自救、預防事故發生、緊急避險等技巧，來提高幼兒自我防護能力。有效的安全教育體現在日常生活方方面面，教師在日常生活中應了解幼兒的安全狀況，并在幼兒生活細節上灌輸幼兒一些安全意識，幫助幼兒養成安全的行為習慣，增強自我保護能力。

2.2建立體系化安全制度

建立體系化安全制度，是做好安全工作的重要保障。幼兒園安全管理制度包括食堂衛生制度、接送、幼兒安全活動及幼兒安全教育等方面制度。如，建立幼兒安全活動制度應把責任落實到人、每項工作、各個環節上，明確各人安全責任，并張貼公布，以便接送其他人的監督。而作為幼兒園安全管理檢查人員，應有責任心，決不隨便了事，認真仔細、定期檢查幼兒、設施設備、環境等方面檢查，并記錄下來。若發現幼兒園內有安全隱患，則應停止使用并及時維修或更換。此時，要采取一定的防護措施，以避免事故發生。責任意識是開展一切工作的首要條件，作為幼兒園管理層，應把開展安全教育工作制度化、體系化，并定期對幼兒安全教育計劃執行情況進行評價，促進教師開展有效的安全教育工作。

2.3通過多渠道進行幼兒安全教育

傳統的教學方法中，教師通常以在課堂上講解、傳授為主要方式，難以培養幼兒的安全意識。因此，教師可以通過多渠道教育方式，根據幼兒的性格特點去開展安全教育工作。針對幼兒具有好動又貪玩的特點，教師可以通過開展一些有趣的游戲，把一些安全知識融合到活動中去，使幼兒邊玩邊學，印象更為深刻。如，針對幼兒對“警察叔叔”有著一種崇拜、向往的心理，開展一些角色扮演游戲--交通警察，，讓幼兒扮演他們所崇拜的“警察叔叔”角色，使幼兒對過馬路要走斑馬線，走失時要找警察叔叔，并能說出父母的姓名和家庭住址、電話等。此外，教師還可以定期舉辦一些主題討論活動，情境虛設，如“電器漏電時怎么辦”的主題活動，讓幼兒自主去討論，再通過觀看錄像、圖片，使幼兒感知電器有危險，電器漏電時幼兒要遠離電器，并告知大人們。

三.結語

在幼兒園中，保護幼兒安全是首要工作，是其他工作的基礎。因此，作為幼兒園的管理層或教師，必須積極重視安全教育工作，完善幼兒安全管理措施和設備設施，通過生動形象的教育方式，有效地進行安全教育工作，以增強幼兒自我保護能力和安全意識，實現幼兒安全教育的目標。

參考文獻：

[1]白鷺. 幼兒園安全教育問題與對策研究[D].西南大學，2009.

第2篇：幼兒家庭安全教育的重要性范文

【關鍵詞】幼兒；安全；家園

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的安全是每個教師和家長都非常關心的問題，在幼兒園中開展安全教育活動，培養幼兒的安全及自我保護意識，掌握簡單的安全技巧，給幼兒一個健康、安全、快樂的童年。

一、做好安全防范，營造安全環境

1.加強安保，成立安全護園隊

由幼兒園的保安、保教人員、派出所民警組成安全護園隊，在每天接送的高峰時段，到園門口值勤，嚴把第一道入口的安全。入園時，家長將幼兒交到老師手上，帶走接送卡；離園時，家長憑接送卡來接幼兒，并與幼兒大手牽小手安全的離園。

2.排查安全隱患，創設安全環境

環境的安全意味著幼兒園環境有利于幼兒的身心健康，把傷害性事件發生的可能性降到最低程度。幼兒園應成立安全管理小組，每月定期對園內的消防器材、監控系統、戶外活動場所、大型樂園、電器、線路、食堂、教玩具等等設施設備進行認真的檢查，并建立詳細的臺賬，記錄設施的運行狀態，發現不安全隱患，及時上報并請專業人員維修處理。將安全隱患消滅在萌芽狀態，確保幼兒活動的安全。

二、開展安全教育，培養安全意識

1.在一日生活活動中滲透安全教育

很多的安全事故都是因為晨檢不到位造成的，在晨檢時一定要做到“一摸”“二看”“三查”“四問”。在游戲中完成晨檢過程，如摸摸頭、頂牛牛、貼貼小臉；握握手、抱一抱；檢查幼兒有沒有攜帶異物等等。

午餐后和幼兒一起散散步，等食物慢慢的消化后、幼兒的情緒穩定后進入午休室，提醒幼兒午睡時不能打鬧、睡在上鋪的幼兒要注意上下鋪的安全等等。在樓梯上印上小腳印，上下樓梯時要踩著小腳印，一個跟著一個走，不推不擠，不隨意打鬧，順著小腳印安全的上下樓。

2.開展形式多樣的安全教育活動

（1）結合領域教學活動，滲透安全教育。幼兒園的各個領域的活動內容都蘊涵一些安全教育的契機，針對不同年齡段幼兒的特點，將安全教育知識巧妙的糅合其中。如故事“橡皮膏朋朋”就可以讓幼兒知道在活動中藥注意保護自己；在音樂活動中讓幼兒知道唱歌時要用最好聽的聲音，同時也要保護好自己的嗓子；語言活動“做媽媽的小幫手”中讓幼兒懂得使用電器注意安全，不得隨便擺弄電器；美術活動“我來設計安全標志”中，幼兒通過認識一些常見的安全標志，讓幼兒知道在什么情況下會發生危險，應該怎樣規避這些危險；手工活動中讓幼兒了解使用剪刀也要注意安全，不能把剪刀對著小朋友，不要用剪刀傷著自己等等。

（2）在游戲活動中加強安全教育。幼兒園區域游戲與活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼兒安全教育的一種有效措施。

游戲是教師開展安全教育最常用、最有效的手段，是幼兒園安全教育的重要途徑。在“狼外婆”的游戲中，“媽媽”總是叮囑“不能和陌生人走，不能隨便吃陌生人給的東西……”這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識和自我保護的能力。在“紅綠燈”“開汽車”的游戲中，幼兒了解了基本的交通規則，過馬路時要看紅綠燈，牽著大人的手一起過馬路。在戶外游戲中，幼兒懂得了如何保護自己，增強了自我保護意識。幼兒還通過各種有趣的游戲活動，了解自己、父母的姓名、家庭住址、電話號碼、各種求救電話等。

（3）在應急演練中強化安全教育。為了增強幼兒的安全意識，鞏固安全知識，在幼兒園開展應急演練活動是非常必要的。幼兒園應結合幼兒的年齡特點，定期開展消防演練、防暴演練、防災減災演練等等。如幼兒在消防應急演練中，懂得了在火災來臨時要冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，彎著腰，挨著墻邊順著安全指示標志逃離現場。通過這些緊急疏散演練，鞏固幼兒所學的安全防護知識，逐步學會有事不慌、積極應對、自我保護。

三、家園攜手，提高幼兒的安全意識和能力

幼兒大部分時間都和父母在一起，因此，對幼兒的安全教育也離不開家長們的配合。幼兒年齡小，對什么事物都感到好奇、，想去探索，但又缺乏一定自我保護意識，這樣很容易導致意外的發生。家庭中也存在很多安全隱患，如打火機、電插頭、電器、藥品、廚具、小刀之類的，如果家長缺乏安全意識，任由幼兒隨便玩耍，也會導致意外的發生。

幼兒園可以利用校訊通、QQ群、微信群等平臺向家長宣傳安全教育，也可以通過舉辦安全教育專欄、家長講座、開展家長開放日活動，向家長介紹培養幼兒自我保護能力的重要意義，宣傳一些培養幼兒自我保護的常識。通過這些活動，既提高了家長對安全教育重要性的認識，也豐富了家長的安全教育知識，把安全教育工作滲透到家庭生活的各個環節中，同時也提升了幼兒的安全意識和能力。

第3篇：幼兒家庭安全教育的重要性范文

1．當下幼兒安全教育存在的隱患

1.1幼兒自身的安全意識缺失

對世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛動的探索性格，因天性無知，無法對危險進行正確判斷，常常將自身陷入風險之境。如：幼兒玩耍時，攀爬過高導致下不來；在玩滑梯時，不顧前面的小朋友出現沖撞行為；有的幼兒在面對危險時不知躲閃；這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預見能力、也是安全意識缺的表現。

1.2家長對幼兒安全教育的缺失

我國當下的現狀是，一個孩子八個大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動，不是對孩子采取主動積極安全防患教育，而是被動的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長忙于工作，對孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對孩子進行日常安全隱患的防范教育，導致幼兒安全意識缺失。

1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患

1.3.1幼兒園教師的問題

幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認識到安全的重要性，而在實際的教學中，存在對安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對當前幼兒園突發事件應急預案不健全，有的幼兒園盡管有應急預案，可是其操作性卻不強。實際模擬的緊急疏散及演練活動，包含躲避危險、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護能力方面的缺失。

1.3.2幼兒園設備設施的安全隱患

一些幼兒園，在消防安全設施上，存在器材不足、設施落后、消防通道與要求不符等現象。并且，供幼兒玩耍游戲的設備設施陳舊老化現象嚴重。如滑梯、轉盤、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來極大隱患。

1.3.3幼兒園管理制度的缺失

一些幼兒園存在對幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動的天性，常常趁幼兒園門衛不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門衛安全意識不強帶來的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，存有食品進貨的渠道缺乏規范、硬件設施落后、食堂的工作人員無證上崗、衛生設備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。

2．幼兒安全教育舉措

幼兒安全教育，是以幫助幼兒學習及掌握日常生活學習中最基本的自身安全保護知識，是讓幼兒學會愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會及幼兒園，皆應將幼兒的安全教育放在首位。教育的內容應包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛生安全、用火安全、用電安全、體育運動安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關愛生命，是實現安全教育的重點。幼兒園應定期展開培訓學習強化教師安全教育技能。

2.1教會幼兒在災害面前學會自保

為了尊重生命，我們首先要學會保護生命，我們不可以讓那些沒有救災能力的人去做無謂犧牲。這是一個倡導正確生命理念的問題。幼兒教育，應以人為本，讓幼兒由小建立一個科學的生命理念。在幼兒的教育活動里，教師應教會幼兒在危急關頭首先學會自保。當然，自保與自私自利并非等同，對于弱小的幼兒，自保方具有科學性與道德性，若無自保，無能力救災的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時，對災害亦無絲毫的改變。

2.2日常生活存在的安全隱患防范知識

日常生活中的安全隱患亦不可小覷。一定要教育孩子不要與陌生人搭話及與陌生人走，獨自在家里，不要給陌生人開門；過馬路時懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行路，不要在馬路上與小朋友打鬧；不能隨便亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽臺，在活動時不要把刀子等危險物品放在身上，不要把異物塞進耳朵、鼻子、口腔內；遇到火災、壞人及生病懂得應打什么號碼等等生活里可能遇到的每一種危險，教師可根據相應的危險，以游戲的方式讓幼兒掌握相關的安全知識，為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環境，使幼兒于自由的環境下成長。

2.3家庭、幼兒園及社會教育合作

家庭、幼兒園，無論哪一方的單方教育，對幼兒的安全教育都是缺失的。一定要幼兒園、家庭與社會整體的教育合作，方會給幼兒的安全教育帶來質的飛升。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會為幼兒的生活環境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對幼兒安全教育態度、直接作用于幼兒將來的成長。并且家庭、幼兒園及社會，應各自承擔起對孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結合，共建一個崇尚自然及人文的安全教育環境，才是幼兒園安全教育的成功關鍵。

2.4排除幼兒園設備施的安全隱患

幼兒園在學校環境及設置設施的管理上，應設置專人專責，對幼兒園的安全通道進行定期檢查，以確保其暢通，并對防火設備設施進行規范化管理，確保其功能的有效性。對幼兒日常活動玩耍時的滑梯、轉盤、秋千、木馬等等游戲玩具，進行定期故障排查及維護，確保其安全性。

第4篇：幼兒家庭安全教育的重要性范文

關鍵詞：幼兒園；自我保護能力；安全教育；策略

中圖分類號：G421；G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0052-01

兒童安全問題一直以來是一個十分重要的話題，“授之以魚，不如授之以漁”，通過安全教育宣傳、安全知識傳播，百分之八十的安全事故還是可以避免的。兒童時期，是孩子最稚嫩、最容易發生事故的時期。隨著時代的變遷，人們生活場所的不斷變化，很多潛在的危險也就隨之出現。那么，如何培養兒童自我保護的能力呢？本文對農村環境下兒童自我保護能力培養策略進行探究。

一、提高家長對兒童安全教育的認識

想要給兒童更好的安全教育，不能只靠單方面的幼兒園教育。真正的教育，是在日常生活瑣事之中。對兒童來說，家是他們活動最多的場所，家人的日常行為對兒童的影響起著關鍵的作用。幼兒園工作離不開家長的大力支持，安全教育要從孩子的第一任老師家長抓起。好多家長認為，只要把孩子喂飽就可以了。因為各種原因，一些家長外出打工。這個時候，他們的孩子又在什么地方？又在做些什么？他們的安全又由誰來保障？所以，先從家長著手，不定期召開家長會，主要向家長介紹如何培養孩子的自我保護能力、培養自我保護能力的重要性等。例如，跟家人外出時因擁擠而走丟時，該如何尋找到家人？（找警察叔叔幫忙、站在原地等家人、找好心人借電話打給家人、說出家庭住址請人幫忙回家，等等）。除了不定時召開家長會，還通過班級QQ群、微信群、家園天地等及時與家長互動，了解孩子在家在園的情況，向家長發送一些教育兒童學會自我保護的示例與視頻。通過學學、看看等方式，更好地了解安全教育的重要性，有效培養孩子自我保護能力。

二、尋找、設計、張貼安全標志

標志的重要性眾所周知，它是對日常行為的提示與禁止，其中的安全標志更是如此。對于農村環境中的兒童與家長來說，因為條件與環境的影響，接觸少之又少。因此，圍繞安全標志組織了一系列活動。第一，尋找身邊標志。生活中，有很多的安全標志。可以組織家長陪同兒童一起走走、看看，尋找身邊的一些安全標志，然后家長在記錄單上記錄，兒童將找到的安全標志畫出來。第二，設計安全標志。有了前期的經驗準備，教師可以提供空白紙或畫有形狀的紙張讓兒童大膽想象，自由設計安全標志，然后將其作品布置在學校的長廊上，隨時隨地地提醒著孩子注意安全。通過親自設計、制作，加深兒童對安全標志的認識與理解，從而提高兒童的安全意識。第三，張貼安全標志。因為農村環境的局限，不難發現有些地方缺少安全標志，這樣對兒童的安全產生了極大的影響。所以，可以組織兒童張貼安全標志，提醒他人的同時提醒自己，使得他人與自己的安全得以保護，從而不受傷害。通過活動的開展，兒童與家人在尋找、探索、設計、張貼等一系列活動中學習與發現，從而使孩子與家長懂得按照安全標志的指示來行動，保護自己的同時又不會給他人帶來傷害，進一步培養兒童的自我保護能力與安全意識。

三、開展“安全畫報”活動

危險的發生大多是因為兒童的認識不足，不能預見危險帶來的傷害、對突發事件處理的能力不強，往往不能很好地保護自己。因此，教師可以從日常生活入手，通過孩子們喜歡的活動――繪畫，將所學到的安全知識與自我保護的方法通過繪畫的方式展現出來，加深印象，鞏固知識。比如，在公共場所，不得強行、擁擠；不持物品追逐打鬧；相互禮讓、不爭不搶；入園時不得攜帶危險物品如剪刀、針筒、玻璃，避免尖銳物品傷人。通過“安全畫報”活動的開展，兒童知道在遇到特殊情況與突發事件時如何正確保護自己，積極培養兒童的自我保護能力。

四、借助“區域”平臺

自我保護能力的培養，一直以來是一個老生常談的問題。對農村幼兒園的孩子來說，獨有的地理環境是孩子們玩耍的重要場地。雖然他們的自主性得到了提升，但一些潛在的危險還是會時有發生。“小小播報員”是一個比較吸引孩子注意力的新平臺，借助這個平臺，可以進行安全知識宣傳、安全兒歌誦讀、安全知識播報等，潛移默化地將知識進行傳播，激活兒童的自我保護意識，培養兒童的自我保護能力。還記得有這樣一幅畫面出現在此區域游戲中：“大家好！今天由我來給大家講大灰狼與小兔子的故事，從前……”稚嫩的聲音深深吸引了大家，原來是我們班的乖乖女Y。雖然這個故事孩子們已不陌生，但今天卻格外安靜。更令教師意外的是，當故事結束之后，孩子們竟然不約而同地唱起了《小兔乖乖》的兒歌。

五、結束語

總之，兒童安全教育關系到每個兒童的安全，關系到每個家庭的安寧。培養兒童的自我保護能力，不是一朝一夕就可完成的。只有通過多種多樣的教育方式與家長的大力支持、配合，才能使各種意外傷害發生的可能性降到最低。對幼兒教師來說，要學會提前教育，提前預測，讓兒童對突發事件做出準確判斷，提高兒童的自我保護能力。

參考文獻：

[1]黃文云.幼兒自我保護能力的培養[J].學前教育研究，2010（03）.

第5篇：幼兒家庭安全教育的重要性范文

通過實踐發現，對幼兒的教育要聯系實際，在實際的生活中能更好地加強幼兒的自我保護意識。幼兒每天的生活都是在幼兒園和家中度過的。我們應結合實際的生活加強教育，加強幼兒的自我保護意識。如在每天對幼兒進行體檢，讓幼兒樹立一個明確的安全意識，知道體檢的目的是為了第一時間了解自己的基本情況，確保在幼兒園中安全度過一天。同時，在每天的活動中，結合實際問題對幼兒進行安全教育，讓幼兒明白攜帶小刀等尖銳物品、亂吃東西等行為是危險的、不安全的，會對自己和他人造成傷害。加強幼兒對自身不安全因素的認識和分析能力，從而增強幼兒對不安全因素的判斷能力，樹立幼兒的自護意識。

二、采用多種教育形式，培養幼兒自護能力

單一的教育方式不易引起幼兒的重視，因此可以結合多種教育形式，采用幼兒喜歡的形式，運用直觀、形象、生動的教育方法對幼兒進行自我保護能力的教育，培養幼兒的自護能力。

1．通過專題教育活動，指導幼兒學習常識

幼兒是通過與周圍環境的相互作用來成長的，在幼兒成長環境中開展專題教育活動，通過建立安全宣傳欄、學看安全警示標志等指導幼兒學習常識。在幼兒中建設安全宣傳欄，將有關玩具安全、消防安全、居家安全等教育內容，以幼兒容易理解的兒歌拼圖的形式展示出來，通過教師引導幼兒看、讀，使幼兒了解安全常識。在幼兒的生活環境周圍把常用的安全標志貼在樓道低矮處，并在日常生活中隨機地講解、提問，讓幼兒記住這些標志，讓幼兒在今后的生活中看到這些標志就明白能做什么，不能做什么，學會主動保護自己。在幼兒的活動中，組織幼兒看一些有關安全教育專題的動畫電影、電視，通過動畫電影、電視指導幼兒對安全常識的學習。

2．開展趣味游戲活動，幫助幼兒掌握技能

趣味游戲是幼兒最喜歡的活動之一，所以在選擇游戲內容時要找一些適合幼兒的安全游戲活動，幫助幼兒掌握安全技能。安全教育涉及的內容很廣，游戲的形式也是多種多樣的，因此在選擇游戲內容和形式時，要貼合幼兒的生活經驗。如讓幼兒進行消防演習，在藝術活動中，讓孩子用一些廢舊材料自制一些消防用品，制作完成后，大家一起討論這些用品的用途，讓他們用自制的消防用品作為角色游戲的道具，來聯系怎樣使用這些消防器材，怎樣在危險中逃生和自救。在語言活動中，還可以讓幼兒自己畫一些有關安全的圖片，然后給大家講解有關自己所畫圖片的安全故事。趣味游戲有很多形式，在幼兒的生活中家長和教師要讓孩子多參加有關安全教育的游戲活動，通過不同的游戲形式，幫助幼兒掌握安全技能。

3．進行專項實踐訓練，促使幼兒學會方法

在傳統的教育模式中，教師講解、孩子被動地接受，很難讓幼兒學到知識，而進行專項的實踐訓練，卻能促使幼兒學會方法。在幼兒的教育中，給幼兒創造機會讓其參與實際操作，變被動為主動，在專項實踐中體會和感悟，這樣能夠激起他們的學習興趣，更能在實踐中鞏固掌握的方法和技能。教師要有目的地創設各種情境，幫助幼兒認識、了解社會中可能遇到的危險問題，并做出合理的安全行為反應。當家人和幼兒在一起時，通過觀看真實的情境知道獨自在家時應注意些什么，在遇到危險應怎么做。教師和家人要以情景表演貫穿自我保護活動的始終，讓幼兒完全融入情境中獲得經驗，促使幼兒學會自我保護的方法和技能。

4．注重滲透日常生活，推動幼兒積累體驗

幼兒的安全教育，還應注重日常生活的滲透，培養幼兒養成良好的生活習慣，而良好的生活與幼兒自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。注重日常生活知識的學習，促進兒經驗的積累。在日常生活中各個環節和各項活動都要有明確的要求，知道怎樣做是對的，怎樣做不對。教師和家長應隨時告訴幼兒根據天氣的變化增減衣物，加強幼兒對周圍環境的適應能力。教會孩子過馬路時要走人行道，注意來往的車輛；吃飯時不要嬉笑打鬧等。平時要注重幼兒生活的訓練，盡量讓孩子做一些力所能及的事情。在日常的生活中提高幼兒的應變能力，在遇到危險時能及時處理。在日常生活中注意培養孩子自身生理或心理變化的能力，如身體的某個部位不舒服時要向父母或其他人求助；生病發燒時，要拿一條濕毛巾疊好放在前額上；摔倒時，盡量不要讓頭部先著地。通過這些生活細節的訓練，推動幼兒的積淀體驗。

三、促進家園協調一致，共同提高教育實效

幼兒成長的影響遠不止是在幼兒園，家庭對幼兒也有著重要的影響。在幼兒園實施教育的同時，還需要家長的配合，讓幼兒在父母的幫助下，掌握一些在家時的安全自保知識。要讓家長意識到自護教育的重要性，了解和掌握有關的教育內容和方法，促進家園協調一致，共同來提高教育的實效性。

1．探尋多種有效途徑，轉變家長安全觀念

現在的孩子大多是獨生子女，得到了家里所有人的愛。因此，在安全教育工作中也需要家長的配合。尋找多種有效的教育途徑，讓家長加入到幼兒的安全教育工作中，讓幼兒更快地認識和應對社會和自然環境中的不安全因素。通過家長會，學校對家長進行有針對性的安全教育培訓，轉變家長的安全觀念。召開教育座談會，圍繞主題展開討論，找出在家庭生活中的安全教育。如幼兒園自辦了園刊，向家集有關安全教育的經驗，讓家長積極地參與到安全教育中。利用“家園專欄”與家長進行交流，讓家長積極配合幼兒園教師對幼兒的安全工作。如家長帶孩子過馬路時要注意安全規則，注意交通安全；讓服藥的孩子和家長配合在自己的藥品上寫上姓名、服用時間等，避免幼兒的誤食。

2．主動爭取家長配合，形成安全教育合力

第6篇：幼兒家庭安全教育的重要性范文

新《綱要》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。孩子是祖國的未來，讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育工作者的職責。小班幼兒大部分都是新入園的小朋友，安全意識淡薄，針對我們小班幼兒的年齡特點和實際情況，我們小班年段制定了一份安全教育工作計劃書：

1、 活動安全教育：幼兒遵守活動規則，比攜帶危險物品進行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作，（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等）。

不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

2、 進餐、午睡安全：知道不吃不潔凈與變味發霉的食物，進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及盛熱菜熱湯時的安全事項。午睡時不玩衣物（如：扣子、珠子、發夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺。

3、 生活安全教育：幼兒不動插座、電板，以及觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時不推不擠，以及撞傷、碰傷。

4、 接送安全：來園進班時，要與老師相互問好，不在園內其他地方逗留，離園時必須與老師道別，并說明來接者的身份。不跟陌生人離開或擅自離園。

5、 家庭安全：向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作，及家居安全與家居活動環境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作）。

6、 簡單的自救方法：熟記家庭地址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導幼兒識別方向，告戒幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可以隨意開門。

在安全教育周里，我們小班年段安排了一系列的安全教育活動，具體安排如下：

活動內容：

1、《不跟陌生人走》

2、《安全玩滑梯》

3、《防火小能手》

4、《玩的健康好成長》

5、《小老鼠進城》

6、《認識特殊的電話號碼110、119、120》

7、《安全標志》

8、《過馬路》

9、《小小消防員》

10、《畫紅綠燈》

第7篇：幼兒家庭安全教育的重要性范文

3―6歲的幼兒，他的思維還是以具體形象為主，日常生活當中的一些詞語、角色、甚至一些簡單的事物，幼兒都很難理解，他的思維活動必須依靠一個具體形象來展開。而現代的多媒體教學具有聲畫并茂，視聽結合，動作相宜，感染力強等特點。利用這一特點，用聲像再現或創設教學所需的情境，讓幼兒們充分發揮他們的想象力，如聞其聲，如臨其境，激發出幼兒的美好情感。作為一名幼兒園的老師，我能體會到多媒體教學對幼兒的重要性，更能深深體會到多媒體教學在幼兒安全教育中的重要作用。現在的家庭里都是一家一個小寶貝，都在溺愛中成長，沒有經歷一點風吹雨打，不要說關心愛護別人，就連最基本的自我保護都不會。為了讓幼兒學會避免危險，樹立自我保護的意識，提高自我保護的能力，我針對幼兒的年齡特點，利用多媒體教學開展以"避險與自護”為主題的一系列安全活動，讓安全教育自然地滲透到幼兒的一日活動之中。

一次成功的教學活動很大程度上取決于選材，同樣，主題教育活動的內容也要來源于幼兒的生活。一個好的課件，必須具有極強的交互性、可操作性。孩子的興趣來得快消失的也快，要抓住孩子興趣的最高點，不失時機地了解孩子感興趣的“要看、要聽、要想知道”的東西，快速直接地展示在幼兒面前，使幼兒的興趣和思維得以連貫、加深、延續。在安全主題活動選材上，我先利用多媒體制作成課件，如“廚房里的安全”“尖利的物品會傷人”等等，課件中的圖像逼真、色彩鮮艷讓幼兒深深感受到安全與幼兒的生活息息相關，我再引導幼兒通過自己的觀察和思考，尋找和發現周圍生活中的安全問題，從而達到對幼兒進行安全教育的目的。

3―6歲幼兒年齡特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而多媒體教學的特點正好符合這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷，還能化靜為動，化虛為實，對幼兒來說具有直觀、形象、運動、交互和可重復性。安全教育對于幼兒來說是比較抽難理解的，而多媒體教學能創設情境，提高幼兒對安全知識的理解，很好的解決了這一難題。如“情境表演《不要陌生人的東西》、故事《小紅帽》、《紅綠燈》”等。生動形象的動畫，讓幼兒在感受藝術美的同時，一個個安全小常識也會隨之熟記心中。又比如“打雷時不在大樹底下躲雨”，“不在廚房玩耍”，“碎玻璃不能撿”等等，都用淺顯易懂的圖像來讓幼兒更容易理解安全的重要性，從而提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。

安全教育貫穿于幼兒的一日生活。幼兒掌握知識往往從形象思維開始，多媒體教學使抽象的東西形象化。聲像效果逼真的動畫畫面，充分激發了幼兒學習知識的興趣，讓幼兒更加主動去學習。我在對幼兒進行安全教育主題活動的同時，利用多媒體教學把安全教育貫穿于幼兒的一日生活中。如“上下樓梯的注意事項”小朋友們怎樣做才是最安全的？、教育幼兒上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作，引導幼兒形成初步的安全意識。

當幼兒出現了安全問題，不能生硬地指責，而是要與幼兒共同討論：“為什么會發生這樣的情況？”“怎樣做才是安全的？”“下次遇到這種情況我們應該怎么辦？”如教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。　在玩玩具教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。在幼兒洗手、喝水的環節是最容易出現推搡情況的，我利用多媒體教學對幼兒進行教育，讓幼兒了解其中的危害性，幼兒明白了地滑容易摔倒的道理，在以后的喝水、洗手等人多擁擠的情況下，都能自覺地排隊等候。

3―6歲的幼兒可塑性很強，他們對整個世界充滿了好奇，遇到問題總愛問個為什么，在這個時期如果加以正確的引導，就會使他們的創新精神得到培養，創造力得到發揮。而多媒體技術的采用對培養孩子們的創新精神有著積極的作用。多媒體技術以生動直觀、形象逼真的方式向幼兒呈現知識，能引起幼兒的注意力，引發幼兒的好奇心，激發幼兒的學習興趣，使幼兒處于驚奇、探索的學習氛圍中，既可激活幼兒的思維，又有利于發揮幼兒的創造力和想象力。

第8篇：幼兒家庭安全教育的重要性范文

一、安全教育滲透于一日各環節

（一）堅持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時處理。幼兒所服藥品，要求家長注明姓名、藥品名、劑量、服法。

（二）幼兒生活活動中，班級老師注意各自站位，時刻跟隨照看，幼兒不離老師視線范圍。入廁提醒幼兒排隊有序進行，不擁擠推搡；洗手時不玩水，以免滑倒摔傷；喝水要求雙手端穩杯子，安靜飲用，避免噴嗆。

       （三）進餐時的安全衛生，要求幼兒專心進餐，細嚼慢咽，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物（發夾、扣子、珠子、拉鏈等），發現并及時處理。

（四）提醒幼兒不亂動電器、電源；高于幼兒頭頂處不放置重物。

（五）開展安全教育活動，如隔周一次安全專題教育講堂、安全逃生演習、幼兒入園和離園的安全教育和指導，戶外活動、使用大型器械的安全教育、外出不和陌生人打交道，跟隨好家長，知道基本求救號等。

（六）戶外活動時，不推擠、不追打嬉鬧，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤；不擅自脫離集體等。

（七）幼兒離園時，陌生人接著幼兒時仔細了解情況，在家長允許的情況下方可放入。老師離園時檢查教室各個地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發現后即時處理。

二、攜手合作，家園共育。

（一）向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極

配合幼兒園做好安全教育工作和安全防范工作。

      （二）讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施，如：熟記家庭住址，電話號碼，訓練引導幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信別人。

三、加強自身學習，做好安全引路帶頭人。

（一）教師加強安全保護意識，加強責任心，時刻把安全工作放在首位，保證每個幼兒的安全。

（二）及時排除班內不安全隱患，檢查教室每一個角落，將危險物品放在幼兒觸摸不到的地方。

第9篇：幼兒家庭安全教育的重要性范文

【關鍵詞】戶外活動安全教育

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康成長放在工作的首位”。這充分說明了幼兒生存、安全、健康在幼兒教育中的重要性。孩子們特別喜歡玩，尤其是戶外活動。幼兒對一切新鮮的事物都感興趣，都想試探一下，由于他們動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗，幼兒常常不能清楚地預見自己行為的后果，往往會誘發危險因素，造成不可挽回的傷害，因此，在幼兒園的戶外活動中幼兒的安全教育非常重要。那么，怎樣才能保證幼兒安全地進行戶外活動呢？

一、戶外活動前的安全教育必不可少

1、戶外活動前教師要有周密的組織計劃。

幼兒年齡小，自我保護能力差，因此，每次戶外活動前都要給幼兒進行教育，培養幼兒“安全第一”的觀念。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識。

2、活動環境排查。

在每次玩之前，教師要先檢查器械和設施是否安全，以免傷害孩子。活動區有無尖銳物，有什么危險因素，及時消除可能的安全隱患。發現問題，及時處理，消除隱患。比如，在組織幼兒玩滑梯前，要檢查滑梯是否穩固，螺絲釘有無松動，扶手處有無油漆脫落，是否會劃傷幼兒的小手等。若有發現應及時處理，每天定時檢查安全隱患

3.讓幼兒了解安全的重要性，讓孩子了解一些基本的安全常識、懂得基本的自我保護措施，增強自我保護能力。

在活動時先進行必要的安全教育，培養他們初步的自我保護意識，并告訴他們一些自我保護方法，進一步增強幼兒的自我保護意識；在使用活動器械前，教會幼兒正確的運動技能和方法，遵守活動規則，不得做任何危險動作。如，爬攀登架時要抓緊護欄、不相互推拉。幼兒玩大型玩具時，往往非常興奮，特別是那些平時調皮膽大的幼兒更是如此，跑上跑下，鉆來鉆去，老師的話早就成了耳邊風，從而造成玩玩具時的秩序混亂。因此，對于這些孩子，活動前老師要重點提醒他們注意安全。

二、戶外活動中的安全教育至關重要

1.幼兒體質的提高必須通過體育鍛煉才能實現，教師必須注意保證幼兒活動的強度與密度。

教師要根據季節、天氣的變化及時靈活機動地調整活動內容。如在冬季，我們從幼兒的臉紅、出汗、手心發熱、呼吸狀況等外在指標發現有一些器械活動的運動量在這個較為寒冷的季節里是不夠或是所需達到時間太長，可以在活動前進行跑步、熱身運動，在活動過程中用健美舞來調節幼兒運動量的不足。在孩子玩時，老師多用眼看，多用嘴說，多跑點腿，多給孩子一點自持和幫助，放手讓孩子玩，而不是放任讓孩子玩。同時還要時刻注意調節幼兒運動負荷，四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。對于活動中一些運動量較大、易出汗的幼兒，教師要及時做出調整，如：到較安靜的活動區活動、改變器械的玩法減少活動量等。

2.提示幼兒正確、安全的使用器械。

戶外活動的內容很廣泛，主要以體育活動、體育游戲為主。通過采取以游戲為主教育途徑，能充分調動幼兒對參加戶外活動的興趣。在幼兒園的體育活動中，一般都是通過采取以體育游戲為主的教育途徑，充分調動幼兒對體育活動的興趣，讓幼兒在體育游戲中快樂地運動。

3.注重幼兒的自我保護能力，教會幼兒掌握一定的自我保護技能。

自我保護能力是一個人在社會中保存個體生命的最基本的能力，是孩子獨立生活的可靠保障。幼兒由于年齡特點決定了其自理能力、自我保護能力是較薄弱的，在教學過程中，教師除了要做好準確的示范外，還要提出動作的要點、難點，引起幼兒的注意，在練習中，老師站的位置要很清晰，要站到“危險點”處，做好保護動作。并向幼兒交待清楚活動的規則和有關安全事項，加強幼兒自我保護的意識需要教師長期的教育和熏陶幼兒。

三、活動后的總結評價起“畫龍點睛”的作用

1.總結評價要客觀準確。

對于戶外區域活動、遠足等活動，教師要建立恰當的成功標準，及時肯定幼兒的點滴進步。教師在組織幼兒開展戶外活動時，應該在語言和行動上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與他們交流，尤其是心理素質、活動能力差的幼兒應更多給予鼓勵和支持，不應輕易否定或批評。

2.幼兒互評和自評相結合，促進幼兒安全意識的提高。

活動結束后，讓幼兒說一說今天你看到有那些幼兒進步了，表現在哪些方面？有哪些做得不好，為什么？你在這次活動中表現怎樣？怎樣才能做得更好？你發現有哪些不安全的地方？以后應該怎樣做才更好？通過幼兒討論、講述、回顧，不僅鍛煉了幼兒的膽量，增強了自信心，還在一定程度上提高了幼兒的安全防范意識。

四、充分利用家長資源，達到家園合作的目的。