小學(xué)生校園食品安全精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生校園食品安全范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；飲食安全；課題研究；

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-08-00-01

一、當(dāng)前中小學(xué)生飲食安全問題調(diào)查現(xiàn)狀分析

以湖南省新邵縣嚴(yán)塘鎮(zhèn)為例，我們對全鎮(zhèn)2所中學(xué)，10所完全小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)調(diào)查問卷300份，共計回收252份（調(diào)查問卷統(tǒng)計表附后），存在的主要問題如下：學(xué)校對食堂的管理及對食堂員工的培訓(xùn)不夠到位。學(xué)生的飲食習(xí)慣較差。學(xué)生對偽劣食品的鑒別能力較差。學(xué)生的健康飲食意識比較淡薄。家長對孩子的健康飲食意識比較淡薄。

二、加強(qiáng)對中小學(xué)生進(jìn)行飲食安全教育是當(dāng)前我國教育發(fā)展的客觀要求

“管中窺豹可見一斑”，上述調(diào)查現(xiàn)狀雖不全面，但也的確反映出我們的學(xué)校在食品安全問題上還存在著很多不足之處，在學(xué)生安全教育尤其是飲食安全教育上根本就沒有力度或只是流于形式。從學(xué)校食堂的現(xiàn)狀和學(xué)生的飲食習(xí)慣、飲食觀念的現(xiàn)狀來看，扎實抓好對中小學(xué)生的飲食安全教育已刻不容緩。

（一）著名教育家陶行知說過“生活即教育，社會即學(xué)校”，“生活是教育的源泉，教育來源于生活，并服務(wù)于生活”。學(xué)生飲食安全教育本身就是生活教育中必不可分的一部分。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一系列食品安全問題時而出現(xiàn)，學(xué)校也應(yīng)該將有關(guān)飲食安全等與學(xué)生生活息息相關(guān)的教育內(nèi)容納入教育教學(xué)計劃。

（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是以人為本，面向全體學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，注重素質(zhì)教育。作為受教育的主體學(xué)生正處于生長發(fā)育期，要保證每天的學(xué)習(xí)和生活能夠順利進(jìn)行，為使其身體健康、良好發(fā)育，就必須注意飲食衛(wèi)生、飲食習(xí)慣、飲食安全。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這本身就意味著對學(xué)生進(jìn)行飲食安全等“生命與健康意識”的教育是我們教育工作者義不容辭的職責(zé)。

（三）從當(dāng)前中小學(xué)生的飲食現(xiàn)狀來看，學(xué)生用于購買零食的花費(fèi)過多，學(xué)生食品購買渠道存在安全消費(fèi)隱患，學(xué)生在食品消費(fèi)的認(rèn)知上存在著極大的依賴性，學(xué)生最喜歡的食品多數(shù)屬于過量食用則有害的食品，一些學(xué)生在面對食品安全消費(fèi)時不懂得如何維權(quán)，可見加強(qiáng)對他們進(jìn)行飲食安全教育時不我待。

三、加強(qiáng)對中小學(xué)生進(jìn)行飲食安全教育有著重要的現(xiàn)實意義

對中小學(xué)生進(jìn)行飲食安全教育無論是對學(xué)生個人的健康發(fā)育和成長，還是對整個社會和國家的經(jīng)濟(jì)、人口素質(zhì)健康發(fā)展都有著重要的現(xiàn)實意義。

（一）我國是世界上人口最多的國家，在校中小學(xué)生數(shù)就有2.08億之多，中小學(xué)生的飲食安全教育在我國的地位顯得尤為突出。

（二）在中小學(xué)生中進(jìn)行飲食安全教育，可以培養(yǎng)他們良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，有助于學(xué)生樹立健康科學(xué)的消費(fèi)觀念，樹立健康意識，保證飲食安全，提高學(xué)生在實際生活中的自我防范意識和生存技能。進(jìn)行飲食安全教育本身就是預(yù)防學(xué)生飲食中毒的一個重要途徑。

（三）利用飲食安全教育課在中小學(xué)生中宣傳《食品安全法》、《食品衛(wèi)生法》等國家法律法規(guī)，教育學(xué)生尊重生命、弘揚(yáng)良好的社會道德、知法懂法用法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和民族使命感，從長遠(yuǎn)意義上來看對國家良好的社會經(jīng)濟(jì)秩序的建設(shè)以及構(gòu)建和諧家庭、校園、社會一定會起到不可估量的作用。

四、中小學(xué)生飲食安全教育的主要途徑和方式

如何開展飲食安全教育？孫子曰：“兵無常形，水無常勢”。教育有法而教無定法。學(xué)生飲食安全教育也是如此。各校必須結(jié)合本校實際及學(xué)校周邊的社會環(huán)境而進(jìn)行，同時也要結(jié)合我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢。關(guān)鍵是不管采用什么方式方法，必須將該項教育落到實處。就目前來看，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，我們認(rèn)為學(xué)生的飲食安全教育可通過如下途徑和方式進(jìn)行。

（一）學(xué)校編寫校本教材，把飲食安全教育納入教學(xué)計劃，利用每周的安全教育課分期依次有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行飲食安全教育。學(xué)校安排專職或兼職教師，要求教師有教學(xué)計劃、教案，期末有對學(xué)生的檢測成績。學(xué)校將飲食安全教育納入教學(xué)常規(guī)考核之列。

（二）利用班、團(tuán)、隊會適當(dāng)開展有關(guān)飲食安全教育的主題活動，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)支部或少先隊輔導(dǎo)員，要加強(qiáng)督導(dǎo)并開展班級評比活動。

（三）黑板報、班刊、校刊、校園廣播是平時學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的重要陣地，我們可以充分利用它來滲透有關(guān)食品安全教育，同時也可開展這方面的班刊、校刊評比活動。

（四）開展有關(guān)飲食安全教育的知識競賽（筆試或現(xiàn)場搶答）、主題演講活動，組織開展有關(guān)飲食中毒應(yīng)急模擬演練活動。

（五）組織學(xué)生公開散發(fā)有關(guān)食品安全倡議書，動員公眾力量，關(guān)愛生命與健康，號召全社會“創(chuàng)辦良心企業(yè)，經(jīng)營放心食品”，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)食品安全、建立社會健康經(jīng)濟(jì)秩序的社會責(zé)任意識。

（六）編排有關(guān)食品安全教育方面的文藝節(jié)目，增強(qiáng)教育的娛樂性和趣味性，讓學(xué)生在展示才藝的同時在活動中受到教育。

（七）懸掛宣傳掛圖、橫幅，張貼宣傳標(biāo)語，充分利用校園文化建設(shè)為飲食安全教育烘托氣氛、營造氛圍，時刻提醒學(xué)生關(guān)注食品安全。

飲食安全教育到底從哪些方面入手？其實飲食安全教育的內(nèi)容十分豐富，各校可根據(jù)自己的實際而定。教育學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命、欣賞生命、探索生命意義、實現(xiàn)生命價值，明確生命的高貴與美麗，使學(xué)生樹立尊重生命，敬畏生命與健康的意識。生命教育是安全教育必不可少的內(nèi)容，要講安全首先就得熱愛生命、尊重生命、敬畏生命！

第2篇：小學(xué)生校園食品安全范文

每一個學(xué)生的身體健康和生命安全與食品安全息息相關(guān)，關(guān)系到每一個人、每一個家庭的切身利益。然而，校園食品安全事件層出不窮，直接危害了學(xué)生的生命安全。因此，加強(qiáng)學(xué)校食品安全檔案規(guī)范化管理，保證校園食品安全是當(dāng)務(wù)之急。

（一）學(xué)校食堂是容易導(dǎo)致食物中毒的場所。學(xué)校食堂是人流量很大的場所，每天承擔(dān)著成千上萬名師生就餐，提供的食品是否安全直接關(guān)系到每一個師生的生命安全，也會影響著校園的穩(wěn)定。當(dāng)前校園中毒事件時有發(fā)生，歸根結(jié)底，中毒事件的背后就是監(jiān)管不力，沒有加強(qiáng)學(xué)校食品安全檔案規(guī)范化管理，保證校園食品安全。

（二）學(xué)校食堂是食品安全的高風(fēng)險場所。學(xué)校食堂面向的人群是眾多的老師與學(xué)生，每天消耗的食材不計其數(shù)，在購買食材方面缺乏有效監(jiān)管，不能保證所購買的食材質(zhì)量合格。其加工服務(wù)方式也多種多樣，這樣就容易發(fā)生食品安全事件，學(xué)校食堂成為了一個高風(fēng)險場所。稍有不慎就會發(fā)生食品安全事件，釀成大錯。

（三）學(xué)校食堂食品安全管理十分薄弱。隨著教育體制的不斷深化改革，學(xué)校后勤檔案管理也不斷規(guī)范化，但是許多學(xué)校并沒有投入大量的人力、物力、財力對食堂食品檔案管理進(jìn)行有效加強(qiáng)。許多學(xué)校食堂的設(shè)備仍然很陳舊，食堂工作人員食品安全意識淡薄，甚至沒有健康證。許多食堂只是以營利為目的，完全不考慮食品安全問題，一旦發(fā)生食品安全問題，后果不堪設(shè)想。

二、加強(qiáng)學(xué)校食品安全檔案管理的策略

（一）加強(qiáng)校園食品安全知識的宣傳。（1）食品安全知識的普及。近年來，全社會對食品安全的關(guān)注越來越密切，有些由于食品安全知識的缺乏，促使不法經(jīng)營者有利可圖，在校園中對學(xué)生進(jìn)行食品安全教育非常重要，斬斷不法商販在校園中利益的源頭。首先可以印制一批校刊文書，內(nèi)容具體到食品?碓吹刂貳⒅譜鞴?程、主要危害成分等，附一些非法食品的圖片，讓中小學(xué)生課后閱讀和家長瀏覽。其次，教師在課堂上做相關(guān)宣傳，可利用多媒體檢索一些非法食品對身體的害處，并教給學(xué)生使用食品安全信息化系統(tǒng)進(jìn)行查詢。（2）管理人員培訓(xùn)。其次是對中小學(xué)校后勤部門工作人員食品安全知識的普及，可以對后勤工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，針對不同學(xué)校的具體情況，確定有效的培訓(xùn)內(nèi)容，使相關(guān)工作人員尤其是采購人員熟練掌握相關(guān)食品安全知識，可定期安排考核，提高管理人員的食品安全意識，提升他們對食品檔案管理的水平。

（二）完善食品安全檔案管理制度。管理制度的建設(shè)是食品安全的保障，學(xué)校食品安全管理不僅僅是學(xué)校的事情，也應(yīng)該引起當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的高度關(guān)注，學(xué)校要以《食品安全法》為依據(jù)，建立健全食品安全檔案管理制度，提高食品安全性，保障師生的切身利益。食品安全檔案管理制度的完善應(yīng)該多個方面進(jìn)行，包括食品的采購、食品的加工、食品的存放、食品的檢測等。還要建立合理的安全評價體系，有效責(zé)任制度等。以此加強(qiáng)學(xué)校食品安全檔案規(guī)范化管理，保證校園食品安全。

（三）加強(qiáng)食品安全監(jiān)管檔案信息化建設(shè)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，信息技術(shù)的普及推動了社會的進(jìn)步與發(fā)展。檔案管理信息化建設(shè)也不斷加快，傳統(tǒng)的檔案管理設(shè)備及方法逐步被網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、數(shù)字化的信息技術(shù)所取代。學(xué)校食品檔案管理的信息化建設(shè)有利于推動食品安全建設(shè)，規(guī)范食品安全監(jiān)管制度。食品安全檔案信息化建設(shè)是時展的需求，是食堂高效運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。

第3篇：小學(xué)生校園食品安全范文

元謀縣教育信息化建設(shè)項目主要包含了4個方面：一是多媒體建設(shè)，全縣目前共有教學(xué)班719個，原有多媒體285套，新配置438套，班級與多媒體之比達(dá)到1∶1。二是計算機(jī)建設(shè)，目前已有計算機(jī)427臺，新配置1 660臺，達(dá)到全縣小學(xué)、初中、高中學(xué)生與計算機(jī)之比分別為20∶1、10∶1和7∶1，切實保證了小學(xué)信息技術(shù)課兩人一臺計算機(jī)進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。三是校園網(wǎng)建設(shè)，全縣68所學(xué)校除中壩小學(xué)正在協(xié)調(diào)外，均已建成校園網(wǎng)。四是互動錄播教室建設(shè)，共建成20個錄播教室，其中高中1個、初中8個、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小11個。目前，所有項目已交付學(xué)校使用，電子白板、計算機(jī)、投影儀等實現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”，并著力構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)擔(dān)”的課堂，配套建設(shè)了教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源庫供師生使用，讓學(xué)生平等感受、體驗、享用現(xiàn)代教育教學(xué)資源，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量，加快了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，有效推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

昭通代表隊獲我省中小學(xué)生食品安全 與營養(yǎng)健康知識競賽團(tuán)體一等獎

本刊訊（通訊員 臧 騰） 為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生食品安全知識教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)營養(yǎng)觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食行為和生活方式，近日，2015年云南省中小學(xué)生食品安全與營養(yǎng)健康知識競賽決賽在昆明醫(yī)科大學(xué)順利舉行。經(jīng)過層層篩選，由魯?shù)榭h教育局、魯?shù)榭h青少年校外活動中心選送的縣一中高中代表隊、縣二中初中代表隊、縣二小代表隊，代表昭通市參加了本次決賽活動并取得了優(yōu)異的成績，3支代表隊以總分506分的好成績榮獲團(tuán)體一等獎。

此次比賽由云南省教育廳主辦，比賽分為代表隊自我介紹、快速回答、爭先恐后、智勇雙全4個環(huán)節(jié)。試題形式多樣，包含了營養(yǎng)基礎(chǔ)知識、食品安全、膳食營養(yǎng)合理膳食、營養(yǎng)與疾病等貼近生活實際的常識和內(nèi)容。通過比賽，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生有關(guān)食品安全和營養(yǎng)健康的知識，讓學(xué)生充分認(rèn)識到食品安全與自己的健康、家庭的幸福息息相關(guān)，懂得識別健康食品，堅決抵制危害健康的“三無”食品。

香港承建商授權(quán)簽署人協(xié)會到魯?shù)楂I(xiàn)愛心

本刊訊（通訊員 張振華） 日前，香港承建商授權(quán)簽署人協(xié)會愛心助學(xué)捐贈活動在魯?shù)??03地震重災(zāi)區(qū)龍頭山鎮(zhèn)龍井小學(xué)舉行。

本次捐贈活動由中央政府駐港聯(lián)絡(luò)辦協(xié)調(diào)組織，香港非牟利機(jī)構(gòu)、長期致力于內(nèi)地貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的香港承建商授權(quán)簽署人協(xié)會參與，旨在資助地震災(zāi)區(qū)困難學(xué)生。在愛心捐贈助學(xué)活動現(xiàn)場，香港承建商授權(quán)簽署人協(xié)會向龍井小學(xué)捐贈近萬元的學(xué)習(xí)用品，為20名特困學(xué)生發(fā)放愛心助學(xué)金8萬元。

墨江舉辦“為人師表 立德樹人” 演講比賽

第4篇：小學(xué)生校園食品安全范文

關(guān)鍵詞：安全教育 課程資源 開發(fā)利用

近年來，國家對于教育的投入也越來越多，國家對于目前的高等教育教學(xué)的改革一級初級教育階段的教學(xué)推進(jìn)也越來越緊張，為了適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)形式的大局面。大部分的中小學(xué)以及高校關(guān)于硬件條件和基礎(chǔ)教育教學(xué)的建設(shè)和進(jìn)一步的改革也越來越豐富，改革和創(chuàng)新的不發(fā)在加快，也就提醒改革教育專家們，我們要緊隨改革和創(chuàng)新的步伐，加快中小學(xué)安全教育課程的開發(fā)。

一、安全教育重要性

對于中小學(xué)生的安全教育問題，任何一個學(xué)校都應(yīng)該高度重視，在安全教育中，最大也是最關(guān)鍵的就是中小學(xué)生的道路交通安全教育問題，我想這也是所有的家長都非常擔(dān)心的問題，因為，大多數(shù)的家長是沒有那么多時間去接送自己的孩子，由此他們吧這種安全教育的問題托付給了學(xué)校。由此來說，學(xué)校的安全教育問題就顯得尤為重要，只有在校期間接受完善的科學(xué)的安全教育培養(yǎng)，學(xué)生們才會養(yǎng)成安全意識，避免許多安全問題發(fā)生。

二、道路交通安全是重中之重

對于當(dāng)今的中小學(xué)生來說，道路交通安全的意識是需要從小就培養(yǎng)的，嚴(yán)格的遵守交通規(guī)則，主動實行路隊制放學(xué)，這不僅僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對生命的尊重。

教育過程中教師需要學(xué)生嚴(yán)格的遵守一些規(guī)范：比如，來校上課或者是放學(xué)回家都必須在人行道內(nèi)行走，不能打鬧玩耍，我們都知道中小學(xué)生的自律意識還比較弱，因此，對于他們來說，嚴(yán)格遵守這些制度規(guī)范也是非常困難的，由此教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要了，一旦學(xué)生們養(yǎng)成了一種習(xí)慣，這將成為他們受益終身的財富。再就是學(xué)生們需要知道沒有人行道的，一定要須靠邊行走！在新聞上有這樣一個血淋淋的實例：某地的一群小學(xué)生在一條沒有人行道的馬路上玩耍，最終釀成慘劇。這們就告訴我們，我們必須非常全面的告訴學(xué)生關(guān)于安全教育的諸多實例，讓他們真真切切的感受到遵守安全規(guī)則的必要性。許多中小學(xué)生喜歡穿越、攀爬、倚坐道口護(hù)攔。這在我看來是非常危險的。更有甚者會在路上扒車、追車、攔車或甚至在車內(nèi)往車外扔?xùn)|西！在新聞中我們經(jīng)常看到某司機(jī)被車外不明物體擊穿胸腔，腎臟，失去生命的案例。這些血淋淋的案例都在提醒我們安全教育的重要性。

三、安全課程資源開發(fā)的相關(guān)的措施

對于安全教育問題，不但涉及安全交通，安全飲食，也涉及生活的方方面面。對于交通安全我們?yōu)槟欢ㄒ嵝褜W(xué)生嚴(yán)格遵守禁止在馬路等危險地點踢球、跳皮筋、打鬧、玩耍以及進(jìn)行其他任何娛樂活動的行為。并且在校園校內(nèi)要嚴(yán)格的遵守中小學(xué)生學(xué)生放學(xué)“小黃帽”路隊制，學(xué)生們一定要要戴好小黃帽，或者是紅領(lǐng)巾這是一種警示作用。并且中小學(xué)生在上學(xué)放學(xué)的過程中如果要經(jīng)過山間小路，林蔭小道，小巷口等人員流動少的地方是，切記一定要盡量的與自己的有同伴結(jié)伴而行，不可單獨(dú)行動。在過程中不做危險活動，避免由于打鬧玩耍不注意車輛造成意外傷害。對于食品安全問題，最重要的就是食品中農(nóng)藥殘留的危害因為通過觀察我們也可以知道，在現(xiàn)實生活中有許多食品安全問題，因此引導(dǎo)中小學(xué)生了解食品中農(nóng)藥殘留的各種表現(xiàn)及危害，并且讓中小學(xué)生們知道生活中的相應(yīng)例子。使學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)藥殘留在食品中對于人類健康一級生命安全的巨大危害，并且要明確的分析社會中存在的目前食品中農(nóng)藥殘留的危害，以及無處不在的危機(jī)，這種社會食品安全現(xiàn)狀對于食品安全教育的普及來說是非常好的實例。

另一個就是關(guān)于濫用食品添加劑的危害，關(guān)于食品添加劑社會上以及網(wǎng)上以有不少，新聞中也是揭示出很多無牌、無良的商家和個體經(jīng)營者，這些人單單是為了謀利而不顧及也不屑于關(guān)心關(guān)注食品受用者的生命安全，濫用色素、香料等添加劑；了解濫用食品添加劑的主要表現(xiàn)和危害。在新聞中我們可以看到這樣的實例：很多不法廠家不顧及消費(fèi)這的生命安全問題，只關(guān)注利益，不能以一個合法的經(jīng)營商的身份來面對廣大的消費(fèi)者，而是牟利是圖，在最后導(dǎo)致了人財兩空的局面，教師對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要耐心，教育教學(xué)也存在隱患，有這樣一個案例。在2002年10月的某一天，某校中學(xué)生何某趁陳老師上課在黑板板書之機(jī)，偷偷地在下面抽煙。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認(rèn)抽了煙。于是陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。后來老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失。最后一個就是我們在生活中最容易忽略的問題，就是食品包裝容器與設(shè)備的危害，一般教師對于以上兩種實例是非常熟悉的，但對于包裝材料的危害就比較容易忽略了，我們都是到的事，在學(xué)生的日常生活中，食品與他們的關(guān)系是最為密切的。食品包裝繼對人體健康產(chǎn)生的影響積極危害，可能導(dǎo)致各種疾病，例如膽結(jié)石等。食品包裝是隱藏的安全殺手，對中小學(xué)生的健康構(gòu)成了潛在威脅，不得不引起教育者足夠的重視。

四、結(jié)語

從某種意義上說，教育把更多的注意力放在了知識的傳授方面，極小的領(lǐng)域是關(guān)于中小學(xué)生安全資源的關(guān)注，但是，不關(guān)注并不代表就不會有問題發(fā)生，目前國內(nèi)關(guān)于小學(xué)生安全問題以及安全隱患的存在問題已經(jīng)越來越多，家長對于自己孩子在學(xué)校的安全問題也越來越重視。因此必須因其社會各界的關(guān)注。面對這些問題，我們應(yīng)該如何做，值得每一個人深思。

參考文獻(xiàn)：

[1]王剛.安全教育[M].上海，2004.

第5篇：小學(xué)生校園食品安全范文

大家上午好!

我是二(1)班的雷婷，我是 二(1)班的李俊杰，我是二(1)班的桑佳佳，我是二(1)班的李俊軒。今天我們在國旗下演講的題目是：《一日一善, 創(chuàng)造文明和-諧校園》。

菁菁校園, 學(xué)子圣地, 碧樹芳草, 一花一木, 要靠我們?nèi)w學(xué)子共同呵護(hù), 才有其春意常在;燈火輝煌, 莘莘學(xué)子, 苦讀不輟, 優(yōu)良學(xué)風(fēng), 要靠我們?nèi)w學(xué)子孜孜追求, 才有其碩果累累;"勤學(xué)，求實，創(chuàng)新，向上"的校訓(xùn), 要靠我們?nèi)w學(xué)子言行相隨, 才使其蔚然成風(fēng)。

校園是家, 安全文明靠大家!這句話樸素?zé)o華但非常有道理, 自覺維護(hù)校園安全的穩(wěn)定, 傳播文明禮儀是我們共同的責(zé)任和義務(wù)。但是, 在我們的學(xué)生中, 由于個別同學(xué)的安全意識淡薄, 不注重文明禮儀, 時時存在著不安全的因素, 如課間追逐打鬧, 破壞公物, 亂丟亂拋廢棄物, 過分 沉迷網(wǎng)絡(luò), 不遵守學(xué)校作息時間, 不遵守交通法規(guī), 不注意食品安全。

凡此種種, 不僅有悖于小學(xué)生最基本的日常行為規(guī)范, 影響了當(dāng)代小學(xué)生的形象, 也破壞了和-諧優(yōu)美的校園環(huán)境, 還危害到自己的人身安全。為了進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)們提高安全意識和文明禮儀水平, 在此我作為一名低年級的學(xué)生發(fā)出倡議, 希望全體同學(xué)共同遵守。

一，希望同學(xué)們一天做一件好事。

二、提高安全意識, 讓安全與我們同在。

安全就在我們的身邊, 大家要時時想安全, 事事講安全, 樹立自我安全意識, 若發(fā)現(xiàn)有人和物的安全隱患, 要及時向?qū)W校老師匯報。

三、遵守學(xué)校紀(jì)律, 讓隱患遠(yuǎn)離我們的生活。

我們要嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度, 不遲到、不曠課作一名合格的小學(xué)生。寄宿生晚上要準(zhǔn)時入寢, 夜間絕對不要在校園溜達(dá)。此外, 大家還要全面提高個人素養(yǎng), 心胸寬廣, 團(tuán)結(jié)友愛, 和睦相處, 善于化解人與人之間的矛盾, 成為講文明有素質(zhì)的人。

四、注意飲食衛(wèi)生, 讓健康為我們保駕護(hù)航。

不要購買"三無"食品, 不要亂扔果皮紙屑, 不要在學(xué)校的公共場合吃零食, 我們有的同學(xué)邊走邊吃零食, 并將廢棄物隨地隨意亂丟。我們應(yīng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生素養(yǎng), 自覺彎腰撿起身邊的垃圾, 從小事做起鍛造我們的品質(zhì), 讓良好的品格在校園處處閃光。

五、刻苦讀書, 傳承傳播文明禮儀的使命。

第6篇：小學(xué)生校園食品安全范文

一、學(xué)校疫情防控工作

（一）.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)。

縣教育局成立疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了《縣教育局關(guān)于切實做好病毒感染肺炎疫情防控工作的通知》、《縣教育系統(tǒng)常態(tài)化疫情防控精準(zhǔn)管理工作方案》等各類文件，實施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，各有關(guān)部門24小時待命。落實校園封閉和值守制度，實施精準(zhǔn)管理，加強(qiáng)督查指導(dǎo)，確保疫情防控工作穩(wěn)步推進(jìn)。

（二）精準(zhǔn)摸排，實施人員流動管控。

各校（單位）都指定專人負(fù)責(zé)信息統(tǒng)計報告，實現(xiàn)無縫銜接。推出健康上報舉措（釘釘打卡），精準(zhǔn)掌握全體師生流動情況。實行外出請假制度，明確疫區(qū)禁入制度，落實聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，對返回人員嚴(yán)格按要求隔離管理，徹底消除交叉感染隱患。截止目前外出人數(shù)為：學(xué)生1106名，教師860名，未出現(xiàn)安全問題。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提升工作人員能力。

多次開展防控工作專業(yè)化培訓(xùn)，舉辦各級各類學(xué)校防控開學(xué)演練現(xiàn)場會，不斷鞏固和提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的防控工作能力。

（四）積極爭取，全力做好防疫物資調(diào)配。

積極向縣防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組爭取足量的口罩、測溫門、測溫儀、消毒液、洗手液、酒精等各類防疫物資，統(tǒng)籌分配到到各基層學(xué)校，指導(dǎo)各校科學(xué)合理的使用。各校結(jié)合實際及時補(bǔ)充物資，確保物資滿足學(xué)校防控需求。

（五）錯峰錯時，科學(xué)調(diào)配復(fù)課復(fù)學(xué)工作。

在疫情防控初期統(tǒng)一實施線上授課的同時，結(jié)合本地實情，科學(xué)制定各級各類學(xué)校復(fù)課計劃，有序、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生復(fù)課，確保教育教學(xué)工作恢復(fù)正常，確保在校師生健康和安全。

（六）強(qiáng)化宣傳，引導(dǎo)師生正確面對疫情

自1月21日起，先后通過各種網(wǎng)絡(luò)媒介，轉(zhuǎn)發(fā)疫情防控文件、宣傳教育等材料百余份，組織開展線上、線下多種形式的防控教育活動，提升全體師生和家長防疫能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。成立了心理專家團(tuán)隊，設(shè)置了心理咨詢熱線，引導(dǎo)師生和家長正確認(rèn)識疫情防控工作。

二、學(xué)校體育工作

1、上好體育課和課外活動。疫情期間，在保證滿足疫情防控工作要求前提下，全縣各學(xué)校均開齊開足上好體育課，堅持每天一小時陽光體育活動和大課間活動，適當(dāng)開展多種形式的體育鍛煉活動，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和疾病抵抗力。按期完成了國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測上報工作，全縣學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率分別為小學(xué)97.6%、初中96.9%、高中95.7%。受疫情影響，今年的中考體育考試取消，按照州局要求，各校給予直接評分上報并進(jìn)行公示。

2、堅持貫徹執(zhí)行《州校園足球改革實施意見》，繼續(xù)推進(jìn)校園足球工作深入開展，加快校園足球運(yùn)動普及提高。各學(xué)校堅持上好每周至少一節(jié)足球課，抓好課余足球隊訓(xùn)練指導(dǎo)工作。投入校園足球?qū)ｍ椊?jīng)費(fèi)6余萬元，組織開展校園足球冬訓(xùn)營，參加了全州中小學(xué)足球賽、錦標(biāo)賽等。目前我縣有14所國家級校園足球特色校，3所國家級足球特色幼兒園（一幼、二幼、明幼）。

3、堅持實施《縣“冰雪天地，快樂體育”工程實施方案》，指導(dǎo)全縣學(xué)校上好冰雪課程，四所國家級冰雪運(yùn)動特色校為引領(lǐng)，積極開展全縣校園冰雪運(yùn)動。落實省民生實事項目，為三小配備4萬元器材設(shè)備。組織冬訓(xùn)營活動，舉辦了縣冬季速滑比賽，參加了州暑期冰上項目精英訓(xùn)練營，參加了省青少年短道速滑錦標(biāo)賽、州中小學(xué)短道速滑、速度滑冰比賽。

4、其他方面：舉辦了全縣中小學(xué)生乒乓球比賽。

5、在參加的各項比賽中，榮獲全州中小學(xué)足球賽初中組亞軍，全州中小學(xué)排球賽小學(xué)女子季軍。榮獲全省青少年短道速滑錦標(biāo)賽乙組1金1銀。全州中小學(xué)速滑錦標(biāo)賽6金6銀2銅，全州中小學(xué)速滑比賽2金6銀3銅。榮獲全州中小學(xué)乒乓球比賽團(tuán)體、單打6金2銀4銅。榮獲省青少年公路自行車錦標(biāo)賽甲組3金。

三、學(xué)校科技藝術(shù)工作

1、加強(qiáng)藝術(shù)教育指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)為主陣地，督促進(jìn)修學(xué)校在常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，從集體備課、教案、課堂教學(xué)、課程建設(shè)等方面入手，以《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》為依據(jù)進(jìn)行質(zhì)量考核評價，確保音美課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)。今年陽光招聘6名藝術(shù)教師，不斷充實專業(yè)教師隊伍。通過開展線上線下等多種教學(xué)活動，不斷培養(yǎng)藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)基本功。

3、開展活動方面。舉辦了“科技，藝術(shù)，夢想”縣遴選第二十八屆省青少年科技藝術(shù)作品大賽現(xiàn)場評選活動，從22所學(xué)校報送的259件作品中評選出了110幅作品參加第二十八屆省青少年科技藝術(shù)大賽。組織全縣參加第十五屆省青少年模型競賽活動，榮獲2個一等獎、2個三等獎。響應(yīng)省“大手拉小手科普報告進(jìn)校園”活動，組織近千名學(xué)生觀看了以線上科普方式展播的——《科學(xué)家講科學(xué)》活動。組織開展《傳承的力量》作品征集活動。上報萬寶中學(xué)、三中、安林中學(xué)、兩江小學(xué)四所學(xué)校為省第二批美育特色校。

四、學(xué)校衛(wèi)生工作

1、嚴(yán)格貫徹落實國家、省、州等文件精神，加大對學(xué)校衛(wèi)生工作的指導(dǎo)監(jiān)查力度，積極開展各項工作，確保學(xué)生健康成長。大力開展校園愛國衛(wèi)生運(yùn)動，構(gòu)建和諧整潔的美麗校園；開展“國際禁毒日”宣傳教育活動，積極落實青少年預(yù)防教育“五個一”活動，在校園中牢固樹立“珍愛生命、拒絕”的意識，實現(xiàn)“校園無、學(xué)生不吸毒”的目標(biāo)；積極組織開展艾滋病防控宣傳教育和培訓(xùn)工作，形成常態(tài)、形成機(jī)制、形成氛圍，促進(jìn)青年學(xué)生身心健康。聯(lián)合衛(wèi)健局組織開展年度全縣學(xué)生體檢工作并做好統(tǒng)計分析。組織了2020年紅十字“愛心點亮未來，圓夢助學(xué)行動”助學(xué)金發(fā)放儀式，總計為111名學(xué)生發(fā)放了90500元。

2、加強(qiáng)學(xué)校傳染病防控工作。在常態(tài)化疫情防控工作同時，針對本地區(qū)常見呼吸道傳染病易發(fā)狀況，教育局提出明確要求，科學(xué)指導(dǎo)各校積極應(yīng)對各類傳染病防控工作，加強(qiáng)晨午晚檢，加強(qiáng)師生健康監(jiān)測，做好因病缺課記錄，嚴(yán)格落實傳染病報告制度。加強(qiáng)室內(nèi)消毒通風(fēng)工作，保持人員安全距離，確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

3、積極開展校園食品安全守護(hù)行動和主題教育校園食品安全整治工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校傳染病防控、食品安全聯(lián)檢制度（全年至少6次以上），加大檢查指導(dǎo)力度，及時解決存在問題消除隱患，為全縣師生提供良好的學(xué)習(xí)生活安全保障。積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”工程，力爭在年底實現(xiàn)全縣學(xué)校食堂全覆蓋，確保校園食品安全得到全方位保障。堅持食品安全校長負(fù)責(zé)制，由專人具體負(fù)責(zé)食品安全工作，職責(zé)清晰，任務(wù)明確，學(xué)校重點部位衛(wèi)生管理、食品原料采購、加工流程監(jiān)督、食品留樣、校級領(lǐng)導(dǎo)、家長陪餐制、各項工作記錄等重點工作按要求落實到位，實現(xiàn)全年無安全責(zé)任事故。

4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生保健等相關(guān)人員的培訓(xùn)力度，努力打造一支綜合素質(zhì)過硬的學(xué)校衛(wèi)生安全工作隊伍，為全縣廣大師生的衛(wèi)生安全保駕護(hù)航。聯(lián)合衛(wèi)健局組織舉辦全縣學(xué)校、幼兒園保健醫(yī)、保育員、食堂管理員的培訓(xùn)會（7月）；舉辦全縣學(xué)校疫情防控工作開學(xué)演練、培訓(xùn)會（4.5.6.7月）；組織全縣幼兒園進(jìn)行開學(xué)演練（9月份）；舉辦2020年全縣學(xué)校、幼兒園食品安全工作培訓(xùn)會議（6月）、參加全州校安會、食品安全會（6月）；舉辦禁毒預(yù)防教育數(shù)字化平臺應(yīng)用培訓(xùn)班（10月）。

五、學(xué)校國防教育工作

第7篇：小學(xué)生校園食品安全范文

每天上學(xué)的路上，我總會看見大部分小學(xué)生在回家的路上吃著各種各樣的零食，例如：麻辣熱狗腸、可比克薯片、辣翻天薯條、可樂糖、愛尚非蛋糕、多樂B香味薯片、香芋雪糕杯…

我聽一些家長說，孩子總是找他們要錢，說什么要買本子、筆、橡皮什么的，可回到家時，家長一搜書包，根本就沒有買本子，錢也不見孩子給回來，當(dāng)父母問起孩子錢的事情時，他們總是紅著臉低頭不語，可家長又沒有辦法婉拒孩子，又不知道孩子們是否真的要買本子。

我們學(xué)校里也有一個小賣部，我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)下課鈴敲響的時候，一些學(xué)生就會爭先恐后的跑去買零食吃，這時，小賣部就擠得水泄不通的。有的同學(xué)害怕上課了，就抓起零食大把大把的往嘴里塞，上課鈴敲響的時候就一邊嚼著零食一邊不緊不慢的走回教室，回到教室的時候，嘴巴里的零食就消失啦!

我想，同學(xué)們都那么愛吃零食，一個小學(xué)生一天、一個月、一年要吃多少零食呢？為此，我做了一次調(diào)查行動。

放學(xué)的時候，我碰見一些認(rèn)識的小朋友，就問他們一天大約有多少錢買零食吃，我調(diào)查到的結(jié)果是：富裕家庭5～25元、小康家庭5～10元、普通家庭1～5元。

在我們中心小學(xué)，平均每人3元，這并不是一個夸張的數(shù)字，我根據(jù)這個數(shù)字算了一下，一個小學(xué)生一年花在吃零食上的錢有1095元，小學(xué)六年算下來，可吃掉6570元；一個班以50人為基準(zhǔn)計算，六年可吃掉32.85萬元；一個學(xué)校以1000人為基準(zhǔn)計算，六年要吃掉657萬元!那么，全區(qū)、全市、全省、全國、全世界的小學(xué)生，六年可吃掉多少錢呢？這真是：不算不知道，一算下一跳呀!

光吃零食就花了這么多錢，那買文具的錢加在一起，不就是一個天文數(shù)字了嗎？更何況，經(jīng)常吃這些垃圾食品，不利于自己的身心健康，你們仔細(xì)想一想，這些吃零食的錢，可以拯救多少失學(xué)兒童，讓他們重返書香校園；這些錢又可以拯救多少患病兒童，讓他們重返金色童年；還可以幫助多少受災(zāi)難民，讓他們重新回到社會上生活，你們看，這些錢花在幫助別人身上，總比留給自己吃沒用的垃圾食品好多了，這些零食吃不吃都是無所謂的，又不是說，吃多了就對自己有什么好處，吃少了就會餓死。再說了，幫助別人，快樂自我，這不也是很好嗎？

在這里，我衷心奉勸所有吃零食的小朋友們，不管你們的生活背景貧困還是富有，都應(yīng)該少吃零食，若是你吃多了零食，得了肺癌、肝癌、白血病，就算你用盡所有家產(chǎn)治療，最終能治好病的可能性都不大，此外，我在電視里看過有關(guān)學(xué)校門口食品安全方面的新聞，食品安全檢查，合格率僅有40%。所以你們還是少吃零食的好，這樣不僅僅對自己的身心健康有保障，而且又能夠幫助別人，這豈不是“一舉兩得”嗎?

第8篇：小學(xué)生校園食品安全范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 寄宿制小學(xué) 策略

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

本研究以來賓市興賓區(qū)平陽小學(xué)、忻城縣遂意小學(xué)，象州縣石龍小學(xué)，合山市北泗小學(xué)四所農(nóng)村寄宿制小學(xué)為樣本，采用的研究方法主要有訪談法、實地考察法和問卷調(diào)查法。訪談對象主要包括校長、教師、學(xué)生，其中訪談校長7人、教師12人、學(xué)生20人；實地考察主要包括學(xué)校設(shè)施狀況、學(xué)生宿舍情況、教師面貌、校園文化、體育設(shè)施、衛(wèi)生狀況、學(xué)生食堂、學(xué)生活動等；問卷調(diào)查分為教師問卷、學(xué)生問卷，共發(fā)放教師問卷100份，回收99份，學(xué)生問卷350份，回收328份。調(diào)查研究結(jié)果表明，來賓市農(nóng)村寄宿制小學(xué)在均衡來賓市農(nóng)村義務(wù)教育方面發(fā)揮了很大作用，極大地促進(jìn)了農(nóng)村教育的發(fā)展。與此同時，農(nóng)村寄宿制小學(xué)也存在一些問題。

1 來賓市農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理存在的問題

（1）政府財力投入不足，學(xué)校辦學(xué)困難重重。來賓市地處廣西中部，地理環(huán)境較差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，地方財政收入有限，投入教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。通過對來賓市四所農(nóng)村寄宿制小學(xué)的99份教師問卷統(tǒng)計，有99%的教師認(rèn)為教育經(jīng)費(fèi)緊張，除公用經(jīng)費(fèi)外沒有其它經(jīng)費(fèi)投入。這四所學(xué)校的7位校長訪談均認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)面臨財政投入不足，教師待遇非常低的情況。學(xué)校因經(jīng)費(fèi)緊張造成教學(xué)設(shè)施陳舊，學(xué)校圖書資料欠缺，學(xué)生住宿條件差，衛(wèi)生條件差，師資力量不足，生活老師、專業(yè)教師缺乏等。擺在面前的困難均因為政府財力投入不足無法及時予以解決，造成了農(nóng)村寄宿制小學(xué)辦學(xué)困難重重，舉步維艱。

（2）留守兒童教育影響制約學(xué)校發(fā)展。農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生管理問題較多，留守兒童或為其重要原因之一，因涉及到學(xué)生管理出現(xiàn)的很多問題均有留守兒童原因這一項。從調(diào)查問卷統(tǒng)計，這四所農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童比重平均達(dá)到約70%，有個別學(xué)校都接近90%。留守兒童因遠(yuǎn)離父母，生活上缺少父母關(guān)心，行為上缺少父母指導(dǎo)，造成性格上的缺陷，并養(yǎng)成不良習(xí)慣，給學(xué)校管理帶來了極大困難。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，勞動力從農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移，使農(nóng)村產(chǎn)生了大量的“留守兒童”，這些兒童留在農(nóng)村讀書，且大多集中在農(nóng)村寄宿制學(xué)校。從對樣本學(xué)校的調(diào)查結(jié)果看，留守兒童的管理難問題特別嚴(yán)重，也特別棘手，已經(jīng)嚴(yán)重影響制約農(nóng)村寄宿制小學(xué)的發(fā)展。

（3）農(nóng)村寄宿制在制度設(shè)計中問題較多。制度設(shè)計一定要考慮人員組織結(jié)構(gòu)和職責(zé)任務(wù)對應(yīng)，配套的內(nèi)外條件，與責(zé)任對稱的權(quán)利，合適有效的管理措施五方面。樣本學(xué)校調(diào)查結(jié)果顯示，來賓市在推行農(nóng)村寄宿制小學(xué)過程中制度設(shè)計中問題較多，主要表現(xiàn)在：組織結(jié)構(gòu)設(shè)置不完善，寄宿管理生活指導(dǎo)教師配置不夠；學(xué)校內(nèi)外條件不夠，政府的投入不足，學(xué)生家長認(rèn)同有誤，學(xué)校周邊環(huán)境不利，學(xué)生安全時常受到威脅；教師職責(zé)任務(wù)增加與享受的權(quán)利不變；寄宿制學(xué)校管理制度亟待完善，寄宿學(xué)生就餐、就寢制度、安全管理制度不夠完善。

（4）學(xué)生身心健康發(fā)展受影響。寄宿制小學(xué)生離開家庭，在學(xué)校過著集體生活，學(xué)生必須要獨(dú)立處理生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等事情。樣本學(xué)校的調(diào)查顯示，在校學(xué)生沒有家人的關(guān)照，又加了學(xué)校紀(jì)律的約束，生活、學(xué)習(xí)過程中的挫折感不斷加強(qiáng)；因為住校，學(xué)生長期見不到父母，遇到困難得不到父母及時的幫助；有的學(xué)校生活指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足，或是沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，基本沒有心理輔導(dǎo)教師，學(xué)生的心理問題不能及時解決。針對學(xué)生是否想家這一項進(jìn)行的調(diào)查表明，有80.1%經(jīng)常，15.4很少，3.4%不想，1.1%不知道。由此可見，來賓市寄宿制小學(xué)管理過程中學(xué)生身心健康受到了一定影響。

（5）學(xué)生安全存在問題。寄宿制后學(xué)生在校時間變長，校園內(nèi)各方面不安全因素影響加劇。從樣本學(xué)校調(diào)查來看，主要存在的安全問題有：住宿管理安全；食品安全；學(xué)生財產(chǎn)安全；學(xué)校設(shè)施安全；學(xué)生往返路途安全等。小學(xué)生年齡比較小，對危險的預(yù)判能力差，白天處在老師的嚴(yán)密監(jiān)控下，安全保障較大，到晚上，老師的監(jiān)控減弱，小孩子天性好動，缺少監(jiān)控就會變成推搡、嬉鬧，甚至調(diào)皮學(xué)生趁機(jī)生事，學(xué)生安全風(fēng)險加大。就學(xué)生財產(chǎn)安全調(diào)查顯示，學(xué)生財物丟失一次的有71%，丟失兩次的有46%，丟失三次及以上的有28%。調(diào)查結(jié)果顯示，安全問題比較嚴(yán)重的有人生安全，交通安全，學(xué)生財產(chǎn)安全，食品安全。

（6）學(xué)生生活管理存在問題。寄宿學(xué)生的日常生活是寄宿制學(xué)校的重要工作，學(xué)生生活出現(xiàn)問題，不僅影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且對青少年健康成長也產(chǎn)生影響。從調(diào)查來看，來賓市寄宿制小學(xué)學(xué)生生活管理存在的問題主要包括：學(xué)生食品安全，也包括學(xué)生自帶食品的安全；學(xué)生飯菜質(zhì)量；學(xué)生飲用水安全，學(xué)校附近銷售的“垃圾食品”。 學(xué)生飯菜質(zhì)量調(diào)查統(tǒng)計，82%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校飯菜難吃，53%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校飯菜非常難吃，只有6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校飯菜好吃。顯然，來賓市寄宿制小學(xué)在學(xué)生生活管理存在一定問題。

2 來賓市農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理問題的應(yīng)對策略

2.1 爭取各級政府支持，完善學(xué)校設(shè)施建設(shè)，提高教師待遇

來賓市農(nóng)村寄宿制小學(xué)辦學(xué)困難重重的主要原因是政府財政投入不足，教育教學(xué)設(shè)備陳舊，教師待遇極低。來賓市要解決辦學(xué)難問題，首先要積極爭取國家和省級政府的大力支持，爭取更多的財政轉(zhuǎn)移支付專項資金，把這些資金用于寄宿制小學(xué)生活設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生安全設(shè)施建設(shè)；爭取市政府的財政支持，改善教師住房和生活待遇；爭取地方縣級政府的支持，改擴(kuò)建校園，美好校園環(huán)境，創(chuàng)造積極的校園文化。

2.2 完善寄宿制小學(xué)制度設(shè)計

來賓市要發(fā)展好農(nóng)村寄宿制小學(xué)就必須建立周密的、長遠(yuǎn)的、適合本地特點的農(nóng)村寄宿制小學(xué)制度。這個制度必須包括：（1）從制度層面劃分寄宿制學(xué)校、學(xué)生家長之間的職責(zé)義務(wù)，寄宿學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)；（2）制定寄宿學(xué)生在校行為規(guī)范，有效規(guī)范學(xué)生日常行為；（3）明確寄宿制學(xué)生的法律權(quán)利，制定有利于學(xué)生安全的保護(hù)制度，規(guī)定公安機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)政府、村委會必須履行對寄宿制小學(xué)的保護(hù)義務(wù)；（4）制定寄宿學(xué)生意外傷害情況下應(yīng)急處理制度；（5）制定寄宿制學(xué)校教師管理制度，充分考慮教師的責(zé)權(quán)利。

2.3 重視學(xué)生心理健康教育

辦好寄宿學(xué)校一定不能忽視寄宿學(xué)生的心理健康，沒有健康的心理，推行寄宿制教育就失去了現(xiàn)實意義。學(xué)生心理健康教育就是要培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的心理品質(zhì)和健全的人格，培養(yǎng)他們具有自我認(rèn)知、自我調(diào)控和環(huán)境適應(yīng)能力。重視寄宿學(xué)生的心理健康教育的策略有：在教學(xué)過程中滲透心理健康教育；在校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育；建立學(xué)校心理咨詢室，定期組織心理健康宣傳活動，邀請校外專家開展講座、座談等形式的心理健康教育。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生自我管理和參與管理的能力

培養(yǎng)寄宿制學(xué)生自我管理和參與管理的能力本身就是我國教育目標(biāo)的要求，是學(xué)生全面發(fā)展的具體實施。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對自己的生活、學(xué)習(xí)、交際等活動進(jìn)行設(shè)計、安排和控制，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性；引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)生群體的自我管理活動中，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。①通過培養(yǎng)學(xué)生自我管理和參與管理的能力可以從以下著手。（1）構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化環(huán)境，通過這些文化影響學(xué)生，培養(yǎng)他們優(yōu)秀品德，提高他們的價值觀；（2）為學(xué)生提供良好自我管理的民主氛圍，制定合適的自我管理制度；（3）開設(shè)學(xué)校學(xué)生參與學(xué)校管理的平臺，有引導(dǎo)的開展管理實踐活動；（4）以德育教育為抓手，作力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德和個性素養(yǎng)。

2.5 重視安全防范，建立校園安全體系

寄宿制學(xué)校安全工作處于學(xué)校所有工作之首，如果安全得不到保障，所有工作都是徒勞，因為人的生命只有一次。農(nóng)村寄宿制小學(xué)由于學(xué)生年齡小，對危險的預(yù)判能力差，自我保護(hù)能力不足，其人身安全極易受到傷害。因此，寄宿學(xué)校要特別重視安全防范，建立健全校園安全體系。具體舉措有：建立健全的安全保衛(wèi)制度，配備好專兼職安保人員；建立健全學(xué)校衛(wèi)生保健制度；制定完善學(xué)生往返學(xué)校的交通安全管理制度；制定學(xué)校設(shè)施安全管理細(xì)則；制定完善學(xué)校安全防范措施，把各種危險消滅在萌芽階段。

2.6 加強(qiáng)飲食衛(wèi)生監(jiān)督，落實管理制度

寄宿小學(xué)飲食衛(wèi)生安全工作是一個既艱巨，又繁瑣的工作，不能出現(xiàn)任何紕露，否則，后果不可設(shè)想。衛(wèi)生部門、教育行政部門、學(xué)校應(yīng)該十分重視寄宿學(xué)校飲食衛(wèi)生工作，明確飲食衛(wèi)生工作責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保學(xué)校飲食衛(wèi)生安全。為此，對寄宿學(xué)校必須加強(qiáng)飲食衛(wèi)生監(jiān)督，落實管理制度，具體做法可以是：明確學(xué)校食品安全責(zé)任制，安全責(zé)任落實到人；嚴(yán)格食堂管理人員的招聘，強(qiáng)調(diào)炊事人員的專業(yè)知識和職業(yè)道德；制定學(xué)校飲食衛(wèi)生細(xì)則，推行規(guī)范管理；嚴(yán)格飲食衛(wèi)生監(jiān)督體系，確保監(jiān)督到位。

課題項目：本文是來賓市教育科學(xué)規(guī)劃A類課題《來賓市寄宿制農(nóng)村小學(xué)管理模式研究》（項目編號LBJK2011A018）的研究成果之一

第9篇：小學(xué)生校園食品安全范文

1中小學(xué)衛(wèi)生保健工作存在的問題

1.1基礎(chǔ)設(shè)施有待完善

眾所周知，高等院校的硬件設(shè)備開設(shè)均存在醫(yī)務(wù)室這一機(jī)構(gòu)。但是，放眼望之中小學(xué)生的校園內(nèi)，開設(shè)此機(jī)構(gòu)的學(xué)校數(shù)量本身就很少，更談不上專門的保健室和隔離觀察室的設(shè)立。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生在出現(xiàn)健康相關(guān)的疾病或是突發(fā)性的傳染病時，不能馬上得到檢查和診治，導(dǎo)致最佳診療時間的浪費(fèi)或是延誤。同時，可以發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)校園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)習(xí)必須的設(shè)備有效消毒的數(shù)量少，加之消毒的間隔時間長，增加了中小學(xué)生們感染疾病的風(fēng)險。

1.2健康教育有待加強(qiáng)

很明顯，處于應(yīng)試教育下的中小學(xué)生，其所開設(shè)的課程一般是圍繞著書本進(jìn)行，銜接的也是相配套的試卷和無休止的練習(xí)。對于相關(guān)衛(wèi)生方面的健康教育涉及較少，甚至出現(xiàn)無視學(xué)生衛(wèi)生健康的發(fā)展，導(dǎo)致相關(guān)政策成為了一紙空談，中小學(xué)生們不知何物為衛(wèi)生保健，個人的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)性也處于空白期。如此惡性循環(huán)下，必然導(dǎo)致衛(wèi)生保健工作陷入危機(jī)中。

1.3衛(wèi)生意識有待深化

現(xiàn)今，無論是處于上層階段的國家高瞻遠(yuǎn)矚，還是地方政府和教育機(jī)構(gòu)的政策出臺，亦或是位于一線舞臺的教師。更甚者，衛(wèi)生直接作用的對象，我們的中小學(xué)生在此方面的意識非常薄弱，沒有認(rèn)識到衛(wèi)生保健的重要性。因此，在自我意識差，教職工醫(yī)救能力欠缺，前線失守的前提下，直接導(dǎo)致中小學(xué)生的衛(wèi)生、身心、健康及安全受到較深的影響。

2中小學(xué)衛(wèi)生保健工作可持續(xù)建設(shè)的措施

2.1加強(qiáng)衛(wèi)生管理

所謂的整個管理既包括前期的檢查，相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，亦包括整個預(yù)防工作的宣傳。因此，在具體細(xì)化工作時，首先要對中小學(xué)生進(jìn)行定期的健康檢查，包括體格、視力以及有關(guān)衛(wèi)生方面的其他檢查。要時刻關(guān)注學(xué)生的衛(wèi)生保健發(fā)展，了解學(xué)生不同層次的發(fā)育及相關(guān)的生活安排和學(xué)習(xí)進(jìn)展，隨時掌握學(xué)生的第一手信息。并建構(gòu)健全學(xué)生的動態(tài)健康檔案，及時做好學(xué)生信息的收集，數(shù)據(jù)的分析和健康卡片的填寫。這樣，既能讓學(xué)生在整個就讀階段的健康信息得到學(xué)校全方位的備查和使用。同時，也為教育行政機(jī)構(gòu)制定有關(guān)的政策決定提供科學(xué)的依據(jù)。緊接著要做好健康教育工作的衛(wèi)生宣傳活動，最重要的是校園內(nèi)，上至學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)集體，中至每一位教師，下至每一位學(xué)生，皆須有一套面對突發(fā)疾病或是相關(guān)衛(wèi)生方面的醫(yī)務(wù)初步處理的程序。這樣才有利于衛(wèi)生保健工作的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)進(jìn)行。

2.2開展實踐操作

要重視學(xué)生的身心健康不能只成為一紙空談。在重視相關(guān)教育的基礎(chǔ)上，開展衛(wèi)生講座，并輔之以動態(tài)的圖片和視頻，使講座內(nèi)容更具趣味性，通俗易懂，達(dá)到衛(wèi)生知識潛移默化的輸送。在細(xì)節(jié)方面，要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到常洗澡，多換衣，勤剪指甲，不隨地吐痰，不隨地小便。

2.2.1常見病，如近視，要糾正學(xué)生不良坐姿，督促學(xué)生必須做好眼保健操，不過度用眼，保證一定的休息時間，注意睡眠要規(guī)律，飲食要均衡，多吃蔬菜，水果。

2.2.2傳染病，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要及時報告，馬上隔離，及時消毒，嚴(yán)格控制傳染源，開展簡易的醫(yī)務(wù)處理，病情嚴(yán)重的必須送往醫(yī)院就診，對不同病情者做好登記和統(tǒng)計，第一時間反饋給醫(yī)治人員。