重點學(xué)生幫扶計劃及措施精選(九篇)
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第1篇：重點學(xué)生幫扶計劃及措施范文
黨建工作計劃
20__年度幫扶顧高鎮(zhèn)工作計劃安排表
科技局、教育局、廣電局、法院、國稅局、科協(xié)六部門
20__年度顧高鎮(zhèn)幫扶工作計劃安排表
文秘站版權(quán)所有
時間幫扶工作具體任務(wù)責(zé)任部門
20__.07顧高鎮(zhèn)野莊村建設(shè)規(guī)劃邀請專家對顧高鎮(zhèn)野莊村進行社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃科技局、科協(xié)牽頭，各部門參與
組織第1次送科技、文化等下鄉(xiāng)針對農(nóng)時舉辦農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識培訓(xùn)，組織農(nóng)業(yè)專家針對養(yǎng)殖、種植及加工等方面的技術(shù)問題進行現(xiàn)場授課、答疑。
組織第1次農(nóng)村義診活動針對顧高鎮(zhèn)腫瘤、乙肝等病多發(fā)，與有關(guān)部門對接聯(lián)系，組織泰州有關(guān)醫(yī)院知名醫(yī)生舉辦衛(wèi)生知識咨詢及義診活動，義診持續(xù)一天。
20__.08幫扶一批貧困生鑒于目前初中以下學(xué)生實行義務(wù)教育，今年幫扶貧困生工作側(cè)重于幫扶部分特困學(xué)生。各部門參與
舉辦第1期職業(yè)技能培訓(xùn)班根據(jù)需要進行訂單式技能培訓(xùn)，重點培訓(xùn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)所需的服裝專業(yè)熟練工人，借助顧高鎮(zhèn)現(xiàn)有資源，開辦短期培訓(xùn)班。科技局、教育局牽頭，各部門參與
20__.09實施學(xué)歷培訓(xùn)和教育廣泛開展中職和高職等學(xué)歷教育培訓(xùn)，使部分初中、高中畢業(yè)不能升學(xué)而又無經(jīng)濟能力接受學(xué)歷培訓(xùn)的學(xué)生接受繼續(xù)教育，列出幫扶學(xué)生名單。科技局、教育局牽頭，各部門參與
顧高中學(xué)新址落成典禮捐贈助學(xué)資金
20__.10改善村中心衛(wèi)生室條件各幫扶部門撥出部分經(jīng)費，對所掛鉤的村因地制宜地進行村中心衛(wèi)生室診療設(shè)備的改造，主要措施有：添置1-2張病床；更新常用醫(yī)療器材；對衛(wèi)生室墻壁進行粉刷；修整衛(wèi)生室地面等。各部門參與文秘站版權(quán)所有
20__.11組織第2次農(nóng)村義診活動針對顧高鎮(zhèn)腫瘤、乙肝等病多發(fā)，與有關(guān)部門對接聯(lián)系，組織泰州有關(guān)醫(yī)院知名醫(yī)生舉辦衛(wèi)生知識咨詢及義診活動，義診持續(xù)一天。科技局、科協(xié)牽頭，各部門參與
20__.12組織第2次送科技、文化等下鄉(xiāng)年末組織一次送農(nóng)業(yè)科技、政策法規(guī)、稅務(wù)常識、文化教育等下鄉(xiāng)活動，積極引導(dǎo)村民致富。科技局、科協(xié)牽頭，各部門參與
20__.01送溫暖給特困戶繼續(xù)保持各部門中層以上干部年終送溫暖的傳統(tǒng)，向顧高鎮(zhèn)部分特困戶提供一些實物，解決一些實際困難。各部門參與
第2篇：重點學(xué)生幫扶計劃及措施范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)困難 幫扶體系
學(xué)習(xí)困難有廣義和狹義之分： 廣義的學(xué)習(xí)困難指由各種原因 （智力水平、 身體素質(zhì)、 心理障礙、 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)龋?引起的學(xué)習(xí)成績低下； 狹義的學(xué)習(xí)困難是指感官和智力正常， 但學(xué)習(xí)成績低于智力潛能的期望水平、 遠未達到教學(xué)目標(biāo)的要求。本文所指學(xué)習(xí)困難不包括智力水平低下。
本文通過總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)，將學(xué)習(xí)困難程度分為Ⅰ度、Ⅱ度、Ⅲ度，程度依次加深，以此來確定工作重點及重點幫扶對象，并從社會因素、環(huán)境因素和個人因素三個維度來分析學(xué)習(xí)困難情況產(chǎn)生的原因，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗和幫扶措施，針對性地匯總應(yīng)對辦法，包括心理疏導(dǎo)、發(fā)動同學(xué)力量、樹立榜樣等方式，并通過跟蹤反饋，驗證幫扶措施的效果，由此形成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的監(jiān)督、幫扶和反饋體系，形成系統(tǒng)的工作方法，真正幫助學(xué)生走出困境，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，順利完成學(xué)業(yè)。
圖1 學(xué)習(xí)困難幫扶體系的構(gòu)建
一、幫扶體系的主體思路
圖2 幫扶體系的主體思路
主體思路主要是從學(xué)生表現(xiàn)結(jié)合學(xué)生工作經(jīng)驗，分析學(xué)習(xí)困難問題的原因，探討幫扶措施并反饋幫扶效果。通過較為完善和系統(tǒng)的幫扶體系的構(gòu)建，可以形成較為全面的幫扶過程，并且可以根據(jù)不同學(xué)生的不同進度，找到適合每位學(xué)生的方法，而不是以偏概全。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣，對于不同學(xué)生，可能存在著相同的原因，如意志力薄弱，基礎(chǔ)差，心理障礙等，但是結(jié)合不同學(xué)生的家庭環(huán)境，教育背景等，依然會有不同的幫扶措施，這就需要我們能夠“因材施教”，在全面了解的基礎(chǔ)上，為每位同學(xué)量身定做幫扶措施，而幫扶體系的存在就是為了解決如何量身定做的問題，所有同學(xué)的幫扶過程都要經(jīng)過這樣的過程，但根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，可以在體系內(nèi)找到相應(yīng)的解決辦法。
二、不同程度學(xué)習(xí)困難的體系詳解
1.學(xué)習(xí)困難Ⅰ度
根據(jù)圖1，學(xué)習(xí)困難Ⅰ度有相應(yīng)的表現(xiàn)，一般認為Ⅰ度為“及格族”，這部分同學(xué)對于學(xué)習(xí)的要求是“60分萬歲，多一分嫌多”，根據(jù)研究和相關(guān)經(jīng)驗，這部分同學(xué)大部分得益于中學(xué)的基礎(chǔ)良好，加上對于大學(xué)期望值過低，造成這樣的局面，這部分學(xué)生相對來講，基數(shù)較大，可以通過目標(biāo)刺激法、激將法、鼓勵法等幫助其找到明確的目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力，或者通過周圍優(yōu)秀學(xué)生的帶動，為其施加壓力，在具體的工作中，我曾經(jīng)利用“集體榮譽感”來增加這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)動力，效果比較顯著，即在年級會議上，通過各個班級整體成績的比較，讓同學(xué)們感受到因為自己的不求進取，導(dǎo)致班級整體成績不理想，在這樣的氛圍下，很多同學(xué)會對自己提高要求。還可以采用榜樣激勵法，找出一些各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生，為其他同學(xué)樹立榜樣，有利于帶動后進學(xué)生。
一般而言，學(xué)習(xí)困難Ⅰ度的學(xué)生較容易有大的改觀，可選擇的方法也多種多樣，往往都能取得較好的效果，只需要警惕少數(shù)學(xué)生會愈演愈烈，向更深層次的學(xué)習(xí)困難發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)困難Ⅱ度
學(xué)習(xí)困難Ⅱ度一般指一個學(xué)期掛科2門左右，這部分學(xué)生的表現(xiàn)呈現(xiàn)多樣化的特點，有的學(xué)習(xí)刻苦，但仍然掛科，有的忙于其他事務(wù)，無暇顧及學(xué)習(xí)，有的逃課，不交作業(yè)，甚至不參加考試等等，換言之，這部分同學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因、表現(xiàn)都不盡相同，需要分門別類進行幫扶。有心理困難的，需要運用心理學(xué)知識，單獨或以小組的形式為其排憂解難，學(xué)習(xí)上的問題也迎刃而解；有家庭原因的，需要及時跟家長溝通，打開心結(jié)，專心學(xué)業(yè)；有學(xué)習(xí)方法問題的，需要結(jié)合其中學(xué)的教育背景，幫助其尋找更好的學(xué)習(xí)方法，也可以采用同學(xué)之間互助的方法；有學(xué)習(xí)動力不足的，可以幫助其分析興趣、理想等，制定較為合理的目標(biāo)；有意志力薄弱的，可以通過同學(xué)的帶動，或者制定短期目標(biāo)來提高……
學(xué)習(xí)困難Ⅱ度的學(xué)生一部分可以通過簡單的幫扶看到效果，另有一部分有向嚴重程度發(fā)展的趨勢，比如拒絕接受幫助，或者不愿意配合，這部分學(xué)生需要單獨制定檔案，設(shè)定一個較為長期的幫扶階段，并定期監(jiān)督、評估，必要時可以要求家長參與，目的在于延緩其發(fā)展為學(xué)習(xí)困難Ⅲ度。
3.學(xué)習(xí)困難Ⅲ度
學(xué)習(xí)困難Ⅲ度的學(xué)生為數(shù)不多，一般情況下，為學(xué)生總數(shù)的5%以內(nèi)，這部分學(xué)生基本屬于不上課，不學(xué)習(xí)，不遵守規(guī)章制度，不參加活動，逢考必掛，這部分學(xué)生一般表現(xiàn)為精神萎靡不振，不愿意交往，拒絕幫助等，這部分學(xué)生面臨著編級和退學(xué)的危險，需要格外關(guān)注。
學(xué)習(xí)困難Ⅲ度的學(xué)生需要單獨建立幫扶檔案，著重關(guān)注并仔細制定幫扶計劃，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難一般由多種原因造成，表現(xiàn)也多數(shù)是消極的，需要根據(jù)不同學(xué)生的特點，選擇不同的介入、幫扶、反饋、評估方法。
性格內(nèi)向，不愿意溝通交流的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，應(yīng)首先避開學(xué)習(xí)，試著通過其興趣點先建立良好的溝通關(guān)系，再根據(jù)具體情況選擇方法；性格外向，意志力薄弱的學(xué)生可以在建立信任關(guān)系后，直接提出目標(biāo)或者要求，強制其完成，并定時督促，幫助其提高意志力和自制力；性格叛逆，不愿意接受老師、家長幫助的學(xué)生，可以尋求其同齡人的幫助，效果更顯著……而有些學(xué)習(xí)困難Ⅲ度的學(xué)生可能是多種原因造成的，如家庭關(guān)系欠佳，本人意志力薄弱，有心理障礙等等，對于這類學(xué)生需要找到困擾他的方方面面，各個擊破，讓他感受到國家、社會、學(xué)校、家庭都對他有著期望，并永遠不會放棄幫助他，給予其安全感的同時，慢慢轉(zhuǎn)變其消極的思想。
綜合而言，學(xué)習(xí)困難Ⅲ度的學(xué)生情況最為復(fù)雜，即便是制定了較為合理而有效的幫扶措施，也很難在短時期內(nèi)有明顯的改變，但是可以遏制其繼續(xù)惡化下去的可能，并隨著時間的推移，會緩慢好轉(zhuǎn)，對于個別極端的例子，通過大學(xué)四年的幫扶，能夠讓他完成所有學(xué)業(yè)順利畢業(yè)就是非常成功的了，一般而言，半年到兩年的時間，應(yīng)該是可以看到效果的，不能操之過急。
三、小結(jié)
建立幫扶體系的主要目的是形成完整的幫扶案例，注重幫扶過程和反饋，其更加深遠的意義是通過一個個相對完整的案例，累積經(jīng)驗，做到有效預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)困難的持續(xù)惡化，尤其是向困難Ⅲ度轉(zhuǎn)變，讓學(xué)習(xí)困難的出現(xiàn)成為可逆的，可塑的，可糾正的，形成學(xué)習(xí)困難幫扶的良性循環(huán)。
通過幫扶體系的建立，不僅可以有效劃分教師工作重點，還可以針對不同困難程度的學(xué)生制定高效的幫扶計劃，為提高教師工作效率提供了理論和實踐參考。
【參考文獻】
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第3篇：重點學(xué)生幫扶計劃及措施范文
皇城一中課堂開放月活動總結(jié)
為深入推進全區(qū)初中學(xué)校課堂教學(xué)改革，全面提高全區(qū)現(xiàn)代信息化生態(tài)課堂建設(shè)水平，根據(jù)教育局計劃安排，結(jié)合我校課堂改革實際，三月份組織了我校的課堂開放月活動，本次活動歷時一個月，分三個階段進行，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、精心安排，嚴密部署
結(jié)合我校實際制定“皇城一中生本互助高效課堂”課堂改革推進計劃方案。召開全體老師會進行解讀及部署。
1、召開全體教師會，重點部署推進課堂改革的動員會及課改反思培訓(xùn)會。會上解讀課堂改革推進方案，反思上學(xué)期暴露的重點問題，并提出整改措施。確立本學(xué)期的課改重點，采取有效措施深入推進課堂教學(xué)改革。
2、召開學(xué)科中心組長及骨干教師會議：研討上學(xué)期課堂改革中遇到的重點問題，反思現(xiàn)在的推進高原期問題，并交流整改措施。部署“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動安排。
二、本校名師骨干齊上陣，課堂精彩紛呈
1.結(jié)合區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動安排，校內(nèi)名師骨干義不容辭，紛紛上陣，上好“展示課”。充分利用皇城鎮(zhèn)評選的鎮(zhèn)教學(xué)能手、教學(xué)新秀、區(qū)骨干教師，共18名教師，精心準(zhǔn)備，力爭最高水平上好展示課。學(xué)校統(tǒng)一安排了講課時間和人員的配檔表，要求學(xué)科中心組所有成員全員參與聽評課活動，各學(xué)科組及時做好考勤、活動計劃安排、宣傳、材料歸檔等工作。
2.學(xué)校召開“學(xué)業(yè)水平考試專題研討會”。在會議上做好三輪復(fù)習(xí)的部署工作；從級部管理、教師管理、學(xué)生管理三個層面做了嚴格要求，并依次開好教師會、學(xué)生會，家長會；做好各個層面，迎接學(xué)業(yè)水平考試的總復(fù)習(xí)動員。
三、取經(jīng)區(qū)級名師課堂
1、積極參加區(qū)先進學(xué)校的“信息化課堂”觀摩活動。會后及時召開本校的領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)反思會和教師反思會。查找我校當(dāng)前與先進校的差距，并做進一步的推進課堂改革的部署。
2、全區(qū)學(xué)科名師骨干教師現(xiàn)代信息化生態(tài)課堂開放周活動。學(xué)校周密安排，嚴格要求各學(xué)科教師要全員參加區(qū)教研室組織的名師骨干觀摩課活動，并在此次活動結(jié)束后，教師針對自己的課堂進行深刻反思，查找差距，找準(zhǔn)方法，解決自己的課堂中存在的問題，進行有效整改。
存在的問題及整改措施：
教師層面：
1、小組評價落實不到位，學(xué)生課堂參與度逐漸下降，課堂效率不高。
2、使用多媒體課件沒有經(jīng)過精細加工，黑板上板書較亂，不夠規(guī)范。
整改建議及措施：每班一名質(zhì)檢小組學(xué)生，對老師的課堂進行專項的如實記錄，教務(wù)處收交后定期反饋。學(xué)校課堂質(zhì)檢小組成員巡視課堂要把小組評價情況作為重點檢查。質(zhì)檢巡課時要求查看黑板板書，是否能夠做到板書工整嚴謹，做好反饋。
學(xué)生層面：
1、個別學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫扶意識不強，對小組內(nèi)的薄弱同學(xué)不夠關(guān)注。
2、小組內(nèi)研討注重說，不注重整理和展示要求。
3、對其他小組的展示提出質(zhì)疑或補充比較少。
整改建議及措施：
通過班會要多進行體驗式的培訓(xùn)，重建小組文化，為的是樹立小組的集體榮譽感，增強集體觀念。多進行組間競爭的活動，在活動中讓學(xué)生體驗到集體的力量。教務(wù)處要對小組長進行培訓(xùn)，重點突破課堂小組交流的效率問題和考核組內(nèi)成員的問題。
班主任層面：
1、小組評價落實不到位，對組長的管理指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致很多學(xué)生課堂參與意識不強。
2、家長進課堂落實不夠，導(dǎo)致部分家長對學(xué)生的關(guān)注不夠，有些學(xué)生的作業(yè)、上課都存在問題。
整改建議：
建立對子幫扶計劃，并制定對子捆綁考核等班級管理辦法，走進課堂，發(fā)現(xiàn)問題對組長及時進行指導(dǎo)，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)教育、珍惜時間教育等要跟上。
第4篇：重點學(xué)生幫扶計劃及措施范文
關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)預(yù)警；學(xué)籍管理；預(yù)警制度
一、學(xué)業(yè)預(yù)警制度的建立背景和目的
隨著高校學(xué)分制模式的推進，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我控制能力提出了更高要求。學(xué)生因?qū)W習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)依賴性強而產(chǎn)生違紀、延遲畢業(yè)等學(xué)籍處理的情況不斷發(fā)生。學(xué)籍異動已經(jīng)成為影響高校穩(wěn)定的重要因素之一，被動的學(xué)籍管理已然無法滿足高校以人為本的教育理念，原有的管理模式將無法適應(yīng)現(xiàn)代管理要求。這些亟待解決的問題為高校學(xué)籍管理工作提出了新的考驗。
二、學(xué)業(yè)預(yù)警制度的基本內(nèi)容和實施方法
以黑龍江省某高校為例，從監(jiān)控學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的全過程為出發(fā)點，通過學(xué)校、家長、學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，面向每一名學(xué)生構(gòu)建多元一體的警示工作系統(tǒng)。下面我從預(yù)警的工作原則、類別和等級、程序及幫扶措施等方面介紹如何建立學(xué)業(yè)預(yù)警制度。
學(xué)業(yè)預(yù)警制度是通過對學(xué)生每學(xué)期的出勤、違紀、成績等情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對因?qū)W習(xí)目標(biāo)缺失、動力不足、自主性差等原因?qū)е碌倪`紀、學(xué)業(yè)滯后、延遲畢業(yè)、受學(xué)籍處理乃至退學(xué)的學(xué)生及時進行警示，并有針對性地采取相應(yīng)的防范、補救、幫扶措施，將傳統(tǒng)的“事后處理型”管理改為“事前、事中預(yù)防型”管理，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一種信息溝通和危機干預(yù)制度。
（一） 預(yù)警工作原則
學(xué)業(yè)預(yù)警本著“以人為本，全員育人”的工作原則，堅持將“剛性管理”與“柔性管理”相結(jié)合，通過“以學(xué)生為本”的工作方式和思維，建立起師生之間的情感和默契；將“外部監(jiān)控”與“內(nèi)部機制”相結(jié)合，建立自律與他律、激勵與約束有機結(jié)合的長效機制；將“家庭教育”與“學(xué)校培養(yǎng)”相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校、家庭聯(lián)動預(yù)警，形成學(xué)生、家庭、學(xué)校間積極互動、互補的良好局面；將“普遍性監(jiān)控”與“個性化幫扶”相結(jié)合，構(gòu)建由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門、學(xué)生工作部門、任課教師、學(xué)生干部以及“學(xué)困生”家長組成的愛心幫扶體，以幫助高校中學(xué)習(xí)困難、心理困難、面臨學(xué)籍異動的學(xué)生走出困境；將“靜態(tài)檔案”與“動態(tài)跟蹤”相結(jié)合，為每個預(yù)警學(xué)生建立預(yù)警管理檔案，經(jīng)常性跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行情況，進行學(xué)習(xí)效果評價、反饋。
（二）預(yù)警類別、等級
1.預(yù)警類別
考勤預(yù)警、學(xué)分預(yù)警、成績預(yù)警、學(xué)籍異動預(yù)警、畢業(yè)預(yù)警、處分預(yù)警。
2.預(yù)警等級
學(xué)校實時對學(xué)生的實際情況進行綜合審核，并對其所產(chǎn)生影響的程度，發(fā)出不同等級的預(yù)警信息。從低到高分別是藍色預(yù)警、黃色預(yù)警、橙色預(yù)警、紅色預(yù)警四個級別，同時對于沒有預(yù)警的學(xué)生標(biāo)注綠色。
（三）預(yù)警程序
1.確定預(yù)警學(xué)生名單。根據(jù)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績及其他相關(guān)情況確定進入預(yù)警范圍的學(xué)生。
2.下發(fā)預(yù)警通知。向預(yù)警學(xué)生下達《預(yù)警通知書》，并將名單發(fā)給相關(guān)部門及任課教師，進行重點關(guān)注。
（1）分析預(yù)警根源。輔導(dǎo)員通過與學(xué)生、家長、任課教師的談心、交流、溝通等方式查找學(xué)生出現(xiàn)問題的原因。（2）建立預(yù)警檔案。輔導(dǎo)員記載學(xué)生受預(yù)警的前因后果、幫扶轉(zhuǎn)變情況等，建立受預(yù)警學(xué)生檔案。（3）制訂整改計劃。依據(jù)個人特點制訂整改計劃，明確整改目標(biāo)、內(nèi)容和時限等方面。（4）預(yù)警等級變更通知。學(xué)生受預(yù)警等級發(fā)生變更時要及時通知學(xué)生及家長。
（四）預(yù)警學(xué)生幫扶措施
1.建立教育體系。針對學(xué)生不同情況開展系統(tǒng)全面、針對性強的教育活動。2.建立幫扶機制。對受到預(yù)警的同學(xué)確定一對一的幫扶聯(lián)系人。3.建立重點關(guān)注機制。重點關(guān)注受預(yù)警學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，及時反饋。4.建立定期談心機制。定期與預(yù)警學(xué)生的談心交流，掌握學(xué)生現(xiàn)狀。5.建立分級監(jiān)護機制。實行三級預(yù)警監(jiān)護，一級監(jiān)護是輔導(dǎo)員、任課教師及學(xué)生干部；二級監(jiān)護是學(xué)院管理者；三級監(jiān)護是學(xué)校相關(guān)職能部門，同時建立家長監(jiān)護制度。 6.建立定期反饋機制。定期進行情況反饋，做到輔導(dǎo)員與學(xué)生干部間、與學(xué)生家長間、與任課教師間的溝通與反饋，輔導(dǎo)員與學(xué)院管理者的反饋與匯報，學(xué)院與學(xué)校職能部門的反饋與匯報。
三、學(xué)業(yè)預(yù)警制度的實施效果
在我們對黑龍江省某高校的預(yù)警制度實施前后各類數(shù)據(jù)的比對、分析中發(fā)現(xiàn)，實施學(xué)業(yè)預(yù)警制度以來，學(xué)風(fēng)有較大程度的好轉(zhuǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.學(xué)習(xí)效果明顯改善。畢業(yè)前補考人數(shù)減少，延長修業(yè)年限人數(shù)減少。2012年延長修業(yè)年限學(xué)生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的3.16%，2013年延長修業(yè)年限比例為2.90%。
2.學(xué)生因?qū)W習(xí)成績受到學(xué)籍異動處理的人數(shù)減少。2013年受到學(xué)籍異動處理的人數(shù)較2012年減少了72.79%。
3.學(xué)生受到各類預(yù)警人數(shù)明顯下降。以2009級學(xué)生為例，2012年有315名學(xué)生受到預(yù)警，2013年僅21名學(xué)生受到預(yù)警。
4.學(xué)生受到預(yù)警的級別在逐漸降低。大部分受到預(yù)警的學(xué)生在經(jīng)過幫扶后取得了較大進步，有89%的學(xué)生預(yù)警級別從高一級別降到低一級別，也有43.3%的學(xué)生解除預(yù)警。
5.學(xué)風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性不斷增強，學(xué)生課堂出勤率、自習(xí)室利用率、圖書館資源利用率均有提高；學(xué)生在省部級以上各類學(xué)科競賽和技能競賽中獲獎人次逐漸增加；大學(xué)英語四、六級考試通過率、考研錄取率、畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高。
通過學(xué)業(yè)預(yù)警制度的實施，提高了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。預(yù)警過程有效督促了學(xué)生按照學(xué)校和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案的要求，努力完成學(xué)業(yè)，加強素質(zhì)修養(yǎng)，減少或避免學(xué)習(xí)和生活中可能出現(xiàn)的問題和困難，提高了高校整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。
通過學(xué)業(yè)預(yù)警制度的實施，在一定程度上維護了高校校園穩(wěn)定。由學(xué)校管理部門、任課教師、班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長和學(xué)生之間建立的溝通和交流機制，為學(xué)生成長、成才搭建了多方協(xié)作、齊抓共管的平臺，適時的引導(dǎo)和及時的干預(yù)，大大減少日后可能因?qū)W籍異動而產(chǎn)生的各類不穩(wěn)定因素。同時，通過預(yù)警的警示作用，大大減少了學(xué)生的各類違紀違規(guī)行為，尤其是二次違紀開除學(xué)籍的違紀現(xiàn)象，控制了校園穩(wěn)定高危人群的擴散。
通過學(xué)業(yè)預(yù)警制度的實施，營造了和諧的校園氛圍。學(xué)業(yè)預(yù)警制度更加注重營造和諧溫馨的校園環(huán)境，更加關(guān)注、尊重和愛護學(xué)生，更有利于學(xué)生、家長和學(xué)校建立平等、和諧的人際關(guān)系。體現(xiàn)了高校對學(xué)生的人文關(guān)懷，對創(chuàng)造和諧校園、和諧社會起到至關(guān)重要的作用。
四、研究結(jié)論
將學(xué)業(yè)預(yù)警作為高校新型管理模式已經(jīng)成為教育工作者的共識。實踐證明，要想真正發(fā)揮預(yù)警工作的成效，高校必須全員參與、全力以赴。形成自上而下的強大推動力，充分發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人的功能，保證學(xué)業(yè)預(yù)警有效運行，當(dāng)然在實施過程中，教育工作者要因材施教、因地制宜。關(guān)注學(xué)生需求，強化個性化指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度，制定不同的幫扶方案，采取不同的幫扶措施，依據(jù)高校的實際情況，制訂適合本學(xué)校的預(yù)警模式，保證預(yù)警效果。
參考文獻：
[1] 張海艦，呂海航，王芹芹.關(guān)于大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警制度若干問題的探討[J]. 職業(yè)時空. 2010（11）.
第5篇：重點學(xué)生幫扶計劃及措施范文
縣地處偏遠山區(qū)，自然條件差，被國家扶貧開發(fā)辦公室評為“國家級貧困縣”。相對其他地區(qū)來說，扶貧是一項艱巨而漫長的工程。多年來，供電公司一直把履行社會職責(zé)、開展社會服務(wù)工作作為重點工作之一，積極開展多種形式的公益性活動，致力于推進社會經(jīng)濟的發(fā)展，恪盡企業(yè)職責(zé)，千方百計的為百姓辦好事、辦實事，解決貧困區(qū)域群眾生活中的實際困難，并取得一定成效。其中近幾年來主要的公益活動有以下幾項：
（一）捐資助教活動
（二）幫扶村電力設(shè)施建設(shè)項目
根據(jù)省市《關(guān)于做好加強基層建設(shè)年活動幫扶村電力設(shè)施建設(shè)的工作方案》及縣委基層建設(shè)年活動實施方案，我公司大力開展幫扶村電力設(shè)施建設(shè)項目工程。自開展新農(nóng)村電氣化村建設(shè)以來，我公司已建設(shè)c類新農(nóng)村電氣化村60個，建設(shè)c類新農(nóng)村電氣化鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）4個，總投資共計2200余萬元。完成了兩個c類新農(nóng)村電氣化鄉(xiāng)建設(shè)任務(wù)和8個c類新農(nóng)村電氣化村的建設(shè)任務(wù)。今年確定了我縣30個村為幫扶對象，計劃投資943.4萬元。現(xiàn)已有6個村領(lǐng)料開工，投資共計100余萬元。
通過實施新農(nóng)村電氣化建設(shè)工程，既為地方經(jīng)濟發(fā)展和政府的惠民工程打下了良好的基礎(chǔ)，也使廣大農(nóng)民群眾切實得到了實惠，在美化了村容村貌，改善了農(nóng)村環(huán)境的同時，可靠的供電極大支持了村民致富熱情，促進了養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)副業(yè)較快發(fā)展，增加了百姓收入，老百姓的生活逐步改善，人們對用電企業(yè)的滿意率不斷增加，公司的利益穩(wěn)步增加，達到了企業(yè)和客戶雙贏的良好局面。
（三）親民愛民活動
近年來，按照縣委關(guān)于開展親民愛民活動的通知精神，我公司成立了親民愛民活動領(lǐng)導(dǎo)小組，公司領(lǐng)導(dǎo)通過當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府、村委會，找到所幫扶的困難對象，深入到被幫扶對象家中進行走訪，如實了解其家庭生活生產(chǎn)學(xué)習(xí)等情況，并詳細記錄，登記造冊，建立幫扶臺帳，制定幫扶措施。縣親民愛民活動中，公司31名中層干部共幫助11名困難學(xué)生，每人拿出1000元慰問金，每位學(xué)生得到3000元的無私幫助。每逢節(jié)日公司領(lǐng)導(dǎo)都會親自帶領(lǐng)有關(guān)人員到幫扶對象家中看望，送去米、面、油等慰問品和資助金，為貧困戶提供了力所能及的幫助，讓他們能夠更好的生活，與幫扶對象談心，鼓勵貧困戶樹立脫貧致富的信心，鼓勵貧困學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，并針對不同幫扶對象的實際情況，因人而異地共商脫貧致富的門路，幫助貧困學(xué)生搭建勤工儉學(xué)、順利完成學(xué)業(yè)計劃，讓他們充分感受到社會大家庭的溫暖。
幾年來，電力始終積極參與社會公益活動和各項社會救助活動，每年都籌措資金捐資助教，扶貧幫困獻愛心。在今后的道路上，我們將立足公司實際，發(fā)揮自身優(yōu)勢，一如繼往的把幫助弱勢群體、扶貧助教、服務(wù)于民、奉獻愛心、回報社會作為義不容辭的責(zé)任。
二、對公司公益管理工作的建議
（一）將一些具有特殊意義的一次性捐款、捐助活動，發(fā)展為長期性的幫扶活動進行下去，建立幫扶長效機制。
（二）每一次公益活動進行小結(jié)，每一階段進行階段性的總結(jié)，建立比較健全的工作臺帳。
第6篇：重點學(xué)生幫扶計劃及措施范文
[關(guān)鍵詞]重點中學(xué)；示范輻射作用；教育均衡
1980年10月，教育部在《關(guān)于分期分批辦好重點中學(xué)的決定》中提出：“重點中學(xué)是中學(xué)教育的骨干。辦好重點中學(xué)是迅速提高中學(xué)教育質(zhì)量的一項戰(zhàn)略措施。這對于更快更好地培養(yǎng)人才，總結(jié)、積累經(jīng)驗，起示范作用，帶動一般學(xué)校前進，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化的迫切需要，具有重要意義。”重點中學(xué)在為高等學(xué)校提供優(yōu)秀生源、提高教育的整體質(zhì)量、提供經(jīng)驗等方面作出了貢獻，但“重點校”政策導(dǎo)致城鄉(xiāng)、校際之間在教育資源配置和教學(xué)質(zhì)量上差距的擴大，導(dǎo)致了教育公平的缺失，這也就成為在教育均衡的視野下，重點學(xué)校制度被人詬病的緣起。但是，作為一定歷史時期教育政策的產(chǎn)物，重點學(xué)校得到了優(yōu)先發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)和育人經(jīng)驗是不爭的事實，充分發(fā)揮歷史上的重點學(xué)校的示范作用，將有利于積極地推動教育均衡，促進教育公平。
一、發(fā)揮示范輻射作用，促進教育公平是重點中學(xué)義不容辭的責(zé)任
“教育是實現(xiàn)人類平等的偉大工具”，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》，把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平的重點是促進教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展主要包括三個層面的內(nèi)涵：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，省域之間、市域之間、縣域之間、鄉(xiāng)域之間以及城鄉(xiāng)之間，都要統(tǒng)籌規(guī)劃，促進均衡發(fā)展；二是區(qū)域內(nèi)部學(xué)校之間的均衡發(fā)展，這是促進區(qū)域教育均衡發(fā)展的前提和基礎(chǔ)條件；三是群體之間的均衡發(fā)展，特別應(yīng)當(dāng)關(guān)注弱勢群體的教育問題。對基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展思想的理解還需具體把握以下兩點：第一，均衡發(fā)展不是平均主義，不是限制發(fā)展，更不是要把高水平的拉下來。而是要鼓勵發(fā)展快的地區(qū)和學(xué)校在進一步提高質(zhì)量和水平的同時，把水平不高、暫時落后的地區(qū)和學(xué)校帶動起來，加快發(fā)展，縮小與發(fā)展快的地區(qū)和學(xué)校的差距；第二，均衡發(fā)展不是搞“一刀切”，也不是所有的學(xué)校都是一個水平、一個模式，而是要在辦學(xué)條件、師資水平相對均衡的情況下，進一步鼓勵學(xué)校深化改革，辦出特色，從而為每一個孩子的發(fā)展留有自己的空間。
重點中學(xué)發(fā)展歷史較長，學(xué)校辦學(xué)的整體水平高，特色鮮明，優(yōu)勢較大，在其所處的區(qū)域內(nèi)具有良好的社會效應(yīng)和較強的影響力。發(fā)揮重點中學(xué)對教育均衡發(fā)展的“推動”作用，在輸出管理模式，交流辦學(xué)思想，突出辦學(xué)特色，提高師資水平，培訓(xùn)各級管理人員等方面帶動一般學(xué)校，發(fā)揮自己的優(yōu)勢去幫助薄弱學(xué)校的發(fā)展，增強一些薄弱學(xué)校的“造血”功能，從而使之“脫胎換骨”，這是在實踐層面促進教育均衡發(fā)展的可行的舉措和途徑，也符合設(shè)立重點中學(xué)的初衷。
二、提高重點中學(xué)的辦學(xué)水平和質(zhì)量是其發(fā)揮示范輻射作用的條件
打鐵需要自身硬。重點中學(xué)所具有的典范條件是實現(xiàn)其示范作用的基本前提和基礎(chǔ)。
1、規(guī)范辦學(xué)，依法治校，模范遵守和執(zhí)行國家有關(guān)政策和法律、法規(guī)
重點中學(xué)首先要對全面發(fā)展的方針有較深刻的認識，確立合規(guī)律、合目的的辦學(xué)理念，模范執(zhí)行教育法律、法規(guī)和有關(guān)政策，科學(xué)組織和開展教育教學(xué)活動，嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的課程(教學(xué))計劃，大力減輕學(xué)生負擔(dān)。模范遵守和維護招生秩序，不靠挖尖子、搶生源生存、揚名。重點中學(xué)應(yīng)該把規(guī)范辦學(xué)行為作為自覺之舉、主動之舉，端正對教學(xué)質(zhì)量的認識，切實擺正規(guī)范辦學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，著重關(guān)注課堂的有效教學(xué)問題，構(gòu)建起依法治校、自我約束、自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)機制。
2、堅持開展教育教學(xué)研究，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容和方法，提升辦學(xué)品味
教育研究是使教師的教育教學(xué)活動由自發(fā)走向自覺的必由之路，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的基本保障。重點中學(xué)要結(jié)合時代要求、自身發(fā)展實際確定教育、教學(xué)研究主題，研究高中發(fā)展過程中的重點、難點和熱點問題，研究教育、教學(xué)中的理論和實踐問題，在教學(xué)方式、課程結(jié)構(gòu)與體系、教學(xué)目標(biāo)、課程資源開發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展、校本課程開發(fā)與校本教研、新型學(xué)校文化建設(shè)、課程方案的研制等方面進行實驗，積極探索，積累成功經(jīng)驗，積極傳播和推廣新的教育經(jīng)驗，引領(lǐng)教育發(fā)展。
3、全面實施素質(zhì)教育，探索創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)途徑，學(xué)生質(zhì)量得到社會和高校的普遍認可
重點學(xué)校的價值取向是以培養(yǎng)人才而不是以升學(xué)為中心的。一切依靠優(yōu)質(zhì)生源才能生存的教育都應(yīng)歸入失敗教育之列。高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期。另外，人是有差異的，人的天賦不同、生活的環(huán)境不同、努力的程度不同，他的發(fā)展就會不同，因此遵循教育、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，給每個學(xué)生提供適合的教育，用心設(shè)計好高中階段的教育，尤其要關(guān)注智力突出的拔尖孩子的獨特需求，提供富有選擇性的課程，使每個學(xué)生的潛在能力在這個階段能夠充分發(fā)展，個性和特長得到充分張揚，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育奠定更加堅實的基礎(chǔ)，使多種人才不斷涌現(xiàn)。
4、構(gòu)建發(fā)展性評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展
教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)。沒有教師質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。打造名師、培養(yǎng)一大批骨干教師和學(xué)科帶頭人應(yīng)是重點中學(xué)示范性的具體體現(xiàn)。學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，一個大學(xué)畢業(yè)生要成長為合格的教師還需要崗位的歷練，需要上崗后通過繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)等方式不斷規(guī)范和引導(dǎo)。教師培訓(xùn)不是一味追求高學(xué)歷，主要是解決教師教學(xué)和專業(yè)成長中的實際問題，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的愿望和動力，讓教師成為有思想的教師，走上專業(yè)發(fā)展之路。
5、提高學(xué)校管理水平，形成鮮明的學(xué)校特色
每一所學(xué)校都會面臨著規(guī)范發(fā)展與自主發(fā)展的雙重任務(wù)，都要在規(guī)范發(fā)展的基礎(chǔ)上謀求自主發(fā)展，這樣才有利于辦學(xué)的多樣性，才有利于學(xué)校特色的確立，教育事業(yè)才會有活力。構(gòu)建既體現(xiàn)現(xiàn)代教育管理理念，又能體現(xiàn)普通高中的辦學(xué)思想、辦學(xué)方向和辦學(xué)目標(biāo)，還能彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的管理體系，使良好的文化行為與嚴格的常規(guī)管理相結(jié)合，使學(xué)校的各項工作都有法可依，有章可循，并且做到與時俱進，以適應(yīng)新形勢的需要，使學(xué)校的事情事事有人做，事事有人管，形成獨特的學(xué)校文化。一所有文化的學(xué)校才能是一所有特色的學(xué)校。
6、促進教育公平，推動高中教
育整體發(fā)展
在硬件和軟件方面，重點中學(xué)相對一般普通中學(xué)都明顯處于領(lǐng)先地位，重點中學(xué)必須也能夠承擔(dān)起一定的幫扶區(qū)域內(nèi)學(xué)校提高質(zhì)量的責(zé)任。重點中學(xué)應(yīng)成為促進教育公平的推進器，通過提高服務(wù)意識，主動對口幫扶薄弱學(xué)校，并與之形成長期穩(wěn)定的關(guān)系，通過管理指導(dǎo)、教師和校級領(lǐng)導(dǎo)交流、觀摩學(xué)習(xí)、合作研究等方式，向其傳播先進的教育理念、優(yōu)秀的管理和教學(xué)經(jīng)驗，為其提供教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、課程資源支持等，幫助薄弱學(xué)校提高教師水平和教育質(zhì)量，實現(xiàn)資源共享，縮小學(xué)校之間的差距，以此提升高中教育的整體水平。
總之，重點中學(xué)要成為具有正確辦學(xué)質(zhì)量觀的示范，要成為減負增效、提高課堂有效教學(xué)、促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的示范，要成為深化高中課程改革、扎實推進素質(zhì)教育的示范，要成為從升學(xué)領(lǐng)先到特色發(fā)展的示范。
三、重點中學(xué)發(fā)揮示范輻射作用的途徑和策略
示范輻射作用的發(fā)揮不是靜態(tài)的展示，而是有計劃、有步驟、有策略、有目標(biāo)的實踐操作。重點中學(xué)應(yīng)該積極承擔(dān)幫扶責(zé)任，更好地發(fā)揮示范輻射作用。
1、確定幫扶對象，建立對口支援體系
對于幫扶對象的選擇主要有下列幾條途徑：主動聯(lián)系薄弱學(xué)校幫扶、薄弱學(xué)校主動聯(lián)系重點中學(xué)尋求幫扶、受某一級政府或教育行政部門的委托開展幫扶。重點中學(xué)對薄弱中學(xué)的幫扶不同于校際間的友好來往，而是肩負一定的目標(biāo)，承擔(dān)一定的義務(wù)的支持與援助。重點中學(xué)應(yīng)該和普通中學(xué)之間簽訂協(xié)議，就幫扶時間、幫扶內(nèi)容、幫扶策略和幫扶的預(yù)期效果進行約定，從而使雙方承擔(dān)一定的契約責(zé)任，使得幫扶更加具有計劃性、正規(guī)性、程序化，這樣的幫扶才會持久、才會有效。
2、幫助薄弱學(xué)校做好目標(biāo)定位和發(fā)展規(guī)劃，建立自主發(fā)展體系
任何幫助都不會是永久的。學(xué)校要在競爭中求得突破和發(fā)展，首先必須對發(fā)展規(guī)劃及其關(guān)鍵要素進行宏觀思考和頂層設(shè)計，使辦學(xué)理念更加明確，目標(biāo)定位更加準(zhǔn)確，發(fā)展戰(zhàn)略更加明晰，辦學(xué)特色更加凸顯，學(xué)校精神不斷光大，才能使奮斗目標(biāo)和各項任務(wù)得以落實。重點中學(xué)可以利用本身的辦學(xué)理念、師資、管理和經(jīng)費等方面的優(yōu)勢，對傳幫帶的學(xué)校，在做好深入細致的調(diào)查摸底工作、全面掌握其主要成績、經(jīng)驗及存在問題基礎(chǔ)上，幫助他們做好中長期的發(fā)展規(guī)劃，集中力量，有步驟、分階段地解決重點問題，引導(dǎo)薄弱學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，推進薄弱學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展的快車道。
3、建立經(jīng)驗推廣體系，提高薄弱學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展水平和領(lǐng)導(dǎo)的管理水平
學(xué)校之間的差異主要是人的差異。加強教師培訓(xùn)，是促進薄弱學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進基礎(chǔ)教育均衡的必然選擇。重點學(xué)校主動吸收薄弱學(xué)校教師來校參加“影子”培訓(xùn)，給其配備專門導(dǎo)師，制訂培訓(xùn)計劃和考核措施，確保培訓(xùn)質(zhì)量；重點學(xué)校積極吸收薄弱學(xué)校的現(xiàn)任干部或后備干部來校掛職鍛煉，參與學(xué)校日常管理，提高其管理水平和能力：重點學(xué)校邀請薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加課例研討和課題研究，促進其自主發(fā)展能力的提升；重點學(xué)校可以選派有經(jīng)驗的老師和干部到薄弱學(xué)校蹲點，對薄弱學(xué)校的問題做出診斷，提出改進計劃。人的素質(zhì)提高了，薄弱學(xué)校面貌的改觀也就指日可待了。
4、構(gòu)建物資支援體系，向薄弱學(xué)校捐款捐物
在一定歷史時期內(nèi)，城鄉(xiāng)差別、重點中學(xué)與普通中學(xué)的差別還將存在下去，重點中學(xué)把自己多余的教學(xué)設(shè)備和物資捐助給薄弱學(xué)校，一可以發(fā)揮這些物品的價值；二可以極大地改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平。此外，還可以發(fā)動重點中學(xué)的學(xué)生開展捐資、捐物活動，一來可以幫助薄弱學(xué)校的困難學(xué)生；二來促使重點中學(xué)學(xué)生珍惜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，奮發(fā)學(xué)習(xí)。
5、以網(wǎng)絡(luò)為媒介，構(gòu)建資源共享體系
重點中學(xué)在長期的辦學(xué)實踐中積累了豐富的經(jīng)驗和資源，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，可以使這些優(yōu)質(zhì)資源與幫扶學(xué)校共享。例如通過公開課和示范課等形式展開互動研討，向薄弱學(xué)校教師提供備課所需的各類素材、視頻、優(yōu)秀課例、輔導(dǎo)資料、各類試題及富余的教學(xué)參考書等，對進一步推動優(yōu)質(zhì)教育資源的“擴散式”流動，提升區(qū)域教育發(fā)展整體水平有很大促進作用，將有力地推動薄弱學(xué)校辦學(xué)水平的提高。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，運用遠程技術(shù)手段同外地學(xué)校進行同步教學(xué)，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的普及共享，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。
6、與薄弱學(xué)校一起開展合作研究，建立實驗研究體系
薄弱學(xué)校的問題可能是歷史遺留問題或發(fā)展過程中遇到的新問題，這些問題都沒有答案，需要研究才能解決。重點中學(xué)要充分發(fā)揮自己在這方面的優(yōu)勢，積極幫助薄弱學(xué)校分析自己的實際情況，找到問題的原因或解決問題的方向，根據(jù)問題的主次確定科研課題，申報立項，開展研究，從而找到解決問題的最佳途徑。研究的過程，也是對這些學(xué)校的教師進行科研方法培訓(xùn)的過程，可以進一步增強薄弱學(xué)校的自主發(fā)展能力。
7、鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，擴大輻射面
“一幫一”在面上還存在局限性，在我國現(xiàn)階段，薄弱學(xué)校還占很大比例，因此鼓勵優(yōu)秀教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，開展教育科學(xué)研究，撰寫發(fā)表學(xué)術(shù)論文、著書立說、講學(xué)，在更大的層面發(fā)揮示范輻射作用就顯得愈發(fā)重要。
重點中學(xué)發(fā)揮示范輻射作用、促進區(qū)域內(nèi)教育教育均衡發(fā)展的同時，也提高了自己，一是鍛煉了自己的教師隊伍；二是增強了學(xué)校內(nèi)部機制自生、優(yōu)化的能力；三是從各兄弟學(xué)校老師自強不息的事業(yè)心和責(zé)任感中，蕩滌了心靈，鞏固了獻身教育事業(yè)的信念。
第7篇：重點學(xué)生幫扶計劃及措施范文
為不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在學(xué)校監(jiān)督指導(dǎo)下，2020年學(xué)業(yè)預(yù)警工作已經(jīng)順利完成。學(xué)院圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系的構(gòu)建問題，深入分析，細致研判，以解決學(xué)生供給側(cè)為指引，以滿足學(xué)生需求側(cè)為導(dǎo)向，努力構(gòu)建多元化的學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系。學(xué)院通過采取多措并舉、多元助力，對學(xué)生實施動態(tài)管理，確保實時掌握學(xué)生的基本情況，保證老師和家長進一步了解學(xué)生情況，并起到了勸導(dǎo)和督促作用。現(xiàn)就本學(xué)年學(xué)業(yè)預(yù)警工作總結(jié)如下：
一、組織機構(gòu)
二、基本工作程序
（一）確定預(yù)警學(xué)生名單
依據(jù)《南京財經(jīng)大學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警實施辦法》，對學(xué)生主要從考試成績、四級通過情況及計算機二級通過情況，同時結(jié)合平時上課考勤、處分等方面信息進行收集、統(tǒng)計、整理，確定出進入預(yù)警范圍的學(xué)生，形成預(yù)警學(xué)生名單。
（二）下達預(yù)警通知并填寫預(yù)警記錄表
及時向受到預(yù)警的學(xué)生下達預(yù)警通知，通知學(xué)生本人填寫《南京財經(jīng)大學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警教育記錄表》，讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)問題進行分析并找出預(yù)警的原因，并由本人簽字確認。
通知學(xué)生家長，以保證家長能夠了解子女在校的學(xué)習(xí)情況并起到督促勸導(dǎo)作用，同時讓大家提出有關(guān)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的建議和意見。
（三）談話分析預(yù)警根源
輔導(dǎo)員和班主任約談預(yù)警學(xué)生。通過找學(xué)生談心交流，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)。在了解學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，班主任和輔導(dǎo)員給與相應(yīng)額的學(xué)業(yè)指導(dǎo)意見。
同時，輔導(dǎo)員召開預(yù)警學(xué)生班會，給學(xué)生講解統(tǒng)一共性問題。主要涉及相關(guān)政策的引導(dǎo)，主要包含課程的重修以及畢業(yè)的學(xué)分要求以及后續(xù)有可能面臨的一系列問題等等，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備和規(guī)劃。
(四）制定整改計劃
根據(jù)每個學(xué)生的預(yù)警根源，有針對的幫助受預(yù)警學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活等方面制訂整改計劃，具體如下：在學(xué)習(xí)上，讓班級學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，同時與任課教師共同監(jiān)督和督促預(yù)警學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在生活上，輔導(dǎo)員、班主任以及黨員教師以朋友的身份和學(xué)生談心交流，對其目前情況進行利弊分析，讓學(xué)生認識到自己的不足。
（五）制定相應(yīng)的幫扶政策和措施
在基本情況掌握的情況下，學(xué)院制定各項有關(guān)學(xué)業(yè)預(yù)警的政策和措施，發(fā)動全院師生力量，集中精力為學(xué)生解決學(xué)業(yè)預(yù)警問題。通過多方聯(lián)動，形成學(xué)業(yè)預(yù)警多措并舉、多元助力的完整體系。
（六）預(yù)警等級變更通知
通過學(xué)院師生和學(xué)生家長對預(yù)警學(xué)生一學(xué)年的幫扶努力，使得預(yù)警人數(shù)減少，預(yù)警等級發(fā)生變更，預(yù)警學(xué)生情況有所改善，并及時通知了預(yù)警學(xué)生本人及學(xué)生家長。
三、具體幫扶措施——多措并舉，多元助力
（一）及時干預(yù)助力學(xué)業(yè)預(yù)警
1、晚自習(xí)制度
針對學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)，學(xué)院專門組織他們進行晚自習(xí)。晚自習(xí)時間每周兩次。晚自習(xí)安排在學(xué)院樓的會議室，給學(xué)生提供了一個安靜的自習(xí)環(huán)境。同時，安排專門的老師和學(xué)生進行值班，對晚自習(xí)進行專門的考勤和管理，督查學(xué)生認真自習(xí)。通過晚自習(xí)制度，讓學(xué)生能夠靜下心來反思自己的學(xué)業(yè)問題，也讓學(xué)生能夠集中精力進行學(xué)習(xí)。
2、輔導(dǎo)員談話
學(xué)業(yè)預(yù)警名單整理處理以后，輔導(dǎo)員逐一找每個學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)進行較為深入的談心談話，具體了解每個同學(xué)的學(xué)業(yè)情況和預(yù)警的原因，從每個同學(xué)具體情況出發(fā)，給與相應(yīng)的指導(dǎo)意見。同時，分專業(yè)召開學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生班會，針對一些共性的問題進行講解分析，讓學(xué)生對一些問題有更加清晰了解，做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感。
3、班主任指導(dǎo)
除了輔導(dǎo)員找學(xué)生談話的之外，每個班級的班主任，也會和學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)進行溝通談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和預(yù)警預(yù)警原因，進行及時的干涉。班主任主要多的是在專業(yè)課程的角度方面給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性，有助學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。
（二）精準(zhǔn)幫扶助力學(xué)業(yè)預(yù)警
為了更好地助理學(xué)業(yè)預(yù)警，學(xué)院專門開展了黨員學(xué)生結(jié)對子幫扶工作，這是精準(zhǔn)幫扶的措施。學(xué)院的每位黨員老師負責(zé)對接一學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)，做到一對一的學(xué)業(yè)幫扶。黨員教師對結(jié)對幫扶的學(xué)生，從學(xué)習(xí)的思想、方法、態(tài)度等各方面給予學(xué)生指導(dǎo)。黨員教師幫扶預(yù)警學(xué)生的指導(dǎo)工作，是一個持續(xù)的過程，一直到學(xué)生畢業(yè)。除此之外，對于經(jīng)濟困難生，學(xué)院也開展了黨員教師與學(xué)生的結(jié)對幫扶。對于同時存在學(xué)業(yè)困難和經(jīng)濟困難的同學(xué)，黨員教師給與高度的關(guān)注和重視。對于雙重困難的學(xué)生，學(xué)院及黨員結(jié)對幫扶的教師把他們作為重點關(guān)注對象，給予他們經(jīng)濟上和學(xué)習(xí)上的雙重幫助，讓學(xué)生能夠減少學(xué)習(xí)的心理包袱。
（三） 家校合作助力學(xué)業(yè)預(yù)警
1、及時反饋，共同督促
對于預(yù)警學(xué)生的情況，第一時間反饋給家長。針對每位學(xué)生的預(yù)警情況，和他們的家長取得聯(lián)系，尤其是預(yù)警情況較為嚴重的，學(xué)業(yè)問題累積較多的，在日常的工作中也與家長保持著聯(lián)系和溝通，確保家長對于學(xué)生在校的學(xué)業(yè)情況和問題有更加清晰的了解。同時，做好家長的思想工作，讓大家對于學(xué)生的學(xué)業(yè)問題提高重視，讓家長意識到，學(xué)生的學(xué)業(yè)問題不能只靠學(xué)校和老師，更加需要家長的支持和幫助，家長和學(xué)校、老師一起共同對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行督促。從家長的反饋情況來看，溝通效果較好。
2、當(dāng)面溝通，重點關(guān)注
除了通過電話、微信等方式與家長進行溝通聯(lián)系外，對于學(xué)業(yè)問題嚴重的學(xué)生，學(xué)院將其列為重點關(guān)注對象，約談家長到學(xué)校進行面對面的溝通。與家長面對面的溝通，讓家長對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題有了更加全面的、直觀的認識和了解。針對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題以及有可能面對的困難等，家長與學(xué)長、老師，當(dāng)面做一個詳細的溝通，更有助于家長和學(xué)生對問題的嚴重性加強認識。家長在面對面的溝通中，針對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，和學(xué)生一起做出相關(guān)的承諾，督促學(xué)生加強學(xué)習(xí)，早日解決學(xué)業(yè)預(yù)警，家校雙方達到一種良好的溝通效果。
（四） 學(xué)術(shù)氛圍助力學(xué)業(yè)預(yù)警
為了提升學(xué)生的四級通過率，減少因為四級所導(dǎo)致的學(xué)業(yè)預(yù)警問題，學(xué)院在新生即將考四級的前期，給學(xué)生安排了集中的模擬考試。模擬考試請外文學(xué)院的專業(yè)英語老師出試題，學(xué)院安排統(tǒng)一的時間和教室，嚴格按照四級考試的流程，讓19級的所有學(xué)生進行完整的模擬考試。考試結(jié)束后， 試卷由外文學(xué)院的專業(yè)考試進行批閱，批閱后成績給我們進行了反饋。學(xué)生通過四級模擬，對考試流程等有了更加直觀的體會，有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，更有助于學(xué)生參加考試的順利發(fā)揮。學(xué)生四級模擬的成績，將作為我們對學(xué)生四級考試和復(fù)習(xí)的一個有重要參考的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo)都有了更好的針對性，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實效，減少學(xué)業(yè)預(yù)警的可能性。
四、工作成效
第8篇：重點學(xué)生幫扶計劃及措施范文
一、指導(dǎo)思想
以系列重要指示精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實____書記在____調(diào)研扶貧開發(fā)和同步小康工作時的講話精神，以同步小康統(tǒng)攬扶貧開發(fā)工作為總體目標(biāo)，大力實施“33668”扶貧攻堅行動計劃，深入推進精準(zhǔn)扶貧“六個到村到戶”和基礎(chǔ)設(shè)施“六個小康建設(shè)”，扎實做好扶貧開發(fā)和農(nóng)村低保“兩項制度”有效銜接，確保實現(xiàn)精準(zhǔn)扶持、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)脫貧，為打好扶貧攻堅戰(zhàn)、與全國同步建成小康社會打下堅實基礎(chǔ)。
二、基本原則
（一）精準(zhǔn)識別。按照國家統(tǒng)一的識別標(biāo)準(zhǔn)、識別方法和識別程序，認真開展貧困戶對象建檔立卡信息采集工作，進一步摸準(zhǔn)五保戶、低保戶、低保貧困戶和一般貧困戶底數(shù)，做好農(nóng)村低保對象和扶貧開發(fā)對象全口徑識別，并分類建立信息檔案、分類進行管理。
（二）精準(zhǔn)規(guī)劃。根據(jù)貧困對象致貧原因不同，按照“一村一策、一戶一法”要求，分類制定貧困村、貧困戶脫貧規(guī)劃和計劃，安排資金和具體項目，做到村有發(fā)展目標(biāo)，戶有致富項目。
（三）精準(zhǔn)扶持。嚴格按照財政專項扶貧資金管理辦法規(guī)定，切實將項目資金重點用于到村到戶項目的扶持，保證貧困對象得到扶持。對貧困村重點實施基礎(chǔ)設(shè)施“六個小康建設(shè)”，推進水、電、路、訊等公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和社會事業(yè)向貧困村延伸。對貧困戶重點實施精準(zhǔn)扶貧“六個到村到戶”，加快貧困戶增收脫貧計劃步伐。
（四）精準(zhǔn)幫扶。深入開展精準(zhǔn)駐村幫扶工作，切實做到“七個一”，即一村派駐一個工作隊、一村繪制一套民情地圖和貧困農(nóng)戶分布圖、一村制定一套幫扶方案、一村確定一批扶持項目、一戶制定一個幫扶措施、一戶確定一個增收項目、一戶落實一名幫扶人員，推進駐村幫扶與精準(zhǔn)扶貧深度整合。
（五）精準(zhǔn)管理。注重扶貧項目管理，駐村幫扶工作隊全程參與項目申報、實施、監(jiān)管、評估，對沒有工作隊意見的扶貧項目不得受理和審批，做到跟蹤檢測管理。強化脫貧動態(tài)管理，貧困對象受到扶持達到退出標(biāo)準(zhǔn)后，及時進行民主評議，實行銷號退出動態(tài)管理。
三、目標(biāo)任務(wù)
大力實施精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略措施，改“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，通過對貧困對象的精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)扶持、精準(zhǔn)脫貧和精準(zhǔn)管理，使扶貧攻堅工作真正瞄準(zhǔn)貧困人口，切實做到分類施策、分類管理，確保扶貧開發(fā)和農(nóng)村低保“兩項制度”有效銜接，扶貧低保戶和一般貧困戶得到不同側(cè)重的有效扶持，到____年底，完成750人的農(nóng)村貧困人口精準(zhǔn)脫貧，貧困發(fā)生率下降5.63個百分點以上，農(nóng)民人均純收入增長16%以上，為實現(xiàn)“33668”行動計劃和“雙線合一”目標(biāo)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
四、工作措施
（一）加大精準(zhǔn)扶貧識別力度。各村（社區(qū)）要在前期摸底識別的基礎(chǔ)上，進一步抓好精準(zhǔn)扶貧識別建檔立卡工作，集中時間、精力和力量，在5月30日前完成貧困戶、貧困人口信息核查，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)完成精準(zhǔn)識別工作，確保符合政策的貧困對象一戶不漏、一人不少。要準(zhǔn)確劃分好貧困村和貧困戶的類型，貧困村要區(qū)分出自然條件惡劣致貧村、基礎(chǔ)實施落后致貧村、產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后致貧村和村班子軟弱渙散致貧村等類型，貧困戶要區(qū)分出缺乏勞動能力的五保戶、低保戶、扶貧低保戶和一般貧困戶等類型。要認真分析致貧原因，針對不同類型的貧困對象，逐村逐戶落實幫扶措施，采取分類指導(dǎo)辦法，對貧困村以實施基礎(chǔ)設(shè)施“六個小康建設(shè)”為主，對有發(fā)展能力對的貧困戶以精準(zhǔn)扶貧“六個到村到戶”為主，對沒有發(fā)展能力的貧困戶以保障基本生活為主，提高扶貧開發(fā)的精準(zhǔn)度和針對性。
（二）加大結(jié)對幫扶力度。切實抓好對口幫扶和定點幫扶工作，積極爭取幫扶項目和資金，力爭在招商引資、產(chǎn)業(yè)對接、勞務(wù)輸出、人員培訓(xùn)、資源共享等方面取得新的進展。深入開展“干群連心﹒同步小康”駐村工作，以“縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門包村、干部包戶”和“654321”結(jié)對幫扶工作、“縣級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系精準(zhǔn)扶貧示范村”建設(shè)為契機，確保每個貧困戶都有干部幫扶，實現(xiàn)結(jié)對幫扶全覆蓋。認真開展扶貧資源“進村進戶”活動，加強扶貧濟困“直通車”建設(shè)，實現(xiàn)扶貧對象需求和幫扶者意愿的“點對點”服務(wù)。積極鼓勵各類企業(yè)、社會組織和個人參與扶貧開發(fā)，形成扶貧攻堅合力。
（三）加大產(chǎn)業(yè)扶持力度。對有發(fā)展能力的貧困戶，按照“規(guī)劃到村、項目到戶、增收到人”原則，整合各類項目資金，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，加快形成一批特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)村、養(yǎng)殖戶，把扶貧資金精準(zhǔn)落實到每村每戶的產(chǎn)業(yè)項目上，促進貧困農(nóng)戶增收。扶持引導(dǎo)貧困村、貧困戶與現(xiàn)代
農(nóng)業(yè)園區(qū)、龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、致富能人和承包大戶建立利益聯(lián)結(jié)機制，帶動貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)，吸納貧困戶勞動力就業(yè)，穩(wěn)定增加收入。（四）加大教育培訓(xùn)力度。深入實施教育“9+3”計劃和“4+2”教育突破工程，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，扎實抓好“控輟保學(xué)”工作，鞏固提高義務(wù)教育水平。加大中高職學(xué)生助學(xué)補學(xué)力度，做到應(yīng)補盡補。大力實施“雨露計劃·圓夢行動”等助學(xué)工程，對符合條件的農(nóng)村貧困家庭子女考入二本以上大學(xué)的一次性補助財政專項扶貧資金4000元，對農(nóng)村貧困家庭子女在中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)院就讀的每年補助財政專項扶貧資金1500元。對有勞動力的扶貧對象，通過“雨露計劃”、“陽光工程”等開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、產(chǎn)業(yè)化技能、勞務(wù)輸出等培訓(xùn)方式，逐步實現(xiàn)“1戶3人”（即1戶1人接受中職以上學(xué)歷教育、1戶1人接受培訓(xùn)后轉(zhuǎn)移就業(yè)、1戶1人掌握農(nóng)村實用技術(shù)）目標(biāo)。
（五）加大農(nóng)村危房改造和扶貧生態(tài)移民力度。將農(nóng)村危房改造和扶貧生態(tài)移民計劃重點安排在貧困村的貧困戶實施，按照小康房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)農(nóng)村危房和扶貧生態(tài)移民搬遷安置房改造建設(shè)，進一步完善土家民居、生態(tài)移民住房等功能、布局、設(shè)施及周邊環(huán)境，切實解決“搬富不搬窮”的問題。
（六）加大基本生活保障力度。大力實施保障扶貧工程，對沒有勞動能力、符合農(nóng)村低保條件的農(nóng)村特困戶，由民政部門將其作為政府基本保障對象，納入低保范疇，實行低保兜底，使其基本生活得到保障；對于因各種特殊原因造成基本生活出現(xiàn)臨時性、突發(fā)性困難的低收入家庭要給予臨時救助。積極推進孤兒和吳生活來源重度殘疾人生活費補助及“五保戶”集中供養(yǎng)等制度，實現(xiàn)對農(nóng)村生活困難群眾的有效救助。
（七）加大基礎(chǔ)設(shè)施“六個小康建設(shè)”力度。按照“四在農(nóng)家﹒美麗鄉(xiāng)村”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)六項行動和扶貧攻堅重大事項推進任務(wù)，加快推進貧困村小康水、小康電、小康路、小康房、小康訊和小康寨建設(shè)，不斷改善貧困村內(nèi)的村道、生活用水、用電、村容村貌等。
（八）加大庭院經(jīng)濟發(fā)展力度。將有生產(chǎn)能力和發(fā)展意愿的五保戶和低保戶，無勞動力和產(chǎn)業(yè)項目沒有覆蓋的貧困戶，以及缺少發(fā)展資金的一般貧困戶，作為一般扶貧工作對象，免費為其提供雛雞、雛鴨等家禽，大力發(fā)展以家禽養(yǎng)殖為主的“庭院經(jīng)濟”輔助產(chǎn)業(yè)，努力促進增收。同時，大力發(fā)展村集體經(jīng)濟，產(chǎn)生經(jīng)濟效益后，提取部分收益資金直接平分發(fā)到所有貧困戶手中，保障對貧困戶的差異化扶持。
五、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各村（社區(qū)）要高度重視基準(zhǔn)扶貧工作，將此項工作擺上重要議事日程，精心安排部署，確保工作落實。鎮(zhèn)直各部門要積極配合，相互支持，主動溝通，逐步建立分工明確、定期協(xié)商、協(xié)同推進的工作機制。駐村工作隊要認真履職盡責(zé)，切實做好幫扶工作，確保精準(zhǔn)扶貧扎實有效推進。
（二）落實工作職責(zé)。充分發(fā)揮扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組綜合協(xié)調(diào)職能，加大政策統(tǒng)籌、資源整合力度，確保精準(zhǔn)扶貧 措施落到實處。
第9篇：重點學(xué)生幫扶計劃及措施范文
一、深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于扶貧工作的重要論述
1.加強理論學(xué)習(xí)。通過黨委理論學(xué)習(xí)、中心組學(xué)習(xí)、政策宣講、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種形式原原本本學(xué)習(xí)關(guān)于扶貧工作的重要論述，深刻領(lǐng)會其中的精神實質(zhì)和時代意義，堅持以上率下、聯(lián)系實際學(xué)，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)做工作開展的第一道工序貫穿到脫貧攻堅工作全過程和各方面。
2.指導(dǎo)工作落實。緊緊圍繞“兩不愁三保障”及飲水安全，全面排查解決存在的問題，實現(xiàn)剩余貧困人口全部脫貧。加快推進脫貧攻堅“十大工程”，堅持不懈抓好各項政策和措施落實，加強動態(tài)監(jiān)測管理，鞏固脫貧攻堅成果。采取差異化幫扶措施，努力降低肺炎疫情對脫貧攻堅工作影響，確保脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)如期全面完成，確保全市人民同步邁入全面小康社會。
二、全面完成年度脫貧目標(biāo)任務(wù)
3.完成剩余人口脫貧。聚焦613戶1645名剩余人口脫貧，摸清底數(shù)，對完全喪失勞動能力和部分喪失勞動能力且無法依靠產(chǎn)業(yè)就業(yè)幫扶脫貧的建檔立卡貧困人口，及時給予低保兜底保障，全面解決“兩不愁三保障”及飲水安全問題，確保小康路上不落一戶、不少一人。
4.繼續(xù)堅持“四個不摘”。堅持摘帽不摘責(zé)任、不摘政策、不摘幫扶、不摘監(jiān)管，切實防松勁、防懈怠。持續(xù)強化扶貧對象和扶貧項目庫動態(tài)管理，全面加強扶貧項目資金和扶貧資產(chǎn)管理，實施精準(zhǔn)施策，開展精準(zhǔn)幫扶，切實做到精力不散、靶心不變、力度不減。
5.防范返貧和新增貧困。進一步鞏固60個貧困村出列成果，確保87135名已脫貧人口穩(wěn)定脫貧不返貧。對前期摸底的1373名脫貧監(jiān)測戶和3184名邊緣戶，及時提供精細幫扶，防范返貧和新增貧困。繼續(xù)壯大村級集體經(jīng)濟發(fā)展。做好脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接，加大對非貧困村和邊緣戶支持力度。探索建立解決相對貧困的長效機制。
6.努力降低疫情對脫貧攻堅的影響。積極開展肺炎疫情防控，統(tǒng)籌做好疫情防控和脫貧攻堅工作。充分發(fā)揮駐村工作隊和幫扶干部作用，開展宣傳引導(dǎo)、生產(chǎn)指導(dǎo)、幫扶督導(dǎo)和民意疏導(dǎo)工作，摸清底數(shù)，分類開展精準(zhǔn)幫扶，解決好貧困群眾外出務(wù)工、生產(chǎn)發(fā)展和產(chǎn)品積壓、扶貧項目復(fù)產(chǎn)復(fù)工等問題，切實將疫情對全面完成脫貧攻堅任務(wù)的影響因素降到最低。
三、全面解決“兩不愁三保障”及飲水安全問題
7.深入開展脫貧攻堅“回頭看”工作。開展脫貧攻堅問題排查，圍繞實現(xiàn)“三保障”、落實“三精準(zhǔn)”、抓好“三落實”，重點圍繞脫貧結(jié)果的真實性和準(zhǔn)確性，調(diào)查貧困人口“兩不愁三保障”及安全飲水實現(xiàn)情況、獲得幫扶情況、參與脫貧攻堅項目情況等，全面排查2014年建檔立卡以來脫貧攻堅工作中存在的各類問題，在6月底之前切實整改到位。
8.開展“動態(tài)清零”工作。狠抓義務(wù)教育“控輟保學(xué)”工作，確保建檔立卡貧困學(xué)生資助“應(yīng)補盡補”。全面落實貧困人口“三保障一兜底一補充”綜合醫(yī)保政策，降低因病致貧返貧風(fēng)險。完善農(nóng)村危房改造常態(tài)化機制，實行“應(yīng)改盡改”。全面完成農(nóng)村飲水安全鞏固提升工程，因地制宜加強農(nóng)村供水工程建設(shè)、改造和建后管養(yǎng)。3月底前完成“兩不愁三保障”及飲水安全再排查工作，建立問題臺賬，全力補缺補差。6月底前，全面解決影響“兩不愁三保障”及飲水安全新增問題。
四、堅決攻克深度貧困堡壘
9.打好深度貧困殲滅戰(zhàn)。圍繞“兩不愁三保障”及飲水安全目標(biāo)，繼續(xù)對8個深度貧困村在政策、資金上予以重點傾斜，統(tǒng)籌各類資源、加大支持力度。加大對貧困老年人、重病患者、重度殘疾人等特殊貧困人口的兜底保障力度，全面落實低保、醫(yī)保、養(yǎng)老保險、特困人員救助供養(yǎng)、臨時救助等綜合社會保障政策。
10.開展脫貧攻堅掛牌督戰(zhàn)。對剩余貧困人口較多的5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及貧困發(fā)生率超過全市平均水平1倍以上的14個村進行掛牌督戰(zhàn)，督促脫貧攻堅各項工作落實，幫助解決問題。對“三保障”和飲水安全突出問題動態(tài)清零、扶貧小額信貸清收等重點工作掛牌督戰(zhàn)，及時掌握工作進展，研判形勢，協(xié)調(diào)相關(guān)部門加大工作指導(dǎo)，及時解決制約完成脫貧攻堅任務(wù)的突出問題。
五、精準(zhǔn)落實幫扶舉措
11.持續(xù)加大產(chǎn)業(yè)扶貧力度。繼續(xù)深化“四帶一自”“三有一網(wǎng)”扶貧模式，鞏固產(chǎn)業(yè)扶貧成果。結(jié)合疫情防治工作，推動各鄉(xiāng)鎮(zhèn)因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，完善帶貧機制。大力解決產(chǎn)業(yè)扶貧中出現(xiàn)的滯銷等各類影響穩(wěn)定脫貧的問題。加強村級光伏扶貧電站運維管理，確保村集體光伏扶貧電站收益在扣除土地租金、運維費用等必要支出后80%用于貧困人口，支持鼓勵貧困勞動力就地就近就業(yè)。繼續(xù)實施電商扶貧和旅游扶貧。
12.持續(xù)推進就業(yè)扶貧。繼續(xù)深化“三業(yè)一崗”就業(yè)扶貧模式，扎實推進就業(yè)扶貧工程，降低疫情對貧困戶家庭工資性收入的影響。加大就業(yè)幫扶工作力度，鞏固就業(yè)扶貧成果。加強扶貧車間建設(shè)，提升帶貧能力，給貧困家庭勞動力提供更多就業(yè)機會。優(yōu)先使用貧困家庭勞動力，促進貧困地區(qū)勞動力穩(wěn)定就業(yè)。開發(fā)并規(guī)范管理扶貧公益性崗位。
13.做好扶貧小額信貸工作。堅持戶貸戶用戶還原則，對貧困群眾因疫情影響的春季生產(chǎn)和后期恢復(fù)生產(chǎn)資金需求，做到“能貸盡貸”，適當(dāng)延長受疫情影響還款困難貧困戶的還款期限。加大“戶貸企用”清收力度，做好實時跟蹤監(jiān)測，繼續(xù)執(zhí)行提醒、通報、預(yù)警、約談、司法到期回收等機制，確保完成3.66億元到期貸款回收任務(wù)，強化扶貧小額信貸逾期風(fēng)險防范。
14.加強易地扶貧搬遷后續(xù)扶持。堅持因地制宜、分類指導(dǎo)、多措并舉、綜合施策的原則，深入實施產(chǎn)業(yè)帶動、就業(yè)扶持、“兩基”提升、社區(qū)融入“四大工程”，增強搬遷貧困群眾穩(wěn)定脫貧和自我發(fā)展能力，努力實現(xiàn)“搬得出、穩(wěn)得住、有事做、能致富”目標(biāo)。
15.扎實推進資產(chǎn)收益扶貧。結(jié)合農(nóng)村“三變”改革和“四帶一自”產(chǎn)業(yè)扶貧模式，協(xié)調(diào)相關(guān)部門有序推進資產(chǎn)收益扶貧項目實施。折股量化和收益分配向弱勞動能力和無勞動能力的貧困人口傾斜。指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村結(jié)合實際，創(chuàng)新利益聯(lián)結(jié)機制，提高財政扶貧資金使用效益，確保帶動貧困戶增收。
16.深入實施消費扶貧。以政府采購貧困地區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品試點先行縣為契機，以消費扶貧為抓手，以拓展貧困戶增收為目的，積極創(chuàng)新扶貧方式。持續(xù)推進貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品進高校、進企業(yè)、進園區(qū)、進社區(qū)、進商超、進電商、進電視、進深加工“八進”行動，拓寬貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品流通和銷售渠道，多措并舉解決好產(chǎn)業(yè)扶貧中的“賣難”問題。積極爭取各級機關(guān)、國有企事業(yè)單位和民營企業(yè)、公民個人等參與消費扶貧。
六、加快補齊脫貧攻堅短板弱項
17.扎實補齊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)短板。大力推進“四好農(nóng)村路”建設(shè)，完成300公里農(nóng)村公路擴面延伸工程計劃任務(wù)。繼續(xù)實施農(nóng)村飲水安全鞏固提升工程，確保剩余貧困人口飲水安全“不落一人”。持續(xù)加大農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)，有效解決農(nóng)村電網(wǎng)“卡脖子”問題。重點做好水電供區(qū)電網(wǎng)改造，提升農(nóng)村電網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施條件。推動光纖網(wǎng)絡(luò)向自然村延伸，夯實農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施。
18.扎實補齊基層基本公共服務(wù)短板。著力做好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作。以疫情防治為切入點，加強基層公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)。改善鄉(xiāng)村兩級醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施條件，加強基層醫(yī)療技術(shù)人員隊伍建設(shè)。擴大鄉(xiāng)村文化惠民工程覆蓋面。加快養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)建設(shè)。加快市殘疾人康復(fù)托養(yǎng)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，扎實推進殘疾人精準(zhǔn)康復(fù)服務(wù)行動。
19.扎實補齊農(nóng)村人居環(huán)境短板。持續(xù)深入開展農(nóng)村人居環(huán)境整治“三大革命”和“三大行動”。加快推進農(nóng)村改廁問題排查整改。加強宣傳教育，廣泛開展以“五清一改”和“四凈兩規(guī)范”為主要內(nèi)容的村莊清潔行動，著力改善村容村貌。啟動實施2020年度省市中心村規(guī)劃建設(shè)，繼續(xù)抓好美麗鄉(xiāng)村示范村和重點示范村創(chuàng)建。
七、提升脫貧攻堅管理水平
20.持續(xù)深化綜合問題整改。繼續(xù)推行“清單管理、專班督戰(zhàn)、四季攻勢、閉環(huán)調(diào)度”工作機制，統(tǒng)籌推進中央脫貧攻堅專項巡視“回頭看”、國家和省脫貧攻堅成效考核及扶貧資金專項審計反饋的各類問題整改，扎實開展“重精準(zhǔn)、補短板、促攻堅”專項整改行動，堅持全面排查、一體整改、一體推進，以問題整改促進脫貧攻堅提質(zhì)增效。
21.繼續(xù)完善建檔立卡工作。按照省扶貧辦統(tǒng)一部署安排，及時開展扶貧開發(fā)信息系統(tǒng)清洗工作。強化建檔立卡動態(tài)調(diào)整機制，完善信息服務(wù)功能，加強數(shù)據(jù)比對與分析。開展數(shù)據(jù)摸排，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，切實做到賬賬相符、賬實相符。完善貧困人口統(tǒng)計監(jiān)測體系，做好貧困監(jiān)測和建檔立卡兩套數(shù)據(jù)的銜接。
22.加大扶貧資金監(jiān)管力度。充分運用扶貧資金動態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)，全面掌握資金安排、撥付、支付進度。全面實施扶貧資金績效管理，壓實資金使用部門和單位績效主體責(zé)任。進一步規(guī)范扶貧資金公開公示制度，自覺接受群眾和社會監(jiān)督。積極配合紀委監(jiān)委、審計等部門深入開展扶貧領(lǐng)域監(jiān)督檢查工作，多措并舉推動扶貧資金使用的安全性和規(guī)范性。
23.強化扶貧項目規(guī)范管理。完善脫貧攻堅項目庫建設(shè)，圍繞“補短板、強基礎(chǔ)”，加大對產(chǎn)業(yè)就業(yè)補貼、保障貧困群眾基本生活、基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)體系的項目支持力度。進一步規(guī)范扶貧項目公開公示制度，加快扶貧項目實施進度。全面落實扶貧項目運維管護機制，完善扶貧資產(chǎn)登記制度，突出項目后期管護，確保持續(xù)發(fā)揮扶貧功效。
24.扎實開展普查試點和全面普查工作。積極開展全省脫貧攻堅普查試點工作，對先行試點的3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)6個村加強指導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗，為完善省普查方案提出建議。認真細致做好全市普查工作，摸清貧困現(xiàn)狀，精準(zhǔn)掌握直接影響脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)實現(xiàn)的問題，研究提出解決措施，確保高質(zhì)量通過國家全面普查。
八、加大精準(zhǔn)幫扶工作力度
25.做好精準(zhǔn)幫扶工作。加強對駐村工作隊的指導(dǎo)、培訓(xùn)和管理力度。繼續(xù)做好單位包村、干部包戶工作。防疫期間，幫扶責(zé)任人要適時通過電話、短信、微信和入戶走訪等方式開展精準(zhǔn)幫扶，因村因戶因人制定并落實好“一村一計劃、一戶一方案、一人一措施”。扎實做好縣域結(jié)對幫扶，進一步加強與貴池區(qū)和桐城市對接合作，推動結(jié)對幫扶各項措施落地生根。深入開展“百企幫百村”精準(zhǔn)扶貧行動，組織開展“10.17”扶貧日系列活動，繼續(xù)發(fā)揮“中國社會扶貧網(wǎng)”平臺作用，推動需求對接，助力脫貧攻堅。
九、強化脫貧攻堅總結(jié)宣傳
26.做好脫貧攻堅總結(jié)宣傳工作。分類指導(dǎo)各地各部門做好工作總結(jié)。縣級重點總結(jié)以脫貧攻堅統(tǒng)領(lǐng)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展全局帶來的巨大變化、歷史成就、經(jīng)驗啟示等。鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點總結(jié)具有特殊性、典型性的做法、成效和經(jīng)驗等。村級重點總結(jié)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、村容村貌、治理能力、內(nèi)生動力等方面的顯著變化和經(jīng)驗啟示等。做好2014年以來脫貧攻堅檔案收集整理工作。啟動“十四五”鞏固脫貧成果規(guī)劃編制工作。加強脫貧攻堅宣傳工作，弘揚正能量，講好故事，展現(xiàn)我市良好形象，表彰一批脫貧攻堅先進集體和個人。組織參加“2020年全國脫貧攻堅獎”評選。
十、進一步強化攻堅責(zé)任
27.強化組織領(lǐng)導(dǎo)。充分發(fā)揮市、鄉(xiāng)脫貧攻堅指揮部牽頭抓總作用，堅持綜合督導(dǎo)和專項督導(dǎo)相結(jié)合，全面排查問題和掛牌督戰(zhàn)相結(jié)合，壓緊壓實行業(yè)主管部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）、幫扶單位、駐村工作隊各級干部的責(zé)任，推動各項工作落地見效。
28.強化要素保障。積極爭取上級政策資金支持，嚴格落實專項扶貧資金穩(wěn)定增長機制，市本級按照當(dāng)年地方財政收入增量的20%以上增列專項扶貧資金預(yù)算。確保清理回收存量資金可統(tǒng)籌部分的50%以上用于脫貧攻堅。抓好涉農(nóng)資金整合。持續(xù)推進城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤，為脫貧攻堅提供資金支持。
