對班級衛生的建議精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的對班級衛生的建議主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：對班級衛生的建議范文
建議書的正文就是建議的內容。先寫這個問題是什么，再寫提出建議的理由，最后寫建議的具體內容。以下是小編給大家整理的班級的建議書格式，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。感興趣的朋友可以了解一下。
班級的建議書格式1誰都知道職高的學生不好管理，職高的班主任不好當。今年筆者接手了07市場營銷班。這個班是個特殊的班，入學班級平均分就只有230分左右，學生不僅學業出現問題，而且個人素質方面就不用說了。面對班級管理的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煥蛩兀收咭蠶肓撕芏?a href='//xuexila.com/fanwen/banfa/' target='_blank'>辦法去做好這項工作。
通過一番努力，筆者總結出以下幾點：
1。 學習基礎差，中考成績300分以上僅有5人，200分以下15人，多數人學習態度極不端正，沒有良好的學習習慣;
2。紀律觀念差，不良習慣多，上課不聽講，曠課、吸煙、喝酒、等嚴重違紀行為屢屢發生，影響極壞;
3。 衛生習慣差，大部分同學特別是家住市區的幾個學生嬌生慣養，生活自理能力差，教室寢室衛生遠不能達到學校的要求;
4。 思想意識差，多數同學對自己對學習喪失信心，混一天是一天，個人沒有榮譽感，班級沒有凝聚力。
針對以上問題，我馬上考慮采取種種措施加以糾正。但首要一點我想的是如何建立我這個班主任的威信，或者說和班里的學生建立良好的師生關系。這也是我在班級管理工作中始終最為重視的問題。我相信有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話
一、一定要尊重理解信任我們的學生。來到我們學校的學生，絕大部分在初中甚至小學都飽受老師的冷漠歧視甚至侮辱，傷痕累累。有些同學往往是外表極端的自尊，內心極端的自卑。這個時候，老師甚至只要給他們稍微一點他們應得的尊重，他們就會感激不已。如果老師從內心深處理解信任他們，那么學生一定會把這個老師當作最好的知音。我明確告訴我的學生，將來不管考大學還是就業，老師相信每一個人都會成功的。但如果想成才，首先就要學會如果做人，只有學會如何做人，將來才能成功地做事。平時我也盡量不說有傷學生自尊的話，如果不小心說了，主動向學生道歉。當然僅有這些還遠遠不夠，我覺得最重要的還是要形成這樣的觀念：不單純以學習成績衡量人，我們的學生素質并不差，只不過在成功的路上稍微曲折了一點，將來照樣成才。以下是一個學生的案例：
基本資料
(一)案主姓名：焦___
(二)性別：男
(三)年齡：18歲
(四)籍貫：浙_
(五)學校與年級：高一
(六)輔導者：李偉芬
(七)輔導時間：20__年9月至20__年11月
(八)問題概述：剛進班時他與別的學生是那么不同：頭發很長，襯衫至少有兩周沒洗了，入秋了還穿著已洗得發黃的球鞋，看來他在班級是個特殊人物。果不出我所料，一周后，我幾乎天天能收到他違反紀律的舉報：上課喝水、回頭、借東西，課下常因小事與同學發生口角，甚至打架，作業經常不能完成。
背景資料
(一)個人資料
家庭教育情況
父親生意很忙，離異家庭。父母由于感情不和離婚了，父親是個不負責任的人，經常在外，不回家，根本不關心自己孩子。學生感到非常孤獨，不知如何去面對這樣的現實，所以當有人叫去一起去玩，根本就沒有是與非的觀念。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習氣，學習成績也一落千丈，成了雙差生。
(二)學校背景
1、教師看案主
像所有的后進生一樣，他的表現是時有反復的，特別是一次他因為和別的班的同學打架，被我劈頭蓋臉地批評了一頓之后，他舊病復發，很長一段時間各方面的表現同剛開始別無二致，成績也一落千丈。
案例分析
我想了很多辦法對他進行教育，但效果只能維持短短幾天，我絞盡腦汁地在他身上尋找閃光點，可他畢竟是一個沒有特長的學生。就在我對他幾乎失去信心的時候，一次偶然的談話，我注意到在我批評他時，他都是一副溫順承認錯誤的樣子，從沒想過要為自己的錯誤強詞奪理地找借口。
輔導策略與實施
根據案主的情況，采用理性—情緒治療和交往分析法。從案主本身來說，應從情緒、認知和行為三方面同時協調輔導。家庭與學校這兩個關鍵性環境也必須努力作為今次輔導的重要支持。
家長的溝通與協調
經過努力，我通過他的親戚聯系到了他母親，把情況告訴了她，并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會毀在她自己手上。最后終于說服了他母親回到她身邊。有了家長的配合，教育轉化的效果漸漸有了成效。
二、了解學生的需要，并給予適當的滿足。學生對生日、圣誕節、愚人節等比較感興趣，那我也和他們一起慶祝;學生喜歡上網，那我也充分利用網絡和他們交流，通過發電子郵件、網上聊天、建網上班級等形式進一步溝通。形式方法是多種多樣的，關鍵是一定要把握學生的心理，知道他們到底想要什么，盡量滿足他們的小小愿望。這樣他們會覺得老師是他的知心朋友。當然這種滿足是在保質保量完成教學任務的前提下，是有原則的，最好是獎勵性的。
三、珍惜每一個幫助學生的機會。每當學生有困難來找你的時候，一定要珍惜這個機會。因為他們來找你之前，肯定是做過一番思想斗爭的，肯定是抱著很大期望的。面對這樣的事情，我只能用“珍惜”來形容我的心情，唯恐學生不來麻煩我，請我幫忙。因為我覺得這正是表現自己增進了解的好時候。雖不能全部，但盡心盡力，盡自己的一份職責和一顆善良的心。好多時候，沒有機會我要主動創造這樣的機會。送生病的學生到醫院看病，天冷的時候提醒學生多加衣服，學生沒錢時暫時接濟他們，適當的時候邀請學生吃飯。諸如此類的平凡小事我都加以留心，注意從生活學習思想各個方面關心他們，把他們看作是自己的弟弟妹妹一樣，多想想我還可以為他們做些什么。
四、嚴格要求學生，樹立威信師生關系的一個誤區就是關系太好了，好的沒有距離，好的對學生放松了要求，老師沒有威信可言，這樣的效果只能適得其反。其實我并不認同老師和學生打成一片的說法。老師畢竟是老師，是教育人的，這中間的www。fdcew
中職教師班級管理建議書提要：嚴格要求學生，樹立威信師生關系的一個誤區就是關系太好了，好的沒有距離，好的對學生放松了要求，老師沒有威信可言，這樣的效果只能適得其反
文章距離和尺度一定要把握好。并且對學生高標準嚴要求也是老師的一個基本原則。師生關系再好，原則問題決不讓步。我覺得我和學生的關系比較融洽，但實際上他們是比較怕我的，因為一旦他們犯錯誤，我翻臉比翻書還快。批評人雖不說臟話，但聽起來很沉重，雖然從不動手打人，但有時候比挨打還難受。這是學生事后告訴我的。時間長了，他們自然知道在我面前什么該做，什么不敢做了。
五、抓好制度落實經過全體同學討論，制定出《班級百分量化考核制度》，覆蓋學習、紀律、衛生、活動等各個方面，好的加分，差的扣分，定期總結表彰。不合適的馬上修訂，違反制度的情況馬上糾正。制定制度并不難，難的是如何堅持落實下去，用制度去約束每個學生的一言一行，引導學生上升為自覺行為，良好習慣。
我曾經給學生講：在同樣的地方只能犯兩次錯誤，不能有第三次。第一次可以認為是不知道，第二次可以認為是不小心，第三次就必須受到嚴厲的懲罰，付出代價。這樣學生也能夠理解接受我對他們的批評處理。班主任對待學生的錯誤不能一棍子把人打死，越鬧越大，或者冷漠以對，放任不管，都只能使問題越來越多，越來越復雜。
以上是我班級管理的一些做法和想法，請大家多提寶貴意見。
班級的建議書格式2我們班的教室衛生還存在一些問題。同學們放學回家時不清理桌洞，桌洞里還有沒有吃掉的食物，沒有喝掉的水，垃圾。同學們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶經常滿滿的。
之所以有這些問題是應為有些同學的爸爸，媽媽給同學們買的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應為同學們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還需要一定的時間，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應為他們邊掃邊玩，不認真做清潔，做事的態度不認真，不積極保護班級衛生。為了解決這些問提，我建議：
1、珍惜農民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。
2、積極清理桌洞衛生。
3、見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，保護班級衛生。
4、值日生積極清理衛生死角，做值日要認真。
希望老師能夠采納我的這些建議，讓我們班明天更美好。
班級的建議書格式3三(五)班的老師們同學們：
大家好!你們每天進教室，可否發現教室里有許許多多的`大小碎片垃圾了，如果有個別同學發現了，又可撿起來，你們知道這些大小碎片從哪里來嗎?那都是從我們手上隨手丟下來的呀!應為你們為了圖方便，不把紙屑丟進垃圾桶，而是隨手丟在地上，這樣的教師你們喜歡嗎?
如果你想改正你們所犯的錯誤的話，就請大家聽聽我的建議吧。
一、如果有個別同學看見地上的垃圾，不管是誰，不管是什么東西，都要隨手撿起來，特別是那些喜歡吃零食的同學。
二、如果有個別同學亂扔垃圾，就要提醒他們不要亂扔垃圾。
三、每次用完的紙都要扔進垃圾桶，這樣才可以造成良好的衛生習慣。
每個人都要做到都要做好這三種建議，最好人人都做得到。
班級：三(五)班
班級的建議書格式4敬愛的班主任陳老師：
首先，感謝您近兩年來對班級與同學的'關心與愛護。兩年里，您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而且實事求是，努力改進工作方法，提高了不少同學的學習成績。為此，我向您表示感謝。但是，為了讓我們的最后一階段同學們學習成績更好。再此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。
陳老師，您知道為什么有的同學學習成績老提不上去嗎?據我平時對大家的觀察，我發現，這些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，他(她)們便認為自己是不是沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他(她)們私自“證實”了，從而引發了“破罐子破摔”的心理，我與一位差生是好朋友，她認為：我從一年級到現在都學不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒用!于是，我便總結出三條差生們讀不好的原因：①每次考試甘拜下風，總有許多優等生考了高分，大家高興地談著。而他(她)們卻只能在一旁羨慕地望著，產生了自卑的心理。②自從有了“自卑”，他(她)們便認為“我不行”，放棄了努力，于是，應有盡有……③第三條就與你有一點點關系了。您十分盡職，在差生那一方總是為他(她)們補習。可我認為，您在生活中也要鼓勵他(她)們，增強大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會把班級搞好!
祝：
工作順利，身體健康
學生：__
20__年3月25日
班級的建議書格式5大家都知道，地球，人類的母親。這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯觀，和藹可親。但是同時，她又是那么脆弱無比。在日常生活中，不愛衛生、不珍惜資源的大有人在。
在班級中，就有許多不保護環境、不珍惜資源的現象。記得有一次，老師下課檢查衛生，竟然在垃圾桶里發現了一本還未用完的作文紙，那半本皺皺巴巴的作文紙，被它的主人揉成一團丟棄在垃圾桶里，它會多么的傷心失望呀?而且，那可是還沒用完的紙啊，就這么被扔在了垃圾桶里。這充分地顯示了同學們愛護資源的意識不夠強烈，要知道“家園只有一個，地球不能克隆”呀!像這樣的事情還屢屢出現，像：值日生忘記將電燈、電扇關掉;有同學不把水及時喝光，把剩下的半瓶水就扔在了垃圾桶中;地上隨處可見小紙屑……這些都是真正出現在我們班的。
所以，為了我們班級的衛生，讓大家重新意識到“珍惜資源”是多么寶貴。我建議大家做到以下幾點：
一、及時將水喝完，不讓“半瓶礦泉水”的事件再次發生;要不然就直接從家里帶來水。
二、下課整理抽屜，有紙屑及時扔到垃圾桶里。
三、不亂扔粉筆頭。
四、不寫小紙條，有事情下課當面談，不在上課時偷偷摸摸，既費時，又費力。
五、在學校洗手時，用完后，要將水龍頭關緊。別讓水龍頭一直哭泣。
第2篇：對班級衛生的建議范文
在過去的幾個月里，通過班上同學的共同努力，我們班在衛生方面取得比較好的成績，在接下來的時間只要我們能夠團結一致保持這種態勢，相信中會取得更好的成績。
這一學期是我們步入大學校門的第一個學期，在許多方面都得由我們自己去適應，而衛生就是其中的一個方面。在這所醫學院校，衛生抓的很緊，檢查和監督都比較嚴，每周的周日到周五都進行衛生檢查，周四進行全校性的大掃除。在這樣的背景下，讓班上許多同學對衛生打掃產生了抵觸情緒，在打掃時也會時常抱怨，有的甚至不打掃衛生。出現這些問題后，我跟同學們做出了解釋，并在衛生安排中充分聽取了同學們的意見，奉行公平第一的原則，使同學們用平靜的心去對待。在平時的學習生活中監督同學們做好清潔保潔工作，也投入到同學中宣傳清潔衛生的重要性。要知道，一個良好的學醫環境，不僅需要提供者，更需要維持者。我們學校是醫學院校，對衛生的嚴格要求是必須的，畢竟將來我們是要救死扶傷，而保證清潔干凈就十分重要了。
同時在本學期當中，學校對我們新生安排了密集的課外活動。隨之而來的是繁重衛生打掃。通過和同學們的協商，安排了班上的同學對所屬的范圍進行衛生打掃。
在接下來的衛生工作中，我作為衛生委員將繼續本著公正、公平、公開的原則安排好監督好班上的衛生打掃，為同學們創造一個良好的學習環境。
后段時間工作計劃內容如下：
1，衛生工作再接再厲，團結班上同學，爭取更加優秀的成績。
2，配合班上其他班干部的工作，以班級利益為重。
3，根據班規，切實的記載好衛生方面的情況，并且每周定時交給副班長。
4，衛生安排將在公平、公正、公開的原則下進行。切實維護好同學們的權益。
5，平時多和同學們交流，了解他們對衛生工作的看法和建議，積極采納一些合理有用的建議，。以此促進平常工作的改進。
第3篇：對班級衛生的建議范文
（班主任：范賢湧 閬中中學新城校區高2018級22班班委會 2019.11.6）
一、目的和意義
通過崗位工作，鍛煉和提升學生綜合素養。加強班級建設，發揮學生的自主管理作用，各負其責，各盡所能，使班級工作有條不紊地進行，努力打造富有特色的優秀班集體，真正實現學生的自主化管理。
二、管理理念
學會做人，學會做事，學會學習，學會生活
人人有事做，事事有人做，在做事中體驗和成長
三、管理目標
培養德智體美勞全面發展的新時代人才，讓每一位同學都能在鍛煉中得到成長，從而實現大學夢、人生夢！
四、崗位設置
（一）班主任助理
按照學生的學號輪轉，負責當天的班級事務管理
（二）主要班委及崗位職責
1、班長（陳鵬）
職責：全面負責班級工作，主持班級日常事務，協調班級各部門之間的關系，監督各部門工作，并且負責與班主任的上下聯系和措施的貫徹實施，參加學校召集的各項事務，是班主任的代言人，班主任不在時，以班主任的身份對班級進行管理，每周主持召開班會課。
2、學習委員（陳文天）
職責：負責與各科任老師的銜接，及時向班主任匯報學生的學習動態，反映學生的要求。建議并督促各學科學科長履行科代表職責，為提升班級同學的學習成績服務。
（1）學科代表
職責：各學科學科長負責收發各科作業，配合科任教師督促學生學習，作業。上課前和下課后，負責幫助教師拿書籍、水杯等，及時向科任教師匯報學生的學習動態，反映學生的要求、建議。
語文：李佳奕 數學:李藝源英語:劉甜甜何清陳文天
化學:陳中樂 物理：陳文天侯均恒 生物：張海南
政治:黎東升 歷史:師蓉地理:朱旭東信息: 彭瑞
（2）圖書管理員（賈靜熙）
職責:配合學校圖書室老師，領取與收繳本班圖書，負責保管好本班的圖書，做好班級圖書的整理及圖書借閱登記 ，定期向學生發放圖書。
（3）班級小記者（何清）
職責:負責班級公示欄，及時在公示欄上宣傳報道好人好事或不良現象
（4）信息聯絡員（蒲雷）
職責:負責轉告老師安排的相關事情。
（5）每日格言負責人（任雨婷）
職責:負責提醒每個學生每天的格言，并于早上早讀前在班級黑板（后黑板）指定地點書寫格言。
3、體育委員（岳杰城 龔婷）
職責:負責班級學生的早操、課間操以及體育課組織活動，并在學校安排的各種活動中負責組織和帶隊。監督本班跑操情況，對不認真跑操、不出操和隊列里亂說亂講者及時警告，并做好詳細記載（岳杰城負責女生，龔婷負責男生）。
4、勞動委員（陳鑫，兼任副班長）
職責:負責班級衛生工作，及時組織、安排學生搞好教室、公共區、宿舍和個人衛生。
（1）小組及小組長（由勞動委員確定）
配合勞動委員每天對教室和公共區域衛生進行打掃和檢查，并督促勞動小組認真保潔，確保小組衛生的高質量完成。對一些亂丟亂扔垃圾者進行提醒或批評，對于頑固不改者可直接上報勞動委員或班主任進行處理。
（2）講臺保潔員（韓琪琪）
職責:負責教室內講臺的干凈整潔。
（3）教室保潔員（何蕊）
職責:負責教室內的保潔工作。
（4）教室外過道保潔員（廖愚豪）
職責:負責教室外過道的保潔工作。
（5）污水處理員（張明洋）
職責：負責清理教室的污水。
（6）儲藏屋管理員（師蓉）
職責:負責監督值日生衛生用具的擺放情況，以及里面亂丟垃圾現象，并做好記錄，及時上交值日干部。
（7）手機的管理員（胡美琪）
職責：負責班級手機的管理，負責班級手機的收發和登記工作，監督違規使用手機以及私藏手機。
5、生活委員（陳中樂）
職責：負責全班同學的生活管理工作，負責班上的飲水工作，做好“三檢“工作，疾病的防控工作，各種資助調查摸底工作。燈壞及時向總務處報告，對于人為損壞者責令其賠償。
（1）飲水機管理員（胡攀）
職責：負責飲水機的換水，飲水機周圍的干凈整潔。
（2）空調充電插板管理員（陳彥夫）
職責：負責飲水機、空調、充點電器電的開關，對于人為損壞者責令其賠償。
（3）多媒體管理員（陳維乾）
職責：負責多媒體設備的管理，保證及時開關機，確保安全和正常使用。
（4）教室門窗的開關（宋陳貴）
職責:負責本班教室門窗的開關。
（5）教室燈的開關（朱堯）
職責:負責本班教室燈的開關。
（6）教室桌凳擺放（敬爽）
職責:負責每天的教室課桌椅的擺放整潔，做到晚自習放學后書箱必須要放在桌子的下面，并做好記錄。
6、紀律委員（余興雨）協管（李承澤）
職責:管理好本班的紀律，確保有一個安靜舒適的學習環境，對違紀學生進行提醒并做好詳細記載，并在每天晚自習前的小班會進行對當天的工作進行匯報。
協管職責：負責提醒違紀學生，負責每天的違紀情況提醒通報。
（1）文明督察及風紀風貌員（女生—張逸曼男生—趙洪森）
職責:督察學生一日常規行為，對不文明的言行及時批評糾正，督促本班學生文明習慣的養成，以及每天校服穿戴、儀表儀容的情況并做好記載，及時上交值日干部，小班會進行通報。
（2）早晚自習負責組長（李壕）
職責:清點全班早晚自習人數，并及時向考勤員匯報。
（3）考勤記錄員（曾雨芮）
職責:負責本班學生每天每節到班情況(早自習、上課、聽力、晚自習)，及時向紀律委員進行匯報。
（4）班務日志負責員（周虹瑋）
職責:負責督促值日生每節課的認真記錄，填寫好值班感言，并且每天晚上第
三節課后交到班主任辦公桌上。
7、團支部書記（劉舒文）
職責:貫徹學校團委精神，組織學生入團申請，收繳團費，安排團隊活動，并組織學生辦好本班的學習園地以及黑板報等工作。
（1）安全委員（李金花）協管（梁維）
職責：負責班級學生的人身安全、財產安全，發現校園內外學生的安全隱患，第一時間報告學校安綜辦（保安）或班主任，定期或不定期檢查班級違禁物品；做好安綜辦安排的一切活動，如網上安全知識答題并上交。
協管職責（梁維）：負責安全協議的簽訂，內假、月假的簽字并上交，排查安全隱患。
（2）文娛委員（陳芝蓉）
職責:負責本班的文藝工作
（3）宣傳組織委員（黎佳玲）
職責:負責本班的宣傳工作，拍照工作。配合團支部書記發展新團員，配合團支部書記辦好教室文化及黑板報，大型活動中做一些本班的宣傳工作。
（4）宿舍管理員（男生—黃飛揚 女生—蒲艷玲）
職責：督促男生或女生寢室的各項事務。
（5）寢室室長
職責：督促本寢室室員每天按時打掃衛生和整理內務，要求室員按時就寢，遵守寢室的紀律秩序；負責協調登記寢室的學習情況，發現寢室安全隱患及時上報，有斗毆傾向及時阻止并第一時間反映給生活老師或值班老師。
女生：1305（何靈）1307（趙歡）1310（袁藝涵）
男生：2205（鄧駿凱）2208（陳鵬）2207（余興雨）
（6）資助評審小組
組長：陳鵬
副組長：陳鑫 陳中樂
組員：余興雨 侯均恒 李佳奕 陳文天
說明:
1、設立班級常規管理崗位的目的是讓“人人有事做，事事有人管，人人做好事”，每位學生都是班級管理的主人，大家都應該盡職盡責完成自己的本分工作，努力為班級大家庭做出自己的貢獻，
2、每位同學都是班級的管理主人，但班級任然設立班委會。班委會由：班長、團支部書記、學習委員、紀律委員、勞動委員、體育委員、生活委員組成。
第4篇：對班級衛生的建議范文
工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準備了五年級班主任德育工作計劃范文，僅供參考！
五年級班主任德育工作計劃范一
新學期開始了，本學期根據學校的統一要求，結合本班實際情況，特制定如下班主任工作計劃。
一、指導思想
以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。
二、本班學生現狀分析
五年級共有學生38人，其中男生20人，女生18人。學生來自周邊各個村，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，具體情況分析如下：
品德方面
本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。
學習方面
本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。
身體素質
本班大多數學生的體質較好，熱衷于體育活動；有少數學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。
班級形成情況
班內學生來自農村。家長均是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，希望與教師積極配合，共同教育好孩子。
班級特點
本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現；女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較穩，但穩中有活。
三、常規管理措施
1、學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對五年級學生的年齡特點，制定以下措施：
建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。
2、文明行為方面為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
（1）學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。
（2）定期對學生進行十個道德行為的教育。
（3）利用優秀小組的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為優秀小組。
3、衛生方面通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：
（1）進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
（2）衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
（3）利用上午間操的時間，由衛生委員檢查個人衛生。
（4）綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次衛生標兵。
四、德育工作措施在德育方面的工作，要處處與學校教育處保持一致。
為此我制定以下措施：
1、搞好班級的育人環境，在班內張貼團結、勤奮、求實、創新的校風標語。讓課程表、學生座次表、環境小衛士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環境，利用評比欄鼓勵學生進步。
2、培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著抓兩頭，帶中間的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。
3、班主任要“學高為師，身正是范，時刻做學生的表率，身教重于言教。
五、學生安全教育
1、經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
2、對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。
六、家訪、來訪工作的開展
由于五年級班級人數不多，本學期我打算對全班學生進行家訪，利用雙休日的上午或下班以后的時間進行。家訪中，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。
總之，希望能通過自身以及全班學生的共同努力，使整個班級形成良好的班風，使每個學生都能健康，活潑，生動，全面地發展，爭當先進班集體。
五年級班主任德育工作計劃范文二
一、充分發揮班干部的作用。
班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，要指導好班委會，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。
二、加強德育工作。
1、結合教師節、國慶節，不斷開展尊師重教，尊老愛幼，團結友愛的傳統教育。
2、深化愛國教育，充分發揮紅領巾廣播、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，加強對學生的"五愛"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，努力提高德育實效。
3、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加學校班級的活動，如繪畫、作文寫作等比賽。我班有幾位同學在文娛方面表現突出，鼓勵他們在學好功課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、衛生方面：熱愛勞動做好值日保持干凈
6、安全方面：加強安全教育，增強安全意識。
三、做好家校溝通工作。
（1）家長委員會。
定期召開家長委員會會議，傾聽家長心聲，了解家長需求，鼓勵家長參與班級管理、學校管理。繼續搞好家長“校園安全志愿者行動”，讓家長參與到學校管理中來。家長委員還要定期進行開創性的活動，隨時向學校教育教學提出意愿與要求，為學校建設、管理等工作提出合理化建議，為辦好學校出謀劃策。實現家長影響家長，家長教育家長的功效。
（2）家長會。
本學期安排兩次家長會，實現溝通無障礙。
（3）書信溝通無極限。
繼續以書信形式把教育教學中一些共性的問題向家長匯報、交流，同時家長也反饋孩子在家表現以及對學校、班級工作的建議，形成一種有效的教育互動。
（4）繼續建設好班級博客。
班級博客的建設旨在為班主任管理班級提供平臺，為老師傳播教育教學理念提供渠道，為家長展示、學習先進優秀家教經驗提供資訊，為學生展示才藝、培養自信自立性格提供自由空間。本學期我要堅持不懈、認真規范的繼續建設好班級博客。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，使他們成長為正直、善良、對社會有用的人。
五年級班主任德育工作計劃范文三
新的一學期又開始了，為了在新的學期里把工作做好，把我班塑造成一個團結向上、文明創新的班集體，特制定班主任工作計劃如下：
一、思想
1、利用班隊會、早晚的教育時間帶領學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，讓學生按要求去做，同學間互相監督，由班干部負責檢查。根據學校的部署，嚴格按照要求去完成對學生的教育，讓每位學生養成良好的行為習慣。
2、充分利用升旗活動、重大節日活動，對學生進行思想品德教育。
（1）每周一嚴格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請假，衣著整潔，排隊時做到快、齊、靜，升旗時要行隊禮，唱國歌時聲音響亮、整齊，認真聽并思考“國旗下的講話”，與自己的行動結合起來，要求學生每天佩帶紅領巾。
（2）遇到節假日，通過開展各種活動活動，教育學生做文明學生。
3、樹立良好的班風，加強班集體的凝聚力和向心力。
4、認真開展“我為班牌添光彩”教育活動。帶領學生認真學習爭創班級的細則、學生的條件。讓每一位學生明確，結合班級的多元評價榜認真落實。各位同學積極爭取，月末展開總結評比。
5、切實開展并落實“陽光少年健康成長俱樂部”活動。耐心細致的做好問題學生的教育工作，幫助他們樹立自信心，改掉缺點，養成良好的行為習慣，健康快樂的成長！
二、教學
1、重點抓好課堂常規訓練，隨時指出存在的問題，要持之以恒，不能時緊時松，對學生的進步要及時給予肯定。在班級里開展讓任課教師對本節課的課堂紀律進行當堂評定，周三班隊會時進行總結評比的活動，來提高學生的課堂學習效果。
2、注意抓好學生的輔導，通過多種渠道調動學生的學習積極性，樹立必勝的信心，通過“一幫一”活動，使學生共同進步，以達到差生不差、優生更優，中游變上游的目的。具體方案：全班展開小組之間的競爭；同學之間也找好自己的對手進行競爭。
3、參加校本活動，發展學生的特長，并給予學生必要的幫助。
三、安全紀律
1、教育學生團結同學，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的小學生。
2、課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關鍵，要抓好課堂常規管理，做到“明、細、嚴”，使學生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學效率。
3、課間紀律，對學生提出明確的要求，既要玩好，又要不發生任何意外。
4、路隊紀律。教育學生嚴格按照教師的要求排好隊，走好路。
四、衛生
1、環境衛生：值日生每天按時清掃衛生，要求學生保持好衛生，并養成講衛生的好習慣。
2、個人衛生：衣著整潔、大方，天天洗臉刷牙，桌箱里的物品要擺放整齊，認真做好眼保健操和廣播操。
五、家校溝通
教育學生，即時與家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。孩子和父母是天然的朋友，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢?這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。要爭取多和家長溝通，在溝通、交流中進步。
第5篇：對班級衛生的建議范文
第一,熱愛學生,尊重學生,相信學生.
我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.
第二,開展豐富多彩的活動.
通過豐富多彩的活動引發動機,激發興趣,發展個性，強化學生的表現欲,求知欲,調動學生的積極性,主動性,創造性,使學生的主體作用得到充分的發揮.每學期學校都要組織一些活動,放手讓同學們去做,在具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束后及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現后得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.
第三,發展學生個性,促進學生的全面的和諧的發展
素質教育倡導以提高民族素質為宗旨,強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發展.因此，我在班級管理中以學生個性的弘揚,學生綜合能力的提高為目標.通過一系列活動調動學生的積極性,發展學生個性,通過活動提高學生思想政治素質和能力素質.對于每一次活動,我都進行動員和總結,甚至組織同學寫心得體會,要讓學生通過每次活動都有大的收獲,真正做到寓德育于活動之中.
第四,成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.
自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,并定期向全班同學做工作匯報,總結前階段之成果與不足,對同學提出相應的建議和要求,同時也征求廣大同學的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進工作方法,進一步調動廣大同學的積極性,齊心協力,使班級的各項常規管理正常化,制度化,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律.
第五、為人師表,率先垂范.
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛生;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.
這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過一學期的努力,收到了一定成效,現總結如下:
第一,熱愛學生,尊重學生,相信學生.
我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.
第二,開展豐富多彩的活動.
通過豐富多彩的活動引發動機,激發興趣,發展個性，強化學生的表現欲,求知欲,調動學生的積極性,主動性,創造性,使學生的主體作用得到充分的發揮.每學期學校都要組織一些活動,放手讓同學們去做,在具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束后及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現后得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.
第三,發展學生個性,促進學生的全面的和諧的發展
素質教育倡導以提高民族素質為宗旨,強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發展.因此，我在班級管理中以學生個性的弘揚,學生綜合能力的提高為目標.通過一系列活動調動學生的積極性,發展學生個性,通過活動提高學生思想政治素質和能力素質.對于每一次活動,我都進行動員和總結,甚至組織同學寫心得體會,要讓學生通過每次活動都有大的收獲,真正做到寓德育于活動之中.
第四,成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.
自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,并定期向全班同學做工作匯報,總結前階段之成果與不足,對同學提出相應的建議和要求,同時也征求廣大同學的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進工作方法,進一步調動廣大同學的積極性,齊心協力,使班級的各項常規管理正常化,制度化,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律.
第6篇：對班級衛生的建議范文
關鍵詞：高職教育；班級文化；建設；校園文化
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）03-0050-02
高職班級文化建設的必要性
班級文化的界定 班級是學校實施教育和進行管理的基本單位，學生的思想行為受到班級最直接的影響。無論班級的人數有多少，其內在文化在育人方面都發揮著舉足輕重的作用。所謂班級文化，不同的學者所界定的內涵也不同。史華楠等學者認為：“所謂班級文化，是班級成員通過多種活動而形成的集體心理氛圍、班級組織和交往行為，以及通過班級所體現出來的群體價值取向、意志品質和思維方式、思維能力等。”南京師大的李學農教授認為：班級文化是一種潛在的教育力量，是一種“班級生活方式”。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中說：“用環境，用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中一個微妙的領域。”因此，筆者認為，不管是集體氛圍、行為方式、價值取向，還是班級生活方式、環境、集體精神生活，綜合起來，即班級內一切能對學生的教育發揮作用的因素，包括物質方面的、制度方面的、精神方面的，都屬于班級文化的范疇。
進行高職班級文化建設的必要性 教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出：高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、管理和服務第一線需要的高技能人才的使命，同時高職院校要堅持育人為本，德育為先，將立德樹人作為根本任務。也就是說，既然是一種教育類型，在教書之外，其育人的功能就不能被忽視。高職院校輸出的人才大多為應用型人才，意味著大多數的學生走出校門就要踏上工作崗位，日后再接受學校教育的可能性不大，因此，高職教育對學生人生觀、審美觀、價值觀的影響尤為重要，在高職院校內要培養高素質技能型人才，就必須重視班級文化的建設。
高職班級文化建設的內容
班級作為學生的集合體，班級事務涵蓋學生在校生活的方方面面，如學生的日常生活、住宿環境、學習、情感問題等，班級文化也就依托這些方面而建立，主要包括物質文化、制度文化、精神文化。
班級物質文化的建設 班級物質文化，也可稱之為環境文化，主要是指班級環境，如教室整潔的桌椅、干凈的地面、合理的布局、美觀的擺設等，使學生每當走進教室都能感受到一種積極向上、奮發圖強的精神風貌，無形之中給學生一種暗示：教室就是學習場所，而非談戀愛、打鬧的地方。除此之外，宿舍文化也是班級物質文化的一方面，如我校實施警務化管理，要求宿舍內務、衛生必須達標，這有利于促進學生良好生活習慣的形成。因此，作為輔導員（或班主任）要重視班級物質文化的建設。在新生入學之前，輔導員要做好教室、宿舍的準備工作，確保教室、宿舍的整潔、有序；隨著班集體的建立、發展，要發揮學生的主觀能動性，進行班級物質文化的建設，如教室的裝扮、文明宿舍的評比等，既可讓學生樹立主體意識，同時也可鍛煉他們的才能。生活在自己親手打造出來的學習環境中，學生會備感親切，對于其中所傳達出來的積極的文化信息會更加認同。
班級制度文化建設 無規矩不成方圓，班級制度是為了維護學生良好的學習、生活秩序而形成的各種行為準則，是班級文化建設的重要工程。一日生活制度、量化積分制度、教室管理規定、班費使用規定等，這些制度有的來源于學校制定的規章制度，有的來源于班級根據自身管理實際制定的規則。班級制度為學生提供了行為模式，因此，班級制度的制定一定要提高學生參與的廣度和深度，不能形成教師是制度的制定者，學生只是服從者的局面。只有全班學生對班級制度的價值有了深刻的理解和廣泛的認同，廣泛參與到制度的討論、制定、執行中，制度文化才能發揮應有的德育功能。參與班級制度文化建設的重要性，新生剛入學時就已顯現出來。筆者所帶的2011級三年制高職班，在新生入校后，學校本著為學生創造干凈舒適的學習環境為宗旨，加大了對教室衛生的檢查力度，但由于新生對學校衛生標準理解不透徹，連續兩周衛生檢查分數都有扣分現象，因學校的檢查結果與學生個人的量化積分掛鉤（因個人問題導致班級扣分的，個人量化積分雙倍扣分），使學生的自信心受到打擊，積極性有所下降。鑒于這種情況，班委成員建議更改量化計分標準，凡是值日滿分的值日生，量化積分予以加分，未得滿分的不再扣分。這一制度的更改得到了大家的認可，很多學生開始認真琢磨衛生檢查標準，努力做到滿分。這一制度運行了約一個月后，班級衛生維持良好，大多數值日生都能做到滿分（不扣分），于是很多學生提出建議：改回原來的制度，得滿分的不再加分，未得滿分的雙倍扣分。在這種情況下更改制度，沒有學生有異議，因為大多數學生已能做到滿分，同時，大家也認識到滿分是應該能做到的，沒有加分的獎勵很正常，反而對思想有所松懈的學生是一種鞭策。這一班級制度的更改，著眼于學生的需求，廣泛爭取了學生的意見和建議，因此，在運行過程中收到了很好的效果。
班級精神文化建設 精神文化是班級的深層文化，主要指被師生認同的文化觀念、價值觀念、理想追求、思想意識和審美觀等。在班級精神文化建設中，要特別注重培養學生對班級的認同感和歸屬感，學生能否接受這個班，取決于班集體能否滿足學生在生理和心理發展過程中的需要，是否受到必要的尊重，是否被別人認可等等。
高職班級文化
建設中應注意的問題
教書育人不是為了改變一個學生暫時的行為，而是要強調文化育人，是要著重從思想上感化、教育學生，因此，班級文化建設是班級工作的重要組成部分。作為一名從事輔導員工作的高職院校教師，筆者認為，高職班級文化建設是必要的，但在具體工作中應注意以下幾個問題。
要重視學生的參與 在基礎教育階段的班級文化建設中，班主任常扮演領導者的角色，靠單打獨斗統領整個班級，而高職院校的班級文化建設是充分發揮輔導員的外在教育力量和學生的內在自我教育力量的雙主體教育過程。高職院校的學生大都為成年人，他們是班級文化建設的內在動因，是受益者、建設者。師生之間的關系首先不是教師與學生之間的關系，而是作為教師的人與作為學生的人之間的關系。在這種平等的教師人與學生人的關系中，經過真誠的交流、深刻的反省和積極的對話，所形成的班級文化才有利于其班級健康發展的。
處理好管理與服務的關系 警務化管理是我院的一大特色，一日生活制度、請假銷假制度、警容風紀等等，處處都體現著管理。在管理過程中，學院、教師作為管理者對學生提出要求，學生作為被管理者需要服從，在這樣的一種關系中，學生或多或少地會存在抵觸情緒，尤其是與其他管理寬松的學校相比。因此，如何使我們的學生自愿地遵守學校的規章制度，自愿地形成良好作風，就需要輔導員在管理過程中貫穿服務理念。日常生活中的噓寒問暖，戀愛問題上的正確引導，學習上的關注與幫助，都會使我們的學生感受到教師對他們的幫助，教師愿意為學生提供服務，學生就會對班級、對教師懷有一顆感激的心，這樣會引導學生對班級及同學提供服務，無形之中，在班級內部就會形成很強的向心力，這個班級的班級文化就是積極的，向上的。
輔導員要注重個人素質的提高 輔導員是班級的管理者，但僅僅進行管理工作是不夠的，更要注重培植班級精神，成為班級精神的塑造者。輔導員首先要有較高的個人素質，一個具有豐富個性、思想深刻、善良仁愛、公平正義、充滿愛心、積極向上、認真負責等人格魅力的輔導員才能融入學生群體中，才能用真心換真情。如山東臨沂雙月園學校校長高煥祥所言：校長“不是教學專家，可以用教學專家，不是管理專家，可以用管理專家，但是如果沒有思想，不能提出概念，則無法讓別人代替自己去設計和引領學校文化”。筆者認為，對于輔導員工作，這句話同樣適用，作為輔導員，如果沒有高尚的師德，就無法引領一個班級建設良好的班級文化。
參考文獻：
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第7篇：對班級衛生的建議范文
【關鍵詞】班級管理 守望 案例
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）12A-0057-02
管理一個班級從開始創建班集體到建成一個成熟的班集體，需要一個漸進的過程，而在這過程中，有失落、痛苦、無奈、歡貳…在這個漸進的過程中，班主任應成為班級的一員，要善于傾聽學生的聲音，積極將自己融入班集體，要做到從了解生情入手，“打有準備的戰”；要在“戰術”上有所創新，適應不斷變化的學生特點。在教育的麥田里耐心守望、耕耘，終會收獲累累碩果。
一、開學第一課，我走進了“菜市場”
我從一所鄉村學校調到一所縣城學校，繼續擔任班主任工作。開學第一天，我走在去教室的路上，暢想著我的新學生，他們會是怎樣的孩子呢？比起山區孩子的純真善良，他們應該更多了一份聰慧靈動吧？迎接我的，應該是一雙雙期盼的眼睛與一張張純真的笑臉吧？可當我走進教室的那一瞬間，我發現我猜錯了，迎接我的不是那一雙雙期盼的眼睛，也不是一張張純真的笑臉，而是一片“熱鬧非凡”的“菜市場”！
我好不容易擠到講臺桌旁，吼了一聲“安靜”，我此時還在保持著原先自以為是的“威嚴”，想給他們一個下馬威，可我的聲音馬上淹沒在了那片喧鬧聲中。我在無力地跟著他們吆喝，此時我的感覺是多么無力與無助，一股深深的挫敗感油然而生：我這個曾經“威懾一方”的山區班主任，現在居然連一群孩子吵鬧也管不了，那又算怎么回事呢？終于等到下課鈴聲響起，一節熱鬧的“見面會”總算熬過去了！
【反思】《孫子?謀攻篇》曾指出：“知己知彼，百戰不殆。”我在沒有正確認識學生的基礎上盲目地按照自己十幾年前的經驗，去應對現在活潑好動的學生，迎接我的肯定是無奈和失敗。
二、“鬧”“亂”背后的“隱情”探源
口干舌燥回到辦公室的我，趴在桌上冷靜了好長時間才回過神來，自以為是見過世面的人，就這樣敗下陣來了？不，不會的，我安慰自己。中午回到家，在微信上“吐槽”，被一位多年的朋友看到了，給我回了幾個字：“好好看看書，看看人家是怎么做的。”我猛然醒悟了，趕緊上網查詢，閱讀書籍，向同行請教……嶄新的班級管理理念漸漸充盈我的腦海。接下來，我用了整整一個星期緊鑼密鼓地開始了我的班級管理籌備工作。首先，我制作了一個調查表，對全班43名學生進行全面的調查（見右表）。
在班級調查的基礎上，我進一步對家住城區的21名學生進行了家訪。家訪回來，我歸納了一下，之所以出現開學第一節課時的那種狀況，原因主要有：①生源的復雜性，有44.2%的學生來自山區，34.9%的學生來自郊區學校，只有20.9%的學生來自城區學校，所以造成學生的生活、學習習慣差異性較大，大多數學生“野性”很強。②養成教育的不到位，導致學生良好習慣缺失；學校行為習慣教育落實不到位，致使部分學生的“規則意識”“紀律意識”淡薄，出現了課堂上亂哄哄的現象；③家庭教育不到位，導致學生放任自流。據調查，有42.1%的學生是留守兒童，大部分家長都忙于生計，無暇顧及自己孩子的教育，在家訪中，有幾位家長甚至認為，把孩子交給學校了，如何教育都是老師的事，跟家長沒關系。
【反思】李鎮西老師在《做最好的班主任》中如此描述：“教師產生的厭倦感從何而來？其中一個重要的原因就是遠離學生，拒絕變化，一切都喜歡按經驗辦事，總希望以不變應萬變。”多年的教育行政管理工作致使我遠離了學生，遠離了學生的發展變化步伐。遠離學生必然招致教育的失敗，班主任只有親近、了解學生，才能管理好班級。
三、我的治班絕招“三板斧”
通過以上調查和分析，我知道了癥結所在，于是，從第二周開始，開始實施了治班“三板斧”。
“一斧”，生生對話會。在第二周周二的班會課之前，布置學生準備班級管理建議，我組織學生將課桌圍成一圈，中間留一張桌子，上課后，我首先坐在中間的桌子旁，講明今天的座談會怎樣開，然后，我坐到邊上（班級管理學生是主角，而且班級管理是學生自己的事），讓學生從1號開始到43號談談自己對班級管理的建議（每人至少提一條建議，并且保證帶頭做到且監督同學共同做到），選拔兩名學生把大家的建議用最簡要的文字記錄下來，組織5人評選小組，從記錄的建議中評選出實用性與針對性強的建議，并通過投影儀將大家的建議投影出來，讓每位班級成員討論，最后，大家舉手表決，通過班級基本管理制度，并在每條內容后面寫上提出建議者的姓名，要求這名學生以身作則，帶頭做到，且帶頭監督他人實施，做到“從學生中來，到學生中去”。
“二斧”，反思自檢。在落實班規的第三天就出事了，學生袁某與值日班長吵起來了，值日班長跑到辦公室“訴苦”，據了解事情是這樣的：在早自修課上，小袁沒有認真讀書，“張牙舞爪”把弄自己的“武功”，后面的女生小王厭煩他這樣的行為，罵了一句，于是雙方發生了爭吵，值日班長上前制止，并根據班規給予小袁扣分處理，而此時小袁卻大發雷霆，說憑什么扣我分卻不扣小王的分。接到“報案”之后，我把“涉事者”都請到辦公室，先讓他們把事情經過寫下來，一來弄清是非曲直，二來先壓一壓小袁那股“怒火”，看到“火”熄得差不多后，我首先讓小袁從班規記錄本中找出上次對話會中的原始記錄，看到“在自修課中要認真學習，不打擾別人”這條班規的后面赫然寫著“袁某”，他臉開始發紅，低下頭來，接下來我趁勢要求袁某把此時的想法寫下來，小袁此時真的是“有感而發”，“刷刷”地很快寫成兩段，字里行間充滿著悔意，我趁機再“燒”一把，要求他到班級里說說自己對今天發生的事的看法和以后的做法，看到這位帶頭鬧事的“領頭羊”的真實表態，其他跟隨者也有所轉變。
“三斧”，獎罰結合。教育不能沒有獎勵，同樣也不能沒有懲罰。第五周星期三上午，語文老師氣呼呼地到我辦公室來訴苦：“小不點”小虞，上課從外面匆匆跑過來，老師說幾句，他還拿著書本朝老師摔過來，還時不時舉起他那小拳頭示威，大有“拼上一架”的架勢。我趕緊把小虞拉到辦公室，此時的小虞跟我原先印象中溫文爾雅、天真可愛的模樣天差地別。是什么把他給激成這樣？我好不容易把他給按在椅子上，慢慢地等他安靜下來，他才張嘴說出他的“天大冤屈”：課間他去檢查公共場地的衛生，發現有許多垃圾倒在地上，他一個人去借來衛生工具，當他打掃干凈地面氣喘吁吁地跑回教室時，迎來的卻是老師的一頓批評。面對他那張委屈的小臉，我從表揚入手，肯定了他熱愛集體、自覺維護集體利益的做法，正當他仰起小臉，以為語文老師的批評是錯誤時，我卻話鋒一轉，指明他對待老師的態度是極為不妥的，并幫助他認清自己的錯誤所在。在下一節自習課，我組織大家開了兩個“會”：一是表揚會，二是批評會，主角都是小虞。小虞一方面領到了班委特別頒發的“班級衛生小衛士”獎勵證書，另一方面，收獲了一張扣10分的“處罰通知單”。通過這兩個“會”，不單讓小虞接受了一次難得的教育，也讓全班學生進一步強化是非意識與班集體觀念，為建設良好班集體寫上了精彩的一筆。
【反思】班主任應嚴格要求學生，不放松常規管理，但絕不是管得越嚴越好，跟得越緊越好。對于學困生更是這樣，否則可能引起學生的逆反。管理首先是尊重，相處貴在信任。班級管理要從學生中來，到學生中去，發揮學生的民主性，只有充分信任、了解學生，讓學生感到管理是他們自己的事，才能真正發揮其主人翁精神。
四、改變一個孩子沒那么容易
原以為我的“三板斧”可以輕松搞定這幫“毛孩子”，但往往事與愿違。一天，班上的“火銃”小宣又被激怒了：某周五午間靜校管理時，一幫孩子在班級里玩撲克，被路過的值日老師看到后報告給我。我把他們叫過來，準備好好教育一番，結果小宣脾氣又上來了，說是值日老師冤枉了他們，他們沒有玩牌，只是在玩“二十四點”，是一種益智游戲。我說撲克也是牌，在午間靜校管理時間內去做這件事是不對的……結果小宣沒等我說完就奪門而去，對我的話不管不顧！我真是被氣暈了，但又怕孩子在沖動之下做出更加不理智的行為，只好讓其他同學先穩定其情緒。然后再打電話給小宣的家長，讓他們協助老師做孩子的思想工作。
雖然最后小宣也認識到了自己的錯誤，真誠地向我和值日老道了歉，但我總有一股深深的無奈感。
【反思】孫紹振教授針對兒童的心理曾說過：“一個人的心理結構，從表層到深層都具有相當的穩定性。”許多時候，學生表層的調節盡管是真誠的，但不用多久，就會被深層結構的反調節所消解。所以，改變一個孩子真的沒那么容易，改變一群孩子又談何容易呢？
五、終于迎來了我的“林蔭小道”
八年級上學期一個星期二的上午，我出差回來了，在回教室的路上，我一直在忐忑著：迎接我的會不會還是那“熱鬧非凡”的情景啊！慢慢地教室就在眼前，咦，怎么沒有聲音，是不是孩子們沒在教室里上課啊？當我走近窗戶，看清里面的情形時，我頓時一陣欣喜。我看到的是，孩子們靜靜地坐著，認真地聽講，那種情景是多么像我夢想中的樣子，從原先那種躁動、無規則、無序的動，終于開始變了，變得安安靜靜。此時，仿佛走進了春天山花爛漫的林蔭小道，聽見的只有偶爾幾聲悅耳的鳥鳴聲、讀書聲、回答問題的聲音、相互討論的聲音，我沉浸其中好久好久……
第8篇：對班級衛生的建議范文
一、加強班委會、中隊委員會的建設，使之成為班級管理的重要角色
班級的管理，僅靠班主任一人，而不充分發揮學生的自我管理能力，不但達不到預期的教學效果，而且會使班主任非常費心。為此，在班主任工作中，我盡可能充分發揮班委會、中隊委員會的作用，使他們成為班級管理的主角。
（一）建立得力的班委會、中隊委員會
我從四年級開始帶這個班，帶班后我發現，幾名班委會成員的成績在班里都是頂尖的（如班長陳靜、學習委員石曉雨），但是班級管理工作能力差。我想，應該選出一些更有工作能力的學生來擔任班委會工作。于是，我給原班委會開會，直言了我的想法，并告訴他們，作為班級的一員，重要的不是處在什么位置，而在于發揮了什么作用。他們都表示理解。隨后，我在班里進行了民主選舉。結果，學習成績在班里處于中上水平的李立鳳同學當選班長，陳靜被選為學習委員。之后，我又在學校大隊輔導員的協助下，強化了中隊委員會。由于新班委會是民主選舉產生的，因此，在班里很有號召力、說服力。經過一段時間的鍛煉，自習課上，即使我不去教室，他們也照樣把班級管理得秩序井然；學校分配勞動任務、組織活動，即便我不到場，他們也會安排得有條不紊。
（二）加強、擴大班委會、中隊委員會的作用
新的班委會、中隊委員會建立以后，我馬上召開了一個全體會議，明確他們的任務和職責。我特別告訴他們：第一，在學習、生活等方面關心同學，關注同學的身心健康，為同學服務；第二，及時向班主任老師提出有利于班級管理的意見、建議；第三，每一個班委會、中隊會成員，都是班級學習、紀律、衛生等幾方面的管理者。會后，我曾經擔心班委會成員不能做到這幾點，想在適當的時候給予提示、幫助，但事實證明我的擔心是多余的。同學們履行職責、服務同學的熱情令我深深感動。去年，我班姜昆同學的父親外出打工，秋收時家里的活忙不過來，幾名班委會成員在征得我的同意之后，利用課余和周末時間幫姜昆同學干活，使原打算請假幫家里干活的姜昆同學沒耽誤一節課。今年剛開學的一節體育課上，王曉瑞同學不小心擦破了手，流了很多血，是幾名班干部護送她到村衛生所的。敷藥、包扎后，學習委員陳靜主動為王曉瑞墊付了醫藥費。班里的同學無論誰學習、生活遇到困難，班委會、中隊會成員都會及時伸出援助之手。在班干部的帶領下，班里的同學互幫互助，蔚然成風。同學們感受到了班干部的真誠和關愛，他們可親的形象逐漸在同學中樹立起來，做起班級工作自然就得心應手了。
二、創設良好的班級環境、氛圍，讓學生的身心朝健康的方向發展
馬克思曾經說過：“人創造環境，環境也創造人。”班主任是班級文化氛圍的營造者，而學生則是現代班級建設的主人，要使學生養成好的學習、生活習慣，就必須在班級環境、氛圍的建設上下足工夫，多費心。我擔任這個班的班主任之后，首先在班級里開展了“三不”（不說臟話、不亂扔雜物、不隨便花錢）、“三多”（多動腦、多鍛煉、多助人）活動，將班里二十四名同學分為六個小組進行評比，一百分為基準分；違反“三不”者減分，“三多”突出的適當加分；每周進行一次小評比，每學期進行一次總評，評選出先進小組和個人。這樣，經過一段時間的評比，學生打架、罵人的現象減少了，互幫互助的行為增多了，逐漸形成了團結、友愛，比學習、比進步的良好班風。
我覺得，一個班級的衛生情況是這個班級各個方面的具體體現。狠抓集體、個人衛生，也是班級工作的一個重點。搞好班級衛生是第一步。我們把班級中幾名有良好衛生習慣的同學組成衛生檢查小組，對班級衛生早晚各檢查一次，檢查值日小組的值日情況，重點檢查同學們的衛生保持情況。值日不徹底的、保持差的，罰掃地一次。一周內出現兩次，第二次出現時則罰掃地兩次，以此類推。同時，由值日組長或值日生向全班同學說明原因并表示歉意。一個月后，班級衛生情況大有改觀。每天從早到晚，室內環境整潔，空氣清新。在班級衛生情況大有變化的同時，加強學生個人衛生的管理，使衛生習慣差的學生慢慢養成良好的衛生習慣。經過近一個學期的習慣養成過程，班級衛生、個人衛生情況都得到了改善。現在，班級衛生檢查小組已經取消，每一位學生都能自覺維護班級衛生，每一位學生都成了班級衛生的監督人。自然，在這方面我就能大大地省心了。
第9篇：對班級衛生的建議范文
1.師生首次見面要打好招呼。給學生一個燦爛的微笑，準確叫出兒童的名字（原班級），摸摸頭、握握手、夸夸學生“暑假又長高了”等贊美的語言。“哈哈，老師還記得我呢。”老師心里有了學生，學生心里便有了老師。特別對于所謂的差生來說，這是師生良好溝通的開端。
2.開學第一天要清點人數。若個別學生沒有到校，請及時與家長聯系，問清緣由。名單及時上報教導處備案。有這樣真實案例：開學兩天后的傍晚，一名家長找到學校，問孩子哪里去了。老師告訴家長孩子從開學就沒到過學校。家長這才恍然大悟，孩子每天背著書包上學，原來是假上學。原因是這位學生沒有完成暑假作業，恐懼到校，最后逃學離家出走了。由于沒有及時溝通，班主任以為學生有事在家，而家長又以為孩子天天到校。
3.搞好師生間的第一次“暑假見聞”交流會，讓兒童盡情交流。這是一次非常好的“言語交際”訓練課！
4.多說“什么可以做”，少向學生說“什么不可以做”。開學初教師們往往給學生們制訂諸多“班規”、“條例”，建議多一些柔性，少一些剛性；多些可親的形象，少些冷峻的法官面孔。
5.給班級勾畫學期美好藍圖。如秋游、看電影、做游戲、運動比賽等都可以吸收進班級活動的內容。豐富多彩的活動，哪位學生不向往呢？這使班級有了家的溫暖與溫馨，不再只是冷冰冰的語數外學習了。
6.教學生制訂個人學習計劃。讓每個學生明確個人要努力發展的方向。有了明確的學習目標，就有了上進的動力。
7.引導學生養成良好學習習慣。這對于一年級學生來說尤為重要，入學后前30天的習慣訓練，往往影響小學生6年的學習質量。人們常說：“習慣決定成功，習慣決定命運。”在教育上則是“習慣決定質量，習慣決定效率”。
8.教師應提倡有能力的學生超前學習，引導學生之間尋找學習伙伴，開展互幫互學活動。相信學生的潛能是無限的。每位教師只有兩只手，現在有許多只手在幫你，教學質量怎能不提高，“后進生”基數怎能不減少。這可是陶行知老先生的教育秘訣。
