班級(jí)衛(wèi)生方案精選(九篇)

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第1篇：班級(jí)衛(wèi)生方案范文

一、高校危機(jī)的概念

“危機(jī)”的詞源來自于西方，在英語的語言用詞中，特指一種臨界狀態(tài)，即在矛盾和危險(xiǎn)即將發(fā)生的邊緣臨界點(diǎn)?！拔C(jī)”一詞的內(nèi)涵中，包括對(duì)環(huán)境的重新認(rèn)識(shí)和新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。而“危機(jī)管理”在一定的外部環(huán)境和特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對(duì)社會(huì)各種因素進(jìn)行綜合整理，有所側(cè)重的對(duì)危機(jī)的誘發(fā)、處置和后期處理進(jìn)行的一系列的管理活動(dòng)。最初的危機(jī)管理集中在對(duì)政治環(huán)境下，處理國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)事務(wù)所采取的應(yīng)急手段和措施，后來被推廣到高校管理等其他相關(guān)領(lǐng)域，并取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。在現(xiàn)代的高校管理學(xué)術(shù)體系中，危機(jī)管理已然成為其中一個(gè)不可忽視的重要內(nèi)容。特別是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對(duì)高校的外部管理和內(nèi)部規(guī)制已經(jīng)成為高校發(fā)展中不可回避、不能忽視的重要內(nèi)容。

二、目前我國(guó)民辦高校公共衛(wèi)生危機(jī)管理存在的問題

經(jīng)過多年的摸索和發(fā)展，我國(guó)的民辦高校公共衛(wèi)生危機(jī)管理已經(jīng)從最初的事后補(bǔ)救開始向前期的風(fēng)險(xiǎn)防范、中期的及時(shí)處置和事后的總結(jié)完善的新型公共衛(wèi)生危機(jī)管理模式轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出民辦高校在管理水平和管理經(jīng)驗(yàn)上的提升。具體而言，目前我國(guó)民辦高校公共衛(wèi)生危機(jī)管理存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生公共衛(wèi)生安全意識(shí)淡薄。公共衛(wèi)生的安全意識(shí)是通過高校的衛(wèi)生教育進(jìn)行宣傳的，目前民辦高校普遍對(duì)公共衛(wèi)生安全知識(shí)的教育工作重視不足，在這種基礎(chǔ)上，淡薄的公共衛(wèi)生安全意識(shí)，是民辦高校發(fā)生公共衛(wèi)生危機(jī)的嚴(yán)重隱患，一旦發(fā)生大面積的集體疫情、或者遇到嚴(yán)重的其他危機(jī)事件時(shí)，很難進(jìn)行有效的自我救護(hù)，造成疾病疫情的大規(guī)模擴(kuò)散以及群體性恐慌事件。特別是很多民辦高校學(xué)生在進(jìn)入高校的校園之后，失去了父母和親人生活上的關(guān)懷，部分民辦高校學(xué)生對(duì)公共衛(wèi)生安全的重視程度不足，在一定程度上也造成了他們的公共衛(wèi)生安全意識(shí)淡薄。

（二）學(xué)生公共衛(wèi)生安全知識(shí)不足。目前民辦高校的學(xué)生對(duì)公共衛(wèi)生的基本常識(shí)了解的比較少，對(duì)如何防范公共衛(wèi)生危機(jī)更是知之甚少，在這種情況下，民辦高校學(xué)生的公共衛(wèi)生知識(shí)的缺失往往給高校的公共衛(wèi)生危機(jī)管理帶來嚴(yán)重的問題。所謂公共衛(wèi)生安全知識(shí)是指應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生危機(jī)、公共衛(wèi)生是事故的必要的防范知識(shí)和基本的衛(wèi)生常識(shí)。通過筆者的實(shí)地調(diào)查，目前在我國(guó)的民辦高校，學(xué)生的公共衛(wèi)生安全知識(shí)掌握情況不容樂觀，超過60%的學(xué)生認(rèn)為自己只有最基礎(chǔ)的公共衛(wèi)生安全知識(shí)，對(duì)于如何應(yīng)對(duì)突發(fā)性公共衛(wèi)生事件沒有經(jīng)過充分的考慮。另有64.7%的學(xué)生坦誠(chéng)自己在學(xué)校中從未接受過公共衛(wèi)生安全教育，對(duì)民辦高校的公共衛(wèi)生危機(jī)管理工作不了解。

（三）民辦高校公共衛(wèi)生危機(jī)應(yīng)急預(yù)案未得到有效實(shí)施。所謂民辦高校公共衛(wèi)生危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，是指民辦高校在處理和處置公共衛(wèi)生危機(jī)事件的過程中，事先擬定的用以在緊急時(shí)期進(jìn)行有效處置的既定方案。民辦高校公共衛(wèi)生危機(jī)應(yīng)急預(yù)案能夠在發(fā)生突發(fā)性公共衛(wèi)生危機(jī)的時(shí)候幫助民辦高校有效的控制事態(tài)發(fā)展，保證民辦高校正常的教學(xué)管理工作。但是從目前調(diào)查的情況來看，我國(guó)民辦高校公共衛(wèi)生危機(jī)應(yīng)急預(yù)案的制定雖然比較完備，但是在實(shí)施方面，很多民辦高校并未對(duì)現(xiàn)有的高校公共衛(wèi)生危機(jī)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行有效的執(zhí)行，造成了民辦高校在公共衛(wèi)生危機(jī)的管理方面存在較大的安全隱患。

（四）民辦高校公共衛(wèi)生管理職能不明確。我國(guó)民辦高校公共衛(wèi)生管理涉及多個(gè)方面，既包括公共衛(wèi)生危機(jī)預(yù)案、制定和實(shí)施，也包括高校在處置公共衛(wèi)生危機(jī)事件的管理機(jī)構(gòu)、輔助部門等設(shè)定。目前我國(guó)民辦高校普遍有公共衛(wèi)生危機(jī)預(yù)案，但是在高校公共衛(wèi)生管理的具體職責(zé)劃分上，存在比較大的問題，高校公共衛(wèi)生管理職能混亂，高校在公共衛(wèi)生管理工作中沒有清晰的思路，造成了目前在高校公共衛(wèi)生危機(jī)管理中，缺乏統(tǒng)一的綜合管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。

三、解決我國(guó)民辦高校公共衛(wèi)生危機(jī)管理的對(duì)策

（一）做好高校學(xué)生公共衛(wèi)生危機(jī)教育與預(yù)防。民辦高校公共衛(wèi)生危機(jī)管理很重要的一個(gè)方面就是事先預(yù)防，預(yù)防為主的思路是管理民辦高校公共衛(wèi)生工作的中心思路，加強(qiáng)民辦高校公共衛(wèi)生工作的措施很多，其中重要的方面即是加強(qiáng)對(duì)民辦高校學(xué)生的公共衛(wèi)生教育，通過教育普及高校公共衛(wèi)生危機(jī)的應(yīng)對(duì)知識(shí)，使民辦高校學(xué)生在公共衛(wèi)生危機(jī)發(fā)生是成為一個(gè)獨(dú)立的應(yīng)對(duì)個(gè)體，推動(dòng)危機(jī)的盡快解決。

應(yīng)急教育的教育在于普及應(yīng)急處置知識(shí)，包括在民辦高校公共衛(wèi)生危機(jī)爆發(fā)時(shí)如何進(jìn)行自救和他救，通過常見的應(yīng)急知識(shí)教育，幫助民辦高校學(xué)生樹立危機(jī)應(yīng)對(duì)和防范的意識(shí)，在公共衛(wèi)生危機(jī)爆發(fā)時(shí)，能夠冷靜面對(duì)、妥善處置。通過課堂授課、課下活動(dòng)等形式，對(duì)民辦高校學(xué)生普及應(yīng)急教育，并加強(qiáng)訓(xùn)練和演練，做到防范于未然，提高民辦高校學(xué)生應(yīng)對(duì)危機(jī)的意識(shí)和能力。

（二）做好周密的公共衛(wèi)生危機(jī)應(yīng)急預(yù)案

第2篇：班級(jí)衛(wèi)生方案范文

一、明確班主任在班級(jí)精細(xì)化管理中的作用

班級(jí)管理實(shí)際上是師生心理交流的過程。無論是何種班級(jí)管理方法，只有老師先尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，才會(huì)積極配合，不僅僅是服從管理，更是主動(dòng)去參與班級(jí)管理。

班主任實(shí)際工作中，可以管的方面實(shí)在是太多了，尤其對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生，有些學(xué)生必須通過老師的約束才能有正確的行為，如果對(duì)其放任不管，任他自生自滅，他就可能真“滅”了。陶行知先生說過這樣一句話：“教是為了不教。”這位教育家是在告訴每一位班主任，應(yīng)該把一些具體事務(wù)派下去，要學(xué)會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每位學(xué)生都直接⒂氚嗉豆芾砩俠礎(chǔ)

班主任要做的是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，大膽授權(quán)，引導(dǎo)著學(xué)生參與管理。在筆者的班級(jí)管理中，主題班會(huì)、班級(jí)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、早操等一些活動(dòng)，筆者都放權(quán)給了班級(jí)中的各個(gè)班干部、團(tuán)干部、小組長(zhǎng)、個(gè)人，也就是班級(jí)中的每一個(gè)人。行動(dòng)上雖然放了，可實(shí)際上筆者的思想仍繃緊著。作為班主任，要抓重點(diǎn)，抓重心，做好激勵(lì)、動(dòng)員、協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)懲監(jiān)督和思想調(diào)節(jié)工作。

二、建立班級(jí)精細(xì)化管理的有效模式

班主任如何才能有信心有底氣地放手讓學(xué)生去做呢？這就更要求班級(jí)管理精細(xì)化，也就是每個(gè)人都參與管理，每一處都有管理，明確分工，并落到實(shí)處。

在筆者的班級(jí)管理中，班級(jí)內(nèi)的任一件事情的完成，都有一定的流程。那就是：一有目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以由學(xué)生自己制定，也可由師生共同制定；二有布置，這件事情該怎樣去完成，班干部可以擬定一個(gè)方案以及執(zhí)行措施；三有落實(shí)，任何事情都是要責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人的；四是有檢查，一般說來，應(yīng)該是誰管理、誰負(fù)責(zé)、誰檢查；五是有結(jié)果，結(jié)果聯(lián)系著獎(jiǎng)懲；最后還要有公示，讓班級(jí)的每一位同學(xué)都知道結(jié)果，以便于發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)。

以筆者班級(jí)的教室衛(wèi)生為例，同學(xué)們自己制定了目標(biāo)：爭(zhēng)取衛(wèi)生紅旗常駐自己班級(jí)。接下來衛(wèi)生委員和班長(zhǎng)就擬定了一個(gè)教室衛(wèi)生打掃分配方案，方案具體到每一天某一個(gè)時(shí)間段哪一位同學(xué)做哪一項(xiàng)衛(wèi)生打掃工作。全體同學(xué)對(duì)方案無異議后，就要對(duì)自己所分配到的打掃衛(wèi)生的工作按時(shí)完成了。每天的衛(wèi)生打掃，小組長(zhǎng)是第一檢查者，衛(wèi)生委員是第二檢查者，班長(zhǎng)是第三檢查者。檢查結(jié)果同時(shí)計(jì)個(gè)人分和小組分，每周根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)出最優(yōu)個(gè)人、小組以及做得比較差的個(gè)人和小組，并作為期末評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。最后這個(gè)檢查結(jié)果通過班會(huì)通報(bào)給班級(jí)每一位同學(xué)。

在這樣的精細(xì)化管理之下，筆者所帶的班級(jí)幾乎次次被評(píng)為文明衛(wèi)生班級(jí)。班內(nèi)的同學(xué)們?nèi)巳硕际秦?zé)任人，各級(jí)組織，層層負(fù)責(zé)。班級(jí)精細(xì)化管理建立起一個(gè)有效模式，促進(jìn)每位學(xué)生對(duì)班級(jí)的自我自覺管理，使班級(jí)成為一個(gè)良好的班集體。

三、重視培養(yǎng)班級(jí)干部，建立長(zhǎng)期有效評(píng)價(jià)機(jī)制

班級(jí)的精細(xì)化管理并不是針對(duì)某一位學(xué)生、某一學(xué)期或者某一件事，而是要建立起一個(gè)長(zhǎng)期有效的班級(jí)管理辦法。這就需要建立長(zhǎng)期有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)需要細(xì)化評(píng)價(jià)方案，當(dāng)然也就離不開班干部對(duì)班級(jí)每位學(xué)生的了解和同學(xué)對(duì)班干部每項(xiàng)工作的支持。因此，班干部的任命要謹(jǐn)慎，應(yīng)該選有責(zé)任心、有威信的學(xué)生。這樣他們才能夠帶領(lǐng)全班做好各方面工作。

班級(jí)要堅(jiān)持執(zhí)行班務(wù)日志制度，讓班干部及時(shí)記錄下同學(xué)們的在校表現(xiàn)，實(shí)行天天總結(jié)，形成反饋制度。每天的班務(wù)日志，可由班主任在每天的教學(xué)前，對(duì)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)，改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。班主任做整體性把握，要本著民主公正的原則，對(duì)待班干部和每一位同學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)教育和評(píng)估考核。

第3篇：班級(jí)衛(wèi)生方案范文

一、管理思路：年級(jí)確定宏觀目標(biāo)和要求，班級(jí)參照學(xué)校提供的參考辦法，通過班級(jí)自主管理的方式創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化管理。

二、管理模式：年級(jí)根據(jù)《班級(jí)量化評(píng)估方案》負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)的宏觀管理，學(xué)校處室和年級(jí)為班級(jí)管理提供部分?jǐn)?shù)據(jù)，班級(jí)充分運(yùn)用部門提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行班級(jí)自主管理。年級(jí)通過本年級(jí)文明監(jiān)察隊(duì)實(shí)施本年級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律的檢查，重點(diǎn)檢查遲到，激情朝、晚讀，自習(xí)課紀(jì)律。年級(jí)每天將檢查數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，于第二天上午發(fā)到年級(jí)班主任群并張貼公布。

三、評(píng)價(jià)項(xiàng)目：年級(jí)檢查項(xiàng)目包含學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、跑操情況、教學(xué)管理、寢室管理、學(xué)生考勤、班團(tuán)活動(dòng)等內(nèi)容。班級(jí)檢查項(xiàng)目由班級(jí)自己確定，可包含課堂評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍、出勤、跑操、課桌整理等內(nèi)容。

四、管理流程：班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)本班個(gè)人和小組的常規(guī)檢查和評(píng)價(jià)工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每日數(shù)據(jù)匯總，于當(dāng)天值日任務(wù)完成后交給評(píng)價(jià)部長(zhǎng)。評(píng)價(jià)部長(zhǎng)負(fù)責(zé)一周情況匯總，并于每周星期六晚上通報(bào)一周情況，組織開展班級(jí)小組和個(gè)人晉級(jí)活動(dòng)。

五、小組職責(zé):

⑴班級(jí)行政管理小組：負(fù)責(zé)日常班級(jí)管理工作，根據(jù)班級(jí)規(guī)定進(jìn)行常規(guī)檢查、記載、評(píng)價(jià)等工作。值日班長(zhǎng)根據(jù)各部委記載情況，負(fù)責(zé)將每日數(shù)據(jù)匯總，并進(jìn)行公示、總結(jié)。評(píng)價(jià)部長(zhǎng)負(fù)責(zé)一周情況匯總，組織開展班級(jí)小組和個(gè)人晉級(jí)活動(dòng)。

⑵學(xué)習(xí)小組：班級(jí)的基本組成單位，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織主體。組長(zhǎng)組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論和展示。記錄好每天組內(nèi)成員的積分情況。

⑶高效學(xué)習(xí)科研團(tuán)隊(duì)：每組一名學(xué)科組長(zhǎng)，由學(xué)科班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，是師生聯(lián)系的橋梁。各學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄好每天該學(xué)科課堂的積分情況，并于當(dāng)天交給值日班長(zhǎng)，每周匯總后交給學(xué)習(xí)部。

以上方案為初步方案，根據(jù)學(xué)校高效課堂建設(shè)推進(jìn)情況相應(yīng)作出調(diào)整！

第4篇：班級(jí)衛(wèi)生方案范文

一、設(shè)計(jì)背景

好習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的一生，我必須改變策略。網(wǎng)絡(luò)上我也搜集過各類獎(jiǎng)勵(lì)方案，也給了自己一些靈感，但是畢竟我校是一所農(nóng)村學(xué)校，受各種因素的制約，這些獎(jiǎng)勵(lì)方案也并不適合在我班實(shí)施。正所謂，一切從學(xué)生出發(fā)。那么如何在這些獎(jiǎng)勵(lì)制度的基礎(chǔ)上，提出更具創(chuàng)意、更具實(shí)效、更適合長(zhǎng)期實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)方式，是一個(gè)值得認(rèn)真思考的問題。在探索嘗試的過程中，我設(shè)計(jì)出了勇攀“智慧墻”。

二、設(shè)計(jì)創(chuàng)意

創(chuàng)意源于學(xué)初教室布置，我設(shè)計(jì)一面墻作為班級(jí)評(píng)比。每個(gè)人都有自己的“小領(lǐng)地”。如下圖，這樣的形式吸引了學(xué)生的注意力，暗暗較勁比拼，但是落實(shí)不好，堅(jiān)持不下來，使這面墻成了裝飾品。本學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上融入更多元素，讓這個(gè)方案能夠真正實(shí)施。

三、設(shè)計(jì)目的

（1）“智慧墻”上現(xiàn)智慧。 “智慧墻”三個(gè)字會(huì)變成三個(gè)古靈精怪的卡通造型。字非字，畫非畫，字和畫的結(jié)合，也是語文與美術(shù)的結(jié)合。我還要使學(xué)生體會(huì)到，語文無處不在。語文也可以變得生動(dòng)、有趣。名字得益于少兒節(jié)目的“智慧樹”，這是在孩子們心目中耳熟能詳?shù)拿?。他們那么喜歡看“智慧樹”，那么對(duì)“智慧墻”自然多了幾分好感。

（2）“智慧墻”上顯力量。學(xué)生的力量是不容忽視的 ，“金字塔”式的造型是學(xué)生的靈感和杰作：同學(xué)們凝聚起來，形成團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)。班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)是同學(xué)們的好榜樣，是班級(jí)的領(lǐng)航人。而每一位同學(xué)能通過自己的努力，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈，勇攀高峰。同時(shí)，良好的班風(fēng)也逐漸形成。

四、實(shí)施過程

在實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)的過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

（1）處理好物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)系。精神獎(jiǎng)勵(lì)是用以滿足學(xué)生心理上的需要，如口頭表揚(yáng)、點(diǎn)頭、微笑、掌聲等；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)則是滿足學(xué)生的實(shí)際需要，如文具、玩具等。從德育的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化應(yīng)該以精神上的獎(jiǎng)勵(lì)為主，以免孩子過多的期望物質(zhì)上的滿足。但是，沒有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性難以持久，所以在管理過程中也要合理運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）獎(jiǎng)勵(lì)要符合公平性原則。這里的公平不是平均主義，而是一種比率比較。獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)成績(jī)的肯定，做得很好的學(xué)生比做得一般的學(xué)生所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該高一些。如果搞平均主義而不拉開檔次，就會(huì)降低學(xué)生的積極性，不求取得更好的成績(jī)，因而影響?yīng)剟?lì)的有效性。

（3）獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)。人總是期望達(dá)到一定的目標(biāo)，取得一定的成績(jī)后，能夠得到期望的獎(jiǎng)勵(lì)。因此，教師應(yīng)設(shè)法提高學(xué)生的正面行為與獎(jiǎng)勵(lì)之間的關(guān)聯(lián)性。當(dāng)學(xué)生取得相應(yīng)的成績(jī)完成相應(yīng)的任務(wù)后，教師應(yīng)及時(shí)兌現(xiàn)承諾的獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出肯定的表示。如果教師承諾的獎(jiǎng)勵(lì)遲遲不得兌現(xiàn)，就會(huì)使學(xué)生有被欺騙的感覺，因而要降低獎(jiǎng)勵(lì)的有效性，從而降低學(xué)生的積極性。

我正式頒布了獎(jiǎng)勵(lì)制度，并將制度貼在“智慧墻”上。班干部、組長(zhǎng)、科代表的工作都在制度中明確提出。每日打分，由班長(zhǎng)公布前一天分?jǐn)?shù)，一周分?jǐn)?shù)合計(jì)，篩選可得星星的同學(xué)，由班長(zhǎng)貼在“智慧墻”上。

從淘寶網(wǎng)上選擇的獎(jiǎng)品，實(shí)用、新意、實(shí)惠。另外還要考慮獎(jiǎng)品購(gòu)買的數(shù)量。受淘寶網(wǎng)的啟發(fā)，我也采用庫(kù)存的方式，把買的數(shù)量統(tǒng)計(jì)清楚地公示出來。第一不為獎(jiǎng)品數(shù)量萬一不夠而擔(dān)心，第二獎(jiǎng)品數(shù)量有限，獎(jiǎng)品就越吸引人，競(jìng)爭(zhēng)力自然更大，更激發(fā)同學(xué)們努力得星星的動(dòng)力。這樣良性競(jìng)爭(zhēng)，就把班級(jí)里的一切都帶動(dòng)起來。

五、實(shí)施效果

目前，這種獎(jiǎng)勵(lì)制度正在試行中，但已經(jīng)能看到成效。最初墻上還有幾位同學(xué)沒有把自己的名字和理想貼上去，這幾位同學(xué)比較有個(gè)性，班級(jí)活動(dòng)很少參與，作業(yè)也不寫?？刹恢朗裁磿r(shí)候，他們已悄悄地把自己的名字貼上去了。其中還有位是從開學(xué)起就不肯交作業(yè)的同學(xué)，這次也把作業(yè)交上來。當(dāng)然他有多動(dòng)癥，對(duì)他的的要求不能和班里其他同學(xué)一樣。對(duì)他的每一次進(jìn)步和變化，我都會(huì)表揚(yáng)他。在我的影響下，其他同學(xué)也從未另眼看他，并為他的進(jìn)步而高興，他旁邊的同學(xué)也會(huì)在他遇到困難的時(shí)候及時(shí)幫助他。經(jīng)過這樣的實(shí)施，班風(fēng)還會(huì)差嗎？

以前我們班的衛(wèi)生讓我非常頭痛，對(duì)這個(gè)問題說了又說，還是沒見效。自從這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度實(shí)行起來后，衛(wèi)生委員認(rèn)真負(fù)責(zé)，自己還想出了各種方案，并把班里的衛(wèi)生抓起來。每次走到教室，講臺(tái)桌上多了一個(gè)本子，是衛(wèi)生委員自己記錄的同學(xué)們值日表現(xiàn)。就這樣，我們班終于得到了衛(wèi)生錦旗。自此，我沒有批評(píng)教室衛(wèi)生有多差，而是表揚(yáng)同學(xué)們環(huán)境保持的有多好，衛(wèi)生委員做得有多出色。而衛(wèi)生委員在同學(xué)們的心目中也樹立了威信。

第5篇：班級(jí)衛(wèi)生方案范文

為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)。根據(jù)衛(wèi)〔2010〕47號(hào)《關(guān)于繼續(xù)深入開展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)衛(wèi)生對(duì)接幫扶工作的通知》、綦江衛(wèi)醫(yī)〔2010〕47號(hào)《開展2010年“衛(wèi)生下鄉(xiāng)”活動(dòng)方案的通知》和綦江衛(wèi)委[2010]22號(hào)《關(guān)于深入開展“手拉手·心連心”支部聯(lián)線結(jié)對(duì)共建和“三進(jìn)三同”黨性作風(fēng)實(shí)踐鍛煉活動(dòng)的通知》文件精神，結(jié)合學(xué)校2010年“質(zhì)量年”工作目標(biāo)，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持和貫徹以農(nóng)村為重點(diǎn)、預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針。深入開展衛(wèi)生對(duì)接幫扶活動(dòng)，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)衛(wèi)生事業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學(xué)發(fā)展，推進(jìn)衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，為建設(shè)健康綦江作出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。同時(shí)，結(jié)合2010年我?！百|(zhì)量年”的建設(shè)目標(biāo)，將貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合到我校的實(shí)際情況中，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、建設(shè)和諧校園。

二、結(jié)對(duì)幫扶的方式及要求

（一）學(xué)校結(jié)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院

根據(jù)綦江衛(wèi)〔2010〕47號(hào)《關(guān)于繼續(xù)深入開展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)衛(wèi)生對(duì)接幫扶工作的通知》文件精神，繼續(xù)深入開展對(duì)郭扶鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院、永新鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院、樂興衛(wèi)生院的幫扶活動(dòng)。具體要求為：

1、捐助物資、開展義診活動(dòng)及發(fā)放健康知識(shí)宣傳資料。擬定捐助物質(zhì)（價(jià)值每套220元的床上用品15套）。組織醫(yī)務(wù)人員到結(jié)對(duì)單位所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行每年一次義診活動(dòng)，并發(fā)放健康宣傳資料。通過活動(dòng)的開展，幫助結(jié)對(duì)單位增強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力，幫助廣大群眾了解更多的健康知識(shí)和保健知識(shí)，提高健康知識(shí)知曉率和健康行為的形成率。

2、選派單位的骨干到幫扶醫(yī)院進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，舉行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。協(xié)助開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，提高醫(yī)療服務(wù)能力和水平。

3、幫扶領(lǐng)導(dǎo)每月到結(jié)對(duì)衛(wèi)生院工作1天。結(jié)合幫扶醫(yī)院具體情況，與幫扶單位研討，完善管理制度，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升管理水平。

（二）手拉手·心連心支部聯(lián)線結(jié)對(duì)共建活動(dòng)

結(jié)合“三進(jìn)三同”實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，綦江衛(wèi)委[2010]22號(hào)《關(guān)于深入開展“手拉手·心連心”支部聯(lián)線結(jié)對(duì)共建和“三進(jìn)三同”黨性作風(fēng)實(shí)踐鍛煉活動(dòng)的通知》文件精神，積極開展與我校支部結(jié)對(duì)的新盛鎮(zhèn)石橋村支部的聯(lián)系活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互促、雙向受益、共同提高”的目的。具體要求為：

1、支部書記為結(jié)對(duì)村黨員上黨課一次，并聯(lián)系貧困黨員1戶。組織相關(guān)人員為結(jié)對(duì)支部黨員做一次黨課知識(shí)講座。

2、校領(lǐng)導(dǎo)每人結(jié)1戶“窮親”，每年走訪看望不少于2次。

3、學(xué)校幫扶1名貧困學(xué)生，從生活上、學(xué)習(xí)上給予關(guān)系給予他們最大的關(guān)愛。

4、下半年組織醫(yī)務(wù)人員到石橋村舉行義診活動(dòng)。并實(shí)地了解該村情況，必要時(shí)給予一定的物資援助。

5、認(rèn)真做好篆塘鎮(zhèn)白坪村的結(jié)對(duì)幫扶工作。

在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持“三進(jìn)”：進(jìn)基層、進(jìn)村子、進(jìn)農(nóng)戶，深入開展走訪活動(dòng)，宣講政策時(shí)事，幫助群眾解決實(shí)際困難。做到“三同”：與群眾同吃、同住、同勞動(dòng)。通過親身感受基層群眾和困難家庭的生活和所思所想，力爭(zhēng)幫助聯(lián)系的困難家庭擺脫貧困。

（三）黨員結(jié)對(duì)班級(jí)

根據(jù)重醫(yī)校支〔2010〕01號(hào)《關(guān)于開展2010年黨員結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)實(shí)施方案》文件，在學(xué)校開展黨員結(jié)對(duì)班級(jí)活動(dòng)，一個(gè)黨員結(jié)對(duì)一個(gè)班級(jí)。結(jié)對(duì)黨員與班主任配合，協(xié)助做好班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。在思想上，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)，及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑和心理問題；在學(xué)習(xí)上，以人為本，關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程；在生活上，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)身心健康，從而真正成為學(xué)生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。每期在結(jié)對(duì)班級(jí)講黨課一次，培養(yǎng)入黨積極分子一名。

（四）支委成員結(jié)對(duì)新教師

根據(jù)重醫(yī)校支〔2010〕01號(hào)《關(guān)于開展2010年黨員結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)實(shí)施方案》文件，開展支委成員結(jié)對(duì)新教師的幫扶活動(dòng)，包括傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)急事件處理經(jīng)驗(yàn)。支委成員要積極幫扶新進(jìn)教師，從學(xué)校文化、人文素養(yǎng)、師德要求、教育教學(xué)等方面進(jìn)行幫扶。不能將幫扶活動(dòng)認(rèn)為是走過場(chǎng)的事情來對(duì)待。通過幫扶活動(dòng)，建立起我校教師的良好精神面貌和過硬的專業(yè)素質(zhì)。

三、高度重視，強(qiáng)化責(zé)任，建立長(zhǎng)效機(jī)制

為了把結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)作為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的具體體現(xiàn)，建立有效的激勵(lì)約束機(jī)制，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，以促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)，努力提高結(jié)對(duì)幫扶的實(shí)效。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

第6篇：班級(jí)衛(wèi)生方案范文

一、制訂方案、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、明確目標(biāo)

進(jìn)一步提高我校校園環(huán)境衛(wèi)生的質(zhì)量，為了把我校的校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作做好。根據(jù)縣教育局的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制訂了蒿溪民族學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治工作實(shí)施方案》和成立以校長(zhǎng)楊先龍為組長(zhǎng)，其他行政領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)支部書記、各班班主任為成員的蒿溪民族學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)我校的實(shí)施方案》做好環(huán)境衛(wèi)生整治區(qū)域劃分，把校園環(huán)境衛(wèi)生整治落實(shí)到班級(jí)和個(gè)人，做到分工明確，統(tǒng)一管理，將這次的校園環(huán)境衛(wèi)生整治列入教師年終考核和班級(jí)評(píng)優(yōu)工作。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)園林式和花園式的和諧校園，給學(xué)生一個(gè)優(yōu)雅的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、大力宣傳、提高認(rèn)識(shí)

召開全體教師會(huì)議，為了做好我校的環(huán)境衛(wèi)生整治工作。認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)青教函〔2011〕48號(hào)和廣教函[2011]86號(hào)文件精神，充分領(lǐng)會(huì)文件的重要性，并要求教師要認(rèn)真做好動(dòng)員和宣傳工作，同時(shí)充分運(yùn)用課間操集會(huì)時(shí)間向全體師生宣講，將校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作傳達(dá)給每位師生，做好衛(wèi)生宣傳和教育工作，全面提高我校師生的衛(wèi)生意識(shí)，樹立起人人講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，并提出“學(xué)校是家，衛(wèi)生靠大家”工作口號(hào)。

三、認(rèn)真整治校園環(huán)境衛(wèi)生工作

分管領(lǐng)導(dǎo)把整個(gè)校園進(jìn)行劃分并分給各班，1由于我校的校園比較大、責(zé)任區(qū)多。由班主任帶隊(duì)清掃和消除衛(wèi)生死角，并要求每位衛(wèi)生區(qū)負(fù)責(zé)人及班級(jí)要做到每天兩小掃，每周一大掃的衛(wèi)生整治，通過全體師生的共同努力，校園內(nèi)的衛(wèi)生死角已全部根除。

主要采取以師幫帶的辦法，2學(xué)生宿舍衛(wèi)生工作。即安排一位教師負(fù)責(zé)宿舍的衛(wèi)生工作，要求班主任到學(xué)生宿舍指導(dǎo)學(xué)生搞清潔衛(wèi)生，做到宿舍內(nèi)外保持清潔，床上被枕和生活用品保持整齊。做到六無”七條線”

安排學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)深入到食堂，3學(xué)生食堂衛(wèi)生。認(rèn)真督導(dǎo)食堂工作人員做好衛(wèi)生整治工作，并按飲食衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)逐一檢查，不留衛(wèi)生死角，并要求食堂工作人員要作好食品來源記錄和食品樣本保存工作，確保學(xué)生的飲食安全。

第7篇：班級(jí)衛(wèi)生方案范文

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校衛(wèi)生工作的開展，認(rèn)真貫徹落實(shí)××縣關(guān)于大力開展愛國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)月工作的精神，我校在愛國(guó)衛(wèi)生月期間以“遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生”為主題，在全校范圍內(nèi)開展“營(yíng)造清潔環(huán)境、共建和諧××”活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，大力組織開展以“遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生”為主題的愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，著力解決我校較為突出的亂丟、亂仍的現(xiàn)象，著力完善我校環(huán)境衛(wèi)生長(zhǎng)效管理機(jī)制，提升全校師生的衛(wèi)生觀念，改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生面貌。

(來源：文秘站 ）二、活動(dòng)時(shí)間和重點(diǎn)范圍

活動(dòng)時(shí)間：20__年4月份。

重點(diǎn)范圍：教室、宿舍、公共區(qū)、操場(chǎng)、花臺(tái)、食堂、小賣部的衛(wèi)生。

三、實(shí)施步驟

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（4月1日—4月7日）

（1）4月1日，我校利用全校教職工會(huì)，宣傳學(xué)習(xí)《××縣20__年愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)實(shí)施方案》及相關(guān)會(huì)議精神。

（2）制定《××二中20__年愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)實(shí)施方案》。全面部署愛國(guó)衛(wèi)生月的各項(xiàng)活動(dòng)及具體要求，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。

2、實(shí)施階段（4月8日—4月25日）

（1）標(biāo)語：學(xué)校教學(xué)樓懸掛“遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生”標(biāo)語，營(yíng)造良好的校園氛圍。

（2）開展愛國(guó)衛(wèi)生月宣傳活動(dòng)，充分發(fā)揮黑板報(bào)、標(biāo)語、口號(hào)、以及學(xué)校校園之聲廣播站等各種行之有效的宣傳辦法進(jìn)行宣傳。

（3）各班出一期以“營(yíng)造清潔環(huán)境、共建和諧××”為主題的黑板報(bào)。

（4）學(xué)校分別于4月15日、4月22日組織兩次衛(wèi)生大掃除。要求：各年級(jí)各班徹底清理整治各年級(jí)辦公室、教室、公共教室、學(xué)生宿舍、花臺(tái)、小賣部、公共場(chǎng)所室內(nèi)外衛(wèi)生，清除灰塵和各種垃圾、污物、白色污染；清除校園內(nèi)死角的垃圾污物，政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)加大對(duì)亂倒、亂扔垃圾的監(jiān)督管理和處罰力度；總務(wù)處集中開展食品、飲水和公共場(chǎng)所衛(wèi)生大檢查，嚴(yán)把病從口入關(guān)；大力開展除“四害”（老鼠、蒼蠅、蚊子、蟑螂）活動(dòng)。

3、檢查驗(yàn)收階段（4月26日—4月30日）

（1）、學(xué)校每天都由衛(wèi)生組進(jìn)行日常衛(wèi)生檢查并打分。

（2）、衛(wèi)生組每月進(jìn)行評(píng)比，定期公布衛(wèi)生成績(jī)。對(duì)在活動(dòng)中認(rèn)真組織、落實(shí)好的班級(jí)予以表揚(yáng)；對(duì)敷衍了事，落實(shí)情況差的班級(jí)，予以全校通報(bào)批評(píng)。

（3）、學(xué)校組織相關(guān)人員對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行檢查督促，寫出總結(jié)材料。

第8篇：班級(jí)衛(wèi)生方案范文

關(guān)鍵詞：主人翁 民主與科學(xué) 道德教育

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0199-02

1 培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，形成責(zé)任感，共建一個(gè)和諧的班集體，形成良好的班風(fēng)，學(xué)生學(xué)得開心，班主任省心。

1.1 全員參與，制訂符合班級(jí)實(shí)際情況的制度

改變通常的思維方式，給學(xué)生自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是素質(zhì)教育的要求。但這一要求絕不是說做事不講原則，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班集體，必須有一套符合班級(jí)實(shí)際情況的制度。這樣才能給學(xué)生的自主創(chuàng)新指明正確的方向，營(yíng)造實(shí)施的空間。開學(xué)伊始，我就根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)照找出本班存在的問題，并一一羅列，公布于眾，讓學(xué)生人人明白班級(jí)存在的問題及自身的不足之處，請(qǐng)他們?yōu)榘嗉?jí)未來的發(fā)展制訂出班級(jí)公約。如某人逃避值日，請(qǐng)其明天繼續(xù)，直到同學(xué)們滿意為止。某人損壞公物，就應(yīng)很快地提出賠償要求。由于實(shí)施的這些班級(jí)制度是由學(xué)生自己提出、制定的，因而效果較好，對(duì)于班級(jí)工作的展開比較到位。小到一塊黑板檫，一把掃把如何擺放，大到門窗電燈的開與關(guān)，學(xué)生都能各負(fù)其責(zé)任，不用我去操心。

1.2 做學(xué)生推心置腹的朋友

平起平坐的交流比自上而下的訓(xùn)斥更容易被人接受。班主任既是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者和生活的引路者，所以，班主任要全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行角色置換，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲。如站到學(xué)生的角度思考問題，假如自己是個(gè)學(xué)生，會(huì)對(duì)教學(xué)有什么要求，對(duì)教師其他方面又有什么要求等等。設(shè)身處地為學(xué)生考慮，就可以溝通師生感情，避免一些矛盾和沖突，能使工作取得較好的效果。像我如今教的這個(gè)班級(jí)，他們的語文成績(jī)非常好，在我們孟莊鎮(zhèn)教研室組織的統(tǒng)一質(zhì)檢中多次排名第一，而數(shù)學(xué)卻不理想，剛接這個(gè)班時(shí)我就想要提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，于是我跟我的學(xué)生說，我相信你們這么聰明的孩子，要提高成績(jī)肯定是沒問題的，但是要靠你們大家一起努力，老師只是你們的幫手而已。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)更自覺了，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們班的成績(jī)從原來的第八名提到第二名。學(xué)生高興了，我也很欣慰。我們班有一個(gè)名叫丁大圓的女生，她反應(yīng)稍慢，“年齡大，個(gè)子大，就是學(xué)習(xí)差”是全校師生對(duì)她的共識(shí)。針對(duì)她的這些情況，我沒有放棄，我總是利用一切機(jī)會(huì)接近她，和她交流，認(rèn)真捕捉她的閃光點(diǎn)并當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)她，每次接受完表揚(yáng)她總是低著頭偷笑好一陣。日子一長(zhǎng)，這位同學(xué)不論在同學(xué)交往方面，還是在學(xué)習(xí)方面都有了很大的進(jìn)步。更重要的是她變得自信了，班級(jí)里的所有事她都愿意參與，并能提出自己的看法。

1.3 信任班干，讓他們成為班級(jí)的實(shí)際管理者

信任是一種尊重，信任是一種激勵(lì)。每當(dāng)開學(xué)初，我就有目的地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選組建班委會(huì)，班干部確立后，切記剝奪或架空班干部的權(quán)利，應(yīng)該下放權(quán)力，信任班干。不然被架空的班干部嘴上不說，心理卻不服氣，漸漸的就會(huì)對(duì)班級(jí)工作漠不關(guān)心，得過且過，班主任也失去了班干部的信任和理解。所以我對(duì)確定的班干部給予足夠的信任，放手讓他們?nèi)ネ瓿筛髯缘穆氊?zé)。像衛(wèi)生委員周濤同學(xué)就是一位得力的小助手，他除了每天安排好值日的同學(xué)，還認(rèn)真的進(jìn)行檢查監(jiān)督，我班的衛(wèi)生情況非常好，從沒有一個(gè)同學(xué)偷懶。還有科代表的工作也非常出色，及時(shí)收發(fā)作業(yè)，晨會(huì)做好早讀工作等等，讓班主任的我工作輕松了許多。

1.4 關(guān)注學(xué)生的思想與情感，給學(xué)生發(fā)言的權(quán)利

現(xiàn)在的學(xué)生比較有自己的見解和主張，不像以前我們當(dāng)學(xué)生時(shí)，覺得老師的話就像“圣旨”，什么事都由老師來安排。所以班主任還要給學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，多聽聽他們的意見和建議，這樣的師生關(guān)系會(huì)更融洽。像今年“六一”節(jié)時(shí)，學(xué)校要各班安排游園活動(dòng)，我一宣布這一消息，全班學(xué)生就高興得不得了，七嘴八舌的討論起來。開始我覺得有點(diǎn)火，準(zhǔn)備教育一下這些孩子，但還是很快靜下心來，一想何不讓學(xué)生自來來安排這一活動(dòng)。這時(shí)就有同學(xué)提議讓他們自己組織活動(dòng)，我馬上答應(yīng)了，只給他們提了幾點(diǎn)安全問題。果然“六一”那天孩子們玩得很開心，連平時(shí)一言不發(fā)的同學(xué)也唱起來。

2 班級(jí)中的科學(xué)管理

給學(xué)生自主，還學(xué)生民主，并不是讓學(xué)生為所欲為，班主任此時(shí)更要掌好舵，進(jìn)行科學(xué)管理. 班級(jí)中的科學(xué)管理它應(yīng)當(dāng)包括以下三個(gè)方面工作：先要制定積極的班級(jí)目標(biāo)和嚴(yán)格的公約；其次要設(shè)立管理方案；最后應(yīng)當(dāng)隨時(shí)修訂。

2.1 制定班級(jí)目標(biāo)和公約

班集體中大小事多集中在班會(huì)課中處理，因此班會(huì)課就是制定班級(jí)目標(biāo)和班規(guī)最好的時(shí)機(jī)。此時(shí)的班級(jí)，人人都是提議者和裁決者。我們制定的班級(jí)目標(biāo)是：消除差異，群雁齊飛。這一目標(biāo)的設(shè)立既維護(hù)了班集體的完整，也體現(xiàn)了新課程理念：“為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。另外，從班干部到輪值班長(zhǎng)，最后到班級(jí)全員我們都要制定一系列的職責(zé)和公約：

（1）班干部管理中，除遵守《小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級(jí)公約》外，在班級(jí)公約中還附加了一條：干部違規(guī)，累計(jì)兩次自動(dòng)辭職。選用干部做到任人唯賢。

（2）輪值班長(zhǎng)這方面，我們班級(jí)制定了如下職責(zé)：①負(fù)責(zé)處理當(dāng)天班級(jí)的偶發(fā)事件；②帶領(lǐng)值日生做好班級(jí)和衛(wèi)生負(fù)責(zé)區(qū)的衛(wèi)生；③負(fù)責(zé)班級(jí)課桌椅的擺放整齊；④組織好“兩操”活動(dòng)；⑤負(fù)責(zé)傳達(dá)班主任當(dāng)天布置的任務(wù)。

（3）班級(jí)常規(guī)方面，除了遵守《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》外，我們?cè)诎鄷?huì)課上通過大家出謀劃策然后舉手表決，形成了八條公約：①認(rèn)識(shí)自我。對(duì)自己負(fù)責(zé)任，做自己的主人，有辨別真善美的觀念，有戰(zhàn)勝自我的能力。②尊重他人。牢記：尊重他人就是尊重自己，學(xué)會(huì)將心比心。已所不欲，勿施于人，已所意欲，盡施于人。③愛校愛班。有愛心才能成就大事業(yè)，個(gè)人只有融入集體，才能充分發(fā)揮自我。④樹立自信。有永不言敗的精神，相信“天生我才必有用”。⑤要有骨氣。要有逆水行舟之決心，更應(yīng)有成就大事的雄心。⑥實(shí)說實(shí)干。做到言而有信，敢說敢干，努力做好每一件事。⑦博學(xué)多識(shí)。多閱讀，多看報(bào)，多聽新聞，關(guān)注國(guó)家和身邊社區(qū)的大事，會(huì)利用這些信息為自己服務(wù)。⑧合理處世。注重個(gè)人形象，不做損人利己的事。⑨附加：干部違規(guī)，累計(jì)兩次自動(dòng)辭職。

共同制定好班級(jí)規(guī)則，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使違規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、榮譽(yù)感、愛國(guó)、愛集體、愛他人的品質(zhì)便會(huì)在無形中形成。

2.2 設(shè)立管理方案

班級(jí)成員都是班級(jí)公約的制定者，更應(yīng)當(dāng)是監(jiān)督者。對(duì)班級(jí)公約的的執(zhí)行情況，有必要加強(qiáng)監(jiān)督力量，這樣才能保證它的落實(shí)到位。為此，我們班級(jí)設(shè)立了兩種管理方案：①自律和自管。開展自我管理是個(gè)人成長(zhǎng)成才必備條件之一，這有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，更能讓學(xué)生增長(zhǎng)戰(zhàn)勝自我的信心和力量。為了更好地達(dá)到“治病救人”的目的，我們制定了幾種懲罰措施，如：遲到了，為全班同學(xué)唱支歌或鞠三個(gè)躬；不講究衛(wèi)生，則為班級(jí)主管衛(wèi)生一天或?yàn)榘嗉?jí)做件好事等等。這些方法的設(shè)立有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑，增強(qiáng)戰(zhàn)勝自我的信念。有了自我分析、自我檢查、自我反思，班級(jí)學(xué)生便能最大限度地減少違規(guī)事件。②他律。他律分為班干部的日檢和班主任的抽檢。各位班干部按照自己的職責(zé)范圍開展檢查有關(guān)班級(jí)公約的執(zhí)行情況。在前兩者的全力協(xié)作下，主任的檢查是最為輕松的了。

以上兩條措施有力地保證了班級(jí)公約的執(zhí)行。因?yàn)槿巳硕际前嗉?jí)公約的制定者，人人又都是執(zhí)行者和監(jiān)督者。學(xué)生的行為也勢(shì)必慢慢地符合班級(jí)規(guī)范的管理行為了。

2.3 與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)修訂

有了公約，有了檢查方案，并不能代表你的班級(jí)管理就是完美的了。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移和學(xué)生認(rèn)知水平的不斷提升，有些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“個(gè)子長(zhǎng)了舊衣不合身”的現(xiàn)象，我們的檢查方案也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。為此，每過一個(gè)月的時(shí)間，我都要讓學(xué)生針對(duì)班級(jí)的公約和各項(xiàng)規(guī)定進(jìn)行一次大討論，平時(shí)也注意聽聽學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這些班級(jí)規(guī)定的反映，對(duì)不合理的地方進(jìn)行必要的修改或重新制定，對(duì)不完善的則加以補(bǔ)充。有了班級(jí)目標(biāo)和公約，有了管理方案，又有了隨時(shí)的修訂。這三個(gè)方面的相互協(xié)調(diào)和配合，必將讓你的班級(jí)管理更加科學(xué)化、人性化。

第9篇：班級(jí)衛(wèi)生方案范文

首先要明確的是工作內(nèi)容，工作職責(zé)，依照工作內(nèi)容，和職責(zé)去擬定工作計(jì)劃。

1、設(shè)定目標(biāo)值，此值需符合實(shí)際，確?？梢赃_(dá)到?；鶞?zhǔn)值為100%，計(jì)劃值為98%，實(shí)際值97%，那么如果連續(xù)幾次的實(shí)際值均在96%以下，就需要調(diào)整計(jì)劃值。

2、設(shè)定細(xì)節(jié)段，有目標(biāo)值之后將project 劃分幾個(gè)階段，從細(xì)節(jié)中可以看明顯看到自己能否達(dá)到設(shè)定目標(biāo)值。

3、設(shè)定起止時(shí)間，讓整件事情有起止時(shí)間來控制，使事情更能體現(xiàn)時(shí)效性。

4、設(shè)定責(zé)任人，跟進(jìn)人

5、過程監(jiān)控：將設(shè)定的細(xì)節(jié)段進(jìn)行監(jiān)控，確保目標(biāo)和實(shí)際保持一致。

6、問題點(diǎn)描述：將過程中問題點(diǎn)進(jìn)行描述。

7、解決方案，將有效方案進(jìn)行要因分析。

8、預(yù)期效果，對(duì)實(shí)際問題分析評(píng)估后，做預(yù)期效果設(shè)定。

9、實(shí)際效果:將實(shí)際效果和預(yù)期效果進(jìn)行比對(duì)。

10、改善方案; 依照比對(duì)后結(jié)果，進(jìn)行后期控制和改善。

目標(biāo)計(jì)劃書

一、班級(jí)發(fā)展定位

班級(jí)名稱為“文竹班級(jí)”，意味著我希望我們班級(jí)的孩子都能擁有文明，文雅的好品格。文竹是一種姿態(tài)優(yōu)雅、瀟灑，常年翠綠的植物，枝干有節(jié)似竹。它是室內(nèi)觀賞型花卉。它既不耐寒也怕暑熱，可以說很嬌氣，但作用驚人。它正如我們所教育的孩子，給予適度的愛，特別的呵護(hù)，精心的保護(hù)才能健康成長(zhǎng)。因此我和我的孩子們都愿似它，擁有文雅的氣質(zhì)，高貴的品格。

二、總結(jié)上學(xué)期不足

1衛(wèi)生

（1）孩子都能打掃衛(wèi)生，但是不夠認(rèn)真，態(tài)度不端正，不準(zhǔn)時(shí)、不守時(shí)、不積極，馬馬虎虎。

（2）不能保持好教室衛(wèi)生。隨手亂扔果皮紙屑，見到垃圾不主動(dòng)撿等。

2紀(jì)律

（1）課前讀書不整齊，甚至有時(shí)的副科吵鬧嚴(yán)重。

（2）課前準(zhǔn)備都能做但是總是有個(gè)別人忘記。

（3）早操或者升國(guó)旗時(shí)紀(jì)律渙散。

（4）宿舍紀(jì)律扣分嚴(yán)重。

3閱讀

（1）每個(gè)孩子都愛好閱讀，但是很多男孩子愛看漫畫書。

（2）每學(xué)期都會(huì)捐贈(zèng)一百多本書，但是總是因管理不善造成圖書丟失、破損或缺頁的現(xiàn)象。

（3）個(gè)別孩子還書不及時(shí)甚至借閱后丟失的現(xiàn)象。

三、措施

1紀(jì)律方面

實(shí)行小組pk制度，利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

2衛(wèi)生方面

(1) 進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。

(2) 衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時(shí)向老師匯報(bào)。

(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

(4) 綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)選一次，及時(shí)表揚(yáng)。

3閱讀方面

（1）選舉一位積極肯干、任勞任怨有責(zé)任心的圖書管理員。

（2）將捐贈(zèng)書目編排序號(hào)，既方便借閱有不會(huì)把圖書角弄亂。

（3）嚴(yán)格規(guī)定借閱制度，損壞一本雙倍賠償。

4班級(jí)干部

本學(xué)期實(shí)行分層管理制度。班長(zhǎng)特別負(fù)責(zé)下屬三位副班長(zhǎng)。三位副班長(zhǎng)分別管理紀(jì)律、衛(wèi)生、組長(zhǎng)。每一位下屬還有分層負(fù)責(zé)人。層層管理，一級(jí)一級(jí)負(fù)責(zé)打分，爭(zhēng)取每日一小結(jié)，每周一總結(jié)的制度。每個(gè)班干部都做工作記錄，每周五班干部會(huì)議，進(jìn)行班干部工作評(píng)價(jià)，老師最后點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋。讓每個(gè)孩子得到鍛煉的同時(shí)也能明白文明的可貴。不能勝任的同學(xué)要進(jìn)行調(diào)整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

四、班會(huì)主題

二月份：

1、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

2、安全第一

三月份：

1、快樂集體我愛你

2、“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動(dòng)

3、慶?！叭恕眿D女節(jié)—“愛獻(xiàn)給媽媽”活動(dòng)

四月份：

1、相信自己

2、節(jié)約我先行

3、英烈故事比賽

五月份：

1、文明我當(dāng)先

2、做一個(gè)有責(zé)任感的人

3、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的小主人

4、誠(chéng)實(shí)守信

六月：

1、我的一家

2、做一個(gè)受歡迎的人

3、錢從哪來--樹立正確的金錢觀

五、立體作業(yè)

二月 堅(jiān)持每天鍛煉身體（跳繩、跑步、打球）。

三月 盡量每天看新聞讀報(bào)紙，主動(dòng)關(guān)心時(shí)事。

四月 學(xué)習(xí)做飯（主食或菜都可以）。