班級衛生存在問題精選(九篇)

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第1篇：班級衛生存在問題范文

1、認真抓好德育工作

(1)通過家訪了解學生生活環境和家庭學習情況，針對學生情況，做好思想工作。

本學期進行了42次家訪，最遠的到芷村鎮。通過家訪了解大部分學生在家生活條件較好，無形中導致了學生學習競爭意識較差，學習主動性差，這是學生成績沒有質的突破的原因之一。學生在家中很少做家務事，這種潛在的懶惰意識，影響了在學校衛生、勞動方面不夠積極;由于家長工作較忙，在家中監督子女學習的力度不夠。有的家長認為，學生學習的好壞是學校和老師的責任，這是家長認識上的誤區之一。家訪讓老師了解學生出現的很多問題，有利于做好學生的思想工作，倍受家長的歡迎。

(2)根據工作中出現的不同情況，及時舉行相關的主題班會，共舉行了六次主題班會：《由習慣談起》、《班級以我為榮》、《中美撞機事件所想到的》、《懶》、《我看家訪》、《校規與我們》。通過主題班會讓學生看到自己的不足的方面，不斷修正自己，提高各方面的能力，達到預期的效果。

(3)組織召開了十二次班委會，鼓勵和調動班委管理班級工作，培養了他們的社會工作能力。

(4)舉行了兩次家長座談會，讓家長了解學生在學校的情況，家長和老師共同教育學生。

(5)進行《中學生守則》教育，加強《中學生日常行為規范》的教育與訓練。

(6)進行愛國主義和集體主義教育，加強班集體建設。通過集體活動(如衛生和勞動)創建一個團結、友愛、積極向上的班集體。

(7)加強法制觀念和安全教育，安全方面特別是交通安全和交通法規教育。

(8)加強團支部建設(被評為文明團支部)和心理保健指導工作，進一步提高文明禮貌行為的水準。

(9)關心住校生的學習生活，及時解決他們存在的生活問題。

2、重視科學思維能力的培養，正確引導學生掌握科學的思維方法和學習方法，提高自學能力，掌握高中各學科內在聯系，開展創造性的學習活動，特別是素質教育的實施，以適應今后的高中階段學習任務。

〈1〉針對上學期反映學習問題，及時開展學習方法指導，同時請本年級和高年級的好學生談學習體會《談談高中階段初始年級的學習的特點及方法》。這種方法對中等的學生幫助很大，在學習上進步飛速。

〈2〉召開家長座談會，研究如何幫助子女適應高中學習生活，家長和教師共同抓好學習。

〈3〉尋求各科老師的配合，任教老師作好各科各階段學習方法的指導。使學生在各階段存在學習困難得到任教師的幫助。

〈4〉對學習有困難的學生及時給予幫助，同時與這部分學生一起分析，探索適應他們的科學的學習方法，訂出切實可行措施，樹立學習信心。

〈5〉每一次考試組織學生進行學習方法的交流和學習心理咨詢活動。

〈6〉加強素質教育和創新教育，培養21世紀的有用人才。

3、存在問題和不足

〈1〉學風、班風沒有達到預期目的，特別是班風和自己的計劃有很大的差距。

〈2〉衛生工作是我們班存在的老問題，衛生評分只能處在學校的中等水平。

〈3〉部分學生學習方法不適應高中學習方法，個別學生缺乏學習的動力，在這方面的引導工作差。

〈4〉部分學生集體主義觀點淡薄，特別是在衛生勞動中表現較差，個別學生隨意不參加衛生勞動時，處理力度不強。

〈5〉違紀學生存在如遲到、缺交作業和不配戴胸卡學生時時存在，特別是遲到方面，見效差，改進辦法不好。

第2篇：班級衛生存在問題范文

一、構建平等和諧的師生關系，激發學生參與班級管理的積極性

隨著素質教育的進行，小學班主任在進行班級管理時，要改變傳統的管理方式，以學生為主體，建立和諧平等的師生關系，鼓勵學生大膽地提出對班級的管理意見，并對好的意見進行采納。在班級管理工作中，讓學生參與到管理中，能夠提高他們對班級的責任感，讓他們積極參與到班級的各項活動中，為取得班級榮譽付出自己的努力。例如，在制定班級管理制度時，班主任可以讓學生提出自己意見，結合學生的意見制定出班級管理制度。由于制度是學生自己提出的，在執行過程中，他們能夠嚴格要求自己，并不斷對自己的行為進行反思，找出存在問題的地方進行改正，使班級管理工作在學生的共同參與和努力下獲得發展。

二、采用鼓勵和表揚的方式，提高學生的自制能力

班級管理工作的順利進行需要學生的積極參與。在進行班級管理工作時，班級中有一些不遵守課堂秩序，不能積極參與班級活動的學生。針對這些學生，班主任要改變傳統管理中的批評教育方式，耐心地和這些學生進行溝通交流，了解他們心中的想法，對他們進行積極的引導。通過班主任的鼓勵和引導，培養學生的集體主義責任感，使他們嚴格要求自己，遵守班級的管理制度，并能在上課時積極參與學習活動，不斷提高自己的學習能力。在勞動中，努力完成班主任布置的勞動任務。在學生取得進步時，班主任要及時對學生進行表揚，讓他們在教師的積累下更好地要求自己，提高自制能力，為班級管理工作的順利進行做出自己的貢獻。例如，在我班上有一個學生上課紀律特別差，不認真聽講還經常說話、做小動作影響其他學生。針對這種情況，我先對學生進行了深入了解，知道他的體育長跑特別好，經常在運動會上獲得冠軍。通過和學生談心，鼓勵他把練習體育的勁頭放到學習上。在鼓勵和引導的過程中，這個學生對學習逐漸產生了興趣，在課堂上能主動回答問題，學習成績也有了明顯的提高。對于學生的進步，我及時對他進行了表揚。以后，這名學生不僅在上課時能夠認真學習，還能主動幫助其他學習較差的學生學習。

三、發揮教師的榜樣作用，促進班級工作的順利進行

班主任ρ生的影響作用是巨大的，一言一行都對學生起到引導的作用。因此，在進行班級管理工作中，班主任要對學生起到榜樣作用，從實際行動出發對學生進行引導，使學生在班主任的帶領下嚴格要求自己，遵守班級的管理制度，自覺維持課堂秩序，積極參與班級勞動，使班級的各項工作都能夠順利開展。例如，在學校運動會前的鍛煉階段，班主任和選出的運動員一起進行鍛煉，激發了學生的積極性，他們情緒高漲地進行每天的訓練，使體育成績提高很快，在運動會上取得了良好的成績。在班級打掃除中，班主任和學生共同打掃衛生，通過班主任的帶頭作用，使每個學生都能積極參與到勞動中，把教室打掃得干干凈凈，創設了良好的學習環境。在班主任的榜樣作用下，激發了學生對班級的榮譽感，使他們積極發揮自己對班級的作用，使班級管理工作順利進行。

四、加強班干部隊伍建立，提高班級管理的有效性

班干部是班主任的小幫手，對班主任的班級管理工作起著重要的促進作用。因此，教師要加強班干部隊伍的建立，使班級在班干部的組織和引導下獲得發展。選擇班干部時，為了使選擇的班干部得到學生的信服，班主任要考慮學生的意見，讓他們通過投票選舉幾個符合班干部要求的候選人，班主任從這些候選人中選擇最佳的人選。在班干部隊伍建立之后，班主任要對班干部進行工作內容的培訓，讓他們了解自己的工作職責，并對他們進行班干部工作的培訓，使班干部能夠樹立正確的觀念，積極地為班級和學生服務。通過學生參與投票選出來的班干部，能夠有效發揮對學生的引導作用，用自己的實際行動來影響學生，使他們在班干部的帶領下，積極參與到班級的各項活動中，使班級取得更多的榮譽。為了促進班干部隊伍的不斷發展和成長，班主任還要建立評價機制，讓學生對班干部的管理工作進行評價，對于優秀的班干部，班主任要對他們進行表揚，并讓他們繼續擔任班干部，為班級的發展做出貢獻；對于評價較差的班干部，班主任要運用競爭的方式選擇新的班干部成員。通過評價和優勝略汰的原則，能夠建立一支責任感強、為班級發展不斷努力的班干部隊伍，有利于促進班級管理工作的高效進行。

五、加強和家長的共同交流，促進學生的共同發展

第3篇：班級衛生存在問題范文

緊張而忙碌的一年馬上就要結束了回顧我這一年的工作，您們好。有許多的收獲和體會。為了明年部門的工作更上一層樓，總結一下今年工作中的得失很有必要，下面對我工作進行一下總結。

一、工作的整體回顧：

也是企業能否生存下去的唯一保證，一個企業贏利是第一目標。一個部門的工作也要緊緊圍繞企業的中心工作來做文章。客房部做為一個服務性部門，做好清潔給客人提供一個清潔、恬靜、舒適、溫馨的休息環境是首要工作，但同時我還擔負著為企業創收、節支的責任。一年來，經過全體員工及部門管理人員的共同努力，有經營指標的局部都完成了山莊領導在去年工作會議上給我下達的任務。努力創收的同時我也不忘節約，部門全年把節約工作貫穿始終，保證工作質量、不影響對客服務的前提下，盡最大的努力降低本錢，深知節省下來的每一分錢都是集團的利潤。

二、年我完成了以下工作：

努力提高對客服務質量。為了體現從事酒店人員的專業素養，1．學習、規范崗位的服務用語。針對我自己對各崗位服務用語存在不熟悉、不規范現象，同事中、負責本集團客房的主管經理的培訓中學習崗位的服務用語，進行留精去粗，而后吸收為已用，做為我對客人交流的語言指南。自自己規范服務用語執行以來，對客交流上有了顯著提高。以致在工作的任何時期，好東西貴在堅持，貴在溫故而知新，將對此加大學習應用的力度。

降本增效，2．開源節流。從點滴做起。客房部是公司的主要創收部門，本費也很高，本著節約就是創利潤的思想，和同事們本著從自我做起，從點滴做起，杜絕一切浪費現象，主要表示在①回收客用一次性低值易耗品，如牙膏可做為清潔劑使用②每日早晨要求對退客樓層的走道燈關閉，夜班六點后再開啟；查退房后拔掉取電卡；房間這樣日復一日的執行下來，能為公司節約一筆不少的電費。

領導經常對我打掃房間技能和查房技巧進行考核和評定。從中發現作時有無不規范、不科學的問題，3.為了做好客房的衛生和服務工作。針對存在問題，管區領班級以上人員專門召開會議，對存在問題加以分析，對員工進行重新培訓，糾正員工的不良操作習慣。也利用淡季不時實踐，認真打掃和檢查好每一間房，通過考核，取得了一定的效果，房間衛生質量提高了查房超時現象少了

促進了員工酒店意識得到較大提高，4領導采取對員工集中培訓、專項培訓、個別指導培訓等方式。服務理念進一步深化，有聲微笑已成為員工的自覺行動。對什么是個性化服務，從感性到理性已有了形象的認識，整個集團形成了一切工作都是為了讓客人滿意”良好氛圍。從而加深了員工對前期的崗位培訓、部門培訓、班組培訓從理論到實際的全面梳理和提高。

三、由于各種原因。

高興時熱情周到不高興時有所怠慢，1.容易將個人情緒帶到工作中。以后在工作中盡可能克服這種情況，思想中真正樹起：顧客就是上帝的意識。

2房間和公共區域的清潔衛生有待進一步的提高。

3各個崗位的服務規范需要進一步加強。

4．設施設備維保計劃未落實到位。

認為小問題不須特意交接清楚，5．交接班時由于考慮不周。致使這樣那樣的問題發生，塾不知小事易釀成大錯，今后一定嚴加防范，以免出錯。

計劃是四、關于明年。

1認真做好每一天的每一項工作。

提高賓客滿意度。2細化服務措施。

強化員工隊伍素質。3加強教育培訓。

促進企業健康有序發展。4規范管理。

不時調整客源結構。5加強市場營銷。

6認真做好上門散客的銷售工作。

最大限度地提高銷售額。7做好旺季的合理預定。

使客人感到專業的管理水平和酒店服務檔次。8規范留言服務。

空虛自己。9多學習其他東西。

隨著市場競爭的加劇，實踐證明。客人選擇酒店余地增多，要提高酒店“營銷競爭力”首先應革新觀念，及時調整經營戰略和政策，優化和設計自身產品，使戰略求新多變，經營政策按不同季節，不時靈活推陳出新，才干使客房入住率在嚴峻形勢下繼續堅持較高水平。

第4篇：班級衛生存在問題范文

對于烹飪專業教學來說，培養烹飪專業學生素養，從而培養出更適應適合社會發展需求的專業人才，應該是烹飪專業學生培養不可小覷的問題。

因此，做好烹飪專業學生入學后的始業教育尤為重要。

本文筆者主要從研究現狀分析研究可行性，并從烹飪專業學生存在問題和當前烹飪專業始業教育問題入手，研究出適合烹飪專業學生的始業教育策略，使烹飪專業始業教育能在教學和管理中發揮更大的作用。

一、當前烹飪專業始業教育存在問題分析

（一）烹飪專業學生存在問題

1.文化課成績普遍偏低，對文化課認可度不高

烹飪專業的學生現階段都是由文化課成績較差，對于初中的教學方式存在較大的抵觸情緒，對中職學校烹飪專業的教學安排了解也不夠。

2.自律性較差，紀律觀念淡薄

烹飪專業的學生通常在初中階段的自我約束能力上表現較弱，而這個缺點也成為了部分初中畢業就踏上社會工作崗位的學生致命的能力短板。

3.對自己選擇的專業了解較少，學習方向性不強

烹飪專業新生進入學校后通常對對烹飪專業的認知還停留在消費者角度。從而導致學生對自己學習專業的方向性不夠明確，對自己的職業規劃無法做出準確的設計，以至于在真正工作后稍微遇到挫折和困難或是與理想不符的情況就選擇逃避和改行。

（二）烹飪專業始業教育存在的普遍問題

1.開大會，籠統介紹各專業情況

由學校統一組織新生進行統一開大會形式的始業教育，會議形式比較單一枯燥，注重形式，在烹飪專業介紹上也是一帶而過，效果則普遍不夠理想。

2.始業過程較短，偏向在校期間的學習管理

學校在烹飪始業教育過程中，較多的是由學校的主管行政領導和分院領導進行組織講課，所講的課程也一成不變，偏離了烹飪以技能和實踐為主、設立職業規劃的主導方向

3.課程結束后學生對自身定為及方向不清晰

在始業教育結束后回過頭詢問學生，大部分烹飪學生對于自己的專業認知還是十分模糊，對今后的發展還是一無所知，始業教育基本沒有達到較好的效果。無法調動學生的學習積極性和主動性。

4.沒有后續跟進的相關工作，始業教育延續性不夠

一般在新生開學以始業教育大會后就沒有后續的工作，既沒有跟進和鞏固通過始業教育形成的好的效果，也沒有繼續了解始業教育對學生和學校管理形成的作用和適用性并加以改良。

二、做好烹飪專業始業教育對策

針對以上不足筆者認為烹飪始業教育不是一蹴而就的，它是一個比較具體的職業教學內容，做得好能更起到拋磚引玉的作用。今后的始業教育可以從以下幾個階段做好：

（一）入學抓形象，職業觀念先入為主

烹飪新生報到伊始，他的始業教育就應該開始。首先需要根據專業特點來對個人形象及著裝進行統一要求比如：

1.烹飪專業的學生男生頭發必須齊眉、過耳、高于領

2.男生不帶戒指，耳釘等影響實踐操作衛生等物品

3.告知在上課期間統一著職業服裝

4.告知上課統一排隊進入教學實訓區，真正讓他們意識到“上學如上班、上課如上崗”的教學理念。

（二）軍訓抓紀律，職業素養初養成

1.通過軍訓將強學生的整體紀律觀念和團隊合作精神

2.在軍訓期間結合本專業的職業特色進行專業特色鮮明的職業化訓練

（三）講座抓特色，職業目標早制定

根據專業特色開展相應的職業講座，提高學生的對專業的學習興趣，形式力求多元化。

1.烹飪專業的始業講座可以在場地上首先進行創新，借用星級酒店的場所進行教學講座，對學生的震撼力會比較強，而且收到的效果成倍增加。

2.始業教育應由專業教師進行講座，可以系統的講授專業特色和課程設置及未來發展方向，并且通過始業教育使學生更好的認識專業教師，意識到老師在行業中的地位，學生會帶著崇拜、尊敬的心態看待老師，為今后的教學工作打好基礎。

3.在始業教育過程中縱向介紹行業的發展規律，及本專業的崗位設置及人事結構，在今后的學習生活當中為學生更好的定位自己打好基礎，設定適合自己發展的方向和位置。

4.可以邀請行業專家或酒店相應崗位負責人進行講座，可以邀請酒店行政總廚等和行業高度相關的領導進行講座，為學生講述崗位特色、個人經歷、描繪個人職業發展前景，直接激發學生對本專業的熱愛和激情。

5.邀請一些優秀畢業生回校進行講座，這些畢業學校和新生起點相同，比較容易和學生拉近距離，更容易將這樣的學長設立為自己的榜樣，從而加快了設立職業規劃和崗位目標。

（四）后續抓成果，及時追蹤鞏固成效

當前始業教育多數留于形式沒有很好的注重實效性，而教育結束后更多的是一帶而過，沒有形成系統完善的后續追蹤體系，對于始業教育的真實成效也無從考究。所以在做好前面的一系列工作，最后還有有一套完善的追蹤評估內容才能對始業教育的形式進行一個準確的判斷，發現優缺點并且可以進行后續的整改，使之更加完善。

1.班級綜合測評法

在烹飪專業中指定一個班進行為期一個學期的不定期考察，根據該班在校期間的衛生、紀律、實訓技能、職業素養等項目綜合評分進行分析，尋找該班在始業教育前后的差別。

2.個體詢問法

在測試班中需找幾名同學，針對該專業的一些職業問題及個人職業規劃進行詢問，測試學生在始業教育后是否真的對該專業有本質上的認識，是否對專業的熱情度有所提高。

3.教師咨詢

對該班的班主任及主要任課教師進行了解學生的職業素養和對專業熱情的程度，并通過他們繼續在平時的課程加以引導。

第5篇：班級衛生存在問題范文

一、問題及原因分析

通過調查發現，存在問題主要表現在學生的衛生習慣、品德行為和學習習慣三個方面，部分學生品德行為、學習、衛生習慣較差，產生問題的主要原因，與下列因素相關

1、習慣的養成與家庭教育相關。由于學生家庭環境多處于邊遠貧困的地區，有的剛解決溫飽、有的還在貧困線以下，部分家長對學生衛生要求、使用禮貌用語要求意識淺薄；另一方面家長自身不良行為對學生潛移默化的影響，導致學生的文明禮貌習慣較差。對此我們要加大宣傳、監督力度。同學發生沖突時不能謙讓，甚至動手打架，有困難同學不能主動幫助。問題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，加上現在家庭聯產承包，各家忙各家的事，孩子放完學就在自己家學習或做家務，孩子缺乏人際交往，唯我獨尊，脆弱嬌氣，同學之間缺少熱情。還由于家長自身修養水平參差不齊，常有同學之間發生一點小沖突家長卻不能正確對待的現象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見不鮮。樹人樹德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學校教育應緊密配合，同步發展，不斷提高家長素質尤為必要和迫切。

2、學生習慣養成與教師教育觀念及農村經濟條件有關。學生沒有課外閱讀習慣，沒有課后自學習慣，學生自我主動學習意識薄弱。究其原因，既與學生的學習態度不端正，學習目的不明確有關，還與教師的教育觀念轉變有關，同時也與農村經濟條件有很大的關系。教師中或多或少存在著重視學生學習成績提高，忽視學生習慣的培養，重視優生評價，忽視差生評價的現象，這些現象與當前實施素質教育的要求是不相符的。因此倡導新課改理念，轉變學生觀是當前一項重要的任務。

3、學生習慣養成與學校常規教育相關。學生做錯事不承認，發現教學樓贓物裝作沒看見，雖然教師經常說教往往收效不大。究其原因是學校在進行矯正教育中往往是堵的多，疏導的少。說教批評多，引導少。長此以往，導致學生說謊話，不誠實，自我約束能力差。良好行為習慣是做人的基礎，如果學校能有效抓好學生常規教育，落實學生主體地位，培養學生誠信習慣，對提高教育實效性有著十分重要的意義。

二、多種途徑抓好學生養成教育內涵

所謂的養成教育，是指少年兒童的道德品質與行為習慣的養成和教育。而且特別是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成。從少年兒童的身心特點和成長規律來看，養成教育是小學教育的一個重要的有機組成部分。現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”他還指出：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面、文化科學方面的良好習慣。”“德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。”養成教育關系到青少年學生的健康成長。因此，養成教育是各級學校必須重視的一個課題。特別是寄宿制學校更應狠抓學生的養成教育。

三、我校學生日常行為規范養成教育的具體實踐

“生活能力”是指人賴以生存的最基本的能力，包括生存能力、勞動能力、交往能力和自我保護能力等等。小學生生活能力的養成及其教育的內容應以“溫”、“飽”自理能力的某些指標作為下限，而以學習獨立生活和在“特定”條件下能夠獨立生活作為上限，以使他們將來走向社會，不會產生特別的障礙，具備了必要的心理準備、生活知識準備和生活勞動及生活綜合能力的準備。

1、寄宿制本身就是對學生生活自理能力的訓練

學生在家里大都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，現在到學校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、蒸飯、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應學校的食膳。在長達五六年的寄宿生活中所養成的生活自理能力為未來走向生產勞動打下堅實的基礎。

2、實行目標管理

我們圍繞養成教育的系列內容，結合我校的實際擬訂了《馬三小學寄宿學生管理條例》、《馬三小學文明寢室評比制度》、《馬三小學小學生禮儀常規》使學生個人、班級集體、寢室集體都有章可循、有據可依，制度全面，基本包括了小學生生活學習的各個方面，學生無論走到哪，無論什么時候，都有規范約束他們的行為，學生行為都有所依。而每一種制度規范，要求都具體細致、絲毫不得馬虎，如宿舍衛生，我們要求毛巾、牙刷擺放有統一樣式，地面干凈，要花紋清晰，無污水。正是由于規范具體明確，所以既便于執行，又便于檢查。

3、開展活動，強化訓練學生的自理能力

“愛我寢室，美化寢室”評比活動。放開手，讓學生自由地去美化自己的寢室，我們不注重美化的結果如何，我們通過活動，增強學生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的快樂。

4、開展校園衛生檢查

第6篇：班級衛生存在問題范文

（一）政治思想工作

認真抓好教職工的政治理論學習。我園把每周一幼兒離園后作為教職工政治理論學習時間，通過集中學、分組學、自學等形式，學習上級文件、傳達各級會議精神、學習師德材料、有關法律法規等，定期檢查會議記錄，有相應的學習制度，保教考核的一項指標。

認真抓好教師的政治思想、紀律和師德教育。除了每周進行政治學習外，我們還進行師德教育培訓。教職工隊伍積極向上，整體思想素質較好。

（二）領導班子建設

班子團結協調，有較強的凝聚力和戰斗力。我園每周召開一次班子成員會議，商討一周主要工作，遇大事必開會集體討論決定。班子成員有分管財務、總務、保教、衛生等，既分工明確，又能充分發揮整體效能。

班子成員工作積極負責，作風踏實，都能深入教學第一線，切實解決教育教學中的實際問題。

推行園務公開制度，建立園務公開欄向教師、家長公開，還設立了園長信箱，增加了管理的透明度。

（三）幼兒園管理

1、堅持以法治園，嚴格執行有關教育教學法律、法規和政策，認真制訂各類工作計劃，并定期檢查和落實。

2、幼兒園規章制度健全，有各類制度、職責，有各人員考核細則，并能認真執行落到實處。有單獨設立的檔案資料柜、有檔案，有各類教育教學資料、學具等。

3、有健全的財務制度。量入為出，專款專用。厲行節約，合理使用資金，經費統籌兼顧，全面安排。嚴格財務制度，嚴格用款的審批和報銷手續，各類帳目日清月結。

4、幼兒園的保教、衛生保健綜合治理、家長等工作有計劃、有記錄、有總結，并能及時歸檔立卷，幼兒園檔案管理較規范。

5、幼兒園定期開會研究幼兒膳食，每月進行營養分析，把每周食譜發給家長，便于了解我園的伙食。

（四）教育教學

幼兒一日活動安排科學、合理，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。堅持以游戲為主要教育教學方式，除了教學活動以游戲為主外，還開展了角色游戲、體育游戲、音樂游戲、桌面游戲、智力游戲、做做玩玩等游戲，幼兒一日活動以興趣培養和習慣養成為主要目標。

3、家長工作開展較好。家長工作形式有：家長會、家庭教育知識講座、家教沙龍、各類親子活動、家教問卷、家園小便條、家長開放半日活動、家園聯系欄等。

（五）師資隊伍建設

師德教育和師德檢查制度健全，無體罰、歧視幼兒現象。有保教組，教研活動正常：每周一次的業務學習，保證每學期教師外出參觀學習聽課等。教師合格學歷達％，高一層學歷達 ％。計算機考核合格率達100%，普通話水平測試均達二級乙等以上。

4、鼓勵教師組織孩子參加區教委組織的健美操比賽，榮獲一等獎的好成績，教師士氣得到了很大程度的鼓舞。

（六）辦學條件

幼兒園占地面積 平方米，總建筑面積 平方米，其中活動室面積約 平方米，午睡室面積約 平方米，辦公室約 平方米，廚房面積 平方米，幼兒廁所 平方米，戶外活動場地約 平方米。每班各類設施齊全，活動教玩具齊全，有桌上玩具、自制教玩具人均 件。園內有大型多功能滑梯、小型滑梯、大中型積木、圖書室等。加大資金投入，改善辦學條件。11月接手幼兒園后，我園用于改善辦學條件的投入已達30萬元。主要用于：園舍翻新、廚房、廁所改建、鋪地板膠、添設兒童床上用品、購買接送車、桌面玩具、圖書、電視、vcd等。

（七）安全

1、幼兒園房屋建筑全部達標，無任何危房。

2、幼兒園孩子接送安全。早上幼兒入園和下午幼兒離園時間安排教師在教室門口，迎接和送走幼兒和家長，同時也做好各種不確定安全隱患的排除工作。

3、班級安全：

a、用電安全：檢查班級內的各處線路、插座和開關，有問題及時維修。經常教育幼兒用電安全常識，并時時注意孩子的一舉一動，防止孩子接觸電源。在幼兒離園后拔掉電源插座，關閉電源，防止雷電傷害電路。并進行相關的消防安全教育。

b、用水安全：教育幼兒節約用水。讓幼兒餐前、便后流水洗手，地面鋪有塑料防滑地墊，并且把地面的水漬及時擦干，防止幼兒入廁時滑倒、摔傷。在幼兒如廁時必須有一個老師跟隨。幼兒喝水必須有教師陪同為其接水，防止幼兒自己接水被熱水燙傷。

c、組織幼兒在班級內活動時，除教師嚴格組織外，一定要將桌椅擺放有序，以不阻礙幼兒活動為原則，防止幼兒你擁我擠被桌椅絆倒。

d、班級內幼兒物品要專人專用，并及時消毒，防止傳染病及不衛生的臟物引起幼兒身體不適。餐前、便后教育幼兒及時洗手，桌子要在幼兒餐前認真消毒，防止臟物入口，引發疾病。

4、食堂

a、食品安全：首先抓好進貨渠道：對于幼兒食用的各種米、面、肉、蛋等食物，一定要從正規渠道進貨，杜絕一切不合格的食物進入幼兒園內，從而防止各種食品衛生安全隱患。

b、食堂人員要持證（健康證）上崗，工作過程中做到認真潔凈，保證飯菜衛生質量。

c、幼兒餐具及食堂用具要一用一消毒，杜絕一切容易引起幼兒身體不適的隱患。

5、在幼兒早操、游戲、飯后散步活動時間之前，保證活動場地安全，無障礙物、無臟物、無積水。

6、每周一組織幼兒安全教育。

（八）存在問題及下步打算

回顧近段時間的工作，我們取得了一定成績。展望未來，任重道遠，與先進幼兒園相比，我們在硬件和軟件建設上仍有較大差距，突出表現在：

1、安全工作責任制落實的力度仍需進一步加強。

2、教學硬件設施有待進一步完善。

3、要嚴格按照《綱要》要求，不斷改進教學方法，使課堂教學趨于多樣化、趣味化、游戲化、生活化，達到使孩子在笑聲中汲取營養，在歡樂中健康成長。

4、加強幼教隊伍建設，加強日常學習培訓。支持鼓勵教師參加更高層次的教育培訓，力促教師隊伍素質明顯提高。經常開展政治業務學習培訓和日常教學觀摩，不斷改進和提高全園教師的幼教管理水平，努力培養一批德才兼備的中堅力量，為幼兒園的健康發展打下堅實基礎。

第7篇：班級衛生存在問題范文

【關鍵詞】離異家庭；管理；教育

隨著社會的發展，人們對家庭觀念的變化，我國的離婚率大幅度上升。大部分學校對離異家庭子女的教育問題沒有引起應有的重視，只是把他們當作一般學生管理與教育，甚至用帶有色眼鏡的眼光去對待此類學生。學校在對離異子女的教育缺少應有的研究和準備，及沒有正確的教育方法的指導下，使得離異家庭子女的心理成長及教育等問題越來越嚴重。針對此情況，作者通過多年從事學生管理工作的經驗積累，本文將對離異家庭學生所存在的問題，從學校管理教育的角度進行闡述。

一、離異家庭孩子存在的問題

離異家庭的孩子由于長期享受不到父母的疼愛與關心，接受著社會的有色眼鏡看待，缺乏經濟的支持等等因素，會呈現出以下不健康的心理和表現：

心理孤獨，行為粗暴。父母離異后，孩子只能跟父母一方或跟祖輩生活。往日充滿歡聲笑語的家庭將不復存在，尤其是新重組的家庭，由于父母親的粗心或與繼父母之間的隔閡，孩子會覺得自己是個多余的人，把自己的心永遠封存起來。在學校也表現出不愛和同學交流，出現矛盾不主動與老師溝通，選擇用粗暴的行為解決矛盾。

心理自卑，行為自私。離異家庭的孩子由于得不到一個完整的家庭，在學校常常受到同學的輕視甚至譏笑和嘲弄，他們自己也為父母的離異感到羞恥，覺得自己低人一等，從而產生強烈的自卑感。由于自卑轉而形成一種自我保護，凡事以保護自己不受傷害為前提，漸漸的演變為行為上的自私。

心理厭學，行為對抗。由于家庭溫暖的缺失，離異家庭的孩子往往產生心理偏差，借助其他的途徑去尋找心理慰藉，比如經常進入網吧，游戲機室等。在學習心理上同樣存在嚴重問題，行為懶散，上課注意力不集中，嚴重厭學。在學校也常常不遵守學校的規章制度，故意與老師同學對著干，經常采取遲到、曠課、打架等方式產生行為上的對抗。

二、離異家庭學生存在問題的原因

1.家庭原因。家長在離異前的家庭矛盾，包括無休止的爭吵或大罵以及離異時在孩子撫養等問題上意見不一，或放任不管，或繼父繼母對待孩子稍不如意就謾罵指責甚至拳腳相加。甚至有的家庭父母均不要孩子，將孩子丟給祖父母或其他親屬領養。長期享受不到家庭的溫暖，沒有父母的良好家庭教育，是這些孩子產生各種問題的主要原因之一。

2.社會原因。隨著社會的信息化和人們對精神生活的需要，KTV場所、游戲機室、桌球室、麻將室、網吧等娛樂場所林立而起，甚至極少數社會壞人的教唆，吸食軟性，對于離異家庭學生更具有吸引力，使得離異家庭孩子追求刺激與沉迷于虛擬世界中，從導致在學習中無精打采，厭學、懶散等不良現象。

3.學校教育原因。有的教師錯誤的認為教學質量才是主要的，學生的問題與其無關，離異家庭學生無心上學、紀律散漫，不接受老師的教育，老師漸漸對此類學生失去了信心，睜一眼閉一眼的工作。從而讓該等學生慢慢的養成了無所謂心態，進一步惡化了一直讓人瞧不起的自卑心態。

4.自身原因。雖然良好的家庭環境與社會環境能確保孩子健康成長。但現實社會中也不乏一些成功的人士也生長在離異家庭中。家庭、社會、學校方面只是造成離異家庭學生存在問題的客觀因素，主觀原因還是在于學生本人自身。離異家庭學生由于環境影響，相對意志薄弱、缺乏毅力，害怕困難，但能不能用正確的人生觀和價值觀則取取決于自身是否努力拼搏走出困境。

三、離異家庭孩子的校園管理措施

建立離異家庭學生檔案。通過反復的教育探索，建立離異家庭學生檔案是有必要的，它能第一時間掌握學生的信息與管理尺度。新生自入學始，班主任就應建立離異家庭學生的檔案，不斷跟蹤這些學生的學習和生活，心理及行為上的表現，做好詳細記錄。定期不定期的對每個離異家庭學生的心理疏導，深入了解離異家庭學生的情況，及時與家長聯系或采取家訪的形式，掌握離異家庭學生在家中的表現。以班主任為核心的教育隊伍，通過分析離異家庭學生的檔案，找到他們問題的癥結，有重點，有目的、有針對性的進行教育。

開展好心理健康教育。青春期的學生正處在身心發展的重要時期，由于多方面因素，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面會遇到或產生各種心理問題，而離異家庭學生由于家庭的不幸帶來的心理障礙更多，我們不能把離異家庭子女的問題簡單歸結于思想品德問題。心病還需心藥醫治，離異家庭學生的各類問題只能通過心理的疏導去解決。對離異家庭學生教育必須同心理健康教育有機結合起來開展。學校應建立單獨的心理咨詢室，有專業的心理咨詢師。通過專業的心理咨詢，心理指導，以及充分利用學校開展心理健康活動課、學校開設的“心語信箱”和心理咨詢工作者的作用，輔導教育，真正轉變學生的思想根源，讓他們沿著健康的心理發展。

轉變家長的教育觀念，讓學生勇敢面對現實。離異家庭學生往往埋怨自己的家庭情況，教師在做學生思想工作過程中，可以明確的告訴學生，父母離異已經是無法挽回的事實，作為孩子應該勇敢的去面對。要做到這一點，首先得通過家訪詳細、具體地指導家長多花點時間如何與孩子溝通，拉近親子間感情，使家長能夠為孩子創設和提供良好的學習、生活、成長氛圍，最大限度避免代溝，從而使很多家長從暴力家教中走出，真正做到從心靈上拉近與孩子的關系。這樣，家長才能坦然地面對孩子，告訴他（她）你們將要開始一種新的生活，可能會遇到一些困難、需要你們共同努力去克服。

集體力量感染離異家庭學生，培養良好的性格和健康的心理。班主任應該營造一種和諧、文明、寬松的班級氛圍，創設和諧民主、積極向上的班風。教師要主動關心、幫助離異家庭學生，有意識地為他們提供更多的表現機會，善于發現他們身上的閃光點，及時在班上進行表揚。鼓勵他們多與其他同學交流、溝通，增進友誼，使其體會到集體的溫暖。良好的班級精神環境對離異家庭學生身心健康發展有至關重要的作用。班主任要鼓勵離異家庭學生參加班級組織的各種活動，要善于發現離異家庭學生身上的閃光點，重視他們的點滴進步，不斷引導他們積極為集體努力付出，不斷樹立他們在班集體中的積極向上的良好形象，讓他們能跟班級其他成員融洽的相處。

正確對待離異家庭學生的缺點和不足。離異家庭學生由于長期生活在不良的環境中，作為教師必須正確理解對待他們的缺點和不足，充分利用他們在校的違紀行為作突破口，來打開離異家庭學生長久以來自我封閉的心門。教師在與他們進行心理交流的時候，應以聽為主，抓住時機讓他們勇于談自己的想法和感受，將心理隱藏起來許久的郁結進行傾訴。要學會利用他們情緒已轉移的特點，積極引導他們往陽光方面的事情思考與行為。也可以安排學習好的同學一帶一的方式，從思想和學習及行為上潛移默化的去影響他們。同時，與監護人經常聯系，商討教育方法，形成教育合力。當然，在教育離異家庭學生的時候一定要嚴格要求，對一些原則問題不能遷就。要及早對個別有行為問題的離異家庭學生進行紀律教育和法制教育。有了違紀行為就進行批評教育，耐心的思想教育與嚴肅的紀律教育要同時進行。

關心學生，建立離異家庭學生的自尊與自信。離異家庭的孩子相當敏感，也缺乏自信心。班主任在班上應給予離異家庭學生更多的溫暖和關愛。特別要尊重他們，不以挖苦的語言進行嘲諷，要滿腔熱情幫助他們樹立信心，鼓勵他們積極面對生活，面對學習。可以通過開展“我最棒”的活動，讓他們相信自己，任何困難和挫折都難不倒自己，培養起他們自信。對學生成績差的，要對他們個別輔導，幫助他們提高，督促他們完成作業，初步形成良好的學習習慣；對缺乏家庭愛的離異學生，組織全班同學為他們過生日、和他們一起活動，用師生的真情填補家庭愛的殘缺，使他們享受到與正常家庭學生一樣的溫暖與關愛，使學生真正擺脫內心的陰影，排除其自卑、封閉等心理障礙，激發培養和發揮其等的自尊心和自信心，才能使其嚴于律己、勤奮學習朝著健康的方向發展。

開展個案教育追蹤。離異家庭學生的教育方法多樣化，相信各位教師都能認真的采用各種方法去開導離異家庭學生的教育。為了幫助學生轉變，老師要不厭其煩同他們談心，耐心疏導；不辭勞苦的家訪，做家長的工作。做好曾經對接受過教育的離異家庭學生的跟蹤記錄工作，觀察他們的日常行為與在校表現情況，是否達到教育效果，反復研究與采取合適的教育方法，使得教育的成效更加的顯著。

總之，離異家庭學生的教育問題不能忽視，應該引起社會、學校、家庭的關注，讓他們健康快樂成長是家庭、學校、社會共同的責任和義務。作為教育工作者的我們應該義不容辭的擔當起這份責任和義務。

參考文獻：

[1]董奇.心理與教育研究法[M].浙江：浙江教育出版社，2005.

[2]傅安球.離異家庭子女心理[M].浙江：浙江教育出版社，1993.

[3]張作嶺.班級管理[M].北京：清華大學出版社，2010（1）.

作者簡介：

第8篇：班級衛生存在問題范文

高中學校后勤工作計劃范文

一、 指導思想

以學校工作計劃為指導，以教育教學為中心工作、服務師生工作和生活為宗旨，以開源節流、勤儉持校為工作的出發點。進—步解放思想，立足于學校現實，著眼于長遠發展，堅持原則，開拓創新，為教育教學提供充足的物質基礎和有力的后勤保障。

二、常規性工作

1、認真學習有關方針、政策及學校的各項規章制度，提高業務水平和管理能力。

2、認真制定工作計劃，各項工作按計劃的制定和逐步推進 。

3、根據每年級、每班人數做好課本、簿冊發放工作。

4、對外處理好有關外事聯系、接待工作。

5、繼續加強對食堂的監督力度，合理拾配菜肴，保證飯菜的質量，提高滿意度，力爭把食堂辦成師生滿意的食堂。

6、對內堅持每日巡視校園至少一次，對學校安全、綠化、衛生、校舍、設備等加強管理，對發現的問題及時做好處理和反饋。學校各部門、班級等提出的報修，在最短的時間內維修。每月兌現班級、寢室、處室等財產損壞賠償制度。

三、工作方案與任務

(一)完善財務工作

1、認真理財，做到帳目清楚、規范、公開。嚴格履行財務手續，做好各種帳目，并定期向教師公開學校財務運行情況，自覺接受上級主管部門審查和全校教師監督。

2、規范收費，確保各項資金按時足額到位，決不超標準收費，不搭車收費，并于開學報名時公開各項收費標準，自覺接受社會監督。

3、合理開支，確保學校各項工作正常運轉。學校生產性開支由相關處室提出方案，由校長審批，學校統一購買。嚴格控制非生產性開支。學校重大開支須提請學校校委會討論通過，報學校領導審批。

4、明確職責，嚴格手續。學校各項開支報銷發票時，必須執行如下程序：當事人簽證，主管領導核實，校長同意方可報銷。杜絕先斬后湊，無計劃開支。絕對堅持校長“一支筆”審批制度。

5、強化學校資金管理，控制學校資金外流，學校資金不挪用，不借出。

6、針對學校面臨生存與發展，同時還要逐年償還債務。

(二)財產財物

1、進一步完善購物、保管、維護、使用等財產保管制度，做到賬賬相符、賬物相符，同時做到手續規范、票據齊全。并抓好庫存物品的管理，做到物品放置有序、防火防盜。常用物資要適量庫存，以備不時之需。

2、學校財物實行“誰使用、誰保管、誰負責”的管理制度，領物登記簽名，還物消號，防止財產流失、損壞。

3、教室、寢室、辦公室、食堂財產由各班主任、科室負責人落實責任。每期開學時維修、登記，采取一月一查一記載，由后勤牽頭，對有關問題及時處理，損壞、遺失公共財物的由各負責人及時賠償或維修，否則將加倍處罰。維修采取自購工具，校園的簡單維修由門衛同志負責、寢室的由任老師負責。

4、處室、實驗室財產、教學用品、圖書室財產均由各負責人落實責任，要有一式兩份的登記冊，一份交學校存檔。一切物品不得隨意借出：損壞或損失均由各責任人負責。

5、學校財產自然損壞、損失的由財產保管員寫出書面報告，由總務處核實，報校長審定可登記注銷。

6、寢教室財產開學初清點到班，包管一年，門窗、玻璃、黑板屬人為損壞的，照價賠償或購買、修理還原，學年結束，班主任會同學校清點。

7、學校所發物品，學年結束清收，爭取循環使用。

(三)加強校園規范化建設，不斷改善辦學條件

1、在基礎建設方面，本年度的努力方向是徹底廉價采買。

2、在校園綠化管理方面，鞏固現有成果，加大管理力度，確保校園舒適清爽。

3.本著少花錢，多辦事，辦好事的原則，實事求是，注重實效，不斷提高校園文化品味，優化育人環境。

4、定期檢查維護學校電路、用電設施、校舍安全，及時消除安全隱患。

四、開創性工作

1、努力營造優美的校園環境，加強對樹木、花草的栽培與管理。加強樓內、校園內的環境衛生管理，著力創造良好的育人環境，進一步凈化、綠化、美化校園。

2、加強服務意識，加強強與其他部門的溝通，力爭精細化管理。

3、將部分會電工的九年級學生組成小組，進行簡單維修。

校務辦后勤工作是比較繁忙的，很多事情因其他部門的工作開展或改變而要做出相應的調整。總之，本學期后勤辦要緊緊根據學校的實際情況努力為學校的教育教學第一線提供優質服務，保障學校各項工作的有序開展。

五、工作計劃進程

二月：

1、開學工作準備，檢查維修。

2、制定本學期后勤工作計劃和財務收支預算報告。

3、組織學生入學報名、組織教師發放書本，衛生用具，有序進行教學。

三月：

1、固定資產賬冊整理。

2、校園綠化帶護理和修剪。

3、收費工作迎檢。

四月：

1、教師安全知識教育。

3、學校安全工作自查。

4、消防設施安檢。

五月：

1、學生安全知識教育。

2、“五一”長假值班保衛的安排。

3、水電設施安全檢查。

六月：

1、期末財產清理，兌現制度。

2、半年工作總結。

3、暑假安全教育。

七月：

1、設備設施維護。

2、 假期值班保衛。

八月：暑期建設維修。

高中學校后勤工作計劃范文

在任何單位，后勤工作永遠是缺少不了。雖然后勤工作不直接參與公司或者學校工作計劃、教學工作計劃，可是后勤部門的工作卻是十分重要的，沒有后勤部門的支持，前臺部門的工作也得不到很好的進行。作為學校后勤部門，不會直接參與到教學工作中來，可是后勤工作也有著很多的存在的必要性，這是絕對的，相信隨著時間的不斷的流逝，會有越來越多的人意識到后勤部門工作的必要性!所以特制定了以下20xx年中學后勤工作計劃范文。

20xx年，我學校后勤工作計劃還將以指導思想、工作重點、工作措施、環境衛生、安全意識等工作為全部內容。并圍繞大方向展開了詳細的工作計劃。在我校領導的正確帶領下，在所有后勤人員的共同努力下，后勤工作與教師教學工作，師生的生活方面配合良好。20xx年，我校后勤工作還將繼續為教學工作服務，為師生生活服務為宗旨，努力把工作做好。以下幾方面便是中學后勤工作計劃：

一、指導思想

堅持"以人為本，服務育人"的思想，樹立服務意識，提高服務技能，保證服務質量，規范后勤管理，為學校的教育、教學工作提供有力后勤保障。

二、20xx年后勤工作計劃中的工作重點：

(一)做好學校后勤安全工作

(二)加大校產管理力度，不斷完善校產管理制度

(三)做好寄宿生管理工作

(四)進一步加大校園環境與衛生管理工作力度

(五)加速學校基建工作、食堂、球場

三、工作措施：

(一)加強協作，做好環境衛生工作

1、本學期繼續加大校舍校產的檢查、維修、保養，環境綠化等工作，力求為師生創造一個優雅的學習、工作環境。

2、做好宿舍安全保衛工作，督促宿舍衛生，健全考核制度

3、協同教導、大隊部等部門，利用黑板報、晨會課、升旗儀式講話等形式，向學生進行愛我校園、愛護公物的教育活動。

4、加大總務處的日常檢查及每周一次班級衛生、包干區的抽查力度，同時協同行政值周、醫務室、學生監督崗等相關人員，扎扎實實地抓好衛生工作。每天的衛生檢查情況做到及時公布上墻，對存在問題要及時指出，限時糾正。

(二)長抓不懈，提高安全防患意識

1、加強校園巡視，對發現有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等作及時徹底的維修、排除。

2、加強門衛的職能，外來人員來校要登記，同時做到在學生離校期間對校園進行巡視檢查。

(三)更新觀念，增強服務意識

1、全體后勤人員必需樹立師生利益、家長利益至上的服務觀，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發點和歸宿，想師生、家長所想，全心全意為師生生和家長服務。

2、加大總務后勤工作計劃的群眾路線力度，動員、組織全校師生民主參與、民主管理、民主直轄市、民主決策，參與后勤管理。

(四)精打細算，嚴格財務管理

1、依據教學需求，學校實際，本著精打細算的原則，制訂經費預算，嚴格實行計劃經費限額包干使用。

2、加強對電話費、水電費、打印費等的管理。

3、嚴格請購、審批、驗收、入庫、報銷制度。

4、做好領物審批制度的改革工作。領物原則上由教研組長、班組長、部門負責人根據實際需要來領取。

(五)物盡其用，發揮設備功能

1、為使學校現有校產校具發揮其最大效益，要鼓勵、提倡師生們大膽地、經常地去使用，真正發揮設備的"育人"功能，做到物盡其用。

2、鼓勵使用的同時，還需加強管理，對使用情況、設備情況以及借還手續都要實行嚴格登記，避免不必要的人為損壞、遺失等。

3、加大校產校舍的定期(期初、期中、期本)及日常的檢查力度，嚴格執行校產保管獎罰和損壞賠償制度。對期初發放的日常用品、班級用品、門窗、窗拉手、臺凳等實行承包管理，誰損壞誰負責。

高中學校后勤工作計劃范文

20xx年，我學校后勤工作計劃還將以指導思想、工作重點、工作措施、環境衛生、安全意識等工作為全部內容。并圍繞大方向展開了詳細的工作計劃。在我校領導的正確帶領下，在所有后勤人員的共同努力下，后勤工作與教師教學工作，師生的生活方面配合良好。20xx年，我校后勤工作還將繼續為教學工作服務，為師生生活服務為宗旨，努力把工作做好。以下幾方面便是中學后勤工作計劃

一、指導思想

堅持"以人為本，服務育人"的思想，樹立服務意識，提高服務技能，保證服務質量，規范后勤管理，為學校的教育、教學工作提供有力后勤保障。

二、20xx年后勤工作計劃中的工作重點

(一)做好學校后勤安全工作

(二)加大校產管理力度，不斷完善校產管理制度

(三)做好寄宿生管理工作

(四)進一步加大校園環境與衛生管理工作力度

(五)加速學校基建工作、食堂、球場

三、工作措施

(一)加強協作，做好環境衛生工作

1、本學期繼續加大校舍校產的檢查、維修、保養，環境綠化等工作，力求為師生創造一個優雅的學習、工作環境。

2、做好宿舍安全保衛工作，督促宿舍衛生，健全考核制度

3、協同教導、大隊部等部門，利用黑板報、晨會課、升旗儀式講話等形式，向學生進行愛我校園、愛護公物的教育活動。

4、加大總務處的日常檢查及每周一次班級衛生、包干區的抽查力度，同時協同行政值周、醫務室、學生監督崗等相關人員，扎扎實實地抓好衛生工作。每天的衛生檢查情況做到及時公布上墻，對存在問題要及時指出，限時糾正。

(二)長抓不懈，提高安全防患意識

1、加強校園巡視，對發現有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等作及時徹底的維修、排除。

2、加強門衛的職能，外來人員來校要登記，同時做到在學生離校期間對校園進行巡視檢查。

(三)更新觀念，增強服務意識

1、全體后勤人員必需樹立師生利益、家長利益至上的服務觀，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發點和歸宿，想師生、家長所想，全心全意為師生生和家長服務。

2、加大總務后勤工作計劃的群眾路線力度，動員、組織全校師生民主參與、民主管理、民主直轄市、民主決策，參與后勤管理。

(四)精打細算，嚴格財務管理

1、依據教學需求，學校實際，本著精打細算的原則，制訂經費預算，嚴格實行計劃經費限額包干使用。

2、加強對電話費、水電費、打印費等的管理。

3、嚴格請購、審批、驗收、入庫、報銷制度。

4、做好領物審批制度的改革工作。領物原則上由教研組長、班組長、部門負責人根據實際需要來領取。

(五)物盡其用，發揮設備功能

1、為使學校現有校產校具發揮其最大效益，要鼓勵、提倡師生們大膽地、經常地去使用，真正發揮設備的"育人"功能，做到物盡其用。

第9篇：班級衛生存在問題范文

關鍵詞： 特殊教育學校 特殊學生 體育教育 

體育教育作為學校教育的一部分，是學校教育的重要內容和教育手段，它擔當著增強學生體質、提高學生運動技能和培養學生心理健康品質的重任。在特殊教育學校當中，體育教育不僅有上訴重任，還對特殊學生的身體康復有舉足輕重的作用。美國特殊體育教育專家Paul Jansma把特殊體育教育定義為：“特殊體育教育是體育教育的一個特殊領域，是為那些有特殊需要的學生所提供的發展計劃，主要包括適應性體育、矯正性體育和發展性體育三個部分。”[1]通過廣泛的學校體育教育，不僅可以增強特殊學生的身體素質和改善特殊學生的健康狀況，更可以培養他們對生活的勇氣和信心，從而改變他們的社會交往能力，豐富他們的生活。但是現階段我國特殊教育學校的體育教學中存在如特殊教育學校體育教師專業技能和專業知識相對不足；教材參差不齊；教育指導性不強；課堂形式僵化；課堂內容單一和體育教育受重視程度較低等一些值得我們研究思考與改進的地方。 

一、特殊教育學校的體育教育中存在問題 

1.體育教育受重視程度較低。 

在中國當前的特殊教育學校發展的背景下，特殊教育學校的體育課程發展程度往往被有關部門、學校領導和教師對于體育課程的認識程度影響。雖然特殊教育學校一般都會受到有關部門的關注，但是出于安全、衛生和普通小學體育課程發展認知等方面的考慮，特殊學校體育教育往往是被忽略的部分。 

2.特殊教育學校體育教師專業技能和專業知識相對不足。 

很多體育教師只能掌握自身在體育領域所學到的知識，并未有過關于特殊學生體育教育教學甚至是特殊學生障礙的基本學習。這也使特殊教育學校體育教師不能真正了解教學需求，落實教育教學目標。由于許多教育策略相對于特殊學生不相適應，從而導致對于特殊學生的教育在教師專業技能和專業知識上顯得更加復雜。 

3.課程標準教材不完善，學校采用教材水平差距大。 

由于在目前我國的特殊教育體系當中并沒有形成完善的課程與教材體系，各級特殊教育學校在進行體育教育時多數采取直接借鑒部分發展較完善的學校教育模式的方法和自己研發符合本校特色的校本教材進行學校內的體育教學。這便導致在特殊教育學校體育教材的選用上，存在水平參差不齊的狀況。就算有較高水平的教材，由于特殊教育學校體育教師缺乏相關專業知識技能，教學往往缺乏指導性。 

4.課堂形式僵化，課堂內容單一。 

在特殊教育學校的日常體育教育教學中，由于班級人數較多，教師教學目標單一，從而使得教師無法針對每一個人進行有針對性的個別化教育。并且，由于教師要實現教學目標、達到已經制定好的課程設置要求，教師在課堂教育中往往只是僵化地要求學生學會課堂內容，從而導致其在課堂教育模式的選擇上僵化、單一。加之體育成績的評定和體育學習的評價隨意性大[2]，教師缺乏相關專業知識，所以特殊教育學校的體育教育目標很難使學生真正實現。 

二、特殊教育學校的體育課程教育現狀存在問題的原因 

1.特殊教育學校體育課程受重視程度不高的原因。 

一些地方對于特殊教育學校的體育教學認識并不充分，無法將特殊體育和普通體育區別開來。美國學者張加貝曾從服務的對象、課堂教學多層化、教學方法的個別化、教學要求的適應性和學科的融合性五個方面對特殊教育的本質加以詮釋，從而將特殊體育與普通體育區分開來[3]。我國的特殊教育學校的體育教育往往并不能真正將特殊體育與普通體育相區分，通常是照搬普通學校體育教育進行的，加之體育教學工作從學生安全和學校衛生等方面相對于其他科目使特殊教育學校存在更大的教育風險，以及我國并未建立有參考性的特殊教育學校體育課程標準，所以特殊教育學校的體育教學工作往往并不受到重視，甚至會人為地縮減其教育教學時間。 

2.教師專業技能和專業知識相對不足的原因。 

在當前的高等院校特殊教育專業或是其他相關專業的課程規劃中，很少會有關于特殊教育學校體育課程的學習安排，導致高等院校的特殊教育專業或是其他相關專業學生無法學到專業的體育知識。所以很多特殊教育學校只能選取體育專業的教師進行體育教育教學活動，甚至不設置專職的體育教師，以兼職教師代替專職教師。 

3.課程標準教材不完善，學校采用教材水平差距大的原因。 

我國以往的體育教育存在一些諸如教學觀念滯后、教學大綱對于教學內容安排過細等問題。這些問題，隨著特殊教育學校體育課程標教材的不完善，導致各級特殊教育學校間的體育教學課程目標設置存在較大不同，所選用的教材不盡相同。并且特殊教育學校學生相對于普通學校學生來說，在接受學校教育時，由于個體間障礙不同的因素，因此需要更多的個別化教育訓練安排。 

4.課堂形式僵化，課堂內容單一。 

雖然在特殊教育學校中都普遍設置了體育課程，由于相對于班級中的特殊學生人數較多和個體間障礙差別較大，特殊教育學校體育教育在實踐中對于特殊學生的體育課程目標的設置不能符合部分學生甚至絕大部分特殊學生的自身發育水平，因此常常導致教師在進行體育教育教學工作時只追求完成任務而忽視教育教學實踐中存在的問題。雖然一些特殊教育學校就本校特殊學生個別化教育訓練有編寫個別化教育訓練方案（IEP），但是由于學校教師專業知識技能缺乏和家校聯系不足，導致其編寫的方案大多流于形式。 

三、特殊教育學校如何提高體育教學質量 

1.提高主管教育部門和學校領導對于體育課程的重視度。 

在提高教育主管部門和學校領導對于體育教育的重視程度之前，首先要加大財政支持力度，完善特殊教育學校體育場地及設施設備。如王龍在河南省周口市的調查研究中發現，其所抽取的9所特殊教育學校的規模都比較小，場地緊張，所以教育主管部門要使特殊教育學校達到教育部頒布的特殊教育學校建設標準[4]，才能保障特殊教育學校可以正常開展體育教學工作。其次是提高特殊教育學校體育教師的待遇，實行一些可以提高其工作熱情和工作質量的有償獎勵機制。教育主管部門可以建立健全對于特殊教育學校體育教學工作的監管體系，進行定期或者不定期的檢查。 

2.加大教師專業技能和專業知識的培訓力度。 

培養特殊教育學校體育教師的專業技能和專業知識，首先要從高等院校的特殊教育專業學生開始，完善其課程安排，合理增加與特殊學生體育教育有關的課程。其次應該努力完善體育教師針對特殊學生教育方法的培訓體系，可以運用相關會議、進修班和訪問學者的形式，逐步建立起特殊教育學校教師針對特殊學生的教育方法培訓上的長效機制，使教師的培訓不間斷，從而實現教師專業化。 

3.建立健全教材編寫體系。 

國家應該針對所有特殊教育學校中就讀的特殊學生的障礙類型來編寫完善的體育教育的相關教材，區別對待特殊學生，促進教材可以真正達到教育教學的目的。各級特殊教育學校應該依據國家編寫的相關教材，針對本學校學生的實際情況制定相關的、可執行的個別化教育訓練方案。并且教育主管部門可以將優秀地區、優秀學校的教育模式向各級特殊教育學校進行推薦，促進各地的教育模式進行融合。 

4.促進體育教學形式多元化。 

在以往的體育教學實踐當中，教師普遍采用的是班級授課制度，但是班級授課制度對于特殊學生存在較大的弊端。所以，特殊教育學校的體育教學工作可以嘗試改變原本的班級授課制度，嘗試設立開放式教學模式等新的多元化教學形式，讓學生可以更好地融入體育教學活動中。 

參考文獻： 

[1]Rud juinbull，（方俊明，譯）.今日學校中的特殊教育.上海：華東師范大學出版社，2004. 

[2]洪邦輝.貴州特殊教育學校的現狀與發展研究策略：[碩士學位論文].貴州：貴州師范大學，2009.