技術(shù)提升計劃精選(九篇)
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第1篇：技術(shù)提升計劃范文
一、增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的新技術(shù)意識
信息技術(shù)正在變革教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須關(guān)注信息時代的新型教學(xué)理念與管理方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有強烈的新技術(shù)意識，才能更加自覺地推進(jìn)學(xué)校新技術(shù)應(yīng)用實踐，并形成推動力。
只有當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有意識地運用新技術(shù)推動學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展，才會有相應(yīng)的決策和行動，信息技術(shù)才會真正融入到教育教學(xué)的全過程，深刻影響全體教師和學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)新技術(shù)、應(yīng)用新技術(shù)時，會對教師產(chǎn)生引領(lǐng)示范作用。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是個“硬專家”，懂業(yè)務(wù)，懂技術(shù)，有豐富的知識，跟得上時代的潮流，教師自然會欽佩，推進(jìn)學(xué)校新技術(shù)應(yīng)用實踐就會更具帶動力。
紹興市電化教育館結(jié)合省教育技術(shù)中心工作，通過建設(shè)紹興市數(shù)字校園示范校，來加強學(xué)校信息化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)增強新技術(shù)應(yīng)用意識，并形成一批教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的特色創(chuàng)新學(xué)校，從而提升全市教育信息化整體水平。數(shù)字校園建設(shè)強調(diào)學(xué)校加強信息化建設(shè)和應(yīng)用的特色與創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。如紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)數(shù)字校園建設(shè)的工作主題是“開墾一方小學(xué)數(shù)字課程的‘百草園’”。從2013年開始，學(xué)校成立了以陶月梅校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，青年骨干教師勇挑重?fù)?dān)，發(fā)揮團(tuán)隊力量，推進(jìn)魯迅文化精髓“百草園”微課程的開發(fā)與應(yīng)用，設(shè)立了三味書屋、朝花夕拾、疾風(fēng)野草、水鄉(xiāng)社戲、現(xiàn)代閏土、“風(fēng)箏”記憶、上天入地、童年如畫等板塊，強化魯迅文化特色課程內(nèi)容建設(shè)。目前學(xué)校已建成40余門微課程，“百草園”數(shù)字微課程平臺正式上線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境?！鞍俨輬@”微課程研究也成為了魯迅小學(xué)的特色校本研修方式，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
二、組建一個優(yōu)秀教師團(tuán)隊
學(xué)校推廣和應(yīng)用新技術(shù)，必須建立一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊作為主力軍。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊依賴的是教師個體的共同貢獻(xiàn)而得到的集體成果，要以尊重教師個性和成就為基礎(chǔ)，發(fā)揮教師的特長，實現(xiàn)團(tuán)隊的有效組合和個體內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)。一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊在鼓勵教師發(fā)揮特長、張揚個性的同時，還要倡導(dǎo)團(tuán)隊精神，形成教師團(tuán)隊的核心，提高組織化程度，優(yōu)勢互補，同向而行，提升團(tuán)隊新技術(shù)應(yīng)用實踐的支撐力。
紹興市電化教育館從2012年起在全市范圍內(nèi)引導(dǎo)和組建相關(guān)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊：組織開展百名“優(yōu)秀網(wǎng)管員”評選活動，培養(yǎng)造就一支基本功扎實、專業(yè)技能水平過硬的高素質(zhì)學(xué)校網(wǎng)管員隊伍，加快形成推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)的核心骨干;組織評選百名“實驗教學(xué)技術(shù)能手”，提高全市實驗教師的教學(xué)和技能水平，促進(jìn)全市實驗教學(xué)工作的開展;在書香校園建設(shè)中，開展百名“優(yōu)秀圖書管理員”評選活動，提高圖書管理員的現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)。
三、開展新技術(shù)校本培訓(xùn)
教師是新技術(shù)的應(yīng)用主體。新技術(shù)要在學(xué)校推廣，學(xué)校應(yīng)該有思路、有規(guī)劃、有舉措，創(chuàng)新培訓(xùn)體制和機(jī)制，提高教師應(yīng)用新技術(shù)的能力。參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)，請專家作講座固然需要，但其時間、地域的限制，集中培訓(xùn)無法長期多次進(jìn)行。在全校范圍內(nèi)推廣新技術(shù)，采用校本培訓(xùn)的方式就會更加有效和便捷，因為校本培訓(xùn)可以實現(xiàn)多層次、全方位的培訓(xùn)。校本培訓(xùn)可以實行包科制，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部分配到各個學(xué)科，當(dāng)好學(xué)習(xí)培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人，確保組織實施到位，提升培訓(xùn)成效。
例如，紹興市柯橋區(qū)華舍實驗學(xué)校以校本培訓(xùn)為主，通過建設(shè)教師專業(yè)成長研修網(wǎng)（http：//），構(gòu)建了基于該研訓(xùn)平臺的校本五步研修模式來開展課例研修活動。學(xué)校于2011年專門成立由校長掛帥的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的研修團(tuán)隊，共招收各學(xué)科學(xué)員20名，通過培訓(xùn)，使他們了解和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并在專家教師的引領(lǐng)下，積極開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的教學(xué)實踐。研修團(tuán)隊規(guī)定學(xué)員每月必須開出兩節(jié)信息化主體課堂研究課，并向全校展示。通過培養(yǎng)一批骨干教師，研修團(tuán)隊點燃了新技術(shù)應(yīng)用的“星星之火”。通過校本培訓(xùn)，學(xué)校大部分教師利用移動終端開展移動學(xué)習(xí)已成為常態(tài)，團(tuán)隊協(xié)作能力大大增強，許多教師能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自覺地進(jìn)行教學(xué)研討活動，基于網(wǎng)絡(luò)的互幫互助已經(jīng)蔚然成風(fēng)。
四、構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)方式
優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的應(yīng)用要有新思路、新機(jī)制。信息技術(shù)手段改變了知識的傳播載體和傳播方式，打破了時空和容量的限制，整合了各種優(yōu)質(zhì)教育資源，加強了學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與建設(shè)。推進(jìn)學(xué)校開展播種新技術(shù)行動，落腳點就是要加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間規(guī)?；ㄔO(shè)，利用學(xué)習(xí)空間這個平臺，促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展。
知識傳播的數(shù)字化是對課堂的延伸，各種學(xué)習(xí)終端能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以隨時隨地享有資源，隨時隨地學(xué)習(xí)和掌握知識，極大地提升了學(xué)習(xí)效率。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用新技術(shù)、改變學(xué)習(xí)方式的良好環(huán)境。如在教學(xué)樓走廊上放置可供學(xué)生使用的學(xué)習(xí)終端、開放學(xué)校電子閱覽室和機(jī)房或允許學(xué)生攜帶移動學(xué)習(xí)終端入校等。
例如，諸暨私立高級中學(xué)為試點班級學(xué)生提供人手一個iPad，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實踐，讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。學(xué)生能利用電子書包、教學(xué)素材并根據(jù)自身情況安排和控制自己的學(xué)習(xí)，節(jié)奏快慢全由自己掌握。課前，學(xué)生可以查看電子書包和教師提供的教學(xué)素材，還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。通過iPad的在線學(xué)習(xí)能做到個性化教學(xué)，根據(jù)個人的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，并進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)自動留存，易于后期的學(xué)習(xí)行為評價和評估。教師則可以通過分析整合學(xué)習(xí)的行為記錄，輕而易舉地了解學(xué)習(xí)過程，獲取學(xué)習(xí)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方式。為深入研究iPad教學(xué)高效課堂的實施策略，學(xué)校專門組建了研究團(tuán)隊和實驗教師團(tuán)隊。學(xué)校還計劃在2015年成立“私立諸暨高級中學(xué)iPad教學(xué)題庫研究中心”，專門負(fù)責(zé)iPad教學(xué)的題庫研究工作。
五、融入教育教學(xué)管理創(chuàng)新
浙江省教育計算機(jī)網(wǎng)的建設(shè)和“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”工程的實施，將推動學(xué)校更為有效地整合和優(yōu)化各類資源，創(chuàng)新數(shù)字化管理方式，構(gòu)建更加開放高效的教育教學(xué)管理組織系統(tǒng)。深化校園網(wǎng)的整合應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)校管理信息化、數(shù)字化的全覆蓋，促使學(xué)校管理更加順暢、人本，教學(xué)資源的配置和使用就會更加高效、集約。
第2篇：技術(shù)提升計劃范文
一、活動目的：為了增進(jìn)公司員工的內(nèi)部凝聚力，豐富員工業(yè)余生活，體現(xiàn)公司重視、關(guān)注每一位員工的成長。從而提升員工對公司的認(rèn)同感與歸宿感，真正把自已的本職工作融入公司的發(fā)展中，與公司共同成長和發(fā)展，推進(jìn)公司企業(yè)文化建設(shè)，加強企業(yè)文化內(nèi)涵。
二、活動主題：“ins黑金，卓越超群”2020年度1-4月份員工集體生日會
三、活動時間：2020年4月10日
四、 活動地點：公司九樓會議室
五、 參與人員：2020年度1-4月份生日人員及公司管理層
六、會場布置及物品準(zhǔn)備：
1、桌椅擺放：根據(jù)目前會議室擺桌而定，主持人位于投影儀正上方。
2、環(huán)境布置：配合本次主題ins風(fēng)格會場采用投影制作視頻及PPT和音樂、會場周圍懸掛氣球、彩帶及拉花（有條件的情況下可以準(zhǔn)備音響）。
3、物品準(zhǔn)備：
A、提前準(zhǔn)備與主題相關(guān)的蛋糕及茶歇和水果、飲料。
B、游戲道具及小獎品。
七、活動流程
16：10-16：05 壽星入場
16：05-16：10 領(lǐng)導(dǎo)入場
16：10-16：15 主持人致詞
16：15-16：20 領(lǐng)導(dǎo)致詞
16：20-16：40 唱生日歌、吹蠟燭、分享蛋糕
16：40-17：00 互動游戲(2個)
適合屋內(nèi)的互動游戲：（簡單活躍氣氛，適合屋內(nèi)）
1、擊鼓傳花
2、我來比劃你來猜
3、17：00-17：10 合影留念，主持人宣布活動結(jié)束
八、活動費用預(yù)算（工會經(jīng)費列支）
序號
內(nèi)容
數(shù)量
價格（元）
備注
1
蛋糕及茶歇費用
根據(jù)30人準(zhǔn)備
400
2
裝飾物品采購費用、游戲獎品
2份
100
第3篇：技術(shù)提升計劃范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)推廣；體系建設(shè)；現(xiàn)狀；問題；建議
中圖分類號：S23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-10-0166-1
1 吉林省農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)體系建設(shè)情況
1.1 各級農(nóng)機(jī)推廣體系機(jī)構(gòu)及隊伍情況
截止2011年底，全省農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣體系基本健全，省、市、縣、鄉(xiāng)四級共設(shè)立農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)635個，編制人數(shù)5617人，實有人員6021人，超編7.2%。其中，省級推廣機(jī)構(gòu)1個，編制18人，實有18人；地區(qū)級推廣機(jī)構(gòu)9個，編制135人，實有131人；縣級農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)50個，編制1010人，實有1063人，5.2%；鄉(xiāng)級推廣機(jī)構(gòu)575個，編制4454人，實有4809人，超編7.9%。大專以上學(xué)歷2094人，占實有人員的34.8%；高中及中專學(xué)歷3708人，占實有人員的61.6%；高中以下學(xué)歷219人，占3.6%。專業(yè)技術(shù)人員3974人，占實有人員的66%。其中，研究員職稱11人，占實有人員的0.18%；高級職稱426人，占7.1%；中級職稱1448人，占24%；初級以下職稱 2100人，占34.9%。
1.2 各級農(nóng)機(jī)推廣體系經(jīng)費保障情況
全省635個農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)中，有597個單位屬于財政全額撥款，33個單位屬于差額撥款，5個單位屬于自收自支。財政投入人員經(jīng)費和工作經(jīng)費的有133個單位，財政僅投入人員經(jīng)費的機(jī)構(gòu)數(shù)有502個。全省農(nóng)機(jī)推廣工作專項經(jīng)費僅省級年均有10萬元，地區(qū)級年均2萬元，縣、鄉(xiāng)兩級基本沒有。
1.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)級農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)設(shè)施條件情況
全省575個鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)推廣站中，44個綜合站辦公條件相對好一些，其余的531個鄉(xiāng)鎮(zhèn)級農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)中，自有辦公室或有與縣農(nóng)機(jī)局共享的有177個單位，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府安排的有283個單位，獨立出資租用辦公室的有71個。同時，辦公條件有限，設(shè)施簡陋，擁有電話136部，電視9臺，計算機(jī)97臺，打印機(jī)42臺，傳真機(jī)28臺，能上互聯(lián)網(wǎng)的17個，交通工具（摩托車或汽車）45臺，擁有相機(jī)16臺，投影儀1臺，DVD14臺，這些最基本的工作條件也不是站站都有。
1.4 推廣新技術(shù)情況
幾年來，全省農(nóng)機(jī)推廣系統(tǒng)圍繞重點做好行走式節(jié)水灌溉播種技術(shù)、等離子種子處理技術(shù)、保護(hù)性耕作技術(shù)、玉米機(jī)械收獲技術(shù)等實用技術(shù)推廣工作，召開現(xiàn)場會1180場，發(fā)放科技宣傳資料102萬份，刻制光盤10.4萬張，舉辦各類培訓(xùn)班1300多期，培訓(xùn)人員20萬人，累計技術(shù)推廣面積3000多萬畝，為農(nóng)業(yè)節(jié)本增效、糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收做出了積極貢獻(xiàn)。
2 存在的主要問題
一是隊伍建設(shè)十分薄弱?；鶎诱舅鶎I(yè)技術(shù)人員年齡偏大、知識老化，不少基層站所面臨青黃不接。就是有空編，受各方面約束，也很難召進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員。
二是基礎(chǔ)條件和手段落后。不少站所沒有必要的儀器設(shè)備，甚至有些站所連辦公場所都沒有。這些都直接影響信息交流、宣傳示范、技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)服務(wù)等工作的開展。
三是工作經(jīng)費仍顯不足。由于地方財政狀況欠佳，79%的市（縣）級農(nóng)機(jī)推廣站財政撥款只能保證人員經(jīng)費，個別縣（市）工資有的也不能足額發(fā)放，分檔案工資和實際發(fā)放工資，工作經(jīng)費基本沒有。因缺少經(jīng)費，開展引進(jìn)樣機(jī)、試驗示范、編印資料、技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)場演示和巡回指導(dǎo)等一些必不可少的工作很難開展。
四是缺少試驗示范基地。農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)因沒有示范基地，必須與農(nóng)戶合作才能完成試驗工作。而農(nóng)戶將可能發(fā)生的風(fēng)險都轉(zhuǎn)嫁給農(nóng)機(jī)推廣部門，農(nóng)機(jī)推廣部門沒有更多的資金承擔(dān)風(fēng)險，一定程度上影響了試驗示范工作。據(jù)調(diào)查，全省僅有27個有條件的農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)租用試驗示范基地636畝。
3 對策建議
一要加強行政扶持力度。各級政府要按照國家提出的“一個銜接、兩個覆蓋”的要求，加大對農(nóng)機(jī)服務(wù)體系建設(shè)的投入力度。金融部門應(yīng)積極給予信貸支持，優(yōu)先扶持農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)專業(yè)戶和農(nóng)機(jī)服務(wù)組織，建立多渠道、多元化的農(nóng)機(jī)投入機(jī)制。
二要建立健全基層農(nóng)機(jī)推廣服務(wù)組織。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站承擔(dān)著鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)管理、安全監(jiān)理、農(nóng)機(jī)新機(jī)具、新技術(shù)的推廣、人員培訓(xùn)、組織開展農(nóng)機(jī)社會化服務(wù)等工作，式樣繁雜、任務(wù)重。應(yīng)建立財政、信貸、金融支持保障制度，幫助其完善服務(wù)手段，為推廣機(jī)械提供必要的試驗示范基地、新農(nóng)機(jī)具及必備的設(shè)備，保證試示范所需的經(jīng)費，保障農(nóng)機(jī)推廣工作扎實有效地開展。
三要建立新的用人機(jī)制和激勵機(jī)制。為充分調(diào)動農(nóng)機(jī)科技人員的積極性，應(yīng)實行全員聘用制。建立公平競爭、獎懲并用的運行機(jī)制，人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低，以崗定位，競爭上崗，工資、獎金與業(yè)績掛鉤，人人工作有目標(biāo)，個個肩上有壓力，充分發(fā)揮人員的主觀能動性。
四要創(chuàng)新農(nóng)機(jī)推廣服務(wù)機(jī)制和方式。切實強化農(nóng)機(jī)推廣部門公益性職能定位，在項目建設(shè)和實施上，優(yōu)先向農(nóng)機(jī)推廣部門傾斜，使其不斷引進(jìn)、試驗和推廣使用先進(jìn)的農(nóng)機(jī)具、新技術(shù)，做好示范引路，以點帶面，擴(kuò)大推廣成效。
五要扶持建立各種農(nóng)機(jī)社會化服務(wù)組織。多制定鼓勵農(nóng)機(jī)社會化服務(wù)組織和農(nóng)機(jī)專業(yè)大戶發(fā)展的政策，并給予一定的設(shè)備或資金支持，以解決大型農(nóng)業(yè)機(jī)械一家一戶用得上、買不起的問題。鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)管理（推廣）站成立農(nóng)機(jī)服務(wù)隊，以服務(wù)促培訓(xùn)、促推廣，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。
第4篇：技術(shù)提升計劃范文
關(guān)鍵詞：民用飛機(jī) 數(shù)字技術(shù) 競爭
中圖分類號：V2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0092-02
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動了民用飛機(jī)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。目前，飛機(jī)的制造過程實際就是利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)建立數(shù)學(xué)模型、進(jìn)行設(shè)計仿真、設(shè)計定義產(chǎn)品，再根據(jù)設(shè)計模型進(jìn)行數(shù)據(jù)定義，加工處理等，從而構(gòu)建出真實的飛機(jī)實物產(chǎn)品。近來幾年，數(shù)字化設(shè)計技術(shù)在民用飛機(jī)制造業(yè)中已得到廣泛應(yīng)用，根據(jù)飛機(jī)行業(yè)中日益加劇的行業(yè)競爭可以了解，若想民用飛機(jī)在設(shè)計制造中處于先導(dǎo)地位，就需要建立數(shù)字化的應(yīng)用設(shè)計平臺，建設(shè)滿足適合飛機(jī)研制需求的數(shù)字化環(huán)境。該文中筆者介紹了民用飛機(jī)制造設(shè)計數(shù)字化的概念，采用先進(jìn)的制造設(shè)計技術(shù)和數(shù)字化的管理理念，根據(jù)自身發(fā)展特點，制造有競爭的產(chǎn)品，提高了企業(yè)的競爭意識。
1 數(shù)字化設(shè)計與制造的定義
數(shù)字化設(shè)計與制造是在虛擬顯示、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、快速原形、數(shù)據(jù)庫和多媒體支撐技術(shù)的支持下，根據(jù)用戶的需求，迅速收集資源信息，對產(chǎn)品信息、工藝信息和資源信息進(jìn)行分析、規(guī)劃和重組，實現(xiàn)對產(chǎn)品設(shè)計和功能的仿真和原形制造，進(jìn)而快速生產(chǎn)出達(dá)到用戶要求性能的產(chǎn)品的整個制造過程。其實際就是建立數(shù)字化的設(shè)計空間模型，從而完成產(chǎn)品的設(shè)計制造工作。在民用飛機(jī)行業(yè)的設(shè)計制造中，將計算機(jī)技術(shù)、制造設(shè)計技術(shù)、信息管理技術(shù)不斷融合發(fā)展，建立數(shù)字化的環(huán)境是現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
民航企業(yè)采用數(shù)字化設(shè)計技術(shù)提高發(fā)展競爭力，結(jié)合計算機(jī)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)之上，利用數(shù)據(jù)庫的廣泛應(yīng)用平臺，實現(xiàn)了飛機(jī)的制造設(shè)計。在激烈的競爭環(huán)境下，在民用飛機(jī)行業(yè)的發(fā)展中力求搭建以科學(xué)技術(shù)為主體，以提高飛機(jī)設(shè)計、制造、管理、售后服務(wù)需求為目標(biāo)的綜合全面的數(shù)字化管理流程，建立數(shù)字化的設(shè)計制造體系，從而使民航企業(yè)在發(fā)展中實現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化。
2 數(shù)字化技術(shù)在飛機(jī)制造中的問題分析
2.1 數(shù)字化設(shè)計與模擬仿真在應(yīng)用中的問題
數(shù)字化設(shè)計與模擬仿真在飛機(jī)開發(fā)研究中需要從產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計時就著手使用，同時要貫穿整個工作流程，如工藝規(guī)劃、設(shè)計及工裝設(shè)計等過程。但是目前發(fā)現(xiàn)許多運用時間的錯誤問題，在飛機(jī)的研制過程中出現(xiàn)了產(chǎn)品之間、工裝產(chǎn)品間的協(xié)調(diào)作業(yè)，忽略了在設(shè)計初期采用數(shù)字化設(shè)計與仿真的重要性，從而誘導(dǎo)了該狀況的發(fā)生。
同時，在數(shù)字化設(shè)計與仿真的應(yīng)用中也存在參與人員的問題。對于數(shù)字化設(shè)計與模擬仿真的工作人員存在局限性，不應(yīng)該只將工藝設(shè)計人員作為限定目標(biāo)，要擴(kuò)大人員應(yīng)用范圍，實現(xiàn)設(shè)計人員與現(xiàn)場作業(yè)工人的全面參與，提高數(shù)字化技術(shù)的實用效果。
目前，在民用飛機(jī)的研制技術(shù)中，國外一般采用產(chǎn)品設(shè)計、工裝設(shè)計、工藝設(shè)計人員集中協(xié)調(diào)合作方式的工作流程，在改善工作方式的同時還節(jié)約了飛機(jī)研制時間。在國內(nèi)飛機(jī)行業(yè)的發(fā)展中，要改善合作方式中的問題，從國外發(fā)展中汲取經(jīng)驗優(yōu)點，為自身行業(yè)的快速完善發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，數(shù)字化設(shè)計與仿真技術(shù)本身也存在一定的缺陷。
目前，民用飛機(jī)使用的是索尼公司生產(chǎn)的DELMIA軟件，它本身就存在技術(shù)上的缺陷，如，它無法真正實現(xiàn)重力仿真，在仿真中三維軟件都是懸空存在的；在模擬仿真時，不能客觀的反映鈑金器件的柔韌性。所以，在采用DELMIA軟件仿真后，仍要對存在的缺陷進(jìn)行分析判斷，減少設(shè)計中的誤差錯誤。
在數(shù)字化設(shè)計與仿真技術(shù)的應(yīng)用中缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，只是根據(jù)工作人員的工作經(jīng)驗及產(chǎn)品的詳細(xì)程度來判定仿真細(xì)節(jié)，結(jié)果參差不齊，影響了模擬驗證的權(quán)威性。所以，要制定標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范體制，按照標(biāo)準(zhǔn)，從建模開始，統(tǒng)一執(zhí)行。
2.2 數(shù)字化設(shè)計與仿真使用系統(tǒng)中的問題
數(shù)字化設(shè)計與仿真的使用系統(tǒng)面向的用戶面比較廣泛且個體之間差異較大，容易造成使用效果間的差異化。所以，在擴(kuò)大數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)使用范圍的同時，要合理設(shè)計系統(tǒng)界面，安排適當(dāng)?shù)墓ぷ髋嘤?xùn)，提高數(shù)字化設(shè)計制造系統(tǒng)的全面性、實用性。
2.3 缺少對現(xiàn)場生產(chǎn)數(shù)據(jù)的及時采集和反饋
現(xiàn)場數(shù)據(jù)的采集與反饋可以為工作的開展提供便利的條件，可以實現(xiàn)生產(chǎn)進(jìn)程的實時監(jiān)控，制定合理的生產(chǎn)計劃，合理安排生產(chǎn)進(jìn)度。但是，目前民用飛機(jī)的應(yīng)用系統(tǒng)中缺乏該種功能，不能很好的實現(xiàn)作業(yè)完工進(jìn)程的數(shù)據(jù)采集。
數(shù)字化的管理系統(tǒng)軟件還沒得到普及應(yīng)用，一般民航企業(yè)都存在紙質(zhì)的數(shù)據(jù)報表，缺乏對產(chǎn)品測量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的采集分析。目前很多測量設(shè)備均可直接生產(chǎn)表格，將其輸入應(yīng)用系統(tǒng)，可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的永久保存、為今后有效的控制質(zhì)量及安排生產(chǎn)具有一定的指導(dǎo)意義。
3 數(shù)字化設(shè)計與制造的特點分析
傳統(tǒng)的設(shè)計研制方法主要包括概念設(shè)計、初步設(shè)計、生產(chǎn)設(shè)計三個階段，并且各個階段都需要設(shè)計繪制模型，工作人員按照制作的樣機(jī)對飛機(jī)及內(nèi)部配置進(jìn)行準(zhǔn)確詳細(xì)的設(shè)計，主要表現(xiàn)為串行模式。然而在數(shù)字化的設(shè)計與制造環(huán)境下，模線的繪制以及實物樣機(jī)均可由數(shù)字化的形式及樣機(jī)取代，表現(xiàn)為并行模式的研制過程，促進(jìn)了各學(xué)科之間的交錯融合，將業(yè)務(wù)過程作為工作核心，實現(xiàn)了跨地域、多企業(yè)化的動態(tài)研制。利用連通的互聯(lián)網(wǎng)信息使分散的制造商之間加強了技術(shù)的溝通交流，互相協(xié)調(diào)合作，交換相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計，實現(xiàn)民用飛機(jī)設(shè)計制造中數(shù)據(jù)、人員設(shè)備及時間等資源的共享。
隨著數(shù)字化科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各行業(yè)中實現(xiàn)了數(shù)字化與先進(jìn)技術(shù)的融合交錯。在民用飛機(jī)的發(fā)展制造過程中同樣存在這種融合技術(shù)，它充分發(fā)揮了當(dāng)前先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，改善了企業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)效益。
4 數(shù)字化設(shè)計技術(shù)在民用飛機(jī)設(shè)計制造中的發(fā)展構(gòu)想
4.1 加深對數(shù)字化設(shè)計仿真技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用
在民用飛機(jī)的開發(fā)研究過程中引入數(shù)字化設(shè)計仿真技術(shù)。從產(chǎn)品的設(shè)計研制工作開始，利用并行的工作運行模式，使各部門設(shè)計人員相互合作，利用數(shù)字化的工作設(shè)計研究平臺，提升產(chǎn)品的開發(fā)研制質(zhì)量。同時要建立相互集成的軟件系統(tǒng)平臺。單一的DELMIA軟件只能將可視化的設(shè)計信息表現(xiàn)為信息孤島。如果在產(chǎn)品研制過程中，利用相互集成的系統(tǒng)不僅可以改觀這一情況，還能夠?qū)ELMIA軟件與PDM軟件相互集成，通過直接的保存與調(diào)用，可實現(xiàn)數(shù)字資料的及時性和有效性；將DELMIA與CAPP相互集成，可以實現(xiàn)較強的文本處理功能，提高了系統(tǒng)的實用性。
4.2 建立數(shù)字化的組織管理體系
采用數(shù)字化的系統(tǒng)組織管理平臺，利用新型的管理方式，設(shè)置專業(yè)的管理團(tuán)隊，全面有效的利用各部門間的資源投資；采用產(chǎn)業(yè)鏈條的結(jié)構(gòu)形式利用數(shù)字化的信息平臺技術(shù)實現(xiàn)各企業(yè)間的連通協(xié)作，實現(xiàn)全球范圍內(nèi)供應(yīng)商的管理工作；在產(chǎn)品的設(shè)計研制過程中，要適時地對項目工作進(jìn)行監(jiān)督審查，改變傳統(tǒng)的管理模式，實現(xiàn)制造商與使用商在項目實施初期的良好溝通，組成專業(yè)的項目管理小組，及時解決項目實施中的問題，為飛機(jī)的技術(shù)研制提供良好的技術(shù)支持，縮短工程周期，提高工作效率，利用低價的成本實現(xiàn)高額的經(jīng)濟(jì)效益。
4.3 提高系統(tǒng)的實用價值
民航企業(yè)面向的客戶比較廣泛且不同客戶對工藝文件的格式與審簽流程也不盡相同，根據(jù)這一情況，民航企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)時要采用靈活的應(yīng)用系統(tǒng)軟件，實現(xiàn)文件格式及審簽工作的自定義化，從而滿足廣大客戶的需求；在管理系統(tǒng)中實現(xiàn)物料資源的條碼管理，降低資源的勞動力度，盡量避免人工操作帶來的錯誤；同時要設(shè)置人性化的管理界面，實現(xiàn)人人可以上手操作，使系統(tǒng)的功能特點得到充分發(fā)揮。
4.4 根據(jù)工作性質(zhì)，設(shè)置不同的數(shù)字化網(wǎng)頁
全球范圍的飛機(jī)設(shè)計與制造人員表現(xiàn)為一種分布式的協(xié)作關(guān)系，數(shù)字化的信息平臺根據(jù)關(guān)系等級的不同，分別授予不同的操作權(quán)限，分屬于不同的操作設(shè)計界面，實現(xiàn)相關(guān)的設(shè)計制造，對虛擬機(jī)進(jìn)行數(shù)字化操控，實現(xiàn)飛機(jī)設(shè)計研發(fā)的改進(jìn)。截止目前為止，我國在飛機(jī)設(shè)計與制造業(yè)的發(fā)展中均實現(xiàn)了自身的特色發(fā)展，例如，沈飛的鈦合金結(jié)構(gòu)及成飛的鋁合金等。對機(jī)制造發(fā)展的目標(biāo)是在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展基礎(chǔ)上，建立一個虛擬化的數(shù)字化設(shè)計制造平臺，使飛機(jī)制造商之間通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺實現(xiàn)完美的相互協(xié)作、技術(shù)溝通交流等工作。同時，制造廠商也可以不受地理區(qū)域的限制，利用自身的權(quán)限主動訪問虛擬飛機(jī)。同樣作為合作伙伴的供應(yīng)商也享有一定的權(quán)限，利用數(shù)字化信息平臺，實現(xiàn)各企業(yè)的信息資源共享。利用數(shù)字化開放式的信息技術(shù)平臺，可以有效及時的滿足合作伙伴的資源需求，提升了工作進(jìn)程及工作效率。
4.5 民用飛機(jī)適航要求下的數(shù)字化設(shè)計技術(shù)研制平臺
民用飛機(jī)的研制開發(fā)要滿足適航管理的要求，在保障安全的同時也要維護(hù)大眾的整體利益。在信息技術(shù)及資源共享的技術(shù)環(huán)境下，改變傳統(tǒng)的研制模式，建立數(shù)字化的設(shè)計研制平臺，為民航企業(yè)在制造業(yè)的發(fā)展中獲得了良好的競爭力。
同時，在利用數(shù)字化設(shè)計平臺的發(fā)展中也要實現(xiàn)現(xiàn)有資源的充分利用，綜合聯(lián)系未來發(fā)展因素，實現(xiàn)清晰明了的數(shù)字化設(shè)計平臺的層次結(jié)構(gòu)。在基于WEB的發(fā)展環(huán)境要求下，結(jié)合WEB的特點，實現(xiàn)企業(yè)間的合作聯(lián)系，建立一個系統(tǒng)的數(shù)字化研制平臺，建立全面的數(shù)據(jù)資源結(jié)構(gòu)，將數(shù)據(jù)按要求分類、分別管理、進(jìn)行實時監(jiān)控與審查全面提高信息資源的管理力度。綜合考慮項目中的各個工作環(huán)節(jié)，確保數(shù)字化研制平臺的全面參與。
4.6 以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量贏得發(fā)展市場
在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的影響下，各企業(yè)的發(fā)展都存在一定程度上的不確定性。為了穩(wěn)定企業(yè)在發(fā)展中的堅固地位，力求建立全能的公司企業(yè)。在民航企業(yè)的發(fā)展中，輔助服務(wù)市場在民用飛機(jī)市場的發(fā)展中占有很大比重，擁有廣闊的發(fā)展前景。所以，在民航企業(yè)發(fā)展中，要建立健全的服務(wù)體系和完善的服務(wù)流程結(jié)構(gòu)，以此提高民航企業(yè)在發(fā)展中的競爭力。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量是贏得市場發(fā)展的前提，所以，售前要做到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量，售后要做到細(xì)致入微。做到專業(yè)迅速，及時處理解決服務(wù)問題，工作人員要盡自身最大限度降低產(chǎn)品給客戶帶來的損失。
5 數(shù)字化設(shè)計技術(shù)在民航企業(yè)制造業(yè)中發(fā)展的預(yù)期效果
目前，三維數(shù)字化設(shè)計技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用在民用飛機(jī)設(shè)計制造業(yè)中。數(shù)字化的設(shè)計技術(shù)減輕了設(shè)計工程師的工作負(fù)擔(dān)、提高了工作效率，利用仿真得到的真實模型，方便了工程師對后期工作的處理設(shè)計，提高了工作質(zhì)量；利用數(shù)字化的樣機(jī)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了零件結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)設(shè)計，同時改變傳統(tǒng)的設(shè)計制造模式，縮短了研制周期，降低了費用成本。數(shù)字化設(shè)計技術(shù)為民用飛機(jī)設(shè)計制造資源計劃系統(tǒng)的實施提供了便利條件，為資源計劃的實施提供了實時準(zhǔn)確的動態(tài)數(shù)據(jù)。在激烈的社會經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)資源的擴(kuò)展，供應(yīng)鏈也逐漸形成了一種新的網(wǎng)鏈模式，利用數(shù)字化的設(shè)計技術(shù)提高了供應(yīng)商之間的運作效率。從數(shù)字化的真實模型可以了解客戶的需求，加強了客戶與制造商的互動聯(lián)系，根據(jù)用戶需求，制造設(shè)計出符合客戶要求的產(chǎn)品，提高客戶的滿意程度。
6 結(jié)語
在航空制造業(yè)的發(fā)展中競爭力的提高主要受時間、成本、質(zhì)量及服務(wù)四個因素的影響，并且它們已成為航空航天領(lǐng)域各企業(yè)發(fā)展的追求目標(biāo)。數(shù)字化的設(shè)計與制造技術(shù)為航空制造業(yè)的發(fā)展帶來了革命性的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在高規(guī)格的質(zhì)量要求下縮短了研制周期、在低成本的基礎(chǔ)上提高了產(chǎn)品質(zhì)量，達(dá)到了客戶的滿意程度，加快了企業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。在利用數(shù)字化的設(shè)計技術(shù)的同時，還要綜合采用系統(tǒng)的數(shù)字管理體系，對民航企業(yè)進(jìn)行整體的技術(shù)變革，領(lǐng)導(dǎo)者要高瞻遠(yuǎn)矚，建立專業(yè)的工作團(tuán)隊，從而全面提高企業(yè)在行業(yè)中的競爭力。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：技術(shù)提升計劃范文
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣搭建橋梁
教學(xué)情景是讓學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)與具體的生活聯(lián)系起來的重要紐帶。形象逼真的教學(xué)情景將抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的生活實際巧妙聯(lián)系起來，讓學(xué)生把對五彩繽紛的生活實際的興趣順其自然地轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，密切結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景，讓學(xué)生在栩栩如生的教學(xué)情景中興趣盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊“扇形統(tǒng)計圖”的時候，教師創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：我國陸地總面積大約是960萬平方公里，其中山地32萬平方公里，高原25萬平方公里，盆地19萬平方公里，平原12萬平方公里，丘陵9.5萬平方公里，請用扇形統(tǒng)計圖表示各種地形所占的百分比。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的形象逼真、栩栩如生的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣搭建了橋梁。
二、優(yōu)化教學(xué)策略，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣暢通渠道
教學(xué)策略是教師讓學(xué)生熟練掌握并靈活運用數(shù)學(xué)知識的重要手段。多元有效的教學(xué)策略能夠讓學(xué)生迅速牢固地掌握并自如準(zhǔn)確地運用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生通過教師形式多樣、效果明顯的教學(xué)策略對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，密切結(jié)合實際學(xué)情不斷優(yōu)化自身的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過多元有效的教學(xué)策略富有成效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，教學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊“圓柱與圓錐”的時候，教師采用了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。課前教師根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情對學(xué)生進(jìn)行合理分組，在課堂中每小組各個成員之間通過相互合作、共同探究較為準(zhǔn)確地總結(jié)出圓柱和圓錐的特征。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)生在教師設(shè)計的形式多樣、效果明顯的教學(xué)策略中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師設(shè)計的教學(xué)策略為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣暢通了渠道。
三、改善評價方式，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣續(xù)航動力
第6篇：技術(shù)提升計劃范文
教學(xué)對象：小學(xué)二年級學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解“雞兔同籠”問題，掌握畫畫數(shù)數(shù)的解法及其升華——假設(shè)法，并能用來解決生活中簡單的該類問題。
過程與方法：掌握將畫畫數(shù)數(shù)解法抽象升華到假設(shè)法的過程，培養(yǎng)初步的抽象邏輯思維能力、符號和數(shù)學(xué)建模意識，滲透對應(yīng)思想、優(yōu)化思想。
情感與價值：獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；了解有關(guān)的數(shù)學(xué)史，增強民族自豪感；體會“雞兔同籠”問題的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點與難點：將畫畫數(shù)數(shù)的解題方法抽象升華為假設(shè)法及模型的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、白紙等
教學(xué)過程：
一、觀察提煉，做好鋪墊
師：同學(xué)們，你們喜歡小雞和小兔嗎？
生：喜歡。
師（放錄像）：我們先放一段有小雞和小兔的錄像，同學(xué)們觀察一下一只雞和一只兔子各有幾個頭、幾個身子、幾條腿，一樣多嗎？
生1：一只雞有一個頭，一個身子，兩條腿；一只兔有一個頭，一個身子，四條腿；一只兔比一只雞多兩條腿。
師：很好！可雞和兔子的腿長在哪里呢？
生1：長在身子上。
師：雞和兔的身子都像什么圖形？
生1：扁圓形。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。雞和兔的身子有相似性，都接近于扁圓（橢圓）形，也就是這種 形狀。
【評析：引導(dǎo)學(xué)生對雞兔的頭、身子、腿的數(shù)量及對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行觀察，提煉出身子的形狀，為后面畫身子、畫腿做了鋪墊。這有別于大多數(shù)教學(xué)設(shè)計“用圓或橢圓表示頭，在頭上畫腿”的不合情理的教學(xué)設(shè)計?！?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師（課件展示）：一天傍晚，小明去王阿姨家串門，發(fā)現(xiàn)阿姨把養(yǎng)的雞和兔關(guān)進(jìn)了一個籠子里。他就問：“為啥關(guān)在一個籠子里？”阿姨說：“家里只有這一個籠子，晚上把它們關(guān)在一個籠子里睡覺好管理。”小明又問：“您養(yǎng)了多少只雞，多少只兔？”阿姨說：“籠子里的雞和兔共有8個頭，20條腿，你就自己算算吧。”“??！這也需要數(shù)學(xué)？”
師：是??！生活中到處都要用到數(shù)學(xué)。為了方便，我們先結(jié)合這個問題產(chǎn)生的背景給它起個名字，然后幫幫小明吧。
生2：叫“籠子里的雞兔問題”。
生3：名字太長，也沒說明是同一個籠子。叫“雞兔同籠”吧。
師：同學(xué)們真善于動腦筋。我國古代的勞動人民早就給它起了“雞兔同籠”問題這個名字，既簡短，又能反映其產(chǎn)生的背景。這節(jié)課，我們就來探討這個問題。（板書課題：雞兔同籠問題）
【評析：教者從創(chuàng)設(shè)生活情景入手，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又使問題的引出水到渠成?！?/p>
三、誘導(dǎo)啟發(fā)，主動探索
師：同學(xué)們都喜歡畫畫，看看能不能用畫畫數(shù)數(shù)的辦法來解決這個問題呢？當(dāng)然，沒有必要像美術(shù)課那樣去畫，只要簡單地畫出來，能體現(xiàn)題目中雞和兔子的有關(guān)數(shù)量關(guān)系就行?？刹恢栏饔袔字唬嫸嗌賯€雞頭、兔頭好呢？頭的差異又比較大，難畫，畫錯了改的時候也麻煩。怎么畫好呢？
生4：一個頭對應(yīng)一個身子，身子都是扁圓形，先畫身子，再畫腿，確定了雞和兔后再畫頭。
師：同學(xué)們真善于動腦筋。那就用 表示身子，用一道豎杠“|”表示一條腿試試吧。少畫了補上好辦，多畫了擦掉麻煩，不多畫當(dāng)然最好。
（教師巡視，以便選擇不同畫法的學(xué)生回答）
師：我看到同學(xué)們都畫完了，也都畫對了，而且畫法好多??！有的先全畫成雞；有的先全畫成兔；有的先畫2只雞，再畫6只兔；有的先畫5只雞，再畫3只兔；有的先畫4只雞，再畫4只兔；有的按一只雞一只兔的順序畫；有的按兩只雞兩只兔的順序畫；等等。結(jié)果都是——
生（齊答）：6只雞，2只兔。
師：由于時間關(guān)系，老師下面請三位同學(xué)把畫的過程說出來。
生5：我先畫了8個身子，再在身子下畫腿?？紤]到多畫了還得擦掉，就把它們當(dāng)雞來畫，在每個身子下畫2條腿，數(shù)一數(shù)畫了16條腿，比實際的20條腿少4條腿，需添上4條腿。一只兔比一只雞多兩條腿，畫的每只雞上添2條腿就改成兔，4條腿添到了兩只雞上，所以兔有2只，雞有6只。
師：這個同學(xué)很善于動腦，思路很清晰，表述得也很好。
生6：我也先畫了8個身子，再在身子下畫腿。我估計雞應(yīng)該多，就先在5個身子下畫2條腿當(dāng)雞，在3個身子下畫4條腿當(dāng)兔，數(shù)一數(shù)畫了22條腿，比20條腿多2條腿，就把畫4條腿的一個身子擦掉了2條腿改成雞，所以兔2只，雞6只。
師：這個同學(xué)首先進(jìn)行了估計，思路也很清晰，值得我們學(xué)習(xí)。
生7：我也先畫了8個身子，再在身子下畫腿。我喜歡兔，就先在每個身子下畫4條腿當(dāng)兔，數(shù)一數(shù)畫了32條腿，比20條腿多12條腿，就每個擦去2條腿改成雞，擦到第6個時就一共擦去了12條腿，所以6只雞，2只兔?？上蚁矚g的兔太少了。
師：這個同學(xué)從喜歡的角度出發(fā)開始畫，思路也很清晰，表述也很好。老師也給出了多種畫法，就包含這三位同學(xué)的畫法。同學(xué)們比較一下這三種畫法，哪種最簡單呢？（展示課件，讓學(xué)生瀏覽）
生8：第一種畫法簡單，沒多畫腿，省了擦的工夫。
師：以后我們解題時，既要善于探討不同的方法，又要比較哪個方法更好，爭取掌握最好的方法。
【評析：不同畫法的展示及優(yōu)劣比較，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，又滲透了數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。尤其是讓學(xué)生把畫的過程用語言表述出來，實際上是解決問題思維過程的展現(xiàn)，有利于學(xué)生思維的清晰化、條理化、系統(tǒng)化，以及方法的內(nèi)化和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?！?/p>
四、抽象提煉，思維升華
師：既然大家都認(rèn)為第一種畫法簡單，我們一起把這種畫畫數(shù)數(shù)的過程邊說邊用算式來表示一下。
師（課件展示過程）：把8個身子當(dāng)雞來畫，在每個身子下畫2條腿，數(shù)一數(shù)畫了16條腿，可以列成——
生9：2×8=16（條）腿。
師：比實際的20條腿少4條腿，可以列成——
生10：20-16=4（條）腿。
師：一只兔比一只雞多兩條腿，可以列成——
生11：4-2=2（條）腿。
師：畫的每只雞上添2條腿就改成兔，4條腿添到了2 只雞上，所以兔有2只，雞有6只?？梢粤谐?mdash;—
生12：4÷2=2（只）兔，8-2=6（只）雞。
師：同學(xué)們真棒！寫出畫的過程太麻煩，我們把能用式子表示的語言替換下來，寫成下面的解法。
解：全當(dāng)做雞，有2×8=16（條）腿，比實際少20-16=4（條）腿。一只兔比一只雞多4-2=2（條）腿，兔有4÷2=2（只），雞有8-2=6（只）。
答：有6只雞，2只兔。
師：同學(xué)們看，簡單吧？
生：簡單。
師：以后我們再解這類問題就沒有必要真的去畫，只要在自己大腦里展現(xiàn)畫的過程，邊說邊寫就行了。
【評析：首先，教者不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生從畫法中提煉、抽象算式的做法有著重要的意義。這種把漢語語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言過程的展現(xiàn)，有利于學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化的方法，為升入高年級解數(shù)學(xué)應(yīng)用題奠定了基礎(chǔ)。因為，解應(yīng)用題的實質(zhì)就是實現(xiàn)這兩種語言的轉(zhuǎn)化。同時，也有利于學(xué)生的認(rèn)知由具體運算階段向形式運算階段過渡，由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。
其次，教者在畫畫數(shù)數(shù)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉、升華，呈現(xiàn)出了用假設(shè)法解決雞兔同籠問題的解題過程。這一渾然天成的處理方式，既抓住了兩種方法之間的聯(lián)系，又展現(xiàn)了假設(shè)法的實質(zhì)就是畫畫數(shù)數(shù)解決問題的這一學(xué)前兒童都能掌握的方法，實現(xiàn)了兩種方法的統(tǒng)一，有利于學(xué)生掌握。另外，假設(shè)法出而不點的處理方法還是很有新意的，既避免了不同方法的羅列，又避免了學(xué)生產(chǎn)生新的疑惑?！?/p>
師：同學(xué)們能仿照著老師寫解法的過程，把第二和第三種畫畫數(shù)數(shù)的過程，邊說邊寫嗎？（課件展示畫法及畫圖過程）
（教師巡視指導(dǎo)，讓兩個學(xué)生板演）
生13：寫第二種。
解：5只當(dāng)做雞，3只當(dāng)做兔，共有2×5+4×3=22（條）腿，比實際多22-20=2（條）腿。一只兔比一只雞多4-2=2（條）腿，所以多了2÷2=1（只）兔，兔有3-1=2（只），雞有8-2=6（只）。
答：有6只雞，2只兔。
生14：寫第三種。
解：全當(dāng)做兔，有4×8=32（條）腿，比實際多32-20=12（條）腿。一只兔比一只雞多4-2=2（條）腿，雞有12÷2=6（只），兔有8-6=2（只）。
答：有6只雞，2只兔。
師：同學(xué)們都寫得很好（課件展示這兩個解法）。大家都掌握這個問題的解法了嗎？
生（齊聲答）：掌握了。
【評析：教者首先示范，再讓學(xué)生去抽象、提煉解法，既發(fā)揮了低年級學(xué)生模仿性強的優(yōu)勢，又可促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展。尤其是三種不同假設(shè)法的展現(xiàn)，打破了大多數(shù)書籍、教學(xué)論文中只假設(shè)全是雞或全是兔的做法。事實上，若雞和兔共有n個頭，可以假設(shè)有m（0≤m≤n）只雞（兔）來解答?！?/p>
五、鞏固拓展，建立模型
師：前面說過，我國古代的勞動人民早就提出了雞兔同籠問題。大約在1500年前，數(shù)學(xué)著作《孫子算經(jīng)》中就有一個這樣的問題。（課件展示）“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”
師：雉就是雞，足就是腳，幾何是指多少。用現(xiàn)代話來說是“現(xiàn)在有若干只雞和兔在一個籠子里，從上面數(shù)，有35個頭；從下面數(shù)，有94只腳，問雞兔各有幾只？”
師：同學(xué)們幫古人解決這個問題好嗎？要邊在大腦里畫，邊說邊寫解法。
（學(xué)生獨立練習(xí)，小組交流自己的解法）
師：《孫子算經(jīng)》中的“雞兔同籠”問題還漂洋過海傳到了世界上很多國家，如日本、俄羅斯等。人們又仿照它編出了“龜鶴問題”、“人狗問題”等，這說明了它具有重要的價值。其實，“雞兔同籠”問題不是一個題，而是一類問題，畫畫數(shù)數(shù)的解題過程可作為一個模型用來解決很多類似的問題。
師（課件展示）：這個問題就屬于“雞兔同籠”類問題。老師買了兩種不同的圓珠筆共16支，一種每支3元，另一種每支5元，共花了62元。問兩種圓珠筆各買了多少支？
生15：這里沒有雞和兔?。?/p>
師：不要緊啊，我們可以把每支3元的圓珠筆當(dāng)成“1個頭，3條腿”的“怪雞”，把每支5元的圓珠筆當(dāng)成“1個頭，5條腿”的“怪兔”。這樣，16支變成了什么？62元變成了什么？
生16：16支變成了16個頭，62元變成了62條腿。真有意思！
師：那就在大腦里想象畫畫數(shù)數(shù)的過程，邊說邊寫，把解法寫出來吧。可要靈活啊！
生17：全當(dāng)做是3元的圓珠筆共花3×16=48（元），比實際少62-48=14（元）。1支5元的圓珠筆比1支3元的圓珠筆多花5-3=2（元），所以5元的圓珠筆有14÷2=7（支），3元的圓珠筆有16-7=9（支）。3元的圓珠筆有9支，5元的圓珠筆有7支。
師：大部分同學(xué)解的都很好，只是個別同學(xué)把圓珠筆真的寫成了“怪雞”、“怪兔”。我們說可以當(dāng)做 “怪雞”與“怪兔”，但不要機(jī)械地往上套啊！
【評析：教者通過對有關(guān)史料的介紹，在傳承我國古代數(shù)學(xué)文化的同時，也使學(xué)生體會到我國文化的博大精深，有利于學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。另外，讓學(xué)生感受問題的變式，使其解法成為解決這類問題的模型，既滲透了建模思想，又有利于學(xué)生的靈活應(yīng)用?！?/p>
六、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
生18：學(xué)習(xí)了“雞兔同籠”問題，會解這類問題了。
師：這類問題難不難？
生：不難。
師：這可是五六年級的哥哥姐姐們才學(xué)的呀！
生：??！
師：這說明只要我們勤動手、勤動腦，數(shù)學(xué)一點都不難。也說明同學(xué)們真棒（伸大拇指）！最后請同學(xué)們在大腦里再畫一遍，嘴里默默地把過程再說一遍好嗎？
生：好！
【評析：通過回顧總結(jié)，讓學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，再次鞏固和內(nèi)化了解“雞兔同籠”問題的數(shù)學(xué)模型。最后揭示該問題是五六年級所學(xué)知識，使學(xué)生樹立了信心，培養(yǎng)了學(xué)生的自豪感。】
七、課后作業(yè)（略）
總評：“雞兔同籠”問題是我國廣為流傳的有名的古算題。由于解決這個問題的思 維含量高，人們常常拿它來考察一個人的智力狀況，也成了小學(xué)高年級奧數(shù)的經(jīng)典題型，現(xiàn)已進(jìn)入小學(xué)五六年級的數(shù)學(xué)教材。因此，讓二年級的學(xué)生掌握這類問題的解法，是一具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)我的學(xué)生劉慧進(jìn)行課外實踐，提出想給二年級學(xué)生講這堂課時，我為她捏了一把汗。沒想到的是，她的教學(xué)設(shè)計取得了很好的教學(xué)效果，不僅深受學(xué)生歡迎，還得到了任課教師的好評?？傊@是一堂出色的課，除了穿插的評析外，再指出以下幾點。
1.符合學(xué)生的認(rèn)知和思維發(fā)展水平是本節(jié)課成功的關(guān)鍵
教學(xué)從畫畫數(shù)數(shù)入手，抽象與提煉解法時要求學(xué)生腦子里想象畫法、邊說邊寫，以及解法用語言與式子混合寫出，沒有只用算術(shù)表達(dá)式（含綜合算式）等，均符合二年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與思維發(fā)展水平。
2.引導(dǎo)到位，放收合理
本節(jié)課教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主探究結(jié)合得比較好，教師始終有效地掌控教學(xué)，沒有大撒把，避免了自主探究流于熱熱鬧鬧的形式。
第7篇：技術(shù)提升計劃范文
論文關(guān)鍵詞：生活實際,體驗,“生活化”數(shù)學(xué)
一、收集生活信息，感受數(shù)學(xué)知識
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中也到處有數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，卻不會解決與之有關(guān)的實際問題，這就造成了知識學(xué)習(xí)與知識應(yīng)用的脫節(jié)。學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)的趣味。對學(xué)生而言，在生活中形成的常識、經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此在實驗過程中，努力拓展學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視兒童數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識前，提早感受。這樣學(xué)生就能真正體驗到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞的。在學(xué)習(xí)時保持新鮮感、親切感，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
1、收集數(shù)據(jù)，積累信息
如教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識”時，課前要求學(xué)生到市場了解商品的價格，選擇幾種自己最感興趣的生活物品。學(xué)生對這種課前活動興趣很濃，他們通過實際活動得了有關(guān)物品價格的感性材料。上課時，生活經(jīng)驗減少了他們對新知識的陌生感，從而使學(xué)生能順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、觀察實物，豐富空間觀念
如在教學(xué)“長方體的認(rèn)識”時，課前要求學(xué)生從家里找來多種形態(tài)的長方體實物，從中選擇一件長方體實物進(jìn)行觀察、觸摸、發(fā)現(xiàn)——使學(xué)生在腦海里建立一個具體的實物表象。上課時每位學(xué)生舉例說出日常生活中見到的長方體，然后通過自身體驗。這就比較容易地發(fā)現(xiàn)由形象的概念到抽象本質(zhì)概念的升華，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。
二、聯(lián)系生活情境，建立數(shù)學(xué)模型
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點，應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。為此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，提供感興趣的生活事例，可操作的生活材料等作為學(xué)生探索的對象和內(nèi)容。讓學(xué)生在特定的數(shù)學(xué)活動中充分感受體驗，使其抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，讓他們更多地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
1、從“生活情境”中引出數(shù)學(xué)問題
教育心理學(xué)的研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。因此，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活；要盡量去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問題，并以此讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使學(xué)生能積極主動地投入到學(xué)習(xí)、探索之中。
例如：在教學(xué)“積的近似值”時，我們就可以模擬到商店買商品的情境，由老師擔(dān)當(dāng)營業(yè)員，讓學(xué)生輪流當(dāng)顧客買一定數(shù)量的某種商品。
學(xué)生甲：每千克12.3元的水果凍買2千克
營業(yè)員：請您付24.6元。
學(xué)生乙：每千克10.25元的什錦糖買3千克
營業(yè)員：請您付31.6元。
……
突然，學(xué)生乙提出疑問：每千克10.25元的什錦糖，買了3千克怎么要付31.6元，應(yīng)該付31.56元。一石激起千層浪，其他學(xué)生也紛紛提出了同樣的疑問。此時，教師再引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣貼近學(xué)生的生活，引入問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)積的近似值時，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)——讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，急于探索，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值與魅力——數(shù)學(xué)是生活中的一部分，數(shù)學(xué)充滿趣味；留給學(xué)生廣闊的思維空間——問題自己提，規(guī)律自己找，結(jié)論自己總結(jié)。
2、用“生活經(jīng)驗”來探索數(shù)學(xué)問題
“數(shù)學(xué)知識生活化，生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化”是數(shù)學(xué)新課程提倡的重要內(nèi)容之一。小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，在一定程度上，學(xué)生生活經(jīng)驗是否豐富，將影響著學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)時，教師要為學(xué)生設(shè)計聯(lián)系學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情境，借助他們頭腦中已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生去學(xué)會思考數(shù)學(xué)問題，探究數(shù)學(xué)規(guī)律，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把有些數(shù)學(xué)知識完全可以讓學(xué)生在生活實踐中感知，學(xué)會從生活實踐中解決數(shù)學(xué)問題，從而強化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
例如：教師設(shè)計了這樣一道購物活動的生活情境：某商店有一種飲料，大瓶每瓶1200毫升，單價10元；小瓶易拉罐裝的每瓶200毫升，單價2元。優(yōu)惠條件是滿30元一律八折。六一兒童節(jié)到了，班級準(zhǔn)備開聯(lián)歡會。需要購買飲料。如果要給每人（50人）準(zhǔn)備200毫升的飲料，讓你去買，你準(zhǔn)備怎么買？同學(xué)們紛紛動手設(shè)計購買方案：
甲生匯報：一共需要飲料200×50=10000亳升，因為10000÷1200=8瓶……400毫升，所以準(zhǔn)備到商店買8大瓶和2小瓶的飲料，共需（10×8+2×2）×80%=67.2元。優(yōu)點是：50人每人剛好有200毫升，一點也不浪費，最省錢。
乙生匯報：可以直接買9大瓶，需要價錢10×9×80%=72元。雖然比甲生多花了4元多錢，但優(yōu)點是飲料多了800毫升，哪個同學(xué)還想喝，可以添著喝。
丙生匯報：買50瓶易拉罐裝的，剛好一人一瓶，共需2×50×8%=80元。優(yōu)點是：衛(wèi)生、方便。接著又補充說：甲乙同學(xué)的方案都要用杯子裝飲料，不僅不夠衛(wèi)生，而且要借那么多杯子，多麻煩?。?/p>
這時， 一位同學(xué)情不自禁喊了起來：“對、對、對，易拉罐，還可以拿去賣，每個1角，共賣5元，只需75元就夠了。”這時老師補充說：“易拉罐回收不僅省錢，還可以保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。”……
這樣從學(xué)生貼近的生活情境中探索數(shù)學(xué)問題，又從生活實踐中彌補課本上學(xué)不到的知識，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時也讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活是密不可分的，體會到了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。
三、回歸生活實踐，體驗數(shù)學(xué)價值
把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該努力為學(xué)生提供將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識運用到實踐中去的機(jī)會，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)的思維方法去看待、分析及解決實際問題，從而使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，提高學(xué)生的實踐能力。
1、在情境中應(yīng)用。
教學(xué)中，我們采用圖畫、文字等形式虛擬出同現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
例如，教學(xué)“相遇問題的應(yīng)用題”后，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決以下一件事：“小紅的作業(yè)本被小明拿到家了，現(xiàn)在小紅想拿回作業(yè)本，可以采取什么方法好”？這是學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的熟悉問題，學(xué)生非常感興趣，積極參與討論：
生1：叫小紅去拿。
生2：應(yīng)該讓小明送回來，更何況小紅是女同學(xué)，男同學(xué)應(yīng)該幫助女同學(xué)。
師：剛才兩位同學(xué)所說的方法花的時間比較長，有沒有更好的方法？
生3：兩人事先設(shè)定一個地點等。
生4：這并不是最佳方法，先到的同學(xué)要等，浪費時間。
生5：我認(rèn)為兩人同時出發(fā)，同時相遇，這最合理，也是最佳的方法。（學(xué)生一致認(rèn)可）
師：現(xiàn)在我們小紅每分鐘行70米，小明每分鐘行80米，兩家相距2100米，請你求出需要的時間。
這樣讓學(xué)生在情境的活動中，數(shù)學(xué)應(yīng)用于能力得到提高。
2、在實踐中研究
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。數(shù)學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)“小課堂、大社會”的理念，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向前延伸，向后延續(xù)，向課外拓展。開展實踐調(diào)查，有利于提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識能力。
例如：學(xué)習(xí)“簡單的統(tǒng)計”后，教師要求學(xué)生調(diào)查我們小學(xué)1——5年級學(xué)生的人數(shù)，認(rèn)真進(jìn)行分析，得出我們小學(xué)生入學(xué)人數(shù)逐漸減少，說明我們國家使行“計劃生育”的作用，努力控制了人口增長。學(xué)生從小課堂走向大社會，在搜集、整理、統(tǒng)計、分析的活動中，學(xué)到的將不僅是數(shù)學(xué)知識的本身，更重要的是綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高。
第8篇：技術(shù)提升計劃范文
【關(guān)鍵詞】醫(yī)生群體；幸福指數(shù)；衛(wèi)生文化
當(dāng)下國內(nèi)社會階層矛盾日益凸顯，其中醫(yī)患矛盾比較突出，一方面是患者的不信任與敵對，另一方面則是醫(yī)生的抱怨連連，事實上，這種現(xiàn)象已經(jīng)影響到了醫(yī)生的工作熱情，降低了他們的工作幸福感。因此，建設(shè)和諧健康的良性衛(wèi)生文化，已經(jīng)成為當(dāng)下醫(yī)療衛(wèi)生工作的當(dāng)務(wù)之急。
一、何謂和諧衛(wèi)生文化
衛(wèi)生文化，泛指醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域在長期的服務(wù)過程中逐步形成和發(fā)展起來的日趨穩(wěn)定的獨特的價值觀、行業(yè)精神，以及以此為核心而生成的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、理想信念、服務(wù)理念等方面。其中既包含了精神文化、物質(zhì)文化，又包含了品牌文化。在和諧衛(wèi)生文化的營造過程當(dāng)中，應(yīng)該注重的核心是精神文化，這個因素決定和諧衛(wèi)生文化的營造方向；努力構(gòu)建的基礎(chǔ)是物質(zhì)文化，這個因素決定和諧衛(wèi)生文化營造中的核心環(huán)節(jié)；拼搏奮斗的目標(biāo)是品牌文化，這個因素決定衛(wèi)生文化營造的最終展現(xiàn)。
二、醫(yī)生群體幸福指數(shù)的指標(biāo)有哪些
醫(yī)生群體幸福指數(shù)，是衡量醫(yī)生對自身生存和發(fā)展?fàn)顩r的感受和體驗，即醫(yī)生的幸福感的一種指數(shù)，其中包含了醫(yī)院生態(tài)環(huán)境、行政管理、行業(yè)進(jìn)步、醫(yī)生生活與幸福水平等指標(biāo)，體現(xiàn)的是醫(yī)生個體價值、群體價值、行業(yè)身份價值與社會價值之間的互動關(guān)系，當(dāng)他們之間的互動為良性時，醫(yī)生的幸福指數(shù)較高；當(dāng)他們之間的互動偏向消極時，醫(yī)生的幸福指數(shù)較低。往往醫(yī)生的幸福指數(shù)高低會影響醫(yī)生的工作幸福感，左右工作的效能，影響醫(yī)療服務(wù)的實際效果。所以，通過必要的措施和手段，提升醫(yī)生群體幸福指數(shù)，是十分有意義的。
三、如何營造和諧衛(wèi)生文化，促進(jìn)醫(yī)生群體幸福指數(shù)的提升
心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)提出需要層次理論，其中較高層的情感歸屬的需要，只有當(dāng)這一需要滿足了，個體才能感受到幸福與愉悅的感覺，并能夠激發(fā)較強的工作動力，提高工作效率，完善工作成果。因此，就醫(yī)生群體幸福指數(shù)的提升研究而言，只有做到讓每個醫(yī)生都能夠獲取真正的情感歸屬，才能使他們悅納自我，促進(jìn)群體的幸福指數(shù)提升。和諧衛(wèi)生文化的營造，能夠有效的做到這點，它可以從情感激勵、物質(zhì)激勵、政策幫扶等角度出發(fā)，切實關(guān)心、幫助醫(yī)生，讓醫(yī)生獲得真正的群體歸屬感，增強因工作帶來的幸福感。具體來說，我們可以通過以下方式得以實現(xiàn)
一是升華精神文化。從精神層面提高醫(yī)生的思想道德覺悟，讓他們樂于弘揚藝術(shù)，醫(yī)患和睦。一方面，相關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)加大主流文化的宣傳力度，通過展覽、講座、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式，大力宣傳典型模仿，通過示范作用，以老帶新，將好的傳統(tǒng)、好的作風(fēng)發(fā)揚光大，讓醫(yī)生自覺的投身到為人民服務(wù)的醫(yī)療服務(wù)當(dāng)中；另一方面，要做到嚴(yán)格管理，根據(jù)新的社會發(fā)展形勢，不斷加強公立醫(yī)院的黨風(fēng)廉政建設(shè)和行政作風(fēng)建設(shè)，讓醫(yī)院所屬的每個公務(wù)人員都能夠牢固樹立“精益求精對工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)對患者，滿腔熱忱對同事”的正確價值觀，積極營造“醫(yī)患和睦，普同一等，皆如至親”的良好醫(yī)患關(guān)系和崇高的精神境界，并最終使醫(yī)生在這樣一種高尚文化的熏陶當(dāng)中，漸次感受到自身個人價值與社會公益價值融合趨同的自豪感和成就感，強化他們的工作幸福感，提升他們的幸福指數(shù)。
二是完善物質(zhì)文化。這既包括對醫(yī)生的物質(zhì)激勵，同時也包括對患者的環(huán)境營造。于醫(yī)生而言，必要的物質(zhì)獎勵，是對醫(yī)生工作價值的肯定與工作積極性的維護(hù)。相關(guān)管理部門應(yīng)當(dāng)不畏流言，從實際工作出發(fā)，敢為工作線，建立健全先進(jìn)的工作考核制度，不以指標(biāo)論英雄，而是真正從患者的實際需要出發(fā)，實事求是的給予必要的醫(yī)療服務(wù)，同時綜合考量醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等軟性因素，并將其換算成一定的量化分?jǐn)?shù)，計入醫(yī)生的年終考核評價當(dāng)中。對于綜合評價總體排名靠前的醫(yī)生，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予必要的政策支持，要能夠勇敢的給予物質(zhì)獎勵，并且進(jìn)行宣傳表揚，讓醫(yī)生能夠切實感受到給予患者優(yōu)良的醫(yī)療服務(wù)，不僅能夠得到患者的認(rèn)可，同時還能夠成就自我，實現(xiàn)自己的個人價值；于患者而言，物質(zhì)文化即是要求在當(dāng)下的醫(yī)療系統(tǒng)當(dāng)中要注意完善醫(yī)院的服務(wù)設(shè)施，制定詳盡的、人性化的服務(wù)細(xì)節(jié)，建章立制、形成規(guī)程化的服務(wù)流程以及打造和諧健康的就醫(yī)環(huán)境等等，要能夠切實體現(xiàn)一切為人民服務(wù)的理念，通過幫助患者、服務(wù)患者的成果來驗證醫(yī)療工作的成果。
三是構(gòu)筑品牌文化。金杯銀杯不如老百姓的口碑。在患者心中樹立形象，建立口碑，有利于營造積極健康的醫(yī)生群體形象，提升社會認(rèn)同度，讓個體因為群體的光環(huán)效應(yīng)而獲得超越自身的情感滿足，提高對工作的滿意度的同時自覺的參與到維護(hù)醫(yī)生群體榮譽，幫助醫(yī)生群體良性發(fā)展的軌道中來。醫(yī)療系統(tǒng)的品牌在于有口碑的醫(yī)院的打造，而醫(yī)院的品牌又在于有口碑的醫(yī)生的多寡。只有真正醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚、醫(yī)風(fēng)感人的醫(yī)生才能獲得老百姓的認(rèn)同，獲得百姓的交口稱贊。所以，構(gòu)筑品牌文化的核心，就是大規(guī)模的培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，道德覺悟好的醫(yī)生，讓他們以點帶面，以自身的人格魅力感染群眾，給予更多的醫(yī)生以同樣的尊重和信任，使更多的醫(yī)生感受到患者的托付，自覺的提供更好的醫(yī)療服務(wù)，真正做到把工作的滿意感、快樂感和價值感有機(jī)統(tǒng)一為群體的幸福感。
四、結(jié)語
冰凍三尺非一日之寒。不能排除當(dāng)下確實存在一些行為缺失的醫(yī)療行為，給患者及其家庭帶來了痛苦和傷害。但我們不能因噎廢食，諱疾忌醫(yī)，甚至貿(mào)然敵對，傷害無辜的行業(yè)人士，這不僅于事無補，更會使原有的矛盾更為激烈。因此，對于醫(yī)患雙方而言，和諧、健康的衛(wèi)生文化營造十分必要，這既有助于幫助患者了解醫(yī)生的實際工作難度，也有利于緩解醫(yī)生的工作壓力，提升他們的幸福指數(shù)，可謂一舉多得，益處明顯，十分值得嘗試。
參考文獻(xiàn)
[1] 高萍.醫(yī)院文化建設(shè)與醫(yī)院發(fā)展淺析[J].河北中醫(yī)， 2012，02.
第9篇：技術(shù)提升計劃范文
中圖分類號：TV 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
前言：基于企業(yè)科技創(chuàng)新理論相關(guān)成果，在充分分析我國電力設(shè)計企業(yè)科技創(chuàng)新現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對影響科技創(chuàng)新能力的內(nèi)外因素進(jìn)行分析，結(jié)合電力設(shè)計企業(yè)實踐，側(cè)重探討了提升電力設(shè)計企業(yè)科技創(chuàng)新能力與管理機(jī)制優(yōu)化的基本思路和對策。本文研究電力設(shè)計企業(yè)在當(dāng)前環(huán)境下的科技創(chuàng)新問題，具有重要現(xiàn)實意義和研究價值。
1 輸變電設(shè)計企業(yè)的科技創(chuàng)新現(xiàn)狀
輸變電設(shè)計企業(yè)主要開展電源項目和各類電網(wǎng)工程的勘測設(shè)計業(yè)務(wù)，企業(yè)優(yōu)勢有：具有一支學(xué)歷高、專業(yè)知識精、綜合素質(zhì)好的人才隊伍；具有良好的信譽和穩(wěn)定的客戶群體；行業(yè)進(jìn)入壁壘大，企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢得天獨厚等。劣勢有：生產(chǎn)能力相對過剩；重生產(chǎn)輕市場的狀況尚未根本改觀；勘測設(shè)計產(chǎn)品單一，企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險教大；缺乏綜合性高端人才等。
近年來，各設(shè)計企業(yè)從戰(zhàn)略高度認(rèn)識科技創(chuàng)新的重要性，把科技工作擺在企業(yè)改革與發(fā)展的突出位置，加強科技研發(fā)平臺及科研隊伍建設(shè)，建立健全企業(yè)技術(shù)中心，形成管理、研發(fā)、應(yīng)用的科技創(chuàng)新體系；加強產(chǎn)學(xué)研合作，實現(xiàn)內(nèi)外部資源有機(jī)結(jié)合；加強科技人才隊伍建設(shè)，技術(shù)創(chuàng)新體系得到不斷完善，科技管理水平不斷提高，科技研發(fā)能力不斷增強。
雖然科技工作取得了較好的成績，但是也應(yīng)看到，各設(shè)計企業(yè)科技水平發(fā)展不平衡，主要表現(xiàn)為：一是在高端業(yè)務(wù)領(lǐng)域與中電工程所屬企業(yè)存在差距，缺少核心技術(shù)和競爭力強的專有技術(shù)；二是科技創(chuàng)新平臺等級低，涉及戰(zhàn)略性、前沿性與關(guān)鍵性的高端課題少；三是缺少高層次人才，尤其缺乏專家型、大師級的復(fù)合型領(lǐng)軍人才；四是科技創(chuàng)新動力不足，科技管理水平還有待進(jìn)一步提升；五是科技成果份量不重，獲得的科技獎項級別不高。此外，知識產(chǎn)權(quán)分散，集中度不夠，在業(yè)務(wù)中起關(guān)鍵作用的專利和專利群很少。
2 制約輸變電設(shè)計企業(yè)科技創(chuàng)新能力的內(nèi)外因素
制約輸變電設(shè)計企業(yè)科技創(chuàng)新能力的外部因素主要有：國家或地方對勘測設(shè)計咨詢企業(yè)的鼓勵政策力度不夠；市場結(jié)構(gòu)的不平衡不利于企業(yè)實施科技創(chuàng)新；知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識亟待提高等。內(nèi)部因素主要有：科技創(chuàng)新在企業(yè)經(jīng)營中處于相對弱勢地位；科技創(chuàng)新管理體系不夠完善；企業(yè)引進(jìn)技術(shù)消化再創(chuàng)新能力較弱；高層次創(chuàng)新型人才相對匱乏；技術(shù)轉(zhuǎn)移和推廣應(yīng)用力度不夠等。企業(yè)創(chuàng)新成果應(yīng)用中缺少適用性、應(yīng)用率、經(jīng)濟(jì)性、應(yīng)用效果等指標(biāo)，創(chuàng)新效益的評估機(jī)制不健全。這些都是企業(yè)在創(chuàng)新管理中亟待解決的現(xiàn)實問題。
科技創(chuàng)新能力由創(chuàng)新資源投入能力、創(chuàng)新決策與管理能力、創(chuàng)新傾向、研究開發(fā)能力、產(chǎn)品制造能力、市場營銷能力六方面構(gòu)成。而企業(yè)科技創(chuàng)新能力是企業(yè)利用各種資源和生產(chǎn)要素，采取一定的管理手段，以激發(fā)組織創(chuàng)新潛力、改善組織創(chuàng)新績效、提高核心競爭力的能力。它是一種涉及企業(yè)創(chuàng)新要素、過程和管理的綜合能力，具有系統(tǒng)性、動態(tài)性、累積性、多樣性等特點。
結(jié)合電力設(shè)計企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，在充分結(jié)合諸多研究基礎(chǔ)上，考慮到定性和定量、微觀和宏觀等各方面因素，將電力設(shè)計企業(yè)的科技創(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系分解為6個一級指標(biāo)、16個二級指標(biāo)和42個三級指標(biāo)，同時采用半定量的矩陣分析法，初步分析了電力設(shè)計行業(yè)的創(chuàng)新能力強弱程度，
3.建立健全具有企業(yè)特色的科技創(chuàng)新體系
完善創(chuàng)新管理組織機(jī)構(gòu)。強化技術(shù)委員會的領(lǐng)導(dǎo)職能和戰(zhàn)略職能、適時建立各類工程技術(shù)研究中心和省級以上重點實驗室等，強化科技創(chuàng)新的專職管理。建立技術(shù)中心以后，目前常規(guī)的科技項目管理、專利申報、科技報獎等均可納入其中，企業(yè)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略可以落實到具體的專職部門負(fù)責(zé)實施，將項目管理模式引入科技項目的全過程管理，有助于提高企業(yè)的創(chuàng)新成效。
實施創(chuàng)新課題項目化管理。科技創(chuàng)新工作包括從立項、計劃、審批、執(zhí)行、控制、檢查、驗收、考核等流程，同樣涉及到目標(biāo)、質(zhì)量、進(jìn)度、成本、風(fēng)險及合同管理等內(nèi)容，因此，可將項目管理模式真正融入科技項目管理中，把項目決策權(quán)和人、財、物權(quán)委派首席專家（項目負(fù)責(zé)人）管理，將科技創(chuàng)新項目和工程項目置于同等重要地位，有利于組織技術(shù)人員協(xié)同攻關(guān)、提高創(chuàng)新效率。
完善科技創(chuàng)新管理制度。投入機(jī)制上，應(yīng)不斷加大科技創(chuàng)新的經(jīng)費投入，增加專職研發(fā)人員數(shù)量及相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)投入。運行機(jī)制上，要把研發(fā)投入、知識產(chǎn)權(quán)、人員投入、培訓(xùn)經(jīng)費和創(chuàng)新成效等作為評價主要內(nèi)容，系統(tǒng)設(shè)計評價程序和方法，科學(xué)衡量企業(yè)的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新績效，使創(chuàng)新指標(biāo)成為企業(yè)內(nèi)部績效考核的重要內(nèi)容。
實施科技創(chuàng)新、工程應(yīng)用和市場開發(fā)一體化策略的內(nèi)涵是：整合企業(yè)內(nèi)外資源，優(yōu)化創(chuàng)新要素，加強技術(shù)開發(fā)力度，全面提升企業(yè)的科技創(chuàng)新能力和工程設(shè)計水平。實施科技創(chuàng)新、工程應(yīng)用和市場開發(fā)一體化策略可采取研發(fā)團(tuán)隊和設(shè)計團(tuán)隊相互重疊的人力資源，同步開展相關(guān)技術(shù)攻關(guān)和工程設(shè)計，保證了科技創(chuàng)新與設(shè)計業(yè)務(wù)的相互銜接，促進(jìn)實用化成果有較高的轉(zhuǎn)化率和應(yīng)用水平。
在管理體制優(yōu)化方面，應(yīng)考慮輸變電設(shè)計企業(yè)個體各自狀況，在整個行業(yè)內(nèi)所處位置和不同發(fā)展階段，考慮戰(zhàn)略實施的要求，對各電力設(shè)計組織結(jié)構(gòu)和管理體系進(jìn)行優(yōu)化。
4 采取合作開發(fā)與自主研發(fā)并舉的科技創(chuàng)新模式
輸變電設(shè)計企業(yè)應(yīng)拋棄固有的封閉模式和僵化習(xí)慣，采取合作開發(fā)與自主研發(fā)并重的開放式創(chuàng)新模式，加大與高校、科研院所的合作力度，建立虛擬化和實體化相結(jié)合的創(chuàng)新團(tuán)隊，實現(xiàn)“資本、知本、智本”的良性循環(huán)。
充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制提升創(chuàng)新能力。通過產(chǎn)學(xué)研機(jī)制的紐帶可以為企業(yè)培養(yǎng)大批人才，為創(chuàng)新型領(lǐng)銜人才的成長提供施展才華的舞臺，促進(jìn)企業(yè)人才科技知識和創(chuàng)新能力的提高。對于科研機(jī)構(gòu)的研發(fā)人員，也可以通過這樣的平臺熟悉企業(yè)的創(chuàng)新需求、生產(chǎn)運作和盈利模式，有助于研發(fā)機(jī)構(gòu)更好實現(xiàn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化。
發(fā)揮企業(yè)主體地位，真正形成和掌握核心技術(shù)。輸變電設(shè)計企業(yè)開展科技創(chuàng)新的目的，歸根到底是通過科技創(chuàng)新形成的核心技術(shù)獲取競爭優(yōu)勢。因此，無論采取合作創(chuàng)新為主還是自主創(chuàng)新為主，都應(yīng)充分發(fā)揮自身的主體地位，在目標(biāo)定位、課題選擇、項目策劃、技術(shù)方案、試驗研究、成果編制、評審鑒定、技術(shù)推廣等創(chuàng)新環(huán)節(jié)中牢牢掌握主動權(quán)和自，確保創(chuàng)新成果的新型實用。
5 加速培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型的專業(yè)領(lǐng)軍人才
實施科技創(chuàng)新策略時，輸變電設(shè)計企業(yè)應(yīng)加速培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新型的專業(yè)領(lǐng)銜人才，構(gòu)筑人才高地。
積極引進(jìn)高端人才。高層次創(chuàng)新型人才對企業(yè)至關(guān)重要，一個高層次創(chuàng)新型人才不僅可以顯著提升組織技術(shù)水平，還直接影響企業(yè)核心競爭力，對提升企業(yè)地位立竿見影。各電力設(shè)計企業(yè)應(yīng)根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)化人力資源，積極吸引高層次創(chuàng)新型人才，穩(wěn)固構(gòu)筑人才高地，形成人才競爭優(yōu)勢。
采取有效激勵機(jī)制，健全人才培訓(xùn)體系。企業(yè)應(yīng)形成層次分明、形式多樣的培訓(xùn)體系。
6打造一體化的科研管理信息系統(tǒng)
從信息化應(yīng)用基礎(chǔ)來說，某輸變電設(shè)計企業(yè)已經(jīng)建立起以科研項目為核心的科研工作管理信息系統(tǒng)，構(gòu)筑了穩(wěn)固的科研管理信息平臺，并搭建一個統(tǒng)一集成的信息化綜合系統(tǒng)，基本實現(xiàn)了科技項目的一體化管理。
科技管理信息系統(tǒng)的上線，使得科技管理由紙質(zhì)文本管理轉(zhuǎn)化為電子文檔管理，所有科技項目的信息均能在數(shù)據(jù)庫中檢索并生成電子表單。職能管理部門和項目承擔(dān)部門、人員的溝通更為有效，準(zhǔn)確性更強，過程控制方式由被動變?yōu)橹鲃?，隨著科技管理系統(tǒng)中的信息的動態(tài)更新，即可實現(xiàn)科技項目從立項-計劃-策劃-實施-招投標(biāo)-合同-付款-評審-驗收-歸檔的全過程管理，使各級管理者能在第一時間獲得最新、最準(zhǔn)的信息。
結(jié)語
總之，工程的參與者必須要樹立牢固的質(zhì)量意識，扎實工作、認(rèn)真研究、勇于探索，加強技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，從而實現(xiàn)輸變電工程創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)，同時保證整個電力工程質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李莉，龐紅衛(wèi). 設(shè)計階段的工程控制[J]. 中國電力企業(yè)管理. 2006（05）
