教育方針的核心內容精選(九篇)

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第1篇：教育方針的核心內容范文

關鍵詞:學校;建設;特色;發展

幾年來，我市涌現了一批有特色、有影響的學校，也積累了一些特色學校建設的經驗。開發區一中作為我市首批特色學校，在特色學校建設的過程中，有過成功的經驗，也有過失敗的教訓。

一、特色學校建設模式

1.整體考慮與學校特點相結合，區域整體推進。即縣區教育局在各校原有特點基礎上做整體考慮，實行區域整體推進，實行一校一品，一校一特色。青龍縣和開發區對此就作了有益的嘗試。

2.學校自主建設。即學校從教師、學生、歷史沿革等實際出發，自主選擇、挖掘、提升特色，走特色發展之路。

二、特色學校建設呈現的特點

1.不平衡。(1)區域間不平衡。(2)同一區域內校與校之間不平衡。這兩個不平衡主要體現在基礎、發展程度、發展方向等幾個方面。

2.不充分。主要表現在特色領域窄，深度淺。

3.有潛力。即特色學校建設還有很大發展空間。只要規劃合理，措施得力，特色學校建設就一定能夠取得更大的成績。

三、特色學校建設過程中應注意的問題

1.如何理解特色學校。詞典對特色的解釋:“事物所表現的獨特的色彩、風格等”。特色學校:“有獨特色彩、風格的學?！保从袀€性的理念和思路，有個性化的管理舉措，被全校師生所認同并形成傳統。對特色學校的誤解:(1)特色學校就是學校特色;(2)特色學校就是學生一刀切發展同一特長;(3)特色學校就是有一批課外興趣小組，擁有一批特長生;(4)特色學校就是校本課程、綜合實踐活動課程有特色。

2.學校辦學思想在符合黨和國家教育方針的前提下要有個性。黨和國家在社會主義初級階段的教育方針是“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”學校的辦學思想是對黨和國家教育方針的個性化理解，是既符合黨和國家的教育方針，又符合學校實際的個性化思想，而不是只有對教育方針的注解，沒有符合學校實際的思想。

3.在特色學校建設過程中，學校要有整體規劃。學校領導要從學校實際出發，召開多種層面的座談會，廣泛征求各方面的意見，充分論證學校有哪些特色、如何發展學校特色、學校特色發展要經歷幾個階段、建設特色學校的突破口選在哪里等，在此基礎上出臺特色學校建設實施方案。方案制訂后，學校領導要帶領全校教師認真執行方案，并在實踐中不斷完善方案。

4.在特色學校建設過程中注重師資隊伍建設。我校在師資隊伍建設上采取了“壓擔子、鋪路子、開方子、搭臺子、結對子”的方法?！皦簱印奔窗延信囵B價值的教師安排做體現學校特色的校本課程任課教師、做體現學校特色的課題研究主持人;“鋪路子”即派有培養價值的教師外出學習相關內容;“開方子”即幫助教師挖掘特色和改進不足;“搭臺子”即給教師搭建展示自己的平臺;“結對子”即把有經驗的老教師和青年教師結成對子，讓老教師幫助青年教師成長。

5.在特色學校建設過程中注重學校文化建設。特色學校建設的靈魂是學校文化建設。學校文化建設的靈魂是校長的辦學理念，即學校的價值文化，價值文化在學校文化體系中居于核心地位，學校的物質文化、精神文化都應體現學校的價值文化。注重營建文化氛圍也是學校文化建設中應該注意的問題。我校在“國學教育”特色學校建設過程中，從“樓道墻壁展示經典、校園櫥窗宣傳經典、花壇圍墻訴說經典、開設講座介紹經典、課前時間誦讀經典、組織活動表演經典”6個方面營建了學校文化氛圍，收到了較好的效果。

第2篇：教育方針的核心內容范文

一、指導思想

健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎，

二、健康教育的任務：

1、提高學生衛生知識水平；

2、降低學校常見病的發病率；

3、提高生長發育水平；

4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題；

5、改善學生對待個人公共衛生的態度；

6、培養學生的自我保健能力。

三、健康教育的目的：

1、健康教育是以傳授健康知識，培養衛生行為，改善環境為核心內容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。

2、健康教育是培養學生德、智、體全面發展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。

3、一年級學生通過上述內容的學習：

（1）培養學生在飲食、學習、生活等方面的衛生習慣。

（2）懂得均衡的營養，對生長發育的影響和幫助。

（3）初步了解感冒、眼結膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。

4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。

四、健康教育的內容：

1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種

五、教學措施：

1、指導學生培養愛清潔、講衛生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習慣。

第3篇：教育方針的核心內容范文

一、主要工作

1、 認真貫徹《學校衛生工作條例》，對照衛生部、國家教委、全國愛衛會的《中小學生健康教育基本要求(試行) 》，學校分管領導、學生處、教務處、后勤處、醫務室，班主任及健康教育老師各盡其職，共同做好學校的衛生保健工作。

2、 普及學校健康教育，健康教育課開課率達到100%；提高學校衛生健康教育質量，定期進行衛生知識講座，定期更新健教櫥窗與黑板報宣傳內容；繼續開展學生心理異常、心理障礙的疏導及執行學校環境衛生檢查、競賽制度。

3、 從小培養學生良好的衛生習慣和衛生行為，提高衛生保健意識和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患與未然”；加強春季流行病的預防宣傳工作，做好對患齲齒、近視、沙眼、貧血、疥瘡等常見病學生的矯治工作。

4、 加強學生用眼衛生的宣傳，培養正確的坐姿，勞逸結合、多做戶外活動，注意營養均衡，提高眼保健操質量。

5、 組織學生參加愛國衛生月活動和紅十字宣傳活動；迎接防疫站本年度對我校的衛生監督和區教委督導的檢查，規范愛國衛生檔案記錄，發現問題及時整改。

二、 工作安排

二月份：

1、擬訂《20xx年度學校健康教育工作計劃》，聯合教務處落實健康教育課課時和教學人員。

2、召開健教領導小組會議，明確責職。

三月份：

1、 期始大掃除。

2、召開各班健教宣傳員會議

3、 第二周開始各班進行衛生檢查。

4、 開展預防春季傳染病知識宣傳活動

5、 配合綠色學校的創建，開展系列活動。

6、安全宣傳周活動

7、學校體育節系列活動

8、配合“光明工程進校園”對學生進行視力檢測。

9、做好傳染病晨檢及上報工作。

10、 制定愛國衛生月活動計劃。

四月份：

1、 開展愛國衛生月活動。

2、配合衛生防疫站做好春季預防接種工作。

3、 春季田徑運動會

4、 初三學生體檢

五月份：

1、 愛國衛生月活動總結。

2、 組織學生參加紅十字宣傳活動。

3、 健教委員例會。

4、結合“5月31日”世界無煙日，開展吸煙有害健康的宣傳活動。 六月份：

1、 期末健康教育課期末測試，測試身高、體重各項測試。

2、 學期衛生工作總結，衛生檔案整理

九月份：

⒈健教員培訓：

培訓內容：新學期工作職責要求

⒉強化眼保健操，對初一學生進行衛生習慣的培養。

⒊開展9月20日 “愛牙”日宣傳活動，

十月份：

①開展沙眼防治工作

②廣播講座：怎樣預防沙眼

③各班辦一期板報：預防沙眼應養成良好的衛生習慣。

十一月份：

⒈營養膳食講座：

①發放宣傳題：全校各班人手一份

②組織初一、初二年級看錄相

③答卷，寫感想

④各班辦一期板報：什么是合理的營養膳食

十二月份：

第4篇：教育方針的核心內容范文

關鍵詞:以人為本;民辦高校;學生管理;應用

一、概述

在教育制度的改革中，各大高校的發展可謂是百家爭鳴，民辦高校在其中也是一道亮麗的風景線，其學生管理工作也是在摸索中逐漸完善?！耙匀藶楸尽彼枷氲奶岢鲈诮逃贫鹊母母镏惺且粋€過渡，對教育思想的完善具有極大意義，新的理念往往伴隨著一批批改革熱潮?！耙匀藶楸尽钡乃枷霃娬{了以學生為主體，改變了傳統教學思想觀念缺失的狀況，也是當今教育理念的主旨之一，順應了時代的需求和發展，引導著高等院校學生管理工作的完善。以人為本的根本目標是以“人”為出發點，從人的利益著手展開教育工作，以學生的發展為教育的中心。

二、“以人為本”在民辦高校學生管理中的實施意義

1．體現了教學的初衷

“以人為本”的教學理念是以人作為管理工作的核心內容，體現了教學的初衷，其根本目的是促進學生的發展和體現其人生價值，該管理理念關系著國家未來的根本。民辦高校在執行教育的同時要兼顧學生的心理健康，學生的管理工作需要具備了解、尊重和關心等條件，真正落實“以人為本”的教育方針，培養學生正確的人生觀和價值觀，為社會的發展打造一批批具有良好道德素質的人才。

2．國內研究現狀

根據多年高校教育體制的研究，我國大部分民辦高校已經落實了“以人為本”的學生管理理念，并且也已經有了初步的落實，但是仍舊伴隨著一系列問題的出現。少部分民辦高校學生管理工作并沒有真正意識到以人為本的內涵，仍舊以傳統的教學理念為主體，以學校的根本利益為中心，忽略了學生這個核心群體，缺乏對學生綜合素質的考慮和培養。

3．改善民辦高校學生管理體制的不足

民辦高校在學生的管理工作上難度比公辦高校大，其招收的學生良莠不齊，在管理上難免顯得力不從心，其對突況的承擔能力也比較弱。因此，只能強化學生的管理力度，通過權威性對學生各方面進行約束，從而導致學生的不滿，對教育制度的實行加大了難度。隨著大學生心理的逐漸成熟和完善，抗壓能力越來越好，在行為舉止上表現出希望獨立的特點，民辦高校需要尊重學生的心理狀況，落實“以人為本”的學生管理方針，以學生為教育中心，注重學生心理素質和道德修養的發展，調動學生學習的積極性和主動性。

4．改善民辦高校學生中的心理缺陷

“以人為本”的學生管理制度能改善民辦高校學生的心理缺陷，對學生的全面發展有重要作用。民辦高校的學費比公辦高校要高很多，學生的家境大都比較優越，在成長的過程中難免伴隨著一些不良的行為習慣和心理特點，比如說嬌生慣養、自尊心強、依賴心強等。當然也有一部分學生是因為高考發揮失?；蚴侵驹柑畋硎д`等原因，而與公立高校失之交臂，在心理上帶著挫敗感。此時此刻，民辦高校需要通過“以人為本”的教學管理制度，改善學生呈現的心理缺陷。

三、“以人為本”在民辦高校學生管理中的實施途徑

1．與學生多加溝通，優化師生關系

老師跟學生缺乏溝通是教育遇到挫折的主要因素之一，教師不擅長或不愿意與學生有過多的交往，造成教育過程中很多沖突現象的產生。老師需要認識到以人為本的重要性，從自己開始改善，充當學生學習過程中的良師益友，建立良好的師生關系。秉持對學生不拋棄、不放棄的教學原則，將教育工作做深做透，讓學生從心底上接受教師的教學方法，在積極的學習氛圍中不斷完善自己。

2．建立完善的民辦高校學生管理隊伍

在實施“以人為本”的教學理念的同時，需要民辦高校建立完善的學生管理隊伍，從而更好的應對各種挑戰。一個高素質、高涵養的學生管理隊伍對學生學習和人格修養有很好的帶動作用，需要管理隊伍的人員具備良好的道德修養和管理能力，這樣才能在學生的管理上取得高成就。新時期的學生管理工作也面臨了很多新的問題，民辦高校學生管理隊伍需要與學生建立共同語言，改善之間的關系，從而更好的實施管理工作。

3．激發學生自我管理意識

所謂育人，就是希望學生在學習的同時，也能學會自我管理和自我監督。民辦高校對學生的管理工作需要得到學生的認可，建立起相互理解、相互信任的關系，從而激發學生學習的自主性和自我管理的主動性，避免很多被動管理的沖突。學生綜合素質的培養是當今教育制度的主題，在進行教育的同時貫徹“以人為本”的教育方針，增強學生自我管理意識。

四、結語

“以人為本”的思想對人類的發展有著重要作用，在教育方面具有重大意義，民辦高校的教育制度中，以人為本的教學理念對學生管理工作有深遠影響。民辦高校在進行學生管理工作時，需要了解大學生的心理特點和成長需求，切實為學生的健康發展做考慮，對學生進行人性化的管理，秉持對學生寬容、理解、關心的原則來引導學生進一步發展。民辦高校通過完善教學管理制度，落實“以人為本”的教育理念，為學生的長遠發展做打算，培養一批批有利于社會經濟發展的高素質、高技能人才。

參考文獻:

［1］馬秀琴．以人為本:高職院校學生管理工作的新理念［J］．大學時代，2006年04期．

［2］林正游．試論以人為本的高校學生管理［J］．福建教育學院學報，2005年01期．

［3］李寧．談高校輔導員的學生工作創新［J］．重慶工貿職業技術學院學報，2008年03期．

［4］丁睿．以人為本教育管理思想在高校學生管理中的運用［J］．重慶科技學院學報(社會科學版)，2008年02期．

第5篇：教育方針的核心內容范文

大家好！

伴隨著和煦的春風、溫暖的陽光，我們愉快地結束了短暫的寒假，高興地迎來了新的學期。從今天起，我們就要開始新學期緊張而又充實的學習生活。

本學期，我校要在上級的正確^領`導下，貫徹教育方針政策和法律法規，認真完成好普及義務教育的任務，推進基礎教育新課程改革，不斷提高教育質量和辦學效益，努力辦好讓人民滿意的學校；本學期，我校要深化全方位的改革，加大創新力度，尤其要在以往取得經驗的基礎上，將“幸福教育”理念進一步落實到實踐當中，大力構建“幸福教育文化”，營造精神家園、幸福課堂、理想樂園和美麗校園，一方面引導教師樹立正確幸福觀，培育職業幸福感，另一方面千方百計地提升學生的幸福能力、生活能力，使廣大少年兒童擁有幸福的童年，為孩子們的未來發展、終身幸福奠基；本學期，我校要堅定不移地走“科研興?！敝罚瑘猿钟媒逃蒲薪y領學校的全面工作，逐步落實《學?？蒲泄ぷ髡w規劃》，抓好1個總課題和6項中心課題的研究工作，并以此來帶動各項工作的深入開展；本學期，學校還要繼續創建“和諧校園”、“平安校園”，將精神文明建設引向深入，力爭保持“省級文明單位”的殊榮。

老師們，本學期可以說我校正處于改革的攻堅階段、打造品牌的關鍵時期，“幸福教育”的一系列思路、策略歸根結底要依靠廣大教師去踐行、去摸索、去完善，大家承擔的工作和任務相當繁重：比如，我校既要保證教學質量（成績），又要最大限度地減輕學生課業負擔，嚴格控制作業量，讓學生體驗到幸福；比如，要建立起科學有效的德育評價機制，促進學生良好行為習慣、文明習慣的養成；要優化教學過程，使自己的課堂教學真正符合“幸福課堂”的標準；要在確保安全的前提下，組織學生開展豐富多彩的綜合實踐活動；要參與校本課程的開發與實施，增強大課間的吸引力和實效性，等等。這些也就要求我們每一位教師，充分發揚“敬業、奉獻、進取、創新”為核心內容的“實驗精神”，履行好教書育人的神圣職責，以高度的事業心投身到工作中去；要求我們必須解放思想，求真務實，開動腦筋，創造性地解決遇到的問題；要求我們加強理論學習，緊扣教改脈搏，提高業務能力，充實完善自己，順應時代對教師素質的需求；要求我們規范自身的教育行為，提升師德修養，等等。

同學們，今年的寒假比較長。假期里，大家歡度新春佳節，身心得到充分放松，但同時也打亂了生活規律，各方面對自己要求不嚴。為了盡快步入正軌，更好地適應學校節奏，在這兒我提出以下幾點要求和希望：一是馬上收心，迅速從假期相對寬松的狀態中擺脫出來，調整好心理狀態，精神飽滿、精力充沛地迎接學習任務和挑戰。二是制定計劃，包括學習計劃、作息時間表、努力方向等，做到有條不紊、目標明確。三是講究方法，要在老師的指導和幫助下，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，這樣往往會收到事半功倍的效果。四是積極參與，同學們要積極踴躍地參加學校各種實踐活動，在活動中開闊眼界，增長本領，鍛煉能力。五是珍惜時間，俗話說，“一年之計在于春”，一轉眼已經進入了3月中旬，距離放暑假僅4個多月的時間（如再除去雙休日和其它法定假日，在校學習時間就更少了）。同學們一定要加倍珍惜這大好的春光，抓緊點滴時間讀書、學習。

第6篇：教育方針的核心內容范文

一、能發揮它的德育功能

第一，有利于陶冶學生的情操。我們教室里的文化墻上大都是經過自己精心設計的優美的作品，也是孩子們自己最喜歡的、最得意的作品。所以在孩子們自己認為這是最優美的班級，而優美的班級環境有著春風化雨、潤物無聲的作用。

第二，有利于規范學生的行為。優美的班級環境、健全的規章制度及健康向上的環境，對學生的學習、生活及思想言行具有規范作用。優美的環境對于孩子們的行為有很好的規范作用。

第三，有利于培養學生的集體意識和協作精神。班級文化建設是以班級集體為單位，注重學校的集體形象。在設計班級文化的時候我們是有一定的要求以及規范和主題的，不是誰想干什么就干什么，所以在這里我認為就已經插入了學校、班級以及個人的形象。而在這樣的要求之下，學生就必須處理好個人和集體之間的關系，注意相互間的協作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外部環境的壓力和自身發展的需要都要求學生處理好個人和集體的關系，以建成一種友好互助的群體氛圍。

第四，真正的起到培養孩子們的精神文化的作用。在我們設計的基礎之上，孩子們會自己介紹班級文化然后再展示我們自己的班級文化特色，其實就是在展示我們的精神文化，孩子們的自信、精神、團結、以及他們對藝術文化的魅力的追求就是在這里體現出來的，所以一個班級的精神文化從這里就體現出來了。而此時也是孩子們最自信的時候，是覺得自己最優秀的時候！

二、發揮它的美育功能

愛美是人的天性，而優良的班級文化有利于培養學生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創造美的能力。環境美可以升華為情感美。整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打扮，文明禮貌語言的使用、和諧人際關系的形成，均可誘導學生鑒賞美、追求美、創造美。在一系列審美活動中，學生會感受到環境美、語言美、行為美、心靈美的深刻內涵；真正懂得和體驗到諸如"大方"、"優雅"、"和諧"、"風度"等這些描述美的有關詞匯的含義，從而把這些詞匯的內涵變成他們自覺的行為，使追求美、創造美成為他們生活的需要。

三、發揮它的實踐功能

第7篇：教育方針的核心內容范文

師德內容求新

社會不斷發展，人的認識也在不斷發展、提高，道德規范，包括職業道德也是不斷更新、發展、完善的。多年來形成的師德規范，在教師隊伍建設中發揮了重要作用，其中有些內容歷久彌堅，具有永久

的歷史意義。但隨著時代的發展，師德內容也必須不斷更新，及時吸收體現時代和教育發展要求的新內容。

黨的十六大修訂教育方針時，在“教育必須為社會主義現代化建設服務”的條文后，明確增加了“為人民服務”。教師是教育的實施者，實現教育為人民服務的目標，根本在教師。因此，新時期師德建設在內容上，應特別重視和強調為人民服務。

2005年《人民教育》第8期刊發了教育部長周濟的文章《愛與責任——師德之魂》，該文在“愛”是師德之魂這個教育界多年共識的基礎上，強調“責任”的重大意義，第一次把“責任”提到師德之魂的高度，認為“沒有責任就辦不好教育”，從而提出了責任教育這一師德建設的新內容。

具體要求求實

近年不少地方在對教師日常師德的具體要求上，有過高過嚴的傾向。在師德形象的樹立和宣傳上，也有脫離真實，追求高、大、全，過分拔高、美化、神化的傾向。過高過嚴的師德要求，脫離教師的思想和生活實際，與廣大教師的心理相差甚遠，只能寫在紙上，說在嘴上，并不能見諸于實際行動?？桃獍胃叩膸煹滦蜗螅坏荒芤鸾處煹墓缠Q，反而因損及教師的人權、人性而被嗤之以鼻，不屑一顧。

敬業奉獻是師德建設的重要內容，理應大力提倡。然而凡事走向極端就會走向反面。例如為了倡導教師對工作、對學生的熱愛和奉獻精神，常常宣傳這樣的師德事跡要求教師效法：為了搞好教育教學工作，某教師夜以繼日地備課、講課、輔導、批作業，一個月甚至半年、一年也不回家和親人團聚；為了做到不缺學生的一節課，父母病危、彌留以至去世，也不去探視、照顧和奔喪；為了改善辦學條件，某位優秀教師把自己10萬元獎金全部用于所在的山村小學建設，自己卻過著比當地農民還艱苦的生活，甚至連一本像樣的詞典也沒有，等等。這些形象貌似高大，但極難引起教師的真正贊同。教師是人之師表，但首先是普通的社會公民。教師也有父母子女、夫妻恩愛、家庭生活，也要食人間煙火，也要享受天倫之樂。昔日大禹治水三過家門而不入，水勢情急恐怕是重要的原因之一，而今在安定平和的校園中教書育人，加班加點搞好教學固應提倡，但成年累月不回家，放棄自己豐富多彩的生活享受姑且不談，不盡贍養老人、扶助配偶、教育子女的責任，連一個合格的公民也不夠，還怎樣去為人師表呢？教師捐資建校固應提倡，但因捐款搞得自己連一本像樣的詞典也沒有，現代化的工作、學習、生活用品、用具更談不上，如何實現教師的專業發展，如何教書育人？過分拔高和倡導敬業奉獻精神，只能使師德成為一種可望而不可及的高調。

教育方式求活

首先，集體學習的形式應當改變。年復一年地組織教師一遍又一遍地重復宣讀職業道德規范等文件，不僅不為教師喜聞樂見，而且已無多少實際效果。如何改變？可對師德規范的各方面的內容，如對“愛與責任”這一核心內容舉行專題論壇，聘請有關專家進行系統的講座輔導，提供正確的導向，再由教師廣泛參與，討論評說，見仁見智，互相交流，獲得師德理論水平上的提升。也可舉辦案例分析活動，利用媒體報道的典型案例或本校發生的案例，包括正面案例和反面案例，組織教師以法律和相關規范為依據，進行深入分析，以“規”析案，以案說“規”，使教師明確師德規范的真正含義，懂得在日常教育教學實踐中遇到各種情況從師德的角度應當怎樣想、怎樣做。

第8篇：教育方針的核心內容范文

首先,素質教育著眼于人的可持續發展,要求受教育者的基本素質必須得到全面的發展。經濟和社會的可持續發展最終都要落實到人的可持續發展,素質教育體現了教育對社會及人本身的終極關懷,要求著力培養學生一種能使其在以后的人生道路上可以更好地不斷學習和持續發展的素質,這種素質的養成能使人終身受用。素質教育是一種全面發展的教育,是貫徹教育方針,培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的最有利的教育模式,它要為學生的成長打好三方面的基礎:一是身心健康成長的基礎;二是繼續教育和終身學習的基礎;三是走向社會所必備的知識、技能、思想意識及心理的基礎。

其次,素質教育面向全體學生,要求每個學生都能健康成長,都能成為對社會有用的人才。應試教育只面對少數學生,是一種被扭曲的教育。素質教育面向全體學生,讓每個學生學有所得,學有所成,都能獲得事業上的成功,成為對社會有用的人才。人才是有層次、有類別的,每個人的才能及其所獲得的成就自然存在差異,社會需要各種類別,各個層次的人才,一個人只要通過自己的努力,找準自己在社會中的位置,充分發揮自己的才能,為社會做出一定的貢獻,那他就是一個事業的成功者,就是一個對社會有用的人才。宋學家朱熹曾經指出:“圣賢施教,各因其材,小以成小,大以成大,無棄人也”。為了提高全民族的素質,素質教育必須使每個學生在原有基礎上都能得到應有的發展,都能成為基本素質合格的畢業生。

第三,素質教育致力于培養人的適應與創造相統一的素質,不僅重視學生知識和技能的掌握,更重視學生潛能和個性的發展。應試教育用考試一種模式來鑄造學生,學生疲于應付考試,整天埋頭于作業之中,其興趣和愛好得不到滿足,創造能力受到壓抑,個性得不到發揮。與此相適應,學校教育的培養目標較多地強調受教育者對環境和社會的適應,而對學生創造能力的發展則重視不夠。未來社會要求人們充分地發揮主觀能動性和一切創造潛能,主動地改造環境與社會,從而使環境、社會與人處在一種充滿創造的良性互動的適應狀態。素質教育著眼于人的適應與創造的一致性,強調培養和發展學生的創造思維和創造能力,使每個學生都能充分展示自己的才能,都能生動活潑地發展自己的個性。素質教育對于提高全民族素質具有十分重要的意義,全面推進素質教育是我國教育改革和發展的客觀要求。實施素質教育,目的是全面提高教育教學質量。

1 明確語文教學的目標與任務,牢固樹立語文教學的素質觀

要全面培養和提高學生的語文素質與語文能力,就必須樹立語文教學的素質觀。這就要求我們必須在教學中著力克服重知識輕能力、重理論輕實踐的片面傾向,重新構建知識、能力、素質辯證統一的語文教學體系。具體來說應把握以下幾個方面:一是在傳授知識的基礎上,必須注重智力的開發和創造能力的培養。應試教育影響下的語文教學幾乎全被灌輸語文知識、講題解題、考試輔導所占用,學生的智能得不到應有的開發和培養。為適應素質教育的需要,中學語文教學在傳授語文知識的基礎上,必須注重學生的智力開發和創造能力培養。在語文教學過程中要注意培養和發揮學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力,以提高學生分析問題、解決問題的能力。二是要充分發揮語文學科的德育、智育和美育功能,以完成語文教學的育人任務。語文的德育內容包括思想道德及心理品質等方面,是育人的基礎。語文教學不僅要注意工具性的訓練,而且要貫徹思想性的教育。語文教材“文以載道”,蘊含著豐富的思想文化因素,語文教師要結合教學實際緣文釋道,因道釋文,使學生在學習語文的過程中逐步樹立正確的人生觀和科學的世界觀。語文智育以豐富和提高學生優秀的科學文化涵養,開發學生的智能為目標,是語文教學的核心內容。語文美育旨在幫助學生樹立正確的審美觀念、健康的審美心理和高尚的審美情趣,培養學生感知美、鑒賞美、創造美的能力。

三是要創設一定的時空條件,發展學生的個性和特長?，F代社會發展對人才的需求呈現多層次、多類型的趨勢,語文教學可利用自身的特點和優勢,創設一定的時間和空間條件,通過開展豐富多彩的語文課外活動,幫助學生挖掘潛力,提高其學習語文課的積極性,使其通過學習、活動和交往,促進個性語言品質和個性思維品質的養成,達到“全面發展有特長,知能并舉有個性”的目標。

第9篇：教育方針的核心內容范文

素質教育是一個大教育概念，它需要全社會的共同參與和協作，是一項復雜的綜合性的系統工程。但另一方面，素質教育的主渠道、主陣地仍然是學校教育，而學校教育的中心環節是課堂教學，課堂教學是實現素質教育目標的基本途徑和手段。因此，如何在課堂教學中實施素質教育，進行素質教育的改革和嘗試，是關系到素質教育成敗和發展的關鍵，也是直接從事課堂教學工作的教師所面臨的一個重大課題。

一、結合教學內容，進行道德情操培養

素質教育的核心內容之一，就是要加強對學生道德情操的培養和教育，造就健康的人格。這一目標即要通過專門的教育內容和方式來實現，同時也要貫穿和滲透到各門學科的教學當中，結合不同學科的教學內容和特點，進行潛移默化的熏陶和感染。

許多曲目的表現內容，也體現了藝術教育與道德情操教育的相融性，通過對這些曲目的講解、分析，可以使學生在人生觀、價值觀等方面受到教育，培養其高尚的人格和良好的道德情操。像描繪祖國大好山河的有《沂蒙山小調》、《瀏陽河》、《山村新歌》、《松溪河水盤山流》等，頌揚革命傳統、表現革命斗志的有《子弟兵與老百姓》、《共產兒童團變奏曲》等，弘揚民族音樂文化的有《花鼓》、《阿拉木汗》、《繡荷包》、《送我一枝玫瑰花》、《采茶撲蝶》、《湖南花鼓》、《陜北民歌變奏曲》等，表現愛國情操、歌頌祖國的有《歌唱祖國》、《滿江紅》、《保衛黃河》等。

比如我在教《保衛黃河》時，特別抓住《黃河大合唱》的產生背景及對當時革命斗志所起到的偉大作用，結合具體音樂講解作者如何運用附點節奏，主題變化重復等手法，成功地塑造了游擊健兒抗日英雄端起洋槍土炮，揮動大刀長矛，保衛家鄉，保衛全中國的光輝形象。同時再根據作品原形式的輪唱，給學生分析輪唱中此起彼伏的音樂，好似咆哮的黃河、翻滾的浪濤，象征全中國人民的怒吼與覺醒，隨著聲部增加，音樂的氣勢更加宏大，如同人們紛紛拿起武器，從四面八方加入抗戰的行列，形成了民族的巨浪。通過對全曲的介紹和分析，使學生的思想情感上受到啟迪和震動，達到了春風化雨、潤物無聲的教育效果。

二、培養調動學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性

人們常說：興趣是第一導師。大教育家夸美紐斯也說：“興趣是制造一個歡樂和光明的教學環境的主要渠道之一?！迸囵B和調動學生的學習興趣不僅是活躍課堂氣氛、提高課堂教學效果的重要方法，更是激發和培養學生的積極性和主動性的基本途徑。也只有充分發揮學生的積極性和主動性的基本途徑，才能真正變被動的學習為主動的學習，真正使學生成為學習的主人，成為課堂的主體，而這正是素質教育的基本思路之一。

興趣的培養既不是孤立的活動，也不是一朝一夕就能夠實現的。它需要教師在日常教學活動中，結合具體教學基本情況進行不斷的引導、滲透和影響，使學生逐漸培養起學習的興趣、愿望和熱情，養成主動學習、以學為樂的良好習慣。。