大學生思想素質精選(九篇)
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第1篇：大學生思想素質范文
關鍵詞：思想政治教育；大學生；素質培養
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）04-0073-02
2005年1月17日至18日全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議在北京召開。在會議上發表了重要講話，他強調，切實加強和改進大學生的思想政治教育工作，為我國培養具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需的豐富知識優秀人才，使大學生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，這對于確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標，確保實現中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略意義。
一、大學生素質培養
大學生的素質包括思想政治素質、科學文化素質、創新素質、心理素質等。大學教學不僅要傳授學生各種科學文化素質，還要全面提高學生的其他素質，作為大學教育的核心內容之一，有關學生素質的培養必須得到重視。目前我國的大學生素質教育存在著以下問題：
（一）政治意識不強，自我管理能力較弱，社會責任感不強
由于長期以來，我國處于和平發展時期，大學生普遍缺乏政治常識，不能客觀合理看待一些發生的事情，容易偏激，感情用事，發表一些不合適的言論。平時自我管理能力較弱，貪圖享樂，他們一方面看不慣社會上不道德現象，一方面則做著一些考試作弊等不道德的事情。另外，由于缺乏對我國的社會的認識，對自己應承擔的社會責任認識不高。
（二）知識結構不完善，創興能力不足
我國的教育長期以來是課本教授為主，輕社會實踐，學生普遍缺少動手能力，缺乏創新意識。同時在平時學生的評價中重分數，輕人文，導致部分學生只注重本專業的知識，不注重拓寬自己的知識面，從客觀上削弱了大學生進行創新的物質基礎。
（三）心理素質不高
現在的大學生相當一部人是獨生子女，在家嬌生慣養，平時沒有受過什么挫折，稍一有些困難，就退縮下來，逐漸變得自卑，壓抑，缺乏自信，嚴重者甚至變得自閉，嚴重影響學生的生活和學習。據統計，在我大學生中“抑郁”這個詞出現的頻率最高，可見大學生的心理問題已經相當嚴重。
大學生出現以上情況不禁讓人擔憂，在校大學生能否成長為全面發展的高素質人才，關系著我國的經濟建設是否后繼有人，我國的偉大復興能否順利實現。所以我們應該給予重視。面對以上問題我們應嘎怎樣解決呢？實踐表明，加強大學生的思想政治教育工作是提高大學生素質的主要的有效手段。
二、大學思想政治工作
大學生思想政治教育是解決“培養什么樣的人”根本方法，黨和國家高度重視大學生的思想政治教育工作，它事關國家經濟社會發展是否后繼有人，事關國家的長治久安，事關中華民族的偉大復興。因此我們對此緊抓不懈。大學必須始終把正確的政治方向最為放在第一位，而大學思想政治工作是保證大學生思想政治方向正確的重要途徑。大學思想政治主要以下內容和作用。
（一）大學思想政治工作的主要內容
1、開設“哲學理論”和“思想道德修養課”
要培養大學生的素質，必須讓其樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。而學習哲學理論和思想道德修養課就是為學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀打下堅實的理論基礎。只有大學生樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀之后才能有足夠的克制力來保證自己不受一些有害思想的侵蝕。樹立崇高的理想和信念。
2、發揮學生會和學生社團的作用，積極宣傳和實踐思想政治教育，深化學生的思想政治意識
學生會和學生社團是學校領導和學生交流的一個平臺，理應成為加強學生思想政治教育的重要陣地。學生會和學生社團在思想政治具有強大的優勢：首先，他又完善的組織結構和規章制度；其次，活動的開展都是學生自動自發組織和完成。
（二）大學思想政治教育的作用及重要性
1、幫助大學生培養良好的心理素質。
2、提高學生創新性思維的能力。
3、幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。
4、提高大學生的文化素養。
三、大學思想政治教育在學生素質教育中的重要作用
（一）思想政治教育工作是大學生素質教育工作的重要內容
大學生素質教育主要內容包括科學文化素質、職業素質、創新素質、思想政治素質等。但思想政治素質是其中的核心內容，思想政治素質教育要堅持以人文本，貼近生活，貼近實踐，必須用科學的理論來武裝大學生的大腦。引導他們樹立正確的政治方向，遠大的理想、強烈的愛國主義精神和民族責任感。以及正確的認識社會主義市場經濟。
（二）思想政治教育決定素質教育的方向，是學生思想政治方向正確的保證
作為學生素質教育的核心內容，思想政治教（下轉第75頁）（上接第73頁）育保證學生正確的政治方向上有著決定性的作用，同時對學生的其他素質也有著促進作用。只有培養學生正確的政治方向才能使學生進入社會以后，才能有效地抵制社會中各種不良思想的侵害，成為經濟建設的有用人才；才能不斷地打破思想和方法局限，創新發展。
四、大學生思想政治教育在培養大學生創新素質中的重要作用
目前，我國正在努力建設創新型國家，但建立一個創新型國家關鍵是要有大量的創新型的人才，大學生是國家未來經濟建設的接班人，是否具有強大創新能力和素質關系著我國創新性國家建設的成敗。創新能力和創新素質不僅包括學生的專業素質、科學文化素質、心理素質，還包括其思想觀念、道德規范、政治觀點等。因此高校不僅要培養大學生的科學文化素質和專業素質，還要培養學生的思想道德水平和政治觀念。創新素質是大學生素質培養中的重要組成部分，大學生思想政治教育在大學生創新素質培養中又起著什么作用呢？據筆者分析，其重要作用主要表現在以下幾個方面：
（一）激發學生的創新意識和創新動機
創新動機是個人或組織根據社會需要引發的一種創新動力，并由此引發的一些創新意愿和愿望稱之為創新意識。創新動機是創興意識產生的源泉，沒有創新動機就沒有創新意識，價值觀念在創新動機的產生中發揮著巨大的作用，只有大學生樹立起創造價值，為人體提供服務的觀念，才會有創新動機，高效的思想素質教育就有著引起這種引起人們創新動機的作用。讓學生了解當前社會形式及發展需要，以及知識創新在我國目前經濟社會中的巨大作用。
（二）樹立創新的思維模式
科學的創新思維模式是指采用現代化的思想方法和思維工具，去解決實際中存在的問題。要做到實事求是，開拓創新。大學生的思想政治教育起著培養學生科學創新思維模式的作用。培養學生的創新能力主要是培養學生的創新思維模式，只要學生擁有了創新思維模式就能在原有的材料之上，采用新的方法和工具創造出滿足人們及社會發展需要的東西來。這可能是新技術、新產品、性方法、新工藝、新思想。馬克思本身就使用自身發明的科學的方法論，認識論，寫出了資本論不是嗎？現代社會的方法論，認識論對我們今天學生的創新思維模式仍然有著巨大的作用。只有學生們能夠拿起馬克思的認識論、方法論這一重要武器才能不斷突破自己的思想觀念和思維模式限制，重新認識自我、重新認識這個世界。只要我們能夠打破就有的思想觀念，就不怕沒有創新的思維模式。
（三）培養學生積極向上的創新追求
思想政治教育開展的主要內容是愛國主義教育和人生理想教育等，在激發學生創新動機和樹立科學的創新思維模式的同時，它還起著引導學生創新方向上的追求的作用，高速學生創新不是90后們在網絡及生活中的標新立異，那不是創新，大學生應樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀才能成為中國未來發展的創新性人才，才能創造出有價值的創新成果。為國家和世界服務。
五、總結
實現我國的偉大復興，離不開大量的具有高素質人才，近年來，我國教育工作者在大學生思想政治教育方面做了大量工作，積累了豐富的經驗，取得了良好的效果。隨著我國改革開放的力度不斷加大，我們應不斷解放思想，做好大學生的思想政治工作，為我國經濟的發展提供大量的合格人才。
參考文獻：
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第2篇：大學生思想素質范文
摘要：近年來，利益訴求的社會背景使得大學生表現出全新的特點，從而對思想政治教育提出了挑戰，思想政治教育領域應當重視這種現象。面對這種狀況，新時期思想政治教育應不斷創新機制，注重著力構建教學與實踐相結合的機制、構建大學生學用結合的機制和構建思想政治理論教育話語溝通機制，以滿足新的形勢發展需要與大學生思想政治教育的需要。
關鍵詞：利益訴求；思想政治教育；創新機制
0引言
近年來，我國思想政治教育取得了較大的成就，尤其是改革開放以來，隨著經濟社會的發展，我國思想政治教育在思想教育、政治教育、道德教育、法制教育等方面發展較快，增加新內容、運用新方法、取得新實效。但不可否認，改革開放以來，多種文化思潮的涌入也在不斷改變著人們，尤其是大學生的思想方式、思考方式和行為方式。因此，關注并探討社會思潮的影響以及不斷改進和創新思想政治教育的途徑與方法具有非常重要的意義。這里我們通過對利益訴求的社會背景的分析來討論當前大學生思想政治教育創新的可行性與具體措施。
1利益訴求社會背景下大學生思想特點詮釋
隨著改革開放的深入和市場經濟的發展，我國社會出現了集體性的利益訴求現象。所謂集體性利益訴求主要是指社會中主要集體、群體同時出現了較大范圍、較大規模的利益追求，這種利益追求通過各種方式滲透、影響著個人的價值追求，從而改變著社會的引導機制、激勵機制和評價機制。集體性利益訴求主要表現出以下特點：第一，普遍性的利益導向。當前社會中，存在著潛在的或明確的利益訴求導向。國家、各地區將經濟建設與發展作為評價社會發展與進步的標準，潛在地影響著社會諸多利益群體，各社會群體將利益追求進一步明確與放大，從而產生了集體性利益訴求。第二，普遍性的利益評價。在社會評價領域中，集體性利益訴求逐漸改變著人們的社會評價標準。馬克思.韋伯所提倡“三位一體”的社會評價機制（名譽、權力、聲望）逐漸被利益所替代，利益成了評價集體成就大小和個人能力強弱的標志。第三，普遍性利益追求。主要是指當前社會中各個群體以及個人出現了普遍性的利益追求現象。這種現象通過人們的思想指導著人們的行為，成為社會的主要特征之一，人們以獲得利益為動機和目的的行為持續增長，甚至被認為是提高安全感的必要條件。
集體性利益訴求現象破壞了原有的利益主體之間的平衡，對社會的整合提出了更高的要求，增加了難度。甚至傳遞和影響到了思想領域，對人們的實踐起著指導作用。
利益訴求社會背景對社會的各個階層、各個群體產生了重要的影響，大學生也在此列。利益訴求使得大學生思想表現出全新的特點，主要包括以下方面：
第一，思想前衛，喜好新生事物。當代大學生年齡在18 到22 歲，大多為“90后”， 他們處于青春煥發、朝氣蓬勃的人生時期與階段，有著對新事物較強的接受能力，喜歡追求新潮與時尚。與其出生與社會變革較快的環境相適應，他們普遍表現出思想前衛的特點，喜歡用前衛的思想來思考和看待問題。
第二，個性凸顯，喜歡以利為準。當代大學生個性突出、性格張揚，對自己認定的事物充滿自信，較少考慮他人及社會的評價。此外，基于對新事物強烈的接受能力，當代大學生的社會認知及評價標準大都具有利益導向傾向，更傾向于以經濟的標準來衡量人生的成就和未來的生活。
第三，追求實際，喜學實用課程。在學習方面，當代大學生也表現出追求實際的傾向。他們喜歡學習實用性的課程，尤其是對就業等具有實際用途的課程，以增強其市場競爭力。
第四，反對說教，喜用新式話語。當代大學生在語言的接受與使用方面也表現出實用的特點。他們反對說教，喜歡運用新潮的語言來對自己的認知進行表達。
總的來說，利益訴求的社會背景使得當代大學生表現出具有時代特征的特點，使得他們在看待社會時以利益和實際為標準。
2利益訴求社會背景下大學生思想政治教育存在的問題研判
利益訴求的社會背景以及大學生表現出的新特點對傳統思想政治教育的內容、方法、話語等提出了挑戰，對思想政治教育提出了新的要求。這些促使我們對當前思想政治教育進行考量研判。具體來講，當前大學生思想政治教育主要存在以下問題，表現為教學與實踐有脫節之嫌、學用有脫節之勢和話語有脫節之處。
2.1 教學與實踐有脫節之嫌當前，思想政治教育大多集中于課堂教學，實踐教學稍顯不足。從而使得“思想政治教育成為一種高高在上，失去時代性、親合力、說服力和感染力的說教。”[1]使得教學與實踐具有脫節之處。這種脫節主要表現在以下方面：一方面，大學生社會實踐機會較少。利益訴求的社會背景必然要求增加實踐的機會，通過社會實踐來深入了解社會，在實踐中逐漸培養合格的社會公民具有的思想素質、法制觀念和道德修養。總體來講，大學生的社會實踐機會較少，這也是造成大學生很難真正深入了解和理解社會現象與問題的原因所在。實踐的缺乏導致了教學與實踐的脫節。另一方面，現實中遇到問題很少運用的科學方法進行分析處理。思想政治理論課通過大量實踐提煉出了許多科學有效的方法來幫助大學生分析和解決問題，但在實際生活學習當中，大多數大學生缺乏運用這些方法來解決問題的能力，他們大多是在利益驅動下行事。從而消弱了思想政治教育的指導實踐的作用。導致了教學與實踐的脫節。
2.2 學用有脫節之勢當前，思想政治教育大都注重思想教育，忽視了學生對知識的運用環節，從而使學用具有脫節之勢。沒有達到思想政治教育的目的。第一，學習只是為了考試，為考而學。利益訴求的社會背景致使大學生在學習時追求實際。對于許多科目的學都是為了應付考試，談不上運用的問題。在高校中，思想政治教育課程就處于此列。從而造成了“為學而學”的現象，導致了思想政治理論課學用脫節。第二，思想政治理論課書本內容在某些方面與社會現象有脫節之處，某些書本上的知識很難在社會實踐中找到原型。使得大學生根本不愿意運用思想政治理論課的內容、方法來分析現實。
2.3 話語有脫節之處當前，思想政治教育的語言使用相對于追求實際、追求新潮的大學生來說顯得較為死板，忽視了大學生對新型語言的需求，從而造成了話語的脫節。第一，語言的運用說教語氣過濃。語言的表述對人們有著較強的吸引作用，好的、符合時代氣息的語言和語氣對于大學生更是有著極強的吸引力。當前大學生思想政治教育運用的語言說教語氣較濃，造成了大學生對思想政治理論課的認識產生偏差，認為思想政治理論課就是說教，沒有實際用處。第二，語言表述缺乏新意。在語言表述方面，思想政治理論課大都缺乏新意，使得語言的表述過于死板，與“90”后喜好的語言有脫節之處，造成了思想政治理論課對于大學生缺乏吸引力的現實狀況。
3利益訴求社會背景下大學生思想政治教育的機制創新明辨
利益訴求的社會背景對思想政治教育提出了挑戰，因此思想政治教育應適時作出調整和改變以迎合和應對這種狀況。具體來說，要構建構建教學與實踐相結合的機制，構建思想政治理論課學用結合的機制和構建思想政治理論教育話語溝通機制。
3.1 構建教學與實踐相結合的機制實踐是認識的來源，是認識的目的，是檢驗真理的唯一標準。高度重視實踐對人們行為指導的重要作用，馬克思指出：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經群眾掌握，也會變成物質力量”。[2]面對利益訴求的背景，思想政治理論課應著力構建教學與實踐相結合的機制，切實增強實踐教學的分量，真正做到理論與實踐結合。第一，加大投入，進一步做好大學生思想政治理論課的實踐教學。大學生是國家建設與發展的寶貴資源，是國家的未來。大學生能否客觀地認識和了解國家的發展現狀以及亟待解決的問題是影響和制約國家未來發展的瓶頸。因此，培養合格的社會主義事業的建設者和接班人需要注重實踐，通過實踐更好地理解中國特色社會主義。在思想政治教育方面要加大投入，使更多的大學生加入到實踐的行列，為將來更好地建設社會主義奠定基礎。第二，加大實踐教學的課時設置，做到理論與實踐并重，形成理論與實踐齊頭并進的局面。在思想政治理論課教學當中，要增加實踐教學的分量，加大實踐教學的課時設置，保證實踐的有效性和質量。真正做到理論與實踐并重，通過實踐來幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，摒棄不良的社會思潮與風氣的影響。
3.2 構建大學生學用結合的機制學習的目的是為了運用，面對利益訴求的背景，思想政治教育需要構建學用結合機制，充分發揮思想政治理論課的內容、方法在實踐中運用的力度，達到學以致用的效果。第一、內容設置要加強與現實社會聯系。指的是思想政治理論課在內容的設置方面應更加關注現實，將現實社會中人們普遍關注的問題設置到教學內容當中，并通過對現實問題的分析提出解決問題的思路。這樣，一方面可以培養學生獨立思考社會問題的能力，另一方面通過融入現實的做法提升思想政治理論課的吸引力，達到思想政治教育育人的目的。第二、教學方法要注重聯系實際。主要指思想政治教育要改進教學方法，摒棄灌輸，融入現實，增強聯系實際方法的使用，增強理論教學的信度，通過培養興趣、深入思考和解決辦法的思路引導和增強大學生對理論的運用，做到學以致用，從而達到思想政治理論課學用結合的局面。
3.3 構建思想政治理論教育話語溝通機制作為溝通交流的工具，語言的使用和推廣為了更好的交流。面對新的社會背景，在思想政治理論課教學中應構建話語溝通機制，在語言的使用和表述方面要下功夫。
在語言溝通機制創新方面要盡量剔除說教話語。也就是說，思想政治教育要避免運用說教性質較強的言語，盡量運用新式話語，以增強大學生對思想政治理論課的興趣。
總的來說，利益訴求的社會背景不斷影響著社會中人們的價值取向，對大學生的學習生活也有著深刻的影響，消弱了思想政治教育的功能與作用。因此應加強對思想政治教育新機制的研究，更加充分地發揮思想政治理論課在培養社會主義事業合格可靠接班人的作用。
參考文獻：
第3篇：大學生思想素質范文
[關鍵詞]思想政治教育;學生教育;大學生宿舍
[中圖分類號]G642.0[文獻標識碼]A[文章編號]1005-3115(2010)06-0110-03
大學生宿舍是高校后勤社會化管理工作的重點,也是進行德育教育的重要陣地。對大學生宿舍的管理,主要也是對人的教育和管理,它是整個高校德育系統中的一個子系統。因此,高校從指導思想上要重視大學生宿舍管理和思想政治教育的有機結合,把思想政治教育深入到大學生宿舍中去。
后勤社會化改革后,高校學生宿舍管理工作出現了許多新情況、新問題,同時,高校思想政治教育工作也面臨著巨大的機遇與挑戰。因此,高校應結合學生管理中的實際問題,使思想政治教育工作主動適應宿舍管理的新變化、新要求,在實踐中探索新的思想政治教育途徑與方法,加強工作的針對性、主動性與實效性,充分發揮學生宿舍在思想政治教育中的主陣地作用。本文以甘肅建筑職業技術學院為例,對此問題進行了探討。
一、充分認識思想政治教育進宿舍的重要性和必要性
學生宿舍是大學生學習、生活的重要場所,大學生在校期間的大量課余時間都是在宿舍中度過的。在宿舍,同學之間探討問題、獲取信息、交流思想、開展健康有益的活動,已成為大學生學習生活的重要組成部分。而且,與班級集體相比,同宿舍同學的關系更加密切,學生的思想和行為在宿舍也表現得更真實。因此,學生宿舍的氛圍對他們的成長及其人格的形成和人生觀、價值觀的確立都會產生很大的影響。近年來,隨著招生規模的擴大和學分制的實施,取消固定教室后的班級概念有所淡化,以班級作為思想政治教育組織形式和主要抓手的情況也有所改變,這就更加突出了學生宿舍這個重要場所的教育功能。高校后勤社會化改革使學生宿舍的管理體制發生了變化,出現了一些新情況,在后勤社會化的改革中,對學生在宿舍中的教育、管理不僅不能削弱而且應該加強,從目前學生管理的情況看,不少學生的違紀現象出現在宿舍或者是從宿舍引發的,可見,思想政治教育進學生宿舍已是當務之急。
二、加強思政隊伍建設,努力探索思想政治教育進宿舍的新機制
(一)提高宿舍管理處人員綜合素質
甘肅建筑職業技術學院宿舍管理處是進行思想政治教育進宿舍的主要力量,本院始終按照高素質、嚴標準來要求宿舍管理人員,加強理論學習和工作培訓,提高其綜合素質。此外,宿舍管理處也特別需要提高宿舍管理人員(宿舍管理樓長)做好德育工作的基本素質,讓他們在管理中主動承擔部分思想政治教育工作,并能積極配合思想政治工作部門開展工作。在加強隊伍建設的同時,宿舍管理處積極探索思想政治教育進宿舍的新機制。
(二)學院增派政治輔導員進駐學生宿舍
政治輔導員負責學生的思想政治教育與管理工作,要深入學生當中,了解學生的生活、學習,幫助學生解決思想困惑,及時解決帶有苗頭性的問題。為避免班主任工作流于形式,甘肅建筑職業技術學院還加強了對班主任的考核,以考核促建設。
(三)把學生黨團組織建到宿舍
甘肅建筑職業技術學院以宿舍樓為單位設團總支,團總支書記同時擔任樓長;每層樓設團支部,團支部書記同時擔任層長;每個寢室成立團小組,團小組長同時擔任室長等。宿舍團學組織的建立,有利于思想政治教育工作的開展,有利于加強宿舍學生的教育與管理工作。
三、加強管理制度建設,積極探索學生思想政治教育工作的新載體
(一)宿舍管理制度科學化
甘肅建筑職業技術學院宿舍管理部門順應時展,不斷創新,完善學生宿舍管理制度。管理人員牢固樹立 “以生為本”的理念,實現宿舍管理由制度管理向制度管理與人本管理相結合的轉化,將宿舍管理制度建設努力做到法治化、科學化、規范化、人性化。在學生宿舍管理中,真正做到依法管理,尊重、保護學生的合法權益,這樣有利于充分調動學生的主動性、積極性和創造性。
(二)宿舍管理部門走在時代前沿
甘肅建筑職業技術學院宿舍管理部門積極搶占網絡陣地,用先進、正面的思想政治教育內容武裝學生頭腦。利用校園網資源,積極加設學生宿舍管理內容,精心設計學生宿舍管理網頁,開辟與大學生學習、生活等緊密相關的欄目,如宿管制度、校園新聞、學習指南、生活指導、特色服務、文化活動、社區論壇等,使學生熟知宿舍管理部門的工作性質與特點,使宿舍網站成為學生的知心朋友,這樣有利于學校從正面加強對大學生的引導,使大學生的主流思想與國家、社會以及學校保持一致。宿舍管理人員還充分利用網絡交互性強的特點,與學生進行平等的思想交流,解決大學生的實際問題。
(三)建立、健全學生參與管理模式
甘肅建筑職業技術學院不斷加強大學生宿舍管理委員會的隊伍建設,發揮學生在宿舍管理中的自主作用。學生參與管理是全面貫徹社會主義教育方針的需要。大學生雖然是管理的對象,但他們是有思想、有主見的群體,因此,在宿舍管理中,決不可輕視學生的主體地位,尤其是不可忽視學生干部的作用。學生干部都來自于學生中間,威信高、信息多,最了解學生,而且他們大多是各系學生黨員、入黨積極分子等骨干力量,個人素質較好,思想政治覺悟較高。在工作中,他們能夠迅速準確地獲得學生思想信息的第一手資料,有利于宿舍管理部門及時發現問題、解決問題。宿舍管理部門在工作中要注重對學生干部的培養,定期對學生干部進行培訓與指導,使其真正發揮出學生干部的先進帶頭作用。此外,宿舍管理部門要充分重視學生的主體地位,想方設法地擴大參與宿舍管理的人數,擴展宿舍管理的內容,充分發揮學生參與宿舍管理的積極性和主動性,使廣大的住宿學生真正成為宿舍的主人。
四、學生宿舍教育管理中存在的問題
(一)宿舍內盜
內盜是管理工作最為頭痛的問題,時常發生在學生自己的寢室,損失的人是學生,作案人的也是學生,在處理問題上存在很多矛盾,這些因素直接影響到破案率和維護學生的合法權益。
(二)
宿舍是學生集聚場所,由于年輕、缺乏理智,好感情用事,多數學生在主觀意識與客觀認識能力上較弱,是非判斷能力差,易受教唆,酒后容易發生斗毆事件。
(三)勤儉節約意識薄弱,享樂主義思想嚴重
隨著經濟的發展和生活水平的不斷提高,大學生漸漸忘了艱苦樸素的優良傳統,浪費現象嚴重,拿父母辛苦的血汗錢大肆揮霍,同學之間互相攀比,他們將大部分錢消費在娛樂上,精神處于空虛狀態。
(四)人際關系存在著隱性危機
由于獨生子女原因和基礎教育的不足,大學生的心理呈現出依賴、自私、脆弱、過分張揚個性等特征。在調查中,不少學生存在自命不凡 、虛榮心強 、遇到挫折就走極端等不良心態,寢室內部關系緊張的情況也呈上升趨勢。由于許多學生心理不成熟,無法正確處理好人際關系,經常有同學因為宿舍內不和睦而要求調房。
五、加強宿舍文化建設,寓思想政治教育工作于文化建設活動之中
(一)學生宿舍文化建設的必要性
學生宿舍文化是校園文化的一個重要組成部分。校園文化具有導向、育人、凝聚、開發等重要功能。宿舍內的文化氛圍如何,對大學生的成長、成才與成人將產生重大的影響。思想政治教育有利于引導宿舍文化建設的發展方向,而良好的宿舍文化為提高思想政治教育的有效性創造了積極的文化氛圍。大學生可塑性強,其思想性格、道德情操等正在形成的過程中。在這個關鍵時刻,有無文化的介入和滲透,有怎樣的文化介入與滲透,其結果大不一樣。
(二)舉辦豐富多彩的宿舍文化活動
宿舍文化是宿舍管理和思想政治教育的重要載體和有效形式,可以增強思想政治教育的有效性,通過開展形式多樣、生動活潑的宿舍文化活動,可以使大學生在潛移默化中受到啟迪,得到熏陶,提高素質。蘇霍姆林斯基曾說:“用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育,這是教育過程中最微妙的領域之一。”在實際工作中,甘肅建筑職業技術學院開展了一些宿舍文化活動,收到了很好的思想教育實效。通過文明宿舍評比活動,培養學生的集體主義精神和進取意識,促使學生養成文明的生活方式和良好的行為習慣;通過雅室評比活動,陶冶學生的審美情趣和高尚情操;通過寢室銘征集、評比活動,形成良好的宿舍文化氛圍和人文精神;通過宿舍卡拉OK大賽、棋藝比賽、建立閱報室等,豐富學生業余文化生活;通過成立黨員活動室,充分發揮學生黨員的骨干作用和典范作用;通過陋習漫畫專刊,自揭短處,反面教育;通過宿舍樓板報專刊,公布各種評比結果,增強學生集體榮譽感,批評歪風邪氣等。
(三)宿舍文化活動要制度化
宿舍文化活動要制度化、規范化、經常化,要從形式到內容都使學生喜聞樂見。在文化活動中還要注意發現和總結先進典型,運用先進典型影響帶動學生,讓學生學有榜樣,趕有目標,從而在學生宿舍區形成學習先進、爭當先進和趕超先進的良好風氣。
六、管理與教育有機結合――思想政治教育進宿舍的有效途徑
(一)寓思想政治教育于規章制度中,強化制度育人
高等教育的目的是使大學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。高校宿舍管理中的思想政治教育是高等教育中的一部分,其內容主要是思想品德教育、文明禮儀教育、養成教育、行為規范教育和學風教育等,其目的是通過文明宿舍創建活動,形成積極向上的舍風,培養大學生高尚的思想品德、良好的文明修養、健康的行為方式等。但思想教育的這些內容和目的,必須化為具體的可操作的管理制度,如《文明宿舍評比制度》、《宿舍管理條例》、《宿舍衛生制度》等,并通過廣泛的宣傳和教育,使學生都知道該做什么,不該做什么,從而用制度來規范大學生的行為。
(二)寓思想政治教育于日常管理中,強化管理育人
宿舍不是教師侃侃而談的講臺,而是大學生思想成長的重要場所。大部分學生在宿舍學習、休息、娛樂,能按照要求規范自己。同時,學生宿舍經常也可能出現這樣或那樣的不良傾向,學生管理者要及時教育批評。對于違紀事件,必須嚴格按照規章制度及時處理,因為對違紀學生的處理,其目的在于教育學生本人及他人。但處理違紀學生應始終堅持懲前毖后、治病救人的原則,做好深入細致的思想政治教育。青年學生可塑性很大,在處理每一個違紀學生前,都應反復找其談話,著重進行教育,幫助他們分析所犯錯誤的性質和危害,使其真正認識到自己的錯誤,自覺接受學校處分。
(三)寓思想政治教育于關心學生細微處,強化服務育人
宿舍管理中思想政治教育的對象是大學生,大學生的思想活躍,自我意識、平等意識較強,迫切希望老師關心他們、尊重他們。因此,要使學生在宿舍管理工作中接受教育,管理者必須用一片真情去架起溝通學生心靈的橋梁。在工作中應盡心盡力地做到想學生之所想,急學生之所急,辦學生之所盼,對待學生像對待自己的子女一樣,知冷、知熱、知饑飽、知疾病;學生病了,要像家人般地關懷;學生經濟困難,應及時向領導反映,爭取勤工儉學機會;學生心里不痛快,要主動找其談心,做學生的知心人;學生宿舍如果玻璃壞了、燈不亮了等,應及時督促報修。實踐證明,感情的建立和溝通是做好學生思想政治教育的重要前提。
七、結語
第4篇：大學生思想素質范文
今年初，《河北省高校人力資源現狀及未來發展研究》課題組的調查顯示，60%以上的學生認為讀書主要原因是學習需要，只有極少數的學生想在大學期間讀一些經典名著，90%以上的人讀的是英語四、六級等考試用書。
像《紅巖》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的紅色經典小說，45%的人不打算讀，30%的人認為人物虛假，政治成分太強，說教味太濃。加之其背景遠離今天的生活，故缺乏吸引力。
大學生缺少基本的人文思想素質，具體表現為文化底蘊不夠豐厚，勇于挑戰的意識不強，缺乏積極樂觀的心態等，從而無法面對時代的嚴峻考驗。社會轉型時期，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、拜金主義等思潮開始侵襲大學生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現象，他們茫然無奈。凡此種種，直接導致極個別大學生以追求個人享樂作為人生目的。
自五四以來大學生曾一直保持著的那種立志作社會棟梁，不屈不撓的精神已難得一見。由于一些學生缺乏辨別善惡、好壞、美丑的道德能力，一旦遇到挫折，便失去自信，出現孤獨、壓抑、精神麻木等現象。
七十多萬香港人患嚴重憂郁癥
香港大學賽馬會防止自殺研究中心的一項調查表明，平均每五個香港市民就有一個患了憂郁癥，其中接近半數嚴重憂郁，約70萬人。該中心以隨機方式采訪了2200位年齡從15歲到59歲的市民，發現9%的受訪者出現嚴重憂郁癥的病狀。這項報告指出，以香港人口計算，估計約140萬人患上憂郁癥，其中70萬人情況嚴重，男女患者的比列為一比二。數字顯示，香港的情況和美、加、澳大利亞等西方社會相似。在嚴重憂郁患者當中，40至49歲的占大多數，約29.7%；30至39歲的占26.3%；20至29占22.7%。調查指出，一些患者出現了害怕見人、經常發噩夢、失眠和出現自殺傾向。許多患者諱疾忌醫，不愿意承認患上精神病。根據世界衛生組織的研究，全世界范圍的憂郁癥數字不斷上升，估計達到1.2億人，每四個人當中，在一生中某一階段會出現精神或行為問題。
IT行業青年有強烈危機感
一項調查顯示，IT行業中超過八成的青年在35歲以下，他們普遍具有強烈的危機感，為了保持自己的優勢和競爭力，高達95.3%的人認為必須邊工作邊學習。
大多數IT青年肯于“吃苦玩命”，具有強烈的競爭和創業意識。他們在選擇公司或職業時，掙錢多少并不是首要的，而是把能否不斷提高自己，有沒有發展前途作為主要標準（45.2%）。
調查發現，IT青年雖然待遇好，且大多事業有成，但仍有87.2%的人表示內心有強烈的危機感。對于產生這種危機感的原因，“競爭太激烈”（54.9%）成為主要的原因，不少人表示在IT行業，你只能向前拼，沒有退路，稍有懈怠就可能被淘汰。排在第二位的原因是“知識陳舊”（21.5%）。正因為這樣，多數IT青年都有一番“玩命”工作的經歷，并且特別重視繼續學習（95.3%），尤其是“少帥”們和從事研發工作的青年，求知欲更強，他們把大部分業余時間都用來學習。他們覺得，學習是通向成功的橋梁和競爭力的保障。另外，他們的學習方式多為自學和參加培訓，調查中有45.4%的青年選擇“自學”；19.1%的青年選擇“讀在職研究生”；22.0%的青年選擇“參加培訓班”。對于激烈競爭帶來的危機感，多數IT青年認為是動力。但也有一些青年感到精神高度緊張，身心疲憊不堪，想換一個輕松一些的單位。
青年流行文化呈現階層化小眾化趨勢
第5篇：大學生思想素質范文
一、伴隨著全球化的發展，思想政治教育革命也已到來，意識形態多元化、文化多元化對當代大學生產生了深遠影響
目前大學生的思想政治現狀主要有以下幾個特征：
1.大學生整體上具有良好的政治素養，但是因為缺少社會經驗面對問題容易以偏概全以及受到言論的左右而缺乏清醒的認識和冷靜的分析，甚至有極端的想法和做法。比如在對待抵制日貨的問題上認識不夠全面，盲目跟從。
2.互聯網作為現在及未來大學生生活中的重要部分，傳達大量的信息，這些信息有正面的也有負面，大學生的價值觀仍不完整堅定，部分人受西方思想的影響，“以自我為中心”，“享樂主義”日益嚴重，集體主義、無私奉獻等傳統的良好品德越來越被輕視。因為歷史原因我國社會處于轉型期，新的適合社會潮流的思想未完全確立，在西方社會思潮的沖擊下，大學生對兩種價值觀念沒有找到新的平衡點，沒有形成自己正確的價值觀。
3.注重知識、能力、水平的提高，忽略道德品質的提升。大學生在學校的教育中重視專業課而忽視自身思想政治及道德品質的提升。參加思想政治教育活動不積極、不主動，甚至排斥并認為沒有必要。
4.心理健康問題日益突出。由于現在大學生多為獨生子女，在受挫折能力及心理承受能力方面較差，并且面臨學業、就業、經濟上的負擔。大學生的思考能力、學習及工作效率隨著焦慮及壓力的增大，心理健康問題也影響著其思想政治水平的提升。
二、當代大學生思想政治工作的對策及建議
1.深入開展社會實踐，以實際為依托，讓大學生親身感受到，在現實中形成自己的正確判斷。提升自身的綜合素質，尤其是承受挫折的能力。展開多種多樣的社會實踐活動，將理論與現實相結合。組織大學生參加社會調查，生產勞動，志愿服務。讓大學生在實踐中認識到自己能力的欠缺以及事物的兩面性，開拓自己的眼界，增長自身的才干，了解社會以及國情，立足的現實，將自身的想法與實踐相結合并且實現創新。
高等學校要把社會實踐納入學校教育教學中去，規定學時和學分，提供必要經費、場所、建議及指導。讓大學生在勞動中增強自己的勞動技能及人際溝通的能力，加強自己的心理素質，并在實踐中增強自己的集體榮譽感，以及助人為樂的奉獻精神。高校應重視社會實踐基地建設，不斷豐富社會實踐的內容和形式，提高社會實踐的質量和效果，積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感。
2.大學生思想政治教育要靠家庭及社會的熏陶。大學生思想政治教育需要學校的教育、家庭的熏陶和良好的社會環境相結合。如今的社會以及網絡宣傳中有夸大消極的新聞，如：老人摔倒賠償事件使越來越多的人不敢再助人為樂，唯恐惹禍上身，對大學生及整個社會環境造成了消極影響。同加強和改進未成年人思想道德建設一樣，大學生思想政治教育也是一項民心工程、社會工程、系統工程，需要學校、家庭和社會密切配合，需要全社會大力支持。高等學校是開展大學生思想政治教育的主陣地，思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，哲學、社會科學課程負有思想政治教育的重要職責，其他各門課程也都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面，貫穿到教育教學的全過程。同時，全社會都要關心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育工作。特別是各種新舊媒體的宣傳，一部好的作品或者節目可以造成很大的社會影響，引起大家的共鳴。比如當年《士兵突擊》的播出就對整個社會以及大學生產生了對軍隊的向往，對軍人的敬仰等積極向上的影響。
3.多學習中華民族的優良傳統。在我國傳統的文化中有許多與現在的社會倫理要求是一致的。大學生在學習以及參與傳統文化、民俗文化活動的過程中，也是參加了一場思想政治的熏陶。如今各地方都在積極探索自身優良的文化傳統，如端午節賽龍舟、中秋節登高、清明節祭祖等一系列活動，可以使大學生親身感受我國愛國主義的傳統及中華民族的孝道。這都是思想政治教育的一個重要組成部分。
4.提高思想政治教育工作者自身的能力。目前一些高校教學手段較單一，教學內容枯燥，難以抓住學生的眼球。思想政治教育工作者必須具備合理的知識結構，學識淵博，涉獵廣泛，注意知識的更新。運用現代教學手段，融入新的教學內容，與時俱進。為了使思想政治教育充滿“人性化”，充滿“趣味性”，首先，教學形式做到新穎。興趣是最好的老師，新穎的教學形式可以提升興趣，大學生需要“接地氣”的教育。嚴肅的思想政治理論課也可以借助教育對象喜聞樂見的形式進行，運用一些故事性強的歷史事件、現實生活中與理論聯系緊密的重大事件等，以理服人、以情動人，使學生自覺把思想政治理論知識和社會實踐結合并內化。其次，發揮學生的課堂主動性。對大學生特別是“90后”大學生，要改變傳統的簡單灌輸的教育方式，改變以“教師”為主體的課堂教學模式，應該讓學生占主導，教師和學生互教互學，并形成一個真正的“學習共同體”。這種有合作的教學活動，才是真正科學的有效的教學活動。
第6篇：大學生思想素質范文
關鍵詞：社會轉型；大學生；思想政治；素質培養
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）18-006-01
我國正處在全面發展的階段，需要高素質的人才，大學生是主要的人才來源。要想提高學生的素質，需要對學生加強思想政治教育。高校要充分認識到開展思想政治教育的重要性，對學生加強思想政治方面的教育。只有這樣，學生的素質發展才會得到保證，這不僅關系到學生的自身問題，還影響到中華民族的偉大復興。
一、大學生素質培養中出現的問題
大學生的素質主要包括四個方面：第一，思想政治素質；第二，科學文化素質；第三，創新素質；第四，心理素質。在大學教學中，對學生不僅要進行科學文化知識的教育，還要注重學生其他素質的培養。現階段，我國大學生素質培養出現了一些問題，主要是以下幾個方面：
1、思想政治教育工作者的問題
在大學生的思想政治教育工作中，傳統的教育方法是教師傳授知識，學生只需要服從老師就行。在這種教育方式下，學生只是純粹受教育的對象，教師進行簡單的教書、育人工作，不注重學生的主體性，學生的權益很少受到重視，忽視學生的潛能，教學不能觸及到思想政治教育工作的根本。
2、學生的自我管理能力比較弱
我國處在迅速發展的時期，國內的環境比較平穩。在這種背景下，學生對于政治不大關注，不能站在客觀的角度看待問題，情緒很容易受到波動。在平時的生活中，學生的自我管理能力比較差，對社會的責任感不強。
3、存在拜金主義
我國處在市場經濟的轉型期，相應的體制和法規不健全，各種不良的思潮對學生產生了一定的影響，大學生的人生觀和價值觀很容易受到影響。一些學生重視物質享受，不注重精神層面的培養；部分學生把金錢權利看的很重，不注重理想的追求；有些學生自私自利，只愿意索取不愿意付出。同時，大學生對社會的期望值比較高，注重實現自我價值。
4、誠信意識缺乏
受市場經濟、利益分配和不良因素的影響，大學生缺乏誠信意識。主要表現在以下幾個方面：第一，在學習考試中，作弊；第二，在進行助學貸款時，逃避還款；第三，在進行擇業時，缺乏誠信意識；第四，在繳納學費時，拖欠學費。在平時的生活學習中，打架、偷竊的現象常會發生。
5、大學生缺乏創新能力
長期以來，我國的教育是以知識教育為主，忽視社會實踐環節，在這種環境中，學生的動手能力不強，創新意識欠缺。教師在對學生進行評價時，往往重視學生的成績，這樣，學生會把大量的精力用于專業知識，對于課外的知識很少涉及，導致學生的創新意識欠缺。
二、分析大學思想政治對學生素質培養的重要性
上述內容已經提及大學生的素質教育包括四個方面，其中，思想政治素質是核心部分。在對大學生進行思想政治教育時，要堅持人本的思想，教學的內容要貼近生活實際，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。
思想政治教育可以促進學生的素質培養，使學生培養正確的政治方向。這樣，學生在走向社會后，可以抵制社會上不良思想的影響，不斷提升自己的綜合素質，實現自我的發展。
三、大學思想政治教育的重要作用
1、有利于學生樹立正確的價值觀念
通過對學生進行思想政治教育，引導學生樹立正確的價值觀念。用黨的指導思想教育學生，使學生堅持正確的道路方向。從新生開始，高校要對學生進行就業觀念的教育，通過開設相關的課程，學生能夠對就業有大致的認識，綜合能力得到提升。
2、有助于學生的心理健康
學業的競爭、就業的壓力、經濟的貧困，這些因素使學生承受很大的心理壓力，學生的心理健康受到一定的影響。高校通過建立專門的心理健康機構，對學生進行心理健康教育，給學生普及心理健康的知識。通過開展心理健康教育，學生能夠加強和老師、同學的溝通交流，注意培養人際關系，以客觀的心態面對生活中出現的問題。加強學生的心理健康，提高學生的心理承受能力，只有這樣，學生才能夠樹立自信心，并且承受住挫折的考驗。
3、培養學生積極進取的精神
在大學期間，開展思想政治教育的內容涉及愛國主義教育以及人生理想的教育。通過大學期間的教育，學生能夠樹立自信心，具有樂觀向上的態度，對于以后的生活大有幫助。在這個過程中，學生會對創新的概念提出疑問，教師要告訴學生，創新不是在穿著或者言行上標新立異，而是具有創新的意識。學生樹立了正確的觀念，就相當于奠定了基礎，在此基礎上，學生不斷提高自身的素質，增強自身的實力，用科學的精神武裝頭腦，使自己成為創新性的人才。
要培養學生的素質，提升學生的綜合實力，需要對學生進行思想政治教育。大學生思想政治教育的工作相對復雜，持續的時間比較長。在對學生進行教育時，要根據黨的指導思想，結合現階段我國建設的實際情況，加強學生的理想信念教育，增強學生的愛國主義教育，把學生的思想政治培養作為工作的基礎，不斷豐富教學方法，列舉生活實例，對學生進行科學文化素質、心理素質等的教育，促進學生的全面發展。
參考文獻：
[1] 劉 蓉.試論大學思想政治對學生素質培養的重要性[J].北京電力高等專科學校學報（社會科學版）.2012.07.
第7篇：大學生思想素質范文
論文摘要：為了強化思想政治理論教育的效能，提高大學生的素質和能力，在教學過程中，應充分發揮教師和學生的互動作用，增強教師的責任感，調動學生的學習積極性，體現思想政治理論教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。
學生在大學時期是思想逐漸成熟、世界觀、人生觀和價值觀確立、自身素質和能力提高的時期。思想政治理論教育在堅持以人為本的前提下，培養學生創新能力，塑造提高政治素質，提升個人品質，用科學精神和人文精神滿足學生的人格塑造、思想鍛造、知識獲取的需求。通過思想政治理論課教學，使學生運用科學的方法對知識進行綜合性的理解和把握，從更廣的方面和更深的角度來思考問題，提高自身的能力和修養，激發其改造社會的欲望。
一、提高學生對思想政治理論課的認識，轉變思維方式，處理好專業課和思想政治理論課的關系
經濟全球化進程的進一步加快和我國對外開放的進一步擴大，為大學生了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件，但同時也使他們面臨著學業競爭和就業的壓力。學生們都很務實，他們認為在校期間，首先要使英語過四級、六級，畢業后順利考研，不這樣的話，畢業后的就業就成了問題。“知識失業”也是全球性問題。所以，在時間和精力上更注重英語和專業知識的學習，對思想政治理論課的學習采取的是“蜻蜒點水”的做法。對思想政治理論課不重視是長期以來存在的問題。首先，理論本身的特點決定的。理論是實踐經驗的總結，具有嚴密的邏輯性和真理性，是抽象的，靠思維來把握的。在學習理論的過程中，需要我們克服思維中的惰性，積極透過現象把握本質，通過對實踐經驗的積累來理解理論。其次，對理論的認識存在誤區。在現實生活中，人們做任何事情都講求實用，由于理論自身的特點，它和生活實際總是有一定距離。從表面上看，人們感受不到理論的用途，而實際上，在生活實踐中處處離不開理論的指導，理論通過概念、判斷、推理，把具體的問題上升到一般，使人們站在更高的高度，通過更廣闊的平臺來分析思考問題，通過理論來俯視實踐。理論水平的提高有利于一個人自身素質的提高。長期以來，學校、家庭、社會都對專業教育很重視，而輕視思想政治教育。盡管我們一再提倡德智體美全面發展，把德育放在首位，但在做的時候，往往沒有真正重視起來，投人的人力、物力、財力不夠。而且對一個人的評價，主要看專業和業務成績，忽略品德修養、思想政治素質。針對思想政治理論教育功能及社會發展對人才的要求，教師的責任不僅是上好課，還應了解學生，結合學生和社會發展的實際，幫助學生解決認識問題。
首先，轉變觀念，提高對知識的綜合運用能力。在現實社會中，對人才的要求不只是看知識量積累的多少，更重要的是看對知識的運用即能力的高低。智商高、情商低，學究型老夫子式的學生，在今天這個信息高度快捷的社會里不一定會有人替他買單。市場需要的是“精品”學生，即有文化、有修養、有學歷、有技術、有底蘊、有創新的人才。知識的積累有利于能力的提高，是提高能力的橋梁和工具;有了知識和經驗就有了智慧，智慧是對積累的知行協調、結合和整合，可以使知識增效。智慧蘊含在生產實踐、生活經驗和科學知識中，有了智慧可以提高我們解決各種問題的能力。無論是專業知識，還是政治理論知識，都有它們自身的魅力，都有和現實世界的契合點，都蘊含著科學精神，所以，我們要學會用科學方法掌握綜合性知識，拓寬知識面，把握知識的內在聯系，提高學習和應用的能力。
其次，處理好專業課和思想政治理論課的關系。高校的各門課程有不同特點和具體分工。不同專業有其必修課程，某一門專業知識的學習，可以提高學生某一方面的技能，是對具體科學的掌握。但思想政治理論課是每名學生都需必修的，教師通過政治理論課對學生進行思想政治、道德品質教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的創新能力、認識社會和認識自身的能力，自覺抵制拜金主義、享樂主義及極端個人主義的滋長。最近，從中央到地方，都在大力加強對學生的素質教育，豐富人文社會科學和中國優秀傳統文化知識的學習，這對學生的思想教育無疑具有重要意義。但要在方法上有創新，不能強迫和灌輸，要與時俱進，以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，在自由清新的人文學術氛圍中進行。
最后，轉變思維方式，學會科學的思維方法。1998年在巴黎召開的首次世界高等教育大會提出了21世紀高等教育要培養學生“學會知識，學會做事，學會共同生活，學會生存”。這要求學生要有扎實的基礎知識，學會應用知識，能夠把不同學科的知識融會貫通，改變習慣的思維方式，用新思想、新觀念來思考分析實際問題，學會用科學的思維方法把所學知識運用于實踐，提高創新能力，讓思想迸發出更多的靈感火花。
二、提高教師自身素質以適應時展要求
在經濟全球化和市場經濟體制日益完善的條件下，社會對人才的需求量越來越大，質量要求越來越高，這就意味著對教育質量有更高的要求。提高教育質量的關鍵是教師素質。當今，對教師的要求是教師不應只是一個教書匠，而應該是專家。提高教師的素質，首先要求教師在知識的量和質上的提高。教師僅僅有一定的文化科學知識并不夠，必須有多種專業知識和處理這些知識的能力。素質的本質是實踐，我們要把理論和實踐結合起來，體現思想政治理論教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。
其次，教師要處理好與學生的關系，建立新型的師生關系。在教育體制日益完善的條件下，教師不再是教學中的絕對主體，師生之間是平等的協作關系，教師需要從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，從此不再主要是傳授知識，而是幫助學生去發現、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們。我們知道，“方法比知識更重要”。在科學技術突飛猛進、知識爆炸的今天，智力資本隨著時間的推移會貶值的，而方法卻可使人終生受益。教師在教學中要研究如何使學生在學習中找到適合自己的學習方法，提高學習能力;掌握科學的思維方法，學會思考和解決問題，提高創造力。教師要增強社會責任感，不斷加強自身修養，成為大學生健康成長的指導者和引路人。
第8篇：大學生思想素質范文
關鍵詞 思想政治教育 宿舍管理 脫節 整合
大學生思想政治教育和宿舍管理工作是高校教育工作的兩項重要內容，它們彼此聯系，互相影響。認真研究兩者的相互關系，合理有效地整合兩項工作內容，可以提高大學生教育工作的質量和效率。
一、 大學生思想政治教育與宿舍管理的應然關系
（一）思想政治教育為宿舍管理提供有效的思想先導。
宿舍是大學生日常學習和生活的重要場所。學生宿舍管理工作是引導和規范學生宿舍行為的重要途徑，包括宿舍安全、衛生、紀律、人際關系、學風等方面的管理。由于學生宿舍是學生各種思想、習俗、性格、習慣等匯集地，學生宿舍管理工作存在較大的難度。思想政治教育工作可以為宿舍管理提供有效的思想先導，為宿舍管理工作創造有利條件。在宿舍管理工作中，我們通過開展思想政治教育可以深入了解學生的思想動態和日常生活狀況，使學生充分了解宿舍管理工作的現實意義，促進大學生宿舍管理制度的制定與落實，還有助于提高學生自我管理的意識與能力。
（二）宿舍管理為思想政治教育創造優化的實施環境。
思想政治素質作為大學生應當具有的重要素質，對大學生的健康成長和全面發展起著不容忽視的作用。高校作為開展大學生思想政治教育的主陣地，只有大力加強大學生的思想政治素質才能真正落實素質教育，引導學生實現全面發展。在教育工作中要努力把思想政治教育融入到大學生學習、生活的各個環節，滲透到整個教育環境之中。要想實現上述目標，就必須將宿舍管理工作融入思想政治教育范疇。宿舍管理工作能夠為思想政治教育創造優化的實施環境。宿舍是大學生最基本而又相對固定的“場所”。大學生長期生活在這樣一個空間，他們的思想道德和行為習慣會幾乎淋漓盡致地表現出來并且彼此間會相互影響。宿舍管理工作可以建立規范的學生宿舍制度，使學生養成健康的生活方式，形成和諧的人際關系，能夠為學生思想政治教育提供優化的實施環境。
二、 大學生思想政治教育與宿舍管理的脫節問題
通過上述分析，我們發現思想政治教育為宿舍管理提供有效的思想先導，而宿舍管理為思想政治教育創造優化的實施環境，兩者的應然聯系于此可見一斑。然而，當前高校大學生思想政治教育和宿舍管理工作卻存在明顯的脫節現象。
（一）宿舍教育陣地在思想政治教育中缺失。
不論是在觀念方面還是實踐方面，宿舍這塊思想政治教育陣地在一定程度上都被冷落了。就觀念而言，思想政治教育工作者往往重視以班級為單位進行集體教育或針對學生個人進行單獨教育，而沒有將宿舍這個特殊的小集體納入思想政治教育的重點。人們常認為宿舍思想政治工作可以由后勤的宿舍管理人員去做。對現代教育思想的理解不夠深刻，缺乏對思想政治工作進宿舍必要性、緊迫性的認識。就實踐而言，學生工作教師即使有意識去宿舍做思想政治工作，但是由于時間和精力有限，他們無法持續而入地開展此項工作；思想政治理論課教師往往專注于專業課程的課堂教學及相關的科學研究，所以就更難做到去宿舍開展思想政治教育工作。學生宿舍教育陣地在思想政治教育工作過程中的缺失，嚴重阻礙了宿舍育人功能的發揮，也不利于提高思想政治教育工作的整體效能。
（二）思想政治教育職能在宿舍管理中淡化。
隨著高校后勤社會化改革的不斷推進，越來越多的高校將學生宿舍管理方式由學生工作部門管理改變為由后勤服務部門管理。雖然這種管理模式有利于提高宿舍硬件設施建設和管理效率，但是它在強化學校管理職能的同時卻削弱了學校的教育職能。后勤管理部門開展宿舍管理工作時往往只重視宿舍安全、衛生和違章行為等方面的管理，使宿舍工作浮于表面，疏于教育。總之，思想政治教育職能在宿舍管理中被淡化了，宿舍管理的育人功能未得到正常發揮。
三、 大學生思想政治教育與宿舍管理的整合建議
針對當前高校大學生思想政治教育和宿舍管理工作卻存在明顯的脫節現象，筆者認為可以通過以下三個途徑對兩項工作進行整合，以提高大學生教育工作的質量和效率。
（一）制度改革――為思想政治教育與宿舍管理的整合開辟道路。
在高校后勤社會化的背景下，要想實現思想政治教育與宿舍管理的有效整合，必須首先在制度方面進行改革，為兩者的整合工作開辟道路。
具體而言，首先在學生宿舍管理制度方面要增加有關思想政治教育的規范性內容，將思想政治教育將入到整個宿舍管理工作范疇之中，從制度上明確宿舍管理的思想政治教育職責，為思政人員進入宿舍開展相關工作提供便利條件。其次，在學生工作管理制度方面，也應專門對宿舍思想政治教育做出正式規定和明確要求，并將宿舍思想政治教育工作單獨作為一個考查項目納入學工教師工作考評和獎懲體系，提高學工教師對于宿舍思政教育的重視程度，激勵他們不斷改進教育方式方法，自覺提高宿舍思想政治教育的能力。
（二）隊伍建設――為思想政治教育與宿舍管理的整合積聚力量。
思想政治教育與宿舍管理的整合是一項需要多方面力量相互協調配合的系統工程。打造政治強、業務精、紀律嚴、作風正的學生宿舍思想政治教育工作隊伍，能夠為思想政治教育與宿舍管理的有效整合積蓄力量。
在隊伍建設方面，首先我們應該壯大學生工作隊伍，不僅要確保有專門的學工教師負責宿舍思想政治教育工作，而且要吸引更多的人員加入到這個工作隊伍中來。任課教師、班主任甚至是思想政治素質過硬的學生都是可以擔任宿舍導師、宿舍輔導員。其次，應該加強對于學生宿舍思想政治教育工作人員的培訓，傳授這方面工作的理論意義、特征、原則、方法以及應該注意的事項等，進而提高他們的工作水平。再次，為學生宿舍思想政治教育工作人員搭建工作交流平臺。這里講的交流平臺，包括各學院學生思想政治教育工作人員之間的交流平臺；他們與學校宿舍管理人員的溝通平臺；他們與其他高校學校思政教育人員和宿舍管理人員的交流平臺等。只有搭建廣闊的交流平臺，才能幫助他們開闊視野，廣泛交流工作經驗，更好地實現大學生思想政治教育與宿舍管理的整合。
（三）手段創新――為思想政治教育與宿舍管理的整合保質增效。
學生思想政治教育與宿舍管理工作最終能夠取得良好的教育效果，這不僅取決于相關制度的完善程度和專門工作人員的隊伍狀況，還取決于工作手段是否得當。要想使思想政治教育與宿舍管理的整合取得實效，我們需要積極創新工作手段。具體而言，可以通過以下三個方面進行手段創新。
第一，建立專門的師生互動網絡平臺，即通過互聯網整合兩項工作，運用同一平臺進行思想政治教育和宿舍管理工作。這種工作方式適應網絡時展潮流，深受學生歡迎，而且還不受時間、地點限制；第二，學生思想政治教育工作者和宿舍管理人員進行合作，將包含宿舍管理和思想政治教育內容的書刊、雜志等宣傳片帶進宿舍，借助紙質媒體間接地進行宿舍管理和思想政治教育；第三，帶領學生走出宿舍，以宿舍為單位，以活動為載體，開展關于文明宿舍建設、思想政治學習交流會等形式多樣的宿舍活動，這種方式能夠拓展工作空間，寓教于樂，有效促進大學生思想政治教育與宿舍管理的整合。
參考文獻：
第9篇：大學生思想素質范文
【關鍵詞】思想政治教育；健全人格；因材施教；更新理念；分解目標
一、引言
大學生健全人格的培養不僅關乎大學生日后的發展，還關系到黨和社會主義事業的有序發展，甚至關系到中華民族的偉大復興，因此應該作為高校教育的重點，更應該作為思想政治教育工作的核心。
二、大學生思想政治教育對于人格塑造的意義
人要想立足于社會，以健全的人格去實現自己的人生價值和社會價值，就需要思想政治教育給予正確的指導，思想政治教育必須堅持以人為本的價值取向，因此，可以說，塑造健全人格是思想政治教育的根基。與此同時，高校思想政治教育工作能夠為大學生的人格培養提供方向與標準，同時也能夠為培養大學生健全人格提供方法與路徑，因此具有十分重要的意義。
（一）為人格培養提供方向與標準
思想政治教育是用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對受教育者施加有計劃、有目的、有組織的影響，改變其個人觀點、認識、信念、態度、世界觀、人生觀、價值觀等內容，武裝其頭腦，提高其情商，塑造其健全人格。在大學生的人格塑造與培養中，思想政治教育工作可以提供十分明確的方向，并能夠提供一定的標準：人格的生理、心理、道德、社會等各個要素協調發展，平衡發展，這是思想政治教育所規定的培養方向，也是衡量健全人格的最主要的標準。
（二）為人格培養提供方法和路徑
人格培養是一個長期的過程，也是一個復雜的過程，其需要有具體的、切實可行的方法和路徑。而思想政治教育恰恰為學生健全人格培養提供了這個方法和路徑。比如，高校思想政治教育工作中，教師或輔導員會通過言傳身教來影響大學生，為大學生樹立德育榜樣，促進大學生人格的有序發展。這樣的思想政治教育工作方法正是培養大學生健全人格的途徑之一。當然，思想政治教育過程中，幾乎所有的方式與方法都將為培養人格提供良好的途徑，所以說思想政治教育工作對于大學生的人格塑造意義非凡。
三、通過思想政治教育塑造大學生健全人格的途徑
高校開展思想政治教育來塑造大學生健全人格，需要因材施教，具有針對性；更新理念，具有創造性；分解目標，實施階段性。
（一）因材施教，針對性地進行思想政治教育工作
由于受教育背景不同、家庭環境不同、個性特點不同，大學生的思想政治狀況與德育素養也各有不同，人格發展勢必不同。如果針對所有的大學生都采用同樣的思想政治教育方式，便無法實現思想政治教育工作成效的最大化。為此，高校輔導員應該因材施教，發現不同學生的不同特點，對癥下藥，有針對性地開展思想政治教育工作，使每一名學生都能逐漸形成健全的人格。比如，有的90后大學生性格叛逆，桀驁不馴，如果我們采用說教的方式，不但無法起到應有的作用，還會使他們產生逆反心理。為此，可以采用迂回戰術，先肯定他們，認可他們，與他們建立和諧的師生關系，之后再將他們個性中需要改進的地方指出來，使他們心悅誠服。
（二）更新理念，創造性地進行思想政治教育工作
21世紀是個性化的時代、信息化的時代、創新性的時代，在這樣的背景下，思想政治教育也面臨著新的改變。為此，高校輔導員應該不斷與時俱進，更新理念，創造性地進行思想政治教育工作。比如，可以通過很多的途徑開展思想政治教育工作，可以舉辦藝術節，培養學生藝術感悟能力與欣賞能力；可以開展愛國詩歌朗誦會，培養學生愛國主義情感；可以開展節日征文，對學生進行傳統節日和傳統文化的熏陶；可以通過新媒體來增進與學生之間的關系，使思想政治教育滲透在學習與生活中的每個角落……輔導員只要能夠更新理念，便可以發現思想政治教育工作的開展可以無時無刻，可以精彩紛呈。在這樣的思想政治教育工作中，學生完善了人格，發展了綜合能力，可謂一舉多得。
（三）分解目標，階段性地進行思想政治教育工作
開展思想政治教育工作，健全學生人格并非一日之功，而是一個長期的目標，是一個漫長的過程。在這個漫長的過程中，我們只有將這個巨大的目標加以分解，分階段來進行思想政治教育工作，才能夠一步步實現最終的目標，從而真正健全學生的人格。比如，可以按照大學四年來劃分階段，每一學年為一階段，制定學年目標；也可以在每一學年內劃分小目標，以便于實現小目標。以大一階段為例，思想政治教育的目標可以定為最基礎的愛國目標，即通過各種愛國主義的活動與教育形式來使學生對于祖國升騰起更大的熱愛之情，每個月都可以組織愛國實踐活動，使學生通過這些實踐活動將愛國由口頭升華到內心，使學生真正從內心深處激發出強烈的愛國主義情感，可以說這是人格健全最基本的要素，也是最低的要求。如此一學年下來，愛國主義情感這一宏偉的目標也能夠細化、落實。
四、結語
塑造健全人格是思想政治教育的根基。因此，希望本文的論述能為高校思想政治教育工作人員提供更多的參考與借鑒。在日常的思想政治教育實踐中，高校層面必須堅持以人為本，及時發現學生人格中的缺陷和不足，并因材施教，具體問題具體分析，同時要與時俱進，創新思想政治教育方式方法，以正確的思想觀念、政治觀點、道德規范引導學生正確地認識自我、分析問題、解決問題，強化其綜合素質，塑造其健全人格。
參考文獻
[1]周桂英.大學生思想政治教育需要機制探析[J].中南林業科技大學學報（社會科學版），2011（03） .
