電子信息技術實訓精選(九篇)
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第1篇：電子信息技術實訓范文
整合的效果
電子技能實訓課程是中等職業學校電子類專業非常重要的一門實踐性課程，該課程掌握的程度直接關系到學生的實際動手能力、解決問題能力、崗位工作能力、職業創新能力等。傳統的教學模式較難符合現代中專生學習的特點，引用信息技術后則從根本上改變了他們的學習方式及受教育的方式。
1.課堂內――多媒體教學顯示了無窮的魅力
(1)激發學習興趣，提高學習效率。
在分立元件手工焊接項目中，傳統的教學方法為教師在集中演示后，學生自行練習。但在教師演示焊接的五個步驟時，由于焊點小、操作時間短，能在教師演示幾遍后就完全掌握的學生較少。當學生開始練習時，教師則會對不清楚的學生再演示，對操作不符合要求的學生重新演示，其結果是教師在講臺上、學生的實訓工位上不停地演示，最終使學生對這單一、重復的教學方法感到厭煩, 注意力分散，學習效率下降。而教師則會在一遍遍的示范中出現操作動作的不標準、不規范，教學工作也令人感到枯燥、單調。
多媒體課件則以其直觀性、形象性、趣味性調動了學生各種感官的積極參與，激發了學生的學習興趣，促進了學生對知識與技能的理解與掌握。自應用多媒體教學后，分立元件焊接的五個步驟以一段視頻將此過程標準、規范地近距離展現在學生眼前。視頻播放的同時，教師引導學生掌握操作要領，這可以使全班每一個學生都能清楚地看到這一操作過程。當學生開始動手練習時，若還想重溫該操作步驟，不管你坐在哪個工位上，只需一抬頭就可以看到實訓中心配置的多個電視屏幕上，正同時滾動播放著焊接步驟、要求、標準焊點示意圖等，想看多少遍都可以。運用了多媒體把該操作步驟化小為大、化遠為近、化快為慢，可使學生更清晰、更規范地掌握該技能，并鍛煉了學生的觀察能力、思維能力和模仿能力，教師也可以輕松、自如地對實習現場進行指導及嚴格的職業化管理工作。
(2)提供輔助教學手段，提高了學生自主學習能力。
在萬用表裝調實訓項目中，第一步是對元件的識別，MF-47有十幾種元件，傳統的方法是教師將每一種元件進行展示、講解，再將元件發放給學生自己識別。但對于第一次接觸這么多電子元件實物的學生們來說，很難在講解完后都牢記于心的，通常需要教師向不同學生重復講解同一元件的名稱及用途。
應用多媒體教學后，教師結合多媒體視圖及實物先行解說，在學生自行識別元件的過程中，各個電視屏幕上也在同步播放元件的外形、名稱、特性參數、用途等相關知識，對忘記名稱的元件馬上就可以重新認識。在教學過程中利用多媒體滾動播放與教學同步的內容，不僅對教學起到了輔助作用，而且對學生所學的新知識也起到了及時鞏固與加深記憶的作用。
另外，在學校電子技能實訓中心還配有一臺多媒體查詢電腦，學生可以自主查詢他所想了解的任一元件的資料及更多鏈接知識。信息技術與課程結合的教學模式極大程度地幫助學生從被動接受知識向主動獲取知識轉化，使教師的教學工作從高密度地傳授知識轉向如何引導學生自主學習，真正地體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
(3)促使實踐操作更巧，理論學習更牢。
中等職業學校的學生普遍認為專業理論課程不過是“紙上談兵”，其學習積極性并不高。然而，現代社會需要的是具有綜合職業能力的技術人員，如果只會做，不知道為什么這樣去做，學生畢業后永遠只能是沒有創新能力的“機器人”。為了培養出具有綜合素質的技術人員，學校要求實訓教師在指導學生動手實踐的過程中，結合相關的專業理論知識進行教學。
在超外差式收音機裝調項目中，教師要求學生在掌握收音機原理的基礎上按工藝進行裝配。利用多媒體，教師可以在分析工作原理的同時，方便地對應實物指導學生裝配。當整個電路的原理講解完畢后，整機裝配也會相應完成。此時，學生們對每一個單元電路的組成、原理，每一個元件的作用，整機的功能都會掌握得非常詳細。但以上步驟僅是從理解原理方面進行學習，此過程并不符合裝配工藝要求，故須將所有元件拿下來按類別放好，再按照裝配工藝先低后高、先輕后重、先易后難等原則進行組裝焊接。這種分別從工作原理及裝配工藝兩個不同角度來組織教學內容，結合多媒體形象演示的教學方法，將理論教學與實踐課程進行了有機融合，激發了學生對專業理論課程的學習興趣，使他們在動“手”的過程中動“腦”，在手腦并用的過程中實現“操作更巧，理論更牢”。
2.課間――視頻技術展現相關知識
為了豐富教學內容，培養學生對專業知識的學習興趣，學校實訓中心根據學生不同的學習階段有著不同的培養要求，并根據不同的培養要求，在課間休息時間利用視頻技術播放與專業學習、實習就業等相關的教學內容。如針對一年級的新生，播放印制電路板的手工制作過程、電子小制作的原理及裝配過程、電子技能比賽過程等，以擴大學生的知識面，拓寬學生思路；針對即將到企業實習的學生，課間會播放電信器件、精倫電子、中原電子等這些與學校常年保持合作關系的企業簡介、企業的管理制度、管理體系、學生實習崗位要求、學生實習崗位職責等，使學生可提前對企業有所了解、有所熟悉，為學生更好地走入企業、走上工作崗位奠定基礎。
3.課堂外――運用校園網絡信息平臺實現教學雙向互動
隨著Internet的發展與成熟，學校在引入寬帶網絡的同時，組建了校園網，校園網在完成學校行政管理的同時，為教學提供了多元化手段。
在校園網上有各種各樣的學習園地，讓教育資源得到充分利用和有效共享。如“在線點播”欄目，它包括了“在線課堂”和“在線試聽”兩個專題。“在線課堂”中有教師在課堂上用的板書教案、多媒體課件、視頻錄像等各種教學資源，可供學生在線收看、下載，便于隨時預習、復習和自學。“在線試聽”則是學校開設與專業相關選修課程的學習介紹，學生可以根據興趣報名學習。
通過校園網師生之間還可以實現課堂外的另一種互動方式。“話題在線”是學生與教師對教學進行共同探討的區域。在這里，學生可以對學習中遇到的一切困難和想法與同學或老師進行交流互動。運用這種信息反饋技術能真正做到教學服務每一位學生，特別是性格內向、不擅言語，心理自卑、成績不好的學生，將不再有面對全班同學不敢回答問題以及常常答錯問題的尷尬，使其自信心得到了極大的增強，學習積極性也會不斷提高。
另外，一個重要的欄目是“每日成績榜”。電子技能實訓課程通常是一個階段的學習過程，時間為兩周、三周不等。若到了課程結束學生才知道自己的總評成績，則無法起到及時提醒學生認識不足、及時糾正錯誤的作用。這個欄目將每天對學生需考核的項目的成績，實時反饋給學生、班主任、教務科。如出勤記錄、課堂紀律、工位達標、工藝要求、安全操作等。學生可以根據自己的各項成績及時改正，回到正確的軌道上來；班主任可根據各項記錄對學生進行督促管理，并可將有關信息及時與家長溝通；教務科也可以實時了解該課程的教學情況。這種及時反饋信息到多種層面的方法，可多方面督促學生學習，更大程度上保證了教學質量。
存在的問題
1.教育教學觀念急需轉變
應用信息技術到實訓教學中后，的確可以將教師從疲憊的演示指導中抽身出來，但絕不是閑散無事，而是將教學的中心向學生為主體進行轉變。教師則可更好地指導學生，并進行職業化管理工作，更好地將企業生產管理的定崗定位，現場6S管理（6S即整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全）落實到實踐性教學中去，讓學生在學校就能深刻體會企業的管理制度，為學生參加頂崗實習奠定堅實的基礎。
教師通過信息技術與課程相結合的教學模式，會有更多的業余時間繼續學習，結合學科發展的新動態和研究成果，引導學生收集資料和處理信息，開闊學生眼界，調動學生自主學習的積極性，培養學生再學習、再提高、再就業的基本能力和素質。
2.應用多媒體教學一定要適時、適當、適量
第2篇：電子信息技術實訓范文
【關鍵詞】電子信息 軟件工程 現狀與發展 應用特點 問題分析
在當今社會中，電子信息的使用已經越來越廣泛，逐漸滲透入社會的各方各面，電子信息技術的意義、發展特點以及發展存在的問題以及當前你電子技術的發展趨勢是當前亟待解決以及研究的方向，當然，在加強電子信息技術發展的同時也要注重預防網絡安全問題，加強信息產業的安全防范。
1 目前電子信息技術的應用特點
當前的計算機發展方向主要特征表現在電子信息技術的各個方面，計算機網絡信息技術的應用主要有以下三方面的特點。
（1）高效化和快捷化；
（2）智能化和集約化；
（3）網絡化和數字化。
電子信息技術當前的作用是便捷人類的生活，為人類帶來高額的經濟效益。高效化和智能化是指在科學研究的基礎上進行計算機軟件方面的研究。當今的計算機重要的發展方向就是向著智能化方面發展，網絡技術的當前水平重點是能夠根據人類的思維進行定向的制作和設計，還能對網絡進行一系列的信息的綜合處理，實現信息集約化。伴隨著計算機網絡的發展，當前的信息資源的共享與交流是依靠計算機網絡電子信息來密切進行的，因此，人類的生活與事業要加強對計算機網絡信息技術尤其是軟件工程進行進一步的深入研究。
2 電子信息軟件工程的現狀與發展
電子信息技術的發展已經越來越成熟，光電子技術、微電子技術集成化、網絡技術多方向化已經成為當前網絡技術軟件工程中重要的發展方向。
電子學和光子學已經逐漸發展成為當今社會信息產業的兩大中心階段。科學技術不斷進步，人類文明不斷發展，當今的科技更加有利于電子信息技術的高速發展，光電子技術是電子信息的載體，記載著大量的信息和能量，能量光子就是在光電子技術的水平上發展起來的。根據市場的需求和發展，電子信息技術產業的前景廣闊，能夠滲透到社會的各方各面。因此，未來信息技術的核心正在朝著光電子技術方向發展。微電子技術集成電路技術是電子信息硬件產品的核心產業，在電子信息技術的領域微電子技術與光電子技術產業是信息技術發展領域的關鍵組成部分。另外，網絡方向的發展依靠CPU的高性能和各種IC卡將會在集成電路技術產業中發揮更加重要的作用。在未來的發展中以CMOS電路作為集成電路產品要面向更高、更廣泛的發展平臺，為社會乃至全世界產生更高的價值和使用范圍。計算機技術逐漸向著多媒體、智能化方向發展，計算機技術包括多種領域的內容，并行處理器的技術隨著時代的推進而逐漸發展，并在不同程度上推進了計算機性能的提升，除此之外，電子信息技術主要向著實用化的方向進行發展，并將各技術互相聯合起來，使得計算機、通信、網絡技術等功能能夠更加方便地服務群眾。
3 電子信息軟件工程的安全問題
計算機電子信息技術的安全管理尤其是對軟件工程數據庫進行安全管理，保證存儲數據信息的安全，保證數據的準確性，以防不法分子對數據信息進行竊取、篡改等違法行為。尤其當用戶間進行數據信息傳遞的活動時，計算機數據庫的安全管理就會顯得尤為重要。除了安全管理，數據庫本身也存在著一些不安全，應引起用戶們的高度重視。比如計算機的硬件，硬件是數據庫的前提，只有硬件好，才能為數據庫打下良好的基礎。否則，硬件的損壞也有可能引起數據信息的丟失。計算機必須有強有力的措施來保護數據庫的安全，保障數據信息的安全性、準確性和可靠性，防止被他人偽造、冒用。制定相關的法律法規也是必不可少的，我們應不斷完善法制建設，嚴厲打擊違法犯罪行為。防火墻技術是病毒進入計算機的一道關卡，它可以對病毒進行阻止。除此之外，用戶要對重要的信息進行備份，若計算機出現故障，備份數據就發揮著巨大作用。用戶應對計算機進行定期維護與升級，還應提高相關方面的安全意識，多管齊下，保證數據信息安全、穩定地持久傳遞下去。
4 結束語
綜上所述，在當前信息迅猛發展的前提下，我國的電子信息技術的發展，面臨的不但是挑戰更是充滿了無限的機遇。只有加強電子信息技術的應用特點，并對其特點進行一定成都的額研究與開發，才能對癥下藥，物盡其用，發揮最大限度的功能服務于人們的生活與生產，有效地滿足社會的發展需求。 隨著經濟的快速發展，人們的生活水平日益提高，計算機不再只存在在有錢人的家中，尋常百姓家也逐步普及。由于部分人們對計算機的不了解，只關注其積極的一面，還要知道在給我們帶來方便的同時，一系列的安全問題也會隨之而來。有些用戶對計算機網絡的安全意識薄弱，常常會發生一些懊惱后悔的事件。銀行卡的錢被轉走、電信詐騙、聊天工具軟件的被盜等情況頻頻發生。除了相關的管理人員，用戶也要不斷增強自己的安全意識，提高防范風險的能力。為了自身的安全和整個計算機系統的安全，為了大家數據庫信息的安全，需要我們每個人的不懈努力，齊心協力把數據庫信息保護好，建立一個堅實的屏障，把外來危險阻擋在屏障外，讓不法分子無機可乘。
參考文獻
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第3篇：電子信息技術實訓范文
關鍵詞：電子信息工程 專業人才 培養模式
中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）011-184-02
我國在經歷了2008年的世界金融危機之后已逐步走向科技創新的新模式，而電子信息工程正是科技創新的主力軍，電子信息工程以其快速的創新優勢占據了科技創新的大部分份額。電子信息工程是一門將計算機技術運用于電子信息控制以及處理的學科，其主要研究方向包括電子設備的研究與開發、電子設備系統的研發與應用，這些方面都緊密關系到現代電子技術及通信技術，當電腦、智能手機、車載導航普及到我們的日常生活中，我們的生活和電子信息技術已息息相關了。正因為這種關系電子信息行業的專業技術人員變得稀缺，傳統的人才培養模式已適應不了現代日新月異的電子信息的變化，只有建立一個新的人才培養模式才能緩解當前對于電子信息工程專業人才的需要。本文將從構建新型電子信息工程技術的意義、人才培養的專業建設以及人才培養模式的構建來綜合研究分析對專業人才的培養模式。
1 構建新型的電子信息工程技術對專業人才培養模式的意義
目前的電子信息工程技術人才培養模式大多已不再適用現代高速發展的電子信息工程行業，電子信息工程行業幾乎涉及現代各大行業。為了適應對于電子信息行業對專業人才的的需求，不少高校都已開辦電子信息工程專業，這些高校剛剛起步，教學資源、師資力量相對缺乏，雖然培養了不少電子信息工程技術的專業人才，但是仍然無法滿足現今社會對于電子信息工程技術專業人才的需求。電子信息工程行業涉及到人們日常生活中所使用到的手機、電視、電腦等，這些東西都與我們的日常生活息息相關，所以電子信息工程行業涉及非常全面，基本上占據了電子行業的全部份額。傳統人才培養模式所培養出來的人才大多不具備創新型能力，這樣使得其所培養出來的人才在現今社會中沒有過多的創新精神，而是機械的沿用以往的技術。但是電子信息行業日新月異，幾乎每天都有一項新的電子信息技術誕生，所以沿用舊技術勢必會被時代所淘汰。同志曾說過，人才是建設創新型國家的關鍵，而且人才也是一個國家綜合實力的體現，尤其是創新型人才。培養新型的電子信息工程技術專業人才不僅解決了社會上對于這類人才的稀缺情況，而且也落實了國家的發展戰略方針。只有構建新型的人才培養模式才能使得電子信息工程技術變得日益成熟，并適應未來更具創新的電子信息工程。
2 電子信息工程技術的專業建設
電子信息工程技術主要是為其所對口的職業培養專業人才，這種專業人才首先是具有較好的職業素養，其次是具備多種電子信息技術的操縱能力，在此基礎上還要具備一定的操作技術和創新能力。其培養方向為電子信息工程中的電子設備及電子系統的研發生產、調試維護、技改以及營銷策劃等方面的人才。
2.1 人才培養模式課程體系的建設
課程體系的建設要緊密聯系專家，依照社會上對電子信息工程技術專業的要求來制定對人才培養的模式，要使課程符合社會實情，并且按照社會的發展來及時修改課程教材，保證其培養出來的人才成為有用之才。關于人才建設主要分為四個方面：（1）人文素質方面，要使得其有基本的職業素質；（2）基礎能力方面，要對其進行關于電子信息有關的課程教學；（3）崗位能力方面，要使得培養出來的人才能解決現代電子信息工程方面的技術問題；（4）拓展能力方面，即使得培養出來的人才不僅有良好的職業素質及解決問題的能力，同時還要擁有對電子信息方面的創新精神，能對電子信息工程方面提出新的技術創新。通過這四個方面的綜合學習，可以使得參與培養的學員能具有解決并維護電子信息工程方面的技術問題，并且能夠利用綜合知識在電子信息工程行業研究出新的技術。
2.2 人才培養模式的教材撰寫
對于人才培養的教材要與時俱進，不要持續沿用老教材。新教材的編寫應該由各專家學者根據最新的電子信息工程的技術發展近況來綜合編寫，要符合社會對于電子信息工程的要求，要突出教材的實用性以及職業需要。在新教材的編寫前要做好充分的調研工作，了解社會需求，還要分析教材編寫的任務、課程的結構，最后確定教材的設計標準。通過前期的市場調研以及中期的分析論證，新教材要緊密聯系實際并對電子信息工程的新技術提出新的展望，要做到學生能夠學習到最新的電子信息工程技術。
2.3 人才培養模式的教學團隊建設
對于人才的培養離不開好的教師，所以新的人才培養模式要聘請優秀的教師。而且學校對人才的培養要和企業合作，做到學習期間能夠掛職鍛煉，最好能夠出國留學或者在高校實驗室進修，這樣便使得學生在學習的期間能夠得到充足的鍛煉。在選擇優秀教學團隊時要培養專業帶頭人，即將電子信息工程技術方面的具有前沿知識并且創新精神強、經驗豐富的學生挑選出來予以重點培養，例如安排長時間實習鍛煉以及高等教育機構見習或者留學培訓，這將極大的豐富學生的知識見聞。同時，還要將優秀教師派送到各高校進行電子信息工程技術的培訓，只有擁有好的教師才能將學生教育的更好。
2.4 人才培養的實訓基地建設
對于電子信息工程技術的專業人才培養本來就是適應社會對電子設備的高需求，所以培養新型的電子信息工程技術專業人才需要緊密聯系企業。在企業的建設中要形成電子信息技術的特色，即做成校企合作的基地。學校要有自己的研究儀器并能做相關研究，而企業則是利用其優良的設備以及充足的經費來使得學生更好地從事電子信息工程方面的新技術研究，企業又將新技術開發成為新產品，這樣便達到了雙贏的目的。
3 電子信息工程技術的人才培養模式的構建
電子信息工程技術主要是將電子信息技術與社會實際需要緊密相連，電子信息工程專業人才培養的平臺主要是學校及企業，即學生在學校學習理論知識然后在企業做實踐，同時學生還可以將自己的創新技術運用于實踐中，不僅可以完善新技術還可以從中學到更多的實踐經驗，建立新的人才培養模式將使得電子信息工程行業的更新更加迅速。
3.1 校企合作
目前全球最大的電子產商富士康科技集團與不少學校的電子信息工程技術專業都有合作關系，這種工學結合的模式將使得培養出來的人才更具市場競爭力，在學生學到知識的同時強化了其動手操作能力，無疑使得學生更加優秀。
3.2 強化學習，提高技能
在學習過程中要完成基本型實訓、生產性實訓以及替崗實訓。首先學校要通過基本型實訓來鍛煉學生正規正確的操作方式以及培養嚴謹的研究態度，完成基本型實習之后要進入校內生產性實訓，即利用學校的現有資源來模擬現實工作實景，最后讓學生去企業頂替工人來實際學習，即讓學生將學到的知識運用到現實生產過程中，并在此過程中提高學生的操作能力，使得培養出來的人才更加符合社會的需要。
電子信息工程技術行業是一門朝陽產業，建立一個新型的電子信息工程技術專業人才的培養模式將能為社會輸送更多的創新型及技術性人才。
參考文獻：
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第4篇：電子信息技術實訓范文
關鍵詞：高職;就業;電子信息技術
近年來，隨著我國高校擴招腳步的加快，大學畢業生人數急劇增加，就業形勢越來越嚴峻，高職院校的畢業生更是碰到了前所未有的壓力。由于供給不平衡，在未來很長的一段時間內將存在專科畢業生就業難的問題。面對日益嚴峻的就業形勢，高職院校必須加強對畢業生就業工作的研究，保持高等職業教育持續健康的發展。
一、高職畢業生就業困境形成的原因
1.社會就業整體趨勢日益緊張，直接影響高校畢業生的就業
社會產業結構的不斷升級，國企改革步伐加快，造成下崗人員增多，加大了城鎮就業的壓力;城鎮化加快進程，農村產業結構調整，大量剩余勞動力流向城鎮，加劇了就業崗位的競爭。
2.社會認知度存在偏差，政策不健全
高職院校的發展于近幾年提上一個新的高度，但是在社會認同度上還與本科院校存在相當的差距。不少用人單位不能正確、平等對待高職畢業生，不能充分肯定高職學生在實踐教學與技能培養上的優勢，使他們認為發展前途堪憂。
3.高校畢業生內部競爭激烈
目前，社會就業形勢是高職生不如本科生、研究生，已成為不爭的事實，部分高職畢業生就業還不如特色鮮明的中職類院校畢業生，如衛校學生。雖然國家對高職院校政策扶持，用人單位的觀念也在改變，但是就業率提高的傾向還是偏于普通本科生。大學生就業難，普通高職院校尤為突出。
4.主觀期望值過高，定位不準確
職業的選擇與將來有緊密的聯系，部分學生和家長在擇業方面總是眼高手低，對于薪酬、工作環境的期望值過高，擇業過于理想化，表現出不切實際的幻想，一味追求國企、機關、大公司等，不愿意去急需人才的小型民營企業，認為那里條件艱苦，沒有前途，形成了有業不就的現象。還有的畢業生對于自己的學歷不認可，缺乏自信，不能緊緊抓住眼前的機會。
5.招生上缺乏政策支持，生源質量較低
我國高職教育在政府扶持下發展迅猛，但同時面臨生源數量和生源質量下降的雙重危機，尤其是在注冊招生制實行后，錄取分數的降低使生源素質下降。加上高職學生學習基礎差，也必然導致其學習能力下降。學生整體素質降低勢必讓高職院校的就業工作雪上加霜。
二、解決高職院校電子信息技術專業就業問題的對策與思路
面對高職院校整體就業難的問題，主要針對電子信息技術專業提出以下幾個方面的對策。
1.科學定位，培養目標明確
隨著信息化時代的全面到來，產業結構不斷調整，物聯網、FPGA等高新技術的不斷創新與發展，極大加速了電子信息專業對人才的需求，這為電子信息技術專業畢業生就業提供了有利契機。與其他專業相比，電子信息專業不僅重視學生專業理論知識的教學，更注重學生實踐能力的培養。這些年來，依托科研院所和企業，院校培養了一批電子信息類專業人才，但與我國信息產業發展需求相比，仍有很大缺口。因此，高職院校還要明確目標，培養大量從事一線裝接與設備操作、調試、維修、檢驗等崗位急需的實用型人才。
2.注重第二課堂，提升專業素質
電子信息類專業應屆畢業生應具備從事與電子信息技術相關專業的實際工作能力，具備良好的職業道德，自律，誠信，有較強的社會責任感和協作、組織能力。充分利用校內外的教育環境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的“第二課堂”――電子設計技能競賽、實驗實訓等進行有機結合，貫穿于電子信息工程技術專業學生的培養過程之中。
3.產學聯動，提升教學團隊的力量
產學聯動是學校與地方經濟密切結合的特殊教育模式，高職院校可以充分利用這個途徑，大力吸收社會物質資源和精神資源，積極探索全新的人才培養途徑和方式，可以采用“走出去”、“引進來”的方法實現校企“雙贏”。本學院采用邀請企業人士開展專業教育講座、選派教師到企業掛職鍛煉、參與企業技術項目開發等形式，不斷積累教師生產實踐經驗，增強教師的市場意識、質量意識和產品意識，要充分利用寒暑假，組織教師參加各類新技術、職業技能培訓。校內實訓基地實行校企聯辦，采用工學交替形式培養學生對專業崗位的適用性，應用性。
4.采用“訂單式”人才培養模式
“訂單式”培養是指學校和企業簽訂人才培養協議，共同制訂人才培養計劃，通過學校與企業兩地進行教學，學生畢業后可以直接到企業就業的人才培養模式。學校應堅持就業為導向，廣泛收集就業信息，廣建就業基地，通過多種措施建立訂單教育關系，爭取更多用人單位吸納學生就業，如正德職業學院成立“北大青鳥班”，進行定向培養。
高職院校畢業生就業問題不僅是教育問題，更是社會問題，切實做好這項工作不僅關系到學校辦學水平和人才培養質量，更關系到廣大畢業生的切身利益，我們應深化高職教育改革，以提升學生的就業競爭力。
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第5篇：電子信息技術實訓范文
【關鍵詞】職業院校；基建工作；信息化管理
近幾年，國家不斷加大對職業教育的資金投入與扶持力度，大力推動了我國職業教育事業的發展，各類職業院校普遍擴招，向社會各行各業輸入了大量職業技術人才。然而，隨著職業院校辦學年久，基礎設施老化，教學樓、實驗實訓基地、學生公寓等重要設施嚴重不足等問題不斷出現，面臨著擴建、改造、新建等基礎建設任務。職業院校基建工作是指圍繞與職業教學相關的基礎設施及相應配套設施，如教學樓、辦公樓、實訓樓、學生宿舍樓等建筑物的建設及零星土建、安裝、裝修、地面硬化、校園綠化，教學或生活用的水、暖、電、氣改造，應急工程搶修等工程，以及圍繞一些基建工程的配套附屬工程等開展的一系列工作，以確保職業院校辦學空間足夠、教學設施先進，吸納生源，促進職業院校健康發展。職業院校基礎建設管理工作是否科學規范，是保障職業院校發展壯大的重要支柱。
1職業院校基建工作信息化管理的作用
基建工作信息化管理，是指依靠現代化電子信息系統，對基建工作的全過程進行電子化綜合管理，包括工程經濟管理、工程質量控制、施工安全防護、人力資源調配、工程進度掌控等，把工程管理的全過程進行有機細化結合，提高工程管理效率。信息化管理手段的有效運用，可以實現基建工作包括資金、人員、進度、信息等管理在內的全局把控與管理，提高建設項目的透明度，優化資源配置，提高工作效率，防止資金流失，保證工程質量。基建檔案是基建工作信息化管理的重要內容。基建檔案作為處理突況、事故搶修、改建擴建、設施維修等的重要理論指導和參考依據，是學校重要的日常工作之一。基建檔案是學校基建管理工作順利開展的重要保障，是應對突況、突擊搶修的理論指導，為合理有效使用、管理基礎設施提供科學依據，也是了解學校發展歷史、把握全局和和體現學校辦學理念的重要資料。基礎建設工作告一段落后，需要留存大量的工程建設工作全過程資料存檔。在職業院校的建設發展過程中，往往面臨浩大的資料存檔工作。基建檔案實現信息化管理，可以有效促進信息存儲與共享，提高資源更新效率，滿足包括小型修繕、零星維修、應急搶修等學校日常基建管理工作的需要。
2職業院校基建工作在信息化管理方面存在的主要問題
1）職業院校由于其專業性、技術性較強的特點，基礎設施的行業標準要求相對較高。基建管理工作繁冗復雜，工程項目成本、質量、進度、數據信息的目標控制難度較高，需各項業務模塊聯合監控，各部門之間高效協調。在職業院校基建管理工作中，雖然電子信息技術在現場實際工作中有一定的應用，但大多只停留在信息查詢方面，在基建管理過程中的應用也只是局限于施工前期，沒有形成一個統一、高效的數據運行網絡。實際工作中，基建管理人員對工程施工的質量、成本、進度等控制依然采用傳統的管理模式，電子信息技術真正得到應用的范圍非常小。工程數據信息量大，所涉及的人員龐雜，粗放型的管理模式已不再適應日趨復雜的基建現場管理工作需要。有的學校內部設置了局域網，但是有關基建管理方面的信息流卻非常少，各部門之間以及學校和外界之間的信息流動相對閉塞，遠遠沒有實現有效資源共享。電子信息技術等先進管理手段的低效運用，極大降低了基建管理工作效率。2）由于傳統的基建維修等后勤管理職能對管理人員的技術水平要求不是很高，許多職業院校存在對基建維修等后勤管理部門重視不足的問題。學校重點抓教學、抓學管，對與學生、教師學習生活息息相關的基建、修繕、維護等后勤保障工作，往往缺乏科學、系統的管理，致使職業院校基建數字化網絡發展受阻。職業院校基建管理人員對先進的信息化管理思維模式重視不夠，運用先進的信息化管理軟件能力較低，信息化管理水平普遍不高，基建數據無法有效進入到學校數字化管理網絡，實現資源共享。3）職業院校基建檔案管理方面，電子信息技術的低效應用問題也尤為突出。從實際歸檔的情況來看，紙質版資料較多，與其相對應的電子版資料相對較少，竣工圖紙在基建檔案中占有相當大的比重，且后期使用頻繁。隨著時間的推移，大部分基礎設施都歷經維修、更換，詳細的運作過程特別是隱蔽工程只有通過查詢工程施工和管理過程中形成的圖紙、圖表、會議紀要、計算書、照片、影像資料、錄音等資料才能清晰明了。而在實際工作中，由于這部分資料比較繁雜零散，并不能得到及時歸檔，更不能形成有效的電子版資料歸檔，造成電子信息更新不及時，圖紙與實物不能完全相符，不能真實、準確地反映工程的實際情況。4）在職業院校的日常修繕、零星維修等管理過程中，也有對工程項目電子版資料收集管理重視不夠的問題。職業院校基礎建設的工程主體大都有竣工圖及建設全過程資料存檔，但學校配套的水、電、暖等附屬設施多沒有竣工圖存檔，電子版信息更是少之又少。學校后續施工的電氣改造、給排水管道維修、直埋的暖氣管線、各類預埋管等在施工后多沒有竣工圖存檔，電子信息系統也沒能有效記錄這一情況，致使學校最初建設的原始管網圖等資料與學校實際管網布置不一致，失去參考價值。一旦發生管網等設施破壞，如給水管道跑水等突況時，有時連閥門都找不到，無法根據檔案盡快組織搶修、在最短的時間內使之恢復正常。施工中造成地下光纜、電纜、管線挖斷破壞的事件時常發生，造成資金、人員浪費，給師生的正常生活、學習帶來不便，也為學校以后的發展建設埋下許多隱患。
3職業院校基建管理工作信息化對策
1）提高對基建信息化管理工作的認識，明確信息化管理工作目標。職業院校要充分認識到現代化信息技術對基建管理工作的重要作用，打破傳統粗放型基建管理模式，制定切實可行的方案并盡快運用到實踐工作中去。學校組織專業技術人員通過學習、會議傳達、培訓考試、參觀調研等形式形成更具創新性、更具現代化的信息管理思維模式，并定期進行考核。完善信息化管理制度，制定信息化管理工作目標，實現基建管理工作無紙化辦公。2）重視人才培養，大膽創新，加強對基建信息技術的應用。重視基建管理信息化人才培養，實現基建管理人員有能力高效運用信息技術辦公、處理各種基建信息技術難題、共享信息技術資料等，并經常進行專業化的信息技術培訓。引進先進的信息技術操作軟件，結合職業院校自身特點，發揮自身優勢，開發出更加適應學校實際工作需要的專業基建管理軟件。3）注重對學校建設過程中的工程竣工圖、變更簽證單、會議紀要、往來函件、工程結算書等各種施工全過程證明材料的收集整理。及時剔除已經作廢的資料，尤其是地下管網等復雜配套基礎設施，要做好資料更新。整理形成完整的合格資料應由專人管理，資料管理員應具有現代化信息管理思維模式，熟練運用信息化管理軟件，經過專業培訓并經考核合格后方能上崗。工程全過程資料應有相應的實體材料和電子材料。實體材料應一式二份，一份存入學校專門設立的檔案室，一份存入基建辦公室可隨時取用。電子材料上傳至學校基建信息化管理網絡數據庫，以供資源共享，方便應急搶修，提高工作效率。4）隨著職業院校建校時間越來越久，新建筑、新設施不斷增加，舊建筑不斷進行維修改造，學校的外貌會發生或大或小的變化；學校龐大復雜的地下管網等隱蔽工程也會因材料老化更換、線路改線等原因發生改變；原有工程全過程資料已不能正確反映學校的實際情況。職業院校綜合圖紙應定期進行現場實地勘測、重新修訂，原有過時資料應及時進行更新替換。基建管理部門應對這項工作高度重視，平時就要注重對相關資料的收集整理。尤其要重視對日常修繕、零星維修等工程項目電子版資料的收集整理，如平時利用率較高的水、電、暖、消防等地下管網圖，工程施工過程中的變更圖紙、修繕資料等要及時歸檔，做好資料更新與上傳。5）注重對信息系統的升級更新，并做好安全防護工作。信息系統應設專人定期維護管理，基建信息安全管理員不但要掌握與信息系統相關的工作，還要掌握基建管理相關的專業技術知識，熟練運用CAD等工程設計軟件，配合資料管理員充分利用光盤、移動硬盤等大容量存儲設備存儲管理重要基建數據，配合做好圖紙變更修改等工作，及時更新上傳數據并做好病毒查殺、系統維護升級等工作。
4結語
第6篇：電子信息技術實訓范文
關鍵詞:電子信息;設計;自動化技術;分析
我國對于自動化的技術而言，是剛剛開始起步，目前并沒有能夠進入到十分成熟的階段，距離技術完善依然有著一段距離，盡管如此，在工業生產過程中的應用全面推動了工業的進步，促進了我國社會主義經濟建設事業的高速發展，同時對我國人們物質生活水平的提升也有著顯著作用。
1自動化技術應用電子信息工程中的意義
1．1提高信息工程設計更好的實現自動化
自動化的技術的應用能夠更好的將其計算機以及操作的流程實現自動化，同時也可以有效的降低人力以及財力方面的投入，全面提高信息的準確性，同時也可以提高工作的效率。因此將自動化技術充分應用到電子信息工程中能夠加速信息工程的設計自動化的實現，從而完成很多的重復性以及自動性的勞動，有效降低工作人員自身的勞動強度，提高工作效率。此外，也可促進設計人員的整體技術水平，使設計人員人員可以掌握自動化的技術，創造出更多的產品。
1．2電子信息工程能夠更加全面的提高智能化效果
當設備進行操作時，充分采用自動化技術，根據相關的工作程序進行自動化的工作，自動化的技術可以更好的去幫助信息工程的設計全面的提高智能化的效果。對于自動化的技術而言，可以比較好的去解決通用的步驟，并且也可以充分利用信息工程設計去控制以及處理電子的信息，在這個基礎之上能夠更好的去實現信息工程設計，提高智能化的效果。在對自動化的設計進行利用的過程中，可以快速的生產出一些高端的產品，帶動智能化的管理從而得到快速的發展。除此以外，通過將自動化技術充分的應用到信息工程設計之中，不僅可以促進其智能化的發展水平得到提升，同時也是可以更加明確信息工程設計的發展方向。
2自動化的技術在信息工程設計中的應用分析
2．1計算機的輔助設計分析
當今在電子信息工程進行設計時，主要是通過自動化的技術輔助，在應用的過程中比較常用的計算機軟件則是CAD，應用CAD進行輔助的設計可以對電子信息工程設計中的智能性進行提升，在進行設計中，僅僅只是需要將其相關的數據以及要求等輸入到系統之中，系統則會自行計算以及分析，從而將其結果直接的呈現到計算機上，之后則可根據其具體的要求以及細節等對其設計做出相應的改進，直到滿足設計的要求為止。
2．2計算機的輔助制造分析
針對于計算機輔助的制造系統可分為兩個部分:一是硬件部分;二是軟件部分;所謂的硬件部分是包括數控機床以及存儲裝置等內容，對于硬件的設備而言，起作用便是為支持生產。然而針對于軟件的部分而言，是滿足數據庫和計算機輔助工藝過程的設計等，因此根據其實際的輔助制造軟件來進行有效的應用，不僅可以全面提高電子信息工程的整體生產效率，也能夠對其電子信息工程的設計做出有效的驗證，使其設計的過程更加完善，促進自動化的設計水平得到不斷的提高，帶動我國社會主義經濟建設事業的發展和人們生活質量的提升。
2．3輔助辦公的管理分析
針對于電子信息工程進行設計時，所涉及到的設計流程較為繁瑣，同時也存在著比較多的設計文件，要是僅僅只是憑借人工來進行整理和分析這些文件，不僅會降低電子信息工程的工作效率，同時也將會因為工作量較大以及過程較為繁瑣等導致出現較多的失誤。但是通過充分應用自動化技術，通過采取OA來輔助辦公軟件對其設計流程和有關的文件、信息數據等進行管理，根據計算機能夠直接的作出有效分析，得出相應的結果，保證電子信息工程的設計可以順利進行。此外在設計的時候需要將所出現問題的概率控制在一個合理的范圍內，保證電子信息設計的效率，推動我國電子信息工程的設計水平能夠得到全面的發展和完善，為我國人們生活水平提高以及社會主義經濟建設打下一個堅實的基礎。
3總結
通過上述內容分析后可以得出，自動化的技術主要是一種集成了多種先進技術為一體的，并且也是綜合性比較強的一種技術，通過在電子信息工程設計領域中充分合理的應用，不僅能夠帶動我國電子信息工程的設計的機械化和一體化，同時也能夠帶動我國電子信息工程設計過程更加的智能化，全面提高其設計的精確度，提高電子信息工程設計的整體水平的提高。因此電子信息工程設計中自動化技術的應用，能夠在最大程度上將技術的優勢得到充分的發揮，并且可將自動化技術以及電子信息工程能夠有效結合到一起，推動著我國工業現代化的發展，為我國社會主義經濟建設提供保障。
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第7篇：電子信息技術實訓范文
關鍵詞：高職 電子信息專業 實踐教學 創新探索
實踐教學是高職電子類專業教育的關鍵部分，也是培養學生專業技能和知識必不可少的環節，同時該模塊的教學也是檢驗學生專業知識水平的過程。學生通過這個環節的教育可以加大實訓強度，提高學生對專業領域的綜合能力和基本技能。實踐性教育旨在為社會培養合格的勞動者，開展學校、企業和實踐部門的合作教育，將學生的理論知識同實際工作結合起來，全面提高職業教育的質量和學生綜合發展的全方面素質，增強畢業生雙向選擇的可能性，最終實現促進社會經濟發展的目的。職業教育的校企合作還包括按照企業部門和學校的統一調度進行實踐教育，并以企業和學校之間簽訂的合作教育計劃合同作為保護學生合法權益的法律保證。
一、高職電子信息類專業實踐教學特點
作為工科類的高職專業，高職電子類信息專業的綜合實踐能力可以分為基本技能、專業技能和綜合技能三個模塊。根據各模塊之間的功能確定實訓課程的內容，制訂出相關的實訓課程教育計劃。
1.基本技能方面
基本實踐技能是進行實踐教育的最基本功能模塊，這個模塊是所有電子信息產業類學生都應該具備的能力，只有具備這項能力才能夠任職工作崗位。比如在應用電子的實踐教學過程中可以進行基本電子信息技能實際操作訓練和摹本訓練，通過對這些實際操作能力的訓練，學生基本可以了解和掌握日常的用電知識，同時還能夠熟練地使用日常比較常用的電工材料和工具，掌握電工基本技能，只有掌握了這些技能才能參與日常的電工操作。
2.專業技能方面
專業類的技能指的是能夠勝任崗位或者與之相關的專業能力，它是和本專業密切相關的技能板塊，在進行電子專業的實際教學過程中，專業技能課程的開設要涉及單片機應用技能訓練、EDA應用技術技能訓練、電視機原理技能訓練等一系列實踐課程。通過這些實際操作課程的訓練，學生的電子產品設計能力和電子產品的使用和維護能力得到了明顯的提高，并且能夠初步構建比較簡單的電路和對一般電路故障進行技術分析，能夠通過專業的繪圖軟件進行電工原理圖和印刷版圖的繪制，能夠對單片機以及單片機電路系統進行較高程度的仿真，這在很大程度上提高了學生對電路的整體編排能力，極大地縮短了畢業生和企業的磨合期，使學生能夠更快地走向工作崗位。
3.綜合技能方面
綜合類技能指的是學生在知識、日常工作經驗和工作態度等方面的綜合素質能夠完成職業所要求的綜合經驗和理論知識。它最直接地體現在畢業生在崗位上需要的直接能力和技能程度上。實踐性的綜合類技能訓練通常是通過實際操作訓練的方式來體現的，這個實際操作模塊主要由綜合實訓、畢業實習和畢業綜合設計三個部分組成。
二、高職電子信息類專業實踐教學改革
思路
1.完善教學體系
根據電子信息類專業的特點，按照專業學科的基礎、實踐和綜合創新幾個模塊進行由淺入深的綜合性完善。按照基礎能力、綜合能力和創新能力三個層次進行綜合實驗內容的設置，逐步培養學生的綜合創新意識，堅持發展個性和因材施教的基本思路，聘請與該學科相關具有一定水平的教師進行輔導，創建多樣化的人才培養模式，確保綜合性實踐內容能夠順利實施。實踐工程教育階段是培養高素質應用型人才的重要工作階段。在電子類信息專業的綜合性實踐教學過程中，要強化工程實踐課程的建設和系統完善，將整個實踐課程納入電子信息實踐教育日程中，通過先進的電工電子技術、電子信息技術以及通訊技術的結合，實現多層級、多角度的綜合性實踐教學。
2.優化教學內容
電子信息專業實踐性改革的重點在于加強教學中的動手能力和解決問題能力，將理論知識和日常實踐進行統一，增強電子信息系統的設計和實踐能力，高職電子信息專業實踐內容要從多方面入手。要從整體上整合實驗教學資源的內容，結合高職類教育人才的實際教育目標，精簡驗證性理論課程，加大操作設計和綜合實驗的課程比例。設立開放性實驗課程，增加實踐性的教育內容，根據學生所學的內容設立實驗課題，可促使學生能夠自主解決問題。在整個實踐性教育教學過程中，教育者要和學生一同討論關于實踐性教育的完善問題，協助學生分析實踐內容的可操作性和計劃的可行性，通過以學生為課堂主體，教師為輔助的教育模式進行實踐性教育，培養學生全面解決問題的能力和創新性思維能力。同時要充分利用實踐性模擬軟件進行課程實踐。目前我國很多高職院校都不能直接使用大規模的設備進行實踐模擬，因此高職院校就要充分利用已有的設備和模擬軟件進行模擬實踐教學，通過對單元電路的模擬設計來提高和鍛煉學生的實際操作能力和學生動手解決問題的能力，為學生日后參加工作打下良好的基礎。
3.強化師資建設
隨著我國的電子信息產業的快速發展，復合型的高素質電子信息專業類人才需求十分迫切。而高素質人才的培養離不開高素質師資的人才隊伍。當前因為高職院校發展速度很快，導致了各個院校之間的發展基礎參差不齊，相當一部分高職類院校的電子信息教育師資力量十分薄弱，這就從教育源頭上嚴重制約了電子信息專業的綜合平衡性發展。針對這種情況，高職類學校要大力推動“雙師型”師資隊伍建設，建立一支穩定高效的高素質教師隊伍，這是高職電子信息專業技術需要解決的首要問題。而作為高職院校的教育者更要注重提高自身的專業實踐能力，增強教師的實踐能力。所以學校方面要加大力度培養中青年教師，鼓勵中青年教師參與各種實踐類實習和培訓，學習電子技術和信息技術的前沿知識和技術。同時采用校企合作的方式，有計劃地選派一批教師進入企業進行調研實習活動或者進行某項技能的專業性進修，使得專業老師能夠更好地掌握教學內容和專業技能，從理論和實踐兩個角度了解熟悉電子信息產業實踐過程。
4.抓好教學環節
電子信息類專業的實踐教學環節要打破傳統的死板教育模式，結合電子信息類企業的經營模式進行合理創新，探索適合學生的合作模式，構建具有地方特色的實踐教學體系，區域性信息產業的用人需求和學生所掌握的實際操作能力相結合，通過設定明確的教學實踐目標和考核辦法來對教師和學生進行全方位的綜合能力考評。通過具有實際意義的實驗為考核載體，將實驗的基礎知識、實際操作基本方法和基本技能貫穿在整個考核單元中，做到在考核過程中能夠循序漸進和層次分明，在實踐教學過程中要保證前后內容能夠準確銜接，從而提升高職電子類信息產業專業的辦學能力，形成具有地方特色的教學經驗。
在進行實踐類教育的過程中要充分依托校外的實踐基地，通過加強畢業實習和實訓實習的實踐教育環節來檢驗學生是否具備應有的專業知識。通過學生的專業實習以及研究報告提高學生的實踐水平。在學生系統學習模擬電路、數字電路以及高頻電路等理論課的基礎上，要組織學生們到相關企業進行實踐性操作，真正地參與到企業電路信息方面研發和生產的各個環節以及各個層面的工作中，以此增強學生對本專業的感性認識，使學生能夠將書本知識和實際操作相結合。頂崗的實習方式是一種比較合理的實習模式，通過這種實習模式能夠讓學生實際參與到相關工作中，有利于培養學生在工作中所需要的職業素質，這種學習方法不僅能夠在專業知識和實際操作水平上對學生進行教育，還能夠增強學生的社會責任感，讓學生們真正認識到自身工作的重要性，同時也能夠在很大程度上增強學生對于本專業的自我認同感。
三、小結
高職院校電子信息專業的綜合性實踐教學，需要及時地進行實踐觀念的更新，整合學校的實踐教學資源，改變傳統的單一實踐教學方法，制定出一套比較合理的教學體系。綜合性實踐教育體系是一個系統性工程，高職類信息教育發展要符合電子信息技術產業發展的綜合需求，創新性的教學課程體系要根據企業的用人要求做出靈活調整。在進行實踐教育創新的過程中，要明確用人單位的人才標準和能力結構要求，縮短學校和用人單位之間的距離，為學生畢業后直接上崗創造良好的條件。通過實踐性教育更好的合作，可以讓學校的學生既能夠學習學校的知識，又能夠了解工作的方法，真正實現教學生產化，做到學校和社會的無縫對接。作為一所生產型學校，通過實踐性教育，使企業成為學校的延伸，學校成為企業的基地，真正讓最廣大員工實現學習的夢想，也讓學生實現工作的需求，學校和企業分工合作，發揮各自長處。
參考文獻：
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第8篇：電子信息技術實訓范文
關鍵詞：物流管理 企業 課程 實用化
中圖分類號：F27文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）30-0042-02
物流管理專業，始終堅持新形勢下高職高專的教育方向，以就業為導向，走產學研結合的道路，自覺融入到我國物流行業的發展之中，努力探求物流行業的發展特點,認真研究物流行業人才需求特點和變化規律，及時調整、改進人才培養方案，以適應市場形勢的變化要求。河北交通職業技術學院物流管理專業是中國物流學會、河北現代物流協會、河北省交通企業協會的理事單位；是中國物流與采購聯合會、中國標準化委員會的物流師職業資格培訓中心。物流管理專業現代物流實訓基地2007年5月入選為今后四年國家和省重點支持建設的河北省高職教育50個實訓基地之一；同時又是河北省教育廳中等職業學校物流管理專業師資培訓基地；2007年8月被中國交通企業管理協會物流管理委員會評為“中國物流企業人才需求十佳理想院校”、“中國物流人才培養基地”，2010年10月被評為省級示范專業。
物流管理專業抓住物流快速發展的機遇，邊建設、邊調整專業的辦學方向，在九年的教學、教研和教改的實踐中，逐步形成自己的一些專業特色――“抓技能，重過程，與企業零距離對接”。
一、專業辦學理念――“拉”、“推”結合的人才培養模式
高職高專教育以培養適應生產、銷售、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才為根本任務，畢業生的知識、能力、素質結構應體現以二次轉化（實際操作）為主體、以一次轉化（運作設計）為輔助特征的高職特色。在確定人才培養目標時，充分體現高職教育的特色，以培養技術應用能力為主線，設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。
根據高職高專人才培養目標的要求，堅持以就業為導向，以質量為核心，不斷深化物流管理專業教學改革，根據就業崗位群職業能力的需求，從2002年招生開始，根據河北及周邊地區物流發展狀況，邊建設、邊調整專業的辦學方向，形成了以技術應用能力和職業基本素質培養為主線，“拉”、“推”結合的人才培養模式。
“拉”、“推”結合人才培養模式是以“企業人才需求調研”為引導，拉動人才培養方案的制定，企業需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才。企業的需要就是我們制訂教學計劃，確定教學內容，調整教學結構的重要依據之一，企業需求拉動物流管理人才的培養方向，使企業愿意來招聘學生，且有信心大量“訂購”我們的學生；同時我們也采用“推”的方式，利用我們的優勢，走出去，使企業了解我們，形成對物流管理專業學生的需求。我們的具體做法是：（1）通過大量的市場調查，同企業廣泛接觸，宣傳專業的優勢，發現企業的需求，同企業建立長期穩固的聯系，根據企業需求 “量身定做”高技能物流管理畢業生。（2）對一些需求量大的企業作為學生的實訓基地，學生定期或不定期到那里參觀、頂崗實習。校企雙方不斷進行信息反饋，總結經驗發現問題，對完善培養過程形成了一種動態的運行機制。（3）校內的教學設計請有豐富實際經驗的企業管理者或工程技術人員做指導，由他們根據企業的實際提出改進意見，使教學的很多環節都緊扣生產管理的實際，做到“有的放矢”，拉動企業需求。（4）利用廣泛的社會網絡來搜集人才需求信息，推動企業需求。同多家專業的咨詢公司建立聯系，利用他們的信息資源，為我們專業服務。他們長年為我們提供人才需求信息，我們不斷為他們輸送可用人才，彼此之間達到雙贏。
二、專業的教育模式――“注重培養過程，強化專業技能證書”
物流管理專業在人才培養上充分體現了以服務地方經濟為宗旨，以產學合作教育模式為基礎，形成了“注重培養過程”的鮮明特色。
注重教學過程，強化考取專業技能證書意識。重視學生的職業技能培養，推行“多證書”教育，將職業技能鑒定融入到教學過程中。通過課堂教學與實際項目緊密結合，充分調動學生學習的積極性，使學生感到所學專業知識的實用性。
滿足市場的需要就是我們做課程設計、進行教學管理和確定培養方向的最終目標。通過我們對企業的多次走訪、多次地與企業管理人員的座談以及對大量信息資料的分析了解到，市場對物流專業人才需求的特點是“高端人才看經驗，低端人才看證書”。因此，對于高職類的物流專業來說，強化學生考取專業證書的意識尤為重要。
物流管理專業 “以考取專業證書，帶動專業學習”，把專業學習和考取專業證書結合起來，使教學和考證相互促進，相互檢驗，教考相長。并要求每一位學生在畢業前，必須要拿到一個以上的專業技能證書。
在課程設計中，專門安排了考證有關的課程。在其他的相關課程中每位授課教師也都非常注重對考證內容的講授，在平時的作業中、課堂討論中以及期中、期末的考試題目中，也都突出了考證相關的內容。在平時的教學過程中，強化學生考證意識。
我們聯合了物流行業協會的多家考證機構，同他們建立起長期穩定的聯系，把他們富有經驗的老師請進來進行指導，我們也組織學生走出去，上門聽課，與有實踐經驗的企業管理人員進行面對面的交流。學了就考、考了促學的特點尤為明顯。
為了適應高職物流專業教學特點，提高學生就業競爭力，鼓勵學生參加多種物流行業認證，如：物流師、報關員、國際貨運員，條形碼，叉車證，ERP系統供應鏈模塊認證等。目前本專業學生畢業時都能取得一項專業資格證書。
物流管理專業在設計教學環節時，充分考慮了教學、試驗、實訓內容和執業資格證書的取得緊密結合。例如物流技能培訓內容就結合“物流師職業資格證”、“叉車證”、“條碼證”等。
三、專業的實踐教學體系――實踐教學“實用化”，與企業零距離對接
物流管理專業經過近六年的教學研究改革形成了由課堂實訓、綜合模擬實訓、社會實踐組成的實踐教學體系，制定了菜單式的訓練項目，逐項演練，強調理論與實踐并重。理論教學強調實用，實踐教學以真實的流程和實務規范為標準。
1.教學軟件實際化。注重實踐教學與實際應用相結合，以真實的工作任務為載體設計教學過程，實現了和企業的零距離對接。物流管理專業的“供應鏈管理軟件”與河北快運集團有限公司的實際應用軟件是同一版本相同的軟件，真實的實務流程、真實單據，使學生了解了應具備哪些理論知識，同時還體驗到實際的運作過程中（在運作流程交叉環節）應注意的事項，建立感性認識，同時和企業真正實現了零距離對接，學生畢業后上手能力強。
2.電子信息技術常用化。現代物流與傳統物流的的本質區別之一，是在觀念上強調物流系統的整體化運作，在操作手段上強調信息化技術的應用，信息化技術已經是支撐現代物流活動的最重要的條件。隨著現代科學技術的進一步發展，物流業的信息化程度將會越來越高。物流活動的每一個環節、每一項操作都會在不同程度上伴有信息技術的應用，不能有效地掌握信息技術的技能和技巧，就不能適應未來的工作，競爭的優勢也要大打折扣。因此，物流管理專業以側重電子信息技能訓練的理念為先導，在教學設計中，我們強調課程與電子信息技術相聯系，學生在校三年的學習的全部課程中，有40%的課程都有相關電子信息技術內容。
3.技能訓練實用化。在生產實訓環節中，加強技能訓練實用化，將課本上的專業知識轉化為專業技能，促使學生系統、扎實、靈活地掌握專業基本知識。
目前我們建立了可供學生使用的校內物流實訓基地，有現代物流實訓中心，物流模擬實訓中心，網絡實訓中心。現代物流實訓中心配備了多套先進的物流運輸、倉儲、裝卸搬運、分揀配送、流通加工、信息處理設備，擁有先進的電子教學平臺，連接各種實驗設備和演示設備，配備多套物流軟件能夠完全滿足各種教學和演示的需要，試驗、實訓模擬環境仿真。例如：物流實訓中心的生產物流區完全模擬美的空調生產線的實物配送環節；擁有國內最先進的叉車、全自動堆垛機等物流專業設備，根據企業的實際需求進行技能訓練。
四、專業的教學方法、教學手段特色――突出學生的“參與性”，教師的“指導性”
以先進的教學理念指導教學方法的改革，采用了多媒體授課、學生互動案例分析、分組討論、模擬實訓、學生網上自主學習、教師課下及網上指導的多種教學組織形式，加大學生的自主學習形式，突出了學生的參與性、教師的指導性和教學方式的實踐性，形成了“課堂教學與多媒體、網絡、現代信息技術交互活動相結合的復合式教學手段”。
物流管理專業以上述教學硬件、現代物流基地為基礎，科學合理的教學措施作保障，以及我們在專業教學實踐中形成的鮮明特色為指導，充分保證了本專業學生的人才培養質量，學生就業率高，工作上手能力強，2007年畢業生就業率達到 96.4％，2008年、2009年、2010年、2011年畢業生就業率達到100％，專業對口率高，工作上手能力強，不少同學受到用人單位好評，在河北交通系統的物流企業中享有良好的社會聲譽。形成了該專業的招生規模逐年增大和就業率逐年提高的良性循環。
Catch Skills, Heavy Process, and Enterprise Zero Distance Docking
ZHAO Jing, DU Wen-li, CHENG Bo
（Hebei Traffic Vocational and Technical College, Shijiazhuang 050035，China）
第9篇：電子信息技術實訓范文
【關鍵詞】電子信息工程 教學改革 探討
電子信息工程作為信息傳播的新形式，現在應用越來越廣泛。對于文化信息的傳播和交流非常之迅速，現在成為新世紀的人們進行交流和相互溝通的重要工具。電子信息工程教學方面有著與其他專業不同的特點，電子信息對于當今學生的日常交流影響非常大，對于學校的教學工作者們，還在僅限于單獨的說教當中，沒有充分發揮學生的主觀能動性。只是套用原來的教學形式，沒有完全和當前快速發展的信息時代接軌。沒有從真正意義上了解學生的追求。沒有做到以創新的理念通過教學方式去帶領大學生們，對于今后的不斷發展，專業素質的培養，做到更深的教與學的相互結合。
一、電子信息工程專業存在的問題
（1）理論課內容陳舊、授課手段單一，實踐內容少，與迅猛發展的現代電子技術嚴重脫節。大多以理論課講授為主，學生動手實踐機會較少。課程內容陳舊，與目前IT產業大規模集成電路器件高速發展和應用的趨勢嚴重脫節。講課效果較差，學生普遍感覺“學習的知識實踐中用不上，實踐中需要的知識沒學過”。（2）各門課授課內容之間缺乏有機聯系，缺乏一個統一明確的目標。有的課理論太多與現代技術聯系不緊密，有的課內容與其他課有重復，從總體來看，培養目的比較分散。（3）一方面授課的內容與最新發展的技術嚴重脫節，一方面教師的知識結構得不到優化和充實，易造成老師不敢多講，學生不愿多聽、動起手來什么都不會的惡性循環局面。（4）實踐環節內容手段比較單一，實踐環節只讓學生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養方面、在實際問題解決方面、在創新性方面缺乏必要的內容。在這種情況下，進行適應時代需要的電子信息工程專業建設，是培養現代電子專門人才迫在眉睫的需要。
二、教學改革的措施
