基礎(chǔ)工程的內(nèi)容精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的基礎(chǔ)工程的內(nèi)容主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文

>> 工程項(xiàng)目質(zhì)量管理與控制初步分析 統(tǒng)計(jì)分析在現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用分析 工程項(xiàng)目后評(píng)價(jià)內(nèi)容分析 分析統(tǒng)計(jì)學(xué)在工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用 統(tǒng)計(jì)分析學(xué)在工程項(xiàng)目管理成本控制的運(yùn)用 統(tǒng)計(jì)分析在工程項(xiàng)目施工中的應(yīng)用 工程項(xiàng)目投資決策階段的工作內(nèi)容分析 分析地質(zhì)鉆探工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制的原則、內(nèi)容、過程和方法 我國(guó)建筑工程監(jiān)理與建筑工程項(xiàng)目管理關(guān)系的初步分析 建設(shè)工程項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)與核算的應(yīng)用 工程項(xiàng)目管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與內(nèi)容 芻議工程項(xiàng)目管理的相關(guān)內(nèi)容 淺談工程項(xiàng)目管理的分析 工程項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)分析 關(guān)于工程項(xiàng)目管理的分析 工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)分析 企業(yè)在工程項(xiàng)目質(zhì)量管理應(yīng)注意的幾個(gè)問題初步探討 淺談如何做工業(yè)工程項(xiàng)目的初步設(shè)計(jì)概算 針對(duì)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)工程項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)理的初步探討 關(guān)于電力工程項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理初步探索 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 經(jīng)濟(jì)法律 > 工程項(xiàng)目需統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的初步分析 工程項(xiàng)目需統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的初步分析 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)及時(shí)告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 摘要：一個(gè)工程項(xiàng)目的成功實(shí)施，除了順利的完成合同規(guī)定的內(nèi)容，并獲得預(yù)期的效益外，能給企業(yè)留下多少值得保留和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和核心數(shù)據(jù)也應(yīng)該作為項(xiàng)目評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。本文從工程項(xiàng)目的實(shí)施階段出發(fā)，初步對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)施過程中需要收集記錄的一些方面做初步的分析。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)；工程項(xiàng)目；數(shù)據(jù)

中圖分類號(hào)：C8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1、引言

工程項(xiàng)目的實(shí)施應(yīng)該是在企業(yè)已具有的經(jīng)驗(yàn)和水平基礎(chǔ)上，根據(jù)工程項(xiàng)目所處社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的差異優(yōu)化組合現(xiàn)有的資源，盡量高效圓滿地完成合同規(guī)定的義務(wù)，并獲得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益。

因此，對(duì)于一個(gè)施工企業(yè)來說工程項(xiàng)目成功實(shí)施的最終評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該是在完成該工程項(xiàng)目合同，并獲得收益的基礎(chǔ)上，同時(shí)也檢驗(yàn)和完善了企業(yè)內(nèi)部長(zhǎng)期統(tǒng)計(jì)的、反映企業(yè)管理水平和能力的數(shù)據(jù)，以使企業(yè)施工管理技術(shù)和水平得到豐富發(fā)展。

而對(duì)于一個(gè)工程項(xiàng)目來說，在實(shí)施過程中應(yīng)隨時(shí)對(duì)投入的資源、實(shí)施的效果、發(fā)生的問題及原因等情況進(jìn)行詳細(xì)地統(tǒng)計(jì)，并與企業(yè)內(nèi)部的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，以確保工程項(xiàng)目的實(shí)施處于合理、可控的運(yùn)行狀態(tài)。 2、實(shí)施過程中需要統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目

2.1統(tǒng)計(jì)的主要任務(wù)包括:

（1）及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)地反映情況，進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，提供相關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料，為制定政策、下達(dá)計(jì)劃和指導(dǎo)工作提供依據(jù)；

（2）對(duì)政策和計(jì)劃執(zhí)行情況實(shí)行統(tǒng)計(jì)檢查和監(jiān)督；

（3）為管理工作，宣傳教育和科學(xué)研究提供資料。

2.2 統(tǒng)計(jì)的主要內(nèi)容包括：

（1）進(jìn)度統(tǒng)計(jì)：

主要包括當(dāng)日、當(dāng)月及年度完成工程量，累計(jì)完成工程量，剩余工程量盤點(diǎn)，調(diào)度報(bào)表,驗(yàn)工產(chǎn)值，以及各階段形象進(jìn)度等。

（2）材料消耗統(tǒng)計(jì)：

材料統(tǒng)計(jì)是項(xiàng)目責(zé)任成本管理的重要保障措施，材料統(tǒng)計(jì)內(nèi)容主要包括理論消耗材料數(shù)量，實(shí)際消耗材料數(shù)量和庫(kù)存數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。材料統(tǒng)計(jì)包括工程材料和工程措施材料，如焊材、低值易耗品等。

（3）現(xiàn)場(chǎng)勞力數(shù)量的統(tǒng)計(jì)：

現(xiàn)場(chǎng)勞力的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容主要包括參與現(xiàn)場(chǎng)施工的直接工人的工種、數(shù)量及工作的內(nèi)容等，其目的是在對(duì)人力資源的合理使用做出監(jiān)控、評(píng)估和進(jìn)行調(diào)整。

（4）現(xiàn)場(chǎng)施工機(jī)械設(shè)備統(tǒng)計(jì)：

主要包括機(jī)械設(shè)備規(guī)格數(shù)量，運(yùn)行狀況及工作效率等以便對(duì)機(jī)械設(shè)備做出合理調(diào)整。

（5）自然環(huán)境的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，主要包括天氣情況（晴天、陰天、下雨等）、最高溫度、最低溫度、濕度、揚(yáng)沙情況和風(fēng)力情況等；以便對(duì)當(dāng)日的人工時(shí)及工效進(jìn)行合理評(píng)估和調(diào)整。

（6）各種分析臺(tái)帳的建立：

主要指項(xiàng)目各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析，責(zé)任成本核算數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，如工程量的統(tǒng)計(jì)，驗(yàn)工計(jì)價(jià)的統(tǒng)計(jì)，材料計(jì)劃(理論,實(shí)際)消耗統(tǒng)計(jì)，財(cái)務(wù)本級(jí)費(fèi)用等統(tǒng)計(jì)。分析臺(tái)帳是項(xiàng)目成本目標(biāo)控制的重點(diǎn)，通過對(duì)分析臺(tái)帳進(jìn)行細(xì)化，分析出項(xiàng)目的主要利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)或容易造成項(xiàng)目虧損的部位,便于相應(yīng)的加強(qiáng)項(xiàng)目管理.

從以上所述可以看出：計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)工作是一個(gè)包含大量工程信息，綜合性強(qiáng)，要求準(zhǔn)確性高的工作，它們對(duì)工程項(xiàng)目的發(fā)展，企業(yè)的決策方向起著至關(guān)重要的作用。 3、實(shí)施過程中統(tǒng)計(jì)工作的要求

3.1 組織要求：

企業(yè)的數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)工作只有通過長(zhǎng)期的進(jìn)行才能形成企業(yè)的核心數(shù)據(jù)。因此需要企業(yè)制定一套由企業(yè)高層直接負(fù)責(zé)的獨(dú)立的組織體系，長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行，對(duì)工程項(xiàng)目的有關(guān)數(shù)據(jù)執(zhí)行收集、整理、分析等功能。

數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)工作不是一個(gè)部門的事情，需要整個(gè)項(xiàng)目各職能部門分別統(tǒng)計(jì)各自的情況，然后進(jìn)行綜合匯總分析，并在項(xiàng)目之間進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯拍苄纬善髽I(yè)的核心數(shù)據(jù)，因此，需要企業(yè)總部、各項(xiàng)目部及項(xiàng)目部的職能部門等形成一個(gè)完善的組織體系。并進(jìn)行良好穩(wěn)定地運(yùn)行。

3.2 制度要求

為保證數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)工作的順利實(shí)施，項(xiàng)目部需建立完善的生產(chǎn)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)管理體制，用系統(tǒng)工程和項(xiàng)目管理理念制定生產(chǎn)計(jì)劃，通過優(yōu)化措施編制出切實(shí)可行的實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)，并以此為基準(zhǔn)進(jìn)行各方面的統(tǒng)計(jì)工作。

明確各級(jí)統(tǒng)計(jì)人員的職責(zé)及其工作流程，并將統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向和橫向的參照考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)據(jù)矛盾。

考核機(jī)制是約束和激勵(lì)項(xiàng)目生產(chǎn)人員積極完成任務(wù)目標(biāo)的有效方式，項(xiàng)目部嚴(yán)格按照考核辦法對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行獎(jiǎng)罰。一般通過實(shí)行工程日?qǐng)?bào)制度化對(duì)參與人員進(jìn)行考核。考核其每日?qǐng)?bào)表的及時(shí)性和準(zhǔn)確性等。

企業(yè)及項(xiàng)目部都應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)人員執(zhí)行力的定期培訓(xùn)工作，余世維的《贏在執(zhí)行》講的很好：我們?cè)诠ぷ髦胁粌H要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，還要培養(yǎng)成良好的信息反饋習(xí)慣。雖然施工生產(chǎn)是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，各種影響因素很多，但是培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣是順利完成工作的一個(gè)基礎(chǔ)。

3.3 技術(shù)要求

細(xì)化分解各職能模塊所包含的內(nèi)容并配以相應(yīng)的權(quán)重比例，通過進(jìn)行層層分解細(xì)化到容易完成、及時(shí)統(tǒng)計(jì)的程度。例如將工程項(xiàng)目的工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）層層分解到分項(xiàng)工程的關(guān)鍵工序；將人力資源的投入統(tǒng)計(jì)到每個(gè)崗位的工種組合等。

采用先進(jìn)的管理軟件進(jìn)行項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集和整理工作。目前有的企業(yè)已經(jīng)開始采用ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）軟件參與公司的管理，并取得了明顯的效益。

企業(yè)應(yīng)設(shè)專人建立和健全各種原始臺(tái)帳，對(duì)各方面信息分類詳細(xì)統(tǒng)計(jì)。臺(tái)帳能準(zhǔn)確反映之前的生產(chǎn)狀況，也能為制定下一步施工計(jì)劃提供參考資料。另外,統(tǒng)計(jì)報(bào)表應(yīng)做到及時(shí)和準(zhǔn)確，工程部門的日?qǐng)?bào)、周報(bào)、月報(bào)；物資部門月末材料盤點(diǎn)、材料實(shí)際消耗報(bào)表；計(jì)劃部門月末產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)報(bào)表、驗(yàn)工計(jì)價(jià)臺(tái)帳等報(bào)表都是經(jīng)過一代代項(xiàng)目管理人員在施工過程總結(jié)出來，具有很強(qiáng)的操作性和直觀性，作為項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)人員，必須對(duì)此予以重視，充分繼承以往的管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行細(xì)化管理。 4、實(shí)施過程中統(tǒng)計(jì)工作的意義

1）通過對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)施過程中各方面工作的統(tǒng)計(jì)，可以清晰地了解工程項(xiàng)目的進(jìn)度情況及預(yù)測(cè)項(xiàng)目進(jìn)度。包括項(xiàng)目施工的總進(jìn)度是否符合計(jì)劃的要求及其主要進(jìn)展方向是否位于關(guān)鍵工作等。

2）通過對(duì)各工程項(xiàng)目實(shí)施情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)橫向比較，可以得到各項(xiàng)目的進(jìn)度運(yùn)行情況。從而使各項(xiàng)目部可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，有利于企業(yè)資源在各項(xiàng)目部的適當(dāng)調(diào)配。

3）通過對(duì)各工程項(xiàng)目運(yùn)行情況數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，可以很好地對(duì)以后的工程項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)劃管理。 5、后記

第2篇：基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文

高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng),既關(guān)系到對(duì)學(xué)生在大學(xué)四年期間專業(yè)課程學(xué)習(xí)的支撐,也涉及到他們踏上工作崗位以后其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力能否適應(yīng)崗位實(shí)際需求。所以其課程內(nèi)容和課程體系受到高度重視。

但是,大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程也面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),事實(shí)上也確實(shí)存在很多值得思考和研究的問題。例如:

(1) 很多大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容,過多地帶有個(gè)別廠商產(chǎn)品推廣和用戶培養(yǎng)的屬性,引發(fā)一些學(xué)者、政府相關(guān)部門、部分用人單位等的議論和批評(píng);

(2) 高中階段信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容緊緊地追趕大學(xué)這部分的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象客觀存在;

(3) 一些其他專業(yè)老師抱怨該門課程的開設(shè),認(rèn)為完全可以通過自學(xué)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),沒有必要設(shè)置專門課程,尤其是“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”;

(4) 承擔(dān)這門課程的老師也有苦衷,從DOS、Windows到Vista,大家疲于奔命,不斷圍繞新產(chǎn)品進(jìn)行操作解說,失去了大學(xué)課堂教學(xué)的工作樂趣。

要對(duì)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行改革,這已經(jīng)是所有從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的老師形成的一個(gè)共識(shí),其必要性勿容置疑。但是如何改革?改革依據(jù)在哪里?

回顧以往的改革,其動(dòng)因往往是技術(shù)的發(fā)展(嚴(yán)格意義上講是產(chǎn)品的升級(jí)),例如操作平臺(tái)從DOS改為Windows,再改為Windows2000、Windows XP等。實(shí)際上,教學(xué)內(nèi)容改革的本質(zhì)需求應(yīng)來源于社會(huì)需求和實(shí)質(zhì)性的技術(shù)發(fā)展!此外,這門課程是為非計(jì)算機(jī)專業(yè)而開設(shè)的,各個(gè)專業(yè)有其實(shí)際需求,這些需求的差異性應(yīng)該體現(xiàn)在教材中,但這也是常常被忽視的。

為了使大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程或系列課程的教學(xué)內(nèi)容真切地吻合社會(huì)各類崗位的需求,真切的吻合各個(gè)專業(yè)支撐后續(xù)教學(xué)和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際需求,浙江省計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)開展了社會(huì)需求調(diào)研,以此為非計(jì)算機(jī)

專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容改革提供依據(jù)。

2調(diào)查方案

2.1樣本分類

樣本分類的原則是以大學(xué)學(xué)院(系)為主要類別,兼顧社會(huì)企事業(yè)的崗位類別。此次調(diào)查將樣本分為八個(gè)類別:

① 金融、保險(xiǎn)、證券、投資(對(duì)應(yīng)經(jīng)貿(mào)學(xué)院,兼顧財(cái)政經(jīng)濟(jì)類企事業(yè))

② 城建、房產(chǎn)、建材、裝潢(對(duì)應(yīng)建工學(xué)院,兼顧建筑房地產(chǎn)行業(yè)崗位)

③ 黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、公檢法(對(duì)應(yīng)政管學(xué)院和法學(xué)院,兼顧政府公務(wù)員崗位)

④ 通信、郵政、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)(對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)學(xué)院,信息學(xué)院,兼顧IT企業(yè)崗位)

⑤ 石油化工、橡膠塑料、制藥、環(huán)境(對(duì)應(yīng)化材學(xué)院、生環(huán)學(xué)院和藥學(xué)院,兼顧化工類企業(yè)崗位)

⑥ 電子電器、儀器儀表、機(jī)械制造(對(duì)應(yīng)機(jī)電學(xué)院,兼顧制造業(yè)崗位)

⑦ 新聞、出版、科研、教育(對(duì)應(yīng)人文學(xué)院、教科學(xué)院、外語學(xué)院和理學(xué)院,兼顧文教衛(wèi)崗位)

⑧ 藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)(對(duì)應(yīng)藝術(shù)學(xué)院,兼顧各類藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)崗位)

2.2調(diào)研的地理范圍和樣本規(guī)模

以我省杭州、寧波、溫州等地市為主,適當(dāng)涉及縣。

依據(jù)學(xué)生就業(yè)地理分布,確定各個(gè)地市的樣本比例。初步計(jì)劃杭州占70%,其他地區(qū)占30%。要求實(shí)際有效樣本規(guī)模≥1000,發(fā)放樣本規(guī)模≥2000,樣本在行業(yè)的比例大體依據(jù)各個(gè)學(xué)院招生人數(shù)。

此次調(diào)查共計(jì)發(fā)放2100份問卷,實(shí)際回收有效問卷1596份,回收率76%。主要調(diào)研途徑是上門調(diào)研。各個(gè)類別有效問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。

2.3調(diào)查表設(shè)計(jì)

2.3.1調(diào)查表設(shè)計(jì)

調(diào)查內(nèi)容分為六大類:

(1) 基礎(chǔ)類:主要涉及學(xué)生大一上半學(xué)年要學(xué)習(xí)的第一門課程“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”的教學(xué)內(nèi)容,包括操作系統(tǒng)(Windows)、桌面辦公軟件(Word、Excel、PowerPoint、FrontPage)、漢字輸入能力、圖形繪制能力、計(jì)算機(jī)多媒體使用能力、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)能力等。

(2) 程序設(shè)計(jì)類:主要涉及學(xué)生大一下半學(xué)年要學(xué)習(xí)的課程,包括C程序設(shè)計(jì)、C++程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、Fortran程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)。

(3) 網(wǎng)絡(luò)類:考慮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)越來越受用人單位關(guān)注,以及對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作的支持作用,此次單獨(dú)列入網(wǎng)絡(luò)選項(xiàng),包括網(wǎng)絡(luò)組建、因特網(wǎng)應(yīng)用、簡(jiǎn)單網(wǎng)頁或網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全。

(4) 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用類:這也是目前高校比較熱衷設(shè)置的課程,此次列入的項(xiàng)目包括數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念、數(shù)據(jù)庫(kù)Access、數(shù)據(jù)庫(kù)SQL Server、數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle、數(shù)據(jù)庫(kù)MySQL和數(shù)據(jù)庫(kù)Foxpro。

(5) 等級(jí)考試類:主要想了解用人單位對(duì)等級(jí)考試的認(rèn)可度,列入的項(xiàng)目包括等級(jí)考試一級(jí)、等級(jí)考試二級(jí)、等級(jí)考試三級(jí)、專業(yè)產(chǎn)品認(rèn)證。

(6) 應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力:主要想了解用人單位對(duì)應(yīng)用開發(fā)能力的需求情況,包括軟件系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求規(guī)劃、電子商務(wù)、電子政務(wù)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā)。

2.3.2調(diào)查表填寫

對(duì)每個(gè)項(xiàng)目要求說明其需要程度。在所列出的36個(gè)項(xiàng)目中,給重要性最高的20個(gè)項(xiàng)目。

3調(diào)查結(jié)果

3.1從全部樣本看幾項(xiàng)主要結(jié)果

(1) 認(rèn)為非常有必要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或課程(以重要性排列,見表2)。

(2) 認(rèn)為有時(shí)間也可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容或課程(以重要性排列,見表3)

(3) 認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)的內(nèi)容或課程(以重要性排列,見表4)

由此得出用人單位認(rèn)為不需要學(xué)習(xí)的十個(gè)方面的內(nèi)容:Fortran程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)Foxpro、數(shù)據(jù)庫(kù) MySQL、數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle、專業(yè)產(chǎn)品認(rèn)證、VB程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)、軟件系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)、等級(jí)考試三級(jí)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求規(guī)劃。

3.2從八個(gè)分類樣本看幾項(xiàng)主要結(jié)果

(1) 財(cái)政經(jīng)濟(jì)類企事業(yè)(認(rèn)為十分需要或可有可無的項(xiàng)目分別見表5和表6)

(2) 建筑房地產(chǎn)行業(yè)(認(rèn)為十分需要或可有可無的項(xiàng)目分別見表7和表8)

(3) 政府公務(wù)員崗位(認(rèn)為十分需要或可有可無的項(xiàng)目分別見表9和表10)

(4)IT企業(yè)(認(rèn)為十分需要或可有可無的項(xiàng)目分別見表11和表12)

表15必要項(xiàng)目

序號(hào) “十分需要”的項(xiàng)目百分比最高的10項(xiàng) %

1 操作系統(tǒng),如Windows 58

2 電子表格軟件,如Excel 56

3 字處理軟件,如Word 55

4 漢字輸入能力 44

5 因特網(wǎng)應(yīng)用 28

6 圖形繪制能力 26

7 幻燈片播放軟件,如PowerPoint 26

8 計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)能力 26

9 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置能力 22

10 計(jì)算機(jī)多媒體使用能力 21

表16可有可無的項(xiàng)目

序號(hào) “可有可無”的項(xiàng)目百分比最高的10項(xiàng) %

1 Fortran程序設(shè)計(jì) 88

2 數(shù)據(jù)庫(kù)Foxpro 86

3 專業(yè)產(chǎn)品認(rèn)證 83

4 等級(jí)考試三級(jí) 83

5 VB程序設(shè)計(jì) 82

6 等級(jí)考試一級(jí) 82

7 數(shù)據(jù)庫(kù) MySQL 60

8 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求規(guī)劃 77

9 Java程序設(shè)計(jì) 77

10 軟件系統(tǒng)分析設(shè)計(jì) 75

(7) 文教衛(wèi)(認(rèn)為十分需要或可有可無的項(xiàng)目分別見表17和表18)

表17必要項(xiàng)目

序號(hào) “十分需要”的項(xiàng)目百分比最高的10項(xiàng) %

1 字處理軟件,如Word 59

2 漢字輸入能力 54

3 電子表格軟件,如Excel 54

4 操作系統(tǒng),如Windows 50

5 幻燈片播放軟件,如PowerPoint 41

6 圖形繪制能力 38

7 計(jì)算機(jī)多媒體使用能力 37

8 因特網(wǎng)應(yīng)用 26

10 網(wǎng)絡(luò)安全 16

表18可有可無的項(xiàng)目

序號(hào) “可有可無”的項(xiàng)目百分比最高的10項(xiàng) %

1 數(shù)據(jù)庫(kù)Foxpro 84

2 數(shù)據(jù)庫(kù)MySQL 80

3 軟件系統(tǒng)分析設(shè)計(jì) 80

4 業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā) 79

5 專業(yè)產(chǎn)品認(rèn)證 77

6 Fortran程序設(shè)計(jì) 77

7 數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle 76

8 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求規(guī)劃 76

9 Java程序設(shè)計(jì) 73

10 C程序設(shè)計(jì) 73

(8) 藝術(shù)(認(rèn)為十分需要或可有可無的項(xiàng)目分別見表19和表20)

表19必要項(xiàng)目

序號(hào) “十分需要”的項(xiàng)目百分比最高的10項(xiàng) %

1 字處理軟件,如Word 61

2 漢字輸入能力 53

3 操作系統(tǒng),如Windows 51

4 電子表格軟件,如Excel 49

5 幻燈片播放軟件,如PowerPoint 47

6 圖形繪制能力 44

8 計(jì)算機(jī)多媒體使用能力 35

9 數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念 30

10 簡(jiǎn)單網(wǎng)頁或網(wǎng)站設(shè)計(jì) 27

表20可有可無的項(xiàng)目

序號(hào) “可有可無”的項(xiàng)目百分比最高的10項(xiàng) %

1 數(shù)據(jù)庫(kù)Foxpro 71

2 數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle 70

3 Fortran程序設(shè)計(jì) 68

4 等級(jí)考試一級(jí) 67

5 專業(yè)產(chǎn)品認(rèn)證 66

6 數(shù)據(jù)庫(kù)Access 66

7 數(shù)據(jù)庫(kù)MySQL 65

8 軟件系統(tǒng)分析設(shè)計(jì) 65

9 數(shù)據(jù)庫(kù)SQL Server 65

10 C++程序設(shè)計(jì) 60

4從調(diào)研數(shù)據(jù)可以給出的客觀結(jié)論

(1) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。

從全部樣本數(shù)據(jù)可以看出,60%左右的用人單位仍然認(rèn)為基礎(chǔ)類項(xiàng)目是最重要需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,其中又以文字處理、電子表格、Windows操作系統(tǒng)、漢字輸入等為更為重要的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于漢字輸入部分的內(nèi)容,在以往教學(xué)中是比較忽略的。

(2) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力成為用人單位關(guān)注的新教學(xué)熱點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力被視為所有項(xiàng)目中第二重要的項(xiàng)目,100%行業(yè)都將該部分內(nèi)容列為第二重要,基礎(chǔ)類占60%左右重要性,而網(wǎng)絡(luò)類已經(jīng)占到15%的重要性。如果基礎(chǔ)類不考慮,在整體樣本中,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性占33.4%(1482網(wǎng)絡(luò)被選樣本/4435總樣本)。

(3) 數(shù)據(jù)庫(kù)、等級(jí)考試和程序設(shè)計(jì)三個(gè)類別普遍被認(rèn)為不太重要。

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、等級(jí)考試和程序設(shè)計(jì)三個(gè)方面的票數(shù)累計(jì)得到的百分比才18%左右,有些類別僅僅只達(dá)到11%左右。這很值得我們思考。

(4) 應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)受到一定重視。

應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)類項(xiàng)目是居于第三被用人單位重視的,其中電子商務(wù)、辦公自動(dòng)化是用戶較為關(guān)注的知識(shí)。

(5) 一些課程或教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)被用戶淘汰。

如表21所示:

表21重要性低的課程列表

項(xiàng)目 十分需要

的票數(shù) % 項(xiàng)目 十分需要

的票數(shù) %

數(shù)據(jù)庫(kù)Foxpro 51 3 C++程序設(shè)計(jì) 132 8

Fortran程序設(shè)計(jì) 57 4 Java程序設(shè)計(jì) 124 8

VB程序設(shè)計(jì) 83 5 數(shù)據(jù)庫(kù)Access 147 9

數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle 75 5 C程序設(shè)計(jì) 152 10

數(shù)據(jù)庫(kù) MySQL 80 5 數(shù)據(jù)庫(kù)SQL Server 153 10

其中數(shù)據(jù)庫(kù)Foxpro、Fortran程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle、數(shù)據(jù)庫(kù)MySQL都只有5%以下的重要性,這些都值得思考。

(6) 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和專業(yè)產(chǎn)品認(rèn)證并不被用人單位重視。

注:以上結(jié)論并未經(jīng)過浙江省計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)討論認(rèn)定,只僅僅是從調(diào)研數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的情況。

5建議

以下建議并不代表浙江省高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的意見,僅僅是浙江工業(yè)大學(xué)部分參與調(diào)查的老師的意見。

(1) 作為進(jìn)入大學(xué)的第一門課程:大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ),其教學(xué)內(nèi)容主要應(yīng)該突出桌面辦公軟件的使用(包括Windows操作系統(tǒng))和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),并且盡快增大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)照應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)知識(shí),以盡快適應(yīng)社會(huì)對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的需要。

第3篇：基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)工程；教學(xué)改革；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1005-2909（2012）05-0083-03

基礎(chǔ)工程是土木工程專業(yè)有關(guān)地基與基礎(chǔ)問題的一門主干課程，繼工程地質(zhì)基礎(chǔ)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、土力學(xué)等課程之后開設(shè)。近年新頒布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，使得基礎(chǔ)工程的設(shè)計(jì)與施工有了新的依據(jù)與參考。為此，基礎(chǔ)工程的教學(xué)需要隨著工程實(shí)踐的變化而作相應(yīng)調(diào)整。為適應(yīng)土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案的需要和基礎(chǔ)工程自身特點(diǎn)，其教學(xué)應(yīng)該以原建筑工程和交通土建工程專業(yè)的基礎(chǔ)工程課程內(nèi)容為主，兼顧其他，適當(dāng)吸取國(guó)內(nèi)外較為成熟的基礎(chǔ)工程新理論、新工藝、新技術(shù)，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色進(jìn)行教學(xué)。

一、《基礎(chǔ)工程》教材存在的問題

（一）教材知識(shí)面窄，更新慢

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)及施工技術(shù)快速發(fā)展，各種新的設(shè)計(jì)理念、新的施工技術(shù)不斷涌現(xiàn)，而教材知識(shí)面窄、內(nèi)容陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于工程實(shí)踐行業(yè)的發(fā)展，也無法反映出基礎(chǔ)工程這個(gè)領(lǐng)域科技日新月異的變化。對(duì)于基礎(chǔ)工程來說，其實(shí)踐性強(qiáng)，理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密，因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際工程問題的能力。

（二）學(xué)時(shí)少，內(nèi)容多

在“大土木”寬口徑的培養(yǎng)模式下，把原來的專業(yè)基礎(chǔ)課課時(shí)和專業(yè)課課時(shí)適當(dāng)壓減，由于每個(gè)高等院校土木工程專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同，都會(huì)偏向于特色專業(yè)這個(gè)大方向進(jìn)行調(diào)整，因此很多高等院校專業(yè)課課時(shí)并不會(huì)壓縮，通常會(huì)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí)進(jìn)行壓縮。而基礎(chǔ)工程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在近年來的教學(xué)中各高等院校均有壓縮，就筆者所在的學(xué)校來講，已由原來的48學(xué)時(shí)壓縮為40學(xué)時(shí)。為了培養(yǎng)出視野更加寬廣、有較廣泛實(shí)踐工程知識(shí)的學(xué)生，除了最基本的設(shè)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)外，不斷涌現(xiàn)出的有關(guān)基礎(chǔ)工程方面的新技術(shù)、新方法，也是必不可少的一部分教學(xué)任務(wù)，這無疑形成了教學(xué)學(xué)時(shí)壓縮與教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充之間的矛盾。

（三）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

基礎(chǔ)工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，但現(xiàn)在的寬口徑培養(yǎng)把整個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課課時(shí)減少了，教學(xué)時(shí)數(shù)的減少首先減掉的是實(shí)踐課學(xué)時(shí)，只能依靠在教學(xué)過程中引入一些工程實(shí)例達(dá)到感知認(rèn)識(shí)，而這種感知教學(xué)遠(yuǎn)不如現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)踐教學(xué)直觀、生動(dòng)，教學(xué)效果也不如實(shí)踐教學(xué)理想。這種重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)方式不適應(yīng)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

（四）授課內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生興趣不濃

純粹的理論教學(xué)易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方法使得理論知識(shí)的講解更為乏味，加之教學(xué)內(nèi)容繁重，公式計(jì)算復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性難以調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果不佳。

二、改革基礎(chǔ)工程教學(xué)模式

（一）有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

要取得良好的教學(xué)效果，首先必須明確教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，應(yīng)注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，以工程需求為導(dǎo)向，切實(shí)做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，即基礎(chǔ)工程教學(xué)在整體理論教學(xué)框架不變的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身專業(yè)側(cè)重的不同設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，將基礎(chǔ)工程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)融入專業(yè)培養(yǎng)。如基礎(chǔ)工程課程，建筑工程方向的學(xué)生主要學(xué)習(xí)房屋建筑類的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，而道路橋梁方向的學(xué)生主要學(xué)習(xí)道橋基礎(chǔ)，這兩類基礎(chǔ)工程，設(shè)計(jì)理念雖然大同小異，但行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范卻有明顯不同，因此在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面應(yīng)該有所側(cè)重。再如，基礎(chǔ)工程方面的行業(yè)規(guī)范更新，而教材內(nèi)容卻未及時(shí)更新，這時(shí)在教學(xué)過程中應(yīng)該引入新規(guī)范講授，脫離規(guī)范的教學(xué)只能使得教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)結(jié)果不符合實(shí)際工程要求。以樁基工程為例，伴隨中國(guó)工程建設(shè)的發(fā)展，樁基工程研究、設(shè)計(jì)及施工水平不斷提高，新頒布的2008《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》（JGJ94- 2008）變動(dòng)較大，教師需要搞清楚國(guó)家及行業(yè)規(guī)范的演化過程，及時(shí)做好知識(shí)的存儲(chǔ)、更新，根據(jù)新規(guī)范重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)不至于脫離實(shí)際。

（二）改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段

照本宣科式的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要。這種單向被動(dòng)的教學(xué)模式遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。因此，如何讓學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)到積極主動(dòng)地學(xué)，使學(xué)生在課堂上不僅有獨(dú)立的思考時(shí)間，而且擁有與教師交流的空間，是現(xiàn)代教育改革需要考慮并加以解決的問題。

啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維。教學(xué)中要引起學(xué)生的同步思維，雙向交互式交流，使學(xué)生跟隨教師的講課內(nèi)容積極思考，用教師的思維啟發(fā)學(xué)生。如：在講淺基礎(chǔ)時(shí)，中心荷載下與偏心荷載下基礎(chǔ)底面尺寸的設(shè)計(jì)理念一致，講完中心荷載下基礎(chǔ)底面尺寸確定的知識(shí)外，可以利用中心荷載下的設(shè)計(jì)理念啟發(fā)學(xué)生思考如何進(jìn)行偏心荷載下基礎(chǔ)底面尺寸設(shè)計(jì)，在思考中逐步引入教師思維，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握，最后由教師總結(jié)設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)步驟，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

與實(shí)踐案例相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如：在講授基本內(nèi)容之前，先引入工程案例，引發(fā)學(xué)生思考如何解決案例中出現(xiàn)的工程問題，激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。待整個(gè)內(nèi)容講授完畢，再研究工程案例，逐步引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決工程案例中的實(shí)際問題。這樣不僅達(dá)到了傳授知識(shí)的目的，也培養(yǎng)了學(xué)生活學(xué)活用的能力。

充分挖掘多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)。基礎(chǔ)工程教學(xué)多采用多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的教學(xué)方式。教學(xué)中利用多媒體能直觀反映設(shè)計(jì)步驟，從繁瑣的公式書寫中解脫，節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。此外，由于學(xué)時(shí)緊張，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)十分困難，可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中播放工程實(shí)踐錄像，比如不同樁基施工過程、基坑施工建設(shè)等，讓學(xué)生有直觀感受。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)

基礎(chǔ)工程的教學(xué)目的就是要培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際結(jié)合起來，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科研及應(yīng)用能力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力和一定的發(fā)展?jié)摿Γ瑸榻窈蟾玫胤?wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“大土木”環(huán)境下要求培養(yǎng)出具有良好實(shí)踐能力的學(xué)生，但是基礎(chǔ)工程教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，在理論課程教學(xué)中很少能抽出時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。大部分院校采取開設(shè)一周課程設(shè)計(jì)作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，僅僅這樣處理對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力幫助有限。如：有的學(xué)生不懂把地質(zhì)資料與設(shè)計(jì)結(jié)合；有的學(xué)生只會(huì)依葫蘆畫瓢地進(jìn)行設(shè)計(jì)，不會(huì)綜合考慮經(jīng)濟(jì)、安全、現(xiàn)場(chǎng)施工等條件；還有部分學(xué)生，設(shè)計(jì)結(jié)果已經(jīng)得到，施工圖卻不規(guī)范，錯(cuò)誤百出。因此，為了提高學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，僅僅傳授理論知識(shí)并不夠，還應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，抽出時(shí)間把學(xué)生帶到工地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生理解更直觀，印象更深刻。或者采取布置課外作業(yè)的方式，讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)工程實(shí)踐建設(shè)。總體而言，在實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)上可以多安排一些有助于提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡可能多地接觸工程實(shí)際，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)工程建立起更為客觀、合理的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語

基礎(chǔ)工程是一門與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，是一門隨著新理論、新技術(shù)以及新工藝而不斷發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)課程。要求教師要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，找出適合基礎(chǔ)工程的科學(xué)的教學(xué)方式及方法，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，精心組織教學(xué)，把理論知識(shí)與工程實(shí)踐密切聯(lián)系，培養(yǎng)出理論和實(shí)踐能力完美統(tǒng)一的專門人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱[M].北京：國(guó)建筑工業(yè)出版社，2002.

[2] 趙明華，徐學(xué)燕.基礎(chǔ)工程[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3] 柳炳康.土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].合肥大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版， 2007，21（1）： 37-40.

Teaching practice and discussion of foundation engineering course under the

background of “wide civil engineering”

YANG Dongying

（Institute of Civil Engineering， Suzhou University of Science and Technology， Suzhou 215011， Jiangsu Province， P. R. China）

第4篇：基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；工程意識(shí)

作者簡(jiǎn)介：侯英岢（1979-），男，山東聊城人，浙江農(nóng)林大學(xué)工程學(xué)院，講師；趙大旭（1974-），男，河南南陽人，浙江農(nóng)林大學(xué)工程學(xué)院，講師。（浙江 臨安 311300）

基金項(xiàng)目：本文系2012年浙江農(nóng)林大學(xué)教改基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：ZC1211）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）20-0068-02

“機(jī)械制造基礎(chǔ)”是高等院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要介紹機(jī)械制造常用的加工方法及其機(jī)床、零件制造工藝及其夾具等基礎(chǔ)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生應(yīng)掌握機(jī)械制造技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具備分析和解決實(shí)際工程問題的能力。該課程有助于提高機(jī)械類學(xué)生的全面專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、過硬技術(shù)水平的高素質(zhì)機(jī)械工程技術(shù)人員具有重要意義。

但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械制造領(lǐng)域的生產(chǎn)設(shè)備越來越先進(jìn)，操控越來越智能化。為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的機(jī)械制造工程技術(shù)人員，“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程的教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念，改革教學(xué)內(nèi)容，尋求新的教學(xué)模式、方法和手段。

一、“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程特點(diǎn)和教學(xué)存在的問題

“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程具有與其他課程不同的特點(diǎn)。

首先，“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程涉及知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)。該課程由“金屬切削原理”、“金屬切削機(jī)床”以及“機(jī)械制造工藝學(xué)”等課程精煉整合而成，知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容龐雜，課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求很高，教學(xué)存在較大難度。

其次，“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程內(nèi)容都是機(jī)械制造中應(yīng)用的成熟技術(shù)知識(shí)，實(shí)踐性很強(qiáng)。由于缺乏相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的概念和理論存在較大難度，這往往導(dǎo)致課程教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

另外，隨著機(jī)械工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)和設(shè)備在工程應(yīng)用中越來越少，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和裝備應(yīng)用越來越多，使傳統(tǒng)“機(jī)械制造基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用脫鉤越來越嚴(yán)重，這進(jìn)一步增加了該課程的教學(xué)難度。[1]如何增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，解決課程中傳統(tǒng)機(jī)械制造技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)的比重和關(guān)系是該課程面臨的新挑戰(zhàn)。

二、“機(jī)械制造基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容改革探討

傳統(tǒng)的“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程內(nèi)容僅限于金屬切削原理、各類切削機(jī)床及夾具、機(jī)械加工工藝學(xué)等知識(shí)，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新材料、新的加工工藝及成形方法、新的加工機(jī)床等不斷涌現(xiàn)并廣泛應(yīng)用于機(jī)械制造領(lǐng)域，“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程中涉及的機(jī)械制造技術(shù)已發(fā)展成為集材料科學(xué)、機(jī)械科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)為一體的綜合技術(shù)。現(xiàn)行的“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程內(nèi)容陳舊、落后，與當(dāng)今機(jī)械制造工程實(shí)際嚴(yán)重不符，必須進(jìn)一步深化課程教學(xué)內(nèi)容改革。

1.理論教學(xué)內(nèi)容

目前的“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程內(nèi)容體系是在傳統(tǒng)的機(jī)械加工工藝方法基礎(chǔ)上建立起來的，加工制造技術(shù)主要包括金屬材料的加工成形方法（車、磨、鉆、銑、刨等方法）和特種制造方法。隨著工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)新技術(shù)、新材料和新工藝的不斷涌現(xiàn)，“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程的內(nèi)容體系也大大豐富。加工材料從金屬到各種非金屬和復(fù)合材料，加工方法從傳統(tǒng)的冷熱加工到應(yīng)用聲、光、電的特種加工，設(shè)備控制從普通的機(jī)電控制到數(shù)字程序的控制，加工系統(tǒng)從單機(jī)版數(shù)控加工到計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍不斷擴(kuò)展。[2]為緊跟機(jī)械工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及培養(yǎng)高素質(zhì)的機(jī)械工程技術(shù)人員，“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程內(nèi)容體系需進(jìn)一步改革。教材仍以“零件工藝分析—材料選擇—毛坯成形方法—零件加工方法—生產(chǎn)管理”為主線，但教材內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)加入當(dāng)前先進(jìn)的機(jī)械制造方面的知識(shí)，如數(shù)控機(jī)床、加工中心及三束加工技術(shù)。[3，4]雖然機(jī)械類學(xué)生在學(xué)習(xí)完“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程后還會(huì)學(xué)習(xí)“先進(jìn)制造技術(shù)”課程（選修或考查課的形式），但在“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程中加入部分先進(jìn)制造技術(shù)方面的內(nèi)容，會(huì)使課程更貼近工程實(shí)際。另外，為培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，對(duì)教材中過于單純的理論闡述應(yīng)予以適當(dāng)?shù)膭h減，如金屬切削方面的部分理論；對(duì)工藝技術(shù)基礎(chǔ)方面的理論內(nèi)容應(yīng)予以加強(qiáng)，使學(xué)生能更好地掌握機(jī)械制造技術(shù)方案的分析與選擇，提高解決工程問題的能力。

2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

工程實(shí)踐訓(xùn)練是“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。按照學(xué)生能力形成的不同階段和認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，工程實(shí)踐應(yīng)建立以實(shí)驗(yàn)類、實(shí)習(xí)類、設(shè)計(jì)類和創(chuàng)新類為基本框架的教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)類實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)課程之間、學(xué)科之間的廣泛交叉與相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生的整體化工程能力。實(shí)習(xí)類實(shí)踐教學(xué)是通過校內(nèi)工程實(shí)踐基地和校外實(shí)習(xí)基地給學(xué)生進(jìn)行全面的工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)類實(shí)踐教學(xué)主要包括課程設(shè)計(jì)、課外興趣設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)主要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)方面的基本技能和方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工程能力。創(chuàng)新類的實(shí)踐教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決工程問題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、動(dòng)手能力等多方面能力綜合發(fā)展。以上四類實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相互融合與交叉，構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力為一體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容新體系。[5]

三、“機(jī)械制造基礎(chǔ)”教學(xué)方法改革探討

從“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)來看，若其教學(xué)方法采用傳統(tǒng)的“灌輸、填鴨”教學(xué)模式，將難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)。該課程的教學(xué)難點(diǎn)在于課程內(nèi)容包括較多的抽象理論、概念，而學(xué)生恰恰缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)，因此教師必須探索一些先進(jìn)的教學(xué)手段、方法，使抽象的概念、理論和加工工藝變得生動(dòng)、形象。除常見的如“以學(xué)生為主體”、“應(yīng)用多媒體技術(shù)”等教學(xué)方法和手段外，筆者通過教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為以下幾點(diǎn)教學(xué)方法對(duì)于“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程的教學(xué)十分重要。

1.注重緒論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生興趣放在教學(xué)的首要位置，“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程的教學(xué)更應(yīng)如此。緒論是學(xué)生了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在緒論教學(xué)中，首先可以結(jié)合日常生活中學(xué)生常見的產(chǎn)品，如電腦機(jī)箱外殼、食堂餐盤等，和學(xué)生感興趣的一些產(chǎn)品，如汽車上的一些零件等，向?qū)W生提出一些諸如這些產(chǎn)品的材料、加工成形方法等一系列問題。通過列舉這些日常生活中的工程實(shí)例來說明該課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白制造科學(xué)來源于生產(chǎn)實(shí)踐，又服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐的道理，使課程內(nèi)容具體化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，還可以通過分析該課程對(duì)培養(yǎng)機(jī)械類學(xué)生專業(yè)能力、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等來促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生懂得學(xué)好、掌握該門課程知識(shí)的重要性。[6]

2.注重綜合應(yīng)用的教學(xué)

工程技術(shù)領(lǐng)域的理論知識(shí)最終是要應(yīng)用的，“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程是由多門課程整合而成，教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)中將“機(jī)械制造基礎(chǔ)”的內(nèi)容綜合化，使學(xué)生掌握多門學(xué)科的綜合知識(shí)，安排一些基礎(chǔ)理論應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。探索“機(jī)械制造基礎(chǔ)”與其他相關(guān)課程的關(guān)系，使學(xué)生專注于綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)及基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用。[7]

3.設(shè)置問題，課內(nèi)外分組討論

在上課過程中，教師可以由學(xué)生熟悉的事物中提出一些問題，讓學(xué)生利用所學(xué)的機(jī)械制造及相關(guān)方面的知識(shí)去思考，然后組織學(xué)生討論并提出解決方案，最后由教師對(duì)各種解決方案進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，引出正確結(jié)果。這種互動(dòng)、討論式教學(xué)方法活躍了課堂氣氛，使學(xué)生積極參與到課程的教學(xué)活動(dòng)中來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且學(xué)生對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)一步加深了理解。另外，可以改變傳統(tǒng)的課外作業(yè)形式，首先為學(xué)生設(shè)置一些工程實(shí)際問題，然后組織學(xué)生進(jìn)行課外分組，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)、技能、設(shè)想共同討論問題，交流心得，最后以組為單位提交問題解決方案。

四、“工程意識(shí)”培養(yǎng)方法探討

為培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，在“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程教學(xué)過程中，除強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)外，還應(yīng)注意以下方面：

1.理論聯(lián)系實(shí)踐

“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程中包含較多的偏重于應(yīng)用的知識(shí)，如果生硬地把這些知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生將很難理解和接受。對(duì)于這部分內(nèi)容，教師應(yīng)從工程應(yīng)用的角度去教授給學(xué)生。如對(duì)于圓柱銷的定位問題，課本上明確提出“長(zhǎng)圓柱銷能限制工件的兩個(gè)移動(dòng)自由度和一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)自由度、而短圓柱銷只能限制工件的兩個(gè)移動(dòng)自由度”。但是單從幾何和力學(xué)角度分析，兩種圓柱銷的定位效果是一樣的。如果生硬地把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，他們都很難接受。這時(shí)就應(yīng)該根據(jù)工程實(shí)際，賦予定位銷和工件一定的強(qiáng)度、硬度等力學(xué)性能，如果用短圓柱銷限制工件的轉(zhuǎn)動(dòng)自由度，由于其所受的切削力、夾緊力等，勢(shì)必會(huì)造成定位元件和工件的破壞，而且定位精度也難以保證。[8]通過這樣的講解，學(xué)生不僅可以深刻理解圓柱銷定位的理論知識(shí)，而且培養(yǎng)了從工程角度思考問題。

2.理論知識(shí)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

將晦澀難懂的專業(yè)知識(shí)與大家熟知的日常生活實(shí)例作類比，不僅使知識(shí)更易被接受，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如講解不同平面加工方法得到的加工紋理形狀時(shí)，把刨削加工的平面紋理比作犁地犁過的痕跡，而把端銑方式加工的平面紋理形象地比作拿大掃帚掃地的痕跡。又如粉末冶金的壓制和燒結(jié)類似于磚瓦加工時(shí)做磚坯和燒制的過程。

五、結(jié)束語

工程意識(shí)是工程師最重要、最基本的素質(zhì)之一，也是當(dāng)今高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。“機(jī)械制造基礎(chǔ)”作為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人員的主干課程，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革勢(shì)在必行。根據(jù)現(xiàn)代機(jī)械制造領(lǐng)域的發(fā)展需要，改革教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展階段，改革教學(xué)方法；根據(jù)機(jī)械類、近機(jī)類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，從工程意識(shí)培養(yǎng)的角度進(jìn)行“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程的教學(xué)，才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)符合機(jī)械制造發(fā)展趨勢(shì)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇宇.“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)方法探討與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2010，（27）.

[2]張燕梁.金屬工藝學(xué)課程教學(xué)改革探討[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（13）.

[3]于加洋.談《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課的教學(xué)內(nèi)容和方法改革[J].中國(guó)成人教育，1999，（5）.

[4]關(guān)鐵鷹，孫繼武.《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的探討[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（11）.

[5]張愛梅.新時(shí)期機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探討[J].教育與職業(yè)，2008，（26）.

[6]劉長(zhǎng)紅，郭曉琴，王金鳳.“機(jī)械制造工程”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐研究[J].中國(guó)電力教育，2011，（5）.

第5篇：基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文

工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉的復(fù)合性學(xué)科，文章通過簡(jiǎn)述工程管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及其知識(shí)體系，對(duì)各個(gè)體系之間的相關(guān)性及知識(shí)的交叉性作了詳細(xì)的介紹，理順了專業(yè)內(nèi)各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，對(duì)協(xié)調(diào)教學(xué)與管理的關(guān)系提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：工程管理；課程體系；課程關(guān)聯(lián)性；課程交叉性

中圖分類號(hào)：G423.02 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

10052909（2013）04000904

中國(guó)工程管理專業(yè)的開辦可追溯到1980年，經(jīng)過30余年的發(fā)展與演變，目前該專業(yè)的專業(yè)課程不僅包括工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還包括經(jīng)濟(jì)、工程法律、項(xiàng)目管理等學(xué)科知識(shí)。中國(guó)工程建設(shè)的快速發(fā)展需要大量的工程管理人才，因此，應(yīng)積極推進(jìn)工程管理專業(yè)教育的發(fā)展，進(jìn)一步提升工程管理專業(yè)的學(xué)科地位，建立完善的學(xué)科體系、知識(shí)體系和組織體系，對(duì)工程管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入研究。

目前全國(guó)有近300所高等學(xué)校開設(shè)了工程管理專業(yè)，從專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)來看有以下三種情況：一是普通高校在教育部 1997 年撤并部分本科專業(yè)過程中，把與工程管理專業(yè)方向相關(guān)的專業(yè)如建筑工程管理、工程項(xiàng)目管理、國(guó)際工程項(xiàng)目管理、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理等進(jìn)行重新組合，設(shè)立了工程管理專業(yè)；二是高校根據(jù)自己的實(shí)際情況，在投資經(jīng)濟(jì)、建筑經(jīng)濟(jì)等原有專業(yè)的基礎(chǔ)上，改設(shè)工程管理專業(yè)；三是少數(shù)高校在學(xué)科建設(shè)和師資力量并不完全具備條件的情況下，考慮到工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)看好，市場(chǎng)對(duì)工程管理專業(yè)人才需求增加，也設(shè)置了工程管理專業(yè)[1]。由于這些原因，工程管理專業(yè)教育存在問題較多，特別是專業(yè)課程之間內(nèi)容重復(fù)較多、關(guān)聯(lián)性較差，造成本已緊張的課時(shí)資源的浪費(fèi)。目前，中國(guó)關(guān)于工程管理專業(yè)課程體系的研究已有不少。陳建國(guó)[2]等從實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)的方式和實(shí)踐教學(xué)的基本架構(gòu)等三個(gè)方面，提出了針對(duì)工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。曾德珩[3]等提出了“技能—能力—?jiǎng)?chuàng)新”三個(gè)訓(xùn)練層次，并對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等多個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化，提出了工程管理專業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)的合理化建議。許娜[4]等提出了工程管理專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程的培養(yǎng)目標(biāo)及其在專業(yè)課程體系中的定位，提出“脈絡(luò)式”與“自助式”的教學(xué)方法，并對(duì)案例教學(xué)的案例編制與教學(xué)方法進(jìn)行了改革。筆者主要就工程管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系作了一些探討。

一、工程管理專業(yè)課程之間內(nèi)容重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)

招投標(biāo)程序的相關(guān)介紹在建設(shè)工程招投標(biāo)、項(xiàng)目管理中的采購(gòu)管理、土木工程建設(shè)法規(guī)中的招投標(biāo)法、建設(shè)工程合同管理中招投標(biāo)階段的合同管理等內(nèi)容中均有涉及。資金的時(shí)間價(jià)值在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、建設(shè)項(xiàng)目投資與融資、工程造價(jià)管理、項(xiàng)目決策與評(píng)估等課程都有介紹。資金籌措與資金成本在財(cái)務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)項(xiàng)目投資與融資、工程造價(jià)管理等課程中都有介紹。項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)在財(cái)務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)項(xiàng)目投資與融資、工程造價(jià)管理、項(xiàng)目決策與評(píng)估中的介紹內(nèi)容基本一致。工程造價(jià)的構(gòu)成在工程估價(jià)、工程造價(jià)管理中有介紹。項(xiàng)目投資的構(gòu)成及投資估算在財(cái)務(wù)管理、工程估價(jià)、建設(shè)項(xiàng)目投資與融資、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目決策與評(píng)估課程中有重復(fù)。建設(shè)工程招投標(biāo)的標(biāo)價(jià)在建設(shè)工程招投標(biāo)管理、工程估價(jià)、項(xiàng)目管理中的成本管理、建設(shè)工程合同管理中均有介紹。索賠管理在建設(shè)工程合同管理、工程造價(jià)管理、建設(shè)法規(guī)等課程中均有介紹。可行性研究的內(nèi)容在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目決策與評(píng)估、工程造價(jià)管理等課程中的介紹是重復(fù)的。方案的評(píng)價(jià)比選在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目決策與評(píng)估、財(cái)務(wù)管理等課程中均有涉及。設(shè)備更新的相關(guān)內(nèi)容在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目決策與評(píng)估中都有介紹。質(zhì)量管理在項(xiàng)目管理、建設(shè)法規(guī)中均有涉及。安全與環(huán)境管理在項(xiàng)目管理、建設(shè)法規(guī)中均有涉及。建設(shè)項(xiàng)目成本管理在項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價(jià)、項(xiàng)目投資與融資、工程造價(jià)管理中均有介紹。風(fēng)險(xiǎn)管理在項(xiàng)目管理、項(xiàng)目投資與融資、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)法規(guī)（合同風(fēng)險(xiǎn)策劃）、項(xiàng)目決策與評(píng)估中均有介紹。進(jìn)度管理在項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理、施工組織設(shè)計(jì)等課程中均有介紹。

二、工程管理專業(yè)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)

工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程技術(shù)和管理技能的復(fù)合型人才，因此，其知識(shí)體系的構(gòu)建既要滿足學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的要求，又要有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，形成工程管理專業(yè)如下五大課程模塊[5]。

（一）公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和基本技能的課程，它為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程奠定基礎(chǔ)。總體上可以分為五大模塊：（1）政治類基礎(chǔ)課，如思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、基本原理概論等課程；（2）數(shù)學(xué)類公共基礎(chǔ)課，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程；（3）英語類基礎(chǔ)課程，如大學(xué)英語等課程；（4）計(jì)算機(jī)類基礎(chǔ)課程；（5）實(shí)踐環(huán)節(jié)類公共基礎(chǔ)課，如軍事訓(xùn)練及國(guó)防教育等。公共基礎(chǔ)課雖然不一定同所學(xué)專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才以及為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方法論的不可缺少的課程。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課是為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的課程，是掌握專業(yè)知識(shí)技能必修的重要課程。該課程內(nèi)容覆蓋面較廣，有一定的理論深度和知識(shí)廣度，往往是專業(yè)課的理論基礎(chǔ)。根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)基礎(chǔ)課包括以下四大類：土木工程技術(shù)類、管理原理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)類、法律基礎(chǔ)類。

（三）專業(yè)課

專業(yè)課是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的有關(guān)專業(yè)知識(shí)和專門技能的課程。 專業(yè)課的任務(wù)，是使學(xué)生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，了解該專業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)分析解決專業(yè)范圍內(nèi)一般實(shí)際問題的能力。 專業(yè)課的設(shè)置要堅(jiān)持總體優(yōu)化原則，精選課程內(nèi)容，合并內(nèi)容相近的課程。工程管理專業(yè)是管理學(xué)科和工程學(xué)科的結(jié)合，因此專業(yè)課應(yīng)兼顧管理類課程與工科類課程。根據(jù)專業(yè)課與基礎(chǔ)課相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，專業(yè)課同樣應(yīng)包括四大類：土木工程技術(shù)類、管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、法律類。

（四）專業(yè)實(shí)踐類課程

專業(yè)實(shí)踐類課程的設(shè)置，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不同，實(shí)踐類課程培養(yǎng)的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，要求理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，圍繞能力培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。工程管理專業(yè)實(shí)踐類課程主要包括：工程管理專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、制圖實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、施工組織設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。

（五）選修課

選修課可以分為限定選修課和任意選修課兩類。限定選修課主要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，加深理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)本學(xué)科與相鄰學(xué)科的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。自由選修課主要是提高學(xué)生的人文素質(zhì)，滿足學(xué)生個(gè)人興趣和愛好需求，以發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性為目的。

以上五大課程模塊之間是相互聯(lián)系的，具體結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

三、工程管理專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課之間的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)

工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。根據(jù)工程管理專業(yè)的這一培養(yǎng)目標(biāo)，該專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課可具體劃分為如下四大知識(shí)體系[6]。

（一）工程及技術(shù)知識(shí)體系

建筑識(shí)圖、AutoCAD制圖、工程測(cè)量是工程類專業(yè)課程的共同基礎(chǔ)，房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)、土木工程材料、建筑結(jié)構(gòu)、施工組織設(shè)計(jì)是專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，為土木工程施工及施工技術(shù)提供理論支持。它們將土木工程類的專業(yè)知識(shí)整合起來，為工程造價(jià)、土建裝飾及安裝工程概預(yù)算做理論與技術(shù)準(zhǔn)備。

（二）管理學(xué)知識(shí)體系

管理學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等課程是對(duì)管理學(xué)理論知識(shí)的普及，為工程項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)做理論準(zhǔn)備，工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理及建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)與工程合同管理是普遍管理學(xué)在工程管理專業(yè)領(lǐng)域的深化與拓展，研究如何運(yùn)用管理知識(shí)和手段使工程建設(shè)增值。

（三）經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系

以財(cái)務(wù)管理為基礎(chǔ)，掌握財(cái)務(wù)管理的理論與方法，并將其應(yīng)用于建筑領(lǐng)域，對(duì)工程成本會(huì)計(jì)進(jìn)行研究，支持可行性研究的財(cái)務(wù)分析。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科，掌握這一知識(shí)有利于進(jìn)行工程投資與融資分析，進(jìn)而開展可行性研究與建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

（四）法律知識(shí)體系

以經(jīng)濟(jì)法為基礎(chǔ)，在延伸過程中逐一細(xì)分，從體現(xiàn)專業(yè)性的建設(shè)法規(guī)到工程合同管理，研究?jī)?nèi)容層層深入。

專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的課程結(jié)構(gòu)如圖2。

四、結(jié)語

通過整理工程管理專業(yè)的課程體系以及專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課之間的結(jié)構(gòu)，盡可能地查找各課程之間重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，以理順專業(yè)內(nèi)不同課程之間的關(guān)系，從而優(yōu)化課程內(nèi)容，避免專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)，更好地利用教學(xué)資源，使本來有限的課時(shí)得到合理利用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜小武，胥衛(wèi)平.石油類高校工程管理專業(yè)課程設(shè)置的思考[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（27）：280-281.

[2] 陳建國(guó)，許鳳.工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].高等建筑教育，2010，19（1）：89-94.

[3] 曾德珩，曹小琳.工程管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐[J].高等建筑教育，2011（1）：119-123.

[4] XU Na， WANG Li， WANG Wenshun.The 3rd International Annual Conference on Teaching Management and Curriculum Construction [C].Hu Nan： China academic journals electronice press， 2012： 144-147.

[5] 王曉燕.工程管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)， 2002 （4）： 21-23.

[6] 王立國(guó)，高平.關(guān)于工程管理專業(yè)課程整合的思考[J].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（3）：92-94.[ZK）]

Research on the curriculum system structure and the correlation of engineering management

ZHANG Mingyuan， GAO Ying， YUAN Yongbo

（Faculty of Infrastructure Engineering， Dalian University of Technology， Dalian 116023， P. R. China）

Abstract：

第6篇：基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞： 機(jī)械工程基礎(chǔ) 教學(xué)研究 工程素質(zhì) 

提高質(zhì)量是世界各國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化階段后面臨的共同問題，也是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)與新任務(wù)，目前我國(guó)高等教育改革，已從高等教育的規(guī)模發(fā)展向高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展改變。重基礎(chǔ)、寬口徑已成為高等教育改革的方向，為適應(yīng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)高校人才的適應(yīng)性，就必須加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、工程素質(zhì)的培養(yǎng)。 

機(jī)械工程基礎(chǔ)課程作為一門非機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程，是以原工程制圖、金屬材料及熱處理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)等機(jī)械類課程進(jìn)行整合的一門基礎(chǔ)課程，它向?qū)W生提供機(jī)械產(chǎn)品使用、設(shè)計(jì)和制造所需的基本理論、方法和技能。該課程是大學(xué)階段培養(yǎng)非機(jī)械類學(xué)生工程素質(zhì)的一門重要課程。但目前該課程的設(shè)置存在以下幾個(gè)問題：①由于在教學(xué)過程中沒有建立認(rèn)同的課程目標(biāo)定位標(biāo)準(zhǔn)，目前現(xiàn)有的教學(xué)方案僅僅是將相關(guān)機(jī)械類課程內(nèi)容的簡(jiǎn)單組合，教學(xué)內(nèi)容實(shí)際是分離的，沒有達(dá)到課程綜合的真正目的；②現(xiàn)有的課程教學(xué)內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性，而沒有反映應(yīng)用型本科教學(xué)所要求的“應(yīng)用型”特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容過于繁雜；③相關(guān)教學(xué)內(nèi)容未能很好地整合，內(nèi)容重復(fù)、前后顛倒、銜接不好等問題不同程度地存在， 不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；④未與學(xué)生的所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要求不高，學(xué)習(xí)效果較差，學(xué)生的工程素質(zhì)提高不明顯[1]。 

機(jī)械工程基礎(chǔ)課程教學(xué)改革以鹽城工學(xué)院電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)為例，以培養(yǎng)電氣工程師能力為本，以工程素質(zhì)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，進(jìn)行課程教學(xué)改革。教學(xué)改革中主要體現(xiàn)“一精二重三講四會(huì)”的教學(xué)原則和方法：一精是指基礎(chǔ)理論教學(xué)要精練，以滿足專業(yè)課教學(xué)所必需的基本理論；二重是指在教學(xué)重點(diǎn)上強(qiáng)調(diào)基本概念的應(yīng)用和實(shí)踐能力的訓(xùn)練；三講是指授課上要做到基本概念講清楚，重點(diǎn)內(nèi)容講透徹，知識(shí)點(diǎn)講全面；四會(huì)是指教學(xué)要求上做到基本理論會(huì)運(yùn)用，基本方法會(huì)掌握，基本技能會(huì)操作，基本問題會(huì)分析解決。 

根據(jù)我校電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革目標(biāo)要求，機(jī)械工程基礎(chǔ)作為該專業(yè)開設(shè)的一門唯一的機(jī)械工程類課程，我們對(duì)該課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備及教學(xué)方法的實(shí)施等進(jìn)行了多方面研究與探討，使其符合該專業(yè)人才培養(yǎng)要求，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。 

1.課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置 

高等教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，不僅要加強(qiáng)文化素質(zhì)，更要注重工程素質(zhì)教育。因此，將非機(jī)械類的機(jī)械工程基礎(chǔ)課程性質(zhì)定位成一門以“機(jī)械工程基本素質(zhì)教育”為主的工程類基礎(chǔ)課，符合工程實(shí)際對(duì)應(yīng)用型人才基本素質(zhì)的要求，也符合我校電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。 

機(jī)械工程基礎(chǔ)課程是將機(jī)械制圖、工程材料、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造等機(jī)械設(shè)計(jì)制造相關(guān)內(nèi)容，經(jīng)統(tǒng)籌安排、有機(jī)結(jié)合而成的一門綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)課程。機(jī)械工程基礎(chǔ)作為非機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的一門唯一的機(jī)械工程類課程，涉及內(nèi)容廣泛。課程綜合化不僅解決了課時(shí)有限的問題，而且使學(xué)生對(duì)機(jī)械工程有一個(gè)比較全面的了解。以專業(yè)崗位職責(zé)需求整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，不求原課程知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)性，突出實(shí)用性和針對(duì)性，注重對(duì)機(jī)械工程知識(shí)了解，理順機(jī)械工程知識(shí)與專業(yè)知識(shí)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的橫向擴(kuò)展能力。 

對(duì)電類專業(yè)而言， 機(jī)械工程基礎(chǔ)是一門介紹機(jī)械工程有關(guān)基本概念、基本理論及基本計(jì)算、設(shè)計(jì)方法的一門綜合性技術(shù)基礎(chǔ)課。課程圍繞“機(jī)械工程材料”、“工程圖樣表達(dá)”、“常用機(jī)械傳動(dòng)裝置”、“常用機(jī)械加工方法與機(jī)床”幾個(gè)典型項(xiàng)目，將與機(jī)械設(shè)計(jì)制造相關(guān)的基本內(nèi)容統(tǒng)籌安排、有機(jī)貫通與融合，體現(xiàn)“實(shí)用、夠用”為度的原則。力圖用較少的學(xué)時(shí)側(cè)重于對(duì)涉及機(jī)械工程的有關(guān)基本概念、基本理論加以闡述。以理實(shí)一體教學(xué)為紐帶，以理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論、實(shí)踐認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 

通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生的具有初步工程意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)；能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范的工程語言表達(dá)設(shè)計(jì)思想和意圖。學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力目標(biāo)確定為：①能初步確認(rèn)一般機(jī)械零件所用的一般工程材料；②能初步繪制和閱讀簡(jiǎn)單機(jī)械工程圖樣；③了解機(jī)器的組成和平面機(jī)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，了解機(jī)械傳動(dòng)和常用零部件的基本內(nèi)容；④正確理解機(jī)械制造的相關(guān)概念，了解常用的機(jī)械加工方法，能初步確定零件的成型或加工的基本方法。 

2.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 

第7篇：基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文

1.1合理規(guī)劃理論教學(xué)，精選教學(xué)內(nèi)容根據(jù)山西師范大學(xué)的“3.5+0.5”的培養(yǎng)模式和食品科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，教師在掌握機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)大綱的前提下，明確教學(xué)目的、任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和生產(chǎn)實(shí)際，精選教材。教材選用魏兵主編的“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《機(jī)械基礎(chǔ)》。該課程教學(xué)計(jì)劃安排51課時(shí)，課時(shí)少，內(nèi)容廣，必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。合理選擇教學(xué)內(nèi)容，以“必需、夠用”為原則。精講基礎(chǔ)知識(shí)和基本設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)化公式應(yīng)用，弱化公式推導(dǎo)。工程力學(xué)主要講解理論力學(xué)和材料力學(xué)的基本概念、機(jī)械零件基本變形形式和強(qiáng)度計(jì)算，熟悉構(gòu)件的受力分析和計(jì)算方法；互換性與技術(shù)測(cè)量重點(diǎn)講授極限與配合，緊密聯(lián)系實(shí)際；工程材料主要講解工程材料的種類、牌號(hào)、性能和應(yīng)用，以金屬材料和塑料為主，結(jié)合食品行業(yè)的發(fā)展，增加食品行業(yè)當(dāng)前采用的新材料、新技術(shù)和新工藝；機(jī)械設(shè)計(jì)部分包括常用機(jī)構(gòu)、連接、機(jī)械傳動(dòng)、軸系，這部分內(nèi)容和后續(xù)課程及生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切，工程應(yīng)用多，屬于課程的核心內(nèi)容，機(jī)械傳動(dòng)中的帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)突出基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)化設(shè)計(jì)方法和公式應(yīng)用；機(jī)械加工基礎(chǔ)以毛坯的制造工藝和切削加工方法為主要內(nèi)容；液壓與氣壓傳動(dòng)重點(diǎn)是液壓傳動(dòng)的原理、組成和特點(diǎn)，常用液壓元件的功用及常用的液壓回路。介于課程學(xué)時(shí)少，結(jié)合課程的特點(diǎn)，部分教學(xué)內(nèi)容采用自學(xué)加輔導(dǎo)或講座的方式，引導(dǎo)學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)。

1.2多種教學(xué)方法結(jié)合機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)踐性強(qiáng)，傳統(tǒng)的理論教學(xué)采用“填鴨式”的教學(xué)方法，教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生感到枯燥乏味，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于工程力學(xué)基礎(chǔ)、工程材料基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念等采用講授式教學(xué)法。教學(xué)過程中教師要注意和學(xué)生的良好互動(dòng)，避免注入式教學(xué)。機(jī)械設(shè)計(jì)中的常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)、軸系難度大和實(shí)際聯(lián)系密切，采用討論式教學(xué)。理論知識(shí)講解前，選擇和生產(chǎn)實(shí)際常見的議題，在學(xué)生充分討論后，教師再講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了“教師教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)”的單一教學(xué)模式，達(dá)到事半功倍的效果。采用典型案例教學(xué)法，如以齒輪軸為典型案例，通過材料的選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、強(qiáng)度校核、公差與配合的選擇、機(jī)械加工工藝制定等環(huán)節(jié)，可以把工程力學(xué)、工程材料、互換性與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械加工的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起，架起了課程的橋梁，知識(shí)結(jié)構(gòu)相互銜接，課程體系更加完善。

1.3采用多種教學(xué)手段提高教學(xué)效率機(jī)械基礎(chǔ)課程的研究?jī)?nèi)容比較抽象，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)因缺乏空間想象力和工程設(shè)計(jì)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。課程學(xué)時(shí)少，內(nèi)容多，采用現(xiàn)代教育技術(shù)方法，通過運(yùn)用多種媒體，提高課堂效率，有效提高教學(xué)效果。講解平面連桿機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)、金屬切削機(jī)床、輪系、液壓系統(tǒng)原理時(shí)，由于學(xué)生沒有實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)歷，缺乏相應(yīng)的想象能力，采用動(dòng)畫技術(shù)，生動(dòng)形象，讓零部件運(yùn)動(dòng)起來，使抽象理論直觀化；講解連接、軸系、切削加工方法、液壓元件時(shí)，采用實(shí)物、幻燈片、圖片展示教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)形象，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，拉近書本知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際的距離，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.4增加綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容課程的實(shí)驗(yàn)課時(shí)為4學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)為認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備是機(jī)械基礎(chǔ)陳列柜和模型，以演示講解為主，時(shí)間多集中安排在課程中期。改革后，開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，不占實(shí)驗(yàn)課時(shí)，時(shí)間安排每個(gè)模塊的理論課講授之前，學(xué)生遞交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過認(rèn)知實(shí)驗(yàn)使學(xué)生建立機(jī)械零配件的結(jié)構(gòu)、機(jī)械加工、液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)初步了解。增加綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。①軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。軸系結(jié)構(gòu)是回轉(zhuǎn)機(jī)械的重要組成部分，軸系結(jié)構(gòu)的性能決定機(jī)械的性能和壽命。軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)，涉及內(nèi)容多，靈活性大，是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過拆卸、結(jié)構(gòu)分析、裝配、調(diào)整、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過程，學(xué)生掌握軸系設(shè)計(jì)的步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。②機(jī)械傳動(dòng)方案的創(chuàng)新組合設(shè)計(jì)、分析實(shí)驗(yàn)。傳動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是創(chuàng)新設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)教師的要求，選擇傳動(dòng)類型、自行設(shè)計(jì)傳動(dòng)方案，根據(jù)設(shè)計(jì)方案自行組裝，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。通過開設(shè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過方案構(gòu)思和改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)操作和觀察，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

1.5增加具有食品工程教育特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)增加工程訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間安排在理論課開課后第6周。工程的本質(zhì)是一種社會(huì)實(shí)踐，在科學(xué)的基礎(chǔ)上增加工程訓(xùn)練的內(nèi)容。學(xué)生知識(shí)面窄、面向工程實(shí)際不足，沒有足夠的工程訓(xùn)練，現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)思想、方法和綜合應(yīng)用多方面的知識(shí)解決工程實(shí)際問題的能力不足。工程訓(xùn)練中，學(xué)生學(xué)習(xí)金屬加工工藝知識(shí)，自己動(dòng)手操作各種設(shè)備，使用多種量器具，增強(qiáng)動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。增加課程設(shè)計(jì)，時(shí)間安排在理論課結(jié)束后進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決問題及獨(dú)立思考的能力。課程設(shè)計(jì)時(shí)間1周，工作量大、時(shí)間緊。采用接近工程實(shí)際的題目：一級(jí)減速器設(shè)計(jì)或小型食品加工機(jī)械等。每個(gè)學(xué)生的任務(wù)書各不相同，設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)思路完全由學(xué)生組織設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮以學(xué)生為主的教學(xué)理念。學(xué)生基本具備機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)計(jì)算、材料的選擇、會(huì)查閱資料，能夠正確使用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，繪制工程圖的能力。通過課程設(shè)計(jì)鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握機(jī)械方面的設(shè)計(jì)方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、分析問題和解決問題的綜合能力。

1.6考核方式改革課程考核方式，實(shí)行教學(xué)全過程多次考核和考查，提高平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比例。理論考核采用閉卷考試，成績(jī)占課程成績(jī)的70%；實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)占課程成績(jī)的30%。細(xì)化實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容，從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)效果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告多方面考核，注重實(shí)驗(yàn)過程和創(chuàng)新能力的考核；工程訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)單獨(dú)考核。

2結(jié)論

第8篇：基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)工程；教學(xué)模式；土木工程專業(yè)；課程改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）12-0112-02

一、《基礎(chǔ)工程》的課程特點(diǎn)

《基礎(chǔ)工程》是土木工程專業(yè)的重要必修課程之一，通過對(duì)《基礎(chǔ)工程》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解樁基礎(chǔ)、淺基礎(chǔ)、基坑工程、邊坡工程和地基處理等方面的知識(shí)，為未來從事這方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20世紀(jì)之后，土建方面的各種新技術(shù)層出不窮，這樣使《基礎(chǔ)工程》這門課的授課內(nèi)容滯后于行業(yè)的發(fā)展，不能滿足當(dāng)前我國(guó)土建行業(yè)的要求。為了使本課程體現(xiàn)出強(qiáng)理論、強(qiáng)實(shí)踐和強(qiáng)綜合的三大特點(diǎn)，適應(yīng)目前土建行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們應(yīng)對(duì)授課模式進(jìn)行優(yōu)化，并且對(duì)授課內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，使學(xué)生不僅掌握基本理論，還能在工程實(shí)踐領(lǐng)域進(jìn)行正確的應(yīng)用。因此，需要對(duì)《基礎(chǔ)工程》課程教學(xué)的模式進(jìn)行不斷探索與改革。

二、課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析

《基礎(chǔ)工程》課程包括理論和課程設(shè)計(jì)兩部分內(nèi)容。目前，我校在教學(xué)內(nèi)容上的課時(shí)分配為：理論方面24課時(shí)，課程設(shè)計(jì)方面1.5周。在教學(xué)方法上，理論課的教學(xué)模式是采用多媒體進(jìn)行授課，對(duì)于其中部分公式的講述是采用板書的形式加以推導(dǎo)說明。在教學(xué)內(nèi)容上，《基礎(chǔ)工程》課程的核心內(nèi)容是地基承載力分析、淺基礎(chǔ)設(shè)計(jì)計(jì)算、基礎(chǔ)沉降分析、樁基選型、樁基承臺(tái)設(shè)計(jì)計(jì)算等理論內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)是針對(duì)理論課程的實(shí)踐，在給出設(shè)計(jì)資料后，每名學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成兩項(xiàng)任務(wù)：一份淺基礎(chǔ)相關(guān)的設(shè)計(jì)繪圖及一份深基礎(chǔ)相關(guān)的設(shè)計(jì)繪圖。在完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中，首先對(duì)理論課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的梳理以及總結(jié)，其次，提升作D、識(shí)圖能力，以彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的缺陷。就目前的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋來看，《基礎(chǔ)工程》課程的教學(xué)過程中仍存在以下問題：

1.學(xué)時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾越發(fā)突出。近年來，由于教學(xué)體系改革，《基礎(chǔ)工程》課程的課時(shí)被極大地壓縮。課時(shí)一再壓縮，然而課程內(nèi)容并未有所減少，甚至增加了對(duì)部分新技術(shù)進(jìn)展的熟悉與了解等內(nèi)容。這使得本就難以完成的規(guī)定教學(xué)內(nèi)容更加無法完成，從而加深了學(xué)時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多之間的矛盾。該矛盾使得教師的備課工作量的增加，直接導(dǎo)致了教師在備課過程中不得不對(duì)一些次要內(nèi)容進(jìn)行壓縮甚至直接跳過。

2.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。教師上課過程中無暇仔細(xì)將重要的知識(shí)點(diǎn)展開，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)公式的推導(dǎo)過程缺乏感性的認(rèn)識(shí)。理工類學(xué)科的公式推導(dǎo)一直給人一種艱澀難懂的印象，但事實(shí)上，一旦搞清楚每個(gè)步驟的含義，順著每一步走下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些難啃的公式自然而然地就在你腦中形成。作為一名普通教師，就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，如果能在課堂上帶動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維參與到某些重點(diǎn)公式的推導(dǎo)過程中來，那么將會(huì)大大加深同學(xué)們對(duì)公式本身的理解，甚至不需要特意花費(fèi)時(shí)間死記硬背，就能將公式輕松記下來。在考場(chǎng)上，由于考試氛圍緊張，時(shí)間緊促，不少平時(shí)死記硬背公式的同學(xué)臨場(chǎng)記不起公式導(dǎo)致失分；而那些對(duì)公式推導(dǎo)比較熟悉的同學(xué)，此時(shí)卻能夠在模糊的推導(dǎo)印象中將公式進(jìn)行還原。

3.“教”與“學(xué)”之間存在矛盾。由于教師提高了教學(xué)速率，課堂講課節(jié)奏加快，學(xué)生忙于畫重點(diǎn)抄筆記，在課堂上無暇將教師講授的內(nèi)容消化吸收，很容易造成知識(shí)點(diǎn)的缺漏和誤解。同時(shí)，教師還要在授課過程中結(jié)合當(dāng)下行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)展開教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體、規(guī)范閱讀等方式，向?qū)W生展示建筑設(shè)計(jì)、施工現(xiàn)場(chǎng)的影像以及文字資料，從而加深其對(duì)基本概念的理解與感性認(rèn)識(shí)。然而所有這些任務(wù)都要在有限的時(shí)間內(nèi)完成，并且信息量又比較大，學(xué)生的專注力和接受能力都受到了更高的挑戰(zhàn)。有些同學(xué)反映：老師你上課過程中講的我都懂，但是下課以后就好多知識(shí)點(diǎn)模糊了。復(fù)習(xí)也不知道從哪里開始，做習(xí)題也是簡(jiǎn)單地套公式，并不理解解題過程。這一現(xiàn)象側(cè)面印證了學(xué)生并不能完全消化課上的內(nèi)容。

三、課程教學(xué)模式改革

《基礎(chǔ)工程》應(yīng)在教學(xué)各方面進(jìn)行了系列改革，探索新的教學(xué)模式和方法，形成“教學(xué)內(nèi)容模式化、教學(xué)手段多樣化、考試考核制度彈性化、理論實(shí)踐教學(xué)體系一體化”的教學(xué)模式。

1.教學(xué)內(nèi)容模塊化設(shè)計(jì)。結(jié)合教學(xué)大綱的要求，將課程內(nèi)容重組，選擇重要的基本理論進(jìn)行授課，減少灌輸式的教育并同時(shí)通過案例教學(xué)，使學(xué)生從基本理論聯(lián)系向工程實(shí)際轉(zhuǎn)變。基礎(chǔ)知識(shí)部分應(yīng)作為課堂講授的重點(diǎn)，其內(nèi)容包括基本概念、基礎(chǔ)理論、計(jì)算公式以及規(guī)范規(guī)定等，這樣教學(xué)方式有助于幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，從而能夠更好運(yùn)用到工程實(shí)際中去。

2.教學(xué)手段多樣化設(shè)計(jì)。對(duì)于各章節(jié)內(nèi)的知識(shí)講解，采用“問題驅(qū)動(dòng)法”開展教學(xué)，促使學(xué)生提出問題，從而在解決問題中提高學(xué)生的參與度，加深知識(shí)的理解。此外，采用“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”的方式讓學(xué)生與實(shí)踐結(jié)合，并同時(shí)輔以身臨其境的講解，將工作崗位所需的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、練”的一體化。

3.考核制度的改革。在教學(xué)的考核方法上，應(yīng)采用過程考核并同時(shí)注重成果考核。將教學(xué)過程學(xué)生的完成情況作為過程考核成績(jī)，從知識(shí)掌握、應(yīng)用、創(chuàng)新等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核；以課堂表現(xiàn)和提問、問題討論的參與度、大作業(yè)的成效及考試成績(jī)作為最終考核成績(jī)。通過過程和成果的兩方面考查，取消用考試成績(jī)衡量學(xué)生對(duì)課程掌握程度的方法，這樣不僅提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到“充分理解基本理論、充分提高實(shí)踐動(dòng)手能力”的教學(xué)目的，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的高級(jí)應(yīng)用型土木工程師。

4.課程改革的成效。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用基本理論、整合教學(xué)內(nèi)容、增加案例教學(xué)、“問題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”等方式教學(xué)。采用小組協(xié)同配合作業(yè)的教學(xué)模式，通過互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。采用過程考核和成果考核的雙重考核模式，優(yōu)化考核制度，形成優(yōu)化的考核制度。

四、總結(jié)

通過課程教學(xué)模式改革，《基礎(chǔ)工程》課程的教學(xué)效果得到了明顯提高，可以更好地完成本課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，與其他相關(guān)專業(yè)課的銜接也效果顯著，學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的掌握以及實(shí)際工程運(yùn)用能力都有所增強(qiáng)。這樣促進(jìn)學(xué)生由掌握基本知識(shí)向綜合實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化，加快了我校教學(xué)模式的改革步伐，提高了我校教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曄，艾軍.土木工程專業(yè)基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐與改革探索[J].高等建筑教育，2006，03：99-101.

[2]平琦，朱杰.卓越計(jì)劃背景下基礎(chǔ)工程課程教學(xué)改革初探[J].大學(xué)教育，2013，24：46-47.

[3]王月香，顧歡達(dá).建筑工程方向基礎(chǔ)工程課程教學(xué)初探[J].高等建筑教育，2010，05：91-93.

第9篇：基礎(chǔ)工程的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：樁基礎(chǔ)工程；預(yù)算方法；實(shí)例

Abstract: at present, along with our country market economy continues to reform and rapid development, and the implementation of the construction, operation and operation of the project put forward higher request. The owner in the selection process of construction unit more and more strict, therefore, for some basic unit of construction of the project in the bidding and foundation engineering contracting process, should will design drawings as an important basis, make a scientific and reasonable project cost budget, and through the technical and economic methods choose the high quality solutions to improve their own core competitive ability. Because of pile foundation engineering construction technology with special characteristics, and its budget method and other civil engineering budget has a different method. This paper mainly through the actual example pile foundation engineering discussed the correct method and the need for budget attention to some problems.

Keywords: pile foundation engineering; Budget method; example

中圖分類號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

0引言

部分基礎(chǔ)工程施工單位在承攬基礎(chǔ)工程時(shí)，應(yīng)將設(shè)計(jì)圖紙作為重要依據(jù)，制定出科學(xué)合理的工程造價(jià)預(yù)算書，并通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)的方法選擇出優(yōu)質(zhì)的方案，提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力[1]。本文主要以現(xiàn)階段的預(yù)算定額為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)樁基礎(chǔ)工程施工圖紙預(yù)算編制程序與方法進(jìn)行了論述，并闡述了應(yīng)注意的問題，以及舉例說明預(yù)算正確方法，以供參考。

1．樁基礎(chǔ)工程施工圖紙預(yù)算編制程序與應(yīng)注意的問題

其編制程序主要涵蓋了以下幾方面：一，收集、掌握基礎(chǔ)文件與資料；二，對(duì)分項(xiàng)工程進(jìn)行明確的劃分；三，對(duì)分項(xiàng)工程量進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算；四，套用預(yù)算價(jià)值、計(jì)算定額直接費(fèi)；五，對(duì)其他費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算，整理出樁基礎(chǔ)工程造價(jià)；六，核查，校對(duì)；七，制定表格，編制說明，填寫封面，制作出預(yù)算書[2-3]。以下對(duì)上述七項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行論述：

1．1收集、掌握基礎(chǔ)文件與資料

其所涵蓋的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)，即施工圖紙與說明書；施工方案；預(yù)算定額；區(qū)域建筑工程成本費(fèi)用使用標(biāo)準(zhǔn)；有關(guān)的預(yù)算工作手冊(cè)；工程合同。

施工圖紙?jiān)诠こ讨芯哂兄匾奈恢茫怯?jì)算工程量與各項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算的依據(jù)。施工圖紙必須通過建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位的共同審查方可有效。不僅要對(duì)其圖紙是否齊全進(jìn)行檢查，同時(shí)還應(yīng)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握，并且，還要檢查設(shè)計(jì)過程中所采用的規(guī)范圖集是否有設(shè)計(jì)變更單。

施工組織設(shè)計(jì)主要涵蓋了樁基礎(chǔ)工程進(jìn)展速度計(jì)劃、施工工藝、關(guān)鍵技術(shù)手段等各項(xiàng)內(nèi)容。比如，使用的機(jī)械設(shè)備類型及數(shù)量、設(shè)備與材料的運(yùn)輸路程、吊裝方法等。相同的施工項(xiàng)目，其單位、施工組織、管理措施的不同，預(yù)算出的工程造價(jià)也不相同。

現(xiàn)行的預(yù)算定額與區(qū)域材料預(yù)算價(jià)格主要是對(duì)人員、材料、機(jī)械臺(tái)班消耗量、分項(xiàng)工程費(fèi)用進(jìn)行定額換算及補(bǔ)充的依據(jù)。不過，由于定額具有區(qū)域性與時(shí)效性的特點(diǎn)，因此，在實(shí)際預(yù)算過程中，應(yīng)根據(jù)區(qū)域性預(yù)算新定額和相關(guān)補(bǔ)充要求進(jìn)行[4]。除了相關(guān)預(yù)算定額之外，還應(yīng)套用預(yù)算工作手冊(cè)，找出計(jì)算工程量時(shí)所需的數(shù)據(jù)、計(jì)算方法等相關(guān)資料。此外，還必須對(duì)施工合同中的內(nèi)容，各自所承擔(dān)的責(zé)任、權(quán)利以及施工圖預(yù)算說明進(jìn)行充分的了解。

1．2明確的劃分分項(xiàng)工程

在建筑工程中，樁基礎(chǔ)屬于一項(xiàng)分部工程，排列在預(yù)算定額的第二章，對(duì)分項(xiàng)工程進(jìn)行預(yù)算劃分時(shí)，主要是在樁基礎(chǔ)的類型與施工方法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，根據(jù)預(yù)算定額中所制定的分項(xiàng)定額編號(hào)順序展開明確的劃分。在劃分分項(xiàng)工程過程中，不僅要與擬建工程的實(shí)際情況相一致，同時(shí)，分項(xiàng)工程所使用的名稱、內(nèi)容、范圍等都要達(dá)到預(yù)算定額的標(biāo)準(zhǔn)要求。在實(shí)際劃分過程中，不允許有遺漏、錯(cuò)誤的行為發(fā)生。

1．3對(duì)各分項(xiàng)工程量進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算

其在分項(xiàng)工程定額直接費(fèi)和樁基礎(chǔ)工程施工圖預(yù)算造價(jià)中占有重要位置。各項(xiàng)分項(xiàng)工程量計(jì)算完成并沒有檢查出任何的缺陷時(shí)，應(yīng)根據(jù)預(yù)算定額中關(guān)于分項(xiàng)工程順序的要求，進(jìn)行匯總，將預(yù)算定額編號(hào)、分項(xiàng)工程名稱、計(jì)量單位、計(jì)算公式及數(shù)量根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)格式填入到工程量計(jì)算表中，這樣方便日后的審查與校對(duì)工作。

1．4套用預(yù)算價(jià)值、計(jì)算定額直接費(fèi)

應(yīng)將工程計(jì)算表中的工程數(shù)量根據(jù)預(yù)算定額分項(xiàng)工程的計(jì)量單位將其列入到工程預(yù)算表之中；根據(jù)預(yù)算定額，計(jì)算出各項(xiàng)分項(xiàng)工程的預(yù)算價(jià)值和人工費(fèi)用、工程材料費(fèi)用、機(jī)械設(shè)備使用費(fèi)用，并列入到工程預(yù)算表之中，最后計(jì)算出樁基礎(chǔ)工程的定額直接費(fèi)用，并一一填入表中。其計(jì)算公式是：分項(xiàng)定額基價(jià)乘以分項(xiàng)工程量，得出分項(xiàng)工程定額直接費(fèi)。另外，還應(yīng)將分項(xiàng)工程定額直接費(fèi)進(jìn)行匯總，其計(jì)算公式是：分項(xiàng)工程定額基價(jià)乘以分項(xiàng)工程量，得出樁基礎(chǔ)工程定額直接費(fèi)。

1．5對(duì)其他工程費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算，匯總樁基礎(chǔ)工程造價(jià)

在確立樁基礎(chǔ)工程定額直接費(fèi)用之后，還應(yīng)按照該區(qū)域的費(fèi)用定額標(biāo)準(zhǔn)，將定額直接費(fèi)作為計(jì)費(fèi)基數(shù)對(duì)其他費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算，如直接費(fèi)、稅金、利潤(rùn)等，以此得出樁基礎(chǔ)工程造價(jià)。在計(jì)算過程中，應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的費(fèi)用項(xiàng)目及規(guī)定的費(fèi)率進(jìn)行。

主要對(duì)預(yù)算編制的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行全面的核查、校對(duì)，發(fā)現(xiàn)存在的錯(cuò)誤，及時(shí)的制定有效的解決措施，以確保其具有較高的準(zhǔn)確度。

1．7制定表格，編制說明，填寫封面、制作出預(yù)算書

在編制工程預(yù)算時(shí)，應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)表格進(jìn)行填寫并說明，將與工程造價(jià)相關(guān)的內(nèi)容充分的反映。在制定預(yù)算書過程中，應(yīng)從以下幾方面著手：工程預(yù)算書封面、編制說明、工程量計(jì)算表等。然后，按照順序?qū)⑦@些內(nèi)容進(jìn)行排列，制作成預(yù)算書，并且還要遞交給相關(guān)部門進(jìn)行審批，簽字蓋章后，樁基礎(chǔ)工程施工圖預(yù)算才算真正的完成。

2．樁基礎(chǔ)工程預(yù)算實(shí)例

本市某工程有100根鉆孔灌注樁，樁的設(shè)計(jì)直徑是800mm，設(shè)計(jì)長(zhǎng)度是36.1m，鋼筋籠主要分為四節(jié)進(jìn)行制作，在焊接主筋時(shí)，只在接頭的一面進(jìn)行焊接，搭接長(zhǎng)度是鋼筋直徑的十倍。圓形箍筋焊接長(zhǎng)度也是其直徑的十倍，混凝土強(qiáng)度等級(jí)為C30，鋼筋保護(hù)層為50mm。該工程主要采用的是正循環(huán)鉆孔法，三臺(tái)GPS--15型鉆機(jī)，泥漿泵為三個(gè)流量108m/h的離心泵，需要挖三個(gè)泥漿池，每個(gè)泥漿池的長(zhǎng)度為8m，寬度為6m，深度為1.5m，正循環(huán)泥漿溝總長(zhǎng)度為300m，截面為0．6m×0．5，泥漿運(yùn)輸過程中的距離為4km[5]。樁基礎(chǔ)工程施工單位為地基與基礎(chǔ)工程專業(yè)承包壹級(jí)企業(yè)。按照工程實(shí)際情況，根據(jù)本市相關(guān)定額規(guī)范要求對(duì)樁基礎(chǔ)工程進(jìn)行預(yù)算。

首先，將分項(xiàng)工程劃分為幾個(gè)方面，即成孔與灌注混凝土、鋼筋籠制作與安裝、泥漿運(yùn)輸、人工挖土方以及人工挖槽溝、大型機(jī)械設(shè)備安裝與拆卸以及其運(yùn)輸?shù)取澐滞瓿珊螅瑧?yīng)進(jìn)行工程量計(jì)算、套用預(yù)算價(jià)值、對(duì)定額直接費(fèi)進(jìn)行計(jì)算，最后將上述所述內(nèi)容列入到工程量表、預(yù)算表以及費(fèi)用表之中。另外，預(yù)算定額基價(jià)，計(jì)算鉆孔樁工程并根據(jù)取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要求，得出工程造價(jià)，認(rèn)真核查校對(duì)后，應(yīng)制定表格，編制說明，填寫封面，根據(jù)定額規(guī)定的分項(xiàng)工程順序制作成預(yù)算書，通過具有造價(jià)師執(zhí)業(yè)資格人員的審批，簽字蓋章后方可投入實(shí)際中使用[6]。

3．結(jié)論

綜上所述可知，當(dāng)前，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷改革與快速發(fā)展，以及建筑法的實(shí)施，對(duì)于工程的運(yùn)行與操作提出了更高的要求。業(yè)主在選擇施工單位過程中越來越嚴(yán)格，因此，對(duì)于部分基礎(chǔ)工程的施工單位在參加投標(biāo)與承攬基礎(chǔ)工程過程中，應(yīng)將設(shè)計(jì)圖紙作為重要的依據(jù)，制定出科學(xué)合理的工程造價(jià)預(yù)算書，并通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)的方法選擇出優(yōu)質(zhì)的方案，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文主要通過實(shí)際例子對(duì)樁基礎(chǔ)工程預(yù)算方法進(jìn)行了論述。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐連玨;談施工企業(yè)如何編制標(biāo)價(jià)[J];建筑經(jīng)濟(jì);1985年06期

[2] 佟勤;關(guān)于定額理論問題的研究[J];基建優(yōu)化;1986年01期

[3] 劉衛(wèi)東;;樁基工程的造價(jià)構(gòu)成特點(diǎn)及現(xiàn)況分析[A];巖土鉆掘技術(shù)在資源、環(huán)境和工程建設(shè)中的應(yīng)用與發(fā)展學(xué)術(shù)論文集[C];2001年

[4] 關(guān)于執(zhí)行新編統(tǒng)一定額的幾點(diǎn)意見[J];電力建設(shè);1982年03期