初中話題作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中話題作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中話題作文范文

一、認真審題是寫好話題作文的前提

審題，就是詳細弄清題目的含義和要求。審題是作文的一項基本功。“先看話題，后看材料”這是因為“話題作文”審題立意的中心是話題，不是材料，也不是提示語。許多同學在審題時出現偏差，就是這個原因。如：以“共享生命”為話題，許多同學在審題時發生了錯誤，寫偏了題。他們圍繞“提示語”中“生命”做文章，寫成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒在“共享”上做文章。

二、擬好題目是寫好話題作文的基礎

題好一半文，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂，新穎獨到的題目，可以引人入勝，發人深思，使內容豐富多彩，從而起到畫龍點睛的效果。話題作文也和其他非命題作文一樣，一定要擬好題目，那么如何擬好題目呢？現在，以“書”為話題，介紹幾種常見的擬題方法：

（一）加詞法

所謂“加詞法”，即在話題的前面或后面盡可能多地加上一些修飾、限制、補充性詞或短語，將寬泛、抽象的話題具體化、形象化，再選擇自己熟悉的方面確定寫作范圍和作文題目。如：“談讀書”“書是我的摯友”等等，這種方法可使話題由大化小，避免了出現“下筆千言，離題萬里”的現象，利于學生把握文章的重點。

（二）想象法

引導學生由所給的話題想象開去，讓學生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨到的題目。

如“假如世界沒有書”“22世紀的書”等等。指導學生用想象法擬題，既訓練了學生的想象力、創造力，又活躍了課堂氣氛，同時也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。

（三）擬人法

指導學生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。如“書與筆的對話”“書的自白”等等，這樣的題目使文章生動、形象，引人入勝。

（四）懸念法

指導學生巧設懸念，擬出能充分激起讀者興趣的題目來。如將以上話題擬為“書中這樣說”“你同意書中的觀點嗎？”這樣的題目頗具懸念，能使人產生不讀不快之感。

除此之外，還可用引申法、引用法擬題，即分析話題的引申義，由引申義來確定作文的題目，或引用與話題有關的名言、詩詞等加以變更做題目。

三、選好文體是寫好話題作文的關鍵

話題作文的主要特點之一便是“文體不限”，打破了命題作文規定體裁的單一要求，讓學生有廣闊的選擇余地。但“文體不限”不等于“不要文體”。

因此，在話題作文的文體選擇上，變隨意為理性，變無序為有序，變不自覺為自覺，準確地選擇能整合自己智能優勢，充分展示自己寫作才能的文體是寫好話題作文的重要基礎。

四、構思上以小見大，立意上創新是寫好話題作文的核心

第2篇：初中話題作文范文

除夕作為年尾的節日，源自上古時代歲末除舊布新、祭祀祖先風俗。最早提及“除夕”這一名稱的，是西晉周處撰著的地方風物志《風土記》。后又稱除夕的前一天為小除，即小年夜；除夕為大除，即大年夜。那么除夕作文600字怎么寫呢？下面是小編為你們整理的關于除夕作文600字的內容，希望你們能夠喜歡。

除夕作文600字一除夕那天一早，到處都洋溢著濃濃的年味。爺爺拿出一副副紅通通的對聯，開始忙活著準備貼春聯了。等春聯貼好了后，我過去瞧了瞧，上面是用毛筆寫上的一個個龍飛鳳舞的字體：“處處桃花頻送暖，年年春色去還來”“百福盡隨新年到，千祥俱自早春來”。嘿，真是些好聯！

忙活了一天，終于到了晚上，爺爺奶奶早就做好了一桌子的菜，熱氣騰騰，香味撲鼻。團圓飯是除夕夜的“重頭戲”。這一天，身處異地的游子們無論離家多遠，也要想辦法趕回來，吃一頓團圓飯。而且，聽爺爺說，除夕那晚吃團圓飯時，桌子上會有一道魚，但是那道菜不能吃，因為這是一種習俗，它意味著“年年有余”。我們全家人圍在一起，吃著可口的飯菜，那場面別提有多溫暖了。

飯后，我們全家人都坐在一起，看著中央電視臺的“春節聯歡晚會”。這個習慣也成了許多中國人在除夕夜的新一項“習俗”。無論是讓人捧腹大笑的小品，或是意味深長的相聲，還是精彩的魔術表演、歌曲、舞蹈，這些都是讓“春晚”成為新一項“習俗”的原因。

“五、四、三、二、一！”終于，新年的鐘聲敲響了，門外，煙花爆竹齊燃放，震耳欲聾的聲響好像是在合奏一曲“新年交響樂”。整個天空成了煙花的海洋，大地仿佛披上了一件紅色的“爆竹棉襖”，濃濃的年味充斥著整個神州大地。

爺爺把鞭炮拿了出來，放在院子里點燃，鞭炮“噼噼啪啪”地炸響了，好像是地上開了一朵朵紅色的花一般；煙花一束束射上天空，天空中猶如天女散花一樣，美麗極了。

家里的客廳內，爺爺奶奶已在中央的大桌上擺放整齊了十幾種貢品，全家人輪流拜天，奶奶說這叫“祭天公”，是為了祈求來年好運。

看著門外的煙花爆竹，聽著那一陣陣響聲，我覺得身上的晦氣好像被驅散了一般，像脫胎換骨似的。我想，來年一定是個好年吧！

除夕作文600字二今天是除夕，是一年一度的除夕夜。

今年的出席是馬年的最后一天，也意味著羊年的開始。今天下午，我們來到奶奶家。路上，到處都是鞭炮聲：有的轟隆轟隆，如同打雷了一般；有的零零碎碎“噼啪噼啪”的，有的“嗖”一聲，像槍的子彈發射的聲音一樣……

不知不覺中，我們便來到了奶奶家。奶奶急忙迎了過來，我們下了車，我和姐姐都叫了一聲：“奶奶好！”奶奶和藹可親地說：“又長高了……”奶奶還沒說完，爸爸就叫我們貼春聯。我先拿起一張春聯，顫顫巍巍地站在架子上，再拿來膠槍，將膠水噴射在春聯反面。接著進行位置固定，姐姐就站在架子的不遠處指揮，在姐姐的“高點！”“右邊高點”聲中，我終于把春聯上面的部分平整地貼好，然后，爬下架子，再將下部分貼好，一張春聯就貼完了。接著，照此方法貼完了另一張。

貼完了春聯，我們便開始吃團圓飯，團圓飯的菜各種各樣，有螃蟹、紅燒魚、紅燒肉、獅子頭、八寶菜……共有11道菜，把桌子擺得滿滿當當的，飯香飄滿了屋子，這就是家的味道！

吃完團圓飯，我們就開始放鞭炮。我拿起了一個小型筒狀鞭炮，姐姐躲一邊，不敢點火，我壯壯膽在爸爸的帶領下跑過去點火，點完火后，聽到“滋滋”的聲音，馬上躲開，只見小型筒狀鞭炮的煙火像噴泉一樣，向上慢慢擴開，忽上忽下，五彩繽紛，真漂亮！爸爸開始放其他類型的鞭炮，那鞭炮“嗖”的一聲飛上天，到空中一下子綻放，猶如天女散花，灑出了一朵朵五顏六色的花朵。放眼望去，夜幕中到處是各色煙花，真像一幅百看不厭的長長的畫卷。

放完了鞭炮，我們也要走了。奶奶和叔叔連忙往我們手上放壓歲錢。我們坐上車，揮手向奶奶和叔叔告別。

路上，兩邊的路燈上也掛上了轟轟的燈籠，透著濃濃的喜氣；夜幕中，煙花點亮了一角又一角，照亮了回家的路；隆隆的鞭炮聲此起彼伏，讓除夕夜顯得熱鬧非凡。

回到家，我和姐姐將壓歲錢整整齊齊地放在枕頭下，因為這是長輩們對我們的祝福！

除夕真難忘！

除夕作文600字三農歷臘月的最后一天是除夕，也是我們最隆重的傳統節日。我發現小區樓下很多老奶奶老爺爺，還有叔叔阿姨都在忙碌著：有的在殺雞，有的在洗菜，有的生柴火灶，還有的在燒菜，他們一邊忙，一邊高興地說著話，喜氣洋洋的。今天，孩子不僅要穿上新衣服，還能收到長輩們給的壓歲包。當然，我家也不例外，我和爸爸一起貼春聯，媽媽在收拾房間，奶奶在廚房里燒菜，廚房里飄出一陣陣香味，讓我感覺到年味似乎就彌漫在這熱鬧的空氣中。

吃過午飯沒多久，叔叔一家三口趕來了。我拿出了備好的瓜子、花生、糖果給堂弟吃，堂弟一邊和弟弟吃著，一邊擺弄他們各自喜愛的玩具，玩得不亦樂乎。叔叔悄悄地鉆進廚房幫忙，和奶奶一起做除夕晚飯的美味菜肴。我和嬸嬸一邊下棋，一邊聊天。此刻，歡樂的氛圍在整個房間里縈繞。過年就是一家人團聚的喜悅，暖暖的年味在心底流動著。

五點多鐘了，爺爺下班回來了，我迎上去，幸福地和爺爺擁抱在一起。爺爺的工作很辛苦，沒有節假日，更沒有休息天，這讓我想到了過年的時候仍然堅守在工作崗位上的各行各業的人們，不能與家人一起團聚。其實，除夕夜最期盼就是一種團圓，萬家團圓，一起吃一頓幸福的團圓飯。回憶起我小時候在安徽老家過年的情景，那時住在農村，爺爺總是喜歡放鞭炮，震耳欲聾的響聲劃破夜空的寧靜，冉冉升起的煙花在夜幕中綻放，五彩繽紛，整個夜空都被照亮了。

不知不覺中，爸爸和媽媽已經把豐富的菜肴擺滿了餐桌。我們全家人圍坐在一起，吃著香氣四溢的年夜飯，心里別提有多快樂了?？纯催@一桌的佳肴，有我愛吃的“錢串”，有弟弟愛吃的“聚錢斗”，還有爸爸最愛吃的“展翅高飛”……其實它們并不是什么名貴的食材，都是普通菜。只不過是爸爸媽媽在過年時，喜歡給它們取吉祥的名字，寓意著美好。我們全家人倒滿美酒、飲料，舉杯暢飲，互相說著祝福的話語，一起歡慶中國年！

除夕作文600字四除夕之夜是多么美麗，多么精彩。今年也不例外，街上到處都是張燈結彩，好一派過年的景象。除夕之夜像一股團圓風把老老少少、男男女女都吹在了一起?？傊?，它是一年之中最美好的夜晚。這天，我們一家很早就吃過晚飯，起身到街上觀夜景。哇！街上的人真多呀！簡直是人山人海，好不熱鬧！來到了正街，只見兩旁的樹枝上都掛滿了彩燈，五顏六色的燈使我眼前一片璀璨。樹干上還纏著五光十色的晶條，如同一條條美麗的小蛇盤繞樹干上。再看才開張的富安百貨，門前更是光芒四射。彩燈復線形掛起，中間還穿插著大紅燈籠，燈亮籠紅，把富安百貨打扮得如同一位光彩照人的新娘。和它相鄰的躍華超市也不示弱。超市門前的彩燈垂直而下，像一簾彩色的瀑布從高空中傾斜下來。尤其是超市的屋檐下，那一串串、一行行，冰糖葫蘆似的紅燈籠，格外引人注目。又瞧馬路對面年深已久的立丹百貨也是星光燦爛，門前的燈火就像彩色的浪花閃爍不定，又像大海的波浪一起一伏。除夕之夜真是燈火輝煌??！

我們信步來到即將開放的電影院門前的一個小廣場上。廣場正中有一個美麗的音樂噴泉。那噴泉中間有一個大理石做的大球，一個巨型花瓶將它托起。突然音樂響起，從花瓶里冒出許許多多的水來，球靠水的浮力不停地滾動起來，像一名不知疲倦的搖滾明星。與此同時，四周的水也一下子冒出來，沖上了天空。這無數的水柱匯聚成一個大大的禮花，在空中綻開，許多的小水珠從空中散落下來，紛紛飄灑在圍觀人群的臉上、手上……人群中爆發出一陣陣歡叫聲。??！美麗的噴泉，給除夕之夜增添了一份喜慶。

回眸向街中望去，轉盤才叫美中美呢！轉盤中間有一個特別特別大的燈籠，高足有五、六米。寬足有七、八米。燈籠中間是空的，里面有燈，外面也有燈?，F在正值除夕之夜，所有的燈都亮了。放出耀眼的光芒，把大地照得如同白晝。特別是外面那一道道彩燈就像爬山虎的葉子，一順朝下，鋪得那么均勻，形成了一塊巨大的燈肩，披服于街中心。燈肩外面掛著無數的小燈籠。最外面掛著古代各式各樣的銅錢兒。轉盤的周圍也是美麗多姿的。左邊是用黃色的燈一上一下扎成的金字塔，塔前還掛著一些紅燈籠。右邊是用各種顏色的燈和帶子扎成的金孔雀?？兹赣鹈系牟薀艉雒骱霭?，夜色之中宛如一把五彩灑金的大扇子在抖動，真是美不勝收。前、后兩面都是用“喜”字串聯成的弧線形的`垂幕。幕前掛著一長串紅燈籠，仿佛一條從天而降的神龍，十分威武。

站在街的盡頭，我放眼望去，滿目都是彩燈，滿目都是紅燈籠，照的大街小巷的每一個角落都那么亮堂，那么紅艷。這不正預示著我們來年的生活更加紅紅火火嗎？

除夕作文600字五今天，是一個特殊的日子，它象征著美好幸福、團圓歡聚。它就是新年的開端，舊年的末端新春佳節春節。傍晚六點種，我和爸爸媽媽懷著興奮、激動的心情趕往外婆家，與親人團聚。一路上，行人稀少，大概人們都回家過年去了吧!雖然人影很少，但是城市卻被裝點得十分美麗。一眼望去，路兩旁的樹木上都綴滿了各式各樣的彩燈，五光十色，翠綠的樹海仿佛成了“彩?！?，火樹銀花，分外妖嬈，看久了，還真有點令人眼花繚亂，產生步入仙境的感覺。

來到外婆家，就聞到一股股濃香，沁入心脾。原來呀，外婆已經備好了一桌豐盛的飯菜，等著大伙兒來呢!外婆的廚藝一向相當不錯，不比大飯店的差。是因為有了外婆，才有了我們這個大家庭，是外婆撐起了這個大家庭那片湛藍的天空。今天，她的女兒也有了自己的藍天，這時，大家再歡聚一堂是一件多么美好的事啊!大伙兒來齊了以后，便開始吃年夜飯，我肚子早就“咕咕”叫個不停了，就“大吃特吃”起來，一會兒開飲料，一會兒夾菜，一會兒吃飯，呵，真是手忙腳亂。在媽媽的鼓勵下，我給在場的親人們拜了年：“祝女士們越活越年輕，越活越漂亮;祝男士們豬年發大財，新春好運來;祝外公外婆健康長壽，萬事順心。”我給大伙兒都敬了酒，紅包一個連一個的放在我的手里，我感到樂滋滋的。

“嗖嗖嗖”，晚上8：30，有人家放起了煙花，大伙兒都來到樓頂上欣賞，那一朵朵五顏六色的炮花，仿佛象征著一次次幸?；蛞粋€個幸福的家庭，炮花帶著人們的祝福撒向無邊的天空。身處這種環境中，我不能不說：“啊，幸福萬歲!”

第3篇：初中話題作文范文

初中語文教師應認真研讀《中學語文新課程標準》，以新課標為原則分年級制定具體的作文教學目標。比如初一階段的學生可以加強寫作手法中記敘、描寫表達方式的訓練，初二階段的學生應加強抒情、說明等表達手法的訓練，初三階段的學生應以議論表達為主，并綜合訓練學生各項表達手法及文體的應用，使學生在融會貫通的基礎上熟練掌握寫作手法與本領。

二、分專題進行集中式訓練

1.加題專題教學，有針對性地提高學生寫作水平。

教師根據制定的作文訓練目標，在此基礎上進行細化，根據不同學期的教學計劃制定每課時的教學目標，使學生在具體的、明確的作文分步教學中逐步提高寫作水平。比如關于議論文教學，就可以細化為論點、論據、論證、論述過程等四步教學過程，由此構成了作文訓練的專題教學內容。

2.專題教學三步走：

（1）理論詳解。

教師應根據每課時的專題教學目標精心備課，把系統的作文教學知識進行分解到具體的教學點，并通過一定的教學手段使學生能夠清楚地理解與掌握。教師應注意在理論講授中要結合一定的作文實例，一是有助于學生加強對理論的理解，二是學生在實例示范中學會理論技巧的應用。只有講清了作文理論知識，學生在具體的寫作實踐中才能有理可循；只有提供了足夠的實例示范，學生在具體的訓練中才能有例可循。

（2）多主體、全方位的作文批閱。

傳統的作文批閱主體是教師，不僅加大了教師的工作量，也容易使作文評價過于狹隘、流于形式。作文評閱是提高學生作文能力的又一途徑，教師可通過設置學生自評、學生間的互評等，讓學生把自己所學習的寫作理論用于作文批閱中，一方面既鞏固所學知識，另一方面也在檢查別人的錯誤中警醒自己。最后再由教師批閱。教師批閱應該變傳統的單方面批閱，及作文后面點評的模式，而能根據學生不同階段的作文總結寫作中的優缺點，和學生當面討論、指點，使學生能有提問與質疑進而獲得答疑的機會。

（3）對學生作品講評后進行再練。

在批閱階段后，要把原文章發給學生，使學生能根據教師講評及時修正文章，通過這種方式有針對性地根據學生的作文錯誤進行二次修改，不僅能使學生印象深刻，也進一步鍛煉了學生的寫作能力。此外，教師還可以選出優秀的文章作品進行展示，一方面讓學生學習優秀的寫作技巧，另一方面也起到激勵示范作用。

三、從實踐中來，到生活中去

生活是作文的源泉，沒有生活，作文即是無源之水，無本之木，即使是再好的作文，也失去了生命力，因此寫作強調學生要有感而發，表達真情實感，不能生編硬造。因而作文教學一方面要教育學生培養熱愛生活、善于觀察和總結的習慣，比如通過日記、周記等的方式，讓學生能定期總結自己的生活所看、所思、所想；另一方面學校應加強課外實踐活動環節，根據作文教學專題有意識地創造教學與實踐情境，從而彌補學生在一些方面的生活經驗的空白。比如學生寫一些見聞類的作品，教師可提供學生實際觀察的機會，讓學生根據自己的實踐進行創作。此外，教師應盡量提供給學生自由的創作環境，因材施教地進行作文教學，盡量用話題作文取代命題作文，對寫作文體也不應過于限制，讓學生在自由的寫作環境中抒發感情。

四、結語

第4篇：初中話題作文范文

人們總說父愛如山，父愛如海，無疑是想說明父愛是深沉的，是不易被察覺的。我也總是被文章中偉大而深沉的父愛而感動，對這沉默中無私的愛而肅然起敬。我也多次幻想，擁有一個將愛深藏于心的父親，這里給大家分享一些關于中學生初二父愛話題作文600字,供大家學習。

中學生初二父愛話題作文600字1人們常說父愛如山，可在我看來，我的父親對我的愛，并非完全如山那樣嚴峻，有時卻如水那樣溫柔。

父親是位有文化，品德高尚的人，雖然他不像別的家長那樣富有，但他為我付出的絕對不比別的孩子差，甚至比他們還好。

每當談起我的父親，我不禁流淚。他平時工作很繁忙，但無論如何，每天堅持問候我有關學習、生活上的事情，只要我學習上有問題，他都會在百忙中抽出時間去輔導我。從上學到現在，每一次家長會他都從未缺席，他曾說過：“無論再忙，孩子永遠是我考慮的第一位”。

每個周末，我都去父親工作的地方。有時，去到時，看到他在工作，不忍心打擾他，就在一旁看著，看著那漸漸變老的父親，兩鬢又多了一絲白發，我又一次不禁落淚了?？粗巧眢w一日比一日瘦小，我的心萬分痛苦。想起了父親當年是如何挨過來的。

而我對我父親的愛，比對母親的愛更為重要。自我懂事以來，父親已是我生命中所不可缺少的一部分。在學習上他是我的好老師，在生活上，他是我的好朋友。如果我做錯事了，他的第一反應不是打、罵我，而是心平氣和地教導我。無論我做錯了什么，他都從自身發掘問題后，再去教育我。他十分注重我的一切，所以對我格外嚴格。但我不恨他，因為父親是在關心我，怕我走歪路。

我以我父親為榮。他在生活中十分注重形象。所以他的衣著十分整齊。他曾說過：“一個人的形象代表一個人的品質”。

十幾個春秋已過去了，我對父親的愛也加深了。我也很清楚，我這一生中，沒有誰能取代他在我生命中的地位。

父親，您放心吧，我一定會不負您的重望。長大后依然清楚記得歸家的路如何走。

中學生初二父愛話題作文600字2一提到感恩，一個個熟悉的面龐便會在我們的腦海里浮現。

想對辛勤培育我們的老師說一句感謝，謝謝他們無私的交給我們知識，不求回報地教會我們許多做人的道理。想對陪伴在我們身邊的，和我一起成長進步的同學說一聲謝謝，謝謝你們的陪伴，謝謝你們給我的溫暖。父親節快到了，想對我的爸爸說一聲節日快樂。感謝他的愛，他的批評他的辛勤養育。

我的爸爸是一個對我很嚴厲的人。小時候，每當我做錯事情，爸爸總是毫不客氣的批評我;每當我和弟弟妹妹玩時，弟弟妹妹哭了，爸爸總是什么也不問，先指責我;每當我彈琴時，手指沒有做好正確的姿勢，爸爸總是大聲批評我。他的嚴厲讓我甚至懷疑他是不是還愛我。

隨著我漸漸的長大，爸爸不像以前一樣的嚴厲了，變得溫和起來。他每晚都會給我檢查作業，我有不會的問題他會及時幫我解答。我做了錯題目，他從原來的批評變成了耐心的講解。我彈琴時手沒做好姿勢，爸爸總是給我指出錯誤，只是沒有那狂風驟雨般的批評了。我漸漸明白了，爸爸還是愛我的，一直都愛著我。

爸爸在我的心目中的形象漸漸高大了起來。他每晚都會給我和媽媽坐很多可口的飯菜。媽媽回來得晚，一天到晚都很忙，爸爸就主動承擔起家務活，幫媽媽分擔。我一有什么要求，爸爸都盡量滿足我。他每次出差，都會給我和媽媽帶回一些禮物。有一次，我的考試成績很不理想，爸爸不僅沒有責怪我，而且還幫我理解分析錯題，避免以后再做錯，他還不停地安慰我，以后還有機會，人生中難免有失意的時候……

啊，爸爸，謝謝您給予我濃濃的父愛，我愛您!

中學生初二父愛話題作文600字3人們都說，母愛如海，父愛似山，但是，這片海游過去，也就是理解它非常容易，但是翻過這座山，卻有點難度了，所以，你必須要細心地體會，才可以懂得父親是多么的愛你。

小時候，我的爸爸在銀行非常的忙，經常加班，那時，我還在上幼兒園，那時，幼兒園七點半就開門，而老爸，也是這個點上班，幸好爸爸的單位離幼兒園非常的近，但離家卻非常的遠，那時我們家還沒有買車，所以說每天早晨，爸爸都要騎著一個“鳳凰牌”的“二八”款自行車送我上幼兒園，這成為了我們家的一景。

而放學之后呢，老媽經常來接我。因為在老爸在加班，走不開，如果老爸不加班，他就來接我，那時我就會在幼兒園里玩個痛快，然后在回家的路中，他就會讓我站在或坐在他那自行車的大梁上，清風拂面，舒服極了，我還可以與老爸談論一些今天發生的事情，可以說每次老爸接我放學，都是巨爽的。

上了小學，那道風景不見了，但是，只要我在老爸身邊，那巨爽的心仍然在。小學的生活，壓力比較大，所以說，老媽整天陪伴在我的身邊負責我的學習，所以說在平常的時候，我與老爸在一塊呆的時間越來越少了，但是在雙休日的時候，爸爸的身影立刻出現在我的身旁。

原來爸爸是負責我放松的，在雙休日的時候，只要我寫作業快，老爸就帶我去帶炬公園，或者去別的地方玩，并且在每一次玩的時候爸爸都可以想出許許多多的花樣，比如說陪我放風箏，或者是用竹簽給我做風箏，給我用樹皮做哨子，可以說，每個雙休日，我都沉浸在快樂當中。

父親給予我了快樂，而給予我的快樂就是父親的愛。

中學生初二父愛話題作文600字4愛是人人共閱的一本書，珍藏在我心底的，是那無私的父愛。讓我印象最深的就是爸爸那寬厚、溫暖的肩膀。我喜愛爸爸的肩膀，因為爸爸肩膀伴隨我的成長。

那是我上三年級時的一個冬天，我突然發起燒，送到醫院以后別診斷為心肌炎。對于媽媽奶奶好似晴天霹靂。當時就落下眼淚。爸爸雖然也很緊張，但馬上就鎮定下來，一邊安慰奶奶一邊背起我從樓上樓下、樓前樓后進行各種各樣的檢查，一直到住院部把我放到病床上，我就沒離開過爸爸的肩膀。雖然是寒冷的冬天，爸爸卻大汗淋漓，內衣也都濕透了。

當大夫告知我的病需要休養時，我的行動幾乎都由爸爸代勞了。出院以后，上樓下樓都由爸爸背著我，四層樓的樓梯，加上我偏胖的身體，爸爸每次一邊背著我一邊給我講故事，我知道爸爸是怕我心疼他，他故意緩解氣氛的。就這樣一天一天，整整三個月過去了……只到大夫復查說可以適當的運動后，爸爸才不再背我了。我趴在爸爸的肩膀上，想起人們常說父愛如山，此時爸爸的肩膀就是那座山。

我喜愛爸爸的肩膀，我是在爸爸肩膀上長大的，看看我兒時的相片，我無時不在爸爸的肩膀上。從三歲開始，爸爸在肩膀上開始扛著我去旅游，我們去天津的水上公園，去北京各大名勝，去北戴河……直到我上小學，當我走累了我還會說“爸爸扛扛”。在爸爸的肩膀上我認識大自然，在爸爸的臂膀上我學會熱愛大自然……現在我想說，父愛如港灣，爸爸的肩膀就是我停靠的港灣。

父愛是什么?父愛是爸爸堅實的肩膀，父愛是我遇到挫折鼓勵的眼光，父愛我成長過程中最愿停留的港灣。

中學生初二父愛話題作文600字5父親不會表達愛，還是他已經表達，而我們未能察覺?

--題記

冬去春來，暮色掩映，往事多少載。流光的雨絲溫柔地流連于微帶涼意的土地上，潤濕了一條通往腦海擱淺處的窄窄小道。那里，小米粥的香氣，席卷了我的記憶……

在我眼中，父母之間，似乎關系平淡，甚至沒有感情可言。春日漫漫，踏青時，從來只有母親欣喜地與我尋覓初萌發的嫩芽，而父親總是寡言少語地跟在后面;夏日，凝灼的熾熱也無法驅逐父親的木訥;即便是秋風蕭瑟時的落英繽紛，他依舊一副心事重重的樣子，不去理睬陶醉在一片金黃中的我們。

冬天還是到了。

刺骨的寒意似一根纖細而鋒利的針，直直地戳向我惰性的神經。堆在書桌角的作業，兇神惡煞地拉出陰影。記不得多少個日日夜夜，蒙眬間，我昏昏欲睡，母親卻一直默默地坐在一旁，陪伴著我。而父親，卻安穩地在隔壁和衣而睡。沉重的鼾聲與筆落紙間的“刷刷”聲交織在一起，格外令人生厭。

母親是在那個突如其來的夜晚生病的。鍋鏟攪動的聲音無力地與鍋底摩擦著，像干裂已久的土地深處發出的。父親似乎遲鈍，過了片刻才停了手，微倚在門框上，瞅了瞅母親的臉色，異常冷靜：“哦，不過是小發燒?！北阌中跣踹哆兜卮┖眯?，走進油漆脫落斑駁的樓道，才懶懶地拋下一句“我去買藥”，被門狠狠地夾斷。隨即，便是不緊不慢的腳步聲。

母親的額頭如淬煉的鐵塊，帶著逼人的燙。她漲得滿臉通紅，雙腿蜷縮在沙發上，迷迷糊糊地睡著了。我無心寫作業，只呆呆地站在窗前看街景。寒風凜冽，裹挾著路邊未掃盡的枯葉，亦卷起我紛紛擾擾的思緒，又重重地摔在柏油路上，冷卻了那一束束模糊的路燈。干燥的地面覆滿了白塵，被紛亂的腳印掩埋，卻沒有一個腳印的方向，通往這里。

我徹底的失望與憤怒了，只好回臥室睡覺。輾轉反側間，一縷若有若無的香氣繞在我鼻尖。那香氣俘獲了我的味蕾，是純樸而清淡的，又伴著泥土深處傳來的濕潤，氤氳在空氣中。我的思維抵制著這種誘惑，卻又驀地清醒：這是小米粥的香味!

第5篇：初中話題作文范文

國家新聞出版總署副署長鄔書林，福建省政協副主席鄭蘭蓀、國務院臺灣事務辦公室新聞局局長楊毅、臺灣圖書出版事業協會理事長陳恩泉、臺北出版商業同業公會理事長李錫敏等領導和嘉賓出席了論壇活動。

其間，還首次舉辦了兩岸青年編輯聯誼活動，并組織臺灣新聞出版行業協會代表考察，舉辦“海西新風采福建新跨越”大型圖片展，還將在7月舉辦兩岸青年編輯高級研修班。

促進兩岸新聞出版業共同繁榮發展

在論壇開幕致辭中，鄔書林表示，在兩岸關系和平發展的大潮中，兩岸新聞出版業界發揮了重要作用。經過20多年的開拓發展，兩岸業界合作交流呈現出六個特點，一是兩岸業界開展了企業交流，也開展了行業組織交流；二是重視產業交流，也重視學術交流；三是加強傳統出版合作，也加強動漫、網游、數字出版、手機出版等新業態合作；四是推進出版物實體貿易，也推進版權貿易；五是完善了各個層面的交流合作機制，也注意平臺建設，形成了海峽新聞出版業發展論壇、海峽兩岸圖書交易會、祖國大陸書展等一批兩岸交流合作的重要平臺；六是促進了兩岸新聞出版業的相互開放和對接，也促進了兩岸新聞出版業的共同繁榮和發展。加強兩岸文化交流、促進兩岸關系和平發展需要我們以“一以貫之”的精神繼續努力。

鄔書林指出，要提升中華文化競爭力，要做好三個方面工作，一是要努力推動兩岸新聞出版業做大做強，二是要精心抓好反映當代中國發展成果的精品力作，三是要加強兩岸新聞出版業界在開拓國際市場方面的合作，共同挖掘兩岸資源，合作推進產業創新，大力開拓世界華文市場，不斷提升新聞出版的國際競爭力，為提升中華文化競爭力作出更大貢獻，為實現中華民族偉大復興作出更大貢獻。

鄭蘭蓀在致辭中表示，大力弘揚中華文化、推動中華民族復興，是兩岸共同負有的義不容辭的責任。當前兩岸都十分重視發展文化產業，希望今后閩臺新聞出版界珍惜機遇、抓住機遇、用好機遇，進一步加強交流交往，多溝通、多了解，相互學習、相互促進，建立健全項目合作、業務合作機制，實現互惠雙贏、共同發展，共同為促進兩岸關系和平發展而不懈努力，共同為推動中華文化競爭力提高而不懈努力。

加大海峽兩岸新聞出版合作力度

在論壇演講中，國家新聞出版總署對外交流與合作司司長張福海、臺灣藝術大學校長謝顓、中國新聞出版研究院院長郝振省、臺灣格林出版發行人郝廣材、中國社會科學文獻出版社社長謝壽光等兩岸新聞出版界5名專家，圍繞“加強兩岸出版合作、共同提升中華文化競爭力”主題，和電子出版產業發展、國際出版現狀、加強兩岸學術出版合作等方面進行了演講。

“文化搖錢樹，出版聚寶盆。”郝廣才如此形容兩岸新聞出版的交流合作，“臺灣業者在設計、創意、營銷策略等方面有優勢，大陸則有廣闊的華文市場。兩岸聯手可以優勢互補，提升中華文化在國際上的影響力?！?/p>

張福海說，“當前中華文化的競爭力、傳播力總體上還較弱。對世界有影響的文化產品還較少，影響了各國對中華民族的認知和理解，也影響了中華民族的發展。兩岸新聞出版界都要擔負起提升中華文化競爭力的使命。”

但兩岸在新聞出版交流方面還存在諸多障礙待解，譬如大陸與臺灣的文字簡繁之別。“海內外有許多中國古文物、古籍仍被保留著，這些古文物所呈現的全是繁體字。”李錫敏說，大陸應增加認識繁體字的機會，可從條件具備的學校先開設繁體字課程。

臺灣方面出版業者說，目前臺灣已全面開放簡體書在一般市場銷售，臺灣讀者可隨時買到大陸簡體出版品，但在大陸賣臺灣出版品的店還不多。他們建議，大陸有關部門可考慮提供臺灣出版業者一個“繁簡體圖書出版區”或大量進口臺灣繁體書在大陸各管道銷售。

“這些都是小問題，事實上，中華文化已經深層次地參與到了國際主流文化圈的競爭當中。”臺灣圖書出版事業協會理事長陳恩泉說，大陸地區和臺灣地區新聞出版業文化淵源同出一脈，但又各有特點和優勢，兩岸業界十分有必要加強溝通交流，攜手開拓世界華文出版市場。

有關人士建言，兩岸要在新聞出版產品開發上加強合作，共同打造世界知名的文化品牌；合作開拓華文出版物國際營銷渠道，建設國際發行網絡，擴大新聞出版產品和服務在國際文化市場的份額；合作培育一批在報刊、出版、印刷、發行等領域具有較強實力和國際競爭力的外向型骨干企業，使他們成為參與新聞出版國際競爭的重要力量；合作培養一批高素質的新聞出版國際化人才隊伍，為兩岸業界產業對接、開拓國際市場提供人才保障。

近年來，兩岸新聞出版合作風起云涌。海峽新聞出版業發展論壇、海峽兩岸圖書交易會、海峽印刷技術展覽會、海峽版權創意產業博覽交易會、海峽媒體峰會……一系列高規格的展會論壇成為兩岸文化交流合作的平臺。

兩岸聯手提升中華文化國際影響力

當前中華文化的競爭力、傳播力總體上還較弱，海峽兩岸在新聞出版方面各有優劣勢。嘉賓建議雙方深化交流合作，在新聞出版產品開發、華文出版物國際營銷渠道、新聞出版國際化人才隊伍建設等方面“多管齊下”，聯手提升中華文化在國際上的影響力。

張福海說，研究表明，大陸文化產業競爭力指數僅為美國的24%、英國的29%和日本的38%。目前世界文化市場上文化產品出口，美國占43%、歐盟占34%、日本約占10%、韓國占5%，中國大陸僅占不到4%。

有關人士分析，大陸的優勢在于市場大，議價能力強，有利于以進帶出；經濟熱帶動文化熱，有利于文化輸出；出版企業實力較強，后發優勢明顯；國家扶持力度不斷加大。劣勢在于動力不足，譬如2010年出版圖書32萬種，其中近20萬種新書，僅輸出3880種圖書版權，其中，對其他國家2644種，對臺1236種缺乏人才、經驗、理念。臺灣的優勢在于起步早，動力強，人才、經驗、理念有優勢。譬如2010年，出版圖書43258種，賣出版權和授權印刷銷售2174種，其中輸往大陸1798種，輸往其他國家376種；實物出口6300萬美元。劣勢在于市場小，議價能力弱；企業實力偏小，走出去底氣不足。

第6篇：初中話題作文范文

關鍵詞：化學課堂 有效提問 作用

一、課堂提問存在的誤區

學起于思，思源于疑。教學就是不斷引導學生生疑、釋疑的過程。美國教學法專家斯特林曾提出：“問是教師促進學生思維、評價教學效果以及推動學生實現預期目標的基本控制手段?！蔽鞣綄W者德加默曾提出這樣一個觀點：“提問得好即教得好?！边@充分說明提問是課堂教學不可或缺的組成部分，是在課堂上了解學生、增進師生交流、提高課堂效益的重要一環。課堂提問常見的幾個誤區有：(1)整堂課教師只管講，從不提問或極少提問，缺少互動性，自己提出問題，自己做出回答。(2)什么都要問，低級的、重復的、漫無邊際的問題；有些教師上課時只問“對不對”等類似的問題，學生也是簡單地回答“對”、“不對”等。(3)所提問題偏離主題或與課堂教學的重難點距離較遠，提問沒有層次性，難易問題無階梯，給學生思考、討論的時間、空間不足。(4)對學生的回答不置可否，對學生的提問不理不睬。只接受所期待的答案等。

二、實施有效提問的策略

1.通過教材內容提出有效問題

在設計問題時應當引導學生從教材中去挖掘問題，讓學生帶著問題閱讀教材、進行實驗、討論問題，在整個教學過程中應當鼓勵學生敢于質疑，不管是教材上的結論還是實驗過程中所出現的現象。例如：學生對淀粉的水解程度的檢驗不太容易搞清楚，在實際教學中將淀粉的水解的檢驗設計成以下幾個問題：①當淀粉完全水解，用什么試劑檢驗？②當淀粉部分水解，用什么試劑檢驗？③當淀粉未水解，用什么試劑檢驗？在設置問題時要抓住教材的重點、難點，一環扣一環，由淺入深，叩開學生思維的大門，使學生感到新穎，活躍課堂氣氛，有效地調動每個學生的思維積極性，這樣可以收到預想不到的效果。

2.通過化學實驗提出有效問題

化學是一門實驗性很強的學科，化學實驗又是化學的魅力所在。新奇有趣的實驗場景能引起學生的興趣，學生會在好奇心的驅使下趣味盎然地學習，因此教師應在教材中已有的實驗之外，再設計一些效果明顯、有利于調動學生思維的演示實驗或隨堂實驗。

例如：在金屬鈉與水反應的教學中，教師可以設計以下問題讓學生思考：①鈉為什么浮在水面上？②為什么熔成小球并向四周游動？③為什么有嘶嘶的聲音？④水溶液滴加酚酞為什么會變紅？當學生全面了解金屬鈉與水反應的有關知識后，可以先做“鐵與硫酸銅”反應的實驗，讓學生分析思考并寫出相應的化學反應方程式，然后讓學生先推測金屬鈉與硫酸銅溶液反應的化學方程式，學生大都認為金屬鈉能將銅置換出來，之后補做了金屬鈉與硫酸銅溶液反應的實驗，而實驗事實證明，金屬鈉與硫酸銅溶液反應并無金屬銅置換出來，這“出乎意料”的實驗現象讓學生感到無比驚訝，他們迫切地希望找出答案，這種由知識的實際應用提出的問題，最能激發學生的求知欲望，極大地調動了學生學習化學的積極性。

3.通過化學知識與實際生活的聯系提出有效問題

在日常生活、生產實際中，化學現象無處不在，無時不有，我們必須細心觀察，留意分析，從現象中揭示本質，從現象中探求規律，從而提煉出有關問題。例如在講到油脂、蛋白質的性質時，提出問題引導學生思考衣服上的油污、血漬怎么很容易地除去？在學習濃硫酸的相關性質時，可以介紹我們在日常生活中聽到相關的一些新聞報道，向某人潑濃硫酸，會毀容，那濃硫酸到底有什么性質呢？這樣聯系生產、生活實際的教學活動，將會大大提高學生的學習興趣和熱情，促進學生思維的發展。

三、 在化學課堂上有效提問的建議

1.要面向全體學生，提出問題后，要給學生留有思考的時間

效的課堂提問應分層次地面向全體學生。提問后要留有適當的思考時間，使更多的學生參與到問題的思考之中，特別是對成績不太好的學生來說，如果沒有足夠的思考時間，很難有效回答問題，可能會失去信心，不再主動參與教學活動。

2.把握適度原則

教學內容有難有易，問題的難度要適宜，太膚淺的問題會使學生覺得沒興趣，激發不起學習的積極性，而難度過大的問題又會使學生一時無從回答，勢必導致思維“卡殼”和“課堂冷場”，一定程度上抑制了學生智能的發揮，這就要求我們在課堂教學中要有目的地根據教材精心設計一系列有效的問題，引導學生在思考和實踐中，發揮他們的創造力。另外，提出的問題要具體，表述要清晰、準確。

3.對學生的回答必須作出評價

第7篇：初中話題作文范文

【關鍵詞】初中高中；化學教學；銜接問題

新課程標準中規定的初中化學教學顯示，九年制義務教育初中化學教學內容降低了某些化學理論的要求，限制了化學計算的類型，明確了某些化學內容的深廣度，提出了初中化學教學教學的原則。從課程標準來看，對整個高中化學教學實行分段教學，所有高中生在高中一、二年級都要學完化學必修課內容，并參加國家認可的省級學業水平考試。高二、高三時僅對理科學生根據個人的特長、興趣、志向學習化學選修課內容。這樣，既可有效地減輕學生課業負擔，克服偏科現象，又有利于大面積提高化學教學質量。

由于現行教材維系新課程標準體系，僅將化學平衡、電解度溶液、糖類和蛋白質等內容整章、整個知識點地抽出，列為選修課內容，教材體系也未作大的變動。因此，在初中與高中必修課，高中必修課與高中選修課之間存在著一個合理銜接的問題。認真做好初、高中化學教學的銜接，是提高高中化學教學質量的重要一環。那么，如何做好初、高中化學教學的銜接問題呢？

一、教師要轉變教育觀念，面向大多數學生

初中階段按照九年義務教育的需要，對全體初中學生進行公民素質教育，讓他們學習、掌握最基礎的化學知識和最基本的化學技能，完成化學的“掃盲”任務。高中化學必修課是面向全體高中學生，通過學習，進一步普及化學知識，增強文化科學素質，以便能更好地適應社會的需要，具有多種社會選擇能力。而高中化學選修課是化學知識的提高階段，它僅對部分高二、高三學生而言的。這三個階段學習的對象、任務不同，因此要搞好三個階段化學教學之間的銜接，首先要轉變教育思想、教育觀念，將升學教育轉變為素質教育、基礎教育。

多年來，在沉重的升學壓力下，化學教學的要求以高考試題的難度為標準，高中三年的教學任務兩年完成，第三年的教學成了對付高考的解題訓練。結果多數學生在高考這條羊腸小道上被擠下來，他們過著痛苦的伴讀生活，畢業時沒有走向社會的思想準備和知識能力準備。高一化學老師常在未認真處理好初三與高一化學教學銜接關系的情況下，加快車，趕進度，造成大批學生不適應，化學學習感到困難，成績低下，失去學習興趣和信心。而初三化學教師為對學生升學“負責”，不斷拓寬教學內容，加深教學要求，以求學生能適應高中學習。如講溶解度時引入了結晶水合物的結晶計算；大量練習有關過量法、差量法等計算技巧；從反應物角度補充介紹酸堿鹽間發生復分解反應的條件和規律。結果造成學生學習的分化，許多學生連最基本的化學知識都掌握不好，既影響了初中化學教學的質量，也影響了高中化學的學習。只有明確中學教育是素質教育、基礎教育這個根本性質，面向大多數學生，才能完成提高全民族文化科學素質的任務。

二、教師要鉆石課程標準，明確教學目的

初中化學教材自身構成一個完整的知識體系，許多化學基礎知識和化學基本技能在高中階段不再復述，而是加深、應用。因此，熟悉教材，明確各個階段教學目標，是做好初、高中化學教學銜接的關鍵。

初中化學中，元素符號、分子式、化學方程式等化學用語，有關分子式、溶液濃度、化學方程式的基本計算，常見化學儀器及化學實驗基本操作，氫、氧、碳、酸、堿、鹽等知識，以及涉及到的一些化學理論與概念，都是化學的最基礎知識，理解掌握這些知識，不僅可以達到素質教育的目的，而且有利于高中進一步學習。因此，初中化學立足于加強雙基教學，同樣有利于初中化學與高中化學必修課的銜接。辦學條件較好的學校，可按課程標準的要求進行教學，但不能單純考慮高中的學習要求，而進行拓寬加深，以免加重學生的負擔。對學有余力的學生，可介紹教材中選學的內容和選做的實驗，以拓寬知識視野，提高文化科學素質。一些辦學條件較差的學校，對于課程標準的常識性介紹或只作介紹不作要求的內容，不能因為不列入中考范圍而不教不學，以免造成學生學習上的空白，不僅影響對知識的理解學習，也不利于初、高中教學的銜接。在整個教學過程中，既考慮學生學習的階段性，又注意知識的系統性，統籌兼顧，相互配合，是大面積提高化學教學質量的保證，也是做好初、高中兩個教學階段教學銜接不可缺少的一步。

三、教學銜接要講究方法，注意教學效益

教學銜接的方法應視教材的具體內容，學生掌握知識的情況而定。

一是集中復習法。高一化學必修課開始時，可集中幾個課時復習初中學過的重要的化學基礎知識和化學基本技能。復習內容最好選擇高中化學不再重述的，而對高中進一步學習有遷移作用的知識。復習時，避免舊知識濃縮復述，要善于歸納、總結和提高，從中找出規律性的東西，調動學生學習的積極性和主動性。

二是穿插復習法。高中化學必修教材中有許多內容和初中化學內容密切相關，教學中應注意新舊知識的聯系，做到循序漸進，合理銜接。穿插復習舊知識時，應視新知識的靈活性處理?？傊灰寣W生感到知識的跳躍和割裂，應該注意引導他們以舊知識去探索新知識，用新知識來補充舊知識，提高教學效益。

第8篇：初中話題作文范文

《義務教育語文課程標準》（2011版）明確指出，語文課程要“全面提高學生的語文素養”，“應培育學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們適應實際需要的識字寫字能力、閱讀寫作能力和口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發展。”語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，主要包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法以及思維能力、人文素養等?！罢Z文是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐?！惫P者認為，作為語文教學的重要組成部分——作業，應該創造更多的語文學習與實踐的機會，拓寬語文學習的內容、形式、渠道，使學生在更廣闊的時空里學語文、用語文，不斷豐富知識，增強能力，形成素養。因此，如何優化作業設計，提高作業品質，體現新課程實驗的精神，培養學生的創新精神和實踐能力，使作業真正成為鞏固語文知識、培養學生語文素養和能力的重要環節，這一切已經成為擺在廣大語文教師面前的重要課題。

一、問題的提出

《義務教育語文課程標準》（2011版）指出：“重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。善于通過專題學習等方式，溝通課堂內外，溝通聽說讀寫，增加學生語文實踐的機會。充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間?！薄痘A教育課程改革綱要》中對課程改革的目標也作出了明確的規定：“要改變機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究的學風，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！钡?，當前在傳統教育思想的指導下，尤其是在應試教育思想的影響下，大部分初中語文作業的設計還局限在再現式的范疇內，作業內容大多是機械抄記，重復套用，缺乏思維訓練價值，更談不上創新、人文精神與實踐能力的培養。作業設計的單一性和功利性比較明顯，作業缺少系統性和必要的科學理論基礎；作業設計的應試訓練色彩濃厚，嚴重抑制了學生的學習興趣，嚴重制約了學生的個性發展和語文素養的提高。這也與新課程實驗倡導的“以學生發展為本”的教育教學思想背道而馳。從我區目前初中語文的教學情況看，教師對作業的理念、設計、使用和評價也都有不少值得探究和改進的地方，甚至從某一個角度看，影響學生語文能力的培養，阻礙全區初中語文教學質量的提升。

二、當前初中語文作業存在的主要問題

（一）作業設計隨意性比較大

有些教師在設計作業時，往往對訓練重難點、作業目的不是很清晰，而且沒有考慮到學生的實際情況，忽視了學生作為學習主體的主觀能動性需求，在布置作業時就顯得隨意、盲目，有的直接照搬教學參考書上的練習，學生長期面對此類作業，興趣容易消失，完成作業就會出現惰性，效果自然受到影響。

（二）作業容量偏大，學生負擔較重

一些教師在設計作業時，常常會布置一些機械、重復、缺少思維訓練的抄抄寫寫的作業，占用了學生大量的時間，學生也只能是疲于應付，極易產生厭倦情緒，對提高學生學習語文的興趣有百害而無一益。

（三）作業設計缺少層遞性

教師在設計作業時，容易忽視學生的個體差異，采用簡單的“一刀切”的方法，要求全班學生完成同樣的作業，這樣難以做到“因材施教”，容易造成有的學生“吃不飽”，有的學生“消化不了”的尷尬現象。

（四）作業設計缺少系統性

許多教師未能從整個單元或整冊教材或初中三年的語文學習的需要來設計作業，導致作業零零碎碎，作文訓練常常沒有清晰的目的，缺乏整體考慮，顯得無序、零散，學生完成作業后總覺得收獲不大。

（五）作業形式單調，功能單一

不少教師布置的語文作業側重于背誦、默寫、摘抄等相對機械、單調的局限于書面的作業，忽視了語文學習的實踐性，學生思維訓練不夠，動手操作實踐的機會較少，語文綜合性學習開展不多，忽視了語文與其他學科的交叉融合，語文學習與精神世界、社會生活的契合度不高，極易讓學生覺得學習語文索然無味，甚至產生厭學情緒。

三、優化作業設計的思考與實踐

（一）觀察型作業的優化設計

蘇霍姆林斯基說：“觀察是智慧的重要能源。”語文教學中，培養學生養成主動觀察、勤于積累、善于表達的能力，對提高學生的語文能力和語文素養具有重要意義。教師要結合語文教學實際，找準聽說讀寫結合點，引導學生觀察家庭生活和社會生活，如寫觀察日記、周記等，在設計此類作業時要有具體的目標要求，可操作性要強，可以讓學生仔細觀察特定的某一景物或敘述一件事件的細節等，不宜作宏觀、籠統要求，不必面面俱到。

（二）實踐型作業的優化設計

“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！睂W習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因此，教師在作業設計時，要積極引導學生走出課本，走出課堂，走向生活，走向社會，積極創設語文實踐活動，讓學生在語文實踐活動中，受到優秀文化的感染熏陶，豐富語言積累，培養語感，開拓思維，掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣。如：結合我國嫦娥三號成功發射，“玉兔”落月開展科學考察活動，組織開展探究活動——神話，讓學生搜集有關神話故事，了解有關中外神話和“嫦娥三號”發射成功的評論和介紹，講述有關月亮的中外故事，探討神話對現代人的意義，交流各自取得的探究成果；開展本地區旅游資源的調查等綜合性活動。讓學生深入了解家鄉的自然風光、民俗風情、歷史傳統等，通過實地考察、調查咨詢、整合統計、協作分享等多種方式，激發興趣，拓寬視野，豐富閱歷，積累素材，培養分析、研究和解決問題的能力和合作分享的能力。

（三）專題型作業的優化設計

這種專題性作業，是圍繞某個主題來展開的，并不是書本知識的簡單再現。相對來說，它并不像平時作業那樣在短時期內可以完成，而具有時間跨度較長的特點。它一方面要和學科的內容、課內的知識相聯系；另一方面也要和學生的學習需求、實際生活、社會環境、學生的認知水平相一致。要從學生的現實出發，充分調動起學生的動口能力、動眼能力、動手能力、動腦能力，讓各種感官協調發展；既要讓學生能夠從周圍的可利用資源中通過查閱資料、調查訪問等方式方法獲得可以利用的有價值的材料，又要使學生在實際的實踐操作、親身體驗中獲得真切的感受，要注意激發學生的興趣和潛能。比如，我區有的學校為加強閱讀教學，每月確定一個閱讀研討主題。九月份的閱讀主題是“親情篇”，教師給學生提供了有關“親情”話題的文章，引導同學們就這一話題展開了廣泛的閱讀與交流。同時師生共同回顧學習了九年級上冊第二單元中《一厘米》、《清兵衛與葫蘆》和第四單元中《給兒子（女兒）的一封信》等，在此基礎上要求學生觀察、思考自己和周圍同學們的“家庭教育”現狀，這樣學生不僅閱讀了大量的專題作品，也培養了學生的想象能力和信息收集能力，在發展學生的多元智能，培養學生的創造性思維方面，取得了較好成效。

（四）拓展型作業的優化設計

拓展型作業設計是指以某一知識（如語文課內知識）為起點，把與之有聯系的相關知識容納進來而設計的目的明確、層次清楚、從易到難、由淺入深的作業。拓展型作業的目的是拓寬學生的知識面，加深學生對知識全面深入的了解，提高學生學習的效率。它可以讓學生把所學的知識和技能應用于實際生活中去，可以要求學生對一個問題從不同的角度，用不同的方法來思考，也可以讓學生運用所學知識，結合自己的認知體驗，依靠創造性想象和思維進行創造。比如：在教學《故宮博物院》一文后，指導學生畫出建筑物的平面示意圖，使學生對建筑物的組織結構一目了然，課后可以讓學生介紹校園，并畫出平面示意圖；在學習《公輸》后，要求學生用現代人的目光，評價公輸造云梯一事，引導學生用一分為二的觀點分析事物，從不同的角度去探討、思考，訓練學生的思維；再如：在余光中《鄉愁》一詩中，作者把鄉愁比喻成“小小的郵票”、“窄窄的船票”等，可以請同學們結合自己的經驗和知識，閱讀同是抒發鄉愁的詩詞，也用“鄉愁是……”的形式把它濃縮成一個比喻句。

（五）層次性作業的優化設計

語文教師在設計作業時面對的是具有個性差異的學生，因此要關注學生語文學習的差異，既要面對全體學生，又要兼顧學生的個性差異，滿足不同學習程度的學生的需求，發展學生的個性，注重作業設計的層次性，提高作業的針對性。例如在學習文言文時，對基礎相對薄弱的學生，應主要布置朗讀、字、詞、句和文意的整體理解等基礎等級的作業，對那些學有余力的學生，可以設計一些理解性、拓展性的作業。例如：在教學《清兵衛與葫蘆》一文后，教師可以在課堂上要求學生談談對清兵衛的父親的評價，加深對文章主旨的理解。在此基礎上，教師可以要求學生結合九年級上冊第二單元中的《一厘米》、《清兵衛與葫蘆》和第四單元中《給兒子（女兒）的一封信》等，就“親情”這一話題展開廣泛的閱讀與交流，引導學生觀察、思考自己和身邊同學們的“家庭教育”現狀，激發學生探究的興趣。以上兩道作業形成一定的梯度，既關注了基礎性，又強調了自主性、參與性、實踐性和拓展性，較好地體現了作業的層次性。

第9篇：初中話題作文范文

關鍵詞：會計基礎工作；規范化；解決措施

當下部分企業對會計基礎工作規范化管理沒有正確的認識，加之會計從業人員專業基礎薄弱，在一定程度上制約了會計工作的順利開展，影響了會計職能作用的正常發揮。不僅不利于企業自身的經營與發展，而且還在一定程度上阻礙了社會經濟的發展。因此，當務之急是推進會計基礎工作的規范化。

一、會計基礎工作規范化的內涵及意義

1.會計基礎規范化的內涵

所謂的會計基礎工作是會計核算和會計管理服務的統稱，主要包括由會計憑證、會計賬簿、會計報表、會計檔案、會計電算化、會計機構的設置、會計工作的監督管理機制以及會計工作內部監督控制等方面的設計和管理。在如今世界經濟一體化的社會背景現狀下，企業的會計基礎工作需要在已有的科學化管理的基礎上，不斷完善，與時俱進。將會計基礎工作與經營管理相結合，促進會計基礎工作走上規范化的道路，進而提供真實、準確、完整的會計信息，更好的服務企業，實現提高企業經營水平和市場競爭力的雙重目標。

2.會計基礎規范化的意義

（1）會計基礎工作規范化是保證財經紀律的基本要求

在會計機構的設置以及會計人員職位的設置上需要更加的細化、明確。會計主管人員、會計人員及出納等在日常工作中應合理分工并相互制約，將責任落實到個人，做到責任制。這樣一來，充分的發揮了會計的職能作用，確保了各種監督的執行效力，對違紀和違法的行為進行了有效預防和控制。因此，良好的財經紀律離不開會計基礎工作的規范化管理。

（2）會計基礎工作規范化是加強財務管理的基本要求

會計基礎工作的規范化管理可以使原始憑證的內容、會計報表的編制更加規范、細致，同時使審批的流程、手續及其他會計業務處理更加的簡化、高效。所以會計基礎工作的規范化管理是加強財務管理的基本要求。

（3）會計基礎工作規范化是保證會計質量的基本要求

會計基礎工作的規范化管理最直接的表現就是對各個部門會計基礎工作的嚴格要求，如會計憑證的填寫、檔案的整理、歸檔以及會計賬簿的登記等工作，要求做到會計信息的及時、準確、完整。如此以來會計信息的質量得到了有效保證，會計工作的整體效率自然也得到了提高。因此，會計基礎工作規范化是保證會計質量的基本要求。

二、現代會計基礎工作的現狀及問題

1.現代會計基礎工作環境的改變

（1）會計經濟環境的變化

改革開放以來，我國經濟規?？偭恳呀涇S居前茅，在現有的經濟局勢下，原有的會計模式已經不能很好的適應時代的新需求。加之企業的經濟業務越發多元化、復雜化，因此會計基礎工作就需要更加的全面、細致，以滿足企業的日常經營。

（2）會計法律環境的變化

由于我國法律環境的不斷改變，我國于1996年頒布的《會計基礎工作規范》也在不斷的修改與完善的修改和完善。1985年1月21日通過的《會計法》先后于1993年、1999年進行了兩次修改，這為會計從業人員的職業操作規范在法律上進行了指引和保障。

（3）會計信息化環境的變化

隨著我國信息技術的迅猛發展，企業信息化程度越來越高。會計電算化的實施讓原有的會計手工記賬變成了計算機軟件操作，大大的提高了會計工作的效率，也為整個企業的信息化管理奠定了基礎。

2.現代會計基礎工作存在的問題

會計基礎工作的薄弱引發了一系列的問題，在影響企業日常會計核算工作的同時也給整個國家的經濟運行帶來了不良的影響，存在的問題有以下四個方面：

（1）對會計基礎工作的重視度不高

就目前而言，我國存在部分企業在日常生產經營活動中對會計基礎工作重視度不高的現象，這種現象產生的原因是由于部分企業的主要負責人由于自身專業知識的欠缺，在制定企業發展戰略上，把過多的重點放在經濟效益以及搶占市場競爭優勢、擴大產品市場占有率方面。盡管企業追求利益最大化是無可厚非的，但會計基礎工作在企業的日常經營和經濟發展方面也尤為重要。會計基礎工作的忽略容易影響會計人員的積極性，進而直接影響企業各項經濟指標的執行。

（2）會計設崗設置不規范，從業人員素質參差不齊

部分企業未按照我國法律法規的要求設置會計崗位，出現了一人兼多職的現象，使各崗位之間缺乏了必要的牽制和制約。會計從業人員無證上崗、企業不按照相關規定設置總會計師、會計崗位設置不明確等現象，導致了企業會計業務處理不規范、不一致，會計信息不準確、不完整的發生，嚴重影響了會計信息的真實可用性。

（3）會計核算不規范，存在會計失真現象

企業會計科目和會計賬簿的設置要符合國家相關法律法規的規定，但部分企業存在會計賬簿設置不合理、原始憑證審核不合格、會計核算不準確、會計檔案保管制度不健全等現象，嚴重違背了我國會計相關法律法規中對會計基礎工作規范化的要求，影響了會計信息的準確性和真實性。

3.內部控制制度不健全，監督管理效果薄弱

由于企業內部缺乏強有力的會計控制制度和監管機制，因此企業內部容易產生管理松懈的現象，加之會計的監督機制不健全，不能很好的發揮對企業內部會計工作的監督作用。除此之外，由于企業內部審計工作多流于形式，不能發揮其應有的效力，如此下去，勢必導致形成惡性循環，對企業本身乃至整個社會的經濟發展都會產生不良的影響。

三、會計基礎規范化的解決措施

1.思想教育， 提高會計基礎工作規范化的重視度

良好的會計基礎工作是提高企業經營管理水平的重要保障，要做好會計基礎規范化工作就必須從思想上做出改變，這就要求企業在思想上提高對會計基礎工作規范化的認識，只有相關認識到位，才能正確的對待會計基礎工作規范化的問題。因此，作為企業的領導者、管理人員以及會計從業人員要在思想上統一，不斷加強思想教育學習，及時糾正會計基礎工作規范中的錯誤認識，重視會計基礎工作的規范性，建設健康、綠色的企業會計環境。

2.合理設崗、加強培訓，提高從業人員素質

由于外部經濟條件、市場狀況的變化，會計人員應不斷擴展知識面，及時更新知識，時刻關注會計專業的新動向，更好的執行會計工作。另外，會計人員還應培養創新意識，善于思考，不斷的改進會計工作，使會計工作與經濟發展狀況相適應。

3.調整會計工作流程，完善財務管理制度

有些企業雖然制定了一定的財務管理制度，但是對于該制度的執行并沒有進行很好的監督，并沒有發揮財務管理制度對于企業會計工作的作用。不僅如此，由于企業財務管理制度的不健全，就容易導致會計憑證、賬簿管理的不科學，造成會計信息失真現象的發生。企業應不斷完善自身的財務管理制度，使之與企業的會計工作相適應。另外，企業應本著對企業和社會負責的態度，對公司報表做出及時、準確的披露，不包庇、袒護。

4.完善內部控制制度，落實并嚴格執行監督

首先，企業要加強自身的內部監督的力度，使會計部門與監督部門相互獨立，杜絕一切舞弊、做假賬行為。同時企業人事部門應堅決采用任人唯能的制度，從源頭保障員工的質量與素質。最后，企業自身應做到細致化、科學化、有效化，監督人員分工明確。不僅如此，政府機構也應加大對企業的監督，在內、外監督的共同努力下一起使企業的內部控制與監督更加的可靠與高效。

總之，會計基礎工作的規范化管理是提升當下會計工作質量的關鍵所在，在會計業務處理實踐中，如何推動會計基礎工作的規范化管理的開展，保證會計基礎工作的科學性、完整性與系統性將會成為企業會計工作發展的走向與關注點。因此，企業主要負責人、會計從業人員必須時刻提升自己的專業知識，與時俱進，培養會計基礎工作規范化的意識，明確自己的崗位職責，并依照我國會計相關法律法規進行會計操作，將會計工作提升到全新的高度。

參考文獻：

[1]孫春紅.會計基礎工作不規范問題表現形式及對策[J].工業審計與會計，2010（2）.

[2]姜玉成，朱同明.制定信息化條件下會計基礎工作規范的思考[J].財務與會計（理財版），2012（05）.