音樂教學(xué)計(jì)劃方案精選(九篇)
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第1篇：音樂教學(xué)計(jì)劃方案范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；有效性
一、前言
在新課改的推進(jìn)與發(fā)展，素質(zhì)教育不斷普及的背景下，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為了當(dāng)前各個(gè)階段教學(xué)的重要探究任務(wù)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，依舊存在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高，因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該提高課堂教學(xué)的有效性。
二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的問題
1.仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式
目前，大多數(shù)小學(xué)音樂課堂教學(xué)中依然可見單一的教學(xué)模式，小學(xué)音樂教師仍以講課為主導(dǎo)，一味灌溉學(xué)生理論知識(shí)，嚴(yán)重忽視學(xué)生能動(dòng)性發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的空間，不利于提高小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生對音樂不感興趣也就不喜歡上音樂課，因此會(huì)影響到音樂課堂教學(xué)效率，不利于音樂課堂教學(xué)的有效性展開。
2.教學(xué)計(jì)劃不合理
許多小學(xué)音樂教師進(jìn)行制定教學(xué)計(jì)劃都是為了完成新課標(biāo)的目標(biāo)，沒有進(jìn)行合理的計(jì)劃。小學(xué)音樂教師沒有認(rèn)真閱讀與探究教材內(nèi)容，也沒有結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行制作教學(xué)方案，備課不認(rèn)真，沒有科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，沒有明確的教學(xué)目的，因此，造成小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)，嚴(yán)重制約小學(xué)教育教學(xué)的整體發(fā)展。
3.小學(xué)生對音樂課堂內(nèi)容興趣缺乏
由于大多數(shù)小學(xué)音樂教師采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，導(dǎo)致許多小學(xué)生對音樂課堂內(nèi)容興趣缺乏。單一的教學(xué)模式枯燥乏味，小學(xué)音樂教師僅僅通過課本與一些簡單的樂器教學(xué)，無法調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣性與積極性，不利于課堂教學(xué)水平的提高。
三、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的對策
1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)理念
小學(xué)音樂教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用以小學(xué)生主體地位，教師為輔助教學(xué)的多樣化教學(xué)模式，積極提高小學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力與音樂思維能力。小學(xué)音樂教師在制作教學(xué)方案時(shí)應(yīng)深入閱讀與探究教材內(nèi)容，充分運(yùn)用自身專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)分析教材內(nèi)容，用心去感受音樂，用心去制作教學(xué)方案，除此之外，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)方案，讓教學(xué)內(nèi)容具有針對性與有效性。小學(xué)音樂教師應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求執(zhí)行“審美為核心”教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“重理論輕技能”教學(xué)理念，注重發(fā)展學(xué)生的情感教育與審美教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新開拓精神。“以審美為核心”理念是通過讓學(xué)生真正地融入音樂，與音樂產(chǎn)生一定的共鳴，讓學(xué)生真正地領(lǐng)會(huì)到音樂的內(nèi)涵。
2.提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情
眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)一切事物的動(dòng)力源泉，因此提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情是提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的基本前提。小學(xué)音樂教師除了改變傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式，還應(yīng)學(xué)會(huì)合理有效地運(yùn)用多樣化教學(xué)方式以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與提高課堂教學(xué)的趣味性。例如，小學(xué)音樂教師在教學(xué)生學(xué)唱《讓我們蕩起雙漿》歌曲的時(shí)候，可以利用多媒體資源播放《讓我們蕩起雙漿》視頻給學(xué)生觀看，并在學(xué)生觀看過程中指導(dǎo)學(xué)生對《讓我們蕩起雙漿》音樂的欣賞與鑒賞，有助于加深學(xué)生對歌曲的印象，更能領(lǐng)會(huì)到這首歌曲所要表達(dá)的意境，并且可以降低學(xué)生學(xué)唱該歌曲的難度，還可以提高學(xué)生課堂注意力的集中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情與興趣。
3.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境
小學(xué)音樂教師應(yīng)該通過創(chuàng)建一定的課堂教學(xué)情境以創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生“融景入情，融情入景”的審美境界。小學(xué)音樂教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容充分發(fā)揮自身創(chuàng)新能力，努力創(chuàng)設(shè)合理的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的美，融入音樂當(dāng)中并與音樂共舞。例如，小學(xué)音樂教師在上《卡普里島》一課時(shí)，可以利用多媒體將卡普里島美麗景色通過圖片一一展示在學(xué)生的眼前，并以《卡普里島》為背景音樂。小學(xué)音樂教師在演示的過程中，可以充當(dāng)導(dǎo)游角色，帶領(lǐng)游客們（學(xué)生）領(lǐng)略卡普里島的美麗風(fēng)光，感受當(dāng)?shù)匾源驖O為生的生活習(xí)性，去看看那像玫瑰花般美麗的卡普里島姑娘。讓學(xué)生融入這充滿音樂美感、輕松、和諧的課堂氛圍，有助于提高學(xué)生音樂感官敏感度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生融入《卡普里島》的音樂世界，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，既可以提高學(xué)生音樂鑒賞能力又可以提高課堂教學(xué)效率。
第2篇：音樂教學(xué)計(jì)劃方案范文
從最近幾年高校教育體制變革情況看，高等教育正在走信息化道路，很多先進(jìn)的教學(xué)模式得到了廣泛的運(yùn)用，這對于高校音樂教學(xué)提供了很大的幫助。“網(wǎng)絡(luò)音樂”教學(xué)是高校新教育方式，但在運(yùn)用互諒網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的各種問題。從客觀角度審視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足，有助于高校改革教學(xué)制度，從多個(gè)方面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，問題多樣
互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用于音樂教學(xué)能給教師、學(xué)生都帶來很多方便，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)手段的許多問題。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，我們可以看出互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)依舊存在著種種障礙，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題影響了音樂專業(yè)課程的開展，不利于音樂人才計(jì)劃的實(shí)施。
1、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)問題。高效音樂實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)必須要依賴于教育網(wǎng)絡(luò)，但現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)校對于音樂網(wǎng)絡(luò)建設(shè)沒有給予足夠的重視。音樂網(wǎng)頁方面的內(nèi)容不夠飽滿，如：遠(yuǎn)程教育、信息瀏覽，這些都給互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)帶來很大的不便，沒有足夠的資源僅依靠單一的網(wǎng)絡(luò)頁面是無法實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育。
2、教學(xué)資源問題。高等院校的音樂專業(yè)課程必須要具備音樂教學(xué)、音樂競賽、音樂鞏固等三大方面的資源，只有它們貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)模式。從最近幾年的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)情況看，音樂教學(xué)資源還處于“瓶頸”狀態(tài)。學(xué)校內(nèi)部沒有積極開發(fā)教育資源，學(xué)校之間缺少共同合作機(jī)制。
3、設(shè)備技術(shù)問題。中國的互聯(lián)網(wǎng)教育與國外還存在很大的差距。我國高校使用的互聯(lián)網(wǎng)基本上都是性能較低的計(jì)算機(jī)，這就不利于音樂網(wǎng)絡(luò)“人機(jī)對話”模式的構(gòu)建;我國在視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)等方面還存在很大的差異，這阻礙了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有序進(jìn)行。
4、資金投入問題。由于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的構(gòu)建需要使用各類硬件、軟件設(shè)施，這一過程要消耗大量的成本資金。高校受到資金限制，對于網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)的投資力度不足。這種問題直接造成高校互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在很長一段時(shí)間內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)更新，長期堅(jiān)持早期的網(wǎng)絡(luò)教育也會(huì)給音樂教學(xué)帶來不便。
二、轉(zhuǎn)變意識(shí)，更新教育
高校作為高素質(zhì)人才的聚集地，學(xué)校應(yīng)在思想觀念上引導(dǎo)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)給予足夠的重視，使學(xué)生盡快適應(yīng)到互聯(lián)網(wǎng)音樂教學(xué)模式中。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，為自己制定科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校計(jì)劃，這也是高等教育更新的途徑。
1、信息意識(shí)。教師是音樂教學(xué)的引導(dǎo)者，自己必須樹立強(qiáng)烈的音樂意識(shí)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)必須要在這樣的環(huán)境下才能得到學(xué)生們的認(rèn)可，教師可積極開展思想教育，能讓全校師生意識(shí)到開展音樂教學(xué)的作用，促進(jìn)高校音樂教學(xué)的更新。
2、價(jià)值意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)對于教師和學(xué)生都有著重要的意義，既可以方面學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，也能減輕教師在課堂教學(xué)上的工作量。當(dāng)師生們深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，音樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將變得更加輕松順利。價(jià)值意識(shí)的確定，根本上還是為了提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)知。
3、合作意識(shí)。互諒網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于高等教育，為廣大師生創(chuàng)建了良好的交流平臺(tái)，增強(qiáng)了高校學(xué)生投入音樂學(xué)習(xí)的積極性。此外，網(wǎng)絡(luò)交流也是師生合作學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生之間、師生之間都能針對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行探討，促進(jìn)雙方教學(xué)工作的發(fā)展。
三、設(shè)計(jì)方案，和諧課堂
創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境能為學(xué)生營造優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍，這些都是教師們需要積極關(guān)注的方面。網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)雖是在計(jì)算機(jī)上創(chuàng)建的“虛擬課堂”，但教師也要針對網(wǎng)絡(luò)課堂存在的問題給予調(diào)整，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)方案，為學(xué)生打造和諧的網(wǎng)絡(luò)音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)音樂教學(xué)的改革。
1、正確運(yùn)用。教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前，需從現(xiàn)實(shí)課程及網(wǎng)絡(luò)信息中收集大量的教學(xué)資源。面對互聯(lián)網(wǎng)及音樂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要正確選擇網(wǎng)絡(luò)資源。師生們需深刻認(rèn)識(shí)到將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融合于音樂課程的事半功倍之效果，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成效發(fā)揮的重點(diǎn)。
2、優(yōu)化方式。音樂作為藝術(shù)類專業(yè)課程，理論知識(shí)學(xué)習(xí)尤為重要。但教師們往往過度集中于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，大量課程時(shí)間都安排給了理論教學(xué)，這些都造成了學(xué)生音樂技能薄弱。高校還應(yīng)該從社會(huì)實(shí)踐上為大學(xué)生創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師需積極優(yōu)化自己的教學(xué)方法。
3、制定計(jì)劃。科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃能為教師的教學(xué)起到指導(dǎo)作業(yè)，引導(dǎo)教師朝著規(guī)劃好的方向開展教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)教不僅促進(jìn)了音樂教學(xué)形式的更新，更是對教師教學(xué)計(jì)劃提出了嚴(yán)格的要求。若教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案適應(yīng)不了網(wǎng)絡(luò)操作，網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)也難以起到教學(xué)作業(yè)。
四、科學(xué)引導(dǎo)，提高水平
高等教育與早期教育不同，教師不再是教學(xué)過程的“主角”，學(xué)生才是專業(yè)課程的主體。教師的一切教學(xué)工作都必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，面對新時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)，教師應(yīng)該做好引導(dǎo)者工作，從不同的方面與學(xué)生開展合作交流，解決學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。
1、合理利用網(wǎng)絡(luò)。從現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況看， 網(wǎng)絡(luò)在為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)也造成學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)生活。教師應(yīng)該從思想上引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，音樂學(xué)習(xí)同樣要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)才能發(fā)揮作用。教師可通過社會(huì)調(diào)查方式，了解學(xué)生存在的網(wǎng)絡(luò)問題，提出有效的處理方案。
2、解決學(xué)習(xí)困難。對于網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)存在的各種問題，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)順利進(jìn)行。有的學(xué)生對于各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源難以掌握，教師則要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)其針對性的選擇，這樣能夠起到因材施教的效果。
3、廣泛合作溝通。盡管網(wǎng)絡(luò)為音樂教學(xué)帶來了很大的方便，但其畢竟是一個(gè)虛擬的平臺(tái)。教師面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，還需要注重現(xiàn)實(shí)教學(xué)中與學(xué)生的交流合作，加強(qiáng)師生之間的溝通，讓整個(gè)現(xiàn)實(shí)課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂的音樂教學(xué)更加順利，這些都是現(xiàn)代高等教育的要求。
信息化時(shí)代下，充分運(yùn)用互諒網(wǎng)絡(luò)展開音樂教學(xué)成為了新趨勢。面對這一現(xiàn)代化教學(xué)模式，教師應(yīng)針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題及時(shí)處理，制定科學(xué)的教學(xué)方案促進(jìn)音樂教學(xué)水平的提高，這樣才能培養(yǎng)出更多的音樂人才。
第3篇：音樂教學(xué)計(jì)劃方案范文
對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)而言，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。新課標(biāo)指出，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。這需要小學(xué)音樂教師能夠通過運(yùn)用各種教學(xué)方式，讓課堂氛圍更加活躍，從而促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的不斷優(yōu)化。老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)音樂課中枯燥、單調(diào)的教學(xué)模式，將實(shí)際情境、動(dòng)感畫面和音樂課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。通過特定的意境來進(jìn)行教學(xué)，更能讓學(xué)生感受到音樂的巨大魅力，使音樂課不再是單純的教學(xué)，而是一幅幅美好畫面的展示。
二、合理選擇教學(xué)樂器
樂器是一種表現(xiàn)音樂的工具，不僅能夠?qū)⒁魳返谋憩F(xiàn)力很好地?cái)U(kuò)展，還能夠使一部分音樂的教學(xué)面貌有所改變。在課堂中加入音樂教學(xué)，既有利于貫徹和落實(shí)創(chuàng)造教學(xué)和樂器教學(xué)相結(jié)合的原則，又能夠滿足很多學(xué)生因?yàn)橄忍煨缘穆晭ИM小而難以演唱，卻能夠通過演奏樂器而將自己的特長充分發(fā)揮出來的一種欲望，教師只有因人而異、因材施教，才能夠充分激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造音樂和學(xué)習(xí)音樂的潛力。由于每個(gè)年齡段的學(xué)生有著各不相同的心理特征，所以每個(gè)年齡段對于樂器的選擇是非常關(guān)鍵的。
三、將音樂教學(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合
伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)已經(jīng)變得越來越普遍，這也是一種發(fā)展的必然趨勢。多媒體輔助教學(xué)是目前國內(nèi)外的一種教育新趨勢，已經(jīng)逐漸運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中。通過多媒體技術(shù)將文、像、聲、圖融會(huì)貫通，多層次、全方位地進(jìn)行教材的整合，不斷將信息量擴(kuò)大，使課堂教學(xué)得到延伸，從而使美育和德育得到不斷深化。將多媒體技術(shù)充分運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)中，更能夠和學(xué)生的心理發(fā)展水平相貼近，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不斷促進(jìn)其思維能力的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的提高，從而使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
四、建立小學(xué)音樂教學(xué)的考核體系
第4篇：音樂教學(xué)計(jì)劃方案范文
關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；音樂專業(yè)；教學(xué)效果
一、高校鋼琴教學(xué)的不足之處
1.忽視了基礎(chǔ)理論的教學(xué)
鋼琴教學(xué)要注重多方面的知識(shí)培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生對鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要注重鋼琴彈奏的手法和表演。一般情況下，優(yōu)秀的鋼琴表演者在表演鋼琴時(shí)不光是展現(xiàn)絢麗的手法，演奏者對
其演奏的作品也具有深入的理解。但是學(xué)生們在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，會(huì)有只掌握指法和琴譜演奏的錯(cuò)誤想法，對鋼琴缺乏全面的認(rèn)識(shí)和了解。所以，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生們清楚地了解到鋼琴演奏的技術(shù)性，還要讓學(xué)生將情感從琴鍵中以音符的方式傳達(dá)出去，從而讓觀眾理解演奏者所表達(dá)的情感。因此，要全面系統(tǒng)地在高校進(jìn)行鋼琴教學(xué)，讓學(xué)生對鋼琴從基礎(chǔ)到演奏有一
個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生獨(dú)立完成演奏，而不是模仿，使學(xué)生能夠形成自己的演奏風(fēng)格。
2.教學(xué)模式缺乏科學(xué)和系統(tǒng)的概念
目前普遍的高校鋼琴教學(xué)模式都有一個(gè)明顯的不足，就是在教學(xué)過程中對于進(jìn)度的偏重，這樣就很容易忽視了教學(xué)內(nèi)容的逐漸深入和提高。對于高校音樂專業(yè)的學(xué)生來講，如果教學(xué)的內(nèi)容不夠深入徹底，就會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的質(zhì)量，進(jìn)而影響到其今后的個(gè)人發(fā)展。但是由于教學(xué)任務(wù)及其他種種原因，這種偏重進(jìn)度的鋼琴教學(xué)模式仍然還占有很大的比例，所以，為了達(dá)到教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)樹立起科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。
3.學(xué)生對音樂的聽覺意識(shí)不夠敏感
在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中不難發(fā)現(xiàn)，音樂專業(yè)的學(xué)生也仍然存在這樣的問題，就是在學(xué)習(xí)鋼琴演奏時(shí)，注意力都主要集中在用眼睛去看每一個(gè)對應(yīng)的琴鍵，而不是用聽力去感知琴鍵所對應(yīng)的音符，在彈奏的過程中，就容易忽略掉對音色和音準(zhǔn)的感知。由于流行音樂的廣受歡迎，現(xiàn)在也很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)接觸鋼琴曲或演奏會(huì)，這樣很難在平時(shí)鍛煉出學(xué)生對鋼琴的樂感。
二、提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的方法
1.制定科學(xué)化、系統(tǒng)化的高校鋼琴教學(xué)計(jì)劃
目前我國高校主要的鋼琴教學(xué)模式是采用個(gè)性和共性的教學(xué)方案。至于如何選定教學(xué)模式、如何更有效地利用結(jié)合這種教學(xué)特點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)主要針對高校的實(shí)際情況，結(jié)合高校教學(xué)模式來制定。選擇正確的教學(xué)方案有利于提高高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。共性教學(xué)，其目的就是以集體課的形式授課。就是在班級集體教授鋼琴的理論基礎(chǔ)知識(shí)，再通過組織小組進(jìn)行小規(guī)模的集體教學(xué)，主要是為了傳授具體的鋼琴彈奏技巧，可以對全組的學(xué)生布置練習(xí)曲目，進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，并針對每課時(shí)的內(nèi)容逐步分解講解，讓學(xué)生掌握彈奏的技巧和要領(lǐng)。共性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就是能夠提升教學(xué)效果，并且學(xué)生也可以通過小組練習(xí)達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相督促和探討的目的，進(jìn)而提高了高校鋼琴的教學(xué)質(zhì)量。個(gè)性教學(xué)就是在共性教學(xué)的基礎(chǔ)上，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和輔導(dǎo)重點(diǎn)進(jìn)行鋼琴教學(xué)。
2.重視鋼琴伴奏的教學(xué)
鋼琴教學(xué)也是對音樂藝術(shù)的延續(xù)和培養(yǎng)。鋼琴教學(xué)不僅是教師將鋼琴知識(shí)和彈奏技巧傳授給學(xué)生，還要在技能傳授的基礎(chǔ)上，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，要讓學(xué)生通過自己的感知和想象去理解鋼琴作品的感情。教師也可以利用高校的業(yè)余活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參加鋼琴演奏，達(dá)到鍛煉學(xué)生鋼琴伴奏和即興伴奏的能力。將平時(shí)課堂教學(xué)的積累，運(yùn)用到現(xiàn)場的發(fā)揮中去，提升學(xué)生的鋼琴演奏能力，
提高教學(xué)質(zhì)量。
高校是我國未來人才的培養(yǎng)基地，所以，高校鋼琴教學(xué)承擔(dān)著高校音樂教育目的的重要責(zé)任，高校要根據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)出音
樂專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：音樂教學(xué)計(jì)劃方案范文
關(guān)鍵詞：新時(shí)代；美育；公共美術(shù)；課程；改革
2019年4月11日，教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》中指出，要求各高校要把公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，每位學(xué)生須修滿學(xué)校規(guī)定的公共藝術(shù)課程學(xué)分方能畢業(yè)，部屬高校須于2019年9月1日提交美育工作實(shí)施細(xì)則。這一系列政策文件的出臺(tái)，是指導(dǎo)和推動(dòng)新時(shí)代高校美育改革發(fā)展的重要指南。由此可見，新時(shí)代，公共美術(shù)教育對學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
一、公共美術(shù)課程的發(fā)展及其現(xiàn)狀
2015年國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》。2017年，教育部出臺(tái)《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，根據(jù)該文件，全國84.6％的大學(xué)為所有學(xué)生提供公共藝術(shù)課程，高雅藝術(shù)進(jìn)校園已有13年。已為學(xué)校美育政策體系制度建設(shè)更加完善打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。《上海市文教結(jié)合三年行動(dòng)計(jì)劃（2016-2018年）》宣布，未來三年，全市所有高校應(yīng)要求提供公共藝術(shù)指導(dǎo)并記入學(xué)分，每個(gè)大學(xué)生在學(xué)校期間至少參加1～2門藝術(shù)課程，以提高大學(xué)生的美育教育水平。2017年黑龍江省出臺(tái)《黑龍江省教育廳關(guān)于推進(jìn)全省普通高等院校公共藝術(shù)課程建設(shè)的通知》文件，要確保在2017年底前開設(shè)公共藝術(shù)課程。與此同時(shí)，2019年《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》要求明確學(xué)分，大學(xué)應(yīng)將公共藝術(shù)課程納入其專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生必須至少參加一門藝術(shù)限定性選修課程，并在學(xué)習(xí)期間通過考核。目前參照2006年《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》的規(guī)定，要求普通高校應(yīng)將公共藝術(shù)課程納入本科教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生必須至少參加一門藝術(shù)限定性選修課程，并在學(xué)習(xí)期間通過考核。藝術(shù)限定性選修課程包括“藝術(shù)導(dǎo)論”“音樂鑒賞”“美術(shù)鑒賞”等，對于實(shí)施學(xué)分制的高等教育機(jī)構(gòu)，每名學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)，獲得藝術(shù)限定性選修課程至少2學(xué)分，修滿規(guī)定學(xué)分方可畢業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校將選修課程納入學(xué)分管理。教育部的下屬“211工程”學(xué)校和省重點(diǎn)學(xué)校應(yīng)開設(shè)上述課程。通過兩到三年的努力，其他院校盡快開設(shè)。明確高等學(xué)校可以根據(jù)自身教育特色等的優(yōu)勢，提供任意藝術(shù)選修課程或?qū)嵺`活動(dòng)，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。《高等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）中指出：“公共藝術(shù)課程是高等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，是高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課”。《大綱》介紹了公共藝術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求等。公共藝術(shù)課程是高職院校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，它是教學(xué)中不可或缺的素質(zhì)教育一部分。《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》，但各省在實(shí)施該課程時(shí)基本沒有統(tǒng)一的課程大綱。該課程有藝術(shù)介紹、音樂賞析、歌劇賞析、戲劇賞析等，沒有實(shí)行統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)大綱課程。2019年教育部出臺(tái)的意見中，有了決定性的基礎(chǔ)指導(dǎo)文件，課程建設(shè)才有了依據(jù)，各省出臺(tái)政策建立完善美育工作，公共藝術(shù)課程有待改善和完備。我國高校公共藝術(shù)課程體系的不斷健全和完善，日漸使我國高校學(xué)生擁有高度的文化自覺和文化自信，公共美術(shù)教育作為公共藝術(shù)教育的一部分，是高職院校素質(zhì)教育十分重要的內(nèi)容，公共藝術(shù)課程通對大學(xué)生藝術(shù)理念的灌輸，能提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要功能，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)力，從而達(dá)到學(xué)生身心合一全面均衡發(fā)展。
二、改革的建議
第一，以世界的高等職業(yè)藝術(shù)教育為研究背景，以高職院校公共藝術(shù)教育為主線。從學(xué)校實(shí)施公共美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查入手，分析主觀、客觀等各方面的因素，在新時(shí)代重視美育思想下，以國內(nèi)外美育課程設(shè)置為研究資料，以高職公共美術(shù)課程改革為研究基點(diǎn)，解決公共美術(shù)教育體系普遍課程存在的問題，以及美育的實(shí)施普遍意義。形成相關(guān)理論與實(shí)踐問題，科學(xué)且有目的地對課程設(shè)計(jì)、目標(biāo)、內(nèi)容等研究設(shè)計(jì)，形成系統(tǒng)的研究中的問題，然后獲得解決問題的研究方案，系統(tǒng)的課例等記錄和分析，形成量化的研究指標(biāo)，再以充分的實(shí)踐證明形成結(jié)論，形成系統(tǒng)有效的研究。第二，對公共美術(shù)課程、美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)設(shè)置等方面提出了一些改革建議，促進(jìn)高職院校公共藝術(shù)教育的實(shí)踐發(fā)展。公共藝術(shù)課程作為高職院校課程體系的有機(jī)重要組成部分，課程內(nèi)容上的創(chuàng)新，包括課程結(jié)合高職院校自身院校、專業(yè)等特色、特點(diǎn)設(shè)置哪些課程，以及如何設(shè)置。公共美術(shù)課程人才培養(yǎng)是藝術(shù)教育和職業(yè)教育的雙重人才培養(yǎng)模式，研究制定各學(xué)年公共美術(shù)教育的工作計(jì)劃、實(shí)施具體步驟、教學(xué)等工作思路，制定系統(tǒng)、科學(xué)、完備的教學(xué)規(guī)劃和目標(biāo)評價(jià)考核體系，確保公共藝術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量提高和教學(xué)收獲的實(shí)際效益。第三，公共美術(shù)課程的融入藝術(shù)實(shí)踐性研究：多樣化的教學(xué)途徑，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)深入到學(xué)生的生活當(dāng)中去，不拘泥于課堂，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，有效的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展途徑：搭建校園藝術(shù)展示平臺(tái)、組織課間課后欣賞活動(dòng)、線上微課、校園媒體平臺(tái)互助、組織校社團(tuán)交流等方式，2019年《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》教育部印發(fā)文件中要求對《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》進(jìn)行修訂，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)成員的選拔、挖掘，開展公共藝術(shù)教育微課平臺(tái)展示課，學(xué)校的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該讓眾多學(xué)生樂在其中的參與。第四，公共美術(shù)課程的融入思政課堂的實(shí)踐性研究、中國傳統(tǒng)文化融入公共美術(shù)課堂、德育與美育之間課堂融合的研究等。在新時(shí)代美育思想下，緊跟時(shí)代潮流，公共美術(shù)教育課程中思政也是課程設(shè)置的一部分，融入思政課堂德育教育，促進(jìn)公共藝術(shù)教育在提高教師和學(xué)生素質(zhì)方面的作用。
第6篇：音樂教學(xué)計(jì)劃方案范文
一、以人為本建造良好的課堂氛圍注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（樂器進(jìn)教室）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。
二、課堂教學(xué)方面：
本著教研促進(jìn)教學(xué)的原則，我們科組采取了互幫互助的教研方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革，實(shí)施樂器進(jìn)課堂的普及性教育，同時(shí)將課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，取得了良好的成績。本學(xué)期我們音樂科組做了大量的工作。
1、繼續(xù)做好音樂教學(xué)《用優(yōu)美的聲音來歌唱》。通過一段時(shí)間的實(shí)施，我們利用科組教研活動(dòng)時(shí)間討論如何針對性的解決問題，（例如：學(xué)生唱歌不會(huì)輕聲、不跟音樂、跑調(diào)、不踩節(jié)奏）等方面，通過器樂進(jìn)課堂幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生們改變了很多，特別是音準(zhǔn)方面，有了很大的提高。開展這樣的教學(xué)最主要的是能夠讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)音樂的過程中學(xué)會(huì)欣賞音樂和享受音樂，用音樂來調(diào)整自己的思想情緒，使自己能更好的學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。開學(xué)初我們統(tǒng)一意見制定了教學(xué)計(jì)劃，組織大家一起認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教研，我們還針對課堂上出現(xiàn)的問題（比如：學(xué)生不會(huì)傾聽，不會(huì)輕聲唱歌和說話等等）及時(shí)研討辦法和方法進(jìn)行解決。我們?nèi)私?jīng)常交流如何步調(diào)一致進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)和音樂課的教學(xué)，談自己的心得，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、商量辦法，統(tǒng)一意見采取措施進(jìn)行學(xué)習(xí)和及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。從而，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
2、開展素質(zhì)教育，在學(xué)生中間普及牧童笛和口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)。器樂進(jìn)課堂我們已開展了三年多，目前全校各年級都以普及，在本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行了全校性的展示活動(dòng)標(biāo)題“千人大齊奏”得到了大家以及媒體的好評。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)樂器，首先學(xué)生的耐心、細(xì)心及認(rèn)真做事得到了培養(yǎng)，其次培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣還學(xué)會(huì)了用音樂調(diào)節(jié)自己的思想情緒，幫助自己能更好的學(xué)習(xí)文化課。
3、注重課堂常規(guī)教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們特別注重學(xué)生課堂上的常規(guī)教學(xué)，我們每天都堅(jiān)持帶學(xué)生到音樂室來上課，每人都有一套自己的課堂常規(guī)教學(xué)模式，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的“說話、唱歌”的好習(xí)慣。
4、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們組每周二上午是集體備課時(shí)間，周三上午進(jìn)行教研活動(dòng)，全面運(yùn)用現(xiàn)代化工具教學(xué)，如：以合理、豐富、生動(dòng)的教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣，提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識(shí)和鑒賞，推進(jìn)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造能力。
5、開展器樂進(jìn)課堂的普及性教育。充分利用器樂進(jìn)課堂，以樂器為載體在課堂上進(jìn)行教學(xué)方式轉(zhuǎn)變教學(xué)的教學(xué)。積極開展并實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，以學(xué)生為本，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。
不足：對于個(gè)別學(xué)生的一些擾亂課堂的行為再采取一些更有利的辦法進(jìn)行解決。針對這些沒有良好習(xí)慣的學(xué)生要有長期的思想準(zhǔn)備，以鼓勵(lì)的形式間接的批評，所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于兩級分化的學(xué)生，要進(jìn)行不同的方式來進(jìn)行批評和教育。還有，幽默力量運(yùn)用力度更要加大。
三、課外活動(dòng)：
1、合唱隊(duì)的訓(xùn)練我們科組無論是校內(nèi)、校外是否有活動(dòng)，第二課堂都是長年如一日堅(jiān)持訓(xùn)練，開學(xué)前有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，各隊(duì)長期建立考勤制度。由于學(xué)校搞建設(shè)，各方面訓(xùn)練的條件不成熟，為了參加深圳市第九屆學(xué)生合唱節(jié)活動(dòng)，我們科組在組隊(duì)、排練、選曲到比賽短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，不分早晚，加班加點(diǎn)的訓(xùn)練，盡管時(shí)間緊、任務(wù)重，我們還是滿懷信心地投入到了高強(qiáng)度的訓(xùn)練當(dāng)中。無論工作有多辛苦，從不間斷的訓(xùn)練，大家都是以熱忱的態(tài)度去面對和接受，踏踏實(shí)實(shí)的做人，兢兢業(yè)業(yè)的工作，開開心心的面對每一天。功夫不負(fù)有心人，我們在剛剛結(jié)束的“深圳市第九屆中小學(xué)生合唱節(jié)”比賽中再奪殊榮，取得福田區(qū)團(tuán)體二等獎(jiǎng)，得到了令人滿意的表現(xiàn)！為我們學(xué)校的合唱藝術(shù)再添光彩，我們比賽成績比上一屆又有了新的突破，令同行耳目一新，刮目相看。一份耕耘一份收獲，只要付出自己的愛和智慧定會(huì)獲得更多的微笑，只要自己加倍努力定會(huì)獲得更大的成就。
2、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)㈠、根據(jù)上級精神以及我市舉辦首屆大運(yùn)會(huì)的要求，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，本學(xué)期一開學(xué)科組就開始制定各種計(jì)劃：
①、校合唱隊(duì)參加“深圳市第九屆中小學(xué)生合唱節(jié)”活動(dòng)的訓(xùn)練計(jì)劃。
②、器樂進(jìn)課堂的教學(xué)計(jì)劃以及排練計(jì)劃，和“迎大運(yùn)千人合奏”訓(xùn)練計(jì)劃。
③、“迎大運(yùn)UU五色花學(xué)生才藝展能”活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)方案。
④、“迎大運(yùn)UU五色花班班有歌聲”活動(dòng)方案。
㈡、實(shí)施計(jì)劃①、校合唱隊(duì)月號組隊(duì)到比賽共兩個(gè)月時(shí)間，科組三人共同設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃。各自出謀劃策，找音樂，找歌曲，真是功夫不負(fù)有心人，榮獲區(qū)二等獎(jiǎng)。
②、器樂進(jìn)課堂的普及性教學(xué)。我們科組從年開始實(shí)施，三位音樂老師在各年級實(shí)施普及性開展。常言到：“萬事開頭難”確實(shí)，剛開始實(shí)施時(shí)，遇到種種困難。比如：首先，家長不配合買樂器，學(xué)生經(jīng)常不帶樂器等等，通過我們長期努力和班主任大力配合，改善了很多。幾年下來，目前各年級學(xué)生已基本養(yǎng)成習(xí)慣，只要是上音樂課就會(huì)帶上樂器，并且把帶樂器和文明班評比掛鉤，之所以這樣做，就是想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，在器樂實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，一個(gè)班五十人左右，平時(shí)上課有人說話，都覺得很吵鬧，可想而知幾十把口風(fēng)琴如果不訓(xùn)練有素，那簡直是沒法上課的。但我們?nèi)齻€(gè)音樂老師做到了。一節(jié)課里我們要完成基本教材的內(nèi)容，并且還要進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué)，日積月累，器樂教學(xué)已形成規(guī)模。特別是在這次“六一”活動(dòng)中，我校的“迎大運(yùn)UU五色花千人大合奏”中得到大家及媒體的贊揚(yáng)，在這兒我們科組全體成員要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的大力支持，要感謝全校老師對我們工作積極配合。
③、在校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，我們制定了“迎大運(yùn)UU五色花”活動(dòng)之藝術(shù)節(jié)文藝匯演計(jì)劃及方案。雖然我們?nèi)齻€(gè)集中精力排練合唱，每周大家正課16節(jié)，很忙、很辛苦，但是我們還忘我的工作，利用上音樂課的時(shí)間篩選才藝學(xué)生，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行編排，做音樂和找音樂。5月25日合唱比賽完畢后，僅用了兩天的時(shí)間籌劃了這臺(tái)文藝演出。常言道“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。之所以在短短的兩天時(shí)間里能夠做出這么多的事情，那都是和我們平時(shí)長期扎實(shí)的課堂教學(xué)是分不開的。
④、在班班有歌聲活動(dòng)中，我們科組要特別感謝班主任對我們工作的積極配合和大力支持。
沒有你們的配合和支持也沒有我們的成績。由于本學(xué)期教師、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、活動(dòng)多，但是各個(gè)班還是利用聽廣播的時(shí)間在班上練習(xí)《三字歌》《校歌》。為了使班班有歌聲活動(dòng)演出效果更好，我們音樂組在百忙中幫助剪輯音樂，配合班主任訓(xùn)練學(xué)生，編排隊(duì)形，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都負(fù)責(zé)很到位。我們?nèi)思捶止び謭F(tuán)結(jié)合作，我為我們這個(gè)具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)而驕傲。
以上所有成績都離不開校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，和全體教師的積極配合。再次感謝大家，在今后的工作中我們科組謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷努力更上一層樓！
四、營造和諧辦公室：
第7篇：音樂教學(xué)計(jì)劃方案范文
一、人材培養(yǎng)方案
人材培養(yǎng)方案是學(xué)校根據(jù)國家對高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置及人材培養(yǎng)的有關(guān)要求，按專業(yè)對人材培養(yǎng)做出整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃安排的教育文件，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人材培養(yǎng)目標(biāo)而開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。《民族地區(qū)音樂教育專業(yè)民族特色課程建設(shè)的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目（下稱《民族特色課程建設(shè)》項(xiàng)目）是根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)踐實(shí)際情況和區(qū)域特點(diǎn)，制訂出的既符合教育部對音樂教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，又具有廣西區(qū)域民族特色的、便于操作的可行性方案。
在教育部《全國高校音樂學(xué)(教師教育)專業(yè)課程指導(dǎo)方案》(下稱《課程方案》)中，對授課課時(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)時(shí)、學(xué)分都在必修課和選修課中做了明確的規(guī)定，其中對地方和學(xué)校課程做出這樣界定：地方和學(xué)校課程約180學(xué)時(shí)，10學(xué)分。根據(jù)區(qū)域性、民族性音樂教育的要求和學(xué)校特色開設(shè)課程，如民族音樂歷史文化，區(qū)域音樂歷史文化、少數(shù)民族樂器、民間音樂采風(fēng)、民族音樂教學(xué)研究、民族語言的音樂教育實(shí)踐等。這為制訂人材培養(yǎng)方案提供了有力的依據(jù)。在實(shí)際操作中，我們根據(jù)本校的師資情況、本地區(qū)民族音樂資源優(yōu)勢，結(jié)合教育部《課程方案》的要求，制訂出具有本校、本區(qū)域的辦學(xué)特色的人材培養(yǎng)方案。
1.根據(jù)教育部《課程方案》的各項(xiàng)目標(biāo)要求，修訂我校音樂教育本科專業(yè)總體人材培養(yǎng)方案。
在教育部新《課程方案》所設(shè)置的十一門專業(yè)必修課中，聲樂等八門專業(yè)課程與我校原課程設(shè)計(jì)基本相同，在授課課時(shí)和學(xué)分稍調(diào)整后保持原課程方案。與我校原課程方案有較大不同的兩門課程分別是“樂理與視唱練耳”及“多聲部音樂分析與習(xí)作”，前者是將原課程的樂理、視唱練耳合二為一，后者是將原課程歌曲寫作、和聲、復(fù)調(diào)、作品分析等課綜合為一門課。我校針對這兩門課目前全國還沒有相應(yīng)的教材的情況，克服在教學(xué)實(shí)踐中內(nèi)容多、任務(wù)重的困難，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念上盡可能進(jìn)行有機(jī)地融合，參考上海中師版《樂理與視唱練耳》教材，將其中的兩部分內(nèi)容有機(jī)融合、互補(bǔ)借鑒，把高師樂理課和視唱練耳課合為一個(gè)課程；多聲部音樂分析與習(xí)作課程也在積極對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理篩選的基礎(chǔ)上，精編適于我校課堂實(shí)施的教材。此外，本校根據(jù)我區(qū)的實(shí)際社會(huì)需要繼續(xù)保留開設(shè)舞蹈課，在器樂演奏課中則突出民族器樂類的選課率（指導(dǎo)學(xué)生任選一件民樂器），其它選修課程中專業(yè)限選課和專業(yè)任選課設(shè)置與我校原人材培養(yǎng)方案課程設(shè)置大體上吻合，美育、教育和文史哲、文理滲透類課程尚需補(bǔ)充,在總體的學(xué)時(shí)、學(xué)分設(shè)置有些出入,稍作一些細(xì)部調(diào)整。
2.《課程方案》中的地方和學(xué)校課程是突出學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)的課程，是實(shí)施《民族地區(qū)音樂教育專業(yè)民族特色課程建設(shè)的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目重要依據(jù)。
高等教育是文化的，因而是民族的，是生而稟承文化傳統(tǒng)與民族特質(zhì)的。廣西壯族自治區(qū)素有“歌海”之稱，民族音樂文化資源異常豐富，具有開展《民族地區(qū)音樂教育專業(yè)民族特色課程建設(shè)的研究與實(shí)踐》研究的得天獨(dú)厚的條件。我校在編寫音樂教育專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》時(shí)力求最大程度地體現(xiàn)廣西的民族性與地域特色，在原器樂演奏必修課的基礎(chǔ)上開設(shè)少數(shù)民族樂器課（馬骨胡、獨(dú)弦琴、蘆笙等），多聲部民歌（馬山三聲部民歌、三江侗族大歌）合唱課，廣西民族舞課等，此外，在聲樂課中選入經(jīng)典少數(shù)民族民歌內(nèi)容，在理論課中開設(shè)民族民間音樂概論，有計(jì)劃地安排介紹廣西民族音樂的歷史與現(xiàn)狀的專題講座等。在《課程方案》中做出突出地方民族特色課程的設(shè)置和規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)凸顯民族音樂文化特性的人材培養(yǎng)目標(biāo)提供了必要的保證。
民族特色課程的設(shè)置，對于廣西區(qū)內(nèi)民族地區(qū)的學(xué)生來說，許多教學(xué)內(nèi)容是自己身邊喜聞樂見的藝術(shù)種類，甚至有的學(xué)生從小在耳聞目染中就已經(jīng)積累有相關(guān)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，民族情感和課程廣泛的實(shí)用性促使他們渴望能對民族特色課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的掌握和深入學(xué)習(xí)，以滿足日后教學(xué)和工作的需要。對于廣西區(qū)內(nèi)漢族地區(qū)和區(qū)外的學(xué)生而言，新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大地刺激他們的求知心理，他們可以根據(jù)自己的愛好和特長選擇適合自己的民族特色課程，以學(xué)習(xí)和體驗(yàn)與自己“母文化”相異的地方民族音樂，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、利用區(qū)位優(yōu)勢加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
廣西師范學(xué)院位于廣西首府南寧市，是全區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，聚集著全區(qū)最優(yōu)秀的藝術(shù)人才（特別是民族藝術(shù)方面的高級人才）。大學(xué)自主辦學(xué)為人才的引進(jìn)和教師的聘用提供了較大便利，學(xué)院根據(jù)《課程方案》計(jì)劃的課程安排需要，加大高級人才引進(jìn)力度，與駐邕其它高校和自治區(qū)多個(gè)藝術(shù)團(tuán)體共享人才資源，進(jìn)行科研合作和教學(xué)合作。同時(shí)，重視中青年教師培養(yǎng)，以請進(jìn)來、送出去、脫產(chǎn)讀博和在職進(jìn)修相結(jié)合，用多種形式加強(qiáng)青年教師的繼續(xù)教育工作。2005年以來，在學(xué)院財(cái)力比較緊張的情況下，藝術(shù)類教師脫產(chǎn)進(jìn)修（一年以上）七人次，脫產(chǎn)讀博一人，脫產(chǎn)讀碩四人，在職讀碩七人，短期進(jìn)修則更多。由于得到學(xué)院財(cái)力支持，高級職稱的外聘教師隊(duì)伍比較穩(wěn)定（特別是廣西特有的民族器樂演奏家、廣西民族樂團(tuán)團(tuán)長、廣西合唱協(xié)會(huì)會(huì)長等專家長期擔(dān)任有關(guān)課程授課），建立起長效穩(wěn)定教師隊(duì)伍的用人機(jī)制，建設(shè)起高水平的、知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)都比較合理的教師隊(duì)伍，為民族特色課程的實(shí)施提供師資保證。
三、少數(shù)民族音樂教材建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)創(chuàng)性和長期性
教材，是整個(gè)教學(xué)體系的基本載體，是整個(gè)教學(xué)體系的基本概括，整個(gè)教學(xué)體系的基本內(nèi)容都體現(xiàn)在教材之中。因此，教材內(nèi)容的選擇、教材質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到整個(gè)教學(xué)體系的定位，影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以說，教材是整個(gè)人才培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)。
目前，我國師范院校音樂專業(yè)沒有統(tǒng)編教材，大多采用音樂學(xué)院傳統(tǒng)教材或部分自編教材，而目前國家正式出版少數(shù)民族音樂方面的教材數(shù)量不多，完整的具有地方民族音樂體系的音樂教材很少，特別是具有廣特民族音樂特色的、闡釋豐富思想文化內(nèi)涵的聲樂、器樂和理論教材更少。如器樂類：壯族馬骨胡演奏教程、波咧演奏教程、苗族蘆笙演奏教程、壯族天琴演奏教材等尚未出版，中國文聯(lián)出版社2004年曾出版由廣西藝術(shù)學(xué)院陳坤鵬副教授編著的《獨(dú)弦琴教程》，但此類教材不多見。合唱方面如馬山三聲部民歌、黑衣壯多聲部民歌、三江侗族多聲部民歌以及廣西多年來參加國際合唱節(jié)獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀民歌合唱作品等，雖在刊物上有零散刊登，但目前還沒有正式出版一本比較完整的、能囊括廣西十二個(gè)民族的合唱曲集。據(jù)此，整理、出版這類民族音樂教材理應(yīng)是民族特色課程教學(xué)實(shí)踐義不容辭的責(zé)任。我們針對該項(xiàng)目成立了教材編寫科研組，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、專家針對學(xué)生的實(shí)際情況一方面編寫補(bǔ)白式的民族特色課程教材，另一方面對已出版的具有基礎(chǔ)性、代表性、作品內(nèi)容涵蓋面廣和具有較高審美價(jià)值的部分優(yōu)秀作品進(jìn)行選編，對所選的內(nèi)容的科學(xué)性、邏輯性和可實(shí)踐性進(jìn)行合理的編排，所編教材經(jīng)試用、修改之后，經(jīng)過學(xué)院教材委員會(huì)專家的評審、認(rèn)定，成為學(xué)院正式教材，如近期出版《花山的早晨――廣西民歌合唱教程》教材。此外，還計(jì)劃編撰一些聲、像、多媒體教材，以及數(shù)字化環(huán)境下的民族音樂應(yīng)用軟件方面的教材。通過長期的堅(jiān)持，努力建立一個(gè)能實(shí)施民族特色課程的系統(tǒng)的民族音樂教材體系，并不斷地將其豐富和完善。
四、課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐
教學(xué)實(shí)踐是整個(gè)教育最重要環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)方案的實(shí)現(xiàn)靠各門教學(xué)課程來完成，各門教學(xué)課程計(jì)劃的完成靠教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)。
1.課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師主導(dǎo)著教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的組織、課程資源的選擇以及課程的橫向拓展等，突出教的主體地位。教師的教學(xué)觀念、專業(yè)水平、教學(xué)方法以及教學(xué)態(tài)度決定著教的水平高低。因此，實(shí)施地方民族特色課程項(xiàng)目，教師除了具備了一定的專業(yè)水平之外，還必須對實(shí)施地方民族特色課程項(xiàng)目的教學(xué)理念有深入的了解，明白自己所授課程在本項(xiàng)目中的重要地位和作用，在此基礎(chǔ)上對自己所授課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，編寫好教學(xué)綱要，明確每個(gè)單元、每個(gè)章節(jié)的教學(xué)目的、教學(xué)要求，了解教學(xué)對象，才能夠進(jìn)行下一步的課堂教學(xué)。
藝術(shù)類課程教學(xué)的最大特點(diǎn)是因材施教，尤其是技術(shù)課程教學(xué)，以聲樂課為例，每個(gè)人的生理?xiàng)l件和心理?xiàng)l件不完全相同，聲樂按聲部區(qū)分一般都可以分出女高音、男高音、女中音、男低音四個(gè)聲部，但對每位學(xué)生不可能完全采用相同的教學(xué)方法，所使用的教材曲目也不可能一樣。實(shí)施《民族特色課程建設(shè)》項(xiàng)目中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主選擇選修課項(xiàng)目，教師根據(jù)各個(gè)學(xué)生的生理?xiàng)l件、興趣、愛好和可發(fā)展性等因素建議學(xué)生選修，有效防止盲選和盲從，特別是考慮到選修一門課程最長只能修兩年，一些技術(shù)性很強(qiáng)的課如學(xué)生沒有一定基礎(chǔ)則建議學(xué)生一定要慎重選擇（如馬骨胡、二胡等拉弦樂器，在較短時(shí)間內(nèi)是很難學(xué)好的）。在教學(xué)方法上，藝術(shù)類課程強(qiáng)調(diào)因材施教，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃和編寫教案時(shí)，針對不同的教學(xué)對象，既有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，又要針對不同的個(gè)體提出不同的要求，針對不同的個(gè)體采用不同的教學(xué)方法，如興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、參與教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，積極探索和使用先進(jìn)的教學(xué)方法。
由于藝術(shù)類選修課的內(nèi)容豐富,教學(xué)形式多樣化,學(xué)生選課率很高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前2004、2005級在校的223名學(xué)生中，已全部參加民族特色課程的選修，選修率達(dá)100%。其中選修獨(dú)弦琴的學(xué)生16名；選修二胡(馬骨胡)的學(xué)生23名；選修古箏的學(xué)生39名；選修笛子的學(xué)生9名；選修琵琶的學(xué)生11名；選修揚(yáng)琴的學(xué)生2名；選修蘆笙的學(xué)生2名；選修嗩吶的學(xué)生1名；選修民樂合奏課的學(xué)生30名；選修廣西民族民間舞蹈課程的學(xué)生56名；選修壯族多聲部民歌合唱課程的學(xué)生223名。這充分說明，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源自自身的需要，通過民族特色課程的開設(shè)，優(yōu)化高師音教專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，對激發(fā)學(xué)生的求知欲、帶動(dòng)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響。
2.藝術(shù)實(shí)踐
藝術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，藝術(shù)實(shí)踐又是音樂教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。教育部頒布的對藝術(shù)實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)與學(xué)分做出了明確分配，教育實(shí)習(xí)課程6―8周，計(jì)6學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐第3學(xué)期―第8學(xué)期利用假期或其它業(yè)余時(shí)間完成，計(jì)6學(xué)分。
學(xué)生在校期間參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能把學(xué)到音樂知識(shí)和技術(shù)轉(zhuǎn)化為自己實(shí)際的音樂表現(xiàn)能力和音樂教學(xué)能力，并服務(wù)社會(huì)，又能從社會(huì)的視角重新認(rèn)識(shí)自己，了解自己，從而進(jìn)一步進(jìn)行合理的自我調(diào)整，更利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合能力的提高。
音樂教育專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐課程包括兩大部分，一是教育實(shí)習(xí)（包括見習(xí)），一般用整塊時(shí)間安排在第七學(xué)期進(jìn)行。二是參加校內(nèi)外各類文藝演出活動(dòng)。這類文藝演出活動(dòng)形式多種多樣，有教學(xué)層面的：如每周末舉辦的教學(xué)匯報(bào)演唱會(huì)、民樂選修課程教學(xué)匯報(bào)演奏會(huì)等；有學(xué)生社團(tuán)層面的：如藝術(shù)系金鳳凰藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)的專場演出、合唱隊(duì)的專場演出、民樂隊(duì)的匯報(bào)演出等；有學(xué)校學(xué)工部門組織的：如暑假學(xué)校組織的三下鄉(xiāng)文藝演出活動(dòng)，國慶、元旦等節(jié)日舉辦的慶祝晚會(huì)演出活動(dòng)等。
通過近兩年的民族特色課程建設(shè)的實(shí)施，學(xué)生參加各類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相當(dāng)踴躍，僅藝術(shù)系舉辦的兩屆藝術(shù)節(jié)演出活動(dòng)，就安排了二十多場演出，其中有聲樂、器樂、小品、舞蹈、演講、畫展、書展和說課等項(xiàng)目的比賽，再加上平時(shí)安排的星期音樂會(huì)、三下鄉(xiāng)演出、兄弟單位的聯(lián)誼演出以及節(jié)日聯(lián)歡演出，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展得轟轟烈烈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年12月至2007年，開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)五十多場次，廣大學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，得到進(jìn)步。通過對2004級同學(xué)進(jìn)行的調(diào)查，28%的學(xué)生對此課程的開設(shè)持“非常贊同”態(tài)度，56%學(xué)生持“普通贊同”態(tài)度；21%學(xué)生對教學(xué)效果持“非常滿意”態(tài)度，59%學(xué)生持“基本滿意”態(tài)度。
結(jié)束語
通過科學(xué)地制訂專業(yè)人材培養(yǎng)方案，合理地利用區(qū)位優(yōu)勢加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，長期堅(jiān)持民族音樂教育教材建設(shè)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐等具體措施，探索一條少數(shù)民族音樂教育之路，逐步構(gòu)建起一套符合我民族地區(qū)區(qū)情的民族特色音樂教育體系，培養(yǎng)優(yōu)秀的民樂傳承人才，傳播和弘揚(yáng)我國的國樂精粹，對于高師音樂專業(yè)教育是非常需要和必要的。尤其是西部民族地區(qū)，非常需要一支熱愛民族音樂文化、掌握具有本土音樂藝術(shù)技能的、有一定音樂理論的復(fù)合型專業(yè)音樂教師隊(duì)伍，發(fā)展本土音樂事業(yè)，把優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)音樂文化帶到不同的地區(qū)和不同年齡的人們當(dāng)中去，拓展民族音樂文化生存和發(fā)展空間。
第8篇：音樂教學(xué)計(jì)劃方案范文
教學(xué)內(nèi)容陳舊在高職院校內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容大多延續(xù)著本科教育，感覺好似一塊“壓縮餅干”，雖有型、有量但乏味。聲樂技巧小課雖然延續(xù)著“一對一”教學(xué)，但這種教學(xué)方式往往根據(jù)教師本人掌握聲樂的能力、喜好傳授于學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)得再好充其量只是“某教師”演唱的翻版。教師所采用的教材往往根據(jù)本人的喜好取舍，其主觀上隨意性太強(qiáng)。而授課教師也常年在教育一線工作，接觸社會(huì)機(jī)會(huì)較少，對目前的聲樂專業(yè)的需求市場知之甚少，缺乏有針對性的改進(jìn)和創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容缺乏職業(yè)需求針對性，培養(yǎng)出的人才難免都是清一色的“方形產(chǎn)品”或者“圓形產(chǎn)品”，造成了“出校產(chǎn)品”與就業(yè)市場的要求相距甚遠(yuǎn)。
教學(xué)設(shè)備單一目前高職院校在聲樂技巧教學(xué)中，教師琴房一般只配備了一架鋼琴，甚至連模擬比照的大鏡子都沒有配備，更談不上其他設(shè)備配樂，教學(xué)設(shè)備的過于單一，不利于教與學(xué)的有效進(jìn)行。在聲樂小課學(xué)習(xí)中，學(xué)生只能跟隨著教師，使用模仿的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)，無法參與多樣性的音樂學(xué)習(xí)，這種單調(diào)的教學(xué)手段既不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力。如果該生小課教師的教學(xué)駕馭能力較強(qiáng)，而學(xué)生領(lǐng)悟能力又較強(qiáng)，也許三年的高職學(xué)習(xí)生活，該學(xué)生也許有一定的就業(yè)能力，加大些就業(yè)籌碼（教學(xué)駕馭能力指為示范演唱能力、鋼琴彈奏能力以及市場職業(yè)崗位需要的各種洞察力）。
課程設(shè)置不合理目前，高職院校的課程設(shè)置有問題，特別是聲樂專業(yè)過于偏向?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)層面，忽視了對就業(yè)市場實(shí)際需求特別是實(shí)際舞臺(tái)表演和相關(guān)方面的專業(yè)培養(yǎng)。高職院校中聲樂課程設(shè)置上過于重視學(xué)科知識(shí)的銜接性能，將學(xué)科知識(shí)發(fā)展限定在適應(yīng)本科學(xué)校的需要范圍之內(nèi)，不結(jié)合職業(yè)市場需求專業(yè)和學(xué)科的內(nèi)在設(shè)置培養(yǎng)課程，而是以專業(yè)名稱設(shè)置學(xué)科課程，這種課程目標(biāo)體現(xiàn)了與高等教育精英化時(shí)代相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育的價(jià)值取向，是為了培養(yǎng)研究型人才，造成了所設(shè)置的專業(yè)大而全，廣而難，脫離普通就業(yè)市場和普通的職業(yè)需求實(shí)際。而高職院校教育的一個(gè)主要任務(wù)，就是要培養(yǎng)出具有專業(yè)化、實(shí)用化、市場化、職業(yè)化的一專多能型人才，課程目標(biāo)的確定應(yīng)該理所當(dāng)然地反映社會(huì)實(shí)際的需要，將社會(huì)各界的實(shí)用型專業(yè)課程作為制定課程目標(biāo)的重要論據(jù)之一，就聲樂專業(yè)而言，比如，可以設(shè)置和開展與舞臺(tái)表演、節(jié)目主持、禮儀司儀等與就業(yè)息息相關(guān)的基本課程。
教研室缺乏就業(yè)杠桿作用目前大多職業(yè)學(xué)院的聲樂教研室只是為了管理教師方便，為布置教學(xué)任務(wù)而設(shè)置的傳達(dá)科室，起到的只是領(lǐng)導(dǎo)或者教務(wù)安排的傳話筒作用，并沒有延伸到職業(yè)教學(xué)研究和職業(yè)前瞻性研究。教研室職能的落后導(dǎo)致了教學(xué)研究與職業(yè)市場需求缺乏有效對接，以至于整個(gè)聲樂人才培養(yǎng)計(jì)劃與職業(yè)化的需求脫節(jié)。
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)與職業(yè)化定位相關(guān)聯(lián)高職院校聲樂教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)職業(yè)專業(yè)面向制定。比如，拿筆者所在的職業(yè)學(xué)院聲樂專業(yè)來講，屬于專科層次，學(xué)制3年。學(xué)生在校大概有兩年半的學(xué)習(xí)時(shí)間。在這樣短的時(shí)間內(nèi)，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位不可能是高、大、全。合理的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該把目標(biāo)定位在小學(xué)音樂教師、幼兒園教師、社會(huì)培訓(xùn)中心教師、文化傳媒公司辦公人員和禮儀司儀人員等等。而教學(xué)計(jì)劃的安排應(yīng)該偏向技能性、實(shí)用性和專業(yè)性等相關(guān)的教學(xué)課研。
教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與就業(yè)職業(yè)趨勢相匹配教學(xué)內(nèi)容安排上除了傳統(tǒng)上完整學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲教學(xué)外，還應(yīng)加入目前老百姓們喜聞樂見和樂意欣賞的演唱方法，如通俗演唱方法、美通演唱方法、民通演唱方法和原生態(tài)演唱方法等。除了教授演唱方法，而應(yīng)引入多種合唱排練及節(jié)目排練和動(dòng)作技巧排練、主持人課程等教學(xué)內(nèi)容，如女聲小合唱、混聲合唱、合唱指揮、小品排練、隊(duì)形編排、主持節(jié)目等等，旨在培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表演、舞臺(tái)排練、組織節(jié)目的能力。教學(xué)模式要推陳出新。教學(xué)手段不能僅僅拘泥于鋼琴配音教學(xué)，要充分利用計(jì)算機(jī)多媒體、MIDI網(wǎng)絡(luò)、舞臺(tái)立體表演、音樂會(huì)觀摩、職場趣向模擬等教學(xué)工具與教學(xué)手段，豐富教學(xué)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。要改變過去教師和學(xué)生只重視聲音和演唱技術(shù)，而不重視拓展學(xué)生的視野和職業(yè)化引導(dǎo)，徹底改變聲樂課上課形式程式化、單調(diào)無趣的教學(xué)模式。
教學(xué)主體、客體的教與學(xué)要跟隨職業(yè)化發(fā)展趨勢所謂教學(xué)主體是指教師，客體是指學(xué)生。教師要多到用人單位接觸走訪，通過學(xué)習(xí)、調(diào)研了解市場職業(yè)需求現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生對自己的興趣愛好和職業(yè)的規(guī)劃，將職業(yè)取向和職業(yè)趣向融入課堂教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)安排，從而改變以往學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)聲樂，成為“我要學(xué)習(xí)，我要為未來的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)生涯”的一種積極主動(dòng)態(tài)度。主體與客體的教與學(xué)跟隨職業(yè)化發(fā)展趨勢，教與學(xué)就更有針對性和有效性。
充分發(fā)揮教研室的教研功能高職院校的教研室現(xiàn)在的功能大多發(fā)揮在教學(xué)任務(wù)分配、學(xué)校招生和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)上，可以說，教研室只是成為整個(gè)學(xué)校承上啟下的工作紐帶，沒有充分發(fā)揮教學(xué)研究和職業(yè)化研究指導(dǎo)的核心功能。要想充分發(fā)揮教研室的教研功能，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面需要充分重視起來，建立研究、學(xué)習(xí)和探討教學(xué)引導(dǎo)方案機(jī)制，不斷地組織授課教師外出學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，到一線企業(yè)和用人單位調(diào)研考察，通過學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查研究，教師結(jié)合自身的教學(xué)心得和體會(huì)探討研究，適時(shí)提出修改和更新方案，形成一個(gè)有效的教學(xué)研究和投入職業(yè)化教學(xué)指導(dǎo)方案機(jī)制，做到調(diào)查研究有針對性，職業(yè)教學(xué)有指導(dǎo)性，導(dǎo)入有研究性、時(shí)效性、可行性的教學(xué)指導(dǎo)方案，使得培養(yǎng)出的學(xué)生不僅會(huì)演、會(huì)唱、會(huì)組織，而且具備職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。教研室要充分發(fā)揮組織教學(xué)、教學(xué)研究、職業(yè)化教學(xué)指導(dǎo)等功能。
第9篇：音樂教學(xué)計(jì)劃方案范文
精選關(guān)于音樂老師工作總結(jié)范文 我是07級音樂表演，學(xué)號。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校。縣第二中學(xué)。我說是實(shí)習(xí)的是初中二年級的音樂課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教育實(shí)習(xí)，確實(shí)意義非凡。通過自身的爭取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到做一名實(shí)習(xí)音樂老師，更幸運(yùn)的是我還能實(shí)習(xí)一名班主任，這無疑讓我獲得了更多的豐富知識(shí)很經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)！雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難，但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校沒能學(xué)到的知識(shí)和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長！正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊！
9月1日到龍陵二中，因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是音樂，因而被分到二年級的音樂教學(xué)和初二兼班主任。音樂指導(dǎo)老師是張老師，四十多歲，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的，張老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來，心情放松了很多，教新的歌曲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡單的事情在課堂上表達(dá)出來都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門大學(xué)問。這給我一個(gè)教訓(xùn)：在教歌曲的時(shí)候要把學(xué)生的注意力集中在一起，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。
教案反復(fù)修改，再拿給張老師過目，他馬上會(huì)指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。他的一個(gè)年級都是我上，各個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。
做了班主任的我體會(huì)到，班主任實(shí)在是不好當(dāng)?shù)摹２坏袑W(xué)問，還要有耐心，還得要掌握學(xué)生心理。很多知識(shí)是輔導(dǎo)員這一行所特有的，沒有經(jīng)驗(yàn)是干不好的。要想成為一名專職的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，恐怕需要個(gè)三、五年功夫才可以入門啊。
“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”，如今要畢業(yè)了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛的學(xué)生面前。有人說“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。的確，要做好學(xué)生的思想工作，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生方向和堅(jiān)定的政治方向，不是十分簡單的事情。初為人師的這段日子里，每個(gè)學(xué)生都是一本書，這是最現(xiàn)實(shí)的書，是最好的教案。我想只有讀得懂他們，才能成為一名好的教師。我面對的是求知欲望強(qiáng)烈。而我是他們的班主任老師，那句“為人師表”著實(shí)讓我感覺自己的肩上沉甸甸的責(zé)任。我曾期盼自己的師長即是良師又是益友，那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢？時(shí)間會(huì)去檢驗(yàn)，學(xué)生會(huì)去評判。
實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
后來我特意請教了楊老師（原班主任），她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級活動(dòng)方面：學(xué)校組織里國慶合唱比賽。開展這樣活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開始，問他們喜歡開展什合唱歌曲。通過收集學(xué)生的意見，我選擇了一首《社會(huì)主義好》。我想通過這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場比賽，我還讓學(xué)生展開了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏得了很好的成績。這次的比賽的運(yùn)用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識(shí)，比如合唱與指揮等等。在比賽過程中，同學(xué)們可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的配合我的工作并且很好的體現(xiàn)了班級的凝聚力。
在上音樂課的時(shí)候我用了很多的伴奏方法，這些和我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)的息息相關(guān)，上好一節(jié)音樂課把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出來時(shí)至關(guān)重要的，課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們愿意學(xué)愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。
總之，學(xué)生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍，和學(xué)生交流，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以應(yīng)對日益復(fù)雜的.學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱，腳踏實(shí)地的精神去工作，以真誠的心去對待學(xué)生。我相信，只要自己堅(jiān)持不懈地努力，一定能把學(xué)生工作做好。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！
再次我也要真誠的感謝我的指導(dǎo)老師和同學(xué)生們，關(guān)心和支持我的的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才能使我的這次實(shí)習(xí)任務(wù)得以順利的完成，并且讓我學(xué)到了如何作好一名人民教師。
精選關(guān)于音樂老師工作總結(jié)范文
一、教學(xué)方面
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。
反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。
3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。
反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動(dòng)中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
4、認(rèn)真考核：按照《xxxx——xxxx年學(xué)年度上期期末檢測方案》對學(xué)生進(jìn)行考核。
反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價(jià)的方式較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。
5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆，沒能及時(shí)地記錄下來，對自己進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。
總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí)，多參與聽、評課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。
二、教育工作
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級三、四班及三年級的音樂教學(xué)，開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動(dòng)中，編排了腰鼓隊(duì)的表演和三年級的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，在我的精心準(zhǔn)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)吹奏樂曲，而且還認(rèn)識(shí)了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動(dòng)很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。
三、特色工作
本學(xué)期，我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評。
我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和能力，加快自己的成長和進(jìn)步。
精選關(guān)于音樂老師工作總結(jié)范文 一、思想方面
在思想上我積極向上，熱愛教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任xx以及xx和xx的音樂教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況備課。如在九年級的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學(xué)我開設(shè)了“小舞臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
另外對xx學(xué)生的樂理知識(shí)做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識(shí)考試及加試方面全部合格。
三、努力目標(biāo)
由于這幾年的教學(xué)繁忙，對于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來的日子里能不斷的成長。
1、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。
四、不足方面
1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對初三學(xué)生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。
