會計實習生實習內容精選(九篇)

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第1篇：會計實習生實習內容范文

在督導者指導下的一段實務經歷將能使實習生把正規教育中學到的知識和在實際工作環境中的經驗結合起來,從而有利于其更深地理解、掌握一名職業會計師應具備的才能和勝任能力。IAESB顯然早已意識到實務經驗的重要性:2003年10月頒布的《國際教育準則第5號———實務經驗要求》(InternationalEdu-cationStandard5———PracaticalExperienceRequirements,以下簡稱“IES5”)中就規范了各會員團體對其會員在成為職業會計師之前要求具備的實務經驗,而這份IEPS征求意見稿旨在為IFAC會員團體實施IES5《實務經驗要求》提供指南,同時也涉及實施IES7《職業后續發展:終身學習和職業勝任能力后續發展計劃》和IES8《審計專業人員勝任能力要求》的相關問題。IEPS征求意見稿由兩部分構成。第一部分就如何滿足IES5中一段實務經歷的要求提供操作指南。該部分闡述了會員團體怎樣可以使實習生在成為合格會計師時達到最低三年實務經驗的要求,并推薦使用產出法(output-basedapproach)來評價實習生在該期間獲取的勝任能力。第二部分為會員團體達到IES5有關實習期間監控實習生的要求提供幫助,具體包括督導者的角色、實務經驗記錄和評價以及與雇主一起有效地工作等內容。

二、IEPS征求意見稿的重要建議

IEPS的作用在于幫助IFAC會員團體在培養職業會計師過程中應用公認良好做法(generallyacceptedgoodpractice)。這份IEPS征求意見稿主要是為配合IES5而的,限于篇幅,這里主要介紹它提出的比較重要的建議。

(一)初始職業發展

這份征求意見稿首次引入了“初始職業發展”(initialprofessionaldevelopment,以下簡稱“IPD”)的概念。它主要指的是資格前的培訓活動,通過這些活動,實習生能夠獲取和展現成為職業會計師所需的勝任能力。在資格前階段通過實務經歷培養勝任能力即可視為“IPD”。這是一名會計師在職業生涯里持續學習的第一個階段。在資格后階段,就依靠“繼續職業發展”(continuingprofessionaldevelopment,以下簡稱“CPD”)保持和提高勝任能力。IPD和CPD有許多共同點,包括:(1)它們都重視培養勝任能力以達到準則要求;(2)有效評價過往表現在兩者中都占有很重要的地位;(3)它們都包含雇主為雇員建立勝任能力框架和貫穿于資格前、后兩階段的雇員發展制度;(4)實習生和職業會計師在學習過程中養成反省的良好習慣。因此,會員團體可以考慮建立一個綜合的貫穿資格前、后兩階段的職業發展制度。

(二)滿足IES5要求的綜合法

IES5對一段實務經歷的要求有以下兩點:(1)各種投入標準,其中包括成為職業會計師之前最低三年實務經驗的要求;(2)衡量產出的要求,如要求實習生展現獲得的勝任能力。IEPS征求意見稿建議會員團體運用綜合法滿足IES5的要求———規定最低三年實務經驗,同時使用產出法評價實習生在該期間發展的勝任能力。具體來說,會員團體可以通過很多方式來解讀“三年實務經驗”,比如:(1)要求實習生在該期間獲取一系列工作領域的經驗;(2)要求實習生在該期間獲取與其將來職業方向直接相關的工作經驗;(3)要求實習生在規定期間內完成一定小時數或者天數的實習以達到最低三年實務經驗的要求;(4)按照實習生的背景和職業規劃設定三年或更長時間里不同的要求。此外,會員團體還可考慮承認實習生在其他組織的項目中獲取的實務經驗,以及把兼職和志愿工作也視為實務經歷的一部分。而所謂產出法,是指要求實習生通過成果來證實其在實習結束時已達到合適水平的勝任能力。使用產出法時,雖然提出、衡量以及確認勝任能力富有挑戰性,但是卻可以允許實習生證實其專業知識、技能,職業價值、道德和態度。采用產出法的會員團體應要求實習生提供定期證據來證明相關勝任能力的保持和發展。這些證據應當已經由足夠的原始資料客觀證明,并將被會員團體使用有效的勝任能力評估方法進行評價。

(三)實務經驗框架

會員團體可按照IES5第17段所涉及的領域建立一個實務經驗框架。良好做法表明會員團體應確保實習生獲得充分的實務經驗以培養和證實其在那些領域的勝任能力。這份IEPS征求意見稿提出了一個實務經驗的樣本框架,主要包含六個方面,除專業技能外,其余均被劃分為三個層次,具體如下:1.責任意識,是指以不斷提高的責任水平來工作,分為:(1)匯集信息;(2)分析與選擇;(3)在實際工作環境中運用知識和技能。2.商業意識,是指了解相關組織,它怎樣開展業務及其經營環境,分為:(1)了解相關組織,其所在行業和市場狀況,與之相關的經營風險及經營環境;(2)分析相關組織的環境、結構、經營目標以及經營環境;(3)嚴格評價業績表現,提出改進建議,并遵循有關報告要求。3.職業價值、道德和態度,是指識別問題,運用知識和經驗評價背后的涵義并作出決定和建議,分為:(1)通過一些中肯的問題、有益的疑問,鑒別問題,培養探究性思維;(2)識別關鍵問題并了解不同行動背后的涵義;(3)在實際工作環境中訓練道德敏感性和判斷能力,運用職業價值、道德和態度。4.技術知識,是指將會計工作與商業活動聯系起來的能力,分為:(1)了解工作的技術基礎和內容;(2)將理論研究與實際工作結合起來,了解技術知識對工作的影響范圍;(3)在實際工作環境中運用技術知識。5.信息技術,是指實習生要展現出一定的IT知識和IT控制水平,分為:(1)了解一般的與會計師工作相關的IT和IT控制問題,及其對組織和經營環境的影響;(2)分析IT與IT控制的系統和流程,了解其變化對組織的影響;(3)運用IT、IT控制、用戶知識和技能,提出改進建議。6.專業技能。IES3《專業技能》將其分為五類:(1)智力技能;(2)技術和功能技能;(3)個人技能;(4)交際和交流技能;(5)組織和商業管理技能。在實務經歷期間,所有層次的實習生均需培養其專業技能達到適應工作的水平。

(四)督導者的職責和會員團體的督導程序

督導者的責任可能因實習生和其自身所處環境的不同而不同。然而,良好做法表明所有的督導者都應:(1)了解實習生的工作和需要;(2)定期檢查實習生的實務經歷;(3)為實習生創造獲取不同經驗的機會;(4)定期與實習生進行有效地交流,在適當的時候也可與其經理進行交流;(5)適當地監督、指導、勸告及評價實習生;(6)就實習生的實務經歷提供反饋意見,并評價其勝任能力;(7)向會員團體報告他們對實習生在以下三個方面的評價:道德判斷的運用情況、日常行為表現以及專業知識和技能的掌握情況。IEPS征求意見稿還建議會員團體建立一個正式的督導程序,其基本要素包括:1.辨認潛在的督導者。IFAC會員團體應鼓勵合適的會計師(包括退休人員)志愿成為督導者,鼓勵雇主在其組織內尋找督導者。此外,實習生可以自己聯系組織內的可以成為督導者的人,管理機構也可以直接指定督導者。2.指定、批準和訓練督導者。會員團體應建立標準使其能夠選擇、訓練最合適的督導者。征求意見稿中給出了一些解說性的標準,如督導者應了解會員團體最新的招收政策、道德守則,該職業面臨的問題,實習生應掌握的專業知識和技能,與督導者相關的期望,與實務經歷相關的專業和技術問題;督導者應具有良好的職業聲譽,有興趣訓練該行業未來的成員,能夠建議、勸告、評價、激勵實習生并為其指引方向,能與實習生定期商討,在某種程度上能影響實習生承接的工作任務,愿意而且能夠參加督導者訓練項目。3.監控督導者。會員團體可以通過定期地訓練和評估督導者、從實習生那里獲取督導者表現的反饋信息等形式對督導者進行監控,以確保督導者能符合有關知識、技能和職業聲譽的標準,能持續地監督、指導、勸告、評價實習生。4.替代性督導安排。IAESB承認在實習生的工作場所并不是常常有合格的督導者,特別是在中小規模的企業和公司部門。出現這種情況時,會員團體應考慮進行替代安排,包括指定符合標準的遠程督導者,或者從那些為雇主提供專業服務的人中尋求支持,比如會計師和商業顧問。

(五)“注冊雇主”計劃

這份IEPS征求意見稿建議會員團體制訂一個“注冊雇主”(registeredemployer)計劃,參與該計劃的雇主能為實習生提供獲取實務經驗的支持性環境。會員團體可鼓勵雇主為實習生的IPD采用四項基本原則:(1)與督導者、實習生一起確認實習生的發展需要;(2)提供合適的實務經驗滿足實習生的發展需要,包括滿足會員團體的實務經驗要求;(3)監控實務經歷,通常由雇主、會員團體共同指定的督導者來承擔這一任務;(4)至少每年評價一次實習生及其發展需要。當然,會員團體應相應建立一個監控系統,確保雇主能為實習生提供一個持續的合適的環境。監控手段包括與雇主代表面談、復核雇主的文件和培訓紀錄及從督導者和實習生那里獲取相關信息。如果一位雇主不再能夠提供相關的環境,或者不能遵守該計劃的原則和規則,就應取消其“注冊雇主”的身份。

三、IEPS征求意見稿的借鑒作用

IFAC會員團體在制定其教育和發展計劃時不僅應考慮國際教育準則,也應當考慮到實務公告中提到的建議做法。[1]通過以上的介紹不難看出:對照我國的現實,這份IEPS征求意見稿實際上有不少可取之處。

(一)應充分認識實務經驗的重要性

IAESB主席HenrySayville稱:“一段時間的實務經驗是職業會計師教育的一個重要部分,它有助于職業會計師鍛練和證明其所需要的技能。它不僅可以使學員證明他們不僅擁有必要的理論知識,而且能夠在其職業生涯的日常工作都運用這些知識。”[2]會計師通過考試可以證明已獲取執業時所必需的基本知識,但是擁有了這些知識并不能說明在實際工作中能熟練地加以運用,更不能說明已經具有完全的勝任能力。也就是說,要求會計師獲取實務經驗的核心目的是為了發展其專業勝任能力并達到一名合格職業會計師的水平。目前,美國、加拿大、法國以及我國香港等地都將實務經驗作為注冊會計師資格的重要組成部分,而且這方面的要求實質上已經達到了國際標準。而我國規定非執業會員應在獲取兩年審計工作經驗之后方可轉為執業會員。顯然,該規定未達到IES5中最低三年實務經驗的要求,而且沒有涉及工作經驗的廣度和深度,實務經驗的重要性并沒有得到充分地認識。

(二)應修改當前注冊會計師資格中實務經驗的要求

我國注冊會計師資格中對實務經驗的要求比較簡單,從培養勝任能力、提高執業質量的角度看存在修改的必要。一方面,非執業會員在成為執業會員前應該有不低于三年的相關實務經驗。由于非執業會員學歷、服務環境的差異,實踐期間的長短可以不完全一致,但是在該期間內應當使未來的注冊會計師執業會員能夠展示已經掌握的專業知識、技能,職業價值、道德和態度;另一方面可以參照征求意見稿并結合我國實際情況建立切實可行的實務經驗框架,明確在執業之前非執業會員應該獲取哪些領域的實務經驗并達到哪種層次的水平。在評估這種水平時可以選用投入法、產出法或者綜合法③。只有那些達到規定標準的人才可取得執業會計師資格,只有這樣公眾的利益才能夠得到保護,職業的可信度才能得到提高。

第2篇：會計實習生實習內容范文

經歷了實習，對社會也有了基本的實踐，讓我學到了書本以外的知識，實習期間，財會實習生努力盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導交辦的工作。在財務實習中，我參與了整個會計工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。

工作中認真作好學習筆記，不斷的提高財會知識和政策水平，能認真貫徹執行執行財務政策，方針、制度，使XX的財會工作能按照國家的政策、法令進行，從而保證財會工作順利完成下達的各項工作。

積極工作，我努力完成XX公司的后勤工作 后勤工作將影響到xx公司的一切工作，公司制定了財務制度和上報審批程序，財會實習生要做到賬目清楚，對公司血口做到細致明了，為公司節約每一分錢，積極配合公司完成了年度收支計劃，為公司做好強有力的保障。

我還認真學習了各類學校經濟業務的會計處理，并掌握了三門財務軟件的使用實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識。在整個實習自我鑒定過程中，我還掌握了幾個工作要點：

1、原始憑證的審核方法及要點；財會實習生自我鑒定

2、記賬憑證的填寫及審核要點；

3、明細賬、總賬的登記及對賬；

4、財務報表及納稅申報表的編制與申報；

5、會計檔案的裝訂及保管常識。

第3篇：會計實習生實習內容范文

身為會計專業的學生，同時又對審計懷有濃厚的興趣，因而我選擇到會計師事務所實習，嘗試去感受審計工作的甜酸苦辣。

正式實習的前幾天我就已經在網上查清楚到工作地點的公交路線，又牢記著具體的地址，心想萬無一失了。誰知道實習的第一天按著在網上查出來的路線下車后，問了在車站維持秩序的保安和好幾個路人都沒有一個人知道我工作的那棟大廈在哪里。我著急了，怎么可以在實習的第一天出現這種意外呢？于是我見到保安人員就攔截，終于我碰到的第二個保安知道大廈的所在，朝他指著的方向望去才發現那棟大廈正在裝修，整棟建筑都被竹竿和綠色的尼龍布給包起來了，怪不得我老找不著。在我的加速奔跑下最后在上班時間的前五分鐘到達了辦公室。

辦公室給我的第一感覺就是“空密交錯”。“空”指的是偌大的辦公室卻沒幾個辦公人員；“密”指的是一排排的辦公桌上擺滿了層層疊疊的紙張。簡單的景象卻深刻的反映出了審計工作的最本質的特點：忙。辦公室里工作的職員少是因為大部分的員工都出外勤了，而辦公桌上堆滿的是審計報告的工作底稿。審計工作的大部分就是由外勤和出具審計報告構成的。找到了自己的位置后我的上司給我的第一個任務就是看底稿。我才發現審計工作也分很多種，最普遍的當然是年度審計啦，除此之外還有勞保金的審計，離任審計等專項審計。而目前等待整理的底稿中最多的就是年審了，我就先看年審的底稿。其實底稿的格式都一樣，首先是封面，接著是索引，然后是總體的審計計劃，最后是具體業務的審計。

由于前三項的內容都相似，所以對我來說價值最大的就是具體業務審計的部分了。這部分是審計工作的精髓，凝聚了審計工作的過程。審定了的科目都匯集與此，每個科目都由具體審計計劃，審定表，抽查表組成。后來我從上司口中得知并不是每一個會計科目都有審定的必要，只有被審計單位年度財務報表上出現了的科目才需要審定。而審定表上需要填寫的內容有年初審定數，就是財務報表上的年初數；未審定數，就是我們核對了被審計單位的明細賬與總賬相符后，總賬上填寫的科目的本年發生額；已審定數，就是把年初數和發生額相加后的本年余額。一般來說，已審定數是和被審計單位提供給我們的財務報表上的數字相同的，如果出現不符就是被審計單位的財務工作出現問題了。除了核對明細賬和總賬外，審計人員還需要從被審計單位的賬簿中抽出一定數量的業務，再檢查這些登記入賬的業務的記賬憑證是否填寫正確，記帳憑證后附有的原始憑證是否齊全。而這項工作的過程就記錄在抽查表上。如果財務報表上的存在本年沒有發生額的科目，那么這個科目就沒有抽查的必要了。

大概看懂了一點審計工作底稿后，我就開始整理工作底稿的工作了。其實這是一個重復性很強的工作，但由于每間公司的業務不同，底稿的內容也各不相同，我就趁著這個機會努力吸取知識，找出不懂的地方抓緊時間請教上司，卻也感到其樂無窮。畢竟理論與實踐是有著差別的，有時候甚至存在鴻溝。而實習的一個重要目的是感受這些鴻溝并對此作出應有的思考。

我實習的第一個感悟是實習價值的高低取決于自身的積極性。在一個完全陌生的環境里，有太多太多的事情你沒有能力把握了。比如是否可以碰到一個主動教導你并且放手讓你做業務，再指出你的錯誤幫助你進步的上司。能遇到這樣的上司實屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業務，做好了他看到有錯誤的地方就自己改掉了，也不會特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規范與否根本無從知道。這時候解決的辦法就只有碰到疑惑的問題時抓住時機去發問，把握自己可以把握到的盡量讓實習更具價值。

第二個感悟是實習不但是一個提高動手能力的機會，更是一個鍛煉交際能力的時機。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時候也能夠及時的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實習生相處融洽的這一點，讓我在實習期間心境愉快并得到意外的收獲。第三個感悟是在不斷的挖掘與發問中我漸漸了解到內資會計師事務所在激烈的行業競爭中的生存困境。為了盡可能的降低營業成本，以比較優惠的價格吸引客戶，留住客戶，內資所的一些工作程序存在著不太規范的情況。比如信函的發放上，規范的做法是會計師事務所直接把信函送到被函證的單位的，但內資所為了節約成本會讓被審計單位自己完成函證。在事務所林立的情況下，一方面事務所要創造利潤，另一方面要保證審計報告的質量。當兩者產生矛盾的時候，特別是發生尖銳的矛盾，關系到事務所生存發展的情況下，很多時候事務所會以折衷的方法，降低審計工作質量來謀求生存。

隨著時間的流逝，實習生日漸增多，由于我是第一個進公司的實習生，學習東西比他們早，工作也完成得不錯，負責管理實習生的職員就把教導后進實習生整理審計工作底稿的工作交給了我去完成。所謂人多力量大，在大家的努力下很快經過整理的底稿替代了沒整理的底稿占領了一個又一個桌面。這時實習生的管理員就教我如何對已經整理過的底稿進行歸檔、裝訂、貼條、保存。

由于工作并不難，我很快就把從整理底稿到將底稿保存到鐵柜里的這條流水線掌握到手了。當哪個實習生沒有工作問我有什么可以幫忙的時候我總能交代她們新的工作，也很樂意把我掌握到的知識告訴她們。因為其他實習生對前輩們都有畏懼感，同時覺得我能把工作都完成得很好，所以她們碰到問題的時候就會選擇首先向我詢問；又因為管理員在實習生中與我溝通得最好，所以有什么任務都會交給我去做。最后就變成這樣一種局面：辦公室里名字被叫得最多次數的就是我了，從剛開始在辦公室里走漸漸變成在辦公室里跑來跑去。由于交給我的工作比較多，而幫助其他實習生解決一些工作上的問題也需要時間，我無法在短時間里完成交與的任務。

所以我開始把手上的工作分派給其他工作量比較少的實習生，讓每個人都有充足的工作。再后來，實習生的數量繼續增多，中間就會出現一些溝通方面的問題。實習生中碰到諸如此類的問題時她們也會告訴我，希望我能夠從中幫忙解決。而我在盡力化解溝通障礙的同時也能保持與實習生非常良好的關系。

第4篇：會計實習生實習內容范文

   

會計實習心得體會及收獲1

會計是一門實踐性很強的學科，經過三年的專業學習后，在掌握了一定的會計基礎知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，本人于20xx年3-4月在____電纜有限公司財務部進行了一個月的專業實習。

 

會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段。

 

在實習期間，我主要學習一些會計日常業務處理、銀行及稅務相關工作處理。公司財務部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務會計以及出納。在日常會計業務處理中，公司主要利用用友財務軟件進行會計處理，同時也借助單位網上銀行進行收付款業務查詢及處理，在稅務處理工作方面，只要利用稅務局相關軟件進行納稅管理，如登錄網上辦稅大廳、abc3000等稅務軟件進行納稅申報以及稅收抵扣等業務。

 

在處理日常經濟業務方面，主要利用用友財務軟件，針對實際發生經濟業務性質進行會計處理，編制會計憑證，進行審核記賬等。公司日常的經濟業務通常不是采購就是銷售，在進行采購業務處理時，需進行編制采購入庫單，并核對采購數量、金額及稅額;銷售業務方面，主要是對于應收賬款的核對，根據實際發生以及相應回款進行收款或轉賬憑證的編制并審核記賬;在采購與銷售方面的實習工作當中，在制單處理方面要特別細心，要注意核對供應商以及客戶往來，以免在進行項目核算時發生串戶。除了采購和銷售業務，日常經濟業務還包括通過單位網上銀行進行付款業務，并在受到銀行回單后，利用用友財務軟件進行應付賬款核算。日常會計業務是會計工作的基礎，對于每一筆經濟業務，每一個步驟，每一個程序，都必須以會計制度為基礎，尊重原始憑證，考究其真實性和準確性，才能更好地發揮利用財務軟件的強大功能，提高我們的工作效率。

 

 

 

 

會計實習心得體會及收獲2

光陰似箭，將近一年的實習生活即將接近尾聲，實習期間我收獲了很多，不但鞏固了自己的理論知識，也提高了自己的實踐經驗。作為一名剛走出校門的大學生，我充分的意識到了實習的重要性，也很珍惜這次實習的機會，因為通過實踐可以提升自己的能力，也為以后的發展建立良好的基石。

 

其實我知道要想熟悉和掌握公司會計的基本操作流程和財務核算過程是不容易的。我主要采用了"多看、多問、多學、多悟"四種的方式，基本了解了公司基本情況和財務狀況。

 

我于xxxx年xx月xx日至今在xxxxx有限公司實習，這個公司的主營業務為：紙制品(精美禮盒、酒盒等)的生產和銷售，制品的銷售，我在這里擔任財務，該公司實行記賬，我的工作范圍是對公司所有業務進行賬務處理，和編制對內報表。初來公司，我感到有點失望，因為我一直希望自己能加入一個大團隊學里更多的知識。而不是在一個小工廠一個人做會計，但我漸漸發現，原來環境不大，人員不多的公司，要做的事卻不少，能學到的知識也很多。

 

此次實習，主要分為兩個階段：一、跟著以前的胡會計學習，了解并熟悉公司業務處理的階段，主要是"多看、多問";二、胡會計離職后，我對公司會計工作的流程還不是很了解，靠自己邊了解邊摸索邊學習，直至熟悉了公司的情況熟練的處理公司的業務，主要是"多學、多悟"。

 

胡會計先帶我去熟悉公司的環境，會計事務所(我們外賬是委托事務所做的)、銀行、國稅局等地方。對此，我有些不解其意，后來她才教導我，人際關系不能只局限于這小小的工廠，也要多接觸外面的人，尤其是那些經常跟自己打交道的人。"人認識多了，事就好辦多了"，剛來第一天，她就給我上了一課，告訴了我團隊與人際關系的重要性。

 

跟著胡會計學習時，我主要是了解公司的基本情況和主要客戶及供應商，并對發生的業務進行賬務處理等，并學著做一些簡單的會計憑證。這個公司是一個小型微利生產企業，沒有財務軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結賬都是通過手工完成的。這主要依靠辦公軟件的幫助，因為我對辦公軟件的操作比較熟悉，所以使用起來也很熟練。我認真學習了該公司會計工作的流程，真正從課本中走到了現實中，細致地了解了會計工作的全部過程。

 

剛開始接觸賬務的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認真學習，好好把握，做好每一件事，實習肯定會有好成績。但我發現很多東西看似簡單，其實要做好它并不容易。我一直覺得自己會計學得相當不錯，胡會計給我看過以前的帳后，我就迫不及待的想大顯身手。然而，當胡會計讓我根據現有的原始憑證編制記賬憑證時，我就出現了一些紕漏。這時我才明白，即使是"借""貸"，也不能輕易忽視。胡會計細心的幫我指出了錯誤并耐心的給我講解，并替我重新溫習了會計重點，并告誡我一些規則，以防我日后犯錯，例如：

 

1.數字要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，這樣才能作廢，而我們在學校學的，只要用紅筆劃掉，寫上"作廢"就可以了。

 

2.寫錯摘要欄，則可以用藍、黑筆劃掉并在旁邊寫上正確的摘要，而且寫摘要時，一定要靠左頂格寫，不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學校時，對摘要欄不是很看重，認為可寫不可寫，沒想到這里還有這么大的學問!

 

3.對于數字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰工整，按格填寫，不能東倒西歪，并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，而不能亂寫，否則總賬的借貸方就不能結平了。

 

所有的賬都記好后就是結賬，每一帳頁要結一次，每一個月要結一次(現金及銀行存款要每一筆結一次)，這就是所謂的月清月結。結賬最需注意的就是費用及稅費，要再三復查審核，以防出錯。在有不確定的情況下，也可以先用鉛筆進行記賬，以防出錯時不好改。

 

胡會計說，會計的責任重大，別以為那只是單純的動筆，關系的內容可多額，責任更是重大，一個不小心就會出現嚴重的后果。會計不僅要對自己負責，更要對別人負責。做為一個會計人員，職業操守及專業素質甚為重要，要細心、耐心，還要有恒心，具備了這"三心"才能做好一個優秀的會計人員!

 

胡會計離職后，我開始了自己去探索去學習的過程。首先，我認真的去熟悉公司的主要運行情況，以便我能夠更加深入的了解公司，掌握公司的客戶及供應商情況。其次，認真的審核各項收入及費用的單據，原材料及外協加工聊的賬務處理計算，從而了解公司日常活動的經營方向。第三，熟讀"增值稅防偽系統一機多票開票子系統"、"網上申報系統"、"網上報稅操作指南"等關于增值稅專用票的填開、地稅及國稅的各種資料，讓自己對整個公司的經營情況更為熟絡。

 

期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。待工作進入正軌后，我還制定了每月固定的工作流程表，以便自己知道干什么，怎么干，按照規定的程序來完成工作任務。同時，對會計這門專業也有了實際的操作和了解，為我以后更好的發展奠定了基礎。這期間我悟出了以下心得：

 

1.是要有堅定的信念。會計是個很枯燥的工作，每天每月面對的事情都差不多，就這么周而復始的循環著，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。

 

2.要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。

 

3.要有吃苦的決心，嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一個科目，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數字的敏感度，多次復核計算核準，以便及時發現問題解決問題彌補漏洞。

 

4.工作中要多看，多觀察，多聽，少講，堅持學習。現代的會計是與經濟協調發展的，時刻處于變化更新中，要多關注學習經濟、稅法等煩各面的發展，以便自己能在第一時間了解到國家經濟的各種政策及變動。

 

5.要學會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能建立起良好的人際關系，工作起來才得心應手。與同事相處一定剛要注意溝通方法，要禮貌、謙虛、寬容、相互幫助和相互體諒，不要怕付出，有舍才有得。

 

此次的實習是我深入社會的起點，讓我了解到在社會中生存應該具備的各種能力，然給我學到了許多知識和經驗，這是在課本中所學不到的。工作經驗的企業選擇會計人員的重要因素，通過此次實習，讓我能夠更好的了解自己的不足，了解會計工作的本質，了解這個社會的各個方面。從而讓我意識到我以后還應該多學些什么，也為自己以后的工作和生活積累了更多的豐富的知識和寶貴經驗。讓我能夠更早的為自己做好職業規劃，設定人生目標，向成功邁進一大步。

 

會計實習體會心得月記2

 

一個多月的暑假過了大半了，歷時一個月的專業實習也結束的很匆忙。一個月很短也很長，讓我還沒在公司工作煩呢就結束了，同時也讓我學到了很多東西，受益匪淺，感覺這個暑假都變充實了，在唐山xxx有限責任公司的實習既開闊了視野，又增長了見識。下面是我從這次實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計知識和道理：

 

會計在公司里占據著越來越重要的地位，會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

 

有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬到實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。只有把從書本上學到的理論應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。

 

平常在學校學到的都只是課本上的知識，缺乏工作經驗，還不能滿足會計工作的需要。為了積累關于會計專業的工作經驗，我在唐山三友集團氯堿有限責任公司獲得了一次十分難得的實習機會。實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導交辦的工作，得到學習領導及全體工作人員的一致好評，同時也發現了自己的許多不足之處。

 

這里的同事對我非常和氣，他們耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑也是有問必答，尤其是會計的一些基本操作，都給予了細心的指導，我很感激他們對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他們的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。

 

在這里我的收獲很大，我學會了錄入業務、記賬、登帳、填制記賬憑證、使用打印機等好多的知識，掌握了會計工作的基本流程，也學到了不少為人處事之道，認識到不斷學習的重要性，更多的了解了會計專業的特點，發現電算化在公司的使用日益普遍等等。以下就是我的實習收獲和所得。

 

公司里憑證的填制已經基本上由電腦生成打印機完成，很現代化，而且我發現這里所使用的用友軟件很方便快捷，網絡已經能很好的為公司服務了。

 

一個月的實習我基本掌握了登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。會計本來就是煩瑣的工作。在結賬以前必須先對賬，對賬主要是為了發現和糾正記賬過程中出現的差錯。因為在會計核算過程中難免會出差錯，而且差錯可能出現在各個環節，如記賬憑證填制中的錯誤、記賬過程中的錯誤、實物保管過程中的疏忽等等。因此，在會計期末將賬簿同會計憑證、其他賬簿、實存物資相核對，可以保證賬證相符、賬賬相符、賬實相符，是會計信息真實可靠的保證，同時為報表的編制打下了良好的基礎。

 

對賬中的錯誤讓我又重新溫習了查找錯帳的方法：差數法、尾數法、除二法、除九法。除二法是復賬用的，除九法是查數字顛倒的，差數法是查少計賬的，尾數法是用來查少計尾數的。還可以這樣分成兩種方法：

 

一、查找漏記、重記錯差的方法。總帳與分帳不平時，如果差錯數是72，就得先看憑證上有無72這一筆數字。如果發現有這一筆，就應看有關帳戶是否有漏記、重記的情況。

 

二、查找反方向差錯的方法。這種反方向的差錯數，一定是偶數，可用“2”除盡。所得的商數就是差錯數。

 

電算化在公司的普及使用，讓我對電算化又有了更新的認識，會計電算化是會計技術和計算機技術相結合的產物，會計電算化的不斷發展，要求會計電算化人才培養要突出實務性特征，要使會計電算化人才能夠迅速理解適應和進入計算機會計實務環境，能夠熟練從事手工會計操作和運作財務軟件，具有從實務中學習和進步的能力。會計電算化人才是一種復合型人才，無論其側重哪一方面，都應該擁有足夠的會計和計算機兩方面的知識，懂得計算機技術手段，能將會計工作轉化為計算機應用；要熟知一些計算機環境下的會計運作方式和模式。在我國，隨著經濟的持續發展，對會計類專業人才的需求一直處于一種上升的趨勢，即使是大學生人數激增，畢業生就業困難的今天，會計類專業的就業形勢也明顯的比其他專業的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財經類專業一直處于領先，根據調查結果顯示，社會對會計電算化專業畢業生需求意愿較強，九成單位有長期需求。

 

因為公司分工較細我是在銷售部實習，所以涉及到的都是和資金流入有關的會計科目，應收賬款很常見，使我對應收賬款有了更多認識。應收賬款是指企業因賒銷產品、商品或提供勞務而應向購貨單位或接受勞務單位收取的應收款項，是企業因銷售商品、提供勞務等經營活動所形成的債權，是企業流動資產的一個重要項目。隨著市場經濟的發展，商業信用的推行，企業應收賬款數額普遍明顯增多，應收賬款的管理已經成為企業經營活動中日益重要的問題。應收賬款的功能主要有以下方面：

 

1、擴大銷售，提高了企業的競爭能力。

 

2、減少庫存，降低存貨風險和管理費用的開支。

 

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。還有就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。會計的'每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。

 

在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸！

 

在這次會計實習中，我可謂受益非淺。僅僅的一個月實習，我將受益終生。感謝唐山xxx有限責任公司給我提供這樣一個實習的機會，更感謝同事們一個多月以來對我的悉心照顧和耐心指導。

 

 

 

 

 

 

會計實習心得體會及收獲3

實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識。通過此次實習，將學校所學的會計理論知識與實際相結合起來，不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細而具體的認識，熟悉了會計核算的具體工作對象，也縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離。在實習期間，主要利用真實的會計憑證及財務賬表對一定期間的經濟業務進行會計核算，對于稅務、銀行與企業之間的重要關系有了進一步的認識，同時也更加熟悉了用友財務軟件在實際的會計工作中的各種操作，體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷。

 

我實習的第一個感悟是實習價值的高低取決于自身的積極性。在一個完全陌生的環境里，有太多太多的事情你沒有能力把握了。比如是否可以碰到一個主動教導你并且放手讓你做業務，再指出你的錯誤幫助你進步的上司。能遇到這樣的上司實屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業務，做好了他看到有錯誤的地方就自己改掉了，也不會特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規范與否根本無從知道。這時候解決的辦法就只有碰到疑惑的問題時抓住時機去發問，把握自己可以把握到的盡量讓實習更具價值。第二個感悟是實習不但是一個提高動手能力的機會，更是一個鍛煉交際能力的時機。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時候也能夠及時的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實習生相處融洽的這一點，讓我在實習期間心境愉快并得到意外的收獲。第三個感悟是在不斷的挖掘與發問中我漸漸了解到內資會計師事務所在激烈的行業競爭中的生存困境。為了盡可能的降低營業成本，以比較優惠的價格吸引客戶，留住客戶，內資所的一些工作程序存在著不太規范的情況。比如信函的發放上，規范的做法是會計師事務所直接把信函送到被函證的單位的，但內資所為了節約成本會讓被審計單位自己完成函證。在事務所林立的情況下，一方面事務所要創造利潤，另一方面要保證審計報告的質量。當兩者產生矛盾的時候，特別是發生尖銳的矛盾，關系到事務所生存發展的情況下，很多時候事務所會以折衷的方法，降低審計工作質量來謀求生存。

 

隨著時間的流逝，實習生日漸增多，由于我是第一個進公司的實習生，學習東西比他們早，工作也完成得不錯，負責管理實習生的職員就把教導后進實習生整理審計工作底稿的工作交給了我去完成。所謂人多力量大，在大家的努力下很快經過整理的底稿替代了沒整理的底稿占領了一個又一個桌面。這時實習生的管理員就教我如何對已經整理過的底稿進行歸檔、裝訂、貼條、保存。

 

由于工作并不難，我很快就把從整理底稿到將底稿保存到鐵柜里的這條流水線掌握到手了。當哪個實習生沒有工作問我有什么可以幫忙的時候我總能交代她們新的工作，也很樂意把我掌握到的知識告訴她們。因為其他實習生對前輩們都有畏懼感，同時覺得我能把工作都完成得很好，所以她們碰到問題的時候就會選擇首先向我詢問；又因為管理員在實習生中與我溝通得最好，所以有什么任務都會交給我去做。最后就變成這樣一種局面：辦公室里名字被叫得最多次數的就是我了，從剛開始在辦公室里走漸漸變成在辦公室里跑來跑去。由于交給我的工作比較多，而幫助其他實習生解決一些工作上的問題也需要時間，我無法在短時間里完成交與的任務。

 

所以我開始把手上的工作分派給其他工作量比較少的實習生，讓每個人都有充足的工作。再后來，實習生的數量繼續增多，中間就會出現一些溝通方面的問題。實習生中碰到諸如此類的問題時她們也會告訴我，希望我能夠從中幫忙解決。而我在盡力化解溝通障礙的同時也能保持與實習生非常良好的關系。

 

其實在實習之前我就給這個實習定了一個目標：感受審計工作。我不刻意要求能學到很多的審計知識，能獨立的完成審計的業務，這些對于一個實習生來說也不現實。我只希望能感受審計人的生活，體會事務所工作的氛圍，了解我理想的行業是否真的適合我。而結果是我得到遠遠超過了我開始的要求。其中最珍貴的不是加深了對審計這個行業的理解，而是實習帶給我的成就感，讓一直帶點自卑情結的我明白到自己的能力。進入大學以后在參加的活動中我都扮演著一個teammate的角色。而實習中雖然沒有定位職位，我就自然而然的成為了實習生里的leader的角色，從教導工作，分配任務到調解矛盾，一步步走來我都能把它們完成到位。上司和實習生們對我的信任讓我更認真細致的完成自己的工作也增添了我的一份自信。真的，自信和出色是相得益彰的，而這些也是快樂的源泉。實習期間和大家一起工作，一起成長我感到由衷的喜悅。

第5篇：會計實習生實習內容范文

2005年《國務院關于大力發展職業教育的決定》提出：要進一步建立和完善校企合作、工學結合，結構合理、形式多樣，靈活開放、自主發展，有中國特色的現代職業教育體系。2006年教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中更是明確指出：“要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點”；“積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式”；“加強學生的生產實習和社會實踐，高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習”等等。自此，全國的高職院校逐步探索并實施工學結合的人才培養模式，頂崗實習成為人才培養過程中必不可缺少的一個教學環節。

一．高職工學結合的基本內涵及現狀

高等職業教育作為一種與普通高等教育并列的一種教育類型，其本質是堅持一種以就業為導向的教育。我國高職教育從1980年第一所職業大學——金陵職業大學創立開始，經過20多年的探索，教育部在2004年總結高等職業教育的辦學指導思想時達成共識，即以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研相結合的改革發展之路，培養數以千萬計的高技能專門人才，為全面建設小康社會和中華民族偉大復興服務。在最近幾年高職教育跨越式發展的進程中，在政府和教育主管部門的引導下，工學結合教育逐步取代產學研合作教育，成為培養高素質技能型人才、提高高職人才培養質量與就業率的有效途徑。工學結合是指高職院校在人才培養過程中，與企業廣泛開展合作，以就業為導向，轉變學習方式，學生作為主體，將以課堂教學為主導的學校教育和以直接獲取實際經驗為主導的企業工作緊密結合起來的一種教學模式。因此，“工學結合”是人才培養層面上的概念，是一種育人模式。所謂“工”不僅指企業的頂崗工作，也指在相關崗位的工作實踐，以及對專業對應職業環境、工作過程的體驗；“學”既包括學生在校理論知識的學習與掌握，亦包括對實際工作內容、經驗和職業規范等的學習與掌握。因此，實施工學結合的人才培養模式，需要學校與企業之間開展深度合作，校企資源共享。學校在人才培養過程中需要堅持“文化•專業•實踐”六字方針，學生在校不僅學習文化知識與專業知識，還應具備專業技能。學校通過加強實踐教學環節，使學生在生產實踐中培養職業技能。近幾年來，高職院校積極探索與創新人才培養模式，分別形成了獨具特色的人才培養模式。如“分層遞進式工學交替”人才培養模式、“循崗施教的工學結合”人才培養模式等等。盡管人才培養模式的名稱從學院層面到專業層面千差萬別，但其核心均圍繞著“工學結合”這一根本教學思想。通過實施工學結合人才培養，能夠實現專業人才培養與專業工作崗位的零距離對接。但由于工學結合在我國高職人才培養中尚處于摸索階段，如何吸引來自于企業、行業、社會等其他主體的參與積極性，仍是在未來需要從政府到高職院校自身等共同努力的一個方向。

二．高職會計專業工學結合的困境

高職院校實施教學最基本的單位是專業，不同專業在培養目標、職業技能及職業規范等方面存在較大的差異，因此在具體實施工學結合人才培養模式過程中，工學結合的深化程度并不一致，發展是不平衡的。根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》的要求，人才培養模式改革的重點是要實現教學過程的“三性”，即實踐性、開放性和職業性，為此，教學過程中的實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。其中，實驗、實訓環節在財政資金的大力支持下，高職院校可以通過有規劃的布局、建設校內實驗實訓基地、營造高仿真性的模擬環境、培養實踐能力較強的師資隊伍得以有效開展。但是，實習環節卻往往是高職工學結合有效實施的一個難點問題，尤其是對會計專業的人才培養而言，由于會計工作的特殊性，頂崗實習的安排是會計專業工學結合的困境。

（一）會計工作具有專業性，實習學生難以勝任會計工作是一項專業性很強的工作，要求從業人員不僅需要掌握會計知識，還應具備一定的專業實踐經驗。同時會計工作繁瑣復雜，需要從業人員嚴謹細致。因此，會計工作對從業人員具有較高的素質要求。高職會計專業的學生雖然在校內教學安排中有大量的單項及綜合模擬訓練，但由于模擬實訓與會計實際工作的差異性，學生進入頂崗實習單位時面對真實的會計業務無從下手。對于會計專業學生來說，由于沒有任何工作經驗，不能得到實習單位的信任，很難真正落實校外的頂崗實習。即使通過一定的社會關系解決了實習單位的問題，但是實習單位指導教師也不放心把經濟業務的會計處理交給學生去做，實習學生只能走馬觀花，看看賬本。

（二）會計工作具有保密性，實習學生難以頂崗財務部門是現代企業管理的核心機構，會計工作具有保密性，具有排他性。企業出于財產安全及保密的考慮，在用人上會更具有選擇性，短期實習的學生往往不被得以信任，不會讓實習生真正參與會計崗位的具體工作內容。并且，企業的會計工作具有明確的崗位分工，各崗位會計人員規定對應的職責權限，并具有嚴格的交接手續。如果實習生在企業真正頂崗從事會計工作，將需要替換某一崗位的會計人員并須辦理交接手續，才能明確該崗位前后任之間的責任，因此，崗位的特性決定了企業不可能履行如此復雜的程序去安排實習生真正從事頂崗實習。

（三）會計崗位具有分散性，實習學生難以管理雖然企業缺乏主動性接收會計專業的實習生，但學校發揮各種資源，會計專業也能建立少量的校外實習基地，安排學生實習。但無論學校集中安排還是學生自主實習，都會面臨的一個問題是，企業財務部門的會計崗位是有限的，一次性接受實習生的規模都比較小，一般只能接收1-2個實習生。這就造成會計專業學生的校外頂崗實習分散性較強，分布在不同城市、不同單位，難以集中進行指導和管理。而企業的指導老師由于自身業務水平、工作繁忙等各種因素，可能無心指導、無力指導實習學生，使得學生頂崗實習的效果因企業而異，實習效果難以保證。

三．高職會計專業工學結合的出路

依靠高職院校自身力量能夠實現的校內模擬實訓難以解決學生“零距離”就業的需求，而高職會計工學結合人才培養中存在頂崗實習落實的困境，如何尋找出路解決這一矛盾，有效推進高職會計專業工學結合人才培養模式改革？在近幾年的探索中，我們摸索出來一條路徑：建立校內生產性實訓基地，實現校內模擬實訓與校外畢業實習兩者之間的銜接，通過校內生產性實訓，切實提高高職會計專業學生的職業技能和實踐能力，實現學生的“零距離”就業。

（一）構建系統化的實踐教學體系

（二）設計“校內生產性實訓”實踐教學環節校內生產性實訓是高職院校在工學結合教學改革中創新的一個產物，它與校內模擬實訓的區別在于：校內模擬實訓項目的指導一般由校內專任教師承擔，實訓教材由教師經過一定的取舍進行編制，經濟業務資料具有仿真性；而校內生產性實訓項目采用的實訓資料為企業真實發生的經濟業務，具有全真性，實訓指導一般由企業指導教師與校內專業教師共同承擔。通過校內生產性實訓項目的訓練，學生接觸到的不再是經過教師整理編出的經濟業務表述資料，而是一大堆無序的原始憑證，學生需要利用所學習的會計知識對原始憑證進行分類整理，審核原始憑證的合法性，根據原始憑證上內容的記載，判斷經濟業務的類型，進而編制經濟業務的記賬憑證及后續會計處理。校內生產性實訓與校外實習相比，學生足不出戶即可參與企業全真經濟業務的會計處理，可以掌握企業會計工作的真實工作流程與工作方法，順利完成從校內到校外的過渡，為大三最后一個學期結合就業而進行的畢業實習奠定基礎。

（三）建設校內生產性實訓基地，落實工學結合教育的宗旨由于校內生產性實訓具有無可比擬的優越性，其在學生職業能力綜合培養方面的作用逐漸得到高職院校、尤其是高職會計專業辦學者的重視。因此，為落實工學結合教育的宗旨，提高學生的就業能力，實現高職教育以就業為導向的培養目標，建設校內生產性實訓基地就顯得十分必要。

1.校內生產性實訓基地建設的類型目前高職院校會計專業建立校內生產性實訓基地的類型主要有三種：一是由學院出資注冊成立會計記賬公司，公司的出納和會計均由專業中具有會計工作經驗的專業教師擔任，公司不以盈利為目的，業務來源由專業教師承接，業務收入歸承接教師所有，記賬公司成立的主要目標是為學生提供校內實習的機會；二是由學院財務處與會計專業合作，財務處將辦公場地搬到會計專業，建立校內實習基地，財務處的工作人員成為會計專業學生的實習指導教師，學生在實習指導教師的指導下，完成學院會計業務處理；三是校企合作，會計記賬公司將辦公場地搬到學校或將一部分業務拿到學校，成立會計記賬服務部，在企業指導老師的帶領下，學生在校內參加實習完成會計記賬業務。三種校內生產性實訓基地的類型，其本質都是提供企業的記賬業務或者學院自身的會計業務，在老師的指導下，學生動手完成真實經濟業務的會計處理，學生校內實習的成果即是企業或學校每月的賬務資料。

第6篇：會計實習生實習內容范文

畢業實習是學生獲得實際生產知識和技能的有效方法，是培養與提高學生動手能力和創新能力的重要實踐教學環節。以重慶科技學院為例，分析了會計專業的畢業實習現狀和存在的問題，提出了加強會計專業畢業實習管理的對策。

關鍵詞：會計專業；畢業實習；存在問題；管理對策

畢業實習是專業人才培養方案中非常重要的實踐性教學環節。畢業實習是指學生在畢業之前，即在學完全部課程之后到實習現場參與一定實際工作，通過綜合運用全部專業知識及有關基礎知識解決專業技術問題，培養獨立工作能力，在思想上、業務上得到全面鍛煉，并進一步掌握專業技術的實踐教學形式。畢業實習還是與畢業論文相聯系的一個準備性教學環節。

一、會計專業畢業實習的重要意義

就會計專業而言，畢業實習對培養畢業生的專業素質和專業能力具有非常重要的意義。

（一）拓展綜合素質，培養“適應型”人才

畢業實習是學生拓展自身素質的主要方式之一。學習了系統的書本知識，帶著期望而又忐忑的心情，走進實習單位的學生會遇見什么情況呢？是熱情的接待、友好的相處，還是默然的無視？學生如何迅速適應一個陌生的環境，盡快進入工作角色，與同事和諧相處，是對學生綜合素質的一個考驗。會計專業學生通過畢業實習可以磨練意志、發展個性、鍛煉能力，勇于承擔社會責任，拓展自身的綜合素質，成為“會計知識+道德素質+職業技能”一體化的“適應型”人才。

（二）豐富學生的社會閱歷，積累工作經驗

社會閱歷和工作經驗是會計求職成功與否的重要因素，但這些因素是校園里和書本上學不到的。為什么社會上的招聘單位更愿意用有會計工作經驗的人員，而不愿意錄用應屆畢業生呢？原因就在于應屆畢業生的頭腦都是用理論知識武裝的，缺乏工作經驗。無論什么性質、規模大小的公司在招聘應屆生時，雖然側重點會有所不同，但有一個要素是所有公司都重視的，那就是應聘人員是否具有與應聘職位相關的實習經驗。會計專業學生只有通過畢業實習，深入到現場，理論聯系實際，積累工作經驗，縮短畢業后適應社會的時間，在找工作時就會有很大的競爭優勢。

（三）提高學生的應用能力，培養創新思維

會計工作是對經濟業務活動進行連續、系統、全面的反映和監督，旨在為相關各方提供所需求的會計信息的一項經濟管理活動。學生通過畢業實習，要結合實習單位的具體經濟業務進行分析，把書本知識運用到實踐中去，掌握會計核算方法的實際運用，避免紙上談兵。在處理新的經濟業務時，要用扎實的專業理論知識去指導實踐。學生把在社會實踐中積累的經驗上升為理論，理論再通過實踐的檢驗，最終內化為自身的閱歷和經驗。

（四）培養學生的市場意識，端正就業態度

通過畢業實習，學生能提前了解社會，在實習中了解用人單位的要求，認知社會中的優勝劣汰，培養競爭意識，端正就業態度，避免好高騖遠、不切實際，真正做到量能定位和量力就業。會計專業學生應該先就業，再擇業。學生在就業的過程中，通過不斷積累工作經驗，就會從一個會計新手逐漸成長為有經驗的“老”會計。當你成為“老”會計之后，再來謀求個人職業的發展，空間就會更大。

（五）鍛煉綜合能力，為寫畢業論準備

畢業實習是通過綜合運用全部會計專業知識來解決專業技術問題，培養學生的綜合職業能力，包括核算能力、分析能力、審計能力、會計軟件運用能力、管理能力、寫作能力等。學生在實踐中培養綜合能力的同時，要有目的地圍繞畢業論文撰寫進行畢業實習，并在實踐中獲得有關資料，為撰寫畢業論好準備。

二、畢業實習管理現狀及存在問題

（一）管理現狀

目前，會計專業的畢業實習安排在大四的第二個學期進行，時間8周左右，采取校外分散實習的形式，主要由學生自己聯系實習單位。畢業實習前，在大四第一學期期末由會計專業導師向學生布置大四第二學期的畢業實習任務；在畢業實習過程中，專業指導老師主要通過電話、QQ等方式與學生進行溝通，遠程了解學生的實習情況。畢業實習結束后，學生要提交實習日志、實結和實習單位鑒定表，專業指導老師根據實習資料給出實習成績。

（二）存在問題

1.實習單位很分散

現在會計專業人數較多，一個年級一般有二三百人，不可能像原來人數少的時候，把幾百人統一安排到一個或幾個單位實習。而且，實習單位的會計人員崗位比較穩定，每個單位能接收實習生的數量有限。現在的會計畢業實多是由學生在寒假期間自己聯系實習單位，學生來自全國各地，實習單位非常分散，不便于指導老師檢查畢業實習情況。

2.指導老師管理難

這種由學生在假期自己聯系實習單位的情況，會形成點多面廣的畢業實習布局，這不僅增加了學校對畢業實習管理的難度，而且也給專業指導教師檢查學生實習情況帶來了很多困難，專業導師對實習學生鞭長莫及，不易管理。而實習單位則認為實習生不是本單位的員工也不會去認真管理，不會給學生布置工作任務，這就使部分學生在實習期間來去自由，組織紀律散漫，實習效果大打折扣。

3.學生實習態度差

畢業實習由于缺乏有效監督，有的學生甚至根本就不找單位實習，畢業實習要結束時，隨便找個單位在實習報告上蓋章簽字，返校時交給專業指導教師實習日志、實結和實習單位鑒定表就交差了事。本來應該由實習單位的指導教師根據實習情況來寫的評語鑒定，變成了學生自己寫的評語鑒定。更讓老師大跌眼鏡的是，當你閱讀不同學生的實習日志和實結時，你會對學生所寫的內容有種很強烈的似曾相識的感覺，原來是甲同學實習單位的指導老師由乙同學實習單位的李大姐變成了張大姐，再往下核對，兩個同學大多數的日志內容相似度較高。經查證，學生的日志內容都來自網上，只進行了少量修改甚至不修改。學生這種敷衍了事、不認真實習的態度和行為，使畢業實習流于形式，沒有取得畢業實習應有的效果。

4.學生實習時間短

會計專業人才培養方案安排的畢業實習時間一般在8周左右，即使加上寒假時間，也只有約3個月。就學生而言，在3個月的時間里，有的學生可能才剛剛熟悉了實習工作就要返校完成畢業論文，導致實習效果不明顯。對實習單位來說，可能才剛剛培養了一個能用的人，而這學生就要返校了，這對實習單位在人員銜接、工作交接上也會造成一定的困擾。

5.實習與論文撰寫脫節

學生的畢業論文只有極少數同學的課題是真正來源于社會實踐，論文選題是從畢業實習的收獲中提煉出來的。大多數學生的論文選題都與畢業實習脫節，或者是從網上看哪類題目寫得多，資料好收集，就跟風；或者是論文題目從形式上看是實踐題目，但從寫作內容上看基本都是理論分析，結合企業具體情況分析的少之又少，即使有一定分析也不深入。畢業實習與畢業論文的脫節，沒有發揮畢業實習是綜合性實踐課程的作用，沒有達到畢業實習是用理論去指導實踐，再從實踐中得到升華的目的。

三、加強會計專業畢業實習管理的對策

加強畢業實習管理，有助于更好地發揮畢業實習的作用，保證實習質量，這對于學校為社會培養高質量的會計應用型人才具有非常重要的現實意義。

（一）加強校企合作共同管理畢業實習

黨的十八屆三中全會提出，要加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。學校可以根據自身的優勢學科和依托石油、冶金兩大特色資源，采取與企業共建重點會計實驗中心，共建實體企業，共建人才培養基地的方式，與石油行業、冶金行業、物流行業、旅游行業等開展深入的校企合作。一般的實習單位很多會因為會計涉及到企業的商業秘密，不會讓一個“外人”真正插手單位的會計業務，平時就讓學生打打雜；實習生一看實習單位的態度不認真管理，也就“混混時間”，交個實習報告完事。學校和企業進行校企合作，應當選擇好實習共建單位，由專業老師帶隊去實習。由于學校和共建單位是長期、持續的合作關系，實習單位就會真心接收學生去上崗實習，會認真給學生分派工作任務，把畢業實習落到實處。

（二）加強指導教師對畢業實習的管理

對于學生自己聯系實習單位的，指導老師要在事前進行引導：一是指導學生選擇具有一定規模、經濟業務量較多的單位。二是在實習中，要了解單位的生產經營活動，熟知單位的基本業務處理及新型經濟業務的處理，熟悉主要的崗位工作，并由低到高進行換崗。三是根據學生畢業后愿意從事的職業選擇實習單位，比如有意向到服務業就業的就應該到服務業單位去實習，可以盡快了解該行業的業務流程和會計處理。由于經費的限制，對分散實習的學生不好管理，可以建立“學生―指導老師（輔導員）―實習單位”三位一體的聯系方式，定期（比如每周）或不定期進行三者間的電話或其他方式聯系。輔導員負責追蹤學生的到崗情況，學生要向指導老師匯報頂崗的內容，避免“放羊”現象，盡量讓指導老師能隨時監管學生，充分發揮畢業實習的應有作用。只有這樣的畢業實習才具有針對性，通過頂崗實習，學生畢業后就可以無縫對接，縮短畢業后到就業單位的磨合期。

（三）提高學生對畢業實習的重視度

畢業實習是檢查學生專業所學的一門重要的必修課程，可以從考核方式上嚴格要求，提高學生的重視度。要求學生平時給專業指導老師匯報實習情況，不定期傳送現場的實習圖片，每月寫出實習小結。指導老師可以不定期進行實地檢查，或者給學生布置相應的實習任務。學生返校后，開個實結會，每個學生都匯報自己的實習收獲。指導老師認真檢查學生的實習日志、實結、實習單位鑒定是否齊全，內容是否真實，禁止從網上、同學間相互抄襲，嚴格控制畢業實習過關率。要讓學生自己意識到如果不按要求執行，沒有拿到畢業實習的學分，重修畢業實習將是一件很麻煩的事，會影響順利畢業。另外，要求每個學生的畢業論文選題都要來自自己的畢業實習，這樣就會促使學生認真對待畢業實習。

（四）延長會計專業的畢業實習時間

從原來安排的實習時間看，學生實習8周后就要返校寫畢業論文。很多實習單位覺得學生剛熟悉了崗位就要走，因此不愿意放人，尤其是與學生簽了就業協議的單位更不愿意放人。學生不能按時返校完成論文，論文指導老師也有意見。對此，建議修改人才培養方案，延長畢業實習時間，把畢業實習時間提前到大四第一學期。大四第二學期專門寫畢業論文。有半年的實習時間，學生可以更加系統地進行實踐，更有助于實現畢業實習的目標。

（五）加強實行與畢業論文撰寫的結合

畢業實習時間延長到半年，學生既可以進行社會實踐，又可以圍繞畢業論文進行畢業實習，以便在實踐中獲得有關資料，為撰寫畢業論好準備。學生在實踐中去發現實習單位的會計核算、內部控制、財務管理、稅務籌劃等方面是否存在問題，存在哪些問題，認真思考怎樣去解決這些問題，最后將自己的認識和體會撰寫成畢業論文，做到理論聯系實際，避免了空談，對企業來說具有一定的實用價值。

參考文獻：

[1]樊嬋嬋.會計專業畢業實習的問題及對策[J].財經界（學術版），2013（16）.

第7篇：會計實習生實習內容范文

一、初來乍到

7月30日，是我第一次實習的日子。第一天去單位實習，心里不可避免的有些擔心和困惑：不知道應該干些什么，怎么才能做好別人分配給你的任務。我跟隨事務所的所長踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔，我微笑著和他們打招呼。

潘所長簡單的給我介紹一下事務所的情況，就把我帶到會議室，讓我認識了另外幾個在xxxx師范學院的實習生。通過半天的打聽，我知道了這個事務所的主要業務集中在上半年，下半年很少業務，這些實習生平常也沒什么工作，只在會議室里看有關會計審計方面的書籍。

8月1日，我在事務所實習已經兩天了，兩天以來都沒有什么具體的工作分配下來，我郁悶不解，實習不應該這個樣子的呀？想了很久，終于發現了問題的所在。潘所長讓我們實習生呆在會議室里，等待任務，我們一群實習生就一整天都呆在會議室里無所事事。你不是事務所的職員，那些在職員工是不會將任務交給你來完成的，要想學到東西，就必須主動出擊，走出會議室，虛心的請問那些職員有什么我們是可以幫得上忙得。

從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“早上好”，那是我真誠的問候。我覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的尊重關心，也讓他人感覺到被重視與被關心。我經常走出會議室，向他們請教一些自己不懂得問題，并問他們有什么工作我是可以幫忙的。僅僅幾天的時間，我就和事務所里的員工打成一片，很好的跟他們交流溝通學習，我想，應該是我的真誠，換得了他們的信任。他們把我當朋友也愿意指導我，愿意分配給我任務。例如復印、打印、傳真一些文件，雖然這些事情很簡單，但我也很開心，畢竟通過這些簡單的任務，我學會了使用復印機、打印機和傳真機。

二、第一次出外勤

8月4日是星期六，我們這天加班了。這是我的第一次出外勤，xxxx市汽車工業貿易總公司申請破產，我們事務所需對其進行破產審計和清算。這家公司成立于二十世紀六十年代，因經營不善而導致破產。我們今天的主要任務就是去那家公司，把近十年的賬本整理出來，拿回事務所進行審計。這家公司一共設有九個分公司，我們需要把每個分公司每一年的賬本、憑證等整理出來。

8月6日，我們正式對xxxx市汽車工業貿易總公司進行審計，這個公司下分立汽車銷售公司、進口汽配公司、汽車銷售中心、汽貿總公司霞山公司、汽貿總公司赤坎公司、原供銷公司、汽配公司、汽車物資公司、新供銷公司等九個單位。而我和另一個實習生是專門負責對汽車銷售公司的審計。

我們首先整理出屬于汽車銷售公司的賬本和會計憑證，并從中找出最近這一年的資料憑證及其資產負債表，核對資產負債表上的數據和賬本及明細賬上的數據是否一致。經過我們的核對，發現此公司的資產負債表金額與總賬金額不一致，總賬與明細賬金額也不一致，可謂是賬賬不符，于是，我們根據總賬，明細賬及有關會計憑證做出了一張資產負債表。

接下來幾天的工作是寫審定表，我負責了貨幣資金、存貨、其他流動負債、長期借款、實收資本、未交稅金等的審定。起初，比較生疏，就自己翻看客戶提供的各種資料，包括憑證，總賬，明細賬，固定資產明細表等等，然后開始進入抽查憑證工作，開始是由會計師寫出需要抽查的內容和項目憑證號，我們實習生只負責查找憑證是否相符，尤其是涉及大額支出項目，計提折舊項目以及涉及稅金項目，抽查憑證工作是審計過程中一個至關重要的程序，很多問題都是在抽憑時發現和暴露出來的。在我們逐漸熟悉抽查憑證的原則和方法后，便獨立完成抽查工作，決定抽查的項目并簽署審計抽查意見，在此過程中，會遇到一些問題，例如憑證號不相符合，原始憑證不完整等等，在經過會計師確認指導后我們寫下自己的意見和建議。在完成這一工作中，雖然抽憑并不難，但查找對照比較煩瑣，而且責任重大，讓我有較深刻的體會，由于我們接觸的業務都是相對比較簡單的，沒有特別復雜的審計過程，在完成底稿后，我們又參與資產負債表和收支平衡表的編制核對過程，將各項數據綜合統一后與客戶提供的報表相對照。

當我們都做好這些工作的時候，我們開始把各個分公司的資產負債表進行合并，并寫了破產的專項審計報告。按會計制度的有關規定進行調整后，該公司截至XX年7月20日止賬面的資產負債情況為：資產總額xx元(其中不良資產xx元)，負債總額xx元，所有者權益總額（凈資產）-xx元，資產負債率為107.14%；扣除不良資產，所有者權益總額（凈資產）-xx元，資產負債率為180.3%，已嚴重資不抵債，并無法償還已到期的債務（恕不公布具體數據）。我們發現賬面的長期借款是反映欠職工的集資款，由于歷史原因，在本次審計中，我們僅審核了此公司提供的5個分公司的賬目，由于提供的資料不全，我們未能獲取集資合同及歷年利率變動情況，因此未能確定全部借款的性質、金額及應計提的利息金額。審計過程中，我們未發現賬面有向銀行借款的記錄，但根據中國信達資產管理公司廣州辦事處在《南方日報》的資產處置公告，截止XX年3月20日，貴公司欠款1326.7萬元。本次審計，由于資料不全，我們未進行調整。本次審計是在不完整的原賬面記錄基礎上進行的，受時間及資料的限制，未能對往來賬款余額、銀行貸款本息金額和職工集資款情況實施函證程序。同時xxxx市汽車工業貿易總公司內部管理混亂，會計處理較為隨意，未遵守會計原則，記賬不及時，賬與賬之間存在很大的差異，重大方面難以確認，由于上述方面的存在，直接影響到本次審計報告中的相關數據。

三、裝訂報告

8月15日，事務所里每天都有很多文件是要裝訂的，所里的職員手把手的教我們文檔的裝訂方法，從排序，打孔，穿線一直到最后的粘貼，編號，最終能夠將一落零散的報告底稿整理成完整的報告文件并排放整齊。就是這些看似簡單不經意的工作我們這些在校的學生要是不經過鍛煉是沒有辦法做好的，而這些工作也正是以后從業中最最基本的。在此期間，我們也有機會看到了大量的審計報告，驗資報告，工作底稿等等一手的文字材料，讓我們真實的感受到了事務所的具體工作，那一本本厚重的檔案就是這些工作的最好見證。

四、驗資及函證

8月20日，打xxxx市陽海汽車銷售服務公司的驗資報告，寫詢證函，及進行了這間公司的成本核算審計。

8月21日，去xxxx市霞山區商業銀行進行函證。打喜得利集團增資XX萬的驗資報告。

8月22日，打徐聞儀飛科技有限公司和遂溪縣俊宏貿易有限公司等公司的驗資報告。

五、起草一份企業內部控制審計的程序

8月23日，注冊會計師潭主任給了我兩本關于企業審計的書籍，讓我在一個多星期內起草一份關于企業內部控制的審計程序。接到這個任務，我異常興奮，那代表主任看得起我，相信我的工作能力。同時，我又有點擔心，因為我只是一個大二的會計學學生，還沒有學到審計這門課程。我決定，向自己挑戰。我把主任交給我的有關審計的書好好的看了一遍，提取了里面我認為是必要的打在電腦上，并在其他有關審計和會計的書籍以及在網上找了大量關于企業內部控制具體規范的資料，把資料整理好后，分成貨幣資金、短期投資、應手票據、應收賬款、存貨、固定資產、其他流動負債、長期借款、實收資本、主營業務成本，管理費用、營業費用、財務費用、人力資源、合同、信息披露、對子公司和母公司的管理、計算機信息系統、風險評估、預算、投資等進行歸類。

花了一個多星期的努力，終于在實習結束前完成了這項任務，主任對我完成的結果也很滿意。

六、總結

第8篇：會計實習生實習內容范文

[關鍵詞]會計與審計專業；頂崗實習；培訓

[中圖分類號]F275[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）45-0195-02

1前言

我國的職業教育正在發生深刻的變化，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位的新的一輪教學改革正在進一步深化，以校企合作和頂崗實習為前提，加強專業建設，強化課程改革，制定出合理的人才培養方案，滿足企業的需求，正在成為職業學校的發展目標。

頂崗實習對于中職學生來說既是挑戰也是機遇，只有很好的把握，才能體現其實際意義。作為一名會計人員，工作中一定要具有良好的專業素質，職業操守以及敬業態度，會計部門作為現代企業管理的核心機構，對其從業人員一定要有很高的素質要求，嚴謹的工作態度。會計人員要對數字有一定的敏感度，這樣才能及時發現問題解決問題，彌補會計核算過程的不足；同時要具備良好的人際交往能力，會計部門是企業管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在和各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協調好相互間的工作關系，工作最重要具備正確的心態和良好的心理素質。

針對會計專業的特殊要求，結合我校校內實訓基地及會計與審計專業的學生的實際情況，我校從2006屆審計與會計專業開始到現約500人學生在學校領導關心和支持及多位會計教師的指導下到企業進行頂崗實習，實習單位范圍包括汽車行業、服裝紡織業、制藥業、醫療衛生、電子行業、建筑行業、造紙行業、旅游業以及商品流通等大中型企業15個實習點；實習內容主要是為了加強學生的品德教育，樹立誠信思想，培養學生良好的會計人員的職業道德，同時熟練掌握企業會計操作的全部技能，包括：各種賬簿的設置，各種原始憑證填制方法，對各種典型經濟業務進行確認、計量，記賬憑證的填制和審核，各種賬簿的登記方法，成本計算，財產清查及編制財務會計報告；培養學生分工協作能力；提高在手工操作和計算機操作條件下會計業務綜合處理能力。

每個實習生都在實習前制訂了一份詳細的實習計劃，實習期間每天寫一份實習日志，實習結束后根據自身的實習情況寫一份詳細的實結。每個實習點都對實習生做出了實習鑒定（實習單位蓋章有效），在鑒定中對每個實習學生做出了客觀評價，450余名學生單位實習鑒定成績全部合格，其中有50人被評為“優秀實習生”。

學生通過頂崗實習達到了教學預期目的。學生在學校與社會角色轉換關鍵時刻，實習環節起到承前啟后的作用，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。頂崗實習采取集體聯系、分散實習形式，實習單位覆蓋面很廣，實習企業總體核算水平也比較高。實習效果主要體現在以下幾個方面。

2采取的實習方式

一般實習單位都采取指定人員指導學生的日常實習。學生在實習單位以雙重身份完成了學習與工作雙重任務。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導人員的一致好評。

3有效的組織管理

實習指導老師經常深入實習單位，檢查和指導實習工作，協調解決實習中遇到的問題，總結交流工作經驗。指導老師們在整個實習過程中盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。實習開始前，系部在每個班級開了實習動員會，闡明實綱及實習計劃內容，明確實習目的和要求。實習過程中，結合實習單位的具體情況，幫助學生學會具體地分析問題、解決問題，學會深化專業知識，用專業知識指導實踐，指導學生做好具體工作；在業務不多的實習點，引導學生“找事做”，挖掘他們的實踐經驗；檢查學生實習工作日記，掌握實習情況，指導工作及時有效；督促學生認真完成實習報告。實習結束后，老師們認真做好學生的實習成績考核及評定工作，參加實習交流會，完成實結報告。指導老師平均每周至少到實習單位和學生及企業交流一次。實習單位的指導老師認真負責。不僅指導具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經驗。

4提高了工作及社交能力

在實習過程中，絕大多數同學積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動參與企業財務崗位的工作，同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，善于經常做工作總結。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。堅持學習，不僅學到會計有關的知識，還學到與企業管理相關的其他知識。實習單位的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的溝通能力，大多數學生能勝任單位所交給的工作，普遍受到實習單位的好評。有吃苦的決心、平和的心態和不恥下問的精神。作為一名新人，平和心態很重要，做事不要太過急功近利。多觀察，多聽，少講，不說與工作無關的內容，多學習別人的藝術語言和辦事方法。

5改善了校企關系

實習前后實習老師專門拜訪、答謝實習單位，實習結束后系里向實習單位發出感謝信。實習學生積極配合企業工作，他們的精神風貌和實際工作績效對企業起到了良好的促進作用，使校企關系得到了進一步鞏固和發展。

6實習收獲豐富

主要有四個方面。一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識水平都有所提高，圓滿地完成了教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是一些學生在實習單位受到認可并有可能促成就業。四是為以后的畢業論文積累了素材和資料。

7實習體會深刻

返校后在每個班級都召開了各種形式的交流會，內容豐富、氣氛熱烈，同學們積極發言談經歷，談體會，談感想，論題豐富，論據翔實。實習指導老師既肯定了同學們的成績，又指出了實習中的不足，并對同學們的觀點或體會進行了點評。對就業應聘以及將來工作具有很大的指導意義。

盡管同學們通過系統的、完整的會計核算崗位的實習，但是由于實踐時間較短，學生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從原始憑證的識別、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報表的編制以及成本計算、財產清查等都需要寬泛的理論知識作支撐。有的單位工作專業性較強，學生下班回來找書找老師求教，其他實習點的同學也主動參與出謀劃策。極大地激發了大家的學習積極性，許多同學遺憾學習時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學們都希望能多組織類似的實踐活動，以系統地了解企業運作過程，增強實踐能力。我們下一步計劃適當增加實踐時間，使以后的學生能夠有更長的參與實踐時間。在2008年已將財務崗位實習納入人才培養方案中。

在實習單位的選擇上存在部分問題，企業是以經濟效益為中心，針對學生實習態度不積極，雖然也安排學生進入財務崗位實習，但仍有大量的時間安排學生進入車間做工。對于這種情況我們在以后的實習安排中調整實習單位，讓學生能真正的在財務崗位開展實習。

以社會需求為導向，調整課程設置。從實習中了解到，目前社會需要大量的會計人才，可是，現在會計學生卻難以找到合適的崗位。客觀表現為企業一般招聘有幾年工作經驗的人。其實企業真正需要的是人才，這里折射出來的是：應屆畢業生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。我們必須加大教學改革力度，使學生能夠在進入企業前成為企業肯用、能用的人才。

通過頂崗實習，讓學生所學理論知識得以運用，鍛煉了能力，增長了才干，為走上工作崗位積累了經驗，做好了思想上的準備。在當前就業壓力越來越大、競爭越來越強的情況下，我們將進一步深化教學改革，根據企業的實際需要進行教學方法、教學模式等全方位的教學改革，讓學生學到有用、夠用、實用的專業知識。

第9篇：會計實習生實習內容范文

我國社會經濟的發展日新月異，高職教育也隨之面臨新的挑戰，社會需要復合型人才和應用型人才，高職院校除了傳授理論知識以外，更要重視實踐教學。因此，大多數高職院校實施2+1教學模式，即學生用兩年的時間在校進行理論學習、一年的時間在校外頂崗實習。會計實踐教學不但有助于學生理解掌握會計理論基礎知識，而且有助于學生將理論知識投入到實踐運用中。

【關鍵詞】

高職教育;會計教學;實踐教學

一、高職會計專業實踐教學的現狀

(一)缺乏科學的實踐教學體系。目前，我國高職會計專業的教師水平存在較大差異，學校之間的實踐教學也存在很大的差距，沒有形成完善可行的實踐教學體系，使得有相當一部分院校盲目跟風模仿知名高職院校的實踐教學活動，使得學生理論知識與實踐工作的脫節，非但沒有起到好的學習效果，相反使學生對會計實踐實習產生了抵觸情緒，讓會計實踐教學流于形式。

(二)缺乏實踐經驗豐富的會計教師。當前，我國高職會計專業的教師較為缺乏相關的實踐經驗，導致了在會計教學中比較注重理論教學，輕視實踐教學，導致了理論學習與實踐教學的失衡。雖然最近幾年高職院校開始逐步重視實踐教學，傾向于通過實踐教學加強理論學習，但是，由于缺乏實踐經驗豐富的會計教師，仍然比較難以滿足目前的會計實踐教學的要求。因此，如何提高教師的實踐教學能力，是會計實踐教學中必須重視的問題。

(三)缺乏良好的實踐模擬環境，實踐模式單一。目前高校會計專業實踐教學采用較多的教學方式為模擬教學，包括登記手工賬簿和完成電算化會計操作。此類的教學模式，較為缺乏真實感，學生對實踐教學的印象不夠深刻，重視程度也不夠。此外，由于授課的教學環境多為多媒體教室或機房，很難使學生有代入感。再者教師本身對模擬實踐教學認識不足，因此，實踐教學活動的效果大受影響。

(四)實踐基地建設有待加強。日益突出的就業壓力使得用人單位可以選擇適合本企業的人才，會計又是技術型很強的工作，對于用人單位而言，寧可招聘經驗豐富的會計人員，也不愿低成本使用實習生，這就使得高職院校尤其是會計專業建設教學實踐基地難度加大，尤其是非知名院校。為了讓學生有更多的實習機會，一部分高職學員承諾實習生不計薪酬，但是，企業仍然對接受實習生缺乏興趣。此外，高職院校自身尚未探索出讓企業樂于接受的合作教學模式，對于學生的實踐教學環節投入不足，從而使得高職學員的會計實踐教學滯后。

二、影響高職會計實踐教學的因素

(一)實踐教學師資數量嚴重不足。具體表現為一是偏高的師生比，導致教師工作量非常大，教師進修深造的時間機會少。二是“雙師型”會計專業教師所占比例較低。目前很多學校標榜自己學校雙師型教師數量眾多，一些老師也以為考了某些證書就可以躋身“雙師”行列。這些教師通過業余時間充電考取了會計師等資格，但因沒有實踐經驗，其“雙師型”是要大打折扣的，嚴格意義上說還不能稱其為“雙師型教師”。由于企業財務工作具有自身的特殊性，單位的財務信息需要嚴格保密，即使教師到企業進行實踐調研，也通常缺少接觸企業財務信息的機會，教師實踐效果就會大打折扣。三是缺乏行業兼職教師。在會計教師缺乏實踐經驗的情況下，職業院校可以聘用會計師事務所的從業人員，或企業的會計人員等作為兼職教師。這些兼職教師由于有很強的專業實踐經驗，不僅可以在學生的會計實踐活動中進行指導，而且參與到學校的會計實訓基地的建設。然而，兼職教師能力的評估和管理還處于比較薄弱的狀態。這種簡單的聘請人來作為兼職教師的做法只是簡單彌補了教師不足的缺陷，未能解決缺乏行業兼職教師的弊端。

(二)實踐教學課程安排缺乏針對性。職業教育應以“實用”為原則，培養的學生應是為具體的工作而“量身定做”的。學生畢業后在崗位上需要用的什么知識、技能，教師就應該多講，多教，學生就要多練。一些單純的理論性知識，學生只要理解掌握就可以了。在具體的教學中，往往安排較多的理論知識的講解，而相關的實踐訓練機會少、時間短，課程設置沒有充分體現職業教育特點，這樣肯定會影響會計實踐教學的開展，學生缺乏動手能力，其專業技能水平不能得到有效提高。

(三)實踐教學的環境欠佳。實踐教學環境分為校內與校外。校內環境包括手工會計模擬室、電算會計模擬室、點鈔室、模擬銀行等。雖然很多職業院校建立了專門的會計實訓場地，但這些場地缺乏仿真性，沒有職場的氛圍，跟一般的教室沒什么差別，教師給定的會計案例過于簡單，導致學生會計的職業判斷力無法體現，且很多會計政策和會計處理方法都是由教師提前安排好，并未給學生鍛煉職業判斷力的機會。校外實習是對校內實踐的最有力的補充，從整個實踐過程來看，它處于十分重要的地位，可以促進學生對會計職業的更深層次的理解，不斷地積累真實的工作經驗。但由于學生多，對口實習單位少，很難把全部學生都安排到相應崗位實習。即使是安排到了這些企業的學生，由于會計工作崗位匯集了企業最多的商業信息，而這些信息一般都需要保密，很多企業為避免重要信息泄露及會計資料出錯，通常不會讓實習生做具體的會計工作，實習生通常就是打雜，從事打印資料之類的行政工作。從而使實習生難以真正頂崗實習，參與到具體的會計工作崗位中。

三、構建系統完善的高職會計實踐教學模式

(一)提高教師的會計實踐教學能力，實現教學相長。教師要不斷提高實踐教學能力，從而在日常的教學活動中指導學生進行實務操作或模擬實驗教學。即使教師自身擁有豐富的理論知識，但如果缺乏實踐經驗，仍然無法勝任實踐教學。為使教師有足夠的實踐經驗，熟悉會計實務操作，高職院校應當制定相關政策，把教師進企業作為一項教學任務來落實，可以采用逐批進企業的形式，在時間上以一學期為宜。

(二)不斷完善和改進會計教學體系。大學的學習以培養學生自學為主，學生在學習課堂理論知識后，少有接觸實務的機會。但會計是一門實踐性很強的學科，光學習理論是達不到最佳的學習效果的。實踐教學可以采用課堂教師隨堂指導和課后實訓相結合的方式，在具體模擬練習時可以采用真實的會計賬簿來演練，這樣學生就有一種真實的代入感，一旦踏上實習崗位，也會逐步避免對工作的陌生感。實訓練習應當循序漸進，從會計職業入門入手，逐漸熟悉初級會計實務、中級會計實務等。在實訓練習的過程中，授課教師應該具有豐富的實踐經驗，對于學生出現的問題，能夠及時進行糾正，通過此類練習，可以增強學生的學習興趣，同時加深對實務操作的記憶和對理論知識的理解。此外，對于學生不熟悉或容易出錯的實務可以反復練習，從而提高學生的實務操作能力。

(三)建設以應用為導向的會計模擬實驗室。會計模擬實驗室要加強會計信息系統的模擬應用，目前的社會是信息社會，會計信息系統的應用是大勢所趨。學習會計信息系統是高職院校會計學生必須掌握的基本技能。大部分高職高校已經建立自己的會計模擬實驗室，但仍需根據最新的會計準則不斷更新財務軟件版本，結合改編的企事業單位會計實務案例，定期對學生進行電算化培訓。高職院校應建立會計模擬實驗室，在會計模擬實驗室中，根據不同行業和企事業單位的會計崗位實際設置會計人員，對學生進行分組、輪崗模擬演練不同的會計崗位。模擬會計崗位不能簡單流于形式，鑒于學生已經初步認識了會計工作，因而在會計模擬演練中要嚴格遵循企業會計準則和企事業單位的要求，讓學生在思想上重視會計實務模擬。高職院校要建立仿真的會計模擬環境，辦公場所應與企事業單位接近，可使用仿真的會計印刷發票。在模擬實訓結束后，需要對學生進行考核。

(四)建立穩定的會計實踐基地。高校必須建立穩定的會計實踐基地。課堂的會計實訓練習和會計模擬實驗室的模擬實訓可以在一定程度上加深學生對會計知識的理解，但模擬畢竟不能等同于真實操作。高職院校應建立校企實踐基地，通過產學研聯盟將學生送出校門，踏入真實的實踐崗位，真正提高學生的實踐能力。會計實踐基地的另一個優勢在于，通過實踐，加強了學生與用人單位的彼此了解，可以增加畢業生的就業機會。

【參考文獻】

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