校園勞動實踐總結報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園勞動實踐總結報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校園勞動實踐總結報告范文

勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。今天小編給大家整理了it試用期總結報告，希望對大家有所幫助。

it試用期總結報告范文一：通過面試，來到____公司工作，已經一個月過去了，我努力了解公司的文化、制度、相關本崗工作的各種信息，以便盡快的融入到公司大家庭。對我一個月來的工作總結如下：

一.對公司的認識

在工作初期，我從各渠道了解公司的發展情況;對公司的業務模式、組織架構、地域分布有了初步的了解;閱讀了一些公司管理制度。對公司的發展前景充滿信心，愿意更加堅實與公司共同成長。

二.工作了解

1.信息化工作無中期的戰略目標

2.IT基礎建設與運維方面

基礎建設薄弱。設備相應的資產信息、應用權限、輔助安全、擴展應用......管理都較松散，缺乏整套切實可行的運維機制(當然這和公司之前無本崗位人才有關)。

3.網絡方面

網絡不足以支撐目前的公司應用規模，表現在：網絡結構無規劃、帶寬不足、網絡管理設備性能太低，這些因素導致公司網絡不穩定，無法支撐IT應用服務。

4.OA系統推進方面

對于目前OA系統在測試準備階段深切體會到一些問題：

(1).從整體看這套OA不符合目前公司的管理結構。即：我公司所選這款蝶OA系統金適合中小企業或者但組織架構企業，不適合我們目前的集團管理架構。在日后我們OA應用逐漸成熟和層次逐漸深化時就會暴漏出很多問題。如：與日后集團型其它系統數據對接、更深層次權限劃定

(2).OA的模塊選擇不合理。對一般OA非常有用的模塊沒有購買，如：日程提醒、數字簽名、移動應用。對我們目前現狀沒必要的模塊又買了，如：郵件模塊、辦公用品管理。

(3).金蝶OA系統功能弱。開放自助修改地方的相對市場上主流OA較少;協同審批流程設定麻煩;新聞中心版面僵硬，不可修改;知識中心版面缺乏人性化;通訊錄功能非常薄弱;即時通訊功能太可憐

(4).系統實施規劃不夠全面。系統實施零散，缺乏整體規劃。如：系統基礎設備架設不安全;數據備份不合理;系統基礎數據有些缺少統一規則制定;乙方顧問更換平凡、對接人多。

三.工作推進

1.將兩個無線路由安裝使用起來。

2.OA上線準備工作完成。

截止2013年1月17日OA上線前的準備基本完成，包括上線前全員培訓。接下來就是公司開始試用行，上線運行后再出現的問題繼續協調處理。

3.機房整理，將小UPS裝給財務利用;

不用之物清理出機房; 四.工作展開計劃

通過對公司的了解，利用現有資源，以現在已明確的任務為首要(OA系統推行到全公司)，結合公司信息化長遠發展，逐步從基礎架構開始完善信息化工作，計劃工作如下開展：

1.首先將OA系統在集團總部推行起來。

2.下一步整改機房，使機房相對安全，整潔。

3.深入了解整個集團各公司的網絡使用狀況，對網絡全面的規劃改造，為日后公司更多的IT應用做準備。

4.建立升級和建立基礎的信息共享溝通，即：升級郵箱、建立整個集團可應用的即時通訊系統、簡單文件共享。

5.擬建初步的信息化管理辦法。

6.OA系統在各個公司逐步推行使用起來。

it試用期總結報告范文二：it試用期總結作以來，我本著對職業負責、對學生負責、勤勤懇懇地工作著。現將一學年度的工作總結如下：

一、政治思想方面：

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求

己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇于剖析自己，正視自己，提高自身素質。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加中心培訓，并做了大量的政治筆記與理論學習。我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、在個人業務方面:

在這一年中，嚴格要求自己，遵守單位各項規章制度，與同事之間相處融洽;工作上，盡職盡責，不敢有絲毫懈怠，除了做好本職工作外，對中心的日常工作也有了一個全面的認識。網絡管理員主要有三項主要工作內容：第一，計算機及其網絡維護管理工作;第二，“中國校外教育網”及“陜西省校外教育網”的撰稿及編輯工作;第三，對中心工作人員進行網絡培訓工作。

在工作中，為把校外教育網絡建設得更快更好，以跟上時展和學校各項工作的進度，對自己做出了以下具體要求：一要提高對校外教育網絡工作重要性的認識;二要科學建設網絡，充分利用好網絡資源，發揮好網絡的各項功能;三要強化管理，確保網絡安全運行;四要落實責任制;五要加強網絡工作人員隊伍建設。

本年度我中心組織學員參加“網上祭掃先烈”活動;開展的“愛家鄉，愛高陵”系列活動(涇渭分明健步行和慶“六一”家鄉文化之旅活動);參加陜西省舉辦的青少年足球夏令營活動;制作新年祝福視頻參與校外同仁聯歡會。這些活動的精彩瞬間都被及時的發到“兩網”上，同全國校外同仁分享精彩活動。參加2010全國“優秀網絡社區”評選活動，我中心獲“優秀網絡社區”的光榮稱號。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在做好各項校外教育工作的同時，嚴格遵守中心的各項規章制度。不論是分到哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

我和同事之間，有三個共同：

1、共同感受：感受學習的過程;感受朋友間的情誼，感受生活的美好;

2、共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;

3、共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長

這一年，我成長了，我收獲了，存在的缺點

也是不少的，有以下幾個方面，還需今后努力改正：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高;今后，我一定在中心領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

it試用期總結報告范文三：我于____年9月11日成為本公司技術部的一名.net程序員，三個月的試用期轉眼就過去了。這段我人生中彌足珍貴的經歷，給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時間里您們給予了我足夠的關懷、支持和幫助，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，在對您們肅然起敬的同時，也為我有機會成為影響力在線的一員而驚喜萬分。

這段時間，在領導和同事們的關懷和指導下，我通過不懈努力，各方面均取得一定的進步，現將我的工作情況做如下匯報：

一、通過理論學習和日常工作積累經驗我的各方面有了很大的進步。

剛到公司不久，我便開始負責.NET方面的網站開發和廣告平臺開發和維護，剛開始的時候對我來說確實壓力很大，因為各方面都還不熟悉，而且與之前的公司相比，節奏也有點快，不過我慢慢的習慣了環境，和同事相處的比較融洽，領導對我也比較關心，在公司里工作就像是在一個幸福的大家庭里一樣，我很快喜歡上了這里。

我到公司不久，第一個項目是___公司網站，做這個項目的時候我遇到了幾個問題，我在以前公司做的時候沒有在這么短的時候完成一個項目的，在效率上提高了我的能力。做這個項目的時候我也遇到了許多以前沒有遇到過的問題，我請教同事和朋友，還有借助網絡一一解決了難題。

之后，我將B2B廣告招商平臺進行了改版，開發了___智能建站廣告平臺以及以后網站的維護工作。

接下來，我又做了一個比較棘手的項目——___在線咨詢系統。為什么說棘手呢，因為我以前沒有做過這方面的項目，而且我問遍了所有認識的朋友，搜遍了網絡也沒有找到如何解決的方法，之后我翻書籍，接著搜索網絡。功夫不負有心人，終于我找到一個聊天室的小例子，但是功能差的太遠，于是我把這個示例一點點的研究，從一點也不懂到后來慢慢看懂，從對AJA_技術一無所知到基本熟練運用。接下來我就開始自己開發，到最后終于把它開發了出來，雖然不是很完美，功能不是很強大，但是它是我辛苦的勞動結晶，我相信以后會把它開發的更強大，更完美。

二、明確崗位職能，認識個人技術能力不足。

經過三個多月的工作，雖然完成了一些項目的開發，我的技能也提高了很多，但是感覺我的技術還有待提高，所以我會在以后的工作中更加努力，努力提高自己的技術和各種不足，努力使自己成為一名稱職的職員。

三、提出自己努力計劃

1、學無止鏡，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。

我將堅持不懈地努力學習各種技術知識，并用于指導實踐。

2、“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習知識，通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項技能。

3、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細致地的對待每一項工作。

4、努力提高自己的日常交際能力。

時光流轉間，我已到公司工作三個多月。非常感謝公司領導對我的信任，給予我體現自我、提高自我的機會。這三個多月的試用期工作經歷，使我的工作能力得到了由校園步入社會后最大幅度的提高。

在此，在對試用期的工作情況及心得體會做一匯報后，我想借此機會，正式向公司領導提出轉正請求。希望公司領導能對我的工作態度、工作能力和表現，以正式員工的要求做一個全面考慮，能否轉正，期盼回復。我會以炙熱的工作熱情繼續投入到今后的工作當中，以自己踏實努力的工作，報公司知遇之恩!

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第2篇：校園勞動實踐總結報告范文

關鍵詞：高等職業教育；隱性課程；顯性化；項目預設；實踐

作者簡介：方玲玉（1965-），女，湖南長沙民政職業技術學院教授，主要研究方向：電子商務、高等職業教育。

中圖分類號：G712.423 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2008）04-0007-04

一、問題的提出

“隱性課程是每一位教師和學生在學校內取得成功的關鍵。”這是最早提出“隱性課程”（hidden curriculum）概念的美國學者杰克遜(Jackson，P.W)最重要和最有價值的論斷之一。我國在20世紀80年代中期開始出現介紹和研究隱性課程的論文，隨著職業教育課程理論和改革研究的深入發展，它日益成為人們關注和研究的熱點。

目前對隱性課程的研究大都停留在理論探討的層面，而在操作和應用層面的探索嚴重滯后。由于對隱性課程的組織實施缺乏切實可行的操作方法和實踐指導，因而嚴重制約了高職人才培養質量的提高。之所以出現這種局面，主要是因為人們在思想上尚未對隱性課程的地位和作用引起足夠的重視，還遠未能將“決定和影響每一位教師和學生成功的關鍵因素”與“隱性課程”劃上等號。而認識上的誤區必然導致行動上的偏差。

高等職業教育立足于培養專業技能突出、職業道德高尚、具備一定的創造能力、較強的適應社會能力及自我發展能力的高素質技能型應用性人才，簡言之，培養的學生應當兼具“職業特征鮮明的專業能力”和“綜合素質優良的通用能力”。由于隱性課程在學生成長和發展過程中具有無可替代且深刻持久的影響力，一旦缺乏強有力的隱性課程體系的支持，僅僅拘泥于45分鐘課堂上的正規課程教學，要培養大批與市場零距離對接的合格人才，這是高職教育所不能承受之重。

如何澄清人們對隱性課程的模糊認識，并對部分隱性課程進行顯性化操作，即對它進行有目的的預設和規劃，使之以直觀可見的方式表現出來，進而實施有效的組織管理、過程控制、考核評價，從而確保人才培養質量，這是目前高職教育教學實踐教程中面臨的重大挑戰。

二、顯性課程與隱性課程的區別與聯系

關于課程的定義眾說紛紜，一般而言，“課，是指課業，就是教學內容；程，有程度、進程的意思。課程可以說就是指課業的進程。”在高等職業教育中，課程是傳播專業知識、訓練專業技能、培養職業素質的重要載體，它承載著實現人才培養目標、確保人才培養質量的重任，因而成為目前高職專業建設的重點和難點。

根據課程的表現形式或影響學生方式的不同，可分為顯性課程與隱性課程。顯性課程是指專業人才培養方案中有計劃、有組織地實施的正式課程，有固定的教學內容、開設時間、講授地點以及相對固定的參與主體（學生和老師）。隱性課程有別于公開講授的顯性課程，常用不明顯的隱蔽方式來傳遞社會價值，把教育目的深藏在隨時隨地都可能進行的豐富活動中，因而易于為學生所接受，潛移默化地對學生產生深刻而久遠的影響。隱性課程既可能是一種教育活動，也可能是學生的一種自發的學習活動。隱性課程與顯性課程之間不是對立關系，而是交叉關系。

目前高職教育實踐已經將課程建設――主要是指顯性課程的建設，提到了非常高的地位，具體表現在各地每年都在評選出大量國家級、省級、院校級的精品課程，無庸置疑，這對提高課堂教學效率和提升人才培養質量產生了積極作用。相反，對隱性課程的關注與投入則明顯不足，導致了重技能輕素質的現象普遍存在，學生職業心理不成熟、團隊意識薄弱、可持續發展能力欠缺，與企業社會崗位要求不相適應，嚴重制約了高等職業教育人才培養質量的整體提升。

著名教育學家張楚廷教授認為，“同類學校與學校之間，論常規課程，論教育計劃表，幾乎是沒有多少差別的，然而，論隱性課程，論隱性文化，學校與學校的差別就可能很大。某些學校的珍貴之處就在于它高質量的隱性課程。”筆者在長期的高等職業教育教學實踐中進一步發現，同一所學校、同一個專業、甚至同一個班級的學生，他們在后來職業生涯中發展的好壞，起決定作用的往往并不是在課堂上45分鐘內所接受的同質化教育，而取決于他們個人在以第二課堂活動為主要陣地的隱性課程中感知并習得的知識、技能和態度，以及由此而形成的個性化能力和素質。

為了正確處理顯性課程和隱性課程之間的關系，有必要對二者的功能特征等屬性進行總結歸納和對比分析。表1在一定程度上反映了這種比較分析的結果。

表1顯性課程和隱性課程主要屬性比較

盡管從學習的內容、學習的方式以及能力培養等諸多方面來看，顯性課程與隱性課程區別明顯，但二者的共性是顯而易見的。前者是前提和基礎，后者是必要的補充，二者不可偏廢。在現階段，隱性課程由于人們對它認識和利用嚴重不足，因而成為了影響人才培養質量的諸多因素中起制約作用的“短板”。當然也絕不能由此忽視顯性課程的功能和價值，所謂“皮之不存，毛將焉附”。相反，由于顯性課程具有管理控制體系比較健全、教育教學效果顯著、且易于評價測量的特點，將某些隱性課程進行顯性化轉化，以確保隱性課程的教學效果，這將具有非常重要的現實意義。

三、隱性課程顯性化預設的范圍與目標

一般而言顯性課程的活動是有意識、有計劃的，而隱性課程是指學校通過教育環境（物質的、文化的和社會關系結構的），有意或無意地傳遞給學生的非公開性的教育影響。隱性課程的活動具有意識性、計劃性和無意識性、無計劃性的雙重屬性。但因為隱性課程的潛隱性、隱蔽性，其有意識性、有計劃性的一面往往為人們所忽視，而導致對隱性課程習慣上的不作為，從而使隱性課程處于一種自生自滅、紊亂無序、缺乏組織管理、效果不確定的狀態。實際上隱性課程既有可能對學生的發展產生積極的正面影響，也可能產生消極的負面影響。

沃倫斯(E.Vallance)將隱性課程的研究歸納為三個層次：（1）師生互動、教室結構、教育制度的組織模式等學校教育的結構；（2）價值的學習、社會化、階級結構的維持等作用于學校的進程；（3）從課程實施的偶然的、無意識的副產品到包含在教育里的歷史的社會的功能中的各種結果的種種“意圖性”或“隱蔽性”。

上述三個層次不是并列的，它反映了隱性課程顯性化研究從注重不知不覺的潛移默化，變為強調有意識的安排。在我國高等職業教育教學改革中，通過對隱性課程進行有目的預設和系統性規劃，使之以直觀可見的方式表現出來，并實施有效的組織管理、過程控制、考核評價，最大限度地消除其負面性效能，強化其正面性效能，對確保高等職業教育人才培養質量的全面提升具有重要意義。

隱性課程根據其作用的范圍可以分為學校層面隱性課程、專業層面隱性課程、班級層面隱性課程。根據其呈現方式的不同，又可以分為物質空間層面、組織制度層面、互動活動層面這三大類。另外還可以根據其變動性大小分為靜態隱性課程、動態隱性課程這兩大類。在物質空間層面的隱性課程――如校園建筑、設施布置、人文景觀等，應當在學校層面規劃設計，因而屬于學校層面的隱性課程。同時，它一旦形成便具有相對的穩定性，因而也屬于靜態隱性課程的范疇。并不是所有的隱性課程都適合或者是有必要進行顯性化轉化，本文探討的主要是在專業范圍內、互動活動層面、變動性較大的動態隱性課程的顯性化轉化問題。這一部分隱性課程占據了學生絕大部份的課余時間，傾注了學生大量的智力和精力，是廣大學生展示個性特色、磨礪專業品質的重要平臺。這類隱性課程不僅影響面較廣，而且彈性較大，因而也便于進行有目的的預設和規劃。總之，對這部分隱性課程的顯性化籌劃不僅是必要的，也是完全可行的。

四、實證：電子商務專業隱性課程顯性化設計與實踐

根據上述探討，我們以高職電子商務專業為例，對學生在校三年中涉及的隱性課程，特別是課外教學活動互動活動層面的隱性課程進行設計，并通過學分制方式進行管理，規定學生在不同的領域內必須達到的最低標準，從而確保全體學生達到規定的技能素質水平。

活動層面的隱性課程主要有競賽活動、企業社會實踐、校園創業活動、以及協會社團活動等形式。活動性課程的設計，主要結合學期顯性課程的開設情況以及專業教學計劃的進程來進行，盡量做到前后呼應，互為表里，相得益彰。

（一）電子商務專業競賽活動隱性課程的設計

通過競賽活動的開展，有助于培育學生的職業心理，培養學生過硬的操作技能，讓他們形成鮮明的專業特色，提高他們抗挫折能力及心理承受能力。

第一學期開展電子商務知識競賽

第二學期開展企業商務網站設計競賽

第三學期開展網絡營銷方案設計大賽

第四學期開展網絡創業大賽

第五學期開展電子商務項目設計大賽

每次競賽活動由專門的任課老師指導進行，以延長學生自主學習時間為主，根據參加人數評選出一定比例的一、二、三等獎，學生可以分別獲得1到3個學分。要求每名學生三年之內至少應當獲得8個以上的競賽活動學分。

（二）電子商務專業社會實踐隱性課程的設計

社會實踐課程的設計，主要用于增進學生對社會的了解和對專業的認識，培養他們適應社會的能力以及自我發展與自我管理的能力。

第一學期寒假：開展“我國中小企業電子商務應用現狀調查報告”的社會實踐活動，并對調查報告的完成情況進行檢查評價，分為優秀、合格、不合格三個等級，合格以上學生可獲得1-2個實踐學分。

第二學期暑假：開展“中小企業電子商務及相關崗位的認識實習”并提交相應的總結報告及證明材料，之后對實習及總結情況進行檢查評價，評出優秀、良好、合格、不合格四個等級，合格以上的學生可以獲得1-3個實踐學分。

第三學期寒假：開展“×××行業電子商務應用現狀調查報告”的社會實踐活動，并對調查報告的完成情況進行檢查評價，分為優秀、合格、不合格三個等級，合格以上學生可獲得1-2個實踐學分。

第四學期暑假：開展“中小企業電子商務崗位社會實踐活動”并完成總結報告的撰寫，之后對總結報告及相關材料進行檢查評價，評出優秀、良好、合格、不合格四個等級，合格以上的學生可以獲得1-3個實踐學分。

第五學期寒假―第六學期：組織全體學生參加為期半年的“中小企業電子商務崗位頂崗實踐”，要求記錄實踐日志，并提交實踐報告。之后對實踐報告及相關原始材料進行檢查評價，評出優秀、良好、合格、不合格四個等級，合格以上的學生可以獲得1-5個實踐學分。

要求每名學生三年之內至少應當獲得8個以上的實踐學分。

（三）電子商務專業學生創業實踐隱性課程的設計

除了鼓勵學生參加規定的競賽活動和社會實踐活動以外，還應根據學生個人的興趣愛好，激發他們的創新創業熱情，開展個人或團隊創業創新活動。主要用于培養學生的創業創新能力、管理項目與解決問題的能力。表現形式有以下幾種：

（1）學生個人或團隊自主開展的創業項目，如長沙民政職院的阿Q校園商務網等；

（2）參與校企合作創業項目，如長沙民政與廣州網盈長沙分公司合作開辦的網盈創業班等形式；

（3）創建維護并營銷推廣班級網站；

（4）班級QQ群等網絡社區的創建維護及經營管理；

（5）個人博客等網絡空間的創建及營銷管理；

（6）其它有價值的創新創業項目。

根據創業實踐效果好壞，評定出優秀、良好、合格、不合格共四個等級，合格以上的學生可以獲得1到3個學分。創業實踐可以跨學期開展，以學期為單位進行考核評價和計算學分。要求每名學生三年之內至少應當獲得5個以上的創業學分。

（四）協會與社團活動

鼓勵學生參加協會和社團組織，主要是為了培養學生交往與合作能力、交流與溝通能力。其表現形式有以下幾種：

（1）電子商務協會；

（2）物流協會；

（3）志愿組織、公益活動；

（4）其它社團組織。

根據參與程度及效果好壞，評出優秀、良好、一般三個等級，評價良好以上的學生可分別獲得1到2個學分。每名學生三年之內至少應當獲得3個社團活動學分。社團活動學分以學期為單位進行評價和計算。

競賽活動及社會實踐是在專業教師的指導下由學生自主完成，教師對所有參與的學生進行評價和考核，并記錄相應的學分。而創業實踐及社團活動是學生自主自發開展，其學分的計算應由學生本人提出申請，并提交相應的證明材料，由專業教師進行考核評價，并在每學期期末張榜公示，以確保其公信力。

這一體系的設計目前還比較粗糙，肯定還存在諸多不盡完善之處。但在最近幾年的應用實踐中已經取得了明顯的成效。2004年以來，該專業學生多次參加省內電子商務技能競賽，成績一直名列前茅；連續參加了2004、2006年由勞動與社會保障部舉辦的第一、第二屆全國電子商務大賽，在與行業企業技術業務骨干及本科院校選手的同臺競技中獲得銀牌三枚，給業內同行留下了深刻的印象。

參考文獻

[1]鄧澤民，陳慶.職業教育課程設計［M］.北京：中國鐵道出版社，2006：72-74.

[2]張廷凱.我國課程論研究的歷史回顧[EB/OL].中國教育和科研計算機網，省略/20020304/3021604.shtml

[3]張楚廷.教學論綱［M］.北京：高等教育出版社，1999.

第3篇：校園勞動實踐總結報告范文

校慶是學校教育管理的一種特殊教育活動，是在指定時間組織在校師生、社會知名校友及有關人士參加的慶祝活動，常選擇建校周年紀念日，是學校的重大慶典日。下面就讓小編帶你去看看校慶工作活動總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

校慶總結報告1歷經0年的艱苦努力，學校取得了大的發展。但學校領導班子始終保持冷靜與審慎，讓人欽佩。針對此次校慶活動，特別提出圍繞“效率、品質、文化”三原則，舉辦一個“熱烈、奔放、求實、簡樸”的0年校慶，實現“回顧歷程，展示成果;求實創新，突出特色”的總體目標。要使活動在廣大師生、家長心中留下深厚的情感，特別是在老師的心中，不僅留下深厚情感，更要燃起濃濃的工作熱情。

按照學校總體布置。幼兒園所負責的工作主要有以下幾項：

一、配合學校收集整理《000發展大辭典》的文字工作。

二、配合學校做好《發展大影集》照片的收集、補照與整理工作。

三、幼兒部00年上學期老家長的感恩回訪工作。

四、“誰是000人”的演講與表彰活動。 0、校慶的環境宣傳。

六、結合六一的校慶文藝匯演。 校慶籌備期

為更好地完成以上工作，幼兒部在學期初就針對校慶進行了全面而周密地布置與籌備。

首先，劃分了三個時段：

第一階段：準備階段。時間：3月1日—4月30日。主要是進行節目的預設及相關物品的配備。

第二階段：查漏補缺。時間：5月5日—5月27日。主要是進行整體活動的檢查與審核。

第三階段：校慶活動。時間：5月28月。當天活動的順利進行。 其次，進行了組織安排：

為使校慶活動的準備和落實更有序，劃分了園辦協調組、文案組、家長聯絡回訪組、宣傳組、慶典活動組、接待組、校園環境及后勤保障組等七個工作小組。并落實到具體負責人員。

在整個校慶活動中，重頭戲有三個方面，一是000人演講，二是老家長感恩回訪及園內環境創設，三是校慶文藝匯演。

在“000人”演講活動中，幼兒園發動全體教師積極參與，并進行了班組選拔等程序。整個活動開展的很熱烈。達到了“回顧歷程、求實創新”的目的，在教職工中掀起了一股愛校愛家熱潮。特別是在全校演講與表彰大會上，幼兒園四位參賽老師用自己的真情實感，讓全校教職員工感受到了一名000人的自豪與感動。

在對老家長的回訪中，幾位負責人非常用心。大家都按照王校做出的具體要求，認認真真地進行了落實。特別是一些離開河南的老家長，老師們還想盡一切辦法聯系，將我們的感恩之情傳達到。讓人感動的是，家長們雖因各種原由離開了我們學校，但是對我們學校的教育理念及教育行動還是贊不絕口的，對我們的感激之情，表示了理解和感謝。達到了我們的預期效果。在環境布置中，各班組進行了認真的教研，結合我校建校特點和本班實際，進行了以“0年、成長、快樂、展望”等為主題的宣傳和展示，受到了家長們的普遍認可。

在校慶節目的準備過程中，各節目負責人做了大量工作。

在服裝秀《5彩旋律》的準備中，老師們不但要選出合適音樂以配主題，更是動手為三個篇章設計每一件衣服。000三位老師經常利用下班時間進行服裝趕制。最難得的是完全用廢舊材料自行設計制作，甚至還發動部分家長參與其中，整個節目沒有讓學校做任何準備，又使家園共育落到實處。

在大合唱《太陽-媽媽》的排練中，000等大班組的老師們要照顧70多名幼兒，從站隊型、練唱歌到跟曲子，特別是孩子們的表情，老師們付出了很多的智慧與汗水。還有中班組的英語童話劇，000老師也是付出了很大的努力的。

舞蹈《飛蹄聲聲》的舞蹈服裝，要做出馬的外型來，000兩位年輕教師就利用中午、晚上的休息時間，在買來的連體服上做出了各種造型。同樣，

000》的很多道具也是000兩位負責老師一件件做出來的，而且效果特別好。

教師組的舞蹈也很出彩。這是大家每天都加班練習的結果。這里要特別感謝后勤的000兩位老師的加盟，在沒有一點舞蹈認知的基礎上，兩位能很快地融入，并做到動作熟練，非常難得。

近三個月過去了，再回頭看我們經過的每一件事，總會發現一些不足與欠缺。比如節目編排的精心程度，孩子表演力的展現，舞臺預設的構思等等細節方面。特別是在團體操與節目匯演的過度環節上，沒能把控住現場，導致家長秩序一時失控，這都需要我們在下一次活動中加以改進和提高。

總之，正是有了統一的布署和每位節目負責人的不懈努力，各部門間的通力合作，特別是后勤采購的鼎力支持，才使得我們幼兒部的校慶活動得以順利推進。最重要的是，通過校慶，加強了我們的團隊認同、情感歸屬和勃勃的工作動力。相信在校領導的有力領導下，以后幼兒園的各項工作會開展的更好。

校慶總結報告211月18日是海師建校六十周年的重大節日。為了慶祝這一盛典，在上級文件精神的指示下，我班同學積極籌劃，精心組織，成功地開展了一次以“海師生日，我的祝福”為主題的團日活動。下述內容是我們團委對本次活動的概述及總結：

一、活動的出發點

我們本著于六十年校慶之際讓更多的人參與到此次活動中，關注海師,了解海師,喜歡海師，祝福海師為出發點,同時借此次活動為海師獻上一份難忘而又有意義的壽禮。

二、活動的籌劃與組織過程

首先，我們班團委和班委立即召開了一次本班班干部的全體成員會議，對如何開展好這次團日活動進行激烈的討論。會議最后決定首先在班級里面廣泛征集同學們的意見，然后再由團委逐一推敲，最終制定此次活動創新性、可行性都比較優越的方案。

按照上次班級會議的計劃，在10月20日，我班在田家炳教室進行了一次班級大討論，剛說明了此次討論的內容及目的后，教室里面就炸開了鍋似的，同學們都一改往時穩重安靜的形象，你一言我一語的打起口水仗。經過將近一個小時的討論，我們團委大概總結了一下同學們的意見，初步制訂出了三種活動方案。但在綜合各種因素，慎重考慮了這三種方案之后，我們擬定舉辦一個海師歷史圖片展。在再次征求同學們的意見后，此次討論確定以此為最終活動方案。

任何的成果都是要有汗水來換取的，此次活動的前期準備工作我們就遇到了困難。限于院里宣傳板的數量太少，又適逢海師校慶這種重大的節日，已經沒有多余的宣傳板供我們使用。巧婦亦難為無米之炊，沒有宣傳板就什么也做不了，這下可急壞了我們，最后我們決定自己開發資源，把宿舍里某位同學的木板拿來自己裝飾。由于時間緊迫，同學們只好加班加點的工作，買不到合適的裝飾物，我們就自己動手用硬紙板剪成椰子樹，鞭炮，福，壽等圖案，然后繪上花邊，貼上相片。一番忙碌后，兩個接近完美的圖片宣傳板終于如愿誕生。

三、活動現場

10月30號上午8點30分，大榕樹下面，我們07級應化(2)“海師生日，我的祝福”的團日活動正式開始。為了感謝那些為母校送上祝福的人，我們還特地準備了氣球作為禮物。由于參與活動的人太多，僅有的兩個打氣筒根本不夠用，于是我們一些工作人員就用嘴去吹氣球送給那些積極參與活動的人，還有一些工作人員忙著為前來觀看圖片展的人講解宣傳板上的圖片，并請他們寫下對海師的祝福。

由于來到現場的人太多而無法一一記錄下他們的名，只好寫下他們各自的群體來表達對他們的感激之情。來到現場的，有海師附屬小學，海師附屬中學和海南中學的學生，有海師在校學生，有趕來參加慶典的海師各界校友，有領著孩子在校園里游玩的叔叔阿姨，有散步的阿公阿婆，還有來自國外的留學生們。

校慶總結報告3二o一o年十二月十八日，這一天將永遠定格在歷史的長河中，銘刻在懷化技校人的記憶里。那一刻，給我們的不只是簡單的歡呼與興奮，不只是我們人生歷程的短暫插曲或片斷。那一刻，給我們的是一種新的體驗，一種作為懷化技校人的無比自豪。它是一種印證，印證了懷化技校過去的曲折和艱難;它是一種展示，展示了懷化技校今天的發展與現狀。它又是一種演繹，演繹著懷化技校明天的燦爛與輝煌。應該講，天時、地利、人和，再加技校人的認真、努力和奉獻，懷化技校建校三十周年校慶慶典活動取得了圓滿成功。校慶雖然已經過去，但校慶的忙碌而喜慶的場面令我們久久難忘，有一種熱愛學校的感情更深沉地持續著，那是一種精神財富，其意義和價值已經超越了校慶本身。

建校三十周年慶典活動和諧、熱烈、簡約、吉祥，受到來自上級領導、各位校友、廣大師生和社會各界的普遍贊譽，在懷化技校發展史上寫下了濃墨重彩的一筆。為總結經驗、弘揚精神，開創未來，現將校慶慶典活動總結如下。

一、領導重視，思想統一

懷化技校建校三十年校慶不僅是懷化技校發展史上絕無僅有的盛事，更是懷化技校歷屆校友重返母校聚首的喜事，也是展示學校發展與成就，倍受廣大教職員工和社會關注的大事。學校領導抓住校慶活動作為推進學校發展的良好機遇，通過校慶，弘揚傳統，凝聚人心，塑造形象，建設和諧校園，為技師學院而奮斗。

三十年校慶慶典活動既是對學校三十年辦學歷史的凝煉和總結，又是學校承前啟后繼往開來的嶄新起點。利用籌備校慶的機會，認真回顧歷史，總結經驗，進一步端正辦學方向，明確辦學目標，理清辦學思路，使學校實現新的發展。通過舉辦校慶活動，充分展示懷化技校發展的成就，爭取社會各界對學校發展的關心和支持。利用校慶機會，把歷屆校友聯絡起來，使他們情系懷化技校，從各方面支持母校的發展，成為學校發展的寶貴資源。

校慶活動從籌備到慶典日的工作，始終是在上級領導和主管部門的支持與關注下，在學校黨委和行政的具體領導下，有計劃、有步驟地進行。學校專門成立了以羅向東校長為組長、黨委書記王進軍為顧問，其它校領導及科室負責人為成員的三十年校慶籌備領導小組。下設校慶辦公室，具體制訂校慶活動的方案、措施、工作進程及督促，檢查、落實執行情況。從啟動到籌備再到慶典活動都作出詳細的規劃和措施。特別是最后階段，學校將校慶慶典活動工作進行了更為詳盡的細化，由校領導親自掛帥，責任到人，實行一天一匯報，兩天一碰頭，極大地提高了工作效率。如王書記分管的印制校慶掛歷和請柬組的同志們首先優質高效地完成了任務;羅校長負責的光碟制作組的同志們善于打硬仗，在時間緊，難度大的情況下，不折不扣優質完成任務;戴付副校長負責的編印校慶紀念冊的同志們，在任務的攻堅階段，工作到凌晨4時多，也要保質完成任務……。特別是市社主要負責人對學校校慶工作非常關注，除多次予以重要指示外，慶典日的前幾天，還多次親臨學校給予指導。所以說，各級領導的重視、關注與支持，是校慶活動成功的保證。

二、精心策劃，注重創新

回顧三十年建校的風雨歷程，總結歷年辦學經驗，彰顯三十年輝煌成就，是整個校慶籌備工作中一項艱苦細致而又貫徹始終的工作。根據我校的實際，此次校慶活動的組織、策劃本著“隆重、儉仆、祥和、上進”的原則，從領導到員工，集思廣益，精心策劃。從校慶公告的、致校友的一封信、校慶紀念冊、掛歷、請柬、學校發展的光碟制作、慶典活動指南、捐資證書等的文撰寫、編排選稿、校對印制;從文藝節目角本策劃，節目定稿、演員挑選、音樂制作、編排練習、合練彩排;從校園的布局、氛圍的營造、裝飾;從領導、嘉賓、校友的邀請;從學校的成果展示;從舞臺大氣精美的設計和整個慶典日活動的安排;特別是慶典活動的文藝演出，更是整個校慶慶典日活動的重要組成部分。整臺文藝演出精彩紛呈，從“今天是你的生日”到“二十年后再相會”，體現了懷化技校人昂揚的精神面貌和較高的藝術水準。它為校慶慶典活動增添了亮麗的色彩。這些都無不顯示出懷化技校人的策劃能力和創新水平，為校慶活動的圓滿成功打下了堅實的基礎。

三、加強宣傳，營造氛圍

為擴大校慶的社會影響，廣泛聚集興校力量，精心打造學校品牌。校慶籌備對三十年校慶的宣傳工作殫精竭慮。學校網站上重點突出了校慶內容、營造濃烈的校慶氣氛，宣傳學校歷史，介紹杰出校友，校慶籌備公告和“致校友的一封信”。學校還與媒體緊密接觸，以獲得社會各界支持。為了讓廣大校友和懷化人民及時了解我校三十年校慶籌備情況，學校先后多次在“懷化日報”上對學校的校慶進展情況進行了宣傳報道。懷化技校三十年校慶的信息覆蓋面幾乎達到全市知曉，傾城共睹的地步。校內，通過召開各種類型的專題會議，對師生員工進行廣泛宣傳動員，闡明校慶的目的和意義。同時在在校學生中組織各種“我為校慶做貢獻”的活動，使整個校園浸潤在濃烈的校慶氛圍中。通過一系列宣傳發動，師生員工統一了思想，激發了熱情，調動了積極性，以主人翁的姿態投入到校慶籌備活動的熱潮中。學校領導多次向市委、市政府及有關部門匯報校慶進展工作，各級領導都給予了高度評價。校慶慶典期間，上級領導、有關部門、企事業單位，兄弟學校、新聞媒體都以各種途徑和形式表達了對我校校慶的祝賀，既擴大了我校的社會影響，也提升了學校的社會知名度。

四、聯銘校友，增強感情

建校至今，學校共培養了各級各類學生二萬余名，他們遍及各地，在不同的崗位上，為祖國經濟增長，社會進步做出自己的貢獻。舉辦校慶，與校友的支持與參與是必不可少的。密切聯系校友，聯銘校友也是校慶工作的基礎，也是展示懷化技校過去輝煌歷史，提升三十年校慶慶典儀式品位的一個重要方面。學校通過班主任，任課教師及同學之間以及網上發通告等方式聯銘校友。由于時間緊，加上經驗不足，許多校友一時聯系不上。但一知悉母校將舉行三十周年校慶時，校友們都表示了極大的熱情和支持。來參加校慶的校友們也為母校三十歲生日增色不少。廣大校友們通過回母校參加校慶為平臺，聯銘了感情，增進了了解。親眼目睹了母校三十年來的日新月異的變化，對母校的發展更加充滿信心，他們紛紛出謀策劃，解囊捐資，象食雜班學生周海兵就個人捐資一萬，而果品五班的學生孫新華，更是個人捐資二萬。至于捐幾百上千的還有很多很多。校友們通過這樣的活動，看到了學校的未來，他們祝愿學校的明天更美好。

五、改善環境，展示風貌

改善校園環境是校慶工作中工作量大，要求高的工作之一，學校本著“少花錢，多辦事”的原則，對校園的環境進行了全面整理。從校慶籌備工作啟動之日起，負責校園環境建設的后勤，學保科的同志們，加班加點抓工作。在校慶慶典日前，完成了校園一些破舊建設的改造，校園的衛生清理，校園導示標語的制作與安裝，校園綠化的移栽與補缺，校慶的廣告宣傳牌等，充分綠化、美化、亮化，學校面貌煥然一新。突出了懷化技校三十年校慶的喜慶氛圍。優美的校園環境，有序的管理，讓多年未曾回過母校的老校友連連發出贊嘆，受到來賓、校友、師生的一致好評。通過本次校慶活動，校園環境有了新的更新，創造了一個良好的、環境優美的育人環境，推動學校工作上了新臺階。

六、一絲不茍，精益求精

在整個校慶籌備工作中，學校領導要求的是對各項工作務必認真細致，一絲不茍，精益求精。這就是我們校慶籌備期間的工作態度和作風，也就是懷化技校人的作風。

編排校慶紀念冊是整個校慶活動的重中之重，要盡可能把懷化技校三十年的精華全部體現出來，在短暫的時限內，確感非常困難。在此情況下，校領導坐陣掛帥，責任人根據現有實際情況，不畏艱難，反復到檔案室查找資料，多次走訪老領導，老同志，反復征求意見，反復修改其稿，幾乎是一一句一推敲，到最后定稿，幾乎連原始的痕跡都找不到了，基本是推倒重寫的。

為了精心設計好校慶紀念冊，設計方案的反復修改，幾乎采用哪張圖片，放在哪一頁，哪一個位置，從紙質的選擇到內容的安排，到版塊的布局，到文的撰寫，甚至色彩的配置都反復征求意見，先后拿出初稿，修改稿，定審稿。最后特色鮮明，設計精美，內容豐富的《校慶紀念冊》，得到了歷屆校友、各界人士和廣大師生的高度贊譽。校慶的掛歷、紀念品、光碟、請柬等等一批精美的作品都是在這種狀態中完成的。

另外，校慶慶典日的安排，也是在這種高效的狀態下完成的。三十年的輝煌業績，幾個月的精心籌備，學校領導的組織才華和全體教師的凝聚力，將在短短的幾個小時體現出來，不容易啊!在制訂計劃時，首先考慮到的是事事有人做，再考慮人人有事做。羅校長親自安排慶典日一日日程，并充分征求各級領導及主管部門的意見和建議，反復斟酌，最后形成了今天的“活動指南”。對三十年校慶慶典順利進行，起到了決定性作用。

文藝演出，濃墨重彩地抒寫了懷化技校曲折光輝的發展歷程，彰顯了“團結、勤奮、求實、創新”的懷化技校人的精神，場面壯麗，氣勢恢宏，既如史詩般莊重雋永，又如錦銹華彩般璀璨奪目，演出獲得非常成功，得到社會各界及校友一致好評。全體參與演出工作的老師們加班加點，白天要處理日常工作或上課，只有利用午休、課余時間排練，超負荷的工作達近兩個月之久，沒有周末，沒有休假，他們毫無怨言。就是憑著這股毅力和作風以及技校人“打不跨、壓不彎”的鋼鐵精神，大家齊心協力，團結一致，很好地完成了學校賦予的這一光榮歷史使命。

另外，廣大參與演出的學生則是演出中最可愛的人。他們憑著最單純的對學校的愛，對集體的愛，對校慶的奉獻，利用平時的午休和課余時間，利用學校有限的空間，抓住一切機會練習。他們失去了很多，但他們無怨無悔。特別是參加合唱的80余位同學，在演出持續的50分鐘內，為了演出的需要，以要求的姿勢，手持鮮花、紅旗，面帶微笑，冒著寒冷，站了50多分鐘，成了整個演出中一道最絢麗的亮點。很多同學說，這50分鐘或許是他們一輩子最值得回憶的50分鐘。我們知道，這50分鐘是學生們用自己的愛編織的最美麗的50分鐘，他們用愛奉獻給技校母親永久的輝煌。但是留給他們自己和所有技校人的卻是永遠都不能忘卻的刻骨銘心的永恒回憶。這就是懷化技校人的精神。

七、慶典隆重，好評如潮

參加慶典大會的還有多年來一直關心和支持技校發展的鄉鎮街道、市直有關部門領導，兄弟學校領導、友好單位和部分企事業單位代表，曾經在懷化技校工作過的老師，在懷化技校學習過的校友們及新聞界的人士，約1000余人。

羅向東校長在致辭中介紹了懷化技校三十年建校歷史和艱苦創業歷程以及現在所取得的輝煌成就，對前來參加慶典的各位領導、各位校友以及社會各界人士、友好單位表示衷心的問候和熱烈的歡迎。向所有關注懷化技校的朋友們致以最誠摯的感謝!楊副市長代表市委市政府向懷化技校的全體師生員工和社會各界朋友致以最熱烈的祝賀!他殷切希望我校能以三十年校慶為新起點，繼續發揚優良傳統，進一步解放思想，抓住機遇，加快發展，以“依法治校，特色強校，隊伍立校，質量存校，科研興校”為己任，認真貫徹落實科學發展觀，開拓創新，大力培養全面發展的新人才，為全面建設小康社會，加快社會主義現代化建設，為我市職業教育可持續發展作出更大的貢獻，他最后衷心祝愿懷化技校的事業蒸蒸日上，生機蓬勃，前程似綿。慶典禮儀由學校黨委書記王進軍同志主持。全國供銷總社、省社及全國、全省、全市有關單位，領導和校友紛紛發來賀電賀信。

整個慶典活動受到社會各界的普遍關注，懷化電視臺、《懷化日報》、《邊城晚報》等新聞媒體對我校三十年校慶進行了報道，各級領導對我校三十年校慶慶典給予了充分肯定。

本次校慶活動大大提高了我校的社會知名度，學校聲望大幅提高。

八、情系校慶，眾志成誠

從上半年“懷化技校學校校慶籌備工作的建議和設想”到____年9月份成立校慶籌備領導小組和校慶辦公室(而正式啟動為國慶收假后)，整個校慶籌備組織工作歷時二個多月。期間，時間緊，任務重，壓力大，困難多。但在校黨委、行政的正確領導下，全校動員，廣泛發動，統一認識，統一行動，齊心協力，以攻堅克難的毅力和勢在必行的決心，全心投入。全校廣大教職員工，在校慶籌備和慶典活動期間，默默奉獻，辛勤工作，迸發出巨大的熱情，真正體現了主人翁的姿態。

校慶是對我校干部、師生員工精神面貌，綜合素質的一次大檢閱。校慶各項工作的總體策劃，編印各類校慶材料，設計制作校慶紀念冊、掛歷、紀念品，登門邀請，送發邀請函，以及慶典期間從校慶宣傳到校園規劃整治，從接待工作到安全保衛，從禮儀服務到后勤保障等方面所有的工作，都力求嚴謹、務實。校慶期間，會務、接待、宣傳、學生工作、禮品管理，后勤保障，安全保衛等工作小組，均由校級領導分工負責。小組之間分工明確，相互協作，創造性地開展工作。大家不圖名利，不講報酬，勤奮工作，無私奉獻。會務組的同志從主席臺的搭建到場景的設計，從嘉賓位次的安排到鮮花彩旗的擺放，都認真規劃，細致考慮，努力做到“萬無一失”。來賓、校友的接待，接待組提前計劃，精心準備，從行車路線，報到登記到午前休息，午宴席次的安排等，均周到細致，力爭做到“滴水不漏”。安全保衛組積極與紅星派出所聯系，成立機構，制定應急預案，爭取他們的大力支持和幫助，校慶期間每一次重大活動，交通指揮有力，秩序維護井然，沒有發生一起事故。

籌資籌物成績顯著。由于組織到位，宣傳得當，措施得力，積極配合，許多單位，兄弟學校，個人、校友先后為三十年校慶捐資捐物。截止到12月18日，學校共收到捐贈40多萬元，其中捐資30多萬元，目前有些捐資仍在陸續到賬。

通過每一項工作的落實完成，充分展示了我校師生員工組織協調能力和教師的整體素質。校慶工作鍛煉了人才、發掘了人才。整個活動充分展示了學校領導的智慧和教師們善打硬仗的才能，也鍛煉培養了教師們辦大事的能力。教師隊伍的思想作風，工作作風發生了可喜的變化。體現出團結合作，以校為家，無私奉獻的良好的教師作風。校慶圓滿成功是全校集體的智慧，集體的功勞，懷化技校人的能力和水平，得到了合格的檢驗。

九、總結不足，再譜新功

校慶工作雖然取得了校大成功，但是由于時間倉促，經驗不足和一些歷史原因，校慶工作也存在和暴露出一些問題，主要有：

(1)籌備校慶的時間太短，校友的情況掌握得不是很清楚，相關的科室不能提出準確的校友名單和聯系方式;(2)相關的班主任在通知本班學生方面做的不太好，致使好多校友不能來校參加慶典活動;(3)極個別的老師未能融入校慶的主流之中;(4)有的科室工作效率低下，影響了校慶工作的正常進行;(5)檔案資料的收集工作存在許多空白，許多珍貴資料無處查找，尤其是聲像資料幾乎是空白;(6)畢竟學校舉行這樣的大型慶典接待活動還是第一次，所以組織接待工作經驗不足，對重大活動的接待考慮不夠周全，還有漏洞存在，例如我們好多校友聞訊來校以后，沒有志愿者引導到捐贈處，結果本來想捐贈的看到沒有理睬便在學校晃悠了一圈便走了等;這次校慶活動中暴露的這些問題，有些是不可預見的，有的是我們日常管理工作中長期形成的習慣，這就要求我們高度重視，認真分析研究，找準產生問題的癥結，有針對性地加以解決。

本次校慶活動總體說取得圓滿成功，產生了良好的效果，達到了預期的目的。對其進行認真回顧，總結其中成功的做法，作為學校今后工作中的經驗加以借鑒和利用，推進學校事業的發展。但更要吸取其中的教訓，找出工作中的不足，這對我們的工作更有裨益。

總之，校慶對我們來說是一個機遇，更是一個挑戰，它在全校師生員工和校友們心中播下了懷化技校值得我們去愛，值得我們去為之奮斗的信念;它宣傳了學校厚重的歷史和今天的變化，宣傳了懷化技校人意氣風發的精神面貌。校慶圓滿成功的意義，已經超越了校慶本身。它告訴我們，只要團結一致，萬眾一心，就沒有克服不了的困難，就沒有完成不了的工作，這種精神，這種凝聚力是我們力量之泉，立校之本。但無論是自豪還是遺憾，面對今天機遇與挑戰并存在的新形勢，我們全體師生員工都必須站在學校和諧發展的新高度，充分利用蘊蓄三十年的文化積淀，以只爭朝夕的精神，果斷抓住機遇，不斷樹立新的發展理念，積極推進學校現代化建設，為爭創技師學院而邁進

校慶總結報告4在這次活動準備之前，我們是在學校里廣泛的采取學生們以及老師們對這次活動的建議和想法，所以才能讓今年學校舉行的五一勞動節活動最后取得了我們想要的成果，幫助全校師生在五一勞動節前夕，明白我們學校此次舉行該活動的意義和原因。

在這次五一勞動節，我們組織全校學生去敬老院幫助老人的志愿者活動。這次活動中我們學生不僅要自己進行組織捐款活動，籌集去敬老院的活動資金，這些資金用途主要有：給敬老院的老人買慰問品、活動的相關物資費用、給敬老院相關貧困老人的慰問金。讓學生們通過自己發起籌款，在自己學校和班級對老師和同學們組織進行募捐。周末放假時間內，讓同學們在社會上發起募捐活動。讓同學們通過募捐的實踐活動，在教育同學們要富有愛心的同時，也教會同學們實踐活動的意義。在前期的募捐活動中，同學們取得了想當大的成績，為此次五一勞動節的敬老院、職員活動籌集了不少的愛心基金，這大大超過了我們學校預想的愛心基金，也更方便我們之后的志愿活動的開展和進行。在正式活動中，同學們都積極的參入在這次的活動，并在活動中在敬老院不僅付出了自己的愛心，更是付出了自己的勞動。他們所做的工作有幫老人做家務勞動、給老人表演他們喜歡的才藝活動、陪老人說話談心，讓同學們用青春的活力和勇于奉獻的心情感染著這里的每一位老人，我們學校這次的五一活動，不僅讓老人們有了開心難忘的一天，也更讓同學們感受到這次志愿活動的精神和內涵。

在這次五一勞動節前，我們學校還組織了一部分教師去參加上山下村送溫暖的教育活動，讓教師去比較偏遠落后的山村和鄉鎮進行一段時間的志愿教學活動。此次活動不僅將五一勞動節的溫暖送到這些地區的孩子們手中，也讓相關教師們體會到了山村教師們的辛苦，從艱苦的教學勞動中，讓他們體會到現在教學條件的優渥，從而激勵他們在平時的教學工作。

我們本次的勞動節活動是全校性，不僅是對同學，更是對老師也有相關活動。因為這次活動包含了我們對勞動節的精神的宣傳，本次活動具有真正的精神和內涵，讓我們師生以及受到本次活動幫助的人都感到滿意。

校慶總結報告52011年5月11日，我校建校20周年的盛大慶典活動成功舉行，順利實現了校慶預期目標。在上級有關部門和兄弟院校的大力支持下，在學院黨政和校慶領導小組的正確領導下，校慶籌備工作于2011年3月下旬正式啟動，至2011年5月12日圓滿結束。全院上下發揚興華人海涵地負、樂于奉獻、團結協作、盡心盡責的精神，積極參與到校慶的各項工作中，使校慶的活動精彩紛呈，對實現高水平綜合性大學建設目標必將產生重要而積極的影響。根據學院校慶20周年活動方案的安排，學院辦公室承辦了校慶籌備組的工作任務。現將校慶有關工作總結如下：

一、校慶各種資料的準備工作。包括邀請函、活動指南、資料袋的制作印刷。由于提前準備充分，在質量和數量上都得到了保證。

二、賀電、賀信的收集工作。前后共收到各單位發來的賀電、賀信13份。

三、慶典大會主持人的邀請工作。經多次比較篩選，確定邀請我校畢業生、現長治電視臺工作的余淑麗擔任校慶文藝演出主持人。她穩健的臺風、大方的談吐為本次演出增色不少。

四、院校代表、教師代表、工資的確定與審核。

五、禮儀人員、志愿者的培訓。

六、車輛的調配工作。在用車任務繁重的情況下，做到了有條不紊，保證了校慶用車的使用。

七、慶典會場的布置服務工作。也基本得到了領導和來賓的充分肯定。

八、宣傳科“一專題片一畫冊二報紙三書籍”工作的進行。

這次校慶我們的收獲很豐富，概括的起來有：

一、通過慶典活動檢驗了、鍛煉了我們的隊伍。首先，幾千人的活動慶典安全、有序、成功地舉辦，證明了我們是一支指揮有序、保障有力、協調合作的隊伍。其次，在過程中鍛煉我們的隊伍。校慶的準備工作緊鑼密鼓地進行，制作了一專題片一畫冊二報紙三書籍，應該說水平是非常高的。這次校慶從形式、內容到組織實施井然有序，不落俗套，保障有力，使人耳目一新，籌備過程中很多難點問題得到了很好的化解，在這里特別要感謝參加校慶籌備工作的干部和老師們，在這期間有很多感人的事情。本次校慶為了聯系校友，在沒有任何資料的情

況下，由宣傳科張彥斌老師在網上登發廣告，征集校友參加校慶信息。其他群體是由原班主任提供名單，然后人事和招生辦老師千方百計的與其聯系，最終保證了工作的順利進行。為了畫冊和光盤以及書籍的質量，宣傳科高培金老師連續幾個禮拜沒怎么睡覺，反復與制作商研究，進行取舍。孫政老師帶領學院辦公室老師們布置慶典大會的現場。桌椅的碼放、鮮花的擺放等等，事無巨細。慶典當天原美榮老師又擔任了學校保衛、自行車管理、車輛疏導等工作，熱烈的慶典會都不能去看，對他們的默默無聞的付出我們表示由衷的敬意。接待組在趙春霞、史靈云老師的帶領下搭臺布線，效果設計，挑燈夜戰，白天不能碼放椅子，夜間碼到12點。接待組的陣容大，要接待領導、友鄰單位、校友，在幾位行政干部的組織和老師們的配合下接待熱情周到、秩序井然。賀有老師負責學生志愿者的工作，學生充分展示出了熱情大方，彬彬有禮的學生良好精神面貌和風采，安排合理有序，工作主動。分發材料領取紀念品在劉惠芳、尹文玲老師的組織下，在幾位老師的配合下裝袋，分發，為當天的活動有序進行打下了很好的基礎。校慶慶典的成功舉行，有力地證明了我們是一支有智慧、能戰斗、出成效的團結協作的隊伍。這是我們把美好未來藍圖變為現實的基礎和保障。

二是通過校慶更加系統的梳理了我校發展歷史、明晰了學校文化的精神內涵，統一了意志、凝聚了人心。正如楊宗老先生說：你們的校慶非常成功，主題鮮明，意義深遠，反映了歷史，凝聚了人心。我校成立于1991年，當時叫晉陽輔導中心，后來不斷發展成為興航藝校、山西興華職業學院。一路走來，興華精神鼓舞和激勵著一代又一代的師生。在新的教育改革形勢下，學校領導集體審時度勢，在繼承以前精神內涵的基礎上不斷思考前行，并豐富和發展了興華精神。提出了“以豐富的知識職業技能傳授人以勤奮的誨人不倦教學哺育人”理念，并把這些理念融化在“立足山西、面向全國、走向世界、開拓未來”的辦學目標。

三、借助校慶平臺讓社會更加深入了解學校發展和成就。為校慶而準備的數千份宣傳冊被各級領導、來賓、同行、家長、校友和新聞媒體悉心閱讀和收藏。包括黃河電視臺、中國教育報在內的國內媒體采訪和報道了校慶活動。興華辦學經驗和學子們成長成才故事得到了傳播和認同。

第4篇：校園勞動實踐總結報告范文

社會實踐活動是當代中學學生全面提高綜合素質的重要主成部分，服務社會的重要渠道和載體。在中學每年的寒假或者暑假都是學生參與到社會活動的一個主要的時間，在這段時間里讓學生去接觸這個社會，感受社會的氣息，讓他們體驗除了校園生活外的全新生活。我們學生只有走出校園，深入社會，才能夠更多對當地的環境有充分的認識，理解實踐鍛煉，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以后好力所能及地為社會做出一份貢獻，同時又使自身在奉獻的過程中受到教育和鍛煉，增長自身的見識。

正值準高三時期，暑期社會實踐時間并不是很多，學生更多的有去親自而且自覺的參與到社會實踐中去。當然在這個過程中，仍然存在對社會實踐的認識不夠充分的方面。在本次實踐中，我班推出5名學生參與校用心分子評比，并報送了相關材料。

透過對本次學生的社會時間稿的批閱，以下從亮點和不足方面進行簡單的總結。

本次社會時間的亮點：絕大部分學生擺脫了單純的完成社會實踐表格填寫的文字工作上，而是真正的去感受這個暑假的實踐活動。如：有學生寫到，到村委會搞衛生，同時和在各自村里工作的村務工作者進行交流取經，在這個過程了有寫同學請教了這些派遣到村里的公務員關于自己的高中學習狀況及自己距離大學多遙遠的問題;有家庭經濟比較困難的同學到企業里去打工，能吃苦耐勞，得到了企業的老板的肯定，同時也賺取了少許的生活費，為自己的高三生活作準備，減少家庭的經濟負擔;有些同學家里主要是農活，回家后便幫父母親夏忙，在其總結報告中認為，利用暑假的農務勞動，鍛煉了他的身體，讓他體驗到農活的堅辛，感受到父母親每分錢的收獲的辛苦;有同學到養老院去幫忙打掃，這個充分展示出當代中學的樂于助人的一面，到養老院實踐的同學，在談論到自己的感受時候，利用了想象的手法回憶自己如果以后就應會怎樣樣的快樂過好每一天，以及此刻如何讓這些老人微笑;甚至有人作出了大膽的嘗試，自己合作開起了燒烤店，以一個學生的誠實守信經營，獲得了不錯的成績，賺了少許的錢，在這個過程中他們感受到誠信的可貴，同時屏棄了所謂的無商不奸的想法，這個過程他們體驗到生意的挑戰性及社會競爭的強度，也充分認識到校園

生活的可貴和知識的寶貴，因此在他們回到校園后，在學習上各自樹立了自己的目標，爭取在新的高三學年中有所成績，考上理想的校園。除了上面所提到的案例，仍然有很多感人的社會實踐事例值得肯定和評價。

本次社會實踐的不足：首先，由于高三的課程要求，學生的社會實踐時間較短，所收到的效果，比計劃中的不好，學生普遍也感覺時間短難以在短時間讓實踐活動進入狀態并到達鍛煉價值;其次，由于校園的安排社會時間并沒有進行統一的要求或者安排，因此社會實踐的貫徹度仍然需要加強，同時也減少了對學生團體協作潛力的培養和提高;第三，許多學生對社會實踐沒有必須的認識，或對社會實踐進行及時的總結，等回到校園才要進行總結遺忘了感覺，因此寫出來的社會實踐報告質量不是很高，簡單應付的學生仍然有一部分。第四，社會實踐很重要的的提高學生的素質，但是在這方面我們的學生所參加的活動仍待改變，學生普遍沒有把自己的學習與社會實踐聯系在一齊，以至縮小了社會時間的主要含義，沒有把理論和實際進行應有的結合等等。

對于我而言，社會實踐的好處很重大，引導我們樂于奉獻的精神，增強合作意識和群眾主義精神。

高中生暑假社會實踐感想體會（2）

春華秋實，歲月瀟湘。轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學。”第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。透過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都明白社會上人際交往十分復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一齊，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎樣把握了.我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們務必在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行能夠虛心請教他人，而沒有自學潛力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

俗話說:"在家千日好，出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候，有自已的父母照顧，關心，呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!此刻，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!校園是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，透過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識潛力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識潛力也就不斷地改善和提高!哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表此刻認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，能夠對實踐進行指導。實踐，就是把我們在校園所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論就應與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。透過這段時間的實習，學到一些在校園里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好校園里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

一個月的實習生活，說長不長，說短不短，雖未承擔過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學習，在平平淡淡的忙碌之中學到了許多書本上學不到的東西與做人的道理。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。期望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。實踐，不僅僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識，讓我們在實踐中鍛煉成長、磨練成才。

高中生暑假社會實踐感想體會（3）

一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質教育的這天，假期社會實踐作為促進學生素質教育，加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業潛力的重要途徑，一向來深受校園的高度重視。社會實踐活動一向被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是校園教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。

校園是一個小社會，步入高中就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，透過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現高中生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

我在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一向十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以善用知識，增加社會經驗，提高實踐潛力，豐富假期生活為宗旨，利用假期參加有好處的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。

一.在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地理解。

二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的潛力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的潛力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢有自信使你更有活力更有精神。

三.在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，明白要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要簡單應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣應對是關鍵，如某個名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。

四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

第5篇：校園勞動實踐總結報告范文

社區志愿服務實踐活動報告(范文一)

作為一名大學生，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣寒冷，寒風刺骨，我毅然踏上了社區服務的道路。想通過，親身體驗社區服務讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社區服務，找出自己的不足和差距所在。

在實踐的這段時間內，我穿街走戶接觸各種各樣的人和事,這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自己的努力做到最好。在學校，只有學習氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是丁作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些 剛剛畢業的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。

回想這次社區服務活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取，耐心虛心的接受。

社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的大學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。社區服務不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們大學生的勞動態度的一個特征。不記報酬也是我們大學生勞動態度的一個特征。我們講的服務，就是以不記報酬為前提的;那是根據以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極為社區服務是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。

以前總是把事情想得很簡單，做事也從來不考慮那么多，經過這次實踐，才真的覺得做事要考慮的很多，應該仔細的將事情的前后都考慮好，還有可能會遇到的各種突發狀況，以及解決的辦法，千萬不要等到真的發生了又手忙腳亂，這樣很麻煩的。

參加這類實踐活動，對于現在的大學生來說是十分重要的，一是鍛煉我們的實踐能力，這也是這個活動開展的初衷;二是增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在;三是讓學生們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發現生活中的美好，去感受更廣闊的人生。

社區志愿服務實踐活動報告(范文二)

為了弘揚我國扶危濟困、助人為樂的傳統美德，培養了當代大學生吃苦耐勞的良好品格。此次我院校分黨委分團委號召的 關注家鄉發展服務家鄉建設服務活動，根據學校有關精神和安排，充分發揮大學生知識技能優勢，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，我們組織了進社區活動小組，并開展了形式多樣、豐富多彩的實踐活動，我們認真工作，熱情奉獻，為廣大人民群眾做實事、辦好事、解難事，切實把黨和政府的關心送到群眾中去。現將我個人工作總結報告如下：

寒假之前，我積極響應 ，認真落實，根據自身的專業特點，確定實踐方向。月日，我以市學院學生志愿者，開始進入市區街道社區工作站進行服務。這個二十多天的活動期間，我時刻以社區工作站人員的標準要求自己，恪盡職守，守時敬業。以人民公仆的姿態參與社區服務活動。

緊密結合實際，開展多種社會實踐活動：

1. 這期間，我主要是為市民辦理保障性住房有關申請，包括解答前來咨詢的市民，向他們詳細的說明申請條件和需要準備的資料;如果符合條件，才會發放申請表，這一環節我和其他工作人員都嚴格審核申請人的資料，條件，這也是對申請人和對審批保障房的政府部門負責任，因為如果隨便將申請表派發出去，不符合條件的申請人會為了找需提供的資料而奔波但最終也無法受理申請，同時也會增加審批保障房的政府部門的工作量;之后就是受理申請，審核遞交的申請表和材料，認真嚴格審核材料是否齊全和與原件一樣;錄入資料和打印回執;受理申請后就要進行一次錄入，二次錄入等等，最后就要提交給有關部門初審。

2. 我還會做錄入信息的工作，為了盡快完成上級安排的統計工作，我在社區人員指導下，盡快熟悉工作要求，幫助社區人員進行戶口登記整理，不怕苦、不怕累。同時也是自己對戶籍信息的各方面有所了解，還提高了自己的打字水平。

3. 維修電腦，為社區工作站的工作人員講解日常維護電腦的小細節。電腦用久了，難免會有許多問題出現，幫忙處理電腦出現的小問題，重裝系統，修復數據。這些功夫在我專業實訓課上都有學過，大大提高了專業的應用能力。

4. 除此之外，主動積極配合社區人員的工作。幫忙宣傳社區開展的活動，派發老人證，為有特殊情況的寫緊急補助金申請書等等工作。

通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：用心，不僅僅是對自己，也是對他人的認真負責。我在審核市民提交的保障房申請表時候，發現遇到許多相似的問題，如發現許多申請人將戶口所在的社區街道辦和社區工作站寫錯，沒有出示街道辦事處提供的計劃生育證明反而拿出計劃生育證等等。雖然，這些要求都在申請表內列明，但是我想是不是我做事不夠仔細，不夠用心呢?因此，此后在派發申請表的時候，我會給每個申請人叮囑，要看清楚申請表列明的要求，計劃生育證明要在哪里哪里辦，收入證明如何填寫，哪個空應該填什么，如果哪個空不知道該怎么填寫問清楚再填我還將我們社區工作站和街道辦的全稱打印出來，讓申請人更加清楚的填寫申請表。我認真、負責地做好每一件自己該做的事，明白了用心做事才能把事情做好。

在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。

想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。

在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要奮勇直前。

第6篇：校園勞動實踐總結報告范文

一、課題提出

（一）研究背景

隨著信息時代的到來，信息技術在小學英語教學中的應用越來越深入，小學英語教師掌握多媒體技術和技巧成為提高教學質量的關鍵因素。而為了不斷開展學科課程的整合和提升小學英語課堂的教學效率，對多信息技術在小學英語教學中的應用進行深入研究是非常有必要的。小學英語教師需要在英語課堂上學習英語、融入課堂提供豐富多彩的教育環境，營造一個良好的小學英語學習氛圍。

信息技術在小學英語教學中的優勢

第一，提高口語表達能力，教學情境化。傳統單一式板書教學不符合小學生身心發展需求，小學生愛動的天性使得教師需要注重教學方法的多樣性，因此可以增加教師與學生、學生與學生的互動環節，包括常見的情境對話（situational dialogue）和角色扮演（role playing），使小學生接觸到的單詞具象化、生活化，既能強化記憶，又能鍛煉口語，激發了小學生的英語學習興趣。如國外每年最熱鬧的Christmas Day，如果單純地告知學生這個節日類似于中國的春節，學生會產生疑惑：國外的圣誕節也要放鞭炮拜年嗎？但是如果運用信息技術手段，可以通過視頻文件生動展示國外圣誕節前的籌備工作以及一家人乃至整個國家如何慶祝圣誕節，讓學生切實感受到圣誕節歡快的氣氛。因此，信息技術在情景教學方面能把抽象的單詞通俗化，把復雜的內容簡單化，把枯燥的教學情境化，通俗易懂，寓教于樂。

第二，營造良好標準的英語學習環境，培養小學生英語學習的語感語調。教師可以在課堂上通過音頻或視頻播放器播放純正標準的英文詩歌和兒歌，這樣既能吸引學生的課堂聽課注意力，又能營造愉快輕松的學習氣氛，久而久之，小學生不再畏懼英語、怕說英語。

信息技術在小學英語教學中出現的問題

通過課余調研與公開課的反映，大多數教師和學生對信息技術教學所取得的成果予以肯定，但是也存在下列問題。

第一，教師的計算機操作水平和課件制作水平參差不齊，整體上還有待提高。在教學過程中，頻頻出現教師對計算機操作不當使電腦死機等情況而影響上課。在課件制作方面，大部分教師還停留在對課本內容直接復制粘貼，文字冗長，重點不突出，學生抓不住重點語句和單詞，無形中加重學生學習負擔。

第二，課件過于花哨，流于形式。很多教師認為使用圖片可以更直觀地表達所需要表達的意思，因此在課件中疊加放置了很多圖片，而且很多圖片與教學內容并無多大關聯。而過分花哨的內容無形中分散了小學生的注意力，弄得學生不知重點在哪兒，一頭霧水。

第三，本末倒置，過度使用信息技術教學，忽視了傳統教學手段的重要性。由于多媒體課件可以極大滿足小學生視覺聽覺上的需求，逐漸讓學生們放棄主動思考和交流，課件內容過于豐富，信息量巨大，已經超出了小學生的接受能力范疇，愛記筆記的學生會埋頭只顧記筆記，基礎稍差的學生會跟不上教師的上課節奏。而且學生一節課長時間盯著屏幕，對學生的眼睛也有害處。

（二）研究意義

理論意義：

在現代科學技術迅速發展，以高技術、高學歷化為特征的信息社會里，對勞動者知識和技術的素質要求越來越高，不斷滿足人們對知識更新的需求，已成為現代教育必須解決的緊迫問題。這也對教育的目標提出了更高的要求——教育必須培養面向信息化社會的創新人才。正如日本學者增田米二認為的那樣：教育要迎接信息化社會的挑戰，唯有實施信息素養的教育。因為這種教育注重知識的創新。為了適應這個發展趨勢，我國已經確定在中小學普及信息技術教育，同時要加強信息技術與其他課程的整合的教育教學改革。“信息技術與課程整合”是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，與傳統的學科教學有著密切聯系，是有一定的交叉性、繼承性、綜合性，又具有一定相對獨立性特點的新型教學類型，它的研究與實施對發展學生主體性、創造性，培養學生創新精神和實踐能力有著重要意義。也可使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發展。《人民教育》一書中也寫到21世紀的新型教育模式應是：“學生在教師的指導下利用多媒體技術、計算機技術、網絡技術在任何時間與自己需要的、高水平的人士相溝通，以獲得最需要的學習指導建議、學習信息和學習資源，采用最有效的學習模式實現學習目標。這種新型教育模式是以信息技術為依據的，以學生為中心的，無校園圍墻的、開放式的教學模式。它將成為21世紀教育實效性、自主性、終身化發展目標的基本模式和基本途徑。”國家教育部基礎教育司副司長李天順在《落實“全國中小學信息技術教育工作會議”精神，積極推進中小學信息技術教育》中說到：“信息技術與學科課程的整合是教育技術應用于教育的核心，是改革教育模式、教學方式和教學手段的重要途徑”。“課程整合就是要將多媒體技術與課程的教與學融為一體，解決“兩張皮”的問題。要求在各門課程的學習中，將多媒體作為一種輔助工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果”。

我們認為，在學習過程中，比傳授知識更重要的是從知識的傳授過渡到對獲取知識能力的培養，教師的教學要著眼于學生的持續發展，著眼于學生的終身學習，把學習看作是信息處理的過程，即教會學生學會學習。現代多媒體技術以其豐富的內容，多樣的形式，以其“萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質，不但有利于激發農村學生的英語學習興趣，極大地拓展學習內容，而且有利于培養學生對信息的獲取、分析、處理、應用能力，使學生真正學會學習。正因如此，“應用多媒體教育技術、促進我校學生英語素質的教育”已經成為我校教師的共識。

現實意義：

近年來，隨著我國信息技術的迅猛發展，信息技術開始走進學校課堂，如今應用信息技術教學已經司空見慣。在小學英語教學中，信息技術教學模式越來越重要。這與信息技術教學模式的優勢、英語教學的特點和受課群體的特征不無關系。但是，在小學英語教學中應用信息技術也并非是百利而無一害的，它具有兩面性。因此，在利用信息技術進行小學英語教學的過程中，教師應該做到趨利避害，制定相關策略，爭取更好地應用信息技術提高小學英語教學水平，同時能保留傳統英語教學模式的優勢。

我校每班都配置有多媒體教學設備，每班一臺筆記本電腦，光前網路覆蓋整個校園，學校領導非常重視多媒體教育資源與英語學科教學整合的研究工作，有足夠的經費保障和較完善的激勵措施，為課題研究提供了有利的條件。教師也十分重視計算機操作。所有的英語教師接受了教育資源應用培訓，能較熟練地操作現代教育技術設備從事教學工作，教師們在課堂教學中不同程度的運用了信息技術。但是傳統的教學模式和教學關系并沒有因此發生重大改變，教師的主導作用和學生的主體作用并沒有等到進一步的發揮；其作用僅僅停留在輔助教學上，僅僅是教師教學手段的補充，它更象是錄像，只能展示與課文內容相關的東西，以此引起學生學習的興趣。

（三）概念界定

信息技術

信息技術，是指通過控制文本、聲音、圖像和影像等媒體語言實現人機交互，使信息傳播者與信息接受者之間的信息交換更為直觀便捷。信息技術教學區別于傳統教學單一的黑板板書式教學方式，利用計算機進行演示，其中穿插著各種不同的聲音、圖像和視頻文件，使課堂氣氛生動活躍。而且新的教師、媒體和學生三者交互的教學模式，能使學生由傳統的填鴨式被動接受轉化為主動發散思維，教師充當啟發和引導的角色。

小學英語教學

加拿大心理學家Donald Olding Hebb認為，人類言語功能的影響因素有兩方面，一方面是大腦中先天就有專門的語言中樞，能夠處理抽象語言符號；另一方面是語言環境的影響和后天經驗的作用。而小學生年齡段一般處于8 歲到12歲之間，此時的學生正處于兒童時期，后天語言環境的影響尤為重要。小學英語教學處于小學生接觸英語的初級階段，與高中應試教育注重讀寫能力有很大不同。小學英語教學應注重培養小學生濃厚的英語學習興趣和語言學習習慣，培養小學生敢說敢講，不怕出錯，不怕張口的學習習慣，這對學生以后的英語學習有很大幫助，避免口語脫節。小學生對新鮮事物強烈的求知欲和好奇心使得他們在接觸一門新的外語時，總會試圖表現自己，希望教師肯定自己。因此，教師需領會學生這一心理，適時的表揚與引導會使學生的身心健康發展。

（四）理論依據

建構主義認為,學習是一種建構過程,是一種活動過程,知識不是通過教師傳授就能得到的,而是學習者在一定的情境即社會文化背景下,借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,利用必要的學習資料,通過建構意義的方式而獲得。小學英語課程的目標就是要根據小學生的生理、心理以及發展需求,激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。在運用多媒體和網絡技術進行小學英語教學時,教師應成為組織者、指導者、幫助者和促進者,利用情境、協作、會話等學習環境要素,充分發揮學生的主動性、積極性和創造性,多媒體和網絡則是學生在主動學習、協作探索時的認知工具,使學生有效地達到對當前所學知識的意義建構的目的,最終達到小學英語課程所要求的各項目標。

信息技術教學是現今高等教學的主要方式之一，隨著信息技術教學的推廣普及，大部分城市中小學也已配備多媒體計算機輔助教學設備。信息技術教學中多種信息傳播方法能有效吸引學生注意力、提高教學效果，但隨著多媒體的廣泛使用，教學逐漸呈現出諸多問題。有關學者與一線教師針對有效的多媒體課堂教學作了相關研究與調研。多媒體信息的呈現形式需與學習者的知識經驗、視覺空間能力及學習能力水平等相適應，才能達到最有效的學習與教學。多媒體被當作傳統投影儀來使用，且演示文稿過度注重聲音圖像的美化而忽視教學內容。過多在課堂上使用多媒體則會使教學流于形式。因此，信息技術教學只能作為計算機輔助教學，教師不能過度依賴多媒體技術。

二、研究內容

在先進教育思想、教學理論指導下，對以信息技術為核心的多媒體技術教學的教學結構、教學設計、教學模式、教學內容、教學評價等進行深入的研究和實驗。運用多媒體技術，實施“優化課堂教學，提高教學質量”的教學思路和方法，尋求并驗證運用多媒體技術，“優化課堂教學，提高教學質量”的教學結構，是本課題研究的主要內容。

三、研究條件

（一）硬件條件

我校每班都配置有多媒體教學設備，每班一臺筆記本電腦，光纖網路覆蓋整個校園，學校領導非常重視多媒體教育資源與英語學科教學整合的研究工作，有足夠的經費保障和較完善的激勵措施，為課題研究提供了有利的條件。教師也十分重視計算機操作。所有的英語教師接受了教育資源應用培訓，能較熟練地操作現代教育技術設備從事教學工作，教師們在課堂教學中不同程度的運用了信息技術。

（二）人員配備

本課題由具有二十多年教齡的小學高級教師李宜斌主持開展，課題組成員均為一線的中青年教師，人員結構合理，并且都熱衷于教育教學研究工作，其中部分同志還開展過省市級課題研究工作，有相當的教科研能力。另外我們課題組成員還積極參與各種網絡培訓和外出學習機會，更通過網絡和書籍閱讀了大量相關的書籍和資料，還利用電子白板、多媒體等多種信息化教學手段進行教育教學研究，為課題的開展提供了數據保證。因此本課題符合當前素質教育及課程改革的方向，具有現實針對性，理論依據充分、科學。

（三）時間保障

我們在課堂上獲得研究數據和結果，課下進行整理和總結，堅持每周開展課題研究分析會，就課題研究工作中出現的問題進行交流分析。

四、研究對象

以開設英語課程班級學生為主要研究對象。

五、研究方法

1、行動研究法：在重視實踐和探索，積極開展課題研究實踐活動，在教學實踐中注意觀察和總結，加強對教學實踐過程的反思，在實踐中不斷優化課堂教學模式。

2、文獻研究法：組織課題組成員反復研究《英語課程標準》，密切關注教改動態，積極搜集整理小學英語任務型教學的理論和實踐研究成果，組織教師學習討論。同時注意加強對教師教案、課堂實施過程、教學成效的分析研究，全面掌控研究進程。

3、個案研究法：在大量課堂教學實踐基礎上，選擇具有典型意義的科學課堂教學個案（比較成功的或遇到問題較多的），取得經驗教訓，驗證理性認識，為行動研究提供可借鑒的案例。

4、經驗總結法：積極組織課題組成員參加教學觀摩和教學研究活動，及時撰寫教學論文，不斷提煉經驗，探索規律。

六、研究目標

1、在現代教育理論指導下，依據一定的教學目標，教學內容和學生認識活動特點，積極探索在信息技術環境下實施有效教學的策略和方法。

2、轉變學生學習方式，讓學生以飽滿的精神狀態積極參與課堂教學活動，實行師生互動的探究式改革，學會并在已有的經驗基礎上建構自己的知識框架和理論體系。

3、適應時展的要求，促進教師專業化發展，提升教師的有效技能，使每一位教師成為信息的提供者，發揮教師潛在的知識能力，從而帶動課堂教學的創新。

七、研究途徑

1、合理整合教學資源，在英語課堂中適當使用信息技術手段授課，提高課堂趣味性，增加課堂容量，激發學生興趣和探索欲望，促使學生想學、愿學、樂學，從而主動參與到學習中來。

2、強化主體意識，建立合作機制、評價和獎勵機制，構建以學生為主體的教學體系。

3、把本課題研究與培養青年骨干英語教師結合起來，提高英語教師隊伍素質。

4、建立定期交流總結經驗制度。及時總結課題研究中的經驗教訓并適時調整研究思路。

5、開展課題研究與實踐，由點到面教師加強交流探討，及時發現問題及時解決，從而探索提高課堂教學效率的有效途徑，提高教學效率。

八、研究驗證

本課題研究主要以問卷調查表，數據收集分析和成績統計來驗證。

九、預期成果

本課題研究預期成果及形式包括：研究論文、經驗總結、研究札記、典型案例、教學或活動設計、階段成果總結報告、結題研究報告等。

十、實施步驟

1、準備階段（2014年5月——2015年5月）

1）成立課題研究小組，選擇研究課題。

2）查閱有關文獻，做一定的調查研究，并在此基礎上完成對課堂的研究。

3）召開進行課題論證會、制定研究方案。

4）確定試驗班級，培訓研究人員。

2、實施階段（2015年6月——2015年12月）

實施階段的主要工作是：制定詳細的執行方案的計劃，按計劃開展研究活動、收集必要的資料、進行階段總結、積累總結資料、進行中期對比分析。

1）學習階段

發動全體課題組成員，認真學習《小學英語課程標準》、多元智力理論及構建主義理論，貫徹素質教育思想，更新陳舊的教學理念，學習新的理念，不斷嘗試新的教學模式，使課堂教學手段多樣化，豐富課堂教學內容，堅持“以學生為主體，教師為主導”，培養學生的自主學習能力和創新能力。

2）觀察分析階段

a.調查研究傳統英語教學模式，信息技術環境下小學英語教學的現狀及學生對現代信息技術融入英語教學的看法。

b.觀摩公開課，研究現代信息技術在小學英語教學應用中的優勢及學生不同的學習潛能。

c.從現狀和優勢中分析總結有效運用現代信息技術提高小學英語教學的必要性。

3、案例研究（2016年1月——2016年5月）

1)從課堂容量、學生學習興趣、學習能力及情境創設等方面對實驗班和普通班的學生進行對比，探究最有效的信息技術的使用方法來提高小學英語課堂教學效率。

2)實施實驗計劃，探索使用現代信息技術進行英語教學的重要性、教學策略和注意事項。

3)通過“總結—嘗試—再總結—再嘗試”的研究模式，邊學邊總結，形成階段性成果，以案例集的形式存檔。

第7篇：校園勞動實踐總結報告范文

政教主任春季開學講話稿一

老師們大家好，首先我代表學校全體師生員工對新調入;一、抓好學生的安全工作;學生的安全是我們學校工作的重中之重;1、首先要抓好路隊建設;2、加強門崗管理;(1)、非學校教職員工進入學校，應主動向學校門衛;(2)、在上課期間，學生確因特殊情況需出校門時，;3、加強學生的安全教育，組織學生逃生演練;4、規范學生的課間活動;5、加強學生的食品安全.嚴格奶制品的質量;

老師們大家好，首先我代表學校全體師生員工對新調入的老師們表示熱烈的歡迎，歡迎大家加入開發區實驗小學這個團隊，你們的到來就像和煦的春風，為我們的學校帶來了生機和活力，為我們的學校補充了新鮮的血液，為我們學校的蓬勃發展壯大了力量。

借此機會我向大家介紹一下我校德育工作的一些基本情況，同時向大家提出一些要求。

一、抓好學生的安全工作

學生的安全是我們學校工作的重中之重。

1、首先要抓好路隊建設。

學生進校、離校都要有隊。

從孩子進大門到教室這一段路程，我們學校光老師就設了7道崗，再加上5道學生崗。

只要有路口，只要有車流，就有我們的老師在崗。

每天執勤的老師早晨7:20前到崗，中午2:20前到崗。

風雨無阻，不得有誤。

放學有老師護送到大門口。

執勤學生每天都有記錄，執勤老師每天都要簽到。

學校領導對路隊不定期檢查。

路隊已成了我們學校一道亮麗的風景線。

2、加強門崗管理

(1)、非學校教職員工進入學校，應主動向學校門衛人員出示表明身份的相關證件。

同意后需要辦理入校登記手續

(2)、在上課期間，學生確因特殊情況需出校門時，必須持有班主任老師簽字同意的“出門單”，學校門衛人員查驗登記后方可放行。

3、加強學生的安全教育，組織學生逃生演練。

4、規范學生的課間活動。

5、加強學生的食品安全.嚴格奶制品的質量。

學校各部門都在為學生的安全保駕護航。

要讓每一個孩子高高興興上學來，平平安安回家去。

二、抓衛生、抓紀律

我們每一個級部都有檢查組，檢查組的同學要對各班的紀律、衛生，做到日檢查、日公布、周小結、月評比。

分數加入班主任的量化分里。

在每周一的國旗下講話中，要面向全體師生宣布各班的得分。

并教育孩子要有講衛生，守紀律的好習慣。

做文明事，說文明話，走文明路，做文明人.

三、加強班主任隊伍建設

我們學校的有一批事業心強，工作經驗豐富的班主任隊伍。

他們視生如子，對班級工作滿腔熱情，是我們學校德育工作的中流砥柱。

學校不定期的召開班主任經驗交流會，每周二有學校政教處帶領級部主任、全體的班主任老師對各班進行觀摩，相互幫助，相互學習，相互監督。

取長補短。

還不斷派班主任老師去外地學習。

學習先進的管理方式，管理方法，為班主任老師做好教育資源的儲備,加強教學理論的學習和交流。

四、充分的利用校外德育資源，定期召開家委會、家長會。

上學期，在校領導、老師及全體同學們的共同努力下，我校的德育工作取得了可喜的成績。

但是，成績終究屬于過去，在新學期，我們要有新的起點、新的目標、新的任務，新的希望。

一定要有突破，有創新。

下面我給新來的老師們提出一些要求，其他老師聽聽也有益處。

(一)調整心態，轉換角色，盡快適應新的崗位。

首先是希望大家調整好自己的心態，以一個好的心態，邁好踏入開發區實驗小學的第一步。

心態決定一切，態度決定一切。

大家來到新的單位，可能有的同志的期望值與現實不一樣，要很好地調整心態，積極面對。

大家要珍惜目前這份工作。

(二)勤于實踐，邁好踏入新崗位的第一步。

1、勤學習。

古人云:“學然后知不足，教然后知困。知不足然后能知反也，知困然后能自強也。”學無止境，對教師而言更是如此。

我們要樹立終身學習的意識，善于擠時間學習，以色列人被譽為世界上最聰明的、最偉大的民族之一，他們的讀書量居世界第一，平均每年每人64本，把自己培養成一名學習型、實踐型的教師。

首先，理論知識的學習不能放松，事實上我們所學習的知識與我們所從事的教育工作的要求相比還相差很遠。

其次，實踐知識的學習要抓緊。

教育是有個性的創新性活動，它不僅需要扎實的理論知識，更需要大量的實踐知識、技能知識，這些知識的獲得需要在教學實踐中去不斷探索、總結、反思，需要付出艱苦的勞動才能得到。

2、勤思考。

老師們，如果我們能夠經常變換一下思維的角度，調整一下欣賞的目光，多打開幾扇窗，我們的眼睛一定會欣賞到更多、更亮麗的風景，我們的天空也一定會更加燦爛遼闊。

記住老師既是個教育者，同時也是個思想者。

勤探索。

我們要把自己培養成一名研究型教師，要善于學習和借鑒一些先進的教學方法，大膽在自己的教學實踐中加以運用，善于總結，不能墨守成規，固步自封。

(三)加強師德修養，塑造自己的人格魅力。

師德對學生的心靈有巨大的震撼力和影響力，它是教師素質的核心部分。

“德為師之本，師者德須高。”作為教師必須是一個知識淵博的人，又必須是一個有良好道德修養的人。

常言道，學高為師，身正為范，德高為范。

教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。

大家從走進開發區實驗小學開始就要重視加強師德的修養，努力把自己塑造成師德高尚的人。

而不是一名教書匠。

教書匠是一種職業，是一糊口的工具，我們要把教師當做一種事業來做，那境界就大不相同了

第一，在內心深處，我們要自覺創造教師內在的尊嚴與幸福。

讓自己有價值、有尊嚴、有詩意的活著。

提高我們的幸福指數。

第二，在實際工作中，要樹立良好的師德形象，高標準、嚴要求規范自己的行為。

要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。

喊破嗓子不如做出樣子。

老師們需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

第三，關愛每位學生。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。

沒有愛便沒有教育。

有了愛，便有了一切。

政教主任春季開學講話稿二

尊敬的各位老師們、親愛的同學們:大家下午好!

首先我代表學校政教處向老師、同學們致以新學期最美好的祝愿和最真摯的祝福!

不知不覺告別了炎熱的假期，新的一學期開啟新的希望。

在開學之初，我代表學校給同學們提幾點希望和要求:

一、禮儀校園，從我做起

我們中華民族素有禮儀之邦的美譽。

禮儀天下從建設禮儀校園開始，禮儀校園需要每一位老師和同學的努力。

學校基本禮儀有

1、我們學生要著裝得體，在校應該有學生樣子。

2、集會升旗要做到靜、齊、快。

升國旗、奏國歌是一個莊嚴的時刻。

國旗下的我們一定要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，才不負于禮儀之邦這個美譽。

3、課堂上的禮儀。

同學們在課堂上的表現，都將直接影響到自身的學習，而且對上課老師和身邊的同學也有著一定的影響，不僅如此，它還關系到一個班級的榮譽與凝聚力，體現著一個班級的班風班貌。

4、校園禮儀。

下課休息時，我們不要亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯靠右行、見到老師或者來賓要用普通話主動問好。

5、進入辦公室征得同意方能進入。

二、衛生方面:

1、以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生。

2、從我做起，從現在做起，養成良好衛生習慣，不亂扔垃圾。

3、提倡彎腰精神，隨時拾起地面上的點滴垃圾，扔進垃圾筒里，確保地面的干凈。

4、愛護公共設施、不亂涂亂畫，不踩踏草坪，不攀折樹枝。

5、自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭，成為保護環境的衛士。

6、同學們購買袋裝食品要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買三無食品;不在校門外和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。

三、安全方面:

1、校園安全:上下樓梯慢步輕聲靠右行;課間在走廊、活動場所不打鬧，不追逐，不亂跑亂跳;同學之間友愛謙讓，和睦相處，不斗毆，不無故生事;在使用剪刀、鉛筆刀等用具時一定要格外小心;告訴家長車輛不要進入校門，放學不留校，不在校們外停留買零食。

2、路途安全:行車走路要左看右看;不搶道通行，不騎快車，不搭肩并行，拐彎十字路口要小心;不在公路上玩耍、奔跑、戲鬧。

要時時處處注意交通安全。

3、家庭安全:不玩火，不接觸有毒及易燃易爆物品。

不接觸電源和帶電電器。

4、外出安全:不私自外出，不聽信陌生人話，防止被綁架，拐騙和走失。

不到施工場地或危險樓房、地段、橋梁玩耍、逗留。

不隨便吃冷飲、不吃過期和霉爛變質的食品，嚴防食物中毒。

不進入游戲室、網吧。

不私自下溪、河、池、水庫中游泳戲水、劃船等，以防溺水事故的發生。

5、做到人人講安全，時時刻刻保持安全意識。

6、按規定停放自行車，不得將自行車停放在規定以外的地點。

校園內不準騎自行車，不準推車奔跑。

四、紀律方面

1、遵守學校一切規章制度，遵守班級管理制度。

2、校園內不準追逐打鬧，不準攀爬樓梯、窗戶等，不準從樓上倒水或扔粉筆紙飛機等。

3、走讀生無特殊情況;方案'范文,庫.為您.搜集-整理/且未經班主任同意不準在學校上自習。

4、課間操時間，不準亂跑，更不準躲在廁所不上操。

5、住校生要遵守自習紀律，按時就寢，不講話。

不準將水倒在走廊、宿舍地面上，更不準向窗外倒水或扔雜物等。

中午就餐時，下樓不允許奔跑，更不允許在去食堂的路上奔跑，步行前往餐廳就餐。

奮斗今天，坦然面對明天，從今天起爭做校榮我榮，校衰我恥的高標準的涼校人，讓我們腳踏實地創造一個比昨天更美更亮的學校。

政教主任春季開學講話稿三

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好!

當盛夏的躁熱漸漸褪去，當金桂的馨香飄逸悠遠，我們調兵山市曉南學校全體師生，經過一個假期的休整，又相聚在這里，迎來了一個新的學年，開始了新的學習生活。

今天我們隆重集會，召開新學期開學典禮，這是一次迎新會，又是一次加油會、動員會!再過幾天，就是我們的第28個教師節，在這里讓我們以熱烈的掌聲，向辛勤哺育我們的全體教師致以節日的問候和崇高的敬意!下面我將上學年學校亮點工作進行總結，并擬定本學年度的德育和教學工作計劃。

學校亮點工作總結

回顧20XX――——20XX學年度我校在上級領導的正確領導和大力支持下扎扎實實開展特色創建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。

我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品味的重要舉措。

同進也利于學生加強自主教育和管理，促進學生身心和學習各方面健康成長 和進步。

現將本學年亮點工作總結如下：

一、我們塑造環境，環境塑造我們

校園內我們本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則，把教育理念和科學文化知識融進校園的每一個角落，教師、學生齊動員，開墾樓后荒地。

我們在開墾出來的土地上種花草，栽樹木，一草一木的設置、一花一景的搭配，都使整個學校體現著濃厚的人文氛圍，美好的環境不僅給學生以美的享受，更能于無聲處發揮其規范學生言行，凈化學生心靈的作用。

在勞動之余使學生有了“學習如禾苗，懶惰如蒿草”的人生感悟

優美的校園環境對學生品德具有潛移默化、陶冶熏陶的作用。

我們本著“有限空間，開拓無限創意”對教學樓墻壁進行著裝，一層，名人名言警句。

二層，師生書畫作品。

三層，獲獎美術作品。

四層，科技創意作品。

讓學生置身于文化氛圍濃郁的教學樓中耳濡目染，感受傳統文化與現代文化的對接，感受名人與偉人的人格魅力，感受傳統工藝與現代科技完美結合。

二、“問題引導教學法”扎根于我校課堂

全面推進落實我市的“問題引導教學法”，實施“五環三步一中心”的課堂教學模式。

以“天天公開課，人人公開課，校校公開課”為有利平臺，校長親自帶領教學領導參與聽課、評課、研討活動。

在四月份校長進課堂活動月中深入課堂聽課30多節。

并做了題為“抓實務本進課堂，問題引導已綻放”活動總結報告。

現在我校教師的教學行為和學生的學習方式有了極大的轉變。

學生在學習中思想活躍，大膽質疑，積極提出問題，并能認真思考自己提出問題，問題意識增強了;包括認真傾聽別人的意見;經過思考后發表自己的意見和別人交流;能與同學合作，培養合作精神;把自己融入集體之中，與他人一起分享成功的喜悅。

三、習慣在細節中養成

一位教育家說過：“孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為;播種一種行為，就會收獲一種習慣;播種一種習慣，就會收獲一種性格;播種一種性格，就會收獲一種命運。

教育的核心不僅僅是傳授知識，而是讓學生學會如何做人，養成一種良好習慣。

我校以學生行為規范為重點;以學會做人、學會做事、學會學習、學會合作、學會發展為宗旨;以培養學生做一個有道德的人為目標。

以開展”六個一“體驗、實踐式德育活動為切入點，即：

尋找一個崗位，扮演一個角色;

明白一個道理，獲得一種感受;

培養一種能力，形成一種品質。

通過崗位工作的開展和角色扮演，做到人人有事做，事事有人做。

給學生一個空間，讓他們自己往前走;給學生一個時間，讓他們自己去探索;給學生一個機會，讓他們自己去選擇;給學生一個題目，讓他們自己去創造;給學生一個條件，讓他們自己去體驗、實踐、感悟。

在養成教育工作中，我們形成學校—家庭—社會以及各學科滲透的三結合教育網絡，通過家長學校、家長會、家訪、家長開放日等形式，使家庭形成合力，增強教育效果。

做到”事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人“的教育格局。

四、以校為本，開發特色

我們給學校的特色發展定位”校本“二字上，也就是在立足于農村、立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色，

1、裝飾畫教學

常言道：”有個性的東西才是最有生命力的“。

學生的裝飾畫為我校的特色工作，學校統一安排每周兩課時的授課時間，并制定了相關的方案、計劃、獎勵措施等。

由專任教師――― 陳老師任教，陳老師運用感悟與發現，審美與創作，實踐與品性等方法，促進了學生意志型、審美型、社會型等個性特征發展，提高了學校美術教育的育人功效。

學生學習興趣濃厚，參與面廣，參與度高，成績卓著。

學生的作品在走廊隨處可見：有用麥桿制作的《福娃》;有用黃豆、綠豆、紅豆堆出的《亭子》;有用幾片布頭，幾塊棉花創作的《小羊羔》……裝飾畫的教學讓學生顯現出了美術才能與天賦，他們對生活與周圍事物的一腔熱忱點燃了人生激情，這對學生確立積極人生觀的隱性影響是十分巨大的。

2、成立書法教室。

正所謂，靜水長流、靜以修身。

我校在五層成立書法專用教室，教室內的布置充滿書香氣息，教室前面嵌有國畫名家張志民的兩幅極具意境美的山水畫《丘壑無言》、《逐日》，教室左面掛著遒勁有力的”寶寶劍鋒從磨礪出 ，梅花香自苦寒來“教室右面寫有瀟灑飄逸人”寧靜致遠，淡泊明志“并購置筆筒、筆洗、宣紙等書法用品。

面向全體教師、學生開放，同時學校成立書法小組，將進一步開發書法校本教材，陶冶情操，美化心靈。

五、教師自身素質在磨煉中提升。

1、讀書成了我校教師的習慣。

書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。

故此我校推出”閱讀經典，豐富人生“活動，制定《曉南學校教師讀書活動實施方案》，規定每周五為學校教師讀書日。

旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的觀念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行”閱讀生活化、學習終身化“的學習理念。

此項活動的順利開展，得益者——教師，受益者——學生，

2、定期舉行教師崗位大練兵活動。

教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，教師的基本功更是直接影響著教學效率和教學成績。

為了能使此項活動開展得更廣泛、更持久，我校定期開展了由全體教師參加的教師技能大賽，聘請外校教師為評委，進行了教師口語大賽、三筆字大賽，課件制作大賽等活動。

第8篇：校園勞動實踐總結報告范文

實踐教學是學校教學中的一個重要環節，保證實踐教學質量和提高學生動手實操能力非常重要，今天小編為大家精心挑選了關于學校實踐周工作總結的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

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社會實踐工作總結1長期以來，社會實踐活動一向被作為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。20__年暑假我院團委根據上級有關文件精神，繼續在全院同學中開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績。現將總結匯報如下：

一、高度重視、認真組織

假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會(分團委)進取響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往本事，培養了廣大同學的綜合本事。

二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動

今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分研究各社會實踐點的實際情景，各系因地制宜，根據實際需求開展不一樣的社會實踐活動。

(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：

1、分散活動。

其資料豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的;從資料上劃分，有期望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。

2、團體組織。

組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的"三個代表"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。

(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：

1、開展便民服務。

各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。

2、開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。

暑期不僅僅中小學放假，并且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。

3、開展社會調查活動。

如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。

4、開展義務勞動，幫忙缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。

下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們進取幫忙這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5、文藝下鄉。

由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。

6、開展大學生勤工儉學活動。

不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

7、環境保護。

組織學生進取參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。

8、考察實踐。

我院集中部分學生黨員(干部)、入黨進取分子組成"三個代表"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

9、開展大學生科技活動。

今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。

總之，今年的社會實踐的資料是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情景來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：(1)社會熱點問題調查;(2)結合專業進行社會實踐。

三、總結經驗，評比表彰

寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的資料、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進團體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不一樣資料和形式，具有必須層次和水平的社會實踐報告。

四、經驗和收獲

1、學院各級領導的重視，廣大同學的進取參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。

多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，構成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，進取深入生產第一線，體驗生活。

2、各級地方政府和社會各界的大力支持，是社會實踐活動順利進行的有力保證。

多年來，各級地方政府把理解大學生社會實踐作為自身的一項重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、安全及活動的開展方面盡量為大學生供給各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。同時學院注重社會實踐的基地建設，與地方開展長期結對合作，把扶貧工作、科技服務、文藝下鄉等活動與大學生理解鍛煉、成長培養緊密結合在一齊取得良好效果，受到當地干部群眾的一致好評。

3、大學生的思想素質有了明顯的提高和提高。

經過深入農村，使不少同學真正認識到我國廣大農村的落后狀況和改革開放給農村帶來的巨大變化，認識到國有企業改革的艱巨性和幫忙下崗職工解決再就業問題的必要性。雖然是短短的二十天，可是客觀現實給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現實。同學們在向社會供給服務的同時，使自我所學的理論知識得以運用于實際，提高了自身的工作本事，培養了吃苦耐勞的精神。

社會實踐工作總結2“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”作為一名大一學生的我，抱著貼近社會，鍛煉自己的愿望，參加了大學生社會實踐。希望在進入社會之前，積累多點社會經驗，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人交流溝通，學習如何與人合作等知識。實踐是每個人的必經之路，在這條路上，我們鍛煉著、成長著，跌跌撞撞，且歌且行。青春的光陰留給我們更多的是奮進的號角與激昂的樂譜，也許每天拖著疲憊不堪的身子回來，也許每天都要為了完成當天的任務而焦頭爛額，也許每天都要為了明日的采訪做著準備，但我們是快樂的!

通過這次部分地區漢服旅游資源開發現狀的調查實踐，我們更加深入的了解到漢服的歷史文化以及旅游價值。在杭州絲綢博物館我們知道了從那剝繭抽絲到制成華麗飄逸的漢服的步步艱辛，在西湖湖畔我們深刻的感受到了旅客們對中華傳統文化的熱愛。然而，讓我最受益匪淺的是:這次暑期社會實踐，使我更好的了解社會的點點滴滴，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。

這無形中使我對自己的未來有一個正確的定位，還增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。這次暑期社會實踐，讓我了解到團隊的重要性，我們小隊為了共同的目標一起努力，大家不怕苦，不怕累，分工合作，有條不紊進行著任務。從分配工作到完成工作，我知道了只有大家都做好，才能收到預期的效果，我覺得在團隊合作中，不僅要相信自己，也要相信他人，大家一起努力，一起奮斗，才能把工作做好。團結是一個優秀團隊的靈魂。這次暑期社會實踐活動讓我加深了與朋友之間的交流合作，促進了朋友之間的友誼，也很大程度提升了自己辦事能力。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，從中獲得的經驗與知識讓我用一生。社會實踐引導著我們走出校門、步入社會、并投身社會;我們要抓住這個培養鍛煉才干的機會;提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。

社會實踐工作總結3隨著時代的進步與發展，我們已不再是當初那個閉關鎖國的封建的腐朽的清朝，我們的社會正在日新月異的發展，隨之而來的激烈的競爭也擺在我們的面前，當今社會已不再是單單需要知識型人才，它更需要的是知識與實踐相結合的復合型的人才，中國大學網范文之工作總結:雙休日社會實踐個人總結。這種被時代所賦予新意義的復合型人才不但要能夠駕馭新科技，也要具有創新意識，更重要的是要有將科技應用于實踐的能力。作為一名大學生，我們不能只是禁錮在象牙高塔中，不能只是捧著書中自有黃金屋的古訓，抱著愚昧無知的做著日后事業有成，飛黃騰達的白日夢。我們應該打破以前的束縛，走在時代的尖端，打破我們教育中的缺陷，走出中國教育的象牙塔，進行社會實踐活動。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，作為一名大學生的我，抱著貼近社會，鍛煉自己的愿望，參加了大學生雙休日社會實踐。希望在進入社會之前，積累多點社會經驗，提早與社會來個近距離接觸，通過實踐，學習如何與人溝通，如何與人交流，團結合作等等。經過這一段時間的學習與歷練，我體會到了在課堂中無法學到知識與交際技巧。在社會實踐中我與同組的成員一起相互合作，一起團結一致，一起在合作中完成分配的工作，在這雙休日社會實踐過程中，我們通過實踐都充分的認識到社會實踐與我們課本中知識的差別，課本中的知識是死板生硬的但社會卻是變化萬千的，它是變化萬千的。通過實踐，我們可以在社會中成長，可以增長社會歷練，讓你以后進入社會中不會迷茫。

社會實踐可以讓我們以后在社會中更加應付自如，不會膽怯，不會害怕。這次實踐，我想我們的每一個成員都清楚這一點——我們是一個緊密的團隊，我們需要互相合作，才可以完成目標而且這樣可以鍛煉與人合作的能力。當然一個好的團隊是需要團隊中的每一個成員都相互合作、相互信任的，同時它也需要我們這些成員的精心準備與實踐的完美安排，并且要在大家合作的基礎上才能將我們組的任務完成好。我們全身心地投入自己選擇所做的事情中去，并且學會在做事中學習、得到經驗。在調查的過程中，調查并不是十分順利，我們不僅要面對天氣所帶來的困擾，也要面對在調查過程中被調查者所帶來的阻撓，心中的滋味并不是很好。天氣不好總會是我們的調查變得十分棘手，雖然如此，我們從未放棄過，我們一直在堅持，我們相信自己可以。我們要學會相信，它是我們互利互信的基礎和橋梁。

我們都知道，做任何事情都要自己不斷努力才可以完成。在調查實踐的過程中，我們才能體會到一些之前無法體會到的東西。做調查問卷最困難的應該就是如何去找人填問卷了。填寫問卷賓不是一件容易的事情，有時并不是因為被訪問者不愿意填寫問卷，是因為我們沒有勇氣去問路人，不敢張開自己口，有些害怕自己被拒絕。有時因為問卷太過繁瑣，有的被訪問者因為沒有耐心就會放棄填寫問卷，在這時，我們會因為自己缺乏經驗而式問卷作廢。有時因為我們所選擇的被訪問者臺過集中化，沒有區分性，這已使我們的問卷在惡劣的天氣環境下，我們更能有所感發。

正是因為這樣惡劣的環境，使我參加雙休日社會實踐的決心更加堅定。我想看一下自己能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的口才和行動去完成任務，證明自己的價值。同時，也想通過社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否與世界接軌與社會接軌，讓自己更加具有實踐性。社會實踐是我們學習與實踐的良好平臺，它可以讓我們充分的認識到自己的不足，使我們得到全新的價值觀念，讓我們與時代同步，與社會同步，而不是關在象牙塔中的人一樣，只是一只井底之蛙。我們要時刻與時代接軌，這樣才可以說明我們是一個合格的21世紀的大學生。

社會實踐工作總結4以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，進取落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的有關目標，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，進取構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐本事，使綜合實踐活動成為我校的辦學特色

1、與學科教學相結合

教師要具有敏銳的捕捉信息的本事，幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養自我挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。引導學生用研究的眼光看待、分析、認識身邊事，提高思維的品質和研究習慣。

1)賞識活動:即經過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學生學會正確賞識自我、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，進而關注個人專長、本事、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通本事。

2)學會關心:經過開展綜合實踐活動，培養學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，經過設計系列化的實踐活動、學校文化活動體系。

3)主題教育:經過每月一個主題活動來培養學生的實踐本事。

4)體驗教育:讓學生走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐本事、增強社會職責感。

3、與社會熱點問題相結合

此刻的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自我獨特的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入學校，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自我獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如經過對自然界觀察、參觀、飼養、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規活動(科技節，體育節，藝術節，秋游)進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。所以，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如結合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、禮貌道德系列、防震減災等主題的綜合實踐活動。

社會實踐工作總結5為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界;養成良好的衛生習慣，提高學生自身的綜合素質，增強學生的吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養學生的動手能力和團隊協作精神，我校開展社會實踐活動。現就我校活動情況做一總結。

第一、宣傳啟動

1、搞好了宣傳動員。

班主任利用班會的時間進行宣傳發動。做好班級內部宣傳。

2、舉行啟動儀式。

結合學校要求安排，組織每位學生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。

第二、落實活動

開展校園實踐活動。在學生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導文明舉止，積極營造文明氛圍。設立“文明監督崗”，由中隊輔導員擔任“文明監督員”，加強監督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。

第三、開展社會實踐活動。

組織學生進行掰玉米和刨地瓜等活動。活動中隊員們，不怕苦、不怕臟，場面十分感人。活動結束后，我們還號召學生利用節假日和家長積極勞動。首先，要選取貼近生活的課題，培養學生豐富的情感。

小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行統一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學生們去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。

其次，要注重生活時空的多元，實現學生樂學的需要。

小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。例如：在教授三年級《我與學具》時，教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發生的變化，體會社會進步與發展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調查鍛煉和提高調查、探究及搜集資料的能力，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的發展與人們生活之間的密切聯系。

最后，要發揮時間上的近距離效應，實施學生生活中的教學。早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論，大力倡導生活教學。他指出，教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義”，要使學生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的內容”。由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行，從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經歷、實踐和創造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯系實際是小學綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現象千變萬化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發學生學習興趣，有助于目標的有效達成。

由此可見，小學綜合實踐課先有系統性知識教學是不夠的，學校現實生活中的各種生活事件隨時發生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現找準時機，然后結合教材內容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統一，生活與發展的統一。

第9篇：校園勞動實踐總結報告范文

關鍵詞：CRP系統；定崗實習；應用現狀

中圖分類號： G71 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）36-117-2

1 定崗實習工作過程管理的要求

定崗實習是我院中德雙元制本土化“定崗雙元”人才培養模式的核心環節之一，定崗實習的主體是學校的在籍學生，學校必然肩負著管理的責任。而在雙元制背景下，學校學生同時又是承擔企業崗位實際工作職責的學徒，定崗實習時期是學生從“學校人”向“企業人”過渡的關鍵時期，相應的，企業也有責任和義務對學生進行管理。因此，定崗實習管理是高職教育校企合作辦學、產教融合管理、工學結合教學的管理交匯點，必須要求高職院校對管理主體不斷研究拓展，對管理方法銳意創新改革，對管理能力始終要求提升。

定崗實習過程管理涉及的項目總結歸納如下：定崗實習是中德雙元制本土化“定崗雙元”人才培養模式的核心培養環節，同時也涉及到企業的崗位工作和實際生產，其過程管理的內容同時囊括學校教學行為和企業生產行為的內涵。

1.1 政策規定的管理

指從政府主管部門層面到學院和實習企業層面針對定崗實習進行的相應政策研究和制訂，包括為高職定崗實習明確發展方向，謀劃發展道路，創造發展條件，營造發展氛圍，明確定崗實習重要性、明確定崗實習管理組織機構設定及相應職責、明確管理內容與管理程序及管理目標等等。目的是強調定崗實習對于中德雙元制本土化“定崗雙元”人才培養模式的重要性，引導和鼓勵學院全體教師和企業專業積極研究和組織定崗實習，引導和鼓勵企業積極接收定崗實習學生和參與定崗實習管理，引導和鼓勵行業、社會機構等積極關注和指導定崗實習，保證定崗實習管理的統一性和規范性，明確管理責任，提升管理水平。

1.2 定崗實習資源的管理

定崗實習的資源包括學校資源和企業資源兩方面，更廣泛的可以包含政府資源和社會資源。包括對行業企業提供的定崗實習崗位、定崗實習的企業指導教師、定崗實習需求的企業全真實際生產工作環境、企業提供的定崗實習學生薪資等等的管理。并根據區域經濟發展和產業轉型升級、學院的專業發展規劃等不斷調整和優化。

1.3 定崗實習的教學管理

定崗實習的教學管理包括學校導師的教學管理和企業導師的生產實訓管理。包括定崗實習時間、內容、體系、崗位職責、具體生產工作任務的設計，定崗實習指導教師的安排，實習日志、周記、總結報告的要求設定，定崗實習教師評價和崗位考核評價等成績評定的構成設計，實習待遇的預期等等。目的是對定崗實習的教學過程進行整體化的設計，統一要求，融合學校和企業文化，達到教學和崗位生產要求和目標。

1.4 安全生產管理和學生心理健康管理

指定崗實習階段的學生心理健康工作和安全生產教育的管理，包括心理輔導、安全生產的相關常識和規則教育，人際關系指導，購買實習意外保險、業余活動組織等等。目的是保證學生定崗實習期間的人身安全和身心健康，防止意外事情況導致的學生的身心傷害。

2 CRP系統在定崗實習過程中的應用現狀及分析

為了更好地推進定崗實習工作，推動校企融合和工學結合的互動活躍性，我院針對德國雙元制職業學校和國內中德合作的幾所重點示范院校進行了深入考察和調研，并結合相關企業的需求，基于CRP系統開發了符合中德雙元制本土化“定崗雙元”人才培養模式要求的定崗實習管理平臺，加強了學校對學生定崗實習的過程管理，同時也有利于學生和企業與學校的交流，還開闊了與企業進一步合作的思路。此平臺將用戶分為四種類型進行登錄，分別為教務處、教學單位、定崗實習指導教師（分校內和校外）和實習學生。其主要的功能包括以下幾個方面。

2.1 新聞通知

學生在定崗實習企業工作的同時，也需要了解學校的情況，了解就業的動向，以及學校對學生各階段的要求。此系統對如最新的就業信息，學生畢業前補考時間，學生集體返校時間等等重要信息進行公告，學生可以登錄到系統中查看這些信息，掌握學校相關的要求。此系統一站式的集成了學生需要了解的各方面信息，方便了定崗實習學生對必要信息的獲取。

2.2 定崗實習企業信息管理

學生在企業定崗實習期間，需要將企業的相關信息進行填報。學生將實習企業（包括更換企業后的企業）的名稱、規模、營業范圍、企業性質、企業指導老師等信息通過定崗實習系統提交給學校，學校對不同專業的學生進行定崗實習崗位信息的分析，包括企業的性質、崗位冷熱度、實習的地區地域性等。此系統的積累為校企合作和學生的自我分析評價提供良好的基礎。

2.3 學生和實習指導教師的互動交流

學生在定崗實習期間，在工作上和學習上，心理上和思想上，都會有問題需要輔導，此系統不僅有必須完成的學生實習日記周記和教師評價反饋環節，還可以提供學生與指導教師隨時進行交流的平臺。在平臺上學生可以對專業知識，學校相關規定、人際關系、勞動待遇、心理疑問等提問，指導老師通過網絡進行回答，同時，指導老師也可以通過提問的方式定期檢查學生在企業實習的情況，更好的管理學生各方面的行為。通過此系統的實施，教師和學生在定崗實習期間的交流明顯增多，通過實習日記和教師反饋，學校層面也可以更加有效的監控學生定崗實習狀態。

2.4 學生定崗實習成績管理系統

學生完成定崗實結，教師（包含學院實習指導教師和企業實習指導教師）根據學生的實際生產工作表現情況進行評定成績，學生也可以通過網絡查詢自己的成績。

2.5 定崗實習信息綜合查詢和統計

系統中包含學生所有信息的查詢，支持高級查詢和模糊查詢模式。這樣，各部門能夠通過網絡查詢到學生在企業實習的情況。同時統計出定崗實習單位地域的分布情況，企業對人才，專業知識不同需求的分布情況；定崗實習不僅對學生有要求，并且對教師也有要求。教師對學生管理和指導的程度直接影響學生定崗實習效果的好壞，所以對指導教師的管理也是非常必要的。系統能夠統計學生與教師交流的情況，以及是否定期批閱了學生的實習小結等信息。經實踐，此系統能有效提升定崗實習過程的監督和管理效率。

3 綜述

我院基于CRP系統開發的定崗實習管理系統在定崗實習過程管理中全面應用，經實踐能夠滿足中德雙元制本土化“定崗雙元”人才培養模式對學生定崗實習的要求，并取得了良好的效果。在教育信息化飛速發展的今天，“大數據”和“互聯網+”與教育教學的融合已經成為新常態。定崗實習過程管理的信息化迫在眉睫，基于CRP系統的定崗實習管理系統有助于高職院校定崗實習管理水平的提升，從而在關鍵環節助力高職院校人才培養質量的提升，從而全面實現以教育信息化帶動教育現代化的目標。

參 考 文 獻

[1] 黃國峰.頂崗實習管理系統的研究與實現[J].現代商貿工業，2010（03）：292-293.

[2] 欒晨.頂崗實習網絡管理的教學設計與實踐[J].中國科技信息，2012（11）：224.

[3] 楊毅.淺析高職院校頂崗實習管理信息系統設計[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2011（07）：282-283.