體育教學計劃總結精選(九篇)

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第1篇：體育教學計劃總結范文

把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。親愛的讀者，小編為您準備了一些物理教學工作總結，請笑納!

物理教學工作總結120年即將過去，對我來說是緊張忙碌而又收獲多多。一年來，我擔任八年級(153班主任、(153、(158和(151三班物理教學，兼職學校政教副主任和學校工會工作。一年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務。回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

一、加強學習，努力提高自身素質

教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。　一方面，認真學習教師職業道德規范、“”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。。

二、求實創新，認真開展教學工作

教學的最終的目標就是要提高教學質量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作

1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;

了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在此基礎上，精心制作多媒體課件。精心備寫每一個教案

2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。

激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;

在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

一年來，本人共聽課30節，完成了學校規定的聽課任務。

三、切實抓好班主任工作

八年級學生通過一年的初中學習，新鮮感不再，又沒有升學的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。

我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格要求學生。

2、注意樹立榜樣。

俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。開展優生學習經驗交流會，舉辦知識搶答競賽，效果都很好。

4、“三位一體”的互促法。

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果

四、教育教學成果

一份耕耘，一份收獲;經過自已的不懈努力。取得了較優異的成成績。

我任班主任的(153班學習氣氛濃厚，班風穩定。學習成績優秀。在全鄉期末統考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優秀班團集體。我也在年度考核中被評為優秀。

物理教學工作總結2這一學期來，在學校各位領導的正確領導和同事的熱心幫助下，我努力工作，認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務，讓我收獲多多。下面我把這一學期的主要工作和收獲做簡要的匯報總結。

一、師德表現

“德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中!教師不光是教書更是教人!看一老師的水平先看那老師的師德!在教學的過程我加強了自己的師德和修養!

1：平時積極參加全校教職工大會,關心國內大事。

2：每周按時參加升旗儀式，下午認真輔導，不缺勤。

3：服從安排，人際關系非常融洽。

4：積極主動關心學生成績及生活各方面。

二、教育教學情況

本人認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生;積極參與本學校各種教學活動和學校外的各種教研活動及公開日活動;從各個方面不斷提中自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

在教學工作中，我特別注重以下幾點：

1、注重每節課的課程標準。

隨著新課程的改革，怎樣教物理,成了廣大教師共同思考的一個問題。《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。

2、注重每節課的備課情況。

深入細致的備好每一節課，在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提中教學水平.

3、注重每節課的課堂效果。

我深深體會到每位物理教師都是課堂教學的實踐者，上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養;加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

4、注重每節課的課后反思。

一堂課上的好，不代表下節課就一定好!好的課堂是經過不斷反思從而不斷改進的結果!課后我常常將思考自己的不足之處和本節課的優點所在，為自己將來的教學生涯多添一磚一瓦!

5、注重每節課的課后作業。

給學生布置作業，不過量也不少量，爭取做到給學生最少的作業讓學生取得最好的效果，作業及時批改及講解并注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

6、注重堅持校內校外聽課。

注意學習本學校各老師的教學經驗,汲取他們的優點;注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學模式。本學期學校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。

這個學期已經結束了，雖然學到了很多，但當中我還有很多不足之處，在將來的日子里我一定會更加嚴格地要求自己，讓自己做得更好!

物理教學工作總結3在2019年的教育教學工作，我繼續探索教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

一、以學生為主體，實施開放式教學

為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

二、運用現代媒體，提高學生學習興趣

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。

三、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。配合校園文化節，開展了物理小制作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。

四、因材施教，整體性提高學生成績

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

物理教學工作總結4本學期我繼續擔任95班的物理學科的教學任務。在教學中我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各科知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下面是本人的幾點教學總結：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。④組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課后輔導工作，還要注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

5、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

6、培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

新的教學環境下對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

物理教學工作總結5我繼續探索教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

一、以學生為主體，實施開放式教學

為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并

采用符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

二、運用現代媒體，提高學生學習興趣

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽

覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。

三、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。配合校園文化節，開展了物理小制作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。

四、因材施教，整體性提高學生成績

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

五、多學多看，教學相長

注重堅持校內校外聽課。注意學習本學校各老師的教學經驗,汲取他們的優點;注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學模式。本學期學校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。

第2篇：體育教學計劃總結范文

調查對象：筆者在進行職業中學體育教學現狀的調查過程中，主要以吉林省職業中學和普通中學為主要對象，施行調查數據的對比分析，然后進行總結和針對性改進意見的提出。

調查目的：本次調查主要是為了解決新時期職業中學體育教學過程中存在的問題，提高體育教學的質量和地位，增強體育教學的價值，使相關人員能夠正確對待體育教學，在學校、家長、教師、社會、學生等相關人員的配合下，使體育教學事業能夠良性發展。

調查方法：本次調查對相關的教學計劃和文件進行了大量和詳細的查閱，選取了12所職業中學，對他們的6節體育課進行了分析，主要分析的內容是課程設置的依據、目標、領導的重視程度等等，回收問卷10張。

調查結果：如下圖所示。

2根據調查結果進行中職學校體育教學現狀總結和問題分析

2.1現狀總結

2.1.1職業中學的體育教學項目設置不合理

在實際當中，要少于一些普通中學，尤其是一些有關于智能開發的體育教學項目，比如說棋類，多數教學項目都是傳統的教學科目。除此以外，調查中還發現，職業中學體育教學科目設置缺乏針對性，教學模式較為單一。

2.1.2職業中學體育教學的質量較差，過程有待規范

根據調查結果顯示，教師在課程開始階段進行正對集合的只有45%；在具體開展體育活動之前進行技術和技巧講解的只有30%；發放體育活動器材之后，學生自由活動的有60%；上課過程中教師未按要求進行著裝的有40%。總體來看，職業中學體育教學規范性差，教學過程不夠嚴謹。

2.1.3學校領導對體育教學的重視程度不夠

根據調查結果顯示，在10所職業中學中，領導經常詢問體育教學情況，進行體育課現場觀摩的沒有；在有關部門進行體育教學工作檢查使進行體育課教學關注的有8所；完全不過問的有1所；全年不進行體育課聽課的有7所；聽課在8節以上的沒有；對體育教研組進行教學計劃、方案、模式等進行檢查的只有2所。

2.1.4師資力量不足，基礎設施不完備

在10所職業中學當中，共有體育專職教師18人，大專學歷的人數占30%，本科畢業的占50%；體育教學設施不完備的學校有7所，教學設施完全符合要求的學校沒有。

2.2問題分析

2.2.1對體育教學的價值缺乏認識

從學校的角度來講，僅僅將體育教學作為學生學習壓力的一種調節和放松，沒有明確體育教學的地位。從教師的角度來講，對于體育教學缺乏積極性，教學態度不夠認真。從學生的角度來講，將體育教學作為一門輔修課程，對其升學考試并不重要。從家長的角度來講，體育教學并不能對學生成長起到重要性的作用。所以，體育教學受到的重視程度較低，效果較差。

2.2.2體育教學的投入較少

在基礎設施建設方面，很多職業中學都將大量的教學經費投入到了一些升學考試科目當中，對于體育教學的基礎設施建設投入較少，甚至是不投入。在師資力量方面，對于一些體育教學的高職人員聘用較少，缺乏體育教學的創新理念。從課時比例上來分析，體育課所占的比重較少，學生沒有更多的時間來提高學生體育學習的效果。

2.2.3體育教學缺乏針對性，模式單一

職業中學在進行體育教學時，沒有結合學生的實際特點進行體育課程的設置，更沒有與其他教學科目進行良好的協調，還處于傳統的教學科目設置階段，教學過程采取的模式也過于簡單，缺乏趣味性，影響了教學效果。

3提升職業中學體育教學水平的措施

3.1加強對體育教學的重視

第一，相關部門要增強檢查力度，對職業中學體育教學基礎設施建設、教學科目設置、教學效果等進行檢查，并將檢查結果與學校的等級評定和相關領導的業績審核相結合，增強學校對體育教學的重視；第二，加強對體育教學過程的監督，包括教學方案、教學方法、教學目標等等，設置相應的管理制度，增加聽課次數。與此同時，還要設置相應的獎懲機制，對于一些優秀的和敢于創新的體育教師要給予獎勵；第三，對學生和家長要進行體育教學重要性的教育。可以組織家長座談會，講解體育教學對孩子成長的影響。

3.2加強對體育教學的創新

第一，在體育教學課程設置上要與學生專業相結合，使體育教學能夠更加具有實用性，為其他教學提供支持，這樣也有利于學生更好的接受體育教學；第二，要改變體育教學的模式，增強體育教學的趣味性。體育教師在開展體育活動過程中，可以通過培養學生團隊協作能力、意志力和溝通能力等方面來出發，設置相應的活動；第三，要加強體育教學的基礎設施建設，設置相應的經費，進行體育設施的完善。

3.3加強體育教學的師資隊伍建設

第一，要注重一些綜合素質高，專業水平強的體育教師的聘用，并增加體育教師的數量，以達到從質量和數量上來增強體育教學師資力量的目的；第二，對體育教師要施行績效考評制，考評的依據就是學生對相關教學科目的學習效果，比如說中長跑的及格率，籃球比賽等等，提高教師的積極性；第三，要多與體育教師進行溝通，組織座談會，對問題進行討論和分析，對經驗進行分享和借鑒。

第3篇：體育教學計劃總結范文

我校領導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作計劃之中，學期初在行政會議上聽取體育工作計劃，并予以審議；學期結束聽取總結匯報。對于學校舉行和參加的重大體育活動，則在行政會議上予以協調安排，給予人力、物力、時間上的保證。平時校長除了親自掛帥以外。學期初協助教研組制訂體育工作計劃，學期結束幫助他們進行工作總結，平時則共同探討，解決體育教學中所出現的問題。學校領導還親自督促全校“兩操、一課”的進行，以推動學校的體育工作進一步發展。           

長期以來，由于人們受應試教育的影響，對體育工作的認識不夠，學校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴重。我校領導堅持貫徹“首在體育”的辦學宗旨，把體育教學工作放在應有的位置，絕不允許占用學生體育活動的時間。特別值得指出的是：校領導，每學期開學前，首先讓體育教研組安排課表，確保體育課教學活動的正常進行。

1、建立激勵制度，搞活動體育教學工作。                 

學校長期以來，堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達標率、優秀率作為評選文明班、優秀中隊的重要依據。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經常可以看見班主任老師的身影。同樣也促進了學校各項體育活動的開展。

 2、抓常規，出成效。                

本學期日常工作中我校注重加強學生的行為規范教育，班主任平時做了大量的工作。現在每天早晨，學生一聽到廣播操鈴聲響了以后，就會自覺地在教室門口列隊，排著整齊的隊形，隨著音樂的節奏，精神飽滿地列隊進入操場，班級的組織性紀律性得到了加強，增強了學生的集體榮譽感和互助互愛的精神，班級的凝聚力得到了加強，為良好班風的形成創造了有利的條件。在參加區中小學生運動會中，我校克服了人員少，取得了單列學校第二名的好成績。

二、    加強管理，促進體育教學工作。

1、抓好體育課教學的過程管理。                

體育課是一門學科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認真對待，加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結；活動有分工，有措施；成績有紀錄；資料有積累。分管領導定期檢查。要求體育教師根據學校場地器材條件，認真備好課，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。

2、結合體育課程標準，因地制宜制訂教學計劃。                

學校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。

⑴抓教學進度和備課；

⑵抓常規紀律；

⑶抓安全教育；

⑷抓運動密度；

⑸抓鍛煉實效；

⑹抓聽課評課。

 3、樹立課外活動是課內體育教學的延伸的教學觀念。                

體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師凡是學校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學計劃之中，對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。

 三、建設一支具有良好素質的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。               

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。我們的做法是： 

⑴集體參與制訂學校體育工作計劃，共同做好體育工作小結。

第4篇：體育教學計劃總結范文

【關鍵詞】高校體育；教育管理；方案

在我國高等教育不斷改革與發展的背景下，高校教育教學工作中除了需要有一支責任心強、素質高、知識充裕、經驗豐富的教師團隊以外，更需要建立一個完備的體育教學管理模式與方案。在以往的高校各學科的教育體系中，都會把體育教育忽視掉，久而久之，學生的身體素質不斷下降。而這最終又影響了其他學科的教育教學工作的開展，與高校培養高素質人才的任務。素質教育改革的開展，專業高校體育教育教學的任務唄逐漸重視，隨著新科技的不斷引入，探索新的專業高校體育教學管理方法就變得迫在眉睫了。

一、專業高校體育教育管理的探索方案

在素質教育改革的基礎上，高校的體育教育教學研究要充分考慮到以下原則：一是從學生的身體素質與健康出發；二是以傳統的教育模式與教學方法為依托；三是在身體素質提高的情況下，注重文化素質的提高，做到全面發展。根據上述原則，筆者提出了以下方案。

（1）改革傳統體育教學理念與模式。傳統的高校體育教學中，課堂以教師為主，學生為輔；在分類的專業體育教育中管理混亂，層次不清；在實踐過程中，實踐模式單一且練習時間過短等。所以，必須對傳統的教學模式進行改革。第一，在傳統的教學模式上轉變師生關系，課堂以學生為主；在管理模式中，采取專業定向學習管理模式，大小班綜合教學，分清層次，為學生創造良好的學習環境；第二，充分利用先進的科技成果，發展豐富多樣的實踐課程，合理增加練習時間，促進學生知識的融會貫通。

（2）提升學生學習興趣。以往的高校教學模式中，體育是一門枯燥的課程，只有在自由活動時才會體會到學生的興趣。所以在體育教育管理方案的探索中，必須提升學生學習的情趣，讓學生自主學習，愛上學習。第一，在傳統的教學過程中，加入獎罰激勵機制，獎勵優秀的個人或團隊，誘導學生努力掌握知識重點與加強練習；第二，進行因材施教的教學管理模式，根據大學生性別、身體素質、興趣愛好等進行分類教學管理的模式，提升學生專業學習的興趣，促進學生的自主學習。

（3）加強學生理論聯系實際的訓練。在傳統的體育教學管理模式下，高校學生對于體育的學習是理論與實踐相分離的，沒有做到理論與實踐的結合。新的高校體育教學管理體制下，教師應該培養學生在實踐過程中總結理論與映照理論的能力，并時常提醒學生，加深學生對此的印象，做到“習以為常”。

（4）加強學生在體育課程中耐久力與毅力的培養。當前大學生身體素質差主要表現在耐力與毅力上。在高校體育教學中應 加強這方面的聯系，強化學生的身體。比如，在實踐課程開始之前，可以先做熱身慢跑與體能訓練，然后再實踐過程中有意識的向這方面傾斜，最后再以慢跑的形式結束課程。在不斷的耐久力與毅力的訓練中，也會逐漸影響學生的性格，培養學生堅持不懈的精神，為未來的發展打下良好的開端。

（5）組建高素質的教師團隊。在專業高校教育教學模式的不斷能改進中，除了上述幾點外，優秀教師也是非常重要的環節。提高體育教師隊伍的素質，必須做到：第一，“引進來”與“走出去”相結合，從外部積極引進專業素質精湛的教師，同時從內部開展培養工作；第二，定期開展理論實踐研討會，加強學術交流，吸收先進經驗，彌補不足并提出或改進新的教學管理模式。

二、專業高效體育教育管理的方法

（1）教學計劃管理。高校的體育教學計劃管理是指對制定與體驗兩個環節的管理。在教學工作開始之前，就必須對年、季、月、周開展計劃工作，分清個計劃的層次，科學管理；在計劃工作的實施過程中要根據各階段不同的表現與工作完成度來合理調整計劃，做到科學合理，嚴謹有序。

（2）教學過程管理。體育教學過程是整個高校體育教學管理工作的中心，所以必須加強這一環節的管理工作。在此階段的教學過程中，要對各層領導管理人員分派任務，定期、定時、定量盡心巡查與管理，做好記錄與檢查，并以此作為以后審核、評定的依據。

（3）教學質量管理。在日常的體育教育教學管理的工作中，根據制定的工作計劃與大綱要求，從教學課程的內容、工作質量、學生知識的掌握程度與合格、達標率進行審核、評定與監督，提高教育教學的質量，做到高質量的教學工作。學校還可以引進或自主建立一套科學的體育教學質量評定系統，來更好的完成教學質量的提升。

（4）教學管理評價。體育的教學管理方法是提升教學計劃與質量工作的重要手段。科學的管理模式，對于高效的完成任務具有非常重要的意義。科學的評價體育教學管理方法，對于整個教學工作都有著非常重要的意義。

參考文獻：

第5篇：體育教學計劃總結范文

(1)嚴于律己,以身立教。中學生的一個顯著特點就是向師性,體育教師的一言一行對學生的健康成長會產生潛移默化的影響。因此,教師要時刻注意自己的儀表和言行。在上課時,首先應該嚴格要求自己,透徹理解教學內容、示范動作、組織方式等方面,處處為學生做出榜樣。(2)理解大綱,了解學生。有效教學必須建立在學生發展的基礎上,從學生實際情況出發,依據大綱要求展開教學。這就要求體育老師對體育教學大綱和各年級的體育教材要融會貫通,熟練掌握,做到靈活運用、運用自如。(3)教學計劃完整,內容安排合理。一份完整齊全的體育教學計劃應包括:年度教學計劃、學期教學進度、單元和課時計劃(教案)等幾方面的內容。在實際貫徹中要把握計劃要求,按照計劃一步步實施教學,同時對于教學內容的安排,要合理、有效,應當以有利于完成教學任務和提高教學質量為出發點。(4)講解語言準確,示范動作標準。教師的語言要標準、科學、通俗、流暢,正確把握教學的重點、難點,用最簡練、最準確的語言,給學生講清楚教材實質和聯系要求。另外,要經常鉆研教材,在示范動作的熟練性、規范性、優美性上下功夫,力求做到示范動作正確無誤、標準規范、優美大方。(5)組織實施得力,教學方法靈活。要指導學生上好體育課,課堂教學所采用的組織形式、組織措施應當是合理有效的,在選擇教學方法時,必須從實際情況出發,具體問題具體分析,無論是常用的基本教學法,還是選用的教學法,在實際教學中都不能不加分析、不加選擇的套用。(6)從實際出發,加強體育教學研究。從事教研活動,目的在于改進教法,提高教學質量。為此,無論采用什么手段和方法,著眼點應放在提高教學質量上,那種迎合社會潮流的缺乏實質內容的改革是沒有生命力的,要善于吸取他人長處,不斷總結自身經驗,逐步形成個人的教學持點和風格。

2實施有效教學應當處理好的幾個關系

2.1繼承傳統與發展創新的關系

新課改的理念就是要有突破、講究創新,不拘泥于傳統。因此，新時期的教師要在繼承傳統體育教學優良部分的基礎上,進行創新,取其精華,選擇性的借鑒,從而提高有效教學的質量。

2.2處理好內容和形式的關系

內容和形式的統一,是事物存在和發展的基本特征和客觀規律。體育教育無論是強調規范化,還是注意創造性,其教學內容與教學形式應當統一。有效教學的本質就是要內容新穎、組織形式靈活,學生愿意參與到體育活動中來,充分享受體育帶來的樂趣。

2.3處理好整體與局部的關系

體育課教學若能實現教學的有效性,必然會大大提高教學的質量。但是,實際教學過程中往往很難做到這一點。較實際且行之有效的做法是,無論是實施規范化教學,還是進行創造性實驗,都應從優化教學全過程的整體著想,從強化教學各個環節的局部做起,由淺入深,循序漸進的發展。

2.4處理好教師與學生的關系

教師與學生的關系一直是體育教學領域亙古不變的話題。體育課教學質量的提高,即離不開教師主導作用的發揮,也離不開學生的主體作用。這兩方面是缺一不可的。新課改背景下的師生關系不再是傳統的授受式教學,而是教師有效地引導式、合作式教學,師生一起參與教學,共同提高教學效率。

3結論

第6篇：體育教學計劃總結范文

關鍵詞：初中體育；教學經驗；雙贏

一、師生關系的雙贏

任何事物都有矛盾的對立面，同樣，任何事物都是矛盾的統一體。我們的教學過程就是如此：師生關系一直是教育領域研究的重點項目，處理好了師生關系，教學才可能按部就班地進行，才能更加容易地達到教學目的。體育教師有別于其他任課教師，體育科目一個班一周最多兩節課，學生和教師接觸的相對較少，教師對學生的了解也不是很多，但學生對教師的印象絕對要比其他科目的教師要深刻得多，因為在一般學生眼里，體育課就是一節“放風課”，可以擺脫天天待著的教室、擺脫漫無邊際的作業，可以和同學們一起做游戲、玩耍。如果體育教師能夠滿足他們的基本愿望，放他們自由活動，那他們對老師自然感激不盡。我們這里說的“雙贏”，就是學生贏得教師的知識，教師贏得學生的尊重，就是在教學的過程中，學生要學到東西，教學目的要達到，同時，教師不能以犧牲學生對自己的印象為代價，教師也要贏得學生的“歡心”，讓學生愿意上體育課、愛上體育課，以開闊視野、學習到更多更全面的知識。

這就需要教師一方面要有激發學生學習的手段，讓他們自主地學習課堂知識，一方面還要有良好的組織能力，合理地安排課堂時間，給足學生自由活動的時間，既達到了教學的目的，又讓學生感覺學到了東西，還放松了心情。如果教師單單追求一方面，要么就流失了課堂教學的時間，要么就讓學生單單地學習概念，學生自然會產生厭煩心理。

二、教學策略的雙贏

新課標的實施，使學校的體育教學變得更為寬松，可控度更大，只要達到教學的目的，合理的手段我們都可以試用。但新課標實施以來，很多教師都把教學的重點放在了教學的策略研究上，比如，更多地讓學生進行游戲或是自由活動，但忽略了體育課堂的本質與基本任務，比如對體育知識、基本技能的教學。當然要將知識的教學和策略的教學完美地結合在一起，達到“雙贏”的教學目的，還是有一段很長的路要走的，每個教師都要有自己的思路和準備。要想解決這個問題，必須將課程標準要求的各項知識和教學策略有機地結合在一起，比如，制訂各個教學知識點相關層次上的教學計劃表、全年的教學計劃表、學期教學計劃表、每周的教學計劃表，甚至是每節課的教學計劃都要列舉出來，并要標記出來體育知識的教學點與策略教學的結合點在哪里，如何實現，會有什么樣的問題，能達到什么樣的效果，有沒有更好的教學策略等等，這是一項巨大的工程。當然，這個前提是需要得到學校領導的同意與支持，單憑一兩個教師來做是完不成的。當然，如果得到支持，相信每位教師都會滿懷激情去從事教學任務。

三、教學目的的雙贏

初中學生學習的各門課程不是單獨的一項知識，而是一個相互聯系、彼此呼應的有機整體，如果能將各個科目之間的聯系總結起來，系統的知識對于學生的學習、理解會有很大的幫助。初中體育教學目的的“雙贏”指的就是學生既學好了體育方面的知識，還能根據所學的體育知識對其他科目也有一定的幫助。比如，體育追求的就是“高速”“高效”，同樣，如果能將這些東西運用到其他的學科上面，學生追求更高的學習效率，教師提高教學的速度，就會提高教學的效果，達到“更高、更強”的體育精神要求，同時也是教育行業的一大幸事。

第7篇：體育教學計劃總結范文

1.1生成性教學的特征生成性教育和現成性教學不同，現成性教學按照學校和教師預設的方法與程序開展教學活動，以此達到教學活動的目的，無論是教學方法、內容、程序、教學目的，均是實現預設好的、準備好的。而在生成性教學模式下，教師對學生發展的意向、學生的特征有著較為清晰的了解，在開展教學活動中按照學生群體、個體的具體需要，教師和學生之前、學生和學生之間積極互動，依據互動中的具體效果，對教學活動的思路、行為及時進行調整，更好地發揮師生在課堂教學中的創造性、能動性，讓學生獲得符合個性的發展，讓學生在教學活動中滿足心理需求和學習需求。在生成性教學下，并不是完全放棄教學的預設性，相反，需要對課堂中可能出現的情形予以充分的考慮，按照教學中的動態的表現和師生的價值判斷，及時調整教學思路、教學行為。這就需要教師具備教育智慧，在教學中加強和學生的溝通，充分運用已有的教學經驗靈活機動處理和調整教學活動，結合教學中出現的各類問題、趨勢和方向及時作出決策和選擇，對教學行為進行有效調整，共同促進教師專業的發展、學生相關知識技能的充實完善。

1.2生成性教學理念與中學體育教學作為和“預成”“現成”相對的概念，生成性教育理念目前一定滲透到了包括體育課程在內的全部中學課程教學領域。在傳統的“現成”教學理念下，對教學活動中的教學內容、教學程序、教學方法甚至課堂中向哪個學生提問等，均是在教學活動開展之前“預設”好的。但是，中學體育教學的特征，決定了此種事先完全“預設”好的教學并無法實現良好的教學效果。為此，必須將生成性教育理念納入中學體育教學中，在開展中學體育教學活動時，通過運用師生已有的經驗和知識、情感和態度以及價值觀念等，充分挖掘即時性的課堂資源，對教學活動進行充分的調節，實現教學相長，達到更加良好的教學效果，避免教學活動受到事先擬定的死板的教學計劃的影響而降低教學效果。

2中學體育教學中運用生成性教育理念的思考

2.1提高認識，切實加強運用生成性教育理念的主動性學校及體育教師，要提升思想認識水doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2014.09.048理論與方法探索體育教育平，充分認識當前預設性教育方法對中學體育教學活動的破壞性作用，從內心深處認識：只有運用生成性教育理念，切實加強運用生成性教育理念的主動性，才能不斷提升中學體育教學的效益。由于傳統的預設性思維下，教師完全按照事先的預設開展教學活動，而將預設之外的事情排除在教師的視野之外，導致教學活動中一旦發生預設之外的事情，教師就無法應對、疲于應對、應對不得法。在發生一些臨時性、緊急性、突發性事件之時，教師無法進行良好的應對，導致產生一些不必要的損失。除此之外，由于教師按照事先預設好的教學程序、教學方法、教學內容進行死板的按部就班的教學，不易激發學生的學習積極性、主動性。例如，隨著中學體育教學活動的進行，學生可能臨時起意對某個體育項目產生了濃厚的興趣，而在傳統預設性教學理念下，教師可能對學生說：“今天的教學內容中沒有你們要求進行的項目，那個項目等到一年后再進行吧。”等到1年后，學生可能已經對那個項目缺乏足夠的興趣了。

2.2充分預設，促進中學體育教學中產生更多生成性教學資源由于生成性教育理念和預設性、現成性教育理念是相對而言的，生成性教育理念的提出，目的就是在于規避現成性教學可能帶來的各類弊端。正因如此，不少體育教師認為生成性教育理念在中學體育教學中應完全摒棄對課堂的充分預設，這就容易導致體育課堂教學的“自由主義”，最終走向渙散無序，更遑論提升中學體育教學水平。殊不知，在生成性理念指導下的教學活動中，也需要教師和學生對體育教學活動進行充分的預設，但是，此“預設”非彼“預設”。現成性教育理念下的“預設”即確定體育教學目標任務、教學內容、教學方法之后，不知道靈活變通地、死板地、機械地執行。而在生成性理念指導下中學體育教學中的“預設”，即對體育活動中可能出現的各類問題進行充分的提前準備，對教學中可能出現的各類問題進行預計，并為教師和學生提供更為開放的空間和相應充裕的時間。

2.3加強對話，營造生成性體育教學活動的良好環境在生成性教育理念指導下開展的中學體育教學，必須通過各種路徑在教學活動中產生生成性教學資源，只有對這些生成性教學資源予以充分有效利用，才能達到最佳的教學效果。其中，加強師生之間的對話、學生之間的對話，是形成生成性教學資源的最為有效的手段。例如，部分教師在教學任務不緊張之時留出10min時間讓學生自由運動，或者在學生建議下開展相應體育活動。又如，部分教師每次開展體育教學活動時，在活動結束之前5min召集全體學生集對，簡要總結本次活動的成效、不足，與學生討論下次活動的方案，最后按照師生的討論決定下次體育教育活動的具體內容、方式方法等，讓學生充分有效地參與到體育教學活動中，讓學生成為教學活動的主體。此種方法還有利于學生在課后對相關體育教學活動進行探討，對下次的體育教學活動作出相應的準備，以更好地提升體育教學的效果。

第8篇：體育教學計劃總結范文

本文通過對高校體育檔案的重要性的分析，提出了高校學生體育檔案管理信息化的發展途徑。只有充分認識到高校學生體育檔案管理信息化建設的重要意義，才能更好地促進高校學生體育檔案管理工作的發展。

【關鍵詞】

高校；體育檔案管理；重要性；信息化

隨著高校檔案管理發展的日益成熟，其專業化程度也越來越高，高校體育檔案也就應運而生。高校體育檔案主要記載了高校體育的發展歷程，教學、教改、科研中形成的文字、圖片、影像等資料，通過分析體育檔案資料能夠清晰地捋順高校體育發展趨勢，并及時調整教學目標、教學計劃、教研方向等。同時作為學校寶貴的檔案資源，其也成為了學校自身文化積淀的一部分，這對于增強學校的文化底蘊有著重要的作用。隨著我國高校擴招規模不斷增大，高校的配套發展如果不能與其相適應電話，將會嚴重制約高校的長遠發展，而這將對我國的教育事業造成很大的危害。高校體育檔案是高校配套重要的一方面，其是體育教學重要的數據支撐和經驗總結，對于體育教學的成敗興衰有著很大的影響，對于學校的體育風氣和氛圍有著深厚的影響，只有認識到其重要性，并使其管理更加現代化才能使我國的高校更好地發展。

1高校體育檔案的重要性

高校體育檔案作為高校檔案的重要組成部分，隨著體育教學的重要性逐漸被人們所認知，體育檔案所起的作用也越來越顯著，只有認識到其重要性，才能找到最適合其發展的途徑，才能促進我國高校體育檔案管理工作更加快速的發展。

1.1制定體育教學計劃的依據

高校體育教學改革的進行離不開其自身的發展歷程，要制定最適合高校體育發展的教學計劃，就需要對高校的體育檔案進行詳細的了解。高校的統御檔案是高校體育發展的重要依據，其反映了高校發展的梗概和整體結構，對于高校體育改革有著重要的指導作用。通過分析高校體育檔案能夠使高校的管理者能夠進行更加科學的分析和決策，能夠保證政策與事實相符的程度。

1.2高校體育事業發展的珍貴史料和重要數據資料

以史為鑒，可以知得失。通過對高校體育檔案的分析，我們能夠了解高校在其各個發展過程中重要的教學內容、法規、改革等方面的內容。這些內容本身都凝結著重要的歷史信息和經驗教訓，通過了解和分析這些重要的歷史信息，能夠避免先進的高校發展產生同樣的錯誤，這樣就為高校體育改革提供了必要的歷史依據和成敗教訓。

高校體育檔案本身就是重要的資料，通過對這些資料的橫向、縱向的分析，能夠使高校清楚地認識到自身存在的不足和亟待解決的問題，能夠為高校體育事業的發展指明方向，少走彎路。通過對這些數據進行數據模型分析、軟件分析，能夠得出許多有益的信息，從而使高校體育事業的發展更加科學化。

1.3進行體育科研的必要條件

隨著計算機網絡技術、通訊技術的長足進步，體育科研的手段也逐漸產生變化，以往的體育科研往往是以座談、經驗分析等形式展示，大部分都是主觀的意見或者建議，缺乏科學性，導致高校體育事業發展走了不少彎路。隨著新技術的應用，體育檔案的逐漸完善，通過對這些檔案資料的研究，就能為體育科研人員以更多的依據，使體育科研活動可以更加迅速的開展。其中的身體素質、比賽成績、教學計劃都是高校科研的重要的資料，這些客觀的資料，更加具有說服力，也更能夠激發科研人員的研究熱情，從而促進高校體育事業的發展。

1.4體育教學工作評價的重要依據

體育教學越來越受到人們的重視，而為了能夠更好的發現體育教學中存在的問題，及時進行教學改革，就需要對體育教學工作進行評價。只有完善的評價才能夠更好促進體育教學的發展，而這就需要借助高校體育檔案的重要作用。要對體育教學工作進行公正、客觀、有效的評價，就需要細致了解高校體育教學工作的必要的記錄，而體育檔案正是提供這些記錄的原始數據。有很多高校雖然在教學改革方面做了大量的工作，也取得了不錯的成績，但是由于對高校體育檔案工作不夠重視，所以導致在對其評價的時候往往達不到理想的效果。

2高校體育檔案管理現狀

2.1 檔案管理不規范

高校體育檔案管理是高校檔案管理的重要組成部分，但是在現在的高校檔案管理中，體育檔案的管理卻很不規范。這主要體現在以下幾個方面：首先，對體育檔案的管理缺乏必要的認識，很多教師并沒有認識到體育檔案資料的重要性，對體育檔案資料所起的作用并沒有很好的認識，所以就導致了其長期將某些資料占為己有，處于自身的目的而導致了體育檔案收集工作的困難。同時由于對這些資料所具有的價值了解不深，所以導致了大量資料的丟失，影響到了體育檔案資料的完整性。其次，投入不足。高校體育檔案管理工作的發展需要充分的人力、物力、財力的保證，如果不能提供這些保證，高校體育檔案的管理將會成為一紙空談，嚴重阻礙高校體育檔案管理工作的進行。但是在目前的高校體育檔案管理工作中，缺乏相應的專業管理人員，往往是將高校體育檔案管理工作掛靠在其他檔案管理部門，由于缺乏必要的權責要求，高校體育檔案的管理工作進行受到了很大的阻礙。除此之外，由于高校管理者并未認識到高校體育檔案管理工作的重要性，其在體育檔案必要的場所、設備、資金等方面的投入相應不足，造成了對這些資料的管理難度加大，實施條件不足，使得高校體育檔案管理工作始終不能得到很好的發展。最后，服務意識不強。高校體育檔案作為重要的資料數據，對于教學計劃的制定、科研活動的進行等方面都起著重要的作用，但是由于其管理體制存在的缺陷，導致了體育檔案管理人員的服務意識不強，使得這些資料很難發揮其重要作用。

2.2在教學中體育檔案利用率低

在現在的體育課程教學中，一般所采用的都是示范的辦法，而高校體育檔案作為總要的體育信息資料卻并未得到足夠的重視。教師由于缺乏利用體育檔案資料的意識，對其在教學過程中形成的經驗和教訓并不能很好的吸收，導致了在教學過重中過于死板，并不能達到理想的教學效果。只有教師真正做到以人為本，認知分析和研究體育檔案中所涉及的教學計劃、教學改革、教學科研等方面的重要信息，才能使教師的教學能夠更好地被學生接受，才能達到最佳的教學效果。

2.3體育檔案管理缺乏專業人才與工具

高校體育檔案管理本身存在著一定的綜合性，以往的檔案基本上以對資料的收集、分類、編碼、檢索等內容為主，相對來說對于信息資料的操作性要求并不是很高。而體育檔案管理需要檔案管理人員具備一定的體育以及健康方面的知識，只有檔案管理人員具備這樣的知識，才能在收集資料、更新檔案的時候得心應手。但是現在高校的體育檔案管理發展還非常不成熟，在設備配給和人才培養上都存在著一定的問題。由于缺乏專業的設備，學校的檔案管理很難實現信息化和現代化；此外，很多檔案管理人員缺乏必要的體育以及健康知識，對體育檔案的收集和處理方面的能力都不是十分純熟，這在一定程度上也影響了高校體育檔案管理信息化的實現。

2.4體育檔案管理缺少部門合作，造成檔案數據不全面

體育檔案管理涉及到的部門比較多，但是現在的體育檔案管理還是按照以往的那種檔案管理方式。由于并未重視到各個部門之間的配合，所以在收集資料的時候往往會遇到由于很多師生取法對于體育檔案管理重要性的認識，在體育檔案資料的收集過程中往往受到很大的阻力，而這也就導致了檔案數據的不全面。隨著素質教育的發展，高校體育檔案管理對于學生所起的作用越來越重要，其不但是提高學生身體素質和健康水平的重要手段，而且也是我國教育體制改革的重要內容。只有處理和協調好各個部門之間的關系才能更好地促進高校體育檔案管理的現代化和信息化。

3高校體育教學檔案管理信息化措施

3.1提高思想認識

高校體育檔案管理的信息化依托的是現代化的新技術，學校的管理者或是傳統的檔案管理可能對這種新型的檔案管理辦法缺乏深入的了解。思想認識不夠，在日常的管理中就無法很好的貫徹執行。為了更好地加深學校的管理者和檔案管理人員對檔案管理信息化的認識，就需要普及相應的理論知識、進行必要的體驗。現在學校的管理者由于年齡比較大，對新事物的接受速度慢，為了更好地解放其思想，就需要對領導者進行理論加案例的知識普及，并且使其進行親身體驗，通過比較傳統檔案管理以及信息化的檔案管理，能使其了解信息化檔案管理的運作模式。在這樣的比照之下，學校的管理者就能夠進行很好的取舍，提高其思想認識。而對于檔案管理人員來說，為了能夠提高其思想認識，可以采取培訓、交流等方式，使檔案管理人員能夠結合自身的工作經驗來吸取信息化檔案管理的優點。

3.2加強部門之間的協作

高校體育教學檔案管理不僅僅是檔案管理人員的事，其還涉及到宣傳部門、體育部門、團委黨委等，為了能夠促進體育教學檔案管理信息化水平，不僅僅需要先進的設備、一流的技術，同時還需要各個部門的協調配合。首先體育教學檔案在高校還是一個比較新鮮的事情，廣大師生對其認識還不夠深刻，這就需要學校的宣傳部門進行宣傳，使師生加深對體育教學檔案的認識，能夠對體育檔案的收集工作積極的配合。其次，體育檔案的收集還關系到體育部門，教師需要對學生的相關數據進行了解，并配合檔案管理部門的工作，只有在教師的配合下才能更好地對這些資料進行收集、更新。最后，學生的體育檔案還涉及到學生的病史、健康狀況等方面的內容，這些內容需要團委黨委等部門根據每個學校的具體情況來進行收集，檔案管理部門對于這些內容的收集能力上存在著明顯的不足。只有加強這些部門之間的協作，才能夠促進高校體育教學檔案管理信息化進程。

3.3依托網絡平臺，建立體育教學檔案管理系統

隨著高校的信息網絡平臺逐步完善，為了能夠更好地發揮體育教學檔案的信息化功能，就需要建立必要的維護系統。檔案管理人員可以依托自己的專業優勢，結合計算機技術開發體育教學檔案管理系統，其不但能夠實現對于檔案資源的更新和維護，還能提高檔案的利用率，對學校體育檔案的信息化有著巨大的推動作用。

3.4培養專業化的人才

體育檔案的信息化管理不但需要豐富的檔案管理經驗，還需要檔案管理人員對各種新技術能夠得心應手的運用。信息化體育檔案的管理主要是依靠計算機來進行，這就要求檔案管理人員具備很強的計算機操作水平，不僅要熟悉其中的信息收集儲存、檔案管理、資源維護等內容，還能夠將這些資源能夠實現優化以及更廣泛的應用。同時由于檔案資源涉及到學生的個人信息，屬于保密資源，所以還需要要求檔案管理人員具備良好的職業操守和職業道德。只有這樣的人才才能促進高校體育檔案管理信息化的發展。

4總結

高校體育檔案具有著重要的作用，為了能夠發揮其功能，就需要及時更新管理手段，利用體育檔案管理的信息化來促進高校體育檔案管理工作的進行，從而使高校體育檔案管理工作更好地開展。

參考文獻：

[1]

陳國紅.高校體育檔案管理工作的現狀與對策[J].牡丹江師范學院學報，2006（4）：57.

[2]鄭忠波等.高校體育教學與科研關系的分析與思考[J].廣西財政高等專科學校學報，2005（4）：93.

[3]伍娟，林志軍.淺析高校體育檔案的管理[J].圖書館.2009（03）：67

第9篇：體育教學計劃總結范文

【關鍵詞】檔案資料；有效管理；教學質量

一、前言

筆者走訪了紹興地區部分高中、初中，就如何組織順利開展體育新課程教學的問題進行了調查。模塊工作開展中各體育備課組聯系不夠，缺乏交流，對模塊教學研究深度、資料積累、總結、反思都存在一定的問題，加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量重要性的問題就擺在教學工作者的面前。

究其原因：

（1）課程指導組沒有明確的指導方案的資料；

（2）理論上無導向依據的資料；

（3）學校體育與健康教科研開展較為滯后，缺少資料的結累；

（4）基層學校體育教師缺少經驗，在實施《體育與健康》學科模塊教學中沒有較高價值的資料可供參考。

二、加強檔案資料管理措施

1.成立相對應檔案資料管理小組

為了順利的檔案資料管理，成立了檔案資料管理小組，確定人員與內容，建立年段檔案組，檔案組按老、中、青的年齡結構配備，由經驗豐富、愛崗敬業的體育教師任組長，配合體育教研組長開展工作。

2.高中學校體育檔案管理的調查

從2007年起，對紹興市部分高中學校體育組教師進行問卷調查，樣表如下：

紹興市學校體育檔案管理是否必要問卷表

（表一）

3.調查結果數據收集、分析

（1）2007--0年在100份有效問卷中，男教師60人、女40人。

問卷調查表（1）

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年份 支持檔案管理 不支持檔案管理 無所謂

2007 60（35、25） 39（24、15） 1

2008 80（47、33） 20（13、7） 0

2009 87（45、32） 11（13、8） 2

--------------------------------------------

備注：括號內前為男教師，后為女教師。

問卷調查表（2）

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年份 電腦檔案管理 文件檔案管理 二者均備

--------------------------------------------

田徑資料 98（58、40） 99（59、40） 100（60、40）

球類資料 95（55、40） 97（57、40） 100（60、40）

體操資料 96（56、40） 98（58、40） 98（58、40）

理論資料 98（58、40） 94（56、38） 96（56、40）

教案備案 99（59、40） 90（51、39） 99（59、40）

其它資料 96（56、40） 92（52、40） 100（100、40）

--------------------------------------------

備注：括號內前為男教師，后為女教師。

數據的調查、核計為檔案資料管理提供了操作層面的依據，發現一個很奇怪的現象，二者均備的調查基本全部同意，但與前發生一個矛盾，可能是怕麻煩，但有希望有檔案為自己的教學提供方便，總體為檔案的合理操作創造了條件，有利于檔案資料管理組合的優化與外在因素的分析。

4.按檔案內容進行編類制作

整理、分析回收有效問卷分析后，根據統計數據整理，檔案資料的管理可根據體育教學的內容進行編類管理。

5.制定學年、學期教學計劃、教研計劃的編類管理

根據每學年的班級、年段教學、學生情況，檔案管理小組根據體育教研計劃，結合進行模塊組合設計特點，制定好的學年的教學計劃、模塊單元，準備課時計劃進行歸類、分析，可供下個周期參考。

檔案管理小組要求每個年段檔案管理小組每周不定時、定點開展三次教研活動，作好文字積累，加大學法、教法的研究力度，每周上交到檔案管理組進行匯總、歸類保存。

6.建立意見反饋機制

學期中、未進行座談會、意見征求調查，開展專題調研，在意見反饋與檔案資料的對照分析的基礎上合理調整下階段的模塊教學開展教學計劃。

7.健全資料系統

建立資料庫，及時統計分析、研究，作好系統、完整的文字積累，在前一學年基礎上，三個檔案小組認真總結、反思一年的得失，完成一個階段教學實踐報告，為下一個階段的模塊教學提供依據，以便模塊的合理設計與安排保存好檔案資料。

三、建議

1.進行加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量的研究，是開展新課程實驗體育與健康模塊教學的切入點，雖然沒有具體標準的操作方法，但我們不能放棄對它的研究與實踐。俗話說，良好的開端是成功的一半。作為一線的體育教師，不能站在圈子外面看熱鬧，說什么研究是專家的事，我們等別人的方法出臺了，“復制”、“粘貼”一下就可以；或者站在圈外杞人憂天，怨這怨那，對課改處處不滿意，埋怨學校不重視，責備領導不支持，卻沒有去想為什么自己不努力，須知，課改需要一線的經驗，需要基層的體育教師共同參與。

2.進行加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量，研究不是一蹴而就的，必須經過持之以恒的積累，長時間的論證、實踐，方能取得行之有效的操作方案。雖然，處在探索、嘗試起始階段，但只要大家把進行加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量的研究放到議事日程上來，相信我們的新課程實驗體育與健康模塊教學會趨向于完善與成功。