大學生會計實習報告總結精選(九篇)

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第1篇：大學生會計實習報告總結范文

一、實習單位

改革開放給我的家鄉帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經濟技術開發區，帶動了鄉鎮、農村經濟的發展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的一間企業，想在這里施展一下我的專業手腳，開發一下我的專業頭腦。

懷著一種美好的憧憬，我來到了，企業推行全面的質量管理，采用先進的生產工藝、齊全的測控手段。設備先進，技術力量雄厚，具有生產和開發各種產品的能力，該企業生產的系列產品，憑著過硬的質量、良好的使用效果、完善的服務受到廣大客戶的歡迎，在省內外已經占有一定的市場。

二、實習主要過程

初來乍到，我這一介書生頓顯窘迫，緊張地有點說不出話來，含糊其詞地把自己的大學生活、學習情況作了一個匯報，然后就是沉默不語。公司經理看出我的局促感，于是打破僵局說：“小伙子，長得蠻帥氣的嘛！”一句不經意的夸贊頓時消除了我心中的緊張情緒，我笑了笑說：“多謝經理夸獎！以后有許多向經理您學習的地方，還請賜教。”的一位負責人過來，我坐在經理的辦公室等著。一會兒，來了一位中年人，經理介紹說這是公司財務部的王會計，你以后就跟著他學習吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的一些實習情況又說了一下。王會計點點頭，笑著說：“好好干！”就這樣，我的實習開始了。

（一）第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學校看不到、學不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。

也許是公司成立的時間不長，會計部并沒有太多人，只設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而我所見到的王會計就是其中一個。也許同是家鄉人的緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情

（二）第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。

王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。一提到憑證，我想這不是我們的強項嗎？以前在學校做過了會計模擬實習，不就是憑證的填制嗎？心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《會計學原理》搬出來，認真的看了一下，又把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備，嗚呼！這就是會計所要從事的工作。

（三）在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學習公司的業務處理，一邊試著自己處理業務。做過會計模擬實習的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。如此繁瑣的程序讓我不敢有一丁點兒馬虎，這并不是做作業或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依

除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。路途遙遠自不必說，僅僅來回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負責日常的現金庫，日常現金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發票聯，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器，看來實習真的很重要啊！

我的虛心學習得到了公司的認可，由于要早點返校，我不得不結束我的這次實習，臨走的那一天，一種日久生情的感覺油然而生，相處長了真有點舍不得，公司張經理在我臨走的時候說：“如果你回家鄉發展的話，不要忘了和我聯系！”說罷，遞給我一張名片。我雙手接過，連同實習鑒定表一起裝進口袋，這一天是2012年11月。我的為期近一個月的實習就此結束了。

三、實習所想、所感

實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢？

第2篇：大學生會計實習報告總結范文

（一）教育方針不適應時代潮流

當前的會計教學仍然沿用著過去的口頭教學方式，主要原因就在于高校與教師都還沒有認識到實習的重要性。很多高校領導都認為，會計專業的培養目標是要向社會輸送優秀的會計人才，學生必須具備較高的理論水平，至于職業能力與道德等，則應該在他們走進社會之后慢慢培養。實際上，隨著近年來我國高校擴招的規模不斷增大以及社會經濟的發展，就算是名牌大學會計專業的畢業生，只要其從事本專業的工作，就必須具備能夠滿足崗位需求的職業能力，不然用人單位一般不會予以錄用。因此，高校必須在注重會計理論知識教授的同時，注重培養學生的職業能力，將他們打造為具備實操能力的創新型人才。

（二）教學方法因循守舊

由于當前的教學模式將主要精力都放在了理論教育上，不重視實踐教育，學生學習的過程非常單調，基本上就是看書、聽課、做題，教師布置的課后作業基本上也都是書面作業，即使有實訓課，課程也往往是在校內進行的，很少到公司進行實戰演練。實際上，很多高校都是讓學生自主實習的，也就是學生自己尋找實習單位，在單位實習工作一定時間之后，向學校遞交實習報告即可，學校對學生的實習情況缺乏足夠的監督與了解，導致實習淪為一種形式。無論是高校教師，還是學生，都很少有機會接觸到真正的會計工作，而完全模式化的理論教學會嚴重割裂教學與實踐的聯系，降低教師教學與學生學習的效率。

（三）會計實踐教學存在缺陷

會計本身就是一個實踐性學科，雖然幾乎所有高校的會計專業都安排了實踐教學內容，希望通過實踐教學提高學生的實操能力，但由于教學管理機制尚不完善，其實際效果不理想，仍然有許多問題亟待解決。首先，模擬實習控制措施不力。盡管將會計實踐安排到了會計專業的教學體系之中，但不少高校會計專業教師自身的實操能力卻非常有限，他們將主要精力都放在了研究會計理論以及優化教學方式上，很多時候都無法勝任指導學生會計實踐的工作。實踐練習的過程中，教師只有在學生提出問題的時候才會對他們進行指導，而且指導的主要方向也不外乎糾正他們的會計賬務處理錯誤，并不重視學生會計操作的規范性。由于實踐教學需要的經費相對較少，很多高校的會計實訓配套設施都非常落后，無法為學生提供實訓保證。其次，模擬實習教材的內容不科學。當前，很多高校的會計實踐教材都是以案例為主的，但其內容的科學性難以得到保證。有些案例的內容過于真實，有些案例的內容則過于虛擬，在一定程度上影響了實訓的有效性。如案例將使用很多篇幅羅列企業的會計資料，卻沒有對這些資料進行去偽存真的處理，分析重點不突出，而且絕大部分案例都是以會計核算與監督為切入點的。在實踐教學過程中，教師往往要求學生按照會計準則填寫記賬憑證，然后再將其登記到賬目之中，將其作為編制財務報表的基礎。很顯然，整個操作過程完全忽略了會計審核與會計監督環節，流程很不規范。這種實訓模式雖然能夠提高學生的會計實務操作能力，但是卻無益于他們工作規范性與自律性的培養，對于涉世未深的大學生而言，是有百害而無一益的。其三，實習流于形式。雖然高校都要求會計專業學生完成教學實習以及畢業實習，但很多高校對這兩項實習內容的完成情況很少進行監督，導致實習流于形式。由于學校實習經費投入有限，無法為他們提供良好的實習條件，很多高校將多名學生派往同一個單位實習，而實習單位本身的會計業務量并不大，絕大部分學生都無法接觸到真正的綜合業務，基本上只是負責簡單的復印、傳真以及裝訂資料等工作。很顯然，這種實訓學生無法學到真正的會計操作技能。雖然有些實習單位會為學生提供模擬業務操作訓練的機會，但畢竟模擬與真實操作之間存在明顯的區別，無法有效培養學生的會計實務處理能力。盡管高校與實習單位之間簽訂了委托實習協議，然而用人單位財務部門有自己的工作需要完成，無法給予學生過多的指導，導致很多學生都處于放任狀態。

二、深化會計教學改革的對策建議

（一）構建合理的課程教學目標

對于會計教學改革而言，其首要問題是必須盡快明確會計教學培養的目標。只有明確了會計的教學目標，相關改革才能有條不紊的進行。確定并構建以“夯實專業基礎”和“應用能力培養”相結合的課程教學目標現是當前會計專業課程建設與發展的核心內容。因此，學校必須建立好與會計課程教學目標相適應的教學體系，切實實踐“技術立校、應用為本”的辦學理念，針對社會與市場的需求做好高校會計人才的教育培養工作。

（二）更新教育理念

按照現代教育理念，對于技術應用型本科而言，“應用型”和“創新思維”是現代人才培養的核心內容。這一人才培養理念也是會計專業課程開設與發展的最重要要求，即具備深厚會計專業知識，重視培養學生的研究性學習能力；具備實踐探究能力，能夠快速的處理會計實務；具備組織協作能力，能夠不斷的實踐并創新。如果教育理念落后，“夯實專業基礎”和“應用能力培養”的會計課程教學目標就無法實現。

（三）改進會計學課程教學手段和教學方法

若想讓會計教學能夠與時俱進，學校就必須改變傳統的死板式教育教學，充分運用多種教學方式和教學手段來使高校會計教學滿足時展的要求。如盡可能采用多媒體教學。多媒體教學可以使學生從枯燥的教學中解放出來，他們在聲色并茂的案例和圖文講解中，能更好的感受和理解憑證、賬簿及報表的編制方法和程序，使原本枯燥的教學變得多樣生動，也能使學生通過理解會計信息經營決策的具體解決方案來增加學生的學習熱情和學習氣氛，使其學有所得，學有所用。當然，在教學過程中，適當的板書同樣必不可少，一則可以加深學生與老師互動，二則可以幫助學生理解和記憶，兩種教學模式的結合，可以提高教學效果。

（四）切實加強實踐教學

作為一門具有很強應用性和實踐性的學科，會計學的實踐教學對于學生來說是非常重要，且不可或缺的。第一，加大對實踐教學硬件設施的投入。若想切實提升學校的教學質量，就需要創建一個高質量的實驗室，在這個實驗室中通過各項現代化設施的運用來培養和提升學生的綜合能力。在這個實驗室中需要有手工模擬和會計電算化兩種類型，這兩種類型的實驗室都需要配備較為先進前端的多媒體教學設施，如引進一些先進的知名軟件，使用一些高端課件進行教學等。第二，強化生產實訓，理論與實踐相結合。有了良好的理論基礎，還需要為其提供實踐機會，如學生在學習過會計實務的相關理論課程后，需要進行分組記賬活動，教師為學生提供的這種實踐活動，使學生將書本知識運用到實際工作中去，嘗試通過接觸真實項目資料，來對會計不同崗位進行實操，并將實操結果通過撰寫論文的形式展示出來。學生在撰寫的過程中，可以不斷總結和思考自己在學校學習的專業知識與實踐活動中的差距及可能或已經遇到的問題，再重新思考這些實踐問題的理論解決方案，從而提升學生的邏輯思維能力和判斷力，拓展學生的的業務技能及實際解決問題的能力。第三，加強校外實習基地的建設。在校外實踐基地的建立過程中，需要企事業單位與會計師事務所精誠合作，二者互惠互利，強化合作與溝通，這就可以為企業服務的同時解決學生的實習和就業問題，不僅可以為企業提供新鮮血液，培養更多的員工，而且還可以幫助學校給學生尋找更好的實習和就業單位，并鍛煉現有的師資力量，可謂一舉多得。

三、結語