衛星通信概論精選(九篇)

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第1篇：衛星通信概論范文

【關鍵詞】 北斗衛星導航系統 衛星通信 精確保障

一、引言

目前，美國的GPS與精確保障的技術結合及相關產品在世界領域已經廣泛應用。但由于GPS衛星沒有攜帶專門為通信服務的相關載荷，所以其在精確保障過程中必須輔助以其他傳統的通信技術，因此其安全性和終端便攜能力收到很大的限制，加之美國對GPS擁有最高權限的控制權，故我國關乎國家核心利益的部門無法采用“GPS+傳統通信輔助”的模式進行精確保障。隨著我國自主研發的新一代北斗衛星導航系統的建設與發展，其技術指標除覆蓋范圍以外基本已與GPS不分伯仲，尤其北斗系統自帶的通信功能更是GPS所不具備的，而這種通信功能又是精確保障所必需的，因此盡快開展將北斗與精確保障結合的應用研究是一項迫在眉睫任務。

二、北斗及其報文通信功能簡介

北斗衛星導航系統是中國自主研究發展并獨立運行控制的新一代衛星導航系統，具有精確定位、導航、精密授時與報文通信等基本功能。其報文通信功能由系統目前在軌的GEO衛星上的通信載荷實現，目前可在亞太地區范圍內提供120字以內的雙向報文通信服務。由于北斗衛星具有完好的空間星座分布和強大的星載通信轉發器，其報文通信服務能力十分的穩定可靠。

三、北斗報文通信在精確保障中的應用方向

1、為精確保障行動提供一種穩定的通信手段。北斗系統的通信服務是由軍用在軌衛星保障的，其受氣候影響、通信能力覆蓋區域、通信穩定性以及保密可靠性均是現有的手機、電臺和有線通信所望塵莫及的。早在汶川抗震救災任務當中，當時北斗試驗系統的報文通信功能在有線通信線路、無線通信基站被自然災害破壞并且海事衛星終端不普及的條件下，進入汶川的武警先頭救災部隊正是利用其配屬的北斗試驗系統的用戶終端與指揮部保持了聯系。2、為精確保障終端傳遞緊貼需求的路徑參考。精確保障任務一般對時間要求都很緊迫嚴格，特別是在陌生環境下實施遠距離精確保障作業。保障人員對前線客觀情況缺乏直觀了解，其攜帶的導航終端容量有限，無法鏈接互聯網絡進行實時更新，所以在路徑判定選擇時無法提供最有解。而北斗的報文通信功能可在終端與指揮人員、前線人員和后方信息技術支援部門搭建通信橋梁，在任務需求、現實情況和保障資源配置之間對比提出一個最優的精確保障路線方案，該方案最終通過北斗報文通信傳遞到保障用戶終端。3、北斗報文通信是精確保障終端和其他信息化平臺結合的紐帶。精確保障是一項復雜且需要多種元素協調的高難度的行動任務，這些元素涉及很多與保障相關的業務，而這些業務在現代化信息化的條件下也將依托多種信息化平臺進行支持和實現。目前，這些平臺的通信功能由傳統的通信手段支撐，而北斗的報文通信功能可以逐步取代傳統通信手段，將各種信息化平臺連為一體，最終實現精確保障終端的優化穩定高效。

四、北斗報文通信在精確保障中的發展展望

1、自帶通信優勢是北斗在精確保障中的發展之基。目前，北斗系統依托其自身的報文通信優勢，相比GPS在通信領域已經取得了優勢，緊緊依托優勢、揚長避短，是未來將北斗報文通信應用于精確保障的重要基礎。2、精確保障和北斗都是國家大力扶植發展的方向。精確保障是我國相關部門多次提及的在未來信息化條件下需要建設的重要能力；北斗系統是《2006年中國航天白皮書》所列出的五項重大航天工程之一。它們同為國家重點關注，大力扶植的方向，將他們結合并開展研究，符合國家科技發展需求。3、帶有報文通信功能的終端產量擴大、成本低廉、利于推廣。科技部下發的《導航與位置服務科技發展“十二五”專項規劃》提出，到“十二五”末期，導航與位置服務產業要形成1000億元以上的規模，初步建立5個高新技術產業化基地，培育30家創新型企業。其中很大比例投入扶植北斗的產業化基地和創新型企業，未來可供精確保障使用的北斗終端的產能將大大提高，成本將逐漸降低。這也是未來北斗報文通信可以在精確保障中大有作為的物質基礎之一。

五、結束語

在2020年以前，北斗衛星導航系統處于高速建設與發展時期。隨著系統功能的日趨完善和強大，北斗報文通信在精確保障中的應用還會更加成熟。盡快開展對該領域的研究及相關終端產品的生產，既符合基于北斗系統的新通信技術發展的利益需求，又滿足了精確保障終端用戶的作業及應用需求，有著極大的發展潛力和利益空間。

參 考 文 獻

[1] 冉承其. 北斗衛星導航系統建設與應用[R]. 廣州：第三屆中國衛星導航學術年會，2012

第2篇：衛星通信概論范文

【基金項目】本文系樂山師范學院校級教改項目“通信原理教學模式與方法改革”（編號：201418）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）26-0070-03

“通信原理”課程是通信、電子、信息類專業一門重要的專業必修課，旨在通過本課程的學習，使學生掌握數字通信基礎知識、數字通信系統的基本原理，了解數字通信中的信源編碼、信道編碼及同步的概念，為后續課程的學習奠定必要的理論基礎。

“通信原理”課程教學中存在的主要問題是：①教學內容多，課時少。教材內容共7章，而課時只有48學時，在這么少的課時內，根本不可能把所有的知識點都講解完。原來還開設輔助實驗課，后來由于實驗設備老化壞了，干脆取消了實驗課。沒有實驗輔助，更增加了理論講解的難度。②課程理論性強，原理抽象，數學基礎要求高。學生數學功底差，專業基礎薄弱，自學能力差，對這些深奧的理論既不感興趣，又難以理解和掌握。③教材內容理論性強和實踐應用性差，只有深奧的理論，沒有鮮活的應用實例，學生不了解這些理論的實際應用和現實意義，從而對課程學習失去興趣，導致學習效果差。

現在社會發展迅猛，競爭十分激烈，為了使學生真正學有所成，能適應社會對應用型人才的需求，在激烈競爭中取勝，必須深化改革課程的教學內容、教學方法和教學手段。

一、教學內容的改革

1. 刪減陳舊知識，引入前沿技術

在廣泛調研的基礎上修訂了教學內容和教學目標，重新制定了本課程的教學大綱，確立了以培養學生的創新能力、促進學生個性發展和素質提高的教學目標。新大綱注重課程間的銜接，“通信原理”課程的先修課程有“信號與系統”“概率與統計”“高頻電子線路”。在先修課程中已經重點講解的內容，本課程就不再詳細介紹，這樣避免了重復講解，將節省出來的課時用于新內容的教學。新大綱刪減了陳舊落后的知識，引入前沿技術，明確指出了本課程的核心內容、重難點內容和需要掌握、了解的內容。數字通信系統由于具有很好的可靠性和穩定性，在現代通信中越來越占主導地位，而且通過數模轉換和模數轉換，模擬信號也可以通過數字通信系統傳輸，模擬通信系統將被慢慢淘汰。所以，本課程以數字通信系統的各環節作為學習的重點，刪減了模擬通信部分的內容，引入現代典型的通信系統，如GSM數字蜂窩移動通信系統、CDMA數字蜂窩移動通信系統、數字衛星通信系統。

2. 精簡整合教學內容，采用模塊化方式開展教學

根據“通信原理”的教學大綱和教學改革要求，精心提煉教學內容，做到少而精，同時保證教學內容的實用性和先進性。“通信原理”課程重點講解數字通信原理，要用到信息論的知識，所以補充講解信息論基礎理論。在對信道中噪聲進行分析時，要用到隨機過程理論，應加強隨機過程分析的學習。在通信領域，編碼技術、同步技術和復用技術是三大關鍵技術，將其作為重點學習內容。

將課程核心內容根據通信系統的組成整合成12個模塊：模塊1，數字通信概論；模塊2，信號；模塊3，信道；模塊4，信源編碼；模塊5，模擬信號的數字化傳輸；模塊6，語音和圖像編碼；模塊7，數字信號的基帶傳輸；模塊8，數字信號的頻帶傳輸；模塊9，數字復用技術；模塊10，數字信號的最佳接收；模塊11，同步技術；模塊12，信道編碼。每個模塊內容相對獨立又相互聯系，授課時按照順序依次講解，循序漸進，先讓學生掌握通信系統每個環節的工作原理，再前后聯系，掌握整個通信系統的工作原理。

3. 將工程實例引入課堂教學

通信基本原理理論性強，在理論講解完后，輔之以工程實例，學生往往更感興趣，同時也能進一步拓寬學生的視野。比如，在講解頻分多路復用技術時，引入多級載波電話系統，如圖1所示。12路話音信號，每路4KHz，頻分復用后成為一個基群（Basic Group），帶寬48K。5個基群共60路構成一個基本超群（Basix Super Group），帶寬240K。10個基本超群共600路構成一個基本主群（Basic Master Group）。這樣能加深學生對頻分復用技術的理解和認識，同時激發學生的學習興趣。

二、教學方法的改革

1. 課堂教學中引入通信系統的MATLAB\SIMULINK仿真

“通信原理”課程中的很多理論和結論都是經過煩瑣的數學推導得來的，對學生來說既抽象，又難理解。Matlab提供了用于對動態系統進行建模、仿真和分析的工具包Simulink。Simulink可以將抽象的、深奧的知識點建模仿真，實現復雜問題簡單化，抽象問題可視化、生動化，使學生容易理解和掌握知識，激發學生的學習興趣，從而達到提高課堂教學質量的效果。例如，在講解二進制頻移鍵控（2FSK）時，可以根據2FSK調制解調原理建立如圖2所示的2FSK數字頻帶傳輸系統的仿真模型。

圖2為2FSK傳輸系統仿真模型，其中第一個虛線框所圍部分為調制電路，第二個虛線框所圍部分為高斯噪聲信道，第三個虛線框所圍部分為相干解調。解調后的信號再經過抽樣、判決，恢復數字序列。系統各點信號波形由示波器分別顯示出來，如圖3所示。通過仿真可知，當高斯噪聲方差比較小時，誤碼率也比較小，方差增大，誤碼率也增大。

2. 現代多媒體教學與傳統板書教學有機結合

本課程在教學過程中充分發揮現代化教學手段的優勢，提高教學效果和效率。靈活運用多種先進的教學方法，將現代教學方法與傳統教學方法相結合，以調動學生的學習積極性，提高學生的認知能力，促使學生積極思考。在教學實施過程中，大量應用電子教案，使教師從原來大量的板書中解脫出來，節省了時間；而且課件的圖像和畫面比較直觀，更容易激發學生的學習興趣。但是，電子教案是為教學服務的，只是教學手段的一個必要補充，傳統的板書教學方式不應該被拋棄，教師在講授教學的重點和難點時，仍然需要在黑板上完成一些公式的推導和例題的演算，這是傳統教學的魅力所在。通過多種教學方式的綜合應用，教師可以根據實際情況靈活調整教學內容和教學方法，提高教學效果，促進教和學之間的雙向交流。

3. 注重教師的引導作用，強調學生的主體地位

每個模塊的教學采用任務驅動法，即教師課前先布置學習任務，明確學習目標，促使學生利用多種手段查詢相關資料，進行自學、歸納和總結。上課時，教師先了解學生的自學情況，再根據學生存在的問題有針對性地講解、分析、校正，每個模塊結束時進行課堂測試。這樣經常給學生實壓，讓學生有緊迫感，能促使學生養成良好的學習習慣，長期堅持，可以提高學生的學習效果，避免學生平時長期處于松懶狀況，或者沉迷于手機、網絡、游戲等，直到要考試時才發現自己什么都不會，問問題都無從問起的情況。

4. 建設課程網站，引導學生自主學習

隨著Internet和Wifi的普及，利用網絡資源建設的教學環境，可提供信息量大、內容簡潔、畫面生動的電子教材和多媒體演示系統。網絡交互式的學習手段，有利于構建嚴謹、生動、輕松的學習環境，能激發學生的學習熱情，有利于學生自主學習能力的培養。學生可以隨時隨地利用網上資源，重構知識，提升知識，創造性地學習。

三、改革的成效

此教改方案經過兩輪運行，學習效果明顯提高，課程考核得高分的學生增多了，不及格比例減低了。在新教學大綱的指導下授課，學生在明確學習內容和學習目標的前提下學習，學習興趣明顯提高。

通過精簡、整合，將課程核心內容劃分為12個模塊，明確每個模塊的學習內容、學習目標、重難點，使學生有的放矢，更容易學懂和掌握課程核心內容。通過工程案例的引入，有效地激發了學生的學習興趣，拓寬了學生的視野，增強了學生的工程意識。

建立通信系統的Simulink仿真模型，將抽象的原理用直觀的方式呈現出來，有利于學生理解和掌握深奧理論。同時利用多媒體課件輔助教學，有效地提高了教學效率和教學效果。

建設并基本完善了“通信原理”網絡教學課程網站。網上資源豐富，目前已上網的資源有教學大綱、教學計劃、課件、課后習題詳解、Matlab/Simulink模塊仿真、課后拓展閱讀材料等，方便學生課余自主學習。

四、存在的不足

課程網站還沒有建設互動論壇，以后可繼續建設。互動論壇可以方便學生提問，教師能夠及時解決學生的疑問，有利于激發學生繼續學習的興趣。教學過程中布置的任務，部分學生課余沒有認真開展資料查閱、自主學習，導致課堂討論質量不高，由于課堂討論時間有限，有些學生沒有發言交流的機會，表達能力、辯證性思維沒有得到足夠的訓練。學生很少對教材內容提出批判性觀點或是提出個人見解，對課程內容沒有進行深入的學習和思考。

參考文獻：

[1] 武林俊.通信原理課程教學改革[J].中國科技縱橫,2010,(18):112.

第3篇：衛星通信概論范文

關鍵詞：現代教育技術教育技術 多媒體技術CAI；

1、 現代教育技術概論

1.1現代教育技術的基本概念

美國教育傳播與技術協會1994年提出有關教育技術的新定義：“教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。”

現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。

1.2現代教育技術的發展

教育技術100年的發展，幾乎是循著這樣一條軌跡走過的：視覺運動視聽教育程序教學系統技術改造教育技術信息技術推動教育技術，它反映了教育技術從一個運動發展到一個領域和專業的演變過程，20世紀90年代以后，由于信息技術的飛速發展，出現了以計算機為核心的現代教學媒體。現代教育技術就是在現代教育理論指導下，運用現代信息技術，為促進學習，對學與教的過程和學與教的資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。

20世紀初期，幻燈、照相、電影的相繼問世，使的人們眼界開闊，這些科技產品應用于教育，產生了視覺教育。隨后，無線廣播技術的應用產生了視聽教育。接著，電視也進入了教學領域。這樣教育技術由視覺教育和聽覺教育發展成為視聽教育。

20世紀后期，無線電技術迅速發展，許多國家開辦了廣播教育課程或廣播教育學校。隨后，電視機的廣泛應用又為教育技術注入了新的活力。1979年成立的中央廣播電視大學成為國內一所沒有圍墻的最大的大學。

20世紀90年代以后，隨著多媒體技術、網絡技術、通信技術的發展，教育技術進入了一個嶄新階段。教育技術已不再是停留在簡單的聽錄音、看錄相的層次，多種媒體通過網絡應用于教育。

目前，多媒體技術、網絡技術和通訊技術，是現代教育技術的三大支柱。把它們結合起來就可以形成信息媒體多維化、集成化和交互性等卓越特征，能夠極大豐富其表現力。可以圖文聲像并茂，使學習者進行角色扮演和體會，在同一時間段內接受不同信息源的信息，提高學習的趣味性和啟發性，增大視聽覺的傳遞信息比率，提高學習效果和效率，并有效地培養和促進學生的思維創造力。互聯網又使信息資源得到極大豐富并方便查閱，學習者可以在全球范圍內進行實時交流、咨詢。每個人都可根據自己的天賦、愛好，選擇自己的學習目標、學習內容、學習方式、學習時間及地點。

2、計算機輔助教學設計

CAI（Computer Assisted Instruction），即計算機輔助教學，是以計算機為主要工具在專門的軟件支持下，通過教師、學生與計算機進行交互而達到教學目的的過程。它是一種現代化的教學手段，也是現代教育技術中的重要組成部分，不少學校通過實踐證明，大力開展CAI技術的研究與推廣工作可以擴大教學信息量。縮短教學時間，提高教學質量，并且，由于更新了教學方法，改變了教學模式，因此促進了教學內容和課程體系的改革，使人們的教學思想發生了變化，我國于1993年頒布的《中國教育改革和發展綱要》中明確指出“進一步轉變教育思想，改革教學內容和教學方法，要按照現代科學技術文化發展的新成果和社會主義現代化建設的實際需要，更新教學內容，調整課程結構”。因此，研究和推廣CAI是教學改革的需要，是信息社會的需要。

多媒體CAI的模式有多種多樣，隨著多媒體CAI實踐活動的發展，將有更多的模式出現。

3、計算機多媒體技術

多媒體技術是在世紀之交迅速發展的熱點技術，它給傳統的計算機系統、音頻設備和視頻設備帶來了巨大的變革，極大地影響和改變了人們的生活和工作方式。

多媒體教學軟件可以充分地利用計算機，所形成的聲、光、形、色、動等多媒體信息對學生感官進行全方位刺激，進而達到強化記憶，豐富聯想思維，優化學習的效果。同時，多媒體相互聯系，相互影響，相互補充，多層次、多角度地呈現教學內容，創造立體性的教學空間，給傳統的啟發式、誘導式教學增添了活力。與常規教學相比，它大大加強和提高了學習過程的整體效應。

在制作多媒體教學軟件時，需要豐富的工具來支持各類媒體對象的創作與合成。通常所說的教學軟件制作工具包括多媒體創作工具軟件，解決“素材”的產生和加工的應用軟件（如Photoshop，3dmax， Flash 等）和將已有的媒體成分組織和編輯成為一個有機的整體且具備特定功能的應用軟件（如Authorware,Powerpoint等）。目前我國教育技術專家評議認為，教育軟件開發平臺以Authorware多媒體著作平臺為佳。選擇Authorware作為程序集成工具，它有以下優點：方便、強大的導航控制；制作交互簡單、快捷，而且交互形式多樣；流程圖式的程序構造；是一個面向對象結構化多媒體集成工具；便于開發者把設計思想隨時用程序結構表現出來；有良好的維護性和擴展性，而且Authorware方便，有利于發展遠程教學。

4、現代教育技術的實現與前瞻

隨著現代信息與通信技術的飛速發展，許多新的技術都應用到教育領域，導致教育技術的進步，數字化技術、網絡技術、衛星通信技術、人工智能技術、藍牙技術等為現代教育技術注入了新的內容。

1）、不斷深入發展的多媒體技術。

多媒體主要指計算機和其它各媒體組成的系統，計算機具將文字、圖像、圖形、音頻、視頻、動畫等媒體綜合于自身，同時還有將其它媒體進行控制組合、各媒體互為補充、協同作用，使系統整體功能要比各個媒體功能的總和更為強大和豐富有效，可實現人與計算機等媒體的交互。

2）、新網絡化。

目前教育技術的網絡化趨勢主要表現在國際互聯網應用的急劇發展和衛星電視網絡的飛速發展，隨的技術進步，這兩大網絡系統將逐步統一融合，形成真正意義的全球信息系統。

3）、藍牙技術的完善與應用使信息的傳遞與控制獲得了巨大的自由空間。

4）、虛擬現實技術等將成為必要的教學形式。

基于計算機仿真技術――虛擬現實(Virtual Reality)技術即三維圖形生成技術、多傳感交互技術、高分辨率現實技術大量應用到教學領域，其主要特征是實時交互性、多感知性、存在感、自主性。虛擬現實是一種仿真的交互式人機界面，它可以創造種身臨其境、完全真實的學習環境。隨著我國經濟條件和教育發展水平的不斷提高，這種技術在教育領域、特別是實驗教育領域中，我們須高度關注，適時開發。

第4篇：衛星通信概論范文

關鍵詞：生態保護水污染水環境措施

中圖分類號：X131文獻標識碼： A 文章編號：

水資源對人類生存、生活和生產具有非常重要的作用，稱為生命之源，水資源是基礎性的自然資源和戰略性的經濟資源，是生態與環境的控制性要素。人類所能利用的水資源是有限的，并且受到污染的威脅。農業、工業和城市供水需求量的不斷提高導致了有限的水資源的分配競爭。為了避免水危機，我們必須保護水資源，對供水和需水進行管理，減少污染對環境的影響。因此，合理開發利用和保護水資源，創造優美的水環境，是我國社會主義現代化建設中亟待解決的問題。

1、我國水資源保護的現狀

我國是一個人口稠密、經濟發達、水資源短缺、水生態環境脆弱的國家。隨著環境污染和破壞的日益加劇以及人們環保意識的不斷提高，我國環境保護工作逐漸得到更多人的重視，同時水資源保護也日益提上日程。水資源保護是有針對性地采取經濟法律行政和科學的手段，合理地安排水資源的開發利用，并對影響水資源的經濟屬性和生態屬性的各種行為進行干預的活動，從而滿足水資源可持續利用。近年來，我國水利事業發展迅速，有效地促進了經濟發展和社會進步，取得了舉世矚目的成就。在對水資源進行開發利用治理的同時，注重水資源的節約和保護工作，基本形成了社會主義現代化建設相適應的水資源開發、利用、管理與保護體系。水資源的污染防治由依靠科學技術手段轉變為技術與市場機制的結合；可持續利用與發展逐漸成為水資源開發利用的指導思想；形成了流域管理與行政區域管理相結合統一管理與分級管理相結合的水資源管理體制，充分體現了水資源對社會經濟發展的積極作用。

2、我國水資源保護存在的問題

2.1水資源保護管理體制落后

在水資源保護方面，雖然我國已經出臺許多排污標準和規范，有《水法》《水污染防治法》《 環境保護法》以及各種排污標準和規范，但是針對性不強，而且由于各種原因不能嚴格執法，難以滿足水資源保護工作的需要。尤其在20世紀末，我國的鄉鎮企業發展迅速，大量污水直接排放，造成了流域水源嚴重污染而目前水資源保護僅僅是從環境方面管理，沒有從水資源方面治理，水利部門缺乏各種條例來保護水資源，從而形成多頭管水、條塊分割的局面。目前，我國“多龍治水”的水資源管理模式已經不能適應社會主義市場經濟發展和可持續利用水資源的要求，必須進行改革。

2.2水資源保護意識不強

水資源是人類開發利用最為廣泛、最易受人類活動影響的自然資源之一。我國用水浪費，大大加劇了全國水資源的供需矛盾。目前，多數用水單位或個人普遍存在浪費現象，水資源沒有得到有效利用，此外在農業灌溉方面，大部分實行漫灌、漏滲，新的節水灌溉技術推廣緩慢，水消耗大，用水效益較低。工業和城市生活用水仍然浪費嚴重，由于我國部分城市管理機制落后，工業生產設備陳舊，生產工藝落后，新興技術產業在工業結構中所占比重低，大多數地區工業單位產品耗水率高于先進國家數倍，而水的重復利用率也很低。因此，隨著未來城市規模的進一步擴大，城市生活節水對緩解城市供水矛盾更具有重大意義。

2.3水環境治理重視不夠

近年來，我國經濟發展迅速，但是由于對環境污染的治理力度不夠，從而造成水環境的嚴重惡化。而且由于人口快速增長和工農業生產的發展，河流、湖泊、水庫、地下水的水質也受到了嚴重的影響。目前，我國水環境治理領域存在的問題主要體現在經濟發展的速度遠遠高于水污染治理的力度、污水治理的設施及配套設施投資不足、河湖水域的養殖業缺乏科學化管理、已建成的污水處理廠不適應新排放標準的要求等方面。

3、我國水資源保護對策

3.1加強立法并完善水資源管理體制

為了有效地保護好水資源，水利部門應該盡快制定各種水資源管理的辦法和條例，明確水利部門在水資源保護工作中地位、職責和權力，建立一個完善的水資源管理體系。

首先，以法律形式確立流域水資源保護機構地位，明確其實際管理權，加強流域機構的建設。其次，將水資源保護工作納入市場經濟的范疇，提高污水治理費，從經濟方面減少水污染。最后，統一規劃流域內水資源，保證流域的生態流量，以實現流域的環境質量目標為前提，用法律、經濟、行政手段嚴格執行取水量、排污總量及相應的總量分解目標。

3.2確立全面保護水資源的思想

水資源保護的目的是要高效節約用水，防治水資源污染和水土流失，嚴格限制地下水超采，保護水源地免受不合理侵占，防止水流阻塞、海水入侵等。因此，應當統籌考慮水資源，制定有關法規，依法對水資源的開發、利用、節約保護進行統一管理，做到合理開發、科學利用、厲行節約、全面保護，使水資源的保護有法可依，有章可循。

3.3高度重視污水的治理

我國水資源嚴重緊缺，但是水資源浪費和污染也是非常驚人，要通過各種措施強調節約用水，包括調節水價、宣傳教育、限額供水、開發新工藝、新材料加強水資源的利用等。此外，由于我國農業用水量大，而且大部分實行漫灌、漏滲，從而使水消耗量十分嚴重，應提倡噴灌或滴灌方式，同時輸水渠道也要采取防漏滲措施。為了控制水污染的發展，應該建立城市污水處理系統，工業企業必須積極治理水污染，尤其是有毒污染物的排泄必須單獨處理或預處理。首先將水源與廢污水完全隔離，劃定水源專用河流，不允許任何廢污水排入，或者專門建造高架或地下管道輸送飲用水源。其次，廢污水必須經過處理達標后才能排入劃定的河流或地下管渠，用作農作物灌溉。因此，加強污水的再利用，也是緩解水資源短缺的重要途徑。

3.4加強水資源保護能力建設

首先，加強水資源保護的投資力度是加強水資源保護能力建設，增強管理水資源綜合能力的重要保障。因此，各級政府應加大資金投放，盡快制定適當的法律法規和出臺新的政策，利用行政、稅收、金融等手段，吸引社會資金流入水資源保護領域。同時要加強水資源保護機構的能力建設，在逐步完善常規水質監測的基礎上，大力提高水環境監測系統的機動能力、快速反應能力和自動測報能力。建立基于公用數據交換系統和衛星通信的水質信息網絡，增強對突發性水污染事故預警、預報和防范能力。其次，進一步做好對從事水資源保護工作的技術人員的崗位培訓，提高水資源保護隊伍的整體素質。要依靠科技進步解決水源保護中的實際問題，提高保護工作的科技含量；要注重政策研究，特別是在資源保護中的經濟政策，為水資源管理和保護提供指導。水資源保護是發展中的重要事業，要加強研究與開發，掌握新材料、新工藝、新技術，滿足水資源可持續利用的需求。

4、結語

針對我國水資源的日益短缺以及水環境嚴重污染的問題，應從水資源的開發、利用保護和管理等各個環節上采取措施，完善對水資源的保護。既要努力提高水的有效利用率，又要積極開辟新水源，狠抓水的重復利用和再生利用，協調水資源開發與經濟建設、生態環境之間的關系，加大水資源保護的投資力度，以促使水資源問題盡快解決。

參考文獻

［1］ 武雪艷.我國水資源保護和水污染控制對象［1］中小企業管理與科技，2009（21）：211--212

［2］ 沈大軍.水管理學概論［M］北京：科學出版社，2008