現(xiàn)代化教學(xué)方法精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代化教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)師徒制；烹飪；現(xiàn)代化教學(xué)；運(yùn)用方法

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0258-02

近些年來，隨著人們教育思想觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育的重要意義被越來越多的人認(rèn)可。烹飪教育屬于職業(yè)教育的一個(gè)重要分支，但是烹飪教學(xué)與其他職業(yè)技能的教學(xué)存在著較大的差別，它注重技巧上的教學(xué)，更注重理念上的傳授，只有真正做到細(xì)致、用心、技巧精煉，才能成為一名真正合格的烹飪者，也正因如此，在烹飪教學(xué)中，現(xiàn)代化的班級授課方式不能徹底的代替?zhèn)鹘y(tǒng)的師徒制教學(xué)。

一、傳統(tǒng)師徒制教學(xué)及其優(yōu)缺點(diǎn)

師徒制作為一種教學(xué)授課的形式，在我國的傳承和發(fā)展已經(jīng)有幾千年之久。其主要教學(xué)形式就是由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活，在這個(gè)過程中，教師的技能和理念可以循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生。學(xué)生也能夠更好、更快地學(xué)會(huì)相應(yīng)的技能，并順利地開展工作。經(jīng)過不斷的發(fā)展，師徒制在我國已經(jīng)逐漸演變成為一種文化理念，師徒之間的關(guān)系亦師亦友，比尋常的師生更加親密。

師徒制能夠傳承千年主要是因?yàn)檫@項(xiàng)制度有著其他教學(xué)模式難以取代的優(yōu)點(diǎn)，這具體表現(xiàn)在以下方面。其一，傳統(tǒng)師徒制教學(xué)對于學(xué)生的文化知識水平?jīng)]有過高的要求，雖然教師通常會(huì)對一個(gè)學(xué)生的資質(zhì)進(jìn)行品評，但是這并不是招收學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，在師徒制教學(xué)方法之下，即使文化理論知識的水平?jīng)]有達(dá)到要求，也同樣有機(jī)會(huì)結(jié)束高水平的技藝教育。可見，傳統(tǒng)師徒制教學(xué)方法的基本理念與我國高等職業(yè)學(xué)校的教育理念基本一致，都可以為那些理論知識掌握能力相對較弱的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；其二，師徒制度傳承歷史悠久，在教學(xué)過程中，教師為了使自己的技藝得以發(fā)展和傳承，往往會(huì)比普通的教師花費(fèi)更多的精力和心血。而且在師徒制的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系大多比較親密，日常生活和學(xué)習(xí)中的接觸更為頻繁。只要學(xué)生愿意多下功夫、勤學(xué)苦練，就可以在更短的時(shí)間內(nèi)掌握技巧和方法，了解烹飪過程中的精妙。烹飪是一種技術(shù)，更是一門藝術(shù)，我國的地域廣泛，菜系多樣，烹飪技巧更是繁雜多樣，經(jīng)過不斷的發(fā)展，雖然人們已經(jīng)將烹飪技術(shù)和技巧總結(jié)為簡單的理論，但是實(shí)踐過程中可能會(huì)遇到的各種突發(fā)狀況，都會(huì)影響食物的味道、口感、賣相，因此僅僅有理論顯然是不足夠的，烹飪學(xué)習(xí)者必須在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo)下，才能實(shí)現(xiàn)理論知識與烹飪實(shí)踐的相互結(jié)合，并在實(shí)踐的過程中不斷升華自身的烹飪技藝和水平。

但是從辨證的角度分析，師徒制度雖然傳承的時(shí)間比較長，但是在不斷發(fā)展的過程中，該制度也存在著一定的弊端，尤其在現(xiàn)代化教學(xué)制度以及教學(xué)理論不斷發(fā)展的過程中，這些問題被不斷的放大和突出。首先，從當(dāng)前的高職烹飪教學(xué)現(xiàn)狀來看，近年來越來越多的人學(xué)習(xí)進(jìn)入烹飪專業(yè)，學(xué)習(xí)人數(shù)越來越多。但是，在傳統(tǒng)師徒制度下，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師并不會(huì)進(jìn)行大范圍的授課，因此只有很少的學(xué)生可以獲得“名師徒弟”的席位，在這種狀態(tài)下，學(xué)生之間的競爭十分激烈，甚至?xí)霈F(xiàn)一些惡性競爭的問題，這與現(xiàn)代化教育理念下對人才品格的要求背道而馳。其次，在傳統(tǒng)師徒制的教育方式下，徒弟通常需要絕對的服從師傅的理念，這雖然可以在較短時(shí)間內(nèi)掌握烹飪技巧的精髓，但是這種服從的觀念會(huì)讓學(xué)生很難進(jìn)行自身獨(dú)特的創(chuàng)造和創(chuàng)新，烹飪技藝也就很難在不斷創(chuàng)新的過程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

可見，傳統(tǒng)師徒制本身是一種利弊共存的教學(xué)方法，想要實(shí)現(xiàn)師徒制的長遠(yuǎn)發(fā)展，不斷提高烹飪教學(xué)的水平，就一定要揚(yáng)長避短，對傳統(tǒng)師徒制進(jìn)行合理的揚(yáng)棄。

二、烹飪教學(xué)中有效應(yīng)用傳統(tǒng)師徒制的具體措施

首先，傳統(tǒng)師徒制在現(xiàn)代化烹飪教學(xué)制度中的延續(xù)應(yīng)用首先要突出解決高職技術(shù)學(xué)校存在的名師力量不足、學(xué)生之間競爭激烈的問題。為此學(xué)校方面應(yīng)該積極創(chuàng)新授課形式，盡量為每一個(gè)同學(xué)都提供相應(yīng)的從師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的師徒教學(xué)過程中，師徒制大多為一對一的模式。而目前的實(shí)際狀況是：老師的數(shù)量過少，通常一個(gè)專業(yè)只有7～8位的師傅，而每個(gè)專業(yè)的學(xué)生大約有50～60人左右，所以，每個(gè)老師基本要同時(shí)帶領(lǐng)至少五名以上的學(xué)生。目前，很多高職學(xué)校都已經(jīng)在這個(gè)方面做出了嘗試性的努力。比較常用的方式包括三種類型，一種由校方牽頭，與各大酒店進(jìn)行合作，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和偏好自主地選定一名師傅，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅可以與師傅共同學(xué)習(xí)，也可以通過自己在酒店中的勞動(dòng)獲得一定的報(bào)酬，雖然薪資不高，但是在這個(gè)過程中學(xué)生可以實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)到實(shí)際的烹飪技巧，這也可以為他們將來的就業(yè)提供打下良好的基礎(chǔ)。另外一種是由學(xué)生自發(fā)跟隨師傅進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，這通常會(huì)耗費(fèi)學(xué)生大量的休息時(shí)間，這種模式的師徒學(xué)習(xí)比較辛苦，但是學(xué)習(xí)效果良好，目前，已經(jīng)有學(xué)校意識到了這種方式的優(yōu)越性，因此會(huì)給予學(xué)生一定的資金補(bǔ)貼。還有一種目前比較普遍的方式，就是首先利用班級授課的方式進(jìn)行授課，然后組織學(xué)生烹飪技術(shù)考核與競賽，從中選擇優(yōu)秀的學(xué)生跟從名師進(jìn)行考核。但是這種方式存在的弊端較大，為了避免惡性競爭的問題，考核過程一定要確保公開、公正、透明。

其次，在現(xiàn)代師徒制中，師傅的言行舉止會(huì)對學(xué)生造成較大的影響，所以，在師徒制中，重要的不僅僅是師傅所掌握的烹飪技巧，更重要的師傅的品格和言行，只有品德高尚的老師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，學(xué)校在聘請烹飪教師的過程中，不能僅僅將名氣、技藝作為招聘標(biāo)準(zhǔn)，只有兼具優(yōu)秀的道德和高超的烹飪技巧，才能成為一名合格的師傅。在傳統(tǒng)的師徒制發(fā)展過程中，很多人會(huì)有“教會(huì)學(xué)生、餓死師傅”的想法，因此，很多師傅在教學(xué)過程中都會(huì)有所保留。師傅不能全心全意的進(jìn)行教學(xué)，因此很多學(xué)生對烹飪技能的掌握十分片面，直接造成可其烹飪技能的缺失。在現(xiàn)代化的師徒模式之下，烹飪教師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變這種觀念，意識到師徒制教學(xué)對于傳承中華飲食文明的重要意義，注重強(qiáng)化對學(xué)生的引導(dǎo)，而不是生硬技術(shù)的傳授。此外，很多烹飪師傅雖然技藝高超，但是不擅長于言語表達(dá)，害怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此會(huì)出現(xiàn)“不愿帶”的心理，學(xué)生也因此產(chǎn)生“不愿跟”的心理，容易失去良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代化的師徒管理制度下，師傅應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的這種思想，多帶領(lǐng)學(xué)生參加烹飪實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中不斷提高自身的烹飪技能水平。在實(shí)踐的過程中為學(xué)生提供烹飪技能上的幫助與指導(dǎo)，在這個(gè)過程中，師傅的行為與語言也會(huì)向土地傳達(dá)出烹飪技藝的價(jià)值觀和基本理念，學(xué)生在這個(gè)過程中不僅可以學(xué)會(huì)技能，更能學(xué)生一種精神，了解到文明的傳承。因此為了提高學(xué)習(xí)效率，不僅需要教師提高自身的能力轉(zhuǎn)變自身的思想。徒弟也要做到多問、多學(xué)、多做。對師傅一定要做到以禮相待，不了解的問題也要仔細(xì)的詢問，切不可得過且過，只有對每一種技術(shù)進(jìn)行反復(fù)的鉆研才能體現(xiàn)出對師傅教學(xué)的尊重，對烹飪技藝的尊重。

此外，在師徒制的教學(xué)模式下，師傅和學(xué)生的接觸比較頻繁，不僅可以利用正常的教學(xué)時(shí)間授課，也可以進(jìn)行私下授課。因此師徒雙方都應(yīng)該肩負(fù)起自身的責(zé)任。師傅不僅要傳授技藝，也要多與學(xué)生進(jìn)行語言上的交流和溝通，多關(guān)心學(xué)生的生活和思想，使其意識到一名優(yōu)秀烹飪者的責(zé)任，樹立起一種自豪和熱愛的情感。而學(xué)生也要虛心聽從師傅的指導(dǎo)，做到尊師重道。但是在聽從指導(dǎo)的過程中，學(xué)生也一定要有自己的思考和創(chuàng)新，只有這樣才能夠不斷創(chuàng)新出新的烹飪技巧，提升烹飪的水平，更好的傳承我國的烹飪事業(yè)。

三、結(jié)語

綜上所述，文中通過對現(xiàn)代化烹飪教學(xué)中師徒制教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)師徒制可以更好的將理論與實(shí)踐相互結(jié)合。同時(shí)在這種授課體系下，師傅的技藝和品德都通過行動(dòng)傳授給了徒弟，可見這種教育模式與國家所倡導(dǎo)的職業(yè)教育改革理念十分符合。為此，相關(guān)教學(xué)工作人員一定要做出不斷的嘗試和努力，改良傳統(tǒng)師徒制中存在的缺點(diǎn)和不足，以不斷提高我國的烹飪教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：現(xiàn)代化教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代制造技術(shù) 教學(xué)改革 教學(xué)措施

1.課程的功能

現(xiàn)代制造技術(shù)這門課是面向高校機(jī)械專業(yè)本科高年級學(xué)生的一門專業(yè)課，涵蓋了微電子技術(shù)、信息技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)等高新技術(shù)帶給傳統(tǒng)制造技術(shù)的種種變化與新型系統(tǒng)及其應(yīng)用現(xiàn)狀，系統(tǒng)介紹了現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)技術(shù)、制造自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)集成制造和敏捷制造等相關(guān)內(nèi)容。這門課程的教學(xué)目的是使學(xué)生獲得現(xiàn)代制造技術(shù)的基本知識，了解現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展及體系結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代制造技術(shù)的特點(diǎn)、內(nèi)涵及應(yīng)用，了解現(xiàn)代制造中的關(guān)鍵技術(shù)。

隨著微電子、通信、自動(dòng)化等科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和在制造領(lǐng)域中的廣泛滲透、應(yīng)用與衍生，極大地拓展了制造活動(dòng)的深度和廣度，促使制造業(yè)日益向著高度自動(dòng)化、智能化、集成化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出新的制造模式。掌握最前沿的制造技術(shù)動(dòng)態(tài)，了解現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展趨勢和近年來的尖端成果是很重要也很必要的。同時(shí)亦可看出，現(xiàn)代制造技術(shù)這門課程具有“與時(shí)俱進(jìn)”、“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的特點(diǎn)。

2.存在的問題

現(xiàn)代制造技術(shù)這門課程是以教材為教學(xué)內(nèi)容主體，以課堂講授為教學(xué)方式，輔以多媒體為教學(xué)工具。在教育教學(xué)中出現(xiàn)了以下問題。

（1）教學(xué)內(nèi)容不夠“新”

近年來，電子信息技術(shù)迅猛發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念不斷改變，現(xiàn)代制造技術(shù)亦隨之推陳出新。然而，由于種種原因（如編者的更新速度和出版問題），教材內(nèi)容往往滯后于時(shí)代的步伐，這就有礙于充分實(shí)現(xiàn)開設(shè)這門課程的目的。

（2）教學(xué)方式有些“呆”

目前，教師仍然以“你聽我講”的方式傳授知識。這種方式很難激起學(xué)生參與課程的熱情，學(xué)生往往持被動(dòng)接受知識的態(tài)度，大大影響教學(xué)效果。

（3）教學(xué)工具應(yīng)用得不夠“立體”

由于教學(xué)內(nèi)容的限制，本課程的多媒體課件很“平面”，基本上是介紹原理和特點(diǎn)的文字，輔以一定數(shù)量的實(shí)物圖像，沒有較“立體”的感官?zèng)_擊，加深知識印象的效果不夠理想。

（4）課后自主學(xué)習(xí)的情況不夠理想

由于本課題主要以介紹現(xiàn)代制造技術(shù)的原理和應(yīng)用為主，很難布置課后作業(yè)，學(xué)生要進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的課后閱讀。針對以上出現(xiàn)的問題，本課程教師分析認(rèn)為，如何將相關(guān)的最前沿的科技動(dòng)態(tài)傳授給學(xué)生，如何取得良好的教學(xué)效果，是本課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。

3.教改措施

針對上述問題，本課程教師做了嘗試性的研究工作，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上進(jìn)行整合和優(yōu)化，具體實(shí)施體系結(jié)構(gòu)如下。

（1）研究現(xiàn)代制造技術(shù)課程的知識系統(tǒng)，促進(jìn)教材內(nèi)容與最新的網(wǎng)絡(luò)信息之間的銜接與融合。

（2）分析課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和課堂講授方式的局限性，找出學(xué)生感興趣的并具有代表性的課程相關(guān)主題，引入“主題”模式的討論環(huán)節(jié)。

（3）充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)手段，重新組織教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)制作生動(dòng)而“立體”的多媒體課件，為學(xué)生營造出具有強(qiáng)視覺沖擊力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）收集整理最新的課程相關(guān)信息資料，作為學(xué)生的課后閱讀資料，并搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課件平臺，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與表達(dá)能力。

（5）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生參觀特種加工實(shí)驗(yàn)室（包括線切割和電火花加工）。

4.教改效果與結(jié)論

本課程教師首先充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)技術(shù)，教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息相結(jié)合，更新得到了現(xiàn)代制造技術(shù)課程的多媒體課件。在內(nèi)容上增加了關(guān)于制造技術(shù)方面最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)；多媒體課件中盡量減少大段的文字闡述，以圖片與文字相結(jié)合的方法講授內(nèi)容。在這種情況下，學(xué)生注意力較集中，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。

教師以騰訊軟件為工具，搭建了課后討論與學(xué)習(xí)的交流平臺。課后閱讀的主題，學(xué)生在課后自行尋找主題相關(guān)的閱讀內(nèi)容，并根據(jù)閱讀心得制作PPT，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將PPT在交流平臺上。教師與學(xué)生均可自由查閱平臺上的PPT，并發(fā)表觀點(diǎn)。這樣提高了學(xué)生課后閱讀的興趣，深化理解了課堂內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生與教師的交流。與此同時(shí)，也有利于教師發(fā)掘?qū)W生較感興趣的“主題”。

教師在與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較關(guān)注“汽車”、“手機(jī)”等主題，征求學(xué)生意見，確定課程討論的主題，指定幾名學(xué)生作為主題PPT的制作人員，在課堂上講述。之后，教師與學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論互動(dòng)。這種主題式討論互動(dòng)環(huán)節(jié)極大地提高了學(xué)生對課程的興趣，鼓舞了學(xué)生制作PPT的熱情。此外，教師還在講授先進(jìn)制造工藝時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀了學(xué)院的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，看到了一些先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備和先進(jìn)的制造工藝方法（例如電火花加工）等，這次參觀實(shí)踐深化了學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。

第3篇：現(xiàn)代化教學(xué)方法范文

一、現(xiàn)在教育技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。多媒體集聲音、文字、圖像于一體，在能夠以直觀鮮明的圖像，精練的語言，富有感染力的音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深深吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生接受教師潛移默化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)氛圍環(huán)境，感受知識的產(chǎn)生與應(yīng)用。能夠較好地集中注意力和保持興趣。

2.借用多媒體分解教學(xué)重難點(diǎn)。課堂教學(xué)的最基本要求就是“講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”，這也是教師在課堂中首要任務(wù)。在初中政治教學(xué)中，我們可以借助多媒體等教學(xué)工具來進(jìn)行直觀教學(xué)，講解難點(diǎn)問題。教師可以通過幻燈片展示重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的教學(xué)情境中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，擺脫對難點(diǎn)問題的畏懼感。深刻領(lǐng)會(huì)和突破學(xué)習(xí)障礙。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，通過圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的多媒體教學(xué)手段分散教學(xué)難點(diǎn)，把抽象問題具體化和形象化，從而讓學(xué)生很好地掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源拓展政治教學(xué)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重要舉措，我們都知道學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界和網(wǎng)絡(luò)資源等構(gòu)成了課程的重要資源。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生都是坐在座位上聽課，師生之間的交往方式也都是單一的師生問答式，這種方式中教師容易成為課堂的主宰，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，學(xué)生的參與度也不高。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中通過構(gòu)建小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，通過組內(nèi)的互動(dòng)，小組間的互動(dòng)和師生間的互動(dòng)進(jìn)行知識探究，學(xué)習(xí)氛圍寬松，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生的注意力也較為集中，非常有利于提高課堂教學(xué)效率。

4.利用多媒體呈現(xiàn)習(xí)題。在初中政治課堂中，教師有必要將教材中的重難點(diǎn)和疑點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和鞏固，而利用多媒體制作課件在課堂中進(jìn)行展示，可以使學(xué)生很快進(jìn)入思考狀態(tài)，加快教學(xué)進(jìn)程，增加習(xí)題容量，可以使各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，從獲得成功的喜悅，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使其保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)在信息技術(shù)在初中政治教學(xué)中存在的問題

1.信息技術(shù)與政治學(xué)科整合深度不夠。在實(shí)際教學(xué)中。部分教師將大量的素材簡單地羅列在一起，使得學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取的資源沒有繁雜，反而給學(xué)生帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力。所以，我們更應(yīng)該做好基礎(chǔ)工作。認(rèn)真將教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效整合，引導(dǎo)學(xué)生做好信息的甄別。在教學(xué)中，我們不能只簡單地停留在課件教學(xué)上，不能只知道運(yùn)用課件進(jìn)行內(nèi)容的呈現(xiàn)，教師更應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)政治學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)真正有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中自主探索和交流，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與政治學(xué)科的有機(jī)整合。

2.教學(xué)中過分地依賴信息技術(shù)。信息技術(shù)的確為教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)帶來了很多便利，但是在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)不少教師和學(xué)生過度地依賴了信息技術(shù)而忽視了傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)手段，甚至出現(xiàn)為了用信息技術(shù)教學(xué)而用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。在初中政治教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知水平，避免形式主義，力求信息技術(shù)的選擇和使用要收到實(shí)效，課件的制作要精準(zhǔn)求精，教學(xué)中要認(rèn)真落實(shí)新課改精神，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，通過信息技術(shù)控制課堂教學(xué)活動(dòng)，靈活運(yùn)用，以使信息技術(shù)在初中政治教學(xué)中充分發(fā)揮出積極作用。

總之，在初中政治教學(xué)中合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的自主時(shí)間進(jìn)行練習(xí)鞏固，多媒體的圖文并茂、形象直觀的特點(diǎn)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提高信息技術(shù)水平，切實(shí)提高初中政治課堂教學(xué)效果，推動(dòng)新課程改革。

[參考文獻(xiàn)]

[1]宋向東.張弛有度有的放矢——多媒體輔助政治課教學(xué)出現(xiàn)的問題及解決建議[I].湖北教育（教學(xué)版），2008，（06）.

第4篇：現(xiàn)代化教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代 農(nóng)村初中 語文 教學(xué)手段 現(xiàn)代化

隨著信息化時(shí)代的到來，農(nóng)村教學(xué)條件得到不斷的改善，有不少農(nóng)村初中具備了多媒體教學(xué)設(shè)備，如何有效的運(yùn)用好這些教學(xué)設(shè)備，豐富我們的教學(xué)手段，提高農(nóng)村初中語文教學(xué)水平是當(dāng)前中學(xué)教師迫切需要思考解決的問題。

1 教學(xué)手段現(xiàn)代化基礎(chǔ)

（1）社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)

19世紀(jì)末以來，世界人口激增帶來巨大的入學(xué)壓力；人類知識總量的激增與老化周期縮短對教育提出了挑戰(zhàn)；高漲的民主運(yùn)動(dòng)對普及教育的要求等成為促進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的社會(huì)因素。

（2）科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)

心理學(xué)家Trechler關(guān)于感官與學(xué)習(xí)的關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺而獲得的知識分別是83%、11%、3.5%、1.5%、1.0%。這表明，各種感官都與知識的獲得相關(guān)聯(lián)，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感官特別是視覺、聽覺，最好的教學(xué)手段是視聽結(jié)合、兼用形象與聲音來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（3）技術(shù)基礎(chǔ)

現(xiàn)代化教學(xué)手段對教育產(chǎn)生深刻的影響：①拓展了教育的時(shí)空，使傳統(tǒng)階段教育向現(xiàn)代終身教育發(fā)展成為可能；②引起教育內(nèi)部的深刻變革，促使教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變；③提高了教育、教學(xué)的質(zhì)量；降低了教育成本，增進(jìn)了教育的效率。

2 教學(xué)手段現(xiàn)代化策略

（1）傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)整合

從辯證的角度看，傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段各有優(yōu)點(diǎn)與不足。現(xiàn)代化教學(xué)手段多長于知識的傳授、長于智力發(fā)展，而短于品德、情感、審美教育，師生之間缺乏人際交往、情感交往，學(xué)生難以從教師那里受到思想、情感、人格、審美方面的熏陶和感染；

教師應(yīng)當(dāng)使傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相協(xié)調(diào)。所以，應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段做出科學(xué)的分析，對應(yīng)當(dāng)或必須使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的課程內(nèi)容則做出硬性規(guī)定，要求教師必須使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；而在需要教師運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段的課程內(nèi)容則要求教師盡可能使用傳統(tǒng)教學(xué)手段。

（2）制定推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化政策

國家應(yīng)當(dāng)從宏觀政策方面，在政策導(dǎo)向、投資規(guī)劃、項(xiàng)目實(shí)施、過程管理和項(xiàng)目檢查等方面發(fā)揮政策性、權(quán)威性的指導(dǎo)作用。

①建立一個(gè)推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的政策保障體系。

②制定現(xiàn)代化教學(xué)手段的管理制度，對教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)中的資金投放、項(xiàng)目選擇、進(jìn)展情況、崗位編制、質(zhì)量效益等方面按照制度、準(zhǔn)則進(jìn)行具體管理，使得教學(xué)手段的現(xiàn)代化能夠落到實(shí)處。

③采用國家資助、社會(huì)贊助與學(xué)校出資相結(jié)合的策略，多方籌資以解決資金問題。

3 教師技術(shù)培訓(xùn)

教師在是否樂意采用現(xiàn)代化教學(xué)手段和使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的效果如何等方面具有較大的能動(dòng)作用。

故應(yīng)當(dāng)開展對現(xiàn)行教師、師范學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)代化教學(xué)手段使用培訓(xùn)工作，使教師懂得使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論準(zhǔn)則，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用技術(shù)。

（1）組織理論學(xué)習(xí)：要求教師進(jìn)修有關(guān)的現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論課程，提高教師的理論水平。

（2）開展教學(xué)演示：組織教師參加現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用演示，使教師通過使用演示來掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用技術(shù)。

（3）組織教學(xué)觀訪：組織教師參觀現(xiàn)代化教學(xué)手段使用較為先進(jìn)的學(xué)校，通過觀訪提高教師對現(xiàn)代化教學(xué)手段的認(rèn)識與使用水平。

（4）開展科技活動(dòng)：組織教師參觀新型現(xiàn)代化教學(xué)手段的展覽會(huì)，傳遞現(xiàn)代化教學(xué)手段的最新情報(bào)與信息。

（5）開展研制活動(dòng)：組織教師參加現(xiàn)代化教學(xué)手段的自制、檢修講習(xí)班，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段的制作水平、維護(hù)水平。

4 加強(qiáng)微觀管理

加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的微觀管理也是更好地促進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要方面。

（1）建立現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用管理制度，學(xué)校、地區(qū)乃至國家應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的教學(xué)硬件、軟件進(jìn)行整理、分類、登記、注冊，且層層上報(bào)，建立一個(gè)大型的關(guān)于現(xiàn)有教學(xué)硬件與軟件的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。

（2）建立現(xiàn)代化教學(xué)手段設(shè)備的互借、租賃制度，擴(kuò)大現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的頻率、地域范圍我國乃至世界的教育中都存在現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用率低下的問題。

（3）審核課程內(nèi)容對現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的域限，界定課程應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)手段的范圍。

5 解決思想障礙

（1）使全體人們，特別是教育工作者，認(rèn)識到教學(xué)手段現(xiàn)代化是歷史發(fā)展的必然

教學(xué)手段從傳統(tǒng)到現(xiàn)代化，它的發(fā)展又經(jīng)歷了不斷地向更高層次發(fā)展的幾個(gè)階段，其發(fā)展的基本取向是向現(xiàn)代化的更高層次邁進(jìn)。

（2）使人們更深刻地認(rèn)識現(xiàn)代化教學(xué)手段的特點(diǎn)和強(qiáng)大的功能

現(xiàn)代化教學(xué)手段在許多人腦中還是一個(gè)概念，此外，還要克服定勢思維，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中形成的行為陋習(xí)。現(xiàn)在在相當(dāng)多的教師中仍然存在一本書、一張嘴、一支粉筆再加一塊黑板就可以“打天下”的習(xí)慣，存在對傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段的定勢認(rèn)識，現(xiàn)代教學(xué)方法與手段在頭腦中沒有一席之地。

第5篇：現(xiàn)代化教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)；手段改革；有機(jī)整合

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0122-02

由于我們現(xiàn)代化教學(xué)手段具有了設(shè)備電子化、兼用形聲呈現(xiàn)教學(xué)信息、對教學(xué)內(nèi)容作一定的變換“處理”、教學(xué)的時(shí)間與空間適應(yīng)性強(qiáng)等方面的特點(diǎn)，因此它的出現(xiàn)對教育產(chǎn)生深刻的影響：（1）拓展了教育的時(shí)空，使傳統(tǒng)階段教育向現(xiàn)代終身教育發(fā)展成為可能。（2）引起教育內(nèi)部的深刻變革，促使教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變；沖擊傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)、制度，促使現(xiàn)代教育體系的確立；引起教師與學(xué)生的教學(xué)行為的變化；把傳統(tǒng)的“教師―學(xué)生”教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展成為“教師―教學(xué)機(jī)器―學(xué)生”的新型教學(xué)系統(tǒng)；同時(shí)這種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的使用，發(fā)展和拓展了教育內(nèi)容的表現(xiàn)形式，極大增強(qiáng)了教育、教學(xué)的吸引力，也改變了教科書的概念。（3）由于這些先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而也就提高了教育、教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)，這些先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的使用，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也有效降低了教育成本，有效提高了教育的效率。由此可見，教學(xué)手段現(xiàn)代化是一種歷史的必然，它對促進(jìn)教育現(xiàn)代化具有重要的作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)手段現(xiàn)代化的理論研究與實(shí)踐運(yùn)用，特別是在實(shí)踐上如何卓有成效地推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化進(jìn)程，應(yīng)該成為我們深思的問題。筆者結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)探討了教學(xué)手段現(xiàn)代化相關(guān)的問題，期望能夠?qū)逃叩慕虒W(xué)活動(dòng)提供有價(jià)值的參考。

一、傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)整合

從辯證的角度看，傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段各有優(yōu)點(diǎn)與不足。傳統(tǒng)教學(xué)手段，主要是教師在黑板上寫板書，利用語言將相關(guān)知識向?qū)W生教授的模式，在這種教學(xué)模式當(dāng)中，教師可以清楚地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且會(huì)對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致教育，這會(huì)促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的形成。現(xiàn)代化教學(xué)手段多長于知識的傳授、長于智力發(fā)展，而短于品德、情感、審美教育，師生之間缺乏人際交往、情感交往，學(xué)生難以從教師那里受到思想、情感、人格、審美方面的熏陶和感染；現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用還存在短于具體的技能、技巧的培養(yǎng)，對眼、耳的過度刺激有害學(xué)生的感官。因此，對待二者不可偏廢，應(yīng)當(dāng)使傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相協(xié)調(diào)。所以，應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段做出科學(xué)的分析，對應(yīng)當(dāng)或必須使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的課程內(nèi)容則做出硬性規(guī)定，要求教師必須使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；而在需要教師運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段的課程內(nèi)容則要求教師盡可能使用傳統(tǒng)教學(xué)手段。這樣，不但可以起到發(fā)揮教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行自學(xué)、學(xué)會(huì)自學(xué)的作用，而且也使教師能夠?qū)W(xué)生自學(xué)中由教學(xué)機(jī)器不能夠回答的特殊問題進(jìn)行個(gè)別的解答，也可預(yù)防學(xué)生利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行非常事件，甚至犯罪活動(dòng)等不良行為的發(fā)生。

二、制定推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化政策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國的教育教學(xué)也應(yīng)該推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化進(jìn)程，筆者以為，可以從以下四個(gè)方面著手。

1.建立一個(gè)推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的政策保障體系。比如建立一個(gè)由中央與地方的教育行政管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和現(xiàn)代化教學(xué)手段專家組成的行政機(jī)構(gòu)，便于國家對教學(xué)手段現(xiàn)代化的實(shí)施具有全面的、整體的管理。

2.制定現(xiàn)代化教學(xué)手段的管理制度，對教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)中的資金投放、項(xiàng)目選擇、進(jìn)展情況、崗位編制、質(zhì)量效益等方面按照制度、準(zhǔn)則進(jìn)行具體管理，使得教學(xué)手段的現(xiàn)代化能夠落到實(shí)處。

3.采用國家資助、社會(huì)贊助與學(xué)校出資相結(jié)合的策略，多方籌資以解決資金問題。為現(xiàn)代化教學(xué)手段的購買、研制、使用提供足夠的資金。

4.我國是一個(gè)地域廣闊、就學(xué)人口眾多，地區(qū)發(fā)展不平衡、經(jīng)濟(jì)差距較大的國家，這個(gè)實(shí)情決定了教學(xué)手段現(xiàn)代化不可能在全國范圍內(nèi)同時(shí)達(dá)到某一個(gè)水平，而只能是根據(jù)各個(gè)地區(qū)的發(fā)育水平、教育發(fā)展程度而分地區(qū)、有差別地實(shí)施教學(xué)手段現(xiàn)代化計(jì)劃。全面啟動(dòng)與差別實(shí)施是我國教學(xué)手段現(xiàn)代化發(fā)展的基本決策思維。有所側(cè)重、分階段地推進(jìn)又是實(shí)施教學(xué)手段現(xiàn)代化的一個(gè)策略。

三、教師技術(shù)培訓(xùn)

教師在是否樂意采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以及教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的效果如何，對于整個(gè)教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響。對于國內(nèi)各大小院校而言，應(yīng)當(dāng)開展對現(xiàn)行教師、師范學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)代化教學(xué)手段使用培訓(xùn)工作，使教師懂得使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論準(zhǔn)則，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用技術(shù)。

1.組織理論學(xué)習(xí)。要求教師進(jìn)修有關(guān)的現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論課程，提高教師的理論水平。

2.開展教學(xué)演示。組織教師參加現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用演示，使教師通過使用演示來掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用技術(shù)。

3.組織教學(xué)觀訪。組織教師參觀現(xiàn)代化教學(xué)手段使用較為先進(jìn)的學(xué)校，通過觀訪提高教師對現(xiàn)代化教學(xué)手段的認(rèn)識與使用水平。

4.開展科技活動(dòng)。組織教師參觀新型現(xiàn)代化教學(xué)手段的展覽會(huì)，傳遞現(xiàn)代化教學(xué)手段的最新情報(bào)與信息。

5.開展研制活動(dòng)。組織教師參加現(xiàn)代化教學(xué)手段的自制、檢修講習(xí)班，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段的制作水平、維護(hù)水平。

四、加強(qiáng)微觀管理

加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的微觀管理也是更好地促進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要方面。具體表現(xiàn)如下。

1.建立現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用管理制度學(xué)校、地區(qū)乃至國家應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的教學(xué)硬件、軟件進(jìn)行整理、分類、登記、注冊，且層層上報(bào)，建立一個(gè)大型的關(guān)于現(xiàn)有教學(xué)硬件與軟件的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。這樣不但便于對現(xiàn)代化教學(xué)手段情況的掌握，而且也可以避免現(xiàn)有教學(xué)媒體的丟失、破壞，而且還有利于對現(xiàn)有教學(xué)媒體的科學(xué)配置、統(tǒng)一調(diào)度與使用，避免重復(fù)購置。

2.建立現(xiàn)代化教學(xué)手段設(shè)備的互借、租賃制度，擴(kuò)大現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的頻率、地域范圍。我國乃至世界的教育中都存在現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用率低下的問題。有的研究者在對我國目前現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用情況調(diào)查之后指出，在許多學(xué)校中，現(xiàn)代化教學(xué)媒體使用頻率較低，常常是點(diǎn)綴在公開課上，擺設(shè)在實(shí)驗(yàn)室中，而很少真正地進(jìn)入課堂教學(xué)。現(xiàn)代化教學(xué)手段更多地是在總結(jié)評比、參觀交流、招生公告等場合充當(dāng)裝飾品而已，造成教育資源的浪費(fèi)。

3.審核課程內(nèi)容對現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的域限，界定課程應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)手段的范圍。應(yīng)該承認(rèn)，現(xiàn)在存在一些教師不愿意使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的事實(shí)。因?yàn)樵谑褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)，涉及到教學(xué)設(shè)備的布置準(zhǔn)備、教學(xué)硬件設(shè)備的檢查與維護(hù)、教學(xué)軟件的選擇或制作、使用后的清潔及收藏等方面的工作，比使用傳統(tǒng)教學(xué)手段要“麻煩”得多。因此，圖方便的教師往往不愿意自覺地選用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。對此，應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)審核組織，在研究現(xiàn)行課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)行課程內(nèi)容采用現(xiàn)代化教學(xué)手段的范圍做出規(guī)定。同時(shí)還制定政策，對在教育、教學(xué)中積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

五、提高技術(shù)水平

現(xiàn)代化教學(xué)手段的軟件技術(shù)水平直接制約現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用。一方面，教學(xué)媒體軟件的制作技術(shù)尚不全面成熟；另一方面教學(xué)軟件的制作確有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)難度，因?yàn)樗婕暗蕉嚅T學(xué)科的理論與技術(shù)，而同時(shí)精通多方面學(xué)科、熟悉制作全過程技術(shù)的人員較少。所以，教學(xué)軟件成為世界性的問題。

我國在教學(xué)手段現(xiàn)代化的過程中，應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略發(fā)展的角度來規(guī)劃現(xiàn)代化教學(xué)手段制作隊(duì)。一方面，緊跟世界技術(shù)發(fā)展的潮流，掌握最新的教育技術(shù)；另一方面，加緊教育技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，在學(xué)校中，特別是師范學(xué)校中重視現(xiàn)代教學(xué)媒體的教育工作，培養(yǎng)出一大批懂得某分科專業(yè)知識、懂得現(xiàn)代化教學(xué)手段的技術(shù)制作、懂得教育心理科學(xué)的復(fù)合型人才。這既能使我國的教學(xué)軟件達(dá)到自立，提高發(fā)展水平，又能起到提高教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平的作用。

六、解決思想障礙

第6篇：現(xiàn)代化教學(xué)方法范文

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)的日漸普及，語文的學(xué)科弱點(diǎn)正在逐步演變?yōu)檎Z文的學(xué)科優(yōu)勢，這無疑為在尷尬境地中蹣跚的語文教學(xué)注入了一股新的活力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文現(xiàn)代化教學(xué)也必將大放光彩。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中語文教師面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)對教師來說既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。教師必須從思想上和能力上不斷地提高自己、完善自己來抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

古人說:“窮則思變，變則通，通則久”，我們語文教學(xué)早已陷入這樣一個(gè)“山窮水盡”的地步，面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一千載難逢的機(jī)遇，我們教師應(yīng)當(dāng)改變思想，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，開拓語文教學(xué)的嶄新局面。

第一、教師伙伴地位的實(shí)現(xiàn)。過去，教師們備課依賴的主要是教材和教參;現(xiàn)在，教師們備課除了在吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材、教參外，還要花大量的時(shí)間上網(wǎng)查找資料，制作課件。過去，語文教師上課是演員，至多是導(dǎo)演;現(xiàn)在，語文教師上課更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主探究學(xué)習(xí)的能力，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者和合作伙伴。教師已變?yōu)閷W(xué)生知識大廈的材料供應(yīng)商。

第二、教師新思想的引入。沒有現(xiàn)代化的教學(xué)思想的人，面對價(jià)值連城的現(xiàn)代化設(shè)備，只會(huì)視而不見。教師思想的滯后落伍使得我們數(shù)萬元，幾十萬元，甚至上百萬元的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施變成了聾子的耳朵。語文教學(xué)的現(xiàn)代化已是時(shí)代所趨，任何一個(gè)有創(chuàng)新意識的語文教師，都會(huì)積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，擴(kuò)大課堂容量、提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。“粉筆加談話”的教學(xué)方式必須得以揚(yáng)棄，否則，語文教學(xué)就無效率可言，更談不上什么創(chuàng)新與發(fā)展。

第三、教師新知識的學(xué)習(xí)。“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代化的教學(xué)思想，并不等于就擁有了現(xiàn)代化的教學(xué)，教師還必需有運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的知識與能力。教學(xué)手段的現(xiàn)代化要求語文教師學(xué)習(xí)一些電化設(shè)備的基本操作方法，尤其要掌握必要的計(jì)算機(jī)技能。盡管教師們都參加過各種各樣的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考核，可教師們的實(shí)際計(jì)算機(jī)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代化教學(xué)的要求。制作課件、建立網(wǎng)站和論壇展開網(wǎng)上討論，資源的搜集、整理、制作與共享等等都需要教師們更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識。

第四、教師駕馭教材和組織教學(xué)能力的提高。教師不應(yīng)局限于傳統(tǒng)教材的知識面的講解，而應(yīng)當(dāng)在更高的層次上，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，有詳有略的處理教材，補(bǔ)充教材。并且應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用問題引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)搜集素材、整理素材并進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的藝術(shù)。

第五、教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法能力的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢和現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用一方面減輕了教師的負(fù)擔(dān)，一方面又給教師提出了新的挑戰(zhàn)。教學(xué)手段的現(xiàn)代化并不代表學(xué)生能力的提高，也不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)手段。教師應(yīng)當(dāng)靈活的將傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合起來，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和采用的教學(xué)手段靈活多樣的采用不同的教學(xué)方法。

第六、教師 “授人以漁”能力的實(shí)現(xiàn)。要想充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，教師不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”。唯有如此，學(xué)生的主體地位才會(huì)得以凸現(xiàn)，學(xué)生的積極主動(dòng)性才能得以最大限度的發(fā)揮。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中學(xué)生必備的素質(zhì)

隨著教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富，學(xué)生再抱殘守缺，局限于傳統(tǒng)的看、聽、記、練的學(xué)習(xí)方法，無疑是自取滅亡。

首先是學(xué)生主體地位的真正實(shí)現(xiàn)。過去，學(xué)生學(xué)習(xí)*的是聽講、記筆記;現(xiàn)在，學(xué)生在掌握好書本知識的基礎(chǔ)上，多涉獵，多思考，要花大量時(shí)間整理資料，分析討論。過去，學(xué)生上課時(shí)是觀眾，至多是演員;現(xiàn)在，學(xué)生上課更多的是自編自演，開始吃“自助餐”，成為引導(dǎo)課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量，自己知識大廈的真正建設(shè)者。

其次、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有接受信息洗禮的心理準(zhǔn)備和知識儲備。面對現(xiàn)代化教學(xué)帶來的大容量、快節(jié)奏的新式教學(xué)方法，面對鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)資源，沒有良好的心理準(zhǔn)備，沒有豐富的知識儲備，學(xué)生只能有“九斤老太”的嘮叨。

再次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備自主學(xué)習(xí)的能力。隨著師生角色的變化，學(xué)生有了更多的自主權(quán)，也就有了更多的責(zé)任。學(xué)生應(yīng)當(dāng)從紛繁蕪雜的資源中搜尋自己所需要的東西，學(xué)會(huì)去整理、裁剪、總結(jié)與升華，從而在教師的指引下，全面提高自己的能力。

第7篇：現(xiàn)代化教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué)方法 教學(xué)改革

機(jī)械制圖是一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的識圖、讀圖和制圖能力，并培養(yǎng)學(xué)生具有一定的空間想象能力。要求學(xué)生看見機(jī)械零件時(shí)能夠聯(lián)想到它的平面圖形，再聯(lián)想到它的立體結(jié)構(gòu)，對職高學(xué)生來說比較困難。職高學(xué)生生源較差，理解能力較薄弱，近幾年來，學(xué)校一直嘗試改革教學(xué)方法，希望利用現(xiàn)代化教學(xué)方法來增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代化教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)原則指導(dǎo)下，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段（工具、媒體或設(shè)備）而進(jìn)行的師生課堂互動(dòng)，它既有教師教的行為，又有學(xué)生學(xué)的行為，而且兩者相輔相成，缺一不可。采用現(xiàn)代化教學(xué)方法的目的在于維持學(xué)生的興趣和注意力，以學(xué)生容易接受的方式呈現(xiàn)教材，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造出來的教學(xué)方法是相當(dāng)多的。下面就簡單談?wù)劰P者常用的幾種課堂教學(xué)方法。

一、問題教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生思考

問題教學(xué)法是一種師生互動(dòng)，互相交流的教學(xué)方法，從雙向式學(xué)習(xí)到提問，到討論，再到歸納總結(jié)，這個(gè)過程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力以及想象能力，還能激活課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別。

例如，我們給出某個(gè)機(jī)件后提問： 為了表達(dá)機(jī)件上的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在哪個(gè)視圖上剖切更合理？這個(gè)問題提出后，立即引起了爭論，有的說在左視圖中剖切，有的說在主視圖中剖切。經(jīng)過激烈的討論分析，最后總結(jié)兩種剖切的各自特點(diǎn)，從而得出最佳的表達(dá)方案。通過這樣的討論，讓學(xué)生更加明確各種表達(dá)方式的特點(diǎn)和用途。所以，教師在傳授知識的過程中，不能簡單地直接向?qū)W生灌輸，而應(yīng)該不斷提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，從而喚起學(xué)生的思維，激發(fā)其內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生進(jìn)入問題探索者的角色，真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而達(dá)到掌握知識、訓(xùn)練思維能力的目的。

需要注意的是采用此方法時(shí)，要由易而難，步步深入，并且要及時(shí)歸納總結(jié)，適當(dāng)補(bǔ)充。

二、利用教學(xué)模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

機(jī)械制圖培養(yǎng)的是學(xué)生的抽象思維的想象能力。對于一些缺乏空間想象能力的學(xué)生來說，掌握這門課程是非常困難的。所以教師可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖等教學(xué)模具，讓抽象的概念具體化，死板的描述形象化，使學(xué)生在看得見，摸得著的情境之中留下深刻印象，引發(fā)學(xué)生更深入地思考。例如我們在講解投影面的知識時(shí)，就可以利用教室作為參考，讓學(xué)生把黑板上畫的坐標(biāo)軸對應(yīng)到教室里來，讓他們分別找出X、Y、Z軸以及三個(gè)投影面。甚至還可以讓學(xué)生用橡皮泥、蘿卜、土豆等自制模型，師生共同觀察分析。再例如“點(diǎn)的投影特性”這部分內(nèi)容很抽象，學(xué)生學(xué)起來感覺到很吃力。特別是對點(diǎn)的距離比較，學(xué)生很難理解，為了解決這一難題，我們在講授這部分內(nèi)容時(shí)，用長方體模型展示給學(xué)生看，讓學(xué)生觀察幾個(gè)頂點(diǎn)，然后再將這幾個(gè)頂點(diǎn)投影，進(jìn)行比較，這樣學(xué)生就容易理解了，收到了良好的教學(xué)效果。在課堂上充分利用模型教具，能幫助學(xué)生形成和提高空間想象能力，還能極大地提高教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且降低了教學(xué)難度。

三、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生看見內(nèi)部結(jié)構(gòu)

多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是，圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結(jié)合。教師可以通過多種方式制作教學(xué)課件，通過課堂講授和課件播放的有序結(jié)合，把教材的靜態(tài)知識變成課件的動(dòng)態(tài)畫面，把書本上分散枯燥的概念變成立體生動(dòng)的實(shí)例，大大方便了學(xué)生的了解和掌握。機(jī)械制圖在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，還可以借助旋轉(zhuǎn)、切割、放大等功能，幫助學(xué)生更加清楚地看清零件細(xì)節(jié)部分，以及各個(gè)角度的零件形狀。甚至我們還可以將機(jī)械制圖與CAD相結(jié)合，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作畫圖，自己觀察哪里有線條，哪里沒有，甚至可以探索到零件內(nèi)部，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維以及動(dòng)手能力。

第8篇：現(xiàn)代化教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：多媒體、高效、興趣、語文教學(xué)

首先，作為教師，必須要樹立勇于進(jìn)取和大膽改革的信心，真抓實(shí)干，刻苦鉆研，盡快完成由普通教師向?qū)＜倚徒處煹耐懽儯怪蔀楝F(xiàn)代化教學(xué)方面的能手。語文課是所有課程中最有魅力的課，我們不能讓它變得索然無味、死氣沉沉，而要想方設(shè)法把它上成最受學(xué)生歡迎、最讓學(xué)生受到啟迪和教育的課，在這一點(diǎn)上，傳統(tǒng)教學(xué)是根本無法與現(xiàn)代化教學(xué)相比的。如果我們僅僅滿足于一般的課堂教學(xué)，或只要求完成最基本的教學(xué)目標(biāo)，時(shí)間長了就很難讓學(xué)生真正喜歡上這門課程，如果我們能借助多媒體進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)，就完全有可能打破這種局面。此時(shí)我們就更有必要考慮如何創(chuàng)新地完成既定的教學(xué)目標(biāo)，更巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。如果我們的老師還在用陳舊落后的思想觀念指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，死守老一套的教學(xué)方法不放，要想出色地完成語文教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，那簡直是天方夜譚。因此，作為教師就必須下決心進(jìn)行課堂改革，大膽使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在摸索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中前進(jìn)。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒一些專家學(xué)者研究的最新成果，堅(jiān)持站在教學(xué)改革的前列，大膽采用一些行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。凡是要求學(xué)生掌握的知識，我首先必須徹底掌握，凡是要求學(xué)生背誦的課文和知識點(diǎn)，我必須背得滾瓜爛熟。教學(xué)中我很少或基本不翻教案或教科書。再加上方法得當(dāng)，課件使用巧妙得法，很受學(xué)生歡迎。

其次，用自身的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力去影響、教育和感染學(xué)生，用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)手段去吸引、感化、激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到“親其師而信其道”的目的。學(xué)生喜歡那個(gè)老師上課，其實(shí)在很大程度上是學(xué)生被那個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格、人格魅力和教學(xué)方法所感染。教師有沒有扎實(shí)的教學(xué)功底、豐富的知識和熟悉的現(xiàn)代化教學(xué)技巧，學(xué)生心里是十分清楚的，如果你能把所上的課程真正的做到爛熟于心，比如涉及語文學(xué)科的作家作品、題型特點(diǎn)、作文教學(xué)及考試規(guī)律等，適時(shí)而巧妙的進(jìn)行課件展示、點(diǎn)撥、講解，你就會(huì)達(dá)到教學(xué)上得心應(yīng)手，教法上新穎獨(dú)特，知識視野拓寬，成績上大幅提升的境地。教學(xué)中，我一直都在追求一種全新而有效的教學(xué)改革，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，我采用了不同的音頻、視頻和動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深受學(xué)生歡迎，再加上寫作是我的專長，教學(xué)中時(shí)不時(shí)利用“班班通”的“白板”進(jìn)行一些臨時(shí)創(chuàng)作的方法來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，也收到了較好的效果。

第9篇：現(xiàn)代化教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 財(cái)會(huì)教學(xué) 改進(jìn)措施

引言

中職學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)中由于實(shí)踐教學(xué)開展不充分、財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置不合理及教師教學(xué)方法不科學(xué)等問題的存在，嚴(yán)重影響財(cái)會(huì)教學(xué)順利開展，影響財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)高度重視這些問題，采取有效措施進(jìn)行解決，對中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化和完善，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)水平快速提高，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。下面進(jìn)行具體分析。

1.中職學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)主要為社會(huì)培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才，學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)中需要積極進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能保證學(xué)生專業(yè)水平快速提高，使學(xué)生掌握更多專業(yè)技能。但是，從目前中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)情況來看，教師往往將大部分精力放在理論知識教學(xué)中，忽視對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識之后無法及時(shí)實(shí)踐，影響學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展[1]。財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置方面也存在不合理情況，由于財(cái)會(huì)行業(yè)是不斷發(fā)展的，財(cái)會(huì)理論也在不斷更新，因此中職學(xué)校課程應(yīng)該跟隨社會(huì)發(fā)展形勢改進(jìn)，由于多種因素影響，導(dǎo)致中職學(xué)校課程設(shè)置不合理，影響學(xué)生財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，很多教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)效率低下，與教師無法密切配合，對學(xué)生長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。因此，教師應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀采取有效改進(jìn)措施，全面提高中職學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量[2]。

2.改進(jìn)措施分析

2.1增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，充分開展財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，鑒于實(shí)踐教學(xué)不充分，影響學(xué)生專業(yè)技能提高，教師應(yīng)進(jìn)一步增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，這樣才能充分開展財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識之后及時(shí)實(shí)踐，以便于更好地提高專業(yè)技能[3]。教師應(yīng)該在現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的基礎(chǔ)上增加一倍左右的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，講授完相關(guān)理論知識之后，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，并且對學(xué)生的實(shí)踐過程進(jìn)行有效指導(dǎo)，確保學(xué)生實(shí)踐的科學(xué)性和合理性，實(shí)現(xiàn)最佳實(shí)踐教學(xué)效果。

2.2對財(cái)會(huì)專業(yè)課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。

鑒于目前中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置不合理的問題，教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)中的先進(jìn)財(cái)會(huì)理論對財(cái)會(huì)專業(yè)課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，將目前在財(cái)會(huì)領(lǐng)域較為先進(jìn)的課程引入中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的財(cái)會(huì)理論，掌握最先進(jìn)的財(cái)會(huì)技能。這樣才能保證學(xué)生在日后工作中滿足企業(yè)的用人需求，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)高水平的財(cái)會(huì)人才，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和發(fā)展[4]。

2.3摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行財(cái)會(huì)教學(xué)。

中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法開展教學(xué)工作。例如，教師可以采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、分組分層教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、多媒體教學(xué)法等現(xiàn)代化教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，有助于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)良好的財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)效果[5]。此外，教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，才能增強(qiáng)財(cái)會(huì)教學(xué)效果，進(jìn)而通過科學(xué)的教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平快速提高，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語

中職財(cái)會(huì)教學(xué)中由于多種因素共同作用導(dǎo)致教學(xué)中依然存在諸多問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，也影響學(xué)生未來專業(yè)發(fā)展。因此，實(shí)際教學(xué)中，教師需要對財(cái)會(huì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行細(xì)致分析，并且運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)策略不斷提高財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

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