會計實習工作的基本內容精選(九篇)
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第1篇：會計實習工作的基本內容范文
一、實習的重要性
會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。
針對于此， 在進行了三年的大學學習生活，通過對《中級財務會計》、《財務管理》、《管理會計》、《成本會計》及《會計電算化軟件應用》的學習，可以說，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，認為在實際操作中，自己只要理論運用到實踐，就會信手拈來，一氣呵成。經過三個月的實習，我才意識到，自己的想法過于天真，真正的會計工作，是不可能用書本知識來衡量操作的，終于體會到了，實踐勝于理論這個道理是如此深刻。沒有實踐，或者我永遠都不會以為會計工作是如此的嚴謹認真，也不會以為作為一名會計人員，需要比其他工作更多的細心與耐心。
二、實習單位情況
帶著一種幸福與美好的憧憬，我來到了天成律師事務所，這是一家比較中型的律師事務所，擁有20多位專業律師。從事著民事、刑事、行政等各種法律業務。平時的賬務往來是比較復雜而多量的，而且日常處理的財務工作量比較大，要求也比較高，要做到迅速，有效，且不能出錯。因此，對會計的專業水準要求也相當的高。
三、實習主要過程
由于這里的每一位律師，都是十分嚴謹而專業的，心里有著不小的壓力，畢竟，面對著大量的專業人士，自己顯得如此的心虛。
（一）帶我實習的前輩是史會計，是個比較年長的前輩，她在這個律師事務所呆了六年多了，相當熟悉事務所的財務情況。首先她耐心地向我介紹了公司的基本業務、往來賬目的登記、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，她都耐心解釋，尤其是在會計的一些基本操作，給予了相當細心的指導，心里上，我相當的安慰，這是對于一個心里還有膽怯想法的晚輩真誠的照顧，在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在她的悉心指導下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。
（二）通過這段時間的會計實務的實踐學習，我對會計工作中必不可少的基本流程有了不小程度的了解：
1、根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證。
（1）、原始憑證：是指直接記錄事務所的經濟業務、明確經濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據的證明文件，其主要作用是證明經濟業務的發生和完成的情況。填寫原始憑證的內容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業務的基本內容（對經濟業務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數量、單價和金額等），填制單位及有關人員的簽章。
（2）、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據，在實行計算機處理帳務后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。
2、根據會計憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳；它們都由憑證文件生成的。計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。
3、根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。
明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。
4、根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。
根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。
5、根據記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。
6、根據科目匯總表登記總帳。
根據得出的科目匯總表操作計算機，計算機產生出對應的總帳。
7、對帳（編試算平衡表）。
對帳是對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。
試算平衡表就是將系統中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數據被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結帳前進行。
8、根據給出的相關內容編制本月的負債表和利潤表；
將十二月月初數視為年初數，本月視為本年數編制會計報表。
資產負債表是反映企業在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據“資產=負債+所有者權益”的會計方程式，說明事務所的財務狀況。
利潤表是反映事務所在一定期間內的經營成果的會計報表，損益表按照權責發生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數。根據具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。
9、記賬的規則和方法
記賬規則是指記錄經濟業務和賬簿啟用與登記時所應遵守的規則。主要涉及以下內容：
a、在賬簿啟用時，必須填列“賬簿啟用和經管人員一覽表”，載明單位名稱、賬簿名稱、賬簿編號、賬簿冊數、賬簿頁數、啟用日期，會計主管人員和記賬人員簽名或蓋章；更換記賬人員時，應由會計主管人員監交，在交接記錄內寫明交接日期和交接人員姓名，并由交接人員和會計主管人員簽名或蓋章。
b、登記賬簿必須以審核無誤的會計憑證為依據。
c、賬簿的記錄必須清晰、耐久、防止涂改。
d、賬簿必須逐頁、逐行循序連續登記。
e、賬簿記錄必須逐頁結轉。
f、必須按照規定的方法更正錯賬。
記賬方法是指根據會計的一定原理和規則，采用統一的貨幣計量單位，運用一定的記賬符號將發生的經濟業務記錄到賬簿中去的方法。我們采用的是單式記賬法，單式記賬法是指對發生的經濟業務，只在一個賬戶中進行反映的記賬方法。
四、實習所想、所感
實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。
課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如果沒有學過系統的會計理論知識，不懂得那些專業的財務詞匯，要想完成會計工作，是相當的困難。
會計工作是比較繁瑣而細微的，面對的不是深刻的文字，而是反復出現的阿拉伯數字，很容易產生疲倦的感覺。一旦注意力不集中，就會導致賬目記錄、登錄錯誤，計算的錯誤等問題。只有靜下心來，認真的做，才不會出現差錯。因此，工作的時候，絕對的高度集中注意力，不能分心，不能心浮氣躁。不然，效率極低，而且錯漏百出。
面對著事務所里的律師，看著他們每天從事的工作，其實，本質上都與我的工作差不多，有著不斷的重復，但是，他們卻從來都是嚴禁以待，對于每份證據，每份文件，每個程序，每個環節，都要做反復地核對與檢查，保證著工作的質量與效率。在訴訟文書上，對每個字，每句話，都有著相當嚴密的推敲與構思。就如同會計工作一樣，一個小數點都得斤斤計較。看起來是多么的乏味，枯燥。但是，真正用心了，才發現，工作的樂趣，在于過程中的謹慎，與完成工作后的輕松。當你發現自己的工作，做得一天比一天精確，一次比一次有效率的時候，那種精神上的滿足感是旁人無法體會的。
偶爾閑暇也與律師們聊天，才發現，他們對著財務的見解，也是相當的獨到，讓我意識到自己工作的價值。會計是一個經營機構最基本的構建，也是一個掌握經濟命脈的關鍵部門，無論公司大小，都是圍繞著經濟在運作的。這個位置舉足輕重，每一個數字都牽扯到公司的興衰，畢竟，這個商業社會中，經濟牽動著所有的公司與所有的人，日常法律事務，其實也是大部分圍繞著經濟流轉而產生，因此，會計部門的重要性，是不能忽略的，作為掌握一切經濟動向的部門，就好像命運的齒輪，一旦它停止了，那么整個公司也就無法再正常運作下去。
第2篇：會計實習工作的基本內容范文
［關鍵詞］會計學專業；實習教學；教學改革
［中圖分類號］G642.0 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）13-0149-01
隨著社會的不斷變化和會計改革的不斷深入,社會對會計人員的素質提出了更高的要求,不僅需要具備扎實的會計專業理論知識,高的職業道德素質,而且需要較強的人際交往能力和會計職業判斷能力等。這些能力的培養,除了優化會計專業理論課相關教學內容外,更重要的是必須加強會計實踐教學。會計實踐教學分為會計實驗、會計實習以及畢業設計三部分。會計實習是實現教學與實踐相結合的重要途徑,旨在培養學生綜合運用所學基本知識、基本理論和基本技能,進行分析和解決實際問題的能力。
結合本校會計專業實習教學的具體情況及對一些高校會計專業實習教學的調查了解,指出了目前高校會計專業在實習教學過程中仍存在內容單一、教材落后、實習基地不健全等諸多問題。
1 高校會計專業實習教學現狀
(1)實習內容單一。我國大多數高校會計專業實習教學主要以模擬為主,圍繞會計的操作規程進行動手能力訓練,即在學生畢業前模擬企業一個生產經營周期的基本經濟業務,鍛煉學生填制及審核原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表等業務能力。這種實踐訓練,一般是以制造業為主設計的,并且局限在會計核算上,對于其他行業會計核算實習開展的卻很少,行業單一,內容簡單,并未真正實現對學生業務訓練的作用。
(2)指導教師實踐經驗不足。目前我國高校會計實習教學大多是由教授理論課程的教師承擔,高校會計教師大部分直接來自于高校畢業生,沒有參加企業會計實踐工作的經驗,對知識的感性認識遠遠不夠；而且很多高校也沒有把教師參加社會實踐納入教學管理計劃,導致高校會計教師動手能力不強,對企業實際工作中存在的財務問題認識不足,缺乏解決實際問題的能力。在會計實習教學過程中只能靠所學的知識和想象指導學生,缺乏舉一反三、靈活應用、列舉實例的能力,影響了實習教學的質量。
(3)校外實習基地建設困難。組織學生到校外單位進行會計實習,是多數高校所采取的一種會計實習教學方法。很多高校也在不斷加強與校外單位建立合作關系,但由于合作方收入與付出不等同經濟的原因,企業一般沒有動力成為高校的會計實習基地。即使學校與一些企業、會計師事務所等簽訂了學生實習實訓協議,但由于企業財務信息具有一定的保密性,多數企業一般不愿意放手讓學生進行實際操作,不利于學生熟練掌握各個崗位的業務內容和對整個會計核算組織程序的理解。大部分學生的校外實是敷衍了事,造成校外實訓往往沒有實質效果。
此外目前高校會計專業實習教學環節中還存在實習經費投入不足,校內實習基地條件差,模擬實習資料仿而不真,學生實習成績考核沒有科學的指標體系等現象。
2 高校會計專業實習教學改革措施
(1)建立多層次實習教學體系。在實習教學環節中,需要構建一個既合理又便于實施的會計實習教學體系,以便于對實習教學作出統一安排。筆者認為,高校會計實習教學體系基本應包括珠算、點鈔、書寫規范等基本技能訓練,企、事業單位賬務處理流程應用模擬訓練,會計電算化應用訓練,以職業能力為導向的職業資格培訓(會計上崗證培訓,初級會計師培訓等),以及企、事業單位的在崗實習五部分基本內容。
高校會計實習體系還應該包括三個輔助內容,即組織學生到校外知名企業參觀學習,了解企業的實際生產流程；組織學生觀看財經方面的專題片；聘請校外知名專家來校給學生作專題報告,結合企業的實際情況講授會計操作及實踐體會,分析操作中存在的困難和問題,啟發和引導學生去尋求解決問題的方法。使會計實習教學縱向上形成體系,橫向上與理論課程有機結合,從而形成多層次實習教學體系,改變目前高校會計實習教學項目單一的現狀,有利于培養學生的綜合能力。
(2)配備雙師型教師隊伍。雙師型教師是指既具備一定的理論知識又精通實際操作的教師群體。開展實踐性會計教學,具備一支優秀的雙師型教師隊伍是必不可少的條件。針對高校會計教師實踐經驗不足這種狀況,學校可以采用以下三種方式解決：①長期聘用或臨時聘請有實踐經驗的人來學校擔任專門的會計實習指導教師,豐富教師隊伍；②定期派遣校內講授理論課的教師到企、事業單位參加實訓,也可以鼓勵青年教師到企、事業單位去做兼職會計；③鼓勵教師參加相應的專業技術資格考試,取得相應資格證書。
(3)加強校外實踐基地建設。加強會計實習教學除在校內實踐環境中模擬外,還必須在校外建立較完整的學生就業實習基地,使學生到企業進行在崗實習。高校可以通過與企、事業單位，政府機關建立合作關系來加強校外實習基地的建設。
加強校企合作,學校可以從以下方面著手進行：①學校選擇一些在行業里比較有代表性的中小企業建立實習基地,采取定期委派學校專業骨干教師深入企業,為企業進行財務診斷,為企業財會人員后續教育進行培訓等方式,使企業相信與學校合作可以獲得經濟利益,進而可以提高企業接受學生實習的積極性,確保學生校外實習效果；②學校與會計師事務所、上市公司等具有研究性的企業建立“產學研”基地,學生可以在實習基地實習,教師可以依托實習基地開展會計應用研究和會計咨詢服務,進行教學案例及教材開發。
加強與當地的事業單位及政府機關合作,建立學生實習基地,派遣學生到政府機關、事業單位財務處實習,使學生了解事業單位,政府單位的賬務處理流程。依托校外實習基地,為學生提供一個穩定的實習機會,使學生在真實的環境下,獲取第一手感性知識,真正將所學的專業知識運用到實際工作中。
加強會計實習教學還應該做到以下幾點：①提高學校領導對會計實習的認知程度,加大實習經費的投入；②建設高質量的校內實習基地,在校內建立能夠模擬企業財務運作過程的實習教學環境；③規范實習教學過程,建立健全實習的相關管理制度,包括實習指導書、實習日記和實習報告的撰寫規范及科學的實習成績評定辦法等；④建立健全實習資料庫,包括制定切實可行的實習教學大綱和具有一定應用價值的實習教材等。
3 結 論
加強高校會計專業實習教學研究,有利于提高學生的專業素質和實際操作能力,使其具備獨立從事會計工作的能力。因此,結合社會對人才的需求,加強高校會計專業實習教學改革研究具有十分重要的意義。
第3篇：會計實習工作的基本內容范文
一是社會經濟環境的變化；
二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。
本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環境，還是信息使用者的信息需要，都在發生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新，而后兩者又起因于外部環境的變化。學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業人才。為此，根據學習計劃安排，我專門到一家已實施了會計電算化的單位進行了為期一個月的實習，此次實習的具體內容為：
一、根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證。
1、原始憑證：是指直接記錄經濟業務、明確經濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據的證明文件，其主要作用是證明經濟業務的發生和完成的情況。填寫原始憑證的內容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業務的基本內容（對經濟業務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數量、單價和金額等），填制單位及有關人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據，在實行計算機處理帳務后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。
二、根據會計憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。
三、根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。
明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。
四、根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。
根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。
五、根據記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。
六、根據科目匯總表登記總帳。
根據得出的科目匯總表操作計算機，計算機產生出對應的總帳。
七、對帳（編試算平衡表）。
對帳是對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數據被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結帳前進行。
八、根據給出的相關內容編制本月的負債表和損益表；
將十二月月初數視為年初數，本月視為本年數編制會計報表。
資產負債表是反映企業在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據“資產=負債+所有者權益”的會計方程式，說明企業的財務狀況。
損益表是反映企業在一定期間內的經營成果的會計報表，損益表按照權責發生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數。根據具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。
通過此次實習，不僅培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始；同時也讓我認識到了傳統手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處；
一、共同點為：
1、無論是傳統手工會計和電算化會計其最終目標仍是為了加強經營管理，提供會計信息，參與經濟決策，提高經濟效益。
2、傳統手工會計和電算化會計都是遵守會計法規，會計法規是會計工作的重要依據。
3、傳統手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準則。
4、傳統手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。
5、保存會計檔案。
6、編制會計報表。
二、不同點為：
1、運算工具不同傳統手工會計運算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運算一次要重復一次，由于不能存儲運算結果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計的運算工具是電子計算機，數據處理由計算機完成，能自動及時的存儲運算結果，人只要輸入原始數據便能得到所希望的信息。
2、信息載體不同；傳統手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。
3、帳薄規則不同；傳統手工會計規定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計不采用傳統手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數據，不得更改（當然還是要輔以技術控制），即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。
4、帳務的處理程序（會計核算形式）不同傳統手工會計處理帳務的程序有4種，但都避免不了重復轉抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環節的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計的帳務處理程序用同一模式來處理不同企業的會計業務，成本核算程序以軟件固化形式在計算機里，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。
5、會計工作組織體制不同；傳統手工會計的會計組織工作以會計事物的不同性質作為制定的主要依據；電算化會計組織體制以數據的不同形態做為制定的主要依據。
6、人員結果不同；傳統手工會計中的人員均是會計專業人員，其中的權威應是會計師；電算化會計中的人員由會計專業人員、電子計算機軟件、硬件及操作人員組成，其中權威應為掌握電算化會計中級的會計師。
7、內部控制不同；傳統手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內容、數量、單價、金額、會計科目等項目來審核；對帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對來驗證；還通過帳證相符、帳帳相符、帳實相符等內部控制方式來保證數據的正確，堵塞漏洞。電算化會計由于帳務處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數據的收集、審核、編碼由原會計人員進行外，其余的處理都由計算機部門負責。內部控制方式部分被計算機技術替代，由手工控制轉為人機控制。
以上種種區別，集于一點，就是由于電算化會計數據處理方式的改變，引起了傳統手工會計各個方面的變化，這一變化將使得系統功能更為加強，系統結構更為合理，系統管理更為完善。
第4篇：會計實習工作的基本內容范文
一、根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證。
1、原始憑證：是指直接記錄經濟業務、明確經濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據的證明文件，其主要作用是證明經濟業務的發生和完成的情況。填寫原始憑證的內容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業務的基本內容（對經濟業務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數量、單價和金額等），填制單位及有關人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據，在實行計算機處理帳務后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。
二、根據會計憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。
三、根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。
明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。
四、根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。
根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。
五、根據記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。
六、根據科目匯總表登記總帳。
根據得出的科目匯總表操作計算機，計算機產生出對應的總帳。
七、對帳（編試算平衡表）。
對帳是對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數據被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結帳前進行。
八、根據給出的相關內容編制本月的負債表和損益表；將十二月月初數視為年初數，本月視為本年數編制會計報表。
資產負債表是反映企業在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據“資產=負債+所有者權益”的會計方程式，說明企業的財務狀況。
損益表是反映企業在一定期間內的經營成果的會計報表，損益表按照權責發生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數。根據具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。
通過此次實習，不僅培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始；同時也讓我認識到了傳統手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處；
一、共同點為：
1、無論是傳統手工會計和電算化會計其最終目標仍是為了加強經營管理，提供會計信息，參與經濟決策，提高經濟效益。
2、傳統手工會計和電算化會計都是遵守會計法規，會計法規是會計工作的重要依據。
3、傳統手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準則。
4、傳統手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。
5、保存會計檔案。
6、編制會計報表。
二、不同點為：
1、運算工具不同傳統手工會計運算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運算一次要重復一次，由于不能存儲運算結果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計的運算工具是電子計算機，數據處理由計算機完成，能自動及時的存儲運算結果，人只要輸入原始數據便能得到所希望的信息。
2、信息載體不同；傳統手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。
3、帳薄規則不同；傳統手工會計規定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計不采用傳統手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數據，不得更改（當然還是要輔以技術控制），即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。
4、帳務的處理程序（會計核算形式）不同傳統手工會計處理帳務的程序有4種，但都避免不了重復轉抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環節的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計的帳務處理程序用同一模式來處理不同企業的會計業務，成本核算程序以軟件固化形式在計算機里，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。
5、會計工作組織體制不同；傳統手工會計的會計組織工作以會計事物的不同性質作為制定的主要依據；電算化會計組織體制以數據的不同形態做為制定的主要依據。
6、人員結果不同；傳統手工會計中的人員均是會計專業人員，其中的權威應是會計師；電算化會計中的人員由會計專業人員、電子計算機軟件、硬件及操作人員組成，其中權威應為掌握電算化會計中級的會計師。
7、內部控制不同；傳統手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內容、數量、單價、金額、會計科目等項目來審核；對帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對來驗證；還通過帳證相符、帳帳相符、帳實相符等內部控制方式來保證數據的正確，堵塞漏洞。電算化會計由于帳務處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數據的收集、審核、編碼由原會計人員進行外，其余的處理都由計算機部門負責。內部控制方式部分被計算機技術替代，由手工控制轉為人機控制。
以上種種區別，集于一點，就是由于電算化會計數據處理方式的改變，引起了傳統手工會計各個方面的變化，這一變化將使得系統功能更為加強，系統結構更為合理，系統管理更為完善。
會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來數據處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統會計方法、會計理論都將發生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規范化、標準化，通用化促進著管理的現代化。作為自身而言，處在這個與時俱進的經濟大潮時代，作為一名財會專業的學員，在校學習期間應更好的學好財會專業里的專業知識，打好理論基礎；在財務實習的時候按要求認真參與每一個實習的機會，總結實際操作中的經驗和積累學習中自身的不足，密切關注和了解會計工作發展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎，當自己走出校園，成為一名名副其實的財會專業人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學為社會經濟作出自己應有的貢獻
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力。于是，本學期初，我們樂于參加了學校為我們提供的會計實習。
作為學習了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經是耳目能熟了。所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是做賬。
其次，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。
登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
第5篇：會計實習工作的基本內容范文
【關鍵詞】中職會計;會計模擬實習;改善;教學
在經濟體制改革浪潮的沖擊下,以就業為導向,根據社會需要, 培養“高素質、強能力”的應用型復合型人才是教育部門和教育工作者所追求的最終目標,并依此確定學生的知識能力素質結構,突出技能優勢。而會計是一門實踐性、技術性較強的學科,比其他社會學科具有更強的社會實踐性,我們要掌握會計理論,并能勝任會計實際工作,必須有一定量的實踐做基礎。會計模擬實習正是會計教學中實踐環節的重要組成部分。這就要求會計專業的學生應具備較強的會計實踐運作技能。本文就加強中職會計模擬實習教學淺談個人見解。
一、會計模擬實習教學的優勢
會計模擬實習教學是指學生在教師的指導下,在仿真的環境中,扮演實際角色進行實務操作的一種教學方式,是實現課堂理論教學與實踐教學相結合的有效途徑,是有效解決實踐教學目標與彌補校外實習不足的最佳途徑,是提高學生動手能力,推動素質教育,培養應用型人才的有效途徑。傳統的會計教學手段比較單一,難以激發學生的學習興趣,造成抽象的理論知識難以和實際相對應的局面。現行會計專業教育中仍然存在著“重知識傳授,輕技能培養”的傾向,在一定程度上制約著會計人才綜合能力特別是創新能力的培養和發展。
從會計人才市場需求看,許多單位在實際招聘時最看重的是日常會計操作和工作經歷,多數企業單位要求應聘會計人員具有會計實踐經驗,有較強的實踐動手能力。而我們的畢業生往往是動手操作能力、應用能力差,走上工作崗位不知從何入手,感到非常陌生,不能馬上勝任工作。究其原因,學生在校時接受的實戰訓練太少,接觸的企業實際業務、實際案例太少。隨著社會對職專生要求的提高, 學生很難上崗頂崗,畢業后很難馬上適應工作環境。基于這種考慮,越來越多的職校已開始重視校內會計模擬實習。所以,應從多方面、多渠道加強鍛煉學生的實際操作能力。而加強會計模擬實習教學,是提高學生的實踐能力和應用能力的最佳途徑,能夠很好地適應應用型會計人才培養的需要。
二、創建好模擬實驗室
模擬實驗室既是學生進行會計模擬實習的場所,也是學生了解會計工作,認識會計工作的場所,除配備必要的手工操作所需的各種會計器具(如模擬實習資料、財會記帳文具等)外,還應陳列有關的會計資料,主要內容有《會計法》、《會計基礎工作規范》、《企業會計制度》,還有會計憑證,會計帳簿,會計報表等,以及部分圖表(如會計機構、會計崗位設置圖,會計業務流程圖等);其中對《會計基礎工作規范》除了解逐一列示外,還要配以各種會計實物資料進行解釋和說明,如:規范的各種類型的原始憑證、記帳憑證和帳簿。讓學生進入實驗室后,首先對一些財會法規、會計工作的基本內容產生初步的感性認識。
三、充分做好會計模擬實習的前期準備
在會計模擬實習的仿真模擬環境中,學生根據實習內容的要求,自己動手,從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制會計報表到財務分析,如同置身于真正的財務部門一樣。而且還能夠親身體驗會計主管、稽核、出納、會計核算等各會計工作崗位之間的業務傳遞及內部控制環節, 通過實習可以對會計工作的全貌有清晰、直觀的了解,培養動手能力,加深對會計基礎理論和會計實際工作的理解。這樣可以補充學習理論教學上沒有講到的實踐方面的知識和技能,同時培養學生用學到的理論知識指導實踐,分析實踐中出現的現象和問題,提高學生解決實際問題的能力和創造能力。為此,在實習前必須做好充分的準備工作,具體包括:實驗場所、實驗設備、實驗材料和知識的準備。
教師的前期準備有:根據所選教材中的經濟業務和在日常會計工作中應準備的必備用具,指導學生提前準備好應使用的記賬憑證、各種賬簿、賬頁、報表的種類及數量;在組織學生進行會計綜合業務模擬實習之前,必須對全部模擬業務進行試做;撰寫實習指導教案(在教案中詳細注明每一實驗步驟所涉及的理論知識的出處,以及知識要點和應用時應注意的問題)。
四、會計模擬實習的核心組織運作
在模擬實習正式開始之初,指導教師集中講解本次模擬實的目的和意義,并概括講解模擬單位的生產組織形式、管理制度和會計核算制度,使學生對整個實驗有一個整體上的把握和了解。根據實習材料,以某單位某年12月份完整的會計資料,按照實習的總體要求從填制原始憑證、記賬憑證,登記賬簿,編制報表,編寫財務情況說明書,到完成實驗報告進行全面、系統的綜合會計模擬演練。
(一)實習的組織運作方式
綜合模擬實習的組織運作方式一般有兩種:一是混崗運作;二是分崗運作。
為了使學生在整個實習過程中,對各項專業技能得到系統的、全面的掌握,運作方式一般采用混崗式,既要求每位學生單獨完成全部會計模擬實驗內容。這種運作方式的優點是:學生通過整個實驗過程可以全面系統地掌握各項專業技能。而且在學生人數多的情況下,便于組織集中學習。
(二)實習的內容和過程
會計模擬實習按實習內容的綜合程度分為單項模擬實習、階段性模擬實習和綜合模擬實習三類。
1.單項模擬實習。是以理論教材的章節為實驗單位,按理論進度分別組織實習。如在《基礎會計》的教學過程中,可分別開展原始憑證的填制和審核實習,記賬憑證的填制、審核和傳遞實習,會計賬簿開設和登記實習,結賬和錯賬更正實習等。
2.階段性模擬實習。在學生學習完某一門會計專業理論課后,學校應安排一至二周的時間,對本課程所涉及的經濟業務和相關會計處理方法、程序進行較綜合的模擬演練,讓學生進一步鞏固深化本課程所涉及的相關知識。如在學完《財務會計》后,可設計一些涉及流動資產、長期投資、固定資產、負債、工資、收入、費用以及利潤結算和分配等的經濟業務,讓學生全面掌握從最初原始憑證的取得,記賬憑證的填制到有關總賬、明細賬登記及編制報表等一整套賬務處理方法。
3.綜合模擬實習。一般在畢業前夕組織,以提高學生將前面學過的知識(如各種會計方法、程序和會計實務等)加以綜合運用的能力。綜合模擬實習的實習資料,是某一模擬單位某一特定月份(通常為12月份)完整的會計資料,包括企業基本情況、產品生產工藝流程、成本計算方法、各賬戶的月初余額、原始經濟業務、財務分析指標、相關財務制度和政策規定等。按照實習的總體要求,從填制原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、編制報表、編寫財務說明書,到完成實習報告進行全面系統的綜合模擬演練。例如:在“工資與福利費的核算”這一章節中,遇到這樣一個問題,即從工資中扣除的個人所得稅、房租。應該記入“其他應付款”還是“其他應收款”賬戶,學生很不理解,通過指導教師的分析講解,具體問題具體分析,如果是先付后扣應記入“其他應收款―職工XX”,如果是先扣后付則應記入“其他應付款―應交稅金”等賬戶。使學生通過親自實踐,把以前學到知識有機地結合起來,從而全面提高自己的職業素質和綜合能力。
五、會計綜合模擬實習的考核與評價
實習成績的考核是會計模擬實習系統的重要環節,是提高實習質量、促進實習過程良性運轉的有力保證。為此建立一套科學合理、行之有效、易于操作的實習考核體系,將實習要求與實習項目完成的質量進行指標量化,按量化指標和規定的評分程序對每一個學生的實驗運作全過程進行考核并評定成績。
一是過程考評,占40%。主要注重組織管理、全部工作過程及其各個環節之間銜接。
二是結果考評,占60%。主要看提交的實習資料和實習報告。
評分參考標準為:原始憑證的填制與審核占30%;經濟業務的賬務處理、記賬憑證的填制與審核占30%;賬簿登記、報表編制占20%;會計檔案裝訂占10%;實習報告編寫占10%。
總之,會計教學不僅要向學生全面系統地傳授會計基本理論和基本方法,而且還應特別注重培養學生運用會計理論和方法解決會計實踐問題的能力。會計模擬實習教學增加了學生對會計實務操作的感性認識,較好地解決了將所學會計理論、方法與實際操作相結合的問題,為學生畢業后更快、更好地適應工作崗位打下了良好的基礎。
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第6篇：會計實習工作的基本內容范文
一、課程改革的必要性
《基礎會計》是集會計核算方法和實際操作能力于一體的會計入門課程,通過對《基礎會計》的學習,學生除了要掌握會計的基礎理論知識外,還必須具備基本的會計業務操作技能及對經濟業務的全盤賬務處理能力。它是會計后續專業課程的基礎,對基礎會計課程掌握的好壞直接影響學生對會計專業的興趣。因此,基礎會計課程的教學是至關重要的。目前傳統的《會計基礎》的教學效果尚有不盡如人意的地方,具體表現在以下幾點。
第一,傳統的《基礎會計》課程不利于學生掌握各會計崗位的業務范圍及流程。傳統的《基礎會計》課程,一般都以理論概述為起點,按照會計賬務處理程序,從概述、會計科目與賬戶、復式記賬、會計憑證、會計賬簿、財產清查、會計報表七個部分構建內容體系。這種內容體系是典型的學科體系,不能具體的反映會計工作的流程,從而使學生不能對會計崗位及流程形成感性的認識。
第二,傳統的基礎會計教學方法單一,不利于提高學生主動學習的積極性。傳統的基礎會計教學以教師為中心,在課堂上,教師通過對企業日常發生的經濟行為的口頭描述,將有關的知識單方面的灌輸給學生,學生在整個教學過程中都只是被動地接受,無法從感性上認識到會計實際工作中涉及的相關內容,包括各種票據、單據等。書本知識與實際嚴重的脫離,學生很難通過課堂的教學掌握足夠的職業判斷能力和實際的會計工作技能。第三,傳統的基礎會計教學考評制度單一,只是以期中或期末的考試成績為依據進行考評。這種考評制度極容易造成學生平時不認真學,而只在考試前突擊,從而導致學生的知識與能力掌握不扎實。
二、課程開發理念與思路
《基礎會計》對于剛接觸會計的初學者來說是一個完全陌生的知識領域。純粹的會計理論知識非常抽象、難懂,學生無法真正地理解會計的實際業務的處理程序和方式,只是靠自己的想象去推理,從而也就無法從感性上認識到會計的實際工作。因此,為了使學生更好地了解會計,我們應該打破傳統的以理論為主的教學方式,突出工作過程在課程框架中的地位,按照會計工作的實際流程來設計、組織和實施,遵循“確定職業工作崗位或崗位群———崗位典型任務分析———行動領域歸納———學習領域開發”這一邏輯主線來進行。具體思路如下。一是通過廣泛開展社會調研,明確企業的崗位工作職責、工作任務、人才的需求狀況等,通過職業崗位分析確定典型的工作任務。二是對典型工作任務進行職業能力分析,并將其所涉及的理論與實踐知識進行歸納、整合,確定行動領域。三是設計具體的工作任務,將工作和學習有機融合,在工作任務的設計中需要將完成工作過程所需的能力轉化成為教學目標中的能力目標和知識目標,根據這些目標再確定若干個不同的學習領域。四是模擬真實的工作場景,將工作任務劃分成多個項目,通過計劃、決策、實施、檢查和評估的步驟來組織教學內容,使理論知識與實際應用環境結合在一起。
三、課程開發實施
基于工作過程的課程觀不僅要求學生掌握知識本身,更重要的是對知識的運用能力的培養,通過知識的運用達到對知識的融會貫通。因此,筆者認為《基礎會計》課程應以會計工作過程為主線來設計,即從原始憑證記賬憑證會計賬簿會計報表這一過程,將學生應掌握的知識點貫穿于整個工作過程中。以一套完整的賬務處理程序作為主線條,把相關的內容穿插到其中。具體分為以下五個情境。
1.學習情境之一:識別、審核原始憑證任務一:識別各類原始憑證,主要包括各類發票、銀行支付結算票據及企業內部票據,如增值稅專業發票、增值稅普通發票、定額發票、現金支票、轉賬支票、銀行匯票、銀行本票、銀行進賬單收料單、領料單、差旅費報銷單、借款單、收款收據、工資表等;任務二:識別原始憑證的基本內容,即原始憑證的要素及類別;任務三:掌握基本原始憑證的填制與審核。
2.學習情境之二:編制、審核記賬憑證任務一:掌握相關的理論知識,包括會計假設、會計要素、會計科目及借貸記賬法;任務二:識別記賬憑證的基本內容,包括基本要素及主要類別;任務三:根據審核無誤的原始憑證編制相應的記賬憑證;任務四:審核記賬憑證。
3.學習情境之三:設置并登記賬簿任務一:根據企業的經濟業務來選擇賬簿的類型,確定所需賬頁的格式及登記賬簿的方法;任務二:了解賬簿的更換與保管;任務三:掌握會計賬簿差錯的更正方法;任務四:對賬與結賬,包括財產清查及各賬簿之間的對賬、結賬。
4.學習情境之四:編制報表任務一:識別會計報表(主要指資產負債表、利潤表),包括報表的結構及編制要求;任務二:編制報表。
5.學習情境之五:綜合應用以一個小型工業企業一個月的經濟業務為資料,通過實際操作,使學生熟悉賬務處理程序的整個處理過程。任務一:使用實際工作應用的工具,如預留印鑒、模擬銀行、存款和取款及辦理票據業務;任務二:分成幾個學習小組,根據會計工作的職務角色進行分工,并定期輪換一次。從上面五個學習情境看,其中前四個是學生從識別原始憑證開始,到親自動手記賬、對賬、結賬、最后編制會計報表一個基本的會計循環過程,第五個學習情境是讓學生通過分組并定期輪換角色,對會計的基本操作反復練習,使學生對會計的循環過程從不會到會、從會到熟練、從熟練到全面掌握。
四、基于工作過程的基礎會計課程實施的思考
1.加強師資隊伍綜合素質的培養
基于工作過程的課程核心任務不再僅僅是知識的傳授,而是以提高學生的知識運用能力為教學目標,這就對教師的自身能力素質提出了更高地要求。首先要改變傳統的教學觀念,將以“教師講授為主導”轉變為“以學生主動學習為主導”。傳統教學是以教師為中心,教師講授為主導,學生只是被動地學習。而基于工作過程的教學模式則要求以學生為中心,學生變被動學習為主動學習,在主動學習的過程中自主的探究相應的知識。其次教師要豐富自身的實踐經驗,提高實踐教學指導能力。在基于工作過程的教學模式中,教師不僅要有扎實的理論知識,還要對學生的實踐操作進行指導,這就要求教師有豐富的實踐經驗,熟悉企業的背景及工作過程,變成真正意義上的“會計”。
2.根據工作過程的模式編寫教材
目前,傳統高職院校的《基礎會計》教材大多沿用本科院校的教材編寫模式,太偏重理論,實際操作的內容偏少,這不符合高職高專院校的教學目標。因此,應打破傳統的以理論為主的編寫模式,理論知識以“夠用”為原則,不作繁瑣的介紹,而對有關會計操作的內容作詳盡、準確、全面的介紹,采用項目化的編寫模式,開發出工學結合的教材。
3.加強校內外實訓基地的建設
首先應加強校內實訓室軟件及硬件設施的建設。應建立仿真的校內實訓室,配備各種仿真的原始憑證、記賬憑證及賬簿等硬件設施,同時要提高會計電算化信息系統、財務軟件等軟件的使用率;其次要完善校外實習基地的建設,合理有效地利用校外實習基地,充分發揮校外實習的作用。
4.構建新的考核體系
第7篇：會計實習工作的基本內容范文
論文摘要：由于會計工作的系統性與專業性，大多數企業都不能接收僅能在一個較短的時間內提供服務的中職學生到企業內部學習。為避免內部資料外泄，企業一般也不接受具有會計師資格的教師到企業內部做臨時或兼職會計工作，因而產生了會計教學與實際工作相脫離的現象針對這一現實問題，本文從教學課程內容改革上進行了相關探討。
中職院校會計教育主要是為社會經濟建設和發展培養高素質的勞動者和高技能的實用人才，課程設計應以就業為導向，突出職業能力培養的重要性。為應對現時社會經濟發展需要，大部分學校則需根據社會需要及自身情況進行相應調整，選擇企業所需人才方向對會計專業在校生進行培訓，以達到中職院校培養人才的目標。中職院校就讀學生的基本素質相對較低，作為企業高層管理人才來培養具有一定的難度，而畢業后基本上是到中小企業服務，因此，突出實踐技能，培養學生崗位適應能力成為了教學改革的重點。
會計課程作為中職學校主干課程一直存在理論與實踐的脫節。教學上各院校均強調會計實際操作的重要性，學生畢業前盡可能安排學生實習，但一個單位或企業一次只能接收幾名會計專業的學生實習，而且學生的實習時間較短，剛將一名“生手”帶成“熟手”，實習時間就結束了，接著又開始下一輪培訓。試問有哪個單位或企業愿意承擔這樣的“培訓”工作？
自行建立商場進行實習？這需要大量的財力、物力及場地，難度很大。就算是建立專門的會計實習商場，但寥寥幾個會計崗位，如何能將近百個學生都安排下去？理論與實際操作不統一，是現時中職會計教學中存在的最大的問題。
實訓課程作為會計專業的必修課，如何解決理論與實際操作脫離的現象？我認為，應從以下兩個方面著手：
一、以就業為導向、能力為主位，對教學內容進行調整
首先，理論課程以“實用”為主。再次，會計每一門課程應配置相應的實訓課程。但不是每一門課程的實訓內容都從建賬開始，而是將會計工作的各個具體操作內容分散到每一門理論課程的操作課中，形成一種階梯上升方式教學與實訓。
1《基礎會計》課程
《基礎會計》課程的理論教學要注重基礎方法的教學，本課程包括從憑證填制及編制、科目匯總表編制、賬簿登記等內容為主。本階段的學習要求學生掌握會計賬簿的開設、過賬到試算平衡表編制方法即可，因為會計報表的編制需要運用較為綜合的會計知識。
2專業會計課程（《成本會計》與《商業會計》）
（1）選擇《商業會計》為專業課程的，理論教學從票據結算方式與應交稅費中的“增值稅”業務處理開始，以現時超市銷售方式為主要的教學內容，選擇超市中業務量較多的代銷業務與攤位出租業務為主要內容開展教學。本課程的實訓課程應以理論教學中的商品代銷、攤位出租與庫存商品發出的方法為例進行實訓操作，要求學生能熟練辯認各式憑證、專用賬簿，并應掌握常用庫存商品成本計算方法、銷售日報表編制方法。
（2）選擇《成本會計》為專業課程的從原料的供應開始，以采購成本計算、原料成本產成品成本等計算為主線。產品成本計算方法教學中選擇較為易學的品種法及分批法為內容。對應的實訓課程可從原材料購進業務開始到投入生產，加入理論教學中的品種法為主，賬簿運用以多欄賬為主，會計報表的學習以完工產品成本報表的編制為主。本階段的學生應掌握一至兩種的產品生產成本計算方法、多欄賬使用及完工產品成本表的編制方法。
3《財務會計》課程
《財務會計》理論教學以六大要素業務、編制會計報告為主線，會計報告中以資產負債表和利潤表的編制為主，還可加入現金流量表的編制方法。該課程的配套的實訓也應是以會計報告的編制為主。本階段進行會計報表的編制教學，學生基本上能運用所學會計知識進行會計業務事項的處理，編制會計報表也就順理成章。為了加深學生對會計知識的認識，在此階段教學中可加入《稅務基礎》課程或《納稅實務》課程，也為下一步的綜合實訓準備條件。
4《綜合實訓》課程
《綜合實訓》課程以操作為主的，在基礎實訓課程與專業實訓課程的基礎上，選擇商業或工業的業務為主要的實訓內容，形成一個從設置賬簿、復式記賬、到成本計算等的一個完整實訓過程。該課程以商業會計實訓為主的，仍以超市業務為主進行實訓操作，從企業成立初期的籌資業務到接受商品代銷、商品購進，到商品銷售等業務、注重庫存商品發出成本核算操作、利潤的計算及期末會計報表的編制方法。
本階段學生應掌握企業全面的會計業務的處理方法和程序，能較為熟練地運用會計核算的基本方法處理成本計算，并能熟練地編制會計報表。在本階段教學中可加入《審計》課程一些基本內容，讓學生掌握簡單的查賬的方法，提高學生防錯能力。
5《畢業實訓》課程
大多數私營企業，在開業初期，一本現金流水賬就是全部的賬簿記錄，隨著業務擴大，才需要建立較為完整的賬簿體系。因此，剛離開學校參加工作的會計學生，都有可能面對一個沒有賬簿體系、只有一堆凌亂原始憑證的局面。如何著手建賬？這又是一個擺在會計教學面前的一個問題。為適應這種情況，在《畢業實訓》課程中，可分為兩個部分進行。
前一階段，可以從企業建立初的核資開始，學習如何從無賬簿到建立比較完整的會計核算體系的實訓內容，并開展正常業務核算，直至期末編制出當期的會計報表為止為實訓的內容。在本階段中加入《出納實訓》課程的教學，也為學生進入企業工作作好準備。
本階段學生應掌握企業從建業初期的無賬可做到有賬會做的水平，學生應運用所學知識為企業建立起一套較為正規的、簡單的會計核算系統并能使用會計軟件進行會計的操作。
以上的會計教學內容調整均以企業用人的標準即實用進行，完成以上五個方面的理論與實訓學習的中職學生，基本上已達到了現時企業用人的要求。
二、突出實踐技能的培養，實訓教師的配置是重點
我國小企業在用人上的特點要求中職學生上崗后在最短時間內為其開展會計核算工作，根此會計教學課程內容的調整均以“實用”為核心。
現時會計教學的師資情況也存在著嚴重的教學與實際脫離的現象。大多數會計教師是從學校到教學，不能到企業內部兼任實際會計工作；因而教學上存在理論與實際工作的脫離，要解決這種現狀，可以如下操作。
前期的《基礎會計》、專業會計這些基礎理論和基礎操作教學可以由教學類教師擔任，達到讓學生掌握會計課程的基本操作要求。作為重要課程的《綜合實訓》、《畢業實訓》兩門專業實訓課程，應由具有實際會計工作經驗的會計人員或會計師擔任，以解決教學上理論與實際脫離的現象。這樣既可解決教學類教師沒有實際工作經驗的缺陷，也可以將實際會計工作中操作技能帶到教學中來，提點學生在就業前需注意的事項，適應企業的需要。
中職會計教學的改革仍在探討與實踐中，理論與實際脫節一直是教學與實際的矛盾，而從現時國內企業發展和教育發展來看，讓教師走向企業，從事半教師半企業化教學工作不太現實的，相比之下，將實際工作中的會計人員請到教學中來進行某一環節的操作教學卻是容易得多。因而，會計實訓課程可采用這種方法，以求達到解決理論與實際相脫離的矛盾。
參考文獻：
第8篇：會計實習工作的基本內容范文
一、開發研究高職高專會計專業教學體系
高職會計專業的培養目標是應用型人才，主要是加強實踐性教學環節改革，培養具有較強動手能力的會計人才。但是良好的實踐教育必須以理論教育為切實的保障。21世紀的經濟是科學技術迅猛發展，由于工業社會向知識經濟社會迅速轉化的濟濟。目前，我國大多數企業單位原有的人工處理會計信息系統已逐步為計算機所取代，而會計的管理、決策、預測等高層次職能也日趨發揮更重要的作用。會計高職畢業生只有既具備會計專業的實踐技能，又擁有扎實的專業理論知識，才能適應這種變化，發揮自己的潛在能力。因此，在會計實踐教學改革中，一方面要加強會計實踐性教學，同時不能忽視會計的理論教學；逐步提高實踐性教學在整個教學計劃中的比重，加強培養實踐動手能力，制定出符合高職會計教育要求的教學計劃、發展規劃、課程建設和實踐教學。建立以全國助理會計師和注冊會計師考試為依托，適應現代企業財務管理需要的“學校—企業—社會”三位一體的人才培養模式。
二、加強會計實踐教材改革
針對高職高專特點，分批編寫適應高職高專需要的會計實踐教程。第一批已出版的會計實踐教程有：《會計學原理實踐教程》、《成本會計實踐教程》、《財務會計實踐教程》。新編寫的會計實踐教程，以企業單位在一定時期內發生的實際經濟事項以及與產生和形成這些經濟事項相關的內部和外部經濟聯系、會計核算程序、會計憑證在各會計崗位的傳遞程序作為模擬實驗對象，按照會計制度的要求，用直觀真實的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿和報表，進行會計業務模擬實務演練，從而，使學生對會計工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養了動手能力，又加深了對會計基礎理論和會計工作內在聯系的深刻認識。得到學生的好評，在我院會計專業普遍推廣和使用。
三、建立與會計實踐環節相適應的企業實習基地
充分發揮我院企業辦學的優勢，在企業內部建立相對穩定的實習基地，開展校外實習。教師組織實習小組定期到企業的財務會計及其他業務部門實習，請企業會計人員講解企業里發生的各項業務，這種實習組織方式，能使學生們能身臨其境，接觸企業的實際業務，配合實驗室里的模擬數據練習，能讓學生更好地理解和掌握所學理論知識。通過校外實習，讓學生有機會到實際工作中去演練，對于提高學生的實踐動手能力是非常有幫助的。在實際的工作環境中，不僅可以使學生所學的理論知識得到檢驗，而且有助于進一步幫助學生對會計工作的整體環境和整個工作過程有一個更為深刻的印象。同時，通過建立企業實習基地可以與企業合作和研究經濟領域的課題，為企業財會人員后續教育進行培訓，提高企業財會人員的素質，使學校和企業達到雙贏效果。
四、完善校內手工模擬實驗環境，積極推廣多媒體教學和強化會計電算化的應用
會計專業是一門實踐性很強的學科，在每門專業課程結束后，針對該課程的主要內容開設模擬實驗；為達到良好的實驗效果，應盡量采用真實的，或者模擬真實材料進行實驗，使學生在模擬實驗過程中，如同置身企業的真實業務環境中，從而達到實驗目的。同時，提高學生計算機應用能力，強化會計電算化應用，積極推廣會計實用軟件、多媒體課件、考試軟件的使用。教師利用會計核算軟件教學，能全面、形象地介紹會計核算的全過程，學生可以加強對會計核算程序的理解，還可以進行練習，在計算機環境中完成教師布置的作業；利用多媒體課件將會計課程教學的重點難點制作成畫面、圖象、文字和聲音等為一體的，具有智能結構、反映教學內容和教學思想；利用考試軟件，自動生成考試盤、考試試卷、自動閱卷、成績查詢和試卷分析。
五、加強會計專業師資隊伍建設，形成一批高素質的“雙師”型的教師隊伍
教師是高等職業教育事業的基礎和主力，加強對教師理論水平和實踐能力提高的訓練，有計劃有步驟的鼓勵教師到企業現場實習，并參加相應的專業技術資格考試，取得相應資格證書，達到高職教育對“雙師”型教師的要求。另外從企業聘請一定數量的校外會計師、高級會計師來校兼職，承擔一些課程的講授任務，在一定程度上也帶動了校內會計教師素質的提高。以會計電算化課程為例，我們與淮南礦業集團企業財勞部合作，由其財勞部資深的電算化專家來校講授《會計電算化》課程，將企業最新的財務軟件及其應用，及時傳授給學生，使他們真正了解會計電算化技術在企業的操作，深受同學們的歡迎。
（一）在會計教學內容體系結構改革方面：突破了原有的固定體系，使之符合高職教育的教學規律，制定符合高職會計教育要求的教學計劃、發展規劃和課程體系結構；以全國助理會計師和注冊會計師考試為依托，建立適應現代企業財務管理需要的“學校─企業─社會”三位一體的人才培養模式。教學內容體系結構調整后，充分體現了高職高專培養“應用型”人才的要求。全國助理會計師資格考試，合格率達到25%以上。
（二）在實踐教材方面：編寫的實踐教程結合企業實際，盡量采用真實的，或者模擬真實材料編寫教材，進行實驗，使學生有置身企業真實業務環境的意境，達到實驗目的。
（三）校外實習基地建設方面：充分發揮我院高職企業辦學的優勢，建立相對穩定的校外實習基地，達到企業和學校雙贏的效果。
（四）校內實驗室建設方面：加強校內手工模擬實驗室和電算化實驗室的建設，校內實驗室的建設兼顧了理論教學和實踐教學的需要，形成會計手工模擬與電算化操作同步進行的模式。
（五）師資隊伍建設方面：形成了一批適應高職高專需要的“雙師”型教師隊伍，和穩定的企業兼職教師隊伍；“雙師”型教師達到90%以上。
第9篇：會計實習工作的基本內容范文
相當的糾結，那一夜，我聽了一宿梵唱，不為參悟，只為找一份工作。那一月我轉過所有經筒不為超度，只為找一份工作，那一年我磕長頭擁抱塵埃不為朝佛，只為找一份工作，那一世我翻遍十萬大山，不為修來世，只為找一份工作。下面是小編為大家整理的畢業生實習鑒定表自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
畢業生實習鑒定表1從_月4日到_月20日止，將近兩個月的實習生活圓滿結束，實習期間我收獲了很多，不但鞏固了自己的理論知識，提高了自己的實踐經驗，也學到了踏入社會和作為會計從業人員應該具有的職業操守。這為我即將入社會，參與工作提供了一筆寶貴的經驗，為以后的發展建立了良好的基石。
應該認識到理論聯系實際的重要性。雖然在學校里已經學習了有關會計的操作流程，操作方法等，但是在實習過程中還是有所不一樣的，更加靈活，更加清晰了工作工具的操作，原始憑證的填寫，發票的開具，做賬的流程，抄稅報稅的步驟等，讓我受益匪淺。我們應該在學好理論知識的前提下，注重實踐的重要性，把兩者有機的結合起來才能夠勝任財務會計工作。這也就要求我們要不斷拓寬學習領域，與時俱進，緊跟政策法規的腳步。
實習讓我成長，知道了足夠的耐心和細心是做好財務會計工作的保障。會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶，出現數字疲勞，以致于登賬登時錯漏百出。越錯越急，越急越錯，這就形成了惡性循環。后來意識到做任何事情都應該平心靜氣，仔細研究，用心積累經驗，才能提高效率。因此，做賬切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
在工作中還應該勤學好問，真誠待人。會計部門是單位的核心部門，對下要手機會計信息，對上要匯報會計信息，對內要相互配合整理會計信息，這是一個相互交流，相互合作，相互依存的關系。作為會計人員要協調好相互間的工作關系，具備正確的心態和良好的心理素質，真誠待人。在工作中要不斷積累經驗，虛心向他人求教，提高業務水平，學習法律知識和會計準則，遵紀守法，掌握最新的會計要領、法律以及稅法規定，實現社會價值、個人價值和企業價值。
在此次的實習過程中，我也發現了自身的不足，以前我總以為自己的會計理論知識比較扎實，正如所有工作一樣掌握了規律然后照葫蘆畫瓢就行了，現在才發現會計其實更加講究的事實際操作性和實踐性，離開實踐就為零。在遇到工作上的困難時容易急躁，原來會計工作就需要平心靜氣，細心和耐心。我會更加努力的通過不斷的實踐來彌補自身的不足，飛向遠方，去追逐我的夢!
畢業生實習鑒定表2實習是每個學生必須經歷的過程，實習是學生踏上工作的橋梁。學校安排我們外出實習，是讓我們學到更多的知識，讓我們更加的了解社會，了解自己的專業，讓我們將課堂上學到的理論知識結合到工作當中，從中吸取工作經驗，為以后的工作打下基礎。
社會時代正在不斷的發展，對于技工的要求也不斷的升高，現在的社會找一份好的工作太難，差的自己又看不上，所以工作單位不斷的招人，但是卻招不到，所以競爭能力加大，在家宅的人也越來越多，畢竟對現在的年輕人來說，壓力真的好大。在學校的安排下，我到一家公司工作實習，因為我知道現在工作的難找，沒有本事的只會被這個社會所淘汰，所以對這次的實習我很看重，在實習工作中要不斷的提高自己，充實自己，才會為以后的工作打下堅實的基礎。在工作時，我一直抱著一絲不茍的心態來完成工作，還記得剛進公司時，我什么都不懂，但是我做事勤快，活潑開朗，很快就和同事們打成一片，在給工作中有什么不懂的，就虛心的向那些前輩請教。有的同事要你幫忙，如果有足夠的時間我都會，伸出援助之手盡所能及。在實習中，由于我是一名實習生，所以我的工作量并不大，所以我會讓其他同事安排事情給我做，本來不會的，可是在他們細心的指導下，我也就慢慢熟悉了，到最后我已經和一位正式員工一樣的工作了。
在實習中，我做到工作認真，很同事和睦相處，做事勤快，不懂就虛心向同事們請教，前輩們的指正我會虛心接受，然后努力改正，在上班時我嚴格遵守公司的規章制度，沒有遲到早退，無故曠工等現象。這次的實習可以說是完成的很圓滿。
通過這次的實習，我們學到了很多的東西，最重要的應該是我們學到了工作經驗，現在不管是什么公司企業、工廠都要的是工作經驗，擁有了工作經驗，找工作時就會順利很多實習鑒定表個人小結5篇作文。在實習的過程中學到了太多的東西，也讓我更加明白了“書上得來終覺淺，須知此事要躬行”的含義，有些東西也只有在動手實踐的過程中才學的到，所以在以后的工作中，我會繼續努力，絕不怕吃虧，努力的將工作完成的更好。在這個時代，只有不斷的學習新的知識，用知識來武裝自己的大腦，才會生活的更好，工作才會順利長久。
畢業生實習鑒定表3我是一名旅游管理專業的學生，我以優秀的成績修完自己的所有主修課程，包括：導游業務、導游基礎知識、中外民族民俗、旅游學概論、旅游法規、旅行社經營管理實務、旅游市場營銷、旅游交際禮儀、餐飲服務與管理、酒店前廳與客房業務管理、旅游英語口語、中國旅游地理、飯店人力資源管理。
回首這三年來的校園生活和社會實踐活動的過程，有辛酸，有喜悅，有悲傷，有歡笑，有失敗，更有成功。我始終以提高自身的綜合素質和個人能力為目標，以全面發展為努力的方向，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，不斷地挑戰自我、充實自我、超越自我，為實現人生的價值打下堅實的基礎。在這個充滿酸甜苦辣的過程中，我在努力鞏固自己的專業知識上，更多的是在這個過程中學到了許多書本上知識。在不斷追求進步不斷自我增值的同時，學習仍是自己現在的主業，我也明白只有精通自己的業務，才能不斷提升自己的人生價值，為社會創造更多的社會價值。為此我刻苦努力地學習自己的專業，對知識對本專業一絲不茍，取得的成績都得到老師同學的肯定，獲得了學院年度獎學金的二等獎。
由于我性格開朗，能夠與不同的人接觸。平易近人，容易與同學或老師和諧相處。為人忠厚老實，凡事言出必行。樂于助人，能為別人分擔一些工作或生活上的憂愁。行事謹慎，凡事三思而后行。做事全力以赴，不會輕易中途而廢。遇事臨危不懼，能鎮定地處理突發事件。
在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫，曾在年段書法比賽和手抄報比賽中獲獎。
暑假，我以熟練的口語自我推薦，應聘到廣之旅國際旅行社股份有限公司國內游總部任導游崗位實習，工作的過程中也得到公司與客人的好評。我懂得利用課余時間掌握更多的知識與經驗，通過工作和活動的鍛煉，我的綜合能力得到了很明顯的增強。
在生活和工作中我仍有自己的不足和缺點，但我敢于改正自己、完善自己。我堅信：我擁有人生最寶貴的年輕和知識，我會用自己的熱情、活力、自信和學識，來應付以后生活和工作中所有可能遇見的困難，創造自己有價值的人生!
我相信一分耕耘一分收獲，生活的精彩需要自己創造!
雖然要離開學校，但我要學的東西將更多，比如要多一份團結心，多一份上進心，更要多一份責任心。
畢業生實習鑒定表4實習期間，我在__幼兒園單位領導和老師的指導下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內容和特點，進一步對保教工作的重要性有了新的認識，而且，比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務。下面，就此期間自己在見習和教學實習等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：
熟悉實習園所、班級的基本情況，接受指導老師的點拔，在做好保育員工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關系的同時，對各個幼兒特點有了初步了解。另外，在指導教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導老師溝通并確認后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨立完成了對班級環境的創設，并得到了老師和領導的一致好評!
這段期間的實習讓我學到了許多知識和技能，有機會將理論與實踐有機結合，受益匪淺。今后定必認真鑒定，及時反思，多向別人學習，使自己不斷進步，日漸完善，同時緊記“不論遇到什么困難，不要對自己失去信心”這個道理，逐漸走向成熟。
時間飛快，我在__幼兒園實習已過了半年。在這短暫的實習期間讓我學到了很多東西，有些是以前在學校的時候所學不到。
在我熟悉幼兒園的環境、班級的大概情況，接受指導老師的點拔，在做好實習前期工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關系的同時，對各個幼兒習性特點有了初步了解。
在這短暫的實習中，我得到了一個全方面的學習。對自己在這實習期間的表現還算滿意。但滿意不表示，還有些方面需要加強的，比如說：上課的聲音太小，上課方向不是很確定，小孩不怎么叫得聽等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，對向別人學習，把自己所學的和實踐能夠完美的結合在一起，力求最到更好。
畢業生實習鑒定表5不知不覺，三個月已經過去了，三個月以來經歷的點點滴滴，歷歷在目。和所有的實習生一樣，實習之初，都是干一些雜事，比如幫老員工去打印，復印，發傳真，送東西，剛開始那會兒，更多是幫師傅處理一些簡單的事情，后來，慢慢的上手之后，師傅也讓我獨自操作了。但總的來說，這里的每個人都是在成長的，我還是很喜歡同事之間的氛圍，很輕松，很和諧。
實習三個多月，相比于以前，我多了學習和記錄，不再只是機械的讓做什么就做什么，常用的聯系人以及文件上的內容我都會有心留意的，做一個積累。總的來說，這三個月的實習生活過得挺充實的，每天或多或少的都學到了一些東西，只是中途錯過了幾次可以出去跟團的機會，心里不免還是有一點小小的遺憾的。
我們每個人都被分配到不同的崗位不同的部門，我是在境外同業部這一塊，專門負責泰一地專線的，記得第一次跟同行交流的時候，做什么事情都是小心翼翼的，甚至是有些惶恐，生怕會把事情弄砸，都說不懂就要問，但是有的時候就感覺，從某種程度上來說，自己認為的問題，或是一些不懂的，在某些老前輩的眼里根本就不是什么問題，所以有的時候問的時候就有些猶豫了，也許也是自己不夠成熟吧，有點想法過于天真了。
在實習的這段時間里面，經歷了許多的事情，開心的，不開心的，如意的，不如意的，但不管怎么樣，我都會將以一顆積極樂觀向上的心去迎接一切的挑戰，很感謝公司能夠為我們提供一個這樣學習和成長的平臺，讓我們在工作中不斷地學習，不斷地進步，慢慢地提升自己的素質與能力。
離實習結束的日子也是可以屈指可數的了，不知不覺，三個月的時間，說長也長，說短也短，現在的感覺與初次來到這里的感覺又不一樣了，之前的那份陌生已轉變成為了熟悉，現在沒有了以前的那份迷茫，現在走進公司，一切都是那么的熟悉，熟悉的環境，熟悉的面孔，每每看到這里的同伴都有一種莫名的親切感，每當感到無助、感到失意的時候，同伴的一句問候，一個笑容都會給予我鼓勵。
