大學生消費趨勢精選(九篇)
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第1篇：大學生消費趨勢范文
中圖分類號：F43文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2012）03-0209-02
從一個每天埋在書本里的高中生到一個愈發獨立的大學生，消費內容和習慣的改變可能是所有改變中最明顯的，是大學生當前以至一生都需要面對的問題。大學生消費行為是一種具有重要影響的經濟行為，對其背后的家庭，乃至社會都有著重要的意義。近三年的大學生活，我們不斷觀察和思考自己以及身邊同學的消費行為，希望結合行為經濟學知識分析他們的消費誤區，為在大學生群體中倡導理性消費做出努力。
本文通過對大學生的消費誤區以行為經濟學的視角進行分析，對其中一些問題進行合理的解釋，最終給出一些有利于大學生理性消費的可行建議，從而正確有效的引導大學生形成理性的消費觀念和方式。
一、大學生消費的特點和趨勢
（一）大學生消費的特點
大學生消費的方式豐富多樣，朝著追求現實、重視自我，要求個人和社會并重的方向發展，呈現出如下特點：
1、實用為先。相關統計數據表明，大學生認同率最高的三個詞語是知識、事業和健康，其次是友誼、愛情、家庭和金錢，而后才是理想、權力、地位和名譽。大學生的基本生活消費、學習消費、休閑及娛樂消費、人際交往消費等都帶有濃厚的實用色彩。2、崇尚個性化。大學生消費所表現出的個性化，表明我們心理的成熟和獨立意識的增強。對個性的追求和對自我實現的熱衷，反映出當前新知識、新技術的迅速推廣和微博等新的信息傳播媒介對大學生的影響，作為一個特殊的消費群體，我們有著自己獨有的消費觀念。3、追求前衛。大學生消費的“前衛性”主要表現為追求品牌，崇尚權威和追求新穎、時尚。大學生樂于接受新鮮事物的年齡階段。對于品牌商品，不太注重的產品的功能，而是追求品牌商品的文化價值，更多的傾向于心理感受，而不是從直觀上判斷某種商品的優劣。品牌所代表的“質量”、“價格”以及“文化”的權威性，以顯示自己的身份、增強自信心和自豪感。4、消費水平的差異性。高等教育不屬于義務教育，較高的學費和其他教育費用，對月收入人均數百元的農村家庭、下崗職工家庭，盡管有國家和學校助學金的支持仍然不堪重負。因此在校園內產生了一個龐大的貧困生群體。來自貧困家庭的大學生的消費水平較低，有些同學甚至連基本生活費都難以保障，心理也承受著經濟困難帶來的巨大壓力，不少人因此產生自卑心理。于此同時，社會上的高消費現象已波及高等院校，有些家庭條件好的大學生倡導高消費和超前消費，他們的虛榮心態和炫耀行為造成了一種示范效應，導致校園平均消費水平水漲船高，同校特別是同專業、同班、同宿舍同學間消費水平的明顯反差。
(二)大學生的消費趨勢
1、基本生活消費向營養質量型發展：用于滿足基本生存需要的消費比重大大降低，而用于改善學習條件，滿足精神文化需求的消費開始上升。 2、學習消費的比值大幅度上升：學習觀念的變化，使廣大學生日益認識到學習不再是一件階段性的事，而將伴隨人的終身。3、健康、健身消費增加：大學生日益重視健康消費，用于進行體育鍛煉和購買保健品的支出也在逐步上升，健康消費將成為主要的消費內容。酒吧、KTV、臺球、網購也成為大學必修一課。4、人際交往消費成本增高：在校大學生喜歡交友，用于請客吃飯的費用日益增多。特別是在信息發達的今天，網民年齡分布的高分值在20歲～30間歲，手機、電腦等產品早已由商務消費轉向生活消費，筆記本電腦、平板電腦的暢銷，也使大學生的消費心理由實用轉向感受和體驗。 5、模仿性消費日趨明顯：大學生消費有著強烈的模仿性特征，有著很深的“白領情結”：名牌服裝著身，平板電腦隨身，已成為眾多大學生所羨慕、仿效的社會形象。
二、大學生消費行為的誤區及經濟學解釋
了解大學生的消費特點和趨勢只是分析其行為的開始，結合大學生消費的特點，對發生在大學生身上的消費行為進行更深一步的分析才是提出理性消費建議的有效途徑。
（一）廣告背后的秘密——“稟賦效應”產生的虛擬所有權
2002年諾貝爾經濟學獎獲得者卡尼曼和行為經濟學大師特維斯基提出了前景理論，該理論指出：在面對未來的風險選擇時，人們通過一個價值函數來進行價值評估，這個函數的重要性質之一就是損失厭惡（LoseAversion），即：等量的損失要比等量的獲得，對人們的感覺產生更大影響。“稟賦效應”（EndowmentEffect）與之有很明顯的相似之處：當一個人將要獲得一樣東西時，他會認為這樣東西比自己尚未擁有時更有價值。
稟賦效應在日常生活中是比較常見的，比如某汽車品牌免費提供的一年的汽車使用權，購物網站上專門設置的免費體驗頻道，商城提供種類多樣的免費商品試用，賣家提出的“15天不滿意保證全額退款”等等。受稟賦效應的影響，消費者在試用一段時間后，對所使用的商品會產生“虛擬所有權”，一旦這種所有權融入我們對世界，對自己的觀點中，我們很快就會把它合理化而忘記了對商品的正常估價，最終說服自己以相對高的價格購買或不再行使退貨的權力，顯然，這是不理性的消費行為。
大學生的消費選擇很大程度上受到廣告的影響，尤其是電視廣告和網絡廣告更是以新奇的設計吸引著大學生的眼球，由此產生的花費不在少數。虛擬所有權正是廣告的魔力所在，我們看到一個外形時尚功能強大的手機，會想象自己手里正玩著這樣一部手機；看到一件漂亮的衣服，也會在腦中不自覺的形成自己穿著這件衣服的樣子——想象著它已經是自己的了，把自己當成所有者，正是商家廣告的目的所在。
可以說，抵制“稟賦效應”的誘惑是理性消費的第一步，對于一項消費活動，要以“非所有心態”來看待，盡量拉開自己和商品、服務之間的感情距離，以實際的所有權為判斷標準，公平合理的對所要購買的商品做出估價。
（二）心里的錨——消費行為中的“幼鵝效應”
參照系（reference）是行為經濟學中極其重要的一個基本概念，大量的有關行為經濟學的研究表明，人們對事物進行分析判斷時，常會選取一個參照標準作為參考依據，消費行為也不例外。人們對消費的合理或者不合理的判斷，常常是以一個參照點來作為標準的，“錨定心理”（anchoring）便是如此，它在消費選擇中有著舉足輕重的作用。
在大學生的消費活動中，我們可以發現類似這樣的行為：在地處繁華商業區的商場消費，兩款襯衣的價格分別為300元和500元，我們很可能買300元的那件，而在另外一家商店里，多數襯衣價格低于300元，只有價格最高的一件為300元，這時我們會買價格低于300元的款式。都是同樣300元的價格，我們為什么會做出不同的消費選擇呢？
上世紀，自然學家康拉德·洛倫茨發現剛出殼的幼鵝會依賴它們第一眼看到的生物，由此他證明了幼鵝不僅根據它們出生時的初次發現來做決定，而且決定一經形成，就堅持不變。“幼鵝效應”由此產生，我們看到一件商品的價格，在心理會形成一個錨（參照點），這一價格會對其他商品的價格產生影響。如在高檔商場中300元的襯衫受到500元襯衫的影響，顯得更加劃算，而低檔商場中300元的襯衫卻像是一個奢侈品。
傳統的購物消費經驗常提到要“貨比三家”，就是告訴我們要盡可能多的獲得價格信息，同一商品的價格信息掌握的越全面，就越不容易受到某一數字錨的影響，從而在消費中可以有效的規避交易風險。大學生形成理性的消費觀不是一朝一夕的事，是建立在對大量商品的市場價格有一定的把握的基礎上的，需要一定的購物經驗。
（三）“癮”性消費——對邊際效用遞減的質疑
傳統的經濟學理論通常假定邊際效用是遞減的，即人們對于一個消費物品的評價會隨著消費量的增加而逐漸減少。但是，行為經濟學家則對這個理論提出了挑戰，如果邊際效用真的是遞減的，那么對于一包接一包的香煙消費，不斷增加的成癮般的網購消費等現象又如何解釋呢？行為經濟學家所提出的質疑的根據，就是生活中發生的上癮行為。
上癮（addiction）是行為人在過去的實踐中體驗到的能使其感到快樂的行為，盡管在很多情形下不良的上癮行為會帶來降低行為人效用水平的后果，但行為人還是會堅持滿足自己的嗜好。從一般意義上的酗酒、香煙到網絡上癮，飲食過量，上癮行為已經深刻的影響大學生的消費生活。
上癮行為有“益”和“害”之分，有益的成癮行為如對某一類型書籍的偏愛，對樂器演奏的癡迷等等，由此形成的消費是值得鼓勵的，但是也要安排在自己可以接受的范圍內。有害的上癮行為是需要及時發現制止的，煙癮，網癮會使得花費毫無節制，同時，這種不健康的消費習慣也嚴重影響了大學生的生活質量和心理健康。行為經濟學分析表明，隨著某種行為上癮程度的加深，停止消費所帶來的短期損失將會越來越大，但理性人還是會通過突然停止法戒除某種程度極深的行為，用短期的損失換取長期更大的收益。
（四）浪費和節省可以相互轉化——理性對待沉沒成本
沉沒成本的基本涵義是指已經投入的、不可能收回的成本。如交付給輔導機構的費用，團購網站上購買的不可退款的服務等。對于沉沒成本，大學生常常有兩種偏離理性的決策。一種是夸大沉沒成本的顯著性，忽略隱藏在其后的機會成本，另一種是輕視沉沒成本，對沉沒成本關注度隨著時間的推移遞減。兩種行為都是對待沉沒成本的非理，造成的直接后果可能是消費中金錢或時間的浪費。
夸大沉沒成本現象的存在比較普遍，由于風險厭惡，人們對待已失去的東西時顯得格外的不理智，他們多數認為，對于沉沒成本，即使它再也回不來，也應該用相應的收益去平衡它，于是就出現了生活中這樣的現象：甲購買了一本價值80元的書，但是因為知識儲備有限，這本書對他來說晦澀難懂，甲明知再讀下去效用為0，但為了80元的書錢，他卻不愿意放棄這本書而利用這段時間去讀其他易懂的更有價值的書。事實上，無論他是否繼續閱讀，80元的書錢也不會再回來了。相反，繼續閱讀所花費的時間精力等甚至還在增加閱讀的成本，可謂得不償失。
輕視沉沒成本的現象也是比比皆是。以參加課外輔導班舉例，這項消費已成為大學生學習消費的主要內容，各種資格考試的輔導班也都是價格不菲。很多大學生在報名繳費之后，在后續的學習中以種種理由拖延，曠課，長期的課程尤為明顯。期初已經付清學費，心理上給人的暗示是后期的課程是免費的，因此拖延的現象時有發生。
用理性人的觀點去分析的話，以前公認的節儉恐怕不是什么值得學習的好作風，甚至會被認為是愚蠢的行為，權衡金錢和時間的成本之后，原來的浪費可能恰恰是節省，現代社會，人們最大的機會成本是時間。而有些方面，沉沒成本又需要得到特別的重視，讓已經花出去的錢發揮應有的效用，才是真正的節約，心理賬戶的平衡能力還是需要每個人思考和鍛煉的。
三、對大學生理性消費的思考
諾貝爾經濟學獎得住西蒙（H.A.Simon）教授曾提出這樣的觀點：人的思維能力并非無窮無盡，人是具有有限理性的，正因為人是有限理性的，所以人們在行為上并不總追求效用極大。人所能做出的選擇，常常是根據自己對周圍環境的認知和自己有限的思維。這就是人的“有限理性”觀點。
既然人的理性是有限的，那么在經濟行為中，人所做的決定就不能保證是100%理性的。心理，環境等因素的影響會使表面上相同的問題產生很多不同的結果。消費不單單是一個經濟活動，更是人的心理乃至生理活動的反映，理性和非理性的區別不在于花費的多少，而在于所追求的效用是否得到實現，一般意義上的效用極大是不能用來評價人的消費理性的。
大學生經濟活動的一個重要特點就是收入來源單一，數額較少，這也就決定了大學生的消費方式需要在有限理性的基礎上更進一步。
思考理性消費問題，不是老生常談的鼓勵節儉，更不是與現實背道而馳的限制消費。倡導理性消費的初衷，是在大學生中形成對金錢的正確觀念，理性的認識金錢的價值和使用方法，為的是在以后的生活積累更多經驗，讓金錢更好的為自己、家庭和社會服務。
作者單位：上海電機學院商學院
作者簡介：高空（1989-）男，漢族，河北人，上海電機學院商學院09級財管；洪沐（1990-）女，漢族，上海人，上海電機學院商學院09級財管。
參考文獻：
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第2篇：大學生消費趨勢范文
（東北師范大學教育學部，吉林長春130024）
摘要：職業興趣是指對職業或具有職業特征的活動的心理傾向，它是影響職業選擇的重要因素。就師范非師女性大學生職業興趣的影響因素而言，工資福利待遇因素對企業型職業興趣的影響較大，工資福利待遇因素和所學專業因素對傳統型職業興趣的影響較大，個人職業理想因素對研究型、藝術型、社會型和現實型職業興趣的影響較大，父母職業因素對企業型和傳統型職業興趣的影響較小，父母職業因素和其他因素對研究型、社會型和現實型職業興趣的影響較小，就業指導因素對藝術型職業興趣的影響較小。
關鍵詞 ：職業興趣；師范院校非師范類專業；女性大學生；影響因素
中圖分類號：G655文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）07—0095—02
收稿日期：2014—02—26
作者簡介：乞佳（1989— ），女，遼寧沈陽人。東北師范大學教育學部碩士研究生，研究方向：比較教育學。
一、問題的提出
職業興趣是影響大學生職業選擇的重要因素之一。師范院校在非師范類專業女性大學生（以下簡稱“師范非師女性”）培養過程中，了解和關注師范非師女性職業興趣問題，這對引導非師范類專業女性大學生合理定位自己未來的工作，提升自我在職場中的競爭力具有重要意義。目前，國內外關于女性職業興趣的研究資料比較少，對師范非師女性職業興趣的研究更不多見。那么，哪些因素影響著師范非師女性職業興趣的形成？本研究以霍蘭德職業興趣調查表為工具對師范非師女性職業興趣的影響因素進行了調查與分析。
二、研究對象與方法
（一）研究對象的選取
本研究對東北三省樣本師范院校的管理、語言、政法、藝術、新聞傳播五類文科專業及計算機科學與技術、物理、生物科學、機械、交通運輸、材料學六類理科專業的師范非師女性進行問卷調查，共發放問卷600份，其中有效問卷530份，問卷有效率為88.7%。調查數據主要通過統計軟件spss17.0進行因素分析統計處理。
（二）研究工具的確定
本研究采用問卷調查法，即采用霍蘭德職業興趣調查表作為主要研究工具。霍蘭德職業興趣問卷，把職業興趣分為現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型和常規型等六種類型，［1］問卷由90道題目組成，每道題目采用二級記分法，符合記1分，不符合記0分。
三、調查結果與分析
（一）師范非師女性職業興趣的主要影響因素總體分析
本調查研究將影響職業興趣的諸因素大致上分為：工資福利待遇因素、所學專業因素、個人職業理想因素、父母職業因素、就業指導因素和其他因素等。
從調查結果可以看出，工資福利待遇對師范非師女性企業型和傳統型職業興趣的影響程度最高。這表明，企業型和傳統型師范非師女性更注重諸如工資、獎金、補貼以及各種福利待遇等對職業興趣產生的影響。個人職業理想對師范非師女性研究型、藝術型、社會型和現實型職業興趣的影響程度最高。這表明，研究型、藝術型、社會型和現實型師范非師女性更注重自我價值實現的方式和人生追求的目標，她們更多關注的是自身的職業價值取向、職業認同感、職業前景和職業定位等對職業興趣產生的影響。
（二）師范非師大學生女性職業興趣的主要影響因素具體分析
1.影響研究型職業興趣的主要因素分析
對于研究型師范非師女性而言，她們的職業興趣與其個人職業理想因素中的職業價值取向密切相關，個人職業期望和職業價值觀會直接影響大學生女性對研究型職業興趣的追求。
2.影響藝術型職業興趣的主要因素分析
對于藝術型師范非師女性而言，她們的職業興趣與其個人職業理想因素中的職業認同感密切相關，表現為對藝術類職業的高度認同，并將職業成功作為自我價值實現的方式和人生追求的目標。
3.影響社會型職業興趣的主要因素分析
對于社會型師范非師女性而言，她們的職業興趣與其個人職業理想因素中的職業前景密切相關。師范非師女性的社會型職業興趣更容易受職業本身的發展前途和職業是否能給個人提供良好的發展空間與鍛煉機會的影響。
4.影響企業型職業興趣的主要因素分析
對于企業型師范非師女性而言，她們的職業興趣更容易受到工資福利待遇因素的影響，其中包括工資、獎金、補貼以及各種福利待遇等。
5.影響傳統型職業興趣的主要因素分析
對于傳統型師范非師女性而言，她們尊重權威和規章制度，喜歡有秩序的、安穩的生活，慣于按照計劃和指導做事，按部就班，細心、有條理，不喜歡冒險。她們的職業興趣更容易受到傳統的工資福利待遇因素和所學專業因素的影響。
6.影響現實型職業興趣的主要因素分析
對于現實型師范非師女性而言，她們的職業興趣與其個人職業理想因素中的職業定位密切相關，現實型職業興趣程度較高的大學生女性更青睞于對諸如計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工等技術性職業和木匠、廚師、技工、修理工等技能性職業的定位和追求。
四、結論與建議
（一）結論
總體調查結果表明，工資福利待遇對師范非師女性企業型職業興趣的影響程度最高，工資福利待遇和所學專業對師范非師女性傳統型職業興趣的影響程度最高，個人職業理想對師范非師女性研究型、藝術型、社會型和現實型職業興趣的影響程度最高，父母職業對師范非師女性企業型和傳統型職業興趣的影響程度最低，父母職業和其他因素對師范非師女性研究型、社會型和現實型職業興趣的影響程度最低。此外，就業指導在對師范非師女性職業興趣的影響上，尤其是對師范非師女性藝術型職業興趣的影響上并沒有發揮出其應有的作用。
（二）建議
1.個人職業理想因素對師范非師女性職業興趣的影響程度具有舉足輕重的作用。因此，高校應注重對學生職業價值取向、職業認同感、職業定位能力等個人職業理想的培養和發展，［2］以提高師范非師女性的職業興趣。引導學生認真學習霍蘭德職業興趣理論，幫助學生確定自己的個性特征和職業能力，找到符合自己職業興趣的工作。［3］
2.高校應該充分發揮就業指導的主導作用，幫助師范非師女性及早樹立職業目標，做好職業規劃，為以后的職業發展早做準備。［4］增強就業指導因素對師范非師女性職業興趣的影響程度，尤其是在注重對師范非師女性藝術型職業興趣的影響上發揮其應有的作用。
3.社會應建立師范非師女性就業與創業支持系統，為師范非師女性提供適應其職業興趣的就業與創業信息。［5］政府及其他相關女性組織應根據師范非師女性的職業興趣類型和特點，引導、幫助其就業和創業。
［
參考文獻］
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第3篇：大學生消費趨勢范文
[關鍵詞] 大學生 消費狀況 消費來源 消費結構 消費文化
大學生作為一個特殊的消費群體，他們的消費現狀在某種程度上反映出當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀。80后出生的當代大學生大多是獨生子女，因此父母對待孩子的溺愛在這一代人身上表現的最為突出。他們出生后的生活環境正是中國社會經濟高速發展的時期，特殊的社會環境造就了特殊的消費群體。本文針對大學生的消費現狀進行分析，以便使當代大學生樹立正確的消費觀和人生觀。
一、當代大學生的消費狀況
1.消費來源
2007年10月筆者采用隨機抽樣的方法，對河北工程大學工程管理專業的學生進行了大學生消費狀況的問卷調查，據調查89%的大學生的消費來源于父母，只有少數的大學生利用課余時間靠勤工助學、家教、在外打工等方式賺取自己的生活費用，約占8%，另外還有3%的學生靠貸款、助學金和補助。由此可以看出，目前大學生的消費來源趨于單一化，造成這一狀況的原因很多，主要有以下幾個方面：
(1)傳統的教育觀念認為學生的主要任務是學習，不提倡較早的踏入社會，使得學生不能較早的獨立。(2)有的學生想找家教掙生活費,迫于專業的限制（因為很多家長喜歡找師范院校的學生做家教）,很多學生被拒之門外。(3)現在大學生大部分是80后的獨生子女，從小嬌生慣養，在經濟上對父母存在一定的依賴性。
2.消費結構
目前大學生的消費構成呈現多樣化的趨勢，主要包括基本生活消費、學習消費和時尚消費。由調查問卷顯示：基本的生活消費呈現下降的趨勢，而學習型消費和時尚消費呈現出上升的趨勢。自高考擴招以來，大學生的就業壓力與日俱增，為了畢業之后找到更好的工作，很多大學生不得不充實自己，在學習方面的消費也比以前大大增加了，主要有以下幾個方面：
(1)參加各種等級考試的報名費、資料費，包括英語四、六級考試，計算機考試等。(2)由于目前的就業壓力，大學生考取各種證書的培訓費在逐年增加，例如對于工程管理專業的學生，主要有造價師證書，施工員證書，CAD繪圖員證書等等。 (3)隨著社會的發展，電腦發揮著越來越重要的作用，尤其是對于當今大學生來說電腦更是必不可少的。因此，目前此專業的大學生的個人電腦擁有量也呈上漲趨勢。
除了學習型消費成上漲趨勢外，時尚消費也呈上漲趨勢，手機、MP4、數碼相機等高檔消費品不斷涌入大學生的手中。
3.消費存在的誤區
根據調查顯示，目前工程管理專業大學生不良消費主要有以下幾個方面：
(1)盲目性。大學生跨入大學校門,就開始了獨立理財的階段，但其理財能力較差,開支沒有計劃,使得消費時失去理智，因而形成盲目消費的現象。例如:大學生在選擇消費品時,用在學習、就餐方面的費用偏低,而用在交際、娛樂方面的費用偏高,形成超前消費的習慣。
(2)前衛性。大學生是一個特殊的消費群體，他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足個人的需要，還希望商品能夠讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足，因此過節聚會、生日聚餐、親情消費、畢業宴會等已納入到大學生的正常消費范圍之內。如今大學生的消費已超越生存型消費,主要表現在:追求品牌、崇尚權威、追求新穎時尚、體現個性等方面。
(3)攀比性。在調查中發現，當今大學生自我認識能力差，自信心不足，虛榮心又較強，在平時的生活中總是有意無意的和身邊的同學做比較，導致最后形成人格上的缺陷。例如:有的同學看到身邊的同學買了一件名牌衣服,用著一部手機,自己也不甘落后，情愿節衣縮食,想盡一切辦法也要滿足自己的欲望;甚至有的女生為了美容,一次又一次的向節儉的父母開口要錢來滿足自己的虛榮心。
(4)過渡性。如今的大學生普遍存在著一些超前的消費觀念，例如：通訊費用、老鄉聚會、戀愛消費等名目繁多。另外，談戀愛在大學校園里已經不是新鮮事了，咖啡屋，酒吧等場所也成為戀人經常光顧的地方，戀人之間互贈的禮品也越來越高檔，類似于這樣的消費都大大超過了目前大學生的經濟承受能力。
從消費結構可以看出,總體來說大學生的消費方式是健康、積極、科學的,但是也有一些大學生的消費結構不合理,在一定程度上反映了當代大學生還沒有正確的消費觀念，還需進一步教育和引導。
2.構建當代大學生消費文化
(1)培養當代大學生的正確消費觀。消費觀是使用一種價值判斷來衡量事物，指導消費的觀念。正確的消費觀必須明確消費是為人的個性的發展和素質的全面提高服務的。對于當代大學生來說，如何消費將極大的影響著個人以后的發展。當今社會競爭越來越激烈，大學生要想將來有所作為，目前的主要任務是學習，而不是過度的追求物質生活的消費。針對現代大學生的狀況，我們要強調合理適度消費，反對過度消費、超前消費，強調合理性消費，反對非合理性消費。
(2)建立合理消費結構，培養理性消費行為。在當今信息社會和知識經濟時代,消費時尚瞬息萬變,大學生應克服從眾心理,合理調整自己的消費結構,提倡科學、合理、發展型消費,反對愚昧、頹廢、短視型消費。因此,大學生應該在保證食物消費的前提下,增加學習型消費的比重,減少時尚型消費的比重,適度消費,讓更多的消費用于服務個人發展的項目,使大學生能夠理性消費。對學生個人來說,這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為,并且與他的人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關,因此學校、社會和家庭都應該全力的幫助大學生樹立正確的消費觀。
參考文獻:
[1]張 迪:大學生消費市場分析[J]，商場現代化，2005，(12): 141～142
第4篇：大學生消費趨勢范文
關鍵詞：女大學生；就業求職；形象消費
一、引言
隨著高校招生規模的不斷擴大，大學生就業難是各高校普遍面臨的社會問題，尤其是女大學生。因此，在就業求職過程中，女大學生為了提高求職的成功率，越來越重視自身形象方面的消費，就業求職形象消費就引起了社會的廣泛關注。本研究界定的形象消費指在校女大學生從尋找工作開始到尋找過程基本結束這一特定時間段內，為實現就業而支付的自身形象費用的總和，包括服裝、護膚品、化妝品、手提包、配飾、形象設計費用等。
二、研究方法
1.問卷調查法：本研究以溫州市大學城五所高校2015屆畢業女大學生為研究對象，通過問卷調查的方式了解其在就業求職過程中形象消費的一般狀況，采用隨機抽樣的方式共發放問卷400份，回收385份，其中有效問卷385份，有效回收率為96.25%，符合統計學要求。
2.文獻梳理法：通過搜集相關期刊、碩博論文及著作等，對本研究的文獻資料進行梳理歸納。
三、研究結果與分析
1.形象消費內容十分豐富，但消費結構比較單一
隨著社會經濟的發展，家庭生活水平的不斷提高，女大學生的形象消費涉及服裝類、護膚類、化妝類、飾品類、形象設計類等多種類型，消費內容十分豐富。通過問卷調查，筆者發現服裝和飾品消費占所有形象消費的82.5%，護膚、化妝、形象設計和保健品消費所占比例較小。綜上所述，女大學生形象消費種類繁多，內容豐富，其對形象的重視程度和要求逐漸升高。
2.形象消費來源呈多樣化趨勢
女大學生是沒有穩定經濟收入的特殊消費群體，其消費能力受自身經濟條件的制約。通過問卷調查發現，女大學生在就業求職過程中的消費來源呈多樣化趨勢。53.6%的女大學生的消費成本來源于家庭支持；20.1%的女大學生的消費來源依靠學校獎、助學金；16.8%的女大學生依靠打工等勤工助學的方式獲得經濟來源；9.5%的女大學生通過其他方式獲取消費成本。總的來說，女大學生在就業求職過程中的形象消費來源逐漸呈現多樣化的趨勢，但父母支持占主要方式。
3.形象消費選擇受多重因素影響，其中朋輩影響最大
通過調查，筆者還發現女大學生的形象消費受多重因素的影響。其中，23.6%的女大學生的消費選擇受媒體因素的影響；20.5%的女大學生受品牌因素的影響；45.8%的女大學生消費選擇受同學、朋友等同輩群體的影響；7.4%的女大學生受偶像明星；2.7%的女大學生的消費選擇受其他因素的影響。綜上，女大學生的形象消費選擇受接觸和交往最多的同輩群體影響最大。
四、對策與建議
女大學生在就業求職過程中的形象消費有其自身的特點，但是也存在過度追求外部形象的問題，在消費上存在沖動和不理性。那么，如何幫助女大學生樹立正確的消費觀和價值觀至關重要。
1.從學校層面來看
學校應幫助女大學生樹立正確的就業觀和消費觀。首先，學校可以通過各種形式的教育引導學生確立理性的消費觀，例如，開設消費觀引導、消費心理等特色課程；其次，高校應引導女大學生樹立“先就業，再擇業，后創業”的就業理念，例如，開展大學生職業生涯規劃與就業指導的相關課程、創業教育等，從簡歷制作、面試技巧等方面提高女大學生的就業競爭力。最后，發揮榜樣示范作用，開展優秀女大學生就業求職經驗分享，言傳身教。
2.從女大學生自身來看
部分女大學生對于就業認識模糊、準備不充足，也沒有認識到當前的社會環境和激烈的社會競爭，過多依賴外部形象的裝扮。從女大學生個人層面出發，首先，女大學生需要建立自信、追求自主、展現個性。在畢業求職過程中不僅要努力改善外部形象，而且更要提升自己的內在素養，提高自我價值。第二，女大學生需要在校期間認真學習，完成學業，扎實的專業知識和專業技能是就業單位最看重的特質。
3.從政府層面來看
政府應該發揮其宏觀調控的職能，努力創設就業崗位，調整就業政策，減輕高校大學生的就業壓力，尤其女大學生。
參考文獻：
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第5篇：大學生消費趨勢范文
>> “互聯網+校園經濟”視角下創新大學生消費金融的對策研究 互聯網金融下的大學生消費信貸研究分析 互聯網金融背景下大學生網絡消費行為特征分析及對策研究 互聯網金融對大學生消費行為和理財觀念的影響 大學生校園互聯網貸款消費現狀分析 大學生互聯網金融行為調查 移動互聯網對大學生消費方式的影響研究 互聯網時代大學生付費電子書消費行為研究 基于互聯網信貸的大學生消費行為研究 “互聯網+”下大學生網絡消費狀況的研究 互聯網+時代大學生消費觀教育對策研究 互聯網金融下面向大學生創業的眾酬應用模式研究 互聯網金融環境下大學生理財方式之研究論述 大學生互聯網理財現狀分析及策略研究 民族高校大學生利用移動互聯網學習的現狀研究* 大學生互聯網創業現狀與對策研究 “互聯網+”時代大學生微公益現狀調查研究 “互聯網+”行動計劃下大學生體育參與現狀研究 互聯網時代高職大學生人文閱讀現狀與對策研究 互聯網+環境下大學生創業研究 常見問題解答 當前所在位置：l
[6]孫亞偉，孫英奠基于SWOT分析模型的互聯網大學生消費信貸分期問題研究[J].改革與開放，2016（1）：80-81
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第6篇：大學生消費趨勢范文
關鍵詞：大學生消費；兩極分化；消費引導
一、大學生消費現象嚴重
1.校園高消費呈上升趨勢
時下，有一種說法，大學生消費呈兩極分化趨勢，這種結構就像一個棗核，雖然位于兩端的人不多，但如果足夠尖利，完全可以將人扎傷。這種說法形象地描述了現代大學生消費存在的問題，很值得人深思。有數據顯示校園中大學生每日的平均消費最多達到萬元，而最少的只有十幾元，差距如此懸殊，這不僅僅是數字對比的問題，它會直接影響到大學生學習和生活的方方面面。物質消費是一把“雙刃劍”，它給人們帶來方便的同時，也帶來了隱患。最近，蘭州大學哲學與社會學系的一份調查顯示，勤儉節約已是當代大學生心目中最不被重視的社會人格類型。
2.大學生陷入由高消費引導的消費陷阱
據《南方時報》報道，北京聯合大學商務學院在其教學樓規劃中要為學校的老師和學生建一個擁有200個車位的地下停車庫。北京大學已經奠基的暢春新園研究生公寓每幢樓都設置了地下停車庫。這表面上看是為了給學生的生活提供方便，是一種善舉，但仔細想想，卻是助長了學生的攀比之風，從而誤導了大學生的消費觀，進而影響其價值觀。正是這種物質攀比反映了他們的心理攀比，看得見的是加重了經濟負擔，看不見的則影響學生正常的身心發展。這種高消費表面看上去是屬于個人行為，但從更深一層意義上看，消費心理、消費意向、消費意識是一種精神文化現象。從這一層意義上說，校園里出現的消費誤區是不容忽視的，它不僅加重了學生家長的經濟負擔，而且扭曲了校園中的人際關系，增加了學校教學管理的難度。更嚴重的是對學生個人來講，這一時期對他們的身心影響可能會影響到其一生的健全人格。
二、大學生兩極分化的消費趨勢形成一種“暈輪效應”
暈輪效應也稱光環效應，是指在人際認知中，人們常常把對方所具有的某一個特性泛化到其他一系列尚不知道的特征上，從局部的信息而形成一個完整的形象。如今大學生高消費的誤區正是這種暈輪效應的表現。一些較強虛榮心的大學生錯誤地把消費的高低作為衡量一切的尺子，以消費的不同來判斷一個學生的方方面面。
1.消費高低與性格差異
性格是一個人對現實的態度和習慣化了的行為方式中表現出來的穩定的有核心意義的個性心理特征。性格不是天生的，它是社會關系在人頭腦中的反映。按社會學角度，性格的差異是由其社會化是否暢通造成的。一個人社會化過程中的需求長期得不到滿足，其性格就很可能被壓抑，而逐漸走向孤僻。最近山東大學社會系的一項調查顯示，月消費額在0---300元之間的學生，持內向性格的占26.5%，持外向性格的占21.4%。而月消費額大于600元的大學生中持內向性格的僅為5.6%，持外向性格的則高達41.7%。貧富差距把地位平等的大學生鑲嵌在了不同的階層上，使消費低的學生沒有足夠的空間和能力去與人交往，從而導致了他們思維方式，性格特征在不同程度上的畸形發展，長此以往，對大學生尤其是貧困大學生的健全人格發展極為不利。
2.消費差距與社交成就的自信心強弱
在大學校園中，低消費的大學生不論在學習、生活、社交及戀愛方面都顯得自信心不足。根據上述調查結果表明，月消費額在0---300元的大學生很自信和較為自信的占39.5%，不自信和很不自信的占23.4%。而月消費額在600元以上的大學生這兩個數字分別為66.6%和13.9%。缺乏自信心對大學生來說，這種精神上的貧困要比物質上的貧困可怕的多，影響以后的正常社交及人際交往。
三、引導大學生養成健康的消費心理和行為
1.培養大學生消費道德修養
根據大學生的年齡與消費特點，通過多種形式和渠道加以引導。比如，通過開設相關課程，讓學生擁有健康和理性的消費觀念，消費習慣與消費方式，崇尚適度合理消費，反對過度消費，高消費；反對非理性的盲目消費，盲目攀比，盲目從眾的病態消費；反對心理扭曲，道德淪喪的消費。另外，良好的校風也是學生學習、生活的關鍵，高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。所以，我們應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。
2.加強大學生之間的交流與溝通淡化差距
大學教育一般是通過知識，能力，道德品質等標準的設立來整合學生的身份，引導學生正確的人生觀和價值觀。不管你進入大學前的身份，大學教育都面臨著同樣的標準：學習專業知識，修養道德品質，沉淀人文思想。應該在這樣的價值體系的牽引下，消解最初不平等的烙印。隨著社會經濟的不斷的發展，貧富差距是不可避免的社會現實。校園高消費者與貧困群體肯定是會并存的，可這種客觀存在的貧困差距不應成為學生交往的鴻溝。校園中，學生之間是平等的，應該相互尊重，相互幫助。只要努力，會還給校園一片純凈的天空。
參考文獻：
第7篇：大學生消費趨勢范文
調查時間：2004年2月1日——2004年2月20日
調查目的：通過分析大學生消費結構，對商家的細分市場定位提供參考
共發問卷250份，收回216份，回收率達86.4%
㈠調查結果顯示：
另外，在調查中我們發現絕大部分學生在校期間都有兩大思想趨勢。
首先，在學習方面，盡量考取一些資格認證，以備畢業后容易尋求工作。其次，積極參與學生會工作、社團活動，以及校外兼職工作，欲積累一定經驗，因此這就保證了商家利用學生會大搞校內宣傳，并充分利用兼職的高質量廉價勞動力成為可能。
㈡通過以上調研結果可以看出，大學生的基本生活消費和心理整體上是現實的、合理的，但離散趨勢明顯，個體差異大。主要歸納為以下幾個方面：
⒈大學生消費有其不理性的一面
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。
⒉大學生對品牌的忠誠度很高
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。
⒊大學生更側重時尚性消費
學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。對企業而言，中國移動做的較好，他們借助流行時尚代言人周杰倫為“M-ZONE ”加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不菲的業績。
㈢給商家的一些建議：
⒈為避免各大院校統一購書亂收費之嫌，國家2001年明文規定，不強制學生通過學校渠道來統一購書，因此，絕大多數學生通過班級集體在外書店訂購，價格按8.5折。我認為這便為書商、網絡書店提供了良機，如果在開學之際，書商能夠去各大院校通過學生會主動聯系采購，并且能夠折價更低一些，勢必會贏利不菲并能最終實現學生、商家互利互惠。同樣，各大網絡書店在這方面也尚需改進，其渠道不夠透明，信息不夠明確，這便嚴重阻礙銷售。
⒉通過調查，可看出大學生對日用品的消費尤其是洗發水的消費比例很大。各大洗發水商家應注意大學生這一特殊消費群體，并更側重于自身產品的差異化，特殊化，比如生產有利于清醒大腦，集中精神的洗發品牌等等。
第8篇：大學生消費趨勢范文
青年流行文化在不同維度和領域中都具有鮮明的特點
青年流行文化將發掘、反映、渲染青年心態和感受作為自己的使命,試圖從內容上游離于政治和意識形態之外,從形式上擺脫社會正統。它的流行不是依靠青年內心的價值分析和理性選擇,而是一種適應性模仿。青年流行文化對大學生的影響從總體上看主要有政治觀民主化、成功觀功利化、社會觀現實化、審美情趣世俗化等特點。
偶像崇拜。隨著青年流行文化的興起,大學生的偶像呈現出多元化的趨勢。偶像逐漸走下“神壇”,變成了當代大學生親近和熟悉的人。上世紀八九十年代,中國經濟發展剛剛起步,進入世紀之交的大學生崇拜的對象大多是成功的商業人士。隨著時代的發展,大學生的視界不再局限于象牙塔中,從馬云到“什錦八寶飯”,大學生的關注點逐漸由全力追逐個人成功到承擔社會責任;從“超女”到“百家講壇”再到“感動中國人物”“航天英雄”,大學生逐漸走出大眾娛樂的圈子,開始對社會和歷史的重點予以關懷與思考。這種變化是積極的,昭示了社會的進步和青年一代擔當意識的增強。
消費習慣。當代大學生的消費習慣具有依附性與獨立性并存、理性與感性相融、針對性與靈活性凸顯、實踐性和務實性深化的特點。從消費目的上看,大學生的消費更注重實用性,開始將人際關系開銷列入消費清單,也肯在競爭力提升方面增加投入;從消費方式上看,網上購物以其多選性、便捷性、廉價性成為近年來大學生購物的重要方式之一,而信用卡也成大學生消費的重要工具;從消費結構上看,大學生在生活消費、休閑消費、學習消費等結構上存在不均衡的現狀;從消費額上看,大學生學費和生活費都有逐年上升的趨勢。
網絡利用。從個性展示的舞臺到交流溝通的橋梁,從信息傳播的渠道到學習知識的課堂,從網購的便捷迅速到虛擬世界帶來的虛幻愛情,隨著青年流行文化的變遷,互聯網帶來了太多的變革,大學生的生活也發生著翻天覆地的變化。
流行用語。就“流行語”的興起與傳播而言,素有標新立異特征的大學生所創造的“流行語”最為引人注目。它已經成為大學生表達生活感受與自身需要的一種重要符號,從而也就成了作為一種“亞文化”形態的青年流行文化的一個重要組成部分。新詞匯迅速而廣泛的流行,既有語言發展的必然趨勢,也有社會、經濟、文化、心理各個層面的一些深層次原因。它作為社會文化的一個組成部分,從語言變化的角度反映了社會的變遷與發展,表達了大學生在一定時期的價值觀念和社會文化心態。
閱讀習慣。自上世紀末以來,文化格局呈現出多元化的趨勢,大學生的閱讀趨于快餐式閱讀。當代大學生的閱讀趨于個性化,草根文化的興起使精英文化的壟斷局面被打破,學生們面對市場提供的種類不同、目的不同、功效不同的書籍都有著自己的選擇。當代大學生的閱讀存在著務實與功利色彩,一方面他們希望通過大量閱讀不斷完善充實自己,另一方面又希望自己的閱讀是一種“合時宜”和“學以致用”的閱讀。
青年流行文化與社會發展需求的兩大矛盾
通過對青年流行文化不同層次的分析,我們發現,當代大學生是新潮、時髦的一代,也是承受沉重學業和就業壓力的一代,更是個性不斷走向多元化的一代。青年流行文化對大學生的消極影響與社會發展趨勢還存在一些矛盾,總結起來主要有兩個方面。
其一,國際化與民族性的矛盾。隨著對外開放的深入,我國作為文化輸入國的地位仍會在很長一段時期內存在,這是由我國目前的文化創新力不足所決定的。近年來,外來文化的流行有了新的動向,主要是大學生熱衷于模仿和追逐周邊具有相似文化特點的經濟發達國家或地區的流行文化。從國際化趨勢看,近幾年青年流行文化經歷了一種“三級傳遞”模式:先由西方文化主導下的流行文化樣式伴隨著經濟和技術的輸入,向亞洲發達國家或地區傳播,而這些地區大都處于“儒家文化圈”的邊緣國家或經過這些國家或地區的改造創新,西方流行文化在保留現代文化要素、實現“儒化”或“漢化”的基礎上,以新的流行文化形態再傳向中國。
然而,作為享受改革開放成果、受傳統政治教育以及傳統文化教育較強的大學生群體,隨著社會形勢的變遷,越來越多的人對西方文化或日韓風氣“一言堂”的文化格局表示不滿。例如:當《哈利?波特》系列在中國熱銷之際,不少大學生就開始發出挖掘“中國古典神話”的呼聲。更多的大學生已經從盲目崇洋過渡到批判看洋,并對中國傳統文化有很高的評價。可以說,中國的發展和社會上反思歷史的思潮使得大學生對中國傳統文化有了更加深刻的認識,并在對比中開始了矛盾而艱難的抉擇。
其二,簡單化、物質化與探究問題精神的矛盾。受“商業文化”和“快餐文化”的沖擊,流行文化的傳播過程被高度濃縮,通俗易懂、容易模仿、貼近生活、娛樂性強等成為其突出特點。這種簡單化趨向,就社會價值層面講,它對社會的發展具有一定的反作用,會進一步導致大學生人際交往的功利化。所以,對大學生而言,這種文化形態是不適合的。當前,中國的可持續發展、科學發展成了世界性的問題,身處其中的大學生不可能不為之思考和探索。一些“商業文化”“快餐文化”的出現反而會消解當代大學生的憂患意識,而其娛樂功能也會隨著時間的推移而使大學生產生審美疲勞。
高校學生工作應為大學生社會化提供向導
青年流行文化開辟了大學生社會化的嶄新時代,帶來了很多的積極影響:一是青年流行文化有助于大學生與他人建立新型的社會關系,有助于進一步拓展大學生社會化的范圍;二是青年流行文化有助于大學生將學習生活環境的選擇逐漸向社會轉移,有利于大學生在現實中成功實現角色扮演;三是青年流行文化有助于大學生個性化風格和主體意識的張揚,有利于大學生發展和創新社會文化。青年流行文化同時也給大學生社會化帶來了消極影響,導致大學生的生活方式外在化,造成其人格社會化的缺失;導致大學生的價值取向“流行化”,引起大學生人生觀、價值觀的動蕩,造成大學生道德社會化的偏離。
通過對青年流行文化給大學生群體帶來的影響以及潛在矛盾的分析,我們可以看出,其影響過程是有必要加以引導和改善的。因此,突出“以人為本”的發展理念,科學認識和研究青年流行文化在大學生成長過程中的社會功能和文化價值,理性地在一個更加開闊、更加深遠的背景上推進流行文化對大學生社會化過程的積極影響,為青年流行文化提供正確導向,促進大學生社會化的健康發展進程,應當成為高校學生工作著力解決的問題。
注意探討、關注文化與政治的關系,賦予青年流行文化以適度的民族責任和道德責任。在社會開放和轉型過程中,青年流行文化已經擺脫意識形態的引導,具有一定的獨立性。我們應借鑒發達國家和地區的做法,把大學生文化建設納入政府規劃,設立政府大學生文化項目,加強政府的宏觀指導,支持各類社會組織參與大學生文化建設,并探索形成以政府投資為主、授權青年組織協調管理、社會中介組織評估、社會文化組織承擔實施的新模式。
在青年流行文化的產生和發展中深化社會意識,適度增加其社會責任意識。青年流行文化的產生和發展,與大學生社會意識的覺醒是密切相關的。當前,我們要高度重視研究青年流行文化現象的意識形態功能,對青年流行文化的引導應突出在社會意識的培養上。要大力開展大學生公德、公益、公民等意識教育,更好地引導大學生正確認識和理性參與各種流行文化;要通過開展公益性、社會化和大學生廣泛參與的文化活動,影響和鼓勵大學生樹立社會責任感;要大力支持大學生開展健康、向上的文化藝術活動,積極鼓勵和引導大學生的原創性文化活動,對他們進行正確的引導。
通過拓展文化的內涵來提升青年流行文化的層次和吸引力。在文化發展戰略上,我們應擴大精英文化在青年流行文化中的比重,使其充分肩負起價值引導的任務:一是對青年流行文化的“二重性”即積極意義與消極意義進行評估、影響和監控,使之趨利避害,健康發展;二是對青年流行文化傳播的主體即大學生進行教育、熏陶和培養,使之不斷提高文化品位;三是借鑒吸收青年流行文化的某些形式,讓更多的大學生參與撰寫科普讀物和通俗歷史叢書等活動。
重視和引導大學生構建自身流行文化的主體性和積極性。流行文化的心理動因包括“協調性愿望”和“差別性愿望”。“差別性愿望”只是反映了青年流行文化中的個性特點,而“協調性愿望”則反映了青年流行文化中的群體特點。因此,我們要加強大學生文化陣地建設,加強大學生團隊和群體作用的研究,通過增強團隊的凝聚力,進一步滿足大學生的“協調性愿望”,使大學生在群體文化活動中得到精神和心理上的滿足。要進一步激活大學生文化社團,催生大批以大學生為主要對象的社會文化組織,讓他們直接參與文化建設和文化創新,推動大學生文化建設的“本土化”。
第9篇：大學生消費趨勢范文
關鍵詞：大學生；消費文化；輔導員；引導
一、當代大學生消費文化的特征
隨著時代的發展，來自社會的消費文化和大學生這一特殊的群體相接觸后，使得大學生的消費文化呈現出鮮明的特征：
1.消費結構多元化、層次多樣化。消費的多元化，主要指大學生消費結構由較為單一走向日益多元。從大學生的消費結構來看，除了生活、學習所需要的必要支出外，還存在日益普遍而多樣的非必要性支出:社交消費、旅游消費、網絡消費、娛樂消費等。而在多樣化的消費結構中，生活必需品的消費占的比例最大，因為它是其它需要得以滿足的前提和基礎。一項調查顯示，大學生用于基礎性生活消費的月支出在400元左右，這一數值隨著大學生月消費水平的提高還處于上升之中，但它在大學生月消費總額中所占的比例呈相對下降趨勢。大學生消費結構的多樣化，一方面反映出這是經濟發展的必然趨勢，是社會進步和人民生活水平日益提高的結果；從側面也反映出社會潮流對大學生的影響。
消費的多層次性指由于經濟發展和家庭收入不平衡，導致不同的大學生在消費水平上存在很大差異，高、中、低檔消費層次均存在。一般來說，家庭經濟條件好的學生，消費層次相對較高，來自農村、貧困家庭的學生生活相對艱苦，有些甚至還很拮據。調查顯示，目前高校70%以上的貧困生來自“老、少、邊、窮、山”地區，農村經濟不景氣，家里缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽，普遍存在負擔過重而且經濟拮據的情況。[1]這種差距目前還存在著進一步擴大的趨勢，并因為其對大學生的成長影響巨大的因素而日益引起多方關注。校園的貧富差距從表面看是經濟消費的差距，實際上是社會階層分化的直接體現，已經涉及到了社會認同、自我認同以及文化認同等深層次問題。不同生活方式沖突的背后，事實上是文化的沖突和價值觀的沖突。校園是社會的一個縮影，大學生內部的貧富差異是我國社會階層分化、地區經濟發展不平衡和城鄉差距的直接反映。這對于高校的管理與發展、社會的穩定與公正都會產生重要的影響。
2.情感消費和交際消費比重持續增加。據一項調查顯示：大吃大喝在一些大學生中存在攀比現象。高校附近密集著生意火爆人氣旺盛的餐館，其主要消費群體是高校院墻內的大學生。為聯絡感情、增進友誼老鄉聚餐，請室友等吃飯；因獲得獎學金、評獎評優、當選學生干部、入黨等請客吃飯；節日或畢業前同學間互贈禮品等，這些支出已占大學生消費支出相當大比例。
3.時尚性和實用性兼顧。價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。據了解，在購買商品的時候，大學生首先考慮的是價格和質量，在各類產品的選擇標準中，“價格適中”、“性價比”總是大學生首要考慮的因素。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往會比較慎重，力求“花得值”，他們會盡量搜索那些價廉物美的商品，在流行與實用之間，更多大學生選擇的是實用。當代大學生的各種社會活動較以前大大增多，加上城市生活氛圍的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是他們關注的重要內容。
二、大學生消費文化存在的缺陷及其原因分析
1.消費盲目沖動，合理性存在問題。對于大部分當代的大學生而言，追求時尚和名牌是日日常新的話題。一些虛榮心和張揚個性擊敗了“量入為出、勤儉節約”的傳統理念。大學生中盲目消費、攀比消費、趕潮流消費以及負債消費現象非常普遍。調查中發現學生手機擁有率近100%，還有部分學生甚至更換過多部手機。其次是發型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。第三是盲目參加各類培訓班，不管是否適合自己的發展需要，只要是考證的培訓班就參加，沒有一個合理的規劃。在消費方式上，信用卡走進大學校園，使一些大學生成為透支一族。超前透支等畸形消費現象在高校里的有所體現，不但使享樂主義、拜金主義思想滋生，而且還因為喪志，使年輕大學生丟掉了所應具備的銳意進取的奮斗精神。同時，也給一些本不寬裕的家庭增加了經濟負擔，甚至成為不堪承受的重負。
2.邊際消費耗時勞神。“追求生活質量”擺在了“勤儉節約”的對立面。在這些觀念的引導下，一些大學生毫不猶豫地成為超前消費者，花起父母的錢來心安理得。大學生敏銳的時尚觸角決定了其消費的特殊性:依賴型的經濟來源和追求潮流的對抗性；其羞澀的錢包決定了他們的引領潮流必然是以負債消費為前提，很大一部分大學生中的負債消費表現為典型的超前享樂和及時行樂。消費對象多半是用于奢侈浪費的非必要生活消耗品。如舉辦生日宴會、打網球、保齡球、上舞廳跳舞、進歌廳“K歌”等。名目繁多的“人情往來”是這些大學生負債消費跨不過去的坎，這些不僅耗費了大學生大量的財力，也占用了他們大量的時間、精力。
3.消費知識不足、技能欠缺。現在很多人學生都是獨生子女，從小有家長的關心和照顧。面臨緊張的學習和考試壓力，許多家長為了避免他們分散學習精力，家庭的經濟狀況從來不要求他們分擔，許多學生不知金錢來之不易，沒有理財的經驗。上大學后遠離家長進行獨立生活，他們沒有直接面對消費的經驗，沒有與生活相適應的實踐知識。在社會各種不正確、不健康的消費文化的誤導下，不會有計劃地開支，而是盲目“追新求異”。新知識的爆炸式增長、新技術的迅速推廣應用和新的信息傳播媒介對日常生活的深入影響，使時尚的形成和流行更快捷，同時具有更鮮明的主題和更人性化的表現形式。這一切對大學生產生了巨大的誘惑，但是由于其世界觀、價值觀、人生觀均仍處于待定型時期，加上年輕人特有的虛榮心理以及消費個性化的要求，隨著社會接觸的機會的增多，他們容易受到社會上不正確的消費觀的影響。伴隨著人們生活水平的提高，消費方式開始發生變化，傳統消費觀念受到了很深的沖擊。大學生的消費心理又處在不成熟的階段，直接影響到了大學生的消費觀。
三、輔導員在引導大學生消費文化過程中的對策
輔導員是“開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”，[2]“幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”、“幫助高校學生養成良好的道德品質”[3]是輔導員的主要工作職責，輔導員理應采取積極的應對措施，在引導學生樹立正確的消費觀念方面發揮自己的作用，在高校消費主流文化的構建中發揮帶頭作用。
1.消費與市場基礎理論教育。消費品基礎知識教育，具體包括：常用消費品的選擇、評價，鑒賞、維修與保護等，特別要重視提高學生評價和選擇消費品的能力。通過教育使大學生具備必要的市場知識，包括消費觀念、消費計劃、消費結構、消費方式、消費市場、消費營銷等知識，了解消費與市場的關系以及市場經濟機制與消費的基本理論。這樣不僅可以更好地保護大學生消費者的利益，更使大學生在了解消費品的基礎上進行消費，從而可以更好地遵循科學消費原則，幫助大學生樹立科學的消費觀。
2.充分發揮大學生社團和校內媒體的作用。通過建立和發展相關大學生社團，開展形式多樣的消費教育活動，幫助大學生處理消費投訴、負責消費信息和情報傳遞、引導大學生進行自我消費教育，以此提高大學生的消費能力，增強大學生的自我消費保護意識。高校社團本身所具有的自治性使其與大學生的興趣、愛好、現實生活更加貼近，利用這些社團廣泛開展多種有益的消費教育活動，將消費教育落到實處，引導大學生開展合理的消費活動。
3.加強校園文化建設，營造良好校風，培養大學生正確的消費倫理觀。輔導員應把加強對大學生消費心理和行為的調查研究作為平時工作的重要組成部分，明確大學生消費道德教育的內容；積極組織有關消費狀況的問卷調查和討論，引導學生對不良消費心理和消費行為進行自我剖析。校園文化是社會文化的有機組成部分，它產生在高校校園內，以校園為依托，以形成全體師生的共同理想和精神支柱為根本，以師生的思想道德建設為靈魂，以營造良好的校園環境為條件，以傳播科學知識、開發智力資源、提高全體師生的素質為內容，以培養高素質的人才為宗旨。可以說，校園文化是直接影響大學生身心健康成長的關鍵因素之一，一個良好的校園文化會使身處其中的大學生終身受益。
因此，正確的消費文化應當成為一個學校良好校園文化不可或缺的組成部分。要通過弘揚主旋律，引導大學生樹立與時展同步的艱苦樸素的作風；通過國情教育，使學生全面了解到我國目前發展中所存在的成就巨大，又很不平衡，不少地區還十分貧窮的基本現狀；通過對學生成才意識的培養，把學生的主要精力吸引到學習和研究方面來；通過感恩教育，讓學生明白父母的辛苦和金錢的來之不易。所以，校園文化建設應該以其內容的豐富性和開放性、主體的廣泛性和形式的多樣性，營造良好的文化氛圍，以利于大學生樹立正確的消費意識和消費觀念。
4.輔導員要協助學校教育管理部門嚴格規范大學生的消費行為。比如，制止大學生的高消費和奢侈浪費行為。根據大學生消費行為的從眾和時尚特征，低年級學生的消費行為往往是以高年級學生為模仿對象的。所以，要切實加強對高年級學生的消費行為的引導，使之對低年級學生起到良好示范作用。學校的教職員工，也應自覺做到生活簡樸，不鋪張浪費，給學生樹立一個良好的榜樣。同時，輔導員還要加強與學生家長的聯系，及時通報學生在校情況，特別是他們的學習、生活情況，協同家長對高消費的學生在經濟上予以一定的約束，及時控制他們不必要的開支，使學生的注意力主要投入到學習和研究上來，投入到自身素質和情操修養的提高上來。
作者單位：江蘇大學人文學院
參考文獻:
