創業項目投資計劃書精選(九篇)

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第1篇：創業項目投資計劃書范文

一、參賽要求：參賽者根據自身的素質和能力組成優勢互補的競賽小組，提出一個具有市場前景的產品或服務方向（具體來源包括：參賽小組成員參與的發明創造、專利技術或課外制作；經授權的發明創造或專利技術，引用其產品；或是一項可能研究發現的概念產品或服務方向），并圍繞這一產品或服務完成一份具體、完整、深入的商業計劃，以吸引風險投資，并投入實際運作。

二、競賽的項目有以下幾個方面：

§某種高科技產品

§某種具有廣泛市場，能給人們帶來極大方便的制作或產品

§某種全新的服務理念

某種可以實現的概念產品

三、項目的來源：

§它可以是個人項目： 比如說團隊成員參與的發明創造、專利技術或課外制作，也可能研發實現的概念產品，或者是一種全新的服務。

項目也可以是§他人授權項目：

經授權的發明創造或專利技術（提供具有法律效率的書面授權許可）

四、項目的選擇標準：

1、高科技。

2、新創意

3、有市場

4、高效益

5、低風險

總之，產權明晰，擁有技術與工藝的創新性，具有快速增長和巨大的市場潛力和可持續的競爭優勢。

創業計劃競賽要求參與者組成優勢互補的競賽小組，提出一個具有市場前景的產品/服務，圍繞著一產品/服務，完成一份完整、具體、深入的創業計劃，以描述公司的創業機會，并提出行動建議。創業計劃聚焦于特定的策略、目標、計劃和行動，對于一個非技術背景的有興趣的人士應清晰易讀。創業計劃可能的讀者包括：希望吸納進入團體的對象，可能的投資人、合作伙伴、供應商，顧客，政府機構。

創業計劃書的組成部分

創業計劃書一般包括：執行總結，創業背景和公司概況，市場調查和分析，公司戰略，總體進度安排，關鍵的風險、問題和假定，團隊，企業經濟狀況，財務預測假定，公司能夠提供的利益等十個方面

1.執行總結

是創業計劃的一到兩頁的概括。包括：本創業（business）的簡單描述、機會概述、目標市場的描述和預測、競爭優勢、經濟狀況和盈利能力預測、團隊概述、提供的利益。

2.產業背景和公司概述

詳細的市場描述，主要競爭對手，市場驅動力。

公司概述應包括詳細的產品/服務描述以及它如何滿足關鍵的顧客需求，進入策略。

3.市場調查和分析

應闡釋：顧客、市場容量和趨勢、競爭和各自的競爭優勢、估計的市場份額和銷售額、市場發展的走勢。

具體變量：

（1）顧客

（2）市場容量和趨勢

（3）競爭對手的競爭優勢

（4）估計市場份額和銷售額（5）市場發展的趨勢

4.公司戰略與生產運作

闡述公司如何進行競爭，它包括三個問題：

營銷計劃：定價和分銷，廣告和促銷

規劃和開發計劃：開發組織和目標，困難和風險

制造和運作計劃：運作計劃，設備和改進

5．總體進度安排

公司的進度包括以下重要問題

（1）收入

（2）收支平衡和現金流

（3）市場份額

（4）產品開發

（5）主要合作伙伴

（6）融資

6．關鍵的風險、問題和假定

說明要如何應付風險的問題（緊急計劃）

7. 管理團隊

介紹公司的管理團隊，其中要注意介紹成員與管理公司有關的教育和工作背景（注意管理分工和互補）

介紹領導層成員、創業顧問以及主要的投資人和持股情況

8. 經濟狀況

介紹公司的財務計劃，討論關鍵的財務表現驅動因素。一定要討論如下幾個杠桿：毛利和凈利、盈利能力和持久性、固定成本與可變成本、達到收支平衡所需的時間、達到正現金流所需的時間。

9．財務預測

包括收入報告，平衡報表，前兩年為季度報表；同一時期的估計現金流分析；成本控制系統。

10．公司提供的利益

這是創業計劃的“賣點”，包括：總體的資金需求、融資中需要的資金、 如何使用這些資金、投資人可以得到的回報、可能的投資人退出策略。

創業計劃書編寫的步驟

一準備階段

創業計劃書的編寫涉及到的內容較多，因而制定創業計劃前必須進行周密安排。 主要有如下一些準備工作：①確定創業計劃的目的與宗旨；②組成創業計劃小組；③制定創業計劃編寫計劃；④確定創業計劃的種類與總體框架；⑤制定創業計劃編寫的日程安排與人員分工。

二資料準備階段

以創業計劃總體框架為指導，針對創業目的與宗旨，搜尋內部與外部資料。包括創業企業所在行業的發展趨勢、產品市場信息、產品測試、實驗資料、競爭對手信息、同類企業組織機構狀況、行業同類企業財務報表等。資料調查可以分為實地調查與收集二手資料兩種方法。實地調查可以得到創業所需的一手真實資料，但時間及費用耗費較大；收集二手資料較易，但可靠性較差。創業者可根據需要靈活采用資料調查方法。

三創業計劃的形成 創業計劃形成階段要完成以下幾項任務：

1.擬定創業執行綱要 主要是創業各項目概要。

2.草擬初步創業計劃

依據創業執行綱要，對創業企業的市場競爭及銷售、組織與管理、技術與工藝、財務計劃、融資方案以及風險分析等內容進行全面編寫，初步形成較為完整的創業計劃方案。

3．修改完善階段

創業計劃小組在這一階段對創業計劃進行廣泛調查并征求多方意見，進而提出一份較為滿意的創業計劃方案。

4．創業計劃定稿進行定稿，并印制成正式創業計劃文本。

1．創業計劃書的編寫方法

創業計劃書編寫的目的是為創業融資、宣傳提供依據，同時作為創業實施的規劃方案。因此，創業計劃書的編寫出盡可能的展現創業項目的前景及收益水平外，還要展現出創業項目的可實現性。 在編寫創業計劃書時，應遵循正確的方法：

第一．做好工作計劃，使創業計劃書的寫作過程有條不紊。

第二．始終圍繞創業產品與服務進行展開，并經常性的評估產品業服務的創業價值。

第三．要充分尋求外部有關人員的指導與協助。

第四，在不斷修改補充中完善創業計劃。一般來說，最終形成的創業計劃地正式文本與創業計劃草案可能相差很大，有的甚至面目全非。

第五，要針對創業計劃的目標讀者，設置計劃項目的不同側重點。風險投資商對創業計劃中的市場增長及盈利性感興趣。戰略伙伴與主要客戶關心產品/服務、市場、盈利及管理團隊的運作能力。而主要雇員、管理隊伍則主要想知道創業公司過去的成功記錄及今后的發展前景。

2.注意事項

（1）創業計劃要重點突出、注重實效。每一份創業計劃都應有自己獨特的個性，要突出每一個創業項目的獨特優勢及競爭力。另外，要注意創業計劃中所使用資

料的時效，制定周期長的創業計劃應及時更新有關資料依據。

（2）產品服務描述使用專業化語言；財務分析要形象直觀，盡可能的采用圖標描述；戰略、市場分析、營銷策略、創業團隊要使用管理學術語，盡可能的做到規范化、科學化。

第2篇：創業項目投資計劃書范文

關鍵詞:高職院;大學生;創業;資金管理

創業初期需要資金，融資問題一直是創業學生關心的問題，創業能否實現取決于能否籌集到創業資金，資金的籌集是創業能否順利開展的重要因素。大學生創業資金大部分來源于家庭和朋友，或者創業的合作伙伴，而這樣的方式僅能提供創業初期資金，如果要將產品推向市場，需要更多的資金投入，這樣狀態下的企業，該如何生存?如何籌資?國家和政府、銀行可以加大優惠政策的力度，創業者自身可分析各種融資方式的利弊，選擇適合自己的方式、作好稅收籌劃，達到減少投入、減少支出目的。

1現狀分析

學生有創業的想法和激情，但對資金的來源不明確，光靠自己的能力和家庭社會的幫助不能解決問題，而銀行貸款的條件相對較高，對于剛剛走出校門的大學生來說十分困難，而對于大學生新創立的公司，沒有資產，沒有抵押物品，一般銀行不愿意給予貸款，貸款很難實現。同時，大部分對國家及政府的創業優惠政策不了解，一方面是由于學生自身資源有限，不知道通過何種渠道去了解相關政策，另一方面是由于宣傳力度不夠。

2解決對策

2．1加大宣傳力度

政府可以通過多種渠道，如:廣播、電視、報紙、網站、微信、微博等媒體廣泛宣傳，使創業者獲得相關信息。對于那些幫不大的政策，政府可以加大支持力度或者擴大享有政策的范圍，從大學生的實際困難出發，才能對大學生帶來幫助。對高校而言，宣傳力度也有待加強，常州信息職業技術學院設立大學生創業網站，通過網站技術政策，更新狀態，使同學們能了解創業、看到創業、接觸創業，但創業政策方面涉及的不多。因此，及時進行網站的更新，擴充相關創業政策、優惠政策，同時通過開設創業課程等途徑，加大網站的宣傳力度。開通各種渠道，使學生廣泛接觸到優惠信息，對創業資金有信心。

2．2降低稅率、完善大學生創業貸款政策

創業者可從創業產品的特點出發，用創業產品作抵押，尋找更為靈活的擔保方式，使得貸款容易實現;同時根據創業學生的資金需求，提供不同的融資方式，進一步的降低稅率［1］。大學生創業的發展不同階段有不同的需求，政府及銀行要關注大學生創業發展過程中遇到的問題，給予持續的幫助和優惠措施，如提供無息貸款、延期還款等優惠政策，以提高大學生創業的成功率［2］。

2．3建立大學生創業基金

1)政府撥款:在“大眾創業，萬眾創新”的時代，政府應積極扶持大學生創業，設立專項創業基金，種子基金，關注大學生中的特殊群體，如:貧困大學生和少數民族群體，針對創業項目的不同，設立不同基金。常州市政府出臺了相關優惠政策，學院可以借助政府創業平臺有利政策和專項財政資金，設立大學生創業基金。2)校企合作:通過校企合作的方式，廣泛利用校友資源，通過創業成功的校友，一方面為企業作宣傳，可以對創業學生起激勵、引導作用，另一方面，吸引資金注入，可以作為大學生創業資金的原始部分，鼓勵科研及發明等創新型產業，通過專家評審來確定可以資助的大學生創業項目。常州信息職業技術學院于2007年將大學生創新創業教育納入人才培養方案，并按照循序漸進、分層遞進的原則，形成了“普及教育+項目體驗+創業培育+創業實戰”的“四縱式”梯次培養、實戰融合的培養機制。為鼓勵大學生開展創業實踐，打造了“邏輯集中、物理分散”的四橫創業平臺，占地500平方米的大學生商貿創業街，500平方米的大學生科技項目園，20余個特長生工作室和3200平方米的大學生創業園。創業者結合自己的專業、專長和技能，開展創業活動。創新、創意及設計成為創業項目關注的焦點。目前已初步形成文化創意區、技術研發區、電子商務區產業集群。

2．4鼓勵風險投資

風險投資基金公司通常不太愿意投資早期的項目，因為項目投資規模小、科技含量少，他們更愿意投資有經驗的創業者，因此，創業者應更注重項目的特點，特別是創業計劃書，風險投資在選擇投資項目的時候，比較看重創業者的創業計劃書，創業者如果想要獲得風投的支持，必須出具一份有特點，有吸引力的創業計劃書，能夠給投資者留下很深的印象，一份有吸引力的企業計劃書應包括項目特點，以及該項目在目前和將來市場上的發展預測。而創業者與投資者在進行投資項目談判的時候，應該做好充分的準備，帶上相關的材料。同時高校要幫助學生分析形勢、做好創業計劃書，協助學生獲得風投支持。

2．5多渠道籌措資金

對創業成功者進行獎勵:在學院內根據創業項目經營情況，帶動就業人數等條件評選創業之星，根據學生特長來設置各類獎項，如“企業實踐獎”“科研獎”等，大學生們在創新創業活動中取得的成績，需要在學院、學生中廣為宣傳，例如在宣傳欄公示、在學院網站上報導，通過物質及精神激勵使創業大學生獲得認同感，同時激勵其他創業者或有創業意識的學生，帶動更多學生創業［3］。在校內開展創業計劃大賽，通過比賽來提高學生的創新能力，同時通過大賽發現、選拔出具有現實意義和應用價值的項目，推動大學生創業的熱情。創業者本身:加強自身能力，主動爭取各種資源，發揮自身特點，通過校內外勤工儉學、兼職等方式獲取經驗，收獲資源，積累創業啟動資金，還可以充分利用社會資源，以親情、友情、交情為紐帶，這種方式是比較容易獲取的主要資金支持方式，同時也可為創業成功提供有效的資金支持。創業者之間的幫扶:創業者之間存在著競爭及雙贏，通過良性的競爭，創業者之間互相幫扶整合，共同提高企業實力;家庭條件一般的學生，除了通過自己資源獲得資金支持外，還可以通過成員之間籌資分擔創業經濟壓力，以獲得足夠的創業資金支持創業項目發展下去，但在此過程中，需明確職責，簽訂協議，注意處理好合伙人的關系，防止因資金問題造成內部矛盾。

2．6搭建創業者資金管理平臺

大學生創業資金的管理，貫穿于創業的各個階段，并且表現出不同的特點，創業者在創業過程的各階段都要注意融資監督項目實施，特別是在企業初創及成熟期時，同時進行項目管理，對企業的資金、人力資源、物流管理、風險控制、質量控制等進行全面把控，以保證資金的正常流通。常州信息職業技術學院高度重視大學生創業管理工作，成立專門的小組，聘請創業投資和風險投資機構的資深人士擔任創業導師，一方面可以對創業大學生如何有效融資、規避風險等問題加以指導，另一方面可以為一些優秀大學生的創業項目爭取資金和投資，解決大學生的后顧之憂。

3結束語

創業者的資金問題一直是一個難題，需要政府、高校、社會共同支持、需要創業者主動爭取，完善大學生資金支持系統需要各部分各部門相互支持、相互配合，構建高效運作的大學生創業資金支持體系，為大學生創業營造良好的成長環境，促使大學生創業健康發展。

參考文獻:

［1］李炳論．論大學生創業服務體系的構建［J］．教育理論與實踐，2011(9):14-16．

［2］林金貴，鄒艷輝，楊邦勇．大學生創業資金支持系統構建研究［J］．福建工程學院學報，2010(2):109-112．

第3篇：創業項目投資計劃書范文

關鍵詞：管理學；創業計劃書；自主創業

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2012）03-155 -03

目前我國高校的《管理學》教學方式以教師講授為主、以案例教學為輔。由于課程中有大量的、抽象的基本概念、原理，常常使學生感到晦澀難懂、枯燥無味，因此，教師往往通過案例教學的方法在一定程度上來彌補理論教學的不足。但學生仍然僅憑停留在書本上的管理理論，通過“聽”和“記”、“理解”被動地接受知識。由于學生無法完全置于真實的管理環境，因此對于管理學理論與具體管理活動相結合比較困難。

創業計劃書又名“商業計劃”（Business Plan），是指創業者就某一項具有市場前景的新產品或服務向風險投資家游說，以取得風險投資的商業可行性報告。筆者通過教學實踐發現，創業計劃書寫作與管理學教學相結合既有助于學生加強對管理學理論與原理的綜合性應用能力，又可以為學生畢業后自主創業打下基礎，可謂一舉兩得，創業書寫作可作為管理學教學的有益輔助。

一、創業計劃書的組成

創業計劃一般包括：執行總結，產業背景和公司概述，市場調查和分析，公司戰略，總體進度安排，關鍵的風險、問題和假定，管理團隊，企業經濟狀況，財務預測，假定公司能夠提供的利益等十個方面。

（一）執行總結

執行總結是創業計劃一到兩頁的概括。包括以下方面：創業計劃的創意背景和項目的簡述；創業的機會概述；目標市場的描述和預測；競爭優勢和劣勢分析；經濟狀況和盈利能力預測；團隊概述；預計能提供的利益。

（二）產業背景和公司概述

包括：詳細的市場分析和描述；競爭對手分析；市場需求；公司概述應包括詳細的產品或服務描述以及它如何滿足目標市場顧客的需求，進入策略和市場開發策略。

（三）市場調查和分析

包括：目標市場顧客的描述與分析；市場容量和趨勢的分析、預測；競爭分析和各自的競爭優勢；估計的市場份額和銷售額；市場發展的走勢。

（四）公司戰略

公司戰略主要闡釋公司如何進行競爭，包括：在發展的各階段如何制定公司的發展戰略；通過公司戰略來實現預期的計劃和目標；制定公司的營銷策略。

（五）總體進度安排

公司的進度安排，包括以下領域的重要事件：收入來源；收支平衡點和正現金流；市場份額；產品開發介紹；主要合作伙伴；融資方案。

（六）關鍵的風險、問題和假定

包括：關鍵的風險分析（財務、技術、市場、管理、競爭、資金撤出、政策等風險）；說明將如何應付或規避風險和問題（應急計劃）。

（七）管理團隊

介紹公司的管理團隊，其中要注意介紹各成員與管理公司有關的教育和工作背景（注意管理分工和互補），介紹領導層成員，創業顧問以及主要的投資人和持股情況。

（八）公司資金管理

包括：股本結構與規模；資金運營計劃；投資收益與風險分析。

（九）財務預測

包括：財務假設的立足點；會計報表（包括收入報告，平衡報表，前兩年為季度報表，前五年為年度報表）；財務分析（現金流、量本利、比率分析等）。

（十）假定公司能夠提供的利益

這是創業計劃的“賣點”，包括：總體的資金需求、在這一輪融資中需要的是哪一級、如何使用這些資金以及投資人可以得到的回報，還可以討論可能的投資人退出策略。

二、創業計劃書與管理學理論的結合點分析

管理活動的最基本的職能包括計劃、組織、領導、控制、創新。而創業計劃書的內容涵蓋了企業成長經歷、管理團隊、股權結構、產品服務、市場、營銷、組織人事、財務、運營到融資方案。因此幾乎所有的管理活動職能都有在創業計劃書中得以體現。

（一）從計劃職能角度，創業計劃書同廣告策劃、會議企劃等都是商務計劃實用文書，是計劃職能的直接體現。創業計劃書是是一份全方位的項目計劃，它從企業內部的人員，制度，管理，以及企業的產品，營銷，市場等各個方面對即將展開的商業項目進行可行性分析與籌劃。從投資項目的選擇上可指導學生應用多種決策方法，如頭腦風暴法、波士頓矩陣法等。從項目投資周期角度進行分析則可深化學生對不同時期計劃特點的認識。

（二）從組織職能角度，學生在寫作創業計劃書時要考慮項目管理團隊分工、組織結構、崗位職責。因此學生必須在理解組織設計的步驟、組織設計的原則等相關知識的基礎上進行寫作。此外分組寫作創業計劃書的過程也培養了學生團隊合作能力。

（三）從領導職能角度，由于創業計劃書要求分析行業內競爭對手及其市場營銷情況，可指導學生應用戰略管理中的波特競爭力模型進行分析。在分組寫作過程中使學生自身的領導能力、溝通能力得到鍛煉。

（四）從控制職能角度，創業計劃書要求對項目的財務狀況進行評估，并指出可能發生的風險及控制手段。因此，可以指導學生結合預算控制的內容，分析項目的投資收益率、盈虧平衡點等，加強學生對管理學及相關學科知識的系統性理解和綜合運用。

（五）從創新職能角度，創業計劃書最鮮明的特點是具有創新性，體現在對新項目、新內容、新的營銷思路和運作思路的整合上。因此，創業計劃書寫作可以開拓學生的思路，使其視角從書本轉移到社會，引導學生關注商業模式創新。

三、創業計劃書寫作的組織與實施過程

在時間的安排上，根據管理學的教學內容，創業計劃書屬于“計劃”職能的應用文書，同時又與“創新”職能相關。由于創業計劃書涉及組織結構設計及人員配備，因此創業計劃書寫作最早適合安排在“組織”職能講授完畢之后在學期中進行，也可在“創新”職能講授完畢后在學期末進行。

在創業計劃書寫作的組織與實施過程上，在根據的教學實踐，我們將創業計劃書寫作的實施分為四個主要環節: 寫作指導、課后分組寫作、課堂分析與討論和課后總結與評價。

（一）寫作指導

教師將創業計劃書的寫作目的、計劃書的結構進行說明，同時聯系管理學的相關理論對創業計劃書的寫作依據進行講解。根據學生先修課程的差異，必要時指導學生參考相關書籍補充必要的財務知識。

（二）課后分組寫作

教師將教學班級的學生分成若干小組，每組人數不宜過多，4至6 人為宜，以保證每個人都能充分參與寫作，同時指導學生根據自身特點進行合理分工，充分培養其團隊合作精神。創業計劃書的投資項目的確定可結合生活實際、自身興趣以及目前商業領域的發展前景確定。要求學生查閱相關資料，鍛煉學生市場調研和綜合分析能力。

（三）課堂分析與討論

由陳述小組的學生代表模擬創業者采用PPT 演示的方式進行陳述，時間一般控制在10分鐘以內，要求語言簡練、重點突出。其他學生模擬投資人聽取其陳述，經過小組討論后，對模擬創業者小組進行提問。然后由模擬投資人從計劃書的“寫作完整性、項目創新性、項目可行性、投資意愿”等方面進行評價。全部發言結束后，鼓勵同學進行補充或提出不同意見。教師引導學生積極思考，鼓勵學生踴躍發言，調節現場氣氛，控制課堂節奏，但不發表權威性意見，對學生發言的內容也不進行直接評價，如明確肯定或否定，使討論緊緊圍繞問題進行。

（四）課后總結與評價

在集中討論完成之后，教師應留出時間讓學生自己進行思考和總結，即結合其他小組的創業計劃書，重新審視自己的計劃書。教師可以在模擬投資人評價后對項目的商業模式創新點進行點評，指出其創新之處，對學生發言的合理性與不合理性進行分析，并提出建設性意見，鼓勵學生進一步思考。

四、創業計劃書寫作在管理學教學應用效果

（一）學生的創業計劃書舉例

以筆者的教學實踐為例，學生的創業計劃書風格各異。有的創業項目從學生校園實際出發，側重日常生活需求，如“高校自行車租賃計劃”、“校園書報亭”、“甜品屋”，“圖書館咖啡廳”。也有的項目構思從市場特殊需求出發，側重創新性，如突出“家”的溫馨感覺的商務社交會所項目，又如“寵物殯葬服務”項目，“DIY蛋糕”項目，強調保健養生的“習習古風食府”項目，專門出售左撇子用品的“左手網店”項目，兼具售書與咖啡吧功能的“暖城書店”。

上述的創業計劃書盡管從寫作的完整性、成本預算等很多方面還略顯稚嫩，但在寫作的過程中加深了學生對管理學以及其他相關學科知識的理解，在與實踐結合的過程中促進了經濟與管理相關學科知識體系的融會貫通。

（二）雙重提升了學生和教師的實踐能力

傳統教學中，教師處于教學活動的主體地位，“教師講，學生聽”，知識從教師到學生單向流動。在引入案例教學之后，盡管學生參與討論，但案例選取仍取決于教師。創業計劃書寫作及討論則將學生作為教學活動的中心，一方面對學生的創新性思考能力提出了更高的要求，另一方面也促使學生將其觀察視角從書內內容轉向社會經濟系統。

教學過程以學生對創業計劃書的策劃與討論為主，知識和觀點在教師和學生之間雙向流動，教師也不再是課堂的“主角”，其角色變成了是教學資源的提供與維護者、學生學習行為的引導者和激勵者、學生學習效果評價的參與者。這種角色的轉變對教師個人的素質提出了更高要求，促進教師關注商業領域的最新發展動態。

五、結語

在本科管理學教學中, 由于受眾是缺乏企業管理實踐經驗的學生, 在課堂上直接向其講授管理的理論知識, 學生難以體會理論產生的背景, 也就難以做到對理論的深入理解并靈活運用, 這使管理學教學效果受到很大影響。創業計劃書寫作訓練可通過為學生創造一個仿真環境, 引導學生身臨其境地在復雜動態環境下運用所學理論創造性地解決實踐中的管理問題, 因此可作為一種重要的管理學教學輔助內容。

隨著大學生創業逐漸被社會所承認和接受，我國大部分高校都已經逐步將大學生創業教育列入了學校育人系統工程的重要內容，同時越來越多的大學生創業競賽也備受學生和企業關注。因此在現有課程體系框架內，加強對大學生創業計劃書的寫作指導，將創業計劃書的寫作與管理學教學相結合，不失為一種有益的教學探索。

參考文獻：

[1]粟浩,田佳.“管理學”教學改革探討[J].重慶工學院學報（自然科學版）, 2007,(01).

[2]金春華,田林子.《管理學》教學方法改進研究[J].管理科學文摘, 2007,(07).

[3]李江南,宋楊.管理學教學中案例教學方法探討[J].科技和產業, 2010,(04).

[4]許海濤.《創業計劃書》給大學生創業“支招兒”[J].成才之路, 2008,(15).

[5]雷明.如何撰寫創業計劃書[J].華章,2010,(26).

第4篇：創業項目投資計劃書范文

關鍵詞：大學生創業；資金渠道；資金籌集

中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2014）10-0160-02

1 家庭支持

通過家庭和親朋好友的支持籌備創業資金是大學生創業資金來源的一個捷徑。通常情況下，只要借款人沒有不良的行為記錄，家人及親朋好友都會愿意支持大學生的創業投入。尤其是對于自己的父母來說，都希望子女在外能闖出自己的一番天地，如果向父母說明自己的創業理念和發展前景，父母都會對子女做出全力支持。而對于親朋好友來講，可以通過設置一定的盈利借款利率，使其從中獲得高于銀行部分利息，從而達到雙贏政策。因此，大學生在創業過程中，向家人及親戚朋友尋求資金支持是一個相對便捷的方式。

2 學校創業資金支持

目前，各大高校為支持大學生創業，培養新時代自主創業人才，都會設置一定的創業基金以鼓勵大學生進行自主創業，開拓事業。此外，學校還會舉辦各種形式的創業大賽，對大學生的創業理念和項目進行考察和評估，如果項目具有一定的可行性，校方則會一定的獎金作為創業者的啟動資金。大學生可以積極參與到學校類似的創業活動當中，在學校的充分支持下，籌備創業項目所需要的基本。

3 投資商或企業的支持

大學生創業過程中通過大企業的融資進行籌資是籌集資金的一項重要措施，這項籌資方法具有較大的困難，同時又可以使創業團隊得到最大收益。一般情況下，如果大企業認定了一個投資項目，必定會給出充足的資金支持整個創業項目的運轉。因此，如果得到了大企業的融資，該項創業項目就不需要尋找其他的投資途徑了。當然，投資者在投資項目的同時是追求收益的。對于企業人來說，創業投資存在一定的風險，為了有效避免投資風險又可取得有效利益，企業在投資前會對創業項目、創業人進行系統的挑選和評估，以保證在最大程度上降低投資風險，同時使投入資本能獲得最高利益。

因此，大學生創業團隊如果想要得到大企業的財政支持，必須有一個富有創意的創業計劃，項目發展計劃，一份詳細的商業報告以及項目在目前和將來市場上良好的發展預測。獲得企業創業資金的投資除了需要良好的企業素質之外，還需要大學生具備一定的融資能力和技巧。通常情況下，可以說大學生創業者獲得企業資金支持的過程即是對創業企業投資價值的展示以及大學生創業企業家融資技巧的發展過程。大學生創業者在和企業投資商進行投資項目談判的時候，應該做好充分的準備，帶上和自己創業項目相關的材料。包括：（1）項目概要。對自己準備創辦的企業項目、發展需求、地理位置、產品信息等進行詳細的概述；（2）項目計劃書，對創辦項目的企業發展情況、市場營銷計劃、競爭力情況以及財務情況完整地體現出來。（3）營銷策略。在保證創業項目順利進行的情況下，企業決定投資金額的比例主要是看創業項目的營銷策略。

4 尋找合作團隊

團隊合作適用于大家共同創業的模式。團隊合作主要是指由多個合作人共同出資，集體經營，打造同一個創業項目。對于部分家庭條件一般的大學生，家庭經濟不足以支持自身創業，有沒有找到合適的資金籌集渠道，可以在大學里尋找和自己理念一致的創作伙伴，由整個創業團隊的人共同籌資，分擔創業經濟壓力，以獲得足夠的創業資金，支持創業項目發展下去。比如，某高校有一個綠葉創業團隊，創業項目是由5個人共同商量出來的。如果他們準備在大學里面進行企業的創辦，那就可以選擇共同出資的方式，5個人一起平攤項目所需要花費的資金，這樣就可以較好的減輕每個人的經濟負擔，有利于促進創業項目的順利進行。

5 借助國家優惠政策

自黨的“十七大”提出“實施擴大就業發展戰略”，國家為鼓勵大學生自主創業，將更多的勞動者培養成自主創業者，提出了許多關于大學生自主創業的優惠政策。有創業計劃的大學生可以對相關內容進行詳細了解，通過優惠政策渠道，減輕創業初期成本負擔。例如關于稅費減免部分，從事個體經營的創業扶持對象，在從工商部門登記注冊起3年內，均可享受免收登記費、管理費、證照類等相關行政稅費。而對于從事微利經營項目的小額度貸款，國家相關政策規定也會給予一定額度的財政補貼。因此，通過國家優惠政策，減免部分創業成本也是大學生創業資金籌集的一個重要途徑。

6 自主理財

對于有創業計劃但是啟動資金有不足的大學生來講，在學習之余，通過自己創造財富來積累創業基金是一個不錯的選擇。事實上，學生在完成學業的基礎上有大量的課余時間，在這期間，學生可以通過學校勤工儉學，校外兼職等機會創造財富。按照10元/小時的勞動費用計算，一個學生每周利用30個小時的時間進行勤工儉學，每周收入為300，再加上寒暑假通過陪讀、家教等方式賺取更多的勞動費用，2年時間積累下來，可達到2至3萬塊錢存款，這一比收入對于創業項目初期具有重要意義。

7 銀行借款

銀行借款是大學生創業資金籌集的另一個有效途徑。在大多數城市，對于個體經營項目，可通過銀行申請小額擔保貸款，額度通常在5萬以內。對于有創業計劃的大學生，通常是從個體工商戶起家，風險和收益均相對較低。在家庭經濟不足以支持創業啟動的情況下，可以考慮通過小額銀行借貸籌集到項目啟動資金，以順利進行自身的創業項目。

大學生自主創業越來越普遍，創業資金作為創業過程的重要組成部分，在創業初期籌集到足夠支持創業運轉的資金對創業項目的順利發展具有重要影響。因此，在創業初期，大學生應當學會通過各種渠道來籌集資金，同時還應當熟悉國家的相關政策法規，合理選擇資金籌集渠道，以支持自身的創業項目順利進行，實現自我價值。

參考文獻

[1] 董霞.對英法兩國青年創業模式的比較和分析[J].中國青年政治學院學報，2010，（5）：6-10.

第5篇：創業項目投資計劃書范文

如果天使投資人高調表明自己的身份，那么第二天早上他家門口是否會等滿了創業者呢?

在近期舉行的全球創業周峰會上，坐在會場第一排的薛蠻子、徐小平等人不出意外地被圍了個水泄不通，這樣的場景也許是對上述問題的最好回答。

前來毛遂自薦的創業者不在少數，而遞名片、拿商業計劃書的人更是絡繹不絕，甚至到最后薛蠻子干脆一屁股坐在位子上，但凡有人遞上名片或者資料，他直接把自己的名片放在桌上，大方回應“自己拿吧”。

記者發現，不少天使投資人的名片上已赫然印著“天使投資人”的頭銜，而這在過去卻鮮有發生。

徐小平坦言在去年夏天之前，因為害怕自己的投資全軍覆沒而對自己的身份諱莫如深，直到其作為天使投資進入的蘭亭集勢獲得了新一輪的融資，而另幾個項目也都開始紛紛進入后續融資，才讓他愿意公開自己的天使身份。

其實，放眼望去，如今與這群天使名字掛鉤的世紀佳緣、uCWEB、諾亞財富、7天連鎖酒店等企業現都已嶄露頭角。可見，從低調到冒泡轉而高調，天使們的舉動有遜可尋，因為現有的投資成績已成為了他們最好的背書。

不唯商業計劃書

天使投資人是一群特殊的群體，他們以較少的資金投入企業占據一定的股份，在企業估值上升時，獲得較高的回報率，這聽來是一筆不錯的生意。然而，高回報背后注定他們要具備更長遠的眼光以及蟄伏更長的時間。而這種投資特性也決定了他們比任何人都要早進入投資行業，先一步找到創業者，這時的創業者可能沒有產品、沒有盈利甚至只有一張商業計劃書。

在這個群體中，不乏一些之前成功的創業者――樂百氏創始人何伯權、新東方創始人之一徐小平、UT斯達康創始人之一薛蠻子等，天使投資無一不是他們成功創業后轉型的新身份。

當一個創業點子只是寫在餐巾紙上的時候，要去問VC拿錢是很困難的，但天使投資人的反應卻很積極。

比起VC／PE，天使投資更像是一門投“人”的生意。徐小平坦言，他投資的主要感覺是看人，如果這個創業者不能說服投資人，那就不值得投。

徐小平還記得，新東方上市后他開始轉型天使投資，雖然有實業背景，但是那時的他不懂技術也不懂投資，當時更多的項目投資就是沖著人而去的。

說到自己的第一筆投資，徐小平就興奮起來。2006年5月，他認識的一個年輕人找到他告知自己要創業一個互聯網的項目，年輕人的自信以及創業家的精神頗受徐的喜愛。徐小平投資一年半后，網站沒有上線，三年以后，在企業面臨巨大困境時，年輕人果斷轉型，最終在2009年成功做了一個項目，當年盈利就達到千萬級規模。

“雖然我不懂行業，但我懂人，當創業者見投資人的時候，應該拿出人生最大的魅力和說服力，如果都不能說服投資人，也沒有團隊，那么說明你沒有個人魅力，將來又怎么去管理一個巨大的團隊，怎么去和客戶、政府、市場打交道?我如果喜歡你，不管什么項目都會投資。”這就是徐小平的風格。

對此，徐小平投資的另一個項目蘭亭集勢董事長兼首席執行官郭去疾也深有體會。“我們合作時，我沒有商業計劃書，但是談了五分鐘他就決定投資了。”徐小平說這也是他迄今為止最為驕傲的一筆投資。

天使圈是熟人社會

在外界看來，與投資機構團隊作戰的風格有所不同的是，天使投資人的單槍匹馬頗有些孤軍奮戰的意味。但事實不然，天使投資人也有自己的圈子。

以前在Google負責產品、技術的周哲在2008年當起了天使投資人，他告訴記者，在這個圈子里，通常一個天使會把自己覺得好的項目推薦給其他的天使，最后促成幾個人一起投資，這樣被騙的風險就會降低。

一位創業者告訴記者自己曾向雷軍發過郵件引薦自己的創業項目，但雷軍卻委婉地表示自己只投熟人或是朋友介紹的項目。

周哲也向記者坦言；其投資的項目一般都是通過朋友的關系介紹，“天使投資最重要的是信任，而不是今天給了一筆錢，明天可能創始人就卷著鋪蓋走人了，信任比商業計劃書要重要千倍。”

這也就不難理解為什么天使投資人大多會從認識的人中“下手”，何伯權此前投資的久久丫、九鉆網、諾亞財富等，皆是其以前的老部下或是結交多年的老朋友。

在曾玉看來，目前國內的天使投資人已成氣候，個人、機構甚至一些天使投資平臺或是天使投資人沙龍的搭建，都在拉動天使投資群體的壯大。

雖然沒有VC／PE般繁瑣的盡職調查，只有與創業者的溝通，但這并不意味著他們的投資動作就會慢半拍。天使投資人的出手看似有些隨意，但其實，他們的投資數量并不少。據悉，徐小平已投資了40多個項目，投資金額最大的薛蠻子則已累計投出上億元。

其實，在這背后并非是因為他們的出手大方，同樣不希望投出去的錢打了水漂的天使投資人也有自己的原則。

薛蠻子稱自己是“老奸巨猾派”，又要投得準又要投得狠，還要成功。他坦言，大部分創業者拿來的商業計劃書都不靠譜，不靠譜的主要原因就是沒想清楚。“現在我每天還會收到關于三四個團購的計劃書，目前市場已有三千多家，還有人認為自己要做新的團購，我覺得這就是沒有想清楚自己的核心競爭力。”他舉例說。

第6篇：創業項目投資計劃書范文

他神秘兮兮地把商業計劃書拿給我看，我也不禁眼前一亮。這個項目是時下最火的“可穿戴設備”，技術團隊在美國硅谷，生產基地在中國廣東，目前在美國已經有不錯的用戶基數，一旦引進，我們預測中國的用戶數可以在美國的用戶數后直接加三四個零。再想象一下在中國可以拓展行業大數據分析……T先生領投，我們跟投，就這么愉快地決定了！“兩周后我正好去美國，直接把這項目拿下！”T先生信心滿滿地向我保證。

兩周后T先生按計劃飛往硅谷。很快傳來消息，這個項目已經被別的基金搶了。“這不可能！硅谷創業項目那么多，什么時候輪到過華人的項目被搶啊？”這話如果從老外嘴里說出來，那是不折不扣的種族歧視，但作為中國人，我完全可以擔保這是個事實。一個剛剛拿出商業計劃書的項目，怎么會在兩周內從美國硅谷拿到美元投資呢？T先生悻悻地說：“是被中國的美元基金投了！”

我一直以為，中國VC投資人拿著美元在美國投項目還只是個趨勢，沒想到已經是如火如荼的事實。兩周時間，就讓我失去了一個項目。

我等著向T先生興師問罪，結果原定去美國十幾天的他拖了將近一個月才回來。我的不滿與日俱增地醞釀著。T先生回來后很快約我見面，我板著臉還沒來得及“問罪”，曬得黝黑發亮的T先生帶著新學會的美國人做派，夾著英語夸張而興奮地向我描述：“我要在硅谷租一個大house，帶pool那種，你知道，就像電影《社交網絡》里Zackburg（Facebook創始人）的辦公室那樣！這個house會是我們的孵化器，我要網羅硅谷的華人創業項目！我還要把國內的創業者扔到硅谷封閉開發！我還要……”

他好像壓根不記得我們被搶走的那個項目了，我忍不住潑冷水：“你是第一次去硅谷吧！做這么大的夢！你搞得定嗎？”“當然！”T先生仿佛年輕10歲一般地豪情萬丈：“你不知道，我見某某某的時候，他本來只給我半個小時的時間，后來我們聊了一個半小時！”這位某某某是VC行業里的傳說，由于他即將成為T先生新的有限合伙人，我們尚不能透露他的名字。他的日常行程應該是以10分鐘為單位計算的，居然和T先生能聊一個半小時，我諷刺說：“是因為你有一半時間用來翻譯了吧！”這么裸地嘲笑T先生英語不好他居然毫不生氣，得意地說：“才不是呢，我只是告訴他們我來自中國，硅谷的老外都很感興趣，越是大佬越感興趣！除了他，還有好幾位神話般的投資大佬，一聽說我有十幾年中國互聯網行業的經驗，都很輕松地約到了他們。我還在美國辦了個生日party，居然來了將近100號人，好多都是創業者。我是第一次去硅谷啊！現在去灣區，你說我的名字，應該有不少人知道了！”

美國資本關注中國市場不是新聞，硅谷也一直有很多很多華人。這一個月來我的微信朋友圈幾乎被“在加州過夏天”的照片刷屏，滿眼都是美利堅的碧海藍天芳草地。可是，美國不是出了名的“好山好水好無聊，養娃遛狗芭比Q”嗎？這些充滿創業激情的華人從何而來？

T先生用一個月的考察回答了我的疑問。

硅谷有兩種華人“二代”：在硅谷長大的華人“二代”和去美國的留學生“二代”。這些“二代”成為了創業華人的主力軍。長在硅谷的華人二代們對各種創業故事早已爛熟于心，T先生這次就認識了好幾位身家過億的華人創業者。據說Instagram的第9號創業者就是一名華人。而從中國去美國的“二代”留學生，早就不是苦哈哈打工掙錢或拼命讀書拿獎學金的書呆子了。硅谷長大的“二代”們有創業激情和想法，華人留學生們有優越的家庭背景，很多創業者直接從家里拿到了創業資金，而且知道利用家庭在中國的背景。美國的創業者敢在項目早期就選擇中國外包廠商進行生產嗎？不敢。硅谷的華人創業者沒這個擔心，“讓我舅舅姨媽二大爺開的工廠幫我們加工”就可以了。這些二代的創業，靈活地組合了“美國的技術+中國的生產”，具備如此條件，難怪都是投資人跟在創業者的屁股后面跑。

其次，硅谷不愧為最先進科學技術的集散地。T先生說：“你想想，你讀書時候的學霸們都去哪兒了？不都是在美國嗎？”還真是。固然有很多紈绔子弟在美國紙醉金迷地留學，但硅谷滿街游走的大多還是學霸和學霸的孩子們。論智商，華人本來就笑傲世界民族之林，據說斯坦福的新生里，華裔的比例快達到四分之一了。我一位女朋友帶孩子去硅谷過暑假，在一次尋常的BBQ家庭聚會里看到了一位其貌不揚的帶著倆娃的家庭婦女。據說此女創造了斯坦福某專業創辦以來的考試最高分，基本屬于同學們都在60分徘徊，她在90分獨孤求敗。這還不算什么。結婚之后，創業者老公需要開發一個重要的APP，硅谷的人力成本太貴，這位女學霸在家帶著兩個娃，順手就把APP給寫了。在朋友圈看到這個故事的時候，我覺得自己徹底淪為學渣。

只要在中國干過投資或創過業的，都會對硅谷滿地的高技術人才羨慕嫉妒恨。T先生兩眼放綠光地說：“你知道我這次去硅谷見到了多少牛掰的工程師嗎？一個人可以干國內一個團隊的活！” 國內一家天使投資基金曾經問過上百位創業者最需要的幫助是什么。答案居然不是資金，而是“技術人員”。有一家我投過的企業曾經配合美國某游戲公司做開發，開發結束后美國公司派了一名工程師過來驗收，第一天就發現了300多個bug。美國工程師花3天時間解決了30多個bug。一周之后，大家叫我參加給老美開的歡送會。我驚訝地問解決bug進度，老美攤攤手說：“當然沒有修完。但我把前段程序重新寫了一遍。”聽起來很夸張，如果不是親身經歷，我也不會相信技術團隊和技術團隊之間存在如此大的差距。從那以后，我總是告誡創業者不要吝嗇于吸納最優秀的技術人才。在硅谷的年輕人中，創業毫無疑問是比進大公司更“酷”的一件事，而國外工程師的技術水平，也真的比國內大部分工程師“酷”太多。在美國的創業項目大多擁有世界頂尖的技術水平，無怪乎在中國吃夠苦頭的投資人要趨之若鶩。

過去，華人創業者的項目很少獲得硅谷主流的美元VC基金的關注。可是咱們的祖國現在正是熱錢涌動尋找出路的時候，很多國內的VC人本身也在美國留學、工作過，回母校參加個校友會，網羅一批創業項目，送孩子去硅谷參加夏令營，又能順便看一批項目――我看好的項目不就是這樣被搶掉了嗎？國內投資人追捧硅谷創業項目是看中了“美國技術+中國生產”的完美組合，硅谷創業項目引入中國投資人當然是為了撬動中國市場。以互聯網產業為例，以前無非兩種模式，一種是美國的企業直接進中國，基本上全軍覆沒；另一種是中國創業者照搬美國的模式，除了碩果僅存的幾家，其他也死傷慘重。現在中國創業者在美國創業，以美國市場做試驗，初步獲得認可后馬上在中國投資人的幫助下進入中國市場，存活率應該會提高不少。硅谷華人的創業團隊在中國投資人的幫助下，或許能解決美國商業模式在中國水土不服的痼疾。

當然，主流美國資本不會忽略這些充滿激情的年輕華人創業者和野心勃勃的中國投資人。中國這個巨大市場的吸引力與日俱增，但它對外來資本和商業公司早已不像過去那么友好。美國資本想進入中國市場最好能投資一些華人的創業項目，可是直接投資華人創業項目也逃不開文化差異和溝通的小障礙，于是最好的解決方案就是與中國資本合資設立基金，專投華人的創業項目。過去硅谷的華人大多是穩定的IT大公司技術人員及家屬，安于標本般的中產階級生活，羞于表達、不善溝通，在數量和影響力上甚至都不如印度籍的工程師。越來越多地獲得美國主流投資人的關注度和資金支持后，我相信華人創業者和中國投資人將成為硅谷迅速崛起的新勢力。

第7篇：創業項目投資計劃書范文

關鍵詞：雙創 創業項目 財務管理 課程改革 ERP沙盤

國務院辦公廳印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》指出：深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。《意見》中明確了作為高職院校要重點抓好諸如改革教學方法和考核方式、強化創新創業實踐等重要的任務。進一步開展啟發式、討論式、參與式教學，改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力，鼓勵學生積極參與創新創業大賽。隨后《教育部關于做好2016屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》又強調各地各高校要把提高教育質量作為創新創業教育改革的出發點和落腳點，根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，促進專業教育與創新創業教育有機融合。在國家多次發文支持“大眾創業，萬眾創新”，將“雙創”上升到國策高度的新常態背景下，高職高專院校更應該迎頭趕上，調整和修訂專業教學標準，積極進行專業課程的教學改革。財務管理作為企業管理的重要組成部分，無論企業處于哪一發展階段，財務管理都是為投資者服務的，因此，高職院校財務管理課程改革勢在必行。

一、目前高職院校財務管理課程存在的問題

（一）學生參與度太低，教學效果不理想。由于財務管理課程的特殊性，在課程教學中，學生很難身臨其境感受企業真實的財務管理環境。另外，財務管理是企業管理的核心，但是財務管理與企業的其他管理又是密不可分的，因此也很難單獨地將財務管理案例融入到課堂上，進而在課堂講授過程中，學生基本上處于被動接受的狀態，不能積極主動地參與到課堂教學中，致使教學效果較差。

（二）強調理論教學，疏于實踐環節。財務管理是資金的管理，授課教師從資金籌集到資金投放、資金運營最后到資金的分配，結合財務預測、財務決策、財務預算、財務控制和財務分析及評價考核等財務管理環節，完整地完成財務管理的教學環節。在教學過程中，財務管理的時間價值和風險價值以及資本成本、資本結構等概念的體現和運用，完全是一套理論體系，最多結合財務個案分析某一財務管理的知識點，即便是財務管理課程結束，學生還是一頭霧水，至于企業實際運營過程中如何結合其他的管理充分發揮財務管理的職能更是無從談起，因此，在“大眾創業、萬眾創新”的新形勢下，將大學生創業融入到財務管理課程的教學中，突出財務管理教學的實踐已經迫在眉睫。

（三）課程設置相對獨立，與其他課程融合度低。目前高職院校財務管理課程一般是設置在第二或第三學期，即屬于基礎會計的后續課程或基礎會計及財務會計的后續課程，也就是說財務管理課程的設置僅僅考慮了財務知識而忽略了管理知識，因此在財務管理課程講授的過程中，一旦教師將管理基礎、經濟學、市場營銷、金融理論等相關知識融入到財務管理案例教學中時，由于這些課程要么學校不開設，要么開設滯后于財務管理，導致學生在課堂上不知老師所云，一片茫然。因此，解決其他相關課程有機地融入財務管理課程教學中，顯著提高財務管理的教學效果，提升學生的創新創業能力勢在必然。

二、“雙創”形勢下財務管理課程改革的措施

（一）結合創業大賽，提升學生參與度，以實踐反芻理論。在全國各省市、各高校每年舉辦各層級的大學生創業大賽如火如荼進行的情況下，在創業者群體大眾化的當下，大學生成為創新創業主體的可能性明顯增大，因此，將創新創業項目融入人才培養方案，將創業項目與相關課程緊密結合，以提高學生主動參與課堂教學的能力，提升學生的綜合素養是非常關鍵且必要的。

結合創業大賽，財務管理課程教學可進行如下改革：第一，教學之初，以任務驅動教和學課程開始階段，將大學生創業計劃大賽的形式、內容、成果等向學生予以介紹，布置尋找創業項目的任務。在這一階段，財務管理課程上學生通過教師的講解，明確了企業的目標及其對財務管理的要求，再結合已經掌握的經濟法的相關知識，經過社會調查及調研，確定創業團隊及創業項目，這個過程大概需要2―3周的時間。第二，教學深入，將項目融入教和學。隨著財務管理課程的不斷深入，創業項目也在有條不紊的進行中。比如，講到籌資管理時，學生可以將自己的創業項目籌資的形式及籌資渠道在課堂上予以介紹，并讓其他同學參與討論。第三，教學終結，展示創業計劃書。在不斷的過程考核和財務管理專業知識的積累之后，在課程終結時，課堂即模擬創業大賽現場，每一創業團隊將自己的創業項目以PPT的形式予以匯報，所有的任課教師及相關的專家對項目予以評價。

學生在實施創業計劃的過程中，從原來單純的“教室模式”的學習逐漸轉變為“依據教室（課堂）――走出教室（課堂）――回歸教室（課堂）”的三段式模式。也就是，理論依據在教室學習，創業項目計劃實施必須走出教室付諸實際行動，進行社會調研，尋求利潤增長點，最后將較為成熟的創業計劃書及精心制作的PPT再回歸到教室，向所有的師生予以展示。在這個過程中，財務管理的學習可謂是顛覆式的，即，由實踐入手，理論貫穿實踐，再由實踐反芻理論。

可見，將創業項目融入財務管理課堂教學中，學生全員全程參與到教學中，既提高了學生主動學習的積極性，又有效地激發了大學生的創新精神與創業意識，可謂一舉多得。

（二）有效利用“ERP”沙盤，整合財務管理課程資源。ERP沙盤是企業資源計劃的簡稱，是針對代表先進的現代企業經營與管理技術――ERP設計的角色體驗的實驗平臺。模擬沙盤按照制造企業的職能部門劃分了職能中心，包括營銷與規劃中心、生產中心、物流中心、財務中心。各職能中心涵蓋了企業運營的所有關鍵環節：戰略規劃、資金籌集、市場營銷、產品研發、生產組織、物資采購、設備投資與改造、財務核算與管理等幾個部分為設計主線，把企業運營所處的內外環境抽象為一系列的規則，由受訓者組成六個相互競爭的模擬企業，模擬企業5―6年的經營，通過學生參與沙盤載體模擬經營對抗演練講師評析學生感悟等一系列的實驗環節，其融合理論與實踐于一體、集角色扮演與崗位體驗于一身的設計思想，使受訓者在分析市場、制定戰略、營銷策劃、組織生產、財務管理等一系列活動中，參悟科學的管理規律，培養團隊精神，全面提升管理能力。同時也對企業資源的管理過程有一個實際的體驗。

目前，各高職院校均開設“ERP”沙盤模擬實訓課程，建議各高校將該課程與財務管理課程在同一學期開設，這樣有助于學生將自己的創業項目計劃運用到“ERP”沙盤模擬實訓課程中去，在課堂上就實現了財務管理理論學習與實踐環境的有機結合。學生運用“ERP”沙盤這個工具完成了由專業知識到應用能力的有效轉換。

“ERP”沙盤模擬實訓課程揭示了企業內部研發、生產、市場營銷和銷售之間的關系，理解任何一個部門的行動對整個公司全局的影響，實現企業整體產供銷平衡。通過該課程的學習，學生在模擬中深刻全面理解企業管理中戰略管理、市場營銷策略、生產計劃與物料需求計劃管理、現金流預測與財務管理及對企業全面經營管理的重要性。明確了財務管理在企業管理中的重要性，深刻領會了財務管理的內容，包括對財務報表的了解與分析，學習調動資金、控制成本及效益，認識變現計劃與部門成本控制的重要性，對成本進行準確計算及良好管理，學會節約資金使用成本。讓學生學習掌握企業最佳采購模式、企業合理庫存的管理，配合市場需求與產能從事全盤生產流程規劃及策劃生產的產能與彈性。通過“ERP”沙盤模擬實訓課程的學習，學生也了解如何構建有效的市場營銷體系與銷售體系，準確把握最佳贏利機會，更好地服務于內外部客戶。鑒于“ERP”沙盤模擬實訓課程的上述功能，建議各學校開設該課程時，強化教師的培訓，同時本著術業有專攻的原則，適當安排市場營銷、金融理論等相關課程的專業教師舉辦適量講座，以便于沙盤模擬企業能夠在資金流順暢的情況下，實現企業價值最大化。

因此，通過創業項目在“ERP”沙盤模擬實訓課程中的運用，將財務管理課程資源進行了有效的整合，起到了事半功倍的效果。

三、總結

以資金流管理為主的財務管理是企業管理的核心所在，過去的經驗和歷史表明，許多中小企業乃至部分大中型企業對于企業財務管理中的企業發展、風險管理、收益管理、公司治理等多個層面的掌控能力較弱，最終導致這些企業發展停滯甚至破產倒閉。因此，企業管理人員必須熟悉財務管理與企業其他管理之間的關系及內在聯系，且從企業成立之初就得以運用。這就要求各高校對財務管理課程實施全方位的改革。尤其是在“大眾創業、萬眾創新”的形勢下，當今的大學生正面臨著前所未有的機遇，在國家及地方政府出臺的一系列創新創業優惠政策的扶植下，各高校應不斷地修訂人才培養方案，進行專業課程改革，為大學生創新創意和自主創業創造良好的發展環境。X

參考文獻：

[1]關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見[S].[2015]36號.

[2]教育部.關于做好2016屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知[S].教學[2015]12號.

第8篇：創業項目投資計劃書范文

一、“大賽”安排：

（一、）征集、評選創業沖浪計劃書本次大賽面向**市各界人士，凡能提供可行性創業計劃方案的人士均可參加。參賽選手策劃的創業計劃可行性方案，包括創業市場分析、可行性操作計劃、財務分析、營銷策略、團隊組合等幾個方面。參賽選手可以通過來信、或登錄網站、發送E-mail報名參加，同時頻道將開通熱線咨詢電話45400。本次大賽計劃書的征集工作從1月15日開始至4月15日截止，評選工作將在4月16日開始，大賽結果在展會開幕式之后揭曉并舉行隆重的頒獎典禮。征集的全部稿件由**電臺**頻道負責整理和評選，邀請資深專家、學者、成功人士從理論和實踐的不同角度評出優秀計劃，參加頒獎典禮上的最終角逐。大賽全過程**勞動和社會保障局負責指導并提供相應支持。經過整理和評選出的優秀計劃，**勞動和社會保障局作為“創業就業展”的主辦方，在展會中央大堂要提供相應數量的展位進行展示（數量待定）。

（二、）成功創業論壇：在展會期間開設《成功創業論壇》，請政府相關領導、成功人士、創業者共談成功的方法和經驗。《成功創業論壇》將搭建一個平臺為資金尋找項目，為項目尋找資金，使創業者創業之路更加平坦。

（三、）頒獎典禮本次創業沖浪大賽將舉辦隆重的頒獎典禮，會邀請政府主要領導、創業成功人士、資金提供人士、參賽選手、創業弱勢群體等參加，將是一次規模空前的盛大集會。**電臺**頻道負責組織和主持本次大賽的頒獎典禮，**市勞動社會保障局負責邀請我市重要領導出席頒獎典禮并致辭，同時負責會場選址、會場布置、相關設備等工作。另外，創業俱樂部、創富新人評選均在籌劃中。

二、“大賽”運作及推介：

“**創業沖浪大賽”由**勞動和社會保障局與**電臺**共同主辦提升了大賽的檔次和水平，為此**電臺**頻道將總結以往經驗全力使本次大賽辦的更加完善、更加成功。

“**創業沖浪大賽”采取商業運作方式，向社會公開招商，以保證創業者基金的建立、獲獎者獎金的支付及相關費用的支出。同時本次大賽的宣傳推廣活動全程貫穿于“創業就業展”的宣傳和推廣之中，除**頻道之外的所有媒體宣傳由**勞動和社會保障局負責。

三、活動設想：

1、成立創業者基金，支持所有創業者，為創業者融資。

2、舉辦投資家、成功人士與創業者之間的見面會。

3、以此為契機，積累經驗，把創業沖浪大賽作出品牌，按屆舉行，逐步發展為全國范圍的一項賽事。

四、企業贊助與回報：

1、獨家冠名贊助本次創業沖浪大賽頒獎晚會，冠名費20萬元。

2、分別為獲將選手提供創業啟動資金，額數3—5萬元。

3、企業回報：

⑴贊助企業將與“大賽”宣傳一起在報紙、電視臺、電臺作宣傳（以上宣傳與展會宣傳同步進行，由**勞動和社會保障局負責）。

⑵贈送同等價值的電臺廣告或其它抵值合作宣傳。

第9篇：創業項目投資計劃書范文

關鍵詞：大學生創業；輔導體系

1 大學生創業現狀

在國家、社會、高校等多方面的提倡支持下，大學生創業面臨一定的機遇，其中不乏成功案例，但作為成功率很低的創業活動，大學生創業面臨的問題或障礙非常突出，主要表現在以下幾個方面：

一是創業知識教育與創業實踐不協調，創業教育類的課程仍以理論教育為主，側重理論領域對創業的分析和研究，且具有創業經驗或經歷的教師缺乏，進一步導致大學生創業教育與實踐的脫節或偏離；二是創業資金籌措困難，在缺乏資金的情況下，不少大學生很好的想法難以實踐，甚至部分已經開辦的企業無法持續經營或擴大規模，資金問題成為不少大學生創業難以解決的主要問題；三是創業項目起點不高，科技含量不夠，沒有與現有研發專利等成果緊密聯系，創業項目選擇能力還有待提高；四是創業經驗不足，缺乏有效引導，通常對市場需求及所要創業的項目沒有進行過詳細的調研和論證，對創業困難的估計不足，經營管理經驗匱乏；五是政府等社會支持機構沒有形成合力，大學生創業所需要的配套支持政策及設施不夠齊全，甚至還需要解決檔案、戶口和職稱評定等問題，社會環境仍需改善。

2 大學生創業輔導體系構建的指導思想

建設大學生創業輔導體系應遵循以下原則：

1）系統原則。大學生創業輔導體系應根據大學生創業政策，參考國家有關中小企業的扶持政策，從政府、社會、學校到創業者，統一協調，分工合作，運用系統管理理念，保證大學生創業輔導體系的各個組成部分能夠相輔相成，形成合力。

2）側重原則。盡管大學生創業輔導體系在服務對象上面向所有大學生創業者，但在項目支持上應有所側重。大學生創業輔導服務重點應側重于有一定科技含量或專利產業化的項目，以鼓勵大學生多發揮自身的知識優勢。

3）公益原則。大學生創業輔導體系應參照市場化的原則為創業者和創業企業提供服務，但這種服務應是公益的，由此導致的服務資金缺口主要應由政府等相關機構提供，體現政府和社會對大學生創業者和創業企業的切實支持。

4）漸進原則。大學生創業輔導體系的建設是一項系統工程，需要結合地方實際情況，在一定時間內，逐步創造條件逐步建立并完善。

5）考核原則。大學生創業輔導體系中的相關機構，應建立完善的績效考核方案，實現權責對等，提高政府等支持資金的利用效率。

3 大學生創業輔導體系的框架及主要內容

3.1 大學生創業輔導體系的框架構成

3.2 大學生創業輔導體系的主要內容

3.2.1 創業教育是整個體系的基礎

創業教育作為整個大學生創業輔導體系的基礎，主要需要做好以下幾個方面：

1）打造具有創業經驗或經歷的師資隊伍。

創業教育，具有高度實踐性、經驗性，這就要求高校兼顧學歷的同時，著重引進具有創業經驗或經歷的教師作為專任教師，實現大學生創業教育與實踐的有機結合，確保創業教育的效果。

2）強化創業教育的實踐性。

作為一門要求高度實踐性的課程，創業教育必須擺脫目前以理論授課為主、實踐授課為輔的教育模式，充分利用合作企業、校實習實訓基地等資源，加大實踐性教學的課時比例，逐步實現實踐授課為主、理論授課為輔的教育模式，提高創業教育的實踐性。

3）深化產學研合作，提高大學生創業的科技含量。

為提高大學生創業項目的科技含量，創業教育應深化產學研合作，及時公布高校及社會相關科研科技信息，促進大學生與相關科研科技信息特別是新發明新專利等信息的接觸、了解，引導大學生以此為突破口，進行科技成果的商業化和產業化，提高大學生創業項目的科技含量。

3.2.2 建立校園創業基地。

各高校應依據自身的實際情況，積極打造校園創業基地，在場地、租金、項目選擇上給予優惠性支持。在校園內建立創業基地，一是可以充分調動大學生的創業積極性，及早給有創業激情、有創業能力的同學搭建一個創業平臺，挖掘其創業潛力；二是可以與創業類課程的實踐性教學統一起來，將校園創業基地與創業教育的實踐性要求統一起來，實現創業教育的高度實踐性，甚至真實性，確保創業教育效果最大化。

3.2.3 建立大學生創業培訓與輔導中心。

各地方應依據自身實際，逐步建立針對大學生創業的培訓與輔導中心，也可在原有相關機構下增設大學生創業的分支機構，提高培訓與輔導的針對性及有效性。

1）逐步建立大學生創業培訓體系，增強創業培訓的針對性。

大學生創業培訓體系，主要包括三個方面：一是針對大學生創業者的培訓，培訓內容主要包括創業的相關政策法規、創業項目信息與選擇、市場調研與分析指導、創業計劃書撰寫及評估、資金獲取等方面，這是大學生創業培訓體系的核心部分；二是有關的政府機構、事業單位等相關人員的培訓，主要是態度、政策的理解與運用，針對性的配合與支持等；三是創業培訓與輔導人員的培訓，主要是培訓要求及規范化、效果考核等方面。通過該體系，充分調動各方的積極性與主動性，實現資源的優化配置，鼓勵更多的合適的大學生創業。

2）構建并完善大學生創業輔導中心。

大學生創業輔導中心的組織構成，主要應由兩部分組成，主體部分應該是政府設立的輔導中心，其次應是由各事業單位的輔導體系、企業及社會相關中介機構構成。大學生創業輔導中心的主要內容應包括：

①應能對大學生的創業項目、市場分析及創業計劃書等前期工作進行有效評估，并給出合適的指導意見；應能對大學生創業企業提供技術服務；應引導各類投資者對大學生創業企業進行投資；幫助提高大學生創業企業經營管理水平；為大學生創業企業的新品開發、技術升級等進行指導。

②應能對大學生創業企業在其創立及成長過程中，及時提供必要的政策、法律、經營管理和技術等方面的咨詢輔導，通過“專家把脈或會診”等形式，為創業企業提供有效的咨詢指導顧問服務；可以建立創業導師制度，創業導師應主要由輔導中心資深人員及成功企業家組成，實現創業導師與大學生創業者的一對一幫扶，提高創業成功率。

③應提供優質的信息服務，應與高校、科研機構、國家知識產權局等建立密切聯系，及時最新或有潛力的專利科技信息，為創業的大學生提供各類資訊信息及檢索查詢服務，搭建專利科技、創業項目等商業信息與創業者有效對接的平臺，引導大學生向高科技創業發展，促進專利科技等信息的商業化、產業化。

3.2.4 建立創業孵化園區。

為對初步創業成功的大學生提供更好的平臺，各地應建立創業孵化園區，甚至建立有針對性的大學生創業孵化區或大學生科技園。創業孵化園區應為創業企業提供包括可租用的場地、通用機械設備、會議中心、公共實驗室、信息資訊中心以及其他公共設施等硬件環境；軟件環境方面，針對大學生創業，主要應與大學生創業輔導中心有效銜接，實現硬件與軟件環境的協調發展。

3.2.5 政府政策

1）應建立詳細配套的政策支持體系。

針對大學生創業，政府應在原有相關政策的基礎上進行細化，甚至出臺新的支持政策。為實現政策合力，政府可以從建立或完善創業培訓及輔導中心、建立或優化創業孵化園區、工商注冊從簡或費用補貼、財稅優惠、融資支持、無息貸款、勞動用工優惠、技術資金支持等方面入手，實現支持政策的配套性，提高政策效果。

2）鼓勵發展相關社會中介。

政府應鼓勵發展相關的社會中介，并引導其成為創業輔導中心的成員，加強相關社會中介與大學生創業企業的溝通和聯系，及時收集解決問題，實現雙方的良性循環發展。

3）建立有效的激勵考核機制。

對接受財政撥款的大學生創業培訓與輔導中心、相關事業單位、部分中介等機構，政府應該建立完善的考核機制，考核內容主要應從服務的能力、資金使用情況、輔導企業的數量及滿意度等方面入手。實施考核時，負責考核的部門，應由其主管部門與第三方共同進行，以確保考核的客觀性、準確性。

同時，為提高中介機構的積極性，可以考慮設立專項獎勵資金，對考核結果優秀的中介機構，甚至大學生創業培訓與輔導中心，及時給予獎勵，并評選示范性創業輔導單位，發揮其帶動效應。

3.2.6 銀貸支持

資金問題是大學創業所面臨的一個重要難題，政府應鼓勵金融機構完善小額貸款項目，甚至設立大學生創業貸款項目，可以考慮在一定期限內給予利息補貼，減輕創業企業壓力；政府可以建立大學生創業融資擔保專項資金，建立科學的專項資金管理規定，制定合理的可融資擔保創業項目的條件，為符合條件的大學生創業項目提供擔保，以減少甚至解決金融機構的后顧之憂；政府應鼓勵發展、完善商會互助會、風險投資中心等融資途徑，通過市場化措施，引導社會游資投入優質的大學創業項目，實現大學創業資金來源的多樣化。

3.2.7 社會中介咨詢機構

社會中介咨詢機構一般為非政府機構，市場化運作，以盈利為主，兼顧一定的公益性、事務性和社會性，它們可以提供更加專業或細化的服務，是政府職能的重要補充。政府應當大力發展社會中介咨詢機構，如會計師事務所、律師事務所、資產評估機構、財稅顧問機構、技術研發中心、產權交易機構、人才服務中心、擔保機構等，為有條件的大學生創業企業提供專業化的信息支持、法律服務、財務服務、科技支持、人才支持、管理等方面的服務。

參考文獻：

[1] 曲建國.中小企業創業輔導基地建設方案研究.工業技術經濟，2010,1.

[2] 李春迎.以創業為導向的河南省創業輔導體系建設研究.全國商情，2010,1.